永威心得体会

永威心得体会（10篇）

1.永威心得体会 篇一

永威学校学习心得体会 蚌埠市华圩中学 年福贵

2012年12月16日我有幸在淮上区教育局的组织领导下到河南永威学校参观学习，虽然时间短暂，但是感触颇深。当我刚踏进永威校园就深深地感到校园文化气息浓厚，处处体现育人氛围，比学赶帮超意识激烈，让我顿时对永威人肃然起敬。

一、“先学后教，当堂训练”模式新颖

“先学后教，当堂训练”的课堂虽不活跃但是却很实在，教学方法简单易操作，注重对学生基础知识的巩固。这种模式不需要课前延伸和课后拓展，只需要学生在课堂上抓紧时间高度集中地自学。不仅培养了学生的学习能力，强调对学生的创新意识、思维拓展能力的培养，更注重了对学生竞争意识、生存能力的培养，一生受用。它还原了课堂上学生的主体地位，成为课堂上真正地生产者和劳动者，老师仅是课堂的引领者和释疑人。这种模式也使学生的课外负担大大减轻，课外时间由学生自由安排，给学生留下了解社会的时间、留下思考的时间，留下动手的时间。

二、“四清”环节关注每一个学生

“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。所谓“堂堂清”，就是要求学生在课堂上要精力集中，紧张有序地学习，达到对当堂的教学知识点当堂理解、记忆，并当堂完成达标训练，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识当天就能掌握记忆，该运用的都能运用，做错了的都能更正。“周周清”的对象就是对全体学生进行一周学习知识的普查，全部过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺，一般以试卷的形式呈现。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”可以督促学生课堂上紧张学习，提高课堂学习效率，促使“堂堂清”。

以下对我的几点启发：

（1）课堂上要精讲多练，教的内容应该是多数学生通过自己努力后仍然不能够理解掌握的疑难问题，对学生通过自学就能够理解记忆的一律不教。

（2）教的过程中要让学生先讲，会多少讲多少。还有疑问的话就得精讲，言简意赅，不说废话。

（3）吃透教材,精心备课。课前必须花功夫备课,吃透教材,精选习题,精心设计教学,做到尽量少讲话。最后，学生当堂完成作业，进行严格训练且时间不应少于15分钟，让学生能够把学到的知识转化为能力；训练时要像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成。

永威之行，收获丰硕。我们要立即行动起来，将永威经验和做法，结合我的教学实际，锐意课改，创造性的开展工作，为提高教育教学成绩而不懈努力。今后努力方向:

2.永威学习心得体会 篇二

---------永威学习心得体会

尊敬的各位领导，老师们，大家下午好！

2014年5月21日---5月25日我们有幸在赵成杰校长的带领下前往河南省沁阳市永威学校学习，此行，我们听了一节专题报告和九节公开课。其中的两节数学课分别是二年级的《推理》和四年级的《小数的加减法》。采用的都是“先学后教，当堂训练”的教学模式。整节课上教师根据内容不同分层进行先学后教。本次之行收获颇多，感受颇深。现就我个人的学习见闻谈一下自己的体会：

一、文化氛围浓

刚踏进永威学校整洁的校园，我就被永威学校那种浓浓的文化氛围所感染。校园中的每一个角落一字一句地都时刻在提醒着大家如何规范自己的行为，时刻在激励着人们奋发向上的决心和斗志，学校走廊和楼梯内陈列着学生的手工作品，墙上张贴有诗词歌赋，名言警句、课改定理、乘法口诀，还有日常行为规范等，就连每个办公室的门上都清晰地写着“请讲普通话，请写规范字”的字样，“没有教不好的学生，没有学不好的学生”的办学理念也在餐厅的两侧展现得淋漓尽致。办学理念渗透于方方面面，就连校歌都是围绕办学理念起名的《没有教不好的学生》。“把书读好，把字写好，把话说好，把地扫好，把歌唱好，把操做好”这些目标明确的朴实的话语无不洋溢着浓浓的文化气息。

二、时间观念强

每个班的学生都是有序安静地提前走进教室，在上课铃声响之前，有的组织唱歌，有的静静地坐着等待上课。铃声一响，老师就走上讲台开始上课。同学们简单的一句“老师好！”后面都跟有一句鼓舞人心的口号。团结奋进，共同进步；我自信，我快乐，我成功！勤奋好学，乐观向上；勤学善思，奋发向上等等。每一个环节都是有序而紧凑地进行，从不拖延。老师的语言也是那么的精炼、干脆、利落，比如在出示了目标后，老师会问：“目标明确的请举手。（放下）有信心达到的请举手（放下）”。为了达到这一目标，我们要进行三场比赛。从而使得“先学后教，当堂训练”贯穿于课堂教学始终。张校长当时评课时说：“对于知识点多或是较分散的内容，应学一点，做一点，分层进行先学后教。”在检测环节中，每次检测都会出示“要求”，首先强调的就是要求坐姿端正，握笔姿势正确，书写规范，认真读题等。出示后问学生“明白？”（明白）。在每次规定的时间内自学或检测时，老师进行行间巡视，看到学生存在的问题随时作好记录，以待解决。而且老师会随时提醒“还剩几分钟”，让学生有一种时间紧迫感，只要时间一到老师就会发出“时间到”的号令。并且老师会说：“完成任务的请用你端正的坐姿告诉老师。”学生就会马上坐好。因为学生大部分不掉队，因此在订正检测时只问“错的请举手。”针对存在的问题先进行兵教兵，然后再由老师做适当的指导。对于数学中的计算题和应用题要求非常严格，做完后先相互交换检查，紧接着老师出示答案，互批打分，得数错的全扣分，单位错的全扣分。结果下来一核对90分以下的仅有4人，然后就针对这四人不同的问题进行解决。而且在解决的过程中提问的大都是些后进生。他们的理念就是后进生会了，优等生一定就懂了。课后在与张校长交流的过程中，获知全校有1300多名学生，95%是住校生，仅有12人达不到优秀。下课铃声一响，立马下课，从不拖堂。而且学生还会非常有礼貌的向后转跟前来听课的老师们道一声“谢谢老师！”然后才安静有序地离开教室。

三、师资质量高

永威学校有一批平均年龄在28.8岁的年轻的教师队伍。都是经过精挑细选的精兵强将，仪表端庄，教态自然，举止大方得体，脸上洋溢着自信，不仅口齿伶俐，而且板书个个工整规范。更让人欣赏的是：人人能评课，个个有见解。每一节公开课结束，同年级同科目的老师就会走上讲台进行评课，先说这节课的闪光点，然后话锋一转“在这我谈谈个人的看法，或是还有个有待商榷的地方，然后就针对疑惑或不同的见解说出个人的感受。”最主要的是不管校长评课还是老师评课都是那么的到位，一针见血,而且花费的时间短（5---10分钟）。真正起到了相互学习、相互促进的作用。

四、行为规范好

没有规矩便不成方圆，连日的听课学习下来，校园中，楼道内学生没有追逐打闹的，没有大吼大叫的，见到老师个个都是彬彬有礼地问声：“老师好！”做操时列队都能做到快、静、齐。而且是班主任站在最前排做操，为学生树立了较好的形象，起到了典范作用。冰冻三尺非一日之寒，好的行为习惯非一朝一夕所能训练出来，良好的课堂纪律是一切教学活动顺利、有效开展的前提和保障。加之课堂上老师潜移默化的引导，和声细雨般的鼓励，真正实现了课堂的高效。在遇到学生回答问题时，老师会和颜悦色地说：“你的声音很甜美，如果再高一点就更好了。”这些鼓励的话语会让学生心情舒畅，信心倍增。（咱们的李校长在小学部微信群上发布了一条《教师课堂激励用语整理》希望老师们下来抽空看一看，学习一下。）课堂上学生们两手放桌上，坐姿端正，在其他同学回答问题时，其余学生都能做到认真倾听，发现问题，及时指出，书写的也非常规范整齐。

五、能力培养新 每位教师都提前在黑板上写明教授的班级和授课教师的姓名，上课伊始，一般情况都是直入主题，不需要导课。二年级王玲霞老师在讲《推理》一课时，老师先出示两本书，一本语文，一本数学，然后任拿一本，让同学们猜拿的是什么书？（你是怎么知道的？）然后老师说：“我拿的不是语文书，你知道我拿的是什么书？”这时学生会很容易猜出一定是数学书。从而引出今天的新课“推理”。课后校长在评课时讲到：先学后教要求无导入，为提高课堂效率，即便根据需要有也不应该超过5分钟。而应将主要精力放在当堂训练上，因为，当堂训练是把已学知识转化为解决问题的能力的一个过程。因此应分配15分钟以上。英语教师整堂课都是在用英语进行交流讲授，美术教师在示范简笔画时一气呵成，足见教师专业功底较深，自身素质较高，英语和语文课图文结合，使得教学更加生动形象。

通过这次的学习，我们有优于永威的地方，比如小组合作学习中的相互促进，多名后进生进行板演时发现问题便于针对性的解决问题等。同时我也看到了我们存在的不足，永威教师在课堂上提问时指名叫的大部分是后进生，因为他们认为只要后进生懂了会了，优等生就更没问题了。而我在实际教学中，为了调动学生学习的积极性，为了活跃课堂气氛，采取的是自主发言，这样无形中那些思维敏捷，反应快的学生就会抢在前面，课堂气氛是活跃了，而那些后进生久而久之就会产生一种依赖感，形成一种惰性思维。起不到齐头并进的作用，就会存在知识掌握上的差异。永威的目标是五年内创建中国一流世界知名学校。我们学校的目标也是在三至五年内办成一流名校。永威有一批年轻的师资队伍，我校同样有一批老黄牛式的骨干力量。

要想成功必须向成功者学习，永威的成功经验是在经历了无数次的失败后才找出的一套特别之道。别人能够做到的，我们同样可以做得到。我们只要走进他们成功的经验中，将其“先学后教，当堂训练”的教学模式运用到自己的教学中，然后再以自己的风格创造出一套适合自己的成功模式，也许不久的将来我们同样可以达到像他们那样的成就。

没有方向的船，什么风都不会是顺风的。因此，只要我们找准了奋斗的目标和方向，心怀必胜的信念，相信会有一天我们也会以同样的方式去影响别人。

李亮平

3.永威学校学习心得体会 篇三

李家畔小学 焦瑞

2012年4月4日，我带着期盼、带着满怀的好奇走进永威学校、走近蔡林森校长、走进课堂、走进师生。所见所闻，我感受最深的有以下几方面个方面：

一、教学模式。

永威人在蔡林森校长的带领下，创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拔，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。永威的精髓就是“效率”。这一改革的具体目标其实很简单，过程确是困难重重的，但永威人终于坚持下来了，迈出了课改的关键一步，形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式。这一模式从根本上提高了永威的教学效率。它的本质内涵就是“让学生自己学”，教师“以学定教”，即根据学情来确定教学目标和教学内容，再通过当堂反馈，“以测促学”。

蔡林森校长曾把永威经验概括成三句话：①学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；②教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；③什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。在永威，教学过程主要是学生学习的过程，老师的教一定是学生不懂的，懂的绝对不教。这实际上是将训练反馈前移，即课后移到课内，家庭移到学校，这样学生每堂课都能像考试一样紧张，克服了自身的惰性，学习状态和学习效果都大大地提高了。

二、扎实有效的“四清”工作。

---堂堂清，日日清，周周清，月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是难，很难。永威的教学理念“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。

现在，“四清”已内化为永威的一种学习习惯，学生学习自觉主动，“清”不了的学生越来越少了。

三、学生自学更能提高教学效率

过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。永威学校的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学几分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程。这样，学生自学积极性更大，效率更高。学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。

四、催人上进的激励制度。

严峻的现实使永威人认识到，提高教学质量主要应靠课堂。于是，学校领导就狠抓了“当堂完成作业”，特别强调“当堂训练”不少于15分钟，逼着老师少讲，并形成制度，严格考核，奖优罚劣。

4.永威学习课改心得体会 篇四

教改，在不断进行；激情，在心中燃烧。折一条柳枝作琴弦，掬一捧春风当号角。课改盛宴，挥洒汗水。回望这段教改之路......一直以来，如何提高课堂学习效率，提高学生的学习积极性，是教学中的一大改革难题。而永威的教学模式让我眼前一亮。这次我校的教学改革后，我发现我们班有了明显变化。

首先，课堂纪律变好了。我从课堂纪律抓起。要求学生端正坐姿，纠正握笔姿势。经过训练，当我说抱臂坐端时，全体学生立刻听从指令，进入学习状态。我觉得这样的纪律是课堂效率高的保证。学生的学习态度端正了，良好的学习习惯养成了，会使学生受益匪浅。

其次，课堂气氛紧张了起来。我试着把学生引向自学的高速公路，训练学生慢慢地变被动学习为主动学习。明确学习目标后，规定学生自学几分钟之后就要考一考，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有紧张地听课，紧张得思维，争先恐后地动脑学习，探险在知识的宝库，泛舟在语言的海洋。孩子们感受到自主学习的快乐，再也不愿听我的“唠叨”了。课堂发言变得踊跃，尤其是以前不太爱表现的学生，也积极举手发言。大家都不甘落后，在班级形成了你追我赶的学习劲头。

再次，增强了班级的团结。自从班级成立了学习小组以来，大家学会了互帮互助，在学习上兵教兵，快带慢，先帮后，大家共同提高。学习方法更多，更有效。集体荣誉感在每位同学的心底慢慢发芽。孩子们的潜能得到了充分的发挥，综合能力得到了全面的提高，包括思考问题的能力、口头表达能力、解决问题能力等。

“看似平常最崎岖，成如容易却艰辛”。永威的成功是积水成河，聚沙成塔的坚持。从“要我学”变成“我要学”是一个漫长的过程，培养学生超强的自主学习能力不是朝夕之功，要坚持不懈的探索下去。总之，学无止境，教也无止境，作为一名老师，只有不断学习，不断充实自己，才能实现老师的最大价值。

5.永威体会 篇五

最近我接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式,在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。

一、对“先学后教,当堂训练”的认识。

通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。

“先学” 环节。具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。在自学指导中明确了,自学时间、内容、标准、学法、验收办法。并不是几道简单的预习提示题。该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。

“后教” 环节。该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高认识、形成方法的主阵地。“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测关暴露的问题的基础上进行的。首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。凡是他们能讲明白的观点,教师绝不参与,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。提高了课堂效率，效果显著。

“当堂训练”环节。该环节是巩固双基,形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。营造有序、紧张的课堂氛围,并要要求学生有错必纠,教师做到有错必改。真正强化了双基，扎扎实实进行训练,达到一定真实检测效果。

二、今后实际中的努力方向。

1、教师要转变观念、解放思想、相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。不能将学生困的过死,对学生总不放心。

2、优化课堂结构,提高课堂效率。课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。凡是学生自己能解决的问题,教师一律不讲。课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右,训练时间努力保证在二十分钟以上。教师不就题讲题,或只对答案,对每个问题要多问几个为什么,寻找规律，真正使学生知其所以然。对于每道题多让学生说一说做题方法，教师不多说一点废话。做好学生的引导着、点拨着,为学生自学、思考、讨论、答疑,当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索,成为课堂主人。发挥合作学习的作用,提高学习的积极性,从而推动课堂效率的提高.3、重视对知识的落实。在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,永威人的理念中突出对知识的落实,“四清”工作就是体现。反思平时工作,这一点做的不够好。具体到数学课，结合我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。教师要做好练习题数量的控制,质量的提高,测试的真实性.改变过去贪多嚼不烂,最后草草收兵的现象。通过节节课知识点过关，学生就能有效的自主学习，学兴趣不断提高，形成良性循环。

4、重视学法研讨和学法指导。永威课堂上出现最多的语言是“为什么?”和“说说你的方法”。这就要求我们必须加强学法讨论和指导，因为“题是无限的,法是有限的”。特别是现在全面综合复习,掌握一法,胜做千道题。

6.永威学校参观学习心得体会 篇六

5月9日按照学校的安排来永威学校参观学习。沁阳市永威学校是一所民办学校，也是一流的品牌学校，是闻名全国的河南省教育名片。中国教育学会、江苏省教育学会、河南省教科所多次在永威学校主办课改研讨会，《中国教育报》、《人民教育》等权威教育报刊多次报道永威经验。

通过参观校园、听课以及听蔡校长的讲话，感觉永威学校的经验主要有以下几个方面：

1、在教育理念上，确立了先进的、科学的教育观和学生观。

2、在学校管理上，实行了“教书育人责任制”和“绩效工资制”。

3、在教学管理上，实行“赛课制”和“四清制”。“

4、在教学方法上，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法或（教学模式），这个教学模式包括四个教学环节。

5、在教学手段上，全部使用了现代化的多媒体教学手段。我们应该向永威学校学习的东西很多，但概括地讲，我觉得应该学习以下几点：

一是要学习先进的教育理念。教育理念是教育行为的先导，没有先进的教育理念就没有先进的教育行为。永威学校把“教好每一个学生，从最后一名学生抓起”作为教育理念，这是全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量的关键，是非常值得我们学习的。二是要学习科学的教学方法。教学方法好比过河的船，有了船才能达到过河的目的，换句话说有了正确的教学方法才能实现教好每一个学生的教学目标。蔡林森校长在永威推行的“先学后教，当堂训练”的教学方法，将永威学校从一个面临困境的薄弱学校在短短的3年中打造成为全国名牌学校，每天都有近百人甚至几百人到永威学校参观学习，这充分说明了先教后学，当堂训练的教学方法很先进、很科学，是提高教育教学质量的关键所在。

三是要学习严格的管理制度。良好的管理制度是现代学校建设的重要内容，而制度要真正发挥作用，关键是“落实”和“执行”。永威学校有四个重要制度，即“教书育人责任制”、“绩效工资制”、“赛课制”和“四清制”都是靠严格执行取得效果的。因此，学习永威经验必须认真学习他们系统的管理制度和严格的管理方法，向管理要质量。

四是要学习蔡林森校长对教育事业的执着追求。蔡校长是为教育而生的，为教育而执着追求的，他长期坚持课改，二十年如一日，历经千难不改初衷，这种坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的精神是值得我们每个教育工作者必须认真学习的。

五是要学习永威教师对教育工作高度负责的精神。走进永威学校就会看到每个教师都在忙碌的身影，办公室里没有一点声音，没有闲人，每个教师都在紧张工作，在上课前5分钟教师就进入班里，组织学生唱歌或进行课前动员，上课时一律按照“先学后教，当堂训练”的教学模式进行教学。教师们仪表端庄、精神振奋、字迹娟秀、板书工整，每个教学环节都以比赛的方式进行，通过比赛的形式激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。这些都表明了永威学校教师对教育事业高度的使命感和责任感，是非常值得我们学习和借鉴的。

7.永威观摩课心得体会 篇七

12月11日，中心校组织各校四、五、六年级教师欣赏永威教学，我们六年级数学安排在下午，以前看了好多的观摩课，但这次给我的感受颇深，我深深地感受到：永威的教学模式是非常实用的教学模式。

一、从总体上来说，我认为永威的教学模式是应试条件下的素质课堂。永威的课堂，不做作，拒绝花色，直奔目标，堂堂竞赛，都是按照学会知识，掌握知识这个目标开展教学的。所以，它能够抓住考试的关节点和要素，直奔目标，达成目标，从不拖泥带水，最大限度的节省了学习的时间，为减轻学生课下的负担，做到了素质课堂，而且是能够应付考试的素质课堂。

二、从目标上来说，永威的课堂，目标简单适中，既考虑到教科书的要求，也考虑到学生的层次。学生围绕目标学习、作业、讨论、检测。我们的课堂，没有目标的出示，学生跟着老师，走到哪儿算哪儿，围着老师转，这样，学生的学习，是不自主的，漫无目的的，这本身就不是学习的好方法。

三、从内容上来看，永威的课堂是以中下学生为主，内容单一，很少发散，紧扣目标，紧扣教材，立足掌握，形成能力，可以说，在课堂上90~95%的学生都能够很轻松的达成目标，掌握内容，这样，学生整体的学习成就感、知识的扎实度、知识的吸收性都能够充分地体现。回顾我们的课堂，做不到这一点，满堂灌，讲的知识又多，经常是讲不完课，看此红火热闹，其实学生没有时间作业，没有操作，谈不上掌握，掌握多少更是没有时间检测，可以说：时间就耽误在这里。

四、从操作上来看，永威课堂的模式，就是“先学后教，当堂训练”。这一模式，强调时间，对每一环节的时间要求体现了学生自学（5~10）、训练（15以上)，这两部分占用了课堂一半以上的时间，保证了课堂上能够完成作业（相对课下作业肯定就少了）。同时永威的“教”，并不是我们字面理解的“教”，而是质疑问难、讨论精讲，就是合作学习、互动学习。训练部分，也就是作业要比我们的时间、上本、批改、检测充实得多，这才是“做”，这才是当堂能够掌握知识的必要过程！再一个，人家的总结、板书都比我的好得多，重视得多！

五、从特点上来看，永威课堂的模式，简便易行高效，自学自做合作，是以学生为中心、学习为中心、目标为中心、完成为中心、作业为中心、竞赛为中心的训练课堂，符合陶行知的教学做一体的理念。

六、从效果上来看，我们的课，都是老师“教”的天下；永威的课，都是学生“学”的天下。我们的课，从来完不成作业，也没有时间做作业，看不出知识内化为能力的检测和结果；永威的课，给作业以足够的时间，得以训练、温习、内化，同时也进行了检测，能够反映出学习目标和任务的完成情况，是一堂看得见结果的有效课堂。

8.学永威模式心得 篇八

——永威学习心得

沁阳第二实验中学 杨亚平

按照市教育局的统一安排，从2月27日下午开始，我怀着钦仰之情在永威学校进行了为期一周的学习培训。

在这一周的时间里，我和其他语文老师一起跟随永威学校的初中语文老师学习，我的结对子老师是初二的张巧老师。

永威的快速发展和蔡校长的个人魅力、敬业精神、科学管理是分不开的。我亲眼看到了蔡校长不知疲倦的穿梭在校园中的身影，每天早上5：55准时在操场给全校师生开始讲话，总结昨天的事情，安排今天工作。亲耳听到了蔡校长一针见血、字字真言的评课，亲身体验了蔡校长的精细化管理，总体感觉就是——震撼！

永威老师们的一言一行不断的在我眼前闪现，在我耳边回想，通过与他们的谈话和参加永威班级的日常管理，我对永威老师们有了更加清晰的认识，对“先学后教、当堂训练”教学法有了更深的了解，永威班级的精细化管理也深深触动了我的灵魂，对自己班级、学科的发展也做了重新定位。通过此次的培训学习，我收获颇丰，现谈谈自己的学习心得。

一、吃苦是福

2月27日下午4点多，在永威办公楼的会议室，见到了已经70岁的蔡校长，他衣着朴实，却精神矍铄。蔡校长来永威已经有四个年头了，原来在外面都听说他老人家一年在永威能得30多万元，可他

老人家对物质没有过多的追求，并且一直向老师们讲“吃苦是福”。对于这种艰苦的物质生活，蔡林森校长却是甘之如饴。据说有的人整天生活在“精神里”，因而具有一种“神性”，可以不为一切的物

质的东西所动。是啊，物欲淡远了，就能饱偿简约给内心带来的平静。简朴的生活确实已经成了蔡林森情有独钟的生活方式。不管晚上睡得多晚，每天凌晨4点钟他就醒了，然后学校里的大事、小事以及将要接触的每个人都在他大脑屏幕上轮流过一次“电影”。他5时起身，轻身轻脚洗过脸，即从六楼一层一层地下来查看每一个宿舍（尽管每层都有一位生活老师），再把学校的角角落落巡视一遍。6点钟他和全校师生一起参加早锻炼。接着是一天紧张而有序的工作，中午很少休息。天天如此，几乎没有节假日。他乐此不疲。

是啊，“吃苦是福”，蔡校长是这样说的，也是这样做的。我们这些年轻人才辛苦了一点点就吆喝着累了，这样怎么能教好学生呢？

二、认真备课

也许我们都认为，自己教课已经一二十年了，对教材的把握已经很好，只需简单的看看就行了，不需要再专研教材了，也无需参加集体备课了。这样的想法是非常错误的。

在永威，时时刻刻都是集体备课。因为每天都有该学科的赛课，每天都要听同事们的课，还要参与评课，每周自己都要赛课，或参加示范课，在评过前面老师的课后，自己还要整改，力争让自己的课尽善尽美，没有集体的力量怎么行呢？

于是，在办公室里，总能见到永威的老师们不是改作业，过关，就是在讨论课程的设计，他们都有一个共同的目的，自己引导到位，学生自学高效。

我的结对子老师张巧，已经45岁了，担任级部主任，初二语文备课组长，班主任，两个班的语文课，可谓忙的不亦乐乎，但她只要一有时间就和同事们在一起商量着课堂结构、程序设计等教学问题。我们这些年轻人还有什么理由不认真备课呢？

“凡事预则立，不预则废”，我们只有我们认真备课，才能打造高效课堂。

三、学习“先学后教，当堂训练”的教学模式

在进入永威学校前，我认为这种模式会使教师在课堂上变得非常轻松，认为这个模式的重点是自学，学生自学过后，教师通过质疑或纠错，对学生认识不清、难以掌握的问题进行解决，巩固知识点，这堂课就算完成了。但通过永威实地感受，这种错误认识得到了澄清。我在听了几天课及认真阅读《教学革命》后，对“先学后教，当堂训练”的课堂模式有了非常直观的认识，这种模式在教学环节上是基本固定的。

——教师板书课题；然后出示教学目标和自学指导（1分钟左右）；开始让学生带着问题在限定时间内自学，这就是先学（10分钟左右），然后教师和学生共同讨论（大约15分钟），最后当堂检测（20分钟左右）。

何湘辉老师在讲《伤仲永》时，主要运用了四次先学后教，来完成诵读、积累词语、翻译、理解文章主旨、从而来完成当堂检测——

背诵全文。

通过观摩课，会发现这种课堂模式有三个关键点，也是学生学得紧张不紧张的标志。一是学生的自学环节，学生很紧张。因为教师要在几分钟后提问，提问的不确定性使得学生紧张学习；二是学生的回答问题或板演环节，能不能在课堂上正确解决一个问题，这是个未知数，可能“出丑”的心理使学生紧张。第三是更正、纠错环节，指出对方的问题，当一次“小老师”的念头会使学生都紧张起来。在课堂上，学生是否学得紧张，就取决于教师“教”的形式和方法。这种课改模式是让教师不讲或讲的越少越好吗？不是的，该讲的还要讲，但只要头脑里有了“课堂是学生的”这种意识，在课堂上真正把学生发动起来，让学生想、写、读、议、练，教师肯定就会少讲，会使教师真正变成组织者、引导者、服务者。

课堂上学生表现出主动参与，发言积极，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拔，指导，释疑。学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位、合作精神和探究能力得到充分的体现。他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到了课堂教学的素质化。

随后我在听了水冉冉老师的《马说》时，非常认真记笔记，把他说的每一句话都写在听课本上，因为第二天我也要讲着这一节课。在我做课时，我就依葫芦画瓢，把这一节课和学生一块学了一遍。自己不敢多说一句话，害怕说了废话，不敢下讲台，害怕评课时说我没有

关注全体，打扰学生，于是乎，直直地站在讲台上，不时观察学生。一直到下课，我才感觉到，我后背都是湿漉漉的。

那时，我才感觉到我的那节课就像当时的身体一样，太机械化了，太呆板，没有活力。

在以后的教学中，我要经常采用“先学后教，当堂训练”模式，做好引导，让学生高效学习。

9.学习永威赶太白心得体会 篇九

通过春训会学习到了张主任的参观心得体会，让人激动、让人兴奋听完后让人有种身临其境的感觉。回到我校再次学习学学永威赶太白这种教学模式，让我再次感受到了“差距”。通过几天的文件学习，我的感触却多，现在从以下几个方面谈谈我的体会:

一、感受永威浓厚的文化气息

走进永威学校，除了整洁、美丽的校园，看到最多是涉及到学生方方面面的名言警句，时刻提醒学生规范自己的行为，养成良好的学习、生活的习惯。如“迎着晨光想一想，今天该干点什么？”“踏着夕阳想一想，今天我的收获是什么？”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” “弄脏的是墙壁，丢掉的是面孔” “为了你的健康，请坐在凳子上，慢慢吃。”等字字句句，足以看出教育者的良苦用心，他们正在无声地用正确的人生观、价值观、道德观影响和熏陶着正在成长的孩子们！

二、感受专家的人格魅力和先进的教学思想

我有幸听了“先学后教，当堂训练”缔造者蔡林森先生所做的报告，在学习蔡校长报告材料中，蔡校长说道到“差生是老师教出来”的时候，我陷入了深深的沉思，同时也把这句话深深的刻在了我的心中。它将会时刻提醒我关注差生。在蔡校长的报告中，我感到了蔡校长对教育事业的热爱，从他满怀激情的报告中，我对“先学后教，当堂训练”有了初步的认识，并深刻体会到了“细节决定成败”的真正含义，正是因为注重了细节才使永威学校有了今天的成就。申副校长的报告做得也很精彩，在讲到“先学后教，当堂训练”这一模式时，每一步他都讲得很清楚，很详细。连每一步如何操作，应注意什么讲得都很明确，因此，心中的困惑也迎刃而解。

在讲解如何用好“先学后教”模式时，申副校长对教师提出了三方面的具体要求：

1、做好候课，指导学生做好上课时的思想、心理、物质准备。

2、教师要有精神、有激情、全身心投入。

3、讲好四类课堂用语。课堂中教师要心里装着学生，眼里盯着学生，驾驭整个课堂。教师的语速要慢，声音要响，每句话都要送到学生耳朵里。李校长特别提出：语速过快的教师，就是不会思考的教师。他用了一个极妙的比喻来要求教师的课堂语言“每句话都要像锤子一样，敲击学生的心灵，引起震动，做好师生间交流。”他还建议教师上课要尽可能少说，要惜言如金，不要重复啰嗦。申副校长尤其指出教师要精心备课，吃透教材，居高临下，才能在课堂上游刃有余。而这些建议都是我在教学中所欠缺的，所困惑的地方。听了申副校长的讲解，我有一种豁然开朗的感觉。

最后，申副校长又介绍到“四清”管理方法。“四清”管理方法既减轻了学生的学业负担，给学生留出了课下培养兴趣爱好的时间，又使学生养成了“今日事今日毕”的学习习惯和做事习惯，另外，还促使学生在课堂上紧张、高效、愉快的学习。

三、感受教师的风采

我感受每位教师都勤奋敬业，忠诚自信。从师生的表现中我能感受到“先学后教，当堂训练”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口号，而是大家都在一丝不苟遵循的规则。课堂上老师没有一句废话，学生都在紧张的思考交流。他们的教案备得都很用心，很实在，真正是为课堂做准备的。

一边学习，我也在一边思考。我认为“先学后教，当堂训练”这种教学模式更适合理科教学，而对于文科，尤其是语文教学必须灵活操作，绝不可死板硬套，下面我就结合小学语文教学谈一下我的认识：

蔡校长提到学生的学习任务都是在课堂上完成的，不需要课前预习，但我认为小学语文教学，课前预习很重要，有一些知识是需要在课下完成的，我认为应让学生在课下通过书籍、报刊、网络等多种途径对国外的人情风俗进行了解，这样才能使学生更好更全面更深刻的理解课文。

另外，我认为语文教学应该是先有兴趣，才会有紧张、高效的学习，而不是先有紧张，才会有高效，有趣的学习。

语文是一门集人文性、工具性为一体的学科，它需要多种形式的导入，如：谈话导入，创设情景导入等，只有这样才能激起学生学习兴趣，使学生想学、愿学。也只有这样才会实现高效、紧张的学习效果。

以上只是我的一些不成熟的看法。“先学后教，当堂训练”这种模式很好，但我们必须根据实际情况灵活运用。在今后的教学中我将会将永威经验，结合我们学校，我们班，我们自身的实际，努力从以下几方面做起，提高教育教学质量。

(一)吃透教材，备好教案。(二)灵活使用“先学后教，当堂训练”的教学模式，充分利用课堂资源，用好“兵教兵”，努力做到“不学不教，先学后教，以教导学，以学促教”。

(三)充分利用课前10分钟和课上40分钟，发挥优等生的优势抓好“四清”，尤其是“日清”，以便培养学生“今日事今日毕”学习习惯和做事习惯，争取不使一名学生掉队。

四、创设浓郁的班级文化氛围，让每一面墙都成为教育学生的阵地。充分利用教室里的后黑板，每日在教室后黑板右上角，学生轮流写上名言警句或自己设计的一些提示性语言，上课前阅读理解。

10.永威心得 篇十

------刘新芳

通过我们这次去永威学校参观学习后，我了解了永威学校的教学经验和课堂教学思路。下面简单谈一下我的个人体会：

（一）课堂教学

“先学后教，当堂训练”是永威学校的课堂教学模式，出示学习目标，出示自学提示，学生自学交流。也就是师生共同交流掌握情况，老师针对学生不能够全学会的重难点等进行补偿教学。它充分体现课堂教学中学生全过程自学的教学思想。这个模式分成“辅助环节——先学——后教——当堂练习”四个环节，每个环节又分成若干个小环节。“辅助环节”1分钟，完成板书课题、出示目标和自学辅导三个内容；“先学”环节15分钟左右，让学生读书看书，检测练习或提问；“后教”环节10分钟左右，学生之间相互更正和师生之间讨论问题；“当堂训练”20分钟左右，让学生完成作业。

永威学校执行“学生教学生能懂的，教师不讲；学生通过自己思考能懂的，教师不讲”的原则，那么，教师在什么时候讲解呢，又是怎么讲解的呢？ 教师一上课，展示教学目标，让学生记忆，使学生知道本节课是干什么的，然后教师展示自学目标，让学生自学、讨论，之后让学生做作业，检验学习效果，然后教师引导学生分析黑板上的练习题，分析四个答案正确和错误的原因，练习题的步骤，最后总结出规律性的认识，整个过程始终强调学生的活动，真正体现了学生的主体地位：

① 学生理解不全面的时候，教师做补充讲解； ②学生讲错的时候，教师做更正讲解； ③教师提问学生回答之后，教师做点评讲解；

④学生回答问题涉及到几个方面之后，教师做归纳总结讲解； ⑤让学生从课内到课外举一反三的时候，教师做延伸拓展讲解。

“先学后教，当堂训练”十分注重学生的学习效果，一看学生学习是否紧张愉快，投入是否积极主动，当堂目标是否顺利完成；二看教师精神状态是否充满热情，指导学生是否合理得法，组织教学是否科学有序。这样的课堂，强调当堂效果，注重自主思考，把每一分钟都留给每一位学生去学习去练习，做到有题必做，有错必纠，真正实践“学习是积累知识的过程，又是查漏补缺融会贯通的过程”。

（二）达标落实

为了使“先学后教，当堂训练”落到实处，永威学校采用了的“四清”管理措施，也就是做到堂堂清、天天清、周周清和月月清。“四清”的核心是周周清，要求做到熟能生巧、准确无误和灵活运用，特别重视学生会读、会背、会默和会表达。利用体、音、美课达标，每周五下午开始周周清，一是学生自查，二是同桌互查，三是教师抽查，提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定，背错一个字或一个单词都不能过关。并且每个班后面的墙上张贴着学生的过关情况统计表，也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问。”的效果。周周清采用滚雪球的方式，以本周学习内容为主，上周学习内容为辅，保证教学的时效性和延续性。

（三）育人氛围

走进永威学校，让人深切地感受到了浓厚的育人氛围。校园的墙上、路边的灯箱、知识墙、楼梯墙壁布置的标语和图片等等时时与同学们进行着对话。“沐浴晨光想一想，今天该做些什么；踏着夕阳问问，今天收获了什么” 告诉同学认真对待每一天。它虽不是什么名言警句，却给我们每一个人以鞭策与激励。等等还有很多很多。步入学校的每个班级，外面的墙壁上留有班主任寄语，明确了班风、班训、班级目标，时刻教育着孩子们团结努力，为班级争光。厕所里、餐厅中也处处是育人准则，条条是做人道理。

（四）工作启示

通过三天的学习，对我的触动很大，在今后的工作中我要做好以下几点： 1.大胆给予学生充分的自学时间，要认真专注。2.检测题要精选，多提问后进生。3.要精细化落实“四清”工作。4.要做好学生的德育工作。5.班级管理工作要“细”。