时光之路作文

时光之路作文（15篇）

1.时光之路作文 篇一

杏花开，香故里；杏树下，赏芬芳。提到杏子，我便想起8月与爷爷嗅着花香，共度的好时光：我与他在杏树下，花香，赏着繁花，时而促膝长谈，时而共剪花枝。那时光虽短，却如此美好；那杏花虽小，却如此芬芳。

爷爷有一颗杏树，很大，很美，很香。每逢暑假，我都会到爷爷家小住一段时间，爷爷好下象棋，我便时常与他在杏树下喝茶吃干，执子下棋。

记得有一次，爷爷与他的好友在杏树下的石桌旁目不转睛的盯着棋盘，神情专注，额头上的“川”若隐若现。棋子所剩不多，已然呈出快要结束之势。我托腮盯着棋盘，忽然灵光一现，指着一枚棋子比划着：“这样走就赢啦”他俩一看，顿时恍然大悟。结果爷爷一走这步棋，还真就赢了。爷爷送走好友后对我说道：“琳丰的棋艺进步很大呀！奖励你杏子干吃。”我一听便来了兴致，和爷爷摘杏子去了。

收集好杏子后，爷爷把它们放在了厨房，等奶奶回来做给我们吃，等待的过程总是漫长的，于是爷爷沏了一壶茶，与我下起棋来。

杏树下一大一小两人，披着晨光恬静地对弈着，我拿着棋子，嘴中念叨着：马走日象走田。炮……炮……“炮能隔山打牛啊”爷爷笑着提醒我，一只手刮刮我的鼻子，另外一只手毫不留情的“吃”了我的棋子，不一会儿，我就被“将军了”。我不服气，一次又一次地挑战，虽然次次都输，但爷爷也教会我了许多。太阳渐渐升起，杏干也已然做好拈一块杏干入口，清凉袭遍全身。金黄色的阳光，金黄色的杏干，这金黄色的美好，我与你共度。

爷爷，此刻，我在校园，你在故里，我在想你，你定也在念着我吧，等到暑假，我俩继续坐在杏树下，闻着杏香，吃着杏干，这次，要下一盘我赢的棋，再次与你共度那充满杏香的好时光。

2.时光之路作文 篇二

一、激发兴趣, 激活写作热情

兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 学生就有了学习的热情, 就会变被动为主动, 化随心为有心。学生兴趣可以从三个方面激发。

1. 多写一些日记型的随笔。

写随笔时, 鼓励学生想写什么就写什么。没有约束, 这样范围广了, 可写的东西就多了。

2. 要注意用心命题。

除了生活随笔, 可以经常有意识地布置学生做一些命题作文。

3. 要注意教师的角色定位。

因为教师扮演什么样的角色直接影响学生的写作兴趣和热情。

二、走进生活, 寻找写作切入点

生活是人生的教科书, 其内容有无比的丰富性和生动性。走进生活就是把课堂真正还给学生, 把学生从课堂引向真实的生活, 把作文与生活紧紧地结合起来。在学校里, 一件偶发的事、一堂精彩的课、一次有趣的活动、一件得意的小制作、一次生动的小试验等等都可以拿来作为写作训练题材。老师要引导学生去发现生活中的写作点, 逐步引导他们学会写作。

三、培养创造性思维, 优化写作过程

小学作文教学是培养学生综合素质, 发展学生的创造性思维的重要渠道。在现实生活中, 我们一般是按常规思维去发现问题。所以, 孩子的创造性思维的培养尤为重要。我们可以采取“多向辐射, 发散思维;发散聚合, 求异创新;学会质疑, 批判思维。”进行多点培养。

四、加强听说训练

加强听说训练应当是小学作文教学改革的重要内容, 是高速发展的时代交际的实际需要。听说训练可以在作文课上进行, 也可以用课前5分钟分散进行, 还可以结合其他课程和活动进行;可以在学校进行, 也可以建立每天回家和家长谈话的口语训练卡, 还可以引导学生以讲故事等方式进行, 在家长会向家长作介绍。

五、巧用评语

激励性语言鼓舞人心, 催人奋进。在评改作文过程中具有长处的习作, 我通常采用肯定型评语。赏识性语言能使人愉悦、快乐, 赏识能激发人的潜能, 使人心智开启, 灵感涌动。要经常蹲下来和学生交流。不在于“蹲”的形式, 而在于尊重学生人格, 尊重学生的见解。

总之, 作文教学始终应以学生“有物可写, 写之有乐”为前提去努力。作文教学的改革势在必行, 任重而道远。作为一名新时代的教师, 一定要用先进的理论和丰富的文化知识武装自己, 勇于在改革之路上披荆斩棘, 探索新路。

3.时光之路作文 篇三

――读《小音乐家扬科》有感

扬科―一个酷爱音乐,有音乐天赋的杰出的音乐天才。当别人认为那小虫声、麻雀声是令人心烦意乱时,而他却认为那是小虫在演奏,麻雀在歌唱,那些声音是多么令人悦耳动听呀! 小学生作文 wwW.

扬科的生活是痛苦的,在他有生之年,最大的.心愿就是摸一下地主仆人的小提琴,可是却不能。终于有一天,他再也控制不住自己了,似乎有一股无法抗拒的力量在推着他往前走,推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地移向食具间,他摸到了,摸到了梦寐以求的小提琴,他轻轻地拉了一下。但是他的命运就此结束了,他被判以“偷人罪”,被更夫毒打了一顿,此时你肯定会想不就打一顿吗?过几天就好了。但是扬科那皮包骨头的身体能支撑住吗?不能,终于他在第三天里离开这罪恶的世界。当他离开这个世界时,肯定还在想,要是让我痛痛快快地拉一次该多好呀!

扬科是令人心痛的,看着他那瘦小的身体,你就会想到旧波兰统治的社会是多么黑暗,多么令人发指。穷人吃也吃不饱,而富人却是山珍海味样样俱全。真是:朱门酒肉臭,路有饿死鬼。想想我们现在,在父母的关心下,天天讲营养,什么营养面包,营养面……可我们仍然不满足,还经常浪费粮食,不爱护公共财物,想想扬科,真令人惭愧万分。 作文

扬科想摸摸小提琴的身影时常浮现在我的脑海中,常常使我陷入深思。在那个黑暗的社会里,有多少个扬科惨遭不幸!

我们和扬科的生活有着天壤之别,我们今天的幸福来之不易。我以后一定要珍惜现在的幸福生活,努力学习,成为祖国的有用之才! 作文

4.时光之路作文 篇四

时光它眷顾每一个人，它留给我们快乐的记忆，痛苦的回忆和成长的痕迹。

年少时，我们只会享受时光带给我们的欢乐。我们不懂得给予，不懂得付出，也不懂得珍惜。当渐渐长大时，我们才会有所感悟。才会利用有限的时间来为自己的成长之路增添光彩。

时光像一阵风一样带走了童年，它渐行渐远，我们被迫与它挥手告别。这象征着我们已经长大了，将要面临人生中从未有过的事。长大成人的我们，要离开父母，去走自己的路，去过属于自己的生活。要去尝试生活的酸甜苦辣，体会人生百态。这一切都是时光给予我们的，同时也是时光将要带走的。

是时光让我们懂得珍惜的意义，也是时光让我们明白生命的价值。它让我们获得亲情，友情，爱与快乐。也让我们明白分享，关爱，帮助与付出。让我们的人生不再孤寂，让爱与温暖伴我们成长。

相反的，时光也让我们失去了许多东西。让我们在失去中才懂得珍惜的意义。时光让我们失去了快乐的童年时光，让我们只能在记忆的相册里回味着那些美好。时光让我们承受了成长过程里的挫败感，也让我们明白了不能贪取成功，要在一次又一次的磨砺中学会笑对苦难。

打开记忆的相册，寻找那些早已失去的美好时光吧。时光带走了我们的快乐，时光也带走了忧伤，同时也带给了我们新的希望。感谢你，时光!

5.时光之路作文 篇五

那次是去沈阳的一家饺子馆吃饭，我在吧台前面玩，看见有许多只蜗牛被放在一个大铁盘中，看着它们可爱的模样我就想买一只回家当宠物，还好妈妈同意了!看着我用小手轻轻的抚摸着小蜗牛，姥姥感慨的说：“要不是你把它买回来，它这会也许就成了人们的盘中餐了，真是‘没有买卖就没有杀害呀’!”

第二天一大早，我发现小蜗牛不见了，我费了好大劲才找到它，原来它躲在了洗手池下面。通过几天的观察，我发现小蜗牛喜欢静静的趴在镜子上，还喜欢躲在墙角里，但它最喜欢的是呆在有土的地方，比如花盆里，这才是它的乐园啊!

小蜗牛有一个褐色的壳子，大大的，重重的，似乎与它的身体很不相称;壳子里面藏着软软的身子，像白玉一样;它的头上长着四只触角，两只长的两只短的，那两只长触角上长着一对像眼睛一样的东西，真是可爱极了。我感觉最有趣的是它特别喜欢和我捉迷藏，经常的让我找不到它。每天一看到它，我就会用喷壶给它喷些水，妈妈说小蜗牛喜欢潮湿，有水的地方才是它生存的必要条件。

6.积累:作文教学的有效之路 篇六

一、观察和体验, 积累生活

社会生活是学生作文的源泉。在作文指导中树立大语文观, 带领学生走向自然, 走向社会, 观察和体验生活, 注重学生的生活积累, 有助于学生获取写作的素材。

(一) 观察, 积累生活

1. 学做生活的有心人, 注重培养观察的能力。

(1) 广泛关注。小学生无意注意占优势, 平时不会去留心观察生活, 为此, 教师应注意引导学生观察生活, 观察自然———注意日月星辰的变化, 留心山川河流的形态, 观察风霜雨雪的景象, 了解鸟兽虫鱼的习性, 注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活, 让学生将平时生活中的所见、所闻、所思的有意义的事记下来, 那就是很好的作文素材。 (2) 明确要求。学生观察前, 教师要提出观察要求;学生观察时教师要进行相应指导;学生观察后要写观察日记。实践证明:坚持写日记是积累素材, 提高写作水平的有效途径之一。教师要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动, 不能单用眼睛, 要耳、口、手、脑并用, 还要做生活中的有心人。 (3) 学会创造生活。丰富多彩的生活, 能为孩子们创造成功和获得自信与欢乐的机会, 所以我经常组织学生进行形式多样的课外活动。 (4) 细心指导。观察日记是从每天观察到人、事、景、物中选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来, 不拘长短, 不拘内容形式。事要重点记下事情的起因、经过、结果;人要重点记下人物的动作、语言、神态;景要重点记下景物的形状、颜色、大小、动、静特点;物要重点记下物的外形和结构, 用途与功能……每则观察日记都要写下观察的时间、地点, 尽可能地记下自己的感受。教师要注意实地指导, 带领学生实地去观察某个事物或场面, 边观察边指导, 学生身临其境, 开拓思路, 从而产生一种愉悦的写作欲望, 顺利地写好作文。

2. 学习有顺序地观察, 养成观察的好习惯。

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识, 就让他们去描写, 去评论无疑是很难的。对五年级的小学生来说, 只有亲身去接触事物, 仔细地观察事物, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 写作时才有话可写, 写出的文章也比较真实生动。

(二) 体验, 引发学生的创作情感

我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容, 进行片断训练。如进行总分式、并列式的语序结构训练;进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练;借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练;还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。教师可以让学生练习各种形式的开头结尾;可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序;可以联系课文的题目分析作者的选材, 立意的目的。在进行片断训练的同时, 还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练, 鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文, 提高学生对社会生活的认识水平。

二、广泛阅读, 积累语言

“不积跬步, 无以致千里。”量的积累才有可能导致质的提升。“夫人之立言, 因字而生句, 积句而成章, 积章而成篇。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累, 只有语言积累丰厚了, 才有可能文思泉涌、笔下生花。

1.任务性积累。五年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌等, 要求他们熟读成诵, 并学会运用。

2.趣味性积累。用心指导班队课、课外活动课、放心班会, 综合实践社团活动等, 开展读书交流会、朗诵比赛、百科知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。

荀子在《劝学》中说“不积跬步, 无以至千里, 不积小流, 无以成江河。”叶圣陶先生也说过:“写东西靠平时的积累, 不但著名作家、文学家是这样, 练习作文的小学生也是这样, 小学生今天作某一篇作文, 其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想感情等方面的积累。”因此, 我们应该在作文指导中树立大语文观, 带领学生走向自然, 走向社会, 观察和体验生活, 注重学生的生活积累。同时, 要求学生广泛阅读课外书籍, 多读书、读好书, 获取间接经验, 丰富积累语言。让学生用自己手中的笔, 写出自己的所见所闻, 所感所悟。

摘要：新课程理念倡导在作文指导中树立大语文观, 带领学生走向自然, 走向社会, 观察和体验生活, 注重学生的生活积累。同时, 要求学生广泛阅读课外书籍, 多读书、读好书, 获取间接经验, 积累语言。

7.时光之路作文 篇七

你好!

人生的路本就不长，真心待我的人更是寥寥。陪我度过这一生的恐怕也就只有你了。有你的日子里，快乐的时光总是不断。滴水之恩，当涌泉相报，我想我应该感谢你。

记得那是一个寒风凛冽的冬天，下了一场十分罕见的大雪。我恰好在上学，这无疑给我们枯燥的学习生活添了一大乐趣。下课时，同学们蜂拥挤出教室，在校园里操场上打雪仗，班里那些学习好的学生也早已放下未做完的书本不见了踪影。我戴着手套，戴着帽子，系着围巾，用雪扔向石莹。正玩得高兴，不知谁在背后偷袭我，害我没站稳滑倒了，真的好疼。不过，再疼也阻挡不了我玩的决心，你一下，我一下，洁白的雪球在天空中来回狂奔，同学们的笑声、惊叫声此起彼伏。这一刻，所有的烦恼都已烟消云散。平时比较恬静的女生也为雪情窦初开，热烈热情起来，玩得不亦乐乎。我们越玩越带劲，而你也似乎放慢了走动的脚步，等我们玩得精疲力竭时，才让上课铃声响起。

时光姐姐，感谢你，让我快乐的日子不短暂。

那次考试，明知道很重要，我却发挥失常。面对满是红叉的试卷，老师冰冷的眼神，我仿佛觉得自己掉进了冰洞般。是你，在我难过的日子里陪着我，也因为你，我才相信一切伤口都会愈合。于是，我不再彷徨，不再难过，开始把每一分每一秒都投入到学习中去。终于迎来了一周后的考试，看着试卷，我怀着十分信心、满分决心，不负你的期望，我进步很大。再次面对试卷，红色的对号像荣誉的绶带在眼前飘扬，老师的眼神也似乎走过严寒，让人觉得暖意融融。我释然了，的确，冬天来了，春天还会远吗?

时光姐姐，感谢你，让我难过的日子不漫长。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生……”，想起往事，记忆美好，只因有你，感谢你，时光姐姐!

此致

敬礼

你的小妹妹:叶巧奕

1月5日

作者：叶巧奕，老城初中八年级

8.叙事作文：怀念，旧时光作文 篇八

可能是太爱吃雪糕的缘故吧，我把小时候的事也记起来了。记得小时候和同学一起买雪糕，我忘了那是“香芒雪糕”还是“橘子雪糕”反正当时那一阵我特别喜欢黄色，反正和同学一到雪糕店，我就谈心的看着那两种黄颜色的雪糕一直拿不定主意，最后我闭上眼睛随便拿了一支雪糕，付了钱就和同学走了。我习惯于享受一起么好事物，喜欢享受时那纯纯的雪糕味，可偏偏上面沾了好多果肉，破坏了我的味觉。于是大口大口吃起来，希望赶快把果肉吃完，这样就可以好好享受美味了，可谁又知道从头到尾一直是果肉，最后还是没有吃到纯雪糕，真扫兴。

这几年，郑州有了很大变化，当然雪糕也变了不少。变得比以前好看了，味道也比以前有所进步，包装更吸引人了。同样的，我吃雪糕的兴趣及选择也在改变着。

一晃几年过去了，事过境迁，小时候曾经陪我买雪糕的人已经都不再了，慈祥的奶奶去了天堂，幼儿园的朋友都分到了不同的学校没有任何联系。现在每次买雪糕，都不会有小时候那种兴奋的心情。最近一两年里，我就算看到雪糕，也会无动于衷。也许我早已经忘记了，小时的我对雪糕是多么的喜爱呀!

9.走生活化的作文教学之路 篇九

一、深入生活, 积累素材

教师要在平常的教学中引导学生深入生活, 留心生活中的一草一木, 观察身边不同类型人物的言谈举止;注意周围事物的千姿百态, 感悟身边人的喜怒哀乐;引导他们发现生活中的写作材料。在学校里, 有多种多样的活动, 如学习、文体、课余兴趣等活动以及由此而产生的一些趣事;在家里, 有生活、家务等各种形式活动;社会上, 正逢盛世, 气象万千, 繁荣的市场经济, 奇异的家乡变化等, 这些充满着时代特色的新鲜材料, 都是创作的很好素材。学生用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物, 用耳朵听取大众语言, 听取生活中种种声响, 用心去感受生活脉搏。通过多种感官认识世界, 从客观世界中摄取多种营养, 不断丰富知识、陶冶情操, 同时解决作文中“无话可写”“言之无物”的问题。

二、创设条件, 激发兴趣

孔子云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”要让学生乐于表达, 易于动笔, 我们要引导学生贴近生活, 接触社会, 接触自然, 培养学生生活的热情, 激发学生的习作兴趣。

1. 先玩后写。

爱玩是孩子的天性, 我们要利用“玩”, 让孩子在“玩”中学到习作的方法。如指导写一些比赛、活动之类的作文时, 可让学生先“玩”, 如在吹泡泡、贴鼻子、跳绳比赛等游戏中, 让学生仔细观察同学们的表情、动作, 然后让学生写作。学生有了生活的积累, 写起来自然就轻松了。

2. 先画后写。

作家秦牧曾说过:“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学, 文学也可以说是用文字来表现的绘画。”由此可见, 画的创作与文的写作本来就是相通的。比如, 对○ (圆) 进行想象作文, 有人把它想象为一个孩子甜甜的笑靥, 由此引发小时候甜甜的回忆;有人想象成一滴泪水, 由此引发生活的感伤、成功的喜悦;有人想象成南极上空的臭氧空洞, 由此想到对环境的关注等等。儿童是用丰富的想象沟通形象、色彩、声音来思维的, 抓住了想象, 也就抓住了写作的翅膀。

3. 先说后写。

为了研究蜗牛的生活习性, 孩子们兴致勃勃地捉来了许多小蜗牛, 有人拿菜叶来喂养, 有人拿盐水去浸泡, 有人把它请到屋外, 有人拿它与同学赛跑……大家乐此不疲。回忆生活的“每一步”, 大家觉得有话好写, 有情可抒。探究生活既满足了学生的好奇心和对知识的渴求, 又使他们获得了知识并对生活的体验作出了创造性的表述。

4. 先做后写。

10.时光暂停片刻作文 篇十

无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的时光暂停片刻作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

又是一年中秋夜，因为姥爷每年八月要回老伺候已年过九旬的老奶，我们每年的中秋也自然要陪陪独自在家的姥姥。

在家里两位大厨的张罗之下，我们共享了一顿美餐，酒足饭饱之后，我提议来一波红包，为我们的饭后增添一抹色彩。

红包的发起者自然是家里德高望重的姥姥，别看姥姥年近古稀，对于智能的操作可不是一般人可以小看的。

最佳接着发！在姥姥的倡导下，我们的家族群里红包雨一阵接着一阵，好不，就连远在吉县的姥爷也参与了。

哦！NO！！一阵惊呼传来，我们一齐将目光移到了惊呼的发出者表弟小白身上。只见他，双手捧着平板，从沙发上一跃而起，赤足直奔向我爸，嘴里还不停在说：我的八十块钱！我的八十块钱！小姨，NO！！

我们几个丈二和尚摸不着头脑，愣愣地看着激动不已的小白和平静如水爸爸。

是怎么一回事？

在小白语无伦次地述说下，我们终于明白了事情的原委：原来表弟在这波红包雨的轮番轰炸下，已经悄悄地将自己的财富值积累到了八十元，原本他想自己发自己抢，满足一下自己一直没有抢到最佳的虚荣心，没想到，他悄悄发出准备自己抢的红包被抢走了，这一抢，不仅抢走了表弟的最佳，更将表弟全部的财产抢走了，表弟瞬间进入了一穷二白的境地。看着表弟的惨样，听着他的讲述，我心里暗自好笑：这可真是自作孽不可活呀，让你耍小心眼。弄清楚事情的来龙去脉，我们一致商定，这个红包还是由爸爸来发，一个红包八十元，谁抢上就是谁的。

开始！随着爸爸的.一声提示，我们纷纷点开手机中的红包。

NO！！

哈哈哈！

我又抢到了！

惨叫着，赤脚满地跳；大姨大笑着，地用手指着自己的儿子；姥姥扶着老花镜，不停地问谁抢走了红包；我爸则比出胜利的手势，嘴里说着欧耶；我与相视一笑，异口同声说道还是新手机好！

就这样在弟弟近乎崩溃的状态之下，他的八十块钱，又一次被我爸抢走了。看着弟弟急得又蹦又跳，又叫又笑的样子，我不禁摇了摇头，真是个长不大的娃娃！

为了给弟弟个教训，也为了将欢乐进行到底，在我妈这个军师的建议下，我们又针对这八十块钱，进行了三次集体抢红包的活动，但结果却出人意料的一致，我的爸爸在新手机的助攻下，毫无悬念地连续三次抢到了这个红包！

弟弟的惨呼声不绝于耳，大姨的充溢着家里的每一个房间，姥姥戴着老花镜认真抢红包的样子，爸爸时不时得意地喊出欧耶，妈妈坐在沙发中间笑而不语，看着这一幕幕动人的画面，我心底不禁在想：这可能就是书中所描写的的温馨与和谐吧！

曾经的我，不明白冰心《繁星》中所讲的浓浓的，更读不懂朱自清《背影》中的那如山的，而此时此刻，我却多想让暂停，就停留在这的一刻，弟弟的着急，大姨和妈妈的大笑，爸爸的得意，姥姥鼻梁上耷拉的老花镜这一个个生动的画面，不就是《繁星》中月明的园中、藤萝的叶下，的膝上吗？不就是《背影》中戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，穿过铁道，爬上月台为我买橘子的吗？

11.初一时光作文 篇十一

时光让人变得苍老丑陋，软弱无力。于是他们痛恨时光，恨时光带走青春的容颜，充沛的精力。当然，还有挚爱的亲人。他们说，时光，是最丑陋的东西。可我坚信，时间万物，只有时光最美丽。

时光最美丽，是因为它最真实。无论什么都骗不过时光的眼睛，苍老的女士妄图用昂贵的化妆品留住美丽，可再怎么装扮，皱纹依旧爬上脸庞，岁月逝了，容颜改了。掩不掉，掩不掉的是虚假。

时光最美丽，是因为它最公正。时光对于每个人来说都是一样多的，每个人都有同等的童年、青年以及壮年时光，有钱人也无法保住苟延残喘的生命，再多的钱财也妄想得到时光多一份的礼物。买不来，买不来的是差距。

时光最美丽，因为它最善良。它给了我们展示自己的舞台。你可以活出自己的风采，让别人看到你的美丽。寒来暑往，秋收冬藏，一年又一年，它带给我们不同的美景，不同的惊喜。看不穿，看不穿的是规律。

时光最美丽，因为它最睿智。古今中外那里多技艺，时光只取其精华，弃其糟粕。时光充满了阅历，它所求的是经得起打磨与考验的事物。如淘金一般，慢慢选，细细筛，它给予了我们无数的瑰宝。

留不住，留不住的是浮华。时光如一位永生的老人，是仁者，是智者。时光的美不在于外表，而在于内涵，在于它赋予我们的东西。请别怪罪它的无情，记住他给过你精彩人生和光辉岁月。时光，没有什么比它更美丽!

初一时光作文2

时光，它总是走得很快，来的也快。光阴似箭，日月如梭。它就像光，任凭风云掠过。时光就像一架飞机，它可以带你看遍大千世界，无论你走带哪里，它都会紧随其后

没有了时光，就好比散失了生命，对于那些在死亡边境的人，他们的时光已经所剩无几，自然对生活也就绝望了。而对于那些体魄坚强的人，时间还很长呢！

时光有漫长的，也有短暂的，利用好它，你就不会感到悲伤与孤独，浪费它，你就在浪费自己。

时光一去不复返，“滴答”，一秒钟就过去了，它不会返回，同样，曾经经历的一些事，你都不能再经历一次了，这也证明了一点，时光永远都不会回返，你能做到的，就是充实它。对我们来说，时光就真的那么不屑一顾吗？

如果把时间浪费在电视和电脑上，如果你的每一天中，都只有这些，久而久之，你也会变得无聊，无趣，开始厌倦生活充实每一天，让每一天都变得清新，变得有趣，更有意义。

对于那些曾经溜走的时光，我们应该对它说一声“Ade”，再见，我成长上的伴侣。它陪伴我走过多少风风雨雨，我的每一天，每一分钟都有它，它是我人生中必不可少的一部分。

即使我们的梦想已迈过年轻，变成没有美丽的青春迷茫。

初一时光作文3

犹记得小时候，年幼的我喜欢在桃花飘散的时节，尽情徜徉在香气馥郁的花海，让花瓣撒满头顶、双肩，让花香浸满我的世界。

想念家乡的那条羊肠小道。小时候，就顺着这条蜿蜒的泥土地，踩着微微湿润的泥土，来来回回走上好几回。我总是迎着风，闻着沁人心脾的花香，聆听着鸟儿的啼鸣，累了就停下脚步，在路旁的大青石上歇脚。这景象，俨然成了一道独特的风景。

想念幼时的纸风筝。童年时的我喜欢和小伙伴们一起，在家长的帮助下，自己动手做纸风筝。用竹竿穿好骨架，再用彩色的薄纸糊上，一个小燕子形状的纸风筝就诞生啦！在某一个秋高气爽的下午，我们就比谁放的风筝高，谁放的远。我们在田野里尽情的奔跑，手中的线轴“呼呼”的响着，风筝连同那段时光，一并在那蓝天后远去……

想念童年的味道。家乡的小吃小喝着实多。一提起来，我最先想起来的是那冬日里的烤白薯。在寒风凛冽的酷冬，买上一块烤白薯，不仅能享受其香甜的滋味，还能暖手。咬上一口，又香又糯，不劳舌头的搅拌就已经忍不住咽下去了。那味道，我至今记忆犹新。

如今，从远处一千米一千米铺过来的沥青路取代了可以让我奔跑的泥土路。高压电线一道接一道的架设起来，我无法再放飞承载我梦想的纸风筝。如今吃着美味佳肴，我却怎么也尝不出童年甜蜜的滋味……

一直荡漾在心中的美好，是如此不堪一击。现代文明是一场风景，瞬间就摧毁我所有温暖的记忆。数千年沉淀的文化，却抵不过繁华经年的瞬间。往事迷离，如雾里看花，怎去听梧桐细雨、萧瑟秋声？

被掩藏在繁华时光沙粒下的，是曾经美好过的所有古朴，曾经温馨过的所有沉静。其实，在繁华中正在消失着的，又何止是我们的童年呢？

初一时光作文4

凛冽的寒风伴着皑雪起舞，雪花无情的散落了漫天的寂寞。我独自一人坐在公园的长椅上，回想起曾与你度过的那段温暖的时光。

那年冬天，我与你在公园相识，那时我正因为考试不顺又和父母大吵一架而伤心，而你先天残疾却乐观开朗的性格深深打动了我。你告诉我没有什么是过不去的人要学会面对。那次以后，我们成了无话不谈的好朋友。

你说你的家在很远的地方，那里有山有水，四季如春，美丽极了。你一个月后就要回去了，你说到这儿，我们都沉默了。有一次考试，我以优异的成绩名列前茅。我高兴地跑到你家，和你一起分享我的喜悦。你很开心，我带着你到公园，我们一起坐在长椅上，望着夕阳的余晖，一点一点地染红了半边天。我们谈着我们各自的理想、生活、对未来的期望……那天分别时，你给了我一封信，说“这封信明天才可以打开。”我信了。第二天，当我打开信时，信中写着：一个月的时间转瞬即逝，我回家了，谢谢你，陪我度过了这个冬天，给了我一段温暖的回忆……。我再也读不下去，丢下信，像疯了似的跑去她家，可人已经不见了，连一个再见的机会都没有。我靠在墙上，一点点的蹲下，泪水模糊了眼眶。我哭了，我多希望这时她能出现，对我说一句“别哭。”

可什么都没有，留下的只有我一个人。风依旧在吹，一切都是那样的相似，而如今却只有我一人，回忆着温暖的往事。让雪花带着我的思念，告诉你，我想你了。

初一时光作文5

走遍了名山名水,我赏寒山瘦水,览飞瀑流泉,观苍山镜湖,游密林深涧。心中一直想去的青海湖，它的诱惑，从儿时图画上的一片苍蓝，到如今书中的段段文字。

夏末，我们去了青海湖，圆了数年的梦。

必经的塔尔寺，一排排的列在山上，如列队欢迎的白衣士兵。寺中学习经文不问世事的喇嘛、身穿缀着红珊瑚、玛瑙的丝绸的藏传佛像，构成了不同于中原佛教的塔尔寺。

接着，继续向青海湖行进。

翻过了日月山，距青海湖不远了。我顺着那直通天际的笔直公路，看着远处的雪山，近处的戈壁，头顶的天空。刚下车，映入眼帘的便是千亩油菜花竞相绽放，在蓝色的世界里散布着金灿灿的亮黄。高山牧场的野花五彩缤纷，如绸似锦;数不尽的牛羊膘肥体壮，点缀其中。

远眺，忽地撞入一团蓝——青海湖。那明镜般的湖面，映出了深邃的灵魂。那些是怎样的蓝啊!墨蓝、浅蓝、深蓝、湖蓝、淡蓝、金蓝……蓝得就像用颜料在水中渲染，没有任何杂色以及瑕疵。蓝色，真是大自然最伟大的恩赐!我看过维也纳多瑙河的蓝，似乎太明了;我看过土耳其清真寺的蓝，似乎太淡了，我该怎么比拟你呢?比拟你醉人的蓝?微波荡漾的青海湖，在阳光的照射下生机勃勃。一阵风吹过，草和远处的`油菜花海沙沙作响，这里的天空映照在湖中，白云也照映在湖中，犹如一朵朵洁白的昙花在水中绽放。沉浸在了凉爽的秋风中。在青海湖，送别夏的风是蓝的，迎着秋的水是蓝的，阳光也是蓝的。

第二天，我们还看了日出。

这次青海之行，给了我无限美好的回忆。每次回想起它，都会有新的感受。

初一时光作文6

午后，总是要留校上课的我，因为停课一次，而获得“假释”的机会，如此美好又难得的一天，必须透过我的脑中好好利用。

走在前往家中的路上，闷热且狠毒如后母的太阳、树上一群吱吱喳喳在讲悄悄话的麻雀婆，伴随着便化，我踏着沉重的步伐……。

无人的家，还算家吗？对我来说：是。爸妈平时工作繁忙，但属于我个人的“疯”，因为这个原因，而纷纷开始起舞。关上老旧的门窗；打开会发出杂音的冷气；按下收音机的播放键，将音量调到最大；吃着零食摆起二郎腿的我，在家过着天堂般的生活。即使楼下的邻居已经按电铃抗议，我依样尽情看着漫画放声大笑；即使我已经知道爸爸再一个小时就要回来了，还是继续把冷气越调越低，因为只要我是“自我疯狂”的状态，就拒绝任何请示。

家说：“美好的时光总是过得特别快”就如沙漠的野马奔驰在飞土中，没想到爸爸顿时开了大门，可想而之我那连海龙王都同情的下场……。先是把我臭骂了一顿，接着又拿起“爱的小手”把我狠狠打了一顿，最后，爸爸的炒饭做得差不多时，洒下了最强悍的盐巴，打电话给老妈，这呼风唤雨，经过了一次次的吱吱吱，她说：“你别想再拿一次零用钱！”天啊！有那么严重吗？老天，我怎么一下子从天使的泡泡中掉落在恶魔的手里呢？这次不再上课，却得到了教训啊！

初一时光作文7

从幼儿园升到小学，从小学升到初中。这都是时光飞逝造成的结果，不仅时光里我们远去了，而且同时远去的还有我们的童年以及我们的亲情。

先来说说童年吧，小学的时候。我们可以肆无忌惮的爬树、下河抓螃蟹，以及去捅马蜂窝。还可以带着一群小孩们，自己当孩子王，带领他们去未知的地方冒险。这些事我小时都干过。但是，时光渐渐远去，升入了初中，再也不可以像以前那样快乐了，随之迎来的是一大堆的、做不完的作业，再也没有放松的时间了。而且，我们长大了，再做小时候的事，那都不现实，只会让别人说我们幼稚，而且我们做的时候也要不让别人知道，不然就像泄露了秘密一样。小的时候做什么事都不怕，因为我们还校长大了，还要考虑考虑做的事对不对。正应为如此，童年的快乐以及那股舒服劲也就渐渐离我们远去了。

再说说亲情。长大了，也就不能和爸爸、妈妈在一起玩。也就没有了那股快乐劲。小的时候，可以和妈妈在一起玩，让父母带着我们晚上去玩。小时，妈妈抱着我们，说：“哎呀，儿子又长高了，长胖了。”哪个时候，我们无非就是特别的快乐。而如今长大了，和爸爸、妈妈在一起玩已不现实了，你在和妈妈一起玩，只会让别人说你撒娇了。所以亲情也渐渐地离我们远去了。

啊！我多么想回到以前的童年，也就可以和爸爸妈妈玩了。也就可以回到以前的快乐时期了。

初一时光作文8

少年，现在想做什么就去做吧，等过了这青春一切都不一样了。

－－题记

每个人都希望在这属于自己的青春之中，与众不同。但却没发现自己早已经只剩下孤零零的影子在自己身后跟着你。请你记住，不一样的时候，还要有些与别人相同的，不要失去、错过自己身边的朋友。

曾经，我刚来到这个陌生的城市时，我认为自己是孤独的。因为当最熟悉的人将会变得不再熟悉；当爱过的人不再出现；当陌生的人变得熟悉……新的地方，又将要去熟悉他们那颗蒙蔽了灰色的心，又将去看透各种炎凉冷暖。

当我开始接触那些陌生人时，又开始了错误与正确的判断，真心与假意的抉择。当你在经历无数形形色色的人时，总有一些面孔，会使你感觉熟悉，接触之后却发现他并不像‘他’一样。我总是把目光停留在那些不是朋友的朋友身上，错过了真心对我好的。

失意的时候才明白谁最懂自己，失去的时候才知道谁是最爱自己的，最懂最爱的人一直都在自己身边，只是我们从来不善于发现，失之交臂过后将无法挽回。与其痛苦煎熬不如珍惜如今还在自己身边的人，过去的拿来回忆就好。每个人在经历这些的时候不会觉得什么，但很久很久以后你在去回忆又会觉得它异常美好。

没事总是想太多不是错，错也不在想太多。岁月不断走，时间鞭策我们，适应这里，或是学已经适应这里的人，最后变得以前路上都会排斥的人群。不需要太真实，小时候的善良用到那时候，对于适应潜规则的对应群体就是不成熟的错误。

或许或许在那段旧时光中，别离了太多人，但是但是这段陌生的时光你会遇到更好的人，那时候请你珍惜，别再错过。不必哀叹时光蹁跹，不必细数昔日辉煌，借一抹暖风，在苍茫的天际闪耀成可爱的曙光，照亮征程。青春默然成歌！

初一时光作文9

我从那时才明白，原来欺骗会使一个人那么忧伤，但是我明白了，既然欺骗是我们之间沟通的一道门的话，我宁愿放弃这段友情。

当初真不应该，真不应该相信她。以前，我纯真的心灵一被她打击的伤痕累累。我累了，真的持续不下去了。我叛逆的心却告诉我：如果这对你只是一个考验的话，你不仅丧失了一段友情，还丧失了一个曾经用心良苦关心你的朋友。虽然那段时光是忧伤无比的，但是......

那段时光一直很忧伤，我曾为了这段友情付出了多少，可最后换来的却是她的几句谎言，我不甘心，我又何曾不努力过。累了，真的累了，我不想把自己也弄得遍体鳞伤，我选择放弃这段友情。我是真心想留过这段友情，但老天偏不让我如愿，我到底要不要在做努力，再争取挽回这段让人心酸的友情。

也许只有我自己知道，我为了我们这段友情几乎付出了我的全部，我无比的看重我认为是美好的友情。为了维护我们之间的友情，我曾无数次谦让于她，而他一直有谎言骗取我的真心，我还要挽回吗？想到这里，我的眼眶已不知何时红肿成这般模样，我的真心付出换回了谎言欺骗，我真傻，

我真不知道那段忧伤的时光是如何挺过来的，现在我都很佩服自己，那段忧伤的时光竟然挺而走出，我真厉害。

有时啊，不禁相对友谊说这么一句话：友谊啊，你还真照顾我，原来谎言也能建立友谊，你好像从来没有告诉过我。今天，让我亲自体会到了原来友谊只是欺骗别人感情的工具，以后我是不是应该弘扬一下我的经历，少让友情天长地久啊？

我明白了，我原来只是个傻孩子，只是个对友情痴迷无比的孩子，我既然度过了那段忧伤的时光，就让它过去吧！

初一时光作文10

在淡然如水的岁月里，一个个人来了又走，走了又来，如此反复。那些无关紧要的人走了，剩下的，全是熟识的人了。

岁月多么公平啊，他给了我们一些东西，又拿走了一些东西。

怀念抱着书在校园里奔跑的时光。怀念我们一起走过的风风雨雨，怀念我们曾经一起大哭，一起大笑。

我总记得你说过，天下没有不散的宴席。

真的不错。

我们曾在彼此的手心刻下誓言，发誓永不会忘记。但这段友谊还是敌不过时间的摧残，化在了记忆的长河里。

我好像懵懵懂懂得懂了些什么，尽管我掏心掏肺的为这段友谊做了一切，但你们终将要把我遗忘。

像所有在记忆里遗忘的人一样。

没错，我们已经不再是当年傻乎乎的少年，我们，长大了。

那首《时间煮雨》，我们唱得泪如雨下，但，这段时间，也毁了我们的友情。

我想我一定也会忘记你们，但我会在记忆深处，保留这段曾经的刻骨铭心。

回忆那场璀璨的流年，像眸中闪烁的泪光般耀眼。

凝视，时光。愿我们还能记起从前。

初一时光作文11

好时光是什么呢？好时光是和好朋友在一起的时光，是和爸爸妈妈在一起的时光。而我的好时光是和好朋友在一起的时光，我有许多好朋友，而我的好时光就要我来给你讲一讲吧。

“铃铃铃”上课铃声响了，同学们“飞”一般的是跑进操场，因为这节课是体育课，体育老师拿着长长的尺子向我们走来，体育老师说今天我们来跳远吧，我和同学们一起欢呼：好耶。我们来比赛跳远吧。陈宇梁说。好，我们一起说。刘家强先跳，他可是我们班的跳远能手呢，只见他纵身一跳，2米10，我们看了以后惊呼：啊，那么远。温世文说：切，只见他一跳2米14。比刘家强远。我了，我可是很垃圾的，我用出了吃奶的劲跳了出去1米92。唉跳不就是跳不远啊。我说。我心想有什么好怕的，反正还有一个陈宇梁，他那么矮也跳不远。只见他一跳，1米95。啊，比我还远。我真是小瞧陈宇梁了，想不到他小小的身体还能跳到1米95。“铃铃铃”下课了，体育老师说：“今天同学们表现得很好，有一些同学还跳出了2米10。”陈宇梁他说：“今天第一名是温世文，最后一名是刘晓华”就这样我们度过了一个有趣的学期。

我真希望这样的友情天长地久，虽然我们还剩下一年就毕业了，就算以后我们不能坐在一起了，但是我们的这份友谊会伴随着我们成长，到了以后，我们一定会记住这段美好回忆的！

初一时光作文12

在学习中的课间，工作中的空闲。只要把这些“零碎”的时间组合到一起，将会变成“很长”的时间。但我认为：一天最好的时光，莫过于“午休”，那么，我接下来就给大家说说我的“午休时光”。

“铃铃”午休的铃声准时打响。吃饭的时间到了！我那早早就打了“空城计”旗子的肚子，终于有了“支援部队”了。有的同学发筷子；有的同学发馒头；有的同学发饭；还有的同学在对话。就这样全班陷入一片“混乱”当中。这时老师走进来了，全班“刷！”，安静了。饭发完了，全班都在享受着饭菜，当然我也一样，前方大屏幕上还放着电视剧：《三国演义》。

午饭后，大家各自干着自己的事：出去玩、写作业、看书，等等。我呢？先是拿出语文书，再拿出一个本子，想必大家都知道我要自己默写古诗了吧？我把字写的最不熟的古诗：《观刈麦》，默写了一遍。结果错的“面目全非”，后来我继续写了一遍，错误逐渐变少，这一次错了三个字，古诗就完事儿了。

下面就开始练习书法，书法我写的一般，前两天的“书法过关”得了个“B”，所以字还得加强，我也每天中午都在练字，今天也不例外，我练的字有：“语”、“文”、“说”、“讲”。一直练到午睡。

午睡的时间到了，我不得不把练书法的本子收起来，只好跟着一起睡。

这就是我的“午休时光”。呼！悠哉，这真是美好的“午间时光”！

请珍惜时间吧，短短的午休就足矣复习一首古诗、练习四个字、外加睡一小觉

记住：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”

初一时光作文13

时光荏苒，岁月匆匆留下他的脚步。下课的铃声再次响起，吵醒了熟睡的回忆，放眼望去，洁白的操场上，一步步脚印踩出它应有的美丽，课间的欢笑声也打破了它的沉寂。又是一场雪的盛宴，我们在它的陪伴下度过了三年，而又不禁想起了那段美好的时光……

“都下楼上体育课”体育委员的一声令下，同学们都像离弓射出去的箭一样，一溜烟就跑了出去。在冬天，体育老师不做过多的练习，也理解我们这些孩子对于“雪”的热爱，便让我们尽情地在操场上面玩耍。

不知道是谁提议打雪仗，这个建议引来了不少的反响。无论是男同学还是女同学，打雪仗这个“程序”都是在冬天不可缺少的一员，就这样这个建议就被我们全票通过了。大家都手里捧着像散了架的雪团，飞快地奔跑，生怕被别人“偷袭”而那被冻红的小手早就没有了寒冷的寓意。渐渐的打雪仗就变成了冰上摔跤。我知道自己摔不过她们，就坐在地上想偷懒，但是被告犯规。可是真的已经筋疲力尽了，却又不想丢脸。于是想出了一个“坏主意”我自己坐在地上，那就再拉一个和我一起坐着，如果他想走我就把住他。即便有人来救队员，也没有用。只能一拉十，十拉百……最后同学们都压成了一团，但并没有打消我们的兴致，反反复复的上演悲剧。下课的铃声响了，而大家也都是意犹未尽，脸上也都挂着一抹抹笑容！

就这样、我们伴着飘雪走过了一个又一个的冬季，眼看着最后一年了，面对现在厚厚的课本，页页的习题，真的好怀念那段时光。那段时光对于现在的自己来说就像指尖上的星光，看得见却再也触碰不到！真希望如果还有机会，可以“重演”那段时光，续写回忆的篇章。

初一时光作文14

花开花落，它在循环；四季更替，它在变化；白天黑夜，它在重演。时光，你可否重来？

时光慢点吧！你在奔波，为何不停下脚步？留连一会，为我祭奠那逝去的童年。我，真的，真的，好想回去那无忧无虑的童年时光里，做在阳台上，享受着幽幽的晚风浮过脸颊那清凉干爽的感觉。夜幕降临时，黛色的天空中，一颗颗散发出万丈光芒的小星星，是我童年中最美好的玩伴，入梦前唯有数着它才可以进入甜美的梦乡“一，二，三，四，五……”

时光慢点吧！你如同刀刃般毫不留情地在爸爸、妈妈额头上刻满了皱巴巴的纹路，乌黑的头发中掺杂了些许银色发丝，好像是风霜所染般。些许的苍老都是时光飞逝所留下的伤疤，时光慢点吧，不要让他们在老下去了，好吗？

时光慢点吧！幼嫩的脸蛋，以换成成熟的脸颊，少了童真；少了幼稚；少了依赖；更少了关爱。只多了堆积如山的作业；少不了的烦恼与忧愁；还有许多的责骂。时光慢点吧，我不想长大！

滴答滴答……

时光……

如果，上帝能给我一个许愿的机会，那我一定会让时间每分每秒都过的慢点。

时光，只求你慢点吧！

初一时光作文15

有这样一个地方，装满我的快乐悲伤，承载我的希望梦想，默默记载我所有的好时光。——题记

每一条街旁边都生长着浓郁笔直的香樟，在海拔不高的江南土地上，这是我的家乡。一个并不闻名的小镇，四周环山，依水而居，称不上城市却有着别样的繁荣。它是我所有好时光的来源和依傍。

这里有望不到边的山川和田野，也有人头攒动的商场和街市。每天都有人来到这里，同时也有不少人离开这里，但这座小镇用它蓬勃的生命力努力塑造令我们无法猜测的未来。它的过去我无法经历，它的现在我在参与。我踏过这座城市每一寸土地，将最初的自己镌刻在不朽的时光里。

从咿呀学语，到逐渐长大，我记得这山的陡峻，我回味着水的甜蜜，我挥洒所有的汗水，泪水的蒸发都在这不受污杂的蓝天下成为心底的朱砂。初夏时节，空气中正氤氲着水汽，雨后清新的空气里，弥漫着香樟淡淡的香气。香樟会在雨后抽出鲜嫩的绿叶和细碎的米粒大小的圆锥形花，它不像其他树木那样枯叶满地融进萧瑟的秋风里，而是在春末夏初掉下枯叶换上鲜绿的光影。家乡每天都在改变，人也随之而变，只有香樟永远坚守在这方土地，并在我所有值得回忆的时光里留下最美的倩影。

无论这城镇以后如何发展，总有一抹清新的绿伴着我，那再无法亲见目睹的人，无法亲手而触的物，化为泡影，埋葬在无人翻阅的地底，跟随这座小镇永存心底。

12.时光之路作文 篇十二

回归生活, 不是简单地将作文教学内容回归到学生的日常生活、经验世界。回归生活, 更重要的是一种教学理念的变革, 是一种作文思维的更新, 强调在方法上重视联系生活经验和社会实际, 过程上突出“情景”和“情境”的作用, 内容上关注社会生活的需要, 真正实现“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感”。

那么, 作文教学中的“生活世界”的价值取向是什么?又将通过何种途径使作文教学与生活世界有机高效地联结起来?

一、回归生活的价值意义

回归生活, 首先能帮助教师进一步关注学生的现实生活世界, 引导学生将作文创作之源头“溪水”植根于活泼自然、 永不枯竭的生活泉源;其次, 能进一步确立在作文教学中已缺失多年的人本意识和生命意识, 不再把学生仅仅看作是专业知识的附着物与被动接受者, 在作文教学过程中高扬对学生人的主体地位的认可和对学生人的生命的尊重的信念;第三, 引起我们对学生的成长过程的关注。“生活世界”究其实质, 就是人在其间不断动态生成的关系世界。因此, 回归生活的作文教学不仅要帮助师生固本清源, 更重要的是通过对学生人的生命历程的整个动态把握, 即关照人的过去生活、现在生活和可能生活, 激活与丰富学生的情感。

二、回归生活的目标定位

作文教学的主要目标是培养学生的两种能力 (表达能力、 思考能力) 和一种态度 (生活态度) 。回归生活的作文教学应摒弃纯技巧的作文训练, 以问题探究为核心, 以创新精神和实践能力的培养为重点, 强调学生的生活体验与个体感悟, 倡导丰富多彩生活的个性表达, 并且在作文教学中重视学生主体的自我发展和自主生成, 注重学生自我精神世界的生成和建构, 即着眼“学会生活、学会做人”的可能生活的建构。回归生活的作文教学, 以促进人格的形成发展、语言能力的形成发展为主要目的, 以充满生活趣味与人性之美为主要内容。

三、回归生活的课堂实践

1.“问题式”尝试。如笔者在班级中开展“走近名家”、“校园采访”等一些以活动为载体的作文教学中, 和学生一起围绕研究主题, 确立研究方向和重点, 制订研究计划, 分组开展调查研究。在研究过程中, 有部分学生甚至还邀请了父母一同参与。各小组合作探究, 对过程资料进行整理加工, 形成阶段性的书面材料和口头汇报材料, 如有的小组提交了“李白与酒”、“流言中的张爱玲”、“冰心与张爱玲”、“李贺诗风与周杰伦歌词的比较”、“校长的童年经历与星港学校办学理念的形成”等让人赞叹不已的“研究报告”。

当然, 作文活动的成果不应局限于一份研究报告。在研究过程中, 学生创作的积极性得到前所未有的提高, 创作灵感不时迸发, 教师随时结合学生的点滴收获和灵感妙语, 鼓励学生做好研究过程中的日记或周记, 这样就由一个主要问题衍生出了学生感兴趣且有实践体会的许多问题, 无形之中, 学生一直处于积极主动的记录、创作过程之中, 这恰是传统作文教学模式最为缺乏的。

2.“交际式”尝试。“交际式”是指在作文教学过程中强调口语交际的作用, 进行作文教学中过程性的实践尝试。“作文与说话是同一目的, 只是所用的工具不同而已。所以在说话的经验里可以得到作文的启示。”我们不妨尝试改变传统的作文教学模式, 突破传统作文教学中“写”的唯一性, 关注学生写作过程中“说”的训练。

作文是一个“思想——言语——文字”之间的心理语言行为的转化过程, 忽视了言语训练, 等于硬生生地拆除了一座“桥梁”, 硬逼着学生堆砌词藻痛苦不堪, 失去了言谈的畅快, 失去了智慧的碰撞, 更可怕的是学生从此失去了对作文的兴趣。课堂实践中, 作文的命题不再是教师的专利, 而是围绕近期社会、校园乃至学生间的热门话题, 开展的师生对话、 生生对话, 把作文教学引向广阔的生活大课堂, 带领学生关注生命、青春、情感和梦想, 培养正确的生活态度。

3.“情境式”尝试。“情境式”是指作文教学中在强调拓延作文领域的同时, 适当介入感性与柔性的教学方式, 软化僵硬的固有作文课堂教学模式。“情境式”作文教学, 需要关注两个层面, 即学生写作的生活空间的开放和学生思维的拓展。传统的作文教学模式习惯于将学生关在教室中, 冥思苦想, 但是“鸟笼毕竟还是鸟笼, 决不是鸟的世界”, 因此, 在作文实践中, 教师要想方设法创造条件, 引领学生走入现实世界, 不断拓宽写作的空间领域, 教室外的校园、图书馆、阅览室、家乡集市、社区、名胜古迹等, 都应成为学生主动求知、感悟生活的写作课堂。如校园里绽放的玉兰、桂花, 共建单位里的消防官兵、科技领军人才等, 多次进入我们学生的创作视野。有了丰富多彩的生活世界, 才能培养学生多视角、多观点、 多层面思考的创新意识, 学生思维的拓展有赖于师生共同创设的民主、平等、合作的思维场景与宽松和谐的思维氛围。

13.童年时光作文 篇十三

在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的童年时光作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

童年时光作文 篇1

夜色降临。

一丝风吹在树叶上，带来一片沉寂。路上，这个路灯照亮了黑暗的世界。

房子里，闪烁着灯光。

我和几个朋友坐在房间里玩起了真心话大冒险，今天，是徐国铭的生日，我们已吃过晚饭，坐在干净的房间里。

我们围成了一个圆圈，坐在地上。“石头剪刀布。”很快一个同学就输了。大家不约而同地用眼睛紧紧地盯着那个同学，眼睛变大了一些，露出阴森的目光。这些目光像一支箭向输了的同学飞去。那同学被吓得直往后退，退到了墙角，看着目露凶光的我们。

这一下把同学们弄的哈哈大笑，输了的同学像一只被惊吓的小乌龟，一动不动地躲在墙角，呆呆地说了一句话：“我要大冒险。”这句话一下惊醒了同学们，大家再也不笑了，开始认真出题。

这时，一个同学的眼睛转了两三下，好像想到了什么，对他说：“你就和我一起来演一出戏吧。”

咔——开始表演了。模拟的情境是情人节，一个人扮演男生，一个人扮演女生。场景是女生向这边走来时不小心倒在了男生的身边。

本来大家正看着好戏呢，可这个时候另外一个从观众席冲出来的男生跑上前去，抱住了男生开始捣乱了。男主角无奈地摇摇头，大家一片哄笑……

又开始表演了，“女生”翘起兰花指，刚刚要和男主角说话时又被另外一个冲上去捣乱的男生干扰了……就这样重复了好几次，最后也没有演好一出戏。男主气得开始教训人了：“你们干嘛老是来捣乱，一次戏都演不好了……”

哈哈哈——

一阵笑声，把我们的游戏结束了。

童年时光作文 篇2

我在初二，我写下这些我生活中真实的文字只是为了一场见证，虽然也许结果会很惨烈。我行走在校园里的时候总是在想，我要的是怎样的一种生活。而那句很哀伤的话，被我写下来放在相框里：过了这个七月，一切都会好的，一切都会有的。那天在杂志上看到一句话：毕业于我是一窗玻璃，用身体撞碎了之后不躲不避擦着凌厉的碎片走过去，一窗一窗地走过去。回头看时却只是横流一地的碎片，看不清楚，拾不起来，皇后有句歌词，我听了很感慨：“当有一天，我长大了。”我总是重复着这句话，然后想下面该说的话。最后，我想：当有一天，我长大了，我希望回头看我的成长的时候，回首又见它——我的那些闪耀的年华，然后可以对它们说，遇见你们，我很高兴。

一、十三岁的单车

我怀念过去的你，怀念我留在单车上的十七岁，怀念曾经因你的一阵微笑而激荡起来的风，夹着悲欢和一去不再回来的昨天，浩浩荡荡地穿越我单薄的青春。明亮。伤感。无穷尽——

左手倒影，右手年华。谁可以相信这是我一年多以前想要出的书的名字。那个时候我在高三，在一种单纯可是近乎残酷的时光里，在一种仰望和低头的姿势里，想着不可接近可是又格外真切的未来，我在想那个夏天里看不到整片阳光的大学。我在想我应该对自己的时光做个总结，回忆，感伤，然后笑着开始自己全新的旅程。

有人问我，为什么我可以看见你初一的时候忧伤而清澈的文字，可以看到你大一时而华丽时而朴素的语言，可是我看不到你初二的时候写过的东西，我想看看你，在每个人必须经过的一段路口，是什么样的心情。

其实很早就写下了这本书里的文字，写这些字的时候，我的心情前所未有地绝望。也许有人说我的忧伤都是清澈的，带着让人想向上看的张力，带着让人不想放弃的希望。我想也许他们没有看到过我在高三写下的文字，那么绝望，那么破裂。带着受伤的表情，我像个倔强的动物一样一路砍杀，一路躲避。

躲在某一个时间，想念一段时光的掌纹。

躲在某一个地点，想念一个，站在来路，也站在去路的，让我牵挂的人。

我总是在想，我是喜欢写散文的，那么那么喜欢。其实我是喜欢站在一片山崖上，然后看着匍匐在自己脚下的一幅一幅奢侈的明亮的青春，泪流满面。

我不知道自己是不是一个很好的记录者，但是我比任何人都喜欢回首自己来时的路。我不厌其烦地回头张望，伫足。然后时光就扔下我轰轰烈烈地朝前奔跑。

我最近一直在写小说，包括出版的和还没有出版的。我一直在编造别人的命运，我躲在他们起伏的岁月中，编着他们的故事，流着自己的眼泪。那些鲜活的人，总是出现在我的脑海里，一日一日，一夜一夜，他们看着我微笑，忧伤，最后看着我举手把他们杀死。

那天看杂志，看到一个学生说，她终于从初一变成初二了，她说开学之后就要和新的学弟学妹们抢食堂里的座位，看着他们充满新鲜感地走在学校里，看着他们在学校的树上刻下自己幼稚的名字，看着他们，感伤自己的老去。

我看着这段话心里突然被扯得很痛。我突然前所未有地想念我远在几千公里之外的我的中学。很少有人知道它，它不像北京四中黄冈中学那么出名，连我们高三做的参考书上都会有它们的名字，我的学校很简单，我在里面笑过闹过，风光过，也哀伤过流泪过。去过，也离开过。

我在那里留下了自己单薄的青春，留下了我十七岁骑在单车上吹口哨的日子。

断，断，断。

我听到时光断裂的声音，在我的身体里，也在我几千公里之外的故乡。

这本书里面的散文．是我在高三的时候写的，那个时候我在学校的老师家住，一个教美声的老师，卓越和我住在一起。只是他中午在那睡觉，晚上他要回家。每天早上我还在睡的时候，就可以听见他开门的声音，然后他放书包，再然后就把还在睡的我打起来。

那个时候我没有把电脑搬到我住的那间房间去，所以我写东西就在纸上乱划。我的老师家有个很小的天井，有风的时候我就喜欢搬张凳子去天井里，然后在白色A4的纸上刷刷地写。那是我写作生活中惟一一段用手写的时光。于是我也知道有一种东西叫手稿。因为电脑写作一直以来占据了我生活的绝大部分。

一个遗失手稿的年代。

而我，是一个快乐而单纯的原始人。

在这本书里，你们可以看到很多的人，很多很多的人，他们出现在我的生活里，带来可以分享的举薄的青春，带走我无穷无尽的牵挂。

很多人我不知道他们现在散落到了哪里。如果真有我所想象的那种鸟，我想叫它们在看见我的那些朋友的时候，告诉他们，我很想念他们。

《天亮说晚安》是我在这本书里最喜爱也最心疼的文字，我写摇滚写旅行，写这些早就从我的生命中消失掉的东西。当我重新看着这些文字的时候，我的难过一如深深的湖水，那个湖中沉没了我的那些CD，我的风景，也沉没了我的那辆十七岁的单车。没有人经过。它们一直安静地沉睡。

这些文字就是我高三的日子，一长串的、连绵不断的日子。

那天突然想起看《十三岁的单车》，起来又看了一遍。看得心情悬在空气里，无法落下来。

突然就想起了(将爱情进行到底)的主题曲《遥望》。小柯的.声音嘶哑可是感性。

看见你从门前经过时有一些悲哀，于是就轻轻唱了起来。

当你小心地在我身边静静坐下来，告诉我生命多精彩。

在你我相爱的地方，依然人来人往，依然有爱情在游荡。在你我相爱的地方，依然有人在唱，依然还是年少无知的感伤。

那些鲜活的面容，无数次地出现在梦里，我不知道为什么自己对这个商业的肥皂剧有这样的感情。也许我看到了我的青春，他骑在单车上，摇摇晃晃，冲我微笑。笑得泪光，如同钻石一样落下来。

我曾经写过的几个句子．我喜欢它们：第一，我会等你。

第二，牵着我的手，闭着眼睛走你都不会迷路。

第三，一恍神，一刹那，我们就这么垂垂老去。

童年时光作文 篇3

在我的记忆中有好多事情，有开心的、好玩的、有趣的、尴尬的、沮丧的，每当我想起它们，仍然觉得津津有味。最令我难忘的，是我上学前，跟爷爷奶奶在武汉度过的那段时光，至今仍然是记忆忧新。

在我三岁时，爸爸妈妈因为工作的关系，把我带回武汉，让我跟爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶的家在比较偏远的地方，住的小区边上有一个好大的湖，我常常要爷爷带我去湖边玩。春天，去数湖岸边那几棵柳树发了几棵新枝，长堤上长了些什么花什么草；夏天，去湖边追蜻蜓，睁大眼睛去找隐藏在荷叶中的青蛙；秋天，去看落日渐渐掉入湖对面的山后，我老是要问爷爷太阳落下去会不会把山的那面都烧焦了；冬天，穿着厚棉袄戴着厚厚的手套还偏要去湖边看那只乌鸦什么时候会停到光秃秃的柳树上。

记忆里的那段时光，真的是很开心，整天都是无忧无虑的。爷爷奶奶早上起得早，我也跟着养成了早起的习惯，并且这个习惯一直延续到了现在。早上起床后，就跟着奶奶下楼去吃早点，然后就在小区里跟其他小朋友一起玩，再也不愿意上楼去了。有一次，爷爷拿出一副铁环，告诉我说爸爸小时候很会滚铁环，让我也试试看。我以为很简单，满不在乎的拿了就跑，结果不一会就垂头丧气的去找爷爷，告诉爷爷说铁环只会倒不会滚。爷爷听了哈哈大笑，手把手的教我，并滚了几圈给我做示范，渐渐的，我掌握了一些窍门，慢慢的纯熟起来，左转弯，右转弯，原地掉头，小区里荡漾着铁环欢快的哗愣声，由近到远，又由远到近。现在我跟同学说起那段经历，他们都还羡慕得不得了。

六岁时，要上学了，爸爸妈妈来武汉接我，我禁不住的嚎啕大哭。最后，我还是依依不舍的离开了武汉，那段美好的时光却深深的刻在了我的脑海里。

童年时光作文 篇4

时光总在不经意间流逝，捉不住也留不住，但总会有些难忘的回忆能轻易的让你嘴角上扬。

我是一个女孩子，怎奈街坊邻居居多男孩子，于是我也成了一个假小子，一头干净清爽的短发，一个小身板和街坊邻居的小孩闹成一片。印象最深刻的一件事莫过于贪玩落水，所幸没事。记得那天下午，和一小伙伴一时兴起，想去田野里烤番薯。入秋的天气，微凉。一到田间，便兴奋得像个得了糖的小孩子，先四处走走看看，然后准备挖洞来烤番薯，结果另一小伙伴喊了我一声，只见他用了一块大泡沫放水上，坐在上面当船，得意地说：“你敢不敢上来”，我当时也是胆大，便说，你等等我，马上就到，于是上去了，结果一个不稳，我就掉到水里了，还好水不深，喝了几口，他急忙忙跑下来拉我一把，回到地上，两人都笑了，番薯是没烤成，倒是起了一堆火，帮我烤，我站在火堆旁，没多久衣服就烤干了，可回家后，华丽丽的感冒了，却没敢告诉家人发生了什么事，但此后我再也没下过水了。

不知你们是否还记得那些年我们一起养过的蚕，捉过的知了，爬过的树，偷过的果，下水摸过的鸭蛋，成群结队的烤番薯，钓鱼，打小霸王……还有好多好多，我们一颗颗小小的心，总想着干上几笔大的，于是又结伙去捡破铜烂铁，卖了得到的钱便去买零食，几毛钱的零食我们能吃得不亦乐乎，大手一挥，又屁颠屁颠的跟着捡破铜烂铁，孩时的时光总是那么无忧无虑，容易满足，总能轻而易举的便收获快乐，但这种时光却也溜得最快。

忽然记起一句话：记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑。

童年时光作文 篇5

我有一个十分难忘的童年，小时候的我所做的每一件事都在我的脑海里留下了十分深刻的回忆。现在想想，其中也有让我想起来哭笑不得的有趣故事呢！

记得在老家时，我的爷爷是当时庄上赫赫有名的养猪大户，家里的猪也自然少不了，每天看着猪吃饭时你挤我，我挤你的样子，真是很好笑。忽然有一天，我心血来潮要和猪一起玩一玩。

一天清早，爷爷把猪放出来吃早饭，猪吃的早饭我觉得和我们平时早上吃的早饭没有区别。于是，我也把手伸进去想尝一尝，可我刚把手伸进去，几头猪就像早就计划好了似的，把我的手拱出缸外。我十分生气地在我们家的花园里抓了一大把泥土，放到了它们吃的饭里，可是它们仍然若无其事地吃着，我无可奈何，只好看它们吃食。不一会儿，猪吃完了，它们开始了活动。我突发奇想，想骑到猪身上上去，可我看猪太脏了，就用抽水机喷向猪群，冰冷的水喷在猪身上，把它们冷地满院乱跑。它们干净了，我就骑了上去，当我坐上去时，我被它背了没两步地，我就在“坐骑”上摔了个狗啃泥，我十分生气地踢了它一脚，猪疼地“嗷嗷”直叫。我在旁边则拍着手大笑……

童年的美好记忆始终在我的心头挥不去，擦不掉，是我最珍贵的财富。

童年时光作文 篇6

一搭，一绕，就这样紧紧地交缠在了一起。一幅缠糖稀的温馨画面烙印在童年上，隐约还渗透出浓厚的甜意，挥之不去。

小时候，总爱去公园附近的一座桥上，买糖稀吃。至于公园及那座桥的名字已经忘记了，只记得离家很远，约莫要走上个二十分钟的路程。当时的我早已顾不得那么多，手里紧紧地攥着母亲给我的一块或五角钱，充满冀望地向桥边走去。

还没到桥边，远远地就开始观望那卖糖稀的老奶奶是否在桥头上。老奶奶坐在自己带的木板凳上，面前摆着一个不起眼的白色塑料小桶。一人一桶平凡的如同水中的一滴水珠，没人会注意到。但于儿时的我而言，那是最甜蜜的所在。

我径直走到她的面前，把已经被手心的汗浸得有些潮湿的钱递到她手中，道：“奶奶，我要五毛钱的糖稀。”奶奶从透明塑料袋中抽出两根竹签，一边打开桶盖一边说：“这糖稀是我今天一大早就熬出来的，肯定很甜，这次我给你多添点。”如今回忆起，老奶奶的模样已经因时间冲刷而模糊了，但我却永远忘不了她那双充满褶皱的手。那双手虽然饱经风霜，却十分灵巧，似翻飞舞动的蝴蝶。她用两根木签从桶里卷起一小块糖稀，一搭，一绕，就将糖稀全部集中在竹签上方，与木棍缠绕在一起，在阳光下熠熠闪光。

我小心翼翼地接过木签，先轻轻咬下一小块，那浓醇的甜意便包裹着我的味蕾，都舍不得开口，生怕那股甜意会偷偷溜出去。回家路上，糖稀在慢慢地往下坠，我笨拙地使着木签，轻轻将两根木签分开一段距离，然后连忙将一根木签上垂下的糖稀搭在另一根木签上，最后再用这根木签往糖稀的空隙处缠绕，绕在木签顶端。有时也会出现失误，在缠糖稀时糖稀会摇摇欲坠，随时要坠下来的样子，我忙将整个糖稀塞进嘴里，不禁眯起了眼睛，感觉人生最幸福的莫过于此，有时几天都回味着这份甜蜜，心里似打翻了蜜罐般美好。

一搭，一绕，一缠。我童年最快乐的时光都缠绕在其中。如今再去老桥，依稀还辨得出儿时卖糖稀的老奶奶，不过手却不如以往那么灵动了。再尝糖稀，依然甜蜜，却似乎少了些小时候极致的愉悦欢乐。

才突然惊觉：这就是童年，这就是时光，已如同青烟一缕，消散在风中。

童年时光作文 篇7

记忆中在晴空下越越欲飞的纸飞机，是童年的味道。

记忆中飘扬在暖风下鲜艳的红领巾，是童年的姿态。

记忆中那段悠扬甜蜜的岁月，飘荡在夹杂着淡淡栀子花香的夏，流淌在一唱就是六年的骊歌里。

那年似乎如今日的夏一样，依然是火热的朝阳，依然是郁郁葱葱的法国梧桐，依然是那几个要好的姐妹……但不一样的是，望着眼前昨日的景，脑海里想着往昔的事，此刻心境已不同与往日了。

我怀念的·你那温暖的话语

封老师，很早很早以前我就想：或许当我考上了大学抑或是步入了社会，我依然不会忘记您。因为在我最珍贵的童年时光里你用心守护了我、我们整整六年。你的对我的呵护与栽培都让我感受到了融融的温暖。还有你的宽容与智慧，让当年那个任性又敏感的我一次又一次地在反省里成长——感谢您那六年的教育与陪伴，你曾经像母亲一样抚平我心灵的伤痛，像导师一样给我建议与鼓励，像朋友一样给予我简单却幸福满满的快乐……

我敬佩，您拿起毛笔书写着秀气却依然遒劲、飘逸却不失法度的毛笔字。

我崇敬，您站在一方寸土之上全神贯注地为我们朗诵那优美的文章。

我仰慕，您满腹经纶，颇有才气，对我们的谆谆教导仿佛都是悦耳的弦乐。

我羞愧，我曾使您伤心难过，只因为我的任性与小肚鸡肠。

我感激，曾经当我失败时、辜负了您对我的期望时，您都像五月的阳光温暖着我、安慰着我。我知道，您虽然嘴上不说，但心里不免对我感到遗憾与失望。

……还有太多太多我心里曾对您的感受，至今我已不能用文字和语言向您描述，但我却一直清楚的记得当年还是个懵懵懂懂的小丫头的我，曾经跟在您的身后一起穿过庭院、走廊，那时我的心曾“扑通扑通”地为您雀跃，那时我曾为您小心翼翼地羞赧地微笑……

这些，我从未对您亲口说过，或许您还不曾知晓。

封老师，再多的言谢、再多的饱含感动的泪水都无法表达我的您的敬意与谢意。与你共度的六年时光将成为我此生最宝贵的财富。

我怀念的·最初的自己

那时的我叫另一个名字，他们都叫我喜喜。曾经的我也像这个名字一样简单：脑袋瓜里永远只装着我的好吃的，想笑就笑，想哭就哭，从不会掩饰什么。或许当我们每个人怀念起童年，最爱的也许是我们幼时的那份纯真罢。因为那份纯真，我们曾拥抱多少100%醇厚的快乐？

曾经在科学老师的课堂上肆无忌惮地唱歌，结果周围的同学都频频朝我行“注目礼”，弄得科学老师尴尬不已。看着老师语塞的模样，我却在心里叫好不已。现在想想，真是年少无知啊。现在就算给我一百个胆子我都不敢再那样冒犯老师了。

曾经为了在男生面前耍威风，像一天猴子爬上枇杷树摘枇杷。结果搞得浑身脏兮兮的，威风没耍成，反而出了糗。现在想起记忆深处那个“我”，反而是以一种看待别人的心情去怀念那个“我”。调皮、好强、任性耍滑……现在看来，简直不是一个女儿家该有的性情，但我仍是非常的喜爱。

还有曾经和小伙伴偷偷躲在一个犄角旮旯里烧火、烤红薯、吃馍夹咸菜。因为害怕被大人发现而挨骂，那时候心里可是一直心惊胆战呢。尽管是小心翼翼地偷着玩，但是心中快乐的小火苗还是不停地滋滋地生长着。现在想起那件事，依然觉得：偷着玩，似乎比平常的玩更充满刺激与乐趣呢！

……

还有好多好多往事，它们都像沉睡的雪莲永远地埋葬在了我心灵的深渊之中。我不愿再去触碰他们，只愿他们可以安宁地睡去。当我莫名的悲伤时，再用心去感受他们给予我的温暖。

童年啊，你就这样过去了！至今我依然想念曾经我们欢乐的六一儿童节呐！你悄悄地走了，青春轻轻地来了——我将永远的怀念你，也将从此珍惜这美丽的青春。

相信在旧时光的世界里，会永远盛开一朵芳香的花儿。

童年时光作文 篇8

小小少年，多少烦恼，仰望四周阳光照！童年像一个调料盒，酸、甜、苦、辣样样都有；童年像珠宝盒，璀璨夺目，光彩照人；童年像一个百宝箱，有趣的事，难忘的事，伤心的事，开心的事深深刻在童年记忆里。

仍记得去年五一假期那段童年里美好的时光。五月三日是个阳光明媚，微风徐徐的好日子。我们一家四口一拍即合，垂钓去。准备好了垂钓的用具，爸爸开车出发了。我和弟弟已经迫不及待，恨不得自己像孙悟空一样一个筋斗就能到垂钓区。伴着动听的歌曲，终于到了。一下车我和弟弟撒腿就要跑，爸爸此时叫住了我们，给我们上了一课：钓鱼需要安静，需要有耐心，还需要找对地点。我和弟弟点点头，和爸爸拉着手，慢慢得走过去。

到了岸边，爸爸先往垂钓区大面积的撒了一些鱼饵。我闻了闻这些鱼饵，特别香。我想，爸爸这是要吸引鱼过来吧。早就听妈妈说过，爸爸是垂钓高手，每次钓鱼都会满载而归。今天就让我看看他真正的实力了。接着他往鱼钩上挂了鱼食，然后用力一甩，甩进中心区。就这样我们三个人坐在这里安静地等，一分钟，二分钟，三分钟心中焦急难耐，我和弟弟都有点坐不住了。爸爸此时发话了璐璐，你拿水桶装点水，鱼等会就要上钩了。我用诧异的眼光看着爸爸说：真得？爸爸说：快去，不然等会鱼上钩，没有水会很快死掉的。我拿桶在地上转了三圈，心想哪有鱼，钓鱼钩一点没动。爸爸又说：别调皮了，快去。我拿着桶悄悄地走向岸边，斜着水桶放到水里提了小半桶水走过来，在我向爸爸走近的时候，我抬眼望了望鱼漂，发现它在动，先往上顶了两下，又往下拉两下，此时鱼漂又前后移动，很明显鱼要上钩了，此时爸爸给我打了一个手势，我心里高兴极了，鱼要上钩了。爸爸怎么还不把鱼钩拉起来，我真想跑过去把鱼钩拉起来，在我向前走了三步后，爸爸猛力的往高空垂直状态拉起了鱼钩，我扔下水桶，和弟弟神同步的一起高呼起来，鱼上钩了。我提起水桶飞地跑过去，小鱼儿快活的在水桶里游来游去。我和弟弟很快安静了下来，就这样，一条两条三条，很快桶里有了12条。爸爸这个钓鱼高手的称号，果然名不虚传！

爸爸说：璐璐，你来试试。我怀着忐忑的心，蹲了下来，紧紧的攥住鱼杆，不敢发声。连喘气都不敢大声，生怕把鱼吓跑了，我还把弟弟赶走了，别让他在这里吵闹，影响我钓鱼。我焦急地等待着鱼儿上钩，蹲的脚都麻了。一分钟两分钟三分钟我定眼一看，鱼线有摆动，左右摆，记得爸爸就是这样钓到鱼的，难道鱼儿要上钩了。此时鱼线又往下沉了几下，爸爸健步走过来拿住我的手，猛力往上提鱼钩，果然上来一条鱼，我高兴的欢呼雀跃，心里美极了。我们一家四口满载而归，晚上可以来一顿鲜美的鱼汤了。

童年是梦中的真，真中的梦。童年是永存脑海的记忆，希望我们尽情拥抱这美好的童年时光。

童年时光作文 篇9

光阴似箭，日月如梭，在向未来进取的同时，也会回忆一下过去的时光，何尝不是这样的呢？以前酸的、甜的、苦的、辣的，现在回忆起来都有些亲切。

是很亲切，记得小时候在乡下，没有电脑、手机，有的仅仅只是捉迷藏、跳格子带来的那些单纯的快乐。在乡下时，我们几个小伙伴经常去捉蛐蛐，捉到后放在一个大木头抽屉里，看两只蛐蛐打架，虽然现在觉得很无聊，但当时却给我们带来了无尽的欢乐。

那时我祖母还健在，经常给我们几个小伙伴讲她年轻时的故事，这常常让我们入迷。

我的叔叔不务正业，经常带一些新奇的玩意儿回来，我们也经常去向他要些，他也会给，一次他带了几块糖回来，我们围在他身边一整天，他才将糖给我们，拿到糖我们撒腿就跑，深怕他会反悔。

记得一次到县里，有一所学校，虽然算不上很好，但里面也有几个外教，我第一次见到外国人就是那时候，那时见到就指着人喊：“外国佬！外国佬！”，我承认，这样不礼貌，但那时还小，又长期待在农村，也是情有可原。

现在我是不会这样了，首先是懂事了，再然后就是跟我父亲去上海待过一段时间，外国人也见多了，再见到外国人，也没有当时的那种新鲜感。

我们那以前有户人家，种了珠葡萄树，我们经常去偷偷摘，倒也不是想吃，就是想看看种树人气急败坏的样子，感觉很有意思。不过时间久了，那个人也习惯了，发现葡萄少了也不会怎么样，有时还主动送串葡萄给我们，我们也不再去偷了。

14.时光之路作文 篇十四

烟花处处飞

大年三十儿，我们准备回老家，伯父提议买些烟花。到了集市上，我、哥哥和姐姐兴奋地开始选购，一人买了五六种烟花。回到老家，我飞快地跑下车，不知被什么东西绊了一下，摔了个狗啃泥。但想到马上能放烟花，我根本没把这事放在心上。

走进老家的院中，大人们将烟花搬了进来，一个幼稚的七岁小男孩迫不及待地拿起根冲天炮插入泥土。他捋出引线，“嚓”地一声打着火机，小心翼翼地凑过去晃了一下，接着抱着头撒腿躲到一边。我注意到他并没有把引线点燃，不禁笑了。过了一会儿，冲天炮并未如愿炸开，那个小孩小声嘀咕道：“我明明点燃了，为什么不响?”他又点了一次，冲天炮还是对他“狗不理”。他气愤地说：“你们买的冲天炮是坏的!”我心想：他可真有趣。我走到他面前，拿过打火机，找到引线点燃，等引线闪了火花才跑到一边。“啪”的一声，星星点点的火光冲上了天空，我们玩得非常开心。

美味佳肴

大年初一回到奶奶家，奶奶早已将饭菜准备好，红烧牛肉、焖土豆、清蒸鱼、炒牛肉……看得我口水直流三千尺。不管了，我先开动了!我们一个个吃了个肚儿圆，开开心心地回到了家。

15.时光之路作文 篇十五

一、改进命题方式

每个孩子都是一个独特的生命个体, 都有自己不同的生活体验, 让学生写自己熟悉的、动情的事物, 选取现实生活中的热点、亮点、焦点等问题, 引发学生内心的共鸣, 触动儿童的喜怒哀乐之弦, 点燃学生的创作火花, 使之有话可说、有感可发、有情可抒。

1. 多半命题, 少全命题。

有的全命题“作文”往往容易缚住学生的手脚, 在习作中就表现为内容雷同, 结构相似, 千篇一律。因此, 命题时尽量避免全命题, 即使是全命题, 也应考虑学生的选材是否多样化。

2. 多选做题, 少必做题。

面对一个作文题目, 不是所有的学生都“心有所思, 情有所感”, 其中必然有部分学生没有表情达意的欲望。我们不妨增加几个作文题目, 让学生根据自己的情感体验, 凭自己的兴趣爱好选写其中的某一道题。如影响力日增的镇江市“增华阁”作文大赛, 一直采取让学生选题而作的形式, 所出的作文题目体裁广泛, 有写人记事的、有状物描景的等等, 大大增加了学生充分发挥自己的写作水平和尝试成功喜悦的机会。

3. 多学生命题, 少教师命题。

教师命题时可给一个大致的范围, 让学生在这个范围内选择一个自己最喜欢、最感兴趣、最适合自己表达的题目来写。如要求学生介绍一种蔬菜或水果。这个命题范围较广, 在众多的蔬菜或水果中, 学生总有一种最熟悉和喜爱的, 他们就容易写出丰富多彩的内容来。

二、拓宽命题范围

正如“你可以把一匹马拉到河边, 你却不能强迫它喝水”一样, 作文教学要十分重视学生兴趣的激发, 并以此作为作文的前提。如果学生能对作文产生兴趣, 视作文为乐事, 乐意写、自觉自愿地写, 作文教学也就成功了一大半。

1. 走进生活, 激发兴趣。

生活是丰富多彩的, 题材也应是丰富多样的。我们传统的思想几乎都是要求学生写正面材料, 表现生活中的真、善、美。至于生活中的假、恶、丑, 从来不让学生问津, 唯恐学生的思想有所偏差, 一旦学生有“愤世嫉俗”之作, 就斥之为“选材不当”。于是, 在这样的指导思想下, 我们学生的作文难免会发出同一个声音, 唱出同一个调子。事实上, 学生对客观事物也有自己独特的认识和见解, 有自己的喜厌和爱憎, 我们不应回避这一现实。也许有的学生写一位优秀的人物无从下笔, 但让他揭发一个社会上的不良现象就会入木三分。既然生活本身就存在阴暗面, 为什么不能用文章予以揭露呢?总之, 对非正面题材, 我们不必“谈虎色变”, 只要引导得当, 教育有方, 还能提高他们明辨是非的能力。

2. 广涉文体, 因需导趣。

小学阶段, 学生写的绝大多数是单一的写人记事的记叙文。至于说明文、议论文、读 (观) 后感、应用文等其他文体, 则写得很少, 即使写, 也是匆匆了事。其实, 就像蜜蜂酿蜜一样, 只采一种花, 只能酿出一种味道的蜜, 学生写作也是如此。如两个学生打架, 我们找他们谈话, 他们会站在各自的立场上振振有词地为自己申辩, 如果让他写下来, 也许就是一篇很好的说理思辨性文章。

三、精设命题内容

一个好的作文题目, 学生一看心情就会激动起来, 思维也活跃起来, 就会产生不吐不快的创作欲望, 因此, 我们命题应精心设计, 深入了解学生, 根据不同年龄、不同年级的情况, 从不同的角度去命题, 把题目出到学生的心坎上, 使他们自然地发出心声。

1. 鉴赏评价性命题。

虽说是小学生, 但他们的内心情感也很丰富, 也具有一定的分析和评价事物的能力。我们应尽可能满足他们对人、事、物进行鉴赏评价的心理需求。可设计一些评价型的命题来让他们将心中的喜、怒、哀、乐倾诉出来。

2. 诱发想象型命题。

爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要。”然而我们的命题中, “写实”的内容占据绝大多数, 而写联想和想象的内容较少。对于一个人来说, 童年时代最具有想象力, 是幻想的年龄, 如何扶持他们自由的天性, 最大限度地调动想象的潜力, 这是我们命题时必须考虑到的。

四、降低命题要求