如何做一名技术员

如何做一名技术员（共14篇）

1.如何做一名技术员 篇一

如何做一名好教师

武进区三河口小学张芸

古往今来，有很多赞美老师的词语，比如说“蜡烛”、“春蚕”“园丁”等等。因此教师这份职业被许多华丽而神圣的辞藻吹捧的过于浮夸，我认为教师就应该实实在在的，牢记自己的本分，爱岗敬业、教书育人，传承着教育下一代的使命。

那么如何做一名好教师，何谓“好”？这是一个相对的名词，因为每个人对好的界定不一样。我认为好教师应该具备以下“三高”：

首先是“学问”高，这是成为一名优秀教师的首要条件。这既包括扎实、深厚的专业知识，也包括广泛而渊博的非专业知识。这不仅是我们能够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、赢得学生与同事敬重的必要条件。现在随着科学技术的发展，网络知识的流行，有人说“要让学生有一杯水，教师需有长流水”。他们说得很有道理，可以想象，当学生向你提出的问题你无法解答时，孩子将对你感到怀疑甚至否定。因此，这对教师的知识储备量提出了挑战。所以，最好的教师肯定是位好学的教师，他会向书本学习，会向社会学习，更会向学生学习。

第二就是“教学能力”高，这是优秀教师的生命。教学工作出色的教师，大都是“学问高”的教师，但“学问高”，并不能决定教学工作就一定出色，这是我们教育教学工作中一种较常见的现象。我就见过一些这样的教师，他们满腹才华，却不能胜任教学工作，反倒是有些知识很平平，甚至“贫乏”的老师，教学成绩却很优秀。这应该是由于“教”和“学”两种工作之间的不同所造成的。

最后就是“品格”高，这应该算是一名优秀教师的灵魂吧。教师的人品高低不仅决定着同事与学生对自己的评价与好恶，而且一个教师的人品又总会在的教学工作和教育管理工作中有所体现，甚至会是一种很“强烈”的表现。这不仅会对我们的教学工作产生一定的影响，而且还会对学生起到一种潜移默化式的不可忽视的影响，这些影响可以说都是十分巨大的。好教师必备的品格很多，如爱心、公正、热情、团结等等。总之是人品修养的问题。需要说明的一点，这里的“品质”也应该包括人的意志品质，如坚强、恒心、善于动脑等。因为教师的一言一行，为人处事的方法都将成为学生的“榜样”，是另一种形式的“教育与教学”。

想要做一个好老师，优秀的老师，并不是一件简单的事情，也并不是知道了怎样做就能够轻易地去做到。有人说从口到手的距离是最远的，也就是说从思想到行动的实施并不简单，教师需要做的就是把自己应该做的付诸行动，才能在学生身上产生最好的效果。我清清楚楚的明白这不是一条平坦的康庄大道，但我相信，带着爱心，信心，专心，虚心，恒心，决心一起上路的话，我一定能够在这坎坷的路上和学生们一起不断地前进，不断地成长成熟，不断收获更多的硕果。

2.如何做一名技术员 篇二

从某种意义上来说, 整个教育学研究的一个基本问题就是如何做教师。当然, 不同的取向与目的有不同结果。比如说, 如何做一名有效率的教师?如何做一名让学生喜欢的教师?如何做一名让学生尊敬的教师?按照亚里士多德的话来说, 就是做一名有德性的教师。因为, 德性的本义就在于同其他的教师相比, 你的教育教学实践活动是好的, 或者说是善的。但是, 在这里, 我不想就什么是好教师的标准进行解说, 因为每个人对于好都有不同的理解。如果用一种标准来规范或强迫所有的教师都来实践这样一种标准, 注定将不可能取得期待的结果。

在这里, 我只想说教师不能单纯地把教学当作谋生的手段, 就如同学生在学校里, 其基本的任务是学习一样, 但是在学习的过程中, 我们还是把他们区别为“为读书而读书”和“为其他读书”等不同的类型。

如何做一名好教师?我想最基本的是做一名“真”教师。“真”教师最基本的一点就是心里有学生, 无论是多还是少, 总想着如何让学生更好地发展与成长。即使学生调皮、捣鬼得让你发了疯, 最终都能因为他是学生而对他有所原谅。有些教师, 身在学校心在外, 更多的是为了外部的某种目的, 而把学生作为一种手段。就我个人而言, 我认为这种类型的教师不是一名“真”教师。

如何做一名好教师?我想还要做一名“活”的老师, 而不是“死”的教师。臧克家先生有一句诗说:“有的人活着, 他已经死了;有的人死了, 他还活着。”这里的“活”, 不仅是生命的存活, 更是指一种精神或道德的追求。进一步来说, 就是教师要对学生敏感, 对于学生的一举一动, 一言一行要敏感。在现实中我们有一些教师, 对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁。一颗敏感的教育之心在丧失, 这意味着其作为教师这种职业的个体的生命正在死去。常怀一颗敏感的心, 就是在学校教育生活中去主动感受学生的鲜活与生动, 从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机。

做一名“真”教师, 要求我们心有学生;做一名“活”教师, 则要求我们心系学生。最后, 我认为还要做一名“美”的教师。当然这里不仅仅是教师要仪表美、心灵美, 更在于要求教师要有一双会发现美的眼睛。天生万物, 物物不同。人贵为万物之灵, 从其最原始的存在形态来讲就是美的。就如同著名的艺术家罗丹所说, 世间不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。对于教师而言, 相信每位学生都是千里马, 而你每天都要把自己看作一名发现美的伯乐。

老师在人们的心中一直是非常神圣的, 甚至被誉为“人类灵魂的工程师”, 可是现在一些教师认为“老师难当”, 为什么呢?出力不讨好, 好心办坏事。那么如何才能成为学生们心中的好老师呢?我想有以下几点:

第一, 要了解学生。俗话说:“知己知彼, 百战不殆”。要把学生当作自己的朋友, 有的学生问:“老师, 咱们上课你是老师我是学生, 下可我们是朋友可以吗?”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友, 他才会把自己的真实想法告诉你, 你才能了解他对知识的掌握情况, 你才可以“对症下药”。

第二, 要尊重学生。现在提倡“以人为本”, 学生也是一个独立个体的人, 他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训, 我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任, 如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严, 就会出现“出力不讨好, 好心办坏事”的现象。

第三, 要用正确的方法教育学生。记的有一次, 某大学请我国著名教育家陶行知讲课, 陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米, 右手抓了一只饿了三天的大公鸡, 走上讲台, 他先把米放在讲台上, 然后双手抓住大公鸡, 让它嘴对着大米, 10分钟过去了, 大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法, 他把大公鸡放在地上自己走的远远的, 结果奇迹出现了, 大公鸡飞快地飞上讲台, 三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。既然我们不能改变他人, 就先改变自己的方式和方法, 同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重, 恶劣的态度根本解决不了问题, 有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”, 学会宽容和理解学生, 多一些耐心“摆事实, 讲道理”, 用情感人、用实际行动感化人。

第四, 要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯, 因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人, 如果他们的利益受到侵犯, 他们会产生一系列不良反映, 将会严重影响到你的教学和他们的学习。

第五, 注意你自己。“德高为师, 学高为范”, 作为人民教师应该注意你的一言一行, “上要所好, 下必盛焉”, 一个人可以影响一批人。“不让学生做的, 老师坚决不做;要求学生做到的, 教师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养, “在学习中不断改变自己, 在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务:一, 教会学生做人;二, 教会学生学习;三, 教会学生如何适应这个社会。做人是关键, 学习是重点, 适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。

3.如何做一名“好的”患者 篇三

另外一名门诊患者李阿姨，和张先生年龄相仿，因查体时偶然发现双侧输尿管结石、双肾积水来院就诊。我看了她的全部资料后，强烈建议她立即住院手术取石。但她考虑到自己从来没有任何不适，不相信我对她病情的判断，也怀疑我为她选择施行的是不必要的过度治疗，因此拒绝了立即入院手术取石的建议，转而寻求她一向信赖的中医中药治疗。半年后，李阿姨开始出现少尿、浮肿，因突发急性心功能衰竭等症状来院抢救，最终诊断为长期梗阻导致双肾功能不能恢复，不得不终生接受血液透析。

这是两个真实的病例，看似很极端，但在临床类似的情况并不少见。李先生罹患的是大家谈虎色变的“绝症”——肿瘤，恨不得争分夺秒地去之而后心安，但他最终的结果既做到了尽可能地避免对生活质量的影响，还获得了疗效方面最大程度的收益，可谓“举重若轻”，其原因正是基于医生对患者的准确评估与真诚交流，患者对医生意见的完全尊重与信赖、对疾病的坦然应对。与之形成鲜明对比的是，虽然李阿姨患的是目前临床常见多发、治疗技术成熟、处理手段简单微创的结石症，但不幸的是她对医生心存疑虑，她的观念中存有很多过度诊治、不良医生的偏见，加上自己对于疾病严重程度的错误估计，最终导致了令人扼腕痛惜的后果。

和人的性格一样，不同的疾病有不同的“脾性”，有些疾病（例如前列腺癌）的病程比较漫长，往往在人体内“蛰伏”多年，甚至终生都不会危及生命。对这类疾病，就要根据临床资料对患者病情进行个体化分析，如果预计疾病的发展可能导致损害，则积极治疗；如果疾病的发展趋势有可能比较温和，那么可以选择较为保守、风险小的方案，甚至定期监测、暂时不予治疗，一旦肿瘤有进展的苗头才开始干预。如果将这些疾病都作为“心腹之患”，给予积极治疗，必定导致很多过度行为，“杀敌”与“自伤”并举。而与之相反，生活中很多貌似“无害”的疾病，虽然没有不适症状，也不是传统意义上的绝症，却往往潜伏很大的危害。如果不予重视，有可能“养虎遗患”，造成不可挽回的后果。慢性肾脏病的患者因为寄希望于偏方而演变成肾功能衰竭、前列腺肥大病人由于恐惧手术治疗导致上尿路严重并发症，诸如此类的例子不胜枚举。

由于患者有各自的特点，医患双方对于疾病轻重存在不同判断和评估，对治疗方案的风险（失败率、死亡率等）有不同的接受程度，对于疾病治疗的远期效果（治愈率、生存期、生活质量等）有不同的预期。因此，治疗方案的选择往往并不是单纯由医生从病情和经验等专业角度进行判定，而是基于医生、患者以及患者家属相互交流、权衡之后的最终选择，这一点在我国尤为显著。因此，患者对医生的信任程度、医生对患者及家属的态度与期望值的感受等都是关键的影响因素。

选择规范、可信赖的医疗机构，从专业医生那里获得专业指导和建议，对于不了解的医学领域不妄加评判和指点，对专业人士（医生）对病情的解释与判断给予足够的尊重，对于医学的局限性保有客观的了解，从而获得对于疾病诊断、治疗的准确判断和预计，这才是作为一名“好的”患者（或患者家属）应持有的科学和理智的态度。唯有这样，才能从医生那里获取真实客观的病情评估，在给医生以信任和信心的同时，得到最适宜的治疗方案信息。

4.如何做一名优秀教师 篇四

一、做学生学习的促进者，掌握有效的教学能力

正如杨明全教授所说：优秀教师应成为学生学习的组织者、激发者、引导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者；应把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”；应充分了解学生，随时关注每一位学生的学习，或激情教学，或轻轻点拨，或真诚鼓励，使学生对学习充满自信和兴趣。这就要求我们的课堂要有效教学，即 一切以学生为风向标进行教学。我们现在教学还仍存在着这样的误区：⑴“灌”得越多越有效。其实，恰恰相反，“灌”得越多，学生越不爱动脑筋。⑵“秀”得越多越有效。为追求师生互动和课堂气氛，用“满堂问”来代替“满堂灌”，用“牧羊式”教学来代替“填鸭式”教学。⑶“磨”得越多越有效。实践证明：苦教苦学苦考也能在一定程度上提高学生的考分。但我们的教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”，更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全人格等“软性指标”。我们为社会培养的不是“考生”，而应是可持续发展的人才。

因此，在我今后的教学中，力争做一名有效教学的教师。

第一，以饱满的教学热情面对我的学生。

教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能，感染他人，有助于师生之间的合作。他们会帮助学生持之以恒地完成任务，采用不同的方式激励学生，使学生获得更多的知识和更多的满足。

这次培训的专家的讲课无一不是全身心投入，抑扬顿挫；不断地走动，总是使用丰富夸张的手势不断地微笑来保持学生的注意力；他们通过与我们学员之间眼神的交流，引导所有的学员发表自己的看法。他们身教胜于言教，他们的教学风格给我们在座的学员留下了深刻的印象。

第二，掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备。

杨明全教授的《学校内涵发展与教师专业发展》一讲中引用英国教育家霍勒对相关的专业标准的界定：履行重要的社会服务；需要持之以恒的理论与实践训练；系统知识训练；高度的自主性；经常性的在职进修；团体的伦理规范。

正如著名教育家陶行知所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。教师只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能选择并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才能在学生出现问题时准确地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果。所以，我要不断提高自己的知识储备，提升自己的个人价值，做一个学生所喜欢、家长所期望、自己所满意的优秀教师。

二、做学生人生的导航者，对学生怀有深切的爱

钱志亮教授的讲座“感悟人的差异性与因材施教”，从生命来之不易谈起，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命，延伸到热爱我们的学生，从而推导出教育的原点是爱！在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱而生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出：教育＝爱＋责任。他质朴无华的话语，使我们的心灵得到洗礼，原来我们与学生有着如此深厚的缘，我们对未来肩负着如此神圣的责任。

学生成就了我们的教育事业，我们理所当然应该以敬畏之心去亲近他们，以无私之心去关爱他们，以博爱之心去引领他们。无论优等生、中等生还是学困生，他们都是有着尊严和个性的生命，尽管在智商、能力等有差别，但作为教师理应要还他们以公平和平等，因为他们接受教育的权利是均等的。教育孩子，就要知道生命成长是有过程的，不能急功近利。要学会等待，学会忍耐，给每一棵草开花的时间，只要我们用爱心和耐心等待，用辛勤和智慧浇灌，奇迹终会发生。我们所从事的是爱的事业，这种爱是一种没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济的、神圣的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

那么，究竟如何“施爱”，才能收到最好的效果呢？我的理解是：

第一，教师对学生要捧出一片心

爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。我们如果常常为了学生的作业，纪律之类的事情，向学生发脾气，或严厉地指责他们，这样往往会伤了学生的自尊，造成师生感情的距离，因而失去了许多可贵的教育机会。因此，我们应从热爱学生的真诚愿望出发，对学生进行“动之以情，晓之以理”的耐心引导，才能取得教育的成功。

第二，教师对学生的爱体现在诲人不倦

一些学生在进步的过程中，常常会出现反复，甚至是多次的反复的现象，此时我们一定要持正确态度，用一分为二的观点看问题，既要看到学生的缺点，又要看到学生的闪光点。才能对其因材施教，因势利导。从信任、尊重、关心学生入手，主动和学生打交道，做学生的良师益友。要有敏锐的洞察力，早发现问题，早教育，防患于未然。即做到能预见学生可能出现的反复，及时教育，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。

第三，教师对学生的爱应讲原则，一丝不苟，严格要求学生。

学生出现过失，决不迁就姑息。应从全面发展的高度去严格要求他们，真诚地帮助他们，摒弃陋习，在德智体诸方面都能健康成长。

我们教师用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇紧闭的心灵之门，而每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

我会用我的爱心，用我的真心，用我的热情，来重新审视我眼中的学生。

三、做一名研究型的教师

王晓春教授深刻地阐述了“如何做一名研究型的教师”。说心里话，以前我对教育科研没有很深刻的认识，工作凭经验，缺少理论支撑，工底不够。在今后的教学工作中必须自己借助名师工作室这一平台迫使自己力争做一名研究型教师。

第一，让学习成为一生的好习惯

时代在进步，作为教育前沿的教师，若不能时时学习，时时更新，那么被学生和社会淘汰的日子也就不远了。未来社会是一个知识型社会，更是一个学习型社会。在未来的社会中，不仅知识和能力是人们谋生立身的主要依据，同时快节奏的变化将使人们始终置身于一个已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。在这样学习型的社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支持人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。

教师只有终身学习，将教与学合为一体，才能让自己成为源头活水，给学生永久的却又时时更新的知识源泉。第二，不断增强研究意识

教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动，对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。因此，做一名研究型教师还必须具有强烈的“科研”意识，提高研究的自觉性。我要认真学习现代教育理论，进一步端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、教学观和学生观，积极参与教科研；要将教育科研看作是全面提高教育质量和实施素质教育的强大动力；要结合自己的教学实际，提出课题，开展研究，用科学的思想、方法、态度、精神去探索实践，总结改进自己的教育教学方法，优化课堂教学结构，认真积累资料，积极撰写论文，不断提高自身的研究能力和业务水平。

第三，积极进行自我反思

作为一线教师关键是要有问题意识，要结合教学实践对优秀教育理论进行创造性运用。

我要经常反思自己的教学。学习、实践、反思三者间相互依赖、相互促进、共同作用于名师的成长。力求促进自己教学思考向纵深发展、教育理论学习的深入、经验的积累和提升。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”、重构教学等作为随笔记录并积累起来。建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，总结推介自己的教学成果。总之，只有通过不断的自我反思，才能促进自己的专业成长，为成长为研究型教师打下坚实的基础。

第四，以课题为平台，勤总结

要想使自己真正成为一名研究型教师，要结合自己的英语教学搞教研, 要立足课题搞科研。将日常教学与课题研究有机地结合起来，一边搞教学，一边搞科研。其实，我们的日常工作中处处是问题，处处是研究的源泉。作为一名有志向、有追求的教师，就必须以教育科研为基础，以教学创新为目标，坚持勇于实践和不断探究的精神，努力使自己成为一名科研型、专家型教师。

5.如何做一名合格律师 篇五

如何做好一名合格律师？这个问题在我还没进入律师行业之前，可能只是一些抽象的想法而已。我自小就对法律非常感兴趣，而且对律师更是充满向往和崇敬。为了不给自己留下遗憾，我于去年辞职攻读了一年，终于很荣幸通过了国家司法考试，也很顺利进入一家律师所实习。实习至今已快一年了，对这行有了更深刻的认识和了解，并对自己前三年的职业规划如下：

第一年：做好实习律师的本职工作，把理论与实践相结合，练好一个合格律师的基本本领。

第二年：由实习律师向律师羽化的过程中，进一步在实践中学习，根据所里的专业优势选好适合自己的专业发展（比如自己看好刑诉方面）。不断开拓人脉关系，能够独立执业，配合团队完成项目。

第三年：形成自己的专业特色，使自己是个专业、敬业、忠诚的为当事人着想的律师。因为律师个人必须要走专业化道路，专业化是将来律师的立身之本。

以上是我的前三年职业规划，那么如何去实现，如何做好一名合格律师呢，以下内容是我的具体想法和看法。

1、如何做好一名合格律师？不仅要有雄厚的法律基本知识，还要涉及历史、哲学、文学等各方面的知识，做到以不变应万变，使自己不但是法律方面的专才，还是各方面的通才。因为，现在的社会日新月异的变化，我们作为律师要不断地去适应、学习，才能为当事人做好最好的法律服务。终身学习，使自己永远跟在时代的前沿，这就是做好一名合格律师的综合条件之一。试想，一个不善于学习的懒律师，针对社会的发展，法律法规的不断推陈出新，他怎能满足当事人的需求呢，不犯错误已经是万幸了。

2、如何做好一名合格律师？还要不断提高个人的综合素质。为了使自己在

1众多律师中脱颖而出，我们要努力提高作为律师必备的一些能力。提高与客户的沟通能力，提高交际能力、表达能力，懂得各种交际礼仪，还要有很强的案源开拓能力。

作为律师，每天都要与当事人、法官、检察官、警察等各方面的人物打交道，如果你是一个不善于言词、沟通的人，那怎能做好法律工作呢，这是难以想象的事情。现在我国的社会经济不断向前发展，律师可以说是一个阳光职业，但我们也要清醒的认识到，目前律师的从业人数每年都在不断递增。特别是广州、北京、上海、深圳这些大城市，竞争更为激烈。那么，作为一名新律师，一个有志于终身从事这一行业的新人，要比老律师更加努力，不断提高自己的综合能力，使自己能够在竞争激烈的市场中杀出一条属于自己的阳光之路。

3、如何做好一名合格律师？在提高法律理论知识的同时，还要在实践中不断提高个人的办案能力和办案技巧，熟练运用法律为当事人服务。作为新人，在刚开始实习阶段，要不怕吃苦，不怕累，一切以学习、锻练为重。不要太过于计较个人得失，眼光要放长远，要想到，能够得到实习的机会，已经非常难得、荣幸的事。只有摆正自己的身份、心态，才能以良好的状态进入实习阶段，也才能学到知识和本领，为以后的顺利发展铺好路。

作为新人，要与律师所的同事融洽相处，多向同事学习、交流，你虚心好学，同事一般都乐意指导你，会指出你的长处和不足之处。这些都是宝贵的财富，长此与往，你会发觉，你的进步会非常明显。

还有，我们在执业的前三年，尽量什么案子都要接触，打好良好的执业基础，为自己以后向更深、更专的方向发展做好准备。因为，广州作为一个大都市，走专业化是必然的趋势，传统的律师主要集中在刑事、民事、婚姻、债务等诉讼业务上，只要下功夫开拓，传统业务依然有些市场，但更大的业务市场还在于非诉讼领域，比如说知识产权，特别是国际知识产权业务。另外，金融、房地产、公司并购等方面潜在市场也是很大。总之，结合律所的资源优势和律师的特点，下功夫去开拓业务，都会有所作为。至于哪个业务最有前途，关键是个人前三年的执业经历来总结自己所适合的专业。

4、如何做好一名合格律师？一定要做到全心全意为当事人服务，理解律师的精髓：就是认真、负责的为当事人服务。能够真正站在客户的角度思考解决问题，做到急当事人所需，应当事人所急，让当事人感觉到你是专业认真负责的，是能够为他解决问题的。认真负责的做好当事人委托的每个案子，不断树立个人品牌，只有这样长久坚持，那么不久的将来，你还愁没有案源做吗？

我们既然选择了做一名律师，那么就要把它作为终身职业，为社会的公平、公正而奋斗终身。一身正气，不畏强权，坚持使我国的法律能够得到正确的实施，对中国的社会主义法治化建设有所贡献，使自己成为一名真正合格的律师。

实习律师：葛电宏

6.如何做一名合格党员 篇六

市营销中心（何忠燕）

在新的历史时期，我们党涌现出了一大批像孔繁森、郑培民、任长霞、牛玉儒这样的优秀党员干部，在他们身上，共产党员的先进性得到了充分体现，他们也是新时期好党员好干部的典范。如何做一名基层合格的党员,这是每一名党员应当认真思考的问题。我认为应该做到以下几点：

一、坚定理想信念，遵守政治纪律

理想信念是思想和行动的先导，也是“总开关”、“总闸门”，理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的动摇是最危险的动摇。所以，理想信念这个“总开关”、“总闸门”坚决不能出问题。因为，崇高的理想、坚定的信念历来是推动党和人民事业前进的力量源泉，而放松世界观的改造，背弃理想信念，搅乱“向前看”与“向钱看”的关系，就容易使思想蜕化变质，走上违纪违法的道路，这也是一些人犯错误或犯罪以后总结的深刻教训之一。因此，无论是从党和人民事业的高度，还是从个人发展的角度，理想信念都是最根本的东西，丝毫动摇不得。作为党员，一定要坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，在任何时候、任何情况下都确保在理想信念上不犹豫、不含糊、不动摇；一定要经得起各种歪风邪气的考验，切实做到政治立场坚定、政治方向明确，政治观念鲜明；一定要脚踏实地，把坚定的理想信念化作干好各项工作的实际行动。在党的各项纪律中，最主要、最核心的是政治纪律。特别是我们党是有7000万党员的大党，担负和领导着13亿人口的大国经济和社会发展的繁重任务，如果我们党出了问题，党就无法继续带领全国各族人民把社会主义建设推向前进。我作为一名党员，虽然只是一分子，但千万个一分子就变成了一个整体，所以，我作为一名党员干部，就应该为党的事业奋斗终身，应该带头遵守党章的规定，维护党的各项纪律特别是政治纪律，维护党和国家的统一，维护中央权威。

二、提高道德素养，加强党性锻炼

党员干部的道德修养，不仅关系到党员的个人品行，而且关系到党的整体形象。腐败分子走上违法犯罪的道路，大都是从道德和品质上出问题开始的。作为一名党员，一定要深刻领会胡锦涛同志的讲话精神，自觉加强道德修养，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，坚决抵御各种腐朽落后思想文化的侵蚀。一是要常修为政之德。好人不见得是好官，但好官首先是好人。没有高尚的人格做基础，为官处世就容易摔跟头。按照党章的要求，自觉加强党性修养。要继承和发扬党的优良传统和作风，特别是当前，要紧密联系即将开展的社会主义荣辱观教育，自觉实践“三个代表”重要思想，坚持与时俱进的创新精神，联系本单位工作实际和个人思想实际，认真对照检查，切实解决存在的突出问题，自觉培养积极向上的生活情趣和良好的生活作风。

三、勤学苦练，保持先进

在如今科学技术日新月异的时代，只有善于学习、精于学习、勤于学习的人才能跟上时代的步伐；只有持之以恒的不断学习，用科学先进的知识武装自己，才能保持先进性。每一位党员干部，不仅要学习党和国家新政策、新法律、新规定，还要学习借鉴别人好的做法，只要是有利于食品药品监督管理事业发展的好方法、好做法，我们都应该结合自身实际不遗余力的去学习。把学习作为一种境界、一种途径、一种责任、一种乐趣来认识，去实践。在通信服务基层工作中，我们要不断学习书本上的知识，“书中自有黄金屋”；还要向兄弟单位、朋友同事学习，“三人行，必有吾师矣”。不断加强学习，学习新的知识和科学做法，取人之所长，补已之所短，不断增强通信综合业务的本领，在各项工作中才能有所突破。

四、牢记宗旨 服务人民

“始终代表中国最广大人民的根本利益”是“三个代表”重要思想的核心，是党员做工作、办事情的出发点和落脚点，新的历史时期，要始终代表中国最广大人民的根本利益，必须牢记党的根本宗旨，服务于人民。

（一）要始终保持同人民群众的血肉联系。在任何时候、任何情况下，与人民群众同呼吸、共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，坚信群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢。必须始终把体现人民群众的意志和利益作为我们一切工作的出发点和归宿。始终坚持“一切依靠群众、一切为了群众”和“群众利益高于一切”。

（二）要转变思想观念和工作作风，贴近实际、贴近生活、贴近群众；深入到基层中去、深入到生活中去、深入到群众中去。要在深入和切实掌握实际情况上下功夫。这样才能了解实际、了解生活和了解群众；才能倾听群众的呼声；才能在生活上关心群众疾苦，实实在在，一点一滴地为群众解除后顾之忧；才能牢记根本宗旨，做到凡符合原则、群众愿意接受采纳的就要坚持，凡违背原则、群众厌烦甚至反对的就坚决废弃。不唯书、不唯上、只唯实。努力为人民群众办好事、办实事。

7.如何做一名反思型政治教师 篇七

一、自我评估教学目标的达成度———反思目标设置的可行性

每一门学科在其教学过程中,都有其特定的教学目标。新课程的教学目标具有三维性:一是知识和技能目标;二是能力和方法目标;三是情感、态度和价值观的目标。而我们在课前对教学目标往往设计得近乎“完美”、“理想化”,甚至用成人的眼光看“世界”,因而可能会脱离学生实际的认知水平和能力范围。从每一节课来看,我们都要反思教学目标的完成情况。比如:本框知识目标的重点是否突出?难点能否化解?能力和方法目标的设定是否通过知识目标的完成体现出来?情感、态度、价值观目标的情境设置有没有达到使学生进入“角色”的目的?课堂上,有多少学生能经历学习过程,获得学习体验而得到发展?等等。在这三维的目标中,教师要始终坚持引导学生联系和分析生活中的典型事例并紧扣该框、节的知识组织相关活动。从思想政治课学科角度看,我们应思考:我能不能让每一个学生都能够在“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”等方面获得全面和谐的发展?我在思想政治课教学中有没有把最重要的东西教给学生?站在新课标的高度,究竟什么是思想政治课教学最重要的东西?等等。良好的教学目标应了全力帮助学生在高考中取得佳绩,年级组倡议每个课任教师放弃休息时间,每天参加晚自修管理,当时没有一个老师提出反对意见,大家都非常自觉地投入到教学工作中去,常常可以看见办公室里老师忙答疑的情景、课余时间备课组频繁地讨论交流的情景。一个团结协作的集体,一个有战斗力的集体正逐步形成。

纽带四:常与老师们聊天。

(设计意图:内尔·诺丁斯在《学会关心》中强调“关心与被关心是人类的基本需要,……没有这种关心,我们就无法生存下去,成为一个完整的人。在人生的每一个阶段,我们都需要被他人关心,随时需要被理解、被接受、被认同。”教师的成长是需要关心的,一个自身得不到关心的教师是不可能给予学生充分的关心的。)

因此我们年级组既是管理者,又是倾听者。利用不同的时间、不同的地点、不同方式与教师沟通,而聊天是沟通的有效方式。如:学校工作中,班主任的压力最大,每周一次召开班主任例会,除了布置学校工作以外,主要就是让班主任闲聊。平时经常到各教师办公室与大家聊天。有的年轻老师会个别找我们聊,聊他们的恋爱苦恼、学生管理中的难事、同事间的矛盾等,老师们在畅所欲言中,他们既能“宣泄”一下心中的苦衷(厌倦、沮丧甚至愤怒的情绪),得到理解的“慰藉”以减轻心理负担,又能反映出他们生活和工作等方面的真实情况,同时也让我们管理者照一照镜子,以发现工作中的盲该能适应不同学生的发展需要。我们在教学中,只有不断地调整教学目标和完成目标的手段,才能使我们的教适应学生的学,使之更贴近学生的实际,贴近学生的生活,贴近学生的思维,从而顺利实现教学目标。

二、纵观课堂教学实施过程———反思教学程序的合理性、科学性

教学过程,从宏观上讲,要注意自己教学理念的前瞻性、导向性,用新理念去指导教学活动,将新课标落实到教学活动中去。从微观上讲,一堂课,从课前的预设与准备、情境的设置与切入、学科知识的拓展与延伸、重难点的突破、学习方法的点拨与开启、教学过程的引领与调控,直至效果的生成与情感的升华。每一位训练有素的教师都会对教学过程有周密的思考与部署,只有这样步步为营,扎实推进,才能收到良好的教学效果。为了更好地调控教学过程,优化课堂教学结构,教师自然要对自己已有的态度、行为习惯进行重新审视和考查,检讨与反思自己的教学行为、教学策略是否适应教学改革发展的需要?教学过程是否符合学生的思维规律?教学程序的设置能不能体现简约原则?等等。例如,在复习《国家机构的组织活动原则》时,我实施的教学步骤是:设置情境,提出问题;收集信息,探索研究;评说讨论,总结提高。先复习国家机构与国家性质的关系,然后设置一个情境:据报道,山西某镇政府以发展地方经济为由,不顾国家关于关闭小煤窑的禁令,擅自将其所辖的三个小煤窑承包给私人业主,任其欺压矿工,对小煤窑的安全不管不问,以致事故不断,并酿成煤窑透水死伤20人的重大事故。引导学生对此进行评说,带着问题复习国家机构的组织活动原则,然后再进行评议、小结,最后教师点拨,从而较好地掌握了国家性质、职能、国家机构组织活动原则、公民与国家关系等知识及内在联系。这样的巩固、复习,既能督促学生在研究中主动获取知识,又有利于引导学生在研究中主动点,为改进和完善学校管理获得第一手资料。在聊天交流的过程中,我们与老师们的心贴得很近,这个团队的凝聚力便可想而知。

作为管理者,常常要求老师们多一点奉献精神,希望老师们有陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的情怀,我相信大多数老师心里都会乐意接受。那么,让一个个“情感纽带”把老师们的心系在一起,让奉献与教师的生活质量、生命意义联系在一起,让奉献与教育的成就感和诗意联系在一起,那时,奉献才能真正成为教师的自觉行为,教师的成长才能真正和谐、自然。

参考文献:

[1][美]内尔·诺丁斯著.于天龙译.学会关心———教育的另一种模式.教育科学出版社.

[2]余益兵,戴霞.心理和谐:心理健康教育的价值追求.中国教师,2007年第5期.

[3]申会刚.学校管理中的几个“走进”.中国教师,2007年第5期.

[4]高洪源.教师激励中的知识与文化.中国教师,2007年第1期.

[5]王立新.树立人本观念,实现学校管理创新.中国教师,2007年第5期.

[6]刘红松.心理和谐管理.北京高教音像出版社.

基于模糊综合评判理论的高校思想政治理论课教学质量评价系统模型的构建思考

罗昌勤

(河池学院,广西宜州

摘要:高校思想政治理论课教学质量的评价一直以来都是教学界探讨的热点问题,传统的评价方法不能真实、全面地反映教师的教学质量。因此,笔者通过运用模糊数学中的模糊综合评判理论,从教学内容、教学方法和手段、教学态度、教学效果等四个一级评价指标出发,构建反映该课程教学质量的多层次二级指标体系,提出了一种基于模糊综合评判理论的教学质量评价模型,同时详细分析了该评价模型的具体组成及相应的评价算法,并用实例给予验证。该评价模型比普通的评价工具更能权衡各级因素,使信息不损失,能够真正做到对教师教学质量的全面合理评价。

关键词:思想政治理论课教学质量模糊评价系统模型

一、引言

高校思想政治理论课教学质量的评价问题是教学界一直在不断探索的课题,在目前通用的评价模式中,多以定性评价为主,往往采用问卷调查方式,学生在优秀、良好、一般、差中对教学质量进行评价,由于学生价值观念的变化,部分学生对要求严格的教师不是热爱而是“痛恨”,很可能借评价之机对教师进行“报复”[1],这样得出来的评价结果也许就与事实相违背。有些学校也使用一些定量的方法,但都是将评价指标进行简单量化后,由评价者进行评分,通过简单的数学运算后,按分数高低对课堂教学质量进行定论。这种做法探索实际问题,还能帮助学生在探索中提高能力与思想觉悟。

三、广泛收集教学活动的反馈信息———反思自我思考的狭隘性

我们绝不能把反思理解为跟外人没有关系的“闭门造车”式的苦思冥想。常言道:当局者迷,旁观者清。一个人自身的认识水平在一定时期是比较稳定的,仅仅靠自我反思是不够的。自我反思就像一个封闭的系统,如果缺乏外界的刺激,它就不可能更加有序化,必须使系统开放,输入信息,才能有所变化,有所进步。经常同他人进行比较,参加各种集体活动和研讨活动,外出参观学习,向专家请教等,都是拓展自己能力、提升自己水平的好方法。教师间充分的对话交流,无论是对群体发展,还是对个体的成长都是十分有益的。特别是在公开课、研讨课之后,大家畅所欲言,通过教者说课、同事议课、名师骨干评课、教研员与教师对话等方式的碰撞,最终形成共识。“它山之石,可以攻玉”,开放式的探讨、交流,既能促进教师更有效地进行反思,又能帮助我们在以后的教学中减少“遗憾”,还会弥补自我思考的不足。

学生是教学活动的主体,现代教学贯穿的一个基本思想就是教师的“教”应服从于学生的“学”。教学过程中及时捕捉并揣摩学生反馈的信息是教师反思的源泉。学生并非纯粹是知识的接受者,他们往往对教学有自己独特的见解,他们从自己的兴趣、爱好、知识结构出发,会对教学内容、授课方式、教学进度、课堂组织与管理及效果做出评价。通过学生的眼睛,教师可以认识到自己教学上的优点和不足,可以深入了解学生的真实感受和需要。仔细分析学生的作业,能真实地暴露教学中的疏漏与不足,能了解与把握学生在此年龄段的思维特点和身心状态。在课前、课中、课后或期中、期末考试后,利用谈话、问卷等形式,及时收集学生反馈的信息,可以作为进一

存在着明显的不足,因为评价体系的输入(各评价指标)和输出(教学效果)之间的关系并不一定是简单的线性关系。在目前使用的不管是定性还是定量评价思想政治理论课的教学质量,都存在较大缺陷,它们都不能真实的反映思想政治理论课教学质量。

无论是学生对教师的评价,还是同行教师之间的评价,无疑都是人与人之间的评价活动,都受到主观因素的影响,加上教学是门“艺术”,不可能用直观的工具如尺子来衡量,因而教学质量的评价就必须以定性的评价为基础[2]。但是评价结果必须能分出优劣,仅仅凭借“优良中差”就过于武断了,所以就必须有个科学的衡量方法———定量分析方法。因此,在思想政治理论课教学质量的评价中,根据思想政治理论课教学质量评价指标的模糊性特点,坚持以定性评价为基础,定量评价相结合,构建评价体系的输入和输出的数学关系,采用模糊数学中的模糊综合评判理论,建立一个合理的、科学的数学模型,将对思想政治理论课教学质量的正确评价有着重要的意义。

二、思想政治理论课教学质量的评价指标

要建立一个合理的、科学的思想政治理论课教学质量评价的数学模型,首先要确定评价指标。根据国家教育部对思想政治理论课教学的要求,结合这门课程在教学评价实践中的具体情况,可以设定4个一级评价指标和20个二级评价指标(表1)。

步改进教学的宝贵资源。学生的反馈多种多样:有热情的赞扬,也有真诚的希望,有委婉的批评,也有直言不讳的指责。这既是鼓励,也是鞭策,更是帮助。为了能让学生这面“镜子”时刻激励我们、提醒我们,我们必须经常地自我反思、自我反省、自我提高。这样,既有利于促进教师的教学不断适应学生认知发展的要求和规律,又有利于拓宽教师的教学思路和改进教学设计,增强教学的针对性和实效性。

四、注重课后整改———提升教学体会的理论性

我们在每上完一节课后,静心沉思,总会有些成败和得失,抑或有所感悟。如果能及时地记下精彩的瞬间或疏漏之处,写下一孔一得之见,将经验和教训记录在案,作为今后完善教案、改进教学、探索规律的依据,则可以扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。课后整改,重在及时,贵在坚持。课堂上往往会因为一些偶发事件而迸发出“智慧的火花”,这种“灵感”、“顿悟”常常是不由自主突然而至的,若不及时利用课后去反思、去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已!在记录了一定时期后,还要及时地进行归纳整理,要学会“反刍”,且能从“点点滴滴”的“小收获”中悟出教育理论的“大道理”来,从而使第一手感性材料上升到理性高度,并从教学实践中进行验证,形成从“实践—理论—实践”的螺旋式上升的过程。课后整改,不仅有利于拓宽自身的专业视野,提升自己的理论素养,把已有的教学经验理论化、系统化,还有利于开创个性化的教学模式,形成独特的教学风格。

8.如何做一名优秀的校长 篇八

讲政治、学理论

要全面贯彻党的教育方针，坚决执行国家有关教育政策和法律法规。校长要努力学习，不断提高自身理论素养，保持敏锐的政治洞察力，准确地把握时代脉博，捕捉新的教育观点，吸收新的教育思想，形成全新的教育理念。要以饱满的激情、健康的心态、敏锐的视角，不断在管理的实践中反思与总结，听取专家和名校长的理论指导，形成自己的办学特色，形成自己的教育品牌。

强班子，凝合力

校长应该在班子内部作讲奉献、讲团结、讲服务的表率。尊重班子其他成员，不搞“一言堂”，班子内部充分发扬民主，坚持按照重大事项集体决策的原则。

带队伍、树形象

要关心教师的工作、生活和学习等方面的需要，鼓励教师走专业化发展道路。要重视师德师风建设，激发教师成才、成功、成为名师、成为大家，打造学校的名师团队，作为一张靓丽的名片，面向社会展现学校的良好形象。

外圆内方，长于协调

现代社会背景之下，上级下级、校内校外，各种关系和矛盾错综复杂。作为一名校长，要主动谋划、积极应对，不能疲于奔命，更不能自怨自艾、消极等待；要圆通自如、左右逢源，不能死板生硬、思路狭窄；要全盘考虑、远处着想，不能顾此失彼、目光短浅。学校重点加强与省第二实验中学的联谊合作，互派教师观摩交流，实现资源共享，共同提高，提升了办学水平。

选贤任良、注重德才

选人以德才，重用唯贤良，反对以关系远近、背景强弱做标准。用人做到疑人不用、用人不疑，放心大胆，看其主流，切记要不断关注、加强指导。为了培养出一支优秀的德才兼备的教师队伍，学校积极营造浓厚的文化氛围，建立了校园广播站，通过造就和谐的人文环境，使教师随时随处都能得到知识的滋润和美的熏陶，以此来启迪心灵，提升自我。

修身齐家，虚怀若谷

培养德性，谦虚谨慎，勇于吃亏。校长要听得进不同意见和声音，特别要善于倾听教师队伍中实干家和聪明人的意见和建议，不断地对照和检讨自身不足。校长要修得良好的道德感染力和高尚的人格魅力，凝聚人心，搞好工作。

勤政廉洁，公道正派

业精于勤荒于嬉，校长要勤勉工作、率先垂范。同时，作为校长要自觉抵制名利诱惑，作反腐倡廉的表率，要强化公仆意识、做事公正、为人坦诚。

融合集体智慧，谋划发展远景

校长要把学校发展愿景和个人发展规划有机结合起来，充分地调动教职工工作积极性，实现教师在学校和谐进取的环境中不断进步、学校在教师个人成长中发展壮大，使学校各项工作务实、良性、互动、高效运转起来。笔者在学校推行民主管理，完善教职工代表大会制度，教代会审议学校重要工作，教职工参与学校决策和管理的全过程，以此激发每位教职工的主人翁意识，打造出了一支团结优秀的领导队伍。

加强业务学习，争做专家型校长

作为校长不仅要管好人、财、物，更要熟悉教学的各个基本环节，做教育内行、教育专家、教育家，使师生信服。学校在抓好常规教学的同时，积极推进学校课堂改革，笔者身先士卒，积极投身课改研究，带动全体教师主动探索创新。当然，作为校长，一定要发挥好学校的灵魂、核心和引领作用，坚决避免认识错位、陷于烦琐的管理事务，更不能陷于交往应酬而舍本逐末、荒废事业，使学校受损、误人子弟。

所以，校长责任重大，一定要不断提升自己的综合素质和能力，才能沉着应对各种可能出现的情况。

9.如何做一名好老师 篇九

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

其次,应具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。“学高为师，身正为范”，渊博的学识对于一位好老师固然重要，然而教师的人格魅力对学生的影响则更加巨大。再次,作为教师，在经济大潮席卷中华大地之时，需要一身正气和傲然不俗的风骨，要“淡泊以明志，宁静以致远”；“朗如日月，清如水静”。

10.如何做一名好音乐教师 篇十

摘要：真正要上好一堂音乐课，做一个孩子们喜欢的音乐老师确实不容易，只有在实际教学中不断的去总结经验和学习更好的教学方法才能让课堂更成功，教师是课堂的组织者和引导着，引领孩子们走进更开阔的音乐天地中去，所以做一个智慧型和敬业型的教师才能让孩子更加喜欢。1.纪律是课堂的保证

五年前，我刚大学毕业就来到教学岗位上，总觉得在课堂上很难控制学生的纪律，因为我希望自己是受学生欢迎的，没有哪个学生喜欢凶巴巴的老师吧，但是当你和蔼可亲时学生会觉得老师管的松，讲话，玩似乎都不会挨骂，最后导致我笑嘻嘻的时候他们却慢慢嚣张起来，以致到最后对你的不屑一顾，我以为和学生讲道理他们是可以理解的，告诉他们老师上课不凶的目的是希望他们自觉，可是事与愿违，我就在想，怎样的老师才是受学生喜欢的。我总结出——学生又怕又爱的老师才是最成功的老师，当学生的课堂行为不好的时候应该严厉制止，不能满脸笑容的对待一个调皮捣蛋的学生，他需要对自己不对的行为认识到事情的严重后果，另外在给予制止的情况下切记的一点就是处理事情时要果断，当你说了又不做到的时候学生以后只会更放肆，比如对学生说再捣乱就把你叫办公室去之类的话，只说不做，那学生以后也就知道老师只是说说而已，在惩罚那学生时应该用一些可实施性强又效果好的办法，最好是在课堂上解决。当你的办法马上起了效果之后再给学生及时递上一颗甜枣，和他们讲讲道理，让他们知道老师的良苦用心。很多老师都说课堂纪律一定要管好，这可是要下苦功夫才能做好的事情啊。2.音乐教师教学程度太浅显

我们每个年级都有相应的教材，教材自然是针对每个不同年龄段的孩子的学习能力的。当然也是很科学的，可是在教学的实施过程中我觉得有点本末倒置了，因为每个学期都有学校对学生和对老师的考核，所以教学最后变成了学唱好几首歌曲以应付考试，课本上的一些欣赏内容和音乐活动环节最后也慢慢别忽略和删减，而且教唱歌曲也变成了教一句唱一句，六年的音乐学完后，学生似乎只学会了几首歌曲而已，我觉得是挺悲哀的事情。我经常和学生在课堂上说到这样一句话“受之与鱼，不如授之与渔”，就是说你教学生唱会几首歌曲还不如教会他怎么识谱，学会了识谱那以后遇到什么歌曲都会唱。在课堂上音乐基础理论的教学有些老师也是有教的，但教的比较笼统和不系统，这应该是从小学一年级开始就应该渗透，而且是严谨的，哪怕是中途换了老师也应该把教学工作继续下去。另一方面很多老师对音乐理论的教学很浅显，比如说一些难度较大的节奏，如切分，附点，或者三连音就只讲个大概等。而且我认为理论的学习应该更深入一些，比如说一些调式的学习，让学生感受大小调的运用，或者是一些基本的和弦，比如为什么作曲家要这样写曲，这样的旋律更能表达什么样的情感。我也很希望学生在音乐课堂上接触五线谱，我现在教学的班级就在学习简谱的同时学习五线谱，因为五线谱是国际通用的，而且特别规范，更科学。教师在教学中要本着教好学生，教会学生为目的而展开教学，所以应该更用心去教学。3.音乐课应该内容更丰富

我经常问学生，你们喜欢音乐课吗？有很多孩子告诉我有时觉得上音乐课总是不停的唱，从头唱到尾嗓子受不了，有说老师天天上课的模式都是一成不变，而且还经常一边生气一边教唱歌，还有的说课本上内容除了唱歌其他的就很少。当我问他们喜欢怎么样的课堂时，纯真的孩子们给了我最好的答案。有的说希望老师在课堂上可以教一些课本外的歌曲，比如流行歌曲，还有说希望在课堂上有音乐活动环节，还有的说希望有机会上去表演，更有一个孩子提出他喜欢的老师是睿智的，当我听到这点的时候我经常在问自己，是不是让学生感觉老师不够有智慧，上课的时候不能给他们传授更多的知识，如能讲解音乐的故事背景，歌曲的旋律意境等，所以我也希望自己能做到学生提到的那些要求，因为那样的老师才是他们喜爱的。当我问到孩子们平时喜欢什么样的音乐的时候，他们的答案让我震惊，有孩子说喜欢轻音乐，有的说喜欢邓丽君，有的说喜欢摇滚音乐，有的喜欢玖月奇迹，喜欢王力宏等等。原来孩子们也有自己的一片音乐小天地，可是这些似乎和音乐课堂没有关系，我就在想，音乐课堂本应该涉及到音乐各个领域，可以和孩子们一起聊什么是摇滚，蓝调，朋克，谁是理查德克

莱德曼，或有关汪峰的故事，或去听听美国的乡村音乐，去感受恰恰的轻快节奏，去看一部《音乐之声》等，我聊到这些的时候孩子们都已经按捺不住了，有谁真的会不喜欢音乐，会觉得那都是噪音，之所以音乐给人美感，那都是因为它给了你共鸣。所以纯真的孩子们是那么的渴望音乐，那么音乐教师在课堂上还会觉得好像除了唱歌就没什么好教的了吗？今天的音乐课堂上我给孩子们讲了一个音乐典故，是关于古代燕国的音乐家高渐离击筑刺秦王的故事，我讲完后孩子们久久心里不能平息，都为他的死而感到惋惜也为他的悲壮一生感到敬佩。我也从中感受到，孩子们在我讲故事的时候是那么的全神贯注，这个时候你很难听到再有讲闲话的学生。或许管好课堂纪律不是你严厉的大声吼住而应该是让学生喜欢和愿意听你讲。音乐课堂只限制在课本里对孩子是不公平的，我认为应该让孩子们学习和接触到任何的音乐形式，那样的课堂才是真正的音乐课堂。4.多给孩子一些空间

在课堂上经常可以看到学生在老师的严厉指导下，一遍又一遍的，一句又一句的学唱课本上歌曲，我一直觉得音乐课堂应该是快乐的，因为没有谁会在唱歌的时候沮丧着脸，可是为什么孩子们在课堂上似乎很不情愿又不得已的在唱着一些乏味的歌曲。教师这个时候应当多站在学生的角度思考，给孩子一些空间和机会，去聆听他们的想法。问问为什么唱不好，或许有学生说有一句总唱错，让自己失去信心了。教师应该把歌曲的歌谱认真分析给学生，如附点部分的节奏是如果掌握的，或者是切分的节奏该怎么打，只有真正找到根源才能把问题解决。或许还有的原因就是教师在教唱歌曲的时候只是一味的强调学生都会唱，能唱好节奏，能唱准音高，可是学生没能理解歌词的含义，或者对歌曲的内容一无所知，那难免会出现唱的很乏味。我一直觉得课堂应该是学生为主体，老师只是一个引导着和组织者，如果变成学生在老师的严厉管制下，灌输性的教学那学生就会变得可怜兮兮，像一只被束缚的小猫，其实他们应该是翱翔于蓝天的小鸟，孩子有很多想法是我们老师都想象不到的，记得以前六年级的有几个学生在学唱完一首歌曲后进行了歌词的改编，当然改编的歌词很滑稽，引起哄堂大笑，可是我更多是表扬她的创新，因为任何一个作曲家都是具有创新精神的，孩子的天赋需要老师给与一片开阔的空间，而不要把孩子的思路堵死只能跟着老师打转转。在上一堂课上，我提出一个建议，就是希望学过乐器的同学都精心准备好一堂课，讲解关于你学习的乐器，关于它的构造，功能，并能演奏一段而且讲讲曲子的写作背景，让很多学乐器的孩子都有个展现自己的机会。能学习一门乐器本来就是一件不错的事情，但是很多孩子学了很久之后缺乏兴趣，其实也和他们缺少展现的机会有关，其实每个孩子都是希望得到赏识和鼓励的，这样才能更有信心，但是毕竟在外面演出的机会也不会每个孩子都有的，但音乐课堂就是一个小舞台，而且可以很方便的提供，还有一大群热心的观众呢。孩子们一听说自己要演奏乐器还要当小老师是既兴奋又害怕，这样还可以锻炼他们的胆量，多好啊。是啊，其实课堂不是老师的而是孩子们的，多给他们一些机会，你会看到不一样而且是更优秀的他们。

做一个音乐老师似乎并不难，可是真正做一个合格的，优秀的音乐老师就需要教师们不断的提高自身的能力，包括音乐知识的学习和课堂教学方法的改善，孩子是祖国的未来，小学素质教育的重任就在我们音乐老师的肩上，只有做到用心教学才能让孩子真正喜爱你的音乐课堂。

推荐理由:

11.如何做一名合格的学校校长 篇十一

可见,校长之于一个学校、教育事业的重要性。一个称职的校长,不应成为全校做事最多的人,而应成为全校做事最精的人。这就要求校长把自己有限的时间和精力,最大限度地用在只做校长应该做的事上,才可能摆脱工作中的忙乱和乱忙现象,才可能使工作事半功倍。

根据笔者近二十多年的实践与经验,要做一名合格的校长,首先要懂教育。

(一)要有正确的教育理念。懂是一个过程,只有更好,没有最好,只有不断的懂,没有真正的懂。什么是正确的教育理念,正确的教育就是要摆脱不良传统的束缚,给学生一个真正的人性,要以人为本、德育为先。校长如果没有正确的教育理念,不明白教育的真谛,即便具有很强的管理才能,也不可能把学校办得很好。如果没有正确的教育理念,往往把学校当作传授知识,学习课业、养成习惯的场所,其结果就严重扭曲了教育的目的。

(二)要注重自身的学习。正确的教育理念来自于不断地学习。当然,这个学习是两方面的,一方面是向实践学习,向有经验的人学习。另一方面是向理论学习。一个校长每天忙于事务,就想着学校的百来个学生,思想没经过冲击是不会形成正确教育理念的。不能围绕着考核指标、围绕着虚名实施着学校的管理。可以毫不夸张地说,校长不会学习,没有正确的教育理念,教育就没有希望。

其次就是要懂得搞建设。

当好一名校长,必须做一名战略家,有所为有所不为,分得清事情的主和次、重和轻,善于抓根本,这样才能高屋建瓴,纷而不乱,把学校事业推向前进。

一、人才队伍建设

一个学校绝对不能藏龙卧虎,是龙就得让它腾,是虎就得让它跃,龙藏着虎卧着,就是一种浪费。对校长来说,发现不了人才,还可以说是水平问题,而浪费人才就是品质问题了。正确地使用人才,必须要有一个好体制。应用崇高的理想激励人才,用神圣的事业凝聚人才,用合理的待遇奖励人才,用深厚的感情留住人才。这样的体制建立了,學校的人才队伍建设才有根本保证。目前,条件不好的地方教师,或者是农村的教师纷纷进城、转行应该应该是体制的问题。

二、规章制度建设

校长靠什么管理学校?靠思想教育,靠规章制度。思想教育是基础,规章制度是保证,做一任校长,总要给学校留下点“礼物”,而最好的“礼物”之一,就是一整套规章制度。校长和规章制度建设的最佳关系,就是校长的办学思想都外化在所建立的规章制度之中。哈佛大学荣誉校长曾说过:“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念,一套系统的制度和机制。所以现在即使没有校长,哈佛一样可以正常运转。制度建设搞得好,校长就不仅当得好,而且当得不累。”这恐怕是每个校长追求的理想境界吧!

三、硬件设施建设

教育的现代化要有教育设施的现代化支撑,一流的学校必须有一流的教学硬件设施。校长在学校搞建设,一项重要任务就是硬件设施建设。这就要求校长扮演着两个角色,一个是教育家,一个是社交家。教育家是传统角色,社交家是新角色。我们反对“教育产业化”的提法,但我们要承认,教育已经成为一种特殊的产业,这是不争的事实。既然教育是一种特殊的产业,那就有经营的问题。现在校长们聚到一起,话题之一就是没钱,或者是不够用。钱不够用怎么办?一是争取上级增加教育经费;二是联系尽可能多的社会力量以各种形式出力助学。

可以说,今天的校长,既要懂教学、会管理,做教育家;又要世事洞明,人情练达,做社会交往家。如此“二者兼备”,才能成为一名好校长。

四、要懂得创新

一个好校长,必须是一个富有创新意识和创新能力的校长。

评价一名校长创新意识的有无和创新能力的大小,标准很多,如他在教育教学思想上有没有新观点,在学校管理中有没有新办法,在他的领导下,教师和学生出了多少创新成果,等等。

五、要有强烈的责任心

校长的负责心有两个方面,对上负责和对下负责。首先,对上负责就是要具有很强的执行力。一要对地域情况有正确的把握。立足地域情况实际才能抓好教育工作,实事求是地看待一些问题,比如教师待遇问题。二要正确宣传和执行上级政策。一方面是宣传,另一方面是执行。将上级政府、教育主管部门关于教育的指示精神认真贯彻执行。三要全面把握纵向教育政策。对于教育系统内政策以及相关各类教育政策,也应该有相对比较深入的了解和掌握。总之,对上负责就是要把具体的政策一定要落实到学校具体的工作当中,一定要表现出很强的执行力。其次,对下负责也就是对学生负责。一要把安全作为第一责任,安全不要出问题,特别是饮食安全、交通安全、教师队伍廉洁等方面。二要把德育放在首位,把德育融汇到学生的实际教育和生活之中,切实增强学生的思想道德认识。三要注重学生的全面发展,把新课改的要求落到实处,让素质教育成为永恒的主题。

六、要有高超的人格魅力

什么是人格魅力?概括起来是四句话:一是“无欲则刚”。职位无大小,凡事只在一个公字。校长只有无私利,一身正气,两袖清风,吃苦在人前,享乐在人后,才能有威信、管理有底气,才能团结人、有感召力。一个校长思想的最高境界,不应把校长这一职业当作谋生手段或提升社会地位的阶梯,而应在平凡的工作中努力地实现自己人生价值,并且把这一职业当作自己的第二生命。二是“有容乃大”。当校长,器量须大,心胸须宽,要记人之功,容人之过,这样才能团结各种性格的人才,听得进各种不同的意见,调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着爱心工作。当校长,要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹,要热爱自己的集体,热爱自己的同事;要把与同志们共事当作一种缘份,当作一种至高的乐趣;要敢于并善于为职工排忧解难,为职工谋福利求实惠。四是带着激情工作。一个面向世界、面向未来、面向现代化的校长,一个想干事、会干事、能干成事的校长,是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动,要有成功的渴望,要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师,教师的激情可感染学生,校长、教师、学生的激情融会在一起,校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气,学校的事业才能永葆生机活力。

12.如何做一名称职的数学教师 篇十二

一、具备深厚的知识储备

俗话说:“要给学生一杯水, 教师首先要有一桶水。”那么, 我们教师怎样去储存这一桶水呢?数学教师的“水”不是一朝一夕就能储备起来的, 必须经过长年累月的学习与积累, 才能得到。这积累包括长时间的课外学习中的积累, 长时间的课前备课过程中的积累, 长时间教学实践中的积累。

1. 积极查阅与数学相关的参考书籍。

例如, 我讲的是初中数学, 现在用的是人教版第五版, 在备课时我不只备这本书, 也准备了其他几个版本的教材, 同时还找到一些相关的复习资料, 最终清楚地知道了知识的重点、难点。

2. 预想我们在授课中会遇到哪些问题。

由于现在学生的发散思维很广, 我们也不知道学生会在上课时提出什么问题, 所以在备课时我们要考虑周全, 尽量多地设想在教学过程中学生可能会出现的疑难, 从而避免在上课时遇到棘手的问题。

3. 研究教材, 教材是我们和学生的连接桥梁, 是我们在讲台上所讲授的知识。

只有好好钻研教材、吃透教材, 才能灵活地运用它, 才能在讲台上发挥得淋漓尽致。

4. 考虑学生的学习程度, 认真研究教学对象。

例如, 我们所面临的是文科班, 还是理科班, 不同的学生就应该有不同的侧重点。文科生偏于记忆, 我们在授课时就要重点培养他们的空间想象能力, 培养他们的数学模式;而对于理科生来说, 他们的发散思维已经建立, 在记忆力方面比较欠缺, 因此在授课过程中, 就应该强调一些公式的重要性。

二、懂得上课的艺术, 能提起学生学习的兴趣

现在的课堂, 有别于以前教师讲授的课堂, 而是一个开放的课堂, 是学生主动参与的课堂。整个课堂可以看成是一部电视剧, 电视剧的好坏往往由导演所决定。因此, 教师应提高自己的语言艺术, 能和学生进行很好的沟通。根据授课内容和目标的不同要求, 我们可以将教师教学的艺术分为以下几个方面。

1. 帮助学生树立信心。

对于现在的90后的学生, 教师应把情感融入到教学中, 引起他们的共鸣, 要摒弃以前的“食指教育”, 学会用“拇指教育”。所谓的“食指教育”就是对学生进行批评指教, 这样很容易挫伤学生的信心, 导致他们对数学学科产生抵触、厌烦的情绪。所谓的“拇指教育”就是对学生给予表扬和夸奖, 让他们在自信中去学习, 在自信中获得知识。让学生获得成功感和自信心, 比让他们获得多少知识都重要。教师一句表扬的话语, 一个鼓励的眼神, 一声发自肺腑的安慰, 都会给学生的学习非常大的鼓舞, 从而使他们更积极地参与到学习中。

2. 多和学生进行交流。

一个活泼的课堂需要学生共同参与。在教学过程中, 我们可以将学生分成几个讨论小组, 给出一个话题, 或是给出一个数学题, 让学生用不同的方法进行解答。需要注意的是, 对于一个问题展开讨论, 不能浅尝辄止, 而要有所发现、有所深入、有所启示。学生在这种氛围下, 积极动脑、主动参与, 有效培养了他们的合作能力。另外, 我们也可以给学生留下课题, 让他们自己去图书馆或是网上查阅相关的资料, 这种教学模式能够很好地培养学生的求知心理和自主解决问题的能力。

三、要有耐心

著名教育学者张文质在他的演讲录《教育是慢的艺术》中提到过:“我们缺乏一种悠闲的心态, 缺乏闲心”“我们的教育往往过于急切地盼望着出成效, 成正果, 能够‘立竿见影’, 缺乏期待与从容”等等。作为祖国的园丁, 作为人类灵魂的工程师, 教师一定要有耐心, 有对学生成长的期待。教师对学生有耐心, 其实就要对自己有信心。如果你对一个学生没有信心, 也就不会为他花费过多的时间和精力了。学生知识的积累和学习习惯的形成是一个漫长的过程。教育好学生不是立竿见影的事情, 而是一个相当漫长的过程。所以, 我们教师在教育学生的过程中, 要充满耐性, 充满信心。我常常听到有些教师在一起讨论学生时, 对部分学生总是唉声叹气, 抱怨那些不听话的学生, 很让人头疼, 让人管不住自己的怒气。殊不知, 这种情绪会影响教师在学生心中的地位, 扼杀学生继续学习的信心。其实, 由于学生年龄小, 自我的约束力较差, 犯错误也是难免的事情, 这就需要我们的教师谆谆教导, 循循善诱。如果我们对学生保持一颗真诚的心, 就会慢慢缩短学生与教师的距离, 让学生爱上学习, 乐于学习。当然, 对学生有耐心并不意味着一味地纵容他们, 对他们的错误视而不见, 而是应该“该出手时就出手”, 及时、准确地指出学生的问题, 避免他们在错误的道路上越走越远。

13.如何做一名合格成功律师 篇十三

如何做一名合格的、成功的律师，是本人在从事律师职业过程中，也是广大律师执业过程中天天都面临的问题，下面谈一下个人感触，以供自勉，并希望对看到此文的朋友的有所帮助。

一、一名合格的、成功的律师，应准确的理解法律在社会中的地位及律师制度存在的必要性

法律是维持社会运转的基本规范，除了极端的革命形式，法律是社会调整的最后形式。公民社会的存在、公民社会与国家政权的分立进而法律制度的完善，是律师制度存在的必要条件。律师制度存在的功用，在于促进法律运转、公民社会、国家政权间的良性互动。一名合格的律师，对律师制度与上述三因素间的互动，应当有自己独特的视角。有此基础，方具备的运用法律解决实际问题的认识基础。

二、一名合格的、成功的律师，应当理解律师行业的特征及角色定位

法律规范作为社会调整最后依据，与政治运行和社会发展存在天然的联系。法律本身同时具有政治性、社会性多重属性。法律作为解决问题的最终方式，与其他多种解决问题的方式存在天然的联系。因此，社会要求律师在运用法律作为处理问题基础的同时，能娴熟运用处理问题所有方式，使问题得到最终处理。因此，一名合格的、成功的律师，不应把自己定位在单纯的运用法律解决问题的专业人员，而是在法律的基础上运用所有的社会调整方式解决问题的人员。

三、一名合格的、成功的律师，应当正确的处理律师的职业性与商业性

律师因其依据法律，并且由于其处理的法律问题，具有天然的正义趋向，此之谓律师的职业性，但是律师激烈的竞争制度，律师维持生活的需要，律师又具有天然的商业性。职业性、商业性是律师制度的一体两面。一个合格的成功的律师，应当将两者有机结合起来，无

论是在案源的开拓、法律问题的处理方面都应时刻维护法律尊严、行业形象。

四、一名合格的、成功的律师，应当具有准确的职业定位和目标 社会经济的分工更加精细，门类更为多样；全球化日益紧密，法律间的联系及多样性的适用，日益展现在人们面前；法律理论的普及及法律服务队伍的壮大，使得法律服务的竞争性越来越激烈。因此，现代法律服务愈来愈表现出团队化、专业化、分工化、精品化的特点。由于自身各种因素的不同，每个律师的职业定位和目标的设定存在很大的不同。一名合格的、成功的律师，应当对自己的职业定位和目标有准确、可以预期的设定。如此，执业方能做到有的放矢，游刃有余。

五、一名合格的、成功的律师，应当坚守基本法律原则

法律原则应当成为一个合格成功律师处理法律问题的最基本方法。无论是充分的发现、发挥证据，充分运用的法律规则，或者发挥多种方式，以维护当事人的合法权益，还是在坚持诚实信用、公平正义原则下，平衡各种正当利益；无论是自身效益的实现，还是承担一定的社会责任，都需要律师坚持基本的法律原则。

六、一名合格的、成功的律师，应当具备良好的为人处事品德和职业操守

良好的为人处事品德和职业操守，是律师各个方面发展的保障。诚信、坚韧、勤奋、专业、细致、高效等良好品德、操守，能使律师在处理各种问题时，始终保持正确方向，抵挡住各种诱惑，坚守各种原则，平衡各种利益，不触各种各种红线，做到各种效果的统一。

七、一名合格的、成功的律师，应当具有较强的案源开拓能力 案源的开拓不仅仅是律师维持自身的生活需要，同时也是发挥法律在社会中作用的重要方式。案源的开拓，依赖于律师本人把握社会发展和处理人际关系的能力。社会方向的把握能够是律师发现现在社会需要法律服务的领域、门类，找到自身价值和社会价值实现的契合点。人际关系处理使律师能够充分的利用各种资源为我所用，从而使律师拓展案源成为可能，因为人是社会的人，问题都是通过与人交往来实现的。

八、一名合格的、成功的律师，应当养成良好的学习、工作习惯 社会的演进，法律的演变，都要求律师在处理好业务的同时不断的汲取新的法律知识；法律问题的解决，更是有一整套科学的原则、方法和规范。一名合格的、成功的律师，应当建立自己的全面、科学、严密的执业规范和工作方法，养成学习、工作的良好习惯，方能有效处理法律业务的同时，紧跟时代、法律的发展，做到滴水不漏、循序渐进成为大律师。

只有坚持法律原则和培养良好的道德，找准自己的定位，准确把握社会发展方向，协调好人际关系，养成良好的执业习惯，融合自己的行业团队，方能做一名合格的、成功的律师。

14.如何做一名幸福的教师 篇十四

豹澥中学叶海峰

2011.11.8—2011.11.12我们一行光谷100名骨干教师在教育局的组织下进行了五天的培训。可以说听了大家、名师的讲课，如沐春风，让人耳目一新之感。查祥生主任的报告让人影响深刻，深入浅出的阐述了教师要跟上社会的发展，就要爱读书，就要再学习。冯恩洪教授从北川中学的刘校长到北京的例子引入，一个男人失去妻子，一个父亲失去孩子，一个校长失去1100名学生，这样的校长是经过怎样的磨难呀！他提到的四个观点 “一流的业绩是一流的人生的安全屏障；专业发展为首 课余创收为辅；知识存量+知识增量=学术的魅力；既要物质要求 更要精神需求；” 我也非常赞同，并且为我以后的人生目标给出了有力的理论依据。

还有他讲的学习效益金字塔：讲授5%，阅读20%，多种感官接触知识30%，交流，合作，讨论50%，探究获得知识70%，教别人掌握知识90%，从这个数据我深深地反省自己过去的教学。在传统的教学模式下，为什么有学生打瞌睡，有学生注意力不集中，讲过的题目再错„，即使教学艺术再高的老师也免不了遇见这些情况。我上个月去山东杜郎口学习之后，眼睛一亮，居然还有这“神奇”的教学的模式，每个学生都在“动”，都在参与，都在当老师，教学中充满了合作，交流，质疑，反思„。我想我真的应该变了，不变已经跟不上外面的世界了，变则思通，在思想上、教学上都应该改革。

程红兵教授讲的对一节课的评价---“该听的，该说的，该想的，该做的”，和学生对课堂的评价：课堂三声----掌声，笑声，辩论声，我影响颇深。认识到改革的课堂，教师要反思自己的每一节课，要动脑筋想办法，同时对老师驾驭课堂有很高要求----能用语言激励、调动学生展示的欲望。

北京的名校长刘永胜说的一句话“穿别人的鞋，走别人的路；穿别人的鞋，走自己的路；穿自己的鞋，走自己的路。”寓意很深刻，联想到我们教师行业，实际上是讲了三种情况的老师---“拿别人的教案，行别人的教育之风；拿别人的教案，行自己的教育之风；拿自己的教案，行自己的教育之风”

听了全国教书育人楷模汪金全老师的报告后，深深被他的那种不图名利，扎根农村教书的品德所折服。他以本人24年的一线教书经验，告诉我们如何做最

好的自己，如何做一名好老师，好班主任。武汉常青实验小学的万玉霞校长的“四真诚”----真诚的目光关注学生，真诚的微笑带给学生，真诚的双手抚摸学生，真诚的心灵走进学生，这也体现了现在所倡导的以人为本的教育方针，和目前教育教学改革的需要。

这里我只摘录了学习期间部分专家的一些语句和观点，也是对我影响非常深得地方。通过学习使我认识到自己的不足，下一阶段必须给自己“充电”-----看书和学习。

下面我就自己想做一名幸福的老师跟大家谈谈：

幸福是人人想要达到的境界，作为一名教师，要想追求自己的幸福，我个人觉得首先要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人，有责任感的教师才是合格的教师。

有责任感，就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，去实现自己的目标。再者我认为发展自己才是对学生最好的负责。对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的，具有专业本领的教师。

我认为老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

联系自己的教育教学实践我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总

是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。象我们身边就有关心“后进生”做得好的二、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，尢其体育教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，还要带运动队训练及早操等，任班主任还要管理班级------重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解