写动物教案

写动物教案（精选14篇）

1.写动物教案 篇一

《如何描写动物》教案

一、教学目标

让学生明白写动物时从整体到局部或从局部到整体的写作顺序，并掌握描写动物的方法和技巧。

二、内容提要

描写动物外形、动作、性格的方法和技巧。

三、重点、难点

重点：描写动物外形、动作、性格等的方法。难点：写作顺序的阐述和描写的详略安排。

四、教学步骤及内容

（一）导入

1.猜一猜：你知道我最喜欢的动物是什么吗？

它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密；一双滴溜溜转的红宝石般的眼睛总是忽闪忽闪的；那张似乎能说会道的三瓣嘴总是一动一动的，好像要说些什么；虽然长着长长的耳朵，可尾巴却短短的，毛茸茸的，往上翘着；它的前腿短小，后腿粗大有力，灵活矫健，行动敏捷，跑起来快得像一阵风吹过似的。它蜷缩在一团的时候，真像一个大雪球。它最爱吃胡萝卜了。每次我拿起一只胡萝卜来给它吃，它就像饿虎扑羊一样“扑”过来夺走我手上的胡萝卜，津津有味地嚼起来。

答案：兔子。（展示图片）

典型特征：红宝石般的眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜。描写顺序：从部分到整体。修辞手法：比喻。

小白兔还爱吃什么？什么时候会容易生病？你能说说它还有什么特点吗？

2.画一画：

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要地画出来，并说说它的特点。

（二）教学内容 1.写作顺序

写一种动物，要按一定的写作顺序来写。这节课我们主要掌握从整体到部分或从部分到整体的写作顺序。

从整体到局部：先写动物的整体特征，再写它的局部特征，例如描写兔子，可以先写它的身体形状，然后再写毛、耳朵、眼睛、嘴、尾巴、四肢等。

从局部到整体：先写动物的局部特征，再写它的整体特征。上文中写兔子就是用了这种写作顺序。

2.描写动物的要求

要抓住动物的典型特点。（如写兔子，红宝石般的眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜等）描写要有一定的顺序。（如从整体到局部或从局部到整体的写作顺序。）语言要优美，通顺。（如使用比喻、拟人等修辞手法。）

3.描写动物的方法和技巧 写外形：

首先，观察小动物的外形，一般是写它的静态。在观察时，注意留意它的个头、颜色、长相等，要如实地写出来。其次，要抓住它的主要特点来描写。写的时候要详略得当，主要特点要详细地描写；其它特点可以一笔带过或不写。

第三，描写动物要按一定的顺序。这节课我们主要从整体到部分或从部分到整体的写作顺序来写。最后，展开合理的想象，恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更形象、具体，文章更有趣味性。

写习性：

写动物，还要细心地观察它们的动作和生活习性等，例如写它们的饮食、休息、活动等。从描写动物吃食物、睡觉、嬉戏追逐时的样子和情形，可以体现动物的性格特点。

动物也有感情、情绪等，最好能从它们的叫声或动作中，用拟人的方法，展开想象，表现出动物的性格，也能使读者根据作者描写时的语气感受作者对动物的情感。

4.课堂练习

（1）填上合适的词来描述一只小狗：

（）的眼睛

（）的耳朵

（）的嘴巴

（）的鼻子

（爱吃__________

对主人______________

对可疑的人_______________（2）模仿以上描写兔子的写法，写自己喜爱的一种动物的外形、动作和性格。

5.课后练习

（1）找一段你喜欢的描写动物的文章读给老师、同学们听，并说说你为什么喜欢它。（2）写自己喜爱的一种动物，注意要把动物的主要特征写清楚。字数400字左右。

五、板书设计）的尾巴

2.写动物教案 篇二

一、备课

备课分六个步骤进行, 习称“六备”:备大纲、备教材、备资料、备教具、备对象、备方法。

1. 备大纲:

教学大纲是我们教学指导性、纲领性文件, 它规定教学的目的要求、教学原则和内容以及教学的重点等, 因此它是备课和教案书写的重要依据, 是整个教学过程实施的准则。在教学准备阶段, 必须首先反复阅读大纲, 熟悉大纲对每一章节的具体要求, 以确定备课的深度和广度、重点和难点, 做到心中有数, 便于教案的设计和书写。

2. 备教材:

教材就是我们采用的教科书。它是我们教学的基本内容, 是授课的依据。在教员接受教学任务之后, 首先在熟悉大纲的基础上通读教材, 初步了解教材的结构特点, 内容分量, 深浅程度。而后进一步精读教材, 啃透其内容, 掌握其内在联系, 找出其重点、难点, 尤其对一些概念、定义、定理、公式、法则、规律等, 一定要搞清楚, 把握准确。对新教员来说, 还要进行熟读, 使教材内容刻印在自己的脑子里, 对教材了如指掌。最后是分析教材。它包括四个方面: (1) 分析教材的科学性。每个学科的每一章节的教学都应该明确使学生获得哪些基础知识、哪些基本理论、哪些基本技能, 并要明确这门学科同其他学科的联系。 (2) 分析教材的思想性。教材的思想性, 往往渗透在科学知识里面。例如通过植物各器官功能相互联系的教学, 培养学员对立统一的辩证唯物主义的思想观点;通过许多植物都是药材, 早被我们的祖先发现治疗疾病, 培养学生的爱国主义思想;介绍中药治疗机理, 具有独特疗效, 培养学生热爱专业岗位的思想等。 (3) 分析教材的系统性。各学科都有它各自的系统性, 教材的编排也有一定的系统性和连贯性, 教师必须在搞清系统性的基础上, 才能有把握地编写教案, 做到从已知到未知, 由浅入深, 由简到繁, 循序渐进。 (4) 分析教材的可接受性。一般说来, 我们所用的教材, 应该适合学生使用, 学生能够在教师的引导下逐步掌握其基本内容, 但由于科学的不断发展, 我们培养的对象也应该做到与时俱进, 所以我们当教师的应该在教材的基础上, 依据学生的认知水平, 向他们介绍一些新知识, 使他们接受后, 能够用在工作上, 推动事业的前进。

3. 备资料:

资料就是我们教学用的有关参考书、杂志等。这些都应在写教案之前认真广读博学, 并在阅读中随时集录卡片, 以利于设计编写教案时参考。当然阅读参考书还有另一个作用, 那就是使你能够更完整、系统、切合学生实际水平地组织编写图文并茂的教案。阅读参考资料的第三个目的则是不断地了解学科的新进展、新成就、新技术, 随时把信息传递给学生, 尽可能使学生的知识积累与学科的发展同步前进。

4. 备教具:

教具是根据教材的内容确定的挂图、模型、标本、实物、投影片、幻灯片、板图、多媒体设备等教具。这一切都必须在写教案前先做好充分的准备。只有通过各种教具的实际观察、演示, 才能达到教学的直观性, 提高教学质量。教具选择一定要精, 千万不能什么都用, 使学生眼花缭乱, 分散注意力, 影响授课效果。

5. 备对象:

我们的教学对象是学生, 对他们的情况要进行了解, 通过各种形式了解熟悉学生的文化程度、学习态度、接受能力、医学知识水平, 对所学专业是否热爱等, 在了解的基础上做到有针对性备课。这就是有的放矢的选择教学内容, 确定难点和讲授方式。要真正的了解学生, 就必须接触学生, 深入学生之中, 同他们交朋友, 这样才能了解学生们的真实情况。

6. 备方法:

教学中必须考虑教授方法, 因为它与教学效果关系极为密切, 授课方法必然符合教学原则, 切合学生实际, 能够调动学生学习的积极性, 开发学生智力。要根据教学目的、教材内容、学员情况选择授课方法。例如每门学科的第一课一般为绪论课, 它要给学生解决三个问题:一是为什么学, 二是学些什么, 三是如何学好。因此可以采用生动的谈话讨论法, 并配合使用投影幻灯形象地打出一些学科成就和社会效益。若是讲授形态构造的知识, 可以应用以实物、标本为基础的问答教学法, 让每个学生都随着教师提问而积极观察, 认真思考, 踊跃回答。若是理论性强的内容, 可以选择讲授法, 配合投影图解。基本方法确定后, 进一步考虑如何使用教材、教具, 怎样演示, 怎样板书, 画什么板图等问题。总之不论运用那种方法, 都要围绕系统的知识结构, 突出学习重点, 加深理解教材, 把知识活化。

二、怎样编写教案

在教学准备的基础上, 动手设计编写教案, 思路要清楚, 书写要流畅, 要一气呵成。

1. 教案的书写格式。

各学校在教案的书写格式上一般有统一规定的格式和要求。包括专业、班级、科目、课题、学时、目的要求、方法手段、能力培养、重点、难点、复习、宣布新课、讲授提纲、小结、练习等项目。

2. 教案书写程序。

(1) 首先填写首页项目, 提出授课的目的要求, 培养学生三基能力 (基础知识、基本理论、基本技能) 和思想教育的侧重面, 指出重点、难点。这些要根据大纲要求和学生的实际情况确定。 (2) 授课提纲的书写。复习旧课的方法, 导入新课的联系, 授课内容的概要, 板书板图的设计, 授课方法的选择, 教材教具的运用等。这部分是教案书写的重点, 能否达到教学目的, 关键就在这部分教案书写的好坏, 所有教学准备都要在这里体现出来。 (3) 课堂小结的内容。课堂小结要系统完整、重点突出、难点分散, 给学生以当课复习的机会, 同时也提出课后复习的要求及布置作业。

3. 教案书写的注意事项。

(1) 教师要在整个教学过程中始终心中装着学生。因为他们是你的教学对象, 所以教师的一切活动都应该首先考虑学生, 以学生为中心进行教学。当然编写教案也要时刻想着学生, 甚至把自己假设成一名学生, 要求用什么方法传授知识最理想, 内容繁简到何种程度适合, 只有这样设身处地为学生着想, 写出的教案才能符合学生的心理, 他们听起来才有兴趣, 学习积极性才高。 (2) 要注意设计好板书提纲和板图式样。好的板书提纲, 确实能帮助学生了解教材的中心内容, 课程的组成部分以及它们之间的关系等, 同时还能帮助学生掌握教师的授课进度与顺序, 又能使教师强调教材的重点、难点。因此板书提纲必须在写教案时, 根据大纲教材, 结合授课的方式方法, 精心设计安排好, 不能待上课时随意乱写。板书提纲每堂课不易过多, 不能把它形成教案的“缩体”, 那会影响重点的突出, 若书写过多, 就减少了教师和学生的联系, 割裂了教师的系统阐述或直观演示等。 (3) 注意收集学生们的学习方法。我在教学中体会到, 有不少学生在学习上很会动脑筋, 把比较复杂的知识经过整理归纳, 变成简单明了的图表或顺口对偶的歌诀。如果把学生们自己总结出的东西, 再讲给下届学生, 就很适合他们的口味, 他们听起来顺耳, 说起来顺口, 必然学习兴趣高, 接受知识快。这就是从学生中吸收营养, 充实我们的教学。 (4) 对重点的阐述和难点的解释, 一定在教案中书写清楚。重点要突出, 主题要鲜明, 层次要清楚, 文字要通畅, 这是阐述重点的原则。我们写教案必须注意这一关键问题。对难点的解释也应写在教案里, 难点要设计出其解法, 根据其内容, 选择相应的手段, 可说理、可剖析、可比喻、可演示等。教师应该把解难作为授课的主要任务之一。

总之, 充分的教学准备、完备的教案书写, 是顺利完成课堂教学过程、确保教学效果的必要前提, 是任何现代化手段都不能替代的。作为一名称职的教师, 必须扎实地掌握好基本功, 稳健地迈好这教学过程的第一步!

摘要：备课写教案是教师最起码的基本功, 是教学过程的第一步, 直接影响着教学效果的好坏。本文对备课写教案的步骤、要求和注意事项进行了系统阐述。

3.仿写动物外形 篇三

（彭依晨）

一身铠甲似的外壳，一双黑溜溜的小眼睛，加上一对钢铁般坚硬的大钳子，凑成了勇猛威武的大龙虾。（郭文瀚）

一个小小的脑袋，一个棍子似的脖子，加上细细的四肢，凑成了高大可爱的长颈鹿。

（甘书聿）

一身软绵绵的绒毛，一条长长的尾巴，加上水汪汪的大眼睛和灵敏的鼻子，凑成了活泼机灵的小狗。（马赵子祎）

一根长长的鼻子，两个尖尖的象牙，加上一对扇子似的耳朵和一条毛笔似的尾巴，凑成了一只笨重可爱的大象。（胡曦元）

一身洁白如玉的羽毛，一张又短又小的嘴巴，加上一对轻盈丰满的翅膀，凑成了和平使者——小白鸽。（王薏霖）

一个大大的“王”字，一口尖尖的白牙，加上锋利的爪子，凑成了凶猛的大老虎。

（夏晨杰）

一对圆圆的耳朵，一个胖胖的身子，加上椭圆的尾巴，凑成了可爱好动的小灰熊。

（孙卓妍）

一张红润的嘴巴，一条又细又长的脖子，加上洁白无瑕的羽毛，凑成了高贵美丽的天鹅。（潘悦）

一身五彩斑斓的羽毛，一张尖尖的嘴巴，加上扇子似的大尾巴，凑成了美丽高贵的孔雀。（陈佩琪）

一身金光闪闪的毛发，四条粗壮有力的腿，加上鞭子似的尾巴，凑成了一头雄伟强壮的大狮子。（张博渊）

一身油光闪亮的羽毛，一个火红的鸡冠，加上毛茸茸的尾巴，凑成了昂首挺胸的大公鸡。（倪李浩）

一身雪白的毛，一对可爱的豆豆眼，加上汤圆似的身子，凑成了萌萌的小仓鼠。

（关昕）

一身金黄的衣裳，一对灯泡似的大眼睛，加上闪亮耀眼的鳞片和小巧玲珑的尾巴，凑成了聪明伶俐的小金鱼。（胡伊然）

两只三角形的耳朵，几根又长又细的胡须，加上蓬松的尾巴，凑成了聪明伶俐的小松鼠。（田奕宁）

（指导老师：陈群利）

4.仿写白鹭写一个小动物作文 篇四

天生自带一种王的尊贵，贵族的骄傲。跟其他动物不同，虎因太大而显生硬，即使如灵巧的山猫或美丽的豹子，也觉得太过生猛的一些，而且实在是太少见了。再看大猫的结构，又怎么能是其它动物所能比拟的`呢?那深邃的蓝眼。那协调的斑纹，那灵动的尾巴。锋利的爪子，可以随时抓烂一切。

最可爱的，莫过于那一排排小胡子，遇到什么有意思的事情，瞬间就翘了起来，显得威严俏皮。如同一个装老成的孩子，让人看了之后不禁捧腹。

人们总是觉得猫咪很常见，故而就不再去欣赏它的美。猫咪的美，如同一朵云一般，美得惊艳却不妖娆。这就是我爱的猫咪，如同云一样的猫咪。

5.写动物的名言 篇五

3、我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。——林肯

4、所有知识、一切的问题和答案，全都包含在狗身上。——奥地利作家卡夫卡

5、上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员，我不喜欢只针对人类需要而不顾及猫、狗等动物的任何宗教。——林肯

6、如果我们了解狗真正的本性，并且知道如何鼓励它们，我们就能成为更好的主人。——依莉莎白汤玛斯

7、人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。——斯宾塞

8、人类和高等动物大脑之间的差别，显然在于程度上而不是本质上的差异。——查尔斯·达尔文

9、人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。——约翰·默尔

10、人的良心要求人去帮助一切能够帮助的有生之物，并免于去伤害任何生命；除非人能遵从这种良知，人就不能说是有道德的。——施韦泽

11、钱可以买到一条很优秀的狗，却买不到它摇尾的热情。——亨利·惠勒·萧

12、你以为狗不会上天堂吗？告诉你，它们会比我们任何人都早到达那里。——罗勃·路易斯·史第文生

13、接受某种超越人类中心主义的世界观，甚至能够像爱他们自己那样去爱其他动物。——罗尔斯顿

14、即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。——塔西佗

15、孩子在成长过程中，倘若未能学到以爱心对待动物的观念，将来可能造成其人格及行为发展的偏差。——欧美研究报告

16、狗是唯一爱你甚过於你爱自己的生物。——德国作家温鲁

17、对待动物残忍的人，对待人也必不会仁慈。——叔本华

6.写动物作文 篇六

咪咪最喜欢玩毛线团了。有一次，外婆在织毛衣的时候，把毛线团放在地上。坐在一边的咪咪对这个圆圆的、五颜六色的大球吸引了。咪咪小心翼翼地碰碰毛线团，看看没有什么事，就和毛线团玩了起来。咪咪推一下毛线团就往前跑，像是咪咪在玩足球一样。咪咪追着“足球”在房间里乱跑，像足球队里的先锋一样威武。等外婆发现的时候，家里已经是一片狼藉。

咪咪还喜欢睡觉。在寒冷的冬天，在中午太阳光最强烈的时候，跑到阳台上，缩着身子，开始睡觉了。咪咪的眼睛在太阳光的照射下，眯成了一条线，嘴边还流着口水，喵喵地叫着秘密的尾巴也很惬意地晃了晃，好像在说：“实在是太舒服了。”

还有一次放学时，咪咪见是我回来了，欢快地跑出来，用头蹭我的脚，小爪子抓抓我的裤子，尾巴也甩来甩去的，一副高兴的样子。但我不小心踩到它的尾巴时，咪咪的心情立刻“有晴转阴”，弓着身子，尾巴翘的老高，眼睛也瞪着我：“小主人，你踩到我了!”

7.活灵活现写动物 篇七

它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟黄鹂。它从头到脚一身黄，毛茸茸的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。嘿！真可爱！

小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一屈。红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄，亮堂堂”呢！

黄鹂连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，立在杆子上。我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！啊，贼可爱了！

【名医诊疗】

这个片段先是介绍了小黄鹂的外形——“黄”这一显著特点，接下来介绍了小黄鹂的红爪子“伸了出来，一伸一屈”，以及睡觉时的动作特点。虽然是按照先整体再局部的顺序来描写小黄鹂的可爱形象，但是写得乱，三个自然段写了三个方面的内容，读起来给人感觉没有鲜活而具体的内容，体会不到小黄鹂到底可爱在什么地方。写自己喜欢的动物，就要抓住它们有趣的地方，使劲地描绘，描绘得越细越好，越能给人一种活泼、可爱的形象。另外，也要运用拟人、比喻等手段，让文章显得更加优美动人。

眉毛胡子一把抓，看似内容很多，其实是各种内容的罗列，每一个特点写得都不细腻，也不诱人，这样就会失去重点，不能突出主要特征。请看修改后的片段。

【康复出院】

它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟黄鹂。它从头到脚一身黄，从远处看特显眼！一双小眼睛炯炯有神地东张西望，好像在说：我还要熟悉熟悉环境呢！毛茸茸的羽毛下面，缩着两个小红爪子。嘿！真可爱！

小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一屈，好像在领着大家做体操呢！“来，一二三四，二二三四……”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽，怪不得说“红配黄，亮堂堂”呢！哈，太可爱了！

每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛茸茸的身子蜷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，如果我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！啊，贼可爱了！

【回访复查】

8.写动物作文 篇八

很早之前，对门家养了一只狗，叫多多，是公狗。只可惜我当时没有好好珍惜它两岁之前的时光，两岁之后，它成了大公狗，好咬人。它浑身雪白雪白的，家里一来人它就很激动，从客厅跑到卧室，又跑回来。有一次我去他家做客，它就这样，还站起来，把爪子搭到我身上。

接着，二楼弄来一只狗，起名叫白白。白白是母的，与多多同岁，一见到多多就很兴奋，好像天生一对儿。他小时候的名字很奇怪，叫牛奶巧克力，和它形影不离的兄弟豆豆叫巧克力牛奶。白白很温顺，爪子也不长，牙也不尖，也不好咬人，把手指放嘴里它都不咬。2号楼有个大爷，养了一个一米多长的超大藏獒，公的母的我不知道，反正挺吓人。但白白不怕，每遇到它就汪汪直叫，然后扑上去(玩)。但是白白被二楼家的大爷给丢到东二路去了，至今没回来。

时值不久，那个大爷又弄来一只狗，刚开始是奶色的毛，(那时他才一个月)于是起名叫奶豆。它五个月时毛变黑了，指甲长了，也不敢剪，怕剪着肉。牙齿尖了，也好咬人，但是它依然好玩。而且对我最亲。每当人一跑，它必定追上去咬他，我觉得它那是闹着玩。奶豆不用训练就能站起来，上次他被绑到车上，很孤单，我一来，它立刻站起来，晃晃悠悠很长时间也没趴下。于是我靠近它，它立刻发出可怜的叫声，然后舔我。

一楼还养了一只金毛犬，叫毛毛。毛毛很可爱，是公狗，长得很大，但不咬人，很温顺的一只狗。它是金色的，最近患感冒。但它依然活泼，却不愿多跑，因为它很胖，身上毛多，跑起来很热。

还有一些就是亲戚的.了。我二姑养了一只叫狗蛋儿的狗，狗中寿星。活了十三岁，最后老死了。在它十岁时我逗它玩。开始它显得苍老，不愿动。然后我拔了些草，它竟然都吃了。随后在不到五分钟的时间里，它仿佛又重回童年，开始追着我跑，真是古怪!

小姑家有一只狗叫阿雪。它很听话，尤其是我的话。他很渴望进到屋子里来，所以有时它把前腿搭在台阶上，还摇着尾巴，但是我一说：“阿雪!听话!”它就立刻明白听什么话，就照做了。这阿雪这么听话也挺好。三姑家有一只狗，还活着，现在十二岁，一点也没显出苍老，反倒活力四射。还有一只猫，十岁，但是现在丢了。它是自由自在，狗是被拴着。猫和狗从不打架，倒是狗像哥哥一样照顾猫。这不古怪叫什么?

9.写动物狗作文 篇九

吃过饭，又到地里帮忙，我妈嫌我和哥哥帮倒忙，便催我哥哥回我奶家捉小狗，我和哥哥早不耐地里的菠菜，扔下手中的活就走。

从外婆家到我奶家骑车不过十几分钟，我们途中，只是给姑姑家送了一捆菠菜，就匆匆去完成“大业”!

还没到我奶家，我奶就迎着来了，有些遗憾：“昨天还有好几只，今天只剩一只小狗了。”

我拿着东西，进了院子，只剩一只怕什么?反正家里还有两只母狗，随时可以下崽子。

一进院子，就看见两只小白狗在玩，其中一只，毛顺溜的很，也机灵的很，但另一只呢?浑身的炸毛，跟只刺猬似的，感觉憨憨的，愣愣的。那只机灵的一见我们进来了，撒了腿就跑，几秒钟就消失在我和哥哥面前;那只傻乎乎的呢?自打我和哥哥进了院子，眼珠子就没离过我们，傻不愣愣的，直到我们逼近，才意识到不好快跑!然后蹬着小短腿，绕圈子，哥哥看不下去，一把捞起了，小狗，放到我的手心，我捧着他，他也不怕我，黑黝黝的眼珠子和我四目相对，我从他的眼神中看不到一丝杂质，瞬间我的心就被治癒了。

我有些兴奋：“哥，留下他，捉那只好不好?”

哥哥没有意见，但也不动手，我知道，这得我亲自上阵，于是轻手轻脚的放好小傻狗，脱了外套，挽起袖子略微吃力的将衣柜挪开，露出了小窝一角。那小狗就跟成精了一般，嗖地就顺着柜地溜了出来，如同飞箭一般，向门外蹿去。我急忙去追，那小狗却十分敏捷的钻入了下水道。我没有法子，闪到门外，准备守株待兔!

可那小狗愣是不出来，这机灵的。

奶奶也神助攻，拿了根棍子，从门外的下水道向里面通。那小狗没法子，只好退了出来，我眼疾手快的揪住了他的尾巴，可奇怪的很，明明一两个月的小狗，我却揪不出来，反复几次，我没了辙，看向哥哥，而哥哥的眼神告诉了我：我怎么有个这么蠢的妹子?

最后一次，我捏住了他的脖子，使了好大的劲儿，才掏出来。

小狗一个劲的挣扎，将下水道的脏水全撒在了我身上，我一个不注意，松了劲儿，他一扭头，呲着牙，有些恶狠狠的瞪着我，让我心头一颤，彻底松了手，说实话，我是不怕狗的，但他扭头时露出的目光，让我害怕，甚至说是心虚。来不及躲闪，我忘了是他的爪子还是牙齿了，擦了我一下，我的手背上瞬间多了一道擦伤。

我当时是害怕的，急忙奔向洗手间，打开水龙头，冰冷的自来水冲击着我受伤的手，慢慢的水才转温，到后来有些发烫。我才关了水龙头，但又担心细菌，就又用食盐狠狠地搓走伤口，又清洗了一遍，才罢手。

我出来时，只有一个念头：我，不要这只狗待在我家了，但哥哥说：“你看，他在发抖。”

我随着哥哥的手指的指向看去，小狗在止不住的发抖，那双纯洁无比的眼睛里透着恐惧，迷茫和不知所措，但依然用凶狠的眼神审视着外界，那句我不要在我家看见他了的话却堵在了嗓子眼儿，无论如何也开不了那口。

哥哥看出了我的犹豫，问我：“要不要那只小傻狗?”

我想了想，点了头，毕竟，小傻狗在这总被欺负，好歹人家家里没那么多的狗，说不定会好些

爷爷却摇头：“不行，他怕是不久要死了。”爷爷的拐杖指了指那个台阶，说“小狗顽皮，才能出来，和几个小狗打架，从这上摔了下来，磕傻了。”

我低头寻找小傻狗，发现他躲在自己母亲的怀里，瑟瑟发抖。再傻，怕也不舍得和母亲分开的。

哥哥看了看我，说：“算了，我去吧。”

我点了点头，脑海里却一直是小狗的眼神，颤抖的剧烈的身子。

哥哥叫了叫我，示意我该走了，我看了一眼哥哥手中的尼龙袋子，点了点头，在离开院子的时候，我发现一只黄色的狗眼眶湿漉漉的，我想，这是母狗吧?

车子启动了，我们坐的是三轮，在车子出发时，母狗跑了出来，跟着车子在跑，奶奶喊了她的名字，她停了下来，又看了车子的方向。

我明白为什么明明有两只奶奶却说只剩下一只小狗了。我觉得有些难受：“哥，母狗哭了。”

哥哥说：“当然，我们当着她的面带走了小狗，如果这只小狗是你的，你觉得呢?”

我哭了，这样子和人人唾弃的人贩子有什么区别?我知道这样的.比喻可能不恰当，但对于狗母亲来说，我不正是狗贩子吗?

一路上，小狗都很安静，没有发出一点声音，我途中打开了袋子，他安静的抬头看着我，一点也不凶，我摸了摸他的头，他也不躲开，我想，他是不是绝望了?我想哭，尽管我知道这样很矫情，但就是好难受。如果有一天主人不要他了，他还能回到曾经的那个家吗?

到了那家人家，小狗被放了出来了，他跌跌撞撞得朝墙角的鞋架跑去，深深的把自己掩盖了起来。我不敢再看下去了

10.如何写好你喜爱的小动物 篇十

对在我们周围生活着很多可爱的小动物，怎样写好一种可爱的动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，小朋友们平时就该掌握这类题目的写作要领，具体要注意以下几点。

一、起好作文题目

题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。如何起好作文题目呢？

1、简。题目用语力求精练简洁，避免繁琐。

2、切。题目一定要准确地表达文章内容。

3、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。

4、奇。标新立异，出人意料。

二、写好开头

1、开门见山：我家养了一只大虾，是我半年前特意从乡下带回来的。

2、巧妙引用：俗话说：“人怕出名猪怕壮”，老猪家的名声实在糟糕：成语里有……歇后语里有……哪一个中听呢？这对老猪家可太不公平啦！撇开“猪的全身都是宝”这一条不说，其实，只要你和它们多打几回交道，你会惊奇地发现这些猪八戒的子孙们是那么可爱。

3、设置悬念：“萤火虫，提灯笼，飞到西，飞到东……”我从小就听过《萤火虫》这首儿歌，但没见过真正的萤火虫

三、按顺序，写具体

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”写小动物和写人、叙事、写景的文章一样，也要有一定的顺序。比如写外形特点，可以从头到尾，或整体到局部……有条理地记叙，才能使所写内容给读者留下完整、深刻的印象。

除此以外，还要注意把小动物可爱的地方写得具体些。如四年级上册第四组课文《白公鹅》一文，重点描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走[路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大——翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。而这些，正是白公鹅招人喜爱的地方。课文中拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。还可以写一写自己和小动物之间所发生的有趣的事情，这样也能说明你喜欢这种小动物的原因，突出文章的中心。

四、仔细观察，抓住特点

动物各有各的特点，就是同一种动物，也会有不同的特点。比如，同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。要让自己喜欢的小动物活灵活现地呈现在笔下，写之前，应该先仔细观察一番，了解它们的外形特点和生活习性。

那么，什么是外形特点呢？外形特点就是外表长的样子，如洁白的羽毛、长长的脖颈、金黄的嘴巴和脚掌，是白鹅的外形特点；小巧玲珑的身体、毛茸茸的大尾巴是小松鼠的外形特点。生活习性就是小动物爱吃什么、怎样吃；爱在哪儿睡觉、怎样睡；喜欢做什么、怎样活动等。不同的动物有不同的生活习性，比如刺猬要冬眠、小兔子不会走只会蹦、狗的嗅觉和听觉特别灵敏、大公鸡每天早起打鸣等。观察时，除了抓住特点看仔细外，还要特别注意它们有哪些与众不同的地方，这样便于写具体、写生动，怎样写“活”小动物。

要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。

这篇习作是一位仅上二年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。

例如：《小鹅儿》“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。

文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。

五、写好结尾

1、表达愿望：可惜，我的好伙伴——大虾现在快进入“冬眠期”了，经常懒洋洋地不想动弹，很少陪我玩，逗我乐了。不过我会照顾好它的。我盼望着春天早点到来！

2、总结概括：总之，我家的金鱼就是这样淘气、捣蛋，让你不得不喜欢它们！

3、结尾点题：哈哈，相信你和我一样，也喜欢上了这群可爱的猪子猪孙！

11.动物作文怎么写 篇十一

动物作文怎么写：写活动物五招

山东临清市 付荣江

同学们都很喜欢动物，有的还亲自饲养动物。可是，有的同学写起动物来却一点儿了不生动。那么，怎样才能让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？

一、仔细观察

我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物，如鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪……有条件的还可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的`外形特点、生活习性，做好观察笔记，才能对这些动物了如指掌，胸有成竹。

二、抓住外形特点

动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴和皮毛颜色等。抓住了动物的外形特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》一文：“最漂亮的是金企鹅，嘴是金黄色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。”文中，作者抓住了金企鹅嘴、头部的颜色特点，且写得生动、具体，所以突出了金企鹅的可爱。

三、注意描写动物的生活习性

动物有很多种，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，喜欢抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇秆上，注视水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现。

四、巧妙运用动词

如《翠鸟》一文：“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”几个动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

五、运用修辞手法

如《我和企鹅》：“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，多么生动得体啊！

12.小学写动物作文 篇十二

让我们先来审题：描写动物。“动物”都是活动的，有生命有感觉的生物。它们的种类很多，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。这些动物有的能在天上飞翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨游。它们各有特点，而且不断变化。从中我们明白：第一，这篇文章能选择写的动物范围很广。第二，要写的每一个动物有其在外形、习性(活动情态、鸣叫)的特点。

2. 突出外形特征

描写动物，首先要突出它的外形特征。常见写法是：

(1)先整体描写。无论哪一种动物出现在人们眼前，人们首先会对它的外形有一个整体的评价。即，它是一种可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。这就是先整体描写。

(2)按部分抓特点。整体描写之后，就要将所描写的动物按照头、身、四肢(翅膀)、尾巴等几部分细致描写。动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特征。例如：长颈鹿的脖子又细又长，脑袋却很小。蝴蝶的翅膀有的背面是嫩绿色的，上面有漂亮的花纹，不动时像一棵小草，飞舞时像一朵小花。

要注意的是：抓住各部分的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特点的地方来写。例如：这是一只令人注目的雄虎――“红虎”。瞧，它身体壮实，步伐稳健。头上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的双眼，好像时刻在搜索着猎物。粗壮的四肢，锋利的爪子，铁鞭似的短尾……整个身子威风凛凛。

3. 细描生活习性

为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活习性。动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面。它们在这些方面各具特点。抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。

例《小狗帅虎》：帅虎吃食的.时候非常有趣，当觉得食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便“叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。那样子真可爱。

帅虎特别机敏。它睡觉时平平地躺在地上，两只前爪向前伸着，两只后腿向后伸着，头搭在两只前爪中间。但我一跺脚时，它就立刻抬起头，把眼睛睁得大大的，仿佛从来没有闭眼睡觉一样。

4. 比拟表达情感

动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

例：小金鱼吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了。”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备开饭。

这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，“饿、偷懒”的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。

13.写动物作文 篇十三

我有两只虎皮鹦鹉，它们身上长着绿色的羽毛，头顶和身前长着黄橙相间的羽毛，像穿了一身漂亮的绸缎衣裳。黑黑的小眼睛就像一颗颗黑色的小弹珠，眼圈还有一些白白的小绒毛。它的喙很坚硬可以咬碎谷子、坚果和更硬的东西---比如它的房子。

爸爸买了新鸟笼，里面有一个木头房子和一个秋千。第一天，房子和秋千是好好的，第二天房子就破了个洞，我们赶紧找凶手，原来是被它们喙咬坏的，第三天，洞变大了、第四天，洞变得更大了、第五天，房顶快要没了、第六天，墙破了三个洞，最后，这个房子已经不能用了，只能把这个危房扔掉。

鹦鹉的喙可真厉害啊，希望它不要把新鸟笼咬坏了。

14.写动物作文 篇十四

“亲爱的市民们，我是老虎大王。明天上午来白花院开会吧。谢谢大家!”

第二天早上，所有的小动物都到了。老虎清了清嗓子说。“市民们，今天我们中的哪个市民最受我们欢迎，就会成为‘优秀的市民’。但是有一件事不能选择自己。”动物们议论纷纷，不知道该选谁。选择蜜蜂!他很勤奋，但蜜蜂很可怕。你惹他生气，他就会刺杀你。选乌鸦吧，他孝顺父母，但他太丑了。选乌龟吧，他很坚持，但他的动作太慢了。选择孔雀吧，她长得很漂亮，但她太骄傲了。选猴子吧，猴子很聪明，但他太调皮了.小动物们争论了半天，还是不知道该选谁。

当大家为难的时候，一只小白兔站出来对老虎说。“国王，每个市民都有自己的优点和缺点，所以我们都很难评价‘好市民’。我们大家一起工作，齐心协力，使我们的家变得更加美丽。(另一方面，也就是说，“这是一项工作，是一项工作。”

老虎听了白兔的话，拿着麦克风对大家说。“现在，我宣布这个‘好市民’应该属于小白兔。因为小白兔为我们所有人着想。”老虎的话一落下来，树林里就响起了热烈的掌声。大家向小白兔投以称赞的目光，都夸小白兔的想法很好。

称赞会结束后，动物们变得更加勤奋，他们心里都有别人。蚕为人们吐丝做衣服，啄木鸟治树，兔子为大家运送东西。大家休息的时候，孔雀为大家跳舞，莺歌为大家歌唱。大家住在一起，一起建自己的房子，动物们生活得更加和谐友好。