父母是我的老师作文

父母是我的老师作文（精选7篇）

1.父母是我的老师作文 篇一

是夜，独自仰望星空，一遍又一遍回想着那个身影，心里升起绵绵无尽的尊敬。

初一那年大家都是初次相见，在面对九十多张新面孔时，你说：“我告诉你们，以后我就是你们班主任，在班里，我就是老大!就是头儿!你们都得听我的!还有我告诉你们，我嘴黑手冷，你最好别让我抓到你违纪，否则，哼哼，有你们受的!”当时说完，大家面面相觑，没人敢说一个不字。从此，你有了一个新“代号”——隋老大。

你给我们上的第一堂课气氛很是活跃。看到你出的题不难，我纠结了一会儿，决定也回答一个问题。想要回答那个问题的人不多，但绝不止我一个。我看见你毫不犹豫地叫起了我，并对另一个同学说：“先让‘国务院副总理’回答这个问题，下一个你再答。”说完同学们都笑了，因为我是个冒牌货。

你总有一种能让人肃然起敬的魅力。

那天，有两个同学上课不听讲，扰乱课堂，被你当场抓住。而你并没有在课堂上处理这件事，而是在课后，你把他们单独叫出了教室，期间只能听见几声抽咽。坐在教室内的我们纷纷展开了遐想，几分钟后，那两个同学回来了，脸上挂着未擦干的泪痕，却难掩目光中的尊敬。我们都去问老师到底跟他说了什么，但他却只摇了摇头。

无独有偶，只不过这次的主角是我。在班内，我无数次的想象，老师会怎么骂，我怎么罚我，怎么打我。我甚至都想好了如何去应对老师的质问。可当老师真正站到我的面前时，没有盘问，没有责罚，没有谩骂。有的只是宽容，宽容……我在为我的自以为是而惭愧，我所准备好的一切说辞竟是那么的苍白可笑……泪水在不知不觉中爬满了我的脸庞，而我已无力拭去那满脸的泪水，任由着它在上面流淌。

前几日，您没来上课，听说您生病了，也许是被我们气的吧?班里的同学虽然什么也没说，但那略皱的眉和担忧的眼却说明了一切。

2.父母是我的老师作文 篇二

这是北京师范大学教授董藩写在微博上的一段话,是他“对研究生的要求”。在董教授看来,“对高学历者来说,贫穷意味着耻辱和失败”。因为这段话,董教授一夜走红,被网友戏谑为“学术界凤姐”:“除了凤姐,还有谁能只用了一句话就红遍网络呢?”

面对各种批评和质疑,董教授随后在微博上声明,这话只是他对学生的“励志语”。

在这个崇拜金钱的年代,各种和金钱有关的数字,也许都不会让人有太多惊异的理由,对此番言论几乎一面倒的批评,在于金钱成了一名大学教师“衡量学生成败与否的标准”。

南京学生丁洪先就在其批驳文章中说:“有人说,4 000万之所以触动公众神经,是因为董教授以一个师大老师的身份,说出了一句市侩的豪言。这颠覆了人们对于教育的传统评价标准,毫无‘传道授业解惑’踪影。”

我们固然需要财富,需要通过“挣钱”去证明自身在大学收获的能力,但是,除了金钱,大学还是承载着我们的精神和信仰的地方。近年来,对于中国大学精神日益缺失和矮化的批评之声一直不绝于耳,如果大学真的到了如董教授在“再声明”中所说的那样,“课堂上讨论的就是投资、收益、经济增长、财富增值等,不讨论人生价值、道德”,这样的大学,和一家堆满了商品的超市又有什么区别呢?

而对那个穿行在其间的身影,你是愿意称他为“老师”,还是更愿意叫他“营业员”?我选后者。

凤凰网“40岁时没4000万别说是我的学生”的调查

一.你有信心在40岁时挣到4 000万吗?

1.有13.8%

2.没有60.5%

3.未考虑过这个问题25.7%

二.如果40岁挣不到4 000万,你是否会认为自己人生失败?

1.会10.4%

2.不会,努力奋斗过就好78.9%

3.无所谓10.7%

三.你如何看待“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”的观点?

1.认同,财富能彰显高学历的价值,应该鼓励高学历者创造财富25.3%

2.质疑,追求财富是应该的,但只用财产来衡量人不妥44.3%

3.父母是我的老师作文 篇三

开车14小时赶回青岛。没能见父亲最后一面

林永健是山东青岛人，是家中的老小。他19岁离开家外出打拼，无论走到哪里，心中都牵挂着家乡的父母。2003年的时候，林永健接到姐姐的电话，说爸爸不行了，他开了14小时的车赶了回去。“当时所有的机票都没有了，火车票也没有了，正好那天是青岛啤酒节。我就跟媳妇儿开着家里的夏利车往回赶。开到了淄博的时候，姐姐说不用赶了，老爷子走了。我一口气开回了青岛，开了14个小时。”没能见到父亲最后一面，一直是林永健内心里永远都抹不去的遗憾，每次回青岛老家，他都会去父亲的坟前悼念一下。

林永健的母亲39岁的时候有的他，对于母亲，林永健非常孝顺。当他打拼多年终于在北京有了自己的家时，他首先想到的是让自己的母亲到北京先住一段时间。“我入住之前就跟我哥哥姐姐讲，要让老太太到北京，第一时间、第一个住在我家里，住在我的床上，只有老太太先住我才住，这是儿子的一个心意。”2009年7月，在第六届《全国德艺双罄电视艺术工作者表彰大会》上，林永健获得了“德艺双馨”称号。非常看重这一荣誉的林永健第一时间飞回了青岛，将证书送给母亲。2010年“第四届中国演艺界十大孝子”的颁奖典礼上，林永健更是深情地喊着“娘”！如今，林永健的母亲生活在青岛，他只要有时间就回去，“一般半年左右，拍完一部戏就带大竣回去一趟。”

对于岳父岳母，林永健同样孝顺，“在我父亲的问题上，留下了很多的遗憾，当我要尽孝的时候，他已经走了。我就把这种感隋嫁接在了我的岳父岳母身上，这么多年我一直和岳父岳母一起生活，我们在同一屋檐下住了将近10年，我们相处得非常好，大竣就是姥姥带大的。”

不接戏好好陪家人。不想让自己留遗憾

正在热播的《爸爸去哪儿3》让林永健和儿子林大竣备受关注，“节目里有很多我和儿子的第一次，第一次给他冲奶、第一次陪他睡觉、第一次给他洗澡……这么多期下来，他的成长，包括我这个不合格的爸爸的成长都比较明显。”节目中有一期以父母老去为主题，弘扬孝道，萌娃帮父母洗脚、反哺情深，当林大竣帮林永健洗脚时，他感触颇深，“他给我洗脚的一刹那，心里那种滋味……不说了。他们老说我泪点低，其实不是泪点低，这个事就是靠联想，大竣给我洗脚的一瞬间我就受不了了，心里想我怎么没给我爸我妈洗过脚呢，真的很遗憾。”

林永健觉得参加《爸爸去哪儿》最大的感受就是亲情、家庭是最重要的，“现在我在拍戏，拍完这部戏，我后面—部戏都没接。我觉得陪孩子的时间太少了，明年他就要上学了，我要好好陪陪他，不光是陪孩子，还要陪老人陪全家。戏是拍不完的，名是出不完的，陪陪家人能咋的，尤其是老人，身体一天不如一天，尽量不要留遗憾。”

谈到重阳敬老的传统，林永健表示一定要保留，“百善孝为先，要善待老人尊重老人，多陪陪老人，重阳故老的传统还是耍有的。我演过《王贵与安娜》里的王贵、《新女婿时代》里的丁胜利，包括《黎明之前》里的谭局长，都是非常孝敬老人的，在表演上我都融入了自己生活中的感悟。作为儿女一定要孝敬老人，他们太不容易了，不养儿不知父母恩。”

4.你是我的老师作文 篇四

从小起，你总是敢于在台上又蹦又跳，又说又笑;而我，总是躲在台下大家看不到的地方，死也不上去表演。小时候遇到什么不开心的事，你总是一笑而之，而我则是嚎啕大哭。

你四年级的时候，转学到了杭州，我们便开始互相通信。不久，就见你在信中告诉我，说你今天在班中竞选班长了!我相当的惊讶，立马和你在微信中开通了视频聊天。

视频一接通，我就开门见山道：“卓尔姐，你去竞选班长啦?”“没错啊!”姐姐笑眯眯地回答，又有些漫不经心地说：“当然，你定是料到，我落选啦。我刚过去，那些同学都不了解我，当然没一个人投我啦!”我有些哑然，心说你有多大胆子啊，敢面对着一群陌生的目光去竞选班长!想到上次班中竞选班干部，我只是竞选语文课代表，腿就不停地发抖，生怕没选中。差别多大啊!我又试探着问：“哎，没一人投你，你就一点儿也不尴尬，不郁闷?”她见我有点发怔，一挥手，笑道：“这有啥?我只是随便挑战下自己的勇气啦!”

这似开玩笑的一句话，却深深印在我的心底，直到三年后的今天仍记得清清楚楚，脑海里也常浮现出她说话时饱含笑意的月牙儿眼，和从这双豁达乐观的棕色眸子中透露的本有的韧劲儿。

那一晚，我头一次陷入了深深的沉思：也许从小学时期一个小小的竞选，就能看出你是怎样的一个人吧。我是应当主动点，勇于表现自己，亮出自己了。

过了几个星期后，表姐又在信中万分狂喜地告诉我：她当上了副大队长!我心中怦然一震，我知道，姐姐是用她的能力努力争取的。她还告诉我，那种成功的感觉真的很好，让我也去表现一下。

于是，我下定了决心，在下一年的大队部竞选中，一向内敛沉默的我出乎意料的参加了!

那一刻，在面对老师、同学们演讲之时，我从未发现自己有如此大的声音，如此大的胆量。我的耳旁一直回荡着你的那句话：我只是想挑战一下自己的勇气!

当我走下台，当掌声四处响起时，我又看到了姐姐你的笑容，也真正体会到了那种成功的美好，那种超越自我迈向成功的快乐!

5.她是我的老师作文 篇五

杨老师长得很漂亮，漂亮得很可亲。不像有的老师，漂亮得高高在上。我们学校也不是没有漂亮的人，但是像她一样的却很少，有的老师长得漂亮，但却不像她一样温柔，有的不像她一样气质清新。

杨老师最美的时候，其实是在她讲课的时候。

杨老师讲课时，都是一句一字的在讲，从窗口透过来的阳光，照射在她的身上，她的头发被阳光照射后，立刻变得乌黑光亮了!如果有一阵微风拂过，她的头发就会随风飘动，仿佛她就是一位美丽的仙女一样。

杨老师每次讲课，都站得笔直笔直的，像一棵挺拔的小树，她仿佛在告诉大家：“你们要把背挺直，不然以后就不好看了!”

杨老师讲课的声音很细很轻，像笛声一样悦耳动听，但还是很响亮。如果有人的答案说错了，她不会批评那位同学，而是用她温柔的声音和和蔼的眼神说：“请坐，再想想!”如果我们在做作业时，做得很好，杨老师就会用她温柔的手轻轻抚摸我们的头，让我们感到无比的幸福。

我们班的同学都很喜欢杨老师，虽然她现在已经不是我们的语文老师，但我们的心里时常闪动着她可亲可爱的模样!

6.书是我的老师作文 篇六

当自己遇到困难，你绞尽脑汁也想不出的情况下，只要你打开一本书，或许能让你的大脑豁然开朗，马上解答出这一难题。让你感到读书的乐趣。

书是你的，你可以随心所欲的看书，想看时一天都想看，烦恼时不看一眼。但是，书你可以自由阅读，只要每次读书，你都能从中学到知识，那样的话，你就能铭记所有点知识，达到学以致用的境界。但这还是书的功劳呀!

在你写作文或者与别人对话时，你嘴里和心里蹦出来的话都十分通顺，精炼，真可谓是：妙语连珠、口若悬河呀!同伴或许会说：“可真看不出，你的口才也不一般嘛!”你的心中，一定会喜笑眉开，但这还是书的功劳大啊。你就会越来越觉得书是你的老师了。

既然读书会有这么大的好处，你为何不读书呢?记住书就是我们的老师，我们一定要谢谢书哟!

7.幼儿永远是我的老师 篇七

李慰宜老师1956年毕业于上海幼儿师范学校，是上海市特级教师、全国优秀教师、上海市劳动模范，曾任上海市一期课改幼儿园教材編委、上海市第一届青年教师培养工程导师，现任上海市二期课改幼儿同教材副主編、至上李慰宜教师培训学校校长。在多年的教学实践中，她对幼儿同如何开展美术教育进行了深入的探索和总结，曾出版《走进幼儿绘画世界》《幼儿园绘画活动设计》《幼儿园绘画活动指导》《幼儿绘画欣赏与表现》《幼儿同绘厕教学手册》等个人专著，在幼教界享有很高的声誉。现在，她已年过七旬，但仍然活跃在课堂里，和幼儿一起上课做游戏。在长达五十余年的教育生涯中．她的认真勤奋，尤其是对事业的执着和挚爱，不乏童心的精彩教学艺术，令无数青年教师折服。和李老师一起工作的教师都会感受到她的无穷魅力，常把她称为幼教同地里的一棵常青树。

在诸多业内人士的推荐下，本栏目记者组赴上海采访了李老师，她结合工作实例跟我们谈了当前幼儿园美术教育实践中涉及的五个方面的问题。从她清晰的思路和热情的言语中，我们深刻感受到了她对这份事业的执着。

记者：当前幼儿园都很重视美术活动，请您就幼儿园开展美术活动的意义谈一谈自己的看法?

李：这是我很想淡的问题。美术活动的有效开展可以实现三个教育目标：1创造美。美术教育活动在幼儿园教学中的不可替代性就体现在它对幼儿创造力的培养上，画画是孩子最直接地表达自己想象的手段，也是孩子最乐此不疲地参与这个活动的因素。2发现美。幼儿园的孩子都很喜欢用他的画表达他的想象和创作，而一个人的想象和创作不仅在幼儿园阶段，今后对他的一生都会有作用，因为美术可以帮助他建立正确的美丑观念，并让他带着这样的美丑观念去认识这个世界，认识什么是美好的，什么是丑恶的。3提高修养。美术教育更多地带给孩子直接的主观的审美体验和情趣，从而影响孩子的心灵，这对现代人来说非常重要。

记者：我们都在提创造力培养的问题，那么在幼儿园美术教育中，如何把孩子创造力培养的问题落到实处呢?

李：现在幼儿同各个领域的教育都会把创造力培养提到一个非常重要的位置上，从美术来讲，它的方法更直接。在幼儿园教育中，美术活动对孩子创造力的培养有它的优势，孩子的想象都可以通过绘画直接表现出来，比如他想飞，他只要画上两个翅膀就能把想法表达出来。要培养孩子的创造力，首先要尊重孩子的创造力，发现孩子的创造力。从这一点来说，孩子是成人的老师，孩子有孩子的思维方法，孩子有不同于我们成人的创造手段。但是在实际教学中老师普遍有一个问题，就是对结果的一种同有的期盼。这种期盼往往会限制小孩子的创造力，当孩子们的表现与老师的期单不相符时，老师往往会用一些方法引导孩子跟着老师的想法去做，这是不可取的。其次，我们要给孩子提供创造的空间。我觉得3岁左右是孩子的想象力特别丰富的时候，也是他创造符号特别丰富的时候。这个时候，老师在每一个活动里都要给孩子创造一个空间，让孩子尽量地涂鸦。每一个美术活动你都要思考给孩子的空间在哪里，这个空间放得越大，他积累的符号经验就会越多。当孩子慢慢地从无意注意过渡到有意注意的时候，他就可以大胆地把他创造的图像逐步由笼统变得清晰起来。否则幼儿就会等待老师的答案，最直接的回答就是：“老师没有教过的我不会，老师没有画过我不会!”如果孩子画的每一样东西都要老师教过的，那么孩子的创造住哪里呢?所以我觉得幼儿园从小班开始一定要给孩子创造空间，不要把这个空间的门关掉了，只追求最后的结果。

记者：我们放手追求创造力后，有时候会有另外一个极端，就是任孩子天马行空的想象，甚至会出现违背科学性的“异想天开”。关于这个问题您在教学实践中如何控制呢?

李：所谓给孩子创造一个空间，这个空间就意味着我们要了解幼儿的心理特点，结合美术元素，因势利导，适度推进。我们首先要了解孩子想要表达什么。我们所有的活动题材应来源于孩子对生活的认识和情感，这个题材不是从老师那里来的，而是从孩子那里来的。对于这个题材老师需要做一个加工，让它更有艺术性，更让孩子有一个想象的天地。幼儿园的美术活动一定是在情境当中进行的，越是情境化就越适合孩子。其次我们要知道美术是有很多元素的，这些元素涉及到一些方法，应在把握孩子已有的经验和思维水平基础上，向孩子提m新的建议或问题，给他去思考，让他尝试用自己已有的经验去解决遇到的新问题，在原有的基础上逐步提高。有很多的活动目标也是这样，如果这个目标离现实太远他就只能你画什么我画什么，幼儿他如果不断重复已有经验就会疲劳，继而失去进一步学习的兴趣。比如我们在大班常常讲到渐变接色，我觉得渐变接色不仅是一种美术表现的技能，更应是表达幼儿对颜色的认识手段，这是在发展颜色敏感的过程中慢慢建立起来的，离开幼儿对色彩的感受去教是没有意义的，我们不要着急。又如：最初幼儿认为红只是一种颜色，我们可以引导幼儿去发现红色是有多种变化的，当孩子已经有这样的经验以后，又会举一反三地发现其他颜色的变化，就和渐变接色自然地联系起来，以后甚至可以发现红和绿这两个看起来差别极大的颜色也可以加入中间色让它们联系起来。在引导探索中逐渐往前推进，对色彩探索与表现是这样，对形的表现和画面的安排也是这样，都要把握好孩子的原有基础。老师做的事情就是适度推进。

记者：每个幼儿园在美术教学活动开展之后都会产生一些优秀的孩子作品，一般幼儿园都会用孩子的作品来布置环境。在这个环节中如何更好地展示孩子作品，让其与环境协调起来呢?

李：作品的呈现展示也是美术活动的一部分。怎么呈现?首先要让孩子发现他的作品是很美的，他的作品和小朋友的作品放在一起是更美的，而且他的作品与小朋友的作品放在一起后，他还有机会去补充，使作品展示成为与孩子不断产生互动的环境。这里，老师是要做很多工作的。在做之前，老师首先就要想，这些作品要以什么方式呈现，能把孩子的作品放在一起后，让它比原来更美。孩子的作品是主角，老师就是在做包装，比如是否可以构成一幅更大的图画；是否将其他的材料穿插其中，再给孩子补充想象的空间；是否适当配上些许说明；是否衬托某种背景等。我们幼儿园的美术教育要像衣橱里的樟脑丸，放在那里，不管哪件衣服都会有樟脑丸的味道，我希望我们的美术教育在幼儿园里能给孩子润物细无声的审美熏陶。人生能画儿童画的时间是很短的，一般孩子到六七岁以后，他也不会再画这种画的。但是这段经历可以给孩子创造一个美丽人生的起点。

记者：幼儿园在设计美术活动方案时如何准确定位活动目标呢?

李：幼儿园所有的教育都与孩子的年龄特点有一定关系，就美术而言，会涉及不同年龄幼儿注意力发展的程度、不同的思维水平、手部肌肉动作的协调能力等生理和心理特征。所以，小、中、大班会有很大的差异。小班孩子重要的是创造图形。小班孩子还处于感知事物的时期，他的注意力处于无意注意的状态，所以小班孩子不大可能建立一个完整的形态。我对小班的教师一直提出来，要让幼儿把他自己认为合适的符号或图像充分地表达出来，不要用成人意想的图像去限制幼儿。中班的重点是引导幼儿有目的地观察，与周围的环境建立互动。中班是从无意注意发展到有意注意，所以培养他的有意注意是很重要的。就是让孩子在与外部世界的互动过程当中，注意看它是什么样的，它是什么形状的。它是什么颜色的，比较它们的不同，然后让他用自己的方式去表达，从用笼统的图形和线条慢慢过渡到运用各种图形的变化组合，表现客观事物各不相同的特征。大班孩子的逻辑思维开始发展，大班的重点除了培养孩子注意力的稳定以外，还应注意培养孩子注意力的持久，有目的地计划和安排自己的活动。我们要引导幼儿关注事物之间的关系，例如：图像与背景之间的关系，人与人之间的关系，人与物之间的关系，物体内部结构之间的关系，使用各种工具材料之间的关系等，有条理地梳理自己的思路，安排自己创造表现的步骤等，然后逐步推进。

在访谈过程中，李老师反复强调这样一句话：“要使我们的教学取得成效，一定要不断了解幼儿的特点。幼儿和成人截然不同，从某种意义上来说，幼儿永远是我的老师。”采访期间正逢“毕加索2011中国大展”，画展入口处有毕加索的一句话：“我在小时候已经画得像大师拉斐尔一样，但是我却花了一生的时间去学习如何画得像这些孩子一样。”这让李老师很有共鸣，我想这也值得每一个幼儿美术教育工作者去思考。