《声东击西》读后心得参考

《声东击西》读后心得参考（精选9篇）

1.《声东击西》读后心得参考 篇一

《美德易拉罐》读后心得参考

这是一套从台湾引进的专门给小学生看的美德书，是申请了试读幸运中奖的奖品。之所以申请试读，是因为从介绍看，觉得很适合儿子目前的情况，小家伙再过一阵子就是一位小学生了，学校的集体生活与幼儿园有相似之处，但也会有更多的挑战，如何带入集体，如何与同学相处，如何培育自己的品德…，都是他即将面对的问题，希望这套书能够给他直白具体的帮助和启发。

收到快递拿回家，小家伙对封面很感兴趣，虽然是注音版，但还是赖着我读，结果一口气读了《一个人的球队》这本书，读得我嗓子冒烟，可小家伙还是不少问题：什么叫躲避球?什么是个人主义?什么叫一颗老鼠屎坏了一锅粥?

这套书每本都是一个主题，比如我们试读的《一个人的球队》讲的.就是就是要学会相互合作，学会运用集体的力量；《你们全都欺负我》讲就是要懂得尊重别人，才能和别人好好相处。这套书还有一个特点我很喜欢，就是每本书后都有七个活动单元，分别是“看看别人，想想自己”；“自我评量”；“语文百宝盒”；“说故事高手”；“生花妙笔我也有”；“名言抢先读”；“我会写阅读札记”，让孩子在不经意间复习和反思，既加深了对美德的理解，也拓展了他们思维的广度。

现在的家庭都是一个孩子，集体对他们就显得尤其重要，如何在集体中快乐学习，健康成长，对他们来说几乎就是个课题，这也决定了他们以后如何融入社会，如何为人处事，因此说，德育教育对这么大的孩子可以说至关重要，这套书以一种通俗浅显的方式带着孩子去思考，去感受，去学习。

这套书的作者是一位老师，这使得他笔下发生在小同学之间的故事让孩子们感到熟悉和亲切，但因为他是一位台湾的作者，所以也会有一些与大陆不太一样的校园生活，比如躲避球，我们虽然可以大致猜到，但并没有这样的游戏在身边。

2.《声东击西》读后心得参考 篇二

【拼音】shēng dōng jī xī

【简拼】sdjx

【近义词】出其不意、出奇制胜

【反义词】无的放矢

【感情色彩】褒义词

【成语结构】联合式

【成语解释】声：声张。指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。

【成语出处】唐・杜佑《通典・兵六》说：“声言击东，其实击西。”

【成语用法】联合式；作谓语、宾语、定语；用于军事等

【例子】蜀人或声东击西，指南攻北，吾兵必须分头守把。（明・罗贯中《三国演义》第一百十一回）

【英文翻译】look one way and row another

【歇后语】东放一枪西打一棒

【谜语】东放一枪西打一棒

【成语故事】楚汉相争时，刘邦派大将韩信去攻打投靠项羽的魏王豹，魏王豹派柏直为大将率军在黄河东岸蒲坂驻守，封锁渡口。韩信发现蒲坂易守难攻，表面装作调兵遣将强行渡河，暗地将主力部队从夏阳渡河直捣安邑，消灭了魏王豹大部分兵力。

【成语辩形】击，不能写作“机”。

【产生年代】古代

3.声东击西策略在谈判过程中的意义 篇三

班级：经贸英语1班姓名：李乐媛

高水平的谈判人员善于运用各种灵活多变的策略从而在谈判中占据优势。谈判策略不在于多，而在于“用”。下面来谈一谈声东击西策略在谈判过程中的意义。

1.声东击西策略在谈判过程中可以很巧妙地转移对方的视线，这样对方会跟着你的感觉走，毫无头绪。

2.这一策略对于主体谈判方意义重大，在谈判过程中，可以灵活地应对另一谈判方的各种问题，不至于使自己处于被动地位。

4.废都读后感作文参考 篇四

说实话，是读的贾平凹的第一部作品，之前对他的了解仅限于初中语文老师告诉我们的，他的名字叫贾平娃，所以笔名贾平凹这里念wa而不是ao，甚至当时语文课文是什么都已经不记得了。还是夏天收到朋友送的作者签名书，《废都》、《浮躁》、《秦腔》三本套装，虽然只在《秦腔》的扉页上有贾老签的名字，但当我抽出最外边的《废都》拿来读时，仿若这本里也有着作者的气息，以至于整个读书时的日子都恍若庄之蝶身边的一个又一个女子，在别人的故事里落着自己的泪。

我读书喜欢先看作者简介再看序，但这版第一次印刷的书的序，我是看不懂的。代序的三位应该都是重读作品后写才的序，以至于看完全篇最后看序才稍微看懂些。刚读完书的时候，在网上搜了一些读后感，我不知道是我自己太浅薄还是他人都太过度解读作者，以至于我对很多评论里的什么90年代的知识分子怎样怎样的说法并不感冒，还有什么作者有志于书写一本自己的《红楼》之类的说法也太过揣测。

在我看来，书里不就是比别的小说多描写了一些性事细节么?似乎在90年代这是什么大乱子么，这是百鬼狰狞么?每个时代的人有每个时代的精神寄托，但性事难道不是贯穿整个人类历史么?不管书中有没有这样的场面，不管细节是不是删减，我自己评价一本书甚至一个电影的好坏就一个标准——能不能让我入戏，能不能让我落泪或者发笑。能的话，就是好书就是好电影。任何艺术形式难道不就是为了体现人性么?

还是说说这本书给我的最大感触吧，抛出也许作者想要表现的90年代城市人的或颓废或无奈或荒诞的生活，(其实哪个年代又不是一样呢，我倒觉得书中说的所有故事在现今社会只会更过之而无不及)给我感触最深的就是庄之蝶身边的各个女子，我觉得每个女人都代表了男人对女性的一种需求，现实生活中，很少有女人能集这些需求于一身，以至于男人出轨已经理所应当成了“所有男人都会犯的错误”，这也是现世的悲哀吧!(其实也是一夫一妻制的悲哀，若是以前，除了正室的角色，其它角色需求统统都可以在红楼里解决。)

需求一：初恋——景雪荫

每个男人似乎心中都有一个忘不掉的初恋吧，没有拥抱没有亲吻，甚至连手指都不曾碰过。但那种欲说还休的朦胧却是身经百战之后再不可得的心动。景雪荫应该算得上是庄之蝶的初恋吧。未成名时与景之间的默契共事，奈何被他人的杜撰后变了味道，以至于初恋的味道最终反而成了对薄公堂的尴尬，着实可惜。

需求二：夫人——牛月清

其实牛月清在我看来是个很不错的女人，善良单纯，并不多言多语，姿色也不差，甚至几次请客吃饭、送礼、打官司的场面都可以称得上主持有道。但是她败给的到底是什么呢?是唐宛儿的美貌与风情么?我觉得不是。应该是时间，是审美疲劳，是东窗事发后的她的不依不饶。但这错到底该归到是女人不懂改变上还是男人的喜新厌旧上呢?估计男女会有不同答案吧。女人们在这点上往往不如男人，面对男人的出轨，不管当事人还是他的男性朋友甚至原配的男性家人，往往都会站在男人的一边，理由往往是因为“女人没有适时改变跟上男人的节奏”，而女人呢?原配的一方多是说“男人忘恩负义，小三妖娆迷魂”;小三的一方多是说“原配根本不懂得他，我们才是真爱”，女人们往往真的只会为难女人。假若换个方向，女人们跟女人们统一战线，都认为男人出轨是对婚姻的不忠贞，想必就天下无三了吧!但是，男人还是需要一个出色的夫人的，毕竟持家有方不是哪个女人都做得来。

需求三：红杏——唐宛儿

毫无疑问，众多的女人中，唐宛儿绝对是最让庄之蝶最欲罢不能的一个。从心动到私通甚至到最后东窗事发后仍能冒天下之大不韪与牛月清撕破脸，都可以看出，庄之蝶是真的爱唐宛儿的。这种爱，犹如一个婚前没有爱过的姑娘婚后爱上了别的男人不顾一切的私奔，但是这爱里却没有经历过共同生活的洗礼，不知能否长久。所以我说，唐宛儿于庄之蝶应该只是一枝红杏，别人院子里的一枝花，美丽香艳，让他暗淡阳痿的生活瞬间灿烂勃起，折下来把玩，既成就了他偷情的快感又满足了他猎艳的虚荣。但今日花红，明日花红，终有一日，他还会再遇见别的花枝招展吧，他也会把这已然枯萎的随手丢弃吧!虽然书中的结局并没有到这一步，作者只是让他们在彼此怀中绽放，绽放，毁灭他们的不是如牛月清的岁月而是事发。但如若真的如宛儿所想，有一日他娶了她，她真的能做到千姿百态么?即便千姿百态，婚后的日子可不止千日百日呢!但，这一切都不妨碍男人见到一枝红杏出墙来的心动啊!

需求四：弱怜——阿灿

“弱怜”这个词是我造的。因为我试曾分析过，庄之蝶因何会爱上阿灿，阿灿也因何会爱上庄之蝶。美貌?体香?好像是又好像不是。对于庄之蝶来说，阿灿是弱势的，需要怜惜的，对于阿灿来说，庄之蝶原是神话般的人物如今又唾手可得的。庄之蝶的女人中，最惨烈的其实是阿灿。只因为和他虚无缥缈的一两次接触，瓦解了自己的婚姻，自毁了容貌，守着她将来后半生的都只是跟他在一起这两次的回忆，傻么?够么?可是于庄之蝶呢?她只是他爱心泛滥的一只小猫小狗吧?男人终究是需要一个仰视他崇拜他的女人，这女人越用一生守护他赐予的那些怜悯，男人越感自己博大伟岸吧!

需求五：小保姆——柳月

从柳月一出场，我就知道庄之蝶一定会和柳月发生关系，但我没想到却是在那样的环境下。我曾幻想他俩的第一次也许就在他的书房，他的写作间隙或者在厨房她的做饭间隙，却没想到，竟是庄之蝶刚与唐宛儿云雨后只为堵住柳月的嘴。柳月年轻大胆势利，但对庄的爱却又多几分无所求，甚至最终还能接受庄的安排嫁做他人妇。在柳月的身上，庄之蝶反倒显得有几分龌龊了。虽然他也怜爱她，送她礼物给她钱花，但有事以后给她钱花的爱反倒不如没事之前，看着摆件想着她的样子来的真切。几个女人里，柳月的下场算是相对比较好的，虽然嫁的是个病人，但毕竟是市长的儿子，衣食无忧。只是，曾经只是个保姆的柳月，前边加个小字，小保姆，倒真成了伺候男人饮食起“居”的女人了。

需求六：红颜知己——汪希眠的老婆

汪希眠的老婆应该是除了景雪荫外另一位没有与其发生过关系的女人，算不得情人，应该可以说成是庄之蝶的红颜知己。而这一范畴的把握还得益于汪希眠老婆的理智与克制。可见在发生关系这件事情上，女人是不能指望男人把持的。两人之间最暧昧的事情，不是病榻前的嘘寒问暖，而是那一把烟嘴间的唇齿想念。男有情女有意，奈何机不逢时。所有的女人里，只有汪希眠的老婆命运没有大的转折，算是对这份真爱最好的福报了。许是那一吸烟的温柔，便可抵前世回眸。男人终究还是需要一个不谈性事的红颜知己，许你想我念我，纵我知你体你。

然而小说终究是小说。小说再精彩，也不如活生生的生活。现实生活中，男男女女们，就是在这样的城市里，上演着一出又一出闹剧。如果说90年代，这样一本书能够引起社会的轩然大波，如今读来，却显得有点见怪不怪了。这应该也是贾平凹的高明之处吧。他在二十年前写下的，仿佛预言。所以读书时，若不是一次次庄之蝶的木兰摩托车出场，真的不觉那是二十年前的事情。

小说又不如生活残忍，小说里每个人都在现世得到了应有的回报，而现实生活里，若能如书中一般“现世报”，恐怕也不会有那么多世人寄希望于来世了。

书中，还让我感触颇深的，是龚靖元的死。他的死是全书故事转折的开始，也是全书中我看来最体现庄之蝶文人情怀的地方。其实，整段读书的日子，一直沉浸在对庄之蝶的心疼里。也不知为何，尽管他背叛婚姻、风流龌龊，但总能读出他的一丝寂寞与感伤来。龚靖元的死，庄之蝶惺惺相惜大病一场，但是他惜的又不仅仅是龚靖元本身，更深的应该是惜的自己那一份谁也读不懂的孤独。

全书下来，直接描写庄之蝶说话的场景很少，但每次他说的话，又都是俏皮之言，于他受人尊敬的文人形象不甚相符。这或许也是作者的另一面?不得而知。

当然，之上一切都是自己读第一篇贾平凹的小说，也是第一次读《废都》的所感，以此记录，只怕将来某年某日会有不同感悟吧!

5.大象的眼泪读后感参考 篇五

朋友推荐我看《大象的眼泪》，当我看完之后，心中百感交集。

这个小伙子叫做雅各， 23 岁那年因父母在车祸中丧生，他平静的大学生岁月也戛然而止，正遇大萧条年代，父母不仅没有留下遗产，还得用兽医诊来抵还债务。这个陷入困境的小伙子变得一无所有，他满无目的地游走到铁路旁，悲观地想轻生，但这时有一 辆火车经过，他奋不顾身地跳了上去。这一跳，他的人生也就此改变。在马戏团里，他慢慢地发现其实马戏团有着严格的等级划分，艺人和工人拥有截然不同的待遇。在无法预知的情况下，他和身材侏儒的老酒鬼老骆交上了朋友，被穿着粉色亮片裙的玛丽娜迷住。可惜的是，玛丽娜的丈夫正是看中他的兽医学历并提拔他的奥古。而 大象萝西却把他和玛丽娜联系在一起，最终选择了一条出人意料却又浪漫的出路…… 在这本书里，我们可以看到，幸福的生活是可以如此平凡，无需轰轰烈烈。莎拉· 格鲁恩对动物有着莫名的狂热。她书中很多的角色都是根据真实人物为蓝本，故事背景则是根据 30 年代的巡回马戏团。也许正是因为这些关系，作者才能写出如此精秒的小说。

“大象的眼泪”，顾名思义，是写大象在流眼泪所引发的事件，书中几处写了大象萝西因为被脾气暴躁的奥古斯特所打，而流下眼泪。在那个萧条的世道，人生存得很无助，这篇小说让我感受到人性的丑恶。可是更让我欣慰的是人性也有善良的一面，雅各和玛丽娜的善良以及他们对人的坦城，让人看到那个黑暗世界的一丝光芒。人无完人，但是有更多善良的人用生命中的感动去敲醒沉迷不醒的人们，有更多感动和后悔的泪水交织在一起，我相信，人间有爱， 我们每个人都可以为爱而生。

6.叩问课堂读后感7篇参考 篇六

当你觉得在课堂上不能发挥得淋漓精致时，当你在教学中觉得有困惑时，当你对学生的表现感到失望时，当你觉得很迷茫时，不妨看看《叩问课堂》这本书，它从课堂，学生，考试几方面，深刻彻底得分析了几乎所有课堂上出现的问题，并有很多的见解，读了它会让你心灵震撼，有所感悟。”实现师生共享”是改进课堂教学的方法和策略。如果你认真研读了，你就会从中学到很多的课堂教学策略，这会让你的课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓烈，学习效率大增。

读着它，回想着自己两年半来的课堂，有点零散与应付的感觉。当接触的学生纪律好时，自己上课的心情就会舒畅，内容就会丰富，方法多样，活动形式丰富的体育课堂深受学生喜欢；当班级中有个别学生捣乱，影响自己得上课情绪，那么可想而知，这堂可就在“阴沉沉”的气氛中结束；当轮到上公开课，学生的情绪就会紧张，这时的课堂教学是最有效果的，学生的学习气氛浓烈，态度认真，练习积极，教师讲的方法和内容，学生都能听进去并付出实际行动，但这样的公开课不能多上，多了学生反而会反感；当接近学期结束时，学生的心思都花在考试上，体育课也不会再到室外上，此时的体育课已经变味了……回想着几年来的教学，带着满腔热情，信奉教师对学生应有无私的爱，无私的奉献精神，一直以要让学生喜欢体育为目标，时时激励自己。一直以为付出了真情与爱心就能换得学生的学习热情。但看到周老师说中写的一段话，我觉得自己又错了。周教授说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师才是真正的学生参与课堂教学的前提。”原来要让学生喜欢自己，喜欢自己的课，不仅要付出爱，更重要的是努力让自己获取更多的来自学生的爱。

获取学生的爱的为前提就是要自己先付出爱，要用心去上好每一堂课，用心去爱每一个学生，一视同仁不会错的。如果当自己对学生的爱没能得到学生肯定时，这是你只是在浪费自己的时间而已。学生不但没有体会到你的爱，甚至可能将你的爱解读成束缚甚至是找茬。这样的爱，教师付出越多，学生反而越反感，师生关系越紧张。所以教师付出的爱要到学生的心坎里，要爱到让学生爱上自己。

其实我喜欢站在讲台上而不是操场上，站在讲台上讲解，学生们端端正正的坐着，认真的眼神，热烈的回应让我感到很有成就感。但在操场上，学生们只会听，只会练习，不能回应我的提问，总觉得没有在教室里上课感觉好。我经常喜欢在教室里给学生讲技巧动作，等学生们全都明白后再去操场练习，我觉得这样的教学很有成就感。”课堂教学的目的并不是教师的表演，而是学生的成长。”书中的这句话让我沉思了。原来自己一直引以为荣的教学，只是一种表演，对学生的成长很不利。

再次想到自己的课堂，精心准备的内容真是学生需要的吗？还是为了教学需要，不得已而为的？或是为了能够在课堂上表现自己而已？学生在这样的课堂中能产生掌握了知识后的成功的喜悦心情吗？我想可能性很小。学生能力的提高，才是教师应该重视的内容。

【篇二：叩问课堂读后感】

扣问课堂是一本好书，它为我照亮教育中前进的道路，解开我心中困惑的结，让我们找到属于自己的心灵方向。这本书从不同的角度深刻剖析课堂之病症，让我陷入沉思，并获得心灵的顿悟。

书中阐述的一些观点让我耳目一新，并有了新的认知。

观点一：跳出课堂看课堂。课堂对于教师而言，犹如人的脸面。如果就课堂论课堂，抛开课堂背后的本质，就会背离教育，渐行渐远。这如同仅从美化脸面上做文章，涂脂抹粉，而不顾及人的内在品质。我们应该跳出课堂看课堂，离课堂远一点，才能把课堂看得更清楚更明白，就会消除对课堂已充溢的感性，培育更多的理性，即从自身专业素养、外部条件等课堂外的宏观认识上去理性思考，这样也许会对课堂教学问题认识得更深刻、更持久。像这样跳出课堂看课堂，让我们老师换个角度看自己的课堂，作为一个旁观者理智的分析自己的课堂，换个全新的视角来审视自己。为我们的反思成长提供了一个新的渠道。

书中帮助我们分析了课堂效率低下的原因：（1）教师教学思维不够清晰与接受的逻辑训练有关。这是教师在专业课程学习过程中的疏忽而导致的。书中告诉我们，哲学课程与教育学课程都以培养教师的教学逻辑思维能力为主，为我们提高自己的专业素养指明了方向。（2）课堂教学中重点知识与非重点知识的混淆，在于教师对学科知识与教学大纲的理解不够。很显然作为一个专业教师要想提高课堂效率，首先要在专业上过硬。

观点二：只有能够激发“学生对教师的爱”的“教师对学生的爱”才可能提高课堂效率。是的，教师对学生的关爱搞不好会“因爱致恨”，如果把“关心学生”转换成“关心学习”，在学生看来是功利的表现，对于考的差的学生他们或许不需要教师讨论成绩好坏，而是需要教师理解他本人的辛酸。同时作者还告诉我们，教师给学生心理上的安全感，给学生以尊重和关爱，满足学生自我实现的需要，学生会爱上教师。决定师生关系的并不是教师是否应该爱学生，而是教师对学生付出的爱，能够换回学生对教师的爱的比率，要想提高这个比率需要的是教育智慧，而不是简单的增多感情投入。因为感情投入越大，感情的使用率越低，学生的反感就越厉害。为了让学生喜欢老师、喜欢学习，我们应该采用“晓之以理”“动之以情”“诱之以利”的方法。

从书中的分析我们可以看出，实质上，学生无心于课堂的责任还在于教师。我们的课堂就好比一个剧场，不管上演的是多么精彩的剧情，旁观者注定是要离场的。学生如果当不上导演，甚至连群众演员也当不上，也就注定了他们离场的必然。因此，在课堂上我们要尽量让每一个孩子参与课堂，让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子在课堂上都有所收获，只要能让孩子有所收获，参与课堂，学生就是学习的主人，课堂就是属于孩子自己的，因此把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，是我们一直努力的方向。

如今考试成绩不仅仅是学生的命根，她还是教师的命根、学校的命根、家长的命根。问题在于，一旦学生的考试成绩成了他人的命根时，学生也就成了追求考试成绩的工具与手段。所以，把考试成绩作为他人，而非学生的命根，这才是应试教育的病根。正是考试分数主体多元化、考试分数功利化与教育教学眼前化等现象，异化了当前的教育教学。我们教师无力改变大环境，可我们有责任把自己的课上好，并潜移默化地调整学生的态度和思想。当教师是一份良心活，我们既为人师，就要用心搞真教育，走真正的育人之路。

社会上每个人都应有各自的位置，而我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置。作为教师，我们在上好自己课的同时，还要时刻懂得如何关心差生、尊重差生和热爱差生。融洽、和谐的师生关系，必将使差生在学习过程有良好的心境、愉悦的情绪来激发积极认识和意志活动。教师要像爱护自己子女那样无微不至地关心他们，和他们交朋友、鼓励他们大胆发问，不厌其烦地给予解答、从内心深处注意发现他们的难处和可爱之处，帮助他们解决困难，及时地发现他们的进步并给予表扬和鼓励，使他们找回自尊、树立信心。

这本书，耐人寻味，无论从思想上还是行动上给我带来深刻的震撼和洗礼。

【篇三：叩问课堂读后感作文】

读了周彬教授的叩问课堂，文章处处引人思考，直言不讳解读了课堂教学中出现的现象，令人深思。本书倡导了广大教师莫把课堂当成作秀和审视了学生为什么不愿意读书，从而提出可实行的办法，让学生走出迷境。交给教师课堂中的进退的办法，调动起学生学习的积极性，以饱满的热情投入到学习中。耐人寻味的案例小故事，为教师的课堂教学指明了方向，是教育工作的一盏启明灯。

课堂是什么？这个最近简单的问题是《叩问课堂》直击的主题。到底是教师表演的场所还是学生对学生进行训练的场所？刚刚参加工作时，在教学中总是要按照着事先备好的课按部就班的教学生，总认为把预设好了的内容教会学生，这就算是一堂比较成功的课。在课堂上，我成为了主角儿，自导自演。学生的思维被我束缚，积极性慢慢减退。当学生提出质疑或者疑问的时候，总不能第一时间给学生最好的解答。更不用说抓住生成性的问题，进行引导。既然课堂不是教师表演的场所，那应该怎样表演才能调动起学生学习的积极性，引起学生的求知欲望。课堂不是训练学生的场所，那怎样在有效的40分钟内让学生都有所收获，能力都有所提高，如果只是单纯的对学生进行引领，能将知识学习扎实？这种种的问题一直伴着我，在矛盾和反思中一直迫切想知道答案。本书直面抨击了，课堂重要的地位，对全盘否定了传统教育，带有西化味道教育观点发表了自己的看法。倡导让每位老师跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，消除对课堂已经充溢的感陆，反对华丽，讲求朴素务实；不论传统现代，讲求实事求是。从而让我明白在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。

在平日的学习生活中，我们总是不自觉的给学生贴标签，他是学习好的孩子，还有一些直接被归为差的学生的行列。《叩问课堂》一章中提出：“好生与差生：只是教师的一种观念。”当今社会，考试成绩仍然占领着指挥棒的位置，考考考老师的法宝，分分分学生的命根。这种统一而单一的传统书面考试评价制度，抹杀了学生个体的差异性，致使因材施教成为空话。教师在学生心中占据着非常重要的位置。教师对于学生的评价标准，会影响学生的学习状态，甚至会影响一个人的一生。教师这种以“听话”作为评价学生的标准的现象，这种情感上的偏好是教师无意识的表现出来的，但它的确存在。本书揭示了这种评价标准产生的危害，即影响学生创造力的发挥、束缚了学生质疑的精神、影响学生个性的形成。其实每一位学生都是想得到老师的认可和赞美，而每一位孩子也都有自己的优势。教师就需要有一双智慧的眼睛去发现孩子们身上的闪光点，循循善诱的对学生进行教导。教师的一言一行对学生产生很大的影响。”爱是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天职”，教育无小事，教师无小节，教师要严于律己，言行一致，处处用道德规范要求自己。教师是学生最亲近最尊重的人，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，影响着学生的人格。

教师的劳苦功高是我们承认的，学生的勤奋苦读也是我们理解的，可课堂教学中暴露出来的现实问题却是不容忽视的。课程既要体现共同性，也要体现差异性。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。

现代教育中教师所承担的教育任务已由传授知识型教育转变为能力素质培养型教育。教师素质对学生有着决定性影响，只有德才兼备的教师，才能在学生心中树立威信，才能得到学生的尊重和信任，才能激发学生学习的积极性，才能使学生在快乐中学习成长。

【篇四：叩问课堂读后感】

反复阅读周彬老师的《叩问课堂》一书，越读越有味，越读感触越多。因为我发现书中提到的问题，自己在工作中也不止一次的想过，深思过。如：“莫把课堂当秀场”“为什么学生不愿意读书？”……

“学生到底喜欢什么样的课堂？怎样做一名合格的教师？”这是我读书后一直在思考的问题。在这本书的封底有这样一段话，似乎与我有“不谋而合”之处。”学生喜欢的课堂只有两种：一是学生能够真切地参与课堂，学生参与课堂的程度越深，就越喜欢课堂；二是学生意识到课堂是‘自己的’课堂，学生对课堂的主人翁意识越浓，就越喜欢课堂。”

在课堂上，让学生充分地参与。我的理解是一方面是从行动上参与，不是走过场。小组交流，小组合作学习，一定是真正的合作，不是演戏给大家看，一定是有目的的，确实为学习而交流，去合作，不是为了合作而去合作。另一方面是思维上的参与。教师提的问题，能引起每个同学的思考，学生愿意思考，不仅仅是几个爱学习的同学在思考，不是为提问而提问。

课堂上，让学生自己提问，针对文本让学生自己去理解，提出自己想不明白的问题，我想课堂上谁是主人？不问自明了。课堂上到底谁该向谁提问，这个问题，在我们的现实课堂上，一直是老师问，学生答。到底谁有不懂的问题呢？大家是否弄反了呢？

是啊，叩问我们的课堂，有许多地方值得我们深思。学生为什么厌学？好生与差生，只是教师的一种观念。没有教不好的学生，只有不会教的老师。

越读这本书，越觉得惭愧。平日备课，只想怎样教？这样教效果如何？学生乐于接受吗？这方面的问题“备”的太少！

“以学生主体”不仅仅是口头上说说而已，而应体现在课堂中的每一个细节。教师要为学生服务，无论是课堂还是课下。

老师们，我们不能随波逐流，我们要从孩子健康成长出发，从孩子的未来出发，发挥教师的真正作用：传道、授业、解惑也！

【篇五：叩问课堂读后感】

最近，我阅读了周彬博士的另一本好书《叩问课堂》。浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。看完之后，对周彬博士自序中的第一句话有了更深的感悟：“如果远离课堂，似乎我们无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。”

但话又说回来，我们是一线的教师，每天都必须“置身于课堂”，又怎能不“直面教育”！

“置身于课堂”，我们该如何去让学生喜欢我们的课，喜欢我们所创设的课堂氛围？或许我们该用博学多识、用旁征博引去吸引学生；或许我们该用我们的慈爱去赢得学生对我们课堂的爱；或许我们用我们的知识再加上一定的教育教学技巧去吸引学生？或许……

“置身于课堂”，天天面对学生，一届又一届，时间久了，我们更习惯于随意地讲那些烂熟于心的教材内容，而对讲台下的一茬又一茬学生熟视无睹。”旧调重弹”、“老调常弹”，必然让人生厌，别人厌自然导致自己烦，怎么办？或许我们该象学生那样多补补课，充充电，不让自己的教学资源枯竭？或许我们应该象驾驶员，虽然技术一流，但只要一上路，面对高速路、山路、弯路、滑路，要有不同的应对方法，我们面对不同的学生也应有不同的方法的技巧、甚至教学的要求，可能的话，我们可以减慢“车速”，或许那样学生会学得更愉快，车子开得更平稳，走过了泥泞，说不定师生齐心协力，教学的效果会惊人。

“置身于课堂”，我们面对的是几十个学生，几十双求知的眼睛。从理论上讲他们都想学好，我们也希望他们个个都很强，可现实并不是这样的，有多少学生就有多少个样，就有多少种思想，但我们的要求是：做得最好，争得第一！于是望着几十双眼睛，我们的眼神是不一样的、心态是不一样的，对成绩好的、成绩差的、调皮捣蛋的……我们会用不同的眼神不同的心态去对待他们。他们也是聪明的，对于我们的所说所做，他们是心领神会的，他们在我们的眼神暗示下做着自己该做的事，做着我们“期望”的事……。事后想起来，我们真的希望他们那样吗？不是的！看来是我们的要求出差错了？或许，面对几十个学生，我们应该让他们“差异发展”；或许我们的要求应该是：只要你做得更好！那样学生就会笑了，我们也会笑了。

“置身于课堂”，我们有很多的无奈：我们要进行大考、小考，去折磨学生也折磨我们自己；我们必须把“公开课”当作“作秀”，我们还不得不……由于社会的需要、由于功利的思想深入到学校这块净土，我们有许多的“不得不……”。

“置身于课堂”我们去《叩问课堂》，真的有许多疑问、许多问题难以直面，不过读了《叩问课堂》，让我看到了自己想说又说不出来的问题，想答又答不上的一些问题，更多的是让我从这些问题中更深地思考我该怎么做，怎样才能改变我自己。我想这应该是我最大的收获。作文

【篇六：叩问课堂读后感】

关于教育的书实在是太多了，可是喜欢读的好书实在是太少了，今天我读到了一本好书《叩问课堂》，文章处处引人深思，充满的理性的思考。也许很多语文老师会觉得太理性，其实中国的老师，尤其是我们小学老师缺少的不仅仅是读书，更缺少的是理性的思考。刚读了个开头，就被深深吸引住了。周老师在自序中说：如果远离课堂，似乎就无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。那么处于一线教师的我们，是把自己置身课堂，还是让自己远离课堂呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生学的辛苦。教师付出多，而学生未必领情。教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务。

当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。

课堂教学中，我们理应成为学生的帮手，但事实上我们没有当好一个帮手。所谓帮手应该是在学生需要时，随时出现在他们身边。我们是配合学生，而不是要学生时时配合我们。我们应引导他们去思考，去完善，去充实，答案让他们自己去找，结论让他们自己去总结。

课堂充满生命活力，什么好的方法吗？阅读《叩问课堂》，似乎就能找到答案。周老师说：课堂不仅仅是教师的脸面，还是学生的脸面，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂有着如此重要的作用，所以课堂教学质量的好坏，成为教师能否生存的决定性力量。为了让课堂教学这张脸有生机，有活力，永葆青春亮丽，我们会想尽办法去修饰打扮。但仅靠修饰是难以维持的。课堂教学也是如此，课堂教学真正的美是一种和谐美，是一种让人回味的美。

课堂教学中，真正具有生命活力的是学生，我们把学生不仅仅当学生，我们要把学生当作我们的合作伙伴，更重要的是把学生当成一个个充满生机活力的独立个体，引领他们体验到学习的乐趣，深入课堂，把课堂变成学生的乐园。

认真地研究课堂，我们会发现，课堂上教师付出越多，收效越低。课堂上，我们要创造机会让学生表达，学生在课堂上是部分参与，还是全员参与，这将直接决定课堂上的效果。

跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，再远一点，我们就能把课堂看得更加清楚明白。

课堂教学对我们好象永远都是一个谜，只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。

【篇七：叩问课堂读后感】

《叩问课堂》这本书，我觉得很多话说到了我们一线教师的心里，所以决定：一定好好地读读这本书。仔细、认真地阅读了《叩问课堂》的一些篇章，心情也不断地变化：浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。

周老师在自序中说如果远离课堂，似乎就无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。那么处于一线教师的我们，是把自己置身课堂，还是让自己远离课堂呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生学的辛苦。教师付出多，而学生未必领情。这样的课堂对谁更重要呢？教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务。

当教师为完成教学任务时，我们未必尊重了教学规律，也未必考虑了学生的认知水平，或者说忽视了部分学生的认知水平。当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。最近在部分学生身上做了试验，我吃惊的发现，那些所谓的差学生，当我不断给他机会，让他展示自己的时候，他的表现竟会如此出色。但是长期游离课堂之外的他们，这需要教师足够的耐心才行。

当我们能够这样去做、这样去想的时候，就说明我们能够理智地思考课堂教学中的问题了，我们何苦束缚于课堂之中，为何不尝试走出课堂之外，看看课堂之外的精彩呢？

“爱”永远是我们生命中的主题，爱也是课堂教学的重要资源。我在看周老师书的时候，我也在想，没有爱就没有教育，有爱就一定有教育吗？问题是这样的爱于学生而言，有没有意义，没有意义的爱，让学生无法感知的爱，又如何演生教育。

教师的爱是泛爱，教师要爱所有的学生，特别是所谓的“问题学生”，当我们的爱能够润物细无声地传达给学生内心世界时，并因此能够产生共鸣时，教育也就发挥了它应有的作用。反之我们对学生的爱无法与学生产生共鸣，又如何有教育的作用。也许我们会由爱生恨。

“爱”让课堂教学不断焕发出新的活力，爱让心与心靠得更近，爱让师生关系更融洽，爱实现了课堂教学的和谐。教师的爱使教师对学生、对课堂、对教育更投入，而学生的爱才能真正让课堂永葆青春活力。

这样看来，课堂教学对谁更重要呢？我想，无论老师还是学生都很重要。对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，教师的人生价值在这里升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室的时候，我们的课堂教学就是成功的。

对学生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的。这样的课堂教学对学生能不重要吗？

可是，课堂教学对我好象永远都是一个谜，我只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，我又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。尽管如此，面对课堂教学，我想我永远都是一个学习者。

7.平凡的世界读后感优秀参考 篇七

田润叶对孙少安勇敢告白少女爱慕之心也很感人。但是孙少安为了挑起贫困大家庭的生活重担，不想拖累她，始终将这段情深埋并且在她告白之后匆匆结婚以期让她另觅佳偶。但是痴情的润叶却终不能忘情。或许有人会因此而痛骂逃避的少安，但我想他那份期望心爱的人得到幸福的心是很真，很灼热的。还有使我感动的是高干子女田晓霞对孙少平的爱。他们因晓霞的表姐润叶和少安的哥哥孙少平的缘故认识，同校不同班的他俩因一起排练节目进而更加深友谊，或许爱的种子也在此时以埋下。成为记者后的晓霞勇敢的向孙少平表白了自己的爱，并且相约两年后古塔下的再一次相聚，然而晓霞就在约定的前几天却因采访遇难。可以想见，当少平得到相爱的人遇难的讯息，会是怎样的撕心裂肺啊!可能有人看后会觉得，他俩的爱似乎毫无来由，但我要说，年青人的爱有时就是毫无来由，年轻人就是要敢爱敢恨，活着，有爱才好。

当然，光有爱的生活只可能是幻象，书中的哥哥孙少安为了弟弟妹妹能继续学业从13岁起就回家务农，一步步克服困难成为出色的生产队长。为了摆脱贫困，开起砖场…都体现了他的家庭责任感和努力向上的精神;弟弟孙少平为了改变贫困家庭面貌，能给能砌上几孔砖窑，外出玩命工作…“穷则思变”他们的努力也使我敬佩。

《平凡的世界》是一本很好的书，我为看过这本很好的书而高兴。

前言：11月17日是路遥逝世十五周年纪念日。这一天，路遥文学纪念馆在路遥的家乡延安大学开馆了。路遥是笔者所敬佩的一个伟大的作家。如《平凡的世界》等，品读路遥的作品，除了领略文学艺术本身的，更多的还有一种精神上的激励和感动。这也是路遥与其其他许多作家所不同的地方。斯人已逝，但精神不朽!谨撰此文，以示对路遥永远的怀念和敬意!

路遥(1949—1992)原名王卫国，1949年12月3日生于陕西陕北山区清涧县一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父。曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学中教过一年书。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任《陕西文艺》(今为《延河》)编辑。(励志名言 www.lz13.cn)1980年发表《惊人动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民电台广播。路遥因此而荣获茅盾文学奖。1992年11月17日上午8时20分，以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的著名作家路遥在西安西京医院因病医治无效离世，年仅42岁。

认识路遥，源于《平凡的世界》。记得还在上学那时，有一年的生日，一个要好的同学送了我一份特殊的礼物，那就是一套三卷的路遥长篇小说——《平凡的世界》。

初读《平凡的世界》，不禁甚为亲切。如书中的背景，也许自己同是农村出身的缘故，也许是小说的情节实在是太“平凡”了，总之，看了令人有一种身临其境的感觉。

平凡的世界，平凡的生活，平凡的人们，只有平凡的才是大众的，也才是最真切最感人的。可以说，只要是70后的学生，都曾为《平凡的世界》深深打动过。小说从主人公孙少平和田小霞身上所透射出来的对爱情对人生的美好追求与向往，无不激励着每一个读者。

《平凡的世界》中路遥把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛和新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。作品既透露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了路遥对生活、对社会，对历史、对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。

《平凡的世界》共三卷，洋洋百余万言。被誉为“第一部全景式描写中国当代城乡生活的长篇小说”。作者通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人的形象。人生的自尊、自强与自信;人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐;日常生活与社会洪流的冲突，纷繁地交织在一起，一幕幕激动人心的爱情故事催人泪下，一次次苦难中展现出的顽强坚韧使人精神升华。《平凡的世界》具有强烈的平民意识和抗争意识，它深情关注着普通劳动者的命运，体现了路遥一贯的创作特色，是一部现实主义的巨著。

小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，反映了从“”后期到改革初期我国城乡广阔的社会面貌。《平凡的世界》里着墨最重的是主人公孙少平，那个黄土高原上有着成熟思维，脚踏实地，重情重义，忍辱负重，不卑不亢的少年。孙少平那种以上进求尊严，从不好高骛远的情怀也深深的打动着少女的芳心。田小霞的出现，让我们的主人公人生有了目标与方向，从此他也可以用自信去面对生活的不幸与艰辛。小霞一度上是他精神最大的支柱与鼓舞，让孙少平有了奋起的支点和勇气，成为照亮彼此前进路上的一盏灯。他们的爱让人奋进，是纯真、向上的，在物质上他们没有太多的要求，而在精神上却相扶相携，那是跨越了所有界线的心与心的交汇。这种爱情上最真挚的追求，也正是我们这个年代的人们所缺少的。

路遥和《平凡的世界》之所以会产生这么大的影响，关键在于他的作品贯注了昂扬的奋斗精神。“人生就是永不休止的奋斗!只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻”，咀嚼着这些至理名言，使人们对生活充满了信心和希望。从这个意义上看，路遥和他的《平凡的世界》将永远不会被人们遗忘。每一个平凡的人都有一个不为人知的不平凡的世界，每个平静背后都有激情澎湃，无声有时胜似有声。读过不少的小说，也有一些情节特别引人入胜读读不愿放下的，却没有一本像当代著名作家路遥的绝笔之作——《平凡的世界》那么深入我心的。看其中一个平凡世界中平凡的人物，就如他们正生活在我们身边。

《平凡的世界》这部小说我读了不知有多少遍，每一次捧起都会令我一种热血冲顶的感觉，令心灵受到强烈的震撼，久久不能平静，在这部被誉为“第一部全景式描写中国当代城乡生活的长篇小说”的巨著中，作者围绕着主人令孙少安与孙少平兄弟俩在这个平凡的世界中不断超越自身的局限，最终获得事业和生活上的成功，谱写了一曲充满活力的生命之歌，向人们揭示着人生的自强与自信、奋斗与拼搏。挫折与追求、痛苦与欢乐，并以一幕幕催人泪下的人生苦难所展现的人物的顽强坚韧的信念告诉人们：苦难与挫折只是个躯壳，真正广阔的生活意义在于我们对生活理想所持的生生不息的虔诚与热情中所体现的坚强的信念——“相信自己能飞!”

从孙少平，到孙少安;以及田晓霞，田润叶;少平的师傅及师娘，少安的山西老婆等。还有那个山村里面所有的人际关系，世故的，淳朴的，农村特有的风情和地域色彩。里面包容了路遥太多的写作功底和技巧，他对农村的热爱，对中华民族传统美德的赞扬，都在作品中得到了良好的显现。他崇尚艰苦奋斗，坚信承受苦难是成功的必然，他不忘歌颂中国农民那一颗质朴的心，敢于拼搏，敢于吃苦的精神，不忽视属于农民的那种特有的爱情表达方式，以及由于文化差距而引起内在素养不同而造成的爱情悲剧。

中国是一个农业大国，中国的世界就是农民的世界。而路遥，用敏锐的眼光注意到了这点，取材于中国西北部黄土高坡一个普通的农村，然后，在农村与城镇之间的冲突与矛盾中展开整个故事情节。用这样一个具有代表性的小小世界折射了整个中国，整个人类的平凡的世界。

小说中对于人物的刻画极其独到，注意人物的现实性。比如，孙少安，是个耿直、质朴的农村男子，他善良，能吃苦，有责任心，同时血气方刚，真心地爱着润叶。但是却因为他出身卑微，而润叶却受过高等教育，所以，他在润叶面前表现出退缩，爱，却没有勇气，爱，却自卑。这样的心理矛盾，路遥刻画得细致入微，尤其逼真。同样，也很符合现实状况及现实心理。他，最终错过了润叶。但是，同样因为他的小农意识的局限，他娶了山西姑娘之后，生活便替代了爱情，一切平淡了，生活便是真实的生活了。

孙少平与田晓霞的爱情，无不让人感到惋惜，那么好的一个姑娘，受过良好教育，活泼，勇于追求，热爱生活，爱着孙少平。却最终生命赋予她只有那么短暂的二十几年。后来，少平和师傅的妻子结合。一切都很平淡，没有轰轰烈烈，故事的深刻性，我们却可以明显地感觉到，它在我们心里烙上了深深的烙印。

路遥的《平凡的世界》着实是一本太好的书。当然只有自己感受才最具有说服力。里面还有太多的蕴涵丰富的内容，等待着大家去挖掘。我想：读了《平凡的世界》最大的收获就是，让我能够认识到平凡的人平凡的生活最伟大的，能够让我在努力奋斗的同时时刻提醒自己保持一颗平凡的心。但愿自己在今后的人生岁月中，不管是失意落魄，还是辉煌兴奋的时候，都能够想起路遥，想起《平凡的世界》。

《平凡的世界》是路遥文集中份量最重的一部长篇。全景式地描写了中国现代城乡生活通过复杂的矛盾纠葛，以孙少平等人为代表刻画了社会各阶层普通人们的形象。人生的自尊、自信和自强、人生的奋斗与拼搏、挫折与追求、痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠。

我很喜欢路遥对于这部小说的出发点——“平凡”二字。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上成千上万座村落的一座，但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡，在他的世界里，人的最大优点就是认识到自己是平凡的。路遥为我们讲述的不只是那个久远的年代，更是一种人生应有的信仰和追求。

人的一生就像这本书一样，不在于结局如何而在于过程是否精彩，人生就该象主人公孙少平那样对生活从来不低头，不断地去探索和追求在命运的道路上走出一种让所有人都为之叹服的人生之路。

我们每个人都生活在这个平凡的世界里，现今的社会是一个喧嚣浮躁、充满诱惑的时代，我们每个人也都怀揣着梦想追求着自己的快乐生活，而快乐与否往往在于自己的一念之间。人应该活得乐观，活在自己的世界里要用更广阔的眼界去审视我们周围的世界，这样才能不至于将自己囚于一个狭小的范围，人生才是更加充实的。这样对人生才能更有独特的理解，也才能豁出自己的个性来。也许我们在平凡的工作中会遇到许多琐碎的事、不公平的事，可是只要我们学会适应、学会改变、学会选择与放弃、学会善待自己，那么我们就会从中体会到快乐，所谓日升日落，愁也一天，乐也一天，为何不欢欢喜喜地去面对每一天呢?

希望我对《平凡的世界》的理解和感悟能让大家以一种愉快地心情去面对今后的生活，即使有苦难来临，我们也要支撑起自己弱小的双臂去迎接，即使跌倒了，即使失败了，也不会后悔，毕竟这就是人生，毕竟我们都生活在这个平凡的世界，我们都在期盼一个美好的明天。

劳动着是幸福的，无论在哪个时代。《平凡的世界》正白纸黑字的告诉我们这样的人生真谛。它响亮的提出，人，无论在什么位置，无论多么贫寒，只要一颗火热的心在，只要能热爱生活，上帝对他就是平等的。只有作一名劳动者，不把不幸当作负担，才能去做生活的主人，用自己真诚的心去体验，毕竟生命属于我们只有一次。这是一部用生命来写成的书。在亘古的大地与苍凉的宇宙间，有一种平凡的声音，荡气回肠。

《平凡的世界》的作者是路遥。当代作家。路遥的小说多是农村题材，担又不局限于农村生活的描写和城市“交叉地带”发生的人和事。特别是着重表现年轻人的生活，通过他们爱情的波折反映出新生活中一代年轻人的价值观。

《平凡的世界》时间跨度是七五年至八五年。发生地点在广袤的黄土高坡上一个叫做双水村的地方。基本上整部小说是写双水村的变化和双水村的人。在这个十年里，中国又发生了惊天动地的变化。双水村及双水村的人是中国和中国人民的缩影。在那段年代里，文化革命结束了，邓小平上台执政带来了改革开放。里面包含了当时社会生活的方方面面。路遥是想用一种现实主义的笔法细致的勾勒出一幅宏大的社会画卷。在里面各个阶层不论性格面貌的人物都栩栩如生。这是很重要的一点，因为路遥的精湛的小说功底，极其严肃的写作态度，使这部小说具备了作为那一段历史最好的辅助教材。

这部小说给我最大的教育意义则是一种对农民的深刻理解。现代城市年轻人可能很难真正理解农民。农民的生活，农民的想法。农曾经过的日子，农民现在和未来他们也不会关心。但是间接知识也能够贷给我们启示和触动。这就是《平凡的世界》。小说能够深刻的反映农民的生活和喜怒哀乐，读完这些小说从某个意义上说我们也经历过了那个时代，也曾在田中挥汗如雨。这些书的现实意义在于中国的现状，在于历史的延续，在于未来的展望和我们年轻人自身的提高：对人性的理解，对中国的理解，对构成中国大地那一片片生命陆地的人们的理解。

另外一个方面，我很喜欢路遥的出发点——平凡的世界。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上几千几万座村落中的一座。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平，他受过了高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质，包括并不好高骛远。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，这是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，丑与恶。在他的世界里，人的最大的优点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现，。当他得到调出煤矿来到城市的机会时，哪怕他选择的是煤矿。这不是又无他有多高的觉悟，而是他对自己工作过的地方的热情和眷恋。他选择了平凡。

然而，就如萨迦格言所说的，“火把虽然下垂，火舌却一直向上燃烧”一样哪怕再平凡的人也应为其所生活的世界奋斗!

往事的沧桑，岁月的无情，以及命运的变化莫测编织出了一部部感人肺腑的篇章。《平凡的世界》这本书则把现实与理想的差距，爱与恨的对立表现得淋漓尽致。我想路遥在孕育这部小说时已经把他个人的经历已及他的人生感受注入到书中去了。可能来说润叶与少安晓霞与少平的感情应该是他现实或者理想中爱情的化身吧。我虽不了解路遥这个人，但是我能从他的书中感受到他的存在。从他所描述的故事情节来看，他是一个热爱劳动热爱生活的一个人，应该来说他充分的感受到了劳动人民的辛苦，是劳动人民智慧的化身。我想大部分读者被他的这部小说吸引不只是描述了新中国建立后的几代人的思想情感的变化，以及劳动人民困窘的状况。更为重要的是他在现实生活中塑造的曲折的情感，能够引起读者更深的遐想，牵引着读者逐渐的向情感的深处升华。这部小说中作者开门见山的概述出了出场的几个贯穿全文的重要人物。我认为在这部小说中，半部分主要是以前润叶与少安的感情为线索，然而对于晓霞与少平的感情始终贯穿着全文作者更想表现的则是晓霞与少平两个性格几乎完全不相同的人的感情的产生发展高潮以及让我没有想到的结局。在我读这部小说时，刚开始期盼的则是润叶与少安两人性格几乎完全不相同的人的感情的完美结合，然而出乎意料的是少安由于被现实所迫压抑了他的真实情感。然而少安作出的这个决定是润叶无法接受的，润叶始终对命运进行抗争，表现出一种不屈的精神，然而最终的结局是润叶不得不向命运屈服。少安是一个由于穷苦无法入学比较现实的人，润叶一个拥有知识富有理想化的人。这可能就是学问知识在两个拥有相同的理想而又被现实分割的两种不同的观念所致。我在阅读的过程中曾经为润叶和少安的感情遗憾，为少安在情感方面的软弱无能为润叶的坚持不懈。随着故事情节的发展我也就渐渐的平息了我的想法，可能是因为现实与理想之间的差距真正的存在，是我们无法消除的。随着后来晓霞和少平的感情发展，我想这应该是一个比较完美的结局。虽然晓霞和少平在知识上存在着一些差距，但是后来的社会环境毕竟与以前的不同，思想的相对开放应该不会影响她们的结合。在我看来，虽然润叶与少安的感情出现了遗憾，可能就是为晓霞和少平感情的完美结合作铺垫，从而使文章给人一种趋于完美化的感觉，然而我毕竟不是作者本人，结局确是大相径庭，至于结局我也不想说了。当我听说了这个结局之后，我却没有勇气继续读下去了，我的感情出现了波折，我很作者为什么要塑造这么一个结局，可能是晓霞与少平完美形象在我的脑海中彻底被打破了。我的意念从积极的理性阅读变成了消极的盲目的阅读。我想我会永远记住这部书的，因为这是第一部也是最使我的感情出现大的波动的书。

在这部小说中精彩的片断是丰常多的，然而我最欣赏的则是下面这一段：每一个年龄的人都有自己的生活圈子，对于少平说，目前田晓霞就是他生活中最重要的一个人。在某种意义上，这个女孩子是他的思想导师和生活引路人。在一个人的思想还没有强大到自己完全把握自己的时候就需要在精神上依托另一个比自己更强的人。也许有一天学生会变成自己老师的老师这是常常会有的，但人在壮大过程中的每一个阶段都需要求得当时比自己的认识更高明的指教。

当我读到晓霞在洪水中为救遇难的小孩而牺牲时，我的内心就像有一块沉重的石头压在上面，使我呼吸急促，同时又为晓霞和少平的爱情悲剧饿暗暗流泪，虽然在晓霞牺牲的场景上并没有过多的描绘，但是在她被浪峰吞噬的一刹那间，却着重描写了这么一个细节：在最后一瞬间，她眼前只闪过孙少平的面影，并伸出一只手，似乎要抓住她亲爱人的手，接着在洪水中消失了……说实话，在这部小说中晓霞是我比较欣赏的一个人，晓霞是一个聪明伶俐、活泼开朗，拥有一颗爱心和无私奉献的精神，为自己的理想而不断奋斗的品性，这么一个人。我想她是作者通篇塑造的一个完美形象，然而少平呢，却有所不同了，虽然她们都是高中毕业，但是晓霞却进入了她理想中的大学，然而少平却被拒之门外，少平既经历了他的学校生活又体验到了艰难的社会谋生生活。少平虽然是一个性格比较内向的男孩子，有时候在面对感情时表现出一些消极的态度，但是在他和晓霞在古塔山上的约会时，却充分得表现了他的内心情感，这一点非常像他在谋生过程中的态度。

晓霞可谓是一个完美主义者，少平却是带有消极色彩的劳动人民的形象。两个可谓是不同世界的人却能在感情方面达成默契，可真是作者的匠心独运，然而两个人感情达到高潮时，作者又塑造了一个悲剧，故事情节真是波澜起伏啊。

作者通篇几乎都是塑造的悲剧情节，不管是少安、少平、润生、金波、润叶、晓霞、丽丽、红梅，作者都是以悲剧圆场，尽管当中充斥着一些苦涩的圆满，就是因为这些富于悲剧性色彩的人物才会引起读者内心情感的晃动，要是我来拟定这部小说的结局，我会把晓霞与少平结合在一起，虽然事事不能尽如人意，但是至少也应该像润叶与向前的结局。

生活是那么地折磨一个人啊。当润叶听到武蕙良与杜丽丽的不幸时，她的内心像潮水般在涌动，她反应不过来这是怎么一回事。难道世界上就没有从始至终的爱情和幸福吗?这该为润叶遗憾呢，还是为她欣慰?

生活总是美好的，生命在其间又是如此短促;既然活着就应该好好地活。思念早逝的亲人，应该更珍惜自己生命的每个时刻，精神上的消沉无异欲自杀。想往常一样正常的投入生活吧!即便是痛苦，也应该看作是人的正常情感，甚至它是组成我们人生幸福的一个不可欠缺的部分呢!

当我读到这本书的结局时作者为什么要把少平的结局安排在煤矿上呢?以少平的能力完全可以在社会中闯荡一番，少平拥有一些特殊的胆识和气魄，以及良好的沟通和协作能力，能够处理一些劳动人民普遍存在的陋习。合理的把握和了解劳动人民的一些心理变化，他可谓是具有一些领导气质，能够舍己为人，然而令我可敬的一点是他能从晓霞的死中尽快的恢复过来，没有让晓霞的死成为他生活的负担。我想如果我是少平的话我一定不会尽快的从悲伤的阴影中走出来，我可能会一蹶不振。少平的形象已在我的心中树立起了一座丰碑，我非常敬佩少平的勇气和决心，然而我不满足的是少平的一生就这样埋葬在了煤矿上，这是我不甘心情愿的，我想不管结果怎么样都至少应该重新地奋斗一番，可能来说现实是比较残酷的，但是我们面对这种残酷的现实怎么能不作出一些残酷的决定呢?在最后金秀和他妹时他仍然到新华书店买了几本书，其中最喜欢的一本是《一些原材料对人类未来的影响》，说明他自甘堕落仍然保持着读书的习惯，在这当中特别提到了那本书，说明在他心里晓霞一直都存在着，是他的精神支持，因为少平拥有读书习惯是晓霞影响的结果，也是他们在高中时交流的一种途径。书是少平的精神食粮，可以说少平除了拥有这些精神帮助外几乎是一无所有。正如少平在梦中遇到的那个外星人所说的，当外星人说他已经六百岁时，少平说：就我们看来活的那么长，这已不是生命，而是一种灵魂的存在了?外星人说：对，也不对，某些生命达到了高度完美，精神就不再需要物质肉体，就好像是生活在纯粹的精神世界。正是因为这个梦的存在才使少平从悲伤的阴影里走出来，使他露出了自失去晓霞的第一次微笑。

我想少平已经完全领会到了这个梦的真实含义，他已经完全超越了物质肉体的需要与晓霞永远生活在精神世界。这也可能就是少平为什么不在大城市生活的原因，而当金秀向少平表白了她的爱意时，少平却表现得不知所措，在后来少平离开他妹和金秀时，特别提到了留给金秀一封很长的信，他在信中主要向她表明了为什么他不能和她结合的理由，金秀按理来说在学识方面应该和晓霞不相上下，但是不同的是金秀在某些方面应该是可以取代晓霞的，而且少平说，少平与她的关系也不错，完全可以培养出新的感情，碰撞出新的爱情火花，但是对少平说他是做不到的。当金波提到他妹对少平的好感以及金秀的表白时，以少平与他们的关系在感情上是完全可以胜任的，我仍然记得少平与晓霞第一次见面的场景，那时我就感觉到他们的关系在以后的发展中一定不一般。在我的记忆中晓霞从一开始就表现出一种活泼的性格。少平自有少平的想法，作者自有作者的意图。

整篇文章描述的主要人物几乎全是以悲剧结局，就连少安有秀莲也以秀莲得肺癌而告终，可以说在这篇小说最不幸的可属少安了，他既经历了与润叶分离的痛苦，又体会到了贫穷农民的艰难生活，然而在和秀莲艰难的谋生的过程中又经历了百般地挫折，当幸福生活来临时一切来得又是那么得突然。

当我写以上的评论时，我的内心却在不断地跳动，可能我已经深深地感受到了其中的，也可能是因为我的内心已经被感情所触动，反正我感觉这本书对我的触动挺大的，不仅是里面真实的故事情节，而且还有里面跌宕起伏的爱情故事。我想一个人对做某件事情不应该顾忌太多，就比如感情吧，不能因为怕受到感情的伤害而索性不敢去面对它，可以说当感情来到时，我们应该抱有一种积极地心态，不能表现出一种犹豫不决的心态，感情在于不断地交流，不管是交流什么它都会消除彼此之间的隔阂。我想对于大学生活的我们思想和感情应该相对开放一些，不管是在熟人还是在陌生人面前。我们应该不断地去尝试，不用太在乎别人的看法，否则它会阻碍你的前进。

8.非常妈妈读后感500字参考 篇八

母爱如水，总为我们注入生命的汁液;母爱如蜜，总在我们受到困难、挫折的时候，给我们苦中一点甜。从古至今，不知有多少诗人赞美母爱，不知有多少的歌唱家歌颂母亲!母爱是无私的，母爱是伟大的。暑假里，我读了《非常妈妈》这一本书，知道了母爱的无私和伟大。

故事中，今天是主人公冉冬阳的生日，往常，她一定早早醒来讨礼物，可今天不一样。自从她知道今天不但是自己的生日，还是妈妈的难受日。放学后，她在鲜花店里买下了十二朵粉红的康乃馨，送给母亲。

是啊，母亲为我们付出了那么多，我们应该回报她们。从十月怀胎，到生孩子时，到抚养孩子长大，母亲到底经历了多少痛苦，我们并不知道。母亲甘愿用自己的伤痛来换取我们的快乐，这我们真的报偿不了。天下的母亲为了孩子，不知在心里隐藏着多少泪水与汗水!想到这里，我心中涌起一丝寒酸：我自己的妈妈何尝不是这样的呢?

有一次在冬天时，我发了烧，快要好了，可就在这时，妈妈着我洗头发，我当时很不情愿，就鼓起我的小嘴巴，气呼呼地说：“我还在发烧呢!”可是妈妈立刻接一句：“这发烧也只有37、5度，不然，我也不会叫你洗头啊。”我也不甘示落，马上反驳到：“我就是不想洗么?”没想到妈妈只说了这一句话：“那随便你好了!”就一声不吭地走出了我的房间。

夜晚，风大了一些，我从睡梦中醒来，咳了几声，爸妈听到后马上跑到我房间来，妈妈问东问西，是不是不舒服了，是不是……当爸妈走开后，我心里难过极了，我当时在想：如果我听了妈妈的话，去洗头发，那么，就不会再让妈妈操一份心了，妈妈是多么疼爱我的啊，而我总是跟妈妈相反，总是惹妈妈生气，妈妈为了我，付出了那么多的痛苦和泪水，我为什么不能让妈妈少操一份心呢?我看到妈妈内心深处的伤心了吗?

全天下的妈妈们用自己爱在土地里种下果树，用所有的快乐和幸福来培养这果树，等果实成熟后，又让自己的孩子来摘取快乐和幸福的种子，让孩子们得到快乐和幸福，而这果实的名称，就叫――亲情。

9.《提醒幸福》读后感参考 篇九

从朋友圈里又见到了一位姐姐的照片，穿着拉丁舞服和小朋友们一起欢度节日。看着图片一面为她的精彩绽放感到欣喜，一面疑惑这是怎样的一种逆生长，不但时光无痕简直还越来越年轻?想来这一定与心态乐观、长期执着于自己的喜好并坚持不懈有关，姐姐就是这样一位。

可以说，舞蹈一直是这位姐姐的一个梦想。在舞台上尽力绽放，让人倾情与心醉的不止是灯火闪烁与掌声响起，而是用自己的身体语言去诠释每一段故事每一份精彩。那一刻，所有的一切都不复存在，仅仅是一个舞者沉浸在自己的梦幻里。这样的梦想说起来无比美妙，可要践行却也是必须付出足够的时间与心力。对一个又是母亲又是妻子的女人来说，时间可真是海绵里的水，要左右腾挪加上用力压挤才能滴出几许。于是，这梦想就在这样零碎的时间里缓慢生长但从未丢弃，就如同一棵生在崖缝间的`幼苗执着不懈地向上，向上，再向上。于是，五年过去了，十年过去了，孩子渐渐长大，留给自己的时间和空间渐渐增多，这棵梦想的小苗也迅速蔓延，蔚然成景。于是，我们就经常看到姐姐精彩地绽放在自己的梦想里，在各种光彩夺目的舞台上或如云雾般漂渺梦幻或如火焰般炽热奔放。