八年级学生放假通知书

八年级学生放假通知书（15篇）

1.八年级学生放假通知书 篇一

三八放假通知合集5篇

在不断进步的社会中，我们用到通知的地方越来越多，通知的功能多，种类多，写法彼此有较大的区别。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家整理的三八放假通知5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三八放假通知 篇1

各位家长们：

20xx年3月8日是联合国第108个国际妇女节，值此“三八”妇女节来临之际，谨向辛勤工作在各岗位的女职工们致以衷心的节日问候！祝女职工们在新的一年里工作顺利，生活幸福！

根据我国《全国年节及纪念日放假办法》的有关规定，经学校商议，决定于3月8日下午，全校师生放假半天，3月9日正常上课。放假期间，请班主任强调学生外出注意人身安全，遵守交通规则；要懂礼貌，在妇女节当天向辛勤培育自己的妈妈问好。请各班各年级安排好人员，锁好门窗。同时请家长们在放假时间看管好孩子，监督孩子认证完成作业。祝全体女同胞们度过一个快乐祥和的节日。

特此通知

三八放假通知 篇2

各位同事，大家好！

依据国家相关政策规定，公司20xx年三八妇女节放假安排如下：

20xx年3月8日下午全体女职工放假半天。请各部门根据实际工作情况合理安排女职工休假，确因工作需要无法在三八妇女节当天休息的，由部门安排调休，年内使用完毕。

值此节日之际，感谢各位女同胞对公司发展所付出的辛勤努力，衷心地祝愿公司全体女同胞美丽健康，节日快乐！

xxx人事

20xx年3月

三八放假通知 篇3

集团各分公司、各部门：

值此“三八”妇女节来临之际，谨向辛勤工作在公司各部门各岗位的女员工致以节日的衷心问候！根据国务院发布的`《全国年节及纪念日放假办法》（国务院令第270号）文件有关规定，经董事长批准，有关事宜通知如下：

一、放假时间：

3月8日全天

二、放假对象：

集团全体女性员工

三、请做好工作安排

祝所有女员工在新的一年里工作顺利，生活幸福，更加健康美丽！

三八放假通知 篇4

公司各部门：

三·八国际妇女节将至，公司决定全体女职员放假半天。W系列女职员因工作关系不能安排休息者，按200%计算加班费；因排班安排三·八当天休息者，月内可另外享受休假半天。如部门有活动或工作需要，可根据具体情况调整放假时间。

另请各部门在三·八妇女节节当天安排好对W系列女职员的慰问工作。

特此通知！

广州市XX物业管理有限公司

总经理办公室

二O**年*月*日

三八放假通知 篇5

20xx年三八妇女节即将来临，根据国家相关政策，结合本机构的实际情况，现将20xx年三八妇女节放假时间安排如下：

20xx年3月8日（星期三）下午放假半天，具体放假时间为14：00—18：00，放假期间热线暂停服务，领药安排将不受影响。

放假期间给您带来的不变，敬请谅解

祝您节日快乐！

因爱必达患者援助项目办公室

20xx年3月8日

2.八年级学生放假通知书 篇二

对于徐大强(化名)这种心理慢性症的孩子,我一直在积极探索改变他的教育教学方法,想改变他的行为。 在接手一个新班级的时候,或多或少会遇到一些问题, 比如学生上课纪律不好、上网、逃课、偷窃,但是我比 较关注的就是这个孩子“慢”的问题。既然存在问题,一定会有其存在的原因,于是我一直在观察、思考、研究,想找出心理慢性症的原因,找出矫正的方法。

【个案记录1】

徐大强同学上午作文没交。语文老师找他谈话。

语文老师:“作文写完没?怎么还没交?”

徐大强:“没写完。”

语文老师:“中午干什么的?顾着玩了?”

徐大强:“没。”

语文老师:“哎,真让人失望。快一点写完交来。”

徐大强:“……”(没说话)

语文老师:“如果再不写我决不饶你。”

事后问问,他还是拖拉没交。

语文老师:“这个孩子除了拖拉,什么也不会。”

【分析】

这个片段中,老师面对这个孩子的“无动于衷”,由一开始的“鼓励”“期待”变成了“厌烦”“恼恨”。遇到这样的孩子,的确令人头疼。感人心者,莫先乎情。鲁迅先生说:“教育植根于爱。”因此,对学生要摒弃一个“嫌” 字。要以爱心、热心、诚心对待学 生为荣,细心、耐心地对待每一位孩子。

在这个案例中,教师批评的方法简单粗暴,一而再、 再而三地重复批评,就有可能使学生的厌烦度倍增,甚至演变成反抗心理,达到不可收拾的地步。如果一定要批评,也应该换个角度,这样,学生就不会觉得同样的错误一再被“穷追不舍”,使批评不能真正取得实效。在批评的时候,教师也切莫忘记,还有一个效应。人与人交 往过程中,往往最后一句话决定了整句话的基调,心理学上将这种现象称为“近因效应”。教师穷凶 极恶的语 言,命令式的结束语,不但达不到预想的效果,反而给学生留下一个可恶的印象。我们试想一下,如果教师最后说:“哎呀……也许我的话重了一点,但愿你能理解我的苦心。”或者“…… 我太激动了,只是希望 你好好努 力。” 用这种话做结束语,学生是不是会有受勉励之感?

【个案记录2】

2015年3月6日上午,阴转晴。地点:教室外的走廊上。事件:约定回答问题。

教师:“大强,我们来个约定好吗?每堂课至少回答两个问题。如果实现了这个约定,就算是完成 了任务。 如果只回答一个,就欠我一个,下一节课把它补上。”

徐大强:“行”。

课堂上,徐大强真的举了一次手。教师马上表扬了他。下课后,教师继续找他谈话。

教师:“你还欠我一个问题,下一节课要补上啊。”

到了下一节课,徐大强果真又多回答了一个问题。

可是好景不长,一段时间后,徐大强又不举手了。

【分析】

跟心理慢性症者打交道,首先我们要找出一些需要回避的做法。“只管做”这句话是对他们的一种威胁,啰嗦与成为监工也不为他们欢迎。当你检查他的进度时, 你就会被认为是一个监工。责备、嘲弄、或者用极 端及夸张的后果加以威胁。说“我早告诉过你会这样。”这句话就像在伤口上撒盐。

起作用的态度:培养成长 心态。 保持你的 个人立场。协作态度:对自己的策略保持弹性。对于大强“又不举手回答”这种情况,我本着一个原则“不打,不骂,不体罚”,抓反复,反复抓。他进步了哪怕一点 点,我都替他高兴。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有激发了学生自我教育的教育才是真正的教育。”在学生的转化过程中,要及时让学生体会成功感,即使是细微的进步。 我们既要发现他们的优点,还要创造机会培养他们的优点。

孩子的这种状态不是一天两天就形成的,而是长时间的积累。要想改变这种状态也不是一朝一夕的事情。 教师在给予高度关注的同时,要以足够的耐心等待学生的改变,不要把自己的那种焦躁、急于改变的不良情绪传染给学生。这也是实现这类学生积极参与课堂活动的有效办法。

那么教师究竟应该怎么做呢?要培养学 生的问题 意识,要展示合作的活动过程。教师应留给学生大量的时间和空间,让学生自主或组合,独立思考或小组讨论一个问题或几个问题。

个案记录2告诉我们,使用有效的教育语 言(比如变化不同的教育语言、低沉的责备语调、让沉默代替指责、使用强调性的语言等),寻找恰当的教育时机,对家长、对教师都很重要。每个学生都是一粒种子,给他阳光、雨露就会发芽。

美好的教育并不复杂,有效的教育往往是朴素而简单的,唯“爱”而已。

摘要：孩子对某一类反复出现的刺激所产生的一种习惯性倾向,导致心理反应的弱化,表现为对此类刺激反应迟钝或引不起反应,我们称之为“心理慢性症”,这种症状是非病理性的,是由于教育方法不当导致的。找出心理慢性症成因,找出矫正的方法。

3.论八年级学生美术学习兴趣的培养 篇三

一、八年学生学习心理及环境分析

激发学习兴趣，换个角度上说就是调动其潜在的学习兴趣。孟昭兰在《人类情绪》中提出：“刺激新异性、变化性，认知评价中的不一致性，矛盾或怀疑，都能引起和促进兴趣的发生[1]。”这就为我们培养学生的学习兴趣提供了理论依据。我们可以从学生的认知心理以及学习态度等多方面分析并提出影响学生学习兴趣的因素有哪些，从而提出解决学生缺乏学习兴趣的问题。

认知又叫理解，一般是指谁知道活动或过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和其他心理现象的认识的人[2]。初中生随年龄的增长，感知、记忆、想象、思维及注意等方面呈现出逐渐成熟的趋势，认知活动的结构比小学生更加复杂和个性化。他们的文化课程增加，知识面拓宽，美术课程在他们的思想里没有小学时候重要，兴趣也减弱了，特别是八年级阶段，刚上初中的新鲜感没了，加上中考的压力逐渐增大，给美术教学带来新的困难。有些学生对美术产生厌学情绪，更多学生则是因为美术不是中考科目而放弃了这门课程的学习。但同时也有学生却把美术的学习当成一种愉悦身心、陶冶情操的课程，加之美术学习中不会像数理化那样要严格考试，反而表现出较大的兴趣。这也就导致八年级学生在美术学习过程中产生的两极分化现象。

八年级学生开始变得矜持内敛，不像上小学时那样天真，对老师和家长的话比较信任和遵从，注意力和兴趣都变得更广，也使学习的注意力有些分散。八年级也是出现叛逆心理的高峰期，他们往往固执己见，任性中带着理性，更加渴望拥有独立的空间，独立行事。在学习上，由于学习任务增加，压力增大，但观察能力大大增强，美术具有视觉性和实践性，事实上非常切合这种心理。所以，如果唤醒这种心理，初中美术教育同样能够像小学那样开展得红红火火。

影响学生学习兴趣除了个体因素之外，还受到教育者的影响。法国启蒙思想家卢梭曾经说：“教师在敢于担当培养一个人以前，自己就必须造就成为一个值得推崇的典范。”教师的个人魅力是一种无形的教育资源，会不自觉地渗透到教学活动中，对学生产生潜移默化的影响，从而赢得学生的信任。现实表明，一个有人格魅力的老师，容易获得学生的认可和尊重，师生关系就比较融洽，他的言行举止就会在学生中形成广泛的影响力和感召力。

当然，教材内容也是学生学习兴趣的重要原因。社会的高速发展带动了文化经济的发展，人们的物质生活不断提高，审美要求等精神生活水平也在提高。然而有些内容的老旧已经跟不上现在人们的审美要求，例如人美版八年级上册第一课《美术是人类文化的造型载体》中里面的内容以及图片都是他们在小学就比较了解的，初中再看就没有新鲜感了，导致了学生学习内在动力的缺乏。

除了一些主观原因影响到学生的学习兴趣外，还有一些客观原因同样导致了学生学习兴趣的缺乏。小学美术教育更加注重学生创新意识、审美能力、造型能力、想象力等，不论是学校还是家长都比较注重这些方面的培养，开展的美术教育活动也会随之增加，小学美术教师就容易获得成就感。而中学美术教育开展的美术教育活动减少，学校把更多的精力放在提升学习成绩方面，中学美术教师缺乏了教学的动力，投入精力少，从而导致学生对千篇一律的课堂教学产生厌烦情绪。

二、培养和激发学生学习兴趣的策略

俗话说兴趣是最好的老师，兴趣使人注意力集中，在认知过程中产生积极的精神状态。心理学研究指出：学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲，推动学生克服学习上的困难。此外，培养和激发学生学习的内在动力尤为重要。

（一）满足初中生的审美需要

美术教育的重要使命之一就是美育，“美育”一词是德国启蒙时期的剧作家、诗人在《审美书简》中首先明确提出并开始使用的。所谓美育，又称审美教育，是通过多种艺术手段或借助现实本身——大自然和人类社会所提供的一切手段来教育学生，激励净化他们的精神境界。每个人都有不同的审美能力，但审美能力不是天生的，而是通过社会实践逐渐形成的。初中美术教育就是要培养学生的审美感觉，满足初中生对美的追求。

（二）满足教师的成就感

所谓教师职业成就感是指教师在从教过程中体验到的一种轻松、愉悦的幸福感和满足感。学生学习兴趣的增加会给老师带来动力。马斯洛的需求层次理论中提出：“一个人，只有当最基本的生理需求、安全需求、尊重需求、归属的需求得到满足后，才会有动力去满足更高一级的需求。当学生投入精力到学习中，主要是想满足三方面的需求：成就、归属、影响力。教学过程中学生对教学产生浓厚的兴趣时也满足着施教者更高层次的需求，满足其成就感的同时也就促进教师向更高层次的追求。

三、培养和激发学生学习兴趣的途径

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的力量。在教学中，教师不仅要激发学生的学习兴趣，还要充分调动其主观的学习积极性，使他们学习知识，提高教学效果。我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳在《教育过程》中说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆[3]。”而良好学习习惯的形成和培养，都离不开兴趣。因此，教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果无疑是教学成败的关键。概括上述影响学生学习兴趣的因素及策略分析我们如何培养学生的学习兴趣，可以通过以下途径培养和激发学生学习兴趣。

（一）营造良好的教学氛围

学生最好的学习动机莫过于学生对教材本身具有内在的兴趣。在教学中，教师要努力为学生创设各种愉快的情景，引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力。苏霍姆林斯基说：学校应该成为学生思考的王国。一个真正的文化人，不应该是知识的容器，而应是善于思考的人。要营造良好的课堂氛围，教师就应培养学生的思辨能力与自学习惯。学生有一个共同的特点：随着知识面的扩展和理解能力的提高，他们总希望有较多的机会表现自己独立思考问题、研究问题的能力，显示自己特有的才能。教育者可以通过学生这一特殊的表现营造良好的教学环境。

巧妙的课堂导入是创造良好的课堂教学氛围的一个重要环节，学生的注意力能够快速集中起来，提高学习效率。例如在上课之前我们可以提出一些问题让学生产生疑惑，让学生带着疑惑在教学过程中得到答案，激发他们解决问题的“较真”态度。

在教学过程中教师要平等对待学生，应以学生为研究人员和合作者，而不是接受者。学生接受教育的过程，也是学习的过程，教师和学生是平等的。课堂教学是师生双向的活动，教师只有以学生为研究人员，才能使课堂形成欢乐的学习氛围。我们可以让学生提出对本节课的疑问，不管问题的对与错，教师都应该认真回答。

（二）优化教学过程

原国家教委教基[1998]1号文件《关于推进素质教育、调整中小学教育教学内容、加强教学管理的意见》指出：优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体，学校和教师要为他们提供更多的获取信息，分析、讨论、利用信息，解决问题的机会。利用现代多媒体等技术吸引学生的眼球。然而学生的这种新鲜感不会持续太久，这就需要教师把握上课节奏，适时放松课堂气氛或者是提出问题等集中学生的注意力。例如八年级的一节欣赏课《美术是人类文化的载体》中的一课，大量的知识会让学生产生疲倦，所以在导入新课时我为他们播放了一段短片，短片的轻松氛围让学生放松了紧张的情绪。在教学过程中为了能让学生注意力集中，我们可以采取多种形式，比如在教学过程中设计游戏提高学生的兴趣和参与度，利用现代多媒体技术增强学习新鲜感等。

（三）引导学生自主学习

新课程标准中明确提出学生是教学过程的主导者，而教师是教学过程的推动者。教师要善于培养学生的思维能力，打破教师和学生之间的界限，共同研究，营造自由和民主的学习氛围，组织学生之间的互动，使学生形成自主学习心理。老师可以减少教授时间，增加学生的自学时间，可以利用启发式教学让学生在课堂中发现问题并解决问题。例如在教学中讲到重点或难点时适当地提出一些问题让学生进行思考，让他们自觉自主地进入课堂教学中。造型表现等实践性强的课程教学是这样，欣赏课程教学也应该是这样。例如在欣赏课减少大量文字的介绍，增加图片或视频的资料，并提出问题引导学生一层层探究，最后组织学生在辩论中各有所获。这样便于形成学生自己的知识，更能保护其学习兴趣。

四、结语

学生学习兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力，兴趣是最好的老师，八年级的学生从小学进入初中生的新鲜感消失，注意力和兴趣分散，对美术学习的兴趣减退。通过上述对八年学生学习心理的分析可以看出，初中生的心理中仍然深藏着极大的美术学习兴趣，教师需要采取一系列的激励措施，充分培养学生学习热情，才能激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。培养和激发学生的学习知识兴趣是提高教学效率中的首要任务，一个好的教师应想方设法激发学生的学习知识兴趣，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣。我们要在教学中营造良好的教学氛围，优化教学过程，引导学生自主学习激发和培养八年级学生的学习兴趣。特别是要适时激励学生，让学生通过自己的思考和实践体验，获得成就感，提高探究的乐趣，最终对美术学习产生持久兴趣。

参考文献：

[1]孟绍兰.人类情绪[M].上海：上海人民出版社，1989.

[2]山香教师招聘考试命题研究中心.山东省教师招聘考试教育理论基础[M].北京：首都师范大学出版社，2011：224.

[3][美]布鲁纳.教学过程[M].邵瑞珍译.深圳：中国文化教育出版社，1982.

作者单位：

4.小学生寒假放假通知书 篇四

一、放假时间：20x年x月x日(农历腊月x)--x月x日(农历正月十九)。

二、新生入园时间：x月x日(农历正月十六)上午八点开始。

三、欢迎宝宝参与：第二期西街幼儿园‘正月十三亲子闹元宵 ’大型实践活动

活动时间：x月x日(正月十三)

活动内容：第二期亲子闹元宵活动，特邀西街家长及宝宝带领自己身边的小伙伴前来参加，并有惊喜相送哦!

四、安全事宜

在假期里，请您务必做好宝贝的安全教育工作：

(1)户外活动，一定不要让宝宝离开自己的视线。

(2) 不要将宝宝交给非直系亲属的熟人照看。

(3) 教育宝宝不玩电线，不玩火，不玩烟花爆竹，不玩有危险性的刀具等。

(4) 带孩子外出参观、游戏或进餐时，谨防丢失。

(5) 宝宝上下车的安全。

(6)合理安排膳食，控制看电视，玩电脑的时间，保证宝宝的睡眠时间 ，巩固良好的生活习惯。

5.学生元旦放假通知 篇五

根据上级“元旦”放假的通知要求，结合我校实际，我校决定高一、高二年级放假时间从元月1日至元月3日共3天，元月3日晚正常晚自习;毕业年级放假时间为元月1日，元月1日晚正常晚自习。为了使同学们度过一个愉快的节日，做到休假、学习两不误，现将元旦放假期间的学生管理作如下要求，请积极配合学校做好管理工作。

1、学生不能提前离校，12月31日晚学生参加校内活动，元月1日早方可离校。

2、放假期间，留校或回家度假的同学都必须向班主任报告，并把名单上交年级主任处。

3、往返时要乘坐有正规营运手续和投保手续的车辆，注意安全。

4、假期期间，不得进入网吧、电子游戏厅或营业性舞厅，严禁夜不归宿。

5、出门旅游、走亲访友等要注意人身、交通、财产安全，不得到河边玩耍、游泳。

6、回家的同学要每天安排半天时间来看书、学习，完成教师布置的作业。

7、请同学们把手机，违禁电器带回家，元旦过后发现在校园内使用手机的除收缴代管叫家长领回去外，一律给予纪律处分。

8、留校度假的同学必须严格按照学校的作息时间安排好自己的休息和学习生活，完成作业。不得随便出入校门，要按时作息，晚上不得夜不归宿。

6.元旦大学生放假通知 篇六

根据xxx办公厅的放假安排及结合我院实际，现将我院20xx年国庆节及20xx年元旦放假安排通知如下：

一、20xx年元旦放假时间

1、放假时间：20xx年1月1日-3日(共三天)

2、调课及上班要求：1月4日按周五的正常上班安排，晚自习上周日晚自习。

二、假期工作要求和注意事项：

1、各系放假前召开一次全方位学生安全教育专题会。

2、学工处、各系要提前收集假期离校学生信息，做好留校学生的管理工作，确保学生人身、财物安全。

4、法制保卫处要切实做好假期治安防范工作，特别是要加强对学院重点部位的巡逻和看守，严防公私财产被盗。

5、放假期间，教职工和学生要注意安全，遵纪守法，不参加xxx、吸毒、赌博、淫秽、迷信、偷窃、传销、聚众闹事、打架斗殴等违法违纪活动。若遇重大问题按要求及时上报院长办公室和学院法制保卫处，确保全院师生员工度过欢乐祥和的节日。法制保卫处值班电话：。

特此通知。

xx学院办公室

7.八年级学生放假通知书 篇七

关键词：八年级学生,英语学习,两极分化

根据英语教学和学生的语言学习认知规律, 八年级学生在英语学习中, 因受学习科目增多、知识难度加大、教学课时减少等因素的影响, 在学习中会产生两极分化现象。该现象的产生有一定的客观因素, 但在教学中, 我们如果把握好教学方法和策略, 激发学生的学习主动和积极性, 不仅能够解决两极分化现象, 而且能够帮助学生更好地学习和使用英语, 提高课程教学质量。在教学中实施分层教学、注重任务探究、实施互相帮扶等策略, 能够有助于缓解上述的两极分化现象。我认为, 关注学生的两极分化现象, 一方面, 能够为教师制定更为科学合理的教学策略奠定基础, 另一方面, 能够有效地提高学生的学科综合素养。

1. 英语学习两极分化现象的概述

英语学习两极分化是指在教学中学生因受多种因素的影响而使得英语学习变得较以前困难, 有些学生能够及时调整, 未出现成绩下降趋势, 另一些学生则产生学习困难, 学习成绩下降, 从而出现了均衡不等的情况。

这种现象的出现, 不仅不利于教师的教学管理, 还容易影响学生的学习心理。该现象主要有如下特点: (1) 客观性, 受学习科目增多、知识难度加大、教学课时减少等客观性因素影响; (2) 落差大, 即学生的学习成绩会出现“强者更强、弱者更弱”的现象; (3) 情绪化, 即学困生容易产生厌学心理, 不愿意投入到学习活动中, 出现“自暴自弃”的不正常学习心理。

2. 英语学习两极分化现象产生原因

2.1 学科知识难度加大, 难易梯度明显超出了学生的学习认知接受能力范围。

我发现, 在《牛津初中英语》 (Fun with English) 教学中, 以第三单元为分水岭, 学生会出现理解接受困难, 需要放慢教学节奏。

2.2 教学课时减少。

学生在某一处出现学习困难时, 解决的最好办法就是多讲解、多练习, 让学生能够进行自悟, 提高学习效果。但受八年级科目增多的影响, 英语学科的教学比原先减少了近四分之一, 难以满足学生的学习需要。

2.3 学生学习心理的影响。

学生在学习中容易受到自身的学习情感思维等多方面因素的影响, 出现“以物喜, 以物悲”的心理现象。教师如果不采取积极有效的疏导办法, 不仅容易使学生丧失学习自信心, 而且会影响其他科目的学习, 出现偏科现象。

3. 解决英语学习两极分化现象的策略

3.1 实施分层教学, 满足学生个体差异的发展需要。

因材施教自古以来就被广大教师所采用。在新课程初中英语教学中采用分层教学方法, 不仅是满足学生个体发展差异的必然需要, 而且是全面提高学生学科素养的重要方法。教师在进行分层教学时应该注意: (1) 制定合理的分层教学目标, 让学生有明确方向; (2) 注重学生学习任务设计的差异性, 鼓励学生积极参与, 并能够完成; (3) 注意激发学生的学习主动性和积极性, 让他们有学习的信心。

例如, 在《牛津初中英语》8A Unit 5 Birdwatchers的Reading:Birds in Zhalong教学中, 我采用了上述方法进行教学:首先要求学生在自主查阅文本后词汇的基础上理解记忆;其次要求学生划出各自的学习困难之处, 并采用适当的学习策略来解决;最后围绕学生的学习基础, 布置如下思考题目: (1) Why is Zhanlong called a special place? (2) What do birdwatchers do in Zhanlong? (3) What do you learn from the article?要求学困生完成上述前两个题目, 学有余力的学生则完成全部题目。这样的分层教学有利于满足学生个体差异的发展需要。

3.2 注重任务探究, 提高学生的综合语言运用能力。

我在教学中根据学生的学习情况, 采用任务探究的教学思维模式进行教学, 一方面提高了学生的语言使用能力, 另一方面更好地发现了学生在学习中存在的问题。

这种任务探究教学首先要求学生在自主学习和主动探究的基础上理解文本学习的主要内容;其次, 设计一定的问题探究题目, 特别是一些与教学重点难点相关的内容;最后, 要求学生在探究过程中运用口语或者书面表达的形式来呈现。

3.3 实施互相帮扶, 增强学生学习英语的自信心。

学生在学习过程中需要得到老师和同学的帮助, 以此来促进自身语言知识和技能的有效提高。我认为, 在教学中实施互相帮扶, 一方面能够提高学生的互相学习团队合作精神, 另一方面能够增强他们的学习自信心。

例如, 在《牛津初中英语》8A的“Reading B”教学中, 我要求学生在自主阅读思考之后能够运用同桌讨论的方式来完成其中的前部分题目。同时, 就学生的质疑之处采用小组合作探究的方式予以探究交流, 以提高学习效果。

基于上述分析, 我认为, 在新课程初中英语教学中, 运用合理有效的教学策略, 不仅能够缓解两极分化现象, 而且还能够增强学生的学习自信心, 提高学习效果。教师关注这种教学现象更有助于调整教学思维策略, 促进学生的全面发展。

参考文献

[1]吕吉尔.正确处理英语教学中的若干关系[J].中小学英语, 2004, (3) .

[2]刘文俊.浅谈学困生成因与对策[J].广西教育, 2010 (B刊) , (4) .

[3]谭晓婷.如何保持八年级学生学习英语的兴趣[J].时代教育 (教育教学版) , 2009, (7) .

[4]宋杰.初中生英语两极分化的原因及对策[J].新校园 (下旬刊) , 2009, (6) .

8.八年级学生放假通知书 篇八

下面我谈谈在八年级物理教学中激发学生学习兴趣的几点做法。

一、上好第一节课，激发学生学习物理的兴趣

良好的开端等于成功了一半。对于八年级的学生刚开始学习物理知识，总是存有好奇心，充分利用他们的好奇心对培养学生学习物理的兴趣尤为重要，所以我们必须上好第一堂物理课，要精心准备，设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习。学习认识物理学这课，我不是照本宣科的做法，而是一开始就做几个有趣的实验。①用三棱镜把太阳光分解成七色光谱。同学们看到墙上出现美丽的七色光时高兴的叫起来，有的学生不由自主主动喊起来：“哪来这么颜色？”②用一只玻璃杯装满水，盖上塑料片问同学：我如果把玻璃杯倒过来，杯中的水会怎样？让学生猜想。同学们毫不思考地回答：流出来！结果我把玻璃杯口倒向下，水没有流出来，塑料片也没有掉下来，同学们都感到很新奇。③用滚摆做能量的转化的实验，滚摆下降又能上升，为什么呢？④还可以向学生提出一些意想不到的问题，如你能用手抓住空中飞行的子弹吗？学生肯定说不能，可是在二次世界大战中一位飞行员就能像抓昆虫一样抓住一颗飞行的子弹，这是为什呢？通过设疑恰当地提出问题，激发兴趣、引发思维，让学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答，把学生真正带入学习物理这门课的热情中。

二、上好实验课，激发学生对物理学习的兴趣

在物理教学中，无论是基本概念的建立还是物理规律和公式的推导以及重点和难点的突破，我都是用实验来完成的，因陋 就简。因为实验最具有直观性，也最容易引起学生的兴趣，实验前总是作好充分的准备，使课堂实验现象明显，色彩醒目，可见度大，启发引导入胜。当现象出现精彩处，学生会欢呼雀跃，兴趣盎然。这样使学生既观察到明显的物理现象，又得到实验美的享受。

1． 演示实验如果单纯由教师一人操作，学生缺乏主动探索的精神，那末他们对所学知识理解不深，尤其对发展他们的思维、培养他们的能力、激发他们的兴趣作用不大。因此，近来我都采用边引导、边分析、边实验的方法。有时也由他们自己准备实验，自己演示实验，这样就大大激发了学生学习的兴趣，使学生在学习过程中变“被动接受”为“主动学习”，成了学习的主人。在讲八年级第九章第一节压强知识时，让学自带学具：每位学生准备一块海绵、矿泉水瓶和水，利用它们能很好探究压力产生的效果〈压强〉与什么因素有关，讲蒸发吸热时，让学生自己在手臂上涂上酒精亲身体验蒸发吸热的感觉，让他们身临其境。再每个小组发两支温度计给学生，将其中的一支涂上酒精，待一会后，对比两去温度计的示数，让学生自己得出结论，验证蒸发是一个吸热的过程。这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中；通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高了学习效果。

2． 分组实验更应当重视，让他们亲自参与、亲自动手，培养他们的动手能力和小组合作精神。在探究平面镜成像规律时，让学生自己设计表格和自己选择器材〈是选平面镜还是平板玻璃以及用完全相同还是不相同的两支蜡烛〉去探究它的特点，从实验中碰到问题，平面镜所成的像的位置不便于找到和不便于比较大小，通过尝试，最后获取最合理的实验方法，这样得出的规律更便于记牢，印象深刻；在研究串并联电路的电流和电压规律时，我也是让学生自己亲自去实验，学习气氛异常高涨，既掌握了知识又提高动手操作能力。

3． 在教学中还采取了课堂即席实验的方法。这种实验不要任何仪器，也不需要花多少时间准备。如讲惯性时，可让学生把铅笔盒放在两支铅笔上，盒上竖直放一钢笔套，当突然用力使笔盒运动时，钢笔套即向后倒，碰到障碍物时向前倾。又如讲压强时，可让每位同学拿出自己的一支铅笔，用相同的力将铅笔尖端及平端分别刺激手指，手指会有不同的感觉，从而使学生分清了压力与压强这两个概念的区别。再如讲动能与势能的转化时，叫同学任意抛出一个物体，观察这物体在上升和下降过程中能量的转化等等。这些即席实验可以激发学生的学习兴趣，培养他们开动脑筋的好习惯以及将所学知识运用于实际的能力。

三、教学中充分利用目标导学与程序设疑相结合的教学方法来激发学生学习物理的兴趣

目标导学课堂教学模式是一种从操作层面定义的一种教学模式，以落实三维教学目标为教学活动的基本导向，以师生互动的活动建构为基本形态，以当堂达标为检验教学效果的基本手段的一种教学模式。其价值追求：通过整体优化课堂教学结构，采用目标性、自主性、开放性、合作性等教学策略，培养出习惯好、兴趣浓、思维活、眼界宽、能力强的学生。

首先教师在上课前将本节课的教学目标和学习提纲用小黑板或幻灯片的形式呈现出来。使学生在学习过程中有目的、有针对性地进行学习和探究的一种学习方法。如学习〈什么是声音〉时，可以导出以下知识与技能目标：

1． 初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。

2． 了解在不同的介质中声的传播速度不同的，声在固体和液体中的传播速度比空气中快。

3． 通过实验探究和观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共性，培养学生的初步的观察、对比和概括能力。

提出以下问题让学生思考并小组讨论：

① 动物都能发声吗？举例说出各种动物是怎么发出声的？

② 你是怎么听到声音的？声音是什么？声音有什么作用

学生通过自学初步感知目标，然后利用小组合作，充分利用已有的学具进行实验探究，最后交流分享得出它们的共同点是：发声体都在振动。至于声的传播需要介质的探究也可让学生为他们演示，教师只是引导，这样学生人人有事可做，不是被迫的接受知识，而是主动自主探究获取知识，共同参与，其乐无穷，这样不但得到的结论更为真实可信，而且学生的动手能力得出了锻炼和提高。

师生互动，分层训练。通过设计形式多样的练习，让学生在练习中巩固和内化知识。这里的练习一般是基础练习、变式练习和拓展练习。基础练习可在自主探索、交流分享这一环节穿插完成。

教师根据教学目标，设计好检测题，检测题要尊重差异，分必做和选做，让学生独立完成。学生达标情况要当堂反馈，发现问题，及时补救。对表现好的学生要及时表扬和鼓励，同时确定好课后要辅导的对象，有针对性地进行课外辅导。

9.八年级学生放假通知书 篇九

——2010年寒假放假及安全通知

尊敬的各位家长：

寒假又至，春节将到。按广州市教育局的校历规定和萝岗区教育局寒假工作安排，我校寒假放假从2011年1月16日起至2月12日止，2月13日上午8：30分学生拿《学生成长记录册》回校注册，2月14日（星期一）正式上课。为了让您的孩子度过一个愉快的、有意义的假期，把良好的行为习惯保持下去，希望您能督促、指导、帮助孩子做好下列事情：

1、指导孩子有计划的安排时间，自觉完成老师布置的假期学习任务，阅读有益的书籍，教育孩子在家上网或看电视要有节制，指导和监督孩子学会浏览网络内容，不迷恋网络游戏，不浏览不适宜儿童的内容，上绿色网，发挥网络在学习中的辅助作用，此外，教育孩子不去酒吧和网吧。

2、教育孩子遵纪守法，争做“文明小公民”，在日常生活中做好各种安全防范工作。例如：注意交通安全教育和防拐骗、防火、防电、防溺水、防煤气中毒等教育；不在马路上奔跑打闹、骑滑板车、踢球，不玩烟花爆竹，不在施工场所玩耍；假期间外出请注意安全，做到高高兴兴出门，快快乐乐回家。

3、引导孩子保持良好的行为习惯，遵守社会公德及公共秩序，爱护绿化，爱惜草地，尊老爱幼，助人为乐，勤俭节约，不破坏公物。

4、支持孩子多参加有益身心的体育、娱乐活动、社会公益活动，多了解中华传统文化，外出探亲和旅游，希望您能处处关注孩子的动向。

5、鼓励孩子体验家务劳动，培养自立能力，学会关爱长辈，掌握生活技能。

6萝岗区汤村小学教导处

二○一一年一月九日

2010年寒假放假及安全通知回执

请贵家长收阅本通知后，依照通知书的内容做好孩子的学习、安全监督和教育工作，希望能就子女的教育管理问题能在回执上交流意见，并提出宝贵建议。回执单填写后请剪下交给子女于开散学典礼时上交班主任转交学校存档，我们将认真对待家长的意见和建议。孩子的成才离不开你的关爱，学校的发展离不开你的支持！谢谢配合！

班级：学生姓名：家长签名：家庭电话：家长手机：

家长意见或建议：萝岗区萝岗区汤村小学

二○一一年一月九日

寒假放假家长建议书

尊敬的家长朋友们：

轻松而愉快的寒假生活开始了！为了使你们的孩子寒假过得安全、充实而有意义，特向你们提出如下建议：

1、安全度假，快乐人生。

您在带孩子走亲访友、外出旅游时，发挥你们自身的榜样示范作用，教育孩子遵守礼仪，争做“文明小公民”，同时遵守交通规则，注意安全，防止意外伤害事故的发生，做到高高兴兴出门，快快乐乐回家。即使是在家，也要注意防火、防电。

2、文明上网，健康第一。

教育孩子在家上网或看电视要有节制，指导和监督孩子学会浏览网络内容，不迷恋网游戏，不浏览不适宜儿童的内容，上绿色网，发挥网络在学习中的辅助作用。

3、劳逸结合，适当劳动。

生活处处皆教育。在愉快度假的同时，督促孩子认真完成老师布置的假期作业，并让孩子做些力所能及的家务劳动，培养劳动习惯，体验父母劳动的艰辛，促进孩子心、脑、手协调发展。

4、奉献爱心，健康成长。

培养孩子的爱心是家校教育中的一个不可忽视的内容。虽然我们的生活很幸福，但在偏远落后的地方还有一些因经济困难而难以继续学习的孩子。请你们在教育孩子珍惜现在的生活条件的同时，鼓励孩子积极参加诸如“手拉手”等体验教育活动，播撒爱的种子，感染和唤起孩子的爱心，促进孩子健康快乐地成长。

5、参加实践，增长才干。

寒假生活丰富多彩。请您多带领孩子走进社会，投身大自然，感受社会的进步，体验自然的多姿和美丽。引导孩子多动手实践，可用相机留下自己眼中精彩的瞬间，可用手中的笔记录你的所见和感受------以开阔孩子的视野，增长孩子的见识，促进孩子综合素质的提高。

6、阅读书籍，陶冶情操。

引导孩子阅读1-2本适合孩子阅读的文学作品、科普读物等有益书籍，让孩子读后讲述书中的故事或有关内容，多鼓励，提高以其阅读兴趣，发挥书籍在人的成长中冶情育人的重要作用。

7、关注环境，提倡环保。

10.八年级学生放假通知书 篇十

【关键词】物理教学 学习兴趣 课本 实验 教学方法

一、八年级学生的生理和心理特征

八年级学生大多在14岁左右，正值青春期，生理上和心理上开始发生巨大的变化。这一时期，学生对任何陌生事物都具有旺盛的求知欲，对各种新鲜事物特别感兴趣，好学好问并富有幻想。但是他们高昂的学习热情往往是短暂的，对任何事情都只具有“三分钟热度”，缺乏毅力。现在的学生大多是独生子女，家庭的溺爱致使他们面对困难，面对失败、面对冷落时，极易崩溃，耐挫性较差。

二、如何激发学生学习物理的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”初中学生好奇心强，而好奇心又是激励学生探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要时时注意调动学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度进行学习。为了达到这一目的，本人在物理教学中采取了以下措施。

（一）有效利用课本，激发学习兴趣

新课程教材版面设计图文并茂，内容更贴近生活，联系实际，涉及我们的生活、社会、科技等方方面面。例如为了探讨科学技术与社会的密切联系，教师设计了“STS”栏目，让学生感受到物理既有趣又有用；新增的“科学世界”栏目介绍了纳米科学技术、时间“放大镜”等，大大拓展了学生的科学视野；教师在讲到“运动的描述”时，课本上给出了宇航员在舱外工作的照片、猎豹急驰如风的图画，以及空中加油机正在加油的图片等；在讲到阻力问题时，介绍了小轿车、气垫船等；在各章前专设一页，印有与本章内容相关的图片，如我国最新设计制造的“飞豹”式战斗机、过山车、大型反射式天文望远镜等。

（二）加强实验教学，培养学习兴趣

教师在教学中发现学生喜欢实验，特别喜欢自己亲手做实验。满足学生这种迫切需要的心理，同样也是培养学生兴趣的一种有效方法。新课程改革提倡自主、探究、合作的学习方式，这种学习方式以学生为主体，以能力和素质的培养为目标，以关注学生的个性发展为特点，以探究性和研究性学习为主导。因此，教师在实验教学中要引导学生有效运用这种新的学习模式。为了使实验探究更深入一层，更进一步，教师成立了学生专题探究实验小组，由教师布置任务，学生自主设计实验方案，然后在教师的指导下进行实验探究。

（三）用新颖的教学方法，稳定学习兴趣

虽然物理实验生动有趣，但物理原理和计算却枯燥乏味。为了巩固物理实验培养起来的学生的学习兴趣，教师采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和物理游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，比如每学完一章，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下准备，课上或组与组之间，或男生与女生之间进行对抗赛。教师打出投影片之后，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分。参与激烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。它既能考查学生思维的灵活性和敏捷性，又能使课堂气氛异常活跃，使学生的应变能力也能得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握牢固。

（四）开展第二课堂科技活动，发展学习兴趣

在教学中开展第二课堂，给学生提供更多动手实践的机会。而在动手实践过程中，学生必定会遇到一些问题，他们自然会开动脑筋思考解决问题的办法，同时也会提出更多相关的问题，而这些问题反过来会进一步激发他们探索物理科学的欲望，增强他们学好物理的自信心。如笔者在八年级开展了科技制作比赛，让学生到图书室、网上查找有关内容，利用星期天、节假日分组完成制作。这些具有生活实践意义的学习内容，是学生所关心的，也是他们所感兴趣的，并能推动学生采取行动。这种活动大大地激发了学生学习物理知识的热情。

（五）用成功的体验，坚定学生的信心和意志

所谓成功，即达到了预定的目标或获得了预期的结果。在初中物理教学中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习困难的学生而言，一次好成绩，教师的一句表扬和赞赏，或者是一种信任的目光，都会给他们无穷的力量，使他们兴奋不已。教师对学生的评价应关注学生的发展，体现学生的主体作用，尊重学生的个体差异。

11.八年级学生放假通知书 篇十一

在这一课题基础上, 七年级着眼于常规这一基础性活动; 八年级侧重于以问题为中心的自我诊断和自我教育, 如致力于创建品牌活动; 九年级以学习为主。这样, 每个学段有所侧重, 才能不断激发学生的小组活动兴趣, 并且提高小组活动效率。我作为八年级班主任, 就要探究学生自我诊断和自我教育的活动方法。在具体实践中, 可将自我诊断、自我教育与小组合作结合起来, 以学生为主体, 班主任为辅助, 由学生自己发现学习生活中的问题, 在同学的教育帮助下纠正坏习惯, 改正错方法, 随之引申出团体心理辅导。

随着生活节奏变得越来越快, 人们所承受的心理压力也越来越大, 处于高强度学习竞争压力下的学生, 更容易产生心理上的问题。而团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式, 通过团体内人际交互作用, 成员在共同活动中彼此进行交往、相互作用, 使成员能够通过一系列心理互动的过程, 改善人际关系, 解决生活中的问题。

根据自己班级的实际情况, 我确立了以下几个主题来开展团体心理辅导: 1. 认识自我与悦纳自我; 2. 青春期心理教育; 3. 学困生学习指导; 4. 人际关系协调; 5. 挫折应付与情绪调节; 6. 亲子关系。其实, 在七年级下半学期我班已经利用课外拓展开展了青春期心理教育的团体辅导, 颇有效果, 遗憾的是没有形成一系列跟踪活动, 较为单一。吸取上次活动的经验和教训, 我将团体心理辅导的形式和方法进一步细化:

【活动主题】在6 个大主题的基础上, 每次活动再分别确立单元主题。 ( 以“学困生学习指导”这一主题为例, 可分学科开展“物理学习”、“数学学习”、“英语学习”、“语文学习”四次单元活动。)

【团体辅导对象】在这一主题下具有问题或障碍的学生 ( 不超过10 人) , 由班主任选出。

【团体领导者】在这一主题下表现优异, 可作为领导的学生2 ~ 3 人, 由班主任推选。

【活动次数】3 ~ 5 次, 每周一次。

【活动地点】空教室, 不按照教室内的座位排放, 可围成圈。

【活动成果】每次活动后, 团体成员总结体会, 提炼在这方面的努力方向, 形成电子稿。

【研究者】班主任全程参与, 在出现争议或偏离时, 班主任需实时干预引导, 并且观察团体领导者是否在活动中提升了领导力。

由于开始实践时已是学期末, 所以只进行了一次团体心理辅导尝试, 具体过程如下:

【活动主题】人际关系协调———“己所不欲, 勿施于人”

【团体辅导对象】蒋同学、韩同学、蔡同学、黄同学、梁同学、潘同学、杨同学

【团体目标】本团体希望通过自我诊断和自我教育的形式, 引导他们思考自己的优缺点以及人际关系, 并勇于接纳自己的缺点, 学会倾听和体察他人, 提高人际沟通技巧, 做到自己不喜欢的事情绝不施加于他人, 自己不喜欢说的话坚决不对他人说。

【团体领导者】唐同学、奚同学、茅同学

【活动地点】本班教室

【活动时间】45分钟

【活动过程】

一、共同的约定

团体签订协议, 约束规范, 做到保密, 不把团体内容说给他人听; 不打断和批评他人的发言; 真挚诚实地回答, 不说假话, 等等。

二、敢于说“我错了”

主动认识到自己生活交际中的不文明举动, 通过小品剧的方式进行再现, 说说错在哪里, 形成讨论, 各抒己见。

三、给自己“找找茬”

在记录表中罗列自己人际交往中的不当方式、不当言语。领导者组织交流、诊断, 在听取组员症状的同时, 结合自己的生活经验, 提出改正意见。

四、领导者预告下一次团体活动的内容

领导者预告下一次团体辅导的内容, 对组员接下来两周的表现进行追踪记录, 在下次活动之前做汇报点评。

这一主题的团体辅导虽然只开展了一次, 但取得了明显的效果。例如: 韩同学, 之前十分喜欢在班里讽刺学习刻苦却成绩落后的女生, 通过自我诊断和团体教育, 他不再讽刺挖苦她们; 蔡同学, 诊断出自己爱给别人起不雅绰号, 之后的几星期周围同学一致反映很少听他给人起绰号了; 潘同学, 意识到自己的问题在扰乱课堂纪律上, 之后也能有所收敛, 尽量不去干扰周围同学。当然, 这些人际交往中的陋习不是一次团体辅导就能完全根治的, 并且团体领导者的变化也不明显, 我将继续就这一主题组织团体心理辅导, 以形成体系。一方面, 着重观察团体辅导对象的积极转变, 另一方面观察团体领导者的领导能力变化。

12.八年级学生放假通知书 篇十二

系属各班级：

根据规定，2011年五一休假时间为4月30日—5月2日，共三天，其中，其中，5月3日正常上课，放假期间，各班要严格按照学校和上级主管部门的要求，切实做好学生的安全教育管理工作，现将有关通知如下：

一、各班在放假前要对学生进行校纪校规和安全教育，切实注意人

身、财务和交通安全。假期期间集体外出活动的务必要经的年级主任或系领导同意方可。

二、假期在校的学生要严格遵守学生宿舍管理规定，不得在寝室内

违章用电、用火，不得留宿外来人员，离开柳州的同学，要向班主任报告。同时还必须向家长报告自己的行程，以便家人掌握情况。

三、假期期间，各班班长要准确及时掌握本班学生动向。对学生中

出现的问题要及时向班主任报告，并积极配合有关部门采取应急防范措施，确保学生的安全和学校的稳定。

四、要求学生要及时返校，届时学校会检查学生返校情况，并将未

反校学生名单于5月3中午12点前报各年级主任，对无故逾期返校或者不按规定履行请假手续未返校的学生，要根据校纪给予严肃的处理。

五、五一放假结束后，学校将于5月3日起执行夏季时间作息制度。

根据《广西工学院关于加强宿舍用电通知》的规定，学校将从

5月3日起至国庆长假的最后一个休息日，执行夏季供电模式，即在晚上熄灯后限流供电，星期日至星期四晚上熄灯时间为23:00,；周五、周六假日晚上熄灯时间为24:00.请各班在学生中做好相关通知，并教育学生自觉按时作息。

特此通知

13.八年级学生放假通知书 篇十三

如何培养学生运动锻炼的习惯，调动学生运动的积极性是摆在教育一线教师，特别是体育教育工作者面前的一个重要课题。我们通过问卷调查的研究方法，调查了某中学八年级女生对耐久跑的认识、作用及主观激励对学生参加耐久跑运动的影响，旨在为工作在一线岗位的教育工作者提供教学参考。

2. 研究方法

2.1 文献资料法

查阅2000年以来相关的文献资料，并对其整理分析。

2.2 问卷调查法

对广州某中学八年级女生120人进行问卷调查，本次调查研究共发出问卷120份，收回问卷114份，其中有效问卷113份，问卷回收率95%，问卷有效率为94%。

3. 结果与分析

生理学按人体对氧利用的程度将运动分为无氧运动和有氧运动两种运动形式，其中有氧运动是指机体从事运动时其摄入氧气的量能够满足运动所需，机体的运动是出于一种氧气供应充足的状态，主要是以糖和脂肪的有氧代谢方式提供能量的运动方式。

世界卫生组织(WHO)提出，健康是整个身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。而当代的中学生心理问题已逐渐显露，有学者对南京市34所中学4698名中学生作过调查，发现有心理健康问题的占15.7%;北京市中学生心理问题检出率为17.3%;杭州市中学生心理问题检出率为16.79%，这些数据表明减少和解决现在中学生群体中出现的心理问题是个亟待解决的重要课题。

有关研究已经表明，有氧运动可以增强自信，体现自我价值，可以培养坚韧的品格，完善人格，增强幸福体验、减低忧郁，减少心理疾病的发生。利用耐久跑等有氧运动的方法，不但能提高学生的身体素质，而且能改善中学生不良心理的状况。

3.1 广州某中学八年级女生对耐久跑的认识

耐力素质是人体最基本的运动素质之一，通过耐久跑练习可有效提高人体的呼吸系统功能，增强心肺功能，促进组织的新陈代谢，明显提高大脑皮层和神经系统的机能，是全面增进健康的最佳活动之一，同时耐力素质也是中学生体育与健康教育个体评价的重要指标之一。

由表1可以看出广州某中学八年级女生对耐久跑作用的认识还不是很深刻，有40%左右的学生对耐久跑训练能“振奋精神促进身心健康发展，可以提高意志品质，可以培养吃苦耐劳的精神，可以培养积极向上的人生观、公平竞争的精神”等潜在作用持不同意和不清楚的态度。提示学生对耐久跑认识不足，可能会导致学生锻炼积极不高，再加上耐久跑训练相对较枯燥，会影响学生锻炼习惯的养成，不利于中学生整体素质的提高。

3.2 广州某中学八年级女生对耐久跑与学习关系的理解

适当的体育锻炼可以改善血液循环，加强体内的新陈代谢，排出体内的代谢物，促进少年儿童的生长发育等。有氧运动对大脑的放松和营养的补充也有重要作用，哈佛大学的精神病学家约翰·瑞特表示，有氧运动有助于心脏供给大脑更多的血液，加快大脑血液的流动，更多的血液意味着更多的氧气和营养物质被输送到大脑，促使大脑加快消除疲劳的速度，拥有更加健康的脑细胞，进而形成更高深的思考能力。

由表2可以看出，“适当的锻炼可以消除大脑疲劳”这个问题有近44.19%的同学选择了不清楚，有13.95%的同学选择了不同意，只有41.86%的同学选择了完全同意或基本同意;“学习和锻炼没有冲突”这个问题有51.16%的同学选择了不清楚，23.26%的同学选择了不同意，仅有25.58%的学生选择了完全同意或基本同意。以上数据提示部分中学生在锻炼与学习关系的问题上，认识不正确，存在误区，需要教育工作者的正确引导。

3.3 主观鼓励对学生参加耐久跑的影响

表3显示，近80%学生认同锻炼需要科学的健身方法，其中认为很重要的占56.87%，提示学生在进行运动时已经注意到了科学方法的重要性，具体如何运动才是科学的方法，这需要教育工作者去引导和教授，要求体育教育工作者在进行教学活动时不仅要教会学生运动技能，更重要的是要教授科学的运动方法，并让学生在掌握运动技能的同时，掌握正确、科学的运动方法，这对于学生终身体育观念的形成及身体素质的提高将会起到促进作用。针对“耐久跑锻炼过程中老师鼓励的重要性”这一问题的回答，显示有64%左右的学生认为，在进行耐久跑锻炼过程中得到老师的鼓励是很重要或重要的，提示在进行耐久跑教学、训练过程中教师应适宜给予语言上的鼓励和认可，这对于学生坚持锻炼和成绩的提高可能会有促进作用。同学之间的鼓励在一定程度上也能促进学生锻炼的积极性，在教学过程中充分调动学生，为学生加油、鼓劲。

4. 结论与建议

4.1八年级女生对耐久跑认识不足，教育工作者特别是体育教育工作者应加强理论知识的教授，让学生充分了解耐久跑对人体的作用和坚持锻炼对身体的积极影响。

4.2部分八年级女生还不能正确处理锻炼与学习的关系，存在误区，需要教育工作者加以引导，让学生了解适当的锻炼能加速大脑血液循环，有利于大脑疲劳的消除，对提高学习效率有一定的帮助。

4.3在进行耐久跑教学、训练过程中，教师的鼓励和认可，对于学生坚持耐久跑锻炼和成绩的提高有促进作用。同学之间的鼓励在一定程度上也能促进学生锻炼的积极性，在教学过程中要充分调动学生的积极性，同学之间互相鼓励。

参考文献

[1]徐晓阳.有氧运动的健身价值研究进展[J].体育学刊,2004,11,(5):52-54.

[2]张飞鹏,李四清.有氧运动与健康[J].西安教育学院学报,2003,18,(9):65-67.

[3]Dimeo F.Benefits from aerobic exercise in patients withmajor depression:A pilot study[J].British J Sport Med,2001,35,(2):114-117.

14.八年级学生放假通知书 篇十四

关键词：八年级；英语教育；学习兴趣

在现代八年级英语教学中，教师应该将对学生的学习兴趣的激发当做是教学的核心和关键，因为只有真正的激发学生的学习兴趣，学生才会主动的投入到学习中去。当学生的学习兴趣真正被激发以后，其在处理问题的时候会更加的投入，解决问题的时候思维会更加的灵敏，这些都是学生能力发展得关键因素。

一、将教师多教转化为学生多学

在传统的英语教学模式中，教师往往都注重教，而忽略了学生的学，所以，教学效率往往事倍功半。要想使学生对英语产生学习兴趣，融入到课堂当中，从而学好英语，必须要转变学生的学习观念，由“让他学”转变为“他想学”，并且教师还要注重学生的自学，使其掌握学习英语的技巧和方法。教师在教一篇课文之前，要让学生自己先预习，在课文中找出重点、难点以及自己不懂的地方，做好标记，课前的时候可以和同学互相讨论，在教师教的时候，再认真听教师是怎样讲解的。这样，学生就会对所学的重点难点理解的比较透彻，并且印象深刻。

二、将外在的知识转化为学生内在的知识

在传统的英语教学中，教师偏向于表面知识的传授，忽视了培养学生的内在素质。大多数学生在毕业以后，就会将所学的知识忘得一干二净，这也就说明，他们并没有将所学的知识转变为自己的。在初中英语教学中，教师应该把课内、课外结合在一起，在具体讲授时，可以把课外的实际生活当作例子，这样不仅有利于学生对知识进行理解、消化，还能将其变成自己的，从而形成自己的知识体系。

三、精选教学相关内容培养学生学习兴趣

有相关的研究表明学生在学习的过程中如果感觉到教学内容新颖则可在一定的程度上对学生的学习兴趣进行激发，因此初中英语教师在实施教学的过程总应该对教学的相关内容进行精选。教学内容要图文并茂，内容新颖有趣，同时教学内容的难易程度要适中，避免学生很难理解而使其失去学习的兴趣，同时在教学的过程中应该有一个良好的教学内容导入过程，使得学生的学习兴趣得到有效激发[1]。

例如，教师在对“What were you doing when the UFO arrived？”这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过精选教学相关内容培养学生学习兴趣。学生在学习的过程中对UFO是充满了好奇和兴趣，因此教师在教学时就应该对学生的这一特点进行把握。教师在对教学内容进行讲解的过程中应该配合相关的图片，并通过一个个小故事对学生学习的兴趣进行激发，同时对现在进行时这一时态进行讲解。

四、通过灵活教学手段培养学生学习兴趣

灵活的教学手段和方法不仅仅可以保证教学的质量，同时也可以对学生的学习兴趣进行培养。初中英语教师在进行教学的过程中应该根据教学的内容、教学的目标以及教学对象的实际情况和现有的实际条件进行教学手段的确定，运用灵活多变的教学手段让学生更好的融入到课堂教学的过程中，让学生真实的感觉到学习的乐趣，进而达到培养学生学习兴趣的目的。

例如，教师在对“How do you study for a test？”这一教学内容进行讲解的过程中就可以通过灵活教学手段培养学生学习兴趣。教师在实施教学的过程中应该对小组合作学习的方法进行运用，教师将学生分成人数相等的若干个小组，让学生对教学过程中的重点内容进行探讨和分析，将课堂的时间更多的交给学生，让学生成为课堂的主体，这样的教学方法有助于对学生的学习兴趣进行培养。

五、英语教师要追求教学方式的多元化

激发学生对英语的学习兴趣，既是英语教学的手段，又是英语教学的目的，一堂成功的英语课，不仅仅会让学生学到基本的英语知识，更能让学生体会到学习英语的乐趣，只有帮助学生找到了学习的乐趣，学生才会形成持久稳定的学习动机。 要想激起学生学习英语的兴趣，英语教师就需要在教学方式上下功夫，积极致力于研究灵活多变的教学方式，并且不断的优化和完善已有的教学方式，让学生时刻感受到英语教师教学方式的新颖性，英语教师要关注学生的日常学习与生活，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。在内容编排处理上要求整体教学，化难为易、化繁为简，并结合教学内容，或以创设问题切入主题，或故事式引导，或辩论式引入，或诊断式启发，或案例式分析，教不滿堂，牢牢抓住学生的心，同时注重语言表达，语言幽默风趣，寓教于乐，语速张弛有度，语气和蔼委婉，语调抑扬顿挫，这些都无异于锦上添花，让学生轻松兴奋地学，其趣不断，其乐无穷。

八年级英语教学的过程中，教师应该意识到，学生的兴趣的激发是开展一切教学活动的基础，只有让学生真正的爱上英语，对英语产生积极的情绪，现代英语教学才能够得到进一步的提升和发展。

参考文献

[1] 胡敏.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培養[J].成功（教育）.2013年第08期：153-154

[2] 王大安.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].校园英语.2016.21：527-528.

15.八年级学生放假通知书 篇十五

开展综合实践活动的通知

八年级全体师生：

根据寿光市教育局的安排，我校定于2012年12月17日至12月21日到寿光市综合实践基地开展一周的综合实践活动，现把有关注意事项通知如下：1、2、3、4、5、6、各班上报参加的学生名单； 每生带人民币160元整。带洗漱用品，喝水用品。各班班主任随本班学生前往。坐公共汽车前往。安排一名学生开营仪式上讲话，一名学生闭营仪式上讲话。

侯镇一中政教处