工程观摩实习报告（共12篇）
1.工程观摩实习报告 篇一
观摩庭审实习报告
通过实习，我在我的专业领域获得了更多的经验，范文之实习报告:观摩庭审实习报告。实习期间，我了解了民事案件当堂审理的全过程。在此期间，我进一步学习了相关法律知识,对审案的程序有了更深的理解,同时注意在此过程中尽量以自己所学的知识与案件有机结合起来。案件审理结束，我对审理案件的程序和知识的运用有了更加深入的了解。这次实习是我大学生活中不可缺少的重要经历，其收获和意义可见一斑。通过实习，让我认识到法律工作者所必需的一些素质。理论知识固然不可缺少，但是只掌握了这个并不足以有用，还需要娴熟地运用于社会实际之中。本次实习开阔了我的视野，使我对法律在现实中的运作有所了解，也对专业用语有了进一步的掌握；此外，我还与同学朋友们一起在案件审理后一起探讨。每个人都在想像着如果自己是原告或者被告的律师该会从什么方面着手……
在实习过程中，也发现法律的普及非常重要。我国政府为推进法治建设而进行的多年的普法教育活动，取得了很大成就。人们的法制观念、法律意识都有了很大的提高。但是在普法的深度与广度上还有一些不足。比如有些时候，人们对有些法律条文是知道的，但却不知道如何适用它，以至于触犯法律；有时候人们对两个以上不同法律对同一问题的规定不明白，不知道该适用哪一部法律，就说明我们的普法活动不能只做表面文章，要深入实际，真真正正的让人们了解法律、法规的含义，实习报告《观摩庭审实习报告》。并在这个基础上，逐步确立人们对法律的信仰，确立法律神圣地位，只有这样法治建设才有希望。学习法律的最终目的是要面向群众，服务大众，为健全社会法治，为我们的依法治国服务的。高等法学教育在推进法治建设过程中担当着重要的角色，其培养的具备一定基本理论知识，技术应用能力强、素质高的专业技能人才，将在社会上起到重要作用。现代的社会是一个开放的社会，是一个处处充满规则的社会，我们的国家要与世界接轨，高素质法律人才的培养必不可少。因此，对人才的培养，应当面向实际，面向社会，面向国际。法学教育本身的实践性很强，所以采用理论联系实际，理论与实际相结合的办学模式是比较可行的，大学的法学院应当与公、检、法、律师事务所等部门建立良好的关系，定期安排学生见习，让学生更好的消化所学的知识，培养学生对法学的兴趣，避免毕业后的眼高手低现象，向社会输送全面、合格、优秀的高素质法学人才。事案件审判中，庄严的法庭、神圣的气氛、严格的程序、激烈的辩论，身处其中，至少可以让人感觉到程序的正义在这里是一种淋漓尽致的体现。在旁听和记录的过程中，审判人员和公诉人对整个案件的驾驭能力、清晰的思路、逻辑严谨的语言着实令我羡慕和惊叹。虽然已经学习了两年法律，但在旁听的过程中，我真真切切的感到了我们仅有的专业知识是远远不够的。在加强理论修养的同时，我们更需要积累实际操作的办案经验和社会阅历。由于年轻气盛，我们很容易凭感觉办事，很多事情容易想当然！缺乏理性与经验，使我们做事时很容易犯错误。而作为司法工作者，除了要有较高的文化修养和法律专业素养外，还必须时刻保持清醒的理性。在这段时间的学习和实习的工作中，我深刻地感受到了法律在我们生活中的地位。作为一名学习法律的学生，在以后的学习中，我一定会倍加珍惜短暂宝贵的在校学习时间，严格要求自己，从多方面来提高自己的理论水平，坚定自己维***律尊严的决心，为我们社会，为我们人类的发展尽自己的一份力，一点心。
最后，我想借此机会，向所有为我此次实习提供帮助与指导的法院的工作人员及我的老师，在实习过程中帮助我的朋友致以衷心的感谢，感谢你们为我的顺利实习所做的帮助与努力！
2.工程观摩实习报告 篇二
1 颇具职业优势的英国伦敦南岸大学
2011年10月5日上午9:00, 沐浴着秋日的阳光, 我们迈入了有着百年历史的英国伦敦南岸大学, 该校国际事务部主任凯特女士和医疗与社会保健学院护理系主任热情迎接了我们。英国伦敦南岸大学创建于1892年, 具有100多年的建校历史。学校位于伦敦市中心、泰晤士河岸边, 学校主校园位于历史名区南沃克。南岸艺术中心、英国议会、伦敦市区以及西区皆近在咫尺。近几年英国伦敦南岸大学不断扩建, 已经发展成为伦敦最大的大学之一。该校目前有超过23 500名在校学生, 1 700名教职员工。该校1998年10月6日在全英高校评估中名列为11名, 并以其一流的教学以及不断拓展的科研项目引以自豪、闻名遐迩。
南岸大学设有4所学院, 包括商学院、建筑环境学院、工程科学院、医疗与社会保健学院, 分别提供本科生课程、硕士课程以及研究学位课程。南岸大学的课程设置颇具灵活性, 许多课程具有较强的职业优势, 与工业界和其他行业联系紧密, 医疗与社会保健学院主要以护理、社会保健专业的职业教育、培训、研究为传统, 专门培养健康、医药类人才, 学院与伦敦和英国东南部多所知名院校合作, 每个学科均开设各等级的课程, 并设置了诸多支持性的学术和实践机会, 使学生能够在健康、社会保健方面开辟未来的事业。
应代表团成员的要求, 英国伦敦南岸大学医疗与社会保健学院特意为访问学者安排了两场精彩的护理课程展示, 首先展示的课程内容是新生儿窒息的抢救, 该展示选择的是理论实践一体化的教室, 承担授课的教师具有硕士学位、有着11年儿科工作经验。教学使用的是多功能的新生儿模型, 教师首先在计算机上设定小儿窒息的情境和生理指标, 之后请学生评估和判断, 并由学生制订相应的抢救措施后即开始实施抢救, 整个过程教师在旁边观察、记录、指导学生, 学生的主动参与意识较强, 他们积极对新生儿进行各种有效的抢救:口对口人工呼吸、吸氧、心肺复苏、静脉给药等。随着抢救的有效进行, 新生儿出现了啼哭, 证明抢救成功。教师祝贺学生的抢救措施非常有效, 并对整个过程中的抢救措施进行点评与交流。短短的几十分钟的展示, 让所有访问者甚为满足和佩服。随后, 在另一个内科实训室中南岸大学的师生也以情境教学的模式向我们展示了老年人的护理。
南岸大学这种以任务为驱动、以情境为引领、以培养临床思维为导向、以护理技能实训为主要课程目标, 密切与临床结合的教学模式, 深深地感染和触动了所有访问者, 这种灵活、生动、贴近临床的教学模式, 突显出培养高素质、高技能的专门人才的优势, 该院的教学模式成就了南岸大学医疗与社会保健学院的学生, 该校就业率在全英位列第一位, 也令学校引以自豪。
对比英国南岸大学, 我们不禁沉思, 中国职业教育要想获得跨越式的发展并与世界接轨, 必须勇于扬弃滞后的教育体制、摒弃学科体系下的教学模式, 改变传统的教学方法, 构建“双师”结构的教师队伍, 以岗位任务为驱动, 创设临床教学情境, 引发学生独立思考, 培养学生评判性思维的能力, 打造学生过硬的实践技能, 方能为中国的临床护理一线培养出优秀人才。
2 领略国际技能和技术培训顶峰的赛事
2011年10月5日下午14:00-17:30, 代表团一行16人怀着兴奋的心情观摩了第41届伦敦世界技能大赛, 带给我们的是强烈的震撼和视觉冲击。
世界技能竞赛的前身为“技能奥林匹克竞赛”。自1950年首届举办以来, 至今已有60年的历史, 它象征着国际技能和技术培训的顶峰。大赛每两年举办一次, 2011年伦敦世界技能大赛, 来自世界各地超过50多个国家和地区的1 000余名参赛选手齐集一堂, 参加46个大项的赛事, 在为期4天的国际盛会中同场竞技, 并按照严格的国际标准向自身发出挑战。每一届世界技能大赛都吸引着数以万计的参观者, 包括来自世界各地的政要、政府代表、雇主、教师、培训师及专家。今年中国由教育部职业教育与成人教育司领导亲率代表团首次组团观摩了大赛, 也是中国即将开启参与世界技能竞赛的先河, 今年观众人数超过15万人。
本次比赛项目涵盖面广, 赛项分为健康护理、农林、工程制造、建筑、信息技术、零售服务、艺术等7个大项46个小项。参赛学生全部是从各国各地区技能竞赛中选拔出来的精英, 代表了技能竞赛的强中之强。我们代表团重点观摩了护理竞赛的两个赛场, 比赛以抽签的方式选择一个病历, 选手针对病历情况对病人进行评估, 与病人沟通了解病人情况, 并对病人实施护理。代表团观摩的是来自波兰的两名护士学生, 她们抽签的病历是肺炎病人 (采用标准化病人) , 看到选手游刃有余地评估和护理以及对病人突发事件的恰当处理, 我们不仅油然产生一种敬佩。同时我们也在思考:如果我们国家选派选手进行竞技, 应加强哪些方面的训练?大家的共识是护理技能的操作应该不会有太大的差别, 更多担忧的是我们的选手能否用流利的英语回答4位评委提出的苛刻的问题。我们从新加坡观摩教师的口中获知, 新加坡已连续两届获得世界技能大赛护理赛项的冠军, 我们由衷为华人感到骄傲和自豪的同时, 也默默为中国护理职业教育的未来加油。
本次世界技能大赛的另一个亮点是在竞赛区旁边设有体验专区, 供观众亲身体验学生们的竞赛项目, 体验内容很多, 护理体验项目是现场心肺复苏。所有现场指导的人员都是来自各代表队的学生, 她们热情邀请参观的人员体验, 主动示范, 耐心指导, 积极鼓励, 达到了普及心肺复苏的社会效果。体验区的设置使赛场内外形成了浑然一体的学习热情, 让我们为之震撼和感动。
本次世界技能大赛还设置了表演、现场展示、展览、会议等诸多丰富多彩的活动。并由各国商界、教育界领导以及英国知名演说家出席。会议的议题是:商业、政府和教育如何更好地合作来帮助年轻人发展未来在职场上需要的技能。知名企业管理者也踊跃参加, 并为参赛者提供专业的职业发展建议。
赛事观摩不仅给予我们强大的视觉冲击和震撼, 更让我们感受到的世界各国的先进的技术创新, 感受到知识更新的紧迫和压力, 让我们认识到职业教育改革势在必行, 职业教育的理念必须更新。当前中国直面现实, 实施可持续发展战略, 不断提升可持续发展综合国力, 其非常重要的方面是人才的培养。大赛的竞争实际是一个国家综合实力的竞争, 更是人才的竞争。
我国正处于经济转型发展的特殊时期, 作为在世界经济发展中保持较快增长速度的发展中国家, 中国显示着强劲的发展势头, 但我国经济的发展过多依赖了我国人口红利所带来的优势, 经济发展的类型主要以劳动力密集型的低端产业加工为主。随着我国加快经济结构的战略性调整, 增加自主创新能力、扩大消费需求、构建现代产业体系、提升城镇发展水平、加强科技创新、建设“两型社会”、优化社会管理、创新体制机制等举措, 将成为我国未来经济可持续发展的突破口, 显而易见, 这一重要战略的调整的任务完成, 需要有更多的高素质、高技能的专门人才, 而培养高素质、高技能的创新人才正是中国职业教育在未来经济发展中所要完成的根本任务, 我们应切实地学习国外的先进理念和技术创新, 吸纳国外的先进经验, 把培养高素质、高技能创新人才的使命纳入我国实施科教兴国战略和人才强国战略的重要举措之中。
3 名人辈出的德国马尔堡大学医院
2011年10月11日, 代表团一行驱车来到了德国著名城市海德堡, 这里是世界印刷业的领跑者, 美丽的城市坐落在半山中, 清秀而优美。
我们参观的马尔堡大学医院是依附于马尔堡大学的学校医院。马尔堡大学始建于1527年, 坐落于德国马尔堡, 由菲利普斯一世伯爵建立。学校始称马尔堡菲利普斯大学, 是世界历史最悠久的新教学校之一。1960年, 学校规模开始扩大。目前马尔堡大学有19 000名学生在读。学校开设本科课程和研究生课程。这所大学最为荣耀的是有世界知名的校友:社会学家、哲学家哈贝马斯;微生物学家、真菌学家、外科医生德巴里;物理学家丹尼尔格拉斯;历史学家贾斯丁等。这些名人让这所大学享誉世界。
马尔堡大学医院是德国第一所私人化的大学医院, 由两所大学医院合并而成, 现在是德国最大的医院, 这所大学在护理人员的培训和人力资源管理方面, 有着丰富的经验, 特别是护理部的质量控制和服务流程等, 显示了“以人为本”的人性化的管理理念, 非常值得我们学习。
4 富有创新精神的德国富尔达应用科技大学
2011年10月12日, 在秋雨的陪衬下, 我们来到了德国富尔达应用科技大学, 德国富尔达应用科技大学始称Fachhochschule Fulda, 是一所年轻的大学, 1971年建校, 最初是吉森应用科技大学的一部分, 直到1974年成为一所独立学校。2006年由于博洛尼亚进程, 改名为富尔达应用科技大学。大学的校址在第二次世界大战时曾作为兵营。
学校的科拉尔先生热情地接待了我们, 科拉尔先生出身柏林, 从事护理职业教育10年, 是新兴类学科的合作伙伴。他向我们介绍了大学的概况。目前该大学有7个专业设置, 从学术型到本科类型, 主要开设的是医疗护理学科的相关课程, 授予本科学士、硕士学位。德国原有的教育体制是学科型的教育体制, 本、硕连读, 但这种教育体制不适合德国的发展需要, 不适合培养应用型人才, 于是, 德国对教育体制进行了改革, 实施了欧洲教育革新制度, 实施“双元制”教育模式, 即理论在学校学习, 实践到临床医院。目前约65%的学校实施了新型的教育体制。
德国实施联邦体制, 每个州有自己不同的法律, 不同的州就读的专业学制也不同, 有的读4年, 有的读5年。目前的学制不能满足医院对护理人员的需求, 故该大学最近几年招生逐年递增, 并且新生入学率非常高, 因此, 学校缺乏教授、讲师, 该大学应容纳5 000名学生, 但现在在校生已经超过7 000人。
该大学最大的特点是注重创新, 根据临床护理的需要灵活调整专业设置, 培养实用型人才, 并与16所知名医院实施订单式培养签约, 即学生入校后就已经有就业的前景和职业定位, 假期学校推荐学生去签约医院实习。护理专业招收的是有13年教育经历的高中毕业生, 也就是说教育背景很好的学生才可报考护理专业。在德国, 护理专业需要读4年, 即本科就可毕业, 读研究生需要1年, 整个学制不超过5年。学生的毕业论文成绩校方占70%, 实习医院占30%。费用方面, 德国的理工科学生是不交学费的, 由国家提供, 师范类学生国家提供奖学金, 修满30学分就可以获得一等奖学金。有3个联邦不收大学学费, 只收交通费和住宿费, 750欧元/学期。
德国国家卫生部门要求护理专业学生在医院工作见习1年后, 方可考试注册成为护士。此外, 德国对儿科护士的资质要求有特殊的规定, 要求去儿科实习的学生必须是德国出生有德国国籍。德国的静脉输液技术是由医生完成的, 但在实际抢救过程中护士也可协助完成。
富尔达应用科技大学是德国体制最为健全的大学, 从招生、学习、培训、实习、就业等, 所有过程都非常完善。
在德国考察使我们收获颇丰, 先进的教育理念、灵活的专业设置、适应需要的人才培养模式、不断创新的洞察力, 给我们留下了深刻的印象。尤其是德国民族的严谨和认真、不懈努力、勤勉奋斗的工作精神, 不仅铸就了德国的世界知名产业, 如宝马公司、奔驰公司、西门子公司、海德堡印刷, 也铸就了德国民族的精神。我们从考察中不断感受到了东西方文化的差异, 更给予我们丰富的启迪, 对比德国的确有许多东西方人截然不同的思维方式和行为方式, 我们要客观地承认这种差异性的存在, 但绝不能固执各自站在差异的两端。我们应该从中去思考、去感悟、去学习。尽管民族文化和政治制度不同, 但有些差异不是绝对的, 通过比较是完全可以借鉴的, 如果我们适度地调整自己的思维和行为方式, 将会在东西方文化差异中找到中国护理职业教育改革的突破点, 也会找到实现个人和社会价值的最佳结合点。这或许将是我们此行考察之行的最大收获。蒉
3.工程观摩实习报告 篇三
为进一步推进福建省住宅质量常见问题专项治理工作，提高房屋建筑工程质量安全水平，福建省住建厅近日在龙岩市召开了全省住宅质量常见问题专项治理示范工程现场观摩会。
会议代表对龙岩市铁山佳苑A地块第二标段工程进行了观摩。在该项目建设过程中，施工标准规范得到有效落实，从而解决了很多住宅质量常见问题。如：屋面、厨房、卫生间在防水层施工后先进行24小时蓄水试验，发现问题及时整改，可以更有效地防止渗漏现象发生；砌体与不同材料基体结合处、暗埋管线孔槽处等部位均安装抗裂钢丝网，有效防止了粉刷层开裂；混凝土墙面进行毛化处理，防止粉刷层空鼓；厨房、卫生间防水涂料面层均匀洒上砂粒，可增强粘结力，防止饰面砖空鼓；屋面保温层内设置纵横贯通的排气管道，排气管道向上连通设置伸出屋面的排气管，使得保温层内的气体能够及时排除，有效防止屋面因水的冻胀、气体的压力导致屋面面层开裂；对外墙剪力墙穿墙螺杆洞口进行封堵及防水处理，能有效防止外墙渗漏等等。
福建省住房城乡建设厅要求各级住房城乡建设主管部门，加大对住宅工程质量常见问题专项治理的指导力度，指导创建示范工程，适时召开现场观摩会，发挥样板引路作用，不断提升本地区住宅工程质量常见问题专项治理的水平。
4.庭审观摩报告(一) 篇四
（一）协助促成法庭调解
本次实习律师培训期间，参加了朝阳区法院的庭审观摩学习。通过该次学习，对于如何将书本中的法律知识运用于实际工作中有了深刻的体会，收获很大。现在就自己在这次庭审观摩中的学习心得总结如下：
开庭时间及地点：
2013年11月22日上午9:00 北京市朝阳区法院
案由：房屋租赁合同纠纷 基本案情介绍：
原告：李玫
被告1：北京盛嘉恒业科贸有限公司 被告2：北京恒富广场开发有限公司
原告诉称，原告（乙方）于2010年10月15日起到2013年10月14日止承租中科信科技发展有限公司（甲方）B91932号一个铺位，并全权委托给被告1（丙方）经营管理。在签订三方合同时向丙方交付押金人民币捌万元。合同约定履行期间，丙方每月向乙方返还租金收益，1个铺位3年租金收益计人民币贰万壹仟陆佰元，合同期间已经如约履行完毕。合同还约定合同期满，丙方应一次性返还乙方押金。2013年10月14日合同期满，乙方申请办理退还押金，但已过7日，未见返还押金。
在签约上述合同的同时还签约了一份担保合同，规定由被告2提供连带担保，保证承担连带赔偿和赔偿责任，承诺在上述合同中的甲方、丙方任何一家公司未按合约规定履行义务，在违约30天后乙方即有权直接向该担保人索偿，保证在其后30天内，无条件将违约公司欠款主动付给乙方。据此，要求被告2严格履行承诺，按照合同在规定期限内承担连带赔偿和赔偿责任。
被告1和被告2的代理律师辩称，被告2没有接收到原告要求其承担担保责任的请求。
针对该代理律师的上述争辩，原告称无法找到被告2的办公地址，并且在与被告2的员工的电话沟通中其员工声称不承担责任。并且原告称原告与被告1和被告2还有一判决未得到执行。被告1和2的代理律师承认了上述事实。
法官在清楚上述事实与案情后，当庭进行了调解。向原告解释了调解书经过法庭确认后与判决书具有同等的执行力。法官认为在被告接受原告的诉讼请求的前提下，目前的争议焦点是如何履行合同。并在被告和原告之间就合同的具体履行过程进行了调解，使原被告之间达成了共识。
个人体会：
对于该次庭审过程，我最深的体会就是调解在法院审理过程中发挥的重要作用。法院调解，主要是指在民商事诉讼中，双方当事人就争议的实体权利与义务，在人民法院审判人员主持下，在查明事实、分清是非的基础上，进行协商，达成协议，解决纠纷的活动。与审判相比，调解始终贯彻的是当事人主义，不像审判必须经历繁冗、严格的程序。由于当事人双方最清楚他们的争议焦点和利害所在，权衡得失之后，所达成的合意（协议）便能更充分地体现他们自己的要求。就本案来说，原被告双发就案情事实没有争议，争议只在于如何履行合同。法官向原告阐明如果等待判决后执行，时间会比较长，而就原告阐述的其家庭目前经济状况来说，如果通过调解得到执行，会更利于尽快使其诉讼请求得到实现。
同时，被告1和2的代理律师也积极配合调解，在委托人的授权下与原告就执行方式进行了讨论，最终达成了调解协议。
5.观摩学习报告 篇五
思南县第五小学 安 勤
感谢学校领导和老师们给了我这次外出学习机会，我有幸参加了«全国教育教学名师‘同课异构’»课堂教学展示，聆听了全国著名专家、特级教师的课后受益匪浅，两天的外出学习生活早已结束，回到自己的校园,整个思绪仿佛还停留在贵师大的礼堂里，以及那一节节生动精彩的课堂上，这些专家及老师的课，或设计精彩，或朴实自然，在短短的两天听课中，我时常被他们的精彩设计所折服，被课堂的活跃氛围所感染，同时也为学生的思维火花所振奋。这次听课中，名师的教学艺术风采深深地感染着我，鼓舞着我，打动了我的心。此次贵阳之行，一共听了三个特级教师和三个专家的课，虽感觉有些累，但我觉得累有所值，让我学到了不少东西，深感不虚此行，下面就针对这次学习之旅的所见所闻所感与大家分享！
首先谈谈遵义市特级教师吕立的诗歌教学，吕老师执教的是小学二年级的《宿新市徐公店》，一开始，以游戏导入课题，然后是看图猜诗句，让学生猜猜是哪一句诗是描述所出示的图，从而引出题目，在进行新课教学的过程中，让学生齐读找出节奏，教师范读，学生当评委，师生挑战，采用多种形式朗读，而当吕老师提问学生时，从诗中看到了什么？吕老师在白板中简笔画，让学生猜猜是诗中的哪一句。我最欢吕老师出示课件，伴着音乐，让学生闭上眼睛，听老师的描述想象画面，这里打开了学生的想象空间，从诗中体会到诗的乐趣，诗中有画，画中现诗，整个这节课由抽象变形象，学生不愿学到愿意学习，诗画学习变诗为画，变画为诗，诗画结合，根据画猜诗，根据诗句描述画，体验诗句的情趣，借助有限的载体，让学生怎样去学习这首古诗。而戴敬荣老师执教的是《击壤歌》，他跟吕老师的执教有些迥异，他主张诗歌教学应加强练、吟、读、唱，在执教《土壤歌》这首古诗时，整堂课都在教如何练，如何吟，如何读，如何唱，学生不会读时，适时领读，适合即可，始终坚持以学生为本，老师自始自终都是一个引导者。
其次是作文公开课，下午兴义市的罗波老师为我们上了一节六年级的作文课《味道》，导入时她播放一组图片（贵阳的美食），让学生回答这是什么？从而引出课题。新课教学时，罗老师问学生喜欢什么味道？她再一次出示课件，让学生选择一组最打动自己的用语言表达出来，比如，看到一位80岁高龄的老奶奶被一个小孩扶着下车，心中是甜的，之后，出示不同的课件和让学生联系自己的生活，从中体会到什么滋味，如苦、忙碌、艰辛„„等。同时罗老师在同学们面前分享了自己的下水作文《心酸的甜密》。从这里我得到启示，老师在教学作文时，自己不妨先写一篇作文与同学们分享，接着罗老师出示一些片段，让学生先品读，找出片段中自己觉得写得好的句子，用嘴把心中的味道表达出来，然后再书面表达写出自己心里的那份味道，写好后，反复读，反复改，最后展示写得好的。罗老师的作文教学适合我们，由内向外的廷伸，从动心——动口——动手，到最终目的口语表达——转化成为书面表达。
贾志敏老师也上了一节作文课，他跟罗老师不一样，正如他自己所说，他是三种人，①老年人，他已经75岁了，从事教育工作已57年了；②他是盲人，眼睛是白内障，只能模糊的看一些东西；③他是病人，癌症晚期，医生早已说他活不过五年，可他已过了医生说的年数，到现在任然还好好的活着，凭的是他对教育的执着。贾老师上的是六年级的作文公开课，一开始，贾老师出示：贫生卖画一日作画一年无人问津问师师曰试倒之一年作画恐一日售试然之。他先让学生自己读，让学生加标点，问学生懂吗？然后引导学生理解诗句的意思，根据意思划分层次，贾老师把学生分三组，每组写一层，贾老师抽学生展示习作，并现场解释说明，遇上好词好句及时点评，遇上语句毛病及时修改，还让学生说说自己为什么要用那个词，了解学生的想法，从而正确的引导他们该如何用词，贾老师要求学生结合刚才的古文内容，写三个题目，几分钟时间，同学们写了很多题目，比如《功夫不负有心人》、《一年和一天》等，在学生写说作文题目时贾老师都是及时点评和修改。听了贾老师的课，作文教学就是要求我们说真话，说实话，说自己想说的话，他还强调，作文教学要从小抓起，比如：小学三年级每天写一个片段，四年级每天写一篇读书笔记。收集写好的作文，订册成集，这样长此以往，作文写作水平就会慢慢提高。
第二天，王老师和薛法根专家的五年级阅读公开课。
我们先谈王老师的阅读课吧，她执教的《学会看病》这一课，从谈话导入课题，质疑课题，跟我们平时上课都差不多，新课教学时，她让学生自己默读课文，思考：为什么要学会看病，接着课文写了什么？你们学会了什么？母亲是医师，而又不给儿子看病为什么？带着这一系列的为什么让学生再次读课文，想想作者是怎样写母爱并且划出描写母爱的句子（比如：体会，担心等词语），让学生感受母爱，同时又让学生找出描写心理活动的句子，接着又问除了心理活动描写，还用了什么描写？接着又让学生展示语言描写的句子，王老师的阅读教学让学生知道了心理描写，语言描写来表达母亲对儿子的爱。上一节阅读教学课，王老师要推荐2篇习作让学生自主学习，我觉得这种以一带二的教学方法适合我们学习。
薛法根老师是一位研究型的教授，教学有思路、有想法，提出语文教学要以发展语言，发展思维的语言文字运用能力，动态开放，重视教科书但不违背教科书；在教学结构上，采用板块式的教学方法，优化教学节奏，教学中采用读、悟、练，教学风格实——厚——简——活。他在教学《水》时，先让学生默读课文后，再分为几个板块来进行教学。
板块一：导入；让学生思考作者告诉了我们什么； 板块二：概括；让学生思考这篇小说写了哪几件事； 板块三：场景和情景的细读；
板块四：归纳总结作者的宗旨，是学习的升华。
在这篇课文的教学过程中，一是他重视字词的理解，且能保持贯穿始终，螺旋式的上升，例如:吸吮——吮吸——吃水——喝水；二是注重引导学生细读，能做到层层推进，由人物到情感，带着情感去读，读到完美的程度；三是注意培养学生写读书笔记的能力。他的整个教学过程每一个板块都有明确的目标，有核心的内容，适合经验不足的语文老师教学。
不论是专家讲座也好，老师们的“同课异构”教学形式也好，都是使我深受教育。既对小学语文新课标有了新的认识，又在教学理念上有了新的提升，而且借鉴了新的教学策略和方法。相信这对我以后的教学一定会有很大的帮助和提高。感谢学校给了我这样一个难得的成长机会。
语文是一门工具学科，是学生走向社会的通行证，语文老师的责任就是让学生学会用好这一工具，把这张通行证牢牢地交到学生的手上，语文教学的核心目标就在于此。在座的每一位教师都有过硬的专业技能，只在大家多学习，多实践，就会让我校的教育教学水平大幅度提升。我们所有的教师也有名师的潜质，持之以恒，不断学习，用满腔的热情去对待我们的学生去对待我们的事业，即使成不了台上的名师、能师，但是我们可以成为我们学生心中的好老师，成为影响学生一生的人师。
6.观摩工程推进会总结 篇六
市委书记段志强，市委副书记、市长张晓兵，市人大常委会主任张明中，市政协主席闫鹏，市委常委斯庆、孙艾芳、樊阔、周玉林、李理、梁凯河、赵子斌以及市人大、政府、政协、河灌总局领导同志出席会议。
大会以现场观摩的形式举行。与会人员先后到五原县抗日纪念园、乌拉特中旗蒙羊牧业项目、巴音哈太中核龙腾10万伏千瓦光热发电项目、五原县河套农耕文化博览苑二期项目、农机装备制造产业园、百万亩改盐增草(饲)兴牧项目、乌拉特前旗农畜产品深加工果蔬物流配送产业园、中小企业创业园、文化体育产业园、乌拉山镇城区西出口综合改造工程等地进行现场观摩，并听取有关工作情况汇报。观摩会期间，段志强作重要讲话。
7.教师外出观摩学习报告 篇七
在活动中，我们主要通过看、问等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了幼儿园的特色，如：幼儿园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了特制的线条，这样便于收藏孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子口语能力的播音员，向我们介绍当地的特产；有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。
通过观看ppt，让我了解了他们幼儿园的各项活动内容、形式及开展的方法。其中，开展的社会实践教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资源的优势，让孩子走进大自然，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛；“教师节”给老师送礼物……
8.心理咨询与治疗观摩报告 篇八
在周五的心理咨询与治疗课上，同学们演了一场很精彩的短剧，这话剧的内容主要是讲述一位叫方某的学生从大二起，与同校的一名男生谈恋爱，恋爱是一件非常美好的事情。可是，好景不长，到了大三，男方开始表现出很冷漠的态度，不愿意被女友纠缠，并提出分手，表示恋爱关系的终结。可是方某实在是接受不了分手的事实，没有充分的心理准备，很是痛苦，做什么事情都提不起兴趣，于是，她主动找到心理咨询室，想寻求帮助。接着就是讲述了心理医生通过了解情况后，采取的一系列治疗措施，帮助方某走出失恋的阴影的故事。
在咨询过程中，心理医生在通过了解情况后对方某进行引导，采用了合理宣泄法，假使前男友正在自己面前。让方某通过哭泣和诉说把失恋后的苦闷等消极情绪得到宣泄，帮助方某调节心理平衡、情绪稳定，促进方某的理智状态的恢复，并开始做下一步工作。紧接着采用了认知疗法，帮助方某对自我及双方情感进行正确的认识，学会面对现实，正确处理自己的感情问题。最后，心理医生采用了注意力转移法，建议方某放眼未来，不要吊死在今天这一棵树上，要全面客观的看待今天的这个感情困扰，重新振作起来，寻求内心的积极力量。
在校大学生的感情困扰问题是常有的，由于种种原因导致失恋并很难走出情感阴影，这时候的我们不应沉沦在失恋的阴影中，可能会有那么几天心情低落区，颓废、做事没动力等等，可是我们的每一个明天都是美好的，不应在颓废中度过一天又一天，这最终消耗的是我们自己的青春，与他人无关。我们要珍惜自己的感情，过分的去把所有精力放到一个人身上是不对的，我们应权衡感情的利与弊，毕竟我们还有父母及别的亲朋好友，当我们将视野放广的时候，你也就会发现，身边还有很多亲朋好友是我们要用心爱并且是不会出现太大感情问题的温暖臂弯。
9.山东教学特色名校观摩考察报告 篇九
范光琳
9月19—23号学校安排我们一行四人参加了由中国关工委教育发展中心、全国教育专家指导中心、中国教师教育视频网、xx春之雨教育等单位主办的山东教学特色名校观摩考察活动，参观了昌乐二中、滨州清怡中学、邹平黛溪双语学校、茌平杜郎口中学和济南竞业园学校等学校，聆听了各校领导的报告和观摩了老师们的教研展示课。虽然时间太短，无法更加全面、深入细致地了解这几所学校的课改情况，但我们在短暂的时间内通过仔细观察、用心聆听、深切感悟之后，心灵深处都产生了极大地震撼。这几所学校之所以成为特色名校，主要原因是教学成绩突出，中考升学率高。成绩突出的原因归结到课堂上就是：“把课堂还给学生，让学生充分地自主学习、合作探究，抓好学生知识的落实”。通过身临其境的参观、考察，我们四人都感受到了学生在自主和谐的课堂氛围中所激发出来的学习热情、所释放出来的学习潜能，体验到了真正关注学生生命成长的灵动的课堂。同时，从学校简短的经验介绍的关键词中，大家还深刻的领悟到：创造奇迹要靠持之以恒、坚忍不拔的精神，要靠积极反思、深钻细研、一丝不苟、奋发向上的精神，要靠把常规做到极致，精细于每一个环节，落实于每一项工作的精益求精的精神。授其他三位领导的委托，现把本次外出学习的情况选取两个方面向各位汇报，不当之处敬请指正。
一、先进的办学理念——高效发展的前提
先进的办学理念是学校发展的灵魂。纵观这5所学校，都有着独特的先进的办学理念，山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现拥有云南农业大学附属中学、奎文实验初中、峡山中学三所分校，师生员工一万余人。学校以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质＋个性，规范＋创新”的办学特色，积极打造“271高效课堂”教学模式。清怡中学遵循“培育阳光生命，奠基智慧人生”的办学理念，全方位实施“责任教育”，创立了“学案导学，自主探究”课堂教学模式。邹平黛溪双语学校提出了“激发积极情感，促进全面发展”的“激情教育”理念，创立了“生生课代表、师师科主任”的育人管理机制，实施了以科主任、科代表共同驾驭课堂为主要特色、以减负增效为主要目的的“激情课堂”教学模式。杜郎口中学坚持“以人为本，关注生命”的教育理念，“快乐学习、幸福成长”教学宗旨，形成了的“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”的课堂特色，教育目的：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧，打造了特色鲜明的“三三六”自主学习教学模式。济南竞业园学校确立了”给我一个孩子,还您一个人才”的办学目标，把“爱”贯穿始终，面向全体，因材施教。校训是：修身，齐家，治国平天下。教育教学的核心理念是：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功。一贯倡导六大校园精神：“忠诚，求实，规范，科学，协作，创新，”将“仁义礼智信，忠效勤俭耻”十大中华传统美德作为校园主题文化，并积极付诸教育教学实践，形成了“单元整体问题导学”教学模式。
这几所学校都能体现出尊重人的办学思想，课堂特色都体现了重视素质教育的先进理念，打造高效课堂，抓好知识的落实。先进的理念直接指导着学校办学的一系列规划和行动，从而形成一个良性的生态循环系统，直接产生优质的办学效益。而最为关键的是，他们在先进理念指导下，开始了真正的行动，真正践行了理念，而不仅是思想上的理念、口头上的理念。
二、高效的教学模式——特色名校的品牌
本次学习的重点还是课堂教学，下面就感觉比较好的、印象较深的两校的教学模式向各位汇报一下。
（一）、昌乐二中的 “271高效课堂”
1、“271高效课堂”
高效课堂是相对于传统课堂的“低效”、“无效”甚至是“负效”而言的，它属于“有效教学”的范畴，很好的补充了有效教学所不具有的指向的准确性。
什么样的课堂才是高效的课堂呢？
是引发学生学习兴趣的课堂，是促使师生、生生多维互动的课堂，是促进学生积极思维的课堂，是关注全人教育的课堂，是严格按教学进度并开放的课堂。
为什么是“271”呢？
（1）学习内容方面：
20%的知识——自学能会；70%的知识——合作学会；10%的知识——老师教会。
（2）学生组成方面：
20%的学生——特优生；70%的学生——优秀生；10%的学生——待优生。
（3）影响学生学习的因素：
20%的因素——智商；70%的因素——情商；10%的因素——行商。
（4）271课堂模式的时间分配：
20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨；70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展；10%（约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。
“271高效课堂”的本质是教师走下讲台，将课堂回归给学生，让学生掌握课堂的主导权，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，以“生帮生”、“生带生”的形式，最终实现学生的高效学习，快乐学习。
2、“271高效课堂”的五大抓手
（1）.《271导学案》——铺设“271高效课堂”快车道
预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。
探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；
训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际目标，解决“学会”的问题；
《271导学案》全面贯彻素质教育精神，打造高效课堂的有效载体，为真正实施素质教育提供了切实可行的方法和途径。
（2）.三驾马车——“271高效课堂”的动车组
学习小组、科研小组、行政小组，是“271高效课堂”的有效载体，高效课堂成功的关键在于小组合作建设，这种学习方式的改变，化整为零，让每一个孩子在小组内积极学习。
（3）.多层培训——“271高效课堂”的最好管理
建立一个优秀的学习小组，要从注重形式到进求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，培训至关重要。
（4）.课堂评价——“271高效课堂”前进的动力
评价旨在调动每一个学生学习的积极性，为每一个同学认真自学、热烈讨论、积极展示提供源源不断地动力。
（5）.班级文化建设——“271高效课堂”的辅动力
班级文化建设为“271高效课堂”打造快乐、团结、向上的合作氛围。对学生的教育、学习、成长以及成才，起着不可估量的作用。
3、“271高效课堂”二十条：
1.深刻的教育来自深刻的体验。
2.真正的教育是对学生人生道路的引领，课堂的一切活动都必须围绕学生的发展来设计。
3.“271高效课堂”关注的是每一个孩子的发展，不让一个孩子掉队是评价一个老师是否成功的必要条件。
4.“271高效课堂”要下大力气培养学生的问题意识和提问精神
5.让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。
6.“271高效课堂”强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。
7.“271高效课堂”的一个核心两个重点：一个核心是课堂教学以育人为本；两个重点一是要抓好备课和导学案，二是要抓好学习小组的建设。
8.“271高效课堂”努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。
9.“271高效课堂”学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，高效学习。
10.“271高效课堂”课堂师生关系的三个标准：平等，尊重，合作。
11.“271高效课堂”课堂建设的三个标准：开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂。
12.“271高效课堂”的三个基本观点：教育即解放，教师即开发，学习即成长。
13.“271高效课堂”的三个循环过程：预习自学充分，合作探究拓展深刻，整理反刍落实到位。
14.“271高效课堂”的三动：身动，心动，神动。
15.“271高效课堂”的三量：信息量，思维量，训练量。
16.“271高效课堂”对学生的三看：看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。
17.“271高效课堂”小组学习的三种方式：自学，对学，群学
18.“271高效课堂”注重培养学生的三力：思维力，表达力、生成力。
19.“271高效课堂”课堂评价的三看：一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和每位学生的学习状态。
20.“271高效课堂”的三条高压线：严禁教师控制学生学习进程；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。
昌乐二中的海量阅读和“65公里野外徒步拉练”也是学校引以为豪的地方，从2004年秋季开始，阅读被昌乐二中纳入每个学生的必修课，从初一到高三，分别设置十节到四节不等的阅读课。阅读课，和其他课程一样，有着详细的课程安排，大部分的阅读书目是老师规定的，引导学生的阅读兴趣，让学生“读好书”。此外，老师还会推荐一些课外阅读书目供学生选择，有精力的学生可以读得比较多一些。校长要求学生在大学毕业前度300本以上的书籍。赵校长说：“许多学校学习昌乐二中的拉练，但都没有到位，拉练只有达到65公里，才会出效果，才能让孩子们经受锻炼，才能真正起到磨练意志的作用。
昌乐二中的赵丰平校长无疑是全国最牛的校长，一是因为他是“全国十大人气校长”，全国优秀教师，曲师大研究生导师，二是他所管理的学校取得的巨大影响与业绩，三是他的学生所展示出来的能力与成绩；他在演讲要结束时讲了几句牛气冲天的话：“如果中国有10%的校长象我这样，日本人就会害怕中国；如果有50%的校长象我这样，美国人就要到中国来拜师。”最后他说：“中国的教育还有希望，因为还有很多校长到山东来学习，到昌乐二中来学习，这些校长还在想着如何进行课堂改革，还在为孩子们的明天着想，我可以负责任的讲，过去的教学模式是害人的教学，不改变过去的教学，中国的教育就没有一点希望”！
（二）、黛溪双语学校 “激情教育”教学模式
核心理念是：真正落实减负增效和全员育人育全员。“激情教育”的三大核心内容是“生生科代表、师师科主任”、“科主任科代表共同驾驭课堂”以及“有奖游学”。
1、“生生科代表、师师科主任”：生生科代表指每班按6—8人分成六个学习小组，每个学习小组各有一名各学科的科代表，负责本组成员学习本学科，检查作业，复习检测等工作。师师科主任指每位老师是所带班级科代表的科主任，也称小班主任，负责10多位同学，四个职能：学生思想的引导者、生活上的指导者、学习上的辅导者和心理上的疏导者。这样整个学校每位老师实实在在的都肩负着教育教学的双重任务，形成了齐抓共管的局面，切实落实了人人都是德育工作者，全员育人育全员的原则。
2、以“科主任科代表共同驾驭课堂”为特点的新型课堂教学模式
实施455课堂教学模式，具体来说4指四级备课，（一）教研组集备。学期初在各学科教研组长的带领下，明确本学期教学内容，在整个初中阶段中的地位和作用，科学认识各个年级学生的特点根据实际对本学期教材内容进行科学有效地整合，这项工作放在学期初的第一周，由教研组长领着进行，又叫大备课，备出本学期的教学轮廓，制定出学期教学工作计划。
（二）各年级备课组集备。这是在备课组长的组织指导下，组织本备课组所有教师共同研究本周所有教学内容和教学重点、难点，然后确定一名教师制定订本周每课时的所有教案。
（三）科主任复备。各任课教师在前面集备的基础上，根据所教学生的知识基础接受能力、兴趣、爱好等特点，对集备的教案进行适当修正，制定出每节课的学案。
（四）科主任、课代表共同备课。这是打造激情课堂的关键措施之一，由科主任和课代表共同对教案进行研究，根据各小组每个学生的接受能力共同假设在学习过程中会出现各种问题，帮助教师对教案做进一步改进，实际上这就是所谓的备学生，使课堂更具有针对性。5为五个原则：科主任和科代表共同驾驭、动静结合、激活思维、高质高效和全员参与基本原则，5为五环节即“激情导入、自主学习（双色笔）、激情互动（组内、组间、师生）、魅力精讲（3—5分钟，精讲知识点）、拓展应用（文科记，理科写检测掌握情况，师给小组评价）”，我校模式五环节”，即目标导学、自主学习、分组展示、合作探究、当堂达标相类似。促进了师生在课堂上的互动，提高了学生的参与程度和参与效益，大大提高了课堂教学效率，促进了学生学习成绩和学习能力的全面提高。
3、“有奖游学”小组整体评价激励机制
通过对小组的德育学习等方面评价出的优秀小组以旅游学习的方式进行激励，这种评价方式以其新颖的评价形式、鲜活的教育素材深得师生的欢迎。学生在学中游，游中学，既开拓了学生获取知识与能力的途径，又极大地激励和鼓舞着广大师生继续开展新的学习和探究活动。这是对校本研究的新尝试，也起到了为“激情教育”加油助推的作用。
（三）、杜郎口中学的“三三六”有效课堂教学模式
前“三”为该模式的三个特点：“立体式、大容量、快节奏”。
立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用发挥，集体智慧充分展示。
大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。
快节奏：单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
后“三”为自主学习三大模块：“预习—展示—反馈”。
预习：明确学习目标，生成本课题的重、难点，并初步达成目标。
展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，全心全意说、谈、演、写，体现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
“六”即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标：通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。
分组合作、展现提升：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。
穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。
达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对任务的掌握情况。
感悟：
1、新课改下的教师与学生
教师：不再是首席和主讲，也不再是一言堂，是学生自主学习，合作学习，探究学习的引导者、参与者和促进者。教师要大胆放手，讲的多、讲的好不一定效率高，可讲可不讲的最好不讲，学生能回答的尽量让学生回答，学生回答不上的经过自己思考之后再听老师讲解效果会更好。教师在教学中不是置身于学生的学习之外，而是融合在学生的学习过程中，教师虽然讲课的时间大大减少，但是驾驭课堂的能力要求更高了，不仅要关注课堂状态，关注所有学生，还要随时在适当的时间进行组织、引导、追问、点拔，对整个教学环节的控制。教师不只是教给学生多少知识，主要是教会学生获取知识的方法和能力，给人以鱼，不如授人以渔。
学生：新课改学生是有备而来，满载而归，由被动学习变为自主学习、主动参与、合作探究，由对知识的背记变为规律的探索和总结，这样对学生的自学能力、合作意识、探究能力、创新精神、表演才能等综合素质都能得到很好的培养和提高。
2、合理设计和运用导学案，实实在在地抓好课堂落实是提高成绩的保证
参观的几所学校课堂教学内容等都是以导学案的形式呈现的，既是教师的教案，同时也是学生学习的学案，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是路线图、方向盘、指南针。如昌乐二中的导学案分为预习案、探究案、训练案，竞业园学校的“竞业园单元整体问题导学模式”针对不同课型制作的评价单：问题导学、问题生成、拓展训练、回归训练等，我们的课堂十分钟检测卷实际上就是当堂知识的训练案。
课堂设计再好，环节设计再合理，如果学生不能积极与老师互动，学不到知识一切都等于零，在外出学习时出现了两个笑话，在昌乐二中听完一节课想与他们的老师交流，看看他们是不是加班加点、上晚自习，结果老师直接跑了；在杜郎口学校，我们在报告厅里听的一节课非常的完美，这是一堂关于“戊戌变法”的课程，教师一布置，学生分组一商量，然后就可以把课文演绎成一个话剧，并且把有关“戊戌变法”中几位君子的诗句，慷慨激昂、一字不差的表演出来，比成人还成人、比演员还演员！但是想到他们教室里看看常态课，要再交钱。
3、教育教学改革贵在坚持和敢于创新
以上几所学校之所以能够取得最终的成功原于其能克服种种困难并持之以恒地坚持下来。我们从他们教改的发展历程可以看出，从最初的摸索到现在的成功经历了多年的风风雨雨，他们这期间经历的各种困难和压力别人是无法体会的。但是他们始终保持着坚定的信念、决心和毅力，并敢于为天下之先，大胆地创新，不折不扣地抓落实，在实践中不断地反思、总结、完善、提升，最终取得了成效。所以说，在教育教学改革过程中，一定会遇到这样或那样的阻力和压力，如果我们没有决心和毅力，不能坚持到底，再好的改革也难以成功。
10.工程观摩实习报告 篇十
一、学校基本情况
1.浙江信息工程学校位于湖州市行政中心长兴路1299号，学校建成于2007年，占地总面积413亩，建筑总面积7.8万平方米，其中教学楼3幢，行政办公楼1幢，综合实验大楼1幢，南、北实验楼各1幢，学生男、女公寓5幢，食堂1幢、体育馆1幢，学校现有85个教学班，师生总数近4731人，其中教职员工204人，住校男女生2732人。单位距市消防支队1公里左右。校内道路良好，均可通行消防车，校内有室外消火栓25只，均分布各区域，并有室内消火栓248个、消防箱248只、灭火机496只。
2.周围环境：东与艺术设计学校相邻，南与疾控中心河道相隔，西北靠湿地，除学校正门能进大型车辆外，北大门畅通，可进大型车辆，西大门可进大型车辆。3.常年风向：春夏季以东南风为主，秋冬季以西北风为主。
二、演习目的
此次演习是湖州教育系统打造“平安校园”的重要举措，通过演习，提高全校师生居安思危的忧患意识，进一步提高教师、学生消防安全意识和全社会抵御灾害事故的能力，增强消防部队处置校园突发事件的应急反应能力以及社会综合协调作战的能力，为建设“平安湖州”提供良好的社会安全环境。
三、演习地点：浙江信息工程学校综合实验大楼
四、协办单位：湖州市消防支队特勤中队。
协助单位：度假区公安分局白雀派出所
五、演习指挥部组成 1.演习指挥领导小组：
组
长：金毅伟
副组长：消防支队领导一名，韦戍群、黄桂众、章虎根、周土生
组
员： 陈翠兰、闵惠敏、赵波、闵谈谈、李骏华、马中队长（市消防支队特勤中队）
2.演习人员分工：
保卫科周土生：负责整个疏散、自救的协调指挥
黄桂众副校长：负责学生疏散和拯救指挥义务，消防队扑救火灾
韦戍群副校长：现场保护工作，安排车辆救护
校长助理章虎根：负责切断实验室起火电源
闵惠敏：负责查出楼层内全部人员数量、名单
陈翠兰：组织临时医务救护小组，负责将伤员送到医院救治
赵波、李骏华：负责通信，安排疏散出学生的后勤生活保障
六、参加演习车辆
登高车一辆、水罐车一辆、泡沫车一辆。
七、具体演习地点：综合实验大楼
演习场景一：学校自救
1.（3时）信息工程学校综合实验大楼三楼实验室，因电器引发火灾。顿时浓烟迅速向楼道蔓延，学生们发现后迅速向值班老师报告。
2.学校安全教育小组得知这一情况后，立即启动学校紧急灭火预案，立即组织义务消防队赶到火灾现场进行自救，同时向119报警，并向上级主管部门电话回报情况。
3.119接到报警后（三台合一）根据事故现场的危险性，调动市消防支队特勤中队前往扑救。演习场景二：消防救援（1）由中队指挥员马中队长负责整个救援行动指挥。（2）老师指导学生有序离开火灾现场。（3）消防特勤中队东西各水枪一支，负责内攻。（4）营救受伤学生，送医院抢救。（5）成功营救楼顶被困学生。
（6）副校长韦戍群在消防演练结束时总结讲话。
11.观摩学习报告及心得体会徐智平 篇十一
徐智平
2013年7月28日--7月29日，在乡领导的带领下，组织由村支部书记乡机关干部参加的基层党组织建设、新农村建设、工作进行专程考察学习，在这有限的2天里，我们参观了5个乡镇（其中我们县的2个乡2个村）的5个村一些园区、基层党组织建设、新农村建设、乡镇村综合服务中心、高标准养殖小区建设，听取了所到之地领导的经验介绍。我不仅感受到了他们的热情好客，更重要的是我吸取了很多有价值的经验，的的确确开阔了眼界，解放了思想，更新了观念。他们的许多发展理念和工作措施很值得我们认真学习和借鉴。此次观摩学习对我个人触动最深的有以下几点
第一站，我们来到了三道沟镇东湖村八组参观高标种养殖小区建设，东湖村党支部马书记热情而详细的介绍了村上的基本情况及养殖小区建设情况。八组高标种养殖小区建设38户，19户是由农牧局投资，一个圈舍2万元，农户出资1万元，由工程队修建完成，每个圈舍占地面面积100平米。推广种草养畜，全村紫花苜蓿种植面积达到了6000多亩，提倡”种好地里的，养好圈里的”，腾出劳力外出打工挣钱。介绍完后，我们深入高标准的圈舍内认真看了养殖小区修建及养殖情况。路过观看塑料大棚种植情况。
第二站，我们来到七墩乡三墩村养殖示范区参观学习，我们听三墩村袁书记介绍三墩村三组集中连片养殖小区建设情况。养殖小区入
住养殖户24户，一户一个小场1000多个平米，分户饲养。一个场建设农户投资7--8万元，项目投资和我们乡是一样的，政府负责水电路通。养殖小区规划起点标准高，有长远的发展潜力。
第三站，肃州区银达乡佘新村，在乡党委书记带领下我们来到了佘新村参观了基层组织阵地建设，由村上孔书记热亲接待了我们并介绍了村上的基本情况以及村委会建设情况。在产业发展上全村突出三大产业，制种产业、劳务产业、蔬菜产业；在基层党建阵地建设上，各项规章制度健全，村干部职责分工明确；党员管理上实行星级管理；村委会办公设施及为农服务功能齐全，基层管理方法新。
第四站，我们来到泉湖乡新居建设、现代农业展示中心、日光温室现场，我们认真听取了乡纪委对新居建设详细介绍，然后带领我们参观高效节水灌溉模式示范厅、自动微灌展示厅（智能温室），观看苗木的生长情况，高新技术推广，日光温的管理销售情况，采取政府搭台，企业、老板、大户入园的发展模式。利用城郊优势发展观光农业。
第五站，我们来到总寨镇的西店村和总寨镇综合服务中心，首先由西店村支部书记热亲接待了我们并介绍了村上的基本情况，并带领我们参观基层党建的管理运转及办公场所。最后我们来到总寨镇综合服务中心，由总寨镇的纪委书记介绍综合服务中心创建及一站式为农服务的情况，在综合服务中心农民可以咨询政策信息和办理各项事项，大大方便农民群众。
本次的观摩学习让我了解到以下内容：
第一、了解了土地的流转方式、基层的管理、政府对农村的补贴支持与投资、明白了以市场为导向的产业结构的调整方式。
第二、通过实地参观结合当地的土壤条件，气候环境。大力发展适合本地发展的特色产业，进一步推动了农业产业化结构的调整，增加农民的收入，推动了农村经济的发展。
第三、成立了各种农村专业合作社带动了农民积极性，解决了农产品的销售难题。由合作社带动农民发展，农民积极参与合作社的工作，以点带面，点面结合。
第四、实行规模化发展，建立科学经营、土地流转、产业化销售的一条产业链，有效的解决了销售问题。
第五、新农村建设中要选好、配好引领群众致富带头人。本次的活动还是我了解到，现在在农村依然存在着一些制约农村发展的问题，成为农民致富的障碍。具体有一下几点：
第一，文化水平很低，懂技术、留得住的人才很少，农村人才匮乏，是制约农村经济社会快速发展目前最大的障碍。
第二，农业科技推广应用水平低，市场化、组织化程度低。第三，农业产业现在主要意小规模经营为主，专业化程度低，地区特色产业不明显，传统农业占比例太大，缺乏龙头企业带动等问题。
第四、基层管理制度不完善，农民对国家惠农政策知道甚少，在以后应该做好宣传，使村民了解更多的致富信息。
12.招聘会观摩报告 篇十二
11月下旬，浙江省2016届高校毕业生招聘月IT专场招聘会在我校学生活动中心和体育馆举行。游览了会场，有上百家公司、企业，及我校各分院的应届毕业生，场面可谓壮观，热闹非凡，一眼望去，可用人山人海来比喻此刻的场景！毕竟我已是大三的学生，对于大规模的招聘会，还是很有了解的必要的，于是怀着这样的心情穿梭在人群中，一睹这场职业战场的风争。各公司、企业、教育单位都亮出了自己的特色及这一次招聘会中所招聘的职业和要求。鉴于自己的专业是传播学，我着重的注意了下有关这专业的招聘，令人稍有失望，一目目的浏览着每一个招聘的专业和职业，而有传播传媒的却少之又少。站在一个招聘的位置前，我看见几位应该是应届毕业生的学姐递上自己的简历，咨询着有关信息，并与公司的应聘人员认真的交谈着，似乎该公司的应聘人员对这几位学姐的表现感到满意，双方则定了第二轮的面试时间，不知为什么，那一刻，我心里欣慰的一笑，也许也是在替学姐第一轮面试的顺利通过而开心吧。
在会场中，其他的毕业生也是满怀信心地与面试官交谈着，言语中很难看出这是一群刚踏出校园走进社会的应届毕业生。看着他们谈吐自若，信心充分的样子，我想他们一定也是在会前做好了充分的准备的。这次招聘会对于每个应届毕业生而言都是受益匪浅的，因为一次的成功的面试、谈判，在背后支撑的往往是多方面的因素。
步入21世纪的门槛，意味着我们将面临更多的机遇，更重要的是我们同时也在面对着更大的挑战。时下，由于市场经济的快速发展，社会对人才的要求逐步的提升，就业形势十分严峻，给毕业生们带来了很大的压力跟挑战。那么，怎样才能在这样的坏境下成功地有校园迈入社会，这是每一个毕业生都该思索的问题。而我认为，平时我们就要积累以下几个方面的知识，提高自身的发展能力，它们是：
一、必须具备扎实的专业技能知识；
二、掌握就业相关知识、信息；
三、在生活中培养良好的人际交往能力、表达能力；
四、对人才要求的洞察力、敏锐力；
五、面试技巧、心里状态的调整；
六、综合素质的培养和提高。对于以上六个观点，也只是我从多方面了解而得知的，自然，并非只有以上几个方面的内容，我们还要做到奋斗上进，努力提高，发展自己，如此才能在社会中立足，找到一份自己满意的工作，创造自己的未来。从一个个招聘台前经过，心中的想法一个个的闪过，现在的现实社会中寻找工作岗位的毕业生远远多于就业岗位，更何况是自己心仪的工作岗位呢。心中不免的担忧，现在传播学专业就职的岗位似乎少得可怜，我们学习这个专业的，不会面临失业的悲惨人生吧？！
现在对于应聘的要求，对于我们而言，英语以及其他语言的要求是如此的重要，一览下来，英语的等级需在四级以上，相比较我的英语基础并不扎实，这似乎就是一个很大的考验，只能说：加油吧！
从人群中挤了出来，稍稍的叹了口气，这叹气不为别的，只是从这场竞争战场中脱身出来似乎令自己全身心的放松一样。经过这场招聘会，我深受体会，是这场招聘会让我深刻的体会到了现代社会就业竞争的激烈。