西安文理学院毕业论文

西安文理学院毕业论文（精选7篇）

1.西安文理学院毕业论文 篇一

西安财经学院行知学院2013届毕业生校园招聘会

邀请函

各用人单位：

西安财经学院行知学院（以下简称“西财行知学院”）是经国家教育部批准，由西安财经学院按新的机制机制和模式举办的本科层次的独立学院。现即将举行2013届毕业生校园招聘会，欢迎各企业参加。

一、主办单位:西安财经学院行知学院

二、承办单位：大秦人才网（）

三、大会时间：第一场：2012-11-18第二场：2013-3-24

四、校园招聘团活动介绍

◎诚邀对象

★ 企业：针对省内、外各类有应届生招聘需求的各企事业用人单位；★ 个人：2012-2013届毕业生。

◎大秦人才网招聘团特色

★ 大秦人才网公益就业指导讲师团提前介入，学生积极性强，校方重视；★ 强大的大秦人才网校园公益与亲和力品牌，深受校园师生信任与期待；★ 30万张招聘会门票，面向全省高校毕业生免费发放，个人求职持票免费入场；

★ 大秦管理团队6年招聘会、人才网站、高校就业服务运营与管理经验；★ 大秦品牌对接，统一宣传覆盖，避免企业单独进校园而无人 气的尴尬。◎参会程序

★ 参会企业需提前致电或亲临大秦公司预定展位；

★ 预定展位后请将营业执照、组织机构代码证复印件或电子版加盖公司公章及招聘信息以邮件或QQ形式发送到（496886379@qq.com）；

★ 招聘单位请于招聘会前办理参会手续及交费；

★ 展位预定结束后不再增设展位，先到先得，报满即止。

◎联系方式

咨询电话：******

咨询QQ：496886379地址：西安市小寨东路52号百隆广场A座18层C室

联 系 人：张雅玲

五．另附学校的部分专业介绍

金融学、财政学、会计电算化、英语、广告学、社会体育、艺术设计、广播电视新闻学、统计学、信息管理与信息系统、会计学、财务管理学、工商管理、行政管理、旅游管理、工程管理、市场营销、人力资源管理、公共事业管理、国际经济与贸易、

2.西安文理学院毕业论文 篇二

西安财经学院商学院现有教职员工129人, 其中教授16人, 副教授34人, 硕士生导师36人, 具有博士学位的教师36人 (含在读) 。设有工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理、会计学、财务管理和审计学7个系, 现有全日制本科生4770人, 在校硕士研究生220人, 是学校规模最大、人数最多的二级学院。

学院企业管理二级学科被列为校级重点学科, 于2006年获得硕士学位授予权。工商管理一级学科2010年获得硕士学位授予权, 其目录内会计学、企业管理、旅游管理、技术经济与管理、审计学五个二级学科2011年被评为校级重点学科。拥有省级重点研究基地——陕西省现代企业管理研究中心、陕西民用航天产业知识产权研究中心。会计学专业为国家级、省级特色专业和省级教学团队;审计学课程为省级精品课程;西方财务会计课程为省级双语课程。学院拥有企业规划实验室、沙盘模拟实验室、人力资源实验室、会计电算化实验室、会计系实验室5个实验室。拥有陕西省大学生校外实践教育基地项目——西安世园投资 (集团) 有限公司管理学实践教育基地等30多个校内外实习基地。学院一直加强国际合作, 2013年与英国皇家特许注册会计师协会联合举办ACA国际注册会计师实验班。

近三年来, 学院教师在国内外权威、核心期刊发表论文300余篇, 主持国家自然、国家社科、教育部等省部级以上项目67项、厅局级项目55项、各类学会及横向课题67项;出版学术类专著20部、教材38部。

学院各专业一次性就业率平均在85%以上, 稳居学校前列。近年来, 已为社会输送本科毕业生5000多名, 毕业生主要分布于省市区政府机构、各大商业政策性银行及一些知名企业, 一些比较优秀的学生已担任部门经理或创办自己的企业, 普遍受到用人单位的好评。

学院正在按照学校建设特色鲜明财经大学的总目标, 力争把学院办成商科特色突出、在西北地区乃至全国具有较大影响的商学院。

西安财经学院商学院正在按照学校部署实施“大类”教学改革, 经过班子成员、相关学科带头人、学术骨干等的共同努力, 学科结构不断优化, 学科队伍实力不断增强, 科研工作取得新进展, 学科建设取得了突破性成绩。

一、学科建设全面高质量推进

西安财经学院商学院紧紧抓住西部大开发、新丝绸之路经济带的发展机遇, 抓住学科建设面临的机遇与挑战, 进一步强化学科建设。

《国家中长期教育事业改革和发展规划纲要》的颁布, 特别是其中的加大对中西部地区高等教育的支持、实施中西部高等教育振兴计划, 为商学院加强学科建设、提升学科建设水平提供了良好的政策环境和重大的战略机遇。

国务院批准设立“关中-天水经济区”, 同时把西安建设成国际化大都市等发展战略, 对工商管理类应用型高层次人才的需求不断增加, 更为商学院学科建设提供了广阔的空间。

2013年, 新丝绸之路经济带的发展构想, 不仅为我国西部开发建设、走向中亚、走向中东以致走向欧洲开辟了一条新路径, 更为西部发展提供了难得的机遇, 也为商学院建设带来了重大机遇。

2013年, 商学院多次召开学科建设专题研讨会, 围绕商学院“十二五”学科建设规划, 认真研讨, 使学科布局更加合理, 体现了商学院的特色和优势, 切实落实商学院“十二五”发展规划学科建设方案。

这一年, 商学院完成了2013-2015聘期会计学等五个二级学科带头人的聘任工作, 制定了会计学等五个校级重点学科建设项目经费使用计划;邀请西安交通大学杨秀云教授、西北工业大学赵嵩正教授、美国北亚利桑那州大学Alan A.Lew教授等专家举行多场学术报告会, 同时现代企业管理研究中心举行了多场学术沙龙, 编辑出版《现代企业管理研究》期刊, 多角度、多方面推进学科建设。

二、硕士点建设步伐加快

获得硕士学位授予权的会计学专业, 是校级重点学科。在学科方向上, 该学科已逐渐形成以赵栓文教授为带头人的管理会计方向、以刘总理教授为带头人的财务会计方向。

近5年来, 科研成果显著。会计专业在2008年获批省级特色专业, 2010年获批国家级特色专业。同时, 获批省级精品课程1门、省级双语教学示范课程1门, 校级精品课程4门, 建设了院级优质课程9门, 编写各级教材14部。主持省部级课题15项, 出版专著5部;发表核心期刊论文90余篇, 其中CSSCI及以上刊物18篇, 被人大复印资料全文转载2篇;参加国际国内学术会议18次, 举办学术研讨会1次。在人才培养方面, 注重研究生综合能力和创新能力的培养。

在2013年的硕士点建设工作中, 商学院按照学校安排, 整合全院资源, 组织了会计、工商管理、旅游管理、审计四个硕士专业学位授权点的申报工作。会计硕士已通过学校的评审, 目前正在对上报的申报材料进行修订。

2013年商学院还完成了2014年硕士研究生招生简章等修订工作, 完成了2013级硕士研究生的入学复试工作和2013届硕士研究生毕业论文的答辩工作, 完成了2013级研究生和导师的双向选择工作, 硕士点建设又向前迈进了一大步。

三、人才师资队伍建设成果显著

商学院师资队伍建设取得了显著成效, 实力不断增强, 虽然还不能满足学校发展的更高要求, 但是结合学科专业发展的需要, 学院进一步加大培养高层次教学团队的工作力度, 成立了会计学教学创新团队, 并申报了省级会计学实践教学团队。

“十一五”期间, 学院先后有4名教师到国外大学做访问学者, 7名教师到国内著名大学做访问学者, 派出教师参加高级别的研讨会50人次。具有博士学位人数18名, 占教师总数的16.8%, 具有高级职称的教师54名, 占教师总数的50.4%。各学科围绕其研究方向, 形成了较为稳定的学科队伍, 教师年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构、学科专业结构更加合理。

目前, 学院积极探索基于专业的课程建设体系, 满足教学和实训需要的实习、实训基地, 达到真正意义上的理论与实践结合的教学模式。从学科建设现状、学科分布、指导思想、总体目标、具体任务与目标、保障措施等方面, 结合商学院聘期目标责任, 制定了商学院“十二五”期间的人才队伍、学科发展建设规划, 全力打造高水平的师资队伍。

四、科研工作取得良好成绩

在《西安财经学院科研奖励办法》的基础上, 商学院制定了《科研奖励增补办法》, 奖励商学院产出的高级别、标志性成果, 激发了广大教职工科研的积极性, 收到了良好的效果。

严格执行学校科研管理制度, 按照学校的科研管理办法, 对商学院全体教师聘期内的各项科研成果, 按系别、职称等进行收集、整理、汇总, 为商学院新一轮聘任工作的顺利开展提供科研成果依据。

“十一五”期间, 商学院科研项目立项197项, 获得经费505.8万元。从纵向项目来说, “十一五”期间商学院共获立项134项, 经费173.7万元, 其中国家社科基金项目3项, 教育部项目3项, 全国统计科学研究项目14项, 国务院第二次全国经济普查领导小组办公室2项, 陕西省社会科学基金项目16项, 陕西省软科学项目17项, 陕西省自然基金项目2项。从横向项目来说, “十一五”期间商学院共获得63项, 经费332.1万元。

在论著方面, “十一五”期间商学院教师发表论文530篇, 其中权威7篇, 核心304篇, 被EI检索5篇, 被ISTP检索12篇, 出版学术著作20部。在科研获奖方面, “十一五”期间商学院教师共获得各级各类科研奖项38项, 其中省部级奖项7项, 厅局级奖项16项。

在2013年, 商学院积极组织教师申报国家级、省部级等各级各类科研项目, 累计申报达50多项。目前, 获准立项15项, 其中国家社科基金1项, 陕西省社会科学基金5项, 国家统计局科研3项, 省社科联2项, 省教育科学规划课题1项;省教育厅人文社科研究计划项目1项, 院级科研基金资助项目2项;教职工发表论文39篇。

五、学术交流活跃

商学院以科学发展观统领全院工作, 进一步理清工作思路, 增强创新意识, 努力把各项工作做实做细。从有利于商学院科学发展与教书育人的角度出发, 积极开展学术交流活动, 尽可能给教师们创造更好的工作条件和发展机会。

积极举办全国性学术会议。2010年7月, 商学院和现代企业管理研究中心等学校其他部门, 共同组织并成功地在延安举办了“全国高校价格理论与教学研究会第26次年会”, 来自全国各地80多家高校120多名专家学者围绕价格改革与提高民生福祉、“十二五”时期深化价格改革的思路、当前价格形势等问题进行热烈研讨, 会议的组织与成果获得了一致好评。

多渠道开展高层次的学术交流活动, 先后邀请20名国内外专家学者来商学院讲学。在“请进来”的同时, 还以“走出去”的形式, 到国外大学做访问学者, 或者到国内著名大学做访问学者, 派出教师参加高级别的研讨会。通过这些活动, 使商学院的学术影响力不断增强。

六、平台建设稳步推进

商学院以经济社会发展对人才的需求为导向, 坚持科学发展观, 立足陕西, 面向西部乃至全国, 积极搭建发展平台。

“十一五”期间, 商学院在继续建好陕西 (高校) 哲学社会科学重点研究基地——现代企业管理研究中心的同时, 还完成了项目投资与管理、西部旅游研究中心2个校级科研基地的前期论证工作。现代企业管理研究中心在科学研究、服务社会方面取得了很大成绩, 为商学院的学科建设搭建了良好的平台。

杨学义教授主持并完成的科研项目《基于信息化的组织创新研究》的研究成果于2008年由科学出版社出版, 该项目在因特网创建企业组织创新论坛, 其网页受到专家学者的关注, 产生了较大的影响。

科研项目《西北部产业结构生态化建设研究》报告, 提出产业结构生态化的理念及西北部产业结构生态优化建设的理论对策, 为西北部地区产业结构优化, 经济可持续发展提供了理论支撑。

关于中国民用航天产业的研究成果被中国航天信息研究所、中国航天科技集团公司、西安国家民用航天产业园等单位采纳。

李慧教授主持的课题《西咸经济一体化产业同布相关问题研究》的阶段性研究成果《西咸经济一体化产业同布存在主要问题及解决对策》一文, 在《陕西工作交流》2008年第52期发表后, 得到省人大财经委、省发改委、省政府研究室、省发展研究中心、省城乡规划设计研究院等单位的肯定。西咸新区近日已被国家批准建立, 渗透着商学院老师们研究成果的贡献。

王新安教授主持的项目《外向型经济影响金山区发展》被上海市金山区外经委采纳, 相关方案在实际中予以实施。

2007年陕西西瑞集团委托现代企业研究中心杨尔平教授进行公司发展战略研究。课题组为该公司提出了从多元化产业战略调整为以现代物流为基础, 实施“两网一线”的一体化产业发展战略和实施方案, 得到国家发改委和陕西省政府的资金与政策支持, 争取国家资金2000多万元, 并为西瑞公司带来良好经济效益。

2010年企管研究中心承担《榆林市中小企业、非公经济“十二五”发展规划》, 提出“围绕两轴、依托两区、发展多园”的空间布局, 并规划了榆林引导中小企业、非公经济跨越发展的“八大工程”, 受到榆林市政府的认可, 并积极实施推进。

学院坚持从实际出发, 积极创造条件, 最大限度地激发每一位教师尤其是中青年骨干教师的学科研究活力, 人尽其用, 突破阻碍商学院各项事业进一步发展的瓶颈, 形成新的增长点, 争取更大突破, 努力使商学院的层次、水平、影响力等进入陕西同等高等院校和全国同等高等院校先进行列。

西安财经学院商学院根据学校建设规划, 围绕“坚持内涵发展, 建设特色鲜明的财经大学”的发展目标, 构建“学校—二级学院—学科点”的教学体系, 形成以教学为龙头, 以德育为基础, 以教改为动力, 全面推进、协调发展的教书育人格局, 优化学科布局, 凸显教学特色, 全面提高教育教学整体水平。

一、突出专业教学

学院主动适应经济社会发展新阶段对高素质、综合性、专业化和创新型管理人才的需求, 改革教学内容、精减课内学时、增加实践教学环节、优化教学资源配制、突出人才培养特色, 通过校外调研、校内论证, 并依托企业和学术专家把关, 修订了商学院七个专业的培养方案。

积极探索新的教学模式, 进一步拓宽会计学专业国际化人才培养渠道, 满足经济全球化对高端专业人才的需求, 与英国皇家特许注册会计师协会联合举办ACA国际注册会计师实验班。在上年招生的规模上继续招生, 并举行了第二届ACA班暨国际化人才培养班开班仪式。

在2013年, 会计学专业成功获批陕西普通本科高等学校“专业综合改革试点”项目。并对国家和陕西省特色专业建设点会计学, 召开专业建设研讨会, 制定专业建设方案, 使重点专业教学提升到新水平。《会计学》、《成本会计》等11本教材获得2013年度陕西普通高校优秀教材一等奖, 《审计学》、《成本会计》申报为省级资源共享课。

商学院一直重视教学管理, 结合学校各项管理制度, 系统地建立了相应的教学管理文件与制度, 构建了较为完善的教学质量监控体系:实行商学院教学指导委员会、教学督导小组、各教学系、教师及学生多层教学质量监控, 每学期期初、期中、期末定期进行三段式检查, 同时与不定期检查相结合。配合学校开展的“教风、学风大检查”活动, 认真组织教师参加“商学院公开课暨教学比赛”。以赛促建, 促进了教师的教学技能和水平的提高, 强化了教学中心地位, 规范了教学秩序, 提高了教学质量。

二、深化教学研究与改革

商学院采取多种措施, 鼓励和支持教师进行教学改革研究。组织申报陕西省教学改革项目《基于应用型创新人才培养目标的旅游管理课程群建设与改革研究》和校级教学改革项目《以应用能力培养为导向的审计学专业实验教学体系研究》、《薪酬管理课程建设及实践教学改革的整体优化研究》、《案例教学法在管理会计双语教学中的应用》、《关于财务分析探究式教学改革的实践》。

根据《西安财经学院本科班级导师制实施办法》, 在商学院本科教育教学中全面推行班级导师制。为规范该项工作的管理, 结合学院实际, 为2013级7个专业19个班级均配备了教学经验丰富、教学效果优良、科研能力较强、熟悉教育教学规律和学校教学管理规章制度的导师。制定了商学院本科导师四年指导计划, 并已展开实施。

三、重视并落实实践教学

商学院一贯重视实践教学。为此建设了高标准的校内外实习和实训基地, 采取有力措施落实实习和实训计划, 强化管理, 做到计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实, 学生实习和实训效果显著。

1、注重大学生创新能力培养

积极采取有效措施, 创新实践教学模式。学院通过强化实验教学和实习基地建设, 完善创新实践类课程体系, 积极组织学生参加大学生创新实验项目、创业项目等各类创新项目, 确保学院培养方案中安排的综合创新实践学分得到很好落实, 学生创新能力显著提高。

大学生创新实验项目成效显著。仅2013年, 学院就加强了对已立项的5项省级大学生创业创新实验项目的过程管理, 以确保项目高质量的执行。同时, 学院积极组织学生申报新的大学生创业创新实验项目。

2013年度, 商学院共申报挑战杯作品38件, 获得挑战杯陕西赛区一等奖1项, 二等奖2项, 三等奖2项, 是所有二级学院中入围和获奖作品最多的。同时, 还申报了陕西省2013年省级人才培养模式创新实验区建设项目, “应用创新型会计人才培养模式创新实验区”获得立项。

2、加强实习基地建设

强化现有实习基地建设, 拓展校外实习基地资源。学院进一步加强对现有校外实习基地的建设, 强化实习基地对实践教学的服务功能, 部分基地建设取得明显成效, 比如, 西安市总工会暑期学生实习经验得到全国总工会的认可和推广。另外, 学院努力拓展新的实习基地资源, 2013年新增省级校外实习基地1个——西安世园投资 (集团) 有限公司管理学实践教育基地, 并且已经开展了卓有成效的工作。

根据教务处安排和商学院专业特点及培养方案的要求, 制订了2010级、2011级、2012级各专业学生详细的实践教学活动周工作计划, 并组织做好安排和实施工作。夏绪梅、姚宏、陈淑芳、范瑾等老师指导学生撰写的调查报告, 获得本科生实践教学活动周优秀成果奖。

加强本科毕业论文的质量监控, 积极组织做好毕业论文的选题、命题、指导、答辩工作, 做好毕业论文的落实及检查。

3、强化实验室管理与建设

整合现有实验室资源, 组织做好并完成了实验室的各项交接、建立工作, 提高实验对教学的支持力度。

按时开放实验室, 保障实验课正常进行。完成教学质量评估中心的实验室评估工作, 督促实验报告的完成并上交, 完成实验课上课情况登记及统计工作。收取会计、财管专业毕业生的实验账表, 并整理、存档。

做好对实验室维护维修工作, 加强对实验仪器设备的日常维护维修;检查并安装实验用软件, 包括《审计之星》软件的安装, 并组织老师进行培训, 做到好用、会用、用好。

四、加强品德培养

商学院深入贯彻落实科学发展观, 紧密围绕学校中心工作, 秉承“爱国、进步、民主、科学”的五四精神, 力践“博学、明理、立诚、济世”的西财校风, 以满腔的热情和稳健的步伐, 创造性地开展学生工作。

深化“三基一品”建设, 加强学生党团组织建设, 切实做好商学院学生工作。注重以引领型定位学生党团组织, 以学习型提升学生党团组织, 以信息化推进学生党团组织, 着力打造商学院学生工作品牌, 形成了具有时代特征、突出青年特点、体现商学院特色的“三基一品”学生工作格局。抓基层、打基础、建基地, “三基建设”进一步务实、落实, “品牌建设”不断壮大, 效果深入人心。

商学院学生党建工委成立以来, 开展了一系列的教育培训和实践活动, 增强了支部活力与学生党员意识, 有力地促进了商学院校园文化建设和学生管理工作。以学风建设为主线, 以学生为中心开展实施了九大计划:神禾讲坛计划、文明宿舍计划、开卷有益计划、社会实践调研计划、本科生科研计划、创意团队计划、学生党员助理计划、学长扶助计划、班级导师计划等, 累计开展活动44场次, 收到了良好效果。

结合学院实际, 商学院党团组织以学习“十八届三中全会精神”为主线, 以“深入开展党的群众路线教育实践活动”为契机, 以“延续经典、坚持特色、巩固品牌、打造精品”为活动方针, 以“提升文化品位, 丰富校园文化”为活动方向, 开拓思路、积极创新, 做大做强商学院“创新创业”、“合作养成”系列品牌活动。开展了“挑战自我, 赢在未来”第五届校园模拟招聘大赛、第四届“华山杯”市场营销大赛、首届“精英杯”大学生商业技能大赛、“神禾青年志, 激扬梦飞翔”庆五四运动主题朗诵比赛、首届“以书会友, 以书博知”活动、首届“西财梦·家年华”宿舍文化节、“你我同行, 为梦而逐”商学院考研就业交流会、“青春接力, 一生相随”新老生交流会、“走进西财新生活”2013级新生参观校史馆、商学院第四届篮球联赛、“我是学霸, 我为青春代言”三行情诗作品大赛等。

“创新创业”活动以“博学杯”、“挑战杯”、“会计知识大赛”为龙头, 开展具有专业特色的科技竞赛和创新活动, 在全院内部形成浓厚的科技创新氛围。

通过“爱国爱校”、“爱心月”、“安全教育月”、“诚信”、“学雷锋”等主题教育活动, 深入推进商学院“合作养成”教育工程, 不断扩大学生党支部与团学组织的影响力和号召力。

3.西安文理学院毕业论文 篇三

关键词：西安文理学院学报；社会科学版；被引情况；计量分析

中图分类号：G255 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）03-0115-02

一、引 言

西安文理学院学报编辑部编辑出版三种期刊。《唐都学刊》创刊于1985年（双月刊）；《西安文理学院学报》（社会科学版）创刊于2005年（双月刊）；《西安文理学院学报》（自然科学版）创刊于1998年（季刊）。《西安文理学院学报》（社会科学版）是由《西安联合大学学报》改版的。《西安联合大学学报》创刊于1998年，为季刊，一、三期为社会科学版，二、四期为自然科学版，2004年合校后，《西安联合大学学报》改为双月刊，一、三、四、六期为社会科学版，二、五期为自然科学版。从创刊到2004年每期均为112页码。2005年正式改版为《西安文理学院学报》（社会科学版）（双月刊），沿用原《西安联合大学学报》国际标准刊号。2005—2006年每期页码112（双月刊），从2007年改为每期128页码（季刊），延续至2008年。2009年页码仍为128页，又还原为双月刊。本刊自创刊以来，始终坚持理论与实践相结合，坚持学术第一的办刊方向，突出本校特色，实施精品战略，求真务实，刊发了许多优秀的学术论文，取得了一定的成绩。

每门学问都运用了一定的方法，或遵循特定的方式来回答自己或他者提出的问题[1]。文献计量学当然也不例外。文献计量学既是一门关于文献统计的学问，也是一种独特的计量分析方法[2]。本文运用文献计量方法，以《西安文理学院学报》（社会科学版）2005—2010年出版发行的34期期刊作为计量源，以中信所《中国期刊引证报告》（扩刊版）为统计源，对该刊的被引情况等进行了综合性的统计分析，从中发现一些带有规律性的问题，并客观评价该刊的办刊特色，为刊物的进一步发展及相关学科研究动向提供一定参考。

二、被引情况分析

对期刊被引文情况进行统计分析，可以确定期刊中具有较高影响力的核心著者，并找出期刊的不足之处为今后的发展提供一定的参考。

（一）本人将本期刊上单篇被引十次以上的论文称为“高被引论文”。从表1可以看出，2006年“高被引论文”达到五篇，2005和2007年均为三篇。从高被引论文这个侧面来分析，2005、2006、2007年这三年期刊质量较高，特别是2006年的质量高于2005年和2007年。那么，2008年、2009年、2010三年没有高被引论文，原因有二：一是论文被引有一个比较漫长的过程，被引量与时间是成正比的，要达到一定的被引量需要时间积累；二是论文发表之后，两年内被引的几率和被引次数是最高的，再往后，随着时间的推移，被引的几率和被引次数会越来越低。所以，两年是被引论文的最佳时间段。2008年已经超过了最佳时间段，2009即将越过，2010年在时间段中，由此看来，2008年、2009年、2010三年高被引情况不容乐观。

（二）总被引频次及篇均被引频次。反映期刊被引情况的主要指标有被引篇数、篇均被引次数、总被引頻次等。期刊篇均被引次数可以从一定程度上反映出期刊所载论文的质量，篇均被引次数越高，说明期刊所载论文质量普遍较高或高质量论文较多；而被引篇数不仅决定于期刊所载论文的数量，更决定于论文的质量，只有高质量的论文较多，才有较高的被引篇数；总被引频次可以显示该期刊被使用和重视的程度以及在科学交流中的作用和地位[3]，总被引次数值越高，该期刊的影响力越大。由表2可以看出，2006年的篇均被引次数最高，达到3.18，说明这一年期刊论文质量较高。2009年、2010年篇均被引次数较低，一是因为2009年、2010年发文数量较多，分别达到222篇和224篇，这在一定程度上影响了该项指标的提高；二是受被引滞后性规律影响，发表论文时间越长，被引的次数和几率会越高，2009年和2010年，随着时间积累，片均被引次数可能会有所提高。被引篇数由2005年最高的130篇由前到后依次递减到2010年的20篇，这种情况充分印证了论文被引受时间因素的作用这个规律。2009年和2010年的发文数量较多，一般来说，发文数量越多，被引的几率越高。随着时间的推移，这两年的被引篇数指标肯定会提高。从总被引频次来看，2006年的指标最高，说明该年度本期刊影响力较高。

表1 2005—2010年高被引文献论文统计

（三）期刊影响因子。目前，评价期刊影响力的方法主要是用国际上通行的期刊评价指标“影响因子”（简称IF，是指某期刊前两年发表的论文在统计当年的被引用总次数除以该期刊在前两年内发表的论文总数），它可用于测度期刊的学术影响力。一般来说，影响因子越高，期刊的学术水平就越高，影响力就越大[3]。这里需要说明的是：随着互联网多媒体的普及和作者引文意识的增强，以及各期刊不断提高规范要求，绝大多数期刊的引文率都在提高，这就导致期刊的影响因子在原来的基础上或多或少地都在稳步提高。为什么会出现这种情况呢？一是学术类期刊发行量有限，只有大学图书馆阅览室保存较齐全，很大一部分作者由于受条件限制，很难接触到各种期刊，从而导致过去普遍引文率较低；二是多媒体互联网技术的发展，2000年期刊上网后，随着电脑的普及，查阅资料非常方便，直接或间接地使得期刊引文率得以上升；三是随着各期刊对引文要求越来越规范，科研人员的引文意识也增强了，注重对别人科研成果的利用。从而致使期刊的引文率上升。所以说评价一个期刊的影响因子。不能只是纵向比较，还要与同类同级别的其他期刊进行横向比较，这样才是比较科学的。

表3 2005—2010年发文数被引篇数以及影响因子

（四）期刊的即年指标。即年指标=该期刊当年发表的论文在当年的被引次数/该期刊当年发表论文总数，这一指标描述期刊当年发表的论文在当年被引用的情况，用于表征期刊的即时反应速率[4]。一般来说影响期刊即年指标的因素有这么几点：1.编辑人员要关注学科发展，接受新信息，选编出的论文观点新颖，前瞻性强，代表本学科的发展方向，这样的论文会很快引起读者的关注和兴趣，迅速被摘引的几率很高，即年指标会提高；2.期刊出版后，应尽快将电子版发往中国光盘版杂志社、万方数据等机构，尽快上网。将纸质文本第一时间寄到订阅者及交流者手中，读者看到期刊的时间越早，被摘引的机会就越多，即年指标就高；3.网络等多媒体的发展，为人们阅读期刊，查找资料提供了方便，提高了时效性，这项惠及了全社会的科学技术，对期刊的即年指标的提升也功不可没。从表4可以看出，除了2005年的即年指标为0外，2006—2010年的即年指标总体上呈上升趋势。这主要反映了编辑人员在关注学科发展、接受新信息等方面有了较大的起色，特别是在发行邮寄这个环节上，有关人员认真负责，准确无误地迅速将期刊文本邮寄发送到订阅者或有关机构手里，包括纸质版本和电子版，充分体现了时效性，为本期刊即年指标的提高贡献了力量。

表4 2005—2010年被引即年指标

三、结 语

综上分析，《西安文理学院学报》（社会科学版）六年来发展的主要情况有两点：（一）文化底蕴厚重，办刊成效显著。《西安文理学院学报》（社会科学版）作为西安文理学院的对外窗口和名片，近年来发展迅速，影响力不断扩大，反映出学院深厚的文化积淀，也是学院发展进程的有力佐证。（二）明确前进方向，争取更大成绩。通过分析，我们明确了今后努力的方向。著者和编辑还要长期不懈地奋斗，尽快提高期刊的质量层次，使之早日进入全国中文核心期刊行列。

参考文献：

[1]李昊青.浅析信息法学研究方法中的价值与效率维度[J].图书馆学研究,2008(9).

[2]邱均平,张凯勇.1999—2003年《图书馆理论与实践》的文献计量分析[J].图书馆理论与实践,2005(1).

[3]唐圣琴.2004—2009年贵州大学四种学报被引分析[J].贵州大学学报社会科学版,2011(3).

[4]冯春明.论文写作与编排规范手册[M].石家庄:河北科学技术出版社,2008.

4.西安文理学院毕业论文 篇四

本科生毕业设计（论文）工作管理办法

西安邮电学院教务处 二零零五年十月

.西安邮电学院

本科生毕业设计（论文）工作管理办法

毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学知识和技能进行工程技术和科学研究基本训练的主要教学环节，也是对本科教学质量的阶段性综合检验，是学生从学校走向工作岗位的重要过渡环节。为进一步做好毕业设计（论文）工作，加强管理，在总结以往毕业设计（论文）管理工作的基础上，特修改制定本办法。

一、毕业设计（论文）的教学要求

毕业设计（论文）过程中，学生首先必须对预定的任务目标进行全面了解，通过调查研究获取信息，并进行加工处理，通过分析各种解决问题的技术途径以及关键要素，提出可能达到预期目标的最佳解决方案，并加以实现。

毕业设计（论文）的具体教学要求是：

1、加强学生综合运用基础理论与专业知识的能力训练，使所学理论知识得到巩固和提升。

2、通过科学研究方法和工程设计方法的基本训练，以及运用工程经济学的观点处理实际问题的初步训练，培养学生独立分析并解决科学技术和工程实际问题的能力。

3、培养学生综合运用所学知识与技能独立分析、处理和解决实际问题的能力，包括调查研究、检索资料、文献综述、设计与计算、制订方案、测试设备、模拟处理、数据处理、撰写论文、分析与评价、口头表达等能力。

4、培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是的科学态度和刻苦钻研、一丝不苟、团结互助、协调工作的优良作风。

二、毕业设计（论文）的组织

毕业设计（论文）工作在学院统一领导下，采取院、系分级负责的管理办法组织实施。毕业设计（论文）工作的具体内容、要求、进度等均应按“西安邮电学院毕业设计(论文)工作程序”（见附件1）执行。

1、各院（系）必须成立院（系）毕业设计（论文）工作领导小组，全面负责本院（系）毕业设计（论文）管理工作，履行监督和指导的职责。

2、各院（系）应对参加毕业设计（论文）的学生资格进行审查。在毕业设计（论文）开始前，各院（系）毕业设计（论文）工作领导小组应对参加毕业设计（论文）的学生逐个进行资格审查，确定可参加毕业设计（论文）的学生名单。有关审查标准参照《西安邮电学院本科生毕业设计（论文）资格审查规定》执行。

3、应加强毕业设计（论文）进行过程的管理和检查。毕业设计（论文）检查采取学院检查与院（系）部自查相结合的方法，分前期检查、中期检查、后期答辩检查三个阶段，院（系）部自查由各院（系）毕业设计（论文）工作领导小组组织实施，学院检查由教务处组织实施，检查应按照《西安邮电学院毕业设计（论文）检查办法》（见附件2）执行。

4、毕业设计（论文）答辩前，各院（系）应成立答辩委员会和答辩小组，负责学生毕业设计（论文）的审核、答辩及成绩评定工作。

三、毕业设计（论文）选题原则

合适的选题是做好毕业设计（论文）的前提，指导教师在选择毕业设计（论文）课题时应遵循以下原则：

1、课题的选择必须符合人才培养目标，满足教学基本要求,体现专业基本训练内容、使学生得到比较全面的训练。其难度和工作量应适合学生的知识、能力和相应的实验条件。

2、毕业设计（论文）课题要有一定的学术水平，其选题应结合当前的科技、经济发展，学科前沿。课题要有思想性、学术性、科学性和创造性，有利于培养学生观察问题、分析问题和解决实际问题的能力。

3、课题应力求有益于学生综合运用多学科理论知识与技能，应有意识引导学生接受综合性课题，以培养学生的综合能力、自学与探索能力；同时课题的类型要多样化，使学生针对自己的情况来选择课题。以利于因材施教、发挥学生的积极性和课题的高质量完成。

4、毕业设计（论文）课题(特别是理工类专业)应尽量从生产、科研和实验室建设中选择具有实际工程应用背景的题目，有利于强化工程基本训练，增强学生的实际工作能力和动手能力。

5、毕业设计（论文）的课题必须保证一生一题，禁止重复性课题。同一届学生中不能出现相同的设计（论文）题目，也不允许出现同往届毕业设计（论文）相同的题目。对于需要多名学生共同完成的大课题，要求每个学生要有相对独立的子课题，每个子课题要有独立的要求。

6、选题审题的工作程序

① 毕业设计（论文）课题一般由指导教师提出，并填写立题申报表（见附件3），经教研室集体讨论审定，报院（系）毕业设计领导小组审核批准。

② 各院（系）将审定后的毕业设计（论文）课题情况汇总提交教务处，教务处组织专家对课题进一步审核，并将专家意见反馈给各院（系），各院（系）应对有问题的课题进行调整或修改。

③ 课题确定后，指导教师应认真按任务书中的内容填写毕业设计（论文）任务书（见附件4）和工作计划（见附件5），写明课题的设计内容、技术要求、设计进度，并列出推荐参考文献。任务书由学生所在院（系）分管主任统一审核签字。

④ 课题应于进行毕业设计的前一学期末落实到学生，以便学生及早做好各项准备，任务书应在毕业设计（论文）开始前发给学生。⑤任务书一经审定批准后，指导教师不得随意更改课题，如有特殊原因确需更改，必须由指导教师提出书面报告说明变更原因，重新报教研室审定，经院（系）毕业设计领导小组审核批准，报实践教学科备案后方可改题。

四、指导教师的条件与职责

1、条件

① 毕业设计（论文）的指导教师必须具有一定的学术水平，丰富的实践经验和工程技术知识，一般应由具有中级以上职称的教师担任，其他人员不能指导毕业设计（论文）（具有硕士学位的初职人员例外）。

② 首次参加指导工作的指导教师，各院（系）应安排副高职称以上有经验的指导教师对其工作进行指导。

为保证教学质量，规定每位指导教师指导学生人数：正高职不能超过10人；副高职不能超过8人；中职不能超过6人；具有硕士学位的初职研究生不能超过4人。

2、指导教师职责

① 选择课题，规范填写立题申报表、任务书、计划书，并及时向学生布置课题任务。

② 根据任务书要求，对学生提交的毕业设计（论文）方案或开题报告给予指导和审定，要注意引导学生学习一些新技术、新理论、新工艺，充分发挥其主动性、积极性，要针对学生特点和程度，因材施教，加强个别指导和优秀学生的培养。

③ 定期与学生进行讨论交流、检查学生的工作进度，并进行指导和答疑（每生每周不少于1小时），认真填写过程检查记录表（见附件6），每周至少填写一次。同时应按规定向教研室汇报。

④ 指导教师应对毕业设计（论文）进行反复认真的修改(不得少于2次)。如发现所指导的学生毕业设计（论文）出现原则性的错误，教师应承担相应的责任。

⑤ 在毕业设计（论文）进行的全过程中，应本着教书育人，全面关心学生成长的态度，全面履行教师职责。毕业设计（论文）结束阶段，按毕业设计（论文）的成果要求检查学生的工作完成情况，并对学生的工作态度、知识与能力、成果水平、报告（论文）质量等写出恰如其分的评阅意见，同时给出推荐成绩。

⑥ 对学习不努力、不认真、敷衍了事、回避指导、未完成各阶段任务或无故缺勤、严重违反学校纪律的学生，指导教师可在评语中建议给予该生毕业设计（论文）成绩降等或不推荐其参加毕业设计（论文）答辩。

⑦ 积极参加毕业设计（论文）答辩。

⑧ 指导教师要认真批改译文、批阅被推荐的优秀论文小论文（摘要）。⑨ 收齐学生毕业设计（论文）的全部资料、成果，按学校要求整理归档，上交院（系）办公室。

五、毕业设计（论文）的过程管理 加强毕业设计（论文）工作的过程管理，是提高毕业设计（论文）质量的重要保证。相关部门应积极做好以下环节的管理与检查工作。

1、各院（系）在毕业设计工作启动后，应召开学生毕业设计（论文）工作动员大会，组织学生学习毕业设计工作的各项规定，明确要求，使学生充分认识到毕业设计（论文）的重要性。

2、各院（系）应在每学年的第一学期落实毕业设计（论文）的指导教师和毕业设计（论文）课题，并组织好学生的选题工作。

3、毕业设计（论文）开始后，教务处及各院（系）部均应按要求安排好毕业设计（论文）的前期、中期、后期检查工作，并认真填写相应的检查表（见附件7，附件8，附件9）。检查的重点是：

① 前期：着重检查毕业设计（论文）工作的准备情况，课题和任务落实情况，学生开题报告提交情况，毕业设计（论文）条件等，并积极解决毕业设计中存在的问题。

② 中期：着重检查学风，工作进度，学生出勤率、学生提交的中期总结报告，同时检查指导教师指导状况，及时处理工作过程中出现的问题

③ 后期：着重检查毕业设计（论文）完成质量，对学生毕业设计（论文）成果及资料进行实测和验收，并对答辩前期准备工作（包括毕业答辩小组组成情况、答辩学生的资格审查、答辩安排情况、答辩实施情况等）进行全面检查。

4、毕业设计（论文）答辩前一周，各院（系）应将成立的答辩委员会和答辩小组情况及答辩时间、地点安排报教务处（见附件10）。

5、答辩结束后，各院（系）应及时将毕业设计（论文）成绩统计表、优秀毕业设计（论文）推荐表（见附件12）、优秀论文原稿及小论文、毕业设计（论文）题目汇总表电子稿以及毕业设计（论文）工作总结（见附件13）等材料交教务处实践教学科，其它材料留院（系）部保存备查。

6、教务处应组织专家对优秀毕业设计（论文）进行复评和对及格毕业设计（论文）进行抽查，由专家填写评议表（见附件19）

六、毕业设计（论文）的答辩

1、毕业设计（论文）完成后学生必须进行答辩，答辩前各院（系）应对学生进行答辩资格审查。

2、各院（系）成立答辩委员会，下设若干答辩小组。答辩委员会由院（系）主任、教研室主任（副主任）以及若干副教授以上职称的教师组成。答辩小组人数应在5人以上，组长应由有经验、责任心强的教师担任。成员可以是本专业讲师或工程师以上职称的教师，必要时可聘请院（系）外或院外相应职称的教师。

3、答辩前，指导教师应对学生整个毕业设计（论文）中的工作态度、工作能力、成果的水平进行全面评价，并给出书面评阅意见和成绩；答辩委员会应组织安排答辩小组对本组学生论文进行评阅并对完成的成果及资料进行实地验收，分别给出评阅意见和评阅成绩及验收意见和验收成绩，同时，准备好不同难度的问题，在答辩时间进行提问。

4、答辩前，每个学生都必须预先写好发言提纲或演示文稿，汇报发言15～20分钟，然后接受答辩委员会的质询。

5、答辩小组成员对学生的毕业设计（论文）答辩情况按评分标准给出成绩，并认真填写《西安邮电学院毕业设计（论文）答辩记录》（见附件11）。答辩结束后，答辩小组组长应召集小组成员对学生的答辩情况进行评议，写出评语，并结合指导教师和评阅教师的评语、验收情况、答辩情况评定总成绩，按要求填写《西安邮电学院毕业设计（论文）成绩评定表》（见附件14）。在院（系）答辩委员会确认成绩以前，不得向学生公布成绩。

6、答辩委员会必须认真评阅学生的毕业设计（论文），对成绩有争议的情况或其它有关问题进行研究解决,并组织对成绩为优秀的学生和成绩为不及格的学生进行复答辩。

七、毕业设计（论文）成绩的评定

1、毕业设计（论文）成绩的评定采用指导教师评分、评阅老师评分、验收小组验收评分以及答辩小组答辩评分相结合的办法。各部分分值比例原则规定为20%、30%、30%和20%（各院（系）可根据具体情况适当调整）。

2、指导教师指导成绩、评阅老师评阅成绩、验收小组验收成绩以及答辩小组答辩成绩应严格按本科毕业设计（论文）评分标准（见附件15）评定，评定时必须坚持标准，严格要求，实事求是。

3、毕业设计（论文）成绩采用五级制，其对应关系如下 百分制 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 五级制 优秀 良好 中等 及格 不及格

4、毕业设计（论文）总评成绩应按分值比例评定，并且优秀成绩人数所占比例不得超过15%，成绩为优、良的总人数不能超过45%。

5、对不遵守毕业设计（论文）纪律，在毕业设计（论文）期间，随机抽查3次不到者或受院（系）级通报批评3次的学生，不准参加正常程序的答辩。学生须作认真检查，经答辩委员会同意后，可准予在最后参加院（系）级答辩，且成绩下浮一等。累计旷课的时间达到或超过全过程1/3者，不能参加答辩，成绩均按不及格处理。

6、毕业设计（论文）成绩在答辩全部结束后，由院（系）答辩委员会复查审议，以集体讨论方式评定出最终成绩。

7、毕业设计（论文）的成绩，必须在答辩工作全部结束、院（系）答辩委员会审定后，统一向学生公布，事先任何人都不得向学生透露。

八、对学生的要求

毕业设计（论文）是学生毕业及学位资格认证的重要依据之一，取得毕业设计（论文）资格的学生必须自始至终参加并完成这一教学环节。

要求学生做到：

1、努力学习、刻苦钻研、勇于创新、勤于实践，充分发挥主动性，保质保量地完成任务书规定的任务。

2、尊敬师长，团结互助，虚心接受教师及有关工程技术人员的指导和检查，定期向指导教师汇报毕业设计（论文）的工作进度。

3、在毕业论文(设计)正式开始的第1周周五之前独立完成开题报告（见附件16），并交指导教师审阅。坚持实事求是的科学态度，记好毕业设计工作过程中的原始记录，不弄虚作假，不抄袭别人的成果。

4、严格遵守实验室的有关规章制度和实验室操作规程、爱护仪器设备、节约材料及水电，确保安全，培养文明作风。

5、严格遵守纪律，按时在指定地点进行毕业设计（论文）或接受指导老师指导。因故缺勤的应向所在院（系）及指导教师办理请假手续，凡请假日期超过1天以上，必须按学院有关规定由院（系）分管领导批准，否则作旷课处理。凡随机抽查3次不到者或累计旷课的时间超过全过程1/3者，毕业设计（论文）的成绩均要作相应处理。

6、毕业（设计）论文任务完成后，要积极提交论文（要求及规范见附件17）并准备成果及资料的实测和验收。经指导教师审阅同意后，在规定时间内装订好论文交答辩小组教师评阅，并做好答辩前的相关准备工作。

7.结合毕业设计（论文）课题，每名学生至少要阅读一至三篇与课题相关的专业外文资料，并完成原文不少于20000印刷符号外文资料的译文（翻译成中文3000字以上），作为毕业设计（论文）的附件与论文一起提交。

8.毕业设计（论文）由指导教师推荐为优秀的学生，答辩前应提交一篇3000～4000字的小论文，具体要求和格式见附件18。

九、关于到校外单位进行毕业设计（论文）的要求

到校外单位进行毕业设计（论文）是学院毕业设计（论文）工作一种重要的补充形式，为加强对到校外单位进行毕业设计（论文）的学生管理和毕业设计论文工作的指导特作如下规定：

1、课题由校外指导单位和院（系）部根据教学要求共同选定，选题应满足毕业设计（论文）要求，要有利于巩固和拓宽知识面，要能满足工程基本训练要求或从事科研工作基本技能的训练要求，使学生得到比较全面的训练，难度要适当。

2、指导教师由学校或院外指导单位选派，由中级以上职称人员担任。毕业设计（论文）的一切手续须按我院毕业设计（论文）的要求办理，到校外单位进行毕业设计（论文）的应填写有关表格报学院审批。

3、在校外进行的毕业设计（论文），指导单位应提供场地和必要的仪器设备等条件；院内也应明确指导教师，定期与学生取得联系，了解学生毕业设计（论文）进度并给予必要的答疑和指导。

4、在院外做毕业设计的学生原则上应回学院答辩，学生比较集中又有较强指导力量的院外毕业设计指导单位可由学院派出教师在该单位组织答辩。答辩小组成员由所在单位工程师以上职称的技术人员组成，并严格按答辩要求组织答辩。

十、毕业设计（论文）资料的整理及归档

毕业设计（论文）工作结束后，各院（系）应按照毕业设计（论文）资料归档要求（见附件20），规范有序地作好善后资料的整理和归档工作。

附件：（见校园网-组织机构-教务处-毕业设计-2006年毕业设计（论文）资料下载）1、2、3、4、5、6、7、8、9、西安邮电学院毕业设计（论文）工作程序 西安邮电学院毕业设计（论文）检查办法 西安邮电学院毕业设计（论文）立题申报表 西安邮电学院毕业设计（论文）任务书 西安邮电学院毕业设计（论文）工作计划 西安邮电学院毕业设计（论文）过程检查记录表 西安邮电学院毕业设计（论文）前期检查表 西安邮电学院毕业设计（论文）中期检查表 西安邮电学院毕业设计（论文）验收表

10、西安邮电学院毕业设计（论文）答辩安排表

11、西安邮电学院毕业设计（论文）答辩记录

12、西安邮电学院优秀毕业设计（论文）推荐表

13、各院（系）本科毕业设计（论文）工作总结提纲

14、西安邮电学院毕业设计（论文）成绩评定表

15、西安邮电学院本科毕业设计（论文）评分标准

16、西安邮电学院毕业设计（论文）开题报告

17、西安邮电学院毕业设计（论文）撰写要求及规范

18、西安邮电学院优秀本科毕业设计（论文）小论文格式要求

5.西安文理学院毕业论文 篇五

生作品展开幕『现场组图』

摄影/赵刚2016年5月28日，西安交通大学城市学院艺术系2012级毕业生作品展在西安交通大学城市学院隆重开幕。此次展出的作品，是对2012级书画、平面、环艺、动画等专业四年学习成果的检验，也是艺术系人才培养质量和水平的体现。参加本次展览的嘉宾有：陕西师范大学美术学院院长冯民生、陕西师范大学美术学院副院长窦项东、陕西师范大学美术学院副院长王育民、西安建筑科技大学美术学院院长蔺宝刚、陕西科技大学美术学院院长詹秦川、西北农林科技大学环境艺术设计院院长段源古、咸阳师范美术学院院长陈恩惠、《文化艺术报》社长刘龙、中国郭沫若研究院书画院院长孔祥国、大西安国画院院长康平、陕西艺术职业学院副院长肖幸海、咸阳师范学院教务长王智杰、陕西学前师范学院美术系主任李宁、渭南师范学院美术学院党委书记季玉民、西安工业大学傅汝明、西安交通大学城市学院艺术系首席教授张伏虎、第四军医大学文化部主任杨志勇、生命科学与环境研究所研究院朱相儒、西安工程大学动画系主任李德兵、西安万里鹏程文化创意有限公司董事长陈国信、甘肃庆阳红色写生基地董事长张世峰、西安文保考古实业有限公司董事长贺键宏、陕西考古研究院著名考古专家孙秉君、西安盛世印象景观艺术设计工程有限公司总经理刘翼、西安文化传播公司总经理杨晓春、志强集团商务部经理赵树霞、陕西航空画院副院长张建文、北京逐日美术出版社编辑韩国星、龙山文化艺术总监杨晓刚、河北美术学院罗小平、西安欧亚学院张宁、西安交通大学城市学院副院长张敬朝、西安青年书法家协会主席钟墑、西安美术学院国画系教师宋孟秋、西安美术学院国画系教师刘超群等以及西安交通大学城市学院教师、学生、社会各界人士500余人。西安交通大学城市学院艺术系现拥有一支由西安交通大学、西安美术学院等高校著名教授和专、兼职教师组成的较强的专业师资队伍，旨在为社会培养合格的书画艺术创作、设计、动画等方面的专业艺术人才，培养学生具有从技术的提高到思维方式转换的能力，具有独立进行艺术创作及表达设计意图的能力，成为具有创新精神、竞争能力等方面的高素质、综合型、应用型人才。开设有“书法学”、“中国画”、“视觉传达设计”、“环境设计”、“动画”等五个本科专业。还建设有与各专业相适应的实验室，如书画名作临摹室，以及视觉传达、环境艺术综合、手绘动画、数码动画、定格动画实验室等，能充分满足专业与实践教学需要。同时，还与社会知名企业建立了良好的合作关系，有18个专业实习基地。通过校内模拟实践与校外实习相结合，加大实践环节训练，不断提高学生的专业实践应用能力。西安交通大学城市学院艺术系在系主任解安宁教授带领下，敢于打破陈规，独辟蹊径，因材施教，近年来，在人才培养模式上卓有成效，取得了丰硕的教育教学成果。学生在读期间，考研率百分之十左右，除部分考上专业美术院校，以及211、985等重点高校研究生外，其余毕业生全部就业，并受到用人单位的好评。艺术系注重每一位学生的个性发挥和创造力的培养，为使学生在不同的艺术创作领域具备广泛的适应性和发展可能，还会根据当前的行业人才需求状况，调整培养方案，力求为社会培养更多高素质、综合型、应用型专门人才。此次2012级毕业生作品展览共分为教学楼D座大厅和活动中心三楼两个场地进行，承载着毕业学生灵性的这些作品，表现了当代大学生特有的生命艺术张力，也凝聚着艺术系各位专业指导教师的心血。虽然部分作品在一定程度上尚显稚嫩，但这些渗透着同学们汗水的作品无不向我们折射出年轻一代的青春锐气与专业才华，是学子们艺术生命从稚嫩走向成熟的见证。我们欣喜地看到本届毕业生在艺术理念、观念创新等方面的探索与追求。相信在解安宁教授的带领下，朝气蓬勃的交大城市学院艺术系会越来越强大，会为社会培养更多艺术专门人才。嘉 宾 致 辞西安交通大学城市学院副院长 张敬朝

非常高兴参加我们今年毕业生的艺术作品汇报展，我首先代表学院两套班子向我们今天2012级毕业展成功的举办表示中心的祝贺！向来参加我们学院2012级毕业展的各位专家、艺术家、教授，以及对我们学院长期以来的支持表示感谢，谢谢大家！陕西师范大学美术学院院长 冯民生

我觉得大学的功能一个就是人格培养，再一个就是社会服务，还有科学研究，以及传承人才培养、文化传承，所以我觉得从大学的功能看，城市学院艺术系在这几年，以及在对社会服务方面，我们的解安宁除了大量的教学任务，以及行政任务以外，还担任山水画研究会的会长，做出了非常明显的成绩。城市学院我认为在我们陕西美术专业办学中，我觉得很有特色、特色明显，从学生培养质量到老师的科研创作都取得了非常大的成就。陕西科技大学美术学院院长 詹秦川

首先，在咱们陕西地域的文化上做了积极探索，比如典型的利用以咱们陕西民间美术的，比如西府木板年画、咸阳剪纸以及皮影这个艺术，这是我们作为设计学起初办学的一个非常重要的方向，立足于地域、服务于区域，面向全国，这是值得肯定的。西安工业大学教授 傅汝明

受城市学院委托，让我在专业书法方面讲一讲，我就书法这块发表我个人的看法，通过看了今天的展览，西安交通大学城市学院是我们西安、陕西，包括西部地区搞书法专业比较早的一个学院，目前陕西有几大，交大，我们学校，咸阳师院还有西安美院，书法专业应该是后起的专业，但是这几年比较火爆，尤其陕西作为全国的文化大省，书法资源很丰富，在这里搞书法专业得天独厚，所以全国各地每年所有书法专业的院校都要来西安考察，都要来陕西来看看碑林，看看那么多的文物，所以在交大城市学院搞这个专业，也是得益于地域文化。西北农林科技大学环境艺术设计院院长 段渊古

很高兴来咱们城市学院学习、交流，从今天来的各位朋友们，我们能感觉出来，解安宁教授用心良苦，因为他把他们的作品、产品和社会进行了对接，因为艺术设计这个行业和艺术系在一个学校里面来说，可以说是有形有色有味，艺术系能到今天这个程度，我也很有感触，因为两年前，受解教授的邀请，我来贵校做了一次讲座，学生们和教师们的学习、工作，积极性和理念给我也留下了很深的印象，刚才我把这个展览看了一遍，特别是因为我们学校里面是环艺为主，所以我特别关注了环艺方面学生毕业作品。西安美术学院设计系副主任、西安交通大学城市学院艺术系首席教授 黄向东

我伴随着城市学院艺术系大概也走过了5年多的里程，亲眼目睹艺术与书法专业的健康成长，以及参与型的这样一个成长，作为陕西省乃至西部地区一个全新的艺术系，它的特色和它们的成长比较显现，今天上午看了城市学院艺术系这个展览印象比较深，感觉到年轻的院校、年轻的系，在专业成长上的后发力非常强劲，也给我带来了很大的压力，一个是这里的特色，一个我也关注城市学院设计了和动画类的学科，以及解老师主打以书法专业的这样一个成长过程。西安交通大学城市学院艺术系主任 解安宁

首先我代表艺术系向今天莅临会议的各位专家、各位老师，还有我们社会上的各界媒体朋友，在百忙之中，出席我们艺术系这个展览表示衷心的感谢和欢迎！

我也借此机会想把我们艺术系的这个发展想法和思想和各位专家、老师进行交流。

艺术系主要的指导思想可能用“艺”、“术”两个字来概括，“艺”主要还是以坚守中国文化传统，把中国文化这么一种精神和中国人的审美嗜好坚持下来，“术”是在艺术上，我们追求一种工匠精神，追求一种精益求精的目标，是同学们在艺和术上都有所发展，都有所理解。那么在这个前提下，这个指导下，我们强化了三种能力的培养。温馨提示：以上发言文字，均为摘选。开幕式的主持人 刘方舟

6.西安文理学院毕业论文 篇六

关键词：物流,课程体系,构建

物流业的发展已引起教育界的广泛关注。在这种形势下如何让学生在较短的时间内掌握职业能力所必需的理论知识和操作技能, 如何构建合理的课程体系, 成为高职院校必须认真思考的问题, 为此西安铁路职业技术学院进行了物流管理专业课程体系构建的探讨。

课程体系构建的作用

1.对培养目标的支撑作用

培养目标是对受教育者质量规格的总体要求, 而课程是培养目标的具体化。从某种意义上说, 所有培养目标均要以课程为桥梁才能实现。所以, 课程本身已成为达至教育目的的手段。

2.对教学实践的指导作用

课程体系是一切教学活动的基本依据。学校的教学计划、课程大纲、实训大纲都是教学活动的指导性文件。高职教育能否办出特色, 很大程度上取决于课程体系开发的水平和实施的效果。

课程体系构建的基本原则

1.社会导向原则

与产业界的密切合并, 是实现专门人才培养目标的必要条件。为此, 在课程体系开发过程中必须有企业或行业专家的参与;在实施过程中宜采取校企合作的形式, 将理论知识和实践能力融为一体。

2.能力本位原则

能力本位就是指以综合职业能力的培养为核心, 它是高职教育的重要特征之一。以能力本位思想构建课程体系, 体现了高职教育的职业针对性和教学内容的实用性。

3.学生主体原则

学生是学习的主体。因此, 构建课程体系时必须高度重视“学生因素”, 如学生的专业兴趣、动机、需要等, 从而在教学过程中充分调动学生的学习积极性, 使学生最投入地学习。

4.课程内容选择原则

如何选择课程内容也是构建课程体系的一个重要问题。这里主要应考虑适应性、系统性、现实性、前瞻性、职业性等。

西安铁路职业技术学院

物流管理专业课程体系的开发构建

1.培养目标的确定

高职院校的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的, 掌握本专业必备的基础理论和专门知识, 具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力, 在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。

西安铁路职业技术学院交通运输系自2003年开始筹办物流管理专业时, 为了构筑科学合理的课程体系, 多次进行调研, 并与陕西省内的多家物流企业合作, 共同进行职业分析和工作分析, 共同开发了包括教学计划、课程大纲、实训大纲等文件, 初步确定了物流管理专业课程体系的基本框架。

学院物流管理专业确定的培养目标定为:本专业培养具有较强的物流运作、管理和经济技术分析能力, 能适应交通现代化生产与管理需要的高素质技能型人才。

2.物流管理专业课程体系开发的过程

学院物流管理专业自2004年开始招生, 充分体现校企合作开发课程, 学院教师到陕西邮政西安雅芳配送中心、中铁快运西安分公司、中国邮政物流陕西分公司等单位进行充分调研, 在此基础上开发课程, 这种课程开发的特点是以职业岗位所要求的职业能力分析为依据来确定课程目标、制订教学计划和组织教学, 使得培养出来的学生具有很强的职业岗位针对性。具体实施时, 首先聘请上述几家企业从事该职业的专业人员与学校的专业骨干教师组成“专业指导委员会”, 定期进行职业分析, 尽可能反映近期物流行业急需的“综合职业能力”。然后学院根据实际情况对教学活动加以调整, 修订教学计划, 形成自己的课程体系特色。

3.基于能力培养的物流管理专业课程设置特点

“宽带”加专业方向———突出适应性。我院物流管理专业学制三年。课程设置包括公共基础课、专业必修课、专业选修课和顶岗实习、毕业论文五大模块, 充分体现出“宽口径、厚基础”的特点。

加强实践教学环节———突出可操作性。增加实践性课程的目的就是为了培养学生的思维能力、信息传递能力和分析解决问题能力。在学习基础理论课程的基础上, 还应在校内建立了实习基地、模拟实验室, 或校外实训基地进行实践性实习, 培养学生的动手操作能力。

广泛运用现代化教学手段———突出先进性。结合高职重在培养学生实践能力的特点, 就要广泛运用现代化教学手段以增强其直观性、可操作性和实践性。教师可根据课程内容制作丰富多彩的多媒体课件, 通过课堂演示与讲解使学生尽快掌握实际操作技巧。

实践教学体系的建立

实践教学环节是保证专业教学计划培养目标与规格, 培养应用型合格人才的必要保证, 也是教学过程中重要的一个环节。基于此我院物流管理专业制定了科学的、可操作的实践教学体系。具体的集中实践环节内容及基本要求包括:认识实习、、物流运输组织课程设计、仓储管理课程设计、配送管理课程设计、供应链管理课程设计、物流设施设备课程设计、市场营销综合演练、集装箱运输课程设计、财会基础账务处理课程设计、电子商务综合演练、生产实习和毕业设计等。学院物流管理专业为了加强职业能力培养, 加大了实践性课程所占的比例, 专业理论教学与实践课的比例目前达到1∶1左右。

结论

课程体系开发在高职教育中占有重要地位。在课程开发过程中, 应结合我国以及本地区的具体情况, 有选择、有分析地吸收先进经验。我院历届毕业生就业实践证明, 学院物流管理专业课程体系开发过程中, 采用行业调查、能力分解、课程整合等方法都是行之有效的。

参考文献

[1]姜大源, 当代德国职业教育主流教学思想研究.清华大学出版社, 2007

7.西安音乐学院2007年大事记 篇七

召开西方音乐学会

中国音乐家协会西方音乐学会西安2007第二届年会，于4月21日至25日在西安音乐学院召开。年会议题是“西方音乐作品的解读——历史、分析、批评、方法”，杨燕迪、朱敬修、余志刚、钱亦平等到会，专家教授还举办了数场精彩的学术讲座。

西安是古代丝绸之路的起点，是连接东西方文明的文化枢纽，本届年会对西部的音乐文化建设和西安音乐学院的建设将产生深远影响。

长安古乐研究所挂牌

4月24日，西安音乐学院长安古乐研究所挂牌成立。来自西安当地何家营鼓乐社、集贤村鼓乐社、城隍庙鼓乐社、龙族妙音艺术团等10家古乐社与学院共同在挂牌仪式上作了古乐经典名曲的精彩演奏，庆祝研究所的成立。长安古乐研究专家、该院教授冯亚兰出任研究所所长。研究所的前身是该院的“长安古乐学社”。

西安音乐学院自20世纪80年代初成立“长安古乐学社”以来，在民间地方乐种的挖掘、整理、研究与保护中颇有建树。对古乐如此重视，值得各地音乐院校效仿。

大型交响清唱剧《江姐》献演

6月28日、30日，在西安音乐学院音乐厅和西安人民剧院隆重上演大型交响清唱剧《江姐》，以此向党的生日献礼。该剧由学院交响乐团和合唱团200余名师生演职人员参演，指挥家胡炳旭执棒，多位极具影响力的歌唱家加盟。

演出实践是教学的重要一环，这一环不可或缺。

“系列秦胡”获科学成果奖

由翟志荣院长负责主持的科研项目“系列秦胡创制与开发”，在陕西省科技厅科学成果评比中荣获一等奖。这是该项目继2006年6月荣获陕西省教育厅高等学校科学技术一等奖之后的又一殊荣。

民族乐器改革是苦差事，近年来少人问津。翟志荣率领的改革团队值得尊重。

《民族交响乐队训练与表演课》

入选国家精品课程

根据《教育部办公厅关于2007年度国家精品课程申报工作的通知》（教高厅函【2007】25号），经过教育部专家网上初评和会议终审，《民族交响乐队训练表演课》在全国推荐申报的1191门本科课程中脱颖而出，荣获“2007年度国家精品课程”。

如何训练民族管弦乐队，业内可谓众说纷纭，这门课的开设针对性强，胜在特色。

东方民族交响乐团演出20余场

该院东方民族交响乐团先后赴四川成都、湖北武汉、甘肃天水、杨凌农业示范区、四川音乐学院、武汉音乐学院、西北农林科技大学等演出20余场。乐团以系列秦胡组成整个乐队的弦乐声部，以其新的理念、新的乐器、新的编制和新的声响效果，带给了人们全新的艺术感受。

作为学院的实验乐团，一年来的演出实践，不仅巩固和提高了课堂教学质量，更为弘扬民族音乐文化起到了积极作用。

“作曲与作曲技术理论”等课程教学获肯定

在2007年陕西高等学校教学团队评审工作中，经专家组评议，省教育厅审核，最终确定西安音乐学院“作曲与作曲技术理论”等55个团队为“陕西普通高等学校教学团队”。

该院在陕西省高校中凸现强大实力，不可小瞧。

西音交响乐团主打陕西2008新年音乐会

由陕西省文联、陕西省音乐家协会主办的“2008年陕西新年音乐会”于12月28日晚隆重上演。本次音乐会由著名作曲家赵季平担任总策划，同时邀请美国路易斯安娜州立大学交响乐团总监、指挥家徐志廉执棒，西安音乐学院交响乐团倾情演出了《山丹丹开花红艳艳》《瑶族舞曲》《春之声圆舞曲》《蝙蝠序曲》《西安的春天》等经典优美曲目。

学生乐团奏响省级新年音乐会，乐团的活力延展到了社会，是一个大喜事。