第十一单元教材分析

2024-08-24

第十一单元教材分析（精选10篇）

1.第十一单元教材分析篇一

第十一单元分析

单元教学内容: 本单元以“愿望”为主题，选编了两篇主体课文《丁丁和牵牛花》、《想飞的乌龟》和一篇自读课文《你别问这是为什么》。“语文天地”安排了写字、抄拼音、说句子、交流讨论、听故事等实践活动。“金钥匙”中安排了语气助词方面的练习。

单元教学目标：

1、能正确、流利、有感情地读课文，回答课后问题，体会作者情感，使学生知道为别人奉献爱的愿望是美好的。

2、认字27个，学习走字旁、足字旁，填写偏旁表。

3、写字14个，能按笔顺规则写字，继续培养除按摩字形的习惯。

4、品读音节，抄写音节。

5、练习表达愿望，练习用“忍不住”表达心情。

6、参与讨论，听故事，了解安徒生。

单元教材分析：

本单元围绕“愿望”这一主题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文，一个“语文天地”。《丁丁和牵牛花》通过丁丁为王奶奶种牵牛花的故事表现了丁丁尊敬关心老人的一片爱心。《想飞的乌龟》记述了一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天有摔下来的故事，启示人们：实现美好的愿望可能经历的磨难和挫折。自读课文《你别问这是为了什么》抒发了小作者关爱弱者、富有爱心的美好情感。通过学习这三篇课文，学生可初步懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。

第十二单元分析

单元教学内容:

本单元以“星空”为主题，编选了两篇主体课文《数星星的孩子》《问银河》和一篇自读课文《假如》，安排学唱歌曲《小星星》及一项综合活动“办板报”，并安排了关于识字、写字、抄音节、组词语、区分偏旁、词语搭配、造句等基础知识的练习。

单元教学目标：

1、读懂课文了解其妙的星空。培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索大自然的兴趣。培养想象力和思维能力，感受诗歌的韵律美。

2、能正确流利地朗读课文，背诵《问银河》

3、愿意主动识字，认识25个。练习运用偏旁知识了解字形字义。

4、会写13个字。观察区分折文儿和反文儿。

5、学句子，用“那么”表示程度，用“有没有”表示疑问。

6、唱《小星星》。

7、观察星空，并交流。

单元教材分析：

《数星星的孩子》说的是少年张衡数星星的故事，表现了张衡对星空、天文的独特喜好和刻苦实践，及对只是认真、执著、一丝不苟的追求精神；《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，抒发了看银河时的许多感想，提出了许多充满童真的问题来充分激发学生的想象力；《假如》是一首充满童趣的描绘美好梦想的小诗，勾画出了一个许多孩子都曾有过的美丽梦境。

学习本组课文，应以引导学生观察星空、收集材料、想象为主，鼓励学生自读课文，并借助自己观察到的现象和收集到的材料及掌握的学习方法来读懂课文，培养学生大胆想象、勇于发问的习惯，及亲近自然、热爱自然的情感和探索自然的兴趣，继而进一步认识到对自己的兴趣爱好还应有刻苦专研的精神。

第十三单元分析

单元教学内容:

本单元以“时间”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文，设计了读一读、背一背、猜一猜、讨论交流等活动，还有识字、写字、拼读等培养语文能力的练习。

单元教学目标：

1、熟读课文，讨论交流问题，在阅读过程中认识时间，体会时间的宝贵，初步树立时间意识，知道要珍惜时间。

2、能正确流利的朗读课文，背诵《长歌行》和谚语。

3、愿意主动识字，认识24个。

4、练习拼读音节写出词语。

5、猜谜语，积累关于时间的词语和谚语。

6、讨论：一分钟能做什么？

单元教材分析：

主体课文《长歌行》《小闹钟》，和一篇自读课文《小河流过我门前》。

时间是极为抽象、极为宝贵、看不见、摸不着的东西，学生不易理解、把握。学习本单元课文，在学生自读课文的基础上，要多引导学生通过具体、直观的事例建立时间的观念，让学生懂得时间是宝贵的，一去不复返，学会科学、合理安排时间。本单元只是初步认识时间，今后还要不断学习，加深体会，养成习惯。

十四单元丁丁东东学识字

单元说明：

本单元以识字为主题，编选了与木字旁、草字头、竹子头、禾木旁、米字旁相关的汉字。学习本单元可以引导学生借助插图感悟出汉字偏旁具有表意的特点，再通过对生字偏旁的理解总结出识字的方法，提高识字能力，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。

单元教学目标：

1、激励学生喜欢像丁丁冬冬那样动脑筋学识字，进一步感知汉字表意的特点。

2、学习和掌握木字旁、草字头，自己填写偏旁表。利用偏旁的意思比较几组形近字。在生活中识字。

3、愿意主动识字，认字31个。

4、会写17个字，能按笔顺写字，把字写得正确、端正。

5、朗读背诵《竹乡之歌》及两组古诗名句。

2.九年级英语第十一单元短语篇二

1.使某人做……

make sb do

2.宁愿做……也不做……

would rather do than do / prefer to do rather than do 3.等候

wait for

4.迫不及待做

can’t wait to do 5.使某人发疯

drive sb mad

6.越……越……

the more....the more 7.一定，务必

be sure to do

8.有共同之处

9.成为某人的朋友

10.忽略，不提及

11.无缘无故

12.……的原因

13.每当

14.首相，大臣

15.想要

16.叫来，召来

17.既不……也不……

18.向……解释

19.担心……

20.代替某人的职位

21.代替

22.发生

23.在三天内

24.被……跟随

25.一般而言，总之

26.起初，开始时

27.清扫街道

28.突然

29.寻找，搜寻

30.回到……，归还……

31.停止做某事

32.停下来去做

33.在足球场上

34.踢进一球

35.让某人失望

36.错过做……

37.开除某人

38.一……就

39.输了比赛

40.答复某人

41.十分钟之后

42.敲门

have sth in common be friends with sb leave out for no reason

the reason for / the reason why each time prime minister

feel like doing / want to do / would like to do call in

neither....nor explain sth to sb

worry about / be worried about take one’s position take one’s place take place

in three days’ time

/ in three days be followed by in general to start with

clean up the street

all of a sudden / suddenly search for return to.....stop doing sth stop to do

on the football field kick a goal

let sb down / disappoint sb miss doing

kick sb off as soon as

lose the game / lose the match reply to sb

ten minutes later

knock on the door

43.让某人进来

let sb in 44.对某人苛刻

be hard on sb 45.做出努力

make an effort to do 46.彼此支持

support each other 47.与某人交流

communicate with 48.带着勇气

with courage 49.接近，靠近

close to

50.赢比赛

win the match 51.使某人高兴的是

to one’s joy 52.齐心合力，通力合作

53.摧毁

54.给某人建议

55.同意某人

56.放弃

57.屈服

58.给某人施加压力

59.和某人打架

60.在获胜队

61.向某人提供……

pull together pull down

give sb advice(on/ about)agree with sb give up

give in

put pressure on sb

get into a fight with sb / fight with on a winning team

offer sb sth / offer sth to sb

3.第十一单元教材分析篇三

第一单元单元计划

一、本单元的主要内容

本单元共三篇课文，两篇描写祖国的山水，景美，文也美；三首古诗的含义深刻，启发我们怎样做人，怎样对待生活。经过前五年的学习，同学们已经具有一定的阅读理解能力。学习本单元的课文，让同学们试着通过自学读懂课文，理解课文的主要内容。特别要注意边读边展开想象，是课文中所描述的景物在脑海中浮现。《桂林山水》是本单元的第一篇文章。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。文章构思精巧，句段精美，给读者以强烈的艺术感受。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并发的好例子，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。《林海》是著名作家老舍先生的作品，他用准确生动的语言，向我们介绍了大兴安岭的原始森林，表达了对大兴安岭的喜爱之情，文章文笔流畅，层次分明，具体描写与抒发感情相结合，展开联想与抒发感情相结合，把大兴安岭原始森林的美表现得淋漓尽致；三首古诗的含义深刻，启发我们怎样生活，怎样对待生活。

二、教学目标。

1.读熟且会写各课生字，掌握各课重点词语。

2.理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大

好河山的感情。

3.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；领会作者观察，抓住特点，运用对比描写的方法。

4.了解大兴安岭的景物特点，受到美的教育和热爱祖国的思想教育。

5.学习作者仔细观察和描写景物中表达思想感情的不同方法，并能有感情的朗读课文。

6.学习古诗时，要理解诗句的意思。7.了解学习作者要赞颂的精神。8.背诵三首古诗。三．教学重点。

1．理解桂林山水的特点并能口述。2.体会文句及桂林山水的美。

3.了解作者是从哪几方面描绘大兴安岭景物特点的？ 4.了解比喻、拟人的修辞手法，讨论、体会其好处。5.理解诗句。

6.理解咏物颂人的写作目的。四．教学准备。小黑板，课件。五．教学课时。

4.第十一单元教材分析篇四

碧草连天同步测试

6．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。

(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7．“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。

(1)王勃(2)李白(3)白居易

8．“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。

(1)汉青(2)汗青(3)汗清

9．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。

（1）因为（2）坐下（3）座位

10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中 11．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(1)的诗句。

（1）王维（2）王之涣（3）王勃

12．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。

（1）张养浩（2）马致远（3）元好问 13．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。

（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》 14．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是(3)。

（1）春色（2）梨花（3）雪景

15．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(3)的《无题》。

（1）李贺（2）李清照（3）李商隐

16．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的(2)。

（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17．“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(1)的词句。

（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游

18．龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(2)。

（1）红色（2）花（3）树叶

19．“海上生明月，(3)共此时”是张九龄的名句。

（1）天地（2）天下（3）天涯

小学语文碧草连天同步测试

20“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自(3)的《别董大》。

（1）高适（2）岑参（3）王昌龄

21．“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（2）。

（1）李延年（2）李龟年（3）崔九

22．“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（3）的诗句。

（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐

5.第十一单元教材分析篇五

本组教材围绕着“祖国在我心中”这个专题展开的。共安排了四篇课文，有《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》，这四篇课文的教学中，要激发学生热爱祖国的思想感情。在本单元的教学中，我认为这几点教成功。

首先在教学《詹天佑》这篇课文时，因为这篇课文的时代背景离学生的生活实际相差很远，因此，课前我让学生扫及清朝末年的相关资料，在理解詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路时，我让学生相互交流，学生就很容易的理解了这部分的课文内容。

然后再学习表现詹天佑的杰出创新才能时，书上例举了“开隧

道”、设计“人”字行线路，两个经典事例，如果借助多媒体教学，总感觉学生学得不尽如人意。因此，在教学时，我假设同学们是詹天佑的小助手，帮他设计图纸，并给大家汇报设计意图，在冠以“工程师小助手”的诱惑下，同学们三人一群，五人一伙，画的画，讲的讲，演的演。每个学生都认为自己的设计图纸是最佳的，在他们激烈的讨论中，课堂成立他们彼此交流、合作、享受成功的乐园。

6.小学语文第十一册第三单元自测题篇六

一、看拼音，写汉字，注意把字写端正：

chúnxiéxīwéicuī

嘴（唇）和（谐）（牺）牲（唯）一（摧）毁

二、比一比，组成词

牲（牺牲）廉（廉洁）概（大概）胁（威胁）账（账本）

性（性格）镰（镰刀）溉（溉田）协（协助）帐（蚊帐）

三、按要求写词语。

1、填字成词

集（思）广（议）（观）（察）入微望（洋）（兴）叹（走）马（观）花无（声）无（息）无（忧）无（虑）无（天）无（地）无（拘）无（束）

2、写出含有下列反义词的成语

喜、怒喜怒哀乐生、死生不如死强、弱强弱异势长、短长短不一

3、写出四个以上表示思想集中的成语

4、成语接龙（在空格内填上一个字，使这个字既是前一个成语中的最后一个字，又是后一个成语的第一个字。）

暗无天（日）新月（异）想天（开）门见（山）青水（秀）色可餐低声下（气）象万（千）军万（马）到成（功）败垂（成）千上万

5、用成语代替下列各句的某些部分，再把改得精练的句子写下来。

1、马克思与恩格斯的奋斗目标一致、志向相同，建立了伟大的友谊。

2、我们在做工作的时候要注意吸取别人的长处，弥补自己的短处。

3、武松是一个热心为大家做事，见义勇为的人，受到了人们的称赞。

4、我们和祖国的命运连接在一起，当遇到灾难的时，我们都同心协力，克服困难。

四、仿照例子写句子。

例：这山可真高。这山可真高，快要把青天刺破了。

（1）这朵花真红。（2）他跑得真快呀！

五、积累

1、人们常说：小合作有，大合作有，不合作就。这句话的意思是说。

2、千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在的海洋面前，人们只能“”。人们热爱海洋是因为：，敬畏它是因为。

六、阅读理解

第六个是自己

几年前，一家锻铸造厂生产任务不足，面临亏损困境，厂里进行减员分流，把减员指示分到各车间、班组，要求以“末位淘汰制”的方式来压缩员工。

仓库有6位员工，是清一色40多岁的女工，她们平时团结一心，工作十分出色，历来被评为先进班组。但这6人中也分到一个减员指标，要按照末位淘汰制办法，由员工互相打分，按分数从高到低排列，前5个留下，第6个被淘汰掉。

组长参加车间的动员会议回来，苦思良久，觉得太残酷，不忍向员工开口。但员工们却早已知道，大家说，总有一个人要走，大家投票吧，每人提一个，谁得票多谁就走。于是组长发给每人一张白纸，让大家写上将被淘汰的“末位”，也就是要走的那第6个人的名字。当组长将6张纸一一打开来，看见的却分别是6个不同的名字，原来，每个员工都写上了自己的名字，第6个是自己。于是，仓库的这“末位”一直到规定截止的日期仍迟迟不能出来。与此同时，厂部却收到了这6位职工的辞职报告。这6位员工都办理了辞职报告。然而这6位员工并没有各奔东西，在辞职后的第二天，大家又聚在一起，共谋出路。她们思

来想去，大家都没有其他特长，但作为家庭主妇，买菜烧饭却是每天的功课，大家决定从自己最熟悉的工作入手，办一家小吃店。

就像原先在厂里工作时那样，齐心合力，不计较，肯吃苦，小吃店越办越火，规模越来越大，后来有一天，竟兼并了原来那家濒临倒闭的厂子。几年过去了，已经发展成一家餐饮连锁集团。

说到当初为什么“第6个”是自己，这6位女工说，无非是想证明，改革并非总是体现为人与人之间的无情竞争。

有时候，退让，或许也是一种更积极的进取。

1、写出下列词语的近义词：

良久（）齐心合力（）濒临（）无非（）

2、课文中所说的“末位淘汰制”指什么？为什么这个车间的“末位淘汰制“没有成功？

3、为什么大家要一起辞职？

4、辞职后的第二天，大家又聚在一起，她们会说些什么？请用一两句话写出她们说话的主要意思：

5、请用短文中的事例说说你对短文最后一句话的理解。

酒醇神泉涌龙腾银河醉

“神舟”五号的成功回收和航天员杨利伟的胜利凯旋，宣告我国首次载人航天飞行圆满成功。中国成为继俄美之后世界上第三个实现载人航天的国家，中国人民在攀登世界科技高峰的征程中又跨出了具有重大历史意义的一（1）步。//

遨游太空是中华民族几千年的梦想。嫦娥奔月、敦煌飞天、孙悟空大闹天宫等神话传说，无一（2）不表达着我们这个民族对太空的憧憬。中国古代甚至还出现了关于飞船的传说。//

面对大自然的种种神秘及其对人类生活的影响，人类以自己的勇气和智慧跨越生命的极限和自然的障碍，从远古一路走到今天。从地球中心说到宇宙无限论，从原始火箭到运载火箭，从发射卫星到载人航天，从登陆月球到火星探测，航天探索给人类带来一次又一次成功

发现的惊喜和激动，带来一（3）种又一种造福人类的应用价值，也让人类看到了地球之外另一个更为广阔的空间和另一种无限美好的希望。

一个民族的智慧、一个国家的能力，往往需要一（4）些标志性的证明，航天高技术正是能够起到这种作用的技术领域之一。航天高技术与空间开发活动不仅是提高人类生活质量、开发新资源的重要途径，而且是衡量一个民族的智慧、一个国家的能力和文明程度的重要标志，也是确定一个国家国际地位的重要因素。30多年来，中国航天事业经历了由科学研究、技术试验到工程应用的转变，在卫星回收、一箭多星、地球同步轨道通信卫星定点、宇宙飞船研制和载人航天等领域跻身世界先进行列。这进一步表明，中国人民完全有智慧、有能力依*自主创新攻克尖端技术，攀登科学高峰，自立于世界民族之林。//

伟大诗人屈原说：“往者不可复兮，冀来者之可望。”中国航天人说：“使命因艰巨而光荣，生命因奋斗而精彩。”二十一（5）世纪，将是中国航天活动蓬勃发展的世纪，也将是创造过灿烂文明的中华民族实现伟大复兴的世纪。我们伟大的祖国，是火箭的故乡，也是四大发明的故乡，曾经长期站在人类文明发展的最前列。面对全球化和高科技加速发展的新世纪，面对全面建设小康社会和在新世纪中叶建成社会主义现代化强国的宏伟目标，中华民族将以自己的智慧和力量、拼搏和奋斗，创造新的业绩，铸造新的辉煌，为世界和平和人类的文明进步事业做出更大贡献。

中华民族有这个志气，有这个智慧，也有这个能力。//

1、文中序号前的“一”字的分别读什么，请按顺序写下来：

⑴⑵⑶⑷⑸

根据下面词语中“不”的读音，说一说“不”字的变调规律：

不（bù）行不（bú）对不（bù）好不（bù）能不（bú）错不（bú）会从中我发现的规律是：

2、写出下列词语的意思：

憧憬：尖端：

跻身：衡量：

3、根据短文中已分好的段，请写出第三、第四段的段意。

4、填空：

（1）本文主要写了，表达了作者的感情，激发我们。

（2）“往者不可复兮，冀来者之可望。”这句话的意思是：

（3）课文的最后一段应该用语气来读，因为，读了这段话，你想说：

（4）中国民间有嫦娥奔月、敦煌飞天、孙悟空大闹天宫等神话传说，请再请出三个与太空有空的民间传：、、。

5、如果让你到现场去迎接宇航员杨利伟，你将对他说的第一句话是：

七、作文：

7.第十一单元教材分析篇七

新目标英语七年级下册第十一单元教案示例

新目标英语七年级下册第十一单元教案示例一、教学目标谈论自己对人、事的态度和看法倾听并转述他人对人、事的态度和看法能运用已有的语言知识简单阐明理由二、教学向导语言目标学习策略与思维技巧重点词汇 What do you think of …..?句式在不同人称中的.使用及其几种不同的答语方式掌握表示装饰的词汇掌握运用love, like, dont mind, cant stand, dont like恰当表达对有关事物的观点和态度。・小组学习：群体思维、互换信息・自主学习・参照图表・wallet, hair clip, belt, sunglasses key ring, scarf, ・love, dont mind, cant stand 语言结构语言功能跨文化学习・以What do you think of ….?为主的询问他人对人或物的态度的问句及其答语, 并能简单陈述理由。・谈论自己对人或物的看法和态度・转述他人对人或事物的态度及看法・直接与委婉：中西文化中在表达自己的观点时存在很大差异--我们比较委婉，而西方人则更直接一些。三、主题思维图及任务型活动教案示例 TITLE=新目标英语七年级下册第十一单元四、课前准备将学生分成七组，每组选定本组的话题，可以从以下话题选择，也可自拟话题：Movie, Music, Food, Sports, Clothes, TV show etc. 2、准备本组话题的相关图片或其它资料。 3、自学以下单词： hair clip, belt, key ring, sunglasses, scarf, wallet, watch 并设计表格了解家人对以上物品的态度。运用句型：What do you think of the watch? Do you like ……? How about….?并将调查结果填入下表中。 loves, likes doesnt like doesnt mind cant stand Thing hair clip wallet scarf belt Mother Father Grandma Grandpa 五、教学过程 Steps Teachers Activity Students Activity Preparation Warming up Tell them the news: Well have a Free Talk Show in class.告诉学生班内将要举办“自由论坛”活动。大家可以就自己喜欢的话题畅所欲言。在论坛过程中我们将用到哪些句型呢? 提示：Whats your favorite color/food/…..? Do you like….? My favorite movies are …… What/How about you? Listen and think about the task Arouse their interests Reflect what have learned Lead in the new words I have some fashionable things. What do you think of my scarf?…… Help them to answer: I dont like it./I love it./I dont mind it/I cant stand it. Group work: Ask and answer questions about what your parents think of the things. Look and learn Try to answer the questions and try to understand the meanings of the new words Group work: What does your father think of the watch? He doesn’t mind it. Real Objects Task 1 Make a conversation Aim Get to know how to interview other people and how to make a conversation. 1 Give Ss an example of how to interview other people. Play the recorder and check the answers Ss listen and learn from the example. Listen and finish 2a, 2b. Give the answers of 2a, 2b. Tape recorder P68 2a, 2b 2 Ask Ss to interview 3 classmates, give reasons if possible 提示：What do you think of….? Why do you think so? (Why?) Ss get to know their classmates answers Handout (Chart 1) 3 Move around the room and give support as needed Finish the table alone and work in pairs PowerPoint 4 Ask pairs of students to show their works Pairs of students show their works OHP 5 Ask several pairs of students to give reports Ss give their reports Task 2 A survey: What do you think of ….? Aim Get to know each others attitude to different objects 1 Show Ss how to interview their classmates in groups. For Example: Movie Group What do you think of thrillers/comedies/…? How about you? Listen and understand Get ready to interview Handout (阅读提示) 2 Move around the room and give support as needed Finish the table alone and then work in groups PowerPoint 3 Move around the room and give support as needed Change their groups and work in new groups(学生可以选择采访自己感兴趣的话题小组) Handout (根据Model 完成Chart 2) 4 Check the answers and get to know their answers Give answers Task 3 A report ---Whats/Whos cool? Aim Get to know how to write a report 1 Give Ss an example of how to write a report--Read the passage P77 3a Read and finish the table alone Handout (Chart 3) 2 Check the answers Give answers 3 Ask Ss to finish the Ex on P77 3b Check the answers Finish and give answers P77 3b 4 Move around the room and give support as needed Discuss in groups and try to finish the report(根据附表Chart 2 完成报告) Handout (Write a report) Home- work Finish your group report and write it down Do Ex P78 3 附表 Students Handout Chart 1 Make a conversation Thing Classmate 1 Classmate 2 Classmate 3 hairclip loves, beautiful cant stand belt key ring sunglasses wallet scarf A survey (提示) What do you think of the……? Topics You may ask: (Key words) Movies Kinds of movies, actor, actress….. why Music Kinds of music, singer, group, CD, music piece…..why Food Kinds of food, fruit, vegetable, drinks,…..why Sports Kinds of sports, football player, basketball player…..why Clothes Kinds of clothes, color, size….why? TV show Kinds of TV programs….why A survey (Model) What do you think of the……? Things yourself Classmate1 Classmate2 thrillers love doesnt like cant stand comedies romance basketball pop music pizza Chart 2 A survey What do you think of the……? Things yourself Classmate1 Classmate2 Task 3 A report: Whats cool?/Whos cool? Things Loves Likes Doesnt mind Doesnt like Cant stand 1. hair clip 2. watch 3. key ring 4. sunglasses 5. scarf 6. wallet 7. belt Write a report 教案示例 TITLE=新目标英语七年级下册第十一单元 Model: I like thrillers. I dont like romance. And I cant stand documentaries because theyre very boring. Tony doesnt like pizza. He loves Chinese food very much. He cant stand rock music……

8.第十一单元教材分析篇八

本单元四篇课文《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》都是描写大自然的美丽景色，作者通过精彩的文笔，细腻的描写，运用大量排比、比喻、拟人的修辞手法，展开丰富的想象，把学生带进有灵性的魅力大自然，进行心灵的交融。如何让学生感悟大自然的灵性和美丽，从而理解作者的情感世界，是我们老师该思考的问题。

美是通过有感情的读才能领悟出来。如何让学生进入作者所描绘的境界是关键。《山中访友》作者把古桥、树林、瀑布、山泉、悬崖等当作知己朋友，同他们进行心灵的沟通、对话。教学时，我采取引导学生寻找山中朋友的方式，通过引导学生采取各种方式的读，让学生领悟作者对大自然的痴迷与热爱，并进行对话与交流。课文学完我总觉得学生只是初步领悟了作者的情感，没有深刻领悟作者对大自然的痴迷与热爱

《山雨》，作者全身心投入雨中，通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美。教学时，我吸取第一课的教训，以琴键为引，让学生当琴手，领悟雨中的树木、小草、岩石所发出的各种不同的声音，效果比第一课好了许多。但我忽略了一点，学生是好动的，也许他们关注的世界和成人根本不同，课上完后我好困惑，学生只能体会到作者的一些情感，要他们深入作者的内心，身临其境地感悟大自然的美妙还是达不到。学生对大自然的感悟与聆听还是欠缺。

《草虫的村落》，我原以为学生对昆虫是了解的，所以我满怀信心地放手让学生自学课文，提出问题。学生提出的问题还是不少的，如“草虫的村落在哪里？”“草虫的村落是什么样子的”等等，解决问题时兴致也很高，但我总觉得缺少了什么，课后仔细揣度，发现学生还是没能走进昆虫的世界，从作者的角度去体会作者的用心。

《索溪峪的“野”》，我很想把这种“野”的味道教出来，我在课件上下了很大的功夫，想通过图片的展示，引导学生领略出“野”的特点来，也许是学生的理解角度与成人有别，“野”的韵味表现的让我好失望。

纵观整个单元教学，我觉得我是不够成功的。如果仅从了解课文内容，正确有感情地朗读课文，还算是成功的话，那么最大的失败就是体会作者的内心情感表达上。这点在单元写作指导时，表现的尤其明显。在教完《草虫的村落》时，我特意安排了一个小练笔，让学生写一写自己喜欢或熟悉的一种昆虫，结果学生写出来的东西空洞无物，平铺直叙。我发现，我犯了一个致命的错误，那就是角色的转换，应该让孩子们从昆虫的角度是思考问题，把自己当作是一只昆虫，写出来的东西也许会生动得多。为此，我花近半个课时，对学生进行了指导，结果学生们角度转换了，写出来的片断内容充实了，可千篇一律都写我举的例子——小蚂蚁，边平时写作水平较高的杨**、陈**、龚**也是如此。于是，我在单元作文时，指导学生们放开思维，并从不同的植物或动物去举例。到此，学生们的作文有了很大的进步，写作的内容，选材的对象均得到拓展。

9.第十一单元教材分析篇九

新目标英语七年级下册单词过关Unit 11

1.挤奶 2.奶牛 3.给奶牛挤奶 22.太阳 23.博物馆 24.火灾 4.马 5.骑马 6.喂养 7.喂鸡 8.农民 9.相当、完全 10.许多 11.任何东西 12.种植、生长 13.农场 14.摘、采 15.极好的 16.乡村 17.在乡下 18.昨天 19.花 20.担心、担忧 21.幸运地

25.消防站 26.油画 27.使人兴奋的 28.可爱的 29.昂贵的 30.廉价的 31.缓慢的 32.快地 33.机器人 34.导游 35.礼物 36.总的来说 37.所有事物 38.感兴趣的 39.对。。感兴趣 40.黑暗的 41.听见 42.卡罗尔