家长会后

家长会后（14篇）

1.家长会后 篇一

家长会后……

上个星期那天，开了一次家长会；这次家长会开得正是时候，简直是雪上加霜。因为这学期期中考试语文考得不好，卷子左上方是一个鲜红而明亮的75分。我知道一定会有一碗浓浓的“麻辣汤”等着我去享用。下午放学，我加快脚步享家里走，以最快的脚步向家里走，以最快的速度作完作业，晚饭后主动帮妈妈洗碗洗筷子，用妈妈的话说是“太阳从东边出来了”。我又早早的钻进了被窝，可心虚得砰砰直跳，怎么也睡不着。钟声敲过8点，有脚步声急快地向我的房间走来，那声音简直象晴空霹雳，吓的我身上的汗毛都一根根竖了起来，我赶紧用被蒙住脸，假装睡着了。只听见妈妈走了进来，悄悄的做在我的床边，轻轻的拉开了我的被子，我的整张脸露了出来，看看妈妈憔悴的脸，我的心忽然颤抖了一下，我妈妈的脸显得很平静，没有一丝发怒的样子。我壮了壮胆子说：“妈妈，对不起，这次考试没考好，让你失望了。”妈妈说：“知道错就好，以后要好好学习，期末要考好。”说罢，妈妈拿出考卷，给我给我讲解不懂的题。妈妈讲得是那样的仔细，我听得是那样的认真。钟声敲过9点，妈妈摸摸我的头走出了我的房间。不知怎的，一股内疚的泪水从我的眼中流了出来。

看着妈妈的背影，我心里暗暗的说：“妈妈，您放心我一定要好好学习，不辜负您对我的期望”。

2.家长会后的反思 篇二

这一次家长会亦不例外。我提前到达儿子所在教室，找到他被发配在角落里的座位，装作漫不经心的样子翻着一本书，心里却惴惴不安，像是公开课上害怕被老师点名回答问题的口吃者。人员到齐之后，班主任简短寒暄了几句，便开始公布英语科目在本次月考中的平均分和年级排名。在宣读过程中，我像一个等待审判的犯人，连头都不敢抬一下，生怕一抬头就撞上班主任的目光，收获一个意味深长的眼神。年近不惑当妈多年的人了，又重温了一下差生的心境。那种滋味，怎一个“囧”字了得？

等老师们都讲完后，看着那些孩子成绩好的家长一窝蜂地把班主任围在中间问这问那的，我就犹豫着要不要也上前找老师谈谈，无论孩子成绩如何不好，也得证明咱还在关心着他的学习，不能让老师觉得咱态度有问题。

做了几个深呼吸，我鼓足勇气去找班主任，在人群中逮着个空，讪讪地搭了一句：“他这段时间，表现得不太好吧？”班主任用复杂的眼神瞟了我一眼，简单直接地评价儿子：“上课不专心，还善于伪装，如果不是正好提问到他，都看不出来他正在走神。”

我正尴尬着不知如何作答，班主任就被其他家长“截”走了，在周围家长们各种含义的目光洗礼下，我感觉脸上有点发热，赶紧溜走了，“善于伪装”4个字定格在我的脑海里，挥之不去。

回到家，看到坐在沙发上的儿子一副任人宰割的乖顺模样，我一下子联想到老师说的“善于伪装”，他不会是故意表演给我看的吧？这样一想，不禁无名火起，忍不住狠狠戳了儿子脑门一下：“你摆出这副可怜模样给谁看哪？”

想着不争气的儿子让我如此颜面无光，特别是老师对他的评价，我就特别生气：成绩差就算了，小小年纪就学会“伪装”那还得了？这就上升为品质问题了……老公下班回来看我气鼓鼓的样子，问明原因后帮我分析：“儿子是你养大的，他是不是善于伪装你不比老师更有发言权吗？我觉得老师对咱们儿子的评价有问题，不就是英语还没入门吗？走神没被发觉就是‘善于伪装’？那是老师观察力有问题，也可能是他讲课没吸引力。你应该相信儿子，要多激励他，不能简单地把老师给的‘帽子’直接扣在他头上……”

睡前仔细想想，觉得老公的话不无道理，有些后悔对儿子的简单粗暴。每次家长会，老师都开成了告状会和批判会，难道老师就没错吗？家长会上，老师处于话语强势，而家长则相对弱势，这种地位不对等、内容又偏负面的交流，很容易让人“窝火”，一见到孩子，难免产生“都是因为你，我才这么没面子”的结论。与孩子交流时就会因为这些不良情绪激起亲子对立，造成孩子情绪恐慌。

看来，以后开完家长会，我得先按捺住性子，把状态调整好后，再心平气和地与儿子好好交流，和他一起理智地解决问题才对。

3.家长会后 篇三

她愁眉苦脸，一言不发。怎么回事，一定是我没考好，怎么办，还是老师说我平常上课不听讲，此时，我的心里就像有许多蚂蚁在乱蹿，我几乎能听到心跳声了。

妈妈一下掏出考卷：过来！”难不成现在要让我接受处罚，我也不敢不从呀。我只好过去，坐了下来，我还以为是一顿臭骂，谁知妈妈笑了，五科都考上了90分以上，在班上排名第五，还得到了奖状和奖品。此时我心中的石头终于落下了。顿时心花怒放，我终于从前十挤进前五，超越了八十五位同学。正当我沾沾自喜时，妈妈表情突然晴转阴：虽然如此，但你上课讲小话，上课又打闹，也不让人省心了”。我低下了头，觉得妈妈比地球还高，真想立刻变成一阵风逃走。一个世纪后，妈妈终于停止了唠叨，她让我仔细分析错的几道题，要求我下课不能打闹，我连忙点头答应。

4.家长会后 篇四

今天下午，我的父母去学校为我举行了一次家长会。我们给父母背诵了《弟子规》和古诗，还命令他们读英语。演出结束后，我们的父母鼓掌。我的心很快乐！然后，我妈妈开了一个家长会，爷爷和我回家了。

七点钟，我妈妈回家了。饭后，我妈妈对我说:“稀罕，张先生今天表扬了你，说你写的博客文章最多，而且很擅长。”听了这话后，我非常高兴。我妈妈补充道:“今天，张老师对你提出了几个要求。我妈妈会告诉你关于他们的事。首先，你不能把钱、零食、玩具和漫画书带到学校。你不能在学校门口买食物。我妈妈认为稀有做得很好！第二点是打扫房间，把所有东西放回原处。这一点需要加强。第三点是我的书架。爸爸妈妈决定给你买一个书架。”当我听到这个消息时，我非常高兴，我非常期待我父母给我买的书架。

我妈妈接着说:“关于粗心……”我说:“粗心是不可原谅的，粗心不是借口。”我妈妈非常惊讶。“你怎么知道？”我说，“我想是的。”我妈妈说，“那就不要为自己找借口。看看你未来的表现。”我说，“是的！”

5.家长会后反思 篇五

家长会是家长和教师提供最好的交流平台，其目的就是为了更好地进行家园合作，共同促进孩子的健康成长，上周六刚刚结束的大班家长会让我感受颇深，虽然已经不是第一次开家长会了，但每次的感受都有所不同，本次家长会前，我仔细观察了幼儿在园各个环节的情况。如：绘画情况、跳绳、进餐、课间活动、午睡等等、都对幼儿做了详细的记录，及时把这些情况记录在本子上，为了让家长明白孩子在园的情况，家长会上我把这些例子，真实情况反映给家长，她们觉得很认可，也知道自己的孩子所存在的问题，我觉得开每次的家长会，其实家长要听的不是报告，不是书面的文字，关键还是想听听从老师口中所反映出孩子在园的真实例子，这样才能引起家长们的共鸣，我的孩子的确这样，我的孩子还需要哪些地方改进，家长们可以回家正确辅导孩子的学习。

这次的家长会后，第二天就马上有家长打电话说：“老师：“水墨画要准备哪些材料？回家我让千寻练习，宝贝妈也发微信来说：“老师，这些计算题你帮我看看可不可以，我周末在家给她们练习，星期一早上，几乎所有的孩子在8:20前全部来园了，都基本上参加了晨间活动。

通过以上现象，我觉得此次的家长会效果还是不错的，每次的活动只要老师用心投入，用心去关注，用心去面对，用自己辛勤的工作，无私的奉献和无限的关爱，我相信一定会征服家长的心，只要做到家园共育，那么才能让孩子开心家长舒心。

陈洁华

6.“减负”后家长怎么做？ 篇六

一、教孩子管理自己的时间，做时间的主人

“减负”后，孩子呆在家里的时间明显增多，如果不把帮助孩子合理计划时间放在家庭教育的首位，不仅容易给孩子的安全带来隐患，而且会让孩子养成浪费时间、做事情效率低下的不良习惯。家长不妨尝试采用与孩子一起设计家庭生活日历本的方法帮助孩子学会管理时间，即在充分尊重孩子合理要求和需要的基础上，按照学习、用餐、休闲、睡眠、机动等几部分对孩子的日常家庭生活加以计划；每晚睡觉前，家长和孩子一起分析计划执行情况，激励孩子认真执行自己的计划；每周进行一次点评，由孩子本人和父母分别对计划执行情况进行总结和分析，然后再制订下一周的计划。这样坚持几个月后，孩子就会从中体验到合理计划的重要性，品尝到合理计划可以有更多的时间干自己喜欢的事情的甜头，从而自觉自愿地计划好自己的时间，做时间的主人。

二、让孩子参与家庭事务，承担家庭责任

尽管受年龄和学业限制，孩子们能够参与家庭事务的时间有限，但家庭事务可以培养他们一定的生活技能。所以，家长可以和孩子一起制订“爱家公约”，对每一个家庭成员的行为进行规范，对家庭事务进行明确分工，然后相互督促，共同遵守。家长还可以利用“减负”后孩子们提前放学回家之后的时间，把给家人准备晚餐的任务交给孩子。无论这个工作的结果如何，对孩子们来说都是自我价值在家庭中的一种体现，他们会因此产生强烈的成就感，产生为家人提供服务的幸福感。

三、巧设情景，磨炼孩子的心理抗压能力

当代独生子女的耐挫能力弱，抗压能力差。这个问题的始作俑者并不是孩子，而是家长无原则的娇惯和溺爱。为磨炼孩子的抗压能力，家长不应该一味地迁就、溺爱孩子，应该和孩子一起爬山、进行长距离的骑车或徒步旅行活动，让孩子在体验艰难中挑战自己，提高身体和心理的抗压能力。同时，家长还可以充分运用孩子所崇拜的偶像的成长经历，或挖掘身边的教育素材，采用讨论交流的方式对孩子进行教育。

四、帮助孩子扩大交往范围，对孩子进行与人交往的教育

人是群居动物，离开了集体，人便无法展示自己，也无法通过与人交往而发展自己。从这个角度看，生活在三口之家这样一个小群体中的孩子们交往是有限的，他们没有哥哥姐姐，没有弟弟妹妹，也就无法通过效仿和尝试与大孩子交往的本领，也无从体验照顾弟妹、关爱弱小的感觉。因此，打开家门，和孩子一起寻找合适的玩伴，这是时代对今天家长提出的要求。家长应该积极行动起来，通过与街坊邻居、亲朋好友、孩子班里好朋友的家长组成“家长互助会”、“家长俱乐部”，定期举办集体活动，满足孩子与人交往的需要，培养孩子与人打交道的能力。

五、解读生命奥秘，对孩子进行爱与生命的教育

生命教育是一切爱的教育的基础，而爱的教育是生命教育的意义所在。因此，孩子在成长过程中，应该了解生命、理解生命和珍惜生命。家长可根据孩子的年龄、个性差异选择相应的内容和方式，配合学校的“三生教育”使孩子们认知生命、珍爱生命、尊重生命，提高孩子们的环境适应能力、生存能力、生活能力。

六、针对孩子的特点，为孩子提供个性化帮助

“减负”给孩子的个性化发展提供了一定的时间和空间，家长可以针对孩子在学业、习惯或综合素养方面的实际情况，进行个性化教育。譬如，对于学业稍显不良或者存在偏科现象的孩子，家长可以适当安排一些个性化学习内容。对于习惯不良的孩子，家长可以和孩子从头做起，从一件事做起，逐步培养孩子的好习惯。对于综合素养有待提高的孩子，家长可以根据自己的经济情况给孩子“吃小灶”，让孩子参加一些他们喜欢的活动。

当然，家长对孩子教育，家长对孩子的所有“帮助”都要以孩子愿意和确保孩子身心健康为前提，建立在高压和不尊重孩子基础上的行为不仅会使“减负”失去意义，而且会导致孩子身心更加疲惫，引起家庭冲突，恶化家庭关系。

作者单位

云南省楚雄市西城小学

7.家长会后感言 篇七

望子成龙，望女成凤。一次家长会让我对这句话有了真切的感受。昨天下午三点半中召开的家长会，到达人数有百分之八十之多，这在农忙时节是不多见的，更有甚者许多家长陆陆续续在三点钟之前就来到学校。由于时间未到，怕影响学生学习，门卫没有提前开门，家长们就在大门口耐心等待毫无无怨言。

整个家长会分为两个板块，先集中后分班交流。在食堂餐厅集中大会上内容较多有优秀学生表彰、优秀学生代表发言、优秀家长发言、中学校长发言及学校领导讲话，一个多小时的会议会场安安静静，很少有人走动，个个细细聆听着各项发言，有的家长甚者带来了照相机为上台领奖的孩子定格永恒的瞬间，重视程度可见一斑。

一个孩子就是一个家庭的百分百得希望。我责任重大呀!尽责是我最应该做的。

8.家长会后作文 篇八

开了家长会后。妈妈是铁着个脸进门的。我问她怎么了，可我怎么问她却一声不吭。虽然她一声不吭，可我心里知道，肯定是老师批评了。 过了一会，我又问她到底怎么了？她才说：“你有的时候作业不交，有的时候作业交上去是个空白，这是怎么样回事！”我虽然表面上不吭声，怕说出来被她打脑袋，可心却愤怒的说：“有的时候作业没交还不是因为你，每天让我读什么外语，读完了才让清书包，有的数学作业是空白，是因为做错了页。”考虑一下我心里的感受好不好，你心里不好受，我也一样呀，谁被批评了，还很高兴。

听完了她的话，我心里很不痛快，所以回到我的双层床上，继续看电脑，本以为可以消除心里的那些不开心的事，没想到眼泪止不住的往下流，像一根扯也扯不下来，拉也拉不下来的线。

哎！真是自作自受。我再也不要这样子了！害得家长心里难受，自己心里更难受！我以后出门时一定要看看书包里的作业带了没有，省得在学校被老师批评，回到家里又被妈妈批评。

9.家长会后 篇九

考试后的心情中复杂的，考不好后的心情更是忐忑不安、如坐针毡……面对老师的失望、同学的比较，有很多无法与别人诉说的苦衷。尤其是关注成绩的家长，他们会是什么反应呢?是骂你没出息说你笨；还是用信任的眼神看着你，鼓励你继续努力?你希望得到家长的鼓励还是批评?家长的鼓励和批评对你会产生什么影响?相信每一位同学都会有自己的感受与看法，一起来参与吧!

正方：家长应该鼓励我们

大唐实验小学六年一班刘雪熠：

爱迪生小时候每次考试都很糟糕，老师经常责备他，甚至让他退学。那天晚上当爱迪生垂头丧气地回到家，是母亲给了他最大的鼓励。他在家自学起来，终于成为了著名的发明家。

总之，在我们孩子的眼里，赞赏和鼓励比什么都重要。家长的漠然态度会大大挫伤孩子学习的积极性，而一句赞赏便会激励我们更加奋发向上。

大唐实验小学六年一班韩芷玥：

如果没有考好，在我们自己心理负担已经很重的时候，家长再训我们一顿，对我们的自信心是一种打击。这时候的训斥，往往会适得其反，拉开了家长和孩子心理的距离，不但不会使我们增加学习的动力，还可能让我们走上歪道。在孩子考不好的时候，家长给他一些鼓励，让他明白：一次考不好没有关系，只要振作起来，总有一天会超越自己，那么他就会一次比一次努力，一次比一次用心，即使不能成为知名人士，也会通过自己的努力和奋斗生活得很好。

我以前听过一个故事：一天，两位母亲在训练自己的孩子跑步。终于，在跑了一段路后，两个小家伙跑不动了，他们的母亲赶紧走过去。一个母亲鼓励小宝贝要继续跑完全程。另一个母亲把孩子训了一顿。那个坚持跑完全程的孩子长大后获得了长跑冠军，另一个则从此再也不愿意跑步了。这就是鼓励与责备的差距。

大唐实验小学六年一班杨斯晗：

考不好的时候，自己心里已经非常难受。这时候如果家长适当地鼓励我们的话，我们就会加倍努力。因为我们会认为父母在鼓励和支持自己，自己不能辜负家人，让家人失望。但是家长不能过度地鼓励，否则会形成负面影响。有时候我们会有侥幸心理，认识不到自己的差距，家长过度鼓励导致的后果就是我们不仅不知道努力，还会更退步，或者会沾沾自喜，洋洋得意：反正我考不好，爸妈也不会教训我的。

大唐实验小学六年一班曹雅炜：

考试考砸了，家长肯定会有种恨铁不成钢的心情，肯定很想骂孩子一顿，说他不争气。但是，如果这样子的话，你们想过孩子的感受么?他考试考坏后，心情一定也很糟，家长们如果再骂一顿，孩子以后就再也没有信心去面对每一次的考试了，就再也没有好成绩了。

如果家长对孩子加以鼓励的话，孩子就又会重新建立起自信心，在下～次考试中认真、充满自信地面对。鼓励的好处有：1重新建立自信心。2认真对待下一次的考试。3防止挫伤孩子的积极性。4防止孩子对家长隐瞒成绩。

大唐实验小学六年一班王卓：

我给大家讲一个故事

第一次参加家长会，幼儿园的老师说“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差。惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回来，把～封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，她转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我，只有你不会骂我，只有你鼓励我…·尽管那是骗我的话。”

如果这位母亲每次开完家长会后都骂儿子，这个孩子能考上清华大学吗?鼓励的力量太大了!鼓励可以温暖每个孩子的心，这种力量会使孩子自愿去学习，而不是被迫去学习。

大唐实验小学六年一班杨圣霖：

当孩子考试没考好时，家长如果批评孩子，就会打击孩子的自信心，给孩子的心灵蒙上阴影，让孩子很害怕，一害怕就又考不好，形成恶性循环。而鼓励则会化成一种动力，为了不让家长失望，孩子就会努力学习，形成良性循环，孩子的学习就会越来越好，学习的主动性也会提高。

大唐实验小学六年一班索一凯：

我认为鼓励可以使我们以后再接再厉，而且不打击我们对学习的兴趣。具体理由有：1不打击孩子的自尊心，2不让孩子对学习反感：3给孩子一个机会；4让孩子努力超越自己；5让孩子对自己有信心。如果几次考试成绩下来，我们没有进步再罚也不迟呀!

大唐实验小学六年一班呼宛蓉：

考试其实只是一个检测自己学习结果的方式。确切地说，这只是个形式而已，而有些家庭把这种考试看得无比重要。

据新闻报道说，一个孩子，因为考试考不好，被家长责备，就拿自己的生命“开玩笑”，竟然跳楼自杀了。每位做父母的都不希望发生这样的事，但这从另一个方面说明了，父母的责备带给我们多大的压力啊。所以我认为家长应该多鼓励孩子。

反方：考不好就要批评

大唐实验小学六年一班李田晔：

我认为：考试没有考好，家长应该批评孩子。

如今，家长都把孩子的考试成绩看得很重，当然，考试是对之前学习成果的测试，考试没有考好，家长不仅不去批评教育，反而加以鼓励，不但不能起到提高成绩的作用，反而会使孩子以为逃过一劫，以后仍然我行我素，不去总结失败的教训。相反，如果家长批评孩子，只要不体罚，共同找到考试失败的教训，孩子的自尊心暂时会遭到打击，也可能会哭，但是哭过之后，肯定会明白，之所以没有考好，归根结底是因为自己没有努力，没有用心。家长如果一味迁就孩子的自尊心，就会导致孩子不知悔改，继续犯错，对于考好考坏满不在乎，失去对学业的追求与争强好胜心，促使孩子向不好的方向发展下去。作为家长批评

我们是应该的，找到缺点和不足，我们才能不断进步。

大唐实验小学六年一班张钊瑞：

首先，我要说的是批评不等于暴力，批评只是告诉一个人“你做得不对，要改进。”并不是拳打脚踢。一个学生，学习是他的任务，假如他做得不对还不批评，那么他就会觉得考不好没有关系，学习也不会用功了。久而久之，他的意识里就会觉得考不好是正常的，而考好了是超常发挥。等他长大之后，工作的时候也会觉得做不做都一样。我觉得这样的后果是他会一次次地被辞退，最后一事无成。

孟母把自己正在织的布剪断就是在批评孟子，正是这件事使孟子警醒，发奋读书终成一代圣贤。人非圣贤，孰能无过。如果一个人犯了错误还不被批评，将来他还能有什么成就7没有被批评过的人必定是平庸的，是平常的，是不会被人们关注的。所以我觉得，考试考不好应该被批评。

大唐实验小学六年一班陈炎昕

每个孩子都喜欢被表扬，可在成长的过程中难免会受到这样或那样不公正的或非客观的批评。有时批评是必要的，关键要我们学会把它化为动力。

假如在一次考试时自己松懈后没有考好，那么家长就应该批评。这会使你振作起来，拥有动力，那么下次就会“更上一层楼”了。

我们要善于听取家长对我们的批评，其实批评对我们来说是一个认识错误的机会。在我们的人生路上批评是必不可少的。

大唐实验小学六年一班康晨园：

我会毫不犹豫地选择让家长批评。

第一：批评可以知道自己的不足，知道做得不好的地方，由此断定今后前进的目标和方向。

第二：批评是一种很真实的举动，不会让人觉得虚假。

第三：表面上批评是对一个人的不满和斥责，但如果仔细想一想，批评也是别人对自己的激励和关爱。

第四：批评也分两类，一类是直接批评，一类是委婉批评。委婉的批评可以让人感到羞愧，并且会留下深刻的印象，以后不再犯类似错误。

专家观点：理发分析，争取进步

面对孩子的成绩，家长既不该粗鲁地批评，也不该一味地鼓励。而是要与孩子一起理性地分析事实：

1注意冷静。不要一看到孩子考了低分。不问青红皂白，就把孩子臭骂一顿，更不能皮鞭相加，吓得孩子再也不敢把低分试卷给家长看。

2注意昕孩子辩解。有时“低分”不低。比如全班数学平均成绩是40分。而孩子考了60分，可能是班上的“尖子”。此外，孩子考低分还可能有其它某种生理原因，如考试时头晕、肚疼等等。

3要与孩子以前的考试成绩做比较。看孩子是进步了还是退步了。如果孩子以前数学是30—40分，这次考50分就是一个不小的进步，进步就要表扬。不要一看到不及格就责骂。

4看孩子是单项差还是全差。要看孩子其它科目的考分，不要只看一门课程成绩差，就说孩子差，要把单项差与全差区别开来。如果孩子因一门差而感到自卑、气馁。家长还要在鼓励的同时，用其它科目的好成绩来调整孩子的情绪。

5看孩子是明差还是暗差。孩子的素质不可能在某一次或某几次考分上反映出来，如有的孩子的考试成绩是靠死记硬背得来的，机械答题，这是明好暗差；而有的孩子反应灵活，答题具有创造性，有时虽然考分不高，却是明差暗好。

6看考试的内容。如果是单元测验或单项测验考了低分，有可能是孩子对某一部分或某一项内容没有很好把握，要提醒孩子注意；如果是期终考试或综合练习考分低，就要引起重视，寻找原因。

7看孩子是特差还是稍差。对于稍差一点的，家长不要夸大其辞，以免伤害孩子的自尊心，削弱孩子的积极性。对于特差的孩子，家长要与老师共同商量对策。

10.家长会后作文 篇十

家长会上王教师说我写作写得生动、具体。秦教师说我数学课上进取发言。我听了两位教师对我的评价后，决定更加努力学习不让教师失望。争取在考试中考出优异的成绩来回报教师。

经过这次家长会后，我下定决心改掉以前的不足。并规定自我在每一天晚上看二十分钟的作文，假期看两个小时的作文；每一天都要做妈妈买的作业，做完这些事后还要复习功课，并且要预习明天要上的那一课。然后才去玩，如果做不到以上几点就不能玩儿。

11.家长会后叙事作文 篇十一

“完了，这下可完了，妈妈平时可不喜欢教训我，这次该不会是在‘沉默中爆发’的那种吧？”我不安地想：“难道这次家长会上……”

我慢吞吞地蹭到了妈妈的面前，心不甘情不愿地把手递给她，把头一转，闭上眼睛心想：“这次我的小手可要遭殃了！”不一会儿，我却感到妈妈把手轻轻地放在了我的手上，我惊讶地转过头来，迎接我的却是妈妈满是慈祥的目光。妈妈顺势把我拉进怀里，问道：“晴晴，你还记得你的目标吗？”我愣了愣回答道：“记的”。

“我在家长会上听宋老师讲了一句话对我很有启发，‘做人要立长志，不能常立志’！我希望你能做一个立长志的好孩子。”妈妈语重心长地说。

“放心吧，这个道理我懂。我知道最近我有点骄傲，学习上没有全力以赴，我不是‘语言的巨人，行动的矮子’，我一定会向着我的目标前进的！”我自信地说。  “好，妈妈祝你成功！”

“耶！！”我打着胜利的手势喊道。

就这样，我原本以为家长会后一定有一个家庭审判大会，妈妈一定对我最近在学校里地表现很生气，至少我会被狠狠批评一顿，或是被罚星期天不能看电视，可让我做梦也想不到的是，妈妈给我的除了鼓励还是鼓励。她就像一名心里医生非常了解病人的心思，也像一个无话不谈的好朋友，让我在快乐中学会思考。

12.家长会后 篇十二

关键词：“90后”教师；家园沟通；优势；劣势

在幼儿园的家园共育中，教师与家长的融洽沟通是非常重要的。目前幼儿园教师年轻化现象越来越显现，众多“90后”教师成了幼儿园的教学先锋。但是，许多家长在面对“90后”教师时都会抱怨“老师太年轻、没有经历、静不下心来”等等，众多的“90后”教师更是受到了强烈的质疑。要改善这一现象，就需要教师自己思考如何进行家园沟通，思考自己在与家长沟通的过程中所特有的优势与劣势，并学会强化优势、改善劣势，促进工作能力发展的同时，也让家园沟通的健康进行为幼儿的发展铺设一条大道。本文通过分析“90后”教师在家园沟通工作中的优势与劣势，谈谈如何有效地通过自我改善提高家园沟通的效果，使家园共育形成对幼儿发展的有效促进。

一、“90后”教师在家园沟通中的优劣分析

“90后”教师目前在很多幼儿园中都成为班级教育教学的重要力量，在家园沟通中，这股力量显现出了明显的优劣现象。

1.优势——亲近与活力的交流新感受

充满了活力、激情与创新是很多人对“90后”的看法，刚进入工作岗位的他们并没有完全受到“教师为主”观念的影响，在进行家园沟通的过程中，“90后”教师往往会表现出更多的亲和性、商议性，他们与家长的沟通是比较坦诚而直率的。在从前的家园沟通中，很大程度上都是家长在配合教师的工作，但是对于“90后”教师来讲，家园共育却真正达到了互促互进，他们在沟通的过程中会不断地寻找适宜的沟通方式，也更愿意尝试新事物。亲近感与活力都在这些新沟通方式的尝试中渐渐形成。如：“90后”的沈老师在与家长沟通时，大量使用了很多现代化方式，不管是QQ、微博、微信还是电话、短信，只要是能够有效地与家长沟通的教师即尝试进行，为了给家长更好的沟通感受，沈老师还刻意地记下了不同的家长使用什么沟通比较好，这让家长觉得非常亲切。在与家长沟通的过程中，沈老师的有话直说也给了家长很好的印象。有活力、亲切是班里很多家长对沈老师的客观印象。“90后”教师的成长空间非常大，在与家长的沟通中，仅靠亲切与活力是不够的，还需要有更多的学习，而这些学习空间给了家园沟通更多的可能，这同样是“90后”教师的一大优势。

2.劣势——经验与专业的不信任压力

“90后”教师是幼儿园教育中的新新力量，大多刚进入幼儿园参与工作，经验的不足是他们在家园沟通中的最大劣势。如，在新教师吴老师进入班级工作以后，了解到其是一名“90后”教师，许多家长都觉得她没有足够的带班经验，相对的专业知识也不够扎实，在平时来园时往往都和“老”教师或班主任沟通而忽略了新教师的存在，有时候李老师恰巧不在时，家长在与“90后”的吴老师沟通时都会加一句：“吴老师，你跟李老师说……”，这些语言的出现一度让吴老师十分彷徨。这种不信任的想法让教师在与家长沟通的过程中常常受到质疑，而家长对家园共育的配合度也相对地没有那么高了。当然，在很大程度上，对“90后”教师专业的怀疑是一个不够了解下的误区，这个误区的出现给了教师很大的沟通压力，不管是家长质疑的态度、眼光还是家长在配合进行家园合作过程中的不在意，都会让教师个人对自身能力产生一定的怀疑，可见“信任”是“90后”教师在与家长沟通的过程中迫切需要解决的工作问题。

家长对“90后”教师的不信任是一种正常的现象，工作经验的缺乏确实是“90后”教师的一个劣势，但是在这样的不信任中，教师更需要尽力展现自己对幼儿的了解、对专业知识的把握。在幼儿的教育工作中，经验是重要的依凭，同时与时代共同发展的育儿知识、在爱的指引下拥有的细心、关注与责任心更是不可或缺的。在家园沟通中，教师要抱着向家长学习的态度去了解幼儿的表现，让家长感受到教师对幼儿真正的关心。有爱心、责任心，又同时具备一定的专业知识，家长一定会对教师充满了信任，用表现迎接看法的改变，这样一来，会大大降低家长对“90后”教师群体的质疑。

二、展现活力与专业相结合的工作能力

在家园沟通中，“90后”教师在了解了自己的优势与劣势以后，就应当更好地发挥出优势，同时也要将劣势进行针对性的改善，让属于“90后”教师的活力与现代化的教育理念相结合，给予家长不同的沟通感受。

1.展现现代化教育方法与理念

对于幼儿园教师来讲，专业知识与技能的掌握是非常重要的。其中，专业知识包括了对幼儿年龄段的了解、对幼儿行为的解读与解决等等；而专业技能则包括了上课的技巧、沟通的方式等等，教师应当重点提升知识与技能，在家园沟通的过程中表现出自己的专业性、洞察力，用积极、专业的语言与家长进行沟通，使家长对教师产生信任的感觉。如，在一次亲子活动中，教师组织了亲子音乐游戏，在活动中，教师向家长说明了每一个活动背后的教育原因，同时说明了幼儿的行为背后可能蕴含的教育契机，这让家长体验了一次专业的亲子活动，让家长了解了幼儿音乐智能的发展情况。而在活动结束后，教师则单独与家长进行了一系列的针对教学中家长出现的指导问题给予建议，“90后”教师特有的活泼与直率让家长感觉亲切，而对专业知识的解读、对自己孩子的了解、对自己的关注也让家长更了解了教师个人在专业方面的发展、在现代教育背景下的理念认识，这是一种非常有利的家园共育局面。

2.以专业学习促进沟通信任

每一位教师都需要不断地学习，不管在学校中，教师学到了多么深入的理论知识，不将理论运用到实践中来都是“假大空”的，“90后”教师在理论的学习中具有年轻、思维活泛的优势，教师应当勤学习、勤实践、常观察、常发问与反思，这样一来才能够更好地获得专业知识的发展，才能够在家园沟通的过程中通过自身的表现获得更多家长的信任，促进家园工作的顺利开展。学习是需要在真正的运用中才能掌握的，而在沟通中真正运用的机会是非常多的。比如，教师可以利用家长接送幼儿时的简单沟通、电话访问时的深入了解、网络沟通时的共享沟通、组织活动时的针对性沟通等时候进行学习的实际运用，这些都是家园沟通的平台，教师需要把握契机，适当展现“90后”教师的风采，用良好的态度、专业的知识让家长主动地配合教师的教育工作，形成相互促进的局面。

参考文献：

[1]陈鹤琴.怎样做幼稚园教师[M].华东师范大学出版社，2013.

[2]丽莲·凯兹.与幼儿教师对话：迈向专业成长之路[M].南京师范大学出版社，2011-09.

13.家长会后的感想 篇十三

这次家长会班主任郑老师的“家长如何与孩子沟通”“家长如何与老师沟通”“如何战胜孩子的惰性”“家长要给孩子身正为范的熏陶”以主题，还有在家长会上说的“我不会放弃任何一个学生，这是我的原则，作为家长您也应该有这样一个原则，请您努力做一个让孩子喜欢的父母吧，那么他会乐于接受您的谆谆教导的。如果您的孩子低谷，那么请您不要抱怨，因为您是父母；请您真正的帮助他，别说没办法，因为您是父母。我们老师能做的，会坚持不懈的做，我们我问心无愧，在学校他们绝对是充分利用了该学习的所有时间，那就看家了，所以孩子成功与否关键看在家等等„„”让我体会到老师的真诚，她的每句话都感动了我们每一个家长，体现了一名教师的人文情怀，亲切、朴实的语言感染了我们，使大家相互的距离又一次拉进了。孩子的成长离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，我相信在老师的引导和教导下，她会健康的成长。我想对各位老师说声：谢谢，你们幸苦了！

通过这次家长会，我深深地检讨自己不是一个合格的家长，俗语说：父母是孩子的第一位老师，直接影响孩子的健康成长、好品质、好习惯都要有家长的正确引导和督促才能形成，作为家长的我，在教育方面欠缺的太多太多，有待提高和改进。老师的精彩发言让我更清楚地知道了自己以后的努力方向，使我对教育有了进一步的了解，在教育孩子方面更上了一个台阶，再次感谢班主任郑老师、数学徐老师、科学许老师、社会王老师和英语胡老师对孩子的无私奉献和谆谆教诲，我会协助老师一起努力、加油！

林宣汝家长

14.家长会后感言 篇十四

2013年11月22日下午，海淀万泉小学四年级家长会如期举行，36多位家长齐聚一堂，交流教育培养和管理孩子的经验，让我耳目一新，感慨颇多，受益匪浅。

景校长的电视讲话，简练而精彩，系统阐述了万泉小学先进的办学理念、办学目标、办学思路和办学思想，以及学校的校训、校风，重点介绍了这学年的学校开展的重大活动以及取得的优异成绩。听了景校长的介绍，更加庆幸选择万泉小学是多么的正确，更为学校建设取得的丰硕成果感到由衷的高兴。特别是学校“健康体魄、阳光心态、乐学善思、创新发展”的校训，非常符合现代教育教学规律和青少年身心发展规律，充分彰显了学校全面培养社会主义事业建设接班人的深谋远虑。

万泉小学的孩子是幸福的，学校营造了宽松的学习环境，创造了良好的学习条件，提供了丰富多彩的课余活动，以及全方位的国际国内交流平台，让所有的孩子在增长知识的同时，通过各种兴趣班，培养特长，感受快乐，走进科学世界，吮吸知识的甘露。万泉的孩子是聪明的，多种多样的社团在各种比赛中摘金夺银，不仅展示了同学们的综合素质，更宣传传统文化的无穷魅力，深深为同学们取得的优异成绩感到骄傲。

我们万泉四年级的家长是幸运的。在教室里，各科任课老师向大家详细介绍了孩子的学习情况及教学计划，使家长对自己的孩子学习情况有了更多的了解，对更好地做好管理教育工作很有帮助，更增强了培养孩子的信心。

万泉小学的老师是平凡而伟大的，她们不但向孩子传授知识，更教孩子们做人做事的道理。班主任傅老师全面讲解“安全.友谊.大气.速度”，使我对孩子的教育有了更多理性的认识和规律性把握。安全，就是让孩子懂得安全的重要性，强化安全意识，掌握安全常识，提高自我保护能力；友谊，就是要学习交流沟通，在肯定和赞美别人时得到别人的尊重，在日常学习生活中增进友谊，感受关爱和快乐；大气，就是要心胸开阔，树立远大理想和追求，不斤斤计较、患得患失，敢于挑战自我、超越自我；速度，就是要讲究效率，无论是学习还是做事，都要讲究方法，集中精力，在规定时间完成任务，努力做好学习效益最大化。

万泉的家长是热心的。两位智慧家长代表毫不保留地向大家传授教育孩子的经验，分享培养孩子阅读能力的做法，从中受到有益启示和深刻启发。

一年一度的家长会留下了美好回忆，期待着下一次聚会，共同为孩子们美好的明天而努力！

最后，我想真诚地说一声：老师，您辛苦了！