童谣创作

童谣创作（精选15篇）

1.童谣创作 篇一

童谣创作兴趣小组教学小结

童谣是我国传统民间歌谣的一个重要组成部分，它既能使少儿在吟育过程中认识事物，学以知识，又能在一种嬉戏的气氛中尽情的流露出少儿的自然天性，从而达到健康身心，启发人生的作用。

经历童谣学习的孩子，慢慢地将拥有一双善于发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创造美的热情。通过童谣的阅读特别是童谣的创作，能使我们的孩子荡漾起爱的热情。这对他们健康的情感，健康的心理形成是极有好处的。经历了童谣学习的孩子，他们心中有更多的热爱。生活中极其平凡的现象，在他们充满诗意的双眼中，在充满爱的心灵里都是无比美的事物。

一、了解学生的思想动态，为孩子营造一个健康的成长氛围 环境对于学生有着重要的影响，我们必须为孩子创造一个良好的成长环境。应积极扭转社会风气，提倡中华民族的优良传统，宣传团结互助、与人为善等观念。清除媒体的不良宣传，控制爱情剧、暴力片在孩子们周围的泛滥，多传播一些适合孩子们看的影视剧。家长也应保持警惕，他们的一言一行，最易让学生效仿。

作为一名教师，我把爱学生看作高于一切，教师热爱学生是人类复杂的情感中最高尚的情感的结晶，于是，我走进了学生的世界，常与学生同游戏、同漫步、同表演……和他们同命运，共欢笑，成了学生生活中的朋友。我常找学生谈心，了解学生的思想动态。当学生有困难时，热情地予以帮助；当学生受伤时，以一颗热心去慰籍；当学 生苦闷时，耐心地聆听；当学生困惑时，正确地予以引导。

积极改革教学方法，教的同时，我虚心地学，成了学生学习时的伙伴，让学生成为学习的主人，拥有学习的主动权，他们可以选择学习的内容，可以选择学习的方法，可以选择合作的伙伴，可以坚持自己的观点，也可以反驳老师的见解。我不断提高自身的素养，为学生作出表率，使学生学有榜样。

二、童谣引进课堂，优化各科教学

童谣大多生动风趣，是真、善、美与完善的艺术形式的统一，我们尝试着把童谣引进各科课堂，进行合理优化、组合，实践证明，把童谣与各科教学互相融汇，互相促进，不但能激发学生的兴趣，并且在培养学生的创新思维、丰富的想象力、敏捷的观察力大有裨益。创作童谣，就其实质是发现美的景，美的情，美的感受。在童谣教学中，学生们欣赏着美，感受着美，并创造着美。进行童谣教学，最明显的变化是老师们都反映，学生的语感强了，想象力丰富了，作文能力大大提高。

三、借助童谣进行导行教育

小学生天真活泼，好玩好动，喜爱各种游戏和活动，根据学生这一天性，我们都认为活动是小学生思想品德发展的源泉与基础。让学生积极参与，主动体验，并促其内化为自己的行为。学生都知道在公共场所应该讲礼仪、讲卫生，说起来一套又一套，可是在实际生活中，他们在公共场所的表现并不见得尽如人意，知、行之间严重脱节。怎么办？我还是借助童谣来创设丰富多彩的活动，让学生在活动中亲自 体验。

比如在导行环节，我出示《啄木鸟》：啄木鸟/有礼貌/看病先把门来敲/笃笃笃，笃笃笃/大树公公咪咪笑/欢迎啄木鸟/亲自登门把病瞧。让学生读一读、演一演，根据童诗内容演小品。学生兴趣盎然，纷纷投入紧张的改编、排练之中，敲敲门、点点头、咪咪笑、把客迎，在热闹而充满趣味的活动中，学生既感受到改编、演出的乐趣，又体验到礼仪的重要性，活动的教育效果十分明显，为他们日后的行为奠定了基础。

此时我又出示《一个纸团》：一个小小的纸团/在我们脚下飞舞/是你的/是我的/还是他的/不知道 不知道//下课了/小小的纸团不见了/你捡的/我捡的/他捡的/不知道 不知道……让学生分小组读一读、议一议：纸团是谁丢的？又是谁捡的呢？在此基础上又让学生做一做、背一背，在这个过程中我为学生提供自主探究，相互合作的时间，进一步理解含义。像这两首童谣，简单明了，导向清楚，非常适合用于帮助学生落实行为。利用童谣组织活动，学生的认知得到展现，情感得以渲染，行为实践得以亲身体验，这就促进了学生的主动发展，从而提高了品德教育。

四、让学生尽情地倾吐、表达

童谣比起其它文学体裁，形式更自由，题材更广泛，又易诵易记，并且学生的情感更易在童谣形式上找到倾吐、表达的喷口。而面对重结构、重主题、重篇幅的记叙文，再加上，课堂上我们把语文课简化成了学习字词意义、分析句子结构、概括段落大意、总结中心思想、辨别修辞手法，这样一套单调乏味的模式、繁琐冗长的形式，使同学们望而生畏。

小学生，他们更喜欢吟诵那些节奏明快、动听悦耳的诗化的语言。儿童文学评论家刘崇善曾指出：近年来，儿童文学往往被看作是一种简单的教育工具，往往不顾读者对象的特殊情况，仅从教育需要出发，也不问少年儿童是否接受，甚至对文学的功能作片面地、狭隘的理解。儿童文学必须重视儿童本位的问题，就是在遵循一般艺术创作规律的前提条件下，考虑到儿童这个特殊群体的心理特征，使其符合一定年龄阶段的少年儿童身心发育的不同情况。

学生们正是以他们稚嫩的目光、独特的角度去抒写自己的所见所闻所感，童谣中虽然没有什么可值得推崇的品质精神，然而孩童的天真、诗意盎然的画面能不使人感到愉悦吗？

五、注重评价发表，保持学生的创作热情

小学生的创作童谣重在兴趣。当他们把一首首童谣交给我们时，总希望能得到我们的赞赏。因此，不管他们写得如何，我们都应给予积极的肯定，为了让学生保持创作的热情，我让他们创作的童谣分别刊在班级交流。每天，他们读着自己的童谣，欣赏着别人的童谣，都会觉得格外自豪，不由自主地发出感叹：原来我们都是小作家了。

童谣是一种力量，一种成长的力量，指导学生在课堂内外捕拾童谣，创作童谣，歌唱童谣，就是教会学生热爱学习，享受生活，快乐成长。

2.难忘的童谣 篇二

几经辗转，我们搬到了鼓楼西大街中绦胡同的一个小四合院。那时，母亲受家庭传统影响，起初不让我出门，怕我和外面的“野孩子”学坏，但只要妈一不注意，我就撒丫子。

上世纪50年代，北京大拆城墙，我们周围的城墙也大部分被夷为平地，原来阻隔着的那条不远处的小河一下子暴露在我们面前，成了我和小伙伴的“天堂”，春天我们在河边放风筝，夏天逮蝴蝶和“老琉璃”(蜻蜓)，秋天在河堤绿阴下玩“官兵捉贼”，冬天则成了我们天然的溜冰场。一年四季，都有玩不尽的乐趣。

仲夏傍晚在小河边逮“老琉璃”是游戏中的上品。只有傍晚时分，这些美丽的小动物才会在河边徜徉，吃河边的小飞虫。蓝肚皮褐黄翅膀的俗名叫“苷儿”，绿肚皮的叫“籽儿”，淡绿色肚皮、尾巴上带一对大铜钱的叫“膏药”。还有黄肚皮的“黄儿”和红尾巴的“红辣椒”。最有意思的是“招”“老琉璃”，就是用钱拴一个纸团，用棍儿挑着，然后转动木棍使纸团上下翻滚，蜻蜓看见了，必会俯冲过来看个究竟。招子滚得快，它们也跟得快，招子慢下来，它们就如影随形地滑翔，我们就可以从容地用网将它们扣在草地上，不伤毫发地捉住它们。被捉住的蜻蜓美丽的大眼睛里充溢着精、气、神儿和一丝哀伤，肚皮一鼓一鼓，泛着蓝光。由于我自己不会织“琉璃网”，所以很长时间都不会捉“老琉璃”。直到有一次张家小五送给我一只破网，我才亲手捉到一只。至今想起来，我仍然记得当时对他的那份感激，甚至连对他的笑都是谄媚的。

除此之外，“官兵捉贼”“撞拐”“卧驴”等游戏也是我们的最爱。即使是寒冬腊月，也能玩得大汗淋淋，头发贴在脑瓜上。直到胡同里此起彼伏地响起鬼魅般呼唤孩子回家吃饭的声音，一帮小伙伴才意犹未尽地散去。

这些大多是男孩子玩的游戏。女孩玩的游戏要文静得多，如“丢手绢儿”“赶集”“跳皮筋儿”等。“赶集”是两个女孩背对背将双臂挽在一起，其中一个女孩将另一个背在背上，然后再后仰让对方背起自己，一边背，一边唱：

你往上来我往下，

萝卜好吃个儿不大，

背着箩筐把集赶，

走到半道往回返。

唱完，又背对背坐下，一问一答地唱：

天上有什么?天上有月亮。

地上有什么?地上有口井。

井里有什么?井里有青蛙。

青蛙怎么叫?“呱—呱—”

当时，北京的冬天又干又冷，雪也特别大。枯枝寒鸦被呼啸的西北风吹得东倒西歪，滴水成冰，手粘到门把手上都会掉一层皮。这时，最好的去处也许就是四合院中的暖炕热屋子了。最让人怀念的还是当时哼唱的歌谣：

小桃树，弯弯的枝儿，上边坐着小闺女儿。小闺女儿，想吃桃儿，桃有毛儿，想吃杏儿，杏又酸，想吃香瓜面丹丹。

再如：

天上星，地上钉，叮叮当当挂油瓶。油瓶破，两半个，猪拾草，狗推磨，猴子挑水井台儿坐。

……

歌谣朗朗上口，伴着那童话般的童年。还有一首长歌谣，韵味悠长

起起蹬，架黄莺。黄莺落，戴纱帽。纱帽高，买把刀。刀不快，切韭菜。韭菜青，买个弓。弓没弦，买个船。船没底，买个笔。笔没头，买个牛。牛没爪，买个马。马没鞍，上西天。西天路，扯红布。红布禧，买只鸡。鸡不叫狗不咬，杀了吃了白拉倒。先来的，吃块肉，后来的，啃骨头。啃不完，捣三拳。捣不捣，二郎咬。二不二，张八怪儿。张不张，虎拿枪。虎不虎，牛皮鼓。牛不牛，哥旦求。哥不哥，拍燕儿窝，拍出钱来打酒喝。你一碗儿，我一碗儿，不给口口留一点儿，气得口口干瞪眼儿。

其中口口是可以置换的任何孩子的名字。说歌谣的多是孩子的奶奶或姥姥，听歌谣的则是小顺子、小小儿或小虎子，这些和辙押韵的歌谣是他们最好的催眠曲。然而，每当听到不给他(她)留一点儿时，他(她)就会撒娇耍赖似的不乐意，奶奶姥姥一边欢喜得合不拢嘴，一边赶忙又哄又拍。这就是中国式的情感链接，亲亲密密，绵远悠长。它像四合院内缜密的邻里关系，像那格子窗棂和绵纸卷窗，更像那揭锅时热气腾腾的蒸汽和金银馒头醇厚的芳香。哼唱着，撒着欢儿，笑着，闹着，情满小院，声飘远方。

3.童谣经典趣味童谣 篇三

梁山头上挂蒲鞋，风菱橘子两边排。

有钱哥哥买点爹娘吃，没钱哥哥眼泪揩。

霜雪越打花越开

前门挨打哭哀哀，后门招手喊哥来。

好花不怕霜雪打，霜雪越打花越开。

风也来得好,风也来得好，

雨也来得好，只怕石岩倒。

若是石岩倒，压做扁榨老。

一颗星

一颗星，勃伦登。两颗星，挂油瓶。

油瓶油，好炒豆。豆花香，炒辣酱。

辣酱辣，捉水獭。水獭尾巴长，捉姨娘。

姨娘耳朵聋，捉裁缝。裁缝手脚慢，捉只雁。

雁会飞，鸡会啼。

难上难

听我唱歌难上难，鸡蛋上面堆鸭蛋，

鸭蛋上面堆酒坛，酒坛上面插竹竿，

竹竿上面晒衣衫。

天上一天星

天上一天星，屋上一只鹰，楼上一盏灯，

桌上一本经，地上一根针。捡起地上针，

收起桌上经，吹灭楼上灯，赶走屋上鹰，

数数天上的星。

北斗星

七簇扁担稻桶星，念过七启迪会聪明。

七簇扁担稻桶星，念过七遍会聪明。

大月亮

大月亮，黑咕呼，树叶儿不动刮大风。

水泡儿沉，沉底儿上，石头水上漂。

都来看，都来瞧，老鼠咬个大狸猫。

我家门前有小河

我家门前有小河，后面有山坡，

坡上野花多，野花红似火。

河时有白鹅，鹅儿戏绿波。

鹅儿真快乐，昂头唱清歌。

落雨

落雨仔，打鼓仔，妈妈带孙仔，公公牵牛仔。

月亮婆婆

月亮婆婆，杀只雄鹅。雄鹅脚，分我爹。

雄鹅肠，分我娘。雄鹅头，分我哥。

雄鹅瓜，分我嫂。雄鹅腿，分我妹。

雷声轰轰响

雷声轰轰响，杀鸡请老娘。

老娘不要吃，拿去望外婆。

外婆阿里头?天角落头。

格走上去?花花摇车摇上去;

奈格走落来?花花摇车摇落来。

天上多少星

天上多少星，地下多少钉。

油瓶破，两半个，猴子打水井上坐。

猫洗用人不当，狗扒磨，磨麦做馍做，

给我宝宝吃两个。

数星星

京京和清清，门前数星星。

一二三四五.....数也数不清，

跺脚埋怨小星星，不该胡乱眨眼睛。

风来啦

风来啦，雨来啦，雷公背着鼓来啦!

你敲敲，我敲敲，敲得雷公弯了腰。

你砸砸，我砸砸，砸得雷公龇了牙。

秋风吹

秋风吹，白云飘，飘过山，飘过桥，

飘上柳树梢，挂住不动了。

我叫奶奶取下来，做件暖和的大棉被。

小溪和娃娃

小溪小溪流呀流，流出一个小旋涡。

娃娃娃娃笑呀笑，笑出两个小酒窝。

月亮和我好

每一棵树梢，挂一颗月亮，

小鸟说：“月亮和我好!”

每一湾池塘，漂主颗月亮，

青蛙说：“月亮和我好!”

每一只脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：“月亮和我好!”

雪山公公

雪山公公，眼泪真多。一只眼睛，笑出长江;

一只眼睛，笑出黄河。

小溪流

小溪流，小溪流，唱着歌儿快快走。

山公公问他累不累?小溪叮咚摇摇头。

风婆婆问他苦不苦?小溪叮咚摆摆手。

唱着跳着奔大海，舞着浪花翻跟斗。

冬爷爷

冬爷爷，走得忙，匆匆来到小鱼塘。

来到鱼塘变魔术，空手安上玻璃窗。

鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。

大山爸爸

大山是爸爸，小树是娃娃。

大山爸爸，最喜欢小树娃娃，

看，他让小树在他肩上，--骑大马。

蚂蚁蚂蚁迷路啦

蚂蚁蚂蚁迷路啦，爬上我的小车架;

我对蚂蚁轻轻说：“请你坐好别害怕。”

踩起我的小车轮，一磅磅到大树下;

“小小乘客快下车，这儿就是你的家。”

月姥娘

月姥娘圆圆，里头盛着神仙;

神仙来磕头，里头盛着松猴;

松猴来作揖，里头盛着花鸡;

花鸡出来咯嗒，里头盛着黄瓜;

黄瓜有刺，扎着淘气;

淘气要跑;砖头绊倒，

爬起来往西，听见黄鼬拉鸡。

小雨

小雨淅沥沥，小雨沙啦啦，

淅沥沥，沙啦啦，小雨小雨慢慢下，

别瞧小雨水滴小，苗苗就是喜欢它。

水库

水库嵌在大山里，好像一座大澡池，

大山跳进洗洗澡，洗得身上青滋滋。

雨来了

风来了，雨来了，风摇大树哗哗叫。

蚂蚁匆匆躲进洞，小鸟纷纷躲进巢，

蜻蜓打把荷叶伞，蝴蝶戴顶花凉帽，

野兔藏，松鼠逃，只有禾苗拍手笑。

问白云

白玉般的云朵，你为什么不下来?

如果你下来了，雪山不就多了一座吧?

白玉般的云朵，你为什么不下来?

如果你下来了，棉花不就丰收了吗?

我为小溪找朋友

小溪小溪慢慢流，我来为你找朋友。

扛着一把小铁锹，挖了一条小水沟。

你就顺着小沟走，走到我们村里头。

这个家庭叫中华

你家住在长江边，我家住在长城下，

她家住在阿里山，东西南北千万家。

你家我家她的家，合成一个幸福家，

这个家庭叫中华，我们是家里的好娃娃。

黄浦江有三层楼

江底隧道在底楼，来往渡轮是二楼，

南浦大桥跨两岸，又高又长上三楼。

一层一层又一层，黄浦江有三层楼。

我到浦东看舅舅，坐车乘船随我走。

露珠儿

露珠儿、滚滚圆，悄悄来到百花园。

给那树苗解了渴，给那花草洗了脸。

忙了一夜到天明，迎来朝霞笑得欢。

太阳公公来夸它，找来找去找不见!

路

小溪小溪爱唱歌，叮叮呼呼变小河。

小河小河快快淌，哗啦哗啦成大江。

大江大江浪花开，滚滚东流到大海。

4.童谣幼儿童谣 篇四

花花绳子一条条

大家比赛把绳跳，

单脚、双脚，

翻花、双摇，

花样多来姿势巧，

从小锻炼身体好。

人有两件宝

人有两件宝，

双手和大脑，

双手能劳动，

大脑能思考。

多吃蔬菜身体好

大萝卜，水灵灵，

小白菜，绿莹莹，

西红柿像灯笼，

黄瓜一咬脆生生，

多吃蔬菜身体好，

壮壮实实少生病。

别咬手指头

有的小朋友，

爱咬手指头，

细菌从口入，

得病全家愁。

爱护动物要做到

动物园，好热闹，

狮子吼，猴子跳，

不投食，不恐吓，

爱护动物要做到。

瓜

黄瓜脆，丝瓜长，

西瓜甜，冬瓜胖，

菜瓜甜瓜和南瓜，

一个一个有营养。

冬春种下一棵秧，

夏天瓜儿满园香。

小蜻蜓

小蜻蜓，纱翅膀，

飞来飞去捉虫忙，

低飞雨，高飞晴，

气象预报它最棒。

听声音

小河流水哗啦啦，

风吹树叶响沙沙，

雨滴落下滴嗒嗒，

鸟儿唱歌叽喳喳，

青蛙开心叫呱呱，

娃娃拍手笑哈哈。

洗澡歌

小鸭子，嘎嘎叫，

走呀走，摇呀摇，

见了水，要洗澡，

扑嗵嗵，往下跳。

蒲公英

毛茸茸，轻又轻，

一群威武的小伞兵，

飞到东，飞到西，

到处安家乐融融。

大苹果

我是一个大苹果，

小朋友们都爱我。

请你赶快洗洗手，

要是手脏别碰我。

肥皂泡

肥皂泡泡，

轻轻飘飘。

太阳一照，

红了绿了。

又像樱桃，

又像葡萄。

谁爱吃它?

风儿宝宝。

小小萤火虫

小小萤火虫，飞到西，飞到东。

这边亮，那边亮，好象是盏小灯笼。

一个大，一个小

一个大，一个小，一只老虎一只猫，

一边多，一边少，一群大雁一只鸟，

数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。

五个好娃娃

五个好娃娃，乖乖睡着啦，

公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，

拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，

中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，

五指妹妹起床了。

手指游戏

一像小棍敲敲敲，

二像剪刀剪剪剪，

三像叉子叉叉叉，

四像板子拍拍拍，

五像蝴蝶飞飞飞。

起床歌

小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。

穿衣歌

小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

小镜子

-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

小铃铛

叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

学画画

小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

大鞋子

大鞋子，像只船，爸爸穿，我也穿，一二一，向前走，走呀走，翻了船。

逛公园

逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。

看画报

小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。

搭积木

大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。

小汽车

5.儿童童谣精选幼儿园童谣 篇五

谁的小手拍的响——我的小手拍的响

谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮

谁的小手藏的好——我的小手藏的好

谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧

走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走

大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香。我来扮个大老虎，啊呜!啊呜!全吃光!

小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉。

6.远去的童谣 篇六

放学之后，更多的是吃过晚饭之后，我来到高堤上，堤外面就是亮堂堂的大纵湖。离堤几十丈远便是野生的芦苇林，老远会闻到清香的味道。苇丛与堤之间就是清冽冽的河水，河水在夕阳的余晖下总是变幻着各种颜色。

我看到有人先是站着，凝望着，接着便捡起地上瓦片什么的，大吼着，“嗨！”——原来他在打水漂。那瓦片像乡下一纵一纵的孩子，先是穿过水面，然后抬起头，踮着脚，在水面“刺溜”一声，高兴起来，便跳了跳，最后一头扎进水里。

我简直看呆了，天下竟有这么好的游戏！

没人的时候，我也学着那人的样，来到大堤上，极目远眺，看到鸟儿盘旋，云儿在天边变幻身姿，河水在调皮地换脸，除了宁静还是宁静。我感觉到我的心就像鸟儿一样要从自己的喉咙里飞出来，我按捺不住，也要大吼了，便找来瓦片，先弯下腰，一脚伸着，一脚蹲着，然后身子像弓一样弹开来，瓦片便也像急切要离开我的孩子。当然，也有像愣头愣脑的小子，一扎进水里就再也没探头。

说也奇怪，之后打水漂的人竟多了起来。

捡鸭蛋的孩子

到了五月份，大纵湖边的芦苇就像比赛似的疯长。先是齐刷刷的，像愣头愣脑的傻小子，后来渐长渐高，苇叶又垂下来，像那些害羞的瘦高挑小姑娘。

岸滩边鸭子也多了起来，它们会找到好多吃的，小鱼呀，小虾呀，螺蛳呀，以及嫩嫩的芦芽。反正你会看到湖边铺展开去的宁静泛着绿色的光，在湖边又晃荡开去。

一个叫小三的男孩，撑着鸭溜子从堤那边飞过来，浪花涌起来，像在船前堆起的雪。

他把小船拴在芦苇丛中，然后跳上岸，趁放鸭的不在，就挽着裤脚，在湖边够着往湖边浅处看，有时双脚被芦芽咬了一口，就龇着牙，不敢出声，又一路寻下去。

终于看到了一只青色的鸭蛋，它安静地躺在清澈的水底。小三激动得心都要跳出来了，只看到绿色的水波在自己的双腿间分开来，他多像刚学飞的鸟扑向蓝蓝的天空。

吃桑葚的记号

从村子小学校里放学回家，我总一个人绕道走。在大堤两侧丛生的树中我会找到许多桑树。

这一发现，让我第一次就尝到了甜头，以至后来每天都要光临这片小树林子。

其实桑树也不高，但我要努力地够，踮着脚不行，索性抓过树身，使劲摁下来，一手压过枝条，腾出另一手摘那些乌黑的桑葚，先是往嘴里送，一股甜甜的汁液就顺势钻进肚里，实在吃不下了，就放在口袋里。

由于天天光顾，乌黑的桑葚没有了，就看上了那些大红的，甚至刚泛着淡红的。

大多时候，我弄得浑身乌紫，大人们只要看看我的嘴脸，就知道我又找到了甜头。

整整一个夏季，这个秘密甘甜了我。

月下游戏

满月的时候，月光像银色的雾一般，在乡村里弥漫开了。

我们会很早丢下饭碗，约好了玩月下游戏。

先玩“大风大雨”，一人蒙住另一人的眼，其余的人模仿各种动作从身边依次走过，蒙眼人会叫被蒙的听清了，大声说，敲锣的过去了，割麦的过去了，拉纤的过去了，老虎过去了，小兔过去了，大风大雨过去了……反正模仿各种人群，各种职业，各种动物，各种自然现象……被蒙者猜出是谁，就算胜出，被猜着的又被蒙住眼睛。

再玩“躲蒙蒙”，也就是捉迷藏。有一次，二猴子不知躲到哪去了，在月光下我们的尖叫声，匆匆的脚步声，汇成一片。抓二猴子的兴趣没了，跟着大叫，二猴子，出来吧，我抓不到，算我输，行不？其他人就笑，咯咯的笑声就和月色融在一起了。

二猴子原来躲在草垛里早就睡着了，四仰八叉的样儿让我们笑个不停。

挖地道

这不是地道战中的地道。

是在草垛两头拉开草，打通了，然后再用草覆盖住两端，伪装得让人发现不了。

在一个场头，一个大草垛有屋顶那么高，金黄金黄的，我们就开始挖地道，挖得累了，就躺在草上，让阳光照着。我们就和稻草融在了一起，我们就想，变成稻草人多好。

草垛上，拔草真的不容易，稻草间咬得太紧，我们就去抠，这边不行了，就到对边瞄准了拔、抠，好不容易打通了。

冬天里，我们晒了太阳后，就躲进去，到处都是阳光的清香味。

当然，好多时候，听到村子里大人喊我们的名字，那焦虑的声音，让我们很得意。

午睡

农忙季节里 ，学生午睡只有到学校里。

学生每人会带一小片塑料纸，刚好够一个人躺着就行。吃过饭，我们来到学校，值日生手里拿着树枝，已经在教室里来来回回地跑了。

午睡时间，老师大多在家忙着，那时学校里全是民办教师，家里都有几亩田。他们在泛着金光的麦地里挥洒着汗水，布谷鸟的叫声传得很远：“麦黄早割，麦黄早割……”

教室里孩子们有的睡在课桌上，有的把板凳拼起来睡在上面，还有的睡在塑料纸上。睡在塑料纸上可就自由多了，可以睡在教室外的走廊里。值日生要求躺下必须闭上眼睛。睁眼的、讲话的要在黑板上记名字。但闭着眼怎么也睡不着，耳听着外面的鸟声，金子般的阳光有时拐过来，让我们毫无倦意。

于是便假装睡着了，待值日的一走，我们在教室里又动起来，做着鬼脸，听到远来的匆匆脚步声，我们又闭上眼睛“睡”着了。也有几个调皮的，带了鸡毛什么的，在已经睡着的同学脸上撩着，一直等到闹醒为止。

有时黑板上也挂了好多名字，但好像老师们每次也无可奈何，只有到下午上课时，有些“猴子”就打着哈欠，趴在桌上睡着了。这个时候，这些“猴子”就成了生动的活教材，让我们接受深刻的教育。

学校钟声

瘦个子校长不知从哪里找来一块乌黑的铁板。铁板上面正好有个眼，用铁丝穿着挂在走廊的檐下，成了学校里的信号钟。

上课了，瘦个子校长就拿着小铁锤——当然柄也是铁的，就着铁板“当，当，当当……”，虽然显得寒碜，但钟声能越过上空，像蹿上天空的叫天子扑着翅膀越过整个村庄，然后才消失在湖边的无边无际里。

在田间，摸着爬着滚着，农民对钟声最敏感，听着钟声，他们就盼着回家的时间了。

有时候逢上星期天，也有钟声急急地响起来，村民们诧异，就猜测又是哪家的“猴子”到学校滋事了。那“当当当当”的钟声，活像开着裤裆流着汗水玩耍的男生，侧着身子快步走在学校的小操场上。

第二天，瘦个子校长便来排查，因为他也听到了，在麦捆旁气咻咻地自言自语，细猴子，明天非剥了他的皮。

和鸟儿住在一起

有个瘦个子男孩特孤僻，平时没有多少小伙伴和他玩。但他有个最大的爱好就是爬树，这是他在正月十六发现并逐步培养起来的。

正月十六在我们这儿被称作六子夜，六子夜必须要跨火灯，去除上年的晦气，还有一个项目就是小孩要爬门板或爬树，以企求自己快快成长。

那天跨完火灯，跟着别人爬树，男孩发现自己身体内窜出的一种特别的感觉，让他身手敏捷。他坐在树上，手抓枝桠，感到自己像鸟儿一样轻盈。

以后放学后，丢下书包就要往树上爬，他会躲在树上从树叶的缝隙里观察人们的举动，看到父母慌里慌张找他的样子，心里就有说不出的满足。

老师逮住了，揪住他的耳朵，在树上干吗？他会嗫嚅着说，和鸟儿住一块。

搓月光

稻草整齐地码在一起的时候，就意味着要小孩子帮大人搓绳了。

那时男孩搓绳跟女孩纳鞋底一样，不要父母交待什么。大人们把一小捆稻草草根蘸了水，用榔头使劲地锤，等锤熟了，摸上去手感舒服了，交给你，随你到哪家去，只要一晚任务完成就行了。

几个人凑在一起搓绳，一是为节省灯油，二是为了赶热闹，可以边听故事边搓绳，当然讲故事的一定是成年人了。

小耳朵搓绳最厉害了，不仅速度快，而且搓得匀称、结实。他把搓好的绳子一头压在屁股底下，身体侧着，两手搓动，只听到稻草欢快的叫声。一口气下来，绳子会增长许多，他唾了口唾沫继续搓下去，那麻利劲让人直咂嘴。

绳子可以卖，一斤二分钱一直涨到一角钱，小耳朵望着发黑又发红的手掌心，很少说话，搓完了就着板凳一头框绳，小耳朵框绳的动作很特别，就像戏里的动作，框好了，就坐下来听着我们说话，大多时候他总是静静地蹲在墙角。

有一天，外面月亮亮堂堂地照着，大门敞开着，煤油灯干脆熄了。大家各干各的，直听到啪啪擦擦的搓动声。小耳朵这天坐在了大门口，早早地完成了任务。月光照着他，他的双手不由自主地绞动起来，他的脸就像一张圆月那般幸福，因为他妈妈今天用卖绳的钱给他做了一件新衣裳。

滚太阳

小时候，奔跑的游戏也是很多的。就比如滚铁环，但那时根本找不到铁环，就是找到，也要被大人骂上半天，因为他会把家里的木桶捅坏了，取下铁环，再用铁条弯成扣，套在铁环上，弯下腰就可以推着向前了。那声音在小村里响起来，带着金属的光芒，在雪地上或在雨刚淋过的路上走过，煞是清脆。

邻居的小胖子总会有自己的窍门，那天他也带上自己的“铁环”出发了，但发出的声音让人怀疑，人们凑近去一看，原来是用竹子弯成的，在搭头处仔细加工，不留凹凸，滚起来显得轻盈多了。你看他咧着嘴的神态，简直要滚到天上去。

可好景不长，他爸爸狠揍了他一顿，理由是他把家里竹门上的竹子抽下来变成了杰作。有好几天看不到小胖子，听说他在家窝着，缠着爸爸呢。

终于又看到他，那时秋天就要结束，向日葵收割下来了。他又滚着铁环过来。这次又很特别，他用芦柴穿过向日葵盘，顶端弯成三角状。就这样，又一路欢叫着过来了。

这叫什么？我们齐声问。

滚太阳，我在滚太阳！

发稿/庄眉舒 zmeishu@QQ.com

7.童谣专题 篇七

1、环保歌

二年级（1）班

田心 你拍一我拍一,果皮纸削不乱扔;你拍二我拍二,口痰不要随处吐;你拍三我拍三,垃圾分类要清楚;你拍四我拍四,爱护环境养花草;你拍五我拍五,大家齐心保地球!

2、餐桌节约歌

二年级（1）班

席思彤

在外吃饭有讲究，有些道理须遵守。点菜时候要少点，能吃多少吃多少。别为面子多点餐，最后还是吃不完。若不够，再添菜，合理添菜要适度。吃不完，要打包，浪费粮食可不好。农民伯伯太辛苦，一年四季把菜种。人人节约一小点，改变世界一大步。肯节约，是好事，大家见了把你夸。

把你夸！

3、文明礼貌歌

二年级（1）班

房佳杨 讲文明，有礼貌，唱着童谣去学校。车来了，不要慌，准备零钱去买票。汽车上，讲礼貌，人人都把位子让。要进门，请敲门，妨碍别人是无礼。有客来，邀请进，表现文明小主人。客人走，说再见，连忙挥手送一送。早上好，明天见，常常把话挂嘴边。

文明语，文明行，个个争做文明人。

4、中国梦

二年级（1）班

师浩轩

窗外喜鹊喳喳叫，我问喜鹊叫什么，喜鹊悄悄告诉我，昨晚做了一个梦，梦里有个小女孩，勤俭节约爱劳动，一心向党爱学习，长大实现这个梦。

5、我爱彬县

二年级（1）班

黄晨

小树小草快长大，低碳环保是一家，小树成林我长大，人与自然都需要，和谐社会共建造，美好彬县共描绘，到时大家乐开花！

6、红领巾

二年级（1）班

苏怡涵 红领巾呀，您是我们心中的太阳。红领巾呀，您是我们心中的梦想。红领巾呀，你指引我们积极向上。

红领巾，胸前飘，热爱祖国热爱党，我是祖国的好少年。党的恩情真难忘，好好学习争第一，报效祖国报效党，理想远大志向高。四好少年是目标，我们的心永远向着党。

7、勤俭节约歌

二年级（1）班

秦紫婷

爱国爱校爱家园，我们大家齐努力。做人不能顾自己，服务他人是榜样。勤俭节约记心中，铺张浪费要扔掉。从小养成好习惯，尊老爱幼必做到。诚实守信很重要，从小诚信须做到。克服困难必须会，崇尚科学是第一。自觉遵守又守法，不要违规又违纪。知道荣辱会做事，争做文明小卫士。

8、中国梦

二年级（1）班

张家居 中国梦，人民的梦，勤俭节约爱劳动，人民齐心向着党，文明礼貌不能少，刻苦学习长知识，圆梦本领少不了。

9、小能手

二年级（1）班

辛依力 早上背上小书包，对着爸妈摆摆手，看见同学招招手，看见老师问声好，一二三四做早操，天天做操身体好。上课认真来思考，老师提问我举手，课间活动做游戏，我们都是开心果。田径场上来比赛，互相鼓励握握手，文艺表演真精彩，热情鼓掌拍拍手。放学整理好桌椅，一同回家手拉手，不闯红灯绿灯行，天天按时回到家，看见妈妈做家务，连忙上前帮把手，爸爸回家把我夸，夸我是个小能手。

10、四季歌

二年级（1）班

孙雨轩

春风吹，春来到。大地苏醒真热闹：

8.校园安全童谣 篇八

小朋友，要听清，安全常识记在心。花儿开，鸟儿叫，校园景象好热闹。教室走廊空间小，不追逐来不打闹。上下楼梯要注意，一律靠着右边行。拐弯处，莫急跑，以免把人来撞倒。课间操，益身体，出入排队守秩序。打乒乓，学投篮，都要按照规则办。背书包，带黄帽，路上要走人行道。说安全，唱安全，安全时刻记心间。时时注意言和行，家长老师才放心。

安全在身边

太阳照,花儿笑，我们一起上学校。风儿吹，草儿闹，安全第一最重要。过马路，两边瞧，走路要走人行道。红灯停，绿灯行，你谦我让哈哈笑。同学之间要友好，不追爱，不打闹。走楼梯，不要跑，自习课上静悄悄。交通规则要知道，校规班纪要记牢。同学们 手拉手，互帮互助会更好。

我是文明小学生

长小学生在学校，安全第一要记牢。上下楼梯讲文明，自觉靠右守规矩。

脚步轻轻像小兔，大型活动有秩序。花坛球网不要爬，球台栏杆不跨跳。课间活动不打闹，自由活动不乱跑。高压电线要远离，伤到身体不得了。我是文明小学生，安全行事记心间。

文明安全靠你我

叮零零，下课了，小朋友，最开心。

上下楼梯不要跑，轻声慢步记心里。

在操场，做游戏，千万不要推打撞。

体育课，做运动，兜里不要有硬物。

9.一曲秋日童谣 篇九

导演：彼特·道格特

小男孩卡尔怀揣着对冒险的热爱，偶遇了假小子艾丽，两小无猜的他们结伴探险、分享乐趣。一起经营气球生意，一起面对挫折和苦难，共度飞逝的流年，两个人享受着在一起的每一寸时光。他们的梦想，就是有朝一日去南美洲的“天堂瀑布”探险，但直到艾丽去世，这个梦想也未能实现。终于有一天，老人卡尔将许多五颜六色的气球绑在自己的房子上方，决定让气球带着自己的执著远走高飞，去实现他们的梦想。凑巧的是，一个自称是“荒野开拓者”的小男孩小罗，也跟随卡尔踏上了这次探险旅程。

这一老一少在飞行中经过了千难万险，终于看到了传说中的“天堂瀑布”，一路上他们还遇到了不会飞的大鸟凯文和一只会说话的小狗逗逗，以及老人少年时崇拜过的那个已沦为阴暗势力的偶像……这场旅程，关于冒险，关于梦想，关于童年，关于爱情，关于家庭，它打开了我们心中的渴望与追寻。这部电影，让我们一起感受到了安静时的呼吸与畅快时的淋漓。爱情亦是如此，因为与你在一起的每分每秒，都是一场华丽的冒险，而我们最终想要的、最温暖的，不过是每天相互陪伴的日子。

《月神》

导演：埃里康·卡萨罗萨

与其说这是一部影片，不如称其为一场美丽的梦。无旁白的电影令人清爽、明朗；短短7分钟的影片，凝聚了祖孙三代有趣、可爱的生活。深邃宁静的夜晚、一望无际的海面、一艘名叫“月神”的小船，渲染出唯美、温暖的色调，美到不可挑剔。

船上，爷爷送给孙子一顶帽子，似乎象征了某种重要仪式的开始，又表现出一种内在的传承感。爸爸支好梯子，讓小男孩儿带着铁锚向月亮爬去。此时的月亮被无数个发光的小星星覆盖着，透亮的光芒映照在小男孩儿的双眸中。原来，家族的工作就是清扫月亮上的星星。最后，当面对一个硕大无比的星星时，爷爷和爸爸就使用工具的问题发生了争吵，小男孩却聪明地爬上星星，用小榔头轻轻击打它，顿时，这颗大星星化做无数个小星星洒落了下来。当银盘般的满月变成了弯弯的弦月，他们的清扫工作就愉快地结束了。

这个奇妙的故事从侧面告诉我们，原来月亮的阴晴圆缺，也可能是因为有人在打扫而形成的，如此温柔的想象令人感受到了扑面而来的暖意。这部动画短片用四两拨千斤的力量，悄悄地打动了我们的心弦。家族的继承、个人的成长就这样在善良的镜头下，如诗如歌般的吟唱开来。

《远在天边》

导演：Philip Hunt

在一个美丽缤纷的港口小镇，一只孤独的企鹅彷徨在空荡荡的街道上，它看起来似乎非常可怜，迈着小步子一步步向前走去。与此同时，镇上的一间房子里，一个小男孩正在开心地吃着面包。世上的每一场相遇就是这样巧合又神奇，小企鹅敲开了小男孩家的门。企鹅似乎对男孩的收音机颇感兴趣，男孩却对这位突然的来访者有点不知所措，只好把它送进失物招领处，但根本没有人丢过企鹅。最终，小男孩从书中得知企鹅生长在南极，于是，他做了一个大胆的决定，自制小船将企鹅送回了家。

一个男孩，一只企鹅，来自大海不同尽头的陌生人，他们的友谊和所有的友谊一样，始于一个绚烂的故事，始于最本真的信任与爱。当男孩看着企鹅回家，自己准备返回的时候，他才发现自己的心变得空落落的。也许生活就是这样，曾经有一个呆头呆脑的家伙，也莫名其妙地闯入你的世界，一直跟在你的身后。可是，当离别真正到来的时候，所有的不舍会汹涌而至，你才发现，曾经拥有的时光是多么的珍贵。不是所有的人都能在茫茫无边的海上找到回家的路，相逢与拥抱，看似远在天边，其实近在咫尺。

（责编 悬塔塔）

10.儿歌童谣歌词 篇十

早上空气真叫好，我们都来做早操。

伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

儿歌童谣歌词:饭前要洗手

小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。

儿歌童谣歌词:小手绢

小手绢，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。

儿歌童谣歌词:搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

儿歌童谣歌词:大骆驼

骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。

儿歌童谣歌词:螳螂 螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。飞飞能把粉蝶捕，跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来，一只害虫不放过

儿歌童谣歌词:大蜻蜓

大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。

儿歌童谣歌词:小鸭子

小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。

儿歌童谣歌词:拍手歌

你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。儿歌童谣歌词:小螃蟹

小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌

儿歌童谣歌词:庆六一

儿童节，是六一，小朋友们真欢喜。又唱歌来又跳舞，高高兴兴庆六一。

儿歌童谣歌词:花猫照镜子

小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

儿歌童谣歌词:蚂蚁搬虫虫

小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。

儿歌童谣歌词:小青蛙

小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。儿歌童谣歌词:花儿好看我不摘

公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，人人都说我真乖。

儿歌童谣歌词:红绿灯

大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。

儿歌童谣歌词:七个果果

一二三四五六七，七六五四三二一。

七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。七个果子摆七样。苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

儿歌童谣歌词;睡午觉

枕头放放平，花被盖盖好。

小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。

儿歌童谣歌词：吃荸荠 荸荠有皮，皮上有泥。

洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，荸荠没了皮和泥，干干净净吃荸荠。

儿歌童谣歌词：小云骑牛去打油

小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。

儿歌童谣歌词：盆和瓶

车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

儿歌童谣歌词：小脏手，长指甲

指甲长长不剪掉，又像小猫又像豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。

儿歌童谣歌词;老虎学爬树

小松鼠，教老虎，学什么？学爬树。记得教上树，忘了教下树，害得老虎下不了树，抱紧树干大声哭。

儿歌童谣歌词:红气球，绿气球

红气球，绿气球，长长尾巴圆圆头，好像只只花蝌蚪，跟着个个小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。儿歌童谣歌词:碰碰车，车碰碰

碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。不知是朋朋碰平平，还是平平碰朋朋。

儿歌童谣歌词:妞妞和牛牛

妞妞不爱吃肉，不爱吃豆，吃饭发愁，越来越瘦； 牛牛又爱吃肉，又爱吃豆，吃饭不愁，壮得像牛。你是学妞妞，还是学牛牛？

儿歌童谣歌词:扁担长板凳宽

扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳偏要绑在板

儿歌童谣歌词:白石搭白塔

白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。

儿歌童谣歌词；小耗子

小耗子儿，上灯台，偷油吃，下不来，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。

儿歌童谣歌词:老虎和灰兔

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔； 老虎饿肚肚，想吃灰兔兔，虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔； 兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。气坏了老虎，乐坏了兔；

饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小灰兔。

儿歌童谣歌词：小良赶着一群羊

小良赶着一群羊，老到山上遇到狼，狼要吃羊羊躲狼，小量救羊打跑狼。

儿歌童谣歌词：学扣扣

小牛学扣扣，用手使劲揪； 小柳学扣扣，用手来回抠； 小妞学扣扣，对准扣眼扣。

小牛、小柳和妞妞，谁学会了扣纽扣？

儿歌童谣歌词：雪娃娃

门口有个雪娃娃，张着嘴巴不说话。我拿苹果去喂它，叫它不要想妈妈。儿歌童谣歌词：一位爷爷他姓顾

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

儿歌童谣歌词：毛毛和涛涛

毛毛和涛涛，跳高又赛跑，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛。毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高。毛毛学会了跳高，涛逃学会了赛跑。

儿歌童谣歌词：金瓜瓜，银瓜瓜

金瓜瓜，银瓜瓜，村里瓜棚结瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃急得叫妈妈，妈妈急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。

儿歌童谣歌词：啄木鸟

啄木鸟，啄木鸟，会听诊，会开刀，治病不要钱，只收虫一条。

儿歌童谣歌词：小雨点

小雨点，沙沙沙，落在小河里，青蛙乐得呱呱呱； 小雨点，沙沙沙，落在大树上，大树乐得冒嫩芽； 小雨点，沙沙沙，落在马路上，鞋子啪叽啪叽啪……

儿歌童谣歌词：小雪人

小雪人，白又胖，大眼睛，红鼻头，头上戴顶歪歪帽，花花围巾套脖上，哎呀呀，萝卜头没有了，哪去了，准是淘气的小白兔，咬了一口逃跑了。

儿歌童谣歌词：三只猫咪

三只猫咪一起玩，欢欢喜喜捏面团。大姐捏的小汤圆，二姐捏的大鸭蛋。小小三姐最能干，捏个老鼠当晚饭。

儿歌童谣歌词：小鸵鸟

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：我不在！

儿歌童谣歌词：高高山上一头牛

高高山上一头牛，两个犄角一个头，四个蹄子分八瓣，尾巴长在身后头。

儿歌童谣歌词：小羊小

小羊小，吃青草，吃了青草长羊毛。羊毛白，羊毛长，打毛线织衣裳。

儿歌童谣歌词：鹅大哥

鹅大哥，鹅大哥，红帽子，白围脖，哦呜、哦呜上山坡。我要问问你，唱的什么歌？

儿歌童谣歌词：雁

雁雁，雁雁排成队，后头跟个小妹妹。雁哥哥，慢点飞，雁妹妹，快点追，大家团结紧，谁也不掉队。

儿歌童谣歌词：小燕子

小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀； 上天剪云朵，下河剪水波； 剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。

儿歌童谣歌词：虫儿的歌

什么虫儿嗡嗡嗡？ 什么虫儿提灯笼？ 什么虫儿爱跳舞？ 什么虫儿吃害虫？ 蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花儿蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。

儿歌童谣歌词：数蛤蟆

一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

儿歌童谣歌词：数数几条腿

大黑鸡，两条腿，小黄牛，四条腿，蜻蜓六条腿，螃蟹八条腿，蚯蚓、鳝鱼没有腿。

儿歌童谣歌词：摇摇摇

11.文明礼仪童谣 篇十一

清荷美少年，年少志气高。

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。讲文明，讲礼貌，少先队员要做到。

学校规定要遵守，路遇老师要问好。同学之间要友爱，友谊小手牵得牢。

进校要走人行道，不穿操场和跑道。上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠。

看见纸屑勤弯腰，爱护环境莫要忘。上课听讲不跑神，积极发言勤思考。

下课不追不打闹，文明玩耍就是好。同学不能大欺小，团结友爱校风好。

爱护公物放心上，树立新风我做到。同学们，要记牢，上下车时队排好。

上了车，不乱跑，准备零钱去买票。车厢里，不大叫，安安静静秩序好。

有座位，不去抢，老人小孩照顾到。下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。

清荷少年有礼貌，老师功劳不可少。

采荷一小

一（6）班

12.“恐怖童谣”杀人谜案 篇十二

“恐怖童谣”现世

美国得克萨斯州的退休警长西本思是一个“恐怖童谣”爱好者。2006年7月，美国得克萨斯州一个奇案网站的点击率飙升。一天晚上，一个奇怪的帖子引起了西本思的注意。网页上出现了一首诡异的童谣：“我的妈妈杀了我，我的爸爸在吃我，我的姊妹坐在餐桌底，捡起我的骨头，埋到冰冷的石碑下。”帖子的后半部分是发帖者对这个童谣的注解：一个男孩的妈妈死后，他父亲再娶，后母带来了一个女孩。有一天，后母对小男孩说：“壁橱里有个苹果，你去把它拿出来吃了吧。”就在小男孩转身时，后母用斧子砍下了男孩的头。她把男孩做成了汤。吃饭时父亲没有看到男孩，而女孩则躲在桌子下面捡骨头，后来女孩把骨头埋了。这首童谣和注解的故事顿时让西本思头皮发麻……

作为世界“恐怖童谣”的研究者，西本思听说过许多这样的例子，西本思调查了发帖者的IP地址，发现这个人来自加州与墨西哥接壤的小镇马尔顿。居然会是马尔顿！

西本思曾经和一帮“恐怖童谣”的爱好者结伴去欧亚等地收集素材，途径小镇马尔顿。在那里，他听闻了当地近几年来发生的诡异连环失踪案，他对那些新闻报道的内容至今记忆犹新。

第二天，心怀疑虑的西本思马上从警局调出了一桩1996年的陈案。资料显示，1996年2月，马尔顿镇的老匹克一家人在一个月内接连失踪，只有他七岁的小女儿得以幸免。而西本思通过马尔顿警局的老同学克拉苏，调查了当地的代理服务器的IP地址，最后确认那个发帖人居然就是那个幸存的小女儿海伦。

再探马尔顿

西本思再次来到了马尔顿。马尔顿是个古老荒凉的小镇，居民主要是墨西哥、中美洲的移民和偷渡者。这里显然是个各种族杂居的三不管地界，居民有说拉丁语的，也有说英语的。西本思一到这里就感觉异样，这个地方有种说不出来的神秘和诡异。

当年负责老匹克一家案子的警官就是克拉苏，警方怀疑这是—起刑事案。因为老匹克一家是在一个月的时间里分别失踪的，由于没有留下一丝线索，警方最终只能把它当成悬案处理，而当时的幸存者海伦则被一家孤儿院收养，现在在当地的一间洗衣店工作。这件案子影响很大，老匹克的房子也成了小镇有名的“鬼屋”，没人敢靠近。

西本思向克拉苏展示了那首海伦贴在网上的童谣，克拉苏大惊：“这太诡异了，世界上真有这么巧的事？”“如果真像那个童谣说的那样，那真是太恐怖了，要是他们的尸体被做成食物，只剩下骨头，这将是一起复杂的陈年白骨案，怪不得当初找不到尸体。也许那个海伦就是最后的线索!”西本思若有所思。

西本思和克拉苏找到了海伦。海伦说，她在网站上写那个故事只是觉得有趣。西本思让她回忆一下10年前的事情，海伦却说自己早忘记了，她的脑海里只有一些记忆碎片，无论怎样都串不起来。至于那首“童谣”和注解故事，海伦说，自己是在家里的一本旧书上看到的，那本书上有很多离奇的童谣，每首童谣下都有一个故事作为注解，她就挑了一组发到网上。

这一点西本思可以肯定，但海伦发帖子的行为绝不是那么简单。她的失忆是在突发性意外打击和强烈的刺激下，发生的脑神经海马体记忆障碍。也就是说海伦一定是受到了某种刺激，而她残存的记忆碎片和那首童谣产生了潜意识的共鸣，所以她才在网上发了那首童谣。

克拉苏同意西本思的论断，海伦有可能是整个事件的目击者，现在的关键是找出尸骨。老匹克一家人，只有他的原配妻子留下了墓碑。西本思对海伦说出了自己的推断，海伦也想找回记忆，弄清楚自己的童年到底发生了什么事，同意掘墓。

坟墓里的第五个人

警察挖开了老匹克原配妻子的墓地。结果让在场的人都毛骨悚然，在墓穴深处，他们挖出了分属于五个人的白骨，这个数目正好跟老匹克一家死亡和失踪的人数一致。警方经过遗物鉴定证实，这些白骨就是老匹克一家。除了他的前妻之外，每块残骨上都有利刃的痕迹。案子有了初步结论：老匹克一家死于分尸性他杀。

随着警方调查的深入，西本思心中那种诡异的感觉越来越强烈，这个恐怖的杀人场和恐怖童谣的解释故事越来越相像。那么到底是谁杀了他们，动机是什么？根据恐怖童谣的提示，西本思断定凶手就是继母罗拉，她为什么要杀两个男孩呢？接下来警方的调查给出答案，他们在海伦童年的内衣上提取了她两个哥哥的混合精斑，让他们震惊的是，上面居然也有老匹克的DNA精斑。

西本思推断，继母带着年幼的女儿海伦嫁到老匹克家，结果海伦不仅遭到了两个哥哥的轮奸，而且还遭到了继父老匹克的性侵犯。为了报复，继母杀死了两个继子，最后又杀死丈夫，而幼年的海伦恰恰是那场杀人分尸食人惨剧的目击者，甚至有可能还是参与者，结果导致她的脑神经受到强烈刺激从而失忆。

推论虽然有一定道理，单凭目前的证据，西本思的推测很难站住脚。凭着自己多年对各类奇案的研究，西本思建议，重新调查这个女人的身份。西本思和克拉苏得到了联邦调查局送来的罗拉的档案，这本档案充满了血腥。

毛骨悚然的真相

资料显示，罗拉生在中美洲加勒比海的一个封闭小岛。1995年，罗拉通过偷渡移居美国，短暂的婚史后，她带着3岁的女儿嫁给了老匹克。档案上说，罗拉家乡的土著居民十分野蛮，早在几百年前就有食人的风俗。而罗拉的父亲就是当地一个大祭司的助手，所以这种风俗在罗拉脑海里根深蒂固。

所有迹象显示，继母有深厚的食人背景，这和现场的杀人手法十分吻合。但是罗拉的腿骨同样被埋进了坟墓，难道是她自己杀死了自己？对于这一点，西本思和警探们百思不得其解，难道其中另有隐情？

西本思坚信恐怖童谣的暗示是对的，但继母到底是怎么死的？就在这时，一封来自日本的邮件让西本思茅塞顿开。发件人是他的老朋友浅见宏，浅见宏是日本“恐怖童谣”研究会的理事长，西本思曾经详细地把马尔顿小镇的凶案告诉过他，浅见宏在邮件里说，这起案子很像日本幕府时代的著名“恐怖童谣”“手球歌”中的一首。一语惊醒梦中人，西本思一拍脑袋大叫：“我们都忽略了一个重要的细节！”

日本的“手球歌”流传下来很多，其中最著名的就是伊豆半岛的手球歌预言。相传幕府时代，有七个武士战败后跑到一个村子，村民们为了得到武士的财宝而把他们烧死在山洞里。武士们刚来时，曾教会一个小女孩一首歌谣，名字就叫“手球歌”。此后，每当这个小女孩唱起这个童谣，就会有村民死去，从此，这个童谣成了可怕的预言和诅咒。而真正给了西本思启发的，是这个故事的结局。事实是当年有个武士并没死，他砍下自己的手臂，连同同伴的残肢拼凑成7个人，瞒过了检查尸体的村民，实际上死的只有六个人，他自己则暗中杀死村民为同伴报仇。

马尔顿的凶案同样也是这个道理，警方一开始就陷入误区。他们在坟墓里发现继母的腿骨后，理所当然地认为她也死了。其实，罗拉可能根本没死，她杀人后，再切断自己的腿埋进坟墓，然后撇下女儿逍遥法外，这样就可以解释整个案子了。

警方调查了1996年间全美医院的门诊外科腿伤记录，并终于找出了罗拉的藏身之地。此时的罗拉早已化名科丽亚，和亚历桑那州的一个工程师结婚。面对从天而降的警察，罗拉如释重负。交代了所有罪行后，罗拉要求警方向女儿保密，让海伦永远在“失忆”的状态下健康成长，她不希望女儿知道自己有一个杀人吃人的变态母亲。警方同意了她的请求，案子在秘密的审理和宣判中结束。

（据《奇闻怪事》）

13.闽南童谣 篇十三

上次在厦门台的小海豚节目里面看到了闽南语童谣节目，觉得真的是好亲切哦，年给我４个多月的女儿听，她也很高兴，一直笑呵呵的，这边我下载了几首，跟

大家分享一下．

闽南语童谣23首

西北雨直直落

西北雨直直落，鯽仔魚卜娶某。

鮕鮐兄拍鑼鼓，媒人婆仔土虱嫂，日頭暗揣無路，趕緊來火金姑，做好心來照路，西北雨直直落。

西北雨直直落，白鷺鷥來趕路。搬山嶺過溪河，找無岫跋一倒，日頭暗卜怎好，土地公土地婆，做好心來帶路，西北雨直直落。

瘦丑仔

瘦丑仔猴，鼻那流，食芎焦，配土豆，食西瓜，配菜头，毋是吐，著是漏。

乌头仔车

乌头仔车，车甘蔗，顶头坐一个阿舍。

流鼻蚵，挂目镜，腹肚枵，坐未正，跋落来，哀哀痛。

新年歌

初一早，初二巧，初三困到饱，初四顿顿饱，初五隔开，初六挹肥，初七七元，初八原金，初九天公生，初十有食食，十一请囝婿，十二查某囝转来拜，十三食泔糜仔配芥菜，十四结登棚，十五上元瞑，十六拆灯棚。

摇囝歌

摇啊摇，阿妈斗挽茄，挽偌济，挽一饭篱，也欲食，也欲卖。

阿公仔讲欲滚，滚烂烂，一人分一半，滇满满，一人食一碗。

天乌乌

天乌乌，欲落雨，鲫仔鱼，欲娶某，鱼担灯，虾拍鼓，水鸡扛轿大腹肚，田螺举旗叫艰苦。

十二生肖相歌

一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。三虎爬山坪，四兔游东京。五龙皇帝命，六蛇予人惊。

七马走兵营，八羊食草岭。九猴爬树头，十鸡啼三声。十一狗仔顾门埕，十二猪是菜刀命。

西北雨

西北雨，直直落。鲫仔鱼，欲娶某。鮕代兄，拍锣鼓。媒人婆，土虱嫂。日头暗，寻无路。赶紧来，火金姑。做好心，来照路。西北雨，直直落。西北雨，直直落。白鹭鸶，来赶路。翻山岭，过溪河。寻无巢，跋一倒。日头暗，欲怎好。土地公，土地婆。做好心，来带路。西北雨，直直落。

坐牛车 坐飞机看天顶，坐大船看海涌，坐火车看风景。

坐汽车钱卡省，坐牛车顺续挽龙眼。

ABCD

ABCD狗咬猪，阿公仔坐飞机，摔一下冷吱吱，叫医生来共伊医，医一下脚骨大细枝，医一下脚骨大细枝。

放鸡鸭

一放鸡，二放鸭，三分开，四相叠，五搭胸，六拍手，七围墙，八摸鼻，九扭耳仔，十拾起，来啊！来啊，放鸡鸭，鸡仔鸭仔，走相拍。

点仔点

点仔点水缸，啥物人仔放屁烂尻川，点仔点茶瓯，啥物人仔下暗欲来阮兜，点仔点茶鼓，啥物人仔下暗欲娶某，点仔点茶叮当，啥物人仔下暗欲嫁翁，点仔点铅笔，啥物人仔欲做白贼七，点仔点滚水，啥物人仔就去做鬼。

月光光

月娘月光光，老公仔伫菜园，菜园掘松松，老公仔欲种葱，葱无芽，欲种茶，茶无花，欲种瓜，瓜无子，老公仔气甲欲死。

十二生肖相歌

一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。三虎爬山坪，四兔游东京。

五龙皇帝命，六蛇予人惊。七马走兵营，八羊食草岭。

九猴爬树头，十鸡啼三声。十一狗仔顾门埕，十二猪是菜刀命。

一的抄米香(流传唸谣)

一的抄米香，二的抄韭菜，三的强强滚，四的抄米粉。

五的五将军，六的六子孙，七的蚵仔饲麵线，八的讲伊卜分一半，九的九婶婆，十的撞大锣。

打你千打你万，打你一千零五万，羞羞羞袂见笑，猜输唔甘愿，玩输起虾龟，唔甘愿起虾龟，我卜来去投老师，投老师。

一年仔倥倥(传统唸谣)

一年仔倥倥，二年仔孙悟空，三年仔吐剑光，四年仔爱膨风，五年仔上帝公，六年仔阎罗王，阎罗王。

一岁两岁手裡抱

一岁两岁手裡抱，三岁四岁涂跤脞。

五岁六岁渐渐大，有时头烧佮耳热。

七岁八岁真爻吵，一日顾伊两支跤。九岁十岁教针黹，惊伊四界去经丝。

十一十二着拍骂，此去着那学做衫。

十三十四学煮菜，一块桌面办会来。

十五十六卜转大，惊伊缀人去风花。

十七十八做亲情，一半欢喜一半惊。

十二生相

一鼠，贼仔名，二牛，驶犁兄，三虎，爬山崎，四兔，游东京，五龙，皇帝命，六蛇，互人惊，七马，跑兵营，八羊，食草岭，九猴，爬树头，十鸡，啼三声，十一狗，吠契兄，十二猪，菜刀命。

大箍呆(传统唸谣)

大箍呆哎哟白目眉，无人请你就家己来。

来来大箍呆炒韭菜，烧烧一碗来，冷冷阮无爱。大箍呆炒韭菜，烧烧一碗来，冷冷阮无爱。

大箍呆，到今你才知，到今你才知。

大头旺仔一粒珠(传统唸谣)

大头旺仔伊都一粒珠，相打唔认输。夯竹篙托金龟，金龟一下飞。

哎哟大头旺放风吹，风吹断了线。大头旺仔傢伙，哎哟去一半。

火金姑(传统唸谣)

火金姑来食茶，茶烧烧，食根蕉。根蕉冷冷，食龙眼。

龙眼爱拨壳，换来食蓝菝仔，蓝菝仔全全籽，害阮食一下落喙齿，害阮食一下落喙齿。

天乌乌(台湾北部民谣)

天乌乌，卜落雨，阿公仔夯锄头仔卜掘芋。

掘啊掘，掘啊掘，掘着一尾辿鰡鼓，咿呀嘿都真正趣味。

天乌乌，卜落雨，阿公仔夯锄头仔卜掘芋。

掘啊掘，掘啊掘，掘着一尾辿鰡鼓，咿呀嘿都真正趣味。

阿公仔卜煮咸，阿妈仔卜煮汫。

二个相拍弄破鼎，咿呀嘿都啷噹叱噹呛，哇哈哈。

阿公仔卜煮咸，阿妈仔卜煮汫。

二个相拍弄破鼎，咿呀嘿都啷噹叱噹呛，哇哈哈。

弄破鼎，弄破鼎，弄破鼎，咿呀嘿都啷噹叱噹呛，哇哈哈，哇哈哈，哇哈哈，哇哈哈。

(天乌乌是台湾北部民谣。原是一种顺口熘的童谣唸词，内容诙谐有趣，乡土色调极浓。据称发源于终年梅雨，台湾金瓜石一带。)

火車

火車卜行東港橋，愈行愈走愈咧叫，一聲短來，一聲長，真賢搖。

搖一下來，搖一下去，嗶噗趒(tio5)。

火車卜行西螺橋，愈行愈走愈愛搖，鶯歌若過是板橋，真賢搖。

打马胶(台湾童谣)施福珍词曲

打马胶，粘着跤，叫阿爸，买猪跤，猪跤箍仔，滚烂烂，饫鬼囡仔流喙涎。

台湾出甜粿

喂、喂、喂，台湾出甜粿。甜粿真好食，台湾出木屐。木屐真好穿，台湾出鵁鴒。鵁鴒会讲话，台湾出棉被。

棉被甲会烧，台湾出芎蕉。芎蕉真大枇，台湾出蕃薯。

蕃薯会止飢，台湾出飞机。台湾真爻飞，台湾出鼓吹。

鼓吹真爻陈，湾出炸弹。炸弹真厉害，歹人唔敢来。

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团团乐：团闽南风味漳州手工腊肠

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hmx0208

沙发

发表于 2008-7-14 09:14 | 只看该作者

婴仔摇（挽茄）婴仔摇, 摇到内山去挽茄, 黄金小鱼

UID 92168 帖子 2104 精华

0 积分 2232 威望

挽偌多, 挽够一布袋, 也好呷, 也好卖, 也好趁钱给婴仔作度碎.羞羞羞（人插花）羞羞羞!未见诮, 人插花, 伊插草, 人抱婴, 伊抱狗, 人未嫁, 伊先随人走, 人坐轿, 伊坐粪斗, 人困红眠床, 伊困屎学仔口.鱼坛币 圆 注册时间 2008-7-11 宠物鱼

出日落雨（也出日,也落雨）也出日,也落雨,杀猪翻猪肛, 尪仔穿红裤,乞食走无路，走去竹脚边给狗哺.阿才（才啊才）阿才阿才,天顶跋落来, 有嘴齿,无下颏,有眼睛,无肚脐, 叫医生,叫抹来, 叫师公,扛去埋.土地公、土地婆 土地公,土地婆,静静听我讲, 弟子今年四十四,好花来投枝, 好子来出世,鸭仔三斤二,红龟三百八，阉鸡牯五斤四,乱弹布袋戏.鱼坛会员卡钥匙扣火热发行中

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hmx0208

板凳

发表于 2008-7-14 09:33 | 只看该作者

◎＜云咧飞＞

黄金小鱼

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风微微仔吹

云匀匀仔飞

飞对青青的山边经过

飞佮蓝蓝的天顶约会

飞入恬恬的水面内底

风微微仔吹 威望 鱼坛币 圆 注册时间 2008-7-11 宠物鱼

云匀匀仔飞

飞

飞

飞 ─ ―

◎＜草仔枝＞

草仔枝

生伫路边

风吹 日曝

车压(Kauh4)人欺

头嘛毋低低(chih4)

生伫路边

春一下来

雨一下到

身躯就青青

草仔枝

青--青青

春来雨到

青--青青

欢欢喜喜过日子

◎＜计算机＞

讲到伊，真趣味，四四角角像电视。

会写字、会念诗，会唱歌、会扮戏，嘛会晓 A B C。

讲到伊，大人囝仔拢甲意。

◎＜白河种莲花＞

白河种莲花，种到一四界，叶青青，开红花，归大片拢是花，美到亲像画。

莲子佮莲花，产品摆归街，游客真正济，买产品兼赏花。

◎＜阿妈的话＞

厝后一条溪，溪边一片地。

阿母想欲种菜头，阿爸想欲种西瓜。

阿母讲：

菜头煮香香，呷饭有当配。

阿爸讲：

西瓜甜甜汤阁济，会当提去卖。

两个抢抢滚，阿妈才讲话：

恁两个，毌当花，彼片地，我欲留乎阮孙放风吹。

◎＜『妈咪』喂！＞

阮『爹地』

送我一支扫帚杈

我和『哈利波特』骑伊

上天顶 四界踅

咻咻咻！飞飞飞！

去找李哪咤落海底

搁和孙悟空放风吹

逐个玩得真好势

汹汹看着阮『妈咪』

嘴仔开得这…大个

「日头晒尻川啰，赶紧起床去读册」

◎＜庄脚兮暗暝＞

庄脚兮暗暝

田园内 青草埔

路暗暗 天乌乌

四界飞啊 火金姑

逗阵点灯来散步

亲像流星咧落雨

天星闪烁打招呼

月娘光光相照顾

相招做伙来照路

◎＜放大炮＞

囝仔人，放大炮，心肝哔波跳。

点着火，赶紧走，有人掩耳仔，有人匿树后

咦！哪会犹未响？

走去看，「碰」啊一声，逐个惊甲拍轮斗。

◎＜夜市仔＞

夜市仔，食啥物？

路边担仔满满是，拢是古早味。

你点鱿鱼羹，我叫切仔面，两碗卤肉饭，猪肝半边切落去。

夜市仔，食啥物？

仙草佮粉圆，犹有沙西米，好食阁大碗，包你食甲笑嬉嬉！

◎＜油菜园＞

拍开后尾门

山坪一区油菜园

花蕊开到黄黄黄

芬味透到远远远

风若吹，尹就拽手相借问

雨若落，逐家颃头做伙耍

◎＜笑一个＞

笑一个，笑一个，真古锥！

笑一个，笑一个，真正美！

笑甲目睭微微，笑甲喙仔开开，亲像春天

兮花蕊。

◎＜阿嬷欲去读册＞

阿嬷欲去读册

找无伴

厝边头尾去问看

大家相招卡贫惰

阿嬷 阿嬷 老师教啥物

教念歌 嘛教国语

教跳舞 嘛教写字

也搁有教 A B C

阿嬷读甲足欢喜

◎＜蝶仔花＞

春风若吹，蝶仔花

亲像蝶仔

四界飞。

飞去田园边，飞去草埔底，飞到水边

若落雪，香香兮雪

白－白白。

◎＜天若光＞

天若光

日头照蔗园

甘蔗悬悬(kuan5)好宓影

阿公做樯来歇困

囝仔来这黑白钻(nng3)

天若光

日头照蔗园

甘蔗一枝一枝高高(lo3)长

黑皮的削来卖

白皮的好做糖

◎＜金针花＞

金针花 金针花

要开趁七月（农历）

日头照来

满山罩金纱

花若开

若着火

风若吹

蝶仔四界飞

金针花 金针花

要挽趁暝尾

花未开

冻露上盖青

挽一袋

留咧掺肉煨

挽两袋

担来菜市仔卖

◎＜老鼠＞

吱吱吱

老鼠伯仔要娶某

吱吱吱

无大饼无打鼓

吱吱吱

咬布袋盖腹肚

吱吱！吱吱吱

不多久生一巢

爱偷吃的贼仔埔

◎＜兔仔甲猫仔＞

小白兔心情好

穿白衫穿白裤

招猫去散步

猫仔身躯黑索索

看着小白兔

心内真艰苦

讲伊昨夜坏腹肚

无力通走路

未冻去散步

◎＜打赤脚＞

阮阿爸住庄脚

无爱穿鞋

爱打赤脚

无小心煞来插到脚

痛一下叫阿爸

◎＜剖一半＞

西瓜剖一半

红到乎人金金看

频果剖一半

芳到乎人嘴阔阔

菠萝剖一半

酸到乎人留嘴澜

◎＜一礼拜＞

礼拜一

暗顿呷饱爱做息

礼拜二

磨墨举笔练大字

礼拜三

妈妈叫我逗洗衫

礼拜四

来去唱歌甲念诗

礼拜五

爸爸带我去掘芋

礼拜六

路边逗卖米台目

礼拜日

归家出外来曝日

◎＜宓相揣＞

阮兜头前彼块地

田青悬阁济

草丛内底田蛤家

田蛤真厚话

囝仔兄斗闹热相招宓相揣

欢欢喜喜走来闪去揣到日落西

◎＜烧酒螺＞

烧酒螺，一堆若山，高高高。

辣椒仔红红，蒜头香香，欲食嘴尖尖。

头嘛吸，尾嘛吸，糗糗软软，软软糗糗，亲像一尾虫，辿入去咙喉孔。

◎＜春风＞

春风若吹

四界开花

花蕊真芳

招来蜜蜂

蜂仔采蜜

无闲归日

春风若吹

四界开花

花蕊真媠

阿公浇水

心情足爽

满面春风

◎＜蜜蜂＞

草仔青青花红红

玫瑰花开水当当

桂花当娞味清香

蜂仔采蜜捡花丛

一丛采完搁一丛

14.童谣创作 篇十四

童谣，是朗朗上口的诗歌，它陪伴着我们一代代人快乐的成长，带给了我们许多欢乐，同时，童谣中蕴含的许多知识也深刻影响着我们，教会我们做人、求真。

近日，我校开展了主题为“童谣唱文明·寄语新时代”优秀童谣征集推广活动，让同学们在传唱童谣、重温经典的同时，也参与到童谣的创作、表演活动中来，发动同学们积极动脑，联系生活实际，在父母及老师的帮助下，自主创作童谣。

传唱童谣大多数学生都会，但是要自己创作童谣，大部分同学还是难以下笔，童谣的创作主要要注意以下方面：

一、关注生活，做生活的有心人。我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情:早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写:大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。

二、可仿写。一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，我们可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，我们就可以改换题目为“比耳朵”，内容为:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。

三、求得父母老师的帮助。由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，我们不妨向父母老师求援，让他们帮我们一同创作。因为他们的生活阅历比自己深，语言词汇比自己丰富，看问题比自己有力度，并且他们也能通过和我们创作童谣，激活思维触角和我们一同体味创作的艰辛、成功的快乐。

四、别畏难，反复改。好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。

五、思想内容要健康。童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。

许多同学在此方法的指引下，写出了许多脍炙人口又通俗易懂的童谣歌曲，丰富了同学们的课余生活之余，也使学生们的写作能力得到提升，思想得到熏陶。

15.浅析童谣的文体特征 篇十五

关键词:童谣 文体特征 修辞手段 文学形式

引言

“童谣就是长期流传于儿童间的一种用韵语创作、无音乐相伴的口头短歌”[1](P46)。之所以称之为“童谣”是因为其传唱者身份具有特殊性,它是面向儿童、被儿童所喜爱和接受并能在其群体中得以发展和传唱的文学。童谣广泛流传于民间,是符合儿童审美观点、易于儿童传唱的一种文体。“优美的儿歌给人留下深刻的印象,以致许多人在头发斑白时都还记得幼时所唱的儿歌。许多优秀的儿歌经历了无数歌者的口耳相传而流传至今,受到一代又一代儿童的喜爱。”[2](P57)这些传统的民间童谣能够得以传唱是因为它有着欢快的韵律、丰富的题材和精当的修辞。对于童谣的记载最早可以追溯到两千多年前战国时期所著的《左传》,但是由于童谣流传于下层百姓之中,难登大雅之堂的窘况使得童谣难以得到重视,对其进行专门论述的论文数量也为数不多,很多儿童文学作品对此也往往一笔带过。然而,童谣经久不衰的生命力不得不引起我们的重视,仔细审视童谣文本之后可以发现其语言优美、音韵和谐、修辞得当,具有独特的文体特征和语言特色。本文拟从童谣的语音、词汇和修辞手段来分析其文体特征。

二、语音特征

童谣韵律和谐,节奏感强烈,读起来抑扬顿挫、朗朗上口,易于传唱和记忆。周作人在《儿歌之研究》一文中说“凡儿生半载,听觉发达,能辨别声音,闻有韵或有律之音,甚感愉快”[3](P131),“因此绝大多数童谣十分注重押韵,而且韵律也相当丰富。可以采用句句押韵和隔句押韵的形式,可以采用每行均押一韵,也可以中间换韵。大部分都是押尾韵,其中又可以分为每句押韵和部分押韵。”[4](P57)

(一)押尾韵

童谣的作者为了能够让儿童容易接受与传唱往往会采用押韵的修辞手法。而押尾韵则是童谣中最为常见的押韵形式,它能够将许多涣散之音联络贯串,以成为完整的声调,使童谣的节奏更鲜明、更和谐,吟诵起来令人觉得铿锵悦耳。例如:

(1)椿树王,椿树王,你长粗来我长长,你长粗了做嫁妆,我长长了穿衣裳。

(2)月姥娘,两半半,开开后门剁馅馅。谁来啦?大姑父,带着两眼眵马糊,擦擦吧,不—不—不—!去恁娘地脊梁骨。

上述两则童谣都采用了押尾韵的修辞手法,例(1)中每行均押“ang”韵,并且一韵到底,这则童谣的韵脚像一个个链环,把各行之间的词句连接起来构成声音上的回环,使整首童谣在声音上构成一个整体,给人一种完整和谐的回环美。例(2)中每行的词尾分别押了“an”“a”“u”韵,其韵律是a-b-b-c-d-d-c-d-d,整首童谣的韵律跌宕起伏,铿锵有力,直接把读者领进到一幕真实的生活场景中。这则生活气息浓厚的童谣富有真实感,能够被儿童所认同并传唱。

(二)头尾韵并重

除了押尾韵之外,传统童谣中的押韵形式还有押头韵现象。但是这种押韵形式并不如前者多见,而且数量不多。该类型的童谣在押头韵的同时一般也会采用押尾韵的方式作为辅助,以此来达到更好的修辞效果。例如:

(3)丫头丫,打蚂蚱,蚂蚱叫,丫头笑。蚂蚱飞,丫头追。蚂蚱跳,吓得丫头一大跳。

这则童谣采用的是以押头韵为主押尾韵为辅的修辞手法,每句开头的第一个字 “丫”“打”“蚂”和“吓”均押的“a”韵,而句尾的“丫”和“蚂”、“叫”和“笑”、“飞”和“追”、“跳”和“跳”分别又是押的“a”“ao”“ei”韵。这种头尾韵并重的修辞方法能加强童谣的韵律感,帮助儿童进行强化记忆。

(三)换韵

上述两则童谣中采用的都是押头韵或者押尾韵而且一韵到底的押韵形式,但是也有相当一部分童谣采用的是到句中换韵的修辞手法。这种修辞手法采用的是前几句和后几句分别押不同的韵形式。如:

(4)风来了,雨来了,老和尚背着鼓来了。什么鼓?花花鼓,嘭嘭嘭嘭二百五。

在这则童谣中前三句押的都是“e”韵,而到后三句却换成了押“u”韵,“这种押韵方式在连琐调中十分普遍”。[5](P3)童谣中使用换韵的修辞方法是为了能够与这首童谣整体上形成一致,也为了能有抑扬顿挫的感觉,让儿童读起来无单调之感容易激发其背诵兴趣。

二、词汇特征

乔纳森·斯威夫特曾给文体下过如此定义:“把恰当的词用在恰当的地方。”[6](P57-395)由此可见,词汇的选择与文体有着十分密切的关系,童谣是面向儿童的一种文体,因此它在措辞方面应该具有儿童语言的文体特征。鉴于儿童的词汇储备不足,“所以其选词、用词要符合儿童的理解能力和心理特点,才能为儿童所接受”[7](P139)。童谣在词汇选择上一般都是采用一些浅显易懂,使用频率较高,具有实在意义的名词。要让儿童理解童谣的意义,其词语就必须要接近生活,并且这些词语还能够能在现实生活中得到强化。因此,在童谣中叠词、拟声词、儿话语这些符合儿童发音和使用习惯的词语就比较容易引起儿童的兴趣,令其津津乐道、乐此不疲。

(一)重复

重复是诗歌最常用的表现手法。通过对重点词、重要句式的多次重复,可以引起读者或听者的注意,以重点留下较深的印象。[8](P140)童谣作为诗歌的一种特殊形式也具有这一特点。童谣中的重复大体可分为单字音的重叠、短语的重复和整个句子的重复。但是“不管是词,还是短语、句子,无论重复出现在什么位置上,重复的作用或效果大致相同:一是渲染气氛,加重语气;二是前后呼应,加强联系。”[9](P55)例如:

(5)一个手指点点点,两个手指剪剪剪,三个手指弯弯弯,四个手指叉叉叉,五指开花。

(6)小小的船,小小的船,两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

这两则童谣中,例(5)采用的是单个字的重复,它分别重复了“点”“剪”“弯”“叉”,例(6)“小小的船”这个短语在文中重复了三次,上述修辞手法的使用可以使童谣声韵和谐节奏感强烈,不但增强了语言的表达效果,而且形式上也非常整齐利于儿童的理解。

(二)拟声词

拟声词是通过模仿宇宙万物声音的一种修辞格。这种词可以刺激人们的听觉,产生语音象征意义的联想,从而增强语言表达的直观性、生动性和形象性。儿童接受外部事物主要是依靠视觉和听觉,并且在语言习得初期比较倾向于模仿大自然中的声响,因此拟声词的使用能在儿童的大脑中留下深刻印象,体现出语言的形象性。例如:

(7)两只小猫,上山偷桃,一只上树,一只放哨。听见狗叫,“汪汪汪汪”,下来就跑,被狗赶上,一顿好咬。咬去皮,咬去毛,咬去两个尾巴梢,疼得小猫“妙妙妙妙”。

这则童谣运用了两种拟声词,一种是模仿狗的叫声“汪汪汪汪”,另一种是模仿猫的叫声“妙妙妙妙”,使儿童仿佛身临其境,如闻其声,且朗朗上口、韵味十足。

(三)儿语化

儿语化词语的使用是童谣中的一个特征,一般情况下,儿童会在习得语言的初期使用一些简单的词语,这类词语不但容易让儿童接受而且还能引起其兴趣。儿语化词语就是在有的名词上加上像“儿”“小”等类似的前缀或后缀。例如:

(8)小小子儿,坐门墩儿,哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干吗呀?点灯,说话儿;吹灯,做伴儿;明天早晨给你梳小辫儿。

(9)小老鼠儿,上灯台,偷油吃,下不来,买块馍馍,骗下来。

这两则例子中都使用了儿话语,像例(8)中的“小小子儿”“坐门墩儿”和例(9)中的“小老鼠儿”,这三个词语分别在原有的名词上加上了前缀“小”和后缀“儿”,儿语化词语使用法符合儿童的语言习惯,因此便于传唱与流传。

三、修辞手段

童谣的形式多种多样,而且内容也相当广泛,因此其中所使用的修辞手段也是丰富多彩的。作为一种民间艺术,为了能使其易于传唱和延续,在创作时就必须要使其文本具有明显的美感,因此修辞手段是不可或缺的优化工具。童谣的修辞手法种类繁多,几乎穷尽了所有的修辞手段,但是作为一种令儿童所接受的特殊文体,童谣在其修辞手段上是有所侧重的。其中比喻、夸张和拟人就是其中较为突出的三种修辞手段。

(一)比喻

“用儿童生活中能够随时见着的东西作比喻,可以增强儿童对事物理解的认同感,同时也能激发儿童的联想,给人留下极深刻的印象。”[10](P58)比喻是修辞中最为常见的修辞手段,它根据喻词的是否出现又可分为明喻和隐喻。这种修辞手段在童谣中的大量运用可以使语言生动活泼、寓意深刻。例如:

(8)你的头,像皮球,一踢踢到百货大楼。

(9)小公鸡,尾巴长,娶了媳妇忘了娘。

在这两则童谣中,例(10)运用了明喻的修辞手法,采用了喻词“像”把人的头颅比喻成了皮球;例(11)中没有喻词的出现,所以此例是暗喻的修辞手法,直接把人比喻成了公鸡。在童谣创作中大量运用比喻的修辞手法不仅可使该童谣写得生动、形象,而且还可以帮助儿童用他们所熟悉的事物去理解那些距离他们的生活较远且不易理解的事物。

(二)拟人

在童谣中拟人是一种较为常用的修辞手法,这种手法就是把抽象的事物人格化、具体化,让无生命的自然物体具有人所特有的性格和情感。拟人手法在童谣中的使用可以使事物更加形象生动。这种方法的使用也方便儿童直接与世间万物产生对话,这种童谣符合他们的思维特点,较易于儿童接受。例如:

(12)太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包,我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱老动,长大要为人民立功劳。

在这则童谣中创作者为无生命的物体赋予了人性化特征,让“花儿”能够欢笑,让“小鸟”能够与其进行对话,生动地表达了儿童在上学途中喜悦的心情。此例中拟人手法的运用令整则童谣变得活泼欢快,妙趣横生。

(三)夸张

夸张是为了达到强调或滑稽效果而采用的一种修辞手法,由于其内容有言过其实之处,所以人们不能只单纯地按字面意义去理解所夸大的事物。但是这也并不等于毫无真实可言,而是通过夸张把事物的本质更好地体现出来。夸张可分为对事物性质、特征故意地扩大或缩小,以此来揭示事物的本质。在童谣中夸张的使用可以烘托气氛,加强渲染力并能引起联想的效果。例如:

(13)苍蝇踢死驴,蚂蚁踩塌桥。木头沉了底,石头水上漂。小鸡叼个恶老鹰,小老鼠拉个大狸猫。

(14)上天遁地都不怕,砍头不过碗大的疤。

这两则童谣运用的是夸张的修辞手法。例(13)中提到的每一件事,创作者都进行了故意的夸大,然而这些在常人看来都没有任何可能性并充满自由浪漫色彩的童谣却能让儿童津津乐道,达到了学习和传播的目的。而在例(14)中却反其道而行之,把对其的惩罚故意缩小,在这则例子中创造者把顽皮儿童的天性表达得淋漓尽致,也只有这种符合儿童天性的童谣才能有如此旺盛的生命力。

结语

正是这种多姿多彩的文体特征才使童谣得以发展和延续。本文从语音、词汇和修辞三个层面对童谣进行了分析,从而进一步探究了文体特征在童谣传承中所起的重要作用,同时也从一个新的观察视角研究和发展了文体学。诚然,陋文中存在着诸多不足之处,在此权当抛砖引玉希望能够引起相关学者的深入研究。

注释:

[1]谭桂生:《幼儿文学》,北京:人民教育出版社,2000年版。

[2][4][10]陈琳:《童年的船——浅论儿歌的文体特征》,安阳工学院报,2007年第5期。

[3]吴平,邱一明:《周作人民俗学论集》,上海文艺出版社,1999年版。

[5]曾爱娥:《童言童语 童心童趣——传统民间儿歌探析》,武汉:华中师范大学文学院,2005年版。

[6][9]王佐良,丁往道:《英语文体学引论》,北京:外语研究与教育出版社,1987年版。

[7][8]姚敏:《中、英文儿歌的文体特征》,中国科教创新导刊,2007年版,第16期。