北方民族大学附属中学

北方民族大学附属中学（精选16篇）

1.北方民族大学附属中学 篇一

中央民族大学附属中学昆明五华实验学校揭牌

中国发展网（记者 刘颖）中央民族大学附属中学昆明五华实验学校日前正式揭牌，云南省政协主席罗正富，省委常委、市委书记、滇中新区党工委书记程连元，国家民族事务委员会教育科技司司长田联刚，省教育厅厅长周荣，中央民族大学党委副书记、校长黄泰岩，中央民族大学党委常委、副校长曲木铁西，市人大常委会主任拉玛·兴高，市政协主席熊瑞丽等出席揭牌仪式。

田联刚在揭牌仪式致辞中说，国家民委历来高度重视和关心云南民族教育的发展，尽最大努力为云南民族教育办实事、办好事。始终大力支持并积极推动中央民族大学附属中学教育集团把最优质的教育资源辐射到民族地区，引领和带动民族地区基础教育的发展，不断满足各族群众对优质教育资源的需求。此次揭牌，将为民大附中教育集团发挥资源优势和品牌效益，提供更高的平台，也将为促进昆明基础教育优质均衡跨越式发展增强动力。希望云南省教育厅、省民委对学校的发展和建设给予更多的关心支持和帮助，也希望学校以此为契机，全面贯彻落实党的教育方针和民族政策，秉承民大附中的教育理念，落实立德树人的根本任务，充分利用和挖掘一切教育资源，积极探索和创新人才培养模式，办好人民满意的教育，为我国民族团结进步事业作出更大的贡献。

昆明市副市长王建颖表示，昆明市第十一次党代会提出了“加快建设区域性国际中心城市”的奋斗目标。实现这一目标，需要大量人才支撑，为此，市委、市政府提出实施教育优先发展战略，加快推进实施名校、名校长、名教师“三名”工程，中央民族大学附属中学落户昆明，是实现这一目标的重要载体。希望秉承统一的办学目标、统一的评价体系、统一的考核标准，努力把学校办出特色、办出内涵、办出优秀的品质，满足昆明市乃至云南省老百姓对优质教育的需求。据介绍，此次五华区采取“协议管理、整体委托、自主办学”的方式，引入中央民族大学附属中学，领办原云南师范大学五华区实验中学，中央民族大学附属中学将选派部分干部和骨干教师参与学校管理和教育教学工作，借鉴校本部的办学理念、学校管理、课程设置、教师队伍建设等方面的良好做法，发挥优势，使学校形成自己的办学特色，实现晋升一级完全中学的目标。五华区在办学经费、编制管理、人才引进等方面将给予大力支持，以实际行动办人民满意的教育，把学校建成五华区、昆明市培养人才的摇篮，成为一所办学特色鲜明、教学质量优异的一流学校。

2.北方民族大学附属中学 篇二

广西大学附属中学始建于1934年,学校地处广西大学东校园,环境优美,人杰地灵,文化气息浓厚,是莘莘学子理想的成才之地。

历经大半个世纪,广西大学附属中学已经发展成为拥有64个班级、3900多名学生的完全中学。学校办公楼、教学楼(每间教室配有宽带网络多媒体投影设备及空调)、运动场、餐厅、学生公寓(配空调和热水器)等一应俱全，实验室、学科专用教室、科技活动室、计算机教学室、学术报告厅、天象馆、阅览室等功能室按标准配备,师生享有就近利用广西大学图书馆、运动场、实验室等丰富教学资源的便利条件。学校拥有一支高素质的教师队伍,现有186名专任教师,其中特级教师5人,高级教师58人,研究生毕业、骨干教师和学科带头人68人,自治区A类人才2人,南宁市B类人才3人。学校确立了以“为做人奠定基础,为成才积蓄力量”的办学理念,以“办人民满意的优质教育”为目标,确定“科技牵头、文体兼修、一体两翼”的办学特色。以特色求发展,以质量求生存,逐步建设成为具有鲜明办学特色、教育教学质量位居全区前列的优质学校。2007～2012年连续六年分别获得南宁市高中毕业班工作“卓越奖”和“优秀奖”学校先后荣获“自治区社会组织党组织建设年活动先进党组织”“全国机器人教育示范学校“全国艺术教育先进单位”“自治区德育工作标兵单位”“自治区卫生先进学校”等称号。被广西壮族自治区教育厅批准为“广西特色普通高中”和“广西壮族自治区示范性普通高中”立项建设学校。

3.北方民族大学附属中学 篇三

关键词：高校图书馆 资料室 管理

高校图书馆和资料室是高等院校文献资源的集结地，在学校的教学和科研中起着重要的作用。北方民族大学目前处于快速发展的关键时期，如何解决现阶段北方民族大学图书馆与院资料室之间存在的问题，使资料室更好地发挥其作用，把全校的文献资源得到有效的整合利用，为学校减少不必要的资金浪费，推动学校更快更好地发展，这是北方民族大学图书馆和资料室应该思考的问题。

1 北方民族大学图书馆和资料室的总体情况

学校图书馆建筑面积24961平方米，现今馆藏纸质文献达100万册，图书馆现有工作人员55人，其中图书馆专业人员8人，计算机专业人员7人；学校有各院（部）资料室共20所，资料室建筑面积共1244平方米，藏书83208册，学校各院（部）资料室工作人员总计20人，现阶段资料室管理人员全部是非图书馆专业人员担任。

2 高校图书馆与资料室的关系

2002年《普通高等学校图书馆规程》（修订）明确规定了高等学校图书馆的主要任务，规程第四条：组织和协调全校的文献资源工作，实现文献资源的优化配置。学校资料室也是学校文献信息中心，高校图书馆对院资料室要进行业务指导工作。高校院资料室是全校的文献保障体系的组成部分，是图书馆的补充和延伸，在业务和资源配置上，应接受学校图书馆的指导与协调，应向全校开放，提供文献信息服务，实现资源共享。

3 现阶段院系资料室存在的问题

3.1 重视程度不够，经费有限

院系的首要任务是教学和科研，院系领导和教师对资料室的建设重视程度不够，资料室相对来说处于可有可无的状态。院系的购书经费是从院系的业务经费里划拨的，首先满足教学和科研任务经费，用于购书的经费有限。

3.2 业务管理不规范，利用率较低

院校资料室在购书、编目、利用等方面由各院系管理，图书馆缺乏对资料室的业务指导和管理，容易出现购书重复等情况，浪费有限的购书经费。承担外出购书任务的教师，有时只购买自己本专业需要的图书，买回来后长期借阅不还，变相据为己有，影响文献资源的正常利用。还有的资料室只对教师开放，或者对研究生读者开放，文献利用率较低。

3.3 专业人员缺乏，服务质量低

高校资料室现有的工作人员大多不具备图书情报专业技术知识，也没有经过正规专业培训，不能适应现代文献资源利用的要求。有的资料室对于购买的文献资源不按中图法分类，按照图书购买的先后顺序排流水号，还有的资料员根据自己的习惯对图书进行编排，从登记、编目、查阅和借出都是传统的手工操作，既费时又不便。

4 高校图书馆加强对院系资料室规范化的管理

4.1 资料室人员的人事管理和业务管理由图书馆统一负责

由于以前分散型管理体制的制约，即在业务工作上，名义上归属图书馆领导，实际上图书馆不能也没有权利对资料室进行真正意义上的统一业务领导，这在很大程度上制约了资料室的规划化发展。为了充分利用各资料室文献资源，学校高层领导应进行走访调研，打破陈旧的管理体制，重新划分管理范围，把图书馆的职能范围扩大。如：资料室人员编制归入图书馆，资料员的调入，调出，岗位安排、职称评定由图书馆统一管理这便于图书馆实施有效的管理模式，促进资料室更快、更好地发展，从而推动学校的教学和科研向更高水平迈进。

4.2 制定管理制度和管理规划

图书馆应把各院资料室的工作放在与图书馆工作相同的位置，在整个图书馆工作体系的业务建设上通盘考虑，统一部署，制定出全校文献资料信息资源的发展规划，以及中长期目标和具体实施计划等，发挥图书馆业务和技术的独特优势，有计划、有步骤地把各资料室的业务建设与图书馆的建设规划到一体上来，并且制定完善的规章制度，工作人员必须严格遵守这些规章制度，保证正常开放时间，确保资料室的合理开发和有效利用。

4.3 图书馆应把各资料室的经费、财产、设备进行统一管理

各资料室的文献订购、设备购置、办公用品等，由资料员做好订购清单后，高校图书馆统一汇总并进行采购，同时为了鼓励各院参加共建校园文献信息的积极性，发挥资料室的原有优势，图书馆要与各系领导以及学科带头人进行协作采访，在具体采访业务中相互沟通和协调，使校内文献资源配置合理化、科学化，这样也避免了经费的重复使用和不必要的浪费。各资料室的财产、设备归图书馆，这样保证了设备的随时升级，图书馆便于科学地选择购买与资料室统一的自动化管理系统和软件种类，有利于技术上的指导和业务上的顺利开展。

5 实现图书馆和资料室的文献资源共享

5.1 建立一个全校统一的文献数据库

图书资料分类质量标准化是资源共享的基础，这便于以后更广泛的文献资源数据共享。图书馆和各院资料室应使用相同的分编条例及标准，以及编目软件，图书馆和资料室在同一种系统管理软件中，逐步使各文献收藏单位对文献的分类和编目标准化、规范化，通过编制出完整的图书联合目录和期刊联合目录的方式，将校、系的文献资源的收藏情况通过文献信息检索系统全部反映出来，读者可以进行系统地查询。

5.2 加强网络建设，建立校际图书资料网络

在网络环境下，图书馆与资料室完全可以通过网络连接，形成以图书馆为网络中心，与各院系资料室紧密联系的网络组织。目前北方民族大学有自己的校园网，图书馆的馆藏文献可以通过图书馆网页打开，进行书目检索，各院资料室通过计算机的自动控制，把图书资料的采购、验收、编目、检索等连成一体，我们应尽快通过建立图书馆与资料室的联网，以电子化的方式储存在计算机里，然后设立网络，并接入校园局域网，上网的用户可以通过发问网站、快速、准确、方便的查询所需要的信息，不受时间、地域的限制。这样扩大了校园网上文献资源的咨询范围，也可以资源共享，提高文献利用率。读者通过计算机的各个终端都可以从目录中查阅各校、系资料室的收藏情况，从而取得在家所需的文献资料，达到图书馆和资料室资源共享的目标。

5.3 经常开展对各资料室人员的业务培训和指导、督促工作

鉴于目前资料室管理人员的工作地点在各院部，对图书馆的业务流程和图书馆自动化管理软件的使用不熟悉，要实现自动化、网络化管理必须首先提高现有人员的业务水平，因此图书馆要定期对资料员进行统一业务培训，使他们熟练掌握图书馆的各项业务技术和知识，了解图书馆事业发展的新动向。如：网络知识、多媒体技术、数据库建设的方法、业务管理等。其次，要建立一支可进行现场指导的技术骨干和专业队伍，定期到各院部资料室解决技术难题，从而尽快解决困扰资料员在工作中遇到的难点和疑惑，这样针对性较强，使资料员对知识和技能掌握得更深刻，也可促进管理员的技术水平和业务能力的提高。最后，不定期地对各资料室进行检查、监督、指导工作。图书馆要做好各资料室的管理工作，经常开展检查、监督、指导工作，资料员有了工作的紧迫感和责任心，这样对资料室的建设起到一个很大的推动作用。

总之，北方民族大学资料室还有很大的开发空间，还存在许多不合理的因素制约着资料室的发展和利用，相信在校领导的大力支持下，在各学院领导和图书馆领导的通力合作下，面对当前学校的发展状况和发展前景，把工作落到实处，发挥北方民族大学图书馆在校园文化建设上，技术和业务上更大的优势，北方民族大学图书馆和资料室的事业才会有序、健康地发展。

参考文献：

[1]靳随玲.论高校院系图书馆的现状与建设[J].高校图书馆论坛，2007（1）：53-54

[2]吴永萍.论高职院校系资料室建立的必要性及其管理途径[J].

价值工程，2011（30）.

[3]岳晓光.服务于教学和科研视角下的高校系部资料室建设问题探讨[J].价值工程，2012（08）.

4.北方民族大学附属中学 篇四

秋风萧瑟天气凉，特色饮食照万康。为了巩固和发展平等、团结、和谐的民族关系，维护各民族团结友爱的良好局面，为了宣传各民族特色饮食文化，满足不同地域、不同民族同学的饮食需求，提高在校师生的饮食条件，增强我校各民族学子之间的相互交流，活跃并丰富校园文化生活，构建和谐北民大。校学生会权益部在校团委的精心指导下，联合后勤处饮食服务中心积极开展了2011年首届北方民族大学民族特色饮食文化周系列活动。

本次活动先后开展了今日特色菜、有奖知识竞猜、文明就餐倡议及条幅签名、各民族饮食特色与禁忌宣传、民族特色文化专题讲座以及餐厅体验日等一系列活动。

活动期间，校学生会权益部特联合后勤处饮食服务中心在清真餐厅、公寓汉餐厅、清真教工餐厅、饮食中心等六个大小餐厅开设了多个民族特色菜窗口，并推出了质优价廉的民族风味、地方特色菜肴，而且还通过有奖知识问答、专家专题讲座、饮食文化宣讲以加强大家对各民族饮食文化的了解，同时举行最具意义的餐厅体验日活动，让大学生深入了解并走进餐厅工作人员的生活，真正体验不同的大学生活。

5.北方民族大学附属中学 篇五

为确保假期期间的安全，做到文明、有序、统一、规范，本人愿

签订如下留校学生管理自律承诺书：

一、保证做到遵纪守法、遵守学校各项规章制度，确保人身

和财物的安全。

二、留校期间充分利用假期时间，制定好学习计划、安排好

学习内容，做到自觉、认真学习。

三、服从学校保卫人员、宿舍管理人员和值班老师的统一管

理，自觉遵守学校对留校学生的管理要求。按时作息，不在外留

宿、不损坏公物。如有事外出或中途回家，应在事前以书面方式

及时告知本学院值班老师及宿管人员。遇到重大事项及时报告相

关部门。

四、提高消防安全意识，坚决做到不在寝室内喝酒、使用电

器、煤油炉、酒精炉起火做饭；坚决做到不下河（湖）洗澡、游

泳；注意交通安全和财物安全。

五、坚决做到不观看黄色音像制品和网站；不沉溺于网络游

戏；不通宵上网；晚上不去校外网吧。

六、坚决做到不参与封建迷信、赌博、传销等违法活动。

七、对于以上承诺，本人保证严格遵守、自觉履行，若有违

反，自愿接受校纪、校规的从严处理，主动放弃假期留宿资格，立即搬离学生宿舍

留校学生（签名）_________

6.南京师范大学附属中学江宁分校 篇六

所在学校：南京师范大学附属中学江宁分校

案例说明：该生自高一下学期起开始学习《典范英语》，以下是其在高二读完《典范英语》（9）The Personality Potion后写的读后感。从文中可以看出，学生对语言的驾驭水平很好，用词多样，对所读的内容有深度思考。

To be is to do.It is so amazing when I suddenly understand the incredible power of self-confidence.The Personality Potion tells me a lot.The interesting story describes a little boy Danny who is not confident and hesitates to do what he wants to.He is afraid of Duncan Wicks and scared of the audition for the main part in the school play.He just likes curling up in his own bed reading.As students, we may act like him in some ways sometimes.On the one hand, we are eager to show ourselves to the audience.On the other hand, we’re usually not brave enough and ashamed of making mistakes.Everything changes when Danny’s uncle gives him a magic potion to bring out his hidden talents.As usual, Danny goes to school by bus, but he overlooks Duncan Wicks, which makes this tall and bulky fellow very annoyed.At break, Wicks wants to play tricks on Danny and bully him with a crowd gathering around them.As Danny has drunk the potion before, he is brave enough to struggle with Wicks and finally win, surprising everyone.A speech is later to be given to the audience by Danny.But to his surprise, Wicks barges into Danny on purpose and the bottle spins out of Danny’s hand, which means Danny has to complete his speech on his own.It is a miracle that Danny takes a deep breath and starts his speech.The more he speaks, the better it sounds.He makes it!What does shock me deeply is that in fact there’s nothing special in the potion.It is Danny himself who does everything he has never dared to do before.That is his potential power.We all have our own hidden talents.The point is whether we dare to challenge ourselves.We may face a difficult task, but we’ll succeed if we persevere and be always confident of ourselves and we’ll find joy in overcoming obstacles.学生姓名：薛丰瑞

所在学校：南京师范大学附属中学江宁分校

案例说明：该生自高一下学期起学习《典范英语》（9），以下是他在高二读完The Ultimate Trainers后写的读后感。该文语言流畅自然，重点情节描写得详细生动，最后的感想起到了画龙点睛的作用。

The Ultimate Trainers mainly talks about Jake, the protagonist of the novel.One day, Jake together with his best friend Anna saw a pair of brand new snazzy trainers lying on top of a cardboard box next to a pile of rubbish bins.Fortunately, they were Jake’s size.Taking account of the great significance of the coming Area Crossing-country championships to him, Jake took them as his own.Having done several laps in the trainers, Jake found that the trainers were so amazing that he could run much faster than ever before.It was so exhilarating for Jake to find that he could easily win the

championship.Nevertheless, his best friend Anna advised him not to do so, for winning the

championship was a piece of cake for everyone who had the ultimate trainers.However, Jake could not agree with Anna at that time, which of course caused a quarrel between them.Not until Jake woke up the next morning did he suddenly realize that he shouldn’t have quarreled with his best friend just in order to cheat to win a match.So he abandoned the idea of using the super trainers to win the game, instead he was determined to wear his battered old trainers.To their surprise, they rushed to Jake’s locker, only to find that the trainers had been stolen by

someone else.At that time, there came two adults explaining that they were from the future to search for their trainers which had artificial intelligence circuits so that they could run themselves.When they recognized Kevin Beadle wearing the magic trainers confidently, one of the two adults — Luther decided not to take the trainers off his feet for the trainers hadn’t been tested ever since it was invented.During the whole race, Jake gritted his teeth and pushed on though he had been out of breath, puffing and panting and his left side aching.He got the incentive from Anna’s cheering for him.Never say die.Eventually he got the 10 place while Kevin won the championship without being exhausted.Unfortunately, Kevin’s bragging about how easy the race had been made the trainers angry.Beadle suddenly charged off and he couldn’t stop, he zipped across the road, sprinted through the car wash …

7.北方民族大学附属中学 篇七

大学生商业保险现状的调研, 更好的让我们明白目前商业保险在大学生群体中的现状。经过社会调研, 在调查问卷过程中, 遇到了相关的问题, 我们及时改正, 尽量设计出满意符合要求的调查问卷, 能够更加的契合大学生的要求, 满足大学生在调查问卷的中的需要, 解答大学生在问卷调查中的疑问, 更好的服务调查对象, 了解大学生群体对商业保险的认识, 大学生生群体对商业保险的意识, 以及大学生群体对商业保险的需求, 只有这样才能更好地得出较为真实的调查信息, 获得较好的调查效果。

二、大学生商业保险项目内容

大学生保险是大学生根据合同约定, 向保险人支付保险费, 当大学生死亡、伤残、疾病时, 保险人承担给付保险金责任的行为, 在大学生遇到死亡、伤残、疾病、失业等情况下, 给予一定经济补偿的一种保险。根据《中国统计年鉴2012》, 截止到2012年底, 普通高校在校学生数为2536.5647万人。这个数量庞大的群体, 在进入社会参加工作前, 尚不具备独立的经济来源, 一旦发生疾病或遭遇意外事故, 其在身心和经济上都将是重大的损失;其次, 大学生异地求学, 孤身万里, 每一个大学生都牵动着一个家庭, 一个大学生生病或发生事故, 将对一个家庭产生极大的影响。本次调研基于大学生的独特群体, 对大学生商业保险现状的调查, 希望大学生能够提高自己的保险意识, 更好的促进自我的发展。

三、大学生商业保险现状分析

(一) 大学生保险的关注度较低

作为大学生群体, 保险公司目前所关注的对象中, 并没有单独针对大学生群体做出相应的保险产品, 大学生只作为学生类做出了相应的产品, 但这些产品毕竟不是太适合大学生群体, 例如, 中国大地保险公司, 在2012年度, 对大学生参保额是50元, 意外伤害保险保额为6000元, 急性病身故保险为10000元, 住院医疗为6000元, 意外医疗保险为6000元。但是我们通过保单的具体查看, 保单目前仅仅限于中小学生。这个也反映出保险公司目前对大学生群体的关注力度还是有所欠缺。并且大学生的活动范围不仅仅局限于学校生活, 大学生参与社会实践的活动普遍增多, 也就意味着面临风险的程度或加大, 所以说针对于大学生群体的保险需要区别于其他保险产品。

(二) 大学生参保意识较为淡薄

从学生的自身来看, 大学生在校的生活费用支出同所在省份城市的平均消费水平息息相关。就相对而言, 绝大部分大学生的月生活费支出在800元以下, 其中学生月生活费在500元以下的也屡见不鲜。大学生生活费主要来源于父母或亲戚, 家庭收入水平对他们的保险意愿及选取保险的种类也有一定的影响和限制。

(三) 大学生商业保险宣传力度和服务意识较为淡薄

在大学生调查问卷中, 我们涉及到有关针对大学生保险的相关问题, 在调查数据的分析中, 大学生针对于商业保险的了解缺乏较为正确的认识, 很多学生不是很了解商业保险的目的及保险措施。保险最大的功能在于分散风险, 经济补偿。买保险不是消费, 而是把钱从你的左口袋挪到右口袋。买保险也不是为了赚钱, 但它是减少意外和疾病损失, 转嫁风险的最好方式。保险的作用于意义很大程度上是吸引投保者的眼球。

四、大学生商业保险应对策略

(一) 关注大学生群体, 针对群体性开发保险产品

大学生群体作为今后社会的发展的中流砥柱, 在今后的经济发展过程中起着至关重要的作用, 我们需要保险行业对于大学生群体予以相关的重视。保险产品的创新与发展也关系着中国金融业的发展, 根据大学生目前的生活区域以及活动特性, 开发研究相应的保险产品, 切实做到分散风险, 经济补偿的作用。

(二) 提高保险意识, 维护自身权益

提高保险意识需要大学生群体丰富自己的保险知识, 关注保险业的发展, 不怕一万, 就怕万一, 当风险来临时可能就是很大的灾难。作为未来社会的精英, 需要不断的关注中国目前的发展现状, 关注自身的职业发展。投保过程中认真阅读相关的保险合同, 在保险事故发生时积极需要相关部门, 切实维护自身的合法权益的实现, 更好的体会保险业的发展, 分享保险业发展的成就。

(三) 加强保险宣传, 真诚服务保险消费者

作为保险行业, 保险公司需要加大对大学生保险政策, 意义, 作用的宣传, 加大保险产品的创新, 保险产品最终效益的实现。保险的最终目的在于服务保险消费者, 保险最终实现产品的价值也在于保险消费者分享了保险的益处。所以加大大学生商业保险的宣传, 会更好的促进保险行业的发展。保险行业需要不断的提高服务意识, 简化保险索赔程序, 不能在投保者需要获得权益是过多的为难。

五、小结

经过对大学生商业保险的现状的分析, 我们可以得出以下结论, 一方面, 作为大学生群体, 没有过多的经济来源, 但是同时我们可以更好的挖掘潜在的客户, 提高大学生的保险意识, 这在今后的保险客户中将会展现出群体的实力。其二, 保险公司的宣传, 保险公司的企业形象, 保险公司的理赔程序以及理赔效率, 很大程度上导致大学生群体在选择过程中会出现犹豫, 不过我们也相信, 在今后的保险行业的发展中会越来越好。

作为当代的大学生我们面临着众多的机遇与挑战, 我们需要保险行业的发展, 为我们提供较大的保障, 有时候, 事故发生之前就是一片阳光, 事故发生之后就会是晴天霹雳。我们期待好的事物的发生, 更大限度的阻碍不好事物的发生, 提高保险意识, 提高自我保护意识, 在学校积极学习, 掌握较多的文化知识积累, 这样才会更好的面临挑战。同时我们也期待保险行业能够加大对大学生群体的服务意识, 更好的促进保险业的发展。

参考文献

[1]《中国统计年鉴2012》.

8.北方民族大学附属中学 篇八

注重校园治安,构建少数民族和谐校园

北方民族大学(原名西北第二民族学院)位于“塞上江南”宁夏回族自治区首府银川,是为少数民族地区培养高素质应用型人才的重要基地。为提高突发事件的应急处理能力,给全校师生提供一个平安和谐的校园环境,北方民族大学决定建立校园110指挥系统。

数字化解决方案,锐行服务保驾护航

校园110指挥系统是一个具有一定实用性、先进性、可靠性和开放性的网络视频监控系统,对建设者的要求较高。在视频监控领域,神州数码Sm@rtEYE视频监控应用解决方案在业界遥遥领先,被广泛地应用于电信、政府、企业、银行、公安及保险等重要行业。

神州数码Sm@rtEYE视频监控系统是一套以数字音视频压缩、传输、存储和回放为核心、以智能实用的图像分析为特色、结合现代视频技术、安防报警技术、网络通讯技术和流媒体传输技术的数字视频监控综合解决方案。建成的全数字化110指挥系统由中心服务平台、监控前端部分、承载网络及显示中心四大部分组成,各部分的有效配合使校园110指挥系统发挥出最大作用。

整合学校监控资源,安全效果立竿见影

在北方民族大学校园110指挥系统的建设中,神州数码信息服务集团集成服务战略本部依托学校内部的光纤电路,把原先零散的监控点统一纳入到校园110指挥系统中,极大地保护了用户的前期投资。此外,项目组在深入考察北方民族大学的校园情况后,对各区域做出了全方位多层次的监控部署。如在校园周界安排了周界红外对射的严密监控;针对校园内出入口及主要进出道路加强了主要交通道路及公共场所的监控;在各办公大楼内、教学楼内、实验室、宿舍楼公共区域等师生主要活动区域部署了战略级的重点部位监控;针对校园内部家属楼区域、活动广场、商场及食堂进行了生活层面监控。

9.北方民族大学附属中学 篇九

袁庆华 高文德

2月19日至2月24日，我们按学校的安排，前往陕西师范大学附属中学进行了为期一周的听课学习活动。此次学习让我们开阔了眼界，领略了名校的风采，也发现了自己更多需要加强学习的地方。由于前边已有众多领导及同事谈自己关于赴师大附中学习的心得体会，故我们这里主要就听高一高二语文课及与教师、学生交流的一点感受进行汇报。

立足实际 教改为主

师大附中高一高二分别有10个与11个教学班，分为三个层次组织教学。我们注意到，所有的语文课教师在教学中都渗透了新课改观念，注重学习小组的作用，突出解题方法引领。但在实际操作中，不同层次的班级进行新课改的程度不一样。大约中等层次的班进行的比例有70%左右，而平行班则差不多为50%。传统讲授法中的一些精华、好的做法依然在一些班级，针对不同的课而被不同程度的使用。因材施教、实事求是一直是我们教学中必须遵循的基本原则。我们觉得师大附中这种不跟风、不搞一刀切，而是立足学生实际，在注重课改的前提下，不抛弃传统中有用有实效的做法的确还是令人深思的。

整体推进 确保尖子

在班级设置上，我们注意到他们每个年级都只设两个实验班，且严格控制人数：每班不超过36人。相对而言，他们的重点班、平行班人数差别不是很大，一般为48人，极个别有58人。相对而言，我 们学校的优秀生源本就相对差一点，而实验班多而大，这样就容易出现前边的十几个人感觉教学节奏缓慢而会懈怠，而后边的一些学生又觉得过快而易放弃。其结果是尖子生得不到不突出，而尾巴总是去不掉。

注重检测 强化鼓励

师大附中除常规的考试外，平时很注重对学生所学随时检测。这样学生需要掌握的知识就容易得到巩固，而学生需要的动手能力也就得到相应的提高。

不管是在高一还是高二的教学楼内教师办公室门口，最引人注目的就是关于期中期末、各次月考总分年级前100名，单科前10名，各优秀宿舍舍长的红榜，旁边还有他们手捧奖状的合影照片。经常有学生在旁边伫足，指点。反观我们学校，除对高一招进的个别优秀中考生进行表彰外，似乎就看不到对各次考试中优秀学生的表彰了。我们觉得从这个阶段中学生好胜、不服输、渴望被关注的心理特点来说，陕师大附中做得非常好。

正视理想 力求主动

通过和师大附中的教师、学生交流，我们注意到学生每天的学业任务比我们这里要重。比如在语文科，学生要在假期预习下一学期要学的课文，有些文章、诗词还要求背诵；学生每天都要完成学案上的练习；他们还订有一册语文资料（高一是用学校自己编的练习题册）；除两周一篇大作文外，每生还有一本自己的文集（每周一篇，随意写，但不少于500字）。所有练习及写作均不占用上课时间。学生自己对 照答案，小组讨论解决问题。教师在课堂上只是讲评作文及就个别问题加以引导。我们发现这儿的学生在任务的落实完成上远远优于我们学校。他们人人都似乎知道自己需要什么，知道如何获得，给人一种紧张而不慌乱、忙碌而有次序的感觉。反观我们：学生有机会少做绝不多做，有机会不做绝不少做，有机会睡觉、上网就绝不看书。我们觉得要注意在学生一进校就加强树立相对高远的理想以及如何实现自己的理想教育，从而提升学生学习的主动性、内驱力，并注意结合社会发展，和家长配合，跟踪教育引导，否则学校、家长再怎么努力，也可能只是剃头挑子一头热，达不到最好效果。

限于认识与能力，以上我们的看法感受可能不够成熟，还请大家谅解。

10.北方民族大学附属中学 篇十

2007年6月底,罗店中学迁址新校区。学校从自身特点出发,不断更新办学理念,在“优质教育、多元发展、幸福人生”的办学思想指导下,确立了“教育高质量、教师有特长、文化创特色、评价呈多元、学校现代化”的办学目标。

目前,学校有特级教师1人、区学科带头人8人,区教学能手11人,高级教师27人,以校本教研自培基地为平台,注重课堂教学有效性的提高;加强对教研组、备课组、年级组的工作指导,提高教师的合作探究能力;重视专家引领,注重对教师先进教学理念的培训,力求以多元评价、多元发展的方式进一步推动教师的专业化发展。

11.北方民族大学附属中学 篇十一

2009年9月27日到30日，广东省教育厅教研室考察组对华南师范大学附属中学历史教研组进行了前后三天的考察工作。工作期间，考察组采用了听取报告、现场听课、查阅资料、教师座谈、学生座谈等方式全面了解了历史教研组的建设情况，现把考察结果汇报如下：

一、对学校关于教研组工作认识的评价

华南师范大学附属中学的领导班子对教研组的工作高度重视，吴颖民校长在学校2009年的工作报告中对教研组建设提出了明确的目标和要求，突出反映在课程建设方面、教学研究方面、对青年教师培养以及和谐科组队伍等方面。而杨小村副校长也在考察汇报会中重申了华南师范大学附属中学的办学理念，力求“以完整现代教育塑造高素质的现代人”，坚持创办“以人为本,敢为人先”的教育，追求卓越，崇尚一流，培养可持续发展的学生，造就可持续胜任的教师，创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育，并要求教研组的建设要在学校办学理念的指导下进行。华师附中充分认识到教学工作是学校的中心工作，校长把教研组的建设作为今后一段时期学校教学管理工作的重要任务，校长成为教研组建设的策划者和领导者，教学处成为教研组建设的组织者和管理者，新设立的课程与教师发展处成为教研组建设的指导机构。我们认为，在华南师范大学附属中学领导班子的正确认识和和科学规划下，华南师范大学附属中学的教研组建设在制度上、人事上和经费上得到有力的保障，学校领导班子已经为教研组的健康发展打下了坚实的基础。

二、对历史学科教研组的基本评价

通过三天的考察工作，经过深入讨论我们认为华南师范大学附属中学历史教研组具有三个方面的特色：

第一，在校本课程建设方面成绩显著。在“学校教育是核心价值和附加价值的统一”的理念指导下，历史教研组具有较强的课程建设的意识，在高质量完成国家必修课程的基础上，研发、建设与培养目标相适应的校本课程体系。早在上个世纪末教研组的廖耀良老师就开设了“国际关系研讨”的校本课程，成为了学校的精品课程，并出版了专著。近期教研组策划了以“历史与人生”为主题的系列课程，课程目标为“学习历史，感悟人生”，教学方法灵活多样，教师的讲授与师生的互动相结合，达到了丰富知识、开阔视野、陶冶情操的效果，被学生誉为华附的“百家讲坛”。这种依靠全教研组的力量精心打造的系列课程，在省内的中学并不多见。在教研组教师积极开设校本课程的同时，教研组还采用了“请进来”和“走出去”的方式，为学生提供了精彩纷呈的各类课程，如教研组成功地邀请了中山大学的陈春声教授、华南师范大学的李凭教授、暨南大学的张晓辉教授等一流的学者为学生开设讲座，并且组织学生参加了北京大学的考古夏令营活动以及各种形式多样的社会实践调查活动，教学效果显著。我们认为，理想的教育，学校之间的竞争主要不是考试成绩的竞争，而是课程的竞争。在课程建设上，应该做到“人无我有，人有我优，人有我特”，而课程的开设和实施是教研组的重要工作之一，华南师范大学附属中学历史教研组做出了卓有成效的努力。

第二，历史教研组的教师对新课程理念有较准确的理解，课堂教学效果良好，深受学生欢迎。历史教研组师资队伍整齐，年青有为，朝气蓬勃，锐意创新，敢于探索，许多教师逐渐形成自己的教学风格。我们通过现场听课、查阅教案、教师座谈、学生座谈反馈，发现廖耀良老师历史学科底蕴深厚，分析问题独到深刻，注重引导学生结合历史思考有关现实问题，关注学生的学习方式，对学生学习方法有细致规范的要求；关文悦老师知识渊博，人生阅历丰富，对学生的循循善诱；刘敏老师极具亲和力和感染力，深受学生的喜爱；李健老师视野开阔，旁征博引，勤于钻研，思维严谨，注重对学生情感的培养，关注学生的感受，不断改善自己的教学方式，有学者风范，深深影响学生；刘伟老师课堂教学充满激情，尝试双语教学；黄永友老师课堂教学清新灵动，给学生以美的享受，同时也启动学生多元思考；刘莉老师思路清晰，内容充实，视频资料丰富；青年教师范绮芹基本功扎实、善于运用现代教育技术。其他科组教师在座谈中认为历史教研组的教师积极参与学校的文娱活动和体育活动，给他们留下了深刻的印象；学生们在座谈中认为历史教研组的不少教师具有人格魅力，不仅进行知识的传授，也给他们的人生发展以重大启迪。我们认为，教研组的核心功能就是促进教师的专业发展，华南师范大学附属中学的历史教师整体素质高，充满活力，勇于创新，与教研组所营造的和谐、团结的氛围是密切相关的。

第三，历史教研组具有较强的研究意识，能够对当前历史教育学科发展的前沿问题和难点问题进行探索，并且取得了初步的研究成果。廖耀良老师长期进行学生的历史意识培养研究、历史研究性学习研究、学生的人文素养培养研究，李健老师进行的过程性评价研究、学生情感培养研究等都属于历史教育中的难点问题，而刘敏、关文悦老师进行的口述史研究、中西比较研究，黄永友、刘伟、刘莉老师进行的课堂剧表演研究、历史辩论研究等都属于历史教育中的前沿热点问题。历史教研组的老师能够在历史教育的难点和前沿问题上下苦功，并且取得了初步的成效，其精神是难能可贵的，其成果也是富有价值的。我们认为，教师从职业化走向专业化是教师教育发展的必然趋势，而教师专业化的重要标志就是从经验型的教师走向研究型的教师，历史教研组的教师已经迈出了极其可喜的一步。

综上所述，我们认为华南师范大学附属中学历史教研组是一个充满活力、锐意创新、富有理想、敢于探索的教研组。

三、对历史学科教研组发展的建议

为促进教研组实现可持续发展、取得更好的成绩，我们对历史教研组的建设提四点建议：

第一，加强教学研究的力度，提高教学研究的水平，力争教学研究成果对广州市乃至广东省都产生辐射和引领的作用。在考察中我们发现，历史教研组的教师才华横溢，许多教师都有自己研究的闪光点，但由于种种原因，这些星星之火并没有形成燎原之势，这无论是对教

师本人，还是对华师附中乃至广东省的历史教学界，都不能不说是很大的遗憾。一般说来，一种高效有力的教研方式具有四个特征，一是教师由被动研究变成主动研究，二是由各自为政变成团队合作，三是由封闭式研究变成开放式研究，四是由管理型的研究团队变成研究者的温馨家园。以华附历史教研组的师资力量和华师附中在我国中学教育界的地位，以及华附历史教研组现有的研究成果，我们认为完全有条件奉献出对我省乃至我国有影响力的研究成果。如廖耀良老师对历史研究性学习的评价研究，李健老师对历史发展性评价的研究都是很有意义和价值的探索。全教研组的老师需要进一步改善研究方式，加大研究力度，注意总结提升，华附历史教研组一定能够取得更大的成绩。

第二，加强教研组的规划研究，明确教研组的发展方向。教研组的规划通常有两种形态，一种是静态的，即制订一个确定的目标然后要求全组的教师一起努力，一种是动态的，即把教研组的规划看着是教研管理方式的改变。我们希望华附教研组能够以动态的方式来加强教研组的规划。这种动态的方式有四个特点，一是发展性，要用发展的眼光而不是静止的眼光来看待教研组的发展，即不要局限于教研组发展的短期目标，更要着眼于教研组发展的长远目标；二是参与性，教研组的发展要激发全组教师的积极性和主动性，增强其责任感和荣誉感，把每位教师的研究专长与教研组的长期发展结合起来；三是持续性，教研组规划的制定是一个持续修订、完善的过程，而不是一个一蹴而就的过程，教研组应该根据教师研究兴趣的变化、社会发展主

题的变化、学科发展的新成果、教育发展的新变化不断地修订自己的发展规划。不把教研组的规划看作是一纸章程的制定，而看作是教研管理方式的改变，是当前教研理论和实践的重大课题，期望华附教研组能够在这方面取得新的成果。

第三，开拓视野，加强交流，建立起开放式的教研组。开放式的教研组的建设包括两方面的内容，一是教研组的内部开放，二是教研组的外部开放。内部开放指的组内教师实行开放备课、开放听课和开放评课；外部开放包括走出校门去听讲座、教学观摩、定点学习和请专家进校指导，还有一种倍受推崇的方式就是组成合作共同体，与其他学校的教研组一个合作研究的团体，这种共同体应该是既有同质的，也有异质的。只有建立起这种开放式的教研组，才能够取长补短，加快自身的建设，同时有利于推广自己的研究成果，加强对周边学校的影响力。华附历史教研组在内部开放方面初步形成氛围，希望进一步加大外部开放的力度，从而提高历史教研组的知名度和影响力，更重要的是要在交流的过程中完善和提高自己。

12.北方民族大学附属中学 篇十二

迎新生暨元旦晚会 赞助策划书

尊敬的赞助商：

北方民族大学 电气信息工程学院于2010年12月12日举办一个全校性的综合型晚会，历时一天。期间包括两个部分：开幕式文艺演出、闭幕式颁发奖项。我们院实践部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我院迎新生暨元旦晚会活动的可行性有较深入的了解。现在就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。

一、行性分析

1．晚会赞助是企业公关赞助活动形式的一种。是企业通过赞助某晚会或活动，并围绕赞助活动展开的一系列营销。无数成功的晚会赞助告诉我们精彩引人入胜的晚会赞助能提高企业的品牌知名度与品牌形象，以获得社会各界广泛的好感与关注，为企业创造出有利的生存和发展环境。2位于西夏区这个高校聚集的中心地带，消费群体主要是大学城各高校的师生,学生家长及其他人士。所以走近消费群体宣传推广是宣传新产品，特色产品以及提高知名度的最佳首选。

3.本次迎新生暨元旦晚会得到了学校团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学们欢迎,并推动学校师生间友谊的发展，必引起全校性的轰动。在校大学生达万余人，人流量大达到迎新生暨元旦晚会入场观看人次为千余人左右。人口密集，而且本校的消费能力较高，潜在市场巨大，为贵公司宣传的成效更明显。您还可以与我们进行长期的合作，这样贵公司知名度便会不断加深，一传十，十传百，百传千，千传万，具有极其长远的意义。

4.北方民族大学在西夏区大学城的中心地带，周边高校众多。迎新生暨元旦晚会在北方民族大学大学生活动中心举行，通过此次活动可扩大公司在校影响，通过全面的宣传，提高公司知名度在高校的市场占有率。同时大学生之间人员流动频繁，交往密切。同电视、报刊传媒相比，在学校宣传有良好的性价比，可用最少的资金做到最好的宣传。

5．我们电信学院实践部的同学在以往的校内宣传工作中累积了不少的宣传经验，在学校建有强大的宣传网，可以在短时间内达到很好的宣传效果。而且有足够的人力资源为您完成宣传活动!做到真正的高效廉价宣传。

【特别备注】

6．临近学期中末，奖学金和助学金将于12月初发放。新一轮的消费潮又会兴起。经调查：a、由于降温，大多数同学（南方同学居多）有意向购买冬季衣服，鞋子等。

b、大多数同学（大一新生居多）假期回家都会购买宁夏的特产等。

c、同学们都会在学期末进行聚餐聚会活动！

d、其他，大多数同学（大一新生居多）对校外的还不是很了解。

二、宣传方式

根据不同的赞助金额，提供不同的宣传活动。主要宣传方式有：

1．横幅在校区最醒目的位置，『如食堂，教学楼，寝室过道』，挂上宣传标语，一目了然，且持续时间长。也可以由商家自行设计具有拥有自己特色的横幅。(但要注明“XXX预祝电信学院迎新生暨元旦晚会取得圆满成功”之类的字样)

2．宣传单可以由商家自行设计，隆重推出其所服务事项与特色。由本实践部组织人员在不同时间，不同地点分发。尽力使每位我校学生了解到贵公司。3.海报宣传在全校各宣传栏和学生公寓宣传栏内或校内外人口较多活，人口流动量大的路上张贴大型海报,，在保证 相关活动的宣传的情况下,、我们将在宣传海报中点明贵公司为赞助单位。（前期宣传）可以体现赞助商的利益。建议公司参与设计海报传单及自行制作,以求对公司的宣传达到最好最全面的效果

4.立式广告牌 在迎新晚会期间作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。（由贵公司提供）

5．产品展示会、咨询点宣传由商家组织人员到本校，我实践部负责配合您的工作，帮助组织宣传。校内为贵公司专柜宣传，在晚会期间在校内设立咨询台。使贵公司得到更好的直接的展示, 吸引校内人士参观，极大提高贵公司名气。

6． 奖品宣传迎新生暨元旦晚会的奖品可由公司赞助或可印有您公司的图案，使学生更深了解。

7． 广播宣传广播的重要性是巨大的，您公司资料信息可以在校广播台专栏播出，或直接播报感谢XX公司为我们今天的活动提供了XX赞助，并滚动播出。

8． 嘉宾发言邀请的大型赞助商参加我们的活动，并到现场颁奖，现场发言，面对面宣传。

9.调查问卷活动结束后，帮贵公司进行一次校园市场调查（调查问卷由公司准备并提供）(具体事项由赞助方和校方面谈)

三．活动介绍

【晚会目的及意义】

一年过去了，我们电气信息工程学院迎来了新一届的同学，他们带着青春

蓬勃的朝气和远大的志向加入到电信学院这个团结友爱的大家庭。我们院团委、学生会打算通过举办迎新文艺晚会，师生共聚一堂，欢迎他们的到来，表达对新同学的关心与期望，让

他们能更多地了解电气信息工程学院，使他们能尽快地在大学生活当中找到自己的位置以进入角色。同时，我们通过这个文艺晚会发掘我们学院的文艺人才，使他们的特长能得到更好的培养，还借它丰富大家的课余生活，提供一个展现个人魅力的舞台。

【晚会主题】

这台文艺晚会的主题是“手牵手，心相约”。大一新生目前非常需要了解

大学生活和校园文化。也需要得到各方面的关心和指导。有学长对学弟的，有老师对学生的。所以这次晚会突出一个“爱”字，借文艺晚会把大家对新同学的感情和祝愿表达出来，让他们能愉快的开始大学四年的学习和生活。

参与人员：电气信息工程学院全体师生

活动地点：北方民族大学 大学生活动中心

具体时间：2010年12月12日

三、活动经费预算

场地租用费500元

宣传展板500元

设备：晚会道具服装使用费。3000元

奖品(小礼品)1200元（也可赞助礼品）

饮品300元

预计赞助费用总计：5500元

四、赞助活动意义

增加校企间的交流与合作，共同学习，共同发展。扩大公司在各高校影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。通过赞助相关活动树立企业形象，提高公司的社会效益。

我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持。

希望贵公司能慎重考虑我们的建议,给我们提出宝贵的意见.所有在校内的宣传活动由我们负责,公司可以派人监督.希望能和贵公司通力合作,共同搞好这次迎新生暨元旦晚会,期望贵公司尽快回复.期待您的加入!合作愉快!

13.北方民族大学附属中学 篇十三

北京理工大学附属中学始建于1950年,位于风光秀丽的昆玉河畔,前身为成立于1940年的延安自然科学院,即新中国成立后的北京工业学院附属中学,1980年就被认定为海淀区重点中学,2004年成为北京市示范高中,办学63年来,形成了“人文奠基,理工见长” 的学校特色,为国家培养了大批优秀人才。

在学校领导的高度重视下,我校信息化建设在基础设施建设、信息资源建设、信息技术普及、运用信息技术提高教育质量和管理水平方面都取得了巨大的成绩, 各部门相继应用了各类业务系统,如VOD视频点播系统、图书查询系统、照片管理系统、音像资料查询借阅系统、学生成绩分析系统、中小学信息管理系统、高中新课程管理系统、综合素质管理系统和FTP文件服务系统等。

2009年我校入选北京市首批数字校园建设项目实验校,经过不断努力,部分应用系统已经投入到教育教学工作当中,同时根据实际需要不断修改完善现有平台,在教育部等各级领导的大力支持下,重点建设学生成长支持平台,在这一过程中对数字校园的建设模式与应用模式进行探索。2011年,学校抓住“抗震加固”的契机,优化升级了学校的网络基础设施,使校园网的速度达到千兆到桌面,为学校信息化发展打下了坚实的基础。

二、核心特征

1.坚持“以实用为导向,以效益为指向”的信息化发展原则

数字校园是一系列信息系统的组合,作为现实校园的数字载体,数字校园具备数据源分散、应用异构、需求动态发展等特性,为保证数字校园整体建设的快速和有效,在建设过程中必须遵循科学适用的原则,即围绕学校的办学理念,紧密结合教育教学工作的实际需要, 以实用为导向,以效益为指向,建设好用、易用的数字校园系统,促进信息技术与教育教学工作的融合。

学校在发展信息化的过程中坚持自己的原则,注重信息技术的实用性、稳定性、开放性、先进性和安全性。实用性表现为坚持将“应用”作为数字校园建设的核心目的,坚持实用的设计原则,紧紧围绕学校的实际需求,与知名企业紧密合作,定制开发学校应用系统,重视用户体验。稳定性指的是硬件设备的稳定性和应用系统的稳定性两方面,硬件设备的稳定性表现为设备性能稳定且正常运行时间长、故障间隔大、 无故障时间长;“应用系统”的稳定性表现为学校数字校园的系统功能能够充分满足学校工作需要,系统能够长时间稳定运行,系统维护量小。开放性表现为学校数字校园的应用系统具有良好的开放性和兼容性, 采用面向服务的公共管理平台,通过信息门户、统一身份认证和公共数据交换,整合、集成各类应用系统和各种信息资源,满足当前、适度超前、适应发展。 先进性表现在学校信息化的规划、设计和建设中,采用先进的思想、超前的规划、成熟的技术与设计方法, 符合当前潮流与未来发展趋势,以便跟上信息技术的发展,具有较强的生命力和长期的使用价值。安全性是指学校在信息化发展中,数字校园的应用系统涉及学校各个职能部门的大量数据,安全运行至关重要。 必须采用先进的安全设备和技术,加强用户教育,强化安全意识,落实“人防”和“技防”措施,构建全方位、多层次、完善的安全保障体系,以保证系统及数据的安全。

2.制定具体、明确而又突出学校核心应用的信息化发展目标

我校在信息化发展之初就制定了具体、明确而又突出学校核心应用的发展目标,坚持“培养学生主动发展,引导教师专业学习,营造数字化的教育环境” 的发展目标。

学校通过数字校园的建设,进一步巩固学校信息化建设成果,健全信息化管理与运行机制;提升领导干部与广大师生的信息素养;整合学校各类资源,推动信息技术在教学、科研、管理与服务中的深层次应用; 提高教育质量,提升学校核心竞争力,实现学校科学发展;为中小学数字化校园建设发挥示范作用,经验共享、共同发展,最终实现示范校优质教育资源的区域共享。

3.进行全面、具体而有重点的信息化发展规划

在学校的信息化发展过程中,全面而具体的信息化发展规划是保证实现学校信息化发展目标的重要措施之一。数字校园是学校信息化的核心建设内容和应用系统, 学校对数字校园进行了重点规划,拟建设一个基础平台和六大应用系统:校园基础支撑平台、资源管理系统、 校园办公系统、一体化教学教务管理系统、学生成长支持系统、教师专业发展支持系统、国际教育支持系统 ( 如图2所示 )。其中,校园基础支撑平台提供基础服务、用户信息和数据的集成互通,支撑学校的办公、教学、学生成长及教师专业发展。

结合我校办学实际需求,我校数字校园的建设重点为教师专业发展系统、学生成长支持系统、国际教育管理服务系统。同时,确定我校数字校园的建设分3期完成,并坚持“边建设、边探索”的原则,及时总结每一期工程建设中的经验教训,为下一期的建设提供借鉴, 最终建成有我校特色的数字校园 ( 见表1)。

第一期:建设基础支撑平台,搭建支撑层与服务层, 建设如教务管理,学籍管理等常规应用,同时建设校园办公一期、智能排课等具体应用。

第二期:在维护已有模块的基础上,总结一期建设经验,重点建设教师专业发展支持系统,学生成长支持系统;完善校园办公系统,建设即时通讯,信件中心等实用功能,同时建设成绩分析、教学评价等贴合实际教育教学工作的系统,不断推广数字校园相应功能。

第三期:建设国际教育支持系统,完成整体建设规划内容,实践与研究各应用系统在校内各部门使用情况, 总结数字校园建设模式。

目前我们已经完成了一期工程的建设,在建设过程中积累了宝贵和经验。

4.采用切实可行的信息化发展模式

通过数字校园一期建设,在实践过程中我们不断学习和消化,逐渐理清了数字校园的建设思路,坚持“求真务实、稳步推广、随机应变”的信息化发展模式,在实际的推广实施过程中具有很强的可行性。

(1) 求真务实

我校数字校园建设以实用为原则,围绕教师、学生、 家长的需求开展应用规划和建设,不求大而全,但求产生切实的效益。

(2) 稳步推广

数字校园建设是一个系统工程,它涉及多个设计细节和执行环节,按照统筹规划,稳步推广的原则,边建边用,确保功能稳定,解决实际问题。

(3) 随需应变

根据使用反馈,反复修整改进,贴合实用。兼顾好硬件设施与软件系统的比例关系,兼顾好基础平台与各应用系统相互之间的数据关联,兼顾好学校各部门之间以及学校与学生、家长之间的联动关系。

三、运作模式

1.自主学习平台:转变学习方式促进学生自主发展

中小学网络教育的发展模式将不仅体现在课堂中, 会更多地体现在课堂之外,通过网络将学习材料和学案素材提供学生使用,学生利用网络超前学习、复习功课和书写作业,极大地提升了学生主动学习的意识,体现了以学定教、高效课堂的根本。

2.智慧教室:转变教学方式激发学生学习兴趣

教室不再是唯一的学习场所,有效整合的课堂是快乐的课堂,是充满生机、充满灵动的课堂。信息技术在教学中的有效应用激发了学生的学习兴趣,培养了学生的注意力,训练了学生的思维,磨炼了学生的意志品质, 应该说,信息技术与学科整合的研究促进了学生良好学习习惯的养成,积淀了学生发展的潜能,为学生的终身学习奠定了坚实的基础。

3.校园办公系统:转变管理方式促进学校发展

在数字化校园建设过程中,学校尝试利用网络环境建立学校管理平台,教师的教研、交流、反思,管理者的日常办公、师生信息管理、教师评价,学校对家长、 社会的信息发布、反馈接收等都统一在管理平台上进行。 这一探索改变了传统的沟通方式,营造了良好的交流空间,推进了资源整合,加快了信息流通,规范了办公流程,减少了办公成本,从多方位提高了管理效能。

4.云桌面系统:破解远程办公和移动教学的难题

支持移动教学,是北京市中小学信息化建设的硬指标。以前,为了满足电子化教学的要求,制作新颖的课件,教师常需要拎着笔记本电脑到处走。应用“云桌面” 系统后,教师可以在任何地方、使用各种终端设备通过网络登录到自己的虚拟桌面,彻底解决了数据携带、软件版本升级、系统应用兼容性等问题。更加高效、安全地满足教师移动办公和移动教学的需要。

5.完善的保障机制

我校在发展信息化的过程中非常注重保障机制的建设,在经费保障、组织保障、人员保障和制度保障等方面都投入了巨大的精力,制定了相应的规章制度和落实措施,形成了较为完善的保障机制。

在经费保障方面,为保障数字校园建设的正常进行, 各级领导给予学校大力支持,保证数字校园建设资金及时、足额到位,确保专款专用,达成建设精品示范性数字校园的目标。

在组织保障方面,建设初期学校的主要任务是成立建设项目组、明确项目组成员和相关制度,由陆云泉校长牵头,组织起名手主管校长商俊水及各相关处室负责人在内的数字校园建设项目领导小组,除校领导小组外, 信息中心全体人员及每个处室及学科分别有1 ~ 2人参与项目实施过程中的测试及反馈,深入开展需求调研工作,对数字校园建设进行全面、系统的规划设计。

在人员保障方面,数字校园建设过程中,有团队成员负责协助施工方完成需求调研、原始数据收集等工作。协助施工方开展应用项目的测试,完成与本部门 ( 学科 ) 相关模块的测试工作。施工方根据项目建设需要,项目经理常驻学校办公,确保数字校园建设过程中相关技术服务。 系统功能完成后,组织相关人员进行培训,部门 ( 学科 ) 相关负责人收集应用过程中发现的问题和改进意见,并及时反馈。施工方及时修改调试,确保功能建设贴合实际应用并积极推广。定期召开由施工方、监理方和校方三方人员参加的数字校园建设工作会,及时通报进展情况,反映存在的问题,讨论解决问题的方案,初步审核系统功能等; 监理方全程把控进度,提出监理工作要求,规范业务流程, 协助校方完成各项工作。

在制度保障方面,建立了一整套完善的规章制度, 引导各项工作向着健康、平稳的方向发展。因此,制订并逐步完善各项规章制度,以制度保障发展,以制度完善管理。内容包括人员保障制度 ( 包括信息中心教师岗位职责、各级各类管理员岗位职责、奖惩制度、 管理员培训制度 )、安全保障制度 ( 包括数据管理制度、 系统软件管理制度、信息发布管理规定、管理员管理制度、用户管理制度、突发事件处理制度以及备份恢复、 日志、审计等方面的规范 )、奖惩制度 ( 对“数字校园” 建设过程中积极协助建设,提出改进性意见的进行表彰奖励 )、激励制度 ( 本着多劳多得、优劳优得的原则, 以“补贴 + 奖励”的形式,对学校教师在数字校园工作的建设和应用的参与情况予以一定的激励措施 )、业务流程规范 ( 对各级管理员、用户的业务操作做出明确的规定。操作流程的规范包括:文字描述、流程图描述等几方面的内容 )。

6.及时回顾、总结与反思

教育信息化的相关论述,是沿着“起步”阶段、“应用” 阶段逐渐发展到“融合”与“创新”阶段这条逻辑主线展开的,我校基础设施建设 ( 起步阶段 ) 已经基本完成, 在数字校园建设后,主要从应用、融合、创新阶段获得一些体验和收获。学校在信息化发展的过程中,不断地回顾走过的路、不断总结、认真反思,在改正错误中不断提高。

在信息技术的应用方面,利用优质资源,为教育教学提供应用辅助工作,实实在在解决学校工作中的一些问题。例如,校园办公系统的建设,减轻教职员工的工作量,提高工作效率和管理效率。学生成长支持系统的建设,为学生学习服务,为学生成长提供资源,为家校、 师生之间提供交互的平台;教师专业发展支持系统的建设,为教师的教育教学提供服务和支撑,为教师的自我成长和发展提供支撑。

在信息技术与学校教学和学校管理的融合方面,统一学校资源,将教材多媒体化、资源网络化,进而使教学资源融合为一体;统一数据,将学校方方面面的数据进行统一管理;协同教育社区,为学生、家长、学校, 社会间提供沟通平台,使家庭教育、社会教育与学校教育融为一体,促进技术与教学实践的融合,落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。

四、问题与反思

1.学校信息化团队成员变化快、不稳定

学校的信息化建设不是一个部门或者几个部门的事情,而是全校各个部门通力合作的事情,需要集体的智慧,学校领导与教师的团结合作,技术人员与教学人员的群策群力,才能推动学校的信息化发展。由于信息化团队的成员来自不同部门,是本部门的骨干,来自本部门的工作任务很重,经常会因为本部门工作的变化而更换人员,导致信息化团队的成员不稳定,信息化素养参差不齐。

2.学校信息化团队成员的知识陈旧、研究能力不够

学校信息化团队中的技术人员基本上是学校的信息技术教师、电教人员等,进入工作岗位之后,基本上都是教学、技术支持双肩挑,接受新技术、新应用的培训机会非常少,学校组织的信息化培训,更多的是信息化应用能力的培训。因此,随着时间的推移,学校信息化团队成员的知识越来越陈旧,这对学校探索符合自身特色的信息化发展道路非常不利。

3.学校教学资源分散、统一管理缺失

在信息化建设过程中,虽然学校非常重视教学资源的建设和管理,逐步建成了音视频管理系统、VOD视频点播系统、照片管理系统和文件管理系统等资源管理系统,同时还采购了大量的专业机构开发的教学资源, 如中国知网、中学学科网等。但是,具有学校特色的、 适合本校学生的教学资源仍然缺乏统一管理,这类教学资源大量地、分散保存在学科教师手中,资源内容与形式单一,重复资源较多,缺乏个性化。

14.北方民族大学附属中学 篇十四

为了加强家校联系，融洽家校关系，培养学生吃苦耐劳、团结互助的精神，培养学生的环境意识，4月13日下午我校在观山湖公园遵义广场举行了高一年级春游暨亲子活动。

作为本学期高一年级第一次户外亲子活动，本次活动共有210多名学生、190多名家长和30多位老师参加，在周乐和主任、冯年林主任和年级长周武老师的带领下，活动有序有效地进行。活动中，促进了学生、家长和老师之间的感情交流，融洽了师生关系、亲子关系，增进相互之间的了解和理解，对今后的教学管理学生成长起到了积极的作用。

本次活动分为四个阶段。第一阶段，家长和老师在校内分班进行互动交流，对学生在校在家的情况进行交流沟通，以促进家长和老师对学生更深入的了解。第二阶段，学生、家长和老师共进午餐，分享美食，共享快乐，促进交流。第三阶段，高一年级全体学生、家长和老师在观山湖公园举行丰富多彩的互动游戏。以班级为单位的互动游戏丰富多彩，有以家庭为单位的绑腿跑、背靠背运气球等，有学生和家长协作的“险境救助”，以及心与心沟通的“我对爸妈说”“我对孩子说”等活动。第四阶段，家校交流举行了班级和班级之间的混合拔河比赛，家长学生老师齐参与，体现了团结合作的学校班级和家庭氛围，促进了家长与孩子的亲情交流，融洽了师生关系。

15.北方民族大学附属中学 篇十五

活动背景：

2012年3月5日，是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”49周年纪念日，也是第13个“中国青年志愿者服务日”。3月份是银川市第三次志愿服务月。为大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，并在全社会全学校营造“人人参与志愿服务，人人享受志愿服务”的和谐氛围，法学院以3月5日“学雷锋纪念日”为契机，以“践行雷锋精神，深化志愿服务”为主题，充分发挥学生活动组织与学科专业优势，组织广大青年集中学习宣传雷锋精神，广泛开展学雷锋实践系列活动。

活动筹备：

成立了活动领导小组----确定活动主题（践行雷锋精神，深化志愿服务）-----确定活动内容（开展学院团日、班日活动及发展志愿者组织、法治宣传服务）

活动过程：

3月4日晚上7点法学09级、10级、11级18个班的同学，由各班班长主持召开学习雷锋精神主题班会，认真学习雷锋助人为乐、不计得失的精神。主题班会后各班党员在法学院党总支的号召下，积极为贫困地区捐款捐物。

3月5日早上九点，法学院学院学生会、青年志愿者们以“3·5”雷锋日为契机，在银川市西夏区同心路人流量较大的商业区，通过印发群众维权手册、实用法律常识小读本，设置咨询点提供免费法律咨

询等形式，践行雷锋精神，深化志愿服务，以点带面，辐射周边社区。

3月5日下午13：30到14：30，以学院的义务家教、“春晖行动”服务志愿队为基础，积极组织青年学生报名参加，不断扩大志愿者队伍规模。同学们热情高涨，充分展现了法学学子的乐于助人、甘于奉献的一面。

活动小结：

活动存在的问题有①活动人员调配有困难。其中可能是开学伊始，学生会的各部门人员未定，这就使活动安排过程中有些阻碍。②大二的同学对活动的宣传意识还不是很强。包括对海报的制作，事前事后的宣传总结。

3、③人员到位不准时。④任务安排过于集中于领导小组内部，没有往下分散。

16.北方民族大学附属中学 篇十六

基于此,学校近年来面对立德树人的历史使命,通过“杭州师范大学附属中学十大核心素养”构建课程体系,尊重个体生命的独特性,给学生选择权,并通过课程的有效实施和运行,使学生的核心素养逐渐得以提升,成为“自信个体”“成功学习者” 和“负责任公民”,从而实现了育人模式的转变。

一、确立学生的核心素养,明晰“培养什么人” 的方向与途径

(一)学生核心素养的构建

鉴于杭州师范大学附属中学的学生特点、教师特长、学校特色,学校确立了“努力寻找适合学生的教育”的办学理念。学校坚持党和国家的教育方针和具体要求,坚持本土和国际相结合、传统与现代相融合的理念,明晰了“具备本土文化意识兼有国际视野的自信个体,善于学习、勤于学习的成功的学习者,继承中华民族优秀传统的、负责任的现代公民”的育人目标。

为使育人目标具有更清晰的指向性,学校立足自身实际,结合自身的传统和优势,借鉴国际已有经验,从“人与自我”“人与工具”和“人与社会”三个维度提出了杭州师范大学附属中学学生的十大核心素养:身心素养、自我管理素养、终身学习素养(认知素养)、语言素养、审美与人文素养、数学与科学素养、数字素养、沟通与合作素养、生态素养、跨文化素养。这十大核心素养紧密联系,相互促进,互为基础, 互相补充,具有一定完整性、和谐性、互动性。

全面发展的核心素养整体观,使学校的育人目标有了具体的落脚点。学校通过核心素养有效地联结学校育人目标与学校课程体系,在这样的框架下设计课程、设计教学,是从学生最需要的角度出发去寻找适合学生的教育。图1所示的杭州师范大学附属中学的课程体系在设计时即体现了这样的理念。

(二)学生核心素养的具体达成目标

十大核心素养要达成的具体目标如下:

【身心素养】掌握有利于身心健康的知识和技能,促使对自已的健康负责;具有强健的体魄,形成健康的生活方式,养成良好的行为习惯;具备积极的心理品质,能够有效沟通、积极交往,能建立并维持良好的人际关系。

【自我管理素养】能够准确认识自己的特点,有自我规划和自主行动的意识和动机;能够独立自主地行动,做到生活自理、行为自律,对自己所做的事情负责;能够制定并实施自我发展规划,并根据环境要求作出适当调整。

【终身学习素养(认知素养)】 具有积极学习态度和动机,敬业乐学,有终身学习的意愿;能够合理利用多样化的学习资源与途径,采用有效的学习策略与方法;能够自主学习,善于自我反省,在经验中获得成长。善于发现并提出问题,作出合理的分析与决策;能够运用已有知识技能,设计和实施问题解决方案;具有探索精神,对事物保持好奇心和开放性态度,对现象能够进行反思质疑;敢于挑战,能够提出新颖和有价值的想法并实施。

【语言素养】具有语言的基本知识,熟练掌握听、说、读、写等基本技能;能够根据不同的目的、对象和情境,恰当运用母语和外语进行理解、表达和交流。

【审美与人文素养】能够感受和欣赏各种美的事物,理解其中的思想、经验和情感表达,具有一定的艺术表达能力,最终提升个人的日常生活品质; 能够掌握基本的人文科学知识与方法,关注人,尊重人,理解生命的意义和人生价值。

【数学与科学素养】理解基本的数学概念和原理,会用数学语言表达和交流,能运用数学解决问题,具有良好的数学情感态度价值观。掌握基本的科学技术知识与方法,具备一定的科学探究能力; 具备严谨的科学态度和求真的科学精神,正确理解科技发展与社会发展的关系。

【数字素养】能有效地获取、分析和评价信息, 恰当地使用信息解决问题,正确认识和处理与信息有关的道德及法律问题。

【沟通与合作素养】能够与家人、同学、老师、朋友友好交往,并能选择合适的方式进行交流,表达自己的观点、想法;积极倾听,勇于发问,能清晰、富有逻辑地思考,能运用各种方式将知识和资讯清晰地传递;学会尊重、欣赏他人;学会宽容、平等、信任;明确自己在团队中所承担的任务,并努力完成, 适时地利用集体的智慧。

【生态素养】关注、爱护环境;具有生态危机意识,有正确的生态价值观,主动参与环保行动,能基于生态知识的掌握,积极反思自己的生态行为。主动参与促进环境可持续发展的相关活动;关注个人健康,热爱运动;积极为可持续发展而努力。

【跨文化素养】树立中国特色社会主义共同理想,忠于祖国,对祖国有强烈的认同感和归属感;了解和欣赏国家的历史文化,具有民族自尊心、自信心和自豪感;能将个人前途与国家命运相联系,自觉维护国家尊严和利益,为实现中华民族伟大复兴作出努力;能以全球化视角关注世界发展现状和动态,理解我国与世界发展的关系;了解世界不同文化,理解、尊重和包容文化的多样性和差异性;认识人类发展的相互依赖性,积极追求全人类的和谐共处、共同发展。

二、落实学生核心素养,实施“怎样培养人”的 策略与措施

学生核心素养的形成需要通过教育教学实践得以落实。在杭州师范大学附属中学十大核心素养的基础上,如何借鉴已有的国际经验,结合自身实际,建构融目标、过程、方法、评价为一体的培养机制,是学校面临的重大挑战。

(一)基于核心素养的育人机制构建

2014年2月,学校高一年级开始 了必修课分 类分层走班教学的探索。随着高中新课程改革的不断深化以及浙江省高考改革新方案的实行,“选课走班”成为普通高中教学改革的发展趋势和必然选择。传统的班级管理和育人模式将面临极大挑战。对此,学校探索、建立了基于核心素养的育人机制。

1.完善学生自主发展的管理模式

自主发展是促使学生适应社会和实现个人价值的重要前提。为养成学生的行为习惯,培养学生的自我管理素养,学校尝试“把班级还给学生,让学生自主管理”,“把舞台还给学生,让学生自己成长”,“把评价权还给学生,让学生自我评价”。以“我们的舞台”“我们的声音”“我们的足迹”为载体,学校尊重学生个性创设一切有利于学生身心发展的活动,建立学生自主发展的管理模式,努力构建学生的精神家园,实现“不让学生的精神去流浪”,培育学生“自尊、自信、自强”的理想人格。

2.建立学 生生 涯 规 划 指 导 制度 ,完 善 成 长导 师制

学校建立学生生涯规划指导制度,通过相应的课程和活动,提高学生认识自己的能力,妥善处理自己的兴趣特长、潜质倾向与未来社会需求的关系,提高学生生涯规划能力和主动发展能力。同时, 学校完善成长导师制,为每个学生配备成长导师, 负责学生的德育、生涯规划、学习指导、选课指导和心理疏导等工作。

3.优化选课制度,全面推进实施分类分层走班 制度

学校在总结以往选课指导经验的基础上,建立学程制,编制好《选课指南》,详细说明各类课程的定位和功能、各学程的课程具体安排、考试要求、选课程序和要求等,班主任和成长导师指导和帮助学生形成合理的课程修习方案;切实保证学生选择修习课程的权利,满足学生个性化发展的需要。学校还及时加强与家长的沟通和协调,共同做好学生的选课工作。

学校还进一步探索行政班和教学班并存情况下的管理组织体系,修订与新课程、新高考制度相适应的课程安排、学段设置、教师调度、班级编排、 学生管理、教学设施配套等的制度,为学生的个性化学习创造条件。

4.完善综合素质评价制度,发挥评价促进发展 的作用

在实施学分制和综合评价制度的基础上,学校进一步建立与核心素养体系相配套的综合素质评价实施方案:引入突出过程评价的课堂教学管理办法,将学生每节课的出勤、课堂表现、作业情况以及考试成绩,与学分认定和最终成绩结合起来;根据综合素质评价的原则、内容和方式,客观地认定和记录学生各方面的表现和成就,全面反映学生发展情况,促进学生的全面成长。

学校建立了以增量评价为主的教师教学工作评价办法,通过教学巡查、满意度调查和增量评价相结合的方式,形成教学班教师教学质量评价办法。

根据学生实际,学校合理规划学生参加学业水平考试时间,保证学生参加全部必考科目的考试, 反对过早偏科;指导学生参加相应选科考试和高考,发展自身长处,实现全面而有个性的发展。

(二)基于核心素养的学科方案建设

遵循浙江省深化普通高中课程改革“调结构、 减总量、优方法、改评价、创条件”的总要求,学校结合自身的传统和优势,根据核心素养目标,建立核心素养与学科的关联,开发校本特色选修课程群, 构建适合学生发展和满足学生多样选择的学科建设方案。

1.建立核心素养与学科的关联

学生的核心素养并非与生俱来,需要通过课程的实施加以培养。核心素养具有的可教、可学、可测特点,为各个学科课程目标和学科核心素养的确定提供了方向。不同学科具有不同的特点和学科属性,所关联的核心素养也有所差异。核心素养与各学科间的关联是实现核心素养塑造的前提,学校着力于研讨核心素养在各学科的表现,使核心素养更为具体化、具有可操作性。

2.构建学科课程方案

构建基于核心素养的学科课程体系应至少包含三个部分:教学目标、内容标准和质量标准。其中,具体化的教学目标和质量标准要体现学生核心素养,内容标准要促进学生形成核心素养。

核心素养的体现具有跨学科性。根据不同学科的特点和学生发展阶段的身心特点,各学科围绕本学科所关联的核心素养,按学段建构可理解把握、 可操作实施、可观察评估的课程目标,使各学段的育人目标彼此衔接,上下贯通。

学校聚焦核心素养所指向的育人目标,精心选择学生所要掌握的核心内容,进一步加强必修与选修的融合,使之互为补充与促进,从而克服学科知识本位的行为,真正为学生终身发展奠基。

学校着力于建立从知识向能力、从能力向素养不断提升的发展水平等级标准,并借此对学生核心素养的发展进行观察评估,实现对教学行为的有效反馈与指引。

3.建设特色选修课程群

学校从实际情况出发,结合学生的核心素养体系,着力建设五方面的特色课程群。

(1)架构以“自我管理素养”为核心的生涯规划课程群。开发与开设高中生职业生涯规划、认识自我与认识职业、大学专业介绍等课程,并以“我们的舞台”“我们的声音”“我们的足迹”等活动课程为载体,重构以“自我管理素养”为核心的德育课程群。

(2)提升以“生态素养”为核心的西溪湿地课程群。在原有的西溪湿地课程群六大子课程的基础上,进行优化与重组,进一步完善与提升以“生态素养”为核心的西溪湿地课程群。

(3)重构以“跨文化素养”为核心的多元文化融合课程群。在原有课程的基础上进行筛选与创新, 凸显文化融合,如利用学校新疆部的民族优势开设 “大美新疆”课程,利用国际部的文化优势开设“西方文化”课程等,对多元文化融合课程群进行改造。

(4)完善以“终身学习素养”为核心的学能课程群。在原有的经典阅读、思维课程、英语口语课程、 大学选修课程、AP课程的基础上,整合各类课程资源,进一步开发以提高学生学习能力为核心的相关课程,如“绘本与哲学”课程等。

(5)统整以“数字素养”为核心的ICT课程群。 原有的ICT课程群包括虚拟机器人、Flash公益广告设计、Office Visio应用制图、电子商务、Visual Basic入门等,课程群有一定的规模,且子课程与核心素养的关联度也较高。在原有基础上,学校针对各学段学生的课程需求、学习兴趣,围绕数字化素养的下具体化的课程目标,对ICT课程群进行统整,并帮助学生把所学知识与实际生活联系。

(三)基于核心素养的学教系统完善

为寻找有效的学教方式,落实各学科基于核心素养的学生学业质量标准,学校根据《浙江省高中学科教学指导意见》,建立并完善了促进学生有效学习的学教系统。

1.学教内容进行分层与分类

在尊重学生差异性的基础上,学校对语文、 数学、英语课程实施分层教学;根据学生不同的兴趣特长与专业倾向,对七选三课程[物理、化学、 生物、政治、历史、地理、技术(含通用和信息)]和一些自主选修课程实施分类教学。根据学生的兴趣爱好与特长不同,对体育、艺术课程实施分项教学。

2.学教方式凸现自主与探究

为让学生在经历中学习,转变“被动、单一、无视学科差异”的方式为“主动、多样、尊重学科性质” 的方式,学校通过主题教研活动、微课等载体,开展一系列有效教学活动,真正落实学生的主体地位, 让学生去自学、去尝试、去探究、去发现、去解决,从而提高学生的深度学习效能。

3.学教策略侧重合作与竞争

教师根据教学内容,利用学案等载体,从学生的学习起点出发,按照学生的学习规律和学习需要进行教学策略选择,并通过小组合作、组际竞争等方法,促进学生对知识的理解、迁移和运用。

(四)基于核心素养的教师专业发展

教师是影响核心素养落实的重要因素,在学生核心素养的发展过程中扮演着转化者的角色。要将核心素养融入实际的教学过程中,须加强对教师专业发展的引领。

1.开展教师专业发展校本培训

学校开办教师发展论坛,加大名师培养力度, 实施“名师培养规划”和“青蓝工程”,并继续与华东师范大学、杭州师范大学、浙江大学等高校合作进行骨干教师高端培训,关注教师的内功修炼,提升教师的专业素养。

2.深化校本主题教研

学校积极推进校本教研制度,营造民主、开放、 共享的教学文化,建立注重反思交流、平等互助的教学研究共同体。学校鼓励和支持教师进行教学方式改革的探索,形成个性化的教学风格和特色。学校要求各教研组通过主题研讨,寻找适合的途径和方式将核心素养融入实际教学过程中,确保教师能够成为学生核心素养形成和发展的有力引导者、辅导者、咨询者以及合作者,并实现师生核心素养的共同发展。

3.引领教师进行核心素养相关课题研究

学科教研组进行必修课程的校本化研究和选修课程的校本化开发,制定并完善基于核心素养培养的各学科课程建设方案。

4.完善教研组考核机制,加强教研组建设

学校建立教师专业发展档案,编写了《杭师大附中教师专业发展读本》,创办了《杭师大附中教科研》等刊物,为教师的专业发展搭建平台。

(五)基于核心素养的校园文化建设

文化育人春风化雨、潜移默化。校园文化是立德树人、全面实施素质教育的重要组成部分,校园文化建设是培育学生核心素养的重要途径之一。

1.建设优美整洁的校园文化环境

校园环境既是校园文化的物质载体,也是校园文化的重要形式。学校加强校园的绿化、净化、美化建设,营造三季有花、四季常青、绿树成荫、干净整洁、恬静雅致的校园环境,增设校园文化景观,建设文化宣传长廊,改建体育场馆、实验室,完善图书馆、音乐厅、天文台、学科专用教室的设施设备,让校园成为培育学生生态素养、审美与人文素养的重要场所。

2.开展丰富多彩的校园文化活动

学校成立新知社、简舞社、漫画社、话剧社、摄影社、广播社、心理社、MAX电脑工作室、环保社、 爱心社、E音乐社合唱团、歌舞团等众多学生社团, 开办“附中大讲坛”“附中好声音”,邀请名人名家进校园,建立“家长正能量工作坊”,举办校园文化节、 科技节、社团节、体育节、成人节、毕业季等丰富多彩的校园文化活动,陶冶学生的情操,张扬学生个性,培育学生的自我管理素养、沟通与合作素养。

3.创建多元融合的校园文化特色

学校“一体两翼”(本部+新疆部+国际部)的多元办学格局,为建设多元融合的校园文化创造了条件。

学校利用中华民族的春节、端午节、清明节、中秋节和少数民族的肉孜节、古尔邦节,以及西方的圣诞节、复活节、万圣节等节日,举办各种活动,展示杭州地方传统文化、新疆少数民族文化和西方国家的文化,培育学生的跨文化素养,促进学生对多元文化的理解和认同,逐步形成“尊重多元、兼容并蓄、和而不同、共同发展”的价值观。

4.培育“自尊、自信、自强”的校园文化精神