支教工作感悟

支教工作感悟（共15篇）（共15篇）

1.支教工作感悟 篇一

最美遇见你

时间过得真快，草儿青了，桃花开了，杨花飘了，两个月就这么过去了。支教，三分之二过去了„„

一

2015年3月13日 星期五 天气晴

三月的天气还有点冷，临行支教前一夜，宿舍一片狼藉，大包小包的行李摆满了宿舍，乱糟糟的一切。支教，宿舍里的每个同学都怀着期望与忐忑。小六还开玩笑说：“赶紧的，想对我好的都抓紧时间了，明早就走了，这可是看一眼少一眼了！”大家都哈哈大笑“哪有这么夸张！” 是啊，哪有那么夸张，支教，掰着手指数数也就三个月左右。可是这三个月，我们就要做自己从没做过的事，经历一种自己从没有的经历，感受从没有过的感受。或许心酸，或许无奈，或许很累，但一定很难忘，很美！

二

2015年3月19日 星期四 天气晴

今天，一年级一班的学生们围着我问：“数学老师，你会玩警察住小偷么？”我很痛快地说：“会啊，老师小时候经常玩的。”“那你和我们一起玩呗！”他们围着我不撒手，“我们一块玩警察抓小偷！”我挺有兴趣地说：“好啊，咱怎么玩？”一同学喊道：“老师，你当小偷我们当警察抓你！”说完还一块推我，便推边说：“老师，你快跑啊！”我：“„„”然后，我就被一群警察逮住了。

突然觉得自己的智商不够用了„„

刚开始知道自己教一年级和五年级的数学时，我觉得我的表情一定很丰富，感觉跨度好大。一年级，知识简单学生却难管，五年级，学生好管内容却难，好纠结。然而真正教学几天后我就明白了，一年级比五年级难多了，因为要给一群思维还很简单的一年级小豆丁讲比较抽象的数学园比较五年级复杂多变的分数难多了！不过，一年级的小朋友还是很可爱的。

三

2015年4月3日 星期五 天气多云

清明节要放假了，趁着有三天的假期小伙伴们决定回次学校。中午推着行李箱出校门口的时候，遇到五年级的一个女生，他看我推着箱子往外走，就问我：“老师，你现在就要走了么？”我很兴奋的一点头：“嗯，回学校！”她当时眼圈就红了，“老师，你才来几天就要走啊！”我才发现我的回答有歧义，忙哄她：“我是因为放假才回学校的，周一就回来。”在确定我还会回来后她才走，还不忘了回头和我说一声：“老师，再见！” 这群学生啊，他们经历了太多的老师，基本上每学期都会换一位新老师，看着老师来了一批又走了一批，可教室里坐着的依然还是他们，用同样的笑脸去迎接不同的老师。对于老师来说，学生可能只是自己教师生涯中的某一批学生，可是对于学生来说，老师却是一辈子的老师。

四

2015年4月11日 星期六 天气晴

今天和妈妈打电话，一直在和妈妈抱怨，学生太不听话了，上课不认真听课，说话，离开座位，做小动作，下可又不写作业，怎么说他们都不听，巴拉巴拉的抱怨了一大通。一直等我说完妈妈才说了一句话：“你们小时候也是这样。”我很迟疑：“有么？我怎么记得我小时候挺听话的。”妈妈在电话那边大笑：“你小时候可皮了，每次家庭作业都不写，我都还以为你学不好习呢！” 可我记得我小时候很听话的啊。妈妈又接着说：“你弟弟小时候就够调皮的了，你一个小女孩更皮，那时候我都犯愁！”我开始觉得我小时候可能是真的不太听话了。“不过现在好了，现在都长大了，都知道听话了，知道不惹大人生气了。”妈妈停了一会又说道：“你也不要因为学生不听话就生气，他们都还小，你当老师不就是教孩子的么，他们要是什么都知道还用你教啊！” 我们都是从小孩子走过来的，这一路上，父母、老师以及许多许多的长辈，他们都教会了我们许多许多。我们也曾调皮过，我们也曾惹哭过父母，惹气过老师，可是他们还是一步步的教会我们成长，教会我们做人。面对着这么一群小学生，我或许真的缺少一些耐心，但是想想他们的年龄，想想教师的责任，我们有什么可抱怨的的？教会孩子知识、道理，让孩子们明理懂事，这正是我们要做的啊！

五

2015年4月24日 星期五 天气晴 德基金的来我们学校艺术支教了。

提前一周的准备，加上这周的忙绿，整整半个月。在这个半月里，我们似乎真的融入到了这个小学，带领学生们准备，给德先生们介绍老师学生，时刻注意处理德先生不能解决的学生问题以及回答他们的各种问题。

15位德先生，七天的艺术支教，忙忙碌碌的也就过去了，今天下午的汇报演出结束后，各班的孩子们围着他们的德先生不让他们走，而德先生也都红了眼眶。一个小伙伴问我说：“你说咱们走的时候他们会不会哭啊？”我很肯定的说：“当然了！” 我想，当支教结束要离开的时候，不仅孩子们会哭，我们也会哭吧。支教整整一个学期，对这儿的老师，同学以及这整个校园都是会有感情的，毕竟整理有我们的第一批学生，第一批同事以及第一次以老师身份融入的学校。

六

2015年5月11日 星期一 天气多云

今天一进班级，一年级的小学生就围着我争先恐后地说：“老师，咱班飞进来只燕子。”我抬头一看，果然，一只燕子在班级上空飞来飞去，数学课代表正拿着一根木棍在到处追赶。我赶紧让学生做好，学生们却还是兴奋依旧。但当我给他们讲了燕子是益鸟，它吃害虫后他们就静了下来，并让我讲一下燕子的其它事。我给他们讲了燕子的习性以及燕子是怎样选巢与筑巢后，他们就叽叽喳喳讨论开了。“老师，我家就有一个！”“老师，我家也有两个呢！”“老师，为什么我家没有呢？”“„„” 后来，一个小男孩问我：“老师，那这只燕子为什么飞不出去呢？”我说：“因为四周都是亮的它不知道往哪飞啊。等它多飞几次就知道了你！”“可它都飞了好长时间了！”“那咱们不要吓它，不然他一害怕就更飞不出去了！”我刚说完，那小男孩又说道：“老师，那这节课我们都不说话，你讲课也小点声，好么？”“当然可以！”果然，这一节课班里都安安静静的在做作业。

虽然这节课没有给学生讲新课，但我依然挺满足的。孩子的世界都是单纯的且充满爱意的，当他们知道自己大声吵闹会吓着燕子时，都自觉的保持安静，比平时在课堂上大声喊“安静”都要管用。而我更加体会到为什么作为一名老师要有宽阔的知识领域，因为小学生的思维是跳跃的，你永远都不会知道下一秒会发生什么，学生们又会提什么样的问题。下课后刚回办公室，一个小女孩兴奋地跑来办公室找我：“老师，燕子飞出去了！”

从第一次站上讲台不知从何讲起到现在公开课上可以收放自如获得好评，从一开始与学生不知如何相处到现在经常收到学生的小礼物，两个月的时间，我经历了从学生到老师的转变，也收获到了许多。经历过没有过的经历才能有不同的收获与感受，走之前没行过的路，才能遇见不同的风景。

2015年，我遇见了最美丽的风景，我的第一批学生，我的第一批同事，以及我第一次以老师的身份融入的学校。

2015，支教，最美遇见你。<完>

2.支教工作感悟 篇二

一、改革课程设置, 强化教育实践

河北师范大学深化课程改革, 初步构建起了由公共基础课程、学科专业课程、教育理论课程、教学技能实践课程四大模块组成的新的教师教育课程体系, 学生用三年半时间修读完前3个模块课程, 再用半年时间到县以下农村学校顶岗实习, 接受“全职”岗位锻炼, 完成教学技能实践课程模块的学习, 强化教育教学技能。

二、对实习支教学生进行全过程跟踪教学指导

为确保实习支教工作取得实效, 河北师范大学、实习学校和地方教育行政部门共同管理和指导实习支教工作。河北师范大学组织不同学科教师教育专家 (包括中学一线优秀教师) , 地方组织教研室和实习学校的指导教师, 对实习生进行全过程跟踪指导;实习县教育行政部门组织实习生到县重点高中参加听课、评课, 接受高水平指导。

三、强化实习支教考核管理, 提高实习支教质量

实习生在做好见习、实习教学、班主任工作、教育行政工作、课外活动指导、教学实验、社会实践等基础上, 还要参加教育调研和科技创新活动, 提高科研能力。实习生返校后, 各学院对其进行教学验收并给出相应成绩, 实习生成绩由实习学校、驻县管理教师、实习生所在学院共同负责评定, 按百分比计入总成绩, 实习生教育调研和科技创新优秀论文成绩计入附加分。

四、充分利用高师院校教育教学资源开展农村教师置换培训

以“更新观念、传递知识、发展能力、提高素养”为目标, 充分利用师大的教育教学资源, 采取走出去、请进来的办法, 深入开展农村学校被顶岗教师的置换培训工作, 培训内容主要围绕中学新课标、新理念、新方法展开, 同时开展教学课件制作等教育技术培训;聘请中学名师传授班主任工作技巧, 聘请中学名校长介绍校本管理经验;组织学校管理人员、教师到名校考察学习先进的管理、教学方法。河北师范大学组织9个学科的教学论教师宣讲新课标, 3年共培训教师1.2万人次。组建了“专业技术人员进万村兴百业活动”专家服务团, 选派50名专家、教授到50所实习支教学校进行定点帮扶, 一年来举办讲座230场, 听评课2400课时, 个别指导3300人次。组织被顶岗的农村学校教师免费学习师大课程或到师大附中、附小跟岗进修, 先后有近千名管理人员、教师进行了挂职锻炼。

五、积极建立一批相对稳定的实习支教基地

按照高师院校、政府、基层中小学校密切合作、利益共享的教师教育新模式, 河北师范大学先后与威县、南宫市等政府签约共建实习支教基地, 为深化顶岗实习支教工作提供稳固的平台, 使师范生实习支教工作沿着科学化、规范化、基地化的目标稳步迈进;同时, 拓宽了高师院校服务基础教育的渠道, 提高了师范生培养质量, 支持加强了农村教师队伍建设。

3.支教工作感悟 篇三

一、贯彻落实科学发展观，建立全方位的支教模式。

陕西师大附中在支教的广度、力度和深度上下功夫，由过去的物质支持，到教师轮训，校领导培训，再到学校整体全面的扶持，包括校园建设规划，制度建设、文化信息以及校园网站建设等等；由过去的单点扶持，对贫困学生的帮助，实验设备的支持，到多点扶持。

近年来，陕西师大附中已先后与蓝田蓝桥中学、蓝田玉山中学，长安六中等学校签订对口支援工作协议，明确了对口支援的具体目标、内容，措施、规划及任务完成时间表。积极开展“一帮一”献爱心活动，资助受援学校家庭经济困难学生完成学业，努力降低辍学率。学校建立了教育对口支援工作报告制度，每年向雁塔区教育局和陕西师范大学汇报对口支援工作的进展情况，及时改进工作措施和工作方法。

以教育管理软件支教是陕西师大附中的一大特色。过去10余年间，该校与陇县、甸邑县一直保持着密切联系，每年都按照受援方的愿望，从各个方面给予大力的支持和援助，使两县的教育教学状况都有很大改观。

二、坚持对口重点支援，确保支教工作见实效。

2006年8月，陕西师大附中与陇县教育局通过协商洽谈，达成对陇县二中的帮扶意向，确定第一轮帮扶支援工作，期限为6年，并向陇县第二高中捐赠笔记本电脑，复印机等物品。此次活动被陕西电视台、华商报，西安晚报、宝鸡电视台、宝鸡日报、陇县电视台等新闻媒体广泛报道。2006年12月5日的陕西省支教工作简报也积极推广了他们的支教经验。

在陇县第二高中建设期间，陕西师大附中为学校规划、校园布局、后勤保障与管理、实验室装备、实验仪器、多媒体教学、图书资料配置等方面给予具体的指导和帮扶。每年选派管理干部和骨干教师参与其管理及教学工作，并采取挂职的方式，为帮扶学校培训教育管理干部。

陕西师大附中为陇县第二高中提供教育科研、课程改革、高考等方面信息，提供期中，期末考试试题，适时组织联考，每年为陇县第二高中教师提供一次来校听课、参观学习的机会，并举办专题讲座等形式多样的交流学习活动。帮助陇县二中实施新一轮课程改革工作，在教师专业发展、教学研究、课程资源共享、课程设置和实施、校本教研、选修课开设等方面提供指导与帮助。每年出资5000元为陇县第二高中提供由中国电信、陕西师大附中，易信通公司联合创办的陕西师大附中网校优质教育资源，帮助陇县第二高中提高教育教学质量，开展师生“一帮一”献爱心，扶贫帮困等系列德育活动。

三、不断强化学校的社会责任，积极推动西部支教工作。

为了鼓励骨干教师到贫困山区支教，陕西师大附中还特别制定了《关于省内支教教师待遇的意见》，从政策上给予支持，充分调动了教工支教的积极性。高移风老师响应国家中组部、人事部、教育部支援边疆教育的号召，于2002年9月赴新疆阿勒泰地区二中支教三年，被评为阿勒泰地区先进工作者和陕西省对口支援先进个人。校长助理张帆老师于2008年9月至2011年7月赴新疆哈密农十三师红星中学任副校长。2008年9月，陕西师大附中又派出李楠(语文)、王李萍(数学)两位老师赴陇县二中支教。

为加强基层人才队伍建设，进一步提高农村初中骨干教师业务能力和教育教学水平，省委组织部、省教育厅，省卫生厅，省财政厅研究决定，开展“陕西省实施基层人才援助计划”，从50个国家级贫困县遴选100名初中骨干教师到西安市办学质量高，师资队伍强的中学研修。2006年9月，陕西师大附中光荣地承担了此项任务。

根据国家有关教育援藏的要求，陕西省教育厅承担着援助咸阳西藏民族学院附中建设和西藏阿里地区教育干部和老师的培训任务。根据省教育厅的安排，2007年11月，陕西师大附中和咸阳西藏民族学院附中建立了友好学校关系，将在学校管理与教研教改等方面对该校予以经常性地指导和帮扶。

在支教工作方面，陕西师大附中还充分利用现代信息技术，开展网络支教工作。2008年9月，与宁夏吴忠市85所中学签订了网络支教协议。2008年10月，又与新疆阿勒泰地区二中和哈密农十三师红星中学签订了网络支教协议。

4.暑期支教感悟 篇四

“人生天地之间,若白驹之过郤(隙),忽然而已”。转眼，十天的支教生活就已经走过，我们纵有千千万万个不舍，也终究还是要离开。十天的支教经历已经幻化成我们每个人内心深处最永久的记忆，虽然我们走了，但是我们和那些孩子一起的欢笑与快乐将永远留在那里，定格在八台乡。这十天，我们为孩子带去的是新知识，拓展了孩子们的视野，增加了孩子们的知识。孩子带给我们的是一次永远无法忘怀的记忆,这段记忆让我们刻骨铭心，永生难忘。梨树垭小学带给我们的是一次特殊的实践经历。在这里，我们接受了挑战，第一次登上教师的舞台，第一次以教师的身份为同学们上课，第一次深入农村家里进行家访，这里有太多的第一次，我无法一一道出，可以说，我们在这里得到了锻炼与升华。

记得开始来的第一天我们顶着炎炎烈日，怀着一颗感恩的心，夹杂着大学社会里的书生味的我们，远离城市的喧嚣，来到了这里——八台乡梨树垭村小，我们来这儿的目地就是成为一名园丁用我们的知识来浇灌祖国的花朵，同时也从孩子们身上学到我们没有的东西。当汽车一路盘山而上时，有的只有新奇和兴奋，对于从来没见过这么高的山的我们，好像见到了外星人，同时也让我们感受到了大自然的鬼斧神工，一座座高耸的山，让我终于体会到“一览众山小”的快感。山风吹拂，带来的是大自然的气息，一切都显得那么相得益彰，那么的和谐，让身处其中的我们感受到了生命的活力，体会到人在大自然面前的渺小，再想起人们高呼的怎么样去改造自然，创造各种，觉得可很可笑，见识到了自然的伟大，感叹着，有着各种感悟。

人民教师，这个神圣而伟大的职业，十几天的支教生活，让我学到了很多东西。和孩子们在一起，可以跟那些没有经过黑暗社会风气熏陶的孩子们纯真的心灵交流；可以看到他们快乐的笑容和无邪的鬼脸；和他们在一起，让我回忆起自己童年的美好时光，同时弥补了童年没有过的东西；和孩子们在一起，自己永远年轻。在这十天中，让我亲眼目睹了农村孩子们的天真与纯洁，让我感受到的是孩子们那颗如水晶般剔透的心灵，和孩子们交流时，让我的灵魂得到了升华，让我体会到了在大学生活中不曾体会到的淳朴和坦然。有人说孩子的心灵是最纯洁的东西，容不得去被玷污，那张洁白的纸需要孩子们自己去一笔笔描绘美好的未来，我们只能起引导作用。在这十天中，让我再次印证了那句“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”这句话。

我们此次支教行一共有14名队员参加，可以说这么大一个团队没有统一理念是无法有序的开展工作的。在万源的那些日子是我们14名队员永远无法忘记的时光。在那里，我们一起起床，起吃饭，一起备课，晚上一起开会总结，始终，我们展现在学生和家长面前的是一个有着巨大凝聚力的团队形象。上课的时候，你总会发现，教室后面有一个人在那里听讲并做着笔记，不错，那就是我们的队员。他们利用自己的空余时间去听别的队员上课，一方面，吸取别人的特色，为以后自己上课增添亮点；另一方面，对队员上课所存在的不足进行记录，课后交流看法，从而提高上课质量。这是有这么一个优秀的团队，我们的课堂才会精彩，我们的支教才会圆满完成。每个晚上，不管忙到多晚，我们都会召开一个例会，在这个会上，对白天工作进行总结，指出不足，找出优点，对明天的工作进行安排，这十天时间里，我们很少和外界联系，因为我们想在这十天时间里完全的奉献我们自己。虽然身在他乡，但在队友的陪伴与温暖下，我们不感到丝毫的孤单，和队员在一起，我们很幸福。

怀爱前行，晖暖乡间。我们怀着一颗真诚无私的奉献之心，将我们的爱播洒在山那边，希望能够滋润每个渴望知识的孩子们的心灵。爱在此凝聚，心在此闪光。我们秉承着奉献、友爱、团结、互助的精神，做着一个志愿者的工作，希望将奉献精神传到各个角落，将爱心公益事业做大做强。

5.支教感悟1 篇五

南海子中心校

顾玉凯

大家好。我是南海子中心校的体育老师。我今天要说的是支教两周的心得体会与感悟。我不是体育的专项教师，对体育了解的并不是很透彻，希望在座领导老师多多指教。

其实刚到南海子小学的时候，我就跟校长主动请缨，要求教体育。本来以为体育很简单，就是带学生玩。但是事与愿违，体育并不是那么好教的。

很多学生都喜欢上体育课，但是他们并不是喜欢体育课本身，而是喜欢体育课中的自由活动这一部分。自由活动 本来是体育课上的一小部分，起到缓解压力的作用，但是孩子们上体育课都是奔着这一目标来得，就与体育的本初思想相违背了。就拿一年级的学生来说吧，上第一节课的时候，我带着孩子们来到操场。当有孩子交头接耳，左顾右盼的时候，我就大声的制止。虽然看起来气势很大，但是实际效果真的不怎么理想，反而适得其反。这样久而久之，学生就会觉得这个老师没有什么经验，不会管人，也管不了人。然后学生就不会听话了。课后我问了有经验的老教师，老师告诉我遇到不听话的学生，就听写所有的动作，用一种严厉的目光注视着这个学生，等他自己发现或者是其他学生提醒他的时候，他会特别的乖，而且会保持很长时间。后来我用了这个方法，效果确实很好。最让我头疼的一件事就是上课的时候学生会举手打报告，要去上厕所。然后就是一大群学生都举手

打报告要去上厕所。当时我优点茫然，不知所措。无奈之下，我就让学生都去了一次厕所。等学生回来之后，我就告诉学生，以后上我的课之前，必须上厕所，上课之后，谁都不许去。自从这个命令下达以后，上课去厕所这种事情已经出现的极少了。虽然还是不时会有学生举手，但是已经不影响教学活动了。

支教已经两个多月了。首先，我先和学生互相了解一下，并且记住了各班的班长和体育委员等人的名字。然后就是让学生按课间操的队形站好，给学生生重新排了一下队列。教给学生正确的站立，跑步姿势。我还把各个班级的特长生名单都列了出来，然后拿器材，专门教给这些学生一些技巧和专业知识。然后，我开始着手南海子小学的特色操——古诗韵律操的教学活动了。古诗韵律操共有20首古诗。学生需要一边背诗，一边做操。这是相当复杂的一个工作。我先利用课余时间，把古诗都熟悉一遍，保证每首诗都能背过，然后我又给每首古诗都设计了简单明了动作。目前，各班学生都学会了全部的动作。另外我也特别关注南海子小学的排球队和乒乓球队。我会让学生在课间操和下午大课间的时间，在操场训练。并且我也在网上搜集了不少排球，乒乓球的专业知识，教授给学生。这两周的工作大概就是这些。

6.支教思考感悟 篇六

青春心火燃起新梦想

——“梦的呼唤”支教调研队工作报告

2013年6月29日

“梦”的背景: ①世俗的偏见“严师出高徒”。农村，望子成龙、望女成凤的观念特别强只希望自己的孩子在学习上出类拔萃，培养学生的能力是家长觉得是多余而且所不能理解的。

②部分教师得过且过，在教学上没有追求，没有明确的自我发展的目标。不少教师忙于日常教学工作，而忽视自己的学习和提高。即使参加一些理论学习也是为了应付学校领导的要求，没有把学习和工作很好地结合起来。随着教育行政部门和教研部门对教师的要求越来越高，教师普遍出现职业懈怠情绪。

③相当多的小学生的教育价值观是迷茫的，他们被灌输越来越多的中专生和大学生难以就业的观念，从而使他们对考中专或大学失去信心；觉得读书没有任何作用，学术性较强的小学生文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动，这些原因使越来越多的学生厌学。

④在这样的背景下“支教”，一个唤醒偏远山村孩子新梦想的平台，一个传播知识的代名词，一个充实大学生活的途径，一个锻炼自我的机会，一项大学生回报社会的活动。一支让部分中国大学生不再空浪费高等教育资源而颓废的解药，为大学生了解中国教育不平衡开启了一扇真实的窗。

似火的季节，燃烧似火的青春

似火的季节，燃烧似火的青春

“梦”的目标: 古人云：“凡事预则立，不预则废”，一个活动的目标决定了活动的成果。我们的这次支教调研队的目标是毅然坚定的。

第一：给贫困山区的学生带去一种新思想，打破他们对读书错误的世俗理，燃起他们在外面世界大展宏图，实现人生价值的新梦想培养他们的学习兴趣，改善他们一些不良的学习习惯。

第二：“授之以鱼不如授之以渔”调查调研家长和孩子以及政府对支教地教育态度及教育现状优点和不足，探索出适合当地的孩子学习的更好的课程设计和教学方式。

第三：在履行当代大学生回馈社会这个责任的同时，对自己进行一次精神洗礼。

“梦”意义：

1.贯彻科学发展观和促进社会主义新农村建设和谐发展，支持、发展国家教育事业，扩大学生的知识面，提高学生的学习能力，促进学生素质的全面优化及提升，帮助学生在求学路上打下良好的基础；

2.对当地小学生进行学业辅导，开展健康有益的文化生活，丰富小学生的暑假生活，使他们懂得“用知识改变命运”。并引导小学生对自己理想的追求；养成良好的学习生活习惯；

3.给予当地小学生，特别是留守儿童更多的关爱，让他们感受到亲情，友情永远陪伴在他们身边，他们并不缺少爱；

4.通过支教活动培养实践队员们的动手能力、社会实践能力；培养队员们乐于奉献的精神情操和团队协作精神，增加队员们的社会

似火的季节，燃烧似火的青春

似火的季节，燃烧似火的青春

阅历和更好地锻炼队员的社会适应能力；

5.本着深入社会、燃烧青春点燃梦想为目的，最终让孩子们认识到只有知识才能改变命运

“梦”的成长足迹：

①“梦”的燃起：为了搞好此次暑期社会实践，队长提前开始投入策划，全体队员都提前投入到支教调研的准备工作，整个梦的呼唤支教调研队分工合作、各施其职。

队长、副队长对支教调研进行精心策划，协调各项工作 

3、安全员负责队员们的安全问题，考虑各项安全隐患及对策，如准备好防暑降温药品、感冒药等

资料员为支教调研准备了全面的资料，让支教调研队不盲目，有“料”可依

其他队员也把自己的工作做到最好，一切都在激动的期待而又有条不紊的进行着

②整理好心情蓄势待发：

大家去带着梦想去点燃梦想，此次支教调研让我兴致勃勃，我似乎明白了热血青年，虽然自己也许达不到那境界，但也是强烈的准备着，用心在努力着。如果说刚组队时的我们仅是满腔热血的话，那我相信经过了一系列的磨炼后的我们，则是一个多了很多的理性的大学生。一个暑期的支教调研绝不能彻底改变什么，可是我们的动机如何，我们的起点如何，我们的信念如何，都或多或少地影响到孩子们。一切准备就绪，我们踏上了云南支教之旅。我们都希望给孩子带去不一

似火的季节，燃烧似火的青春

似火的季节，燃烧似火的青春

样的思想和对未来的思考，带去另一种关怀，带去一个轻松快乐的暑假。七个人的团队，七个人的家，每项活动，每个人都会参与，教学，走访等等。我们会开始真正的支教调研生活。

那儿是我的家乡，那里的山，那里的水，这里纯朴的乡民，这里的宁静，让我倍感亲切。可是支教生活并不像我们想像中的那么简单，但回乡支教这个坚定的理想会激励着我们克服一切艰难困苦。带着梦想的热情把“梦”的足迹走到家乡的大山，希望孩子们把他们“梦”的足迹走向外面精彩的世界。我的家乡—云南，我们带着青春的梦想准备好回来了，您准备好了吗？

7.班主任工作感悟 篇七

一、选准班干部, 制定好班规

现在的农经101班, 我是从一年级第二学期接任班主任的, 当时有28名同学, 管理起来还算顺利。到二年级第一学期, 学校因工作的需要又将一个班合并进来, 加上插班生, 人数一下子增加到60多人。对我来说, 中途接班、原班学生、合并过来的学生、插班生;熟悉的面孔、不熟悉的面孔。对学生来说, 旧同学、新同学;原班主任、接任班主任、新班主任、等等, 可谓关系错综复杂, 问题多多, 给这样的班当班主任, 的确是一个考验。

班主任对班级的管理就像制作一件雕塑作品, 刚入学的一年级新生, 胆小、思想单纯, 可塑性强, 就好像用全新的原材料进行创造设计, 回旋余地大, 而中途接这样一个关系复杂的班级, 就好像要在一件基本成型或半成型的作品上进行重新再创造, 难度之大是显而易见的。当时, 我确实有知难而退的想法。但我毕竟是一名有多年工作经验的老班主任。我想, 学校领导既然把这样的工作交给我, 这说明学校领导信任我, 相信我有能力把这个班带好。我绝不辜负学校领导对我的期望。

对于这样的新班级而言, 我要担当好继承者和改造者的双重角色。一方面要保持班级稳定, 在通过与前班主任和任课老师取得联系之后, 基本了解班级和学生概况, 接下来是要贯彻、实施新的班级管理办法和措施。第一步, 是挑选和培养骨干力量, 组建一个强而有力的班委会。班干部是班主任做好各项工作的最好助手, 是教师和学生之间的桥梁和纽带, 是班级的中坚力量, 在班级中起着非常重要的作用。第二步, 根据学生和班级的实际需要制定详细可行的班规。使学生能有章可循, 有“法”可依, 学会自己管理自己。

二、树立好榜样、培养好班风

在每周一的主题班会中, 我都会将思想品德教育放在首位。本学年, 我们班举行了:“祖国您好”“正确认识自我, 成就美好人生”“如何实现个人理想和人生价值”“做一个有责任心的人”“命运在我手”“阅读感悟”、落实“弟子规”等丰富多彩、形式多样的主题班会。在班会上让学生讨论如何从每天的早操、上课到卫生纪律, 以及平时的衣食住行, “做一个有责任心的人”等活动, 充分发挥学生的主体作用, 使学生在民主, 和谐的气氛中懂得了热爱祖国, 保护环境, 团结友爱, 和睦相处, 正确认识自我, 使每个学生在心目中有了学习的榜样, 向榜样学习、看齐, 使我班形成了积极向上的良好班风。

三、用良好的人格魅力, 吸引学生

孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。作为一名班主任, 我时刻严格要求自己。时时检点自己, 处处以身作则。无论是学校开会还是早操、课上还是课下, 都做到穿着落落大方, 举止得体从容。古人云, “凡出言, 信为先”。平时, 以自己的诚实言行取信于学生。要求学生要做到的, 自己一定首先做到。

四、用“爱”来引导、教育学生

爱学生是教育学生的起点和基础, 教育不能没有爱, 就像鱼塘不能没有水一样, 没有爱就没有教育。教师热爱学生是“教育的奥秘”, 谁爱学生, 学生就会爱他, 只有爱学生才能教育好学生。班主任要善于接近学生, “爱”, 是师德的重要内容, 是老师职业道德的核心, 是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中, 让爱, 来点亮学生的心灯, 体贴和关心他们。学生在生活中难免会遇到各种各样的困难和挫折, 我知道后及时帮助、或疏导他们。例如, 我班谢娟同学因参加计算机会计竞赛, 由于训练紧张胳膊疼得举不起来, 来请假时痛的眼泪在眼圈中打转, 我赶忙领她到医院做了检查, 过后找来资料教她如何护理。看到班上有生病的同学有时顺便给买点药, 同时教他们在生活起居中如何照顾好自己。在空堂自习、晚自习上, 认真观察班上的每个学生的一举一动, 发现有问题的学生, 及时和他们进行思想交流, 让他们真正感受到老师对他们的爱。同时, 要把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”, 做到爱中有严、言中渗爱, 设身处地地为学生着想, 用真诚和体谅的情感去浇灌学生的心灵, 滋润学生的心灵。用爱去做工作, 处理好班上的每件事情, 是做好班主任工作的思想基础和力量的源泉。

五、用“宽容心”来善待学生

无论哪个学生, 一旦做了错事, 他们往往是忐忑不安的。在这种情况下, 一定要有换位思考的意识, 尊重学生, 理解学生, 让学生感受到老师是真心地爱护他们。爱心是情感的理解与沟通, 爱心是情感的付出与牺牲, 爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲, 做好班主任工作离不开爱心的呵护。当然, 宽容不是放纵, 不是姑息, 更不是放弃原则和要求, 而是正确分析学生的错误, 耐心细致地启发教育, 绝不能急躁, 要让学生有一个认识和转变的过程。为此, 我经常用“犯错误并不可怕, 可怕的是不能改正错误”的观点来引导学生, 在班级管理中用“同样的错误不能重犯第二次”的原则来要求学生从而增加班级的凝聚力。

六、用“进取心”来激励后进生

班级的琐事很多, 但在班主任的工作中, 事无大小, 都要考虑。尤其要关爱和尊重后进生, 要给他们提供发挥和施展才华的机会, 逐步使他们自信起来。我时常会根据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情, 让他们去锻炼。例如, 我班的王景林同学, 学习一般, 但他善于表现, 爱出风头, 听说班上要布置一个新的学习园地时, 他第一个自告奋勇地承担了学习园地的设计, 并且在学校的学习园地评比中获得了三等奖。通过这次活动, 他对人对事的态度有了一些可喜的转变, 他变得做事更有恒心和责任心了, 以前不搞卫生的他, 现在在大扫除时也变得特别积极主动了, 成了一个爱护班级荣誉的人。不同的事情要用不同的方法, 当然, 对有些学生把教育说服当成耳边风, 那么我们就要配合学校对其进行必要的处理, 让他认识到错误的严重性, 达到教育的目的。

“桃李不言, 下自成蹊”。在我的班主任工作中, 我一直坚信这一点, 班主任的一句话、一个眼神有时能改变一个学生的一生。因此, 班主任的这种情感实际上会转化为一种社会环境因素, 在每个学生心目中具有不同寻常的心理分量。由此可见, 班主任的一言一行对教育好学生是多么重要!

以上就是我在班级工作中的一点体会和心得, 由于班主任工作的特殊性, 所以每一个人的工作都会有不同的特色, 希望我的介绍能引发更多的有关班主任工作方法的探讨。

摘要：班主任除了有对工作的热情和奉献精神外, 还需要有细致入微的工作方法和工作经验。如选准班干部、制定好班规、树立好榜样、培养好班风, 用“爱”来引导、教育学生。

8.在工作中感悟人生 篇八

从事了十七年的美术教育工作，我想谈谈在工作中收获的点滴人生感悟。

当年为了考学校，学美术；为了生活，教美术。在年轻的拼搏奋斗中曾经几番的努力，发现在学校的应试教育中，美术属于冷“小三门”。每天除去按部就班外，没有什么变化。这样的工作意义在哪里？我开始思考工作的心态：我对所从事的工作有几分是热爱？有几分是为了生存而工作？怎样避免这样的心境和困顿呢？在继续教育学习中我读了陈大伟老师的《有效观课议课》后，我得到工作观念性的革命，那就是在承认工作为了生活以后，要有一种新的视角：“工作本身就是生活。”其中有一段文字：“课堂教学应看作是师生人生中一段重要的生命经历，使他们生命的有意义的构成部分。”“课堂教学不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命和自身发展的体现。”自此，我开始审视课堂教学的意义和生命活动的关系。很高兴，它们促使我超越课堂，由课堂延伸到整个教师的教育生活，更好地审视工作对生活的意义。我已感受到：工作的过程是我们生命流淌的过程，是有限的生命消逝的过程，工作其实就是生活。同样的道理，对于学生而言，学校生活是他生命历程的有机组成部分，学校生活的幸福不仅是学生人生幸福的基础，而且本身是人生幸福的组成部分。所以，老师给学生提供的学校生活，其目的和意义不仅仅在于促进学生发展，而且应该使学生体验幸福、享受幸福。

当我明白这个道理的时候，我开始像热爱生活一样热爱工作。

一、明确美术教育的工作价值

“真、善、美”是人类理想的最高境界，其中，“美”始终是人类文化重要的载体，历史悠久积淀丰厚。美术教学还承载着“艺术形式和美感经验”中创造力的培养。因此，我明确自己工作的重要作用后，在教学实践中始终坚持自己作为一名渡船人：帮助学生发现美、认识美、创造美。尽管每班每周只有一节美术课，我依然认真备课、上课，准备教具、学具，批改每本作业。因为我坚信：我现在做的只是培培土，提供好合适的水和养分，但是，艺术生命的种子将自己破土而出。

二、工作中教学相长

工作中我更多是用欣赏的眼光和学生互动。学习的过程中，学生会经常出现很多有创意、有灵气的优秀作品。如，八年级《我最喜爱的书》，根据封面设计的知识学习内容太多，容易面面俱到，又受课堂时间的约束。通过研究教材，我将教学目标锁定“用艺术字设计一个有新意和个性的书籍封面”。我在赞美学生的同时心存感激，感谢学生为我们创造了美丽、丰富的视觉艺术。所以，要学生做到发现美，老师就要先发现美、认识美、创造美。

三、做“与时俱进”的工作人

因为工作教师要不断学习教育理论、美术知识，积累人文素养、学习方法。从社会的发展看，学校美术教育面临如何在尊重世界多元文化的同时，弘扬本国文化传统的问题。从科技发展看，计算机技术不断有新的突破，促使教育理念、内容方法发生更大地转变。从美术自身的发展看，美术观念的更新、门类的细化与综合、新媒体艺术的飞速发展，都对学校美术教育提出目标更新、内容精选、方法转变等要求。

所以，我感到教师的职业不仅是教育，不仅是促进学生进步和发展，也在不断地促进教师进步和发展。

基于理想工作和幸福生活的生命追求，我将以更有质量和意义的工作充实和享受自己的幸福人生，这是我改进课堂教学、实现专业发展的动力之本，也是我读《有效观课议课》的最大收获。

9.支教感悟作文 篇九

我知道时间改变了什么，我的心情。还没有出发到石岭支教时，我会担心。我担心会不会晕车，最后狼狈地出现在孩子面前;我担心你们会不会过于调皮，管不住你们怎么好;我担心你们不喜欢我，那我要怎样做才能让你们喜欢上这个临时的小老师。后来，我发现，我的担心是多余的，因为你们是那么乖，让人喜欢。

五天也可以留住很多东西，比如说你们的样子。我开始，用心记住你们的模样。有的时候，当我看见一个孩子，并可以准确叫出他的名字的时候，我的内心是满足的，也是快乐的。接下来的五天，或许五天的时间并不长，但我会好好珍惜，让我仔细看看你们，把你们的样子记住，把你们的美好记住。

再过五个白天五个黑夜，我就要离开石岭小学，离开孩子们了。

10.大学生支教感悟 篇十

当我站上讲台的那一刻，终于明白了那个神圣的位置，她承载着一种责任与使命。

作为其中的一名支教负责人，作为一名从贵州大学走出去的大学生，家乡这短短十几天的实践活动，可以说是我人生一次大的洗礼，是我的世界观、人生观、价值观趋于成熟的一次培养，是我这一生都难以忘怀的一堂生动的现实的课，给我最大的感受是：震撼、感动、激励。当我们再次回到学校时，我为期两个星期的“贵大公共关系协会下乡支教”也就结束了。两个星期来经历的点点滴滴在那一刻全部凝结，化作身为一名支教者的自豪与骄傲滋润在心田。虽然只有短短的两个星期，但是让我得到了很大的锻炼，并且对支教工作有了更深刻的理解和感触。原以为只是一腔热血随意挥洒的志愿服务，却远远没有想象的这么简单。在六龙中学的时间不是很长，但却是对我们心灵的一次洗礼。他们的生活条件、住宿条件、学习环境虽然不是很差，但是每个学生需要太多的关心和鼓励。我们庆幸能在这个千沟万壑里，为孩子们带来一些新鲜的东西，让他们了解外面的世界。

这里是一个古镇，这里风土人情都很美，有些家庭的孩子多，都会有孩子辍学为支持哥哥姐姐或弟弟妹妹上学。我们看到的也许只是他们生活中的一小部分，但就是这一小部分已经把我们深深地打动。我们的到来给镇上带来了生气，无论我们走到哪里，都会看到那些纯朴的农民说着“那是从贵大来的大学生们，他们是来支教”。他们都用自己的方式来真心对待我们。大方县的人民很热情，我们都被这些勤劳，淳朴，憨厚的农民所感动着。

在整个支教过程中，我们用真心和学生们交流，在学生的心里我们不仅仅是他们的老师，而更是他们的哥哥姐姐们。在我们离开的时候一直目送着我们，眼里盈满了泪水。

在教学的过程中，我们采取班主任负责制，全面负责学生的生活学习等各方面。虽然支教过程很苦，很累，但是从来没有人抱怨过，每天除了上课外，大家还要批改作业，了解每个学生的的学习情况，家里情况等等。上课没几天，我们的队员有很多嗓子就哑了，也有上火感冒的，但是大家都坚持着。要给孩子们到来快乐，我们或许为孩子们做不了什么，但是我们要给他们带来一个信念，那就是“走出去”。孩子们的日记里记录了他们的感受，也记录了我们一起的快乐时光，对我们给予了充分的肯定。

在我们走的前一天，孩子们以各种方式来表达对我们的不舍，很多班级都举行了各种形式的欢送会。孩子们都哭了，他们都说舍不得我们走。我们好多队员也哭了，因为我们也舍不得他们。那晚孩子们为我们唱起了“相逢是首歌”，“送别”“祝你一路顺风”那纯朴的声音里透着对我们深深的感情，那渴望的眼睛里透着对外界的无限向往。

11.初中班主任工作感悟 篇十一

一、打铁先要自身硬

现代社会正如葛罗夫所说的“10倍速”发展：知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放环境下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。

“打铁还得自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强业务学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样？如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我们只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

二、协调好班主任与科任教师之间的关系

班主任要协调好科任教师之间的关系，是形成团结友爱、积极向上的班集体必备的条件。

1．维护科任教师的形象，树立科任教师的威信

要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。班主任对科任教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应尊重他人。对科任教师在课堂教学中偶尔出现的失误，班主任要在班级做正面的解释，增强学生对教师的理解；在同事中不能把科任教师的失误加以扩散，更不能以次諷刺、挖苦科任教师。班主任听到学生对某个老师做出片面的、不正确的评价时，应明确地纠正学生的错误，维护科任教师的形象，切不可顺水推舟、火上浇油。

2．班主任与科任教师要志同道合、步调一致、目标统一

所谓志同道合、步调一致、目标统一，就是班主任邀请本班科任教师共商班级大事，让班级奋斗目标获得科任教师的认可，争取科任教师的支持与配合。一个人的能力、水平、精力毕竟有限，因此协同作战、配合行动在工作中显得十分重要。班主任应与科任教师保持良好的人际关系，心往一处想，劲往一处使，班级工作定会事半功倍。

班主任若能协调好以上各方面的关系，班主任工作将会更加得心应手和卓有成效。作为直接受益人的学生，得到的则不仅仅是学业上的进步，还有许多良好心理品质的养成。班主任若能做好以上几个方面的协调工作，则 “和谐班级、和谐校园”的建设目标一定会很快实现。

三、爱到深处情更浓

“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的梦想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。2008年我母亲做重大手术，妈妈最疼爱的我这个女儿却未能陪伴在母亲病榻前，因为当时我带着两个初三毕业班，两个月后是他们一身中最重要的中考，面对一百多个即将中考的学生，我放不下他们，但同时也放不下得了重症的母亲，我心里真的有说不出的难受。到今天回想起来还感到十分内疚。在母亲住院的一个多月里，我只到过母亲病榻前二次，学生们知道我为了他们无法顾及母亲，在紧张的复习迎考之余，他们私下筹钱，派出代表，带上鲜花和水果去看望我的母亲，并向我母亲说明班主任无法来照顾老人家的原因，请谅解。学生们中考获得了巨大的成功，学生们的欢笑声、家长们的感谢声，使我悲喜交加，难于言表。这大概就是俗话说说的“忠孝难两全”吧。但不管怎样，我还是对我母亲怀有深深的歉意和内疚。

母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。我班上有个叫黄兰的特困生，父亲病故，母亲无业，家庭十分困难，学习没信心，从初一到现在，我经常跟她聊家常，谈学习、讲生活，当我看到她冬天还穿着一双凉鞋，我把我女儿的一双“特步”带来给她穿上，有时还为她代付一些生活费，送衣送物，使她能安下心来学习，现在学习成绩良好，特别是语文成绩相当优秀。

四、桃红李白满园春

十多年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获，当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的恩师时，当我收到源源不断的卡片问候时，当我看到通过我的教育学业有成的学生时，我所有的苦、累、悲都会被幸福融化，内心感到做老师值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，在默默地奉献着，踏实的做着。但我还算是比较幸运的一个，受到了教育行政主管部门、学校领导的关爱和厚重，给了我不少荣誉， 我觉得不仅是我的光荣，也是全体班主任的光荣。假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱扎根于班主任这个岗位的土壤里，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的。“捧着一颗心来，不带半根草去”， 辛勤耕耘，默默奉献。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去塑造学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值。

12.志愿者感悟-支教 篇十二

组长：何磊（2010级车辆工程）

队员：汪乐晴

张凯悦

关键词：幸福唱响支教夹道小学快乐志愿者安农大

长丰县是国家级贫困县，从合肥市区出来一路的惊讶与心里没底，虽然我（队长）经历过“三下乡”，但面对孩子们心里有莫名的压力和责任感。还好有我的队友们，她们很积极有激情，这让我的压力减轻多了！

经历三个多小时的颠簸终于看到了夹道小学的校门，因为早起和颠簸所引起的疲倦在此刻又一扫而光。

一行三人顺利与校领导会面沟通之后，我们小组支教的班级选在了四年级一班。与班主任进行了进一步的了解之后三个人便开始了真正的支教。

还未进入班级就听到了些许骚动，待我们经过教室后门走向前门时，小朋友们都用惊喜而又兴奋的眼光看着我们，看到他们稚嫩的脸庞，我的心都要融化了。简单的自我介绍后，第一堂课是何磊大哥哥准备的国学课，《少年中国说》让小朋友们听得津津有味，更有甚者当堂就讲这篇文章一字不差地背诵出来，当时真的有些让我汗颜呵。

第二节课是由汪乐晴完全支配的时间，她告诉孩子一定不要叫我“老师”，而是要叫我“姐姐”，孩子们听到这样的话心里应该是很开心的吧！哈哈！其实我只是想让可爱的孩子们觉得我很亲近就好啦！英语课中穿插的小游戏让小朋友们的积极性极大地调动出来，大家都争先恐后地举手，让站在讲台上的我当时真的有些不知所措呢。不过看到这群可爱的孩子没有丝毫的怯场，对我们如此热情的态度，不知不觉中让我们之见的距离又更近许多步。课堂小游戏一结束下课铃声也应时响起，早上的计划算是完美地结束了。

小朋友们整理书包下楼站队，在老师的带领下排着队走向回家的路，看到可爱的孩子们背着书包整整齐齐地走队，这样的情形也一下子讲我们的思绪拉回了十几年前，不禁又突发感触：我们真的是老了啊！呵呵。

因为中午我们从学校走得比较迟，经过教室时偶然看见有好几个小朋友没有回家，他们在教室里在一块坐着，手里捧着的是早上上学从家里带来的饭，看到这样的场景，我的心里当时被深深触动很多，或者说是心疼这些孩子们。当时的天气已开始转凉，一上午过去那盒饭必定早已变凉，吃下去在他们那小小的胃里能消化的好么？长期这样下去是一定会对身体造成不好影响的呀！当时鼻子突然就一股酸酸的感觉……

结束了午饭早还没有到小朋友们的上课时间，我们一行三人便预备先到教室里等待，进了校园大门后却看到一片与想象完全不同的景象——似乎所有的孩子都已经来到了学校，一个个像小燕子一样在教学楼下的空地上奔跑着，而跳皮筋似乎是女生们的钟爱。待我们在教学楼下转过一个弯，突然就听见有孩子大声叫了出来：“啊！姐姐！姐姐来啦！”我还没反应过来就被一涌而来的孩子们团团围住，双手和手臂被一双双小手握住，前身后腰也被搂住，全都叫嚷着“姐姐陪我团结勤奋求实创新

们一块玩好不好！姐姐陪我们一块玩好不好！”对于这样的场景我一时没反应过来，说实话，他们冲过来抱着我的时候，我差一点就没站稳摔倒在地上，一开始真有点被这阵势吓到有些不知所措，不够立即就被孩子们的热情的纯真的笑脸感染的完完全全。那种愉悦的心情，那种与孩子们打成一片的心情，那种被他们需要的心情，真的，没有经历过的人是永远也感觉不到的。

下午的上课时间到了。第一二节是汪乐晴与张凯悦带领小朋友们做的室内游戏，有贴鼻子呀，运气球呀！孩子们玩的不亦乐乎！一个多小时的时间在欢乐地氛围中转瞬即逝，揭晓来便是户外素质拓展活动。

向往户外的孩子们早就迫不及待了！一个个像小燕子一样飞奔到楼下，在操场上组织的活动让小朋友们的天性得到淋漓尽致地展示，一个个灿烂无比的笑容辉映着蓝天，从未停歇的欢声笑语在操场上空回荡，看到他们这样快乐的样子，于我们心中也是莫大的鼓舞与欣慰了吧！

一整天下来，在活动的过程中赠送给了小朋友们的小物品以及最终结束发的小礼物都让每一位小朋友乐呵地近乎一片混乱，真的是很可爱呢！每当我们讲相机一拿出来，似乎就没法再收回包里，这些可爱的孩子们真的是很喜欢照相呢！漂亮的小女生，帅气的小男生，总是嚷着：“姐姐拍我吧！姐姐帮我多拍几张吧！”我们总会给答应他们的要求，到后来讲相机的电用完了真的没法再照了为止。

不过这些孩子们可爱的同时还真的很多才多艺呢！不时的有女生跳舞唱歌，男生当然也不示弱，大胆地走上前台一亮歌喉。不怯场又敢于展示自己，看到这样的场景不禁要与我们小时候想必，心里还真的有些羞愧呢！呵呵。

终于到了最后要说再见的时候了，小朋友们都恋恋不舍地拉着我们，看得出，虽然只有一天的时间，但我们与这些孩子之间早已建立了坚实而又令人回味的友谊呢！孩子们那一天的日记一定会有我们的身影的吧！那一天会成为每一个小朋友心中美好的回忆吧！至少，这一天在我生命的长途中留下了不可磨灭的金子般的印记，这浓墨重彩的一笔将会让我一生回味，带多年后回忆起今日的一切，那独一无二的笑容便将悄悄爬上面庞，回味着最令人回味的事。

真心希望那些可爱的孩子们能健康快乐成长，我们这些小小的志愿者所能做的只有尽自己的一份绵薄之力给孩子们带去那些力所能及的快乐，最终还是希望社会能对这些留守儿童多一份关注，用心呵护这些娇嫩的花儿，在阳光的呵护下花儿才能健康快乐的成长。

这是我们一生所难忘的！我爱你们夹道小学的小朋友们！

13.支教带给我的感悟 篇十三

外国语英文系李路娜

为期半年的教学生活结束了，在海淀区农民工子弟学校的这些日子让我铭记，也让我颇有感慨。当然从英语教学当中也让我学到了很多的东西。

首先，我教的英语，作为老师我认为就要不断提高自己的素质，不断地给自己充电，带动学生的活力。作为英语教师，应该加强自身的学习，特别是学习有关英语教育方面的知识及涉及关爱学生教育方法的心理知识，在加强自我学习的基础上，我认为还应积极参加社团组织的公共教育学习，这样可以不断提高我们的专业水平及其他方面的知识水平，进行教育理念的更新，不再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法，更加积极有效的调动课堂。而且，我认为最重要的是要不断改进教学方法和教学技巧，带动学生学习的气氛，课堂之余，带学生出去进行适当的沟通与交流，可以以游戏的方式。与“同事们”进行交流，从而促进自己的教学工作，提高教学水平，我认为这也是一个不错的方式。

第二，教师要全面了解学生，改进教学方法，提高教学效果。一年级是学习的起步时期，英语的学习对于他们来说可能真实的有些困难，因为常常把语文中的a、o、e、i、u跟英语中的A、B、C、D、E、F、G 相混淆，对于他们，我主要的方式是通过“听、说、读、写、译”的训练，全面培养学生“听、说、读、写、译”的能力，对于一年级的小学生，我对于“听”的要求是我说的他们能听准；“说”是指他们可以跟着我把嘴巴张开，说出所学的英语知识；“读”是指当我领着他们的时候，他们可以读，我让他们自己复习的时候，他们可以自己读出来简单的一些知识，“写”是针对学生们受语文的影响，字母写的不标准，英语单词书写困难的问题而采取的；“译”在这里的意思是学生可以把我每堂课固定教会他们的三个单词可以读会，并且准确说出它们的意思，对于一年级的学生来说，“写”和“译”具有一定的难度。

第三，我认为“兴趣”是学好英语的前提。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲望。又让我想起这句话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比较其它方面而言，更能促进学生勤奋学习，我认为它是学好英语的首要条件。所以在英语的教学当中，我还在探索怎样激发学生学习兴趣的方法，但是很失败，到现在还没有找到。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非要做不可，就像学习，从课堂中我可以看的出，有的学生这是真心喜欢学英语的，而他们对于学英语的热情也不是我激发的，因为从他们的内心里，它们就像学。所以，在以后的教学生活里，我会继续挖掘自己还没有做到的东西，使自己的兴趣可以激发学生的兴趣！

教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素，也是你对于这一整堂课的重点教学点。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。一年级的课比较难上，因为孩子们的注意力无法长时间集中，就会造成教学目标达不到的问题，所以在这一点上，对于教材的剖析之余，得做好跟学生磨洋工的准备。

老师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的因素之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，老师要及时反思自己的方式方法等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。作为老师的我们应该经常进行教学反思，总结自己的教学方法和教学经验，这样有利于提高自身的教学水平，积累经验，促进更深入的教学。

14.实习支教第四个月—感悟 篇十四

回顾过去的几个月，我好像是在给受援学校听课和上课中度过。在十月底放假，回来的时候受援学校的领导已经跟我的指导老师说过了，可以让我尝试着上课了，我也很开心呢！前几天，我去找指导老师，她会多给我几节课让我上。竟然是指导老师生病了，我替她代课，我很享受的上了一个星期，虽然很忙可也快乐着。

我感觉支教期到了倦怠期，现在正是处于最后冲刺的部分，时间已经过去大半，离回去的时间也所不剩不多，回想已经过去的几个月，反问自己的内心，好像没有学到太多，支教的意义没有尽可能地放大。在最后，问自己难道要这样这里用一学期的时间一无所获吗？还是要在抱怨环境不好，抱怨指导老师不给更多表现的机会，还是要努力学习、观摩、观察教学方法、教育手段。

记得一句话：只有你自身的能力不足时，才会抱怨身边的人和事，你不去努力改变，那你就得过且过的活着，去看每天没有意义的事吧！成功的人会给自己找原因，失败的人会为自己找借口。

我要提升自己的教学能力，要多去向指导老师请教教学方法。教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。特别在课改的今天，教师首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人才。

15.支教感悟心得 篇十五

这天主要是上了普通话课、《论语》、手工课、舞蹈课、以及英语歌曲课。那群孩子听得很认真，有好几个孩子上课一直保持着我们以前小学时上课的姿势，就是两只手叠在一起，规规矩矩的。这让我们这群小老师十分的感动，我们何德何能，让他们对我们那么尊敬?或许，是因为他们相信，我们这些年纪轻的老师能给他们带来一些课本以外的有趣的知识。是的，我们确实能，就是因为这份相信，才能使我们有了更大的动力，能让我们进一步地去完善自己。

这是正式支教的第二天，虽然时间短，但是我们基本上和学生们玩成一片了，因为基本上都是初中生，都会用，所以课下有好几个女学生让我留下了号，今天晚上就有两个学生加了我。有个学生和我说到了她性格和一些经历问题。她比较内向，不大喜欢那些开放性或者是要自己一个人上台讲话的活动等。可能他们以前很少有这些主动性表现自我的活动，一开始觉得不适应，甚至有点困难。然后我鼓励她说：“没关系的，没有人会取笑你的，反而他们会觉得你很厉害，觉得你很勇敢，因为他们也是第一次参与这样的一个活动，也会一样的害怕。”

这是我真正的经历感悟，我也想把我体验过的并明白的道理分享给他们，希望这次实践活动带给他们的不仅是一些有趣的事物或者知识，而且还有一些有用的道理，以我们的自己的故事……

其实，三下乡是一个非常锻炼人的活动，比如应变能力。因为有几个学生家里离学校是有一段距离的，所以就留在学校住，和我们的宿舍同一层楼。这天晚上发生了一件有惊无险的事情，过程是这样的，有一个回家住的学生因为要等家长来接，所以就先和住宿的几个女生在宿舍门口玩耍着。到了晚上八点多的时候，那个外宿的学生和我说她爸爸没空来接她，所以我就安排了三名队员送她回去。

可是，刚有没多久，在宿舍住的一个女生跑过来和我说：“老师!我的手机不见了!”当时我的心漏跳了一拍，问她怎么回事，她说刚才让那个外宿的女生进宿舍逗留了一下，她走后手机就不见了。当时我赶紧和支教组组长两个人第一反应就是难道是那个女生偷了!?不过因为不能确定，所以我们一人打那台被拿走的手机的电话，一人打给送那位女生回去的队员的电话。当时我真是挺害怕的，万一真的是那个女生拿了怎么办?但因为不够证据不能当着面叫她拿出来，万一不是她的话那事情就大了，被误会成贼，这会给这学生心里留下大的伤疤。而这边的女生也觉得是那位回家的女生拿走的.幸好，到最后，这是一个误会，是一个因为善良而引起的误会。

事实是这样的，队员回来和我说，手机的机主之前有叫回家的那位女生帮忙，让她带自己的移动充回去充电，可是那位女生理解错了，以为是帮她带手机回去充，当她回到半路时才理解过来，接着在我打电话之前她已经把手机给了我们的队员，让他们带回去给那个女生。最后我们也跟留宿的那位女生解释清楚了，从头到尾都是个误会。

其实这件事情上最深刻的体会除了那个女生的善良之外，还有就是说话的技巧。当我打通那台手机后，问的不是：“你为什么拿了她的手机?”而是：哎，xx的手机怎么在你这了?”语气不是质问，而是平淡的疑问，然后那女生就解释了。那时我还不确定她所说的是真的还是假的，所以不敢说着偷或者拿的一些敏感字眼，毕竟她说已经把手机交给了两个小老师，然后我说：“噢～是这样子啊?没关系，没啥大问题，回到家了打个电话给老师啊。”从她语气没听出什么受到伤害的情绪，幸好。所以说，对学生的心理保护和传授知识等同样重要。