教导处安全管理职责

教导处安全管理职责（精选7篇）

1.教导处安全管理职责 篇一

教导主任岗位职责及安全工作责任书

教导主任职责：

教导主任是校长领导教育、教学工作的主要助手，具体负责学校的教育教学工作，主要职责是：

1、协助校长全面贯彻国家教育方针，按照教学计划，课程标准（教学大纲）和教材的要求，组织领导好学校教育教学工作，全面完成教学任务，努力提高教育质量。

2、领导各科教研组制订学年、学期工作计划，并定期检查落实，组织教师学习教学大纲、教材，改进教学方法，有计划地开展教学研究活动，总结交流经验，培养教学骨干。

3、组织领导教务行政工作。编制各种教务表册，编制学校行事历，编排课程表和作息时间表，积累各种教学资料，领导招生和编班，合理分配教师工作任务；处理教师请假及代课；组织安排期末考试；管理学生学籍；实施对学生考勤和成绩考核，管理好普及小学教育等各项学籍档案。

4、领导班主任制订学生品德教育计划，指导上好品德课、周会课，组织好少先队工作，搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。

5、协助校长做好教书育人，为人师表工作。建立和管理教师业务档案。

6、协助校长做好体育卫生工作，开展课外体育、科技文娱活动，统一安排学生在校活动总量切实贯彻好国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》。

7、副教导主任协助教导主任工作，并分工负责上述有关工作。

教导主任在学校安全工作中起重要领导作用，教导主任是学生教学 安全管理第一责任人，教导主任负责学生的上课、活动、教学等方面的安全管理。为切实贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，进一步强化监管工作，防范、减少安全事故的发生，结合我校安全工作实际，特制订本安全责任书。

教导主任安全工作职责：

教导处是学校对学生实施管理的关键部门，不仅对学生的教学工作负责，而且还要对学生的安全管理、安全教育负责。教导主任对主管的工作负安全管理的主要责任，具体职责如下：

1、贯彻教育部《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学幼儿园安全管理办法》和执行上级部门及学校的有关安全管理的决定，负责本部门日常安全工作的布置、指导、检查、评比监督。

2、把安全工作放在第一位，积极协助校长，密切与其他部门配合，自觉加强学校安全防控体系。按要求及时向分管领导报告教学安全教育和管理情况，提出改进意见和措施。及时处理分管范围内的安全问题，协助校长和学校处理安全问题。

3、一旦发生紧急事件，立即按应急处理预案做好保护学生、控制事态和及时上报工作。工作要及时妥善，周密细致。

4、落实安全管理要求和相关规章制度，将安全工作纳入工作计划中，确保学校教育教学安全。坚持“安全第一，预防为主，一岗双责，责任到人”的原则。常抓不懈，排除隐患，确保安全。

5、具体做好课堂教学中的安全组织管理工作，加大对教师教育方法的监控力度，引导教师运用科学的正确的手段教育学生，严禁体罚和变 相体罚学生。

6、及时制止有碍学生安全的教学方式，特别是实验、电教和信息技术教育、体育课、美术课等，教师要注意学生安全，并能认真巡视。

7、对学校实验室、微机室等专用教室的安全工作检查和督促，指导教师做好专用教室使用登记管理工作。加强教师演示、学生实验安全责任心教育，严防事故发生。定期或不定期地组织对学校教学设施检查，及时消除事故隐患。

8、督促和指导各相关教师做好学生的课上安全工作，重视对体育教学与训练的管理，注意运动场地与器械的安全，确保课堂教学安全。定期对学校教学设备、体育器具、场地进行检查。发现问题及时处理。

9、监督教师按时上下课，杜绝课堂上无教师的情况。教师上课要准时进入课堂，期间不得擅自离开课堂（包括在教室、专用教室、室外课），如有特殊情况必须保证每堂课都有教师在场，保证在教学时间内有学生的地方必须有教师。凡因工因事未到岗教师，必须将代班教师安排到位。

10、督促、指导任课教师在教学中、渗透安全教育内容，包括交通安全教育，卫生安全教育、消防知识教育、用电安全，法制教育等，普及安全知识，提高学生生存能力和自我保护能力。

11、根据学校要求做好“安全教育课”的工作，保证课时，保证上课，并做好教案、课堂笔记等相关材料的收集保存，保证安全教育课落到实处。

12、负责学校招生、考试、实施教学工作中的安全管理工作。安全管理要求有相关的规章制度。

13、督促全校教师严格执行教学常规，特别是落实体育课、电脑课、科学与技术课、美术课等课教学常规，防止学生意外事故的发生。

14、联系和协调各班主任、任课教师、学生干部开展安全工作。

15、教导主任还对本《责任书》中未罗列的但理应属于教导主任职责范围内的事项负安全责任。教导主任必须在甲方领导下，认真完成安全工作任务，并承担因工作失职造成的相应责任。以上责任内容阅读无误则签字盖章生效，有效时间:2017——2018学。

教学安全工作负责人（教学副校长）：

教导主任：

签订日期:

****年**月**日

2.教导处安全管理职责 篇二

一、对教学理论的“指导”职能

要全面提高教学质量, 教师必须有比较丰富的教学理论储备。尤其是在新课程改革的今天, 教学理论的学习与运用, 对于每位教师来讲显得特别重要。教育思想的更新、教学观念的转变, 教学方法的变革, 都需要教导处通过有针对性指导教师的理论学习来逐步实现。因此, 教导处就有指导全校教师学习教育政策法规、学习新的课程标准、学习新课改理论及现代教育信息技术等责任和义务。通过指导理论学习, 帮助广大教师自觉转变教育观念、自觉规范教学行为、自觉运用科学的教学方法, 增强其教书育人的艺术性和实效性。

如何指导教师的理论学习, 提高教师的理论素养呢?一方面, 教导处在每个学期或每个学年初, 都要制定切实可行的教学理论培训计划, 提出具体的学习要求。另一方面, 教导处要按计划、安排、组织好各类培训、学习活动, 让每个教师学有所获, 训有所得。如我校每周例会前的“10分钟课改信息传递”, 每学期两期教育理论的专题讲座和一轮教材教法培训, 每学年一次“课改聚集论坛”活动, 都由教导处与师训处联手组织。此外, 教导处还定期请图书管理员进行新购书目介绍, 并要求每位教师每一学期自读1~2本教育专著, 学习笔记不少于1万字, 学期结束时检查兑现。教导处在安排组织这些活动时, 要求学习和传递的理论信息具有“三性”特点, 即“前瞻性”、“指导性”和“实用性”。教导处通过履行对教学理论的“指导”职能, 促使每位教师提高教育理论的素养, 为夯实教学基本功奠定理论基础。

二、对教学研究的“引导”职能

引导教学研究, 是教导处又一重要的工作职能。要保证高效的教学质量, 就需要有扎实的教学研究来引导, 要提高教师精湛的教学艺术, 也必须要有深入的教学研究来推进。因此, 作为教导处, 就应该有目的、有计划地科学策划和正确引导教师开展深入扎实的教学研究活动。以课堂为主阵地, 以学科教学为主要内容, 突出教学重点, 研究教学疑点, 解决教学难点, 化解教学盲点。具体地讲, 要引导教师研究新的课程标准, 研究教材教法, 研究学生创造性潜能的发展, 研究新课程背景下减负增效的科学方式等。我校教导处每学期初就拿出了教学研究的总体计划, 并分三个层面具体组织实施。

一是以教导处牵头的全校性综合教研活动。如每学期开展的新调进教师的摸底课、学科带头人与骨干教师的示范课、一般教师的达标课和参赛优质课等, 都由教导处直接负责组织, 写出教研活动的方案, 学校成立听课评课小组, 采用听课说课评课形式研究, 以促进规范教学、引导教学创新, 提高学校整体教研水平。

二是以年级组为单位, 各年级行政组长具体负责, 以语、数学科备课组为主, 研究本年级学生特点和教学方法, 一般研究方式为集体备课, 互听互评。

三是以学科教研组为单位, 各教研组长具体负责, 系统研究学科课程标准, 研究教材教法。每学期每个学科不低于两轮专题研究。

为了保证各个层面教研活动的实效, 学期结束, 教导处对各个教研组、备课组进行认真的考核评比。其方法是:各教研组、备课组认真总结申报, 并提交学期教研计划和一个学期所有教研活动记载, 教师参加教研活动的收获感悟及教研成果等原始资料。教导处根据各教研组、备课组申报的材料, 进行逐项考核, 最后按30%授予“优秀教研组”、“优秀备课组”称号, 并给予奖励。以此引导学科教研工作进入常态化、规范化。

三、对教学行为的“督导”职能

教师的日常备、教、辅、改、评各个环节是否到位, 学生良好的读书、写字等学习行为习惯是否养成, 教导处负有检查督导的职能。通过督导, 发现在常规教学和创新教学中实绩突出的教师应给予充分肯定与鼓励, 及时推广好的做法和成功经验;对教师、学生中的教学行为和学习行为欠规范的, 及时批评教育, 限期改正。我校教导处在履行教学督导的职能时, 主要有下三种方式。

定期督导。一是学期初, 由教导主任督查各教研组及教师的教学计划制定情况;二是期中、期末, 检查各教研组教学教研计划及教师个人教学计划的落实情况, 各科教师日常的备、教、辅、改、评各个环节具体实施情况。其基本程序为:教师自查——年级组 (教研组) 内互查——教导处审查。

不定期督导。主要为抽查方式。抽查的内容有教师备课、作业批改及课堂教学等。课堂教学的督导方式主要以听“推门课”为主。“推门课”顾名思义, 即事先不通知的常态教学课。听课人由教导处安排, 一般由校领导、学科带头人、骨干教师组成。通过听“推门课”, 了解常态下教师课堂教学行为和学生的学习行为。一般“推门课”每学期坚持两轮:一轮是学期初对新进教师 (包括新任学科教师) 的摸底课, 另一轮是通过抽查发现有问题的教师或班级的跟踪研究课。

期中评教评学。期中评教评学, 已成为我校教学督导的一项常规工作。由教导处负责, 每班随机抽35名学生, 进行不计名的问卷调查, 了解所在班教师的教学行为、班级管理、学生学习行为习惯等方面的情况。

通过督导, 促使学校的教学管理及教师教学行为日趋规范, 逐步走向科学化发展的轨道。

四、对青年教师的“辅导”职能

青年教师是学校发展的希望, 他们从学校毕业步入教坛, 理论知识丰富, 工作热情高, 但教育教学经验缺乏, 工作方法简单, 这需要学校主管教学工作的教导处认真履行好青年教师的辅导职能。虽说不能事事由教导主任亲自辅导或指导, 但在教学工作的安排与管理中, 教导处要把对青年教师的辅导工作纳入议事日程, 为青年教师提出发展目标, 确定富有丰富教学经验丰富的帮带师傅, 制定相应辅导计划及措施等。如我校教导处为青年教师提出了“一年上路”、“两年入格”、“三至五年成骨干”、“八到十年形成教学风格”的培养目标, 并长年坚持开展“师徒结对帮、带活动”, 激励青年教师勤奋好学上进, 促进青年教师迅速成长与全面进步, 促进学校高素质的师资队伍形成。我校辅导青年教师成功做法得到了上级教育行政、业务部门的充分肯定。

3.教导处安全管理职责 篇三

一、用全新教育管理理念审视教导处建设

传统教育管理理念注重监督和管理教师，忽略了教师的主体意识及教师向专业化发展方面的需要，通过制定一系列规章制度对教师进行规范性管理，这是一个学校发展的必须。但是，新课改要求教师能够培养自我主体意识，在注意学生的个体差异的同时能够不断激发学生的潜能；学校教导处应该更好地服务于教师，而不是只对教师进行监督、调控、管理，这样才能使教师们对本职工作产生浓厚的兴趣，并且拥有一个健康的心理状态和良好的精神面貌，让教师在教学中、课堂管理上和科学研究以及职业发展方面有更大的空间，为了使教师从他律向自律并不断向“专家型教师”方向发展，需要学校建立有效和合理的激励机制，使教师努力成为“学习型”教师，来适应社会的飞速发展和新课程改革的要求，为新课程改革的目标的实现创造有利条件及良好氛围。社会和家庭以及学校是影响学生成才的重要因素，所以，教导处除了要对教师进行管理和服务外还要关注教师的教学工作，与此同时，还要注重教师在与家长以及社会之间沟通和交流方面提出要求，并且给予帮助和指导，从而形成一个良好的社会和家庭环境以利于学生的健康成长。

二、促进教师专业化发展，提高课堂教学质量

当前，应该从对教师专业发展的注重转向教师的“自我更新”。依据教师的“自我更新”专业发展的理论，教师的专业发展有以下五个阶段，分别是：“非关注”阶段；“生存关注”阶段；“虚拟关注”阶段；“任务关注”阶段；“自我更新关注”阶段。据此，提出有利于教师专业化发展的四点建议：第一，经常进行系统化的自我反思；第二，运用各种检测方法来分析自己专业发展的起点；第三，对关键事件做好记录，及时与自身进行专业对话；第四，与其他教师共同合作与交流。我校成立时间虽然不长，但是针对教师专业化发展方面的工作已经较有成效，具体工作有以下三个方面：第一，要求教师学习和掌握现代教育理论，对新课改的精神实质有所体会，做好阅读笔记以便于进行定期检查以及学科和年级组间的相互交流；第二，邀请市县教研室和其他学校的一些优秀教师到我校听课评课，互相沟通交流，使教师的专业发展方向更加明确；第三，与学校的年级教科室共同组织了“课程改革网络沙龙”，使教师可以通过这个平台相互之间进行沟通与交流，这一措施收效显著，受到广大教师的称赞，也得到了县教育局的好评。

三、转变对教师、学生的评价方式

在定性和定量的评价教师的同时，根据新程改要求在促进学校和教师专业发展的前提下，应该多对教师采用发展性的评价。为了使教师更好地发展，发展性评价的向导性与指导性较多的面向未来教师的发展，能够明确教师在教学过程中存在的不足之处。

1.改变对教师的评价方法

课改态度、业务素质的表现、教学常规方面、课堂教学如何、教育科研成果、教学质量好坏等是对教师评价的主要内容，通过这六个方面对教师进行及时而客观的、公正而恰当的评价，对促进其发展会起到积极作用。

2.在评价学生时主要展现两个思想

在评价学生时需注意的两个方面：在评价中反映出学生的主体地位；注意过程评价对学生发展产生的影响。需要把握的三个原则：采用激励性的评价原则；运用多元化的评价原则；使用个性化的评价原则。

四、与学校其他职能部门相互协作和配合

依据系统理论，教导处要与校办公室、总务室、年级教科室等相关科室相互配合才能使其作用得到真正的发挥。例如，教师专业化发展要通过和教科室合作，以此提高教师自身的专业素质修养以及科研能力；在对教师的激励及物质和精神奖励上的调整则需要与总务处和办公室进行协商，制定出同人事制度及工资与奖金等相匹配的方案。决定教师在专业化发展道路上的远度和深度的一个关键因素是教师自身是否具备致力于教育事业的精神和高尚的职业道德，这需要与道德教育处共同合作来完成这项工作。

4.教导处岗位职责 篇四

1、在校长和教学副校长的领导下，做好教导工作。

2、有计划有安排，有效指导教科室和教研组工作。

3、根据学校工作计划，协助教学副校长制定切实可行的教育教学工作计划；结合实际制定教导处工作计划，抓好实施、检查、总结等工作；按时向校长、教学副校长汇报工作。

4、审查批准教研组工作计划、科任教师学期教学计划并检查总结执行情况。

5、抓好教学常规工作。经常检查指导教师备课、课堂教学、课外辅导、作业批改和听课落实情况，及时提出改进教学工作的意见。

6、抓好“四清”落实工作。经常检查教师堂清、日清、周清、月清的落实情况，并督促教师及时登记总结。

7、负责组织考务工作。教学质量抽测的考试命题、评卷、检查学生试卷和做好质量分析等工作，及时掌握教学质量情况，并采取有力措施予以改进和提高。

5.教导处主任岗位职责 篇五

在分管校长领导下负责教导处全面工作，协助分管校长全面贯彻党和国家教育方针，组织全校教学管理工作。

1、组织制订教导处以及各级部师德建设、教学、教研、学生实践活动工作计划，定期开展检查计划执行情况，提出指导性意见，督促落实。

2、组织建立完善的规章制度并积极落实，经常检查教师落实课堂教学常规和执行教计划情况，并提出指导意见。

3、组织各级部有计划开展教育法规学习和师德建设活动，进一步增强师德自我修养，提高教师队伍整体素质。

4、组织指导各级部教师学习教育教学理论、现代教育技术、新教学大纲和新课程标准，积极组织教师参加多种形式的进修、培训等继续教育，提高认识，更新观念。

5、负责教研组长管理工作，协同教科研室组织开展听课评课、专题研究、课题实验等教研活动，指导有关教研组开展各种兴趣活动和实践活动，努力提高教育教学质量。

6、协助分管校长指导级部拟定教师任课分工方案，组织指导级部对教师的考核、评议、业务建档等工作。

7、领导教务组、功能教室各部门，做好教学服务工作，对有关工作人员进行学年（期末）考核工作。

8、组织抓好学生的学籍管理、招生、编班、考勤、休学、退学、转学、毕业等各项工作，审批课本和学科教学资料的订购计划，组织学期考试及学校承担的其它考务工作。

9、组织指导所属部室按照省规范化学校要求做好教育教学科研信息的收集、整理、归档、转化工作，建立健全资料库，规范建立档案。

6.教导处及工作人员职责 篇六

教导处是学校主管教学行政工作的部门。教导处在校办的领导下，具体组织管理全校的教学工作，搞好教学力量的安排；检查和督促教师完成教学计划；开展教研教改活动，总结教学经验，安排各学科课外活动。

一、教导处的主要工作

1、根据学校学年、学期工作计划，制定教导处学年、学期工作计划。

2、根据学校工作需要和师资队伍状况，提出新学期教师安排初步意见，并报校办批准后执行。

3、组织教研组制订学科教研工作计划，组织教师制订教学工作计划。

4、根据校办意见，做好招生工作和新生编班工作。

5、审定新学期师生教学用书和有关参考资料。

6、定期召开教研组长会，学习党的教育方针，布置上级安排的有关工作和学校有关教学、教研工作。积极组织开展教学改革试验。

7、开展教学检查，组织教研活动，深入课堂听课。召开教师、学生及家长座谈会，考核和了解教师教学效果，检查、督促教师完成教学任务。

8、组织发动各学科教师开展学生课外兴趣小组活动，培养学生的特长。组织参加各学科的竞赛活动。组织教学辅导，做好后进生的转化工作。

9、加强实验室、图书馆、电教室、电脑室、语音室、体育器材室的管理。积级推广使用现代教育手段。经常了解情况，解决存在的问题。

10、管理好学生的学籍档案，按有关学籍管理的文件，做好学生的考绩、转学、休学、复学、毕业等学籍管理工作。

11、收集、整理教师的有关材料，建好教师业务档案。

12、做好教师的考勤工作。安排好教师调课、代课并及时通知到有关的班级。

13、接待和安排外单位听课、参观、学习等工作。

14、组织考务工作，安排命卷、制卷、编排考场。完成期中、期末考试，组织教研组搞好试卷分析和学期、学年的成绩评定工作。

15、负责学生健康教育及卫生保健工作，组织安排好每学年学生体检及学生体质健康建档工作。

16、指导年级组和教研组安排有关假期学生活动，负责布置学生寒、暑假作业。

17、组织教研组搞好学期、学年工作总结、教师教学小结。

18、总结教学经验，组织教师特别是年轻教师搞好业务进修和接受继续教育。组织教师参观学习，转变教育观念，不断提高教师队伍的素质。

19、抓好毕业班工作，建好毕业生档案，收集整理有关材料，组织好报考工作。

20、完成有关教学统计报表工作及其它工作。

二、教导处工作人员职责：

（一）李晓云

全面负责主持教导处工作，具体分管教务行政工作，协助校长组织全校教学和教研教改工作。贯彻党的教育方针，领导和团结教导处全体人员搞好教导行政工作。

1、协助校长组织教师学习和贯彻上级有关教育工作的文件，教学计划和教学大纲，提高教育质量。

2、根据学校工作计划负责制定教导处学期、学年工作计划。

3、根据工作需要和师资队伍情况，提出新学期教学力量安排初步意见，报校办批准后执行。

4、组织教导处工作计划的实施，检查督促教导处工作计划的贯彻落实。

5、搞好教学质量分析与管理，做好期末教学工作总结。

6、主持教导处工作会议，总结交流教务各部门工作，解决存在问题，安排教导处人员值班。

7、组织开展教学检查。

8、完成学校安排的其他工作。

（二）张辉邦

协助教导主任开展工作。具体分管学校教研工作、新课程改革的实施及教师业务培训等工作。

1、领导教研组工作。制定学校教研工作计划，指导教研组制定具体教研工作计划，指导教研组的教学研究活动，总结交流教学经验。

2、组织教师进行业务培训，检查教师业务培训情况及效果，交流培训成果和经验；开展以老带新活动，提高教师业务能力和教学水平。

3、领导和组织学生积极开展课外活动及第二课堂活动。

4、领导学校体育教学工作，认真贯彻执行国家规范的中学生体育合格标准。

5、加强图书室、阅览室、实验室、电教室、微机室的建设，督促各室管理好学校财产，指导各室发挥教学辅导作用。

6、制订学校教研工作计划，组织教研组制订学科教研工作计划，组织教师制订教学工作计划。

7、主持召开教研组长会议，布置、研究、讨论教学问题。

8、完成学校安排的其他工作。

（三）张才祖

协助教导主任开展工作。具体分管学校考务、学籍及档案管理等工作。

1、按有关学籍管理规定的程序，负责做好学生转学、休学、复学的审查和报批工作。

2、组织好教师和教务行政人员的考勤、考核工作。

3、在校办领导下，做好招生工作和新生编班工作，领导和组织教务人员做好课表、档案的填写整理等具体工作。

4、领导和组织教务人员收集、整理教师的有关材料，建好教师业务档案。

5、组织学校考务工作，领导和组织教务人员做好各类考试的命卷、审卷、制卷及考场编排等工作。组织教研组搞好试卷分析和学期、学年的成绩评定工作。

6、负责有关教学统计报表工作及其它工作。

7、负责教师调课、代课的安排，并及时通知到有关的教师和班级。

7.浅谈监理人安全职责 篇七

历次建设工程安全生产事故发生后, 安全生产监督部门均有组织有关单位对事故发生的情况进行了调查, 对事故发生的原因进行了分析, 对事故的有关责任人进行了处理。但, 无数次血的教训, 无数次的哭泣, 没有使有的企业震动, 没有使有的从业人员觉醒, 难道是没有撕心裂肺的痛罚吗?不。

2 案例简述

2013年5月23日, 在湖南岳阳临湘市, 某工地在浇筑混凝土时发生支模架坍塌事故, 造成2人死亡, 3人受伤。该建设项目未办理质量安全监督和施工许可手续, 高大支撑系统专项方案也未按规定组织专家论证, 现场搭设更是未按方案实施, 是一起典型的因违法建设, 逃避监管违法施工而导致的生产安全事故。

2014年12月19日, 河南省光山县某工地发生一起模板支架坍塌事故, 造成5人死亡, 9人受伤。该工程存在严重的违法违规行为, 建设单位违法随意发包, 施工单位出借资质证书, 实际施工单位不具备施工能力, 无施工技术方案, 使用不合格钢管扣件, 现场管理极为混乱, 监理单位更是形同虚设, 且主管部门履责严重不到位。

2015年2月9日, 云南省文山州发生一起高大支模坍塌事故, 造成8人死亡, 7人受伤。据调查, 施工单位未按规定对模板支架专项施工方案进行专家论证, 违反相关安全技术规程, 模板支架搭设不规范, 混凝土浇筑顺序不正确, 现场实测钢管壁厚及扣件材质不能满足要求等等, 是造成这次事故发生的直接原因。事故发生的间接原因是建设单位不履行基本建设程序, 主体责任不清, 施工现场质量、安全管理混乱, 监理履职不到位。

3 正确认清监理人的安全责任

监理工程师应具备良好的品德, 具有廉洁奉公、为人正直、办事公道的高尚情操。只有具备良好的品德, 才能遵守职业道德操守, 执行有关工程建设的法律、法规、标准、规范、规程和制度, 履行监理合同规定的义务和职责, 接受对社会的职业责任。

虽然《建筑法》规定“施工现场安全由建筑施工企业负责”。但, 监理单位不能忽视安全生产管理, 《建筑法》第三十五条规定:工程监理单位不按照委托监理合同的约定履行监理义务, 对应当监督检查的项目不检查或者不按照规定检查, 给建设单位造成损失的, 应当承担相应的赔偿责任。这里的合同约定履行监理义务, 就会有安全责任。

《建设工程安全生产管理条例》第十四条规定:工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。工程监理单位在实施监控过程中, 发现存在安全事故隐患的应当要求施工单位整改;情况严重的, 应当要求施工单位暂时停止施工, 并及时报告建设单位。施工单位拒不整改或者不停止施工的, 工程监理单应当及时向有关主管部门报告。工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理, 并对建设工程安全生产承担监理责任。

为了有效贯彻《建设工程安全生产管理条例》, 指导和督促工程监理单企业及监理工程师落实安全生产监理责任, 做好建设工程安全生产的监理工作, 建设部2006年10月16日发布了《关于落实建设工程安全生产监理责任的若干意见》, 对建设工程安全监理的主要工作内容、工作程序、监理责任等作出了规定。同时《建设工程安全生产管理条例》第二十六条规定:施工单位应当在施工组织设计中编制安全技术措施和施工现场临时用电方案, 对下列达到一定规模的危险性较大的分部分项工程编制专项施工方案, 并附具安全验算结果, 经施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施, 由专职安全生产管理人员进行现场监督:

(1) 基坑支护与降水工程;

(2) 土方开挖工程;

(3) 模板工程;

(4) 起重吊装工程;

(5) 脚手架工程;

(6) 拆除、爆破工程;

(7) 国务院建设行政主管部门或者其他有关部门规定的其他危险性较大的工程。

对上述所列工程中涉及深基坑、地下暗挖工程, 高大模板工程的专项施工方案, 施工单位技术负责人还应当组织专家进行论证、审查。

如果监理人不能对上述危险性较大的分部分项工程进行安全管控, 那就是失职, 就要承担责任。工程监理企业的监理工程师如果出现工作过错, 其行为将被视为监理企业违约, 应承担相应的违约责任, 监理工程师必然要与监理企业承担一定的连带责任。

4 监理工程师在建设工程中的作用

我们的安全方针是坚持安全第一, 预防为主。施工安全监理应着重于督促施工企业从一般安全问题抓起, 而不是等到积重难返后才责令停工整改。目前还缺乏一种有力的监管措施, 促使企业和管理人员重视施工现场的安全隐患并主动去防范。要加强对重大工程安全风险的防范, 特别是水文地质条件复杂、施工难度大、安全风险高的工程项目。要高度重视工程技术管理, 加大对施工方案的论证和研究, 加强对安全风险的分析预判, 提前做好各项防范工作。

实行建设工程监理制度之后, 在加强承建单位自身对质量、安全管理基础上, 由于工程监理企业介入建设工程生产过程的管理, 对保证建设工程质量和施工过程安全有着重要作用。对建设工程市场准入采取了企业资质和人员资格的双重控制, 应当说, 这种市场的双重控制对于保证我国建设工程从业人员基本素质, 规范建设工程市场起到了积极的作用。监理企业的介入有利于提高建设工程投资决策科学化水平, 有利于规范工程建设参与各方的建设行为, 有利于促使承建单位保证建设工程质量和使用安全, 有利于实现建设工程投资效益最大化, 其作用不言而喻。所以, 建设工程施工现场的管理, 同样应该以科学的态度对待, 不但是施工单位关键岗位人员要人证相符, 监理单位关键岗位人员也要人证相符, 只有人证相符的管理人员才能更好地肩负起应尽的责任。

5 结束语

监理企业应该健全单位安全监理责任制, 完善单位安全生产管理制度, 建立执业人员安全生产教育培训制度。

监理企业只能在核定的业务范围开展经营活动, 监理工程师只能在规定范围内从事执业活动, 法规规定未取消注册证书和执业印章的人员, 不得以注册监理工程师的名义从事工程监理及相关业务活动。

监理人从事建设工程监理活动, 应当遵循“守法、诚信、公正、科学”的准则, 严格执行有关工程建设的法律、法规、标准、规范、规程和制度, 履行监理合同规定的义务和职责, 接受对社会的职业责任。

监理人不能被行业乱象所干扰, 不能被一己私利所干扰, 坚守安全生产“红线意识”, 坚持做自己, 坚持做一个真正的监理人, 才能在行业立于不败之地。

摘要：建设工程安全责任, 有建设单位的安全责任, 有勘察、设计、工程监理及其他有关单位的安全责任, 施工单位的安全责任。工程项目总监理工程师应当组织专业监理工程师审查施工组织设计中的安全技术措施或专项方案是否符合工程建设强制性标准。在实施监理过程中, 发现存在安全事故隐患的, 应当要求施工单位整改;情况严重的, 应当立即要求施工单位暂时停工, 并及时报告建设单位。若施工单位拒不整改或者不停止施工的, 工程监理单位应当及时向有关主管部门报告。工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理, 并对建设工程安全生产承担监理责任。

参考文献

[1]中国建设监理协会.建设工程相关法律法规文件汇编.