养成教育征文（共10篇）（共10篇）
1.养成教育征文 篇一
我儿子黎予畅今年12岁，就读于成都市实验小学华青分校六年级三班。在孩子成长的中，我深深地觉得家长如果留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的，只有帮助孩子养成良好的生活和学习习惯，才是真正对他们一生负责。就是授之以鱼不如授之以渔。授以什么样的渔，如何授以是一门艺术，也是最考验家长的。今天想和大家分享的是我如何帮助孩子养成自觉学习的好习惯。
畅畅在学习上出现的问题是从二年级下期开始的，主要有如下三个：
1、不完成作业，不及时改错;
2、上课不专心听讲，不抄笔记;
3、对于老师和家长的帮助，从态度上抵触，不配合。
孩子出现了问题，首先是找到背后的原因。孩子的问题一定和家长的不正确教育方式有关，畅畅在家里每天依赖我督促完成作业，检查并提醒他改错，在学校不抄作业，不听讲，说明他的学习是被动的，认为学习不是自己的事，是家长和老师的事。而造成这样的原因是我每天都唠叨他写作业，他的学习完全是为了应付家长和老师。
2.养成教育征文 篇二
一、制定班规, 规范养成教育
对学生进行养成教育应从学生的认知特点出发, 按照先入为主的规律, 把开学的第一周定为常规养成教育宣传周, 第一节课定为养成教育课, 由班主任向学生宣读学校规范, 提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况, 制定班规。如, 要端正学生的作业态度, 老师必须首先向学生提出按时、认真、独立完成作业的具体要求。在进行学生作业规范化训练时, 突出时间上的要求———按时, 态度上的要求———认真, 思维上的要求———独立。不能边写边看电视, 书写作业不能赶急图快, 只讲数量不讲质量, 或当天完不成第二天来抄袭别人的作业。坚持这样的严格要求和持之以恒的考察, 学生书写作业的良好习惯就能养成。
二、加强监督, 保障养成教育由于各种原因, 老师有时说
话随意性大。于是, 学生也有了相应的对策, 对承诺的事做不到, 对老师的一些要求也毫不在意。所以, 当老师警告学生的某种行为时, 一定要考虑自己说的学生能否做到。如果觉得自己无法实现, 就不要随意讲, 否则讲的话将失去可信度, 学生会应付差事。如果在行动上不加以督促, 不要求学生认真去做到, 或在遇到困难后就任学生打退堂鼓, 这样不仅不能养成学生良好的习惯, 反而会加重他们的惰性, 养成恶习。
三、以身作则, 引领养成教育
教师的每一个行动都能给学生以无言的教育, 老师在言谈举止等方面都应起到表率作用。老师要关心体贴学生的生活, 特别是对学习习惯不良的学生, 多找原因, 从源头上下工夫。现在许多学生卫生习惯差, 果皮纸屑随手乱扔, 教室里随处可见垃圾, 可同学们都视而不见。老师严厉批评后也只能改变一天两天, 时间长了又会重犯, 因为他们在意识上不能根本改变。针对这种情况, 我先通过班队会和思想品德课反复讲使学生在认识上有所转变, 但许多学生道理都懂, 行动上却难以改变。因此, 教师就应从我做起, 在平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时发现地面上的纸屑就随手捡起来扔到垃圾桶里。久而久之, 学生就会感到爱护环境的重要性, 并在行动上也体现出来。
四、查找原因, 强化养成教育
就拿认真完成作业这点来说, 能做到的学生并不多, 能一贯坚持的学生更是少之又少。这严重影响了学生的学习。那这是什么原因造成的呢?原因有以下三点, 一是有些学生对学习不感兴趣, 是在家长和老师的“逼迫”下学习, 这样的学生在班级中占有相当大的比重;二是还有的学生对学习比较有兴趣, 善于动脑筋, 但就是性子急, 字迹潦草, 错误率很高;三是一部分学生边学边玩, 在做作业的时候玩得乐此不疲。
3.学校教育应重视养成教育 篇三
“养成教育”是关于意志品行的行为习惯的教育，根据我国现阶段的国情和中小学实际，它们主要内容包括耐挫教育、自控教育、艰苦奋斗教育以及培养处理能力教育。在实施养成教育的过程中，不能急于求成，应该分阶段对学生进行培养。这样才能真正是学生从思想上实现自我完整。
一、利用各种形式、手段，养成学生良好的行为规范，这是养成教育的第一阶段
（一）强化训练。指在开学初期或在某个特定的阶段对新生日常行为进行反复严格的训练和实践。它包括礼仪、学习、生活等日常行为规范，宜多渠道进行，但一定要注意突出阶段主题和目的。其中军训是培养学生各方面行为习惯的有效途径。当然老师也可以根据需要，提出阶段训练目标。通过主题班会及活动评比对学生进行监督。如新生入学之初可以开展“离开父母怎么办”活动，从洗脸、漱口、洗衣服等小事抓起。培养学生独立生活能力。又如设立“文明礼仪周”“学雷锋周”等。在阶段训练完后，要及时总结，如评出“十佳文明学生”“校园之星”等并继续加强对学生的监督检查，巩固训练成果。
（二）规范约束。国家制定有《中小学生日常行为规范》和其他教育法规，学校有校纪、校规、校训，班内还可以在此基础上制定班训、班规。甚至可以编写班歌。通过各种规则和条例，为学生学习、生活、礼仪等方面建立了明确的行为准则，对学生实行规范教育，首先要使学生明理，即要对学生进行多种方式的灌输教育，让学生明确有哪些规定。如可集中学习、分组讨论、笔试抢答各种行为准则；其次要有激情，通过学生喜闻乐见的方式，创设情境，宣传规范，动之以情，寓教于乐，使学生从内心自愿接受；再次要加强监督检查，进行量化考核，对行为规范执行好的，奖励加分。对违反行为规范的，批评教育，并予以记录。再次通过这种方式可使学生经常检点自己的行为并加以约束。
（三）舆论倡导。结合行为规范和中华民族的传统美德，开展讲故事、编演节目、辩论会等各类班团活动，向学生中形成正确的行为和舆论导向；利用黑板报、壁报及班级报宣传阵地，采用格言教育法，像学生宣传做人的道理，使他们认识到自己应该具备勤俭节约、严谨礼貌、诚实守信、见义勇为等美德；树立榜样，弘扬文明风尚，抑制不良行为，是开展养成教育行之有效的方法。发挥教师为人师表的楷模作用，在学生中树立优秀学生典型，借助社会上的榜样力量，激励和教育青年学生。
二、引导学生树立正确的人生观、价值观，激发他们自我实现的价值愿望，培养他们自我约束的能力，这是养成教育的第二阶段
（一）激发学生树立动机，调动自主管理的积极性。在新学期接受某个典型人物事迹教育后的特殊阶段，学生往往充满憧憬和激情，教师应该抓住这个最佳时期，点播学生心灵，引导他们开展自我设计。如针对一年级学生开展“我是小学生”这个主题班会，让学生自觉用小学生守则规范自己，完成角色转换。
（二）引导学生自我认识，树立正确的目标，明确自我的地位力量、价值需求、权利、义务、责任等。自我认识的方法多种多样：周记法，格言教育法，组织活动法等。如开展“找找自己的缺点和优势” “十年后的我” “我有一个梦想” 等思考认识活动，只有了解了自身的缺点，才能拟定个人自我教育计划和目标。拟定目标时，要注意目标的阶段性和可行性，切记目标太远太高，那样容易使人丧失信心。
（三）提倡学生参与班级活动，提高沟通能力和自主管理能力。
1.平等、真诚对待学生，尊重每一个学生，培养和谐的师生关系，创设民主管理气氛，对后进生要随时放弃思维定势，给予他们权利，并从旁耐心指导。
2.确立学生管理地位，调动大部分学生的主人翁意识，让人人都能为集体作出贡献。把班级管理分为班务管理、学习管理、生活管理、活动管理、人际关系管理、纪律管理、兴趣小组管理等七大方面，把全班同学按性格、特长分成相应的七个组，各司其职，从而让他们在实践中体验自身价值、职责和义务，增强自我约束能力；也可实行班长组阁、学生干部轮换制。
3.激励学生的管理行为，培养学生的管理信念。定期从学生中收集对班级管理的意见建议，公布管理成果、管理情况、进行管理经验交流，表彰优秀管理人员，通过这样来维持学生群体的积极行为。
三、进行共产主义世界观和人生观教育
（一）集体主义教育。主要任务是培养学生集体主义思想和感情。例如举办运动会、知识竞赛，文娱表演等活动，培养同学们的主人翁意识，让每一个学生在班级中都担任一定的角色，承担一定的责任，充分发挥每一个学生的特长，使每个学生都感觉到自己是集体的一员。
（二）劳动观念教育。针对当前学生家庭条件好，劳动意识薄弱，参加劳动机会较少的实际情况，教育他们实现正确的劳动观念和劳动态度，要求学生参加每周的集体劳动。建立家长反馈对学生在家劳动表现来评定等级，利用节假日参加社会实践，培养自立能力。
（三）艰苦朴素教育。针对当前学生中超前的消费现象，指出艰苦朴素是当前中华民族的传统美德。“俭以养德”，在学生中开展各种活动抵制铺张浪费现象。例如勤工俭学活动，利用课余时间捡废品、糊纸盒让学生明白钱的来之不易；召开主题班会，发动同学找一套自己最喜爱的服装，然后再班会上举行一次“小学生服装观摩会”，让同学们自己去鉴别，哪些衣服适合自己穿，那些不适合；那些是美，哪些是丑。
（四）为人民服务教育。教育学生正确认识个人和社会、奉献与索取的关系，树立“我为人人，人人为我”的高尚理念。可采用先进人物事迹召开主题班会、讨论会提高学生认识。也可以组织学生在学校内外展开活动，做好事；还可用徐虎的名言作为座右铭教育学生：“你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你来索取，我来索取，向谁索取。”班上设立好人好事薄对表现突出的学生定期给予表扬，以弘扬助人为乐之风。
综上所述，学校教育应重视养成教育。有利学生学会做人，有利学生学会生活，它提供了学生受益的机会，正是素质教育的一个侧面，是心理教育的一个重要组成部分，是将知识转化为行动的精神支柱和长久动力，是德育工作不可忽视的内容。
4.德育教育之养成教育 篇四
【内容摘要】习惯塑造性格，性格决定命运，尤其是好习惯会让学生受益终生。习惯养成教育应是学校教育中一项常抓不懈的工作。如何在学科教学中渗透习惯养成教育应是每个教育工作者深思的问题。就班主任而言，更应注重在平常通过多种有效的方式培养学生各种良好的行为习惯和学习习惯。
【关 键 词】习惯养成 行为习惯 学习习惯
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此,中小学教育尤其是中学教育更应抓好学生的养成教育。以下是笔者在开展班主任工作中对学生进行养成教育的一些浅见：
一、让养成教育规范化、具体化。
著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然„„”由此可以看出,养成一个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯其实都属于养成教育的理念范畴。对此,其实在很久以前,已经被我国一些教育名家们所关注,著名教育家叶圣陶的《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章,所阐述的主要思想就是关于当今中小学生良好习惯的培养，尤其是中学生,他们还处于较原始的感知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后,知为先,论轻重,行为重。”因此,对中小学生进行行为习惯养成的教育应该从其认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。我将初一开学的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生们宣读《中学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么,为什么要这样做,以及如何去做。让学生从最简单的事情做起,如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好„„由于目标明确,学生在实践的过程中,就显得相当的配合,如：为了避免事故的发生,于是,我补充制定了班规——不准在走廊上追逐打闹，不准爬栏杆。
二、养成教育要持之以恒。
中国是一个有着五千年文明史的古国，其养成教育可谓源远流长。教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯。”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。在小孩子时代已经受了良好的教育，到青年的时候，自然可以减少许多问题。“慎始则善终”，这是必然的结果。由此可见，养成教育是为人的终身成长奠定良好基础的教育。学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。
三、养成教育要师表垂范
通过教师的高尚师德和自身的形象，言传身教影响学生。叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。雨果也曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。高尚师德，特别是教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。高尚师德是一种无价的精神力量，曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪，没有一个人不好好学习的古今中外无数事例证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。师德最重要的内容之一就是谦虚和无私奉献，作为一名教师尤其是班主任，所谓高尚的师德就是严谨的工作作风、认真的工作态度、对学生无微不至的关怀和无私的奉献精神，于工作中体现一名教师对学生的真情关怀和严格要求。
俗话说：“老师是学生的一面镜子”，要赢得学生尊敬与喜爱。要想加强对学生的道德品质教育，必须从“我”做起，从老师做起。当然，要做好这点不容易，古话说：“作经师易，作人师难。”虽然这样，我们还是要努力，要以无私的精神和高尚的道德品质为学生做表率。学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
四、养成教育要“三位”一体从点滴抓起
育人,并不是说在学校一个样,回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性,我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里,老师严格要求学生；学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。养成教育重在对学生平时的常规管理，落实常规管理要从“小、细、严、实”四个字上下功夫。小：德育教育要从小处抓起；细：德育工作要细致，要注重细节； 严：对学生的要求要从严，管理制度实施要严；实：每一项德育措施都要扎扎实实地完成。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“文明规则”、“中学生守则”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学雷锋做好事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，佩戴校牌，排好队、走好路、吃好饭„„千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。
五、养成教育要形成共识
学生的养成教育不是个别老师的工作，是每位教师的职责；养成教育也不单是学校的事，是每个家长的事，是需要社会各界支持关心的事。“师者，传道、授业、解惑者也”，作为一名人民教师，必须以对国家、对人民、对学生高度负责的精神，解放思想、实事求是、勇于探索、善于创新，在实践中不断开拓进取，拓宽思路，想出新办法、提出新见解，解浃新问题、总结新经验。只有，这样我们才能更好的做好学生养成教育工作，祖国未来的成长，需要一个相对纯净健康的环境。我们相信，只要加强领导，形成共识，充分认识学生养成教育的重要性，齐抓共管，人人参与，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壮、艳丽的花苗。参考文献：
1、鲁洁、王逢贤主编:《德育新论》,江苏教育出版社,2004年版
2、戚万学、杜时忠编著:《现代德育论》,山东教育出版社,2007年版
3、班华主编:《现代德育论》,安徽人民出版社,2006年版
4、檀传宝著:《学校道德教育原理》,教育科学出版社,2010年版
5、钟启泉编著:《班级管理论》,上海教育出版社,2009年版
5.养成教育活动方案 篇五
一、活动时间：4月1日——4月30日
二、活动主题：与好习惯牵手，争做好习惯之星
三、活动目标：通过本次活动，使学生在健康习惯、听课习惯、写日记习惯、文明习惯的养成等好习惯有较大的进展，形成良好校风，塑造良好的社会形象。
四、具体要求：
1.健康习惯：看书、写、坐、立、行走姿势端正；课间时，学生能在室外做有益于健康的活动；认真做好间操、眼保健操；懂得常用的自救自互安全常识。
2.听课习惯：学生在课堂上，自觉遵守纪律、注意听讲；主动思考，勇于提问，积极回答问题，举手姿势端正，发言声音洪亮、表述清晰；善于合作交流，善于倾听，乐于探究。
3.写日记习惯：一至五年级学生坚持写周记（每周至少1篇），初中生坚持写日记，要做到书写工整，内容广泛，语句通顺。
4.文明习惯：尊敬老师，孝敬父母，懂得感恩、乐于助人；勤俭节约，不随意撕坏书本，不铺张浪费；说话文明，诚实、守纪、善于倾听；遵守作息时间，不迟到、早退、旷课，有事及时请假；课间做游戏，讲文明、有秩序。
五、活动形式：
1.开展“健康助我快乐成长”活动：通过阳光体育运动，规范小课间和大课间，每生精通一项体育运动，增强学生的健康意识，在学校形成教师学生齐参与健康行动的深厚氛围。本月8日将举行师生踢毽子比赛。平时进行课外
乒乓球和排球小组的训练。
2.开展好日记展评活动：
（1）一至五年级学生坚持写周记（每周至少1篇），要做到书写工整，内容广泛，语句通顺。教师做到周查，学校做到月检。
（2）教师要指导学生写好日记，并及时认真批改。
（3）班级内设立展示角，展出学生的优秀日记。
（4）教导处要加强对学生日记的检查力度，及时发现问题、及时反馈、整改。
（5）学校要定期开展日记展评活动。.举办主题班会：四月中旬举行“文明之星”主题班会，开展大讨论，写出心得体会。
4.开展主题教育：认真践行《守则》和《规范》，开展一次主题倡议活动，组织开展一次全体学生参与的主题签名倡议活动，营造文明校园氛围。
5.进行主题实践活动：本月将开展一次环保活动，一次义务劳动。
6.创设多种宣传渠道：要充分利用校园广播站、黑板报、走廊文化等途径，大力宣传文明礼仪知识，倡导文明新风。
7.督查活动贯穿始终：值周教师和值周生每天进行校园行为习惯检查，定期进行家庭社会行为习惯专项调查，对不文明现象和行为予以及时纠正和引导。
8.考核评比有始有终：每班建立行为习惯养成教育专项评比机制，定期进行评比，树立典型。同时，做好考核积累，与学生成长档案里的评价相结合，与文明示范班、学生综合素质评价、好习惯少年评比挂钩。
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行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和
发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的努力，来完成由量变到质变的飞跃。在新的学年里，我们将从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
一、小学生行为习惯养成教育主要内容
（一）举止文明的习惯
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。
细化目标：
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的
同学。
8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、静、齐”，集会守纪律，观看比赛文明喝彩。
（二）诚实守信的习惯
对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。
细化目标：
1、诚实守信，说了就要努力去做。
2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
（三）尊重他人的习惯
要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。
细化目标：
1、耐心听他人说话，不随便打断他（）人说话。
2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
5、未经允许，别人的东西不乱动。
（四）守时惜时的习惯
养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。
细化目标：
1、晚上按时睡觉，早上按时起床。
2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天完成。
4、做事有计划，不盲目、不拖沓。
（五）懂得感恩的习惯
学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。
细化目标：
1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
3、主动替父母干一些力所能及的家务活。
4、孝敬父母，以优异的成绩
报答父母的养育之恩。
5、要尊重社会各行各业人员的劳动。
（六）勤俭节约的习惯
勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。
细化目标：
1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。劳动工具要保管好。
（七）遵守秩序的习惯
规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。
细化目标：
1、每天佩戴校徽、红领巾和黄帽。
2、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
3、放学排路队，红灯停，绿
灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过（）路口，注意避让车辆。
4、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
5、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
（八）勤于动手的习惯
自己动手可以提高学生自理自立能力。
细化目标：
1、自己的事情自己做，自己整理书包、课桌，收拾房间叠被褥，自己洗小物品。
2、用过的东西放回原处。
（九）锻炼身体的习惯
健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。
细化目标：
1、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”。
2、学习运动常识，做好自我保护。
2、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加
危险性较大的活动。
（十）讲究卫生的习惯
讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。
细化目标：
1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。
2、饭前便后洗手。
3、定期整理和清洗书包。
4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。
5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。
二、习惯养成教育的方法：
l、讲道理：通过国旗下讲话、晨会课、思品课、“好习惯，我养成”主题班队会等，学校宣传，老师教育，同学介绍，加深学生对培养良好行为习惯重要性的理解，体验培养好习惯的对一个
人成长带来得好处。
2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个：严格、反复。
3、自我约束：结合“创美小先锋”评比活动，利用小学生自评和互评，讨论和在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。
4、教育活动：活动是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。
5、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、大队部、任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
6、班级小干部自我管理：每班各选出“创美委员”1名，“美丽志愿者”4名，对班级同学进行检查、提醒和督促，并做好活动记录。
7、值周班管理：每周一个值周班，对全校各班同学进行卫生、路队、纪律等全面检查管理。
三、习惯养成教育的保障措施
1、德育处和大队部根据每月重点，制定和布置具体方案。
2、大队部不定期组织单项检查，将检查结果及时反馈或公布。
3、值周班级在第二周的升旗仪式上进行检查活动总结。
4、每月评选“创美小先锋”，学期结束评选“美的习惯伴我快乐成长”先进个人，在宣传栏展示介绍。
四、习惯养成教育的主要活动：
1、每月“创美小先锋”评选。
2、每班出一期以“我有好习惯”为主题的板报。（9月）
3、“好习惯，我养成”主题班会。（9、17）
4、开展争做学校小主人“你丢我捡”（）的活动。（10月）
5、“我的缺点我克服” 主题班会。
（10、22）
6、开展“我有好习惯”为主题的心得、征文活动。（11月）
7、开展一次以“好习惯成就好人生”为主题的演讲活动。（12月）
8、就学生“好习惯养成” 向社会、家长问卷调查。（12月）
9、“美的习惯伴我快乐成长”先进个人评选活动。（1月）
五、习惯养成教育的活动要求：
1、在活动的过程中，教师要首先以身作则，注重言传和身教；班主任要加强和任科教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。
2、在活动实施中，教师要根据学生的实际，做到循序渐进，加强监督和评价，结合创美活动，让活动深化进行。
3、在活动中，要积极利用社会资源，争取家长的配合，使养成教育从校内向校外延伸。
4、在活动中，要注意充分发挥队
干部、队员作用，让他们成为队的主人。
5、同时要注意即使收集活动相关资料，以便日后整理归档。
习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据学校实际，进一步发展完善教育方案，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
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为全面贯彻落实素质教育，提高德育工作的实效性，有效提升教育教学质量，经学校研究决定，2月21日-3月21日在全校开展“行为习惯养成教育月”活动。为了使这项活动有序、顺利开展，增强养成教育的实效性，现结合学校实际，特制定本实施方案：
一、指导思想
以党和国家的教育方针及《国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神为指导思想，以未来社会
对青少年的要求为教育目标，积极探索中学生青少年阶段良好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过多种形式和方法培养学生良好的行为习惯，为学生终身发展奠基，努力提高学校整体教育教学质量。
二、活动目标
总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行
为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。
通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。
通过“文明礼仪行为”习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。
通过“安全行为习惯”教育，使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。
通过“良好的学习习惯”教育，培养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
三、主要内容
（一）生活习惯养成教育
1、遵守学校作息制度，按时起床、就寝、回家。
2、按时就餐，不将食品带入校园、教室。
3、及时清扫教室、寝室和卫生责任区。
4、讲究卫生，不乱贴、乱写、乱画，不随地吐痰、不随手乱丢物品。
5、宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、被子叠放整齐、无异味，室内物品摆放有序。宿舍要经常开窗通风。
6、养成积极创建文明宿舍、文明班级的好习惯。
（二）文明礼仪习惯养成教育
1、参加升国旗仪式，学生要穿校服，行注目礼，唱国歌。
2、语言文明，使用礼貌用语，不说脏话、不骂人。
3、举止文明，不推拉拥挤，不大声喧哗，不追逐打闹，慢步轻声。
4、注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴首饰，男生不留长发，女
生不化妆，男女生均不得染发或留怪异发型。
5、拾到别人丢失钱物及时交公。
6、爱护公物，爱护花草树木。
7、不将手机带入校园、教室。
8、同学之间相互帮助。主动帮助有困难和有缺点的同学。
9、同学之间要文明交往，不准谈恋爱。
10、遵守公共秩序，课间操、升旗及集体活动时听从安排，严守纪律，保持良好形象。参加集体活动守时肃静，作文明观众。
11、不进行封建迷信和赌博活动，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧。
（三）安全习惯养成教育
1、安全观念、法制意识强。
2、妥善保管钱物，严防丢失。未经他人同意，不拿用别人的东西。不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物。
3、养成防火、防电、防溺水的良好习惯。
4、遵守交通规则。在马路上不打闹，骑自行车不带人，不闯红灯。
5、不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事。
6、不攀越栏杆、校门及围墙。
7、注意饮食安全。
（四）学习习惯养成教育
1、良好的书写习惯。
2、认真预习、专心听课、及时复习、独立作业的习惯。
3、积极探究、独立思考、切磋交流的习惯。
4、课外阅读、记读书笔记的习惯。
5、良好考试的习惯。
四、实施步骤
第一阶段:宣传发动阶段（2月21日—3月7日）
利用国旗下讲话、校园广播、校园网、橱窗、黑板报、心理健康讲座、班会、横幅等形式，做好宣传发动，使全校师生了解活动内容，提高认识，从而
推动此项活动有序、顺利开展。
1、学校利用国旗下的讲话、广播等形式宣传行为习惯养成教育意义。
2、学生会向全体同学发出养成教育倡议书。
3、各班级利用班会课开好专题动员会议，特别要做好对班干部、团员的动员。
4、各班级出一期以“行为习惯养成教育月”活动为主题的黑板报，要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力。
5、校园悬挂宣传横幅。
第二阶段：自查自纠阶段（3月8日—3月18日）
1、对照自己的行为习惯找一找存在哪些差距。引导学生从身边的每一件小事做起，从每一个小毛病的改正做起，从每一个小目标的实现开始做起。通过宣传教育和活动的开展，全校学生都能自觉的说文明话、做文明事、成文明人。掀起行为习惯养成月活动的高潮。
2、班主任观察学生的行为表现情
况，利用班会课时间组织学生进行讨论，对学生中存在的行为情况作出评判，对照他人，明确今后自己的努力方向。各班主任要掌握具体情况，以此为契机，促进问题学生的进步。
3、开展卫生责任区及教室卫生评比活动。
4、开展穿戴行为整治活动。
5、监督检查：行政值班领导、值班教师、总务处、保卫科、团委检查打分，发现问题及时纠正。
第三阶段：总结表彰阶段（3月21日）
1、评选、推荐在活动中表现突出的集体和个人，学校将对在活动中表现突出的集体和个人给予表彰。
2、本次活动总结。
五、组织领导
组长：周明坤
副组长：李兆芳朱华周生法
成员：其他行政人员、工会主席、团委书记、年级主任、全体班主任。
六、活动要求
1、要加强领导，构建养成教育的机制。行为习惯养成教育在校长的统一领导下，由政教处、教务处、教科室、总务处、团委负责全面实施，班主任及任课教师积极配合，家长共同参与，形成学校、社会、家庭全员参与的养成教育机制。
2、政教处侧重安全行为习惯、文明礼仪习惯养成教育；教导处侧重学习习惯养成教育；总务处侧重生活习惯养成教育；共青团、侧重团员教育，发挥共青团组织的作用。
3、要重视学习培训，以活动促发展。养成教育月活动要与爱国主义读书教育活动、读书节活动、预防甲型流感、法制教育、安全教育日、午休静校管理等结合起来。通过多种渠道、多种活动让学生熟知行为标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。
4、班主任是养成教育的骨干力量，一定要加强管理，耐心教育，积极引导。
5、行政领导、值班教师要加强巡查，认真监督，发现不良行为及时批评教育。
6、教师要以身作则，注重言传和身教，加强课题教学管理，严格规范学生课堂行为。
7、要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用家长会等形式，对家长进行培训，让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性和培养子女良好行为习惯的基本方法，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会“三位一体”的育人效果。形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好机制。
8、要培养典型，以点带面推动。每班评出几位行为习惯养成教育之星，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。同时，加强对违纪、违规学生的处罚力度。
9、要利用班会、团队活动扎实开
展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。
10、充分利用校园广播站、宣传栏、升旗仪式、黑板报、校园网等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。
11、要加强检查督办，以评价促养成。养成教育是一项需要长期坚持不懈的工作，定期检查，适时评比，是解决懈怠或流于形式的重要措施。学校把养成教育工作内容纳入班级和班主任工作考核之中，加大检查督办力度，促进学校养成教育工作常态化，建立督查机制。学校要通过召开学生座谈会、检查班务日志、行政随机抽查等形式进行督查，保障活动的有效开展。
“小学生良好行为习惯养成教育”综合实践活动方案养成教育活动方案范文（4）| 返回目录
一、课题的背景及提出
1、学生的养成教育极为重要。《中
共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”同时还指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息”这句话道出了良好行为习惯对于人的重要性。养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。
2、学生在养成方面暴露的问题极为严重。独生子女的依赖性、惰性更强日趋明显，学校重规范知识传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发
展的特点。在少年儿童中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。在学校中，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。朱永新教授在《新教育之梦》中这样指出“在我们的德育工作中，我们一直热衷于搞道德教育课，把道德教育文学化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱，很苍白无力的。”
3、养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论，前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，班杜拉和西亚斯的社会学习理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。另外，我校十五课题“农村小学生不良行为习惯的养成及对策研究”取得初步成效也为本课题研究打下了扎实的基础。本次我校的研究
~ 26 ~
课题，要针对学生的实际，重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、途径以及方法。开展一系列适应小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作的并带有规律性示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习惯的养成教育逐步科学化、系列化、规范化，使我校学生从知道要这样做的起点上逐步升华到自己应该这样做，使学生的修养更高、行为更规范、成为有良好教养的学生，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。
二、研究目标
1.良好行为习惯，主要包括良好的生活习惯、礼仪习惯、学习习惯和公共场所文明习惯等；
2.调查研究目前我校学生中存在哪些不良的行为习惯；
3.初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响；
~ 27 ~
4.通过研究，找到良好习惯培养的科学策略和基本方法。
三、学生分段教学目标：
(三~四年级)教学目标：
1.探讨应培养哪些良好的行为习惯；
2.通过观察、调查问卷等形式发现学生中存在哪些不良行为习惯，并进行归类；
3.初步培养学生良好的行为习惯；
4.了解信息技术的应用，建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
(五～六年级)教学目标：
1.探讨良好行为习惯主要包括哪些；
2.调查研究目前我校学生中存在哪些不良的行为习惯；
3.初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响；
4.初步探究良好习惯培养的科学
~ 28 ~
策略和基本方法。
5.增长社会交往，沟通能力，能初步养成从事探究活动的正确态度，提高探究问题的初步能力。
四、研究的措施
1.组建一个课题研究领导小组
领导小组组长：钮云祥 副组长：陆桂荣、张 觉、张玉芳
组员：袁一雄、钱惠芬、沈佐明、朱建华、钟建英、唐丽琴、姚水荣
工作小组：（城南小学由张觉校长负责确定）
组 长：张玉芳（全面负责，重抓组织活动）
副组长：沈佐明、钟建英、姚水荣、唐丽琴
组 员：所有指导老师
校外基地：岳国勇
后勤：朱建华 摄影、音像：金歆炜
2.建设三重教育阵地。
（1）学科教学阵地。努力把思品
~ 29 ~
课、班队课、晨会课和其它各科教学渗透作为学良好行为习惯训练的主渠道。
（2）校外实践活动教育阵地。经常组织学生去劳动基地干一些力所能及的事情，有利于培养学生正确的劳动观念，并从中学得一些劳动技能。逐步把临校的街道辟为红领巾劳动一条街。组织学生去敬老院搞卫生，送物品，培养学生敬老爱幼的思想。
（3）班队活动教育阵地。让学生在课外活动中施展自己的才华，自编自演一些在行为习惯势力具有正反两面典型的文娱节目。从中得到教益。
3.以活动为载体。对学生站、坐、写、读姿势和课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复实践训练。根据学生特点，注重导行，通过演小品，通过即兴表演课本剧，通过实践活动来训练良好行为习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，在活动潜移默化地受到教育，并在不知
~ 30 ~
不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成良好的行为习惯。
五、综合实践活动的评价：
综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等。
主要通过学生自评、小组互评和教师评价三种评价方法，最终由指导老师根据学生自评与小组互评的结果，分年级给出每个学分与等级。
1)学生自评
学生自评主要根据自己所在年级评价重点的不同，就学校或教师所结出的几项指标对自己做出中肯的评价。
2)学生互评
参加小组互评的同学真实客观地对小组中其他的同学给予评价。主人的内容可以结合各年级评价的重点来进行。
3)教师评价
教师按照有关的要求与项目，结合学生自评与小组互评的结果，给学生做
~ 31 ~
出一个客观、公正的评价，评价要以激励评价为主。
开学第一课活动方案：好习惯养成教育
第二学期健康习惯养成教育活动方案
小学“文明行为习惯”养成教育活动方案
2014年中学养成教育活动方案
小学养成教育活动方案
学生良好行为习惯养成教育提升工程实施方案
小学新学期养成教育实施方案
6.中班养成教育计划 篇六
二十一世纪的教育，仍然提倡素质教育，在幼儿园大力培养创造能力和创新精神的同时，我们不要忘记对孩子进行重要的品德教育，只有体、智、德全面发展的孩子才是健全的孩子。卫生习惯的教育作为德育教育中很小的一环，却有着十分深远的意义。本学期我班养成教育的总目标是：
通过家园联系栏、家长会电话等及时与家长沟通交流，宣传有关卫生知识及做法要求，使家园教育同步。在幼儿日常生活中通过故事、情境表演、儿歌赛等形式开展专题教育活动，对幼儿进行个人基本卫生知识、饮食卫生、文明礼貌、爱护环境等方面的培养教育。
1、个人卫生习惯包括：
（1）会自己洗手、洗脸，爱洗澡、爱理发、勤剪指甲。
（2）保持手、脸干净，保持衣着干净、整洁
（3）不流口涎、拖鼻涕，饭前便后洗手，常带手帕，（4）打喷嚏或咳嗽时，用手帕掩着嘴巴和鼻子不吮吸手指，不用手挖鼻孔、揉眼睛，会正确使用毛巾、手帕和纸巾
（5）不随地吐痰，不乱扔纸屑，知道并做到将垃圾放进垃圾袋
2、饮食卫生习惯包括：
（1）正确地使用餐具，独立进餐。
（2）进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐。
（3）养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯。
（4）多喝水，根据自己的需求随渴随喝。
3、睡眠卫生习惯包括：
（1）睡前大小便，独立安静地入睡。
（2）掌握正确的睡眠姿势。（右侧卧睡或仰睡）
（3）养成早睡早起的作息习惯。
4、自理能力包括：
（1）养成饭前便后洗手的习惯。
（2）玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理玩具。
（3）衣服；不穿反鞋，会系鞋带。
（4）会排队，按右上左下的顺序上下楼梯、不拥挤，学会自我保护劳动。
阶段目标
一、第一阶段
用游戏、儿歌进行教学。比如，洗手的儿歌：打开水龙头，冲湿小小手，关上水龙头，轻轻打肥皂，手心搓一搓，手背搓一搓，手指手缝别忘掉；打开水龙头，冲干小小手，轻轻甩三下1、2、3。
1、会自己洗手保持手、脸干净，2、正确地使用餐具，独立进餐。
3、睡前大小便，独立安静地入睡。
4、养成饭前便后洗手的习惯。
二、第二阶段：
歌曲或者故事来引导孩子理解。
1、进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐。
2、不流口涎、拖鼻涕，打喷嚏或咳嗽时，用手帕掩着嘴巴和鼻子。
3、饭前便后洗手，4、掌握正确的睡眠姿势。（右侧卧睡或仰睡）
三、第三阶段：
用游戏教学使幼儿在潜移默化的学习中逐步养成良好的生活卫生习惯。
1、不用手挖鼻孔、揉眼睛，会正确使用毛巾、手帕和纸巾
2、多喝水，根据自己的需求随渴随喝。
3、不挑食、不偏食，不剩饭菜，慢慢地吃东西，不喝生水
4、饭后能保持桌面、地面、自身和餐具“四净”
5、节约用水，喝水不浪费，洗完手后拧紧水龙头
四、第四阶段：
家长参与活动，要求家长用自己的言行来引导孩子，要求孩子做到的，首先家长要做到，在日常生活中要多练习，利用幼儿喜欢的竞争的游戏，让家长和孩子比赛“看谁小手洗得最干净”“看谁是最讲卫生的”等等，家园结合以这种游戏的方式来引导孩子养成良好的生活卫生习惯。
1、不乱扔纸屑，知道并做到将垃圾放进垃圾袋。
2、懂得爱惜粮食，饭菜吃干净，不掉饭粒；爱惜衣物，不挑穿。
3、会排队，按右上左下的顺序上下楼梯、不拥挤，学会自我保护。
4、团结友爱，能够与同伴友好相处，懂得礼让，不争抢、吵闹。
幼儿园中班养成教育计划
一、班级情况分析
本学期我班共有21名幼儿，男生12名，女生9名，其中4名幼儿是刚进入这个班级集体的,这几个新生中有的上过幼儿园，所以对幼儿园的一日生活以及常规要求还是比较熟悉的，但是也有一些从未有过幼儿园集体生活的经验，对此他们感到很陌生，还需要重新适应，加上幼儿刚从小班进入中班的学习，在上课、生活、以及游戏等方面的规则、习惯都有些不适应，因此我们准备通过教师的引导、孩子之间互帮互助的形式，让新生在新生活和学习上更快的溶入这个小集体。总目标：
1、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习班小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴。
2、能主动地参与各项有益活动，有自信心。
3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动。
4、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。
5、爱护公物，节约用水。
6、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
7、乐于接爱任务，努力做好力所能及的事。
8、诚实勇敢，知错能敢。
9、有[初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
10、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
阶段目标：
第一阶段：
1、能愉快的上幼儿园，坚持自己走到幼儿园来。
2、乐意收拾玩具整理物品等。
3、上课时不随意走动，说话能专心听讲。
4、做事有始有终，相信自己有能力完成简单的任务的能力。
第二阶段：
1、与同伴友爱相处，能主动关心同伴和弟弟妹妹，肯谦让，有同情心。
2、学会生活自理，乐意为班级服务。
3、爱护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。
4、遵守常规，注意安全。
第三阶段：
1、积极参加集体活动，养成良好的读写姿势。
2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人
3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。
第四阶段：
1、能分辨好坏，是非，学习好榜样，不学不模仿不良行为，并努力按正确的做。
2、知道要做诚实，勇敢、守信的小朋友，有了错误能在大胆承认。
3、能向别人提意见，接受别人的帮助并改正缺点
具体要求
1、认识国旗，能分辨是不是国歌。
2、愿意上幼儿园，爱和小朋友一起游戏。
3、听老师的话。
4、听家长的话，在家长面前不撒娇，不缠人。
5、有了好吃的先让父母，不吃独食。
6、每天上幼儿园时，在成人提醒下见到老师会问好，离开幼儿园时说再见。
7、见到认识的人大声称呼，如喊声“老师、阿姨、叔叔”等。
8、别人讲话时，自己不乱嚷嚷。
9、不说难听的话。
10、在老师提醒下不争抢玩具，不独占玩具。
11、在老师提醒下不打架，不用手抓人。不咬人。
12、在老师提醒下能遵守游戏规则，遵守幼儿园秩序。
13、在老师提醒下不学坏人的样子。
14、不说谎话。
15、有了错误，经老师提醒后要改正。
16、不把幼儿园的东西带回家。
17、在成人的帮助下做一些力所能及的自我服务性劳动，如穿衣、鞋、洗手等。
18、爱惜食品、玩具、图书等物品。
19、爱护花草，在公共场所不掐花折枝。
20、讲卫生，天天洗脸、洗脚；早晚漱口、刷牙。
21、自己不外出，不到马路上去玩，外出一定要有大人带领。
22、跌倒时不哭，不怕生人，敢在全班面前讲话、唱歌。
23、上课时不随意走动，不做小动作，专心听讲。
24、进餐时不大声交谈，不挑食、不乱扔食物残渣，懂得保持地面卫生的清洁。
25、不买路边小摊上的垃圾食品，不乱吃东西。
具体措施
1、利用晨间、午间接待时间幼儿进行教育。
2、结合主题活动、游戏活动对幼儿进行教育。
3、加强家园联系进行家园共育。
4、言传身教，树立榜样，发挥榜样效益。
5、每周周会对幼儿进行表彰，鼓励。
7.关于“煤灰”的养成教育 篇七
中午, 我走进教室, 孩子们都已吃过午饭, 正坐在位子上休息。我微笑着说:“同学们, 老师有一个好听的故事, 想和大家分享, 愿意听听吗?”“愿意!”孩子们一听“有故事”, 一个个都来了精神。“故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。话说猪八戒很怕热, 所以特别爱吃西瓜, 一口就能吃半个。可是, 他不讲文明, 不讲卫生, 吃剩的西瓜皮总是随手乱扔。他的窗户外面已经有不少西瓜皮了。这天, 太阳下山了, 猪八戒扛着大钉耙出门去溜达。突然, 只听见‘哎哟’一声, 这是怎么了呀?邻居探头一看, 哈哈, 猪八戒踩上自己扔的西瓜皮, 摔了一个‘嘴啃泥’。”我的话音刚落, 孩子们都忍不住哈哈大笑起来。
“怎么样, 这个故事有趣吗?谁来跟我们说说, 你从故事中明白了些什么呢?”孩子们七嘴八舌地嚷着:“我知道了乱扔垃圾是不对的!”“猪八戒乱扔西瓜皮, 最后被自己扔的西瓜皮滑倒了, 真是自作自受!”……“看来大家听得非常仔细, 当然说得也很有道理。”我微笑着扫视了一遍班上的孩子, 然后平静地说:“接下来让我们一起来看一个发生在我们身边的故事。”说完, 我拉开了教室北面的窗户。“瞧, 你看到了什么?又想到了什么呢?”
短暂的沉默之后, 一只只小手举了起来:“我看见窗沿上有一些煤灰。”“我想是不是谁把煤灰倒在了窗户外面呢?”“我想知道是谁这么懒啊, 竟然把煤灰倒在窗户外面!”“我猜肯定是生炉子的同学干的!”……“好了, 同学们, ”我拍了拍手, 示意大家安静下来, “或许大家的想法都有一定的道理。但是今天, 我们暂且不去追究‘肇事者’是谁, 在我们去指责别人之前, 不妨先来想一想这些生炉子的同学, 他们为我们付出了多少。当我们带着厚厚的手套, 穿着温暖的棉衣走在上学路上的时候, 他们已经在教室里忙碌了:掏炉灰, 倒煤灰, 生炉子, 抬煤, 难道他们不冷吗?”孩子们一边听, 一边默默沉思, 有的还微微点头。“可你听过他们的一句怨言吗?没有, 他们没有一个人在我们面前说过一句抱怨的话。他们一天天默默地付出, 让我们一进入教室便能享受到这份温暖, 难道我们不该对他们有所表示吗?”我满含期待地望着孩子们。“我们应该谢谢他们!”班长提议道。“说得对, 让我们一起真诚地为他们鼓鼓掌吧!”顿时, 掌声响起。
“不过, ”我话锋一转, “你们的辛苦付出的确让我们很幸福, 可是把煤灰倒在这里, 可以吗?”“不可以, 那多脏啊!”卫生委员L第一个站起来说。“对呀, 北风一吹, 灰尘又被吹到教室里, 对我们的健康也不好。”H煞有介事地说。我笑呵呵地接到:“那我们岂不成了猪八戒, 自扔垃圾, 自食恶果了吗?所以, 这堆煤灰……”我的话还未说完, L接过去说:“我们会马上清理干净的。”“今后……”“不会再这样了!”孩子们异口同声地笑道。
8.养成教育，重在细节 篇八
关键词 细节 养成 培养 教育 习惯
细节是一种创造 ，细节是一种功力，细节表现修养，不少人常常因细小的事而失败，但也有的人因细小的事而成功的。所以说，细节决定成败！综观历史，不得不承认，注意细节的人更能干成大事。西汉卫绾年轻时是个车夫，因忠诚老实做事谨慎，一直受到皇帝的青睐，步步高升，最后当了丞相；周恩来会待外宾的时候总是处处小心，仪表得体，着装讲究深受国际友人的好评；赵本山的小品让人过目不忘，源于他细腻的艺术表演……
老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这就是说，做一件难事必须从容易做起，做一件大事必须从小事做起。我们从事于教育工作也是如此，细节关系到工作的成败。随着社会的发展，当下的学生大多数都是独生子女，家长无微不至的照顾渐渐消弱了他们的独立性，特别是刚入小学的学生，无论是心理还是身体依赖性特别强，如何培养他们的好习惯是思想教育的重要课题，下面我根据自己多年来的工作经验谈一谈，自己如何从细节出发，培养小学生良好的习惯。
一、注重细节，培养小学生良好的卫生习惯
如果大家注意观察不难发现，刚入学的一年级学生是不懂讲究卫生的，早上穿一身干净的衣服来，晚上放学回去污渍斑斑，可爱的小脸近乎于小花脸，教室卫生也不堪入目，对于带来的矿泉水瓶桌上桌下满地打滚视而不见；大大的清洁桶里塞满垃圾，丢不进去的垃圾洒落满地大家熟视无睹，再看看学生的课桌，抽屉里的东西七零八落，书本、作业本中间不乏夹着纸屑和零食包装袋，只要动一动其中的一本，那些杂碎的东西便纷纷落下，学生的卫生习惯意识几乎是零！针对这个问题，我采取了以下措施：
1.杜绝零食。学生不能带零食来学校，在教室里吃东西既乱花钱又不讲卫生还影响学习。
2.不乱丢垃圾。学生每天各自准备一个小塑料袋，自己的垃圾自己装，待放学后各自带出学校丢放指定的垃圾箱。
3.成立监督小组。常言道：“学勤三年，学懒三天。”有些事情说起来简单，做起来就困难，坚持做下去就更困难了，为了防止不讲究卫生的现象反弹，成立了卫生监督小组，让学生管学生，相互制约相互促进。
这小小的举动果然有效，学生没有零食，清洁桶的垃圾清净了，上课更专心了。小小的塑料袋也发挥它的作用了，把铅笔木屑、小纸片一一装下。垃圾没有了，孩子们的小手不再脏兮兮，小脸也干净透红了。大家坐在窗明几净的教室里上课时多么惬意呀。
二、注意细节，培养小学生收放东西的好习惯
小学生刚上学，不知道孰轻孰重，把发下来所有的书都放书包里，鼓囊囊的书包背来背去，有的书一个星期都不翻开一次，但有时候老师已经上了大半节课，他还找不出课本。放学后桌子上横七竖八也不收拾就飞奔离去。我发现了这个情况后，心想：孩子年纪小我得手把手地教他们如何收东西和摆放东西。
首先是减轻书包的重量，书包里放的东西太多，背起来太重，拿出来也不方便。书包里只准放当晚要看的书及要写的作业。课本、作业和文具盒要分层放好，当晚不看的书一律放在课桌的抽屉里；接着教学生分门别类地放好抽屉里的书，一摞一摞整齐地放好；然后教会学生看课程表，下课后及时收拾本节课的书与相关作业，并把下一节课的课本及相关作业摆放在桌子的右上角；最后要求学生每天早晚学都要把桌子上的文具收拾好并放进抽屉里方可离开教室。学生书包减轻了，书本文具放得井然有序，教科书提前准备好了，学生再也不怕因东西找不出而惊恐不安了，学习也顺心顺意了。
三、注意细节，培养学生按时作息的好习惯
列宁说过：“不会休息的人就不会工作。”在教育工作中我们也可篡改他的话“不会休息的学生就不会学习”。每周一我们都发现学生精神萎靡不振，一副疲倦的样子，甚至上课还有人打瞌睡呢，究其原因，原来是周末两天玩得太多，休息太少。小学生正处成长阶段，每天睡眠要有10个小时。经调查发现周末的孩子们或迷恋电视和电脑或随家长走亲访友或与玩伴游戏，很多家长都觉得是周末可以让孩子放纵一下，忽略了孩子的休息时间导致了周一疲劳症。为了解决这个问题，我除了跟学生们讲道理，还跟他们商量制定科学的作息时间表，利用茶余饭后时间走访一些家庭，对于不及时改正的学生是不是还电话提醒。老师的洞察与关心感动了家长，在学生、家长、老师多方的配合下，周一疲劳现象得到了改善，学生休息够了，显得更聪明更可爱更有活力了。
9.养成教育 篇九
“文明提示语”DIY
—— 小学生文明礼仪体验教育活动综述
福州市瀛滨小学 执笔：吴雪梅 叶武平
自2003年以来，经台江
“文明提示语”DIY
—— 小学生文明礼仪体验教育活动综述
福州市瀛滨小学 执笔：吴雪梅 叶武平
自2003年以来，经台江区教育局批准，我校开始了《学会关心——从身边做起》这一德育课题的系列研究与实验工作，充分发挥“以综合实践活动为重要载体”的“瀛滨德育特色”，认真开展德育校本研究，提高其针对性、时代性和实效性。2006年瀛滨小学德育课题加入了福建省“心手相牵”德育课题研究项目中，《学会关心—从身边做起》德育课题已成为其中子课题。几年来，课题研究实践活动取得一定成果，现将中期研究实践活动《“文明提示语”DIY》呈现给大家，以供探讨。
一、活动宗旨
文明礼仪是中华民族的传统美德，是社会主义道德规范和精神文明建设的重要内容，也是瀛滨小学“学会关心、从身边做起”德育课题研究的重要项目。为全面推进素质教育，根据中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》和团中央颁发的《少先队思想道德实施意见》，本校以实践活动、体验教育做为基本途径，积极组织和引导学生开展丰富多彩的德育活动，让他们在实践体验中把做人做事的道德要求、道德认识内化为自己的心理品质，外化为良好的行为习惯。从这个理念出发，从“知识——态度——能力——行为习惯”四个层面，为学生开辟活动的舞台。让学生牢固树立知礼守礼的观念，学会正确调整自己的思想和行为；培养学生在学校、社会、家庭文明礼仪的良好行为习惯,形成思想道德教育新局面。
二、实践活动背景
1、当前举国上下都在开展“迎奥运、讲文明、树新风”系列活动，而本校地处繁华的台江码头和农贸市场榕城古街，经商家庭的学生多，家长文化素质低，家庭教育力量薄弱，文明礼仪习惯和能力的发展极不平衡，严重地影响了他们的整体素质的提高。因此，我们选择《“文明提示语”DIY》为近期德育实践活动的小课题，从中探讨培养和提高学生良好心理品质及行为习惯的方法途径。
2、开展文明礼仪教育活动历来是我校德育工作的重要内容，新一届德育工作领导小组提出了一个口号：“文明礼仪争实效、知礼守法育新人”。
3、本校拥有一支阵容较强的德育工作师资队伍，拥有较好的关工委资源，与共建部队及其他“五老、六大员”联系密切，“以综合实践活动为重要载体”早已成为瀛滨小学的德育特色，2003年以来，本校开展的《小学生与交通安全》、《了解伟人毛泽东》、《小管家》、《节约用水》、《关爱自然从养花做起》、《漂亮的闽江石》、《共和国伟人面面观》„„一系列以综合实践活动为载体的德育活动已取得了多项成果、获得多次表彰，在省市、区甚至国家级各大媒体中报道了本校开展的活动，《学会关心——从身边做起》这一德育课题的研究与实验工作等到了上级领导的充分肯定。
三、实践活动目标
1、情感目标：让学生学会用心灵去理解、感受周围人的处境、心理和需要，让学生在实践体验中把做人做事的道德要求、道德认识内化为自己的心理品质，外化为良好的行为习惯；
2、能力目标：培养学生用自己的语言、文字进行表达的能力；收集信息，并对收集到的信息进行加工处理和应用的能力；动手动脑的实践能力、创新能力；体验成功的快乐。
3、认知目标：在收集或自制及润色、曙名“校园文明提示语”和为“文明提示语”预选校园内张贴位置的整个活动过程中，更多地获得相关的学科知识和技能。
四、实践活动参与对象：一至六年级全体学生。
五、德育实践活动的方法与步骤。
（一）活动的前期准备阶段。（九、十月份）
（1）发动全体学生寻找并发现校园内存在的不文明现象 ；
（2）学生在在教师指导下，通过网络、报刊杂志„„收集街头文明提示语。
（3）通过给家长一封信征求家长对此项活动的建议，取得家长的支持，鼓励家长积极参与。提高活动的实效性。
（4）发挥学校“三结合”教育网的作用，调动校外关工委老同志参与该项活动的积极性。
² 同一时期相关配套活动：
文明礼仪教育作为本一项德育主题活动，充分渗透“做为奥运会东道国小主人，你准备好了吗？”思想，全校学生人手一份《台江区中小学生礼仪常规》，从九月始，学校将利用早会、班队会课时间进行宣讲，要求每一位学生首先要熟悉应知、应会的内容。
一是利用各宣传阵地和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使 “规范”深入人心。三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。从10月份开始，分期分批有针对性地对学生进行《台江区中小学生礼仪常规》知识测验。
（二）激发兴趣、确定主题、明确任务阶段。（十一月份）
1、欣赏图片、激发兴趣、提出问题。
教师将收集到的福州市区街头文明提示语图片制成课件。同学们在欣赏中发现，在我们福州这个沿海开放城市里，无论是公园里、马路边，到处都能看见健康、向上、温馨的“文明提示语”，那么，我们的校园难道不需要“文明提示语”？我们需要什么样的“文明提示语”呢？
2、宣布主题：瀛滨小学DIY“文明提示语”活动。
3、调查收集文字信息资料。
² 同一时期校园内外相关活动：
“全校性文明礼仪知识竞赛”、“文明礼仪演讲赛”；组织全体科任老师对各班队进行第一轮“文 明礼仪强化训练效果评比”，又组织了一支强有力的代表队参加福州市台江区“文明礼仪风采大赛”，力争取得好成绩。
（三）活动开展阶段（十二月上、中旬）
1、广泛开展“校园文明提示语”征集活动。要求全体学生做到：
（1）寻找并发现校园内存在的不文明的现象；
（2）针对已发现的不文明现象设计“文明提示语”，可以是“原创的”，亦可以是“拿来主义”——适当引用。
统一格式为：“针对 的现象，我想做一提示语：。建议贴在。”
学校共收到各中队上交的“文明提示语”四百多条，内容包括同学们日常学习生活的方方面面。经过校德育组、校辅导组、大队部学生代表共同评选，共有70位同学收集或原创的“校园文明提示语”被录用。学校在近期组织部分师生为“文明提示语”润色、曙名、预选好校园内可张贴的位置。比如：学校的墙壁刚刚粉刷过，同学们就想出“墙壁穿外衣，我们要珍惜”这样 的提示语。² 同一时期校园内外相关活动：
十二月中旬，学校组织的一支强有力的代表队参加福州市台江区“文明礼仪风采大赛”一举夺得了C组第一名的好成绩，全体师生无不欢欣鼓舞。
（四）汇报展示与拓展延伸阶段。（十二月下旬——2008年1月）
2008年1月2日下午，我校彩旗飘扬、热闹非常。“迎奥运、知礼仪、争当文明小使者”德育主题活动隆重举行。共建部队的武警官兵、综治副校长、区教育局分管领导、校关工委老同志和一年级部分家长参加了此次活动。
活动在文明礼仪“三句半”的精彩表演中拉开序幕，德育主任对本学期“校园文明提示语”征集活动的情况做了简要介绍，小主持人请来宾们给“文明提示语”创作获奖者颁奖。在《咱们从小讲礼貌》歌声中，十几位一等奖获得者得到一份礼物——他们创作的“校园文明提示语”已被制作成精美的牌子，每人从现场来宾中 邀请1人，共同在校园内合适的位置贴上自己的获奖作品；两位主持人还当场采访了三位获奖同学，谈自己的创作体会和收获。接着，大会表彰了本学期“全校性文明礼仪知识竞赛”、“正规化队仪式比赛”、“文明礼仪演讲赛”中获奖的班集体和学生个人；请获得冠军班的六（2）中队表演了精彩的“正规化队仪式”；最后，进行瀛滨小学“校卡”启动仪式，校长宣布：2008年开始实行“校卡”制，每位学生每日随带“校卡”。“校卡”不仅提供学生个人信息，还能利用它发挥育人功能（“校卡”后面是激励卡、提示卡。）„„各班派代表上台领取“校卡”，在《咱们从小讲礼貌》歌声中，全体同学当场挂在胸前。代表宣读倡议书；活动在同学们精彩的集体舞中结束，来宾们则离席参观了同学们创作的“校园文明提示语”。
来宾们看见：花圃前是“多一份爱心，增一分春色”，后面的具名是“高诗蕾”；水池边是“珍 惜生命之源，‘关住’点点滴滴”，后面写着“李烁铃制”；楼梯口是“彼此让一让，安全有保障”，这个是“101中队”全体成员的„„有意思的是，这些隽永的“校园文明提示语”都是由瀛滨小学的同学们自己创作的。福州晚报记者安梓翻开三年（1）班黄姚同学胸前的校卡看了看，上面有黄姚同学自己写上的励志语：“在任何情况下，都不允许自己灰心丧气！”而她的同学陈晓锐的励志语则是：“没有什么困难能打倒我！”这个小男孩自豪地告诉记者：“每天佩戴上校卡的时候，大声念一遍励志语，浑身都充满力量！”校卡不仅能使学生学会自我约束，还可以学会为自己的行为负责。
六、活动成果的交流和总结
我校《迎奥运、知礼仪、争当文明小使者》德育主题活动及其中《“文明提示语”DIY》实践活动得到了与会代表和学校家长的广泛称道。福州晚报记者当场赞道：这项活动针对性强、教
育性好、实效性高。
福州晚报在2008年1月7日宣传报道了台江区“瀛滨小学学生DIY文明提示语”
活动。
福建省教育厅网站1月17日宣传报道台江区“瀛滨小学学生DIY文明提示语”活动。
福建省希望教育网1月份也宣传报道台江区“瀛滨小学学生DIY文明提示语”活动。
„„„„
我们感到：通过上述活动，学生的观察能力和调查分析能力，用语言、文字进行表达的能力有了明显提高；无论是在校内还是校外，文明礼仪行为习惯皆有明显好转，活动中学生们也体验到了成功的快乐。
（一）阶段性研究后的反思：
1、成功的体验。
(1)开展德育课题研究工作，必须坚持“四专两渗透”——专课教育（如思品课、早会课、队会课）、专题活动（如专项综合实践活动、设计富有实效的专项活动，使课题的研究得到进一步探索、深化。）、专项训练（如小学生日常行为规范的分类分期训练）、专家指导（研究性学习进课堂，提
高教师素质）；“两渗透”指的是：渗透在课堂教学之中、渗透在校园环境氛围中。
(2)德育研究工作离不开学生家长的密切配合，也离不开校关工委、诸共建单位的密切配合，应重视在不同地域结对子搞共建，共同进行德育课题研究实践工作。
(3)任何以教育为目的的活动都应遵循以下几个原则：
A、主体参与性原则：以学生为活动的出发点和归宿，一切活动措施都是为学生的全面发展与个性充分发展而选择和设计的。学生要做到主动参与、全员参与和全程参与。
B、民主个性化原则：教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，要以平等、博爱、宽容、友善、引导的心态来对待每一个学生的身心自由地表现和舒展。
C、实践探究性原则：教师要尽可能地给学生提供实践的机会和探索性活动的时间，不断扶持学生的愿望，提高学生实践创新能力。
D、激励进取性
原则；积极鼓励学生去探索、选择新途径、新方法处理问题，激发学生不断创新的欲望和需要，促进学生的心理处于一种追求创新的状态。
（二）、存在问题及今后思路。
存在问题：
1、受传统教学模式影响，学生走出校园的机会少，拥有的实践活动时间少，范围也不够广。
2、个别老师忽略了：要针对学生的年龄特点、认知规律，做到有的放矢、循序渐进，讲求教育目标切实可行和教育方式的可操作性，因而其教育的实效性与原本目的就有一段差距了。
10.教育即养成习惯 篇十
【教学目标】让家长了解学生上课爱做小动作习惯形成的原因及应采取的办法。
【教学重点】让家长了解孩子上课爱做小动作习惯形成的原因。
教学难点：如何针对孩子上课爱做小动作形成的原因做到对症下药。
【教学方法】案例分析法、谈话法、情景演义法
【教学过程】
一、导语设计
尊敬的各位家长，大家好！很高兴能和大家一起探讨孩子的养成习惯问题。作为家长，家庭教育的主导者，是怎样影响子女的成长的呢？在多大程度上影响到了孩子的学业成绩呢？什么样的家庭教育环境更有利于促使孩子成才？我想，通过今天的座谈，和大家一起解决这些问题。首先请各位家长先听下面一个故事。
二、故事启发，激活谈话
1、讲述案例
上课总是爱讲话
家长会后，妈妈铁青着脸回到了家中。
妈妈严厉的对儿子说：“为什么上课不遵守纪律？为什么不认真听讲和同桌说话？”儿子低着头，不敢看妈妈。
妈妈生气的说：“老师今天点明批评了几个课堂不守纪律的孩子，你是第一个被点名的。妈妈的脸都被你丢尽了，真是气死我了！”
儿子：“„„”
妈妈：“老师说你上课总是找前后左右的同学说话，人家的家长已经向老师多次反映，希望能给孩子调调位。你自己说说看你光荣不光荣？同学们都能守纪律，怎么你就不行呢？”儿子小声嘟囔着：“老师讲的没意思„„”
妈妈提高了声音：“你嘟囔什么？老师讲的没意思？你都会了吗？看看你的考试成绩，哪次好过？我警告你，下次老师再反映你不守纪律，我就让老师把你调到教室最后一位。你自己单独做，免得影响别的同学！”
儿子：“„„”
妈妈：“你再不把坏毛病改了，以后我不会为你开家长会了。”
说完妈妈生气的去厨房做饭了，孩子耷拉着脑袋进了自己的房间„„
2、提出问题，家长互动交流
（1）您的孩子有没有爱做小动作的习惯？您是怎么做的？
（2）请几名家长就以上问题进行交流。
师小结：的确，有不少家长为孩子爱做小动作的问题犯头疼，做作业边做边玩，做事磨蹭，好动，经常与别同学打闹，使家长和孩子这间的亲子关系很紧张。
师：哪位家长说一说你的孩子做什么事爱做小动作，您认为孩子爱作小动作的原因有哪些？
找几位特殊的孩子的家长说一说。
师小结：刚才，几位家长谈得很好。学生爱做小动作的原因不外乎有以下几种：
（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年龄小，自我控制的能力比较低，表现在上课乱说话、做小动作、甚至随意下座走动，乱发脾气、自私、任性等也是自控力低下的一种表现。自控力是需要培养的，培养的过程也就是社会化的过程，教育的一大目的，就是都会孩子学会控制自己，克服任性、随意的毛病，逐步形成自我控制、自我约束的意志和能力。
（2）溺爱。上课爱讲话爱做小动作 的孩子一般是在学龄前没有形成好的习惯。这与家庭及幼儿园的教育不当有关。有的家长特别溺爱孩子，孩子想怎样就怎样，玩具随便扔，吃饭时家长追着喂，睡觉不按时，要什么给什么，养成了孩子以自我为中心的坏毛病。上课想说话就说话，想做小动作就做小动作，意识不到这样做会影响老师讲课和同学听课。
（3）抵触老师。古人说：“亲其师，信其道。”对小学生来说尤其如此。有时候，由于老师教育方法简单或工作不慎，对某些孩子批评、责备过多，或对孩子的问题处理不公正，使孩子与老师之间感情疏远，甚至反感、对立，往往在纪律性上表现出来。解决这样的纪律问题，必须从建立师生感情入手。首先，家长不要对老师反感，不要当着孩子的面说长论短，应以再解的态度对待老师。其次，要给孩子耐心讲尊师道理，讲“程门立雪”等尊师故事，说服孩子消除对立情绪。再次，对老师的缺点进行客观分析，适当时机以委婉的方式跟老师做一些事情。一旦师生之间隔阂化解，孩子的纪律情况会越来越好。
（4）孩子缺乏学习兴趣。学习兴趣是一种动力，对感兴趣的学科，孩子上课就遵守纪律，不感兴趣的学科上课就可能乱说乱动。意志品质好的孩子自我控制力强，表现不明显；意志品质差的孩子自我控制力弱，问题就大。解决这些孩子的纪律问题，应该从培养、强化孩子的学习兴趣入手。值得注意的是，孩子的学习兴趣，跟老师的感情疏密有关。对某一学科的学习兴趣与教这一学科老师的感情是互相促进的关系。因此，建议家长从两方面去做工作，效果会更好。此外，有些孩子不遵守纪律，不仅表现在课堂上，课后也常有违纪现象。这涉及到孩子的道德是非观念淡薄，思想意识有偏差。家长应与班主任教师认真交谈，仔细研究，共同帮助孩子分清是非，提出改正措施。对这样的孩子，建议老师在班上安排合适的工儿任务，使他在为同学服务中提高自信，提高威信，从而提高自我约束的能力。
3、请各位家长年P60页上的教育故事，看看文中的父亲是怎样做的。
师小结：教育故事中父亲的做法真是拍案叫绝。为了纠正孩子上课乱说话的坏习惯，父亲可谓煞费苦心。这位父亲的做法是在呵护孩子自尊心的前提下，和老师默契配合，以不断地通过正强化帮助孩子一点点克服上课乱讲话的坏习惯，最终做到自觉自制，起到了非常满意的教育效果。所谓教育无痕，下是如此。
上课总爱讲话、爱做小动作、爱走神在低年级的孩子中非常普遍，这与孩子的年龄特点有关。这时，家长老师的正确引导就显得非常重要。有的老师方法很生硬，只要孩子上课说话就严厉批评甚至罚站，或者像情景对话中妈妈说的那样，让孩子自己做到教室最后一位，这些做法都是不妥的。严厉的批评和惩罚往往会增加孩子的逆反心理，更加变本加厉地“和老师对着干”。有的老师在万般无耐中将难提推给家长，让家长严格管教孩子。殊不知，孩子的教育是必须依靠学校和家庭双方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺一不可。从教育故事中，我们可以看出，教师在家长会上一定身父亲反映了孩子上课爱说话的问题，于是父亲想出了这样一个妙法。对待孩子的问题，老师和家庭都应担起责任。从中也看出学校和家长及时沟通是非常必要的。
三、以互动的亲子活动，促使学生最终改变。
师：教材中的教育活动从家长和学生两个方面，提出了一些具体的做法，很有针对性和操作性，如能积极采用，肯定能很快促进学生不良习惯的改变。
师：任何一个习惯的形成不是一蹴而就的，需要经过最少一个月的强化训练后，方才能变成自动化行为。这需要家长能天天坚持。
四、家长转换角色，做生活中的有心人
师：家长手中的这套教材就是培养学生的好习惯。作为家长，面对孩子的问题，要平和心态，事情的成功率就大；家长焦急暴躁，事情的成功率就低，家长要多做自我批评，少批评孩子。
家长做生活中的有心人，要透过生活中的点点滴滴，细致入微的观察子解孩子，在解决
孩子爱做小动作的过程中寻求最佳方法来帮助孩子养成好习惯。您如果能这样做，肯定能教子成功。
五、作业：
1、为每位家长布置作业
（1）听了今天我们一起交流的内容，您有什么收获？
（2）您对今天交流的内容还有哪些困惑？
（3）您孩子身上还有哪些问题，您感到苦无对策？
2、请家长一周内将作业交给孩子带来，您按时上交作业，将成为孩子学习的榜样，会使孩子受益匪浅。
教育即养成习惯
二年级二班