图书馆学会

图书馆学会（精选18篇）

1.图书馆学会 篇一

苏州市图书馆学会 ――――――――――――――――――

关于召开学会理事会的通知

理事：

为总结苏州市图书馆学会2011年工作，交流和宣传各图书馆所取得的工作和学术成果，共同探讨学会建设和发展，推动苏州市图书馆事业的全面发展，决定召开苏州市图书馆学会理事会和2011年会。时间：2012年1月12日（星期四）上午9∶00（全天）地点：苏州图书馆（苏州市人民路858号）培训楼101教室 理事会将讨论2011年学会工作总结，审议申请会员等事宜；讨论学会换届工作和2012工作计划。

请将参会情况在年会参会回执中告知，务请各位理事安排时间，准时参加会议，感谢合作！

联系电话：65220927

QQ：苏图学会928348449（欢迎加好友）电子邮件：szstsgxh@szlib.com

联系人：杜晓忠黄洁

2011年12月31日

2.图书馆学会 篇二

研讨班上, 深圳图书馆原馆长、研究馆员吴晞主讲了《城市街区24小时自助图书馆——缘起和说明》。深圳图书馆副馆长、研究馆员王林就《自助图书馆技术发展与运行管理——从深圳图书馆实际应用谈起》作了报告。汕头大学教授、图书馆馆长杨明华以汕头大学图书馆为例, 讲授了RFID技术在图书馆的应用, 并就图书馆应用RFID数据模型标准进程作了概述。国家图书馆研究院常务副院长、研究馆员申晓娟介绍了文化行业标准《图书馆—射频识别—数据模型》。

深圳市海恒智能技术股份有限公司和远望谷信息技术股份有限公司参加本次研讨班, 并在会上作了发言。

据中国图书馆学会工作人员介绍, 举办本次研讨班, 是为了进一步探索提升图书馆服务能力、改善图书馆服务效益和基本建成广覆盖、高效能的图书馆服务体系的实现方式, 加快公共文化服务体系建设, 促进文化事业大发展大繁荣。

3.图书馆学会 篇三

4月9日，中国图书馆学会第九次全国会员代表大会在北京召开。正式代表、列席代表和特邀嘉宾共400余人出席大会。江苏代表团由省图书馆学会方标军理事长率队，孙建军、邱冠华、严峰、顾建新、全勤、施冲华、刘进、杨岭雪、钱菲菲、胡惊奇、赵永祥、褚正东等共13名正式代表出席大会。大会选举产生了第九届理事会。我省方标军、孙建军当选为常务理事，洪修平、张建平、邱冠华、严峰当选为理事。

4月，经省图书馆学会秘书处申请，并经南京图书馆党委会研究决定，《江苏图书馆之窗》（南京图书馆、江苏省图书馆学会主办，省学会秘书处编辑出版）“研究·交流”栏目刊用的专业学术论文，在今后评定中级职称时将被视同为在省级专业期刊上公开发表的论文。

5月19日，由国家图书馆、南京图书馆、江苏省图书馆学会共同举办的“RDA的理论与实践”培训班开班仪式在南京图书馆学术报告厅举行。培训班为期五天，特邀国家图书馆RDA理论与实践经验丰富的业务专家及骨干授课，内容集学科前沿性、针对性和实用性为一体。全国十余个省、市、自治区公共图书馆、高校图书馆近百名采编人员参加培训，这是继2014年9月国家图书馆在北京办班后的首次大规模、全国性的RDA业务培训活动。

6月13—19日，以“保护成果，全民共享”为主题的“我与中华古籍”摄影大赛优秀作品展在南京图书馆举办，江苏省图书馆学会和江苏省古籍保护中心共同承办了此次活动。“我与中华古籍”摄影大赛由国家古籍保护中心、中国图书馆学会主办，为更好地宣传古籍保护工作，大赛主办方联合中国古籍保护协会和各省文化厅（局），在全国30多个省150余家图书馆举办摄影大赛优秀作品巡展。展览共选取了77件获奖作品。南京图书馆为巡展活动江苏站的主展场，展期结束后，又在省内6家市、县级公共图书馆相继进行了巡展。为配合此次摄影作品展，6月13日即“文化遗产日”当天，主题为“从甲骨文到数字出版——中华文明传承的足迹”的公益讲座在南京图书馆多功能厅举行，有近300名听众到场聆听。此次巡展活动同时吸引了新闻媒体的广泛关注，《江南时报》、中国江苏网等纸媒、网媒对活动进行了较大力度的宣传和报道。

7月3日，中图学会在其网站公布了《关于命名全民阅读示范基地、表彰2014年全民阅读优秀组织奖和先进单位奖获奖单位的决定》，全国28个单位被命名为“全民阅读示范基地”，14个单位获“2014年全民阅读优秀组织奖”，69个单位获“2013年全民阅读先进单位奖”。我省共8家图书馆获得殊荣，其中获全民阅读示范基地称号的有苏州独墅湖图书馆、无锡市图书馆；6家单位获“2014年全民阅读先进单位奖”，分别是：昆山市图书馆、阜宁县图书馆、南京市溧水区儿童图书馆、南京邮电大学图书馆、南通开放大学图书馆、镇江市图书馆。

4.图书馆学会 篇四

1.公共图书馆法人治理结构与模式

2.社区图书馆标准化研究

3.公共图书馆社会化发展

4.智慧图书馆理论研究和实践应用

5.智慧图书馆的功能设计及实现

6.图书馆与书香城市建设

7.图书馆与“十五分钟文化圈”研究

8.上海实施全城共读一本书活动的可行性研究

9.图书馆网站信息构建与优化策略研究

10.可穿戴技术在图书馆的应用研究

11.MOOC背景下的图书馆服务创新

12.MOOC背景下大学生信息素养教育模式转型研究

13.MOOC背景下高校图书馆的作用和服务模式研究

14.异构信息网络环境下图书馆数字资源使用统计标准和关键技术研究

15.图书馆RFID通用平台关键技术和应用模式研究

16.大数据时代情报数据融合与分析技术研究

17.图书馆移动服务资源整合、实践应用和服务创新研究

18.数字图书馆信息资源质量影响因素研究

19.社会网络环境下图书馆电子资源营销推广研究

20.科研大数据共享机制及服务模式研究

21.大学图书馆基于多文献类型的学科评估体系研究

22.图书馆资源建设的新模式、新方法研究

23.图书馆与数字人文研究

24.网络开放学术资源的组织与利用

25.信息可视化在读者行为分析中的应用研究

26.读者行为数据对图书馆服务的影响研究

27.大学图书馆用户培训工作的创新

28.读者个人知识环境与安全管理研究

29.多种载体资源组织与管理体系研究

30.关联数据在图、情、档、博中的应用研究

31.基于关联数据的图书馆数据服务的实现研究

32.后MARC书目格式在中文环境中的应用研究

33.语义数字出版相关技术及其对图书馆的影响

34.语义网环境下图书馆的角色与功能研究

35.网络信息资源规范控制的范围和方法

36.MARC记录的BIBFRAME转换研究

37.大数据背景下知识组织方法及应用模式研究

38.华东地区高校图书馆组织氛围评价体系研究

39.国外机构知识库长期保存问题研究

40.图书馆核心服务系统使用成效测评

41.支持协同创新的高校图书馆服务模式研究

42.图书馆志愿者服务模式与激励机制研究

43.大众媒介中的图书馆员形象研究

44.新技术背景下图书馆空间重组与服务转型

45.现代图书馆功能定位、空间规划与发展趋势研究

46.图书馆学习空间建设、利用和管理研究

47.现代图书馆空间布局变化及发展趋势研究

48.大学图书馆创新空间的设计与服务策划

49.图书馆推动全民阅读的机制与路径研究

50.阅读推广的理论与方法研究

51.阅读推广与图书馆核心价值研究

52.阅读推广与城市文化

53.阅读推广社会力量的动员与参与机制

54.上海地区社会力量参与阅读推广的调研

55.阅读推广人才激励机制研究

56.阅读推广：青年图书馆员激励问题与对策

57.上海地区图书馆开展家庭阅读活动的案例调查研究

58.外来务工人员子女阅读现状调查与研究

59.志愿者参加阅读推广：成效、问题与政策研究

60.志愿者参与图书馆儿童阅读推广活动研究

61.通过阅读推广传承传统文化研究

62.通过阅读推广更好地促进读者吸收和消化外国优秀文化

63.图书馆全方位、多层次开展阅读推广的方法研究

64.图书馆开展“立体阅读”的理论探讨和创新案例研究

65.网络时代图书馆物理空间利用的方法和内容探讨

66.基于DRM控制技术的数字借阅模式及其版权问题研究

67.高校图书馆电子图书阅读推广载体研究

5.图书馆学会 篇五

发布时间：2014-03-29 11:26:47

各级各类图书馆：

2014年湖北省图书馆学会年会将于下半年在武汉召开(具体时间、地点见后续通知)。届时，我会将诚邀广大会员和全省图书馆界同仁参会，对我省图书馆事业发展中的重点与热点问题展开研究探讨，以加强全省同行的合作交流，促进全省图书馆事业的科学发展。为此，特向广大会员和图书馆工作者征文。

一、征文主题

主题：图书馆员与社会发展创新

1、图书馆员与均等化服务研究

2、图书馆员与公民信息素养研究

3、图书馆员与全民阅读研究

4、图书馆员与读者关系研究

5、图书馆员与资源建设研究

6、图书馆人才队伍建设研究

7、图书馆员与数字图书馆建设研究

8、图书馆学科馆员与学科服务模式研究

9、图书馆员素质建设与服务创新研究

10、图书馆员与未成年人阅读服务研究

11、图书馆员与弱势群体的特殊服务研究

12、图书馆员职业规划研究

13、其他

二、征文要求

1、征文要是原创性研究成果或实践总结，并要求选题与征文主题一致。论点明确，论据正确、科学、充分，文字通顺、精炼，论文结构规范，倡导理论创新，经验总结文章要有可借鉴性。

2、论文以4000字～5000字为宜，摘要100字左右，关键词2～3个，附有参考文献，并请注明作者姓名、单位、电话、电子信箱、通讯地址及邮政编码。

3、论文全文提交电子文档版，发至指定邮箱，电子邮箱：hbstxhnh@163.com。

4、合著论文的作者不超过3人。

三、征文评选

1、组成论文评审委员会。

2、评选出一、二、三等奖（各占论文总数的10%、15%、20%）。

3、只向一、二、三等奖论文作者颁发证书（多作者论文只发一份证书）。

四、注意事项

1、入选论文将自愿结集，由国家正式出版社出版，作为大会交流文献，在研讨会期间发放。

2、每篇征文酌收20元审稿费。（用于专家评审费，证书成本和邮寄

费，论文打印费，征文通知邮寄费等），寄至湖北省图书馆学会秘书处。请通过邮局汇款：

收款人：湖北省图书馆学会

地 址：武汉市武昌区公正路25号

邮 编：4300713、征文截稿日期：2014年6月30日。

4、论文经评审录用后发出录用通知，征文文稿不退还，请自留底稿。

5、请注意湖北省图书馆网站的信息发布。

五、联系方式

联 系 人：余嫚雪周伟

电话：027-***7

电子邮箱：hbstxh2011@163.com

请各系统图书馆、各市图书馆学会接到本通知后，及时、广泛地向所辖图书馆、学会会员和广大图书馆工作者进行宣传，积极配合学会做好征文的组织工作。省学会将根据各图书馆应征论文的数量、质量等进行综合评定，评定“2014年湖北省图书馆学会年会征文组织奖”。

湖北省图书馆学会

6.图书馆学会 篇六

2005年立项研究课题内容范围为：

1.图书馆学基础理论与方法论研究；

2.图书馆管理与图书馆资源配置研究；

3.数字图书馆的理论与技术研究；

4.网络信息资源开发与利用研究；

5.知识管理的理论与实践研究；

6.图书馆学专业教育和继续教育研究；

7.图书馆工作新模式研究；

8.数字浙江与图书馆建设研究；

9.城市化与社区图书馆建设研究；

10.社会转型期的读者研究；

11.区域图书馆合作研究；

12.图书馆文化研究；

13.文化共享工程建设研究；

14.古籍现代化管理与利用研究；

15.浙江地方文献研究。

2006年立项研究课题内容范围为：

1． 数字图书馆理论与技术研究

2． 数字信息资源整合与利用研究

3． 知识管理理论与方法研究

4． 图书馆专业教育与继续教育研究

5． 图书馆服务体系与服务新模式研究

6． 社会转型期图书馆资源配置研究

7． 公共文化服务体系与图书馆建设研究

8． 新农村建设与乡村图书馆研究

9． 城市化与社区图书馆建设研究

10.长三角区域图书馆合作研究

11.古籍与地方文献研究

2007年立项研究课题内容范围为：

1． 图书馆服务体系与服务创新研究

2． 公共文化服务体系与图书馆网点建设研究

3． 数字图书馆理论与技术前沿研究

4． 数字信息资源整合与共享利用模式研究

5． 转型期读者信息需求与获取模式研究

6． 图书馆建设与服务的法律社会环境问题研究

7． 社会信息环境变化中的图书馆管理与功能拓展研究

8． 图书馆继续教育和职业培训研究

9． 长三角区域图书馆合作研究

10． 新农村建设与乡村图书馆研究

11． 城市化与社区图书馆建设研究

12． 文化信息资源共享工程建设研究

13． 地方文献与古籍研究

7.图书馆学会 篇七

各省、自治区、直辖市教育厅 (教委) 及计划单列市、新疆生产建设兵团教育局教育技术装备部门和相关教育机构:

为全面贯彻落实《国家屮长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 探索中小学教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用等方面的发展路径和方法, 推动中彳、学生的阅读活动, 教育部教学仪器研究所和屮国图书馆学会中小学图书馆委员会拟联合举办第二届“屮国知M杯”全国中小学数字阅读活动。

本次活动内容以通过N络方式阅读各科教学、考试辅导、课外阅读、文艺文化、科普等电子期刊文章为主, 同时幵M校本课程、研宂性学习、学科学用科学、小发明小论文、“校园美”M页设计、教育手机报设计等系列征文征稿活动, 为提髙广大屮小学师生信息素养创造条件。对获奖单位和个人将颁发相应奖项证书和奖品, 优秀征文和设计成果将推荐公幵发表。

活动详见M站

8.学会做人，学会独立，学会珍惜 篇八

一是学会“做人”，做诚信的人，做实干的人，做有责任感的人。青年人首先要“为人”，然后才是学“为学”。正所谓“为学先为人”。同学们要脚踏实地努力学好科学文化知识，在实践中掌握分析问题、解决问题的本领，以自己的所学所长回报社会，推动国家富强、民族复兴和人类进步。

二是学会“独立”，能够独立生活，善于独立思考，养成独立人格。青年时代是最具有创造活力的阶段。目前的重要任务就是激发自己的好奇心、想象力，培养自己的批判性思维。这些都是事业成功不可或缺的素质。有很多同学在学习期间都会加入各种科技兴趣团队和学生社团，并由此找到自己的兴趣和未来的发展方向。这些同学之所以具有好奇心和想象力，是因为他们不局限于传统和常规的思维范式，而他们的批判性思维首先来自于他们的独立性。陈寅恪先生讲“独立之精神、自由之思想”。倡导的就是独立思考、独立人格。独立生活是一种自主、自立的生活态度，让大家能够独自面对和处理生活学习中的困难和选择。独立思考是一种实事求是的思想方法。让大家遇事不跟风、不盲从、不随波逐流。独立人格是一种不依附他人和权威，具有自我人性与追求的精神品格。只有学会了独立思考、具备了独立人格，才能帮助你们激发好奇心、启迪想象力、建立批判性思维，才能促使你们真正走向成熟，也才意味着你们可以对自己负责、对家庭负责、对社会负责。

三是学会“珍惜”，珍惜青春，珍惜健康，珍惜友谊。无论你们饱览群书、潜心学问，还是投身社会工作、社团活动。只有珍惜青春、珍惜时光，而不是痴迷游戏、沉迷玩乐，才能让每一天都过得有意义。同时，大家要爱惜身体、珍视健康，不要整天宅在宿舍，注意养成经常运动的习惯和健康的生活方式。要珍惜友谊、热爱集体，结交诤友、共同进步。其实，人格独立和公共生活并不矛盾，只有关心同学、融入集体，才能使你们走出自我、懂得包容，体谅他人、关注公益，收获友谊和快乐，砥砺团队精神，将来能够与不同的人一起共事、团结更多的人成就大事业。

9.图书馆学会 篇九

（2011年修订版）

为了充分调动省内图书馆事业人力资源，扩展图书馆人才的培养空间，促进我省图书馆事业的可持续发展，湖南省图书馆学会决定设立“湖南省图书馆学会中青年人才库”，定向指导、扶持和推动界内有为中青年的学术研究，促进中青年学术人才的成长。

一、申报条件

1.全省各级各类图书馆、科技情报单位、图书馆学教学与研究机构从业人员；

2.年龄在45岁以下，即1966年1月1日以后出生； 3.中级以上职称；

4.有强烈的职业责任感，在图书馆管理或读者服务岗位上创造出不平凡的业绩，做出突出贡献；

5.钻研业务，善于学习，勇于探索，学风正派，理论与实践相结合，在理论探索、或学术研究、或技术研发等方面取得显著成绩；

6.省级公共图书馆、高等院校图书馆、图书馆学教学与研究机构及相当科技情报单位申报者须于近5年有以下学术经历其二：

1）主持过省文化厅、省教育厅、省科技厅、省社科联等厅局级以上课题；参与国家级课题排名前五；主持国家级课题的子课题；（主持高校图工委课题、校级课题者不在此列）；

2）在公开发行的期刊（独著或第一责任者，不含增刊）发表过图书馆学、情报学论文不少于8篇； 3）在图书馆学、情报学专业核心期刊（独著或第一作者，不含增刊）发表过图书馆学、情报学论文不少于5篇；

4）以第一或第二责任者出版过图书馆学、情报学著作。7．市县级公共图书馆及相当科技情报单位申报者须于近5年有以下学术经历其二：

1）主持过市级以上课题；

2）在公开发行期刊（独著或第一责任者，不含增刊）发表过图书馆学、情报学论文不少于5篇；

3）在图书馆学、情报学专业核心期刊（独著或第一作者，不含增刊）发表过图书馆学、情报学不少于3篇；

4）以第一或第二责任者出版过图书馆学、情报学著作。

二、推荐材料要求

1.论文需注明标题、刊名、发表时间、是否为独著或第一作者，刊物为图书馆学、情报学核心期刊须注明；

2.著作需注明书名、出版时间、出版社、第几责任者及责任方式； 3.主持课题需注明课题名称、编号、立项时间及机构，参与课题还需注明被推荐者为第几责任人；

4.申报材料描述不清楚者不能入选。

三、申报途径与程序

1.中青年人才库接受以下单位推荐申报：公共图书馆、学校图书馆、专业图书馆、科技情报单位、图书馆学教学与研究机构。

2.上述单位须于2011年11月15日前将《湖南省图书馆学会中青年人才库推荐表》寄省学会办公室。逾期未提交推荐表的，视为放弃。历届中青年人才库入库人员不在此次推荐之列。

四、评审机构与程序

1.由湖南省图书馆学会学术委员会负责初评，由理事长会议审定。

2.省学会办公室负责人才库评选的日常工作，对推荐材料进行初审，将初审合格的推荐材料提交学会办组织审核。

3.评审委员会依据评选条件，采取民主投票的方式确定入库人选。

五、权利与义务

1.入库人选可获得参与省图书馆学会组织的各类课题申报优先权，省图书馆学会跟踪其科研过程并采用各种有利措施推动其进行有效的科研工作。

2.入库人选可获得省图书馆学会推荐其外出学术交流的权利，以及优先参与省图书馆学会举行的学术研讨会的权利。

3.入库人选可直接向省图书馆学会申请参加有关学术成果评奖。

4.入库人选须积极参加学会组织的征文、研讨会、学术成果评奖等学术活动，为推动图书馆事业的发展做出贡献；

5.入库人选三年中须通过各种途径申报一次以上课题，并将所申报的题目及摘要寄学会办；

6.入库人选应较好地完成学会委派的课题。

六、管理与要求

1.人才库采取新陈代谢，动态管理的方式。三年中无学术成果提交者，或无故不完成学会的工作要求者均予取消资格。

2.省图书馆学会根据入库人选的入库情况，每三年举行一次学术人才评奖，每次在人才库中评出10位给予奖励。

湖南省图书馆学会

10.图书馆学会 篇十

左红梅

(暨南大学第二临床医学院, 深圳市人民医院图书馆, 广东, 深圳 518020)

摘要介绍深圳图书馆之城建设的背景和成绩，分析深圳地区各医院图书馆的现状，提出借鉴图书馆之城的建设思路，从规划、创新、特色等方面建设未来的深圳地区医学图书馆。

关键词：图书馆之城；深圳地区；医院图书馆；发展启示

中图分类号G258.5文献标识码A深圳“图书馆之城”

“图书馆之城”建设背景

1980年8月，深圳经济特区建立。坚持以经济建设为中心的政策导向，深

圳的经济飞速发展。在社会财富迅速积累的同时，资源的过度利用，社会结构的失衡，道路交通规划的滞后、外来人员的管理等问题，成为深圳发展的颈瓶。

深圳是全国最大的移民城市，这座年轻城市缺乏人文历史的底蕴，被形容为

一座“文化的沙漠”。尤其是外来劳务人员的生存状态，单调枯燥的外来文化，造成外来工文化的缺失，引发一系列社会问题。

“文化立市”是深圳修正过去偏重于经济增长的思路，重新定位城市发展的方向。2002年，深圳确立了“文化立市”的发展战略，2003年9月政府出台了

《深圳市建设“图书馆之城（2003-2005）三年实施方案》。市政府主持策划，各

级政府积极响应，全市文化建设者共同努力，打造一座图书馆之城。

1.2 “图书馆之城”建设成果

经过3年的实施，全面实现了《方案》既定目标。至2005年底，全市共有

市级公共图书馆2个，区级图书馆6个，达标社区图书馆471个，与原有街道图

书馆一起，基本形成星罗棋布的图书馆网络，全市公共图书馆馆藏总量达到800

万册，超过《方案》中制定的“基本实现每15万常住人员拥有一座公共图书馆，每1.5万常住人口拥有1个社区（村）图书馆（室），全市常住人口均拥有藏书

2册（件）、户籍人口人均拥有藏书6册（件）”的指标。“图书馆之城”下的深圳地区医院图书馆现状

2.1 缺乏行业规划。

各院各馆自我发展，没有形成深圳统一的行业管理和规范。深圳地区医学图

书馆行业协会，从属深圳图书情报学会，开展的工作不甚理想，未对行业进行规

划或建议。

深圳地区医学图书馆（室）的数据资料仍欠全面。1998年调查数量为22家，2004年调查情况为16家。目前，深圳全市国有医疗机构72家，其中市级15家，区、镇一级57家(表1)，各馆之间的信息交流通道有待建立和完善。

表1深圳地区国有医疗机构情况表

罗湖区 福田区 南山区 盐田区 宝安区 龙岗区 合计

市属 8 71

5区、镇 6 9 7 4 16 15 57

2004年对深圳地区16家市、区级医院图书馆显示，有经费条件购买数据库

中的图书馆中：有8家订购清华同方《中国医院知识仓库》，5家订有CMCC或

CBMdisc数据库，4家订购MEDLINE300种全文数据库。对一些信息量大，价格昂贵的数据库如PubMed、Ovid、ProQuset等英文医学全文数据库无一家购买。

2.3 行政制约

由于受医院行政制约，图书馆发展规模小，一院一馆。管理分散，馆际之间很少联系，甚至相邻的两馆之间也是如此。如与我院相邻的深圳市孙逸仙心血管医院，因场地不够，到马路对面租用一个场地办图书馆，而我院与它仅一墙之隔，且具备人员与藏书优势，却不能享受我馆的资源。

2.4投入不足

各馆在医院的从属地位，导致在人员配备，设备购臵，经费投入等方面得不到重视，制约了图书馆业务建设的进一步发展。经费投入日显乏力，以我馆为例： 表2深圳市人民医院图书馆2003—2006年经费投入情况

年份 2003年 2004年 2005年 2006年 经费(万元)61 48 48 38

2.5 管理与服务水平不高

管理与宣传不到位。图书馆利用率低，读者到馆情况不够理想；新书更新不及时，图书陈旧；书刊损坏严重，超期，丢失赔偿制度未能很好实施。订购未能与临床需求相结合，订购的科学性不强，有些外文期刊长年没人看。代查代检文献工作，尤其是外文文献的检索能力有限。服务水平仍处于传统图书馆管理员的角色。

3.“图书馆之城”建设对医院图书馆发展的启示

3.1 重视规划

行政规划和行政手段是“图书馆之城”建设成功的关键。1997年起，深圳市就制定了《深圳经济特区公共图书馆条例（试行）》，2001年，出台《深圳市社区（村）图书馆达标评估标准》等指导文件，2003年，出台《深圳市建设“图书馆之城（2003-2005）三年实施方案》。一系列规划性文件使市、各区级图书馆能够依照标准，克服差异，将各馆文献数据、读者管理资料等整编对接。

深圳市卫生局作为市、区级医院图书馆的最高管理部门，肩负着深圳地区医学信息的培育和发展的责任。充分运用行政规划、行政管理和行政调控，打破各图书馆以医院为分隔的框框，优势互补，整合资源，使无序发展变成有序建设，实现卫生系统甚至公众都能无障碍地享受医学图书资源的目标。

3.2 转变思路

创新是图书馆之城建设成功的动力。图书馆之城的建设是一个系统工程，涉及市、区、镇、村大大小小的图书馆（室），实际条件和状况差异性较大。在创建工作中，“以查促建”，“以奖促建”，探索总馆—分馆管理模式，按图书馆规模分级投入不同的经费等办法，不断找到新的思路，推动创建工作深入开展。

医院图书馆的建设，需要找到新的突破口，走出长期发展缓慢，低水平重复建设的困境。

3.2.1 从医学图书馆角度培育医院图书馆，突出学术专科地位

医学图书馆是医学与图书馆学相结合的学科，从事医学文献收集、存贮、加工、传递的工作，服务对象是受过良好高等教育的专业队伍，要求馆员具备图书馆学、医学知识及良好外文能力的综合素质。

从学术上定位医院图书馆，有利于突破行政的界线，提高医学图书馆的地位，有利于高层次整体规划和建设医学图书馆。

3.2.2 参与公众馆建设

医学图书馆资源的独特性，可以作为公共图书馆资源的补充。医学图书馆除收藏专业性较强的医学类文献外，也收藏大众科普类文献。借用公共图书馆的网络，充分利用医学图书馆资源，让读者了解跟踪最新医学资讯，为大众健康服务。

其意义在于发挥医学图书馆服务大众的功能，获得公众认可，争取市政府的投入，获得部分办馆资金。

3.3 建立特色馆重点库

在“图书馆之城”的建设中，各馆十分注重建立各自的重点馆藏。南山图书馆的《深圳南山人文信息多媒体数据库系统》、《南山图库》、《地方数据》，福田图书馆的《福田图录》、《福田大事记》，罗湖图书馆培育的以商业文化、高科技文献库等都具有各自的特色。

1998年，深圳市卫生系统起动重点学科和重点实验室建设，截止目前，我市共有53个市级重点专科，其中有4个重点专科达到了国家级标准，5个专科被省卫生厅确定为广东省特色专科。我院目前有微创外科、骨科、呼吸内科等8个市级重点专科，在文献资源的收集整理过程中，建设和培育以这些专科为重点的馆藏，形成我馆的特色。

深圳市其它医院,如第二人民医院的创伤骨科、超声科，北京大学深圳医院妇科内分泌与肿瘤专科，福田区人民医院心血管内科、风湿病科等可以作为各自重点进行馆藏建设。

3.4联合办馆，资源共享

开放与便利是“图书馆之城”建设的重要目标。从市级、区级到各社区、镇馆，读者可以实现借阅—归还的一站式服务，体现普遍服务、平等服务、共建共享的图书馆精神。

各医学图书馆的服务以覆盖全卫生系统医务人员、研究生、实习生及进修人员为目标，实现各馆数据库对接，创造读者获取医学信息的便利与平等的条件。深圳市医学信息网络的建设，为实现这一目标提供了一个平台，借助这个平台，深圳地区医学图书馆的共建共享，就能在网络环境下得以实现。

参考文献：

„1‟ 深圳市文化局.深圳市建设“图书馆之城”（2003—2005）三年实施方案.深图通讯„J‟.2004(2): 27-29

„2‟ 程亚男.“图书馆之城”解读.图书馆论坛.2003, 23(6): 76-79

„2‟ 陈峰.深圳地区医院图书馆现状与发展调查分析„J‟.中华医学图书情

报杂志, 2004, 13(3): 25-26

„4‟刘映.医院图书馆的现状及其发展策略„J‟.中华医学图书馆杂志, 2001,10(3): 50-51

„5‟ 包家元, 李初阳, 李金迟.我国医院图书馆现状和未来发展„J‟.医学情

报工作, 2005, 26(2): 102-104

„6‟ http:///uploadfile/200508深圳市合法医疗机构

名单.„作者简介‟

11.图书馆学会 篇十一

关键词：大学生 学会做人 学会学习 学会奉献

大学生是国家人才培养的主体，是国家的栋梁，是社会未来建设的主力。高远的理想、精深的学术、强健的体魄、独立的思考，是大学生未来能够成人、成事、成功的奥妙所在。这就要求大学生一定要提升自己的个人修养，学会独立思考，学会做人做事，奋发有为，全面发展，促进身心和谐，自觉奉献社会。

一、大学生首先要学会做人

中华民族的先哲们在教育方面历来强调做人的重要性，始终认为学习做人是根本，学会做事在其次。这种教育观念和思想虽然历经千余年的风雨沧桑，却依然深入人心，代代相传。有人说，做人是一门艺术，更是一门学问。的确如此，对于一个大学生来讲，在做人方面能否合格或者优秀，与他未来的前途命运、事业发展都有着密不可分的关系。当今时代是一个互联网技术飞速发展、传统的一切都将被颠覆与变革的时代，是一个反对因循保守、提倡与崇尚创新、发展个性与不断进取的时代。身处这样的时代，人们的思想观念、行为模式等自然呈现出多样化、复杂化的特点。而大学生作为社会的一个特殊群体，他们的行为方式和价值观念同以前相比有着很大的不同，他们喜欢标新立异，追求个性、与众不同。与此同时，在他们身上也体现出享乐主义、拜金主义、以自我为中心、张扬自我，集体观念不强，缺乏吃苦精神，团队合作意识和忠诚度不够，人际关系应对力和心理承受力相对薄弱等诸多问题。而当前大学生就业形势一年比一年严峻，社会竞争也日益激烈，在此背景下，大学生们如果想要顺利毕业与就业，找到一份理想的工作，将来成为一个对社会有用乃至事业成功的人，就必须深刻认识到做人的重要性，在学会知识、掌握技能的同时，学会如何生活、如何做人。

由此看来，学会做人既是时代对教育的呼唤，也是传统的教育理念在新时代的延续。而学校是教育人的一个最重要的地方。在学校里，大学生们不仅可以学习书本知识，特别是比较系统的理论知识，更重要的是通过学习，使大学生能够成为一个思想上既独立又积极健康、知识面更丰富、视野更开阔、思维更活跃、人际关系更和谐、意志品质更坚强的人，成为一个有益于社会的人、有益于人民的人、有益于国家的人。

二、大学生还要学会学习

人的一生当中，学习对自身的重要性是不言而喻的。我国著名数学家华罗庚曾经说过：“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。”革命导师列宁也说：“我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。”德国著名作家歌德也曾经有过类似的感慨：“我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连伟大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就……”由此不难看出，学习对每个人都是一种需要。因为只有通过学习，才能提升自己，完善自己，才会生活，才会工作。尤其身处知识大爆炸的时代，社会的发展、知识的更新、科技的进步日新月异，大学生不靠学习充实自己，谈何立足于社会，不靠学习何来未来竞争力！未来的竞争就是科技的竞争、人才的竞争，越来越多的人也深刻地认识到，让学生掌握多少知识已不是最重要的，而让学生学会如何掌握知识才是至关重要的。所以目前世界上很多国家都把让学生学会学习作为最重要的教育改革方向。

全国人大财政经济委员会副主任委员、河南省原省委书记徐光春早年毕业于中国人民大学新闻系，毕业后曾先后在报社、通讯社、电视台等不同媒体领域从事了几十年的新闻工作。笔者曾经有缘访问过他，笔者问他：“您做新闻工作做得那么好，您的本事是哪里来的？”他郑重其事地回答说：“上学期间只是学习了一些基本的专业知识，只是新闻工作的ABC，却不是从事新闻工作的真正本事，如果说我在新闻行业做得还算出色的话，这能力还是在具体的工作实践中磨炼出来的。”那么，在学校里学习什么呢？主要是掌握学习的方法。向别人学习，向书本学习，向老师学习，积累学习的经验，掌握有效、科学的学习方法，这才是最重要的。曾经有段时间媒体都在讨论一种现象，叫做“神童的悲哀”。神童的确很聪明，一目十行，甚至倒背如流。但据说很多神童最后都没有成才，如同“泯然于众人”的“方仲永”，这是什么原因呢？也许有家庭的、社会的原因，或者我们教育自身的原因等等，但其中一个非常重要的原因，可能就是一个人仅仅依靠天赋还不行，还更要靠后天的刻苦勤奋来掌握学习的本领。

三、大学生更要学会奉献

一个人活在世上，其人生最大的价值就在于个人对家庭、对社会的责任与奉献。正如爱因斯坦所说的：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”

大学生自然应该拥有甘于奉献、勇于担当的社会责任感。除奉献给家人、奉献给朋友，更要奉献给人民、奉献给社会、奉献给国家。大学生要把个人的命运与祖国、人民的利益紧密联系在一起，勇敢地肩负起当代大学生的历史使命，为祖国的发展贡献自己的力量。如果每个人在生活、工作、学习等方面都做到这一点，身边就会少一分冷漠、多一分热情，少一分懈怠、多一分积极。奉献说起来并不抽象，大学生可以从点点滴滴的事情做起，从帮助身边的同学、朋友、师长做起，从帮助街边的路人做起，一句暖心的话、一个微不足道的关怀的举动都是奉献。要用自己的一分热，带给别人一份温暖。

事实上，当今大学生是有社会责任感的一代，他们在大是大非面前往往能够经受住考验，只要有适当的契机，他们就能表现出来，例如2015年6月7日，湖南科技大学机电工程学院2011级机械设计制造及其自动化一班的5名大四学生给自己设计了一次毕业旅行，却意外在江西武功山山顶不远的山峰小九龙参与一场紧急救援，挽救了一名坠崖者的生命，这也成为他们献给自己的一份最好的毕业礼物。又如海南大学5名大学生曾经6次成功捐献骨髓挽救他人生命，而在他们的感召下，2015年6月16日当天又新增69名学弟学妹参与采集血样自愿捐献造血干细胞。这些光辉事迹彰显出当代大学生勇于奉献、敢于担当的责任意识，他们在生活、学习和工作中体现出来的点点滴滴，无不透露出对自己、对家庭、对同学、对集体和对社会的责任感，这正是当今社会需要大力弘扬和当代大学生需要努力坚守的。大学生用自己的实际行动弘扬了正义，同时也给我们留下宝贵的精神财富，值得所有大学生和当代青年崇敬和学习。

参考文献：

[1]叶玲.谈大学生读书与做人做事[J].黄冈职业技术学院学报，2013（2）.

[2]朱合理.大学生“学会做人”的思考[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2007（4）.

[3]张宝琪，王东艳，孔翔.重视实践环节完善大学生综合素质[J].胜利油田师范专科学校学报，2001（2）.

[4]张学文.大学生应对市场经济挑战的关键在于提高综合素质[J].湖南经济管理干部学院学报，2002（1）.

12.学会学习,学会合作 篇十二

一、合作学习能激发学习热情

小学生天真、单纯、可爱, 对他们熟悉的人物、事物及环境, 会表现得十分活跃, 跃跃欲试, 合作学习就提供给他们这种空间和氛围。 在小组中, 学生各有所长, 各有所想, 在学习中可以相互影响, 擦出智慧的火花。 在这个合作体中, 老师将学习任务落实到小组, 小组成员可以无拘无束地表现自己, 表达自己的想法, 不怕出错和失败, 这样就营造了轻松民主的学习氛围, 激发了学生的参与热情。 例如, 词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎, 由于教学时间较紧, 学生人数多, 教师难以一一面授辅导。 这时教师就可充分发挥小组合作学习的优势, 先检查部分学生的发音, 然后组织若干学生一同学单词, 由发音较好的学生指导发音较差的学生, 最后组织小组竞赛。 这样既能增加学生的练习量, 又能减轻学生的心理负担, 发挥学生的主观能动性。 我们会看到平时怕背单词的学生这时表现得很积极, 组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促的。

二、合作学习能提高学习效率

在英语课堂教学中, 有效地利用合作学习, 不仅可以激发学生的学习热情, 还可以提高课堂教学效率。 如在教学译林版6上Unit8“Chinese New Year”一课时:

1.课前:布置预习工作, 以小组为单位, 收集有关新年的资料, 如新年习俗、新年文化、新年活动。 学习组长安排好分工, 学生通过工具书, 参考资料或上网寻找答案, 最后汇总。

2.课中:上课后明确学习目的, 布置学习任务, 让学生分小组合作学习。 学习任务如下:

(1) Read the story in groups, answer the questions, underline the key information. 四人一组, 以小组喜欢的方式读并划出关键信息。

(2) What holiday is coming?

(3) What will Anna do during the holiday?

Talk and draw, 小组分工, 两人合作谈论并画出Anna过春节的思维导图。

At last, say something about Anna’s New Year’s Day by the mind map in groups and try to show us, 利用思维导图小组交流, 以小组喜欢的方式全班分享。

学生通过小组合作学习这种形式, 在组长的带领下, 疏通本课的难点, 掌握本课的语言知识。 思维导图的制作过程既帮助学生梳理了文本内容, 更是学生汲取重点、 记忆文本的过程, 强化了英语阅读效果及课堂内容吸收效果。

3. 课后: 小组合作完成自己的春节活动导图, 在小组内交流。

课前的预习、课上的互动、课后的延续都采用合作的形式开展, 英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的环节, 英语成绩较差的学生也不甘示弱, 努力做好自己的分工, 每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力, 更重要的是这种由合作完成学习任务的形式大大提高了学习效率, 丰富了课堂教学内容。

三、合作学习能培养合作精神

英语教学与情感教育结合起来, 创设各种合作学习的活动, 促使学生互相学习、互相帮助, 体验成就感, 发展合作精神。我充分注意到学生集体的作用, 如在教完5下Unit3“Asking the way”一课时, 把学生按好、中、差结合成各小组, 让每一小组各自创设一个问路的情境, 发挥想象、设计台词、分配角色、练习对话, 而后上台表演, 并评选出最优秀表演组。 这不但使学习有困难的学生用英语进行了实际的交际, 体会到了成功的喜悦, 完成了学习的任务, 而且培养了学生之间的合作精神。 在小组合作过程中学生培养了合作意识和团队精神, 感受到了集体智慧的力量, 分享了成功的喜悦, 真正体验了学习的快乐和做作业的乐趣。

四、合作学习能拓展活动空间

合作学习不仅有利于课内, 而且可以延伸到课外, 弥补课堂内时间的限制、学生来不及表演的遗憾, 对课堂教学起到巩固和强化的作用。 如何在课后为学生创造一个英语交际的空间呢? 我常常让学生展开如下活动:

1.英语歌唱比赛, 英语故事、诗歌朗诵比赛。

2.英语小报展。

每组学生合作出英语小报, 要求自写、自编、自排。 小报可以是小故事、童话、寓言、谜语、小幽默、名人小传、病句分析、一国风情, 连环画等, 形式上做到丰富多彩、生动活泼、图文并茂、美观醒目。

3.英语校本剧展。

小组合作, 运用所学知识编写剧本进行自编故事表演, 校本剧内容可以根据书本内容改编, 也可以自行创编, 并进行评比、打分。 通过表演展, 学生既巩固了书本内容又拓展课外知识, 还提升了学习英语的空间, 加强了小组成员之间的相互交流与合作, 提高了运用语言的能力。

教学实践证明, 有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量, 提高学生运用语言的能力, 还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力, 提供给每一位学生大量的发言机会, 它使一群同龄人面对面地进行思想交流, 提高学生学习的成就感和自信心, 大大调动学习英语的积极性。

摘要：有效地利用合作学习, 不仅可以激发学生的学习热情, 还可以提高课堂教学效率。在小组合作过程中, 学生培养了合作意识和团队精神, 感受到了集体智慧的力量, 分享了成功的喜悦, 真正体验到了学习的乐趣。

13.图书馆学会 篇十三

分主题解题

1．图书馆学理论的继承与可持续发展研究

研究图书馆学基础理论的继承与可持续发展；图书馆学理论内容的泛化、边缘化对图书馆学可持续发展的影响；理论继承所反映出来的学科发展主线及其与可持续发展的关系；图书馆学理论可持续发展的学科要求和可持续发展的动力机制；图书馆学理论继承中所面临的主要问题及其对可持续发展的影响。

2．图书馆的社会责任研究

作为一种制度安排，图书馆的建立与维护是政府的责任。与此相对应，图书馆也必须承担自己的社会责任。本题目研究图书馆的社会责任是什么？怎么体现图书馆的社会责任？怎样发挥图书馆的社会职能，最好能够有实例说明。

3．图书馆信息素养教育的理论与实践

（1）各类型图书馆信息素养教育的最佳实践

（2）全民信息素养教育体系的构建与优化

（3）阅读研究与阅读指导

（4）文献检索课教学改革与实践

（5）信息共享空间与学习共享空间

（6）面向信息素养教育的目录学研究

4．公共图书馆立法研究

从保障公众基本文化权益、满足公众基本文化需求，促进全社会的学习与创造，促进社会文明和谐的高度，借鉴国际经验，立足中国现实，研究正在制定过程中的《公共图书馆法》应该规范的重要问题，应该确立的基本制度。

5．图书馆服务与著作权保护的理论与实践

联系图书馆承担的社会使命与社会职责，研究图书馆服务过程中对著作权保护与限制的理论与实践，尤其欢迎对国内外图书馆实践活动中解决著作权问题的规范、方法、措施、案例的总结与分析，对图书馆活动中与著作权保护有关的热点问题、典型事例的研究与探讨。

6．图书馆员研究

图书馆员是图书馆运作的重要资源。本主题研究各种类型图书馆中图书馆员的合理构成，包括国外国内、公共馆专业馆等；图书馆员的职业规划，例如图书馆管理方对图书馆员的要求规划、图书馆员自身的职业规划等；图书馆员的职业内涵，例如图书馆员职业的学术性、服务性的等；不同历史时期图书馆员的基本素养要求，包括国内外各类型图书馆；不同地区图书馆员的职业认同、社会认同、归属感及职业稳定性，以及图书馆员的权益保障等。

7．数字环境下的信息资源建设政策

数字环境带来了图书馆馆藏内涵、资源结构、资源获取方式、馆藏质量评价标准、信息资源保障方式的深刻变化。在信息载体多元化的情况下，图书馆如何调整馆藏资源的类型、载体结构；在信息存取网络化的情况下，图书馆如何在实体与虚拟馆藏之间寻求最佳结合；在信息资源共建共享的大背景下，如何建立科学合理而又切实可行的资源共建共享模式和运行机制等等，都是数字环境下信息资源建设政策需要探讨的问题。

8．信息技术发展环境下的用户需求与服务创新

当代图书馆的发展，在相当程度上得益于信息技术的发展，一些重大的图书馆发展举措，几乎都与技术创新有关。技术成为当代图书馆发展的主引擎已成为不争的事实。网络、手机、手持阅读器、自助设施、多重触控演示屏、电子报栏、现代物流、云计算、WEB2.0等新技术正在改变图书馆服务的形态和流程；同时,随着经济社会和文化的发展，读者用户的需求也在日益增长。如果说，图书馆服务以读者为本的理念是永恒的话，那么图书馆的服务创新则是持续不断的，“以不息为体、以日新为要”应当成为图书馆用户服务的理念；同时，这种服务的创新是在构建覆盖全社会的图书馆公共文化服务体系的环境下、是在图书馆服务全球化和网络化的环境下进行的，需要用以为人本、统筹兼顾、全面协调可持续的科学发展观予以指导。

9．共享与参与：地方文献研究

近年来中国图书馆学会相继组织和倡议了“地方文献与地方文化”、“多学科背景下的地方文献研究”，获得了图书馆界的广泛支持，地方文献研究论文、论著不断增加。

随着研究队伍的壮大，特别是随着新世纪图书馆对地方文献研究新的要求，我们认为地方文献研究只有从“共享与参与”的角度作进一步研究，才能不断拓展研究的深度和广度，从而凝聚地方文献研究力量，探索地方文献研究的诸多问题，力图取得地方文献研究的新成果。

10．图书馆建筑空间功能再造

当今数字化、网络化技术的迅猛发展，图书馆赖以生存的信息资源形态的变化，图书馆服务功能和模式的加速转变，对现代图书馆的建筑架构和布局提出了新的要求和挑战，国际上“告别书架占统治地位的图书馆”，“重构物理图书馆”等呼声日渐高涨。这就要求图书馆建筑一方面要适应现代信息环境下读者（用户）利用信息的种种新要求；一方面要满足图书馆自身的可持续发展。图书馆新型学习研究空间的构建、物理空间与虚拟空间的结合、储存空间的区域共享与布局等

都成为现代图书馆建筑与设备研究的重要课题。

11．基层图书馆：构建体系提升效益持续发展

图书馆事业的发展水平从根本上说取决于基层图书馆的发展水平。目前，我国基层图书馆的发展需要特别关注以下几个方面的问题：

构建体系。图书馆是一个组织体系而不是一座建筑。只有形成覆盖全社会的图书馆服务体系，才能实现图书馆服务的普遍均衡等、全民共享。

提升效益。作为公益性机构的图书馆，应该以最小的投入赢得最大的服务效益。

持续发展。完善的服务体系是获得良好的服务效益的基础；良好的服务效益是图书馆科学持续发展的集中体现。有了持续发展的基层图书馆，才有我国图书馆事业的持续健康发展。

12．少数民族文献资源保障体系建设研究

中国是统一的多民族国家，有55个少数民族，少数民族文献是记载55个少数民族发展历程的载体（纸质、音像、胶片、电子等），保存、保护好少数民族文献是增强国家文化软实力的重要措施。建设国家少数民族文献资源保障体系是各类型图书馆工作的重要内容和研究的重要课题。

13．保障阅读权利，享受阅读快乐

阅读是公民社会最为普遍和持久的文化需求，阅读权利是公民最为基本和重要的文化权利。保障阅读权利，让所有人都有书读，享受阅读快乐，让所有人都能分享读书带来的愉悦，从而形成一个人人想读书，人人爱读书的全民阅读社会，此为图书馆学研究和图书馆工作的重要课题。

14．其他

中国信息化发展报告2006

“少数民族文献资源保障体系建设研究”分会场

2010年中国图书馆学会年会第八分会场“少数民族文献资源保障体系建设研究”于2010年7月27日13:30～16:00在吉林省长春国际会展中心大饭店一楼8号会议室成功举行。会议分为专题报告、专题发言和现场点评三个部分。

中国图书馆学会学术研究委员会委员、少数民族图书馆专业委员会主任、中华民族图书馆馆长吴贵飙主持了分会场会议。

首先由云南省大理白族自治州图书馆名誉馆长、副研究馆员杨锐明作题为：“民族文献保障体系建设研究”的专题报告。他在报告中对民族文献的特色和特征、民族文献的价值、构建适应开发利用民族文献的科学管理体系、少数民族文献保障体系建设进行分析，提出：少数民族文献保障体系建设的重点是文献资源建设及数字化建设、文献信息服务网络建设，少数民族文献保障体系建设是一项任重而道远的工作，建立具有民族独有文献、特色文献、优秀文献的不同载体的资料库和数据库，进一步展示民族地区图书馆价值，才是新时期民族地区图书馆应尽的义务和责任。

专题报告结束后，参加本分会场的全体人员合影留念。稍事休息后进行专题发言。

中国图书馆学会学术研究委员会少数民族图书馆专业委员会委员、贵州民族图书馆馆长、贵州民族文化宫主任高聪作题为：“清水江文书的抢救保护利用的实践探索”的专题发言。他指出：“清水江文书”是一种弥足珍贵的少数民族民间文献，主要包括明清至民国时期民间自行产生的山林契约、帐簿、家谱、书信、碑刻等文献，他的创造者和收藏者主要是清水江流域的苗族、侗族等少数民族人民。“清水江文书”因民间保藏条件不良，保藏知识不足，以及虫蛀、霉潮、脆化、絮化、火灾、水灾等因素，散布民间的文书已处于极度濒危状态。2008年2月，贵州民族文化宫与贵州大学开始合作，将宫中收藏的900余件和锦屏县平鳌村姜于休老人家中所藏的370余件文书原件加以初步整理并进行数字化典藏。

内蒙古民族大学图书馆助理馆员、东北师范大学计算机科学与信息技术学院情报学09级研究生张佳丽作题为：“蒙古文文献资源建设的思考”的专题发言。她从蒙古文文献及其收藏现状、蒙古文文献资源建设存在的问题、推进蒙古文文献资源建设的举措三个方面论述蒙古文文献资源建设。蒙古文文献资源是中华民族文化知识资源的重要组成部分，通过各种方式和途径实现其数字化，不仅能加大蒙古族文献信息资源的收藏和保护力度，加强蒙古族文献资源保障体系建设，而且对繁荣我国少数民族文化事业，增进民族团结和民族文化交流，发展民族地区经济建设都具有重要作用。

广西玉林师范学院图书馆文献检索教研室主任、副研究馆员胡自珍作题为：“试论桂东南地方文献资源的建设与思考”的专题发言。她论述了以数字化文献资源建设为主要目标，将具有鲜明地域性的桂东南地方文献资源建成适合用户需要的网络资源，并将各种已有的网络地方文献整合加工，为文献信息资源提供了新的载体和传播途径，为人们广泛地获取和利用，从而达到资源共享的目的。

吴贵飙分别对专题报告和专题发言进行点评。

14.图书馆学会 篇十四

中国图书馆学会2009年韦棣华奖学金

申 请 与 评 审 指 南

一、韦棣华奖学金的来源与发放范围

韦棣华奖学金由美国韦棣华基金会向本会提供，奖学金仅用于中国大陆地区大学（学院）受全日制教育，就读于图书馆学情报学专业的本科生和研究生。

二、名额分配及评审机构

奖学金获奖者名额数量依当年奖学金数量确定，今年获准申报的单位及名额主要依图书馆学本科设置情况及学生规模由评委会确定；学生对韦棣华奖学金提出的申请由本会韦棣华奖学金评委会评审。

三、申请条件

1.申请者必须是图书馆学情报专业三年级（含三年级）以上本科生、硕士和博士研究生；

2.博士生中，正在撰写博士论文者优先考虑，但不接受在职博士生的申请。

3.申请者了解韦棣华奖学金来历，秉承韦棣华女士精神，具备品德优良、成绩优秀、经济困难（博士生除外）等条件。

4.申请过但未获奖的学生可以继续申请，并请在申请中予以说明。已获得过韦棣华奖学金的学生，原则上不再接受申请。

5.申请者中，图书馆学专业的学生优先考虑。

四、相关要求及规定

1.申请者必须递交申请表、成绩单（复印件）、经济状况说明（博士生除外），材料不全者不予评审。

2.申报单位（图书馆学情报学院、系）须在申请表中填写推荐意见，负责人签字后须加盖公章，“申报单位联系回执”请与学生的申报材料一并寄至本会联系人。

3.硕士生、博士生提交的研究成果目录应加盖申报单位公章，不必提交实物。

4.在名额分配允许范围内，申报单位推荐的相同学历的学生超过两名（含两名）时，可提出优先建议。

5.请在规定时间内提交申请，逾期者视为本放弃。

6.通信地址信息须准确，申请者获得奖学金后，本会根据申请表上提供的申报单位、地址等信息，将奖学金通过邮局直接汇寄获奖学生本人。

7.奖学金获奖者收到获奖通知和证书一个月内，如还未收到奖学金，请及时与我会联系人联系。

五、评审程序及公布

1.申报单位按评委会分配名额上报申请者材料。

2.评委会依据申请者的道德品质、学习成绩、经济状况、申报单位推荐意见及全体申请者综合情况进行评审。

3.评审结果将及时通知申报单位联系人，奖学金及获奖证书直接邮寄学生本人。

15.图书馆学会 篇十五

3月7日~3月9日, 中国体育科学学会分会和地方体育科学学会秘书长会议在宁波大学举行。中国体育科学学会副理事长兼秘书长、国家体育总局体育科研所所长田野, 中国体育科学学会副理事长、国家体育总局科研所副所长祝莉, 宁波大学副校长郑孟状, 宁波大学体育学院院长丛湖平等出席会议。来自中国体育科学学会17个分会和全国23个省、自治区、直辖市体育科学学会的秘书长、副秘书长共40余人参加了会议。会议由中国体育科学学会副秘书长杨杰主持。

开幕式上, 田野在发言中肯定了各分会与地方学会一年来的工作, 他说, 学习贯彻党的十八大精神及其对科技工作的直接要求是各分会和地方学会今年及今后一段时期内的主要任务, 各分会和地方学会要在做好现现有有工工作作的的基基础础上上, , 在在会会员员发发展展、、产产学学研研一一体体化化、、成成果果推广与转化、国际交流等工作中开拓创新、快速发展。

会上, 运动训练学分会、体育信息分会、体育史分会、体育产业分会、运动生理生化分会, 江苏省体育科学学会、安徽省体育科学学会和广东省体育科学学会在发言中介绍了各自的经验, 如规范机构设置和专职人员安排, 与挂靠单位工作有机结合并争取挂靠单位经费支持, 参与承接政府职能, 与其他单位密切合作开展本学科课题立项与研究, 编撰学科发展史, 加强与相应国际组织的联系与合作, 建立网站、开设会员服务窗口, 在知名报刊上宣传学会活动, 服务社会、与相关企业建立合作伙伴关系, 设立体育科技奖, 定期召开全省体育科学大会等。

16.学会学习，学会批判 篇十六

在高中政治教学中怎么培养学生的批判性思维呢？

一、让学生学会兼收并蓄，在宽容的基础上怀疑与批判

同一事物，由于观察者的观察角度不同、知识结构不同、观察时所凭借的物质条件不同等多种因素的影响，不同的观察者观察和了解到的往往是事物不同方面、不同层次的内容。对事物的观察和理解越深入，往往大家的意见分歧和思想冲突越明显，这就是所谓的“仁者见仁，智者见智”，它要求我们对不同的观点要有宽容的态度。

宽容是一种开放的心态和生存方式。宽容面对不同的观点，意味着对别人的观察结果和看法的尊重与承认，意味着彼此之间可以开展对话与合作。宽容的态度首先便表现出了一种批判性思维——了解、学习别人的观点和检讨自己的观点，这同那种“只准这样，不准那样”、唯我独尊的态度是完全不一样的。唯有宽容，我们才可以了解与自己不同甚至对立的观点，并在了解和检讨这种不同和对立的同时，检讨、修正、完善乃至否定自己的观点，而不论检讨、修正、完善还是否定，对自己来说都是一种进步。

当然，宽容绝不是那种“怎么样都行”“你对我也对”的“无为”心态。两者的根本区别在于，宽容意味着批判，而“无为”意味着放弃批判。学会兼收并蓄，在宽容的基础上对比审视自己和别人的观点，可以使我们更理智地展开怀疑和批判，帮助我们不断超越对自己、对他人、对事物的既有认识。

二、引导学生学会相互批判

培养学生的批判思维能力不仅需要独立思考，也需要相互沟通，在交流中让学生受到启发，在思维碰撞中激起火花。教师可以有意识地引导学生开展辩论（例如：在高一“市场经济的一般特征”教学中，引导学生围绕“市场经济条件下，协作与竞争哪一个更重要”展开辩论）。遇到问题、出现错误，先让学生自己反思，然后组织学生讨论，在思辨中培养学生的怀疑精神，加深对知识的理解。同学之间思想水平差距较小，挑战同学比较容易获得成功，有利于增强学生的批判信心。

三、引导学生学会批判老师的教学

在学生心里，往往认为“老师肯定什么都会，什么都懂，什么都正确”，学生的年龄越小，这种心理倾向越明显，因此，学生挑战老师需要一定的勇气。我的做法是：发动学生指出我在板书时的笔误，如错别字、漏写字等；每节课留5分钟时间给学生提问题，包括各种批判性问题；组织学生讨论与小结，对于疑难问题，我提供一种观点或思路，鼓励学生提出相反的观点或更好的思路。

四、引导学生学会批判教材、参考资料及答案

教材及相应的各类参考资料，都是由专家、学者等反复锤炼而成的，它在学生眼里是至高无上的。学生向它挑战，需要过人的胆识。其实，无论是教材还是参考资料及答案都是人编写的，而人都具有局限性，都要随着实践的发展而不断进步。特别是我们的政治教材，它总是滞后于时代的发展，无法紧跟社会前进的步伐。比如党的十六大召开后，政治教材的许多观点都需要修改、补充和完善。我们政治教师首先要引导学生改变把教材当圣旨的观念，要有向权威挑战的勇气和胆识。在课堂上，我们可结合当前国家的新政策，引导学生对相关教材提出批判意见或合理化建议。

五、积极开展研究性学习

政治是一门实践性很强的课程，而怀疑精神的提高更是离不开对理论和现实问题的探究、反思和质疑，这正是研究性学习的根本。政治较之于其他课程更应当大力推进研究性学习，在这方面政治课程已经做了很多努力，有了很多可以借鉴的经验。比如多年以来政治课都在要求学生进行社会实践、写出调查报告、在课堂上探讨社会热点等。这些做法对培养学生的批判性思维是有积极意义的。

在政治教学中，我们要引导学生会疑、善疑、释疑，鼓励学生不满足于现有的知识，不轻信已有的结论。有了怀疑才会产生问题，才有可能创新。这正如一位教育家所说，知识不是单方面靠教师向学生传授，提高知识水平不是教育的根本目的，获得探索方法，培养思维能力，使学生具有创造性和批判精神，才是教育所要追求的目标。

17.图书馆学会 篇十七

一、学会做人

学会做人是我们每个人从小就在追求，终生难以穷尽的篇章和一大课题。关于做人的学问，古今中外有很多的哲人大师都著书立说，发表过高论。比如,《圣经》里有不少章节，就讲述过做人的道理，中国古代的《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》也包涵了不少做人的学问，《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等也讲了很多修身处世的道理。还有其它很多书也讲了做人的学问，它们都有一个共同的做人准则，那就是勤劳、正直、自律、诚实、善良、宽容、勇敢、简朴、守信、尽责等。如果我们把这些都做到了，就可以说是一个近乎完美的人了。但现实中我们还不是一个完美的人，因为人性还有很多弱点。要想在人生的道路上取得更大的进步，就要克服人性的弱点，包括自私、攀比、欺瞒、奢侈、懒惰、冷漠、嫉妒、残忍、背信弃义、玩忽职守等。这些弱点阻碍着我们走向完美的人生。我们要克服人性的这些弱点，孜孜以求做人的完美，努力做到尽善尽美。要学会做一个完美的人，我认为要从以下几个方面努力。

（一）思想决定人生。“心态决定命运”。心态是由思想产生的，有什么样的思想，就会产生什么样的心态。有什么样的心态就决定着他会有什么样的命运。每个人的思维定势问题，经过从小到大的书本学习和实践，日积月累，观察事物，观察人生，通过人生磨炼，人生痛苦、忧虑等各种体验，形成了我们的思维定势。思维定势就是由于我们的思想基础产生的心态，最终形成固有的对人、对物、对事的看法。不同的人有不同的思维定势，他们看待事物的角度不一样，高度不一样，对事物作出的结论也就不一样。思维定势可以通过后天的磨练，能够达到一定完善的程度。比如：立志，它是修正思维定势的很好的坐标。思维定势是否准确，与我们立的志有很大的关系，与我们平时的心态，不管是积极的还是感恩的心态，有很大的关系，与我们乐观地对人、对事有很大关系。如果立志不好，没有积极向上的心态，没有一个感恩的心，没有一个快乐的心是不行的。有专家说，你把这个世界想成什么样，它就是什么样，你把自己想成什么样，自己就是什么样，你把自己想成是一个快乐的人，你就会成为一个快乐的人，当然也受其它因素的影响，但就长期来说，你应该是一个快乐的人。

（二）修人先修德。“德”就是一个人的品行、德行。自古以来，我们就把“德”与“才”并在一起，如“德才兼备”是评价一个人的基础。要完善我们的人生，做好人，首先要修好“德”。一是要坚持以德立身。就是处处严格要求自己的品德，以此作为我们的立身之本。以德立身要以自律为提前，没有自律，其品德是不会好的。特别是现在对全体党员提出“慎独”的要求。当他独处时的言行与同他人相处时的言行都一致，其自律的能力就很高了。二是要坚持修德终身。把修德作为人生的整个过程。不能有丝毫的放松，否则随时都有可能失去德行。

（三）向先哲学习，以先哲为榜样。古今中外，有很多人一生追求做人的标准，达到了完善的人生境界。美国的富兰克林是美国独立战争时期著名的革命家、思想家，也是著名的科学家、文学家。25岁时，他就在美国费城建立了第一个公共图书馆，37岁时组织了美国哲学会，45岁时建立了宾夕法尼亚大学；独立战争时期，参加了反英斗争，与杰弗逊一起起草了《独立宣言》，在研究大气电方面，也卓有建树，发明了避雷针。他的成功，不是靠天才。他原本只是一名普通的印刷工人。我为什么要以他为榜样呢？他修炼、完善自我有一个法则，他为自己制订了13条守则，值得我们借鉴，以完善我们的人生。

二、学会求知

关于这“四个学会”的顺序——学会做人、学会求知、学会做事、学会共处，这是联合国教科文组织提出的顺序。有的同志会认为我们都是成年人，应该把“学会做事”放在第二。但我认为，对于我们每个干部来说，要“知”、“行”结合。先学会了知识，再去做事，才会做得更好。所以，我把“学会求知”放在第二来讲。

（一）提高学习能力。要把学习力的提高作为一个组织、一个人的核心竞争力。一个组织的核心竞争力是人才，而人才的核心竞争力是学习力。因为不管你过去是博士、还是博士后，如果学习力不行，终究是要落后的。过去是人才，今天不一定是人才，将来更不是人才。学习力与我们个人的思维、智力、基础、知识积累有很大的关系，也与我们自身的培养锻炼有很大关系。比如：阅读理解能力、快速阅读能力、快速记忆能力、快速笔记能力，这些能力都可以通过培养锻炼能得到提高。要提高学习力，首先要战胜自我。懒惰是我们致命的弱点。大家都想休闲、都想安逸，不想动脑筋，不想下功夫。我们不能改变环境，不能战胜他人，不能改变组织，但可以改变自己，战胜自己，人类最大的敌人是我们自己，不是别人。大家都在学习，都在进步，你不能要求别人停下来等你，只有自己努力去提高自己，完善自己。二要舍得投入。要舍得投入精力、时间，舍得投入资金。学习提高的投入是最有效的。父母不惜一切代价送子女读书，组织也是不惜代价挤出资金送职工去培训，这种投入值得。实施学习培训教育就是给职工增加福利、发奖金、增加工资。三要有周密的计划。要有明确的目标，要提高学习兴趣，要坚持持之以恒。

（二）掌握读书方法。古今中外，学习方法有很多。大致有以下几种：

一是善诵精通。要在精通上下功夫，读了又读、研了又研。把薄书读厚，把厚书读薄。把几十页的书读出几百页来，是因为你理解深刻；一本厚书，你把它读薄了，那是你掌握、提炼的结果。要想有收获，就必须在“精”字上下功夫。

二是回忆法。读书过后，掩卷而思，通过在自己脑海里回忆来琢磨、来掌握。

三是多读、多写、多想、多问。读书没有窍门，就这八个字。

四是追本溯源法。对书中的内容要去粗取精，去伪存真，否则就容易掌握一些过时的、伪假的知识。

（三）提高读书效果。

一要选择适合自己的书读。有的同志仅凭兴趣读书，或者拿着什么就读什么，这就是选择性和计划性不够。要根据自身的目标、工作和缺陷，有选择性的、有计划性的读书。

二要理解其意。包括作者的背景、写书的时代、该书的写作目的。

三要泛读与精读结合。现代知识更新太快、书太多，信息量太大，是我们这个时代的特点。要读尽所有的书，囊括所有的信息，任何人都做不到。这里以《世界上最神奇的24堂课》为例，体会一下泛读的方法。

四）向他人学习。“三人行，必有我师焉”。向身边的每个人学习，向身边的老同志、领导、成功人士学习。我们是在向身边的人学习过程成长起来的，这是感恩于我们身边每一个人的重要理由，他教给了我们做事、做人以及一些技能和知识。

（五）向实践学习。学习是为了实践，为了使用，为了推动工作，不能为了学习而学习。不到实践中检验学到的知识，那不是我们自己的知识，也不是牢固的知识。那仅仅只是书本知识，脑海中的知识，不能达到知行合一。知识不能真正地用于行动，不能算是真正的知识。要向实践中学习，把知识运用于实践，反复学习，不断提高。

三、学会做事

（一）激情做事。没有激情，谈不上做事，更谈不上做好事。学会做事，首先要拥有激情。要干一行，爱一行，钻一行。我们实现科学化、精细化管理，必须拥有激情。如果没有激情，今天做的工作推到明天，明天推到后天，做到什么时候算什么时候，做成什么样就是什么样，没有追求卓越，没有追求精细，没有追求精益求精、好上加好，那就不能实现科学化、精细化管理。

（二）掌握做事的方法。一是管理好时间。管理好时间是我们每一个人的事，也是每个组织的事，是做好事的重要方法。没有时间就不能做事，每天只有24小时，除去睡觉、走路、吃饭、开小差等，只剩下极少的时间用于工作。据专家统计，一个人活80岁，终身努力工作，只有10年用在工作上，其余的时间都在吃饭、睡觉、开小差等不知不觉地荒废了。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是小学一年级就会念的话。就我来说，时间真是很宝贵，特别是参加工作以后，我感到一年的时间还没怎么过就完了。一是把握工作重点。分清重点和一般工作的先后顺序。

二是注重细节。细节决定成败。1%的失败影响99%的成功。

三是立即行动。今天的事今天做。

四是合作共赢。

这四个方法相结合，才能将事情做得更好。

（三）提高做事的能力。一是提高观察分析能力。这个能力每个人都有，只是能力大小的问题，有的人见了也是麻木不仁，或者只见枝叶，不见全面。要提高我们整体观察分析事物的能力，要从很多方面来提高，包括见微知著，从大处着眼、从小处着手，观察现在不忘未来。二是提高管理能力。有人说，管理是领导的事，这一点有误解。现在管理工作涉及到每一个人、每一件事、每一天，家政的管理、个人的管理、我们从事的工作等，都涉及到管理。一方面要重视管理，另一方面要理清管理。我们在拓展培训期间，反复实践，由于管理环节没有做好导致管理失误。要做好管理的每一环节，即计划、组织、领导、控制四个环节的管理。三是提高开拓创新的能力。创新是一个民族、国家、组织进步的灵魂。没有创新就没有进步，工作就没有好的效果。四是提高执行能力。今年是我们达州地税系统提出的“执行提升年”。但执行提高还有一个很长的过程。不仅涉及到整体，还涉及每个个体，只有每个干部职工做好了，整体的执行力才会全面提高。

四、学会共处

信息时代使地球已经成了地球村。地球村拉近了人与人之间的距离。信息社会的最大特点也是拉近了人与人之间的距离。今天我们在这里庆祝建党87周年，网上一挂，或打个电话，全世界马上就能知道。因此，学会共处，是我们现代每个人适应社会必备的一项技能。

（一）与人共处是每个人生存的必需。关系致胜已成为21世纪人类进步的法宝。工作成了我们生命的一部分，成了我们生活之必需。当今时代，没有谁敢说他不需要与外界接触，不和别人说话、不与人交流、不看到朋友，完全与人隔离，是人最难受的事。世界越来越普遍认为，关系是生产力，关系致胜。这个问题我们以前不敢谈，一谈到关系，就认为是不正常的关系，是送礼、送红包，是拉帮结派的关系，公关就是拿糖衣炮弹去攻关。现在的公关，是公共关系，其内涵不一样，每一个人都需要攻关。努力建设、维护公共关系，是我们每个组织、每个人致胜的法宝，是每个人能力之所必需。

（二）共处的基础是尊重别人，理解别人。建立良好的公共关系和与人共处的关系，其基础在于尊重别人、理解别人。我们每个人要换位思考，如果你是局长，你该怎么办，我是局长，我也要换位思考，如果我是你们，我该怎么办。只要我们都换位思考，就能容易相处，容易对事物的看法形成共识。

（三）共处的核心是把握双赢原则，共同进步。国与国之间、组织与组织之间、人与人之间，都要提倡双赢，不要首先想到自己，要想到别人。你说的每一句话，做的每一件事，要想一想对别人有没有利；如果光是对自己有利，而对别人没有利，那这样的事，你就不能做。对大家都有利的事你尽管放心地去做。

（四）共处的技巧。一是讲礼仪，树文明。讲礼仪是公共关系的一部分，我们每位干部职工要处处做到讲礼仪，处处做到讲文明。讲文明，就要处理好与他人、与组织、与社会、与环境的关系，虽然我们中华民族是礼仪之邦，但还是有很多同志还是不注重礼仪。比如：开会时，首先进入会场的同志应该进入到座位中间去，给后来的同志留下通道。否则后来的同志进入中间的位置会很不方便。文明不是坐高档车，说高雅的话，就是在点点滴滴

今天如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去！

能够改变自己行为模式的人是最会学习的人，也是最聪明的人。如果一个人能改变自己的行为模式，那么他也能改变自己的命运。

未来的文盲不再是不识字的人，而是那些没有学会怎样学习的人．

学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。终身学习是人类解决未来面临的各种矛盾，迎接21世纪挑战的“钥匙”之一，是“社会的脉博”，是一切重大的教育变革的指导原则；而建立在全体社会成员终身学习基础之上的“学习社会”，则是人类未来的理想社会和终极目标。实践终身原则的“唯一之路”就是每个人都能“学会学习”，终身教育和学习社会必须建立在全体社会成员都能不断进行四种“学习”的基础之上．

学会求知首先是“知求”，也就是知道怎样探求知识、获知识，现在的学习首要的不是知识本身，而是获得的能力，方法和技巧。

18.2010上海图书馆学会课题指南 篇十八

一、重点课题 1． 新技术与公共图书馆服务创新

解题：上海地区基层公共图书馆近年来应用新的信息技术进行服务创新，取得不小成就。本课题主张通过对于此类应用的调研与分析，评价新技术应用的社会效益与经济效益，总结经验，研究新技术应用推广的可行性。2． 数字环境下（纸本）馆藏质量测评与藏书策略

解题：我国的馆藏建设研究在1980年代即已成型，然而由于研究能力的限制，多数研究基本停留在理论或宏观层面。本课题主张通过多种分析工具或研究方法，对本市研究型图书馆的馆藏质量与藏书策略进行系统地研究。

二．一般课题 1．国外图书馆学基础理论新进展

2．图书馆法的立法精神与中国《公共图书馆法》

3．公共图书馆与社会包容

4．对“浅阅读”现象的实证研究

5．图书馆开展竞争情报的可行性研究

6．图书馆阅读推广绩效评价

7．高校图书馆管理与服务中的图书馆人文精神

8．电子资源编目有关的基本问题研究

9．如何建立不同类型的数字资源的元数据

10． 如何开展电子资源的元数据编目工作

11． 知识服务的理论、特点、内容与实施原则

12． 知识组织与知识挖掘（包括网络信息资源的开发与利用、数字资源存储与管理）

13． 数字图书馆中资源组织的模式研究和面临问题探讨（包括实体馆藏与虚拟馆藏协调发展）

14． 编目外包与联机编目中心的关系协调

15． 编目外包的不同模式及对图书馆的影响

16． 编目外包与图书馆核心能力

17． 名称标目（规范检索点）的统一问题

18． 计算机云环境下文献编目工作的发展趋势研究

19． 外包环境下编目技能发展的空间研究

20． 我国联合编目的国际化建设

21． 信息组织的热点问题和发展趋势

22． 网络信息资源的组织标准化研究

23． 个性化信息资源组织的模式研究

24． RFID技术应用对图书馆的影响

25． 虚拟国际规范档（VIAF）研究

26． 规范控制在本馆图书馆集成系统中的实现方式

27． 在OPAC中实现混搭（如图书封面、网上书评、期刊现期目次等）的方法

28． 移动阅读在图书馆的应用服务探讨

29． 电子书阅读器在图书馆中的应用研究

30． 电子书在图书馆的应用服务模式探究

31． 学科服务平台研究

32． 基于云计算的学科服务平台建设

33． 学科服务知识管理系统的实证研究

34． 个性化学科化信息素养平台的构建

35． 基于用户参与的图书馆资源与服务模式研究

36． 基于IM机器人的图书馆智能服务研究

37． 利用第三方资源进行集成融汇服务的应用与实践

38． 学习共享空间的技术服务创新实践

39． 数字图书馆与虚拟学习环境的整合研究

40． 中国特色的规范控制问题

41． 政府采购招标与馆藏质量控制

42． 图书馆服务用浏览器2.0开源插件测评

43． 网络文本挖掘在图书馆服务中的应用

44． 文化信息共享工程对大城市郊区信息化的影响

45． 高校图书馆对校内特色信息资源的整合研究

46． 数据库集团采购的发展研究

47． 前城镇（农村）读者信息需求研究

48． 延伸服务中社区（农村）图书馆室管理人员的培养与管理

49． 基层图书馆员工的业务学习和学术研究

50． 网络环境下图书馆专业人员素质的培养

51． 基层图书馆评估制度的设想

52． 对当前公共图书馆评估指标体系的研究

53． 城市中心图书馆信息共享空间的构建

54． 网络时代对图书馆建筑的理性认识