北京观摩实习报告（共12篇）（共12篇）
1.北京观摩实习报告 篇一
“学习型幼教·北京市特色幼儿园观摩考察活动”
邀 请 函
尊敬的园长，您好！
随着国家相关政策的出台，学前教育事业正面临着前所未有的发展机遇，如何抓住机遇迅速发展，成为摆在所有幼儿园面前的核心问题。作为园长，如何在幼儿园发展过程中，创建自己的品牌和特色，打造幼儿园的核心竞争力？如何提升自身的专业素养，引领教师专业化成长？如何打造积极和谐的园本文化，提高教师的积极性和创造性？
为了分享北京名园的管理和园本特色打造经验，开拓视野，提升教育及管理智慧，学习型幼教组委会与全程博雅教育科技（北京）中心定于2011年9月23-27在北京举办“学习型幼教·北京市特色幼儿园观摩考察活动”，现将有关事宜通知如下：
一、研修内容
幼儿园有效管理策略园长在园所发展中的引领作用
幼儿园发展中的文化建设特色（园本）课程的构建与管理
二、特邀名师
刘洪霞北京市教育学院丰台分院学前教研室主任；北京市丰台区教育学会学前教育分会会长；北京
市学前教育研究会理事。
冯惠燕北京市第一幼儿园园长，北京市特级教师。曾被评为：全国教育系统先进工作者、北京市先
进工作者、北京市优秀教育工作者、优秀教师、德育先进工作者，东城区优秀校长、十大杰出青年、有突出贡献的优秀知识分子、先进教育工作者等。
朱继文北京市丰台区第一幼儿园园长，曾被评为全国优秀教师、北京市师德之星、丰台区十大杰出青
年、丰台区十佳教师、丰台区人民教师、丰台区青年人才、丰台区优秀共产党员等荣誉称号。
申桂红北京市宣武区槐柏幼儿园园长 中学高级教师。北京市优秀教育工作者，宣武区第一届科研带
头人。
四、参会人员
全国幼儿园园长、业务园长及骨干教师。
五、会议费用
会务费：1080元/人（含学费、资料、证书、照片、参观考察、大巴费用等）食宿费用自理（会务组可协助安排）
六、报名事宜（为保证会议质量，特限定与会人数，请务必提前三天向会务组报名）
通讯地址：北京市海淀区学院南路12号北师大科技园57号楼301室邮编：100875 联系 人：钱文森王云芳
咨询电话：400 668 9289****** 传真：010-60530622电子邮箱：bjsfdxjy@126.com
学习型幼教组委会全程博雅教育科技（北京）中心（代章）
（注：我中心将按报名先后顺序寄发《报到通知》，告知报到地点及乘车路线等具体事宜。）
“学习型幼教·北京市特色幼儿园观摩考察活动”
报名回执
2.北京观摩实习报告 篇二
一、改革开放, 为北京市学校体育工作创造了良好的发展空间
党的十一届三中全会召开, 开启了我国改革开放的历史新时期, 重新确立了学校体育在教育工作中的重要地位和作用。特别是1979年5月经国务院批准, 教育部、国家体委、卫生部、共青团中央在江苏省扬州市联合召开“学校体育、卫生工作经验交流会”。这是新中国成立以来, 十年动乱以后召开的规模最大的学校体育卫生工作会议。这次会议以后, 教育部与国家体委共同发布了《中、小学体育工作暂行规定 (试行草案) 》与《高等学校体育工作暂行规定 (试行草案) 》。两个《学校体育工作暂行规定》的出台, 初步确立了学校体育要面向全体学生, 增强学生体质的指导思想, 明确了学校体育的基本任务, 规定了要保证学生每天一小时体育锻炼的时间。它是具有法规性质的文件, 为后来制定学校体育方面的相关法规奠定了良好的基础。
二、建立完善机构, 强化市、区两级体育教学研究管理体系
改革开放初期, 北京市委、市政府及教育行政部门积极贯彻落实两个《学校体育工作暂行规定》, 加强了组织建设, 在区县教育行政管理部门内设置体卫科。与此同时, 在1981年成立北京教育学院, 并设立一部、二部。一部的职能为师资培训;二部的职能是专门研究中小学各学科课程教材建设、课堂教学研究。
为了进一步加强各学科的教学研究工作, 1986年, 北京市教育局党组决定将教育学院二部从教育学院中分离出来, 单独成立隶属于北京市教育局的教学研究部, 并在新成立的教学研究部设置中小学体育教研室。
1996年2月, 根据市政府的决定, 北京市撤销“一办三局”, 组建了北京市教育委员会。同时撤销原教育局教学研究部, 将其并入北京教育科学研究院, 更名为北京教育科学研究院基础教育教学研究中心。其主要职责三个方面:一是开展全市中小学体育课程教学研究、中小学体育科学应用研究、中小学体育学科现状调研;二是为市政府、市教委提高中小学体育教学质量、实施素质教育的决策与实施策略提供业务支持;三是组织实施市政府委托的课程改革专项工作, 为区县及学校提供教学研究及指导的专业化服务工作。
北京市学校体育事业在北京市委、市政府领导的重视领导下, 在国家教育部的指导下, 认真贯彻党的教育方针, 全面落实素质教育, 切实推进学校的体育教育改革。市教委非常重视中小学体育教学工作, 制定了加强体育教学管理、规范教学行为、提高教学质量的相关文件, 为中小学体育教学提供了政策保证;同时, 为开展提高中小学体育教学质量的研究提供了经费保障。市教委领导对教研工作高度重视, 也提出了具体要求:“教研部门要成为教育行政部门信得过、靠得住、用的上、离不了”的业务支持单位。教研部门按照领导的要求, 针对中小学执行课程计划、课程标准、使用教材情况、教学质量监控与评价等方面, 广泛开展科学研究和工作调研, 及时为教育行政部门提供有学术价值和实用价值的建议和方案, 为领导决策提供咨询服务, 努力成为教育行政部门“信得过、靠得住、用得上、离不了”的助手和参谋。
三、制定相关政策, 强化教学管理, 优化教学过程, 提高教学质量
北京市历来十分重视学校体育工作, 认为体育是教育的重要组成部分, 是国民体育的基础, 是实施素质教育的重要突破口, 是贯彻落实党的德智体美全面发展教育方针、促进青少年全面发展的重要方面;而体育课程教学作为学校体育工作的主阵地, 是学校体育工作的核心任务和基本内容, 是贯彻落实确保学生每天一小时体育锻炼工作的重要组成部分。
1.2008年, 《关于加强中小学体育课程教学的意见》专门就加强中小学体育课程教学管理提出了具体要求。制定这个文件的基本思想是为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《中共北京市委北京市人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》, 因此, 可以说它属于支撑性文件, 主要解决的问题是如何进一步加强体育课程教学的管理, 提高课堂教学质量, 在全国可能是第一个出台《关于加强中小学体育课程教学的意见》的地方。
2. 众所周知, 无论是中共中央2007年印发的7号文件还是北京市委、市政府2008年印发的6号文件, 要解决的核心问题是“确保中小学生每天一小时体育活动时间”。《关于加强中小学体育课程教学的意见》也要求中小学校要严格执行国家体育课时规定, 确保开齐开足、保质保量上好体育课, 不能以任何理由和借口随意占用中小学体育课时。在安排课程时优先安排体育课, 以充分利用学校有限的体育场地和器材, 消除上午前两节不安排体育课的现象。初中阶段要实行男女生分班教学, 高中阶段必须按照北京市高中课程改革的整体要求, 实施模块教学, 确保《体育与健康课程标准》的有效实施, 确保体育课程教学的实效性。
3. 为确保以上各项要求的落实, 北京市教委《关于加强中小学体育课程教学的意见》提出了具体措施:市教委要求各区县教育行政部门和中小学校要抓落实、见实效, 市教委和教科院将建立中小学体育教学管理长效监控机制, 坚持常年对区县和中小学校体育课程教学质量进行监督检查, 建立中小学体育教学情况通报制度, 确保《体育与健康课程标准》的有效实施;确保体育教学质量的提高, 为学生健康成长创造良好的环境。
四、始终关注常态的教学, 回归真实的教学, 实施有效的教学
体育教学作为学校体育工作的核心任务和基本内容, 是学校体育工作的主阵地, 是确保学生每天一小时体育锻炼的重要组成部分。保质保量上好体育课, 进一步深化体育课程教学改革, 对促进广大青少年学生的身体健康和全面发展具有十分重要的意义。
坚持以人为本、面向全体的原则, 明确提出加强中小学体育课程教学的中心任务, 要求体育教师关注常态教学、回归真实教学、实施有效教学, 通过举行中小学体育教学评优、教学专题研讨等形式, 促进教师交流。另外, 充分发挥首都高校和科研单位集中的区域优势, 大力开发高校体育院系人力资源, 带动广大一线教师参与体育科研, 增强体育师资队伍的科研能力和专业素养, 努力提高教学和教科研水平。近几年, 全市中小学体育教师展示评优课300多节, 围绕新课程改革组织市级交流研讨活动20余次, 6000人次体育教师参与研讨交流活动, 有效提高了教师的教学水平;促进了中小学体育教师的专业化发展和北京市中小学学校体育的均衡发展。
体育教学作为学校体育工作的核心任务和基本内容, 是学校体育工作的主阵地, 是确保学生每天一小时体育锻炼的重要组成部分。保质保量上好体育课, 进一步深化体育课程教学改革, 对促进广大青少年学生的身体健康和全面发展具有十分重要的意义。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提出:“中小学要认真执行国家课程标准, 保质保量上好体育课。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也提出:“加强体育, 牢固树立健康第一的思想, 确保学生证体育课程和课余活动时间, 提高体育教学质量。”
1. 从1985年开始, 北京市每两年举办一次中小学体育教学评优活动, 至今已经二十多年了, 通过教学评优活动涌现出一批又一批优秀教师, 他们当中有的被评为特级教师、学科带头人, 有的走上了领导岗位。为了适应新一轮基础教育课程改革的需求, 我们对教学评优的办法进行大胆改革。从2005年起, 改变了过去将教学评优课名额及获奖等级分配给区县, 由其推荐、市里确认的办法, 成立由市教委主管领导为主任的教学评优组织机构, 设置评审委员会、学术仲裁委员会, 实行统一领导、统一组织、统一标准、统一评审, 真正实现了一把尺子评出名副其实的北京市中小学体育教学优质课;且充分发挥体育教学评优活动应有的引领、辐射、激励作用, 实现了中小学体育教学优质资源共享。
2. 建立义务教育体育学科教学质量监控与评价测试工作, 此项测试旨在对体育学科实施课程标准学生学业水平的测试。目前, 体育学科参加了三次教学质量监控与评价测试, 分别在2003年、2007年、2011年, 通过每次对九个区县五、八年级6000名学生的体育与健康知识、运动技能、身体素质的测试数据的统一分析撰写报告, 2003年向市教委提出目前体育学科的办学条件与其它学科相比存在较大差距, 不能保证现行过渡性教学大纲的实施, 更无法保证将来全面实施《体育与健康课程》, 引起市教委领导高度重视, 上报市政府把改善中小学校体育办学条件列入政府办实事折子工程, 拨款2000万为农村中小学校配备体育器械;2007年、2011年两次教学质量监控与评价测试中, 对体操类教材中的双杠、单杠教学内容进行了测试, 为体操类教材重回课堂提供了可能。
3. 北京市义务教育阶段《体育与健康》课程教学改革实验工作始于2001年, 按照整体推进、分步实施、注重实效、提高质量的原则, 在11个区县的198所学校2万名一年级学生中进行。2007年, 在除三个国家课改实验区县 (海淀、宣武、延庆) 以外15个区县全面实施, 2009年首轮义务教育阶段实验工作结束;根据教育部高中阶段课程教学改革的整体部署, 2007年北京市普通高中进入新课改实验, 我们制定《北京市普通高中新课程体育与健康学科教学指导意见 (试行) 》, 不断总结经验, 并理性思考课程改革过程中出现的问题, 求真务实, 真抓实干, 锐意改革, 探索体育教学改革新思路。
4. 不断深化体育考试制度改革。2011年, 北京市教委将进一步加强初中毕业升学体育考试。一方面, 加大初中毕业升学体育考试分值, 增加过程性考核。目前, 市初中毕业升学体育考试提出“四统一”的要求, 即各区县体育中考统一考试项目、统一成绩评定标准、统一考试规程和统一考试时间;考试分数由原来的30分增加至40分;增加过程性考核是北京市在全国基础教育界首创的重大改革措施, 初中三年的过程性考核成绩计入初中升学考试成绩, 引起了社会、学校和家长的广泛关注, 对学校体育工作和学生健康产生了重要的影响;且切实落实好了市教委关于体育考试的各项要求, 建立了“分层管理、分工负责、责任到人、违规必究”的工作机制, 确保了考试的公平。
另一方面, 坚持普通高中体育会考。自实施高中会考制度以来, 北京市一直坚持统一组织体育会考。市高中体育会考制度充分考虑新课程改革的实际情况, 通过采取统一考试时间、参加考试学生修满11学分、设置单项45分的最低分等措施, 保证高中学生体育会考的顺利进行, 促进高中体育课程和课外体育活动的正常开展。
5. 形成长效机制, 开展全员参与的中小学体育教师专业技能考核, 加强体育教师教科研工作, 提高课堂教学水平和科研能力。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发[2007]7号文件) 的下发, 为中国学校体育和北京市的学校体育工作提供了前所未有的历史机遇。2007年中央7号文件, 就加强师资队伍建设问题提出了“配齐配强体育教师”要求;2008年, 北京市委6号文件在“三个达标, 一个领先”的工作目标中, 明确规定体育教师教学基本功要达标。北京市教委委托北京教科院开展体育教师的培训、考核、大赛、展示等系列活动, 提升体育教师的教育教学能力, 提高体育课堂教学质量, 力争打造出一支品德高尚、业务精良的体育教师队伍。
要求中小学体育教师必须掌握教学讲解、示范、帮助与保护等教学基本功;要求从2007~2010年, 完成全市所有中小学体育教师专业技能基本功考核测试, 测试合格者授予“北京市体育教师专业技能考核合格”证书。从2007年起, 连续开展全员参与的中小学体育教师专业技能基本功考核测试活动, 并形成长效机制。2007年, 7个区县42所中小学的288名体育教师参加考核;2008年18个区县122所中小学的730名体育教师参加考核;2009年, 在总结前两年考核的基础上, 完善了考核的内容和标准, 加强了考核工作的引导力和影响力, 对14个区县131所中小学的674名体育教师进行了考核。3年共有295所中小学, 1692名中小学体育教师参加考核 (全市68所示范性高中已经全部考核完毕) ;2011年, 市教委按照“全面实施, 全员覆盖, 分区推进, 提高质量”的指导思想, 继续开展教师专业技能考核工作。
2011年政府工作报告提出了“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的要求。从国家层面来讲, 它体现了国家的意志, 明确了政府的责任, 说明了这项工作既重要、又薄弱。说它重要是因为其关乎未来国民体质的强弱, 关系到人才培养的质量;说它薄弱是由于长期以来, 在基础教育阶段存在着重视智育、轻视体育的现象;在学校体育中又只重视竞技后备人才的培养, 轻视面向全体学生的体育教学。因而, 导致了体育教学长期处于两个边缘化状态, 成为学校教育教学中最薄弱的学科之一。笔者认为, “保证中小学生每天一小时校园体育活动”的核心是课堂教学45分钟。因此, 必须提高课堂教学质量。现在是抓学校体育工作, 抓课堂教学管理, 抓学科教研工作的历史上最好时期, 机不可失, 时不我待。
3.“北京时尚指数”报告 篇三
“北京时尚指数”研究团队，是以北京为研究标的，利用社会科学的统计分析方法和大数据挖掘技术，系统地分析城市时尚的判断标准，元素和区域人文特征，设定相应的指标体系及其数据采集点，对北京时尚的核心驱动因素及其子因素进行综合测量，编制和发布“北京时尚指数”报告，并在此基础上建立大数据平台和产业资源数据库。
此次论坛上，研究团队的负责人、北京服装纺织行业协会秘书长宁俊教授和各子项目负责人清华美院王旭东副教授，北京服装学院席阳、陆亚新副教授和对外经济贸易大学张梦霞教授发布了项目研究的阶段成果。通过研究和发布“北京时尚指数”，测量北京城市时尚和产业时尚水平，借以推动北京时尚产业健康发展，提升北京城市文化自信和国际时尚话语权。
1.构建描述北京时尚指数的三级测量指标体系和数据采集点
“北京时尚指数”研究，是基于动态数据的“时尚指数”形式，设定相应的指标体系，借鉴国内外都市时尚研究的方法，并充分考量中国及北京的人文元素和区域人文特征，提出北京时尚指数判定标准的和测量维度。项目组经过近一年的文献与理论研究，提出北京时尚指数判定的指标体系为时尚环境、时尚品牌、时尚媒体、时尚人物、时尚科技及时尚消费等6个一级指标，约30个二级指标和约70-90个三级指标及数据采集点。
2.时尚与科技融合创新2015-2016新动态
“时尚与科技融合创新”是一个极具潜力的新课题， 我们既要重视时尚文化的创新和积淀，也要更加重视科技对于时尚的支撑作用，积极利用新科技带来的机遇，促进时尚产业的跨越式发展。
从“时尚与科技融合创新”视角，对近年来国内外的上千个实验和应用案例进行了调查、筛选和分析，总结形成了当今“时尚与科技融合创新”的五个新态势：（1）生物技术助力环保面料创新；（2）参数化设计+3D打印创造时尚新概念；（3）智能穿戴引领时尚先锋；（4）科技让时尚更出彩；（5）虚拟技术提升时尚体验。
3.2016北京服装品牌新秩序
时尚品牌是时尚指数的重要组成部分，主要从市场、传媒、人物三大方面反应时尚品牌群体在北京市场上的表现，梳理北京市场时尚品牌发展趋势，从而反映北京消费者的时尚消费能力、时尚认知和自我定位，反映北京的审美、文化、价值取向和在世界城市中的时尚地位。
2016年，北京时尚品牌各个方面的表现显示：传统强势品牌的市场地位被侵蚀，固有的自上而下的时尚话语权被挑战，时尚的边界被一次次打破……种种迹象表明，北京时尚产业的传统秩序正在被打破，新的秩序正在形成，主要变化有以下六点：（1）市场份额重新分割，潮牌负洪荒之力；（2）时尚话语权秩序重构；（3）时尚设计、营销跨界发展；（4）时尚新兴力量野蛮生长；（5）传统媒体精耕细作，以质取胜；（6）时尚品牌入侵生活各方面。
4.北京时尚消费者行为特征
我国宏观经济保持中高速的增长，居民可支配收入不断提高，消费结构继续优化升级，大众富裕阶层规模不断壮大。未来北京时尚品需求空间大、潜能可观，驱动时尚品消费增长的主要因素没有发生根本性变化。
项目组在2015年对北京本地高端时尚品消费者进行问卷调查，以网上调研为主，以时尚品零售柜台或高端品牌零售柜台前随机拦截访问为辅，辛迪加专业调研公司、中国高端品牌企业、专业培训的大学生，有效样本671。
调研结果：基于价值观得到四类时尚品消费族群：高综合导向型；儒释导向型；低综合导向型和释道导向型消费者。高综合导向型人群占比58.87%，超过半数。结论：北京消费者受到中国传统文化价值观的影响很大，对不同细分市场的影响又有所侧重。
未来高端时尚消费趋势：（1）北京时尚消费市场的稳定发展是大趋势，并具全国引领作用；（2）创新不失经典是高端时尚市场可持续盈利的保障；（3）高端定制市场蓬勃发展；（4）小众定制市场势态乐观；（5）规模定制市场代表主流；（6）理性时尚消费行为下的个性化消费趋势明显。
4.幼儿园观摩实习报告 篇四
我们这次实习的主要目的是为了解柳州市幼儿园建筑的设计风格、艺术特色、结构选型以及与外部环境融合;了解建筑物的总平面布置、建筑分类及功能作用等;了解建筑物与城市文化相融合的设计手法;了解城市总体与建筑单体之间的相互关系;了解建筑物的施工方法;了解建筑、结构、施工之间的相互关系;了解建筑设计与城市规划领域的最新动态和发展方向。其次，通过这次实地调研，对幼儿园这样的特殊教育类建筑的设计有一个大概的了解，并注意该怎样将幼儿的心理学融入建筑及其内部装修的，并进一步对幼儿园设计中应该注意的一些细节问题好好的分析及学习，例如：营造空间的选择，安全防护措施，家具及各设施的尺寸等。希望能够运用在后面的设计中好好运用，创造一个适合孩子的温馨、美好、和谐的环境。
二、实习内容
为了发现并解决现阶段毕业设计中所存在的问题，我小组成员在尹佳老师的组织带领下来到柳州市尔海·南山御景小区“小酷星幼儿园”进行了参观实习。这是一个让我们了解实体建筑的好机会，让我更深一步的了解理论与实际的差别，更好的领略建筑艺术的魅力。我们把艺术的享受掺和于日常生活之中，并在所有的用品、衣着乃至食品中引入了美工设计，然而，我们周围的建筑，建筑的艺术渊源却很少为人所察觉，建筑艺术无处不在，缺乏的是我们欣赏艺术的眼光，所以了解建筑并发扬是我们必须做的。
1.简介
柳州市尔海小酷星幼儿园位于柳州市鱼峰区南环路6号(莲花客运站旁)尔海·南山御景小区内，该幼儿园是北京克莱伍教育文化发展有限公司第六所直属幼儿园;是继柳州盛天龙湾小酷星幼儿园后的又一家美式双语幼儿园。室内教室配有卫生间、洗漱间、橱柜、书柜、玩具柜、钢琴、电视机、DVD、空调、电扇等设备，可容纳6个班，200多名幼儿就读;室外配置1200平方米的活动场所，拥有升旗台、沙池、植物园及大型玩具等设施，为幼儿积极参与、自主探索、大胆表达、友好合作创造了良好的条件。
建筑面积平方米，于8月份正式投入使用。
2.整体规划分析
尔海小酷星幼儿园位于小区主入口的南面，整个建筑围护在栅栏内，栅栏有三个出入口，分别位于西面、北面和南面。小朋友进出口为西面和南面，北出入口为教师出入和物
资运输专用。各出入口相对独立，分工清晰明了。
该幼儿园设计为单体三层建筑，设有一个主出入口四个次出入口，交通流线清晰明朗。多媒体教室上方为开放式场所，可供小朋友戏耍和观看地面游戏场地的活动。
3.立面
作为公共建筑，决定了幼儿园的体量与整体感觉。尔海小酷星幼儿园总体给人一种和谐温馨的感觉，由简单的几何图形构造的建筑外观，很容易勾起我们儿时的回忆。圆形、三角形、长方形的切割重组，简单却不脱俗。大面积的窗户为室内良好的采光提供了坚实的基础，其中圆形的窗户就像孩子们天真的眼眸一样，透过她看到是希望。
整个外立面的色彩主要选用了淡黄
色、浅蓝色、粉红色、黄绿色四种暖色调，再根据外观的造型合理搭配，给我们的就是一幅幅温馨的画面，很容易促使小朋友产生愉悦的心情，家长也愉快放心。这种效果就是幼儿园外观所肩负的使命之一。
4.室外部分
该幼儿园的室外活动区的地是采用软质塑胶铺设的，在此区域有一些供幼儿玩耍的器材，并且还设有幼儿赛跑的跑道，30米。结合
查找的资料，幼儿园游戏场地一般分两种：一
种是全园只设一个大型公共游戏场地;一种是各班设独用的班级游戏场地。公共游戏场地为
全园幼儿开展大活动量及多种游戏需要设置，包括开展集体游戏、赛跑、大型器械活动、游泳、戏水、玩砂、种植园地、饲养小动物等;而班级游戏场地可以利用建筑物围合而成，或利用绿化围合成，还可考虑利用屋顶作为班级室外游戏。室外还应设有器械活动场地、砂场、戏水池等。并且器械活动场地要以“软”为宜，砂场位置要选择在向阳背风的地方，戏水池面积不宜超过50平米。在条件允许的情况下，幼儿园内甚至可以设置小动物房舍，养一些小动物对孩子的身心健康是有益的，可以培养他们的爱心。
5.室内部分
该幼儿园建筑体量不大，一共三层。一层有值班室、医务室、观察室、院长室、多功能厅、一间教室、厨房、储藏室以及盥洗室;二层三层分别有教师办公室、两间教室;
5.1生活用房
该幼儿园的教室即为活动室和寝室，是供幼儿室内游戏、进餐、上课等日常活动的用房，幼儿大部分的时间都生活在这里。每间教室的形状都是矩形，面积在120平米左右，里面配置有很多家具，包括桌、椅、黑板、玩具柜、书架等，它们都是根据儿童的尺寸设计的。而且墙面有着丰富多彩的贴纸，很是生动活泼，给孩子提供了一个很阳光的环境。活动室采用的是单侧采光，有着良好的朝向和日照条件。室内地面采用的是塑胶地面，属于弹性地面。并且每个教室设有两个门，便于疏散。
5.2 卫生间：该幼儿园的盥洗室同为卫生间，盥洗与厕所功能分区明确，空间较为宽敞，并且通风良好。不过该幼儿园的卫生间的位置有缺陷，没有男女卫生间之分，这样
一来上卫生间是很不方便的。关于卫生间的设置，其主要卫生设备有：便池、盥洗台、污水池等，根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。儿童用的盥洗池高度为0.50～0.55m，宽度为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.35～0.4m。无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×0.70m，沟槽式的槽宽为0.16～
0.18m，坐式便器高度为0.25～0.30m。
5.4多功能厅：在这里可以举办很多活动，可作为音乐、体育、大型游戏，全园集会及图片展览的场所。它位于该幼儿园一层的入口旁边，与各班活动室联系方便，距离适当，而且接近全园的共用室外游戏场地，有良好的通风、朝向条件，而且采用大量的窗户，使其采光很好，整个房间很亮，这样如果室外下雨，孩子不能外出活动，在室内活动依然可以很清楚看到外面的景色。
6.服务用房
对外联系部分：传达及值班室、晨检室、接待室;
对内服务部分：办公室、资料室兼会议室、医务保健室及隔离室; 辅助用房部分：贮藏室、教工厕所、保育员休息室;
将对外联系部分和对内联系部分中的医务保健室、隔离室、总务办公室及辅助用房布置在一层，接近幼儿园入口，方便对外联系;将对内服务的教师办公室、行政办公室、会议室、资料室布置在楼层或安静角落处。
7.供应用房
厨房(包括主副食加工间)、主食及副食库、配餐间、消毒间、洗衣房、冷藏间等;该幼儿园的厨房位置良好，置于幼儿生活用房的下风方向;主副食库位于厨房的专用出入口，这样便于进货，靠近主副食加工间;供应用房布置在辅助入口附近。
8.关于防火与疏散
幼儿园一般宜单独修建、面积不要过大，若为多层楼房时，应将年龄较大的儿童安排在楼上，将年龄较小的儿童游戏室、课堂、寝室等安置在楼下，以利于紧急情况下的安全疏散工作。在条件允许的情况下，应该多设几个疏散通道，要保证两个以上。幼儿园的楼梯间内宜有天然采光，不应有影响安全疏散的凸出部分或凸出物。而且安全疏散用的楼梯和疏散走道上的阶梯，不能采用螺旋楼梯和扇形踏
步，应尽量采用平行双跑。
三、总结及心得体会
通过此次参观实习以后,我认识到在学校里学习的时候总是老师往我们的头脑里灌知识,自己根本没有那么强烈的求知欲,大多是逼着去学的。然而通过这次参观实习,确使我的感触很大,自己的知识太贫乏了,外面还有很多值得我们去学习。通过这次实习使我们懂得了设计创新的重要性，懂得一个设计不仅要注重创新，而且还要严格遵守人体工程学，那样才有更好的舒适性;
其次还知道了基本的施工组织程序，同时也让我们认识到了在幼儿园建筑设计中所要注重的要点，认识到幼儿园的任何一处设计都要以幼儿的心理和活动尺寸为准。好的设计不仅能使幼儿快乐地学习、玩耍，而且能使其身心健康发展。
5.企业观摩考察报告 篇五
一、前言
为了开阔国培学员的视野，提高我们的专业素养，在参加国培期间，同济培训基地先后安排我们到上海宝钢、深圳汇川技术苏州工业区、上海大众汽车厂等企业进行了观摩考察。
二、参观概况
（一）上海宝钢集团
3月26日下午，由王路炯老师带队，学员们参观了宝钢历史展览馆、宝钢展示厅、热轧带生产车间、原料码头。
据接待我们的宝钢集团黄大建主任介绍，宝钢集团有限公司（简称宝钢）被称为中国改革开放的产物，1978年12月23日，就在十一届三中全会闭幕的第二天，在中国上海宝山区长江之畔打下第一根桩。经过30多年发展，宝钢已成为中国现代化程度最高、最具竞争力的钢铁联合企业。2012年，宝钢连续第九年进入美国《财富》杂志评选的世界500强榜单，位列第197位，并当选为“全球最受尊敬的公司”。标普、穆迪、惠誉三大评级机构给予宝钢全球钢铁企业中最高的信用评级。截至2011年末，宝钢员工总数为116,702人，分布在全球各地。
宝钢以钢铁为主业，生产高技术含量、高附加值钢铁精品，已形成普碳钢、不锈钢、特钢三大产品系列。2011年产量为4427万吨，位列全球钢铁企业第四位，利润总额181.5亿元，盈利居世界钢铁行业第二位。钢铁产品通过遍布全球的营销网络，在满足国内市场需求的同时，还出口至日本、韩国、欧美等四十多个国家和地区，广泛应用于汽车、家电、石油化工、机械制造、能源交通、金属制品、航天航空、核电、电子仪表等行业。
围绕钢铁主业的发展需求，宝钢还着力发展相关多元产业，重点围绕钢铁供应链、技术链、资源利用链，加大内外部资源整合力度，提高综合竞争力及行业地位，形成了资源开发及物流、钢材延伸加工、工程技术服务、煤化工、金融投资、生产服务等六大相关产业板块，形成了相关多元产业和钢铁主业协同发展的业务结构。
通过这次参观使我们对宝钢有了大体的认识，了解了宝钢创建的历史背景，成长过程；宝钢的产品系列；钢铁热轧生产的主要工艺流程、运输和车间布置；厂区路网及绿化程度。宝钢的科学选址和合理布局、先进的生产线、人性化的设计与管理、花园式的厂区，都给我们留下深刻的印象。
（二）汇川技术
2013年4月19日，经过上海同济大学及浙江天煌科技实业有限公司与苏州汇川技术有限公司的联系，机电技术应用专业同济大学国培班的学员们在同济大学周圣涛老师和天煌科技公司艾光波主任的带领下，来到深圳汇川技术苏州工业区参观调研。在工作人员的讲解下，学员们在公司展示厅了解了公司的发展情况和企业文化。
深圳汇川技术苏州工业区（苏州默纳克控制技术有限公司（MCTC））是“深圳市汇川技术有限公司”下属一家独立拥有电梯及相关产品核心控制技术的软件企业，主要产品有电梯一体化控制器、电梯专用变频器、电梯控制柜、各种扩展板卡及为之配套的产品软件。MCTC成立于2003年，原始注册资本300万人民币，现拥有专业研发人员数十名，80%拥有中高级以上职称。
在工作人员的引领下，我们还参观了该公司整个电梯专用变频器的生产线，了解了一个高科技企业的生产组织和管理情况。之后公司又向我们介绍了校企合作项目开发和实施情况。
作为一个现代化企业，通过管理数字化，为客户提供高质量高竞争力产品。公司以“为客户创造价值”为己任，和客户一起紧密合作，创造一种“共荣共赢”的新局面。“专业、技术、服务”作为苏州默纳克区别与其它公司的鲜明特点。校企合作，为学校培养高科技人才无偿提供技术和资金扶持，公司的这种社会责任感令人肃然起敬的！
（三）上海大众汽车集团
5月6日中午，我们在培训基地王云峰教授的带领下，参观了上海汽车工业〈集团〉总公司〈简称“上汽集团”)。
上汽集团是中国三大汽车集团之一，主要从事乘用车、商用车和汽车零部件的生产、销售、开发、投资及相关的汽车服务贸易和金融业务。2006年—2009年，上汽集团连续位列《财富》杂志世界 500 强企业。
上海大众目前具备年生产60万辆的能力，是国内规模最大的轿车生产基地之一，上海大众总装车间每2 分15 秒产出 1 台车；基本达到零库存；实现单件流: 实现快速换模换线„„
我们的参观分两部分内容，一是观看上海大众的企业文化宣传片，了解公司的基本情况；另一内容是参加上海大众生产高端车型的大众一厂，见识世界级企业的汽车总装车间的生产情况和汽车的诞生过程。
三、企业观摩后的体会和感悟
1、形成具有特色的企业文化 现代化的企业在质量管理、市场拓展、经营管理等方方面面都需要高素质的员工队伍来实现。而员工的素质又要靠不断的学习而进一步提高。崇尚学习，崇尚团结协作，崇尚科技创新，企业文化在现代企业中起着举足轻重的作用。我们都明白，企业文化建设是个系统的工程，走进上海宝钢，走进上海大众，走进汇川技术，我处处都在感受着企业文化的熏陶，这些企业的企业文化从细节入手，用实际行动去强化对企业经营理念、价值的认知，让员工真正的体会到这种文化的价值所在。通过企业文化建设即起到了统一员工思想，加强对企业管理理念认知的作用，同时还对关心企业成长，加强员工交流的一种特殊的交流文化。
2、企业管理人性化意识逐年加强脱离人性化谈企业文化是不切合实际的空谈，所以现代企业在作好企业文化的同时还很重视对员工人性化的教育。人性的基础是尊重，人性的核心是关爱。企业不仅是所有参与的劳动者的组合，而更多的是员工和谐相处，团结协作的一个有机统一体。因而企业的管理者一直把自己的企业首先办成一个充满学习氛围的大学校，其次把企业当成一个充满爱心的大家庭，再次才是企业。在这个大学校、大家庭中，从老总到普通员工都是平等的，在工作中相互学习，相互帮助，相互提高，取长补短。
3、创新在企业中的应用 21世纪是信息时代，信息是推动企业发展的“原创力”。科学技术是第一生产力的论断我们已经不必要再去讨论了，走进每一个现代企业的厂区你都会发现，他们几乎都在做着一个不约而同的工作：依靠科技，捕捉信息，不断学习，改革创新。创新在现代企业中越来越彰显其重要。企业的产品要想不被这个竞争激烈的市场淘汰出局，那么就只有在产品、服务、合作等诸多方面进行改革创新。现代市场发展的一个重要趋势，就是服务，竞争在现代市场竞争中的地位和作用越来越突出，服务增值的理论越来越受重视，因而建立以人为本的新价值体系、以知识为宗的新资本体系、以发展为根的新技术体系也就显得异常重要，尤其以发展为根的新技术体系的产品创新，在现代企业中尤其重要。产品基本上做到“日日新，又日新”的，最少的也是每年都要拿出一个新产品来面世，由此可见一斑。
四、企业管理经验在中职教育中应用
1．以中职学校为中心，依靠专业，辐射周边，建设职业教育经济带，为服务“三农”生产做贡献 一个市、一个县职业教育的发展需要依托当地经济的支持，经济的发展也需要职业教育培养大量合格的劳动者。两者相辅相成，互相促进。职业教育要紧紧围绕当地的产业来设置专业和培养目标，为产业的发展输送人才。中职学校应该发挥自己的专业优势，积极把先进的科学技术推广应用到实践生产中去，以学校为中心，依靠专业技术优势，辐射周边的农村，形成以中职学校为中心的农村职业经济带，为农民致富奔小康，建设和谐社会做出自己应有的贡献。同时，也为职业教育自身的发展壮大注入活力。
2．开创中职教育的新出路，积极探索中职学校校企合作办学 在全国中等职业教育工作会议中，温总理明确提出“中职教育就是就业教育”、“中职教育要为‘三农’服务”。我们以前的中职教学过程中，不否认我们总是以对口升学为导向，鼓励学生在课堂上学习专业理论知识，教师在黑板上开机器，目的就是让学生更多的掌握理论知识以应对对口升学考试。随着职业教育改革的进一步加深，中职教育应该改变教育方向，把培养目标引导到就业上来，对“三农”服好务，为现代企业服好务。中职学校是培养中等技术人才的地方，如何把培养出来的人才推向社会，推向工作岗位，让学生学有所成，学有所长，让学校与用人单位或者企业互利共赢，校企合作办好中职教育的过程不失是一种很好的方法。
6.实习总结观摩 篇六
通过这一段日子的实习使我学会了很多实用的专业知识，同时也让我懂得了很多的道理，在Internet飞速发展的今天，互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。因此网站建设在Internet应用上的地位显而易见，它已成为政府、企事业单位信息化建设中的重要组成部分，从而倍受人们的重视。
计算机将具备的智能成分，它将具有多种感知能力、一定的思考与判断能力及一定的自然语言能力。除了提供自然的输入手段（如语音输入、手写输入）外，让人能产生身临其境感觉的各种交互设备已经出现，虚拟现实技术是这一领域发展的集中体现。今天人们谈到计算机必然地和网络联系起来，一方面孤立的未加入网络的计算机越来越难以见到，另一方面计算机的概念也被网络所扩展。二十世纪九十年代兴起的Internet在过去如火如荼地发展，其影响之广、普及之快是前所未有的。从没有一种技术能像Internet一样，剧烈地改变着我们的学习、生活和习惯方式。全世界几乎所有国家都有计算机网络直接或间接地与Internet相连，使之成为一个全球范围的计算机互联网络。
人们可以通过Internet与世界各地的其它用户自由地进行通信，可从Internet中获得各种信息。可以通过网络的平台扩大本公司的知名度，争强自己的竞争力，人们已充分领略到网络的魅力，Internet大大缩小了时空界限，通过网络人们可以共享计算机硬件资源、软件资源和信息资源。“网络就是计算机”的概念被事实一再证明，被世人逐步接受。
7.国培-幼儿教师观摩报告 篇七
国培计划（2011）-重庆市普惠性民办幼儿园教师专业技能培训西南大学班
开县天天宝贝幼儿园赵婷婷
非常荣幸，能够以同学的身份走进朱亚君朱园长的幼儿园，“北碚商业大地幼儿园”的一次观摩研讨活动。
一、观摩的主要内容
（一）亲子活动《丛林穿越》
涵盖全面，具有科学性、全面性目标的一堂体智能活动。欧迪老师进行环节有序、层次分明及创新的教学过程，欧迪老师的组织，幼儿的玩中学，我们的学中玩，可以说是达到了一个“教学玩”三合一的境界！让我们作为参与者和幼儿一起互动，完美的体现了幼儿教师的优势，从简单到复杂的体智能游戏，让我们与孩子之间在非语言交流的层面之上产生了敏感的“感情”，更让我们在无形当中感受到了自己的潜力。
（二）午操互动
听朱园长介绍，天公不作美，因为下雨，而把原来准备要进行的活动临时换成了午操互动。而我们认为很好，因为天气原因，我们才有幸以这种形式和老师一起在室内进行互动学习，老师热情洋溢的带操，让我们更迫切的想要学习贵园的午操，因为我们都希望为幼儿提供充实的生活，关注幼儿健康成长，而进行类似的教育。
二、感受
内容太丰富了，打破了常规的形式，教师的合理安排，为幼儿营造了一种温暖、关爱、平等的游戏氛围。教师口中的“加深难度”，幼儿们异口同声的回答“我不怕”，这就是一种敢于挑战的精神，通过游戏，让幼儿体验了团队的合作的愉悦，增强了团结意识，提高了合作意识，促进了体智能的发展。
“菁”英体能，遵循了幼儿的学习特点，让幼儿也能展现出阳刚的一面，而这也正是对男幼教重要性的一种体现。
感谢“北碚商业大地幼儿园”为我们提供这样一个平台，感谢老师对我们的引领，老师的无私奉献，让我们在游戏中体验，在体验中理解，在理解中获取大量的感知。而这些感知，更能突出学以致用的效果！
8.山东教学特色名校观摩考察报告 篇八
范光琳
9月19—23号学校安排我们一行四人参加了由中国关工委教育发展中心、全国教育专家指导中心、中国教师教育视频网、xx春之雨教育等单位主办的山东教学特色名校观摩考察活动，参观了昌乐二中、滨州清怡中学、邹平黛溪双语学校、茌平杜郎口中学和济南竞业园学校等学校，聆听了各校领导的报告和观摩了老师们的教研展示课。虽然时间太短，无法更加全面、深入细致地了解这几所学校的课改情况，但我们在短暂的时间内通过仔细观察、用心聆听、深切感悟之后，心灵深处都产生了极大地震撼。这几所学校之所以成为特色名校，主要原因是教学成绩突出，中考升学率高。成绩突出的原因归结到课堂上就是：“把课堂还给学生，让学生充分地自主学习、合作探究，抓好学生知识的落实”。通过身临其境的参观、考察，我们四人都感受到了学生在自主和谐的课堂氛围中所激发出来的学习热情、所释放出来的学习潜能，体验到了真正关注学生生命成长的灵动的课堂。同时，从学校简短的经验介绍的关键词中，大家还深刻的领悟到：创造奇迹要靠持之以恒、坚忍不拔的精神，要靠积极反思、深钻细研、一丝不苟、奋发向上的精神，要靠把常规做到极致，精细于每一个环节，落实于每一项工作的精益求精的精神。授其他三位领导的委托，现把本次外出学习的情况选取两个方面向各位汇报，不当之处敬请指正。
一、先进的办学理念——高效发展的前提
先进的办学理念是学校发展的灵魂。纵观这5所学校，都有着独特的先进的办学理念，山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现拥有云南农业大学附属中学、奎文实验初中、峡山中学三所分校，师生员工一万余人。学校以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质＋个性，规范＋创新”的办学特色，积极打造“271高效课堂”教学模式。清怡中学遵循“培育阳光生命，奠基智慧人生”的办学理念，全方位实施“责任教育”，创立了“学案导学，自主探究”课堂教学模式。邹平黛溪双语学校提出了“激发积极情感，促进全面发展”的“激情教育”理念，创立了“生生课代表、师师科主任”的育人管理机制，实施了以科主任、科代表共同驾驭课堂为主要特色、以减负增效为主要目的的“激情课堂”教学模式。杜郎口中学坚持“以人为本，关注生命”的教育理念，“快乐学习、幸福成长”教学宗旨，形成了的“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”的课堂特色，教育目的：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧，打造了特色鲜明的“三三六”自主学习教学模式。济南竞业园学校确立了”给我一个孩子,还您一个人才”的办学目标，把“爱”贯穿始终，面向全体，因材施教。校训是：修身，齐家，治国平天下。教育教学的核心理念是：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功。一贯倡导六大校园精神：“忠诚，求实，规范，科学，协作，创新，”将“仁义礼智信，忠效勤俭耻”十大中华传统美德作为校园主题文化，并积极付诸教育教学实践，形成了“单元整体问题导学”教学模式。
这几所学校都能体现出尊重人的办学思想，课堂特色都体现了重视素质教育的先进理念，打造高效课堂，抓好知识的落实。先进的理念直接指导着学校办学的一系列规划和行动，从而形成一个良性的生态循环系统，直接产生优质的办学效益。而最为关键的是，他们在先进理念指导下，开始了真正的行动，真正践行了理念，而不仅是思想上的理念、口头上的理念。
二、高效的教学模式——特色名校的品牌
本次学习的重点还是课堂教学，下面就感觉比较好的、印象较深的两校的教学模式向各位汇报一下。
（一）、昌乐二中的 “271高效课堂”
1、“271高效课堂”
高效课堂是相对于传统课堂的“低效”、“无效”甚至是“负效”而言的，它属于“有效教学”的范畴，很好的补充了有效教学所不具有的指向的准确性。
什么样的课堂才是高效的课堂呢？
是引发学生学习兴趣的课堂，是促使师生、生生多维互动的课堂，是促进学生积极思维的课堂，是关注全人教育的课堂，是严格按教学进度并开放的课堂。
为什么是“271”呢？
（1）学习内容方面：
20%的知识——自学能会；70%的知识——合作学会；10%的知识——老师教会。
（2）学生组成方面：
20%的学生——特优生；70%的学生——优秀生；10%的学生——待优生。
（3）影响学生学习的因素：
20%的因素——智商；70%的因素——情商；10%的因素——行商。
（4）271课堂模式的时间分配：
20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨；70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展；10%（约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。
“271高效课堂”的本质是教师走下讲台，将课堂回归给学生，让学生掌握课堂的主导权，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，以“生帮生”、“生带生”的形式，最终实现学生的高效学习，快乐学习。
2、“271高效课堂”的五大抓手
（1）.《271导学案》——铺设“271高效课堂”快车道
预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。
探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；
训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际目标，解决“学会”的问题；
《271导学案》全面贯彻素质教育精神，打造高效课堂的有效载体，为真正实施素质教育提供了切实可行的方法和途径。
（2）.三驾马车——“271高效课堂”的动车组
学习小组、科研小组、行政小组，是“271高效课堂”的有效载体，高效课堂成功的关键在于小组合作建设，这种学习方式的改变，化整为零，让每一个孩子在小组内积极学习。
（3）.多层培训——“271高效课堂”的最好管理
建立一个优秀的学习小组，要从注重形式到进求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，培训至关重要。
（4）.课堂评价——“271高效课堂”前进的动力
评价旨在调动每一个学生学习的积极性，为每一个同学认真自学、热烈讨论、积极展示提供源源不断地动力。
（5）.班级文化建设——“271高效课堂”的辅动力
班级文化建设为“271高效课堂”打造快乐、团结、向上的合作氛围。对学生的教育、学习、成长以及成才，起着不可估量的作用。
3、“271高效课堂”二十条：
1.深刻的教育来自深刻的体验。
2.真正的教育是对学生人生道路的引领，课堂的一切活动都必须围绕学生的发展来设计。
3.“271高效课堂”关注的是每一个孩子的发展，不让一个孩子掉队是评价一个老师是否成功的必要条件。
4.“271高效课堂”要下大力气培养学生的问题意识和提问精神
5.让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。
6.“271高效课堂”强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。
7.“271高效课堂”的一个核心两个重点：一个核心是课堂教学以育人为本；两个重点一是要抓好备课和导学案，二是要抓好学习小组的建设。
8.“271高效课堂”努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。
9.“271高效课堂”学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，高效学习。
10.“271高效课堂”课堂师生关系的三个标准：平等，尊重，合作。
11.“271高效课堂”课堂建设的三个标准：开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂。
12.“271高效课堂”的三个基本观点：教育即解放，教师即开发，学习即成长。
13.“271高效课堂”的三个循环过程：预习自学充分，合作探究拓展深刻，整理反刍落实到位。
14.“271高效课堂”的三动：身动，心动，神动。
15.“271高效课堂”的三量：信息量，思维量，训练量。
16.“271高效课堂”对学生的三看：看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。
17.“271高效课堂”小组学习的三种方式：自学，对学，群学
18.“271高效课堂”注重培养学生的三力：思维力，表达力、生成力。
19.“271高效课堂”课堂评价的三看：一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和每位学生的学习状态。
20.“271高效课堂”的三条高压线：严禁教师控制学生学习进程；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。
昌乐二中的海量阅读和“65公里野外徒步拉练”也是学校引以为豪的地方，从2004年秋季开始，阅读被昌乐二中纳入每个学生的必修课，从初一到高三，分别设置十节到四节不等的阅读课。阅读课，和其他课程一样，有着详细的课程安排，大部分的阅读书目是老师规定的，引导学生的阅读兴趣，让学生“读好书”。此外，老师还会推荐一些课外阅读书目供学生选择，有精力的学生可以读得比较多一些。校长要求学生在大学毕业前度300本以上的书籍。赵校长说：“许多学校学习昌乐二中的拉练，但都没有到位，拉练只有达到65公里，才会出效果，才能让孩子们经受锻炼，才能真正起到磨练意志的作用。
昌乐二中的赵丰平校长无疑是全国最牛的校长，一是因为他是“全国十大人气校长”，全国优秀教师，曲师大研究生导师，二是他所管理的学校取得的巨大影响与业绩，三是他的学生所展示出来的能力与成绩；他在演讲要结束时讲了几句牛气冲天的话：“如果中国有10%的校长象我这样，日本人就会害怕中国；如果有50%的校长象我这样，美国人就要到中国来拜师。”最后他说：“中国的教育还有希望，因为还有很多校长到山东来学习，到昌乐二中来学习，这些校长还在想着如何进行课堂改革，还在为孩子们的明天着想，我可以负责任的讲，过去的教学模式是害人的教学，不改变过去的教学，中国的教育就没有一点希望”！
（二）、黛溪双语学校 “激情教育”教学模式
核心理念是：真正落实减负增效和全员育人育全员。“激情教育”的三大核心内容是“生生科代表、师师科主任”、“科主任科代表共同驾驭课堂”以及“有奖游学”。
1、“生生科代表、师师科主任”：生生科代表指每班按6—8人分成六个学习小组，每个学习小组各有一名各学科的科代表，负责本组成员学习本学科，检查作业，复习检测等工作。师师科主任指每位老师是所带班级科代表的科主任，也称小班主任，负责10多位同学，四个职能：学生思想的引导者、生活上的指导者、学习上的辅导者和心理上的疏导者。这样整个学校每位老师实实在在的都肩负着教育教学的双重任务，形成了齐抓共管的局面，切实落实了人人都是德育工作者，全员育人育全员的原则。
2、以“科主任科代表共同驾驭课堂”为特点的新型课堂教学模式
实施455课堂教学模式，具体来说4指四级备课，（一）教研组集备。学期初在各学科教研组长的带领下，明确本学期教学内容，在整个初中阶段中的地位和作用，科学认识各个年级学生的特点根据实际对本学期教材内容进行科学有效地整合，这项工作放在学期初的第一周，由教研组长领着进行，又叫大备课，备出本学期的教学轮廓，制定出学期教学工作计划。
（二）各年级备课组集备。这是在备课组长的组织指导下，组织本备课组所有教师共同研究本周所有教学内容和教学重点、难点，然后确定一名教师制定订本周每课时的所有教案。
（三）科主任复备。各任课教师在前面集备的基础上，根据所教学生的知识基础接受能力、兴趣、爱好等特点，对集备的教案进行适当修正，制定出每节课的学案。
（四）科主任、课代表共同备课。这是打造激情课堂的关键措施之一，由科主任和课代表共同对教案进行研究，根据各小组每个学生的接受能力共同假设在学习过程中会出现各种问题，帮助教师对教案做进一步改进，实际上这就是所谓的备学生，使课堂更具有针对性。5为五个原则：科主任和科代表共同驾驭、动静结合、激活思维、高质高效和全员参与基本原则，5为五环节即“激情导入、自主学习（双色笔）、激情互动（组内、组间、师生）、魅力精讲（3—5分钟，精讲知识点）、拓展应用（文科记，理科写检测掌握情况，师给小组评价）”，我校模式五环节”，即目标导学、自主学习、分组展示、合作探究、当堂达标相类似。促进了师生在课堂上的互动，提高了学生的参与程度和参与效益，大大提高了课堂教学效率，促进了学生学习成绩和学习能力的全面提高。
3、“有奖游学”小组整体评价激励机制
通过对小组的德育学习等方面评价出的优秀小组以旅游学习的方式进行激励，这种评价方式以其新颖的评价形式、鲜活的教育素材深得师生的欢迎。学生在学中游，游中学，既开拓了学生获取知识与能力的途径，又极大地激励和鼓舞着广大师生继续开展新的学习和探究活动。这是对校本研究的新尝试，也起到了为“激情教育”加油助推的作用。
（三）、杜郎口中学的“三三六”有效课堂教学模式
前“三”为该模式的三个特点：“立体式、大容量、快节奏”。
立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用发挥，集体智慧充分展示。
大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。
快节奏：单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
后“三”为自主学习三大模块：“预习—展示—反馈”。
预习：明确学习目标，生成本课题的重、难点，并初步达成目标。
展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，全心全意说、谈、演、写，体现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
“六”即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标：通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。
分组合作、展现提升：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。
穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。
达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对任务的掌握情况。
感悟：
1、新课改下的教师与学生
教师：不再是首席和主讲，也不再是一言堂，是学生自主学习，合作学习，探究学习的引导者、参与者和促进者。教师要大胆放手，讲的多、讲的好不一定效率高，可讲可不讲的最好不讲，学生能回答的尽量让学生回答，学生回答不上的经过自己思考之后再听老师讲解效果会更好。教师在教学中不是置身于学生的学习之外，而是融合在学生的学习过程中，教师虽然讲课的时间大大减少，但是驾驭课堂的能力要求更高了，不仅要关注课堂状态，关注所有学生，还要随时在适当的时间进行组织、引导、追问、点拔，对整个教学环节的控制。教师不只是教给学生多少知识，主要是教会学生获取知识的方法和能力，给人以鱼，不如授人以渔。
学生：新课改学生是有备而来，满载而归，由被动学习变为自主学习、主动参与、合作探究，由对知识的背记变为规律的探索和总结，这样对学生的自学能力、合作意识、探究能力、创新精神、表演才能等综合素质都能得到很好的培养和提高。
2、合理设计和运用导学案，实实在在地抓好课堂落实是提高成绩的保证
参观的几所学校课堂教学内容等都是以导学案的形式呈现的，既是教师的教案，同时也是学生学习的学案，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是路线图、方向盘、指南针。如昌乐二中的导学案分为预习案、探究案、训练案，竞业园学校的“竞业园单元整体问题导学模式”针对不同课型制作的评价单：问题导学、问题生成、拓展训练、回归训练等，我们的课堂十分钟检测卷实际上就是当堂知识的训练案。
课堂设计再好，环节设计再合理，如果学生不能积极与老师互动，学不到知识一切都等于零，在外出学习时出现了两个笑话，在昌乐二中听完一节课想与他们的老师交流，看看他们是不是加班加点、上晚自习，结果老师直接跑了；在杜郎口学校，我们在报告厅里听的一节课非常的完美，这是一堂关于“戊戌变法”的课程，教师一布置，学生分组一商量，然后就可以把课文演绎成一个话剧，并且把有关“戊戌变法”中几位君子的诗句，慷慨激昂、一字不差的表演出来，比成人还成人、比演员还演员！但是想到他们教室里看看常态课，要再交钱。
3、教育教学改革贵在坚持和敢于创新
以上几所学校之所以能够取得最终的成功原于其能克服种种困难并持之以恒地坚持下来。我们从他们教改的发展历程可以看出，从最初的摸索到现在的成功经历了多年的风风雨雨，他们这期间经历的各种困难和压力别人是无法体会的。但是他们始终保持着坚定的信念、决心和毅力，并敢于为天下之先，大胆地创新，不折不扣地抓落实，在实践中不断地反思、总结、完善、提升，最终取得了成效。所以说，在教育教学改革过程中，一定会遇到这样或那样的阻力和压力，如果我们没有决心和毅力，不能坚持到底，再好的改革也难以成功。
9.外语系翻译专业社会实践观摩报告 篇九
XXX学院外语系翻译专业
观
摩
报
告
学院名称
专业年级
学生姓名
学生学号
观摩单位
观摩日期
填写时间：20
****年**月**日
观摩主要内容
1.通过大数据了解当今疫情下语言服务行业宏观的发展动态。
2.语言服务行业各细分领域基本介绍。（翻译服务、语言教学与培训、本地化服务、语言技术写作服务、语言技能工具开发、语言相关咨询服务等）
3.语言服务行业总体企业规模分布及企业概况。
4.语言服务业面临的主要困难。
5.疫情对语言服务影响最大的业务。
6.语言服务企业受疫情影响程度。
7.存在红利的细分翻译领域。
8.机器翻译的现状分析。
9.翻译项目的流程简介。
观摩心得体会
（主体部分）
一、翻译市场危机
1.翻译市场不规范，一面是译员质量良莠不齐，一面是译员被压价现象积重难返。随近年我国语言学习者人数不断增加以及机器翻译技术不断发展，中国翻译市场出现译员被“贬值化”现象。据主讲人分析，现下，翻译行业内的专职译员比例不足百分之20，超过百分之80的市场译员为兼职译员，我身为翻译专业学生，感受到被取代的危机感逐日加重。
2.翻译市场对于理科专业背景有需求大于纯翻译专业背景。现下，随机器翻译的不断完善发展，现下翻译工作的难点由过去的“不会翻”、“翻不好”逐渐转移到
理工科知识背景的“名词翻译不准确”问题，随之，翻译市场由过去的职业谈判场合过渡到现今各领域的深入专业技能对话。求职时，清一色招募条目要求某理工科背景，让仅有语言技能的我等专业学生无职可求。
3.翻译市场渐趋饱和。语言人才增多，翻译专业学生的翻译实践实习难求，恐需付费进行。
二、个人发展
4.新晋译员常见问题多在语言基础不够夯实。然而现今网络资源铺天盖地，学校传统的教育资源恐难以满足专业学生的学习需求。身为学生，希求能从老师学校获得非专业学生难以获得的训练资源与人脉资源。如：更有效率的训练方法及训练资源，翻译实训的机会。
5.萌生专研机器翻译的念头。自己由理工科背景转到翻译专业，对理工科背景知识尚有一定学习基础及学习兴趣，或值得尝试。
6.发现利基市场（niche
market）。个人觉得传统翻译项目的交付前校对、格式编辑等流程太过于琐碎繁琐，可分类外包给相应职能公司处理。或在企业内开辟专职部门，优化分工。
三、疫情下的思考
7.疫情下的机遇：应急语言服务。如，在翻译公司停工的期间，北京临时招募应急翻译接待他国旅客及问诊者。语言服务领域的后备供给部队有进一步专门化完善建设的机会。
总而言之，夯实个人专业能力是第一要务。但同时，由于翻译专业不如其他理工专业存在知识间的相通且具极强专业性、难以取代性，翻译专业学生要想在以后的职场道路游刃有余，除必要翻译技能和语言技能的学习外，还需更多的基础理工科学习，为将来的职业转型奠定基础。
观摩生签名：_______
10.北京观摩实习报告 篇十
在病理科几位老师的指导下，学生分别对密封式全自动脱水机、石蜡包埋机、摊片烤片机、轮转式石蜡切片机等设备的原理、操作有了初步的认识和了解，随后，艾尔肯老师又给学生们展示了病理科图文报告软件和诊断流程。整个学习过程当中，学生带着不断被激发的好奇心争相提问，热烈的讨论声此起彼伏，而指导老师也耐心的对同学们的疑惑给予了详细解答。
通过本次活动，让学生亲自参与讨论，培养了学生的临床思维能力及分析问题和解决问题的综合能力，并充分发挥学生的主观能动性，既调动了学生的主动思考和学习的积极性，也让学生在生动活泼的临床实习过程中，提高了学习效率，受到了学生的欢迎。
艾尔肯老师表示，今后将开展更多类似的临床实习和观摩活动，不断完善“学校、医院（行业）合作”的长效机制，使双方形成资源共享、优势互补、共同发展的合作格局。
11.北京邮电大学北京联通实习报告 篇十一
在大三下半年这一学及其即将结束的时候，我们终于迎来了大学本科生涯以来第一次实习——在北京大兴的北京联通培训基地。因为实习学习和操作的设备是实际上商用的设备，所以和以往在学校的实验有着很大的区别，很新颖，也很有意思，并且也从中学到了很多，也让我认识到了实验室里和实验室外的巨大差别。
二.交换与宽带技术
我们的实习一共四天，每两天为一个主题。前两天的内容是“交换与宽带接入”，老师详尽的为我们介绍了相关的基本概念和北京联通在北京地区的布网规划，并带我们参观了宽带接入的模拟展厅，让我们了解到了在实际布网的时候，北京联通是如何对老城区合同进行合理改造，以及如何在新住宅区应用新的布网方式与设备，其中包括电力猫等新颖且实用的设备让我们大开眼界。
图一.培训老师为我们介绍宽带网布网的基本概念
而宽带接入是指相对于窄带接入而言的，一般把速率超过1Mbps的接入成为宽带接入。而宽带接入本身又分为以下几种接入方式：1.同轴电缆接入：同轴电缆接入是基于有线电视光纤同轴混合网中同轴射频电缆的新型宽带接入技术。它通过频率分割的办法将高达1GHz的有线电视传输频谱分为上行和下行通道，从而实现高速接入。要实现这一技术，单向的有线电视网络需要进行双向改造。2.以太网接入：以太网接入是介于五类线的高速以太网接入技术。一般是以太光纤到楼栋，五类双绞线入户的方式实现高速接入。这本是局域网技术，但是由于其技术成熟，在人口比较密集的小区应用成本也不算太高，因为这些年来发展较快，但是这种接入方法不能利用原有的资源，需要重新布线。3.数字用户环路接入：数字用户环路接入是基于普通电话双绞线的宽带接入技术，它在同一铜线上分别传输数据信号和语音信 号。由于传统的电话用户铜缆投资占电信网传输线总投资的70%-80%，DSL接入技术是为了充分利用这些资源而开发的。可以细分为ADSL、VDSL、RDSL、HDSL等，目前比较成熟的是非对称数字用户环路ADSL接入，这是一种不对称的宽带接入技术。4.光纤接入光纤接入具有传输距离远，带宽高、抗干扰能力强等优秀特点，是一种非常理想的宽带接入方式。随着科技的不断进步，技术的不断完善，光纤到户已逐步到位。5.无线宽带接入技术有别于前面几种接入方式，无线宽带技术是利用无线通讯作为传输媒介的宽带接入技术。包括本地多点分配业务多频道多点分配系统、无线局域网、移动通讯宽带接入技术、蓝牙以及其他等，另外，进来卫星宽带技术迅速发展，和前面的几种技术相比，无线宽带接入技术具有覆盖面广阔的特点。
三.移动通信
而后两天的主题是移动通信。因为正巧这一学期刚刚学习过移动通信这门课，加上近几年相关市场业界发展旺盛屡屡成为话题焦点，于是我们的兴趣愈发旺盛。老师先是给我们介绍了相关的基本知识，然后便带我们参观了联通正在使用的2G、3G乃至4G的基站设备如3026/3418等，并且详细的为我们介绍了基站、天线设备的相关参数和联通在北京市内的基站布网情况，让我们打开眼界的同时，也让我们了解并学习到很多移动通信在实际应用中的问题就解决方法。
图二.培训老师为我们介绍移动通信的基本概念
移动通信的技术发展如下：
第一代移动通信系统的主要特点是采用频分复用，语音信号为模拟调制，每隔30KHz/25KHz一个模拟用户信道。第一代系统在商业上取得了巨大的成功，但是其弊端也日渐显露出来：频谱利用率低、业务种类有限、无高速数据业务、保密性差，易被窃听和盗号、设备成本高、体积大，重量大。
为了解决模拟系统中存在的这些根本性技术缺陷，数字移动通信技术应运而生，并且发展起来，这就是以GSM和IS-95为代表的第二代移动通信系统，时间是从八十年代中期开始。第二代数字蜂窝移动通信系统的典型代表是美国的DAMPS系统，IS-95和欧洲的GSM系统。
(1)GSM发源于欧洲，它是作为全球数字蜂窝通信的DMA标准而设计的，支持64Kbps的数据速率，可与ISDN互连。GSM使用900MHz频带，使用1800MHz频带的称为DCS1800。GSM采用FDD双工方式和TDMA多址方式，每载频支持8个信道，信号带宽200KHz。GSM标准体制较为完善，技术相对成熟，不足之处是相对于模拟系统容量增加不多，仅仅为模拟系统的两倍左右，无法和模拟系统兼容。
(2)DAMPS也称IS-54，使用800MHz频带，是两种北美数字蜂窝标准中推出较早的一种，指定使用TDMA多址方式。
(3)IS-95是北美的另一种数字蜂窝标准，使用800MHz或1900MHz频带，指定使用CDMA多址方式，已成为美国个人通信系统网的首先技术。
第三代移动通信系统最早由国际电信联盟(ITU)于1985年提出。主要体制有WCDMA，cdma2000和TD-SCDMA。1999年11月5日，国际电联ITU-R TG8/1第18次会议通过了“IMT-2000无线接口技术规范”建议，其中我国提出的TD-SCDMA技术写在了第三代无线接口规范建议的IMT-2000 CDMA TDD部分中。
4G通信关键技术：OFDM正交频率多重分割技术、MIMO多重输入与多重输出技术、SDR软体无线电技术、SA智慧型天线。
四.心得总结
进过这四天在北京联通的实习，收获颇丰，培训老师水平很高，我们听得也很起劲，老师所讲的也都是贴近实际的知识，和我们平日在课堂上听到的很不一样。
经过这四天我也接触到了很多的实际设备，这些都是现实商用的设备，对于我们专业上知识也是一个很好的补充。而且在接触到“真东西”后，才发现了平时学习的不足，让我知道以前所了解的实在是太少了。当然这更激发了我对通信行业的兴趣，并且通过老师的讲解和介绍，让我对通信行业有了更清晰的认识。
12.绿色施工观摩心得报告 篇十二
2017年6月16日，西安建筑业协会组织召开了西安建筑业绿色施工示范工程现场观摩会，此次观摩会共参观了4个项目，主会场为“浐灞新都汇”项目，之后还参观了“紫薇东进”、“西安外国语大学长安校区文体馆”项目和“西安国际医学中心”项目，我有幸参加了此次观摩会，收获颇丰。
此次现场观摩会主要分为两部分：第一部分为专家讲座及参观项目宣传（1、西安建筑业专家对西安绿色施工的前景进行讲解；
2、观摩工地优秀指导专家颁奖；
3、各观摩项目宣传片播放)；第二部分为现场观摩。
在听取了西安建筑业协会专家的讲解和分析，对绿色施工的重要意义有了更加深刻的认识，全国上下都在积极开展绿色施工并且取得了良好的效果，同时也指出西安市在绿色施工的发展与一些发达城市还有差距，在此基础上鼓励各企业努力创新，提高节能技术的普及率，并向本市企业普及了未来建筑业发展的趋势。通过听取专家的讲解，认识到绿色施工仍然还有很长的路要走，而且绿色施工是全国推行的重点更是未来施工现场的重点，必须要做好施工现场绿色施工企业才能有更好的发展。
通过对4个项目的参观，学习到了很多施工现场实用的节水、节材、环保措施，包括环境测试智能系统、工具化防护栏杆、工具化防护棚、钢板预铺装道路等。通过对施工现场的参观，了解到：
1、施工总部署的主要性。施工前期的策划很重要，每一项措施的应用都需要从项目开始前进行策划，必须要将绿色施工与现场特点相结合，才能将各项措施真正落实到现场；
2、需要大胆的创新。不管哪个工地先进措施的应用都需要大胆的实践者，和大胆的想象者，智能环境监测系统和自动喷淋系统的结合，就是大胆创新的表现，大胆的应用了智能化的手段进行现场环境监控，同时将其与喷淋系统联动，真正的实现了数字化管理；
3、绿色施工的理念。这也是最重要的一点，从施工策划开始，就应该贯彻绿色施工的理念，重视绿色施工，必须区别于之前为了节约成本不重视绿色施工的错误观点，现阶段不实行绿色工地是行不通的，要坚持节能创效。
4、施工过程的管控。施工过程中要注意节材，实施限额领料，记录数据，统计分析等手段，同时不断创新，发现新的节能措施，加强绿色施工管理。