中班科学活动：《叠加》

中班科学活动：《叠加》（精选14篇）

1.中班科学活动：《叠加》 篇一

中班科学活动教案5篇

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班科学活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班科学活动教案 篇1

活动目标：

1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。

活动准备：

玩具，图片

重点难点：

用较完整的语句表达自己的意思。

活动过程：

一、出示图片，导入主题

1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。

问：

（1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？

（2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？

2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。

3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、经验交流，寻找玩法

1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

2、共同寻找一种玩具的多种玩法。

小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

三、幼儿操作，安装电池

1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？

（1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。

（2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。

2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。

3、快乐体验：

（1）交流各自是怎么装电池的？

（2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。

中班科学活动教案 篇2

活动背景

春天到了，是万物复苏的季节，在自然角里，小朋友对各种各样的种子很感兴趣，经常有小朋友问我：“老师，这是什么豆子？”“老师这个豆子是长在哪里的？”……等等问题,于是在幼儿的兴趣点上,我班生成了以豆子为研究对象的主题探索活动,让孩子了解豆子的饿种类、颜色、形状、用途等，目前结合季节，我抛出问题“你们想不想知道豆子是怎样发芽的呢？”

《小芽天天长》是这次主题活动探索活动中的一个内容，活动的目的是让每个孩子都亲自尝试种豆子的实验，在实验的过程中，孩子非常关注豆子的生长情况，很多孩子每天入园的第一件事就是观察自己种的豆子生长情况，并很主动的把发现的结果告诉大家。

通过实验的整个过程，我班孩子对事物的观察能力及语言表达能力提高了，也丰富了幼儿的生活经验，增强了幼儿的自信心，同时也知道了科学现象是无处不在的。

活动目标

1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征。

2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。

3、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动过程

一、讲述豆子生长过程及外部特征。

1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了？”

2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的？”

3、“你种的豆芽长的是什么样的？”

4、“你种的豆芽和别人一样么？有哪些地方不一样？和小伙伴说一说。”

5、“谁愿意把你的发现告诉大家？”

6、教师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽，你们回去可以再试一试。”

二、记录豆芽生长过程。

1、出示豆芽生长照片

2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。

3、教师总结。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

中班科学活动教案 篇3

活动目标：

1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

3.提高观察和动手操作的能力。

活动准备：

经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，活动过程：

一、观察“降落伞”，激发幼儿参加活动的兴趣

师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。

二、第一次探索“落的一样快的降落伞”。

（引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同）

1.教师介绍实验材料，提出活动要求。

（1）师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞？

（2）提出活动要求：

①每个人制作一个降落伞。

②找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。

2.幼儿自主开展探索活动。

3.集中交流，梳理小结。

（1）幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚才是怎么比的？

（2）讨论：怎么比才公平。

（3）教师结合图示梳理。

（4）幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

（5）梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。

三、第二次探索“降落伞比赛”。

（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）

1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。

2.介绍实验及观察要求。

（1）两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。

（2）运用正确的方法进行比较。

（3）根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。

3.幼儿自主探究，教师指导。

4.结合记录表进行梳理小结。

（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

师：谁来说一说你发现了什么？

（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的`快，有的降落伞落的慢呢？

（3）教师梳理小结。

师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。

活动延伸：

伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？

中班科学活动教案 篇4

一．活动内容：

有趣的沙漏

二．设计意图：

幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始研究哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。

三．活动目标：

1．通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。

2．交流和分享探究的过程和结果。

四．活动准备：

1．用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。

2．细沙、漏斗。

3．幼儿每人一份记录表、笔。

五．活动过程：

1．观察沙漏，引起兴趣。

2．制作沙漏

（1）幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操作。

（2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。

（3）幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。

3．交流实验结果

（1）幼儿互相交流实验结果。

（2）集体分享实验结果，并讲述实验经验。

通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的知识经验。

4．引发新问题

沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？

中班科学活动教案 篇5

活动目标：

1.引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

2.幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

活动准备：

1.准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。

活动过程：

一、发现问题

1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

（2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以融化的。

2.让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

二、提出问题

1.请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

2.幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3.幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

三、实验论证

幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

1.观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

2.询问个别幼儿采用某种方法的理由。

3.教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

4.当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

四、交流讨论

根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出玩具？

1.幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

2.教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

活动延伸：

如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可根据情况进行延续。

设计评析：

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

2.中班科学活动：《叠加》 篇二

声音无处不在,幼儿的感官又是非常敏感的,各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此,本次活动笔者根据幼儿的心理和思维的特点,试图通过创设生动活泼的教学环境,提供充足的可操作的材料,先让幼儿聆听和分辨各种声音,引发他们的兴趣, 再让他们自选各种材料并用不同的方法探索声音,最后引导他们选择最佳的方法随动画片的播放进行模拟配音。活动的目的是拓展幼儿的思维领域,为幼儿积极、主动的探索创造最大的空间,使其已有的知识经验得到巩固,并且能迁移到其他方面,不断生成新的问题,获得新的知识经验。

【活动目标】

1.引导幼儿感知各种声音,关注生活中声音的多样性。2.鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音,并乐意与同伴交流。3.发挥幼儿的想象 力,培养其创新意识和合作能力。

【活动准备】

1. 各种物品 :竹筷 、竹勺 、 木梳、刷子、瓶盖 (铁)、茶杯 (瓷)、 塑料杯、纸、算盘、拉链、塑料袋、 砂纸、鼓、气球、自制纸杯电话等。 2.教学课件。

【活动过程】

一、玩一玩,让物体发出声音

小朋友们好,今天老师给大家带来了很多的东西,请你们玩一玩,让它们能发出不同的声音。

幼儿自由地玩,老师与幼儿即时交流。

(评析:这是幼儿与材料之间的第一次互动。丰富多样的材料,激发了幼儿的探索的欲望。通过自己的探索,幼儿获得了各种感性的经验。)

师:谁来说一说,刚才你玩的是什么?你是用的什么方法让它发出声音来的?

(幼儿讲述。老师帮助幼儿丰富词汇 : 搓一搓 , 按一按 , 敲一敲 ……)

师:我们让手里的东西动了,它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?

(幼儿:我不吹,口哨就不响了;我不敲,茶杯就不响了……)

师:这些东西我们不再动它,它就没有声音了。

(评析:通过探索,让幼儿浅显地了解:只有震动物品才能产生声音。)

二、感受声音的不同

师:刚才是大家一起玩,太吵了,什么声音也听不清。让我们分开来玩,再来听一听吧。

1.敲玻璃杯。

师:大家仔细地听,好听吗?它的声音是什么样的?

(幼儿回答。老师即时点评。) 。

2.吹口哨 。

师:大家按“一、二、一”的节奏走一走,好吗? (幼儿活动。)

3.敲鼓。

师:鼓发出的声音和玻璃杯一样吗? (幼儿回答。老师即时点评。)

4.摇算盘。先轻轻地摇,再用劲摇,让幼儿比较前后的声音有什么不同。

(评析:这一环节是为后面给动画配音作铺垫,有一定的目的性。)

三、听录音想象,感受声音的多样性

师:生活中有各种各样的声音, 老师这儿录下了一些,让我们一起来听一听。听到这些声音,你会想到什么事?

1.实际声音再现:

(1) 打雷下雨的声音。(2)刮风的声音。(3)流水叮咚叮咚,青蛙呱呱叫。(4) 汽车的喇叭声。(5)小鸟的叫声。

小结:不同的声音可以告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想,然后猜出发生了什么事情。

2.说一说,你在生活中还听到过哪些不同的声音,用嘴巴模仿一下。

(幼儿模仿。比如节日里鞭炮的声音、大街上的各种汽车声等。)

四、探索模拟发声

1.看课件 。

师:今天老师还给大家带来了一个动画片,这个动画片里也有很多的声音。我们一起看一看,听一听,请你想一想动画片里讲了哪些事情。

(播放动画片。)

2.示范模仿 。

师:你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢? (幼儿回答。老师即时点评。)

师:我们玩的这些东西中,什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音,你能不能也找些东西来模仿一下呢? (幼儿回答。老师即时点评。)

3.幼儿自由探索,老师与个别的幼儿交流,引导幼儿大胆想象自己的物品所发出的声音。

4.交流玩法,互相学习。

师:××,你刚才模仿的是什么小动物,用什么来模仿的呢?我们一起来听一听像不像,好不好?

5.合作配音。

新年快到了,森林里面的小动物们一起举行联欢会

小鸟们飞来了。

(吹口哨或揉搓塑料袋 。 )

小马也奔跑着过来 。

(敲打鼓或水桶。)

小乌龟也慢吞吞地爬了过来。

(用刷子刷砂纸。)

小朋友们也来和小动物们一起来庆新年。

你瞧,他们敲锣打鼓可高兴了。

(敲打鼓 、 水桶 、 铁盖等 。 )

鞭炮声啪啪地响个不停 。

(老师扎破气球,气球爆炸 。 )

3.有趣的静电（中班科学活动） 篇三

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，老师要“和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案”。静电是幼儿在日常生活中经常能遇到的现象，他们往往知其然不知其所以然，所以我设计了“有趣的静电”这个科学活动。

活动目标

一、使幼儿通过实验操作探索出静电是物体之间摩擦产生的，并发现带静电的物体能吸附轻物的特性。

二、了解静电的用途和去除静电的方法。

三、体验科学实践带来的快乐。

活动准备

一、塑料泥工板、旧袜子。

二、自制纸蝴蝶、纱巾、塑料棒，每个幼儿一份；米粒、沙子、纸屑、泡沫、羽毛，每组一份。

三、相关图片和视频。

活动过程

一、通过图片和魔术感受静电

老师：“请小朋友们看一看，这张照片（如图1）有趣在哪儿？”在幼儿发现了照片的有趣之处后，老师问：“你们猜一猜，她的头发为什么会飞起来？”在幼儿进行了各种猜测后，老师说：“其实我知道她的头发会飞的秘密，我也可以让头发飞起来。不信我请一个小朋友上来试试看。”

老师请一位小朋友上来，然后把在衣物上反复摩擦过的塑料泥工板放在他的头发上方。老师说：“见证奇迹的时刻到了，你们看他的头发也飞起来了。你们发现头发飞起来的秘密了吗？”请幼儿自由想象。（如图2）

在幼儿表达了自己的想法后，老师揭示：“秘密就在于塑料泥工板和我的衣服反复摩擦的时候产生了一种神奇的力量，也就是今天我们要认识的静电。”接着，老师带领幼儿重点练习摩擦起电的动作。

二、探索有趣的静电

1.“怎样让纸蝴蝶飞起来？”

老师给幼儿发放事先准备好的材料，有自制纸蝴蝶、塑料棒、纱巾等，请幼儿尝试让纸蝴蝶随着小棒飞起来的方法：“刚刚，我们的头发被静电吸了起来，你可以用同样的办法让纸蝴蝶飞起来吗？我的要求是不能用嘴巴吹，也不能用手触碰纸蝴蝶。”

在老师的指导下，幼儿通过尝试探索出了用塑料棒和纱巾摩擦产生静电吸住纸蝴蝶，使它们飞起来的方法。老师总结：“原来是小棒在纱巾上来回摩擦产生了静电，所以纸蝴蝶飞了起来。”（如图3）

2.“谁能被吸起来？”

老师提示：“我们用带静电的塑料棒吸起了纸蝴蝶，它还可以吸起哪些东西呢？老师为你们准备了米粒、沙子、羽毛、纸屑、泡沫。请你们用刚才的方法再试一试，这些材料中哪些可以被吸起来，哪些东西不可以，并把你们的发现用打勾和打叉的方式记录在表格中。”

幼儿利用这些材料再次进行探索，记录游戏的结果。老师在将所有幼儿的记录表汇总后，与幼儿一起讨论，并总结：“原来塑料棒通过摩擦产生静电后，只能吸起很轻的东西。”

三、讨论怎样利用、去除静电

1.利用静电的小发明

老师：“聪明的人会利用静电制作一些简单、实用的工具，我可以现场做一个静电拖把呢。”老师一边用旧袜子现场做拖把，一边介绍：“我这个静电拖把很厉害，丝袜和地板摩擦产生静电，拖把可以把地上的头发丝和灰尘吸起来，使我们的地面变得很干净。”老师做好后现场示范，并邀请一个小朋友上前来试试。（如图4）

老师说：“除了利用静电的原理做出静电拖把外，还有很多利用静电原理制作的东西呢，我们一起来看看吧。”老师展示静电手套、静电打印机、静电球等的图片。

2.去除静电的小妙招

老师：“静电虽然能给我们生活带来很多的方便，同时它也会给我们带来很多烦恼，比如在握手、开门时我们会碰到忽然产生的静电，手会麻麻的。你们遇到过类似现象吗？”

在小朋友讨论了自己生活中遇到的静电现象后，老师说：“看来静电有时候的确挺麻烦的，我们应该怎样去除它们呢？”播放视频，请幼儿了解通过握手或开门前先摸墙或金属物件、梳头前将梳子弄湿、靠着墙脱衣服、多喝水、在室内使用加湿器等方式，可以有效地去除静电。

四、总结

老师：“今天我们一起认识了神奇的静电，知道了两个干燥物体之间摩擦后会产生静电。还认识了一些生活中利用静电原理制作的小发明，了解了去除静电的小妙招。其实，在我们的生活中还有许多秘密等着小朋友去发现、去探索呢。”

反思

反思

在活动中，我遵循《指南》的建议，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，给他们提供各种观察、操作、实验的机会，支持、鼓励幼儿多发现、多质疑，为幼儿进行独立科学探究打下基础。

在每个环节的设计上是层层深入，前面一个环节为后面一个环节埋下伏笔，从感受静电现象到掌握静电产生的方法，再到探索静电可以吸起东西的特性，最后顺势引入静电原理在生活中的运用，这样层层深入地让幼儿通过自己的实践探索逐步了解了静电常识。

（本栏责编 叮 咛）

4.中班科学活动教案 篇四

一、活动目标：

1、能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征。

2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。

二、活动准备：黄豆芽，绿豆芽

三、活动过程：

（一）、导入活动

师：今天我们班来了位神秘的小客人，它盖着红布头，给大家带来了一首儿歌，而这首儿歌正好就是介绍的它，你们想知道它是谁吗？

师：那快来听听儿歌吧！

“小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟儿没长腿。

没长腿，咋走路？

蹲在水边打呼噜。

睡一觉，醒来了，伸出小腿踩高跷。“请你猜猜它是谁？

师：真聪明，它是一种很有营养的蔬菜。看！我这里还有它的样本呢！（出示图画样本）你觉得它像什么？

师：哈哈！是挺像，那我们去找找它们真实模样吧！

（二）、认识黄豆芽和绿豆芽

1、买豆芽

师：小朋友，今天我们就去菜市场来找找豆芽，带回家请爸爸妈妈做成美味的菜肴，好不好！

（幼儿跟随老师来到菜市场。）

师：看这里，有这么多的菜，你能找出豆芽吗？

（幼儿四处寻找卖豆芽的摊位。）

师：嗯！我们来问问老板，豆芽多少钱一斤啊！

豆芽阿姨：小朋友，你要买哪种豆芽？黄豆芽还是绿豆芽呢？

师：嘿嘿！这个等我们先买好了，回到教室，老师再给你们好好解释怎么样？

师：那我们各买一点，买点黄豆芽，再卖点绿豆芽。请NN小朋友来买黄豆芽！

（NN小朋友抓了几把黄豆芽，请豆芽阿姨称重。）

师：嘿嘿，小朋友们可以说：“老板，我要一斤黄豆芽！这样老板阿姨就知道你要多少啦！”现在，我们请AA小朋友来买绿豆芽！

（AA小朋友抓了几把绿豆芽，付钱给豆芽阿姨。）

师：好啦，我们买好豆芽，打道回府吧！

2、认识黄豆芽和绿豆芽

师：瞧！我们满载而归！可是，我看小朋友们好像并不是很高兴么？为什么呢？

师：哦！原来是这个原因，嘿嘿，现在我们一起来探讨一下，为什么它们都是豆芽，都是白色，却一个叫黄豆芽，一个叫绿豆芽呢！

（老师出示两种豆芽，请幼儿自由观察讨论）

师：小朋友，看我拿了两颗豆芽，你能说出它们不同的地方吗？

师：嗯！你们观察得很仔细哦，它们的区别差不多都被你们说出来了。真棒！那哪个叫黄豆芽，哪个叫绿豆芽呢？你猜得出吗？

师！哇！好聪明哦！可能小朋友又会问：明明都是白色，黄豆芽上面有黄色的豆，而绿豆芽没有绿色的豆，怎么就叫绿豆芽了呢！

师：嘿嘿！看来大家都很头疼这个问题，那我来告诉你们吧，因为绿豆芽的小时候是绿豆，绿豆宝宝发芽长大了，就变成了绿豆芽，所以就叫绿豆芽啦！

3、实践区分黄豆芽和绿豆芽

师：嘿嘿！这个小秘密我保留，请小朋友等会自己讨论黄豆芽的身世。现在，我们买了这么多豆芽，我在每个小桌子上各放一堆黄豆芽和绿豆芽，请你们自己来看看、摸摸、闻闻。

（幼儿自由围在桌子上观察两种豆芽，找出不同的地方。）

师：小朋友们，你们看，这里的黄豆芽和绿豆芽打起来了，它们打成一团，你快来把它们分开，免得它们打得鼻青脸肿，就不好看了。

（幼儿分出黄豆芽和绿豆芽，老师巡回指导。）

（三）、幼儿探索黄豆芽的来源

师：刚才，小朋友们提到黄豆芽小时候是什么的问题，正好，我们这里刚种了黄豆，却在不同的环境里，还记得那些环境吗？

师：还有一个在有肥料的土里。你觉得它们会变成黄豆芽吗？哪个会最快变成黄豆芽呢？

幼：在有肥料的土里会变得最快！

师：我们说了都不准，要亲眼看见才正确，所以，我们天天来观察，这黄豆真能发芽，变成黄豆芽吗？如果能，哪个环境下会变得最快呢？

活动延伸：

师：小朋友，这豆芽可是营养很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除热降火，而且价钱便宜，制作方便，凉拌、热炒都可以，回家的时候，和你的爸爸妈妈一起，用豆芽做成菜，尝尝它的味道，好不好！

5.中班科学活动反思 篇五

1、积极主动寻找生活中用纸做的东西。

2、了解纸的制作过程，尝试做再生纸。

3、增强环保意识，爱惜身边的每一张纸。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

一、找找书中的纸。

1、用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页：请你们找一找这页上什么东西是用纸做的，它们在什么地方。把它圈起来。

2、请个别幼儿回答，其余幼儿补充。

3、它们有哪些作用呢?

二、引导幼儿回忆生活中见过的纸。

1、平时你见过什么东西是用纸做的，它有什么用?想象一下，如果生活中没有纸会怎样?

三、通过故事，了解纸的制作过程。

1、出示挂图，引导幼儿边看图边了解纸的制作过程：你们知道纸是怎么来的吗?制纸的过程简单吗?它需要几道工序呢?

四、激发幼儿的环保观念，鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。

1、引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的：我们平时应该怎样爱惜纸呢?

2、介绍再生纸的过程，激发幼儿利用废纸做再生纸。

五、延伸活动。

1、和幼儿一起制作再生纸。

活动反思：

6.中班科学活动反思 篇六

《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"活动中为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索浮力ll文彦博取球蕊擎悬琴擎酝．》辫蓥幼儿园教育活动亲倒及评析提供活动的条件；通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动中，幼儿的积极性很高，想了很多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很认真地去实验，虽然幼儿的思路一直跟着教师走，在活动中教师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小朋友把皮球取出来的时候，各组幼儿情不自禁的鼓掌欢呼，气氛很热烈，达到了非常好的互动效果。

7.中班科学活动：《叠加》 篇七

一、阐述活动设计意图

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿认识兴趣的探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象,让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。

在中班科学活动《我们的身体》中,我选取了i Pad课件中《我的身体》《身体部位》《记忆游戏——身体部分》这三个APP软件,并借助会声会影和PPT来完成本次活动。活动中幼儿的眼球被生动、直观、有趣的情景所吸引,并能在与i Pad互动游戏的同时探索身体的奥秘。

本次活动,我预设了巩固—认识—提升三个阶段。首先,我借助幼儿耳熟能详的音乐《我的身体都会响》进行游戏互动,同时利用会声会影相册《我的身体》,调动幼儿已有的关于身体部位的知识经验;其次,借助i Pad上的现成课件《身体部位》,采用集体游戏和独立操作i Pad的活动模式,让幼儿通过玩玩、找找、拼拼,熟悉自己身体的各个部位,并了解不同身体部位的特征和作用;再次,巧妙运用游戏课件《记忆游戏——身体部分》中的“翻牌游戏”,既帮助幼儿巩固身体部位,又巧妙地引导幼儿完成闯关游戏;最后,我运用生活中危害身体的行为图片,让幼儿以小组形式讨论,从而懂得在平时的生活中要学会保护我们的身体,不做危害身体的行为。

在整个活动中,信息化技术有效服务于幼儿的探究和学习,改变了传统科学活动的“教与学”的方式。信息化技术的巧妙运用将枯燥的科学探究与实验趣味化,将复杂的科学知识生动化,将平淡的教与学的过程立体化,融试听、探究、练习于一体,拓宽幼儿学习科学的路径,有效提升幼儿学习的兴趣。同时,增强幼儿学习过程的参与度和公平性,促进师幼之间、幼儿与身体部位之间的高效互动。

二、制订教学活动目标

本活动是基于个性化学习的环境下,充分利用平板电脑中现有的软件,变传统的“听讲式”学习为“探索式”“参与式”“个性化”的学习,提高教学互动性,提高孩子自主学习的兴趣和能力。

信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性,转变了传统的信息单一的表现形式,化繁为简、形象生动。根据幼儿的年龄特征和能力水平,我制订了三个目标。

1.通过玩玩、找找、拼拼,熟悉、了解身体的各个部位,对自己的身体感兴趣。

2.通过i Pad巩固游戏,玩一玩、说一说我们的身体。

3.在游戏中体验快乐,并知道要保护好我们的身体。

三、分析教学活动过程

我将本次活动分为三个部分。

第一部分:集体认知,了解身体部位

活动分析:运用多媒体课件中原有的幼儿熟悉的熊猫奇奇,以熊猫奇奇和大家做游戏为开场导入,带领幼儿一起复习音乐游戏《我的身体都会响》,有效激发幼儿参与活动的积极性。

第二部分:尝试操作,巩固身体部位

这是整个活动的重点部分,共分三个环节开展。

环节一:玩一玩,多通道感知身体部位。

活动分析:

(1)点一点,说一说身体部位。借助游戏课件《身体部位》,界面中会出现爸爸、妈妈、哥哥和妹妹四个不同的人物,幼儿可以自由选择点击进入。进入后会出现自己选择的人物放大版,幼儿可随意点击身体任何部位,然后会朗读出所点击身体部位的名称,幼儿在游戏中便能进一步熟悉这些身体部位,并为后面的活动奠定坚实的基础。

(2)拼一拼,组合身体部位。课件自动将所选人物的身体部位进行拆分,由幼儿根据先前已有的知识经验进行拼接,进一步考验了他们的记忆力和判断力。

(3)选一选,搭配身体五官。在让幼儿操作练习的同时,课件也为幼儿提供了趣味小游戏,幼儿可以从不同的脸蛋、发型、眉头、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵中选出自己喜欢的进行自由搭配,从而组合出属于自己的独一无二的身体五官。

环节二:说一说,多角度分享操作经验。

活动分析:这部分我运用i Pad的推送功能,分别请幼儿上前交流他是如何操作的,在交流的同时分享操作经验。同时,就个别幼儿的问题提出来,大家一起分析,共同解决。

环节三:动一动,多形式体验游戏乐趣。

活动分析:这部分运用了现成课件《记忆游戏——身体部分》,课件分为五轮闯关游戏,难度由易到难,种类由少到多,要求幼儿通过点一点、翻一翻,将每个牌背后的身体部位记住,同时翻出两张相同的身体部位则为胜利。课件将简单的翻牌游戏多样呈现在幼儿面前,减少了教师课前准备“多种实物”身体部位的工作量,同时这种具有挑战性质的闯关游戏也纷纷激发了幼儿探索的欲望,并为自己顺利闯关成功赢得最后胜利而鼓掌欢呼,也将本次活动推向了高潮。

第三部分:拓展经验,保护身体部位

活动分析:这部分也可以作为本次活动的延伸。首先,我一一出示图片,这些图片都是我在平常的一日生活中用相机记录下来的,让小朋友一起来看一看这些图片,互相讨论一下,这些图片上的行为对吗?并要求他们说出自己的理由。然后我将小朋友的回答进行总结,以此得出结论,告诉大家在平时的生活中要学会保护自己的身体,不要做危害身体的行为。

信息技术手段是激发幼儿兴趣,促进幼儿主动学习,帮助幼儿释疑,解决科学活动中重难点的有效教育手段。运用信息技术开展科学活动教学,是改革传统活动手段的必然趋势,更是幼儿自身发展的内在需求。信息技术辅助教学优势诸多:它能使抽象的概念形象化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,从而激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿自觉学习的积极性,增强求知欲望,发展幼儿的探索精神和动手能力,既提高了幼儿的智力水平,又提高了幼儿的非智力水平。信息技术在教学中的运用拓宽了教学空间,丰富了孩子的认知。不同设备和方式的资源利用生动了课堂、丰富了内容,为幼儿教学活动打开了新通道。同时,它也对教师提出了更高的要求,只有充分掌握了这一现代教育手段,合理发挥其作用,才能更好地完成教学任务,让幼儿园科学课堂焕发新的生机。

参考文献

8.中班幼儿科学活动的探索与实践 篇八

【关键词】幼儿园 科学活动 旋转现象 探索兴趣

【中图分类号】G613.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0124-02

生活中旋转的现象无处不在，当我看见孩子们在游乐场望着旋转木马时眼神中的期盼，讲述龙卷风嘴里的天花乱坠，看到家中的洗碗槽漏水时的漩涡，我想孩子们肯定是被这些旋转现象给吸引住了。幼儿园的孩子对各种事物都有着积极的探索兴趣，他们被旋转的这些现象所吸引，渴望探索这些旋转的秘密。因此，结合我们幼儿园科学教育的特色，在班级中，我们将“幼儿兴趣和自身价值判断及认知水平”相结合，尝试开展了科学主题“旋转的秘密”等一系列科学活动，以下是我们科学探究主题“旋转的秘密”中的实践与思考。

一、捕捉科学教育契机，确立适合幼儿的科学探究主题

进入中班以来，孩子们对拼插玩具特别的感兴趣，在学习性区域活动时，杰杰和能能等几个小朋友迅速的来到了益智区，开始摆弄里面的拼插玩具，不一会儿，就听见能能嚷嚷道“杨智杰，我的陀螺肯定比你的转得快”“我的陀螺才转的快，而且在转的时候会更漂亮”其他几个孩子显然也被吸引住了，相

继的拼起了陀螺来，我在旁边静静的观察着孩子们，发现他们能熟练的将塑料的螺丝钉、螺丝帽及塑料插片迅速的连接并固定在一起，嘴上还不停的炫耀自己的陀螺用了几个轴、几个螺丝帽、几个插片。然后就迫不及待与同伴开始比赛谁的陀螺转动得更快。“哇！我的陀螺转起来就是一个圆”“我的陀螺转起来是绿色的”孩子们的讨论、摆弄持续了很长时间……

从幼儿自发的探索中，我发现他们对旋转的现象非常感兴趣，但是对陀螺旋转时的变化的认识还有很大的差异，班中其他幼儿对陀螺旋转的认识水平处于什么阶段，哪些是他们已有的认知经验，哪些是他们还需要了解的，带着这些疑问，我将幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题扩展为科学活动的内容，从而确立了第一个小主题‘身边的旋转。

主题活动：《身边的旋转》

二、幼儿在问题意识中探索获得新的知识

一次在区域游戏中，睿睿从柜子里取出了一个圆形纸壳做的陀螺，然后有模有样的取出一张记录单，准备做“实验”，只见她拿着圆形纸壳做的陀螺尝试转了几次都没有成功，然后急冲冲的跑到我面前告诉我“老师，我的陀螺怎么转不起呢？”这时我并没有直接告诉睿睿答案，而是引导睿睿将陀螺与陀螺轴的位置变换一下，几次实验之后，睿睿发现陀螺放在陀螺轴的中间位置，陀螺会转得更稳。

随着幼儿对陀螺探索的兴趣越来越高，我们利用区域活动的时间引导幼儿在光盘上画形状，如：正方形、五星及月牙形，还会画上不同的线条，如：直线、曲线和螺旋线，幼儿会大胆的问“画形状的陀螺转起来是什么样子的？画线条的陀螺转起来会变化吗？它们转起来会不会都一样？”

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”幼儿天生就是科学家，他们充满可贵的好奇心，对于探索周围的事物有着本能的渴望，幼儿的这些问题是幼儿进一步科学探索的基础和动力，怎样让幼儿的兴趣度更持久、探索欲望更强。这就需要我们教师去分析幼儿探究活动中的科学元素及其对幼儿的发展价值，在“旋转的秘密”中，我们根据幼儿感兴趣的问题确立了第二个小主题“旋转的轨迹”。

主题活动：《旋转的轨迹》

三、投放丰富材料，让科学探索活动尽量完善

丰富的操作材料可以激发和保持幼儿的探究兴趣，新《纲要》中提出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件，《3--6岁儿童学习与发展指南》也指出：“幼儿科学探究和学习的主要方式是亲身经历和获得直接经验，因此，适宜的材料和工具的支持都必不可少。

为了让科学探索活动开展得更尽兴，我们将探索活动与创意制作相结合，充分发挥家长资源，让家长与幼儿一起收集安全卫生的废旧材料，制作成适合中班幼儿年龄特点及发展水平的旋转玩具，如：旋转的小水车、摩天轮、迷你小风扇等，在“旋转的秘密”中，我们也投放了丰富的材料并确立了第三个小主题“旋转的运用”。

主题活动：《旋转的运用》

四、我的思考

“旋转的秘密”的科学主题虽然告已段落，但由此引发的思考始终影响着我的教学活动：

一是培养幼儿的问题意识。教师要培养幼儿的问题意识，不断的鼓励幼儿大胆提问并积极思考，善于听取同伴的意见，在分工、合作中解决问题。

二是具备灵活的提问技巧及一定的科学活动的指导能力教师作为幼儿科学探究活动中的观察者、支持者、合作者和引导者，要具备灵活的提问技巧及一定的科学活动的指导能力，还要以一个学习者的身份与幼儿一起探索。

三是记录旳重要性。记录在科学探究活动中显得尤为重要，它不但能让幼儿与同伴之间相互模仿学习，还能让幼儿将原有的知识与最终实验所得出的结果相比较，从而构建出新的经验。

9.中班科学活动教案 篇九

笔在现在生活中司空见惯，似乎很平常，可是只要我们细心挖掘，就有许多值得我们引导孩子学习的东西。幼儿期随着年龄的增长，他们的动作得到迅速的发展，想接触更多的周围事物，他们需要观察、了解、解释，适应周围事物，他们需要探索，以求得自己认为满意的解释和答案，而笔是幼儿从小到大都能不断接触和感受到的，它贴近幼儿的生活实际，无论在何时、何地幼儿都能接触和使用它们，有利于引起幼儿的探索欲望，而且鉴于大班时期，幼儿即将毕业，进入小学后将接触各种各样的笔，为了让幼儿尽早地了解笔， 熟悉笔，本活动借助认识“各种各样的笔”，意在让幼儿了解各种笔的名称、特征、用途及执笔的姿势与正确的坐姿。

【活动目标】

1、认识各种笔，了解不同的笔有不同的特点和功用。

2、对笔感兴趣，大胆讲述自己的发现，体验探索活动的乐趣。

【活动准备】

1、提供圆珠笔、钢笔、毛笔，各种色彩的铅笔、蜡笔、水彩笔，墨水、墨汁及各类相应的纸。

2、各类书法作品（如图画、书法，钢笔字、铅笔字）。

3、音乐、录音带。

【活动过程】

一、参观展览，了解各种各样的笔，激发幼儿对笔的兴趣。

1、让我们一起去参观笔博览会，看一看你认识那些笔？

2、幼儿自由讲述。

3、小结；小朋友看到有铅笔、水彩笔、蜡笔、圆球笔、钢笔还有毛笔。

二、操作探索，发现不同的笔有不同的特点

1、提问：请你去看看、玩玩，笔是什么样的？

教师鼓励幼儿自由选择笔看看、拆折，主要从外形特征、结构、村料上观察探索。

2、提同：你了什么笔？它是什么样的

（1）小铅笔的录音：我的外衣是用木头做的，有着美丽的图案，身体里有长长的铅，有的笔头上带橡皮。

（2）国珠笔：外壳是望料的，有笔芯，还有的有好几支笔芯呢。

小朋友的小眼睛真亮，还发现有的圆珠笔有几个笔芯呢。你玩的圆珠笔笔芯是怎样出来的？

教师小结：有的轻轻一拧，有的是用力接一下，笔芯就会出来了。小朋友你能用身体做一支圆珠笔吗？“轻轻接一下，拧一拧。“

（3）钢笔：外売有的是用望料、有的用不绣钢做成，它的笔尖尖尖的，还有一个笔套

（4）水彩笔、蜡笔：都有各种漂亮的颇色。

（5）毛笔：录音小结：我们毛笔很特别，用狼毛、羊毛做成的笔尖，摸上去软软的，竹子做的笔竿直直的说说比比，了解笔的功用。

1、提问：这么多笔，请你再去写写画画，找找自已最喜欢的笔。幼儿採索各种笔的功用探索钢笔能写字的奥秘。

2、提问：你最喜欢什么笔？为什么？

（1）铅笔：因为它的图案漂亮，而且写错了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么？（出示幼儿作业）

师出示素描、设计图纸。“大家知道他们用什么笔画出来的吗？”师小结。

（2）钢笔是怎么写出字来的？小实验：投器仪上请一名幼儿操作。师：原来钢笔要吸了墨水才能写字。我们一起来学钢笔吸墨水写字吧：身体扭一扭，吸点墨水，写字啦。

出示钢笔字，请幼儿观察：你们看这幅字是用什么笔写出来的？看上去怎样？

小结：钢笔字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。

（3）圆珠笔：你们喜欢圆珠笔吗？

小结：圆珠笔更换方使，带也方使。

（4）水彩笔、笔：可以画出色书解的用画

（5）毛笔：出示书：这是用什么笔写出来和画出来的？

小结：我们中国人很早以前就开始用毛笔写字，毛笔是中国人发明的，你们觉得自豪吗？ 这是用毛笔写的书法，这福是用毛笔画的漂亮的画，我们叫它国画。

四、拓展联想，了解特殊用途的笔

1、提问：除了这些笔，你还知道那些笔？教师根据幼儿的回答出示各种笔、木工笔、油画笔、彩色铅笔、触笔、录音笔、电笔、电子笔等

2、小结：今天小朋友参观了笔博览会，知道了这么多笔，有的笔是用来写字、画画，有的用来化妆，有的人们生活来方便，它们的作用都很大。

活动延伸：请小朋友再找一找还有什么笔？它有什么用？如果你是小小设计师你想设计一支什么样的笔呢？

活动建议：

1、活动前和儿共同收集各笔，丰富幼儿的知识，激发参与活动的积极性。

2、讨论交流各种笔时，教师可根据幼儿的回答内容，灵活地组织介绍各种笔的材料、用途、外观、使用方法等。

10.中班科学活动 篇十

秋天的时候，各个单位门前花坛里的菊花都竞相开放，五颜六色，可对于菊花，孩子们的了解并不全面，为了加深对菊花的了解，我们一起设计并组织了这次活动。

二、活动目标

1.了解菊花花瓣的颜色、形状，知道菊花的作用。

2.熟悉一些关于菊花的歌曲。

三、活动准备

一盆菊花 菊花茶、一次性纸杯、自制PPT课件、歌曲

四、活动过程

1.教师端出用纱巾盖着的盆花，请幼儿闻一闻、猜一猜老师手里拿的是什么?(花)是什么花呢?(菊花，我闻到菊花的味道了。)

2、请幼儿说一说，你在哪些地方看到过菊花，都有哪些颜色?

3.展示课件一，了解菊花的颜色、形状。

教师小结：我们刚才看到了那么多漂亮的菊花，它们有各种各样的颜色，红、黄、蓝、绿、紫、白，甚至还有黑色的菊花呢。它们的花瓣形状也不一样，有圆形的、椭圆形的，还有的象妈妈长长的卷发。那么，小朋友们想一想，菊花除了长的漂亮，还有什么用呢?

4.出示课件二，逐一了解菊花的作用。

白色和黄色的菊花人们在清明时节会用来祭奠逝去的亲人，表达自己的思念之情。

有的菊花可以用来制作菊花饮料，比如小朋友喝奶粉时用的菊花晶。

有些菊花还可以做药，小朋友喝了它可以让自己的眼睛更明亮。

菊花有这么多作用，所以小朋友以后可不要随便摘哦!

5.在很早很早以前，我们的祖先就非常喜欢菊花，每年的重阳节他们都会登高赏菊，有的对着菊花饮酒作诗。他们写了许多赞美菊花的诗词呢。现在也有许多关于菊花的歌曲，让我们也一起来品茶听歌吧。

6.播放歌曲《菊花台》，教师请幼儿喝菊花茶。

教学反思

一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

11.中班科学活动教案 篇十一

1、尝试使用多种方法使塑料袋发出声音，如搓、揉、甩、拍、捏等。

2、产生探索塑料袋的兴趣。

【活动准备】

塑料袋做成的娃娃，背景音乐，进场音乐，伴奏音乐。

【活动过程】

一、激发探索的兴趣。

小朋友，塑料袋王国里有许多可爱的塑料袋娃娃，我们一起去看一看好吗？（开小汽车入场）

二、自由与塑料袋娃娃玩游戏。

呀，塑料袋王国到了，有这么多可爱有趣的娃娃在等着我们小朋友呢，你想和他们一起玩一玩吗？等一会请每位小朋友找一个塑料袋娃娃，玩的时候要爱护他们，轻轻的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩？（放背景音乐，幼儿自由进行探索，教师指导） 提问：刚才你是怎么样和娃娃一起玩的？

个别人幼儿讲述后教师小结：刚才小朋友用了各种各样的方法与娃娃一起来游戏，还有的小朋友说他和娃娃一起玩唱歌的游戏呢！我们请他来说一说是怎么样玩的？（幼儿个别讲述）

三、尝试用不同的声音使塑料袋发出声音。

呀，他讲得可真好，你会像他一样让娃娃来唱歌吗？还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料袋娃娃唱歌的办法最多。（鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。）

幼儿交流让塑料袋唱歌的方法。（鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。） 小朋友想出了许多的方法让娃娃来唱歌，现在我们就一起让塑料袋娃娃听着音乐唱起好听的歌好吗？（听音乐用塑料袋娃娃来伴奏）

四、结束活动。

小朋友，今天塑料袋娃娃玩了这么长时间已经很累了，我们让它们休息一会吧。天也不早了，我们要回去了，大家和塑料袋娃娃说拜拜！（听音乐回家)

★ 中班科学活动教案

★ 中班科学活动小蚂蚁教案

★ 幼儿科学中班活动教案

★ 中班科学活动

★ 中班科学活动教案：动物睡觉

12.中班科学活动教案：玩锁 篇十二

1、了解锁的基本特点，发现钥匙和锁的关系，了解锁在日常生活中的作用。

2、主动探索，尝试开锁，体验开锁的乐趣 活动准备：

1、材料准备：

幼儿人手一份操作学具：三把锁（颜色、牌子、大小都一样）和一把钥匙。挂锁内部结构图片若干、生活中各种锁的多媒体课件等。自制动物房子模板；各种大小不同的锁和钥匙、动物卡片

2、经验准备：幼儿有过开锁的经验。活动过程

一、回顾已有经验，了解生活中的锁。（目的：回忆、感知生活中的锁，以及开锁的方法）

1、最近，我们在寻找各种各样的锁，说说你在什么地方找到了锁？

2、小结：在我们的生活中，有各种各样的锁，有的门上有锁，有的车上也有锁，还有的柜子上也有锁。

3、提问：你们都会开锁吗？说说你是怎么把锁打开的？

4、小结：原来锁要打开，先要钥匙对准锁眼，用力插到底，轻轻一转，卡擦，锁就打开了。

二、幼儿开锁（目的：知道一把钥匙开一把锁）

1、幼儿尝试开锁

交代游戏规则：在你们盘子里都有三把锁，还有一把钥匙，当我说“开始”的时候，你就可以开锁了。把打开的锁放在自己的面前。

2、提问：你开了几把锁？

小结：原来一把钥匙只能开一把锁。

3、了解锁和钥匙的秘密

提问：这三把锁外面看上去是一模一样，里面会有什么秘密吗？

小结：锁的外面一样，可每把锁肚子里的齿槽是不一样的，只有当钥匙上的牙齿形状和它一样时才能打开，所以一把钥匙只能打开一把锁。

三、游戏：救小动物（目的：在情景中尝试开锁，体验开锁的过程。）

1、情景导入：

听，是什么声音？原来是猎人抓了小动物们，把它们锁在箱子里面，让我们把这些小动物们救出来。

2、幼儿分组进行游戏

3、交流：你们是怎么救出小动物的？

小结：只有找对了钥匙才能打开所有的锁，救出小动物。

四、经验迁移。（目的：进一步激发孩子对锁的兴趣，关注到生活中其他的 锁以及锁的功能）

1、教师：今天我们开的这些锁都是挂锁，除了这些挂锁，你还看见过什么锁？

2、幼儿观看ppt 图片，了解更多锁的信息。（包括指纹锁，密码锁，智能卡锁等）

3、我们生活中的锁真多呀，为什么要有锁呢？没有锁会发生什么事情呢？

13.中班科学活动：剥桔子 篇十三

中班科学活动：剥桔子

【活动目标】

1、认识秋天的水果（桔子）。通过看、摸、尝，知道桔子的形状、颜色、味道等。

2、乐意自己动手剥桔子。

3、愿意自己动手贴画，感受美的画面。

【活动准备】

橘子若干、小碟子若干、小毛巾若干、有图片的纸、乒乓球、绿色未熟橘子。

【活动过程】

一、水果店引入。

师：今天我带你们来到了水果店，我们一起来看看各种各样的水果好吗？（好）

拿出一盆水果，师：你们看，这里有各种各样的水果，谁来说说看，你看到了哪些水果。（香蕉，葡萄，生梨，苹果，橘子）

师：你们真棒，这些水果你们全都认识，今天我们就来认识一下橘子宝宝。

二、看一看、摸一摸。

师：现在请小朋友轻轻地将小椅子搬到桌边，观察自己面前的橘子。但是先用小眼睛仔细观察，不动手。（幼儿观察一会儿）

师：我看到你们都很认真地观察了自己面前的橘子宝宝，说说看你看到的橘子是什么颜色？（橘色，橙色）

师：老师来告诉你们，橘子的颜色叫橘黄色，橘子的表面还会有一点点的青色和黄色，但是大部分熟了的橘子都是橘黄色。

师：现在你们再仔细观察一下，橘子是什么形状？（圆的、扁的）

拿出一个乒乓球做对比。

师：刚才有小朋友说橘子是圆的，那你们看看我手里拿的乒乓球是什么形状？是不是圆的？和橘子有什么区别。

师：你们看，乒乓球才是真正的圆形，我们的橘子宝宝可不是圆形哦，是圆圆的，扁扁的。

师：现在请你们轻轻地用手捏一捏，橘子捏起来是什么感觉的？一定要轻轻地捏一捏。（教师观察幼儿捏橘子，注意轻轻地）

师：你们都捏过了吗？谁来告诉大家，橘子捏起来是什么感觉？

总结：我们观察了那么久的橘子了，发现了橘子的颜色是橘黄色，形状是圆圆的，扁扁的，并不是圆形。橘子的表面捏起来软软的。

三、品尝桔子。

师：观察了那么久的橘子了，是不是大家也想吃橘子了呢？老师先给大家示范一下剥桔子，看仔细了，等一下让你们也来试一试。

老师剥桔子师范，幼儿观察。

师：用大拇指在橘子当中往下扣，就能把橘子剥出来啦。现在也请你们动手试一试，看看谁剥得又快又好。

幼儿动手剥桔子。教师观察。

师：请小朋友剥好橘子后品尝一下，告诉我橘子是什么味道的。我来念一首儿歌给你们听。橘子橘子圆圆，拨开变成小船，小船小船开开，开进宝宝嘴里边。

老师边念儿歌观察幼儿剥桔子和吃橘子。

四、桔子贴画。

师：橘子也吃完啦，桔皮可不能浪费哦，今天王老师带来了漂亮的小花瓶，可是花瓶宝宝没有穿衣服，你们为它贴上好看的桔皮好吗？

14.中班科学活动教案 篇十四

1．尝试探索瓶子重量与沉浮的关系。

2．学习记录并大胆交流自己的发现。

活动准备：

同一大小的瓶子船若干，大小不同并有标记的瓶子船若干，纸团、石子若干，装满水的小玻璃瓶若干，笔、记录表格若干，装满水的透明水盆（5人一组），抹布等。

活动过程：

一．自由探索

1．观察：刚才我们用瓶子做了小船，等会我们就要来玩一玩瓶子船，诶，除了瓶子船，这里还有很多其他的材料，那先让我们找一个位置坐下来，看看篮子里还有些什么材料？（幼儿入座）有些什么材料呀？

2．探索：有了这些材料我们怎么玩瓶子船呢？听清楚了：请你拿着瓶子船，将篮子里的材料全部装进船里，要装得满满的哦，然后轻轻地把装满材料的瓶子船放进前面的水箱里，看看小船会发生什么现象？（明确是否明白）（幼儿操作，教师轻声提示，巡回观察）

3．交流：

① 你给瓶子船装满了什么材料？小船发生了什么现象？哦，装满了xx的船沉掉了。还有哪些船也沉掉了？（示意举手）那你们装了什么呢？

② 那装满了棉花、瓶盖和积木的那些小船发生了什么现象呢？

③（出示不同材料的篮子）那都是装满材料的小船，为什么有的沉掉，有的还是浮着呢？（问2、3个幼儿）

4．小结：哦，原来每条船都有自己的载重本领，如果超过了它的本领，小船就会怎么样？噢，现在我们都明白了这个道理！（整理材料，放在椅子下面）

二．再次探索

1．观察：接下来我们继续玩瓶子船。看，这两个瓶子穿一样吗？那这两条

线有什么作用呢？等会我们玩的时候你就会发现它的秘密了。

2．探索：那怎么玩呢？听仔细了：等会你拿到一个瓶子船，不管大船还是小船，都轻轻地放在水箱里，然后在船里放这样的小瓶，放的时候要仔细观察，你可以放了几个水到达这两条线，我们要做记录的哦！（出示表格）谁看懂了这张记录表？如果你拿到了小船，应该在哪里打钩？那这里的问号和小瓶是什么意思呢？就是水到达这条线的时候你在船里装了几个小瓶，然后用圆圈表示小瓶的数量。如果我给小船记录小瓶数量，我把圆圈画在哪里呢？

（幼儿操作，教师轻声提示，巡回帮助）

3．交流：

①有的小朋友真棒，已经作好记录安静地坐在椅子上了。那我们先看看有

哪些小朋友选择了大船？（画钩）你的大船装了几个小瓶让水到了线上？（记录数字）我来看看有没有到线上，再看看有几个小瓶呢？（个别验证）我们一起数一数吧。那再来看看他的记录是不是和我们数到的一样？再来数一数。（表扬）还有哪艘大船也装了x个小瓶？有不一样的吗？（记录数字）

②那小船装了几个小瓶让水到线上的呢？（记录数字）我们来看看他的记录表就知道了。（幼儿数数）谁的小船也装了和他一样多的小瓶？还有不一样的吗？（记录数字）

③现在从这张表格上你能发现其中的秘密吗？大船装了几个？小船呢？

（多、少）原来大船装得多、重就是载重本领大，小船装得少、轻载重本领小。那如果大船继续装瓶子，9个、10个…超过了这两条线，它会有什么现象？那小船也继续装呢？

4．小结：所以我们看到的这两条线就是船的安全水位线，只要水超过了这条线，船就会发生沉没的危险。

三．兴趣拓展