教师师德师风自查

教师师德师风自查（共13篇）（共13篇）

1.教师师德师风自查 篇一

塬上小学教师师德师风建设自查表

为帮助各位老师自我反思师德师风水平，帮助学校全面了解全体老师师德师风现状特

2013年9月13日

塬上小学师德师风建设（学生）问卷调查表

______年级

亲爱的同学：你好！

为了帮助学校全面了解教师师德师风建设情况，更好地提高教育教学质量，更好地为大家服务，现制定师德师风问卷调查表，希望同学们客观、公正地给我们的老师以评价，认真地填写下面表格的内容，在相应的（）里如实打上“√”，每项内容只能打一个“√”，否则无效。为了使同学们能真实的表达自己的意思，本次调查不用写自己的姓名，谢谢！

1．你的任课老师能否真诚地关心你的学习、成长(A6、B4、C2、D0)

A、非常关心（）B、关心（）C、一般（）D、不关心（）

2、任课老师是否平等对待每一位学生(A8、B6)

A、是（）B、否（）

3、任课教师批评学生的用语是否文明(A8、B6)

A、文明（）B、不文明（）

4、任课教师是否会讽刺挖苦学生(A8、B6)

A、会（）B、不会（）

5．任课教师的外在形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用(A6、B4)

A、有（）B、没有（）

6．任课教师是否会在上课时间接打手机(A6、B4、C2)

A、会（）B、偶尔（）C、不会（）

7．任课教师是否存在变相体罚学生的现象(A8、B6)

A、存在（）B、不存在（）

8、任课教师是否存在不备课就上课的现象(A8、B6)

A、存在（）B、不存在（）

9．任课教师是否存在有偿家教现象(A6、B4)

A、存在（）B、不存在（）

10．任课教师是否按时上下课(A8、B6)

A、按时（）B、不按时()

11、任课教师是否按时批改作业(A6、B4)

A、按时（）B、不按时（）

12、任课教师是否存在不批改作业现象(A8、B6)

A、存在（）B、不存在（）

13．任课教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导(A8、B6)

A、会（）B、不会（）

14、你对任课教师师德师风的总体评价是：

A、优，即90分以上（）B、良，即80—89分（）C、较差，即60—74分（）D、差，即60分以下（）

15、你对任课教师和学校有什么意见或建议：

塬上小学

2013年9月13日

2.教师师德师风自查 篇二

1 加强高校师德师风建设的意义

师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好, 决定性的因素是教师, 而在教师素质中最重要的是师德。教师自身建设首要一条是师德建设。

1.1 加强师德师风建设是学校事业兴旺发达的重要保证。

教师是人类灵魂的工程师, 是学校教书育人中心工作的主力军, 是教育教学的实施者。建设一支具有良好师德师风的教师队伍, 是学校改革、发展和稳定的根本保证, 是培养造就大批德智体美全面发展的社会主义事业接班人和建设者的根本保证, 是实现学校发展战略, 办出特色和令人民群众满意的根本保证。加强师德师风建设, 有利于广大教师形成忠于职守、乐于奉献、为人师表的职业道德, 有利于促进学生健康全面成长, 有利于促进和谐社会主义建设, 是构建社会主义和谐校园的现实需要。

1.2 加强师德师风建设是一项重大而紧迫的战略任务。

随着国内外形势的变化和高等教育事业的改革与发展, 师德师风建设在观念、机制、方式、方法和手段等方面, 存在许多不相适应的地方和亟待解决的问题。教师的道德是立身之本, 是作为教师最起码的条件。教师的师德并不仅仅是一个教师品德问题, 也是教师群体问题, 即风气问题。个人师德不好, 虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响, 但如果是教师群体风气不好, 特别是与社会上的不良风气沆瀣一气, 其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题, 不良师风就演变为教育行业的不正之风了。教育行业对后代的影响超过其他行业, 因此, 师风正, 也可带动行风, 行风正, 又可影响世风。

2 高校师德师风建设存在的现状

教师同其他行业人员相比, 绝大多数的师德水平和教育教学水平达到了比较高的程度, 然而问题也不少。相当一部分教师事业、责任心开始淡漠, 以教谋私, 教书而不育人, 各种有辱师德的行为屡见不鲜:

2.1 个别领导把师德建设工作作为软任务

他们没有把师德建设作为师资队伍建设当成一项常抓不懈的核心工作来抓, 就更谈不上有相应的领导体系负责组织和落实, 没有制定与之相配套的各种考评细则、考评制度和师德目标等, 他们在具体工作中只是一味过多地注重教师的教学水平和能力的提高, 过分注重了分数, 而轻视了教师职业道德建设。

2.2 个别教师对学生缺乏基本的爱心和人格上的尊重

反映比较突出的问题是体罚和变相体罚学生、讽刺挖苦学生。新闻媒体、网络上曾毫不留情地曝光过类似事件。比如对学生进行毒打、体罚或其他带有侮辱性的行为等, 不仅使学生肉体上受到折磨、在精神上造成无法弥补的创伤和摧残。这样的事件发生在教师身上既让人感到触目惊心, 同时也让人痛心。恶性事件的频频出现, 应该引起整个教师队伍乃至于全社会的深思。

2.3 有些教师个人素质不高

有些教师说脏话、粗话、当学生面抽烟零食、嚼槟榔, 仪表举止不端、染发、化浓妆、穿袒胸露背等不适宜教师职业的新奇特服装, 活没干多少, 平时却牢骚满腹, 或者怨天尤人, 顶撞领导, 不服从工作分配, 更有甚者消极怠工, 出工不出力, 说有损教师形象和其他不负责的话, 做了不应该做的事。个别教师出卖自己的良心与道德, “吃”学生、拿学生的, 一度成了一种极坏的社会风气。

另外, 一些教师教育观念陈旧、业务素质低, 很难适应素质教育的要求, 很难胜任教书育人的重任。

3 加强师德师风建设途径

师德师风建设, 重在教育, 重在引导, 重在建设。

搞好师德师风建设, 首先, 广泛深入地开展学习教育活动, 通过学习教育统一思想, 提高认识, 掌握关于教师思想、道德、作风建设的政策规定, 有效提高广大教师加强自身思想道德建设的自觉性, 为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同政治学习有机结合起来, 采取切实措施加以保证。

其次, 在广泛调查研究的基础上, 制订出切合本校实际的规章制度和工作机制, 使广大教师的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循, 使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道。

再次, 继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚, 大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派, 在师生中有良好声誉的先进分子, 努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围, 引导和激励广大教师自觉加强思想建设、道德建设和作风建设, 真正成为学生的楷模和表率。

摘要：师德师风建设决定着我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好, 决定性的因素是教师, 而在教师素质中最重要的是师德师风。分析了目前高校师德建设中存在的问题, 并提出了加强高校师德建设的对策和建议。

关键词：师德建设,意义,现状,途径

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见[EB/OL].新华网, 2004-03-22.

[2]教育部.教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见[J].教师[2005]号.

[3]石学斌.师德教育的生命力在于提高教师的生活质量[J].浙江教育学院学报, 2005 (1) .

3.修师德树师风，做合格高校教师 篇三

【摘要】师德师风是一个永恒的主题，高度负责的态度是师德师风的重要标志，棱角分明的职业操守是师德师风的重要基础，笃实的职业规划蓝图是师德师风的重要组成因素。“学高为师，德高为范”，作为一名琢玉人，教师只有具备以德为镜的道德准则，才有资格称之为人师，才能更好的培育和感染学生。只有以德服人的人才能成为典范，成为别人学习的标尺。

【关键词】师德师风 负责 职业操守 职业蓝图 五种意识

“智能手机真实用，随时随地不离手。手指一点知天下，可惜忘了基本功。”一首没有华丽的词藻修饰、也没有别有深意的意会所指，有的只是对学生至情至性的关爱与操心！作为一名高校教师，严肃的外表下有着的是对同学们的谆谆教诲和殷殷期冀，风风雨雨，坚守本心，兢兢业业，奉献自我青春，这就是一名高校教师的工作真实写真。

一、高度负责的态度是师德师风的重要标志

学生为父母之希望、学校之责任、祖国之未来，对学生高度负责的态度，就是对父母、对学校、对祖国负责，只有道德建设到一定高度，才会有为人师表的动力，力挽狂澜的勇气，更少不了对教师的那一份热爱。这是一个教师的职责所在，更是一份对教师职业操守，只分高低，不分贵贱。教师的责任有三个方面：一是对社会的责任，只有培育出合格的、能用得上的人才，才是作为高校教师的真正意义所在；二是对家长负责，学生是父母的希望，唯有将孩子培养成才，让学生学到有用的知识，才能不负父母的期望；三是对学生负责，学生来到学校都是想学习，身为教师要全力以赴，以坚韧的毅力去化解其过程中出现的问题，努力做到学生的良师益友，更要提升自己的道德素养，做到为人师表的实际行动。综上所述，所有的源于一点，那就是要具备对教师职业的高度负责意识，也正是师德师风的重要标志。

二、棱角分明的职业操守是师德师风的重要基础

万物群分皆因种类繁多，社会繁荣皆因职业众多，老师是人类心灵的工程师，是塑造人才的匠师，地位崇高，受人尊重；而甘于舍身投入教师事业的人，都有一定的职业操守，他知道教师职业的特殊性，知道教师职业的责任，更知道教师职业的重要性，所以会对教师职业的认识，是必不可缺的素养之一，为了更好的完成自己职业使命，只有增强自身文化、思想、道德教师，才能为人师表，真正被人信服。在完善自己的同时，更要有对教师职业的高度认识，因为教师是祖国栋梁的塑造者，承担着建设祖国栋梁之大任，良好的的师德师风是最基本的要求，有琢玉之精致，莲子之苦心，树人之底蕴。永无止境的完善自己，不仅仅是对教师职业的负责，更是懂的自身职责的特殊意义，身兼要职，任重而道远。因此，棱角分明的职业操守是师德师风的重要基础

三、笃实的职业规划蓝图是师德师风的重要组成因素

机会是留给有准备的人，好的成就是源于对职责的未来规划。教师职业规划，是师德师风建设的重要组成因素，真正的教师集大成者。真正为学生着想，使学生受益，使教师自豪；面对工作上的压力，要有敢为人先的不服输的精神，以良好道德素养，战胜对工作上的压力，四年的育人艰辛，铸就学生下半辈子的幸福，这是一个教师的最欣慰的笑容。做好本职工作，一个笃实的职业规划蓝图是离不开的，更是师德师风的重要组成因素。

四、找准角色定位，培养“五种意识”，做百年树人的栽培者

作为一名承载着育人工作的高校教师，要做一名心怀爱心的“园丁”，培养博学爱才的“园丁”意识。关爱每一名学生的生活、学习及成长成才，用自己高尚的人格魅力，真诚的工作态度，努力成为学生的指导者、引路人和呵护者。要敏锐的发现学生中的“后进者”、“三困生”——学习困难、生活困难、心理困难、留守学生，要努力做到给他父母一样温暖的爱，把他们当作自己的孩子来管着、惯着。

作为高校教师团队中的一员，要心中有集体，培养与学校荣辱与共的“主人翁”意识。在这个世界上，没有完美的个人，只有完美的团队，高校中的每一位教师都要以提高自身素质为己任，做一个爱笑乐群的无私奉献者，因为小溪只能泛起小小的浪花，大海才能迸发出惊涛骇浪， 师资队伍的壮大靠的是每位教师不断加强教学科研，增强自身知识储备。作为高校育人者，要用全力、凭己力成为一名优秀的“教书匠”。

高校教师要做乐于奉献的"烛光"，培养春泥更护花的“奉献”意识。教师就像是一支熊熊燃烧的蜡烛，师德则像是那一抹烛光，教师如烛，最让人感动的是：燃烧自己的同时照亮了别人前行的路。胡锦涛总书记在优秀教师座谈会上提出："广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师"。习主席在北师大的讲话中也说到：做党和人民满意的好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，更要有仁爱之心。选择了教师这个行业，就选择了奉献，选择了无私，为成为一名高校教师而自豪感爆棚。

高校教师要做勇于创新的“冲浪者”，培养开拓创新的“冲浪”意识。很多人热衷于“冲浪运动”，因为这项运动是一种拼搏进取精神的体现，而且更能体现一种尊严，作为高校教师，要有“冲浪者”那种挑战精神、无畏精神，这是人生价值的体现。面对学生求知的眼神，探索的乐趣，高校教师要怀有这种“冲浪者”的精神，不断刷新自我的知识结构和实践经验，在教育教学工作中，培養创新精神，工作中出新招，立足实际在育人道路上闯出一条阳光大道。

五、结语

“实践是检验真理的唯一标准”，华丽的言辞只是漂亮的外衣，扎实的工作和显著的成绩是强有力的证实，热爱着崇高的教师职业，更少不了对自身的文化积累，道德素养，真理的实践，只有这样，才能使教师职业真正光辉灿烂，我们因教师职业而自豪，教师职业因我们而发扬光大！

【参考文献】

[1]关继国.新时期师德师风刍议[J]..知识经济，2012

[2]李妍.谈如何做一名合格的成人教育工作者[J]..知识经济，2011

4.教师师德师风自查报告 篇四

渭南中学英语组

李猛苍

教师师德师风自查报告

渭南中学英语组 李猛苍

作为一名教师，必须得明白老生常谈的一句话：教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，通过师德师风建设的主题教育的学习，我受益非浅，作为一名新教师，我严格履行教师职责，遵守教师职业道德，在工作中服从学校领导安排，本着一切为了学生的态度，我耐心细致地做好学生的思想工作，思想上给予正确引导，行为上严格管教，工作上兢兢业业，认真备课，批改作业，积极参加学校的各项活动。从不迟到，与同专业教师互相协助，取长补短，搞好教育。经过一段时间的工作努力，虽然取得了一定的成绩，但也有也很多不足。我深刻的剖析自己，我发现我在以下几方面还应该做得更好：

一、树立爱岗敬业的职业操守:

在教育学生的过程中，我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，为此，我坚持认真备好每一节课，做好每一个课件，让学生在我的课堂上学得开心，学有所获，同时公平的对待每个学生的作品，以提建议和通过评语的方式合理地评价学生的作业，指出作业存在的问题，并及时纠正缺点，做到忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

二、在关爱学生方面: 爱与责任是师德之魂，在学校，老师就是学生的父母，除了教学生课上课外学习的知识外，我还利用教材所要求的课外延伸一环节，教学生如何发现身边以致生活中的美，教会如何做人，虽然这种教育是无形的，但作为老师，时刻都要爱着学生，只有爱才能更接近学生，更了解学生。并且在多方面的去关心他们、爱护他们、照顾他们、尊重其人格的成长，用宽容的心去接纳每一个孩子，让其更好的融入社会。这些既体现在爱“双优”的学生，更多地关爱“学困生”，做学生的良师益友。

在教育学生时我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，我常常采取单独找他谈话的方式，帮他找出原因。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。让学生成为我教育的对象，又是作为我人格不断完善的动力。

三、以身作则，教书育人:

在英语教学中，我从不强调以分数评价学生，因为我以培养学生为主要目标，最大限度的激发学生学习的兴趣和动力，让他（她）自己作出决定去选择自己擅长与喜爱的题材，并经常鼓励学生大胆的尝试、创新，增强其学习的自信。促使学生得到全面的发展。关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己独到的见解，实现学生爱创造的愿望，塑造自身完美的人格。遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

四、在为人师表方面：

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象。尊重同事，尊重家长。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

五、加强学习，不断完善自我：

经过本次师德师风学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，也明白自己还存在着诸多不足今后本人要更加努力学习的方向，加强自身修养，发扬教师的模范带头作用。做到即教书，又育人，做一名合格的人名教师！

2015-2016学年 教师师德师风自查报告

渭南中学英语组

李猛苍

师德师风自检自查报告

渭南中学英语组 李猛苍

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

一、存在的不足 ：

1、加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。

2、爱岗敬业，教书育人方面，有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

3、热爱学生，和谐发展方面，有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。

4、注重小节，修炼人格方面教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。在这一点上我比较注意，如班级有一张纸，我都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。

5、尊重家长，服务家长方面

有时在与家长的沟通中，没有注意家长的心理承受能力，直言不讳，可能会伤害到家长，让家长不敢和老师主动沟通。

6、廉洁从教，不谋私利。

四、存在问题的原因

究其原因，主要有：对此类问题认识不够，轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。

五、改进措施

今后改进的方向：

1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。

2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知；寻找到了新的教学方向。

3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。注重心灵的沟通。

4、我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

6、自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。

5.教师师德师风自查问题清单 篇五

最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在学习活动中发现的问题进行自我剖析:

一、学习关爱学生典型，查自己在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。师德师风自查自纠报告。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。不足之处:对学生的耐心不够，有时对学生象“管家婆”一样吆五喝六，有挖苦学生现象。

二、学习教书育人典型，查自己在爱岗敬业方面在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。不足之处:由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。师德师风自查自纠报告。

三、学习遵章守纪典型，查自己在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。不足之处:有时对待学生的语言过激。

四、学习以校为家，团结协作典型，查自己在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。不足之处:关心集体还不够。

五、学习廉洁从教典型，查自己在廉洁从教方面记得陶行知先生在<每天四问>中写道“:一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。不足之处:无私奉献精神不强。

6.(新)教师师德师风自查报告 篇六

教师：何丽萍

通过师德师风建设的主题教育的学习，我受益匪浅.在工作中服从学校领导安排，本着一切为了学生的态度，我耐心细致地做好学生的思想工作，思想上给予正确引导，行为上严格管教，工作上兢兢业业，认真备课，批改作业，积极参加学校的各项活动。从不迟到，与同专业教师互相协助，取长补短，搞好教育。经过一段时间的工作努力，虽然取得了一定的成绩，但也有也很多不足。我深刻的剖析自己，我发现我在以下几方面还应该做得更好：

一、爱岗敬业

在教育学生的过程中，我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，为此，我坚持认真备好每一节课，做好每一个课件，让学生在我的课堂上学得开心，学有所获，同时公平的对待每个学生的作品，以提建议和通过评语的方式合理地评价学生的作业，指出作业存在的问题，并及时纠正缺点，做到忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

二、在关爱学生方面

爱与责任是师德之魂，在学校，老师就是学生的父母，除了教学生课上课外学习的知识外，我还利用教材所要求的课外延伸一环节，教学生如何发现身边以致生活中的美，教会如何做人，虽然这种教育是无形的，但作为老师，时刻都要爱着学生，只有爱才能更接近学生，更了解学生。并且在多方面的去关心他们、爱护他们、照顾他们、尊重其人格的成长，用宽容的心去接纳每一个孩子，让其更好的融入社会。这些既体现在爱“双优”的学生，更多地关爱“学困生”，做学生的良师益友。

三、教书育人:

在语文教学中，我从不强调以分数评价学生，因为我以培养学生为主要目标，最大限度的激发学生学习的兴趣和动力，让他（她）自己作出决定去选择自己擅长与喜爱的题材，并经常鼓励学生大胆的尝试、创新，增强其学习的自信。促使学生得到全面的发展。关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己独到的见解，实现学生爱创造的愿望，塑造自身完美的人格。

四、在为人师表方面：

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象。尊重同事，尊重家长。

7.教师师德师风自查 篇七

在我国传统文化中, 对“师”的职责给出了定义, 即“传道、授业、解惑”, 其中的核心部分是“传道”。所谓传道, 现在看来就是教师必须对学生乃至整个社会的价值观与道德体系起到引导、传播和规范的作用。要做到这一职责, 首先要求教师本身得具有高尚的内在道德涵养———即师德, 与良好的外在风尚、行为规范———即师风。进行师德师风建设, 是当前所有教师队伍建设任务的重中之重。然而, 我们看到近年来随着各级学校教学规模不断扩大, 教师队伍逐渐膨胀, 师德失范的现象也在新闻媒体屡见不鲜。一些现象甚至已影响到教育的健康发展, 在社会上也一定程度上出现了对教师群体的信任危机。因此如何加强师德师风建设也在教育业界引来了广泛的关注与讨论。

高等教育是整个教育体系的重要组成部分。笔者所在高校的学院, 属于高校中基础课程学院, 教师职责多倾向于教学任务, 但同时也承担一定的科研项目, 而学生都面临着将走上社会工作的现实, 因此对于笔者这类高校中公共课教师师德师风建设具有不同于其他教育的特点和发展道路。本文力图从高校公共课教师, 尤其是走上工作岗位不久的青年教师的视角, 对师德失范现象和师德师风建设进行分析和探讨。

二、高校公共课教师的师德失范的归因

高校教师的师德失范现象, 许多研究者都给出了不同的见解。比如, 申明在《师德失范的制度原因及其重建》[1]中指出, 制度规范体系与内容不完善、制度目标不明确、制度规定不具体等是造成当今师德失范的重要原因。赵少英[2]认为, 整个社会教育体制的变迁与恶化是高校师德滑坡的重要原因。高校中的公共课程教师, 由于其在大学中个人身份以及教学对象的特殊性, 以下原因可能更具有代表性。

1. 高校公共课教师收入偏低。

随着我国改革开放的进行, 我国社会各行业、阶层在经济收入方面都有了很大的进步。对于高校来说, 市场经济的推进转变了学校的办学体制, 更新了办学观念, 提高了学校的经费收入。为了鼓励科研教师加大科研产出及争取项目经费, 学校对于科研型教师收入奖励较多, 而我们注意到公共课教师由于很少承担科研项目, 往往工资水平在整个社会看来相对偏低。在当前社会, 住房、医疗、子女教育费用等问题确实给青年工作人员增加了不小的经济压力。这无形中使得一些老师不安心教学工作, 而是花大量精力从事副业, 或是下海经商。很多教师把教学工作当作一种维持生计的手段, 甚至用来谋取私利, 而非事业来对待。社会大环境———市场经济, 也为社会风气败坏起到了推波助澜的作用, “由于市场积极所具有的天然趋利性, 无形中, 人们都把个人的成败和得失用经济指标来衡量[3]”, 不少教师把个人利益、经济收入等看得过重, 轻视教学, 对工作、对学生不负责任, 认为师德师风与己无关。由此可见, 这些负面归因无疑正在冲击高教教师群体。

2. 工作考评机制的不合理。

在高校中, 对于兼顾科研和教学工作的教师来说, 科研能力 (发表论文数量及档次, 科研项目经费情况等) 在对其工作的考评中起到了决定性作用。大学公共课教师的教学内容在很大程度上与其研究内容是分离的。对于这种不太合理的工作考评和激励制度对于科研型教师的师德失范现象, 已有作者从这一方面进行了论述[4]。对于青年教师来说, 业务考核与提职等是其工作中的重要环节, 如果对公共课青年教师工作考评仍沿用科研考评机制, 无疑就显得更为不合理。发表论文作为教师考核的硬性指标, 使得部分教师敷衍教学, 甚至抄袭论文、买卖论文, 这样助长了学术不端、敷衍教学的风气。由于没有深层次的学术研究为铺垫, 发表的论文往往缺乏学术价值, 而仅仅追求数量;编写的著作, 不顾有无实用价值便联系出版。这种做法, 严重损害了学术和学科建设。

3. 学校、学生对公共课程的不重视。

在某些高校, 公共课程受重视的程度远不及专业课程, 可能因为公共基础学科不像其他重点学科能给学校带来项目资金和竞争力。据调查[5], 最近几年高校普遍面临着大学英语课程的学分压缩, 有的学校甚至让通过四、六级的学生免修英语。从学生角度来说, 在其潜意识中会认为上公共课程对于其今后继续教育或是工作求职没有直接的关系。据对学校部分学生的调查显示, 大多数学生对公共课程开设目的的认识是不足的, 对于思想政治类的课程更是如此。学生对待公共课程的态度仅仅是希望期末能够顺利通过, 或是英语通过四、六级等。所以在教学过程中, 公共课程得不到学校及学生的重视, 教学设施不配套, 上课出勤率低, 教学开展不顺利, 都会打消教师敬业教学的积极性。尤其是我们很多青年教师, 在工作之前都对教师职业充满敬意, 也对自己即将开展的教学充满理想。而真正开展教学之后, 公共课程的定位及学生的态度与教师自我实现的矛盾, 让一些老师思想开始转变, 对教学采取敷衍态度, 对学生疏于管理, 放任自流, 而把精力都投向副业中去。

三、师德师风建设的途径

基于上述分析, 我们可以看到, 师德失范的归因是多方面的, 高校公共课教师出现师德失范又存在着特殊性。如何有效搞好高校青年教师师德师风建设是值得探讨的。

1. 适当增加公共课程的经费, 引入针对优秀教学老师的奖励机制。

最近, 四川大学拿出百万奖金设立“卓越教学奖”表彰师德高尚、教学优秀的一线任课教师。这一消息引起了国内教育界的广泛关注, 这也让人们看到我们现在很多高校越来越重视教学老师的地位。尽管金钱并非这些优秀教师的目的, 但学校引入这样的奖励机制, 对于一线教师潜心教学也是重要的鼓励。以此为例, 笔者建议可以适当设立校级或院级奖项, 对在教书育人、师德修养等方面的优秀典型进行表彰奖励, 使该奖项与同级教学科研奖励享受同等待遇, 调动教师在搞好教学科研的同时, 努力做好教书育人工作的积极性。同时也要增强考核过程的透明度和科学性, 力求做到公平、公正。对于在师德失范方面存在不足的教师, 视其情节应予以警告或处分。

2. 合理制定教学与科研协调发展的工作考评监督体系。

教师既要把工作重心放在教育与教学方面, 又不断加强学科学术能力。但特殊之处是, 对于此类教师的考评, 不应以发表科研论文, 尤其是论文数量作为硬指标, 而是应该注意把教学成果甚至于师德师风等情况纳入指标考核体系, 制定详细的考核方案, 提出明确的工作要求。将师德师风考核指标量化、具体化, 并与个人自评、学生测评、教师间互评, 考核工作领导小组评定相结合。通过此机制, 激励教师提升个人的综合素质。

3. 经常开展相关的教育活动。

一方面是师德师风建设教育, 帮助教师坚定教书育人这一职业信仰, 增强教师对职业修养的认知, 提高教师的职业道德感。在道德操守方面严格要求自己, 不为利益所驱使。短期看来, 虽无法大幅度地提升公共课地位, 但教师仍然要深知自己的职责不仅仅是传授专业知识和进行科学研究, 更要用自己的“德风”去影响学生, 培养学生的道德情操。另一方面高校要重视教师的继续教育, 给教师提供接受教育的平台。给青年教师更多“走出去”的机会, 定期组织青年教师参加校内外、国内外的培训和交流, 不断提升教师的学术修养;同时也可以广泛开展教师自我教育, 积极组织教师报告会, 向老一辈教育家请教与学习, 与同辈教育者交流与讨论。

四、小结

加强高校教师的师德师风建设, 是一项重要的任务, 也是一项长期的工程。通过教师与校方的共同努力, 使教学进入良性循环中来。教育工作者在民众心中有着崇高的地位, 被誉为人类灵魂的工程师, 高校的教师由于处在知识殿堂的上层, 其社会地位与社会期望值更是如此。鉴于此, 我们青年教师更要有意识地加强师德师风建设, 促使这一良性机制转化成日常生活的自觉行动。让自身的思想行为积极地影响学生们、同行们乃至全社会。

摘要：社会道德水准的下滑导致了高校教师的道德滑坡。对于大学公共课教师而言, 出于其职能的特殊性, 其师德师风建设具有不同于其他教育的特点和发展道路。笔者从大学公共课教师的角度, 对其经济收入、考评机制及公共课地位三个原因展开论述, 并对加强师德师风建设的途径进行了深入的探讨。

关键词：高等教育,公共课教师,师德师风建设,归因,途径

参考文献

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[2]赵少英.高校教师师德失范的系统认知与多维分析[J].湖北科技学院学报, 2013, 33 (4) :120-121.

[3]赵培举.加强师德师风建设培养高素质教师队伍J[].中国高等教育, 2013, (13) :66-68.

[4]宋润霞, 曾伦武.伦理视角下研究型大学师德失范的归因与师德建设[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2012, (3) :76-77.

8.浅谈小学教师的师德师风建设 篇八

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具备渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；一位教育家也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们要清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可见，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施以正确、积极的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风可从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，學生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

9.教师师德师风个人自查报告 篇九

师德,不是简单的说教，是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现,下面是关于师德师风的教师自查报告范文，希望能给予大家帮助!

教育工作是普通的，教师职业是平凡的。但是面对无数求知的面孔和可爱的童心，面对自己精心呵护教育的孩童日益茁壮成长，我便体会到了教师职业的崇高，体会到了三尺讲台的宽广。

师德是什么?——我对师德的理解

1、师德是对教育事业最本质意义上的执着追求。

教育事业的本质是什么?：教育部部长周济说，教育大计，师德为魂。当前我国正处于大变革大发展的时代，师德建设还面临许多新情况、新问题。比如教书和育人的关系，教师权益保障和甘于奉献的关系，加强教师队伍管理和提高教师待遇的关系等。我们必须站在战略的高度，积极推进观念创新和制度创新，以爱与责任为核心，不断探索适应新时期师德建设的新内容、新方式、新手段。我们可以这样理解，教育的根本有两个方面，一个是爱;一个是责任。应该说爱是教育的前提侧重了教育的感情模式，而责任则是教育的目的，教育应该是为了完成某种责任而进行的一种实践活动。基于这种对教育的理解，师德就应该是在爱的前提下，引领学生完成成长的责任，作为教师，执着追求的也应该是这样的一种对教育最本质、最纯粹的师德境界。从这里可以看出来，爱只是师德的一个方面，而最重要的应该是完成教育的责任，那就是引领学生的成长。而在实际的教育生活中，因为社会性价值取向的影响，多数人选择了最显性、最简单的师爱作为了师德的全部，而忽略了师德最应该追求的责任的践行。

2、师德是对教育生活最朴素的心灵叙事。

教育生活是一种植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，它以崇高的要求履行着崇高的责任，但是它的践行过程却是在最平凡的生活中完成的。教育是神圣的，教师是世俗的，用世俗来追求神圣，那么这种生活必然要承受来自现实生活世界的种种拷问。用大爱做小事，是教育生活最真实的生活写照，师德固然有可歌可泣的典型事例，但更多的表现却是在平凡中见证孩子的成长。大多时候，我们是带着欣喜与期望、疲惫与艰辛，见证并引领着一个个孩子的生命成长，在课堂、在课下，潜移默化滋润着孩子的心灵。

对于大多数教师来说，关于教育的心灵叙事是朴素的，他们终其一生，也没有可歌可泣的动人事迹，更别说什么感天动地。但在无数平凡日子里他们的平凡、质朴的教育叙事却又在点点滴滴中折射出教育的博大与神圣。

从以上两点，我觉得师德就是教师在平凡的职业生活中所表现出来的那种能够引领生命成长的责任、能力，以及这个艰难的实践过程。

应该怎么做的?——我的师德表现分析

1、做一个能够引领学生成长的人。

一直以来，做一个能够引领学生成长的人是我的教育理念，也是我的教育追求。为了能够引领，就要首先把握好自己的方向，所以对个人的学习、进步看作是教育的资本，引领学生的资本。不仅仅是学习师德材料，也认真发展自己的爱好特长，让自己不仅是在课堂能够引领学生，在生活中也能成为学生的榜样。

2、做一个朴实的人。

现代的社会就像城市的街道，到处张扬着虚华与浮躁。所以，我给自己定下的目标就是做一个朴实的人，不管外面的`世界如何变化，我希望自己能够坚守一份朴实、一份宁静，只有内心里拥有了这份坚守，才能少去一些随波逐流的浮躁，只有拥有了这份坚守，才能安心教师这份清贫的职业，只要内心里有了这份坚守，就可以拥有一个平凡但是弥足珍贵的收获。我想这也就是能够坚守职业情操，遵守师德规范的最好的心理基础。当然，在这一方面，我还需要努力，有很多东西还会迷惑自己，我想自己完全有能力慢慢走向自己希望的那个方向。

3、做一个勤于自省的人。

时刻能够按照职业道德规范要求自己、反省自己。道德的获得应该是一个内心的自我反省、自我接纳的过程，外在的灌输不管多么强烈、多么巧妙，如果内心是抗拒的，那么再美好的道德也不可能成为我们的生活准则。勤于反省，比什么都重要，至少我是这么认为的。

本学期的工作以近尾声，在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有经验，也有教训。

在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质，并严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德。为人师表。

在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

本学期，我有幸参加了区举办的骨干班主任的业务培训，在学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

本学期我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的管理的。平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事实处处讲原则。在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

本学期我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今倡导和谐和文明，我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。和睦相处，

本人还存在的问题：

工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题是措施常常不能得心应手

今后的改进方向：要更进一步认真学习党的指导思想，及时掌握党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强心理学和教育学的学习，提高自己的业务能力。刻苦钻研业务知识，结合自身学科特点对学生进行德育教育。

10.初中教师师德师风自查报告 篇十

1、积极学习理论 依法执教

首先，自觉遵守《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。社会在发展，知识在更新，只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育理念、教育方法和教育途径。

2、爱岗敬业奉献 教书育人

廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

3、注重倾听交流 和谐发展

关心、热爱学生是教师最基本的天职。当我们还是懵懂少年时，常常会觉得妈妈唠唠叨叨，说个没完，其实当我们真正有能力感受这种舔犊之情时，我们并不难理解其中的温暖。所以“学会倾听他人讲话”是一种美德，倾听孩子发自心底的渴望。同时更要学会交流，表达自己的意愿，体现自己识大体、顾大局、讲科学、看全局在每次的活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使学生们愉快茁壮地成长。

4、关注教育细节 完善人格

“学高为师，身正为范”，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的保证，是教师的立身之本。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“模仿对象”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象影响学生。

5、理解家长心理 指导家长

家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。

6、廉洁从教管理，不谋私利

与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

教师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。每一位教师爱自己的事业，对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。

11.教师师德师风自查 篇十一

关键词 师德师风 职业道德 价值

现代高校教育教学活动是有目的、有建制、有价值选择的活动，本身蕴藏了伦理道德选择。师德师风建设作为一种道德化的工具性控制力量，其价值理性如果受到遮蔽则必然会引发伦理的失衡和人的异化。要实现教育活动理性合理的发展就得接受社会道德价值的定向和约束，从而自觉追求教育活动的伦理价值。目前，不断深化的教育教学改革，对教师职业道德建设提出了更高的要求。因此，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制是当前高校发展的一项重要任务。

高等教育的发展需要以师德师风建设的可持续性为前提，实现师生关系和谐发展关键在于要有明确的师德师风建设措施。研究当前高校教师师德师风状况，契合了高等教育整体发展的道德诉求，这种契合也为高等学校的道德建设与发展提供了重要的机遇。

一、高校教师师德师风现状

师德师风是教师道德行为的基础，明确教师的道德伦理态度，可以为当前师德师风存在的问题解决提供思路。本文通过调查研究方式和实地访谈方式，以问卷作为资料收集的来源展开了经验研究。以黄石职业技术学院为个例，围绕黄石地区高校当前师德师风现状和存在问题，探讨了高校教师和学生对师德师风建设的态度。倡导在教育活动中介入道德价值的维度，确立教育活动的价值规范，从而有效规避和治理教育活动中的一些负面问题。

（一）研究框架与方法

结合研究目的，调查主要通过问卷研究方式，经过单变量的描述性分析与多变量的数据分析说明当前高校师德师风的状况，调查采用随机抽样的方式，保证了调查的客观性。师德作为一种特殊的社会道德规范，体现了教师个体对社会道德的内隐的行为倾向和态度。教师因各种社会事物对自己的意义差异，会形成不同方向、不同强度以及从核心到边缘地位不同的教育态度。越是核心的教育态度，对行为的主导作用就越显著。认知论将这种态度看作是由认知、情感、意志及行为构成一个有机整体。因此问卷主要根据学生对高校师德师风现状的认知、情感、意志及行为等四个方面的态度进行操作化，以探讨高校教师师德师风的现状。

本次问卷调查是以黄石职业技术学院的大学生为对象。问卷调查有效样本为978个，分布在该高校的各个专业和年级，包括大一、大二、大三的学生，调查人群来源分布广泛，有党员、预备党员、团员、群众。专业领域从建筑工程、机械制造到电子电气不等。被调查人群的分布广，具有很好的代表性。通过SPSS软件运算，本调查的可靠性alpha值为0.955。充分说明受调查者对高校师德师风状况的态度。

二、调查研究结果

调查结果显示，当前高校教师师德师风的整体发展趋势良好。教师的理想信念、价值观主流积极向上，热爱民族教育事业，普遍具有强烈的责任感和敬业精神，积极钻研教育教学方法，能结合学生的实际开展教书育人工作，具有较高的综合素质。在调研中我们也发现一些问题，部分老师在为人师表、教学态度和关爱学生等方面的表现还不太好，甚至个别方面的整体表现在持续下滑。高校学生普遍对师风师德建设的内容认识模糊，不明确教师的道德价值取向。

从高校学生对师德师风建设认识的广度和深度上的分析可以看出虽然学生日常接触老师较多，但接收到关于师德师风建设的理论和机制的信息则相对比较少，大多数学生只是听说过师德师风建设，却并不了解师德师风建设具体内容和措施，很少有学生能对师德师风和社会公德的内在联系有全面的认知和了解。正因为相关理论和宣传的缺乏导致部分学生缺失了解高校师德师风的相关渠道。其次，高校学生对教师教学能力和师德师风之间的关系认识还是十分模糊，教育主客体的伦理关系以及权利义务关系并没得到普遍了解。问卷统计数据反应高校学生普遍认为有必要大力优化高校内部管理体制，建立师德师风的评价机制，大力开展师德教育，合理调整师资队伍结构。最后，调查结果还显示师德师风建设对于正确反映学生的根本利益和统筹兼顾高校师生的多元需求，遵循教育、社会发展的基本规律，提高教学质量，规避教育活动中风险等具有重要意义。

加强高等学校教师师德师风建设是高等教育发展的必由之路，教育需要社会道德的配合和制约，这是世界性的发展趋势。探讨当前高校师德师风状况是为高等教育的和谐有序发展进行深层次的研究和探索。我们应从高校师德师风建设内涵和要求出发，着重研究高校教师师德师风现状、发现规律性的问题。师德师风建设的终极价值应该是实现教育事业的全面健康可持续发展。学生、老师和教育事业的协同统一是师德师风建设的价值旨趣。面对高等教育的大众化发展，以提高教育质量来促进学生与老师、学生与学生、学生与学校之间的和谐，是师德师风建设的最终目标。

总之， 师德师风建设是一项长期的系统工程，切实加强高校师德师风建设是师资队伍建设的重要保证。要持之以恒，与时俱进，勇于实践，努力把高校的教师职业道德建设提高到一个新水平。高等教育的发展证明教育离不开师风师德建设的护航，师风师德建设的调节和保障功能，既可以引导教育发展始终沿着为学生和社会造福的正确道路前进，也可以为教育事业的发展建立和理顺各种社会关系提供强大的动力，从而有力地推动我国经济、政治和社会的和谐发展。

参考文献：

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[2]刘超良，唐东阳.高校教师师德的调查与分析[J].湖南人文科技学院学报，2007，（06）.

12.教师师德师风自查 篇十二

“师者, 所以传道授业解惑也。”高校教师这一社会群体, 既担负着向学生传授知识、引导学生进行科学文化探索的神圣职责, 又承担着对学生进行思想品德教育, 帮助其树立正确的人生目标, 使其成为社会主义事业建设者和接班人的重要责任。前者着重于言传, 后者偏重于身教, 言传、身教都很重要, 二者须相辅相成才能培育出德才兼备的人才。因此, 教师除了学识渊博, 还应当具备必需的职业道德, 建设一支高素质的教师队伍, 必须把师德师风建设放在首位。

对于高校教师来说, 应该具备的师德师风, 具体表现在有强烈的事业心、责任感, 教书育人, 为人师表, 爱岗敬业, 乐于奉献。特别是“教书育人”, 它反映了教育的本质, 有一句话说得好:“只教书不育人, 培养出来的是危险品;只育人不教书, 培养出来的是废品。”把教书、育人结合起来是教学的重要原则, 也是每位教师的基本职责。在当前社会主义市场经济条件下, 在我国逐步融入国际社会的大背景中, 高校师德师风建设对教师提出了更高的要求:

1、教师要树立祟高的理想。

作为高校教师, 走上教育岗位的第一天, 就应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标, 这样才能不断增强自己的责任感和使命感, 不断地挑战自我, 最终才能有永不枯竭的前进动力。

2、自信自强, 不断挑战自我。

应正确评价自己, 勇于面对和驾御人生与事业, 不断挑战自我、战胜自我、发展自我, 这样才能不断有所创建, 有所前进。

3、不断充实, 不断创新。

教师应紧跟时代步伐, 不断充实自己, “给学生‘一碗水’, 自己首先要有‘一桶水’”。有扎实、精深的专业知识和开阔的视野才能吸引住学生, 才有资格站在讲台上传道、授业、解惑;同时, 教学也要有创新性, 教育不是机械的灌输, 教师也不是“掉书袋”, 应该不断探索、不断创新, 使教学方式灵活多样。

4、团结协作。

教师的劳动成果既有个体性, 又有群体性, 这就需要提倡合作精神, 把个体的能力与集体的智慧紧密结合起来, 彼此尊重, 团结一致, 互相协作, 互相学习, 统一思想, 形成一种强大的教育合力。

经过多年的努力, 高校的师德师风建设, 取得了明显成效。但对照上述良好师德师风的标准要求还有一定的差距。改革开放以来, 计划经济向市场经济转变, 学校也面临着市场经济的冲击与影响, 教师的思想状况也在发生变化, 学校师德师风方面出现了一些不良倾向。例如, 个别教师淡薄思想政治, 甚至在课堂、讲座、书刊中发表一些违背四项基本原则的错误言论, 在一定范围内造成了不良影响;部分教师热衷于“第二职业”, 没有充分将身心投入到本职工作中去, 无心钻研业务, 缺乏对教学内容、教学效果的探索与研究, 上课教学方法单调, 照本宣科, 对教学敷衍塞责;有些教师只重个人科研, 不重课堂教学, 多年来一直用一本教案应付学生, 没有开拓创新的意识;有的教师上课自由散漫, 迟到早退, 上课时不关闭通讯工具, 甚至仪容不整, 举止粗俗, 在学生中造成了不良影响;一些教师协作精神不强, 不但不相互尊重、取长补短, 反而互相低毁、互相拆台, 影响教学、科研上的共同协作;还有的教师将分数视为商品, 与学生进行“成绩一金钱”交易等等, 不一而足。另外, 近年来, 随着教师队伍中新生力量的不断充实, 青年教师在高校教师中的比例迅速加大, 而一些青年教师“为人师表”意识淡薄, 缺乏自尊自爱精神, 难以起到表率作用。不难看出, 高教领域师德师风建设方面还存在较为突出的问题和不足。

在当前, 加强高校师德师风建设须重视以下几个方面。

1、加强宣传教育, 树立典型榜样应结合时代旋律, 把师德师风建设提高到实践“三个代表”思想、代表先进文化发展方向的高度来认识, 在高校中大力加强师德师风的宣传教育工作, 倡导良好的师德师风, 营造高校师德师风建设的良好环境, 提高加强师德师风建设的自觉性。同时, “榜样的力量是无穷的”, 还应大力树立新时期的师德师风榜样, 通过组织教师参观考察、听师德演讲, 弘扬先进模范精神等方式发挥良好师德师风的榜样示范作用, 引导教师坚持对照榜样找差距, 将榜样的高尚品质化为自己的思想行为, 努力提高自己的道德境界。

2、确立正确的教育观念, 明确教师职责加强师德师风建设, 应确立“以人为本”的教育观念。教师首先必须树立起正确的世界观、人生观和价值观, 努力提高自己的思想道德素质和业务水平, 自觉地克服和抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的腐朽思想。只有这样, 教师才能严于律己、乐于奉献, 全身心地投人到教学和科研工作中去, 真正做到“学高为师, 身正为范”。其次, 教师必须热爱学生, 真心诚意地对待每一个学生, 当学生的良师, 做学生的益友, 在教育中因材施教, 避免过去教育中存在的工具性、盲目性等缺点。教师在教育中要明确自己的职责, 每一位教师都应有一种极大的荣誉感和责任感, 尽职尽责, 热爱教育事业, 热爱学生。教师不应只是知识的传授者, 更不能只是教书匠, 而要成为人类灵魂的工程师, 引导学生学会做人。青年教师尤其要提高这方面的认识, 可以通过岗前培训、定期学习来激励和引导青年教师树立高度社会责任感和使命感, 帮助他们树立正确的教育观念, 甘作“蜡烛”和“人梯”, 忠诚于人民的教育事业。

3、培养求实创新、开拓进取的精神。江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力……”作为新时代的高校教师, 最重要的职责是教会学生如何创新。培育创新精神和创新人才的关键在教师, 是广大教师良好师德师风的反映。在当今的知识时代, 科技发展日新月异, 知识更新的周期越来越短, 一个只会按传统方法教学的教师, 显然是不称职的。“学高方能为师”, 所以, 一个适应时代潮流的优秀高校教师, 应该与时俱进, 完善自己, 不断学习, 不断更新, 提高政治水平和业务能力, 做一个不断探索、不断创新的人, 一个教育上的认真用心人。德国教育家第斯多惠说:“一个坏的教师奉送真理, 一个好的教师则教人发现真理。”所以, 一个具有良好师德师风的教师, 他们在给学生“鱼”和“渔”的关系处理过程中, 应当更重视“渔”。只有这样, 才能够为当今的知识时代培育出更多的既有理论知识又有动手能力和服务意识的高素质的创新人才。

4、加强管理, 制定保障制度

《公民道德建设实施纲要》明确提出:“公民良好道德习惯的养成是一个长期、渐进的过程, 离不开严明的规章制度。”构建科学的管理体系和灵活的运行机制是高校师德师风建设的必要保障。管理部门应该积极引导, 加强思想教育以及提出严格的要求, 使教师的道德建设成为每个教师自己的自觉行动。可以制定科学合理、切实可行的师德标准, 充分发挥法规制度的约束作用, 使师德建设进一步落到实处, 把师德评价纳人教师岗位职务考核体系中进行。学校在教师的选拔、培养、晋升等过程中, 都应考虑师德因素, 在岗位聘任过程中, 对应聘各类岗位的教师要进行师德师风、教书育人责任的全面考察。同时管理部门要奖惩分明, 弘扬正气, 扶正抑邪, 努力创造一个“树先进, 争上游”的良好校园氛围。

5、爱护教师, 激发教师进行师德师风建设的积极性

加强高校师德师风建设不能单纯依靠抽象的说教, 经济因素和精神因素在很大程度上影响着教师工作的积极性。学校应切实关注教师的切身利益需求, 时刻把教师的需要和冷暖放在心上, 关心、理解、体贴教师, 多为教师办实事。同时还要提高教师的地位, 鼓励教师为学校发展献计献策, 激发他们的主人翁精神, 并通过表彰先进、树立典型从情感上给他们以激励。在关注教师需求, 认真解决教师的实际问题中增强师德师风建设工作的感召力和影响力。与其他道德建设一样, 高校师德师风建设是一项长远的艰巨的系统工程, 它不仅具有艰巨性和紧迫性, 还具有长期性。这就要求每个教育工作者都必须认识到自己的责任, 切实加强师德师风建设, 通过大家的共同努力, 从多方面入手进行整改与防治, 才能树立良好的师表形象, 培养更多的适应全面建设小康社会要求的合格人才。

摘要：高校教师既担负着向学生传授知识、引导学生进行科学文化探索的神圣职责, 又承担着对学生进行思想品德教育, 帮助其树立正确的人生目标, 使其成为社会主义事业建设者和接班人的重要责任。因此, 教师除了学识渊博, 还应当具备必需的职业道德, 建设一支高素质的教师队伍, 必须把师德师风建设放在首位。

13.幼儿教师师德师风自查报告 篇十三

幼儿教师师德师风自查报告范文五篇【一】

为深入落实区教育局《关于在全区开展师德师风建设专题教育专项活动》，进一步加强幼儿教师师德师风建设，推进学前教育事业健康发展，结合近段时间媒体相继报道的有关幼儿园教师虐待儿童事件，我园加强教师的师德师风建设与管理，并与近日对园对我园教师师德师风建设与教师队伍管理情况进行了集中排查，并开展了一系列的宣传教育、培训学习活动。现将自查情况汇报如下：

一、师德师风建设基本情况

20xx年以来，闻堰镇中心幼儿园一直致力于师德师风建设，努力打造一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍，一直致力于教育教学研究，积极提倡让幼儿在快乐轻松的氛围中学习生活，让幼儿的身心健康快乐地成长。

（一）师德师风制度建设及实施情况

为了提高全体教职工对遵守师德规范的约束力和自觉性，幼儿园结合工作实际，对照师德规范的要求，较为科学地制订和逐步完善了幼儿园师德师风各项规章制度，主要有以下制度：

1.建立了《教职工工作质量考评方案》、《师德师风监督管理考核制度》、《师德师风工作考核细则》。这些制度的建立不仅对教师的教育教学工作起到导向作用，而且使幼儿园对教师的学年考核有据可依、公平公正。

2.与全园每位教师签订了《闻堰镇中心幼儿园岗位工作职责》，有效地规范教师工作行为。

3.建立了《幼儿安全活动管理制度》、《幼儿园教师交接班制度》、《幼儿园食堂管理制度》、《幼儿园安全工作检查预警制度》等。明确安全职责，确保幼儿园的安全稳定。

4.建立了《幼儿园财务管理内部控制制度》、《幼儿园财务内部审计监督制度》。

5.与每一位教师签订了《师德师风承诺书》。

为了把各项制度落到实处，幼儿园成立了由xxx园长为组长，邵伟芳、陆红、龚雪利为组员的教师绩效考核领导组，对教师实行师德一票否决。目前，我园建有畅通有效的投诉举报电话，构建了幼儿、家长、社会三位一体的师德评价体系。

（二）师德师风教育培训情况

幼儿园严格遵照区教育局的有关规定，结合本园实际情况，有计划有步骤地开展形式多样的师德培训活动。

1.师德师风动员大会

按教育局文件精神，幼儿园成立师德师风教育活动领导小组，由园长xxx任组长，会主席任副组长，中层干部、年级组长任组员，统一思想，部署工作。

幼儿园召开师德师风动员大会，组织全体教师学习党的十八大精神和《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及区教育局《萧山区教育系统行风建设“八大禁令”》、《萧山区教育局关于教职工违反教师职业道德规范等行为的责任追究暂行办法》、《萧山区教育局关于重申在职公办教师从事有偿家教等问题的意见》等文件。在活动中充分挖掘学习资源，大力拓展学习内容，以此提高学习的针对性和实效性。

活动中，幼儿园还与每一位教师签订了《师德师风承诺书》。

2.师德师风纠查、排查活动。

对照师德规范，幼儿园要求每位教师撰写一份师德师风自查自纠报告，围绕“六学六查”进行深刻剖析。在个人自查的基础上，幼儿园要采取个别访谈、进班抽查、问卷调查、召开座谈会、发放征求意见表、设立意见箱等形式开展排查活动，广泛征求幼儿、家长和社会以人士对幼儿园、教师在师德师风方面的意见和建议。对征求到时的意见和建议进行归纳整理，通过开展批评与自我批评的形式进一步查找问题。

3.进行师德师风演讲比赛

幼儿园围绕“学习身边师德楷模，增强教师职业幸福感”为主题，进行了一次师德演讲比赛。老师们以自己或身边的先进师德为题材，展示广大教师忠诚党的教育事业、爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表的良好师德师风，阐释对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感情和体会。在这次比赛中，幼儿园通过层层选拔，产生了一个一等奖、二个二等奖、三个三等奖以及若干个优秀奖。

4.进行师德师风园本培训

为了提高教工队伍整体师德水平，推动师德师风建设，我园开展有关师德师的园本培训，内容包括《十二五普法》及《教师科学素养》。在这两个培训项目中，对全园教师进行法律知识讲座，开展普法征文及普法考试，幼儿园每位教师必须参加。聘请闻堰镇派出所的民警来我园担任法制副校长，在幼儿及教师中宣扬法律知识。

5.加强政治学习与师德教育

幼儿园利用园务会、全体教工会等组织全园教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》、《xxx省幼儿园保教指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等教育法规，增强了自觉履行教师职责、遵守教师职业道德的自觉性。

通过师德主题培训，教师整体师德水平得到不断提升，幼儿园师风一直呈现良好的局面。

幼儿教师师德师风自查报告范文五篇【二】

伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，自查如下：

1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

3、在幼儿教育教学工作中，我认真备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心情创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。

4、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

5、在教育教学生活中，教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。例：孩子穿衣服，在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子亲自穿脱。以至于穿脱衣裤浪费了很多活动和游戏的时间。所以在这学期，我开始训练孩子穿脱衣裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力。开始的时候，我鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们可高兴了，到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿衣服。同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法，很多孩子现在已经学会了穿脱衣裤。

6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好值周登记工作，并认真填写一日情况表。

7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学，配合幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师！为幼教事业贡献一份自己的力量。

幼儿教师师德师风自查报告范文五篇【三】

伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，自查如下：

1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

3、在幼儿教育教学工作中，我认真备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心情创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。

4、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

5、在教育教学生活中，教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。例：孩子穿*服，在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子亲自穿脱。以至于穿*裤浪费了很多活动和游戏的时间。所以在这学期，我开始训练孩子穿*裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和*裤的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿*裤的能力。开始的时候，我鼓励能力强的孩子自己尝试穿*裤。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们可高兴了，到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿*服。同时让已经学会穿*裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法，很多孩子现在已经学会了穿*裤。

6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好值周登记工作，并认真填写一日情况表。

7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师！为幼教事业贡献一份自己的力量。

幼儿教师师德师风自查报告范文五篇【四】

师德建设是高校一项经常性、长期性的思想政治工作，是建设高水平教师队伍，办人民满意学校的一项基础性工程。为贯彻落实幼园师德师风建设精神，进一步抓好我园教师职业道德建设，提升教师纪律观念和敬业精神，形成“亲善、崇实、乐业、求新”的园风，“用心工作、爱心育人、真诚服务”的教风，以办好人民满意的教育为宗旨，着力提高教师队伍的整体素质。每位教师根据幼儿园师德师风建设计划进行了师德自查，通过这次活动收到了较为理想的效果，现将情况总结如下：

一、领导重视，狠抓思想教育不放松

开园以来，我园高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议。建立了由园长任组长，班子成员为成员的师德师风领导小组。每周我们利用政治学习，组织教师学习相关师德工作的相关文件，学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等相关法律等。通过学习，使我园教师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的自觉行为。

二、抓住重点，自查自纠

针对本次师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，依法办园，依法执教，规范办园秩序等方面进行自查自省。

2、召开教职工会。要求我园教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等情况进行自查自纠。

3、建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投诉方式，接受幼儿家长对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉要及时进行自查自纠。

4、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

5、幼儿园将师德师风建设与教师考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。我们每期都要对教师师德师风情况组织幼儿家长问卷调查，以家长的满意率作为评先、评优的首要依据。

三、自查自纠情况

1、通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚幼儿的现象。

2、存在的问题有：

（1）缺乏主动的政治理论学习和业务学习。

（2）工作主动意识不强，爱岗敬业不够突出。

（3）个别教师节约意识不强，有浪费现象。

总之，师德建设是一项系统工程，是我园教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

在今后的工作中，我园将以模范老师为榜样，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成幼儿园师德建设的楷模。

幼儿教师师德师风自查报告范文五篇【五】

在幼儿园组织的师德师风教育月活动中，我通过学习，使自己在师德师风的认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标。对照幼儿园、中小学教师职业道德规范，以及对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这个基础上所表现出来的观念意识和行为品质。联系自己平日的教育教学工作，我认真进行了反思，把自己在思想、工作和学习等各方面的情况作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向。现自查整改如下：

（一）自查情况：

1、思想方面：能够贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行；谦虚谨慎、尊重领导，团结同志，和同事互相学习、相互帮助；听取家长意见和建议，取得家长的支持与配合，坚持科学的态度和求实的精神做好教育工作，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，全心全意为教育、为人民服务。

2、爱岗敬业方面：热爱教育、热爱幼儿园。我热爱我的事业，无论什么时候我都以我的幼儿园为荣。我热爱我的孩子们，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。对孩子做到关心、耐心、细心，促进幼儿的全面发展，让孩子们快乐地成长。工作中能够认真钻研业务，不断学习新知识。

3、教育教学方面：我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率；在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种游戏贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。但工作的经验还不够丰富，工作上胆子也不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。

4、为人师表方面：孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名幼儿教师的我在日常的教育教学中比较注意自己的言行举止，为孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包容孩子，让孩子“亲其师，信其道”。但是有时不能很好控制自己的情绪，会把情绪带到工作中去。

5、业务学习方面：能够自觉、主动地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施。但学习教学理论知识还不够深入，专业知识也不够完善，教育技术技能依然需要继续学习改进。

（二）努力方向：

1、严格要求自己，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。

2、要多学习教育理论知识，掌握幼儿的生理和心理发展规律。根据幼儿的学习规律，正确引导教育幼儿，用科学的教育理论武装自己，自觉端正不良的教育行为。

3、多向有经验的教师请教，丰富自己的教学经验。积极参加同事间的教学反思、探究，找到新的教学方向。

4、积极地面对工作，调整好自己的心态。工作中要解放思想，放下包袱。本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。