小学二年级作文美丽的秋天

小学二年级作文美丽的秋天（精选16篇）

1.小学二年级作文美丽的秋天 篇一

秋天来到田野里，看！那金黄的麦穗，秋风吹过，像海浪一样由远及近一波波传导过来。菜地里红红的柿子像灯笼一样个个饱满，又大又胖，有的干脆一屁股坐在土里站也站不起来。火红火红的高粱笑弯了腰，金玉米露出黄黄的牙，仿佛在和秋风说着悄悄话！田野里的秋天可真美呀！

秋天来到果园里，红红的苹果在和黄黄的梨争着抢着让人们来采摘，生怕落在后边。大大的西瓜在地上滚来滚去，好像在说：我成熟了，快来采我啊！一颗颗葡萄像珍珠一样挂满枝头，把树枝压得喘不过气来。那犹抱琵琶半遮面的水蜜桃在绿叶的掩映下，羞涩地露出了那红润的脸，把人馋得真想咬上一口。果园里的秋天可真美呀！

秋天来到树林里，那红得发紫的枫叶随风飘下来，在空中划出一条美丽的弧线，像一只只蝴蝶在跳舞。树上的松鼠争先恐后地把松果推回洞里，为冬天的到来筹备大餐，忙得不亦乐乎。大雁们也在秋风的集结号下整装待发，感谢秋的提醒，准备暂别这里上南方去过冬。树木里的秋天可真美呀！

那迷人的景色让我数不清，秋天是丰收的季节，我喜欢秋天。

2.小学二年级作文美丽的秋天 篇二

秋天, 是美丽的季节;秋天, 是丰收的季节。秋天, 天高气爽, 风轻云淡, 硕果累累, 美不胜收。小朋友们, 你会描写秋天、刻画秋天吗?请看下面的习作。

光彩夺目的春天, 酷热的夏天, 雪白的冬天, 这些季节都有自己独特的美。而我幼小的心灵, 却钟情于美丽的秋天。因为秋天是美不胜收的, 也是瑰丽无比的。

秋姑娘来了!她穿着美丽的衣裳、迈着轻盈的步伐走来。

她走向山坡, 把自己美丽的舞裙摆在上空, 山坡一下子变了:小草换上了金黄色的礼服, 羞涩地低下了头;小树也把自己的绿绒大衣脱了下来, 换上了金黄色的礼服;花儿开得真好, 尤其菊花不甘示弱:红得如火、黄得像金、白得似雪……个个争奇斗艳, 散发出阵阵清香, 沁人心脾。

她走到田野里, 轻轻一吹, 啊, 大地一派丰收的景象!稻子棵棵成熟、玉米粒粒饱满……金黄色的田野一望无际。这里面包含了农民多少汗水啊!春种、秋收, 历经一年的劳动, 等来的就是这一天哪!

她走到果园里, 用手指轻轻一点。香蕉叫道:“大家快把我摘下来吧!我早已成熟了!”苹果吆喝道:“苹果苹果红彤彤, 营养丰富不用说!”黄色的橘子已把橘树压弯了腰, 年老的橘树看见自己的“孩子”长大了, 高兴得前仰后合……哇!秋姑娘高兴极了!欢快地唱起了《丰收歌》。

秋天五谷丰登, 它给予人们新鲜的水果和蔬菜。虽然没有春天的五光十色, 也没有夏天的绚丽多彩, 更没有冬天的雍容华贵, 但秋天, 它用独特的风韵感染了我, 让我深深地爱恋上这个美丽的季节!

我爱你, 可爱的秋天!

我爱你, 美丽的秋天!

我爱你, 成熟的秋天!

3.小学二年级作文美丽的秋天 篇三

关键词：小学二年级；教学实践；阅读理解；一句话作文

语文学习是一个长期积累的过程，进入二年级后，语文教学已从组词造句向更深层次递进了一步。日常教学实践中，笔者尝试采取了“说好一句话”“读好一本书”“写好一句话”等教学活动，通过课本教材知识的巩固和掌握，增加课外阅读练习，使学生在短文阅读理解、语言表达等方面得到了显著的提高。

一、说好一句话

小学低段的课本内容，大多简单易懂，篇幅较短。在日常教学中，我们首先针对有的学生不爱表达，语言能力较弱的现象，以课本教材为主，加强课堂教学的有效性方面进行了实践。在课堂上，除了要完成书写的练习之外，添加了讲故事、说新闻、谈趣事等小环节，每节课选一两名学生上台，讲讲他们看到的听到的新闻，或者自己编个小故事等等。通过这些形式，培养了学生对语文学习的浓厚兴趣，并提高了他们说好一句话的能力。不怕学生说不好，就怕不说，经过这样长期的练习，每个学生都取得了优异于没有参加此项活动学生的成绩。

二、读好一本书

除了在学习好课本上的知识后，还要积极拓展课外的知识内容，让学生多读报纸、多读课外书，从而提高学生课外学习的兴趣，拓展知识层面。

阅读理解，也就是阅读得多了，學习得多了，才能更好地理

解。读非多读不能达意也。只要认真地去读一本书，不管是经典书籍，还是一般书籍，读得多了，理解自然越深。

三、写好一句话

既要学会说，还要学会写。二年级学生从一句话作文开始，要逐步增强学生的语言表达和文字的掌握能力。刚开始学，可能写的言语很幼稚，句子也不完整，意思表达得也不准确，或者写在纸上的最后只有一句话。这些都不要紧，只要他肯写，只要他能写，就是走向了成功的第一步。

语文学习就是一个日积月累的过程，多读多写多练，才能够取得优异的成绩。

参考文献：

刘淑杰.构建小学二年级高效阅读课堂[J].现代阅读：教育版，2013（02）.

4.小学二年级美丽的秋天的作文 篇四

我和小朋友们一起高高兴兴地向天鹅湖走去。我听到了秋风吹动树叶的沙沙声，天鹅在水里游动的画画声，小朋友的脚踩在枯叶上的咔咔声。我找到了秋天的声音。

深绿色的草地上洒满了金黄色的银杏叶。金灿灿的阳光洒在我们的身上，让我们的心暖暖的。

我们在草地上唱歌、跳舞、弹琴、玩游戏。我们很欢乐，很开心。

我们在草地上分享妈妈们为我们准备的.美食：面包、鸡块、蛋糕、薯条。这些是秋天收获的味道。

5.小学二年级作文美丽的秋天 篇五

绵绵的秋雨淅淅沥沥的下着，天气逐渐变凉了，空气中散发着泥土的清香，渐渐地雨停了，我贪婪地吸了一口新鲜空气，像过了滤似的，沁人心啤，碧蓝的天空被秋雨洗润得像一块蓝色水晶。偶尔还会有一群大雁向南飞去，它们咿咿呀呀地叫着，为宁静的大自然平添了不少生气。

橘园是秋天最美的一幅画，漫山遍野的橘子挂满了枝头，红艳艳、黄澄澄的橘子都压弯了橘树妈妈的腰，犹如一盏盏小灯笼。它们有的五个一群地聚在一起，好像在说悄悄话;有的.躲在绿叶丛中，好像一个害羞的小姑娘;有的正在悄悄扒开绿叶，笑眯眯地往外瞧呢;还有的高高地挂在枝头，好像在炫耀自己。这一棵棵橘子树点缀得多像一棵棵圣诞树啊!橘林里，大人们正在忙着摘橘子，小孩儿们在橘园里嬉戏，好一派丰收的景象啊!

一望无际的田野里，是大片大片的棉花地和一块块稻田。金灿灿的稻田好似一片金色的大海，微风吹来，时而泛起一排排的波浪。棉花地里，雪白的棉花都笑裂了嘴，像一个个小绒球，又像夜空中的点点繁星，特别引人注目。山坡上，一朵朵野菊花争奇斗艳，喷芳吐香，把秋天打扮得更加绚丽多姿。

6.美丽的秋天-二年级作文 篇六

夏爷爷出国了，秋姐姐来代替夏爷爷工作了，还带来一曲丰收的歌。果子你挤我碰，各种各样的云朵在空中飞舞着。啊！秋真美！

天气凉起来了，树叶变成五颜六色的了，只有松树爷爷还披着它那绿色的长袍。短袖、凉鞋变成了长袖和运动鞋。

果园的景色更美了！又大又红的苹果红着脸，柿子、橘子好像唱着歌，它们正在欢迎秋的到来。你看！橘子像一盏盏灯笼，照亮了秋天的果园。一个个葫芦似的鸭梨挂在树上，远远的就闻到了香味，让我馋涎欲滴。我跑过去，摘下一个，咬下去，嗯！水水的，甜甜的`，这可比一杯白开水好多了！既好吃，又解渴。我可要多吃一些！

秋天的天空也是美景，一片片云原是一匹马，秋风一吹，变成了一片片奶酪，看上去软软的，我真想吃一口！突然，云又变成了过山车，我真想坐上去，环游世界！看着看着，云又变成了一朵花，我捧着花，献给妈妈。说声：“妈妈，您辛苦了！”云又动了，它变成了一只飞翔的小鸟，飞呀飞，飞到我的手上。啊！一朵朵云，揪住了我们的心，真令人心旷神怡啊！

7.秋天，美丽的图画 篇七

听，“沙沙，沙沙……”那是树叶们在进行狂欢派对。（一段一个中心句，总领全文，使得后面的描述不跑题，点赞！）银杏树的叶娃娃们穿着漂亮的黄色蓬蓬裙，在空中一边跳着优美的舞蹈，一边“哗哗，哗哗”地唱着歌。而枫树的叶宝宝呢，在畅快地喝酒呢，喝得脸红扑扑的，还一边跳着扭腰舞，一边拉着小提琴。（不同的树叶，不同的姿态，相同的美，用拟人手法描写出来，一边听秋天，一边想画面，点赞！）

看，小动物们正忙着准备过冬呢！（总起句又出现了，这样的写法，紧扣中心）褐色羽毛的大雁，排成“人”字，正忙着挥动翅膀，跟我们说了几声“再见”，就匆匆向南方飞去。蚂蚁排着整齐的队伍，背着粮食，向蚂蚁洞爬去……（看大雁，看蚂蚁，看秋天，点赞！）

瞧，果园里长出了丰盛的果子。苹果树上的苹果娃娃，掀开了“小被子”，露出了红彤彤的小脸，正冲着我们笑呢。柿子树穿着绿色的连衣裙，上面还镶着一颗颗橘色的珍珠呢！（“小被子、绿色的连衣裙”，看见了吗？这就是拟人的魔力，点赞！）

秋天，真是一幅美丽的图画！（结尾呼应题目，一赞到底！）

8.二年级写景作文：美丽的秋天 篇八

这秋风习习的凉风，告诉着人们五谷丰登的秋姑娘正向我们走来。我站在院中，“啊！”这秋风萧萧的微风中夹丝着一丝丹桂的飘香。

抬头瞧瞧那蓝天，这分明就是秋姑娘为这妩媚的蓝天添上的几笔美丽淡雅的色彩，瞧！你看那瓦蓝瓦蓝的天空，它是多么博大、清澈、幽远，就好似那一望无际的海洋一般，那么神秘、美丽、优雅，让人无不向往。“湿润如玉，光滑如镜，明亮如光，净如秋水，天似穹庐……”这一切生动的词都写了这美丽的天空。无比蔚蓝的天空，只有几片薄纱似的轻云，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色围裙，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾，让人感到和谐与温馨！

九月初秋，美丽的桂花和迷人的菊花正在灿烂的开放着，那迷人令人感到无比的陶醉，沉醉其中的芬芳，在渐冷的寒秋之中绽放它那青春的美丽与它那绽开了花苞的芬芳与清香，就好比童话中美丽的花园一般，争先恐后地开放着美丽的花朵，抢夺着人们的目光。

乘着车，一片的“大红灯笼”映现在我眼前，下了车，眺望着远方，啊！一片红彤彤的果园出现在我眼前，走近一看，柿子园里那红彤彤的柿子在秋风瑟瑟的秋风中映着那艳红的小脸蛋，用它那胖乎乎、惹人喜爱的笑脸在秋兰飘香的果香中成长，为农民添上了勃勃生机。柑橘——做为临澧人民最爱吃的水果，做为临澧“土生土长”的水果，用它那黄澄澄的样子陶醉了多少人，那绿油油的绿叶下，一个圆溜溜金灿灿的小圆球那就像一个个挂在树上的金黄灯笼，惹人喜爱。

瞧！那果园旁几棵咧开了嘴，正在秋风中咧嘴大笑的石榴，它伸出了红红的舌头，对着天姐姐、秋姑娘咧着嘴乐呵呵的笑，像仙女的笑容一般，像美丽的彩霞一般，像高空的长虹一般，像春天的花朵一般。

果园是秋天丰收的象征，田野也是必不可少的丰收象征。

稻浪起伏的稻田好似一片金黄色的大海一般，那一串串饱满充实的稻穗，承载着是农人一年的寄托和梦想。一望无际的稻田像铺了一地的金子。一个个稻穗露着大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹来，便掀起一阵阵金色波浪。听！那秋风伴起青蛙声、风吹高梁声、苹果落地声、水溪声一起奏起了让人陶醉其中的“秋之曲”！

秋天的田野美不胜收，水也是令人留连忘返。

秋天的水没有春天那么生机勃勃，没有夏天那么令人沉醉、奔腾，但它却最具有特色。看！那高过房屋的“红纸”树，秋风轻轻一吹，那片“红纸”像翩翩起舞的蝴蝶一般，落在秋天的湖面上，顿时打破了湖面那水平如镜般的宁静，在这时，你在湖面上用手使劲拍一下湖面，“红纸”便在湖水中荡漾，犹如一条在大海中迷失方向的金色小船，大海上逶迤前进。

9.二年级叙事作文：美丽的秋天 篇九

踏上前往田野的小路，一阵清凉的风扑面而来，果园上的苹果树上挂上了火红的小灯笼，它们这精心的打扮，好像也是为了迎接秋姑娘，站到充满麦香的田野边，远远望去，一片金色的麦田变成了一片的海洋。一阵微风轻轻吹过，金色的海洋波涛起伏，溅起金色的浪花，十分迷人。

秋天来啦，人们脸上挂着掩藏不住的喜悦，是啊，秋天来啦了粮食可以收获啦，一年的努力有回报啦，树上的鸟儿唧唧喳喳的叫着，那欢喜的叫声似乎也在向人们祝贺嗅着秋天特有的气味，被那踏实的气味给深深的陶醉啦。

稻子长得十分惹人爱，它们穿着亮丽的黄花衣，白白胖胖的好像要把衣服涨破，沉甸甸的麦子捧在手中，好有分量，当中充满了农民伯伯的汗水，瞧，那边的老大爷正收割哪，他熟练的舞动镰刀，身体协调的配合，好像再跳一支优雅的舞曲，老大爷那笑成月牙似的眼睛，好像在说，今年的收成真不错。，那茂密的稻田已被割了好几行，那一条条的麦道好像是通往幸福的金光大道。

10.美国小学二年级的哲学课 篇十

老师用大签字笔在写字板上写下四个问题，然后统计对这些问题感兴趣的学生人数。问题是孩子们自己提出来的：1，什么是哲学?2，大学像什么?3，什么是真实的?什么是不真实的?4，什么东西是有生命力的?

统计结果是：第一个问题只有一个孩子感兴趣；第二个问题九个孩子感兴趣；第三和第四个问题五个孩子感兴趣。老师说，少数服从多数，这节课谈第二个问题：你觉得大学像什么?也可以从这个问题开始跑题，只要和大学有关就行，说出你知道的、或好奇迷惑和想知道的一切。

发言之前先举手。老师手里拿着红白两色各半的一只小皮球，你举手了，皮球抛给你，你接住了才可以发言。发言完毕，别的孩子举手，你可以选择把球传给你认为合适的同学，接到球的孩子再发言。你说完，球也传出去，如果突然意犹未尽，再举手要求发言权。

一堂课，小孩们叽叽喳喳，想什么说什么，皮球在老师和十八个孩子中间传来传去。我旁边的一个黑孩子老举手，总是拿不到球，累得趴在地上，我就代他举手，接到球递给了他。

发言五花八门。

大学像个大城市。大学里什么都有，待在里面世界上哪儿都不用去了。我喜欢大学，因为大学里树多，长得还都好看。我喜欢大学，因为大学里操场大，篮球架也多，我要天天打篮球。我喜欢大学，因为大学里有圖书馆，有很多书。念大学才能接受好教育，受了好教育才能找到好工作，工作能挣钱了，我就不用整天给我妈妈洗碗了。我爸爸现在天天干重活儿，就是因为没念过大学。我念好了书，我妈就不用那么辛苦了。我爸爸要是念了大学，就不会像现在这样天天喝酒了。我外婆说，只要我能考上好大学，就可以买好衣服穿了。念了大学，受了教育，我可以做自己想做的事。从大学里出来，你就是个有知识的人，就知道什么是好人，什么是坏人。对，就知道什么是真的，什么是假的，什么才是真正有生命力的。有了知识，我可以帮助那些需要帮助的人。我要学法律，告诉别人哪些是能做的，哪些是不能做的。我想去大学里看看，听说大学很好，我没看过。

老师问：“必须念大学才能接受教育吗?”

大家一起回答：“不是!”

“必须念大学才能成为一个好人吗?”

“不是!”

“那好，为什么?我们继续说。”

又是一堆五花八门的理由，孩子们之间也开始相互争辩。孩子们的很多表述在我意料之外，不是道理讲得好，而是思考问题的角度，那个极其自由、烂漫的角度。有中正之言，更多的是偏僻、可爱、由衷的话。这样的哲学课离我的设想很远。

哲学系的终身教授Y女士跟我说，她的两个助教在给二年级的孩子开哲学课，我一下子没反应过来，那么小的孩子能上什么哲学课?“哲学”两个字让我立马想起的是一张沟壑纵横的干瘪老脸，想到皓首穷经，想到无数人告诉过我，这个世界如何、这件事如何，你要如何如何做才行。

11.二年级300字作文：美丽的秋天 篇十一

走进公园，一阵花香迎面扑来，迎着花香找去，原来桂花开了，一个个白色的桂花像蓝天上的小星星，美丽的点缀在树枝上。走进去，一棵银杏树的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。银杏树旁边有一棵高大挺拔的大树。它的树干很粗，树枝弯弯的，叶子差不多快掉光了，只有三四片叶子孤零零的挂在树枝上，地上的叶子有红的，有黄的，有绿的，还有半红半黄的……

走进田野，一棵棵高粱笑弯了腰，向后走，如山似的谷子呈现在眼前。

果园里的果子更好看，苹果像一个胖乎乎的小娃娃，黄澄澄的梨像一个小葫芦……

12.小学三年级美丽的秋天作文 篇十二

秋天走进果园，苹果涨红了脸;一串串葡萄像玛瑙挂在枝头;石榴笑破了肚皮，露出了满口红红的珍珠;柿子像一个个小灯笼，你挤我碰，争着要人们去摘;梨子像一个个胖娃娃，压得树枝都弯下腰来……小孩子爬上树去摘果子吃，红红的苹果香香脆脆，柿子又大又甜，紫莹莹的葡萄又酸又甜好吃极了!

秋天来到田野，高粱扬起黑红黑红的脸庞，就像一位位士兵站在路旁。玉米脱去了碧绿的外衣，露出了金黄的身子。麦子像一大片金子，在微风的吹动下翻起一阵阵麦浪。农民伯伯高兴极了，脸上漫溢出知足和欢欣……

秋天走过花园，菊花开了，红的像火，粉的似霞，白的如雪……一朵朵争奇斗艳，芬芳迷人。花朵搭成的舞台上，蟋蟀拉着小提琴，金龟子在给它伴舞，蚂蚁坐在两旁当观众。蟋蟀拉得真好听，蚂蚁们听得如痴如醉，金龟子更不用说了，它们跳起舞来，就像一道金光，让观众看得眼花缭乱。

13.小学二年级作文美丽的秋天 篇十三

【关键词】课外阅读；能力培养；二年级小学生

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着教育改革的开展，提升学生的阅读能力，丰富学生的知识视野，成了很多学校和家长的教育目标之一。对小学生进行阅读能力的培养是教学过程中非常重要的一环。然而，仅仅从教材出发去培养学生的阅读能力还远远不够，因此对小学低年级学生的课外阅读能力的培养不可或缺。

一、小学二年级学生课外阅读能力现状

（一）教师和家长缺乏正确的引导方法

大多数学校和家长视课外阅读为一项重要的任务，但是在实施过程中却极具目标导向性和强制性，例如规定学生必须看某课外书籍，并要求按时上交好词好句摘抄、读书笔记等作业，没有在阅读方法上进行正确的引导。

（二）学生课外阅读时间少

大部分学生都承受着很沉重的学业负担，以致所提倡的“减负”变相的改为了“增重”，很多小学生每天回家做作业的时间都在两个小时以上。特别是在周末，很多小学生甚至会参加两个以上的培训补习班，这些都使得学生的课外阅读时间不足。

（三）课外阅读范围狭窄

很多学校流行一种普及课外阅读的方式——开具书单，罗列各种书籍要求学生阅读，这种方法虽然对小学生的课外阅读能力提升起到一定的作用，但是也在一定程度上限制了小学生的课外阅读范围。

二、小学生课外阅读能力不足的原因

（一）应试教育的弊端

睡眠时间少、课业负担重、分数压力大仍然是我国现今绝大多数学生所面临的问题，小学生也不例外。大量的作业，文化课补习，艺术体育培训充斥着小学生们本应自由享受的美好课外时光。

（二）网络技术发展所带来的负面影响

随着科技的飞速发展，人们在享受其带来便利的同时，也承担着其负面影响。大多数小学生本就不多的课余时间基本被手机、电脑、电视占据，这不仅使其课外阅读时间大大减少，也难以培养和提升该能力。

（三）小学生本身阅读意识不强、兴趣不足

如上所述，目前虽然学校比较重视小学生课外阅读能力的培养，但大多数属目标导向性的，具有强制性，没有基于学生的兴趣，引导学生自觉阅读感兴趣的有益书籍，增强其阅读意识，继而逐渐提升他们的阅读能力，为今后的语文学习奠定基础。

三、培养二年级小学生课外阅读能力的必要性

（一）有利于提升学生的语文学习能力，奠定知识基础

语文是一门基础而重要的学科，学好语文对于小学二年级学生来说是非常重要的，良好的语文学习能力对于学生理解能力、表达能力、思维和想象能力的养成至关重要。所以培养小学二年级学生的课外阅读能力，不仅可以巩固课内知识，更在很大程度上提升了小学生的语文学习能力，为日后更深入的学习奠定基础。

（二）有利于培养学生自主学习意识，养成良好学习习惯

课外阅读不仅能使学生学习到更多的生字、词语，学会更多句式的表达，还会促进孩子对该知识的运用，在一定程度上增加学生的成就感，如此有利于培养其更浓厚的阅读兴趣，促使其积极主动地阅读，树立起自主学习意识，养成良好的学习习惯。

（三）有利于拓宽学生知识面，提升其综合素质

小学二年级学生正处于对世界充满好奇的时期，培养其课外阅读能力能够极大地拓宽他们的知识面，有利于他们不拘泥于课堂教材，了解到很多课堂内学不到的知识，促进其综合素质的提升。

四、培养小学二年级学生课外阅读能力的措施

（一）家长应该增加有效陪伴孩子的时间

二年级的小学生年龄尚小，课外的时间也基本在家庭中度过，所以家长应该利用这段宝贵的时间着重对其的课外阅读能力进行培养。例如和孩子共同阅读一本课外书籍，阅读后一起讨论与分享，记录孩子在该次阅读中的收获，包括学会的生字词、阅读感受等。如此，在家长的亲身参与中，增强与孩子的互动，也能及时准确获知孩子的阅读理解能力等情况。

（二）教师应引导学生掌握正确的阅读方法

在小学一二年级阶段，教师就应该有意识地培养学生逐步掌握正确的阅读方法。在阅读过程中，教师应该首先引导学生正确理解文章主旨，在此基础上要求学生对其中写得好的字、词、句进行摘抄和背诵，以此方式培养二年级小学生基本的语感和阅读能力。

（三）丰富阅读内容和形式的趣味性

兴趣是最好的老师。要让小学生树立自主学习的意识，增强其课外阅读能力，必须从根源出发，培养其对于阅读的兴趣，使阅读成为他们的一种习惯。因此教师和家长在引导学生进行阅读的同时，应该选择二年级小学生感兴趣的内容进行指导，另外还应该在尊重和了解他们的基础上，将课外阅读寓于游戏玩耍中。例如在阅读写植物的文章前，可让小学生们真切地感受和观察该植物，让其各抒己见，发表自己的想法，再去阅读文章，这样能够在很大程度上顺利帮助其理解和学习该文章，也从中扩大自己的知识视野。鉴于小学生爱玩的特质，也可选择一些关于游玩的文章，以此激发起他们的阅读兴趣。

（四）建立有效的评价机制

对于二年级的小学生，成年人对其的赞扬与鼓励会极大地满足其自我效能感，这非常有利于促使其自主阅读。因此可以建立起一套有效的评价机制，对他们的阅读情况进行整体的了解，做出适当的评价，例如对于孩子的进步给予“代币”奖励，即以小奖牌作为奖励，在累计获得若干奖牌时，可兑换一次实际性奖励。由此激励孩子去阅读，也让其深切领悟到经过自己努力获取收获的快乐，最终使其真正愿意自主进行课外阅读。

五、结语

毋庸置疑，课外阅读能力的培养对于二年级的小学生来说是其语文学习能力得以提升的关键，也是学好其他科目的基础。作为老师或者家长，应当在平时的教学或生活中重视对其阅读能力的培养，促进其语文综合素质的提高。

参考文献

[1]顾艳梅.小学生课外阅读的引导[J].大连教育学院学报，2012（4）.

[2]王学进.课外阅读，路在何方——由一节课外阅读交流课引发的思考[J].教学与管理（小学版），2013（6）.

14.小学三年级作文；美丽的秋天 篇十四

星期日的上午，老师带领我们去果园摘果子，我们在路上看到了红红的苹果，它像小朋友在笑脸;黄澄澄的梨子像一串串糖葫芦;红红的柿子像一个个小灯笼;紫色的葡萄像一颗颗宝石。真是太美丽了!它们你挤我碰，争着要人们在摘呢!我们去摘果子，一个小男孩摘到了一个又大又红的果子，放进篮子里;另一个男孩摘不到，他跑到一棵矮一点的苹果树去摘果子;一个小女孩看见了像星星般的叶子，她高声说：“大家看!我拿到的叶子像星星呢!”这时，听到另一个声音，一个男孩说：“大家看!大家看!我拿到的叶子像扇子呢!”叶子扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，送来了秋天的凉爽!

旁边的花园中，有一朵朵美丽的花儿，有红的、黄的、紫的、白的，五颜六色，十分美丽!玫瑰红红的像娇艳的姑娘;太阳花被蜜蜂吸取了许多的花蜜;蒲公英被风吹了天空寻找着新家;牵牛花吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天就要来了，动物们都准备过冬了!

远处的田野里，高梁举起红红的火把;金黄的稻谷像一片浩瀚的沙漠……农民伯伯在丰收了，他们脸上露出甜甜的笑容。菜园地里，冬瓜、茄子、辣椒都成熟了，让人们看着都充满食欲!

15.美丽的秋天二年级作文 篇十五

秋天是个收获的季节，田野里一片丰收的景象，万紫千红的果林挂满了红红的灯笼，还有黄澄澄的.娃娃头，“红元帅”压弯了枝条。

秋天的枫叶正红，映在小溪里，使整个小溪更加优美，秋风一吹，叶子就会满天飞舞，有黄的，有绿的，还有半红半绿的，它们虽然不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷和漂亮，但是也有一番情趣。树叶纷纷落下，慢慢地堆成了一座黄色的小山，踏上去软绵绵的，我们笑着、跳着、愉快地唱着。

16.小学二年级作文美丽的秋天 篇十六

我是一名小学二年级老师，下面谈谈二年级语文教学作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力；在运用词语的过程中建立主谓句的概念，同时还要渗透段的教学。从中不难看出，要完成这些教学任务不是容易的，训练必须是大量的，其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间，取得较好的效果呢？

一、作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲，趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。比如我在布置学生抄写生字时，先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形结构归类。第二步，把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列，即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类。（视具体情况选用哪几种，且确定先后顺序。一般把量多的放在前面。）学生在归类的过程中，动眼、动脑、动手，兴趣盎然，同时反复观察每个生字的字形结构，加深了印象，一般抄写三、四遍就足够了。再如我把抄词语变为写词语，即鼓励学生在抄词语的时候，抄写一遍生字组成的新词，再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，又引入了竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是津津乐于此事。

二、作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比如，我除了设计一般形式的作业之外，还设计了同学互读课文；用磁带录下自己读的课文，再放给同学听；学生自由组合练习分角色朗读课文；听电台的少儿节目和故事磁带；读课外书；互讲故事和互读日记；互默词语再互相批改，最后检查等等形式的作业，均收到了良好的效果。

三、作业设计要讲究有效性

所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计，比如有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍；有的学生写了别字，就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。

四、作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如我在学生做口头作业时，从不重复学生说的答案，也要求学生不重复同学已说过的，而要求学生努力吸收前面同学答案中好的成分，这就在训练学生说的同时，训练了学生听的能力。再如学生写句子、写话，要求学生写完后必须自己先读一读，再读给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合，抄字、组词、写句结合。我还把在作业本上与学生进行笔头交流，作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话，有订正要求，有告诉学生错误原因的话，也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确，但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会，还能增进师生之间的感情。