挑战的近义词

2024-09-15

挑战的近义词（共19篇）

1.挑战的近义词篇一

迎接的近义词

招待应接款待欢迎接待

迎接的反义词

告别送别欢送送行

迎接的造句

为了迎接运动会，运动员正加紧训练。

同学们兴高采烈地迎接“六一”儿童节。

登机的时候，全体乘务员都来到机舱门口迎接乘客。

年轻人应朝气蓬勃地迎接未来的每一天。

我的妻子手里挥舞着一大捆钞票，兴高采烈的迎接我。

人民教师满怀豪情迎接教师节的到来。

我们应满怀信心地迎接新时纪的挑战。

星期天，我们到机场去迎接外公外婆。

南斯拉夫调兵遣将，准备迎接美国的挑战。

同学们欢欣鼓舞地迎接“六一”儿童节。

为了迎接一年一度新春佳节的到来，街上早已张灯结彩。

今年虽然丰收了，但安不忘危，我们仍应做好迎接灾年的准备。

奥运来时，全国人民都载歌载舞地迎接奥运。

球队的队员们正在养精蓄锐，准备迎接冠亚军决赛。

临近年底，到处都张灯结彩，迎接新年的到来。

同学们兴高采烈地迎接木偶剧团的到来。

各班教室都应搞好清洁卫生，迎接“五一”国际劳动节。

在迎新晚会上，大家载歌载舞迎接新同学的到来。

懂得宽容的人，会用微笑迎接崭新的明天。

今天大家在这里欢聚一堂，迎接新年的曙光。

2.挑战的近义词篇二

一、中日同形词的定义及分类

中日同形词指中日两国语言中字形相同的词。在迄今为止的研究中,从词义角度将同形词分为同形同义词、同形近义词、同形异义词三类的居多。其中,把词义既有相同之处又有不同之处的同形词定义为同形近义词。

二、中日同形近义词的差异

中日同形近义词在意思用法上既有相同点又有不同点,学习者易产生误用。这里从词义、词性、搭配、褒贬、语感、文体6方面探讨同形近义词的差异。

(一)词义不同

从词义范围角度将同形近义词细分为以下三类:

1. 中日两语有相同意思,但汉语词义范围比日语广。

“最近”在汉日语中都有“近日,说话前不久的日子”之意,但汉语中还表示“说话后不久的日子”,可用于将来时。如“最近要去上海出差”的“最近”表示将来,日语中无此意,因而不能直接使用日语「最近」,应译为「近いうちに上海へ出張する」。此类词还有“紧张”“感情”等。

2. 中日两语有相同意思,但日语词义范围比汉语广。

“反对”在汉日语中都有“不赞成”之意,但日语还有“相反,颠倒”之意。如「反対方向」,这是日语特有意,应译为“相反方向”。此类词还有“注意”“大事”等。

3. 中日两语有相同意思,但各自也有其他意思。

“单位”在汉日语中都有“计算事物数量的标准”之意,但汉语中还有“机关、团体或其所属的某一部门”之意,如“我们单位人多”应译为「うちの機関は人が多い」。另外,日语中还有“学分”之意,如「単位が足りない」“学分不够”。此类词还有“意见”“专门”等。

(二)词性不同

有些同形近义词虽表达相同意思,但词性却不同。常见的有以下几种:

1. 汉语:

动词,日语:名词。“牺牲”在汉语中可作动词使用,但在日语中只能作名词使用,如“他为国牺牲了个人利益”应译为「彼は国のために個人の利益を犠牲にした」,而不是「犠牲する」。此外,“关心”“根据”表示动作时应使用「に関心を持つ」「を根拠にする」的形式。

2. 汉语:

形容词,日语:动词。“发达”在汉语中是形容词,但在日语中却是动词,如“技术发达”应译为「技術が発達している」,而不是「発達です」。“紧张”“充实”也是这类词,应使用「~する」的形式。

3. 汉语:

他动词,日语:自动词。“充实”在汉语中可作他动词使用,但日语中却是自动词,如“充实生活”应译为「生活を充実させる」。因日语「充実する」是自动词,所以前面不能直接接宾语,应使用使役形来接宾语。“发展”“满足”也是这类词。

(三)搭配不同

搭配不同指修饰对象或作用对象不同。“柔软”在汉语中常修饰“坐垫/沙发/毛衣”等具体名词,但在日语中却常修饰“方針·態度·対応”等抽象名词。另外,“培养”在汉语中既可作用于“细菌”等物体,还可作用于人,但在日语中却只可作用于“细菌”等物体。因此“培养人才”应译为「人材を育成する」。此类词还有“贵重”“追究”等。

(四)褒贬不同

“差别”在汉语中有“差异、不同”之意,作为中性词使用,但在日语中还有“歧视”之意,既可作名词使用,也可作动词使用,如「中国人は外国でよく差別される」,可见日语中有贬义色彩。此类词还有“检讨”“深刻”等。

(五)语感不同

“失败”在汉语中既可用于日常生活中的小事,也可用于战争等重大事件中,语感比较强。而日语中通常只用于日常生活中的小事,语感比汉语弱,因此“中日甲午战争失败了”应译为「日清戦争は敗北した」。此类词还有“质问”“反省”等。

(六)文体不同

“愉快”在汉语中常作为口语用于日常生活中,而日语中却作为书面语用于论文等中。因此“暑假很愉快”不能用书面语「愉快」,要用对应的口语「楽しい」,译为「夏休みは楽しかったです」。此类词还有“现在”“克服”等。

三、结束语

中日同形近义词因存在微妙差异,所以学习者常会引起误用。为了能更好地掌握同形近义词,本文从词义、词性、搭配、褒贬、语感、文体6方面举例探讨了同形近义词的差异。今后有待增加研究词汇进一步研究同形近义词。

参考文献

[1]何宝年.中日同形词研究[M].南京:东南大学出版社,2012.

3.挑战的近义词篇三

出现在第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛现场的他，面容清秀，戴副黑框眼镜，举止中透露着学者的温文儒雅。

自从2003年的第八届“挑战杯”获奖以来，胡铃心无疑成了“挑战杯”上的“经典面孔”。只不过近年来，他的身份从参赛者转变为特邀嘉宾。有人曾称他与同样参加过“挑战杯”的邓中翰、刘庆峰可以一并作为挑战杯的“代言人”。

目前在南京航天航空大学就读博士学位的他，与最初参加“挑战杯”时相比，渐渐褪去了当年的青涩，取而代之的是科研工作者的严谨与稳重。

“挑战精神”与“胡铃心现象”

胡铃心的“天才”之路，并不是一开始就显示出端倪。

时光倒退至1982年的福建省福州市，刚出生的胡铃心不但“说话说得迟”，连“学走路也比别的孩子慢了一拍”。直到升初中和高中时，他也不过成绩平平，高考时离当年福建省重点本科录取线也有着8分之差。

然而，胡铃心却从小爱好发明创造，特别是对飞机有浓厚的兴趣。他记得，小时候只要一听到飞机飞过，便会立刻冲出门去仰望天空，直到飞机在天幕消失许久，才恋恋不舍地离开。

“长大了，我要设计飞机！”幼小的他兴奋地冲妈妈喊道。这貌似孩子气的说辞，却成为他梦想轨迹的开端。

到底是胡铃心天生就对自然科学“痴迷”，还是因父母学的都是电气自动化专业，早期潜移默化的教育引发出他最初的兴趣，母亲并不能确定，但她发现，胡铃心的创造天赋开始在成长中渐渐展露出来，喜爱钻研科学技术，颇有“初生牛犊不怕虎”的“挑战精神”。

胡铃心“挑战”的第一个“权威”，便是自己的父亲。

当时从事机械设计制造的胡爸爸，设计开发了一款“可升降晒衣架”，晴天伸出窗子晒衣，下雨自动收回，产品展销时很受欢迎。

胡铃心虽然还在读初中，却已经有着与其年龄不相符的创新思维。根据他的判断，这种设计“还有局限性”。果然，居民住房推行安装防盗网后，这种晒衣架遭到淘汰。而胡铃心发明了另一种“自动晒收衣机”，带有光敏传感器和湿敏传感器，下雨时卷在轴上的蓬布展开并覆盖衣架，雨停时湿敏传感器的电路断开，蓬布又重新卷起。这样的成果，让胡爸爸不得不“甘拜下风”。

令人惊讶的是，他的发明还不止是这些。仅仅在中学阶段，他便有三项发明获得了国家专利。读高二时，他以上万字的《卓越非凡的超级客机》创新方案，获福建省科技创造一等奖，还捧得“飞豹”飞机总设计师陈一坚院士亲手签名的“飞豹”航模。

同一时期，胡铃心的创新设计方案《21世纪空天飞机展望》，一举夺得首届福建省创新设计大赛一等奖第一名。看过这篇论文的教授们都认同，该论文从论点到论据有很强的专业性、前瞻性和创新性，甚至超越了不少航空专业的大学生。

也正是由于这份设计方案，打动了南京航空航天大学的教授。一年后，高考成绩距离一本分数线有8分之差的胡铃心被南航自主招生破格录取。有如在平静的湖面投入了一颗炸弹，这件事情在社会上产生了巨大的反响，国内各大知名媒体纷纷报道，热议“胡铃心现象”带来的启示。

“奥林匹克”上的“科技奇才”

胡铃心一入学就加入了学校的大学生科技中心，并很快成为其中的骨干力量。他和同学一起钻研、探讨，掌握了很多科技创新的原理和方法。

就在这时，一个偶然的机会使他与“挑战杯”结下不解之缘。

“大一的时候，我有一天翻到《中国青年报》上的一篇关于第七届‘挑战杯’的报道，立刻产生了很大的兴趣。‘挑战杯’是中国大学生科技的‘奥林匹克’，是大学生最高水平的科技竞赛”。

在此之前，胡铃心一直有着一套学习理论：“实践中的学习才是最好的学习。”而他认定，“挑战杯”是提高自己科研创新和实践能力，将梦想照进现实的“绝佳机会”。

2002年，在昂海松教授的指导下，胡铃心和合作伙伴将研究目光投向了“微小型可控扑翼飞行器”。这种飞行器是将航空领域研究的热点“微型飞行器”和难点“扑翼飞行器”相结合的产物，具有很好的机动性。

“这是一种‘仿鸟’的飞行器。普通飞机飞行期间机翼是不动的，但是这种飞行器的机翼可以上下扑动。这项研究在国外当时尚处于探索阶段。由于它涉及到非定常涡动力学和MEMS（微机电系统）技术等前沿领域，对我们来说是一个巨大的挑战。”

胡铃心几乎将所有的课余时间都投入到科研中。由于飞行器体积小，对其MEMS器件要求很高，比如舵机的重量需小于3克。而当时能买到的舵机重量都在6克以上。他们通过不断的实验，应用逆向发明法，设计出了新的舵机结构，最终研制出仅重1克的微型舵机，解决了关键核心部件的自备问题。“类似的难题还有很多，比如扑翼柔性的选择、空气动力学的设计等等。”

正如拿破仑所说，最困难之时，就是离成功不远之日。通过不断总结以往失败的教训，经过两年时间，飞机终于成功飞上了蓝天。

很多年过去后，胡铃心还是能想起当时发生的一个有趣现象——“飞机在前面飞，后面有一群小鸟跟着飞，或许它们把我们的飞机当做‘老乡’了吧！”

2003年，胡铃心的团队带着这件作品参加了第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。在华南理工大学举行的竞赛终审答辩会上，胡铃心以其扎实的理论功底和广阔的知识面，得到了十几位院士和专家评委的一致认可，最终“微小型可控扑翼飞行器”获得第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛最高奖——特等奖。

这次“挑战杯”使得胡铃心在科技创新的道路上锋芒初显，也让他坚定了前进的方向。两年后，胡铃心和团队成员一起，再次出现在“挑战杯”的现场。这次他带来的，是一架叫“奇奇”的新概念无人直升机。

这是一种旋翼涵道风扇共轴创新布局的直升机，具有很好的悬停性能。“普通大小的直升机，一般的飞行时间是十几分钟，而‘奇奇’的悬停时间可以超过半个小时。利用这个优点，就可以为空中监视，中继通讯等任务提供一个很好的平台。”

但是由于旋翼和涵道风扇之间存在着很强的耦合，胡铃心他们在研制过程中遇到了很大的困难。各种问题如雨后春笋般层出不穷。风扇叶片颤振问题，反扭矩配平问题，操纵机构间隙问题等技术难题层出不穷。

胡铃心和伙伴们共同将遇到的各种技术问题写下来、分了类，并进行了详尽地分析，提出一整套系统的解决方案逐一地解决。

经过激烈的角逐，“奇奇”从众多参赛作品中脱颖而出，获得了第九届“挑战杯”一等奖。胡铃心和伙伴们捧着华丽的奖杯，表情淡定。面对台下的掌声，他只是强调：“我不是什么天才，我们的每一件作品都是失败了上百次甚至上千次才产生的。”

“将校园科技成果转化为生产力”

面对科技创新道路上的挫折，胡铃心也从未曾失去过冷静。“一直保持良好的状态。遇到挫折，可能会一时沮丧，但看场电影就会缓解。”

那时的胡铃心，在同学眼里无疑是个“不在实验室，就是在实验室路上的工作狂”。他习惯于将各种事情都置于可控范围内，有着自己的做事原则。

“我一般夜里12点睡觉，早上7点起床，喜欢用二八定律保证做事情的高效率。通过目标管理和时间管理让自己成为时间的主人。”

在学习和课外科技活动之余，胡铃心也时常思考着一些问题，比如说如何能将高校校园里的科技成果转化为生产力。他注意到了学校教授的一个科研成果：微波快速修复技术。这种技术能够对飞机上出现的裂纹和损伤进行快速修复，修复效率比传统方法提高100倍。

在深入调研以后，胡铃心发现“微波快速修复技术”不仅适用于飞机的维修，还可以用于煤气、石油管道的抢修，以及大坝、船舶的损伤修复。他敏锐意识到，这种技术具有广阔的市场前景。为此，2004年3月，胡铃心组建了南航“迅杰创业团队”并担任团队队长，将南航的“微波快速修复技术”科技成果推向市场。经过严谨的项目可行性分析、广泛的市场调研、科学的战略决策、睿智的营销策划、合理的财务预测，在技术创新的基础上，结合了商业模式、管理模式和投融资模式的创新，形成了充满创意、详实可行的《迅杰微波修复科技有限责任公司》商业计划书。

经过大半年的努力，这份5万多字的商业计划书使迅杰创业团队成功入围第四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的决赛，并从中国276所高校603支创业团队中脱颖而出，获得了全国金奖，并且引起了世界著名投资财团的浓厚兴趣，与他们签订了投资意向书。

“胡博士”的创新哲学

胡铃心曾经给媒体讲过一个故事。

“有这样一则幽默：据说美国航天员在太空中由于失重，用圆珠笔写不出字来，于是美国航天局决定划拨100万美元的专款攻关。研究秘密进行，最后研制出了专用的太空笔。庆祝之余有位官员突生疑问：苏联航天员在太空中是用什么笔写字的呢？一批精干的谍报人员被派了出去，答案很快就有了，苏联航天员用的，居然就是普通的铅笔！”

故事嘲笑的是看似创新、实则被禁锢的传统思维。

胡铃心说：“我们的思维决定了看到的世界。我们需要训练超越思维、辩证思维、开放思维，否则就会固步自封。还有，你留心过一种标志吗?外面是方形，代表坚定的信念和原则，里面是圆形，代表灵活的策略和创新。我喜欢这种做事态度。”

他自己也有这种对待创新的“态度”。2005年3月，胡铃心作为队长组建了航天创新团队，参加了“飞向未来——国际太空探索创新竞赛”。该竞赛是美国海茵莱茵基金会开展的一项全球范围的航天竞赛活动。胡铃心的参赛作品是一种新概念的航天器，名叫“多面手太空线缆系统”，它综合利用空间中的多种能量，可以大幅度地降低航天器对化学燃料的依赖，从而明显地减少航天发射费用和轨道维持费用，并且具有产生人造重力和清除太空垃圾等独特功能。“多面手太空线缆系统”由于具有较强的创新性和研究深度，受到专家们的一致好评,最终以绝对优势获得了第一名。

据媒体报道，在大赛的颁奖晚会上，美国海茵莱茵基金会负责人Dula先生激动地一把握住胡铃心的手：“这是我见过的特别好的作品，中国小伙子了不起！”

他们的这件航天作品还受到了温家宝总理的关注。2005年10月23日，胡铃心受到了温总理的亲切接见。胡铃心一直在努力着。目前，他是南京航空大学飞行器设计专业的在读博士。在参加了三届“挑战杯”后，他并没有像有些参赛者一样，选择自主创业。因为他找到了更适合自己的人生道路。关于未来，他说预测未来的最好方法就是创造未来。

“我现在参与国家重要的航空科研工作，把自己的兴趣和国家的需要相结合，对我来说更有意义，更能实现我的人生价值。”当年“设计飞机”的童稚声音仿佛还回响在耳边，而现在胡铃心的梦想已然越来越清晰。

4.挑战的近义词篇四

调和谐和相和协和祥和融洽和煦和睦协调

和谐的反义词

强横杂乱凶暴动荡不配横蛮凶横 ** 厉害蛮横

和谐的造句

他们到处搬弄是非，传播流言、破坏组织内部的和谐。

生活中，妈妈和爸爸配合得很好，我们家总洋溢着温馨和谐的气氛。

聆听是人与人和谐间的通道;是通向成功的桥梁;是那些执迷不悟的人的回头船。

我们要关心残疾人的生活，努力构建和谐社会。

城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。

和谐社会是人民各尽所能、各得其所又和谐的社会。

北京的新老建筑和谐衬托，相得益彰，令人惊叹。

这对夫妻结婚三十多年，细水长流，感情始终和谐恩爱。

友谊能使人同舟共济，这样才能营造和谐社会。

她喜欢爸爸，她喜欢妈妈，她喜欢这个和谐温暖的家。

和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。

协调与和谐并非轻重不分，并非半斤八两。

卧室的家具和墙壁的颜色十分和谐。

中国人民众志成城，为建设和谐社会而努力奋斗。

讲文明懂礼貌，共建和谐社会。

为了团体的和谐着想，他只好委曲求全地退出。

夫妻间的争吵，琴瑟和谐，我们还是不劝为妙。

政府给横行霸道欺压乡邻的恶人给以了严惩，乡亲们载歌载舞，庆祝乡里可以回到以往的和谐。

我们这个小团体从来是很和谐的，上和下睦，团结友爱，因此，每项工作都完成得很好。

5.挑战的近义词篇五

宽饶宽厚宽恕原谅宽宏优容包容宽宥体谅松驰松弛

宽容的反义词

严惩狭隘刁难刻薄严格苛求偏狭严厉苛刻

宽容的造句

我们对老师要有一种宽容的习惯对老师。

对犯罪必须严厉打击，不能罞方为圜，有所宽容。

心广体胖的人，大都是宽容的人!

每一个人都要有一颗宽容的心。

我们做错事时，刘老师经常都能宽容我们。

我们不能随便的宽容，随便宽容会让犯罪分子有机可乘。

懂得宽容的人，会用微笑迎接崭新的明天。

宽容是最美丽的一种情感，我们要学会宽容。

每个人都要有一颗宽容的心，别人才会尊重你。

宽容是中华人明的传统礼仪，我们一定要扞卫他!

当年廉颇向藺相如负荆请罪，是有感于藺相如的宽容大度。

凡事宽容些，坚持己见，难免作茧自缚，徒增困扰。

只有你宽容别人，别人就会宽容你。

对人不要吹毛求疵，应该宽容大度。

对那些流氓，我们越是宽容，他们就越是肆无忌惮。

对别人要宽容，不要睚眦必报。

虽然这件事情我做错了，但爸爸还是宽容地原谅了我。

如果我们的宽容心像海一样宽广，那么我们的世界将变成人间的天堂。

老师时刻都让我们要懂得宽容别人。

6.挑战的近义词篇六

【词语】锻炼

【全拼】: 【duànliàn】

【释义】: (1)通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机警和维护集体利益等品德：～身体，保卫祖国。(2)通过阶级斗争，生产斗争和科学实验，使政治觉悟、工作能力提高。

【例句】

1、孩子们，每天要有充分的锻炼。

2、慢跑是有益健康的锻炼方式.

3、运动有助于锻炼人们的性格。

4、她多年来从未间断锻炼身体。

锻炼的近义词

熬炼、磨炼、训练、锤炼、陶冶、磨练

ao lian

1、熬炼

示例：彼得向我们保证困难是正常的，他说：「那如火一般的熬炼临到你们的时候，不要惊奇惧怕，以为发生了什么非常的事。」

mo lian

2、磨炼

示例：过去常常存在这样一种观点――在英国，要想成为一名设计师，你需要以一个饱经磨炼的天才的形象来开启自己的事业，并且，终日在伦敦东部的一个小窝里埋头苦干。

xun lian

3、训练

示例：“你不应该今天努力地训练她,”他警告",她已经走来自我的农场所有的方式而且(/她)很疲累.

chui lian

4、锤炼

示例：喝奶制品、晒太阳、吃蛋白质含量高的食物、锤炼，能为你的骨骼“挣钱”，但长工夫吃素、过度减肥对骨骼总量来说是笔“大开支”，要避免。

tao ye

5、陶冶

示例：亚里士多德不是称人类为理性的动物吗，具有，Logos，的生物，并暗示所有的人类,都有求知欲,且想要陶冶他的身心,并过自由的生活。

mo lian

6、磨练

示例：从很多方面而言，尽管我成长过程中有时受到限制，但现在我很高兴我有两种文化，它不仅仅扩大了我的世界意识，而且磨练了我自己。

详细解释

◎ 锻炼 duànliàn

(1) [take exercise]∶通过军事训练或体育活动,增强体质

每个早上进行走路上班的锻炼

(2) [temper;steel]∶磨炼

他这几年锻练得很不错了

(3) [forging and smelting]∶锻造,冶炼

亦作“ 锻炼 ”。 1.冶炼锻造。汉王充《论衡・率性》：“夫铁石天然，尚为锻者变易故质，况人含五常之性，贤圣未之熟锻耳，奚患性之不善哉?” 唐郭震《古剑篇》：“良工锻凡几年，铸得剑名龙泉。” 鲁迅《故事新编・铸剑》：“便将铁捧回家里来，日日夜夜地锻炼，费了整三年的精神，炼成两把剑。”

(2).比喻锤炼文辞。唐柳宗元《送辛殆庶下第游南郑序》：“为文无谬悠迂诬之谈，锻翦截，动可观采。” 明唐顺之《万思节工于诗而近又学射次韵答之》：“衣寂寥吾且老，文章锻子能工。” 田北湖《论文章源流》：“不加锻，组於自然。”

(3).精练。《新唐书・舒元舆传》：“其文锻精粹，出入今古数千百年。” 元辛文房《唐才子传・严维》：“诗情雅重，挹魏晋之风，锻HI，庶少遗恨。” 郭沫若《历史人物・王安石》：“ 王安石的文章锻炼含蓄，收敛沉着，很有深度。”

(4).罗织罪名，陷人于罪。《后汉书・韦彪传》：“锻之吏，持心近薄。” 李贤注：“言深文之吏，入人之罪，犹工冶陶铸锻，使之成孰也。” 宋苏辙《亡兄子瞻端明墓志铭》：“既付狱吏，必欲之死，锻久之不决。” 清纪昀《阅微草堂笔记・姑妄听之三》：“官尚欲以逼污投环，锻罗织。” 鲁迅《且介亭杂文末编・答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》：“在‘统一战线’这大题目之下，是就可以这样锻炼人罪，戏弄威权的?”

(5).拷打折磨。明陶宗仪《辍耕录・鞫狱》：“吏隶辈奉承上意拷掠锻，靡所不至。” 清昭《啸亭续录・李赓芸之死》：“公不服，以c 拍案厉声之，日夜锻不休。”《天讨・望帝<四川讨满洲檄>》：“虏一日不去，吾蜀人一日不处拷掠锻之下矣。”

(6).在艰苦中经受考验，增长才干。唐杜甫《奉赠太常张卿二十韵》：“顾深惭锻，才小辱提携。” 清赵翼《瓯北诗话・查初白诗》：“入京以后，角逐名场，奔走衣食，v益久，锻益深。”

(7).指通过体育运动使身体强壮。蔡元培《普通教育和职业教育》：“只要在心理上使学生彻底明白体育的目的，是为锻炼自己的身体，不是在比赛争胜上，要使他们望正鹄做去。”

7.挑战的勇气篇七

通过范读, 个别读, 带读, 小组读, 男女读……学生基本上读出了作者的情感。为了巩固效果, 提高兴趣, 我还摆开了擂台赛, 让学生找一个和自己水平差不多的, 读自己最喜欢的一段, 比一比谁读得正确、流利、有感情, 谁赢得的掌声多。

有五对同学进行了比赛。

这时, 王文之站起来, 说:“我挑战你。”

我一下子没有明白过来, 反问了一句:“你挑战谁?”

“我挑战周老师。”他大声宣布。

我微笑着做了一个ok的手势。教室里传来王文之的朗读声。一会儿, 教室里爆发出一阵热烈的掌声, 甚至还有人拍桌子。看来, 学生们很支持他。

我不敢有丝毫马虎, 用心地读完了课文。教室里爆发出了更热烈的掌声。

这时, 我听到一个很小的声音:“明知读不过周老师, 干吗要去挑战呢?”看来, 他的行为有些同学并不理解。

于是, 我让学生齐读课文最后一自然段:

我惊奇地想:……偏偏在冷风冷雨中拔地而起?小小的花居然有如此的气魄!我的心头怦然一震。这一震, 使我明白了生命的意味是什么?是———勇气。

我说:“刚才, 在课堂上你们感受到勇气了吗?”

“向同学挑战是一种勇气。”

“王文之敢和老师挑战需要更大的勇气。”

“他也许知道自己读不过老师, 为什么还要挑战呢?”我装着疑惑的样子说。

“通过挑战老师, 可以训练胆量。”

“挑战老师, 也是一种自我超越, 不要计较输赢, 对自己有帮助就行。”

“挑战比自己强的进步才会更快。”

我接过学生们的发言, 并改编了课文最后一自然段:“听到王文之要挑战老师的时候, 我惊奇地想:也许他知道自己读不过老师, 为什么还要和老师挑战?小小的年纪居然有如此的气魄!我的心头怦然一震, 这一震, 使我明白了生命的意味是什么?是———勇气, 不怕失败, 敢于展示, 不怕权威, 敢于挑战的勇气。让我们为王文之的勇气鼓掌。”

教室里掌声雷动。

走进办公室, 我陷入沉思。

这次生成, 之所以能如此巧妙, 得益于以下几个方面:

一是课堂气氛民主, 在平等对话的基础上才会开出灿烂的花。

二是教师的思想。作为一线教师, 我深感自己责任重大。我希望我的学生敢于说真话, 敢于挑战权威。有探索的精神、怀疑的精神、批判的精神, 不唯书、不轻信、不盲从。所以, 在课堂上, 学生们表现出来的勇气, 要加倍呵护, 大力表扬和鼓励。

8.基于语料库的近义词辨析篇八

关键词：近义词；语域；搭配；语义偏好；搭配结构

作者简介：刘欣（1990-），女，汉族，湖北黄冈人，硕士，研究方向为语言学及应用语言学。

[中图分类号]：H195 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-20--01

在汉语作为第二语言教学当中，近义词的辨析是语言学习的一大难点。下面以“永远”和“永远”为例，先介绍传统的教学当中现状和问题，再基于CCL语料库，通过大规模、真实的语料，从定量和定性两个层面，来归纳近义词的异同点，作为辅助手段来促进汉语近义词的教和学。

一、近义词“永远”、“永久”的问题探究

“永远”和“永久”是该教材第十课练习第三题中出现过的一对近义词。在练习过程中，学生试图按照“永远”、“永久”的词性、句法功能和语义的角度来解题，但容易得到错误的答案，而感情色彩这一区别特征又不够明确。

可见，仅仅依靠词典和教材是不够的，由于习得者受到接受程度和理解能力的限制，必须将词汇的字典释义转化成具有应用可能的辨析规则。

二、基于语料库的“永久”和“永远”辨析

（一）“永远”和“永久”在不同语域中的词频

（1）统计近义词在不同语域的分布差异

语域是人们在实际的语言活动中出于交际的需要而产生言语变体。近义词在不同的语域中会呈现出不同的分布特征，统计“永远”、“永久”在不同的语域中的出现频次，所占比例及其差异，有助于将两者区分开来。

（2）针对近义词不同语域的分布差异来观察和分析

观察语料可得：①从总频次来看，“永远”比“永久”更常用。②在不同的语域中，“永远”倾向于当代文学；“永久”则是应用文。③差异最为显著的是在报刊这一语域，说明“永久”比“永远”更多地用于报刊。④在翻译作品和当代文学这一语域，“永远”在它的总频次所占比例中位列第二、第三，远远高于“永久”⑤从历时的角度来看，较之现代文学，“永远”在当代文学中出现的频次大大增多，而“永久”在现代、当代文学两个语域中所占比例基本持平。

（二）“永远”和“永久”的搭配词

（1）统计近义词的显著搭配词。

通过CCL语料库检索“永久”、“永远”，寻找两词周围反复出现的词，这些词就是“永久”、“永远”的搭配词。我们以“永久”为节点词，将跨度设定为坐0右5。在CCL语料库中检索到包含“永久”、“永远”的语料分别为6552条、30131条。

（2）分析近义词的右置搭配词

从词长和词性来看，“永久”的右置搭配词多为双音节词，“永远”的右置搭配词大部分是单音节词。永远比永久更多地出现在口语当中。除了结构助词“的”、“地”、“了”，连词“和”，介词“在”，其余的搭配词大多是名词或动名词，个别是形容词。从“永久”的右置搭配词来看，绝大部分情况是作定语，修饰名词，偶尔作状语和谓语。而在“永远”的右置搭配词中，单音节动词占很大一部分，结构助词、助动词和单音节副词占一部分部分，有个别的表示第二人称的名词。虽然“永远”作多种句法成分的情况比较复杂，但就右置搭配词的词性来看，“永远”作为副词词性还是比较突出的。

从语义偏好来看，“永久”后的名词大多倾向于表示社会问题和国际关系领域，是一些客观存在的事物或问题。例如：“永久的纪念”和“永久的标志”更偏向于用外在的物化方式来表达时间的长久。“永远”后的词，意义比较虚化。有许多助动词、结构助词。通过观察语料，其后出现的高频动词，组成了“无法忘记”、“忘记不了”、“记住”等动词或动词性短语。可以看出，“永远”更多是表示一种主观情感。

（三）分析近义词的搭配结构

从搭配结构来看，作状语时，“永久”大多数会带上结构助词“地”，再接动词，且动词的词义不包含明显强烈的感情色彩；“永远”后面可以直接带表示情感义的动词或动词性短语。此外，“永远”经常带单音节副词，在表示时间程度上再限定范围，加上表示肯定或者否定语气的副词，例如：“永远都”、“永远不”、“永远也”，但“永久”后面不可以带副词。“永远”后面可以带作系动词或者副词的“是”，“永久”却不能。对于受水平限制的二语学习者来说，这是一条比较简单可靠的区别标准。

同样作定语时，从高频共现搭配词来看，“永久”的中心词多是表示客观存在的事物，意义相对比较具体，例如：“永久的纪念”和“永久的标志”更偏向于用外在的物化方式来表达时间的长久。“永远”的中心词仅仅从上表中，还看不出对象，有待扩大范围观察语料。值得注意的是，“永远”的右置搭配词中有“你”，并且通过检索和统计发现，第21个高频右置搭配词是“我们”，与人称代词高频共现的现象和它表达主观感情色彩或许有着密切的关系。

对“永久”、“永远”这一对近义词进行区别的目的是，对于受水平限制的二语学习者来说，能够作复杂的句法成分的近义词是容易混淆的。而基于语料库的检索统计和分析，可以得出一些简单直接的区别标准，可以对传统教学近义词辨析起到一个辅助作用。

参考文献：

[1]孙茂松、黄昌宁、方捷.汉语搭配定量分析初探[J].中国语文，1997年.

[2]中国社会科学院研究所词典编辑室，现代汉语词典（第六版）[Z].商务印书局，2012年.

[3]蔡绿.也说“永远”——基于语料库的语频统计分析[J].语言应用研究，2014年.

[4]洪炜.汉语作为第二语言的近义词教学实验研究[J].世界汉语教学，2013年.

9.清醒的近义词同义词反义词篇九

醒悟：1.亦作“醒寤”。 2.谓从麻醉﹑昏迷﹑睡眠等醒悟

清楚：①易了解和辨认：道理已讲得很清楚了|稿面清楚|我清楚

苏醒：1.从昏迷或沉睡中醒过来。亦用于比喻。苏醒

清醒的反义词

发昏：神志不清：头脑～。发昏

糊涂：①不明事理;对事物的认识模糊或混乱：他越解释，我糊涂

模糊：1.亦作“模胡”。 2.不分明;不清楚。 3模糊

晕迷：1.犹昏眩。晕迷

恍惚：①神志不清;精神不集中：精神～。 ②(记得、听恍惚

昏迷：因大脑功能严重紊乱而长时间失去知觉。严重的外伤、昏迷

清晰：清楚分明：图像十分清晰。清晰

迷失：1.弄不清方向，走错道路。 2.丢失;丧失。迷失

昏沉：①暗淡：暮色～。 ②头脑迷糊，神志不清：喝醉昏沉

麻木：①身体某部分感觉发麻或丧失感觉：脚在冰冷的水里，麻木

迷糊：神智或视力模糊不清：烧酒使他更迷糊了，辨不清天地迷糊

迷乱：迷惑错乱：眼光迷乱|心神迷乱。迷乱

睡觉：1.进入睡眠状态。睡觉

入迷：对人或事物喜欢到不能控制情感的地步：对歌星倾倒入入迷

陶醉：1.唐崔曙《九日登仙台》诗﹕"且欲近寻彭泽宰﹐陶陶醉

清醒的造句

1、他清醒过来后表示道歉。

2、你稍稍清醒一下，我会告诉你一切的。

3、这些血的教训总会令大多数人清醒了吧。

4、对我们而言，不存在现实，对你,或者对你清醒的锁。

5、我也许应该早晨去探望罗宾，那时她会有更多的精神头儿，更清醒些的。

6、而且有一次在他喝醉的时候曾和一个男人一起睡觉，然后在清醒的时候又和另一个男人睡觉。

7、孩子一个接一个睡着了，除了伦纳德，他强迫他自己保持清醒直到午夜。

8、我实在是喜欢清醒的性爱，但是我要怎么样才能说服他?

9、每天，我们都是在假象的阴影下生活，即：我们清醒的心智是自主的，在我们的身体和判断的掌控之中。

10、在你清醒的时候，你的脚是否有些无意识的动作?

11、作为夫妻，你们一定要在解决问题的时候做出清醒的决定。

12、一方面，我们要对自身做出客观公正的判断，同时还要对我们周围的世界有一个清醒的认识。

13、我的看法是，做为科学家能提供有用的信息，但也需要对其局限性有清醒的认识，并努力提升将来所能提供的信息。

14、因为穴居鱼可能并不需要睡得更少——它们可能需要保持清醒，以便更经常地在食物短缺和食物不常出现的环境中觅食。

15、他曾经说过去扮演醉汉的方法就是设想你自己是一个喝醉的人试图表现得清醒。

16、这个原则是指你向自己保证在接下来的十分钟里保持清醒。

17、他的智慧在于，想要睡眠好，保持清醒很重要。

18、让自己做做白日梦，但在这过程中要保持清醒的意识。

19、那么你就需要食用更多的适当种类的能量来帮助你提升注意力，或者你需要额外的工作来保持你的清醒。

20、因为她觉得丈夫清醒的时候是个好人，而且有朝一日能把毒瘾和酒瘾戒掉。

词语解析

1.(头脑)清楚，明白。

唐范摅《云溪友议》卷下：“ 卢子发：‘ 白帝城头二月时，忍教清醒看花枝。’”

巴金《爱的摧残》：“我到了静卧在冷月下的街上，我的脑子突然清醒了。”

2.引申谓白日，白天。

清蒲松龄《聊斋志异·庚娘》：“市儿初合卺，亦须一杯薄浆酒;汝家沃饶，当即不难。清醒相对，是何体段?”

3.(神志)由昏迷恢复正常。

《英烈传》第十八回：“我女儿日间亦是清醒，但到得晚上，便见十分迷闷。”

清蒲松龄《聊斋志异·花姑子》：“生蒙瞳中，觉有人揣而抗之。略开眸则花姑子立牀下，不觉神气清醒。”

洪深《飞将军》：“请你好好地看护他，等他清醒，好好地向他解释。”

4.清晰;不模糊。

李广田《金坛子·冬景》：“﹝新娘子﹞虽已是三十几岁的人了，却还眉目清醒，手脚伶俐。”

10.猜想的近义词同义词反义词篇十

估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的估计

探求：1.探索寻求。探求

推求：1.寻求;探索。 2.追究。推求

预见：①预先推测到将来：预见一切|早有预见|他预见到此预见

猜测：1.推测;凭想象估计。猜测

揣测：推想;估计：难以揣测|事实证实了他的揣测。揣测

推测：1.依据已知的测度未知的。推测

揣摩：仔细推想探求：揣摩出他的心思|揣摩这幅画的主旨。揣摩

料想：猜测(未来的事);预料：～不到ㄧ他～事情定能成功料想

预想：1.预先推想或测定。 2.指事前的推想。预想

预料：①事前推测：难以预料|我预料这事能成功|非我所能预料

推断：1.判断。推断

猜度：1.推测揣度。猜度

料到：1. 料想,预期。如：他怎么也没有料到理智居然能料到

揣摸：1.估量;推测。 2.玩味;研究。 3.摸索揣摸

揣度：推测忖度：我揣度了好一会，才明白她刚才一笑的含意揣度

忖度：1.推测。 2.思量。 3.量度。忖度

测度：1.猜测，料想。测度

臆度：1.主观推测。臆度

臆想：1.主观想象。臆想

推度：1.揣测;想象。推度

推想：1.揣度;推测。推想

猜想的反义词

确信：1.确切的消息。 2.坚定的信心。 3.确实确信

断定：下结论：我敢～这事是他干的ㄧ这场比赛的结果，还难断定

肯定：肯定

确定：1.固定。 2.明确肯定。 3.坚定。确定

猜想的造句

1、她的猜想不一定准确。

2、不靠猜想，而要根据事实。

3、下这么大的雨，我猜想他不会来了。

4、赞恩：那我猜想它很贵，对吗?

5、这个猜想是拓朴学发展的关键。

6、下这么大的雨，我猜想他不会来了。

7、看弟弟那高兴的样子，我猜想他准是得了满分。

8、她的猜想不一定准确。

9、研究人员猜想，光晕内到处有白矮星。

10、我猜想最好自愿去唱第一首歌开个头。

11、我怎么也猜想不出究竟是谁在厨房里弄得叮叮当当地。

12、他立刻猜想到，她已经侦察到他的行动。

13、这艘古沉船的身世之谜一直引人遐思猜想。

14、犹大回想起席丽雅的娇容，无奈的猜想着。

15、我们对任何事情都不能只凭主观意识去猜想。

16、我猜想，当我考上重点中学的时候我一定会欣喜若狂的。

17、看弟弟那高兴的样子，我猜想他准是得了满分。

18、我看她脸色异乎寻常，猜想她一准碰到了什么不顺心的事。

19、我们对任何事情都不能只凭主观意识去猜想。

11.热烈的挑战精神篇十一

五四以后，顾颉刚先生等史家为探索古史做了不少工作，表现为《古史辨》的结集。这种工作应当说和五四运动同源，是五四运动的一个组成部分。

顾颉刚先生等古史学者当时敢于向传统挑战，具有“违抗了世人公认的思想”的胆略。例如，自古以来，人们世世代代都受着“自从盘古开天地，三皇五帝到于今”的定型教育，顾颉刚先生通过研究发现：这种“历史是层累地造成的，发生的次序和排列的系统恰是一个反背”。这些主张一发表，立即引起了强烈震动，用顾颉刚先生的话说，“竟成了轰炸中国古史的一个原子弹”(《我是怎样编写<古史辨>的》)，也成了那班封建卫道士的众矢之的。国民党理论权威戴季陶说：“中国所以能团结为一体，全由于人民共信自己为出于一个祖先；如今说没有三皇、五帝，就是把全国人民团结为一体的要求解散了，这还了得！”即使在学人当中，也遭到很多人反对。

在二三十年代，通过以顾颉刚先生为主的许多史家的努力，在古史的研究上有一定功绩，尔后的研究成就与此不无关联。以往有人把二、三十年代史学界分为泥古，疑古、释古三派，并有人把以顾颉刚先生为代表的“疑古派”，称作是“用资产阶级方法论作指导进行古史研究的唯心主义史学派别”。这种不作具体分析的作法看来并不公正。不论如何，“疑古派”在史学史上应自有其地位。顾颉刚先生说：“我的意思，疑古并不能自成一派，因为他们所以有疑，为的是有信；不先有所信，建立了信的标准，凡是不合于这标准的则疑之。信古派信的是伪古，释古派信的是真古，各有各的标准。释古派所信的真古从何而来的呢？这只是得之于疑古者之整理抉发”(《我是怎样编写<古史辨>的》)。这说法也是可以成立的。

当时有关古史真伪的考辨，集大成于《古史辨》中，它反映了订正我国古史(包括古事和古书)所取得成就的全貌。从一九二六年至一九四一年，《古史辨》共出版七册，包罗了三百五十篇文章，三百二十五万余字。因为该书出版距今年代已久，要找齐七册已十分困难，上海古籍出版社为了满足读者所需，将全书影印，另外根据顾颉刚先生的遗愿，增编专收考证古代地理文章的《古史辨》第八册。现已出版行世的《古史辨》一、二两册，第一册是顾颉刚同胡适、钱玄同、刘藜等讨论古史的函文，以“禹”为讨论中心，兼及历代辨伪运动，另有顾颉刚先生六万言的《古史辨自序》及这次重印新收入的《我是怎样编写<古史辨>的》；第二册是继承第一册研究的。上编讨论古史问题，中编讨论孔子和儒家，下编是关于第一册的评论。《古史辨》的再版，可以使读者看到顧颉刚等史家当年敢于打破千百年传统的勇敢精神，也可使读者了解他们通过大量考辨所取得的成就。

12.高校的挑战与机遇篇十二

在教育领域开展综合改革, 提高教育服务社会经济发展的水平, 是国民经济发展、全面深化改革的迫切需要。当前, 中国高等教育已经站在了一个全新的历史起点上, 抓住机遇, 全面深化高等教育综合改革, 是破解高等教育深层次矛盾的必然要求。

如果说, 以往高等教育领域的单项改革是一首刚劲有力的钢琴独奏曲, 那么, 高等教育综合改革就如同一曲气势磅礴的交响乐, 而评价就好比是“指挥棒”。

高等教育发展的历史证明, 一流大学的建设从来都不是靠简单复制取得的, 关键在于制度创新。高等教育综合改革是一项涉及长远、牵动全局的重大任务, 具有系统性、艰巨性和长期性的特点, 高校要有信心承担起综合改革历史任务, 走出一条中国特色的一流大学建设道路。

13.故意的反义词近义词篇十三

反义词

果然：这一次劳动竞赛二组～夺到了红旗丨～是这样，果真

无意： 1.泯灭意虑;没有意念。 2.引申指无心，非故无意

意外： 1.料想不到;意料之外。 2.指意料之外的不幸意外

无心： 1.犹无意，没有打算。 2.没有成见。 3.无心

近义词

蓄意： 1、存心;有意。蓄意

成心： 1、成见;偏见。 2、存心;故意。成心

存心： ①存有某种心思：君子以仁存心，以礼存心|存心不良存心

居心：怀着某种念头(多用于贬义)：～不善ㄧ是何～?居心

有意： 1、有意图;有愿望。 2、有志向。 3、故意有意

有心： 1、谓怀有某种意念或想法。 2、有心计。 3、有心

蓄谋：蓄藏已久的计谋。用于贬义。蓄谋

蓄志：蕴藏已久的志愿。蓄志

14.幻想的近义词、反义词篇十四

与幻想意思相近的词有：憧憬，想象，梦想，空想，妄想

与幻想意思相反的词有：现实、真实

15.培养学生挑战的精神篇十五

在大力提倡培养学生的主体性、发扬教学民主的今天, “师道尊严”仍蛰伏于许多人的思想深处, 学生对教师既敬又畏, 教师永远是正确的, 对书本质疑、向教师发问, 便是对教师不敬, 便是没有好好听讲, 便是捣乱、钻牛角尖, 换来的是教师的不屑、不耐烦甚至讽刺的挖苦。于是, 课堂上便只剩下教师的声音, 久而久之, 学生也就没有问题可问了, 导致大部分学生能学不能问, 会学不会问, 只学不问。相反, 如果教师能民主、平等地对待学生, 做到真理面前人人平等, 不搞一言堂, 鼓励学生大胆质疑、提问, 鼓动学生创新求异, 正确对待学生的提问, 对学生中出现的一些异议甚至是错误的观点, 采取尊重、引导、宽容的态度, 不讥讽、不嘲弄, 挖掘其可贵之处, 保护学生的积极性, 建立融洽、和谐的师生关系, 使学生敢向教师提问, 或陈述自己的观点, 或与教师辨驳, 敢于真实地表现自己, 展示自己的个性, 自由、深入地思考问题, 这样才有利于激发学生挑战的勇气。因此, 和谐的师生关系, 民主的课堂气氛是学生挑战精神得以充分发挥的前提和保证。

二、培养学生独立的人格

挑战精神源于人格力量的支撑, 这种“人格”并非通常偏重道德品质的人格, 而是人的独立性和自主性, 只有具备独立思考能力的人才敢于怀疑、勇于挑战。独立性是指根据自己的认识与信念, 独立地决策, 独立执行自己的决定。独立性强的学生在活动中敢于发表见解, 形成群体中的核心, 而独立性差的学生则不爱发表自己的看法, 随波逐流, 总当陪衬, 这些表现, 如不加以引导, 势必影响以后的学习、生活和工作、甚至很难有大的作为。小学生的独立性是自我意识发展的重要标志, 其发展水平较低, 受暗示性较强, 容易受外界和他人的干扰, 改变自己的决定。专家认为, 人格的培养和形成不是孤立的。所以, 教师要在教学过程、学生获得知识以及参加各种活动的过程中加以正确的引导, 使学生逐渐形成独立的人格, 并不断加以完善。

三、培养学生的竞争意识

挑战精神的直接体现就是竞争, 竞争意识就是争取超过别人获得成功, 是一种奋斗求胜精神, 是每一个人获得成功的积极因素。竞争意识作为一种内在的激发力量, 可以极大地调动人的潜力, 发奋图强, 挑战极限, 超越自我, 开拓创新。当然, 我们倡导和培养的是良性竞争。

在培养学生竞争意识方面, 可以借鉴国外教育的经验, 增设新的教学内容和教学手段, 突出参与性、竞争性、激励性。学校是一个小社会, 许多社会活动都可以在校内演习, 培养学生竞争意识。如学生干部的公推竞选、各门学科知识竞赛、辩论会和演讲比赛、小发明小制作竞赛、体育竞技比赛、模拟法庭和道德评判活动, 组织指导学生走向社会, 体验生存就业竞争等等。初生牛犊不怕虎, 敢想敢闯是小学生的天性, 及早培养学生的竞争意识, 对培养他们的挑战精神具有深远的意义。

四、鼓励学生勇于挑战“权威”

一位哲学家曾说:“对于不懂的问题, 疑问是一种明智;对于未知的事物, 探求是一种才智;对于前人的定论, 挑战是一种大智。”受中国传统思想的影响, 学生往往把教师和教材看作是知识的权威, 一味的迷信。“名人说的”、“老师说的”、“书上写的”成了他们的口头禅, 成了学生心目中的权威, 如果一味地让学生相信权威, 缺少怀疑精神, 久而久之, 必然造成学生的迷信与盲从, 学生就会缺少了挑战的意识和勇气。因此, 我们要教育学生不迷信古人, 不迷信名家, 不迷信教师;在课堂教学中要提倡学生向教师挑战、鼓励学生向教师质疑发难, 允许学生发表与教师不同的观点;提倡学生向课本挑战, 鼓励学生提出与课本不同的见解;允许说错做错, 允许改正错误, 允许保留意见。通过正确引导, 使学生克服“习惯性”思维, 让他们大胆质疑和不迷信权威。因为疑能打破迷信, 疑能增进兴趣, 疑常常是获得真知的先导, 只有大胆怀疑、合理论证、注重证据、不迷信权威的人, 才有可能超越前人, 青出于蓝而胜于蓝。意大利科学家伽利略正是因为敢于怀疑希腊哲学家亚里士多德曾经说过的话, 从而证明了亚里士多德:“两个铁球, 一个10磅重, 一个1磅重, 同时从高处落下来, 10磅重的一定先着地, 速度是1磅重的10倍。”的说法是不对的。

五、培养学生科学的怀疑精神

人们常说“怀疑是知识的钥匙”、“怀疑是真理之父”。这里所说的怀疑是指科学的怀疑、又称合理的怀疑, 是一种建立在一定理由基础上的怀疑;是一种有合理根据的实质性的怀疑。不是无缘无故的怀疑, 不是毫无根据的胡乱猜疑。

挑战通常是从怀疑开始的。因怀疑而挑战, 因挑战而思索, 因思索而辨别是非, 而有所发现, 故怀疑是探索的动力, 是挑战的基础。怀疑精神是衡量学生挑战精神的一个重要尺度, 也恰恰是在校学生较为缺乏的一种精神品质。无疑就不会有异, 没有异就不会有新。由生疑到质疑, 再到释疑, 疑后有问, 问后有思, 思后有信。质疑好问精神就是要对书本知识和权威, 不盲从、不迷信, 进行独立思考与分析。凡是无充分理由与根据的都不能轻信, 都要问个“为什么”, 要有自己自由的思维空间, 打破思维常规。对习以为常的现象, 还要问个“为什么”, 这样必然使人们开动脑筋, 去探索问题, 深入钻研问题, 这是人们的认识、研究获得成功的重要途径。哥白尼之所以能够提出日心说, 就是他不相信已有的见解, 尽管这种见解既有权威性, 又统治了天文学界1400多年, 但是他还是以自己的观察为中心, 去寻找科学的真理。不盲从别人的判断别人的推论, 而是在科学世界中发现属于自己的东西。牛顿如果不冲破人们的思维常规, 就不可能从“苹果落地”这个人人都知道习以为常的现象中发现“地心引力”说。

科学史中有许多极为丰富的培养科学怀疑精神的典型案例。目前, 科学教材中也编入了一定量的科学史, 我们一方面应加强在科学课程教学中融入科学史教育, 让学生在历史背景或框架中学习科学, 使学生在了解科学概念、定律和理论的发现和演变过程的基础上, 更准确地理解科学或科学知识的相对性, 从而引导学生标新立异, 敢持己见, 培养其思维的多向性、批判性。另一方面, 具体融合时, 应特别注意不要用科学史来取代科学内容, 也不要让学生机械背诵科学史, 而是要使它们有机地结合起来, 即把科学理论与其建立的背景有机结合起来, 以帮助学生从科学事实中领悟科学精神、科学发展的一般规律, 大力倡导求异教育, 努力克服大统一思维的历史惯性, 从而逐渐培养起学生科学的怀疑精神。

六、让课堂成为学生辨别正误的过程

我们经常可以在课堂上见到这样的情况:教师写错或读错了字, 如果有大胆的学生指出来了, 教师就巧妙地说“我是故意写错或读错的, 看看你们能不能发现”。我们不排除教师说的是真话, 但大多数却是教师避免尴尬的一种应变机智。如果我们能把这种应变机智转换为一种教学方法, 主动实施“不盲从”教育, 那收到的教育效果就不是教育机智所不能比拟的, 因为惟有“不盲从”才会挑战, 才能超越。

实验课正在进行。老师举起试管, 微笑着对同学说:“同学们, 试管里盛的是尿, 人尿。科学的探索需要勇敢无畏的精神, 你们先看我品尝尿液, 然后请照我去做。”老师尝尿。轮到同学们“品尝”时, 虽然个个面露难色, 但还是照做了。这时老师告诉大家:“你们难道没有注意到我是用中指伸进试管, 而品尝的却是食指?”这是一堂别出心裁的实验课, 主题是训练学生细微的观察能力和不盲从的思考能力。从中我们应该受到一些启迪。

七、鼓励学生挑战我“错”

由于各种原因, 学生越大, 年级越高, 上课主动发言的人越少, 更别说给教师挑刺了。为了鼓励学生挑战师道尊严, 培养学生的挑战精神, 也为了落实教学相长, 教师可以设立“挑刺奖”, 对当堂指出教师、教材错误或对教材有创新见解者进行奖励, 当学生为找到教师的错误而高兴时, 他们的收获已经不仅仅是一份奖励了。这样的做法不仅体现了课堂上师生平等的精神, 使课堂气氛由单向灌输, 变得更加活跃和融洽, 更重要的是培养了学生挑战的勇气。

16.挑战背后的优势篇十六

更容易被国外大学认可

美国众多大学，包括顶尖的名校，陆续开始接受雅思考试成绩。这一事实传达了两个信息：一是众多学校认为雅思考试可以比较客观地衡量学生的英语能力，二是对旧托福考试的合理性提出了置疑。ETS为了找回自己在留学考试市场的地位，对托福进行了全面的改革。新托福最大的变化是引入了口语考试，这将使得该考试对学生英语能力的考核更为全面。此外，新托福将是一个更加科学、严格的考试，是一个考试技巧被淡化的考试，因此新托福更容易被学校所认可。

更利于申请奖学金

这要先从TSE(Test of Spoken English)考试说起。TSE这一考试一直是美国大学比较看重的考试，而美国一些州的法律规定，国际学生(比如中国内地学生)需要取得TSE成绩50分以上才可以担任助教工作，这意味着在这些州的大学中，如果不能满足TSE分数在50分以上的条件，你就不能获得助教奖学金(Teaching Assistantship)。而TSE考试相对来说是一个比较难的考试。很多英语专业的学生，甚至是在大学担任英语教师的考试者通常也难以获得50分以上的分数。尽管有些学校可以用SPEAK考试来代替TSE，但SPEAK没有TSE权威，有些学校仅仅是在某些在校学生一直无法通过TSE的时候采用SPEAK作为替代措施(这也意味着SPEAK考试通常比TSE考试更容易通过)。因此，TSE一直是一种“高分高能”的考试。

如今新托福的口语部分势必要承担起TSE考试检验学生口语能力这一重任，以前要求国际学生TSE成绩达到50分以上才能担任助教的学校，预计也将对新托福的口语部分成绩规定一个担任助教的最低成绩。反过来说，所有参加新托福的考生都等同于参加过去的TSE考试，获得合格分数的学生将有更大的机会获得助教奖学金。

提前体验留学生活

新托福的变化将使得考试成为未来校园生活的预演，对留学生活感到神秘的学生也可以通过新托福这个Visual Tour初步体验到未来的校园生活。我们来看看新托福是如何将校园生活搬进考场的。

1、阅读(Reading)部分。除了重视语法、细节和文章总体理解之外，新托福将会适当增加阅读的难度，使其更接近美国大学课本的阅读水平，并会增加一些主观题，这使得阅读部分的考试成为学习的预演。美国大学的教育强调并培养学生独立学习的能力，阅读是独立学习最主要的一环，而阅读之后自己是否有独到的见解则是检验独立学习能力的一个标准。

2、听力(Listening)部分。这部分基本上是提前训练学生课堂的听讲能力和日常交流能力。新托福的听力较多采用校园情景对话和课堂演讲的题材，同时也会涉及到各个领域内的话题，而这些话题对你将来和老师或同学的交往有一定参考意义。此外，听力之外的其他考试部分(比如口语和写作)也对听的能力有相当高的要求。

3、口语(Speaking)部分。新托福的口语部分会非常接近原TSE的考试方式。口语交流能力是衡量一个人的语言水平的主要标尺之一，甚至是最主要的标尺。新托福的口语考试部分除了将替代TSE担任起评判一个学生是否有资格担任助教之外，还将对学生的课堂讨论进行预演：你需要能看懂文字材料或者听懂别人的发言，并构思出自己的观点，再用英语把自己的观点表达出来。

4、写作(Writing)部分。新托福在原有写作一篇作文的基础上增加到了两篇，而新增的这一篇类似于美国学校的课堂笔记，这也是为了帮助考生将来更好地适应学习生活。

为“高分高能”者正名

过去大陆学生参加ETS的标准化英语考试时，时常有获得高分甚至满分的学生，但学校对高分学生往往有诸多负面的反映，比如TOEFL高分者却连最基本的日常对话也不能进行、上课听不懂、不能用英文写作、作报告等等。因此，学校对大陆学生往往有“高分未必高能”、甚至“高分低能”的看法，而现在的新托福是大陆学生为自己“正名”的机会。由于新托福将更注重考生交流的能力，更加贴近甚至是再现美国的大学生活，使得新托福的高分获得者在未来的留学校园中游刃有余，国外大学也将逐步承认这些“高分”者即是“高能”者。

17.挑战的近义词篇十七

发愤忘食焚膏继晷旰食宵衣以夜继日夜以继日日旰不食忘餐废寝披星戴月孳孳不倦孜孜不倦闻鸡起舞兢兢业业凿壁偷光不遑暇食宵衣旰食忘寝废食专心致志起居无时

废寝忘食的反义词

游手好闲饱食终日因噎废食心不在焉无所事事游手偷闲

废寝忘食的造句

姐姐废寝忘食地复习功课，终于以优异的成绩考上了重点大学。

为了攻克技术难关，科技人员废寝忘食，日夜奋战。

我们的语文老师为了同学们的学习质量，每天废寝忘食地工作着。

王叔叔工作起来废寝忘食，达到了忘我的境界。

科学家做实验，常常夜以继日，废寝忘食。

在数学学习上，哥哥废寝忘食的精神很值得我学习。

他平时不努力，临近考试了才废寝忘食地赶功课。

由于求知心切，他废寝忘食地发奋学习。

他学习英语学得废寝忘食。

为了考上研究生，他半年以来目不窥园，废寝忘食，把家庭妻子都搁在了一边。

我国伟大的思想家孔子正是因为每天废寝忘食的学习，才取得了如此大的成就!

为了祖国的教育事业，他废寝忘食，从不计较个人得失。

如今，很多年轻人沉浸在电脑游戏中，以至于废寝忘食，产生了许多消极结果。

她废寝忘食地复习功课，惟恐考不上一所好的中学。

会考之前，同学们都废寝忘食，全力以赴。

他废寝忘食地工作，恨不能长绳系日，有更充裕的时间，多出成果。

老王为了改善职工们的劳动环境，废寝忘食地工作着。

为了攻克这项任务的技术难关，他常常废寝忘食地查资料、算数据，工作到夜间两、三点。

几十年废寝忘食的努力，才使他对学术上某些问题的看法，颖锐如新发于硎。

我们要孜孜不倦的钻研，废寝忘食的苦读，全力以赴地迎接期末考试。

★ 近义词反义词

★ 废寝忘食是贬义词吗

★ 偶尔的近义词和反义词

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18.企业面临的主要网络挑战篇十八

近日, 美国康普公司发布了第七版《康普全球企业调查报告》, 该调查每三年举行一次, 今年的调查吸引了来自63个国家或地区的1100余名IT专业人士的参与。调查显示, 随着移动性对工作场所的生产力和要求所产生的影响不断增大, 移动设备 (无论是手机, 笔记本电脑抑或是平板电脑) 在当今的企业中发挥着越来越重要的作用, 各大企业的IT经理也正对这一领域不断的进行学习如何把握。

调查结果显示, 基于云的IT服务和应用也引起了企业网络负责人的关注。近四分之三的受调查者表示, 他们已开始部署一些基于云的应用, 面向云的转变并未放慢脚步。此外, 调查还发现, 企业移动性和云服务超过基础设施智能化、40/100Gb E以太网和绿色能源举措, 成为全球企业网络面临的主要挑战。调查发现, 企业设施内部的移动设备利用率与这些建筑的无线流量支持能力之间存在着巨大差距。据该调查称, 在从企业楼宇中拨出的电话中, 平均有43%涉及手机, 但只有30%的受调查企业称, 其运营商提供了室内信号覆盖, 并且拥有充足的容量来处理这些移动流量。超过四分之三的受调查者承认, 员工必须在办公室中来回走动, 甚至走到室外, 才有信号拨打电话。

19.转型的三大挑战篇十九

厂家转型连锁专卖，包括自建专卖店或通过品牌授权设立加盟专卖店，必然引发原有分销渠道的动荡和不安，面临着原有分销渠道如何安抚或变革的问题。

同时，厂家也不可能舍弃原有的分销渠道，在一夜之间建立起连锁专卖系统，因此对于原有分销渠道，只能采用两种方式：

1与之继续合作，同时打造连锁专卖体系，两种渠道并行。这是一种均衡术，避免刺激现有的经销网络，但要对专卖体系与传统分销体系的价格进行专项协调，避免价格体系混乱。这种方式在服装行业比较常见。

2改造原有分销渠道，厂家以品牌为纽带，投入少量资金和当地经销商建立销售公司，联合经销商开设专卖店，逐步改造成厂家自己的专卖体系。比如格力空调与经销商合作而形成的格力模式，美的集团与经销商合作建立的4S专卖体系。这种方式产生的动荡较大，难度和风险也较高，容易引起分销商的转向和商业纠纷，而且在专卖店管控上也存在一些不足。

连锁模式：快慢结合

连锁专卖店有三种模式：直营店、加盟店和合资开店。你选哪种?

直营专卖店的优点在于高度集权，完全管控，容易推行统一的标准化管理，连锁网络稳定，复制成功率高；缺点就是对资金、人员等需求压力大，扩张速度慢。

加盟店的优点在于资金、人员需求压力小，扩张速度快；缺点在于加盟店难以管控，操作不当会降低复制成功率，影响专卖店整体形象。

合资开店是指厂商与经销商合作，通过参股、控股或收购的方式建立专卖店。优点在于能够整合分销商资源，快速扩大规模；缺点则是同样需要大量资金，而且参股、控股必然涉及股份比例分配的复杂问题，可能会产生纠纷，收购也会产生一些遗留及整合问题难处理。

三种操作方式各有利弊，你要结台自身特点，综合采用，在不同时期要有所侧重。

比如，在连锁专卖的成长阶段，多采用直营和加盟并举，以便利用有限的资金，快速复制门店，迅速扩大，但应当控制直营店与加盟店的比例，一般1：2或1：3比较合理，用直营店的数量和质量来辐射和影响加盟店，加深对加盟店的控制。

事实上，国内服装厂家打造连锁专卖体系，大都经历了“建立直营店加盟店扩张一增加直营店”的转换。比如美特斯邦威，转型之初是从杭州的几家直营专卖店开始，经历了大规模加盟扩张之后，又不断增加直营店比例，才有今天的规模。

合资开店的典范则是格力空调。1997年开始，格力开始与经销商合组销售公司。据悉，格力变革后的十几年时间，销售额从4个多亿跨越到400多亿元，100倍的增长，85％都来自于其专卖店体系。2003年，格力开始通过增持股份方式获取销售公司控股权，从产权上保证对专卖体系的控制。

商业经验不足

制造商专心做制造，商业企业专心做流通，这本是专业化分工的必然趋势。而厂家逆流而动，进人流通领域，往往被制造业的思维模式所局限，没有跳出渠道的思维局限，把主要精力放在控制渠道的资源上，却忽视了连锁专卖内部运营标准的打造和执行，本末倒置，结果门店的赢利问题没解决，整个体系没有源头活水，最后只是搭了一个花架子。

有了规范的店面运营标准，专卖店才能快速扩张和复制。这些标准凝结在连锁企业一本本厚重的运营手册中。当然，很多企业的运营手册只是个手册。

这就是为什么有了规范的运营标准后，还要构建训练体系。比如，麦当劳拥有自己专门的汉堡大学输出运营标准。

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