名著导读教师版（8篇）
1.名著导读教师版 篇一
2011中考名著导读专题
全套教材名著导读统计（共15部）
七上：繁星、春水（中国冰心）伊索寓言（古希腊伊索）
七下：童年（俄国高尔基）昆虫记（法国法布尔）
八上：朝花夕拾（中国 鲁迅）骆驼祥子（中国 老舍）钢铁是怎样炼成的（俄国 奥斯特洛夫斯基）
八下：西游记（中国施耐庵）海底两万里（英国凡尔纳）名人传（法国罗曼·罗兰）
九上：水浒传（中国 罗贯中）傅雷家书（中国傅雷）培根随笔（英国培根）九下：格列佛游记（英国 斯威夫特）简·爱（英国 夏洛蒂·勃朗特）
一、《繁星》《春水》母爱·童真·自然
1、主要内容：是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。
2、相关练习:“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。
二、《伊索寓言》生活的智慧和想象的魅力
1.作者及作品概况：伊索，相传是公元前6世纪古希腊人。书中不少内容是影射当时社会现实。表现劳动人民生活的经验与智慧。
2.艺术特色：①广泛采用拟人化手法，表现动物各自的习性，刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。如《农夫和蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手软。《狼和小羊》、《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了统治者的残暴和蛮横。②篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味。
三、《童年》在苦难中长大
1、主要内容：高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部。（其他两部为《在人间》、《我的大学》）小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
3、推荐理由（或阅读感受）：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
2、人物形象——典型情节——性格特征：
阿廖沙——听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助——使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
外祖母——如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听——慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让 外祖父——经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西——吝啬、贪婪、专横、残暴
四、《昆虫记》谱写昆虫生命的诗篇
1、主要内容：法国人法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。《昆虫记》共十册。
2、相关练习：（1）这本书是这本书又译为或或虫世界》，被誉为“昆虫的史诗”。我们学过其中的一篇课文叫做《绿色蝈蝈》
（2）本书写出了真实了记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对自然万物的赞美之情，充满了对生命的关爱之情。
五、《朝花夕拾》温馨的回忆与理性的批判
1、作者：鲁迅中国现代作家，文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人，原名周树人，字豫才，笔名鲁迅。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集；《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
2、简介：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书收录了《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》。1
《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
六、《骆驼祥子》旧北京人力车夫的辛酸故事
1、作者：老舍 现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》
2、主要内容：小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。
3、推荐理由（或阅读感受）：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
4、人物形象：祥子：老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃
虎妞：管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态刘四：残忍霸道
七、《钢铁是怎样炼成的》理想主义的旗帜与人生的教科书
1、作者：奥斯特洛夫斯基 前苏联作家
2、主要内容：小说以保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
3、推荐理由（或阅读感受）：①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说；②成功地塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象；③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
4、人物形象——典型情节——性格特征：
保尔· 柯察金——当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言——有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
5、保尔名言：人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。„„
6、相关练习：
（1）你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”
（2）我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？
保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。
八、《西游记》一个奇幻的神话世界
1、作者：吴承恩，明代小说家
2、主要内容：由三大部分组成——孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空师徒四人西天取经。本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果
3、孙悟空形象：①号称：美猴王和齐天大圣。②出世：仙石化成。
③性格：桀骜不驯、忠心耿耿、聪明幽默、爱憎分明、勇敢机智。（嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身）
三打白骨精：唐僧师徒来到山中，略感腹中饥饿叫悟空寻食，悟空画圈将其余人马圈至圈中躲避。山中妖怪白骨夫人见悟空远去，变成美女欲戏唐僧乃杀之，悟空及时赶回棒杀白骨夫人。八戒挑唆，唐僧不知缘由训斥悟空，下不为例。果腹毕，继续赶路。白骨夫人不死心再次变成老妇伺机加害唐僧，悟空再次棒杀白骨夫人，八戒再次挑唆，唐僧怒斥悟空，悟空解释再三，唐僧气稍平。赶路，行路前方另妖领土，白骨不甘心，再次变成老翁戏弄唐僧，悟空忍无可忍打死白骨夫人。八戒挑唆唐僧，唐僧挥笔写书逐悟空。
4、猪八戒性格：好吃懒做、见识短浅、搬弄是非，耍小聪明、说谎、爱占小便宜，贪恋女色；忠勇、善良、勇敢、知错就改、淳朴憨厚。
5、唐僧（三打白骨精、四圣试禅心）崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。
6、沙僧 吃苦耐劳，为人正直；作战勇猛，不屈服妥协，意志坚定。
7、推荐理由（或阅读感受）：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
九《海底两万里》科学与幻想之旅
1.作者及作品概况：儒勒·凡尔纳是法国著名科幻和冒险小说家。他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》
2.主要内容：主要讲述法国生物学家阿龙纳斯发现一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。
3.主题思想：《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
4.推荐理由（或阅读感受）：①构思巧妙，情节惊险。②科学与幻想巧妙结合。③在科学的基础上进行既大胆又合理的想象。
5.人物性格：尼摩船长不但英勇顽强，不畏艰险，献身科学的人，还是反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的进步思想的战士形象。
十、《名人传》痛苦和磨难造就的伟人
1、作者：罗曼·罗兰 法国作家。
2、主要内容：小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
3.推荐理由（或阅读感受）：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
十一、《水浒传》反抗封建暴政的英雄传奇
1、作者：施耐庵，元末明初小说家。名耳，字子安。
2、内容及主题：描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是描写了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。表现了“官逼民反”的主题。（印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”真理）美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
3、推荐理由（或阅读感受）：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②作者采取了先分后合的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。
4人物——典型情节——性格特征：
（豹子头）林冲——误入白虎堂（第七回）、刺配沧州道（第八回）、风雪山神庙（第十回）、雪夜上梁山（第十一回）、水寨大并火（第十九回）——武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
林冲是上层人物被迫造反的典型。他从一开始的容忍、退让、妥协、息事宁人，到后来一变而为奋起反抗。
（行者）武松——景阳岗打虎（第二十三回）、怒杀潘金莲、斗杀西门庆（第二十六回）、醉打蒋门神（第二十九回）、大闹飞云浦（第三十回）、血溅鸳鸯楼（第三十一回）除恶蜈蚣岭——崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
血溅鸳鸯楼：武松替哥哥报了仇后，被判至盂州牢营押。在牢中受了施恩的恩惠，帮施恩教训了霸占了他酒店的蒋门神。蒋门神和张都监设计陷害武松，把他打了二十脊杖后，再刺配
沧州。在路上，武松杀了两个受蒋门神和张都监指使的公人，赶到鸳鸯楼，结果了蒋门神和张都监的性命，并上墙上写下：“杀人者，打虎武松也。”
（黑旋风）李逵：沂岭杀四虎（第四十三回）、打死殷天锡（第五十二回）、元夜闹东京（第七十二回）、扯诏谤徽宗（七十五回）——嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
（及时雨）宋江——私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄——为人仗义、善于用人，但总想招安。
怒杀阎婆惜：赤发鬼刘唐奉晁盖和吴用之命，下山感谢宋江救命之恩。宋江把晁盖写的信和一根金条放在自己的招文袋内，经阎婆惜之母的死磨硬缠，来到阎婆惜的住处。阎婆惜趁宋江喝醉酒藏了金条和晁盖写给宋江的信，宋江发现后大惊，央求阎婆惜把东西还给他，没想到阎婆惜却要一手交钱一手交货，宋江一怒之下，杀死阎婆惜。
三打祝家庄：宋江带领部分将领和六千士兵，分两拨依次下山。他先派石秀和杨林前去祝家庄探路，庄上严密防备，杨林不慎被抓。宋江令李逵、杨雄杀奔祝家庄，中了埋伏，花荣射下作为记号的红灯，宋江带领士兵趁乱杀出村口。第二次，宋江带领部分将领及千余兵马再打祝家庄，王英、泰明、邓飞被扈三娘、一丈青、栾廷玉活捉。梁山泊几路人马被杀得昏天黑地，就是进不了祝家庄。次日，吴用带领三阮头领率五千人马助战，利用孙立与栾廷玉是师兄弟关系里应外合，毙了祝家三兄弟和栾廷玉的性命。
（智多星）吴用——智取生辰纲——足智多谋、神机妙算。
智取生辰纲：梁中书搜刮了十万贯金银珠宝，嘱咐杨志挑选军士打扮成挑夫的模样，把金银财宝伪装成货物送给蔡太师做寿。此时，正值农历五月中旬，太阳毒辣。杨志一行十五人刚上冈，在松树林下休息。松林里停着卖枣的商贩，又走来了一个酒贩，其实这些都是晁盖一伙人。他们知道军士们口干舌燥，在他们面前大声吆喝，痛饮好酒，引得杨志一伙上当。而此时吴用趁机在瓢中洒了蒙汗药，杨志一伙喝下去后，身体瘫软在地上，眼睁睁地看着卖枣的把金银财宝推下冈去。杨志由于喝得较少，醒得快，一走了之。老都管为了保命，把事情责任全推给杨志。
（青面兽）杨志——杨志卖刀、智取生辰纲——精明能干、粗暴蛮横。
杨志卖宝刀：林冲投奔梁山泊后，王伦要他在三日之内做一次抢劫，方可留在山寨入伙。第二天，林冲抢了杨志一担财物。王伦极力邀请杨志落草梁山泊，遭到杨志的拒绝。杨志来到京城，四处托人说情，最后遭到高俅的回绝，盘缠已用究，只好卖祖传的宝刀。京城无赖牛二前来撒泼，被杨志一刀结果了性命。此时梁中书将杨志留在身边使用，并有心抬举他。经过和副牌军周谨的比试枪法和箭术，杨志均获胜，最后杨志接替了周谨的职位。
（花和尚）鲁智深：拳打镇关西（第三回）、倒拔垂杨柳（第七回）、大闹野猪林（第八回）性格特征：嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
拳打镇关西：在渭州城，史进遇到鲁提辖和李忠。三人来到渭州城潘家酒楼，谈得正高兴，忽然听到隔壁有人啼哭，鲁达嫌烦，喊来酒保，了解原因。鲁达知道这对卖唱的父女是饱受有钱有势的郑屠户逼迫。鲁达送盘缠让金氏父女回家后，来到状元桥下郑家肉铺，让郑屠户亲自切碎了十斤瘦肉和十斤肥肉，还要再切十斤寸金软骨时，郑屠户表现出不耐烦，遭鲁达那两包肉末子劈面扔去。郑屠大怒，持刀向鲁达扑去。鲁迭“扑”的一拳，直打在郑屠的鼻子上，顿时鲜血直流，鼻子歪在半边，又挥起拳头，照着郑屠的眼眶眉梢又是一拳。最后郑屠被鲁达三拳活活地打死了。
梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是：①顾大嫂绰号母大虫②扈三娘绰号一丈青③孙二娘绰号母夜叉
十二、《傅雷家书》苦心孤诣的教子篇
1.作者概况：傅雷，著名翻译家、文艺评论家。从20世纪30年代起，就致力于法国文学的译介工作，并翻译了巴尔扎克《人间喜剧》中的大部分作品，一生译作丰富。傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是《傅雷家书》。
2主题思想：用现身说法，教儿女如何做人、如何对待生活中的问题，做一个德艺俱备，人格卓越的艺术家。
3人物形象：傅雷：长者的形象，人生阅历丰厚，善于说教，慈祥仁爱，爱子深切，有很深的艺术造诣和文化底蕴。傅聪：热爱音乐、执着追求理想，热爱祖国，不断努力奋斗的年轻艺术家的形象。
十三、《培根随笔》透彻的说理，隽永的警句
1.作者概况：弗兰西斯·培根，英国哲学家、思想家、作家。马克思称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”，这一方面的代表作是《新工具》，同时他也是文艺复兴时期英国最著名的散文家，著有58篇短文组成的《随笔》一书。
2.主要内容：涉及哲学、伦理、处世之道等，多数与个人生活密切相关，比较集中地表达了作者的“人生哲学”。
十四、《格列佛游记》奇异的想像，辛辣的讽刺
1、作者：斯威夫特(1667—1745)，英国著名讽刺小说家和政论家。
2、主题：《格列佛游记》是英国文学史上的一部伟大的讽刺小说。小说通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。
3、主要情节及对应寓意：
（1）描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带
（2）在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。
（3）小说第三卷，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。
（4）第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。
4、推荐理由（或阅读感受）：①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。
《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》两位主人公性格特点有什么不同？
格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。
十五、《简·爱》人生追求的二重奏
1.作者概况：夏洛蒂·勃朗特，19世纪的英国女作家。
2.主要内容：简·爱是孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。
3.主题思想：对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。（女主人公的两个基本动机）
4.人物性格：简·爱富于激情幻想和反抗精神，有浪漫主义文学传统，渴求更加丰富的人生。附：《三国演义》：乱世中的英雄
1．作者：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。
2．主要内容：通过集中描绘三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。
3．主要人物
一代奸雄——曹操形象：面色惨白，目光锐利。
性格：奸诈狡猾自私残暴 纵横恣肆权谋机变 从容不迫志向远大 飞扬跋扈目光敏锐
情节：煮酒论英雄官渡之战许田打围 挟天子以令诸侯梦中杀人杀杨修 杀华佗杀吕伯奢家
青梅煮酒论英雄（第二十一回曹操煮酒论英雄关公赚赚城斩车胄）
刘备为了防备曹操谋害，就在后园种菜，以为韬晦之计。曹操为了探听刘备的心志，就在梅青之时邀饮酒，请其指出当世英雄。刘备列举袁术、袁绍、刘表、孙策、刘障、张绣、张鲁、韩遂等人为英雄，曹操一一加以否定。最后指着刘备说:“今天下英雄，惟使君与操耳。”刘备闻言吓得手中匙著落于地下，恰好雷声大作，刘备借惧雷掩饰过去。
“仁”的代表——刘备形象：面如冠玉，两耳垂肩，双手过膝。
性格：为人忠厚，知人善任，宽仁爱民、至诚待士、信义为上、大智若愚、大巧若拙、狡诈、有心计的人。
情节：桃园结义三顾茅庐占领荆州三英战吕布夺取汉中建立西蜀夷陵之战白帝托孤
三顾茅庐（第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇）
由于徐庶的推荐，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。第一次小僮说诸葛刚外出远游。第二次刘备只见到诸葛均，就留下一封信表达敬慕之情，然后冒雪回去。第三次恰
好诸葛亮在午睡，刘备一直等到他睡醒更衣后才得以相见。诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，最终答应出山共图大业。“三顾茅庐”后来便用以比喻诚心诚意地邀请人家，有时也表示多次拜访才见到对方。
“智绝”----诸葛亮形象：面如冠玉，眉清目朗，纶巾羽扇，鹤氅皂绦。
性格：号卧龙。智慧的象征，有经天纬地之才，鬼神不测之机。清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、鞠躬尽瘁。
情节： 火烧博望火烧新野舌战群儒草船借箭挥泪斩马谡 借东风空城计三气周瑜智取汉中
火烧新野（第四十回蔡夫人议献荆州诸葛亮火烧新野）
火烧博望坡之后，曹操卷土重来，派曹仁和曹洪大军进攻新野。诸葛亮料新野呆不了，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火之物。曹军进城之后住入了民房。夜里狂风大作，埋伏在城外的刘备军往城里射火箭。大火迅速烧起来。曹兵逃奔出城，被刘备军截杀，大败而归。“义绝”----关公（五虎上将之首）形象：单鳯眼，卧蚕眉，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂。
性格：忠义勇武忠贞不二光明磊落恩怨分明
情节：斩颜良 千里走单骑（忠）华容道义释曹操（义）、过五关斩六将（勇）、水淹七军（谋）、败走麦城（傲）。
关云长千里走单骑（第二十七回美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将）
关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操一心想收服关羽，三日一小宴，五日一大宴，赐美女、金银、官职等物品，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。听到刘备下落后，关羽将官印吊于屋中，带上嫂嫂，奔向刘备。途中因没获曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽皆杀之闯关。
张飞-----“猛”，五虎上将之二，被吕布称为莽张飞形象：身高八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若奔马。
性格：耿直粗鲁，疾恶如仇，口直心快。
情节：大闹长坂坡夜战马超智取瓦口隘义释颜严虎牢关大战吕布
大闹长坂桥（第四十二回张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口）
曹操进攻刘备，刘备撤退。张飞在长坂桥断后。张飞叫随从的二十余个骑兵在马尾上拴带树枝，往来奔跑，冲起尘雾，使曹军莫知虚实而不敢轻进。张飞立马桥头，面对一字摆在桥头的曹军，发出三声巨雷般的大吼，吓死了夏候杰，一时乱了曹军阵脚。张飞见曹军已退，便令拆断桥梁，示怯于曹方，致使曹操再度追击。
赵云----英勇果敢、忠诚多谋，五虎上将之三形象：身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐。性格：忠心耿耿英勇无敌浑身是胆 治军有方
情节：大战长坂坡截江夺阿斗汉水以寡敌众力斩五将
6.相关链接： ①刘备教育刘禅：勿以善小而不为，勿以恶小而为之；惟贤惟德，能服于人。
②三国歇后语：周瑜打黄盖----一个愿打,一个愿挨司马昭之心----路人皆知刘备摔孩子----收买人心
成语：三顾茅庐、作奸犯科、刮目相待、吴下阿蒙、妄自菲薄、指日可待、初出茅庐
2.名著导读教师版 篇二
中学语文教师往往重视“阅读鉴赏”、“表达交流”教学模块, 忽视或不够重视“名著导读”模块。有的学校听命于高考指挥棒的指使, 为了能够替学生节省时间, 以自己的咀嚼代替学生的阅读, 把名著制成“压缩饼干”喂给学生, 把高中阶段必读的十部名著浓缩为一张讲义, 分别从主要内容、人物形象、对应的典型情节几个方面阐述, 学生只要把讲义上的内容背出来, 就可轻松应对考试, 导致了名著阅读走向不读原著也能做好名著题, 读了名著却未必能做好名著题的怪圈;或是由于老旧思想和功利思想, 认为名著多为大部头著作, “导”的过程很费时间, 效果又不显著, 只做粗略处理, 一点一说, 学生读一遍了事;或是即使认识到了名著阅读的重要性, 但仍然导不得法, 以讲代读, 错把课外自读当作讲读;稍好一些的学校倒是建议同学买买书, 也没有具体的指导;更有甚者, 教师自己没有读过作品, 也不愿花费时间去读, 或是干脆把这一环节略去不提, 听任学生盲目阅读不加指导, 自然难以激发学生的兴趣。
在学生方面, 因“快餐文化”的裹挟, 社会浮躁心态的影响, 学生阅读变得功利性极强, 很多学生难以静下心来阅读一两本名著, 他们大多专注于阅读那些插图丰富、情节轻松、思想浅近的易读书刊, 而不愿亲近那些思想丰厚, 具有一定的阅读理解挑战性的名著作品, “快餐文化”占据了他们的阅读视野, 他们只看缩写本, 只看“名著简介”, 甚至只看老师整理出来的讲义。这些都使语文新教材的“名著导读”模块旨在激发学生的阅读兴趣, 培养良好的阅读习惯, 提高思考能力与欣赏能力的初衷大打折扣。
面对如此种种, 怎样利用语文这块阵地, 改变当前名著阅读教学的现状, 让学生的阅读回归经典, 提高文化品位, 积累人文素养, 使他们能在困境中自拔, 得意时淡定, 我对名著阅读教学作了一些思考和探索:
一、兴趣是最好的老师
毫无疑问, 高中生受年龄和阅历的影响, 他们的认知分析能力还不高, 教师应深入了解学生, 激发学生的阅读兴趣, 降低学生的心理压力, 让学生适应并热爱名著阅读, 激发高层次阅读兴趣, 把学生带入名著世界, 是“名著导读”的首要任务。学生一旦对名著阅读发生兴趣, 就能积极主动地学习新知识, 提高求知欲, 变“要我学”为“我要学”。
首先, 对学生讲明名著导读的重要性, 让学生了解阅读名著对语文学习和自己终身发展的积极作用, 让阅读名著成为每个学生高中阶段学习的必修课。
其次, 大胆地尝试利用电视、电影及网络媒体来为名著阅读“造势”。我在教学中利用晚自习的时间播放电视热播的名著变体——“百家讲坛”之于丹《〈论语〉心得》、四大名著电视剧等, 课前讨论网络中关于某些名著的热门话题等等, 这些都是学生非常感兴趣的, 促进了学生对名著的理解和体验, 紧扣了学生心理, 这样学生的阅读兴趣被激发起来。
最后, 举办有关名著阅读的一系列活动。比如成立班级图书馆, 把自己读过的好书带到班级交换阅读, 设立专人负责, 肩负保管和登记借阅情况;举办“我爱名著”读书推介会, 让学生轮流上台推荐, 作简短发言, 言明推荐的理由, 学生则在笔记本上写上推荐篇目的名字, 所有推荐的篇目都上交, 装订成册, 一本学生推荐而产生的“经典书目”就诞生了;还有举办“我爱名著”读书征文比赛, 优秀作品推荐到杂志和报纸上表;还有举行“读名著讲故事”比赛等, 充分利用各种形式挖掘诱点, 刺激学生的好奇心, 通过这些活动, 调动了学生读书的兴趣和积极性, 也有助于教师了解学生阅读的情况, 检验他们阅读的效果。
二、授之以鱼, 不如授之以渔
在高中语文名著导读教学中, 我们还要对学生进行一些读书方法的指导, 我们只有教给学生阅读的方法, 才能真正引领学生走进名著的海洋, 让学生在名著的海洋中自由遨游。否则“名著导读”这一模块就只能流于形式, 浮光掠影。
我认为对名著的阅读, 读书之前先翻翻前言、后记和目录, 对书的背景、作者和大致内容有一个初步的了解。然后略读为先, 精读为后。但略读不是为图热闹而阅读, 为完成任务而阅读, 一定不能贪多, 分量不宜太重, 否则很容易流于走过场, 生吞活剥。应告诉学生要运用从语文课上获得的知识和经验去独立阅读, 不必拘泥于高考考什么, 灵活性大些, 功利性小些, 故我跟学生说读名著无需像读教材那样, 没必要正襟危坐, 也不需要整块时间, 只是以略读的方法浏览, 随意获取一定的信息, 不要固执一点、咬文嚼字, 而要前后贯通, 了解大意。再对文章从部分到整体, 由整体到部分, 反复研读, 了解重要的情节和典型的人物, 最后通过对语言的品味, 构思的揣摩, 进而把握名著的内容、艺术特点和作者的情感, 从而获得知识, 受到情感的熏陶。
当然阅读的形式不仅于此, 我们还可以利用上课前和下课前的几分钟让学生大声朗读名著中精彩的段落, 做简单的读书笔记, 复述文章梗概等等。也可在课外活动中, 组织学生举行读书交流会, 谈谈阅读体会, 交流阅读心得等等。总之, 教师的指导要以学生的自主学习为前提, 以达到引导学生认真自读、让名著阅读发挥最大效用为目的。
三、不动笔墨不读书
古人云:不动笔墨不读书, 好记性不如烂笔头。我们大家都有这样的体会, 一篇文章读完了, 总会有所感悟, 有所体会, 若把这些点滴体会记录下来, 便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。写读书笔记, 摘录名著中精彩的段落或语句, 写自己独特的感悟, 对作品进行质疑、批判等, 可以写摘要、做批注、列提纲, 制卡片、画图表、写心得等等, 都是自主阅读名著的好形式。甚至我们还可以根据江西有一道高考语言综合表达题的特点对名著作品进行再创造:仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编……我们每学期可以利用作文课至少安排三到五次这种专项训练, 既可以展示名著阅读效果, 又能调动同学们进一步的阅读积极性。如指导学生把《论语》中的一些片段改成一篇小的记叙文, 给《三国演义》和《红楼梦》来个新的结局, 在各种类型的写作中, 学生既丰富了原作品又加深了自己的理解。对原作的再创造使他们更易于感悟语言大师们驾驭文字的高妙。因此, 养成写阅读笔记的习惯对学生的阅读关系重大, 它将直接培养学生将名著阅读中的精华融会贯通到语文学习中, 逐渐提高阅读能力和写作能力, 可以帮助学生更好地消化某一部伟大的作品, 更好地提高阅读的效果,
阅读, 是伴随人一生最主要的获取知识的认识活动, 引导高中生爱读书、读好书、会读书, 显得很重要。名著导读教学模块引导高中学生阅读经典名著书籍, 穿梭古今, 漫游于人类所创造的精神空间, 不仅能极大地扩展学生的精神生活面, 而且也可以涵养他们的性情, 健全他们的人格。那么, 重视高中语文名著导读教学势在必行, 也亟期有更多的杏林同仁引起重视, 进行更多有益的探索和尝试, 让名著导读教学有一个成熟而有效的教学模式, 为名著导读教学寻找到一片“晴朗的天空”。
摘要：当今时代, 是一个“速度”时代, 成年人为生活奔波忙碌;中小学生则疲于应付功课学业。生存竞争的压力中, 多的是匆匆的脚步, 人们已然没有时间慢慢品味文化经典与文学名篇, 读书似乎成了一种奢侈的追求, 正应了马克·吐温颇具调侃意味的话:“所谓名著, 就是大家都认为应该读而都没有读的东西。”然而作为高中生的语文学习, 更需要广泛而富有成效的课外阅读, 于是《普通高中语文课程标准》 (实验) 明确提出:通过必修课的学习, 学生要“具有广泛的阅读兴趣, 努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料, 读好书, 读整本书, 丰富自己的精神世界, 提高文化品位。课外自读文学名著 (五部以上) 及其他读物, 总量不少于150万字。”设计这一模块, 引导学生阅读名著, 接触人类精神高端, 以期在义务教育的基础上, 进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力, 引导他们爱读书、读好书、会读书, 涵养他们的性情, 健全他们的人格。
3.导读名著，彰显魅力 篇三
【关键词】 名著阅读 名著导读 兴趣 阅读方法
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）02-085-020
阅读名著对于青少年的重要性不容置疑！《义务教育语文课程标准（2011版）》（下称《课标》）：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”但是，在现实中，看着动漫长大的一代，与名著的距离那么远，如果没有人给他们阅读指导，他们是不可能激发对名著阅读的兴趣的。格式塔心理学认为，如果一个人看不出呈现在他的面前的问题，看不出各种事物之间的联系，那么他对事物的知觉就还处在无组织、未分化的状态。所以，即便我们的教材（这里指的是人教版初中《语文》教材）在每一册后都列出这个学期要读的名著，我们教师非常认真地布置学生去阅读，但收效甚微。
在这种情况下，老师的“导读”显然是非常的重要的。这里的“导读”指的是在学生没有接触或没有深入接触到名著之前，对其进行阅读上的指导，以激发他们的阅读兴趣，让他们掌握一定的阅读方法，把握作品内容，体会作品的精髓。《课标》中要求“加强对于课外阅读的指导”，这也是我们深圳市龙岗区初中语文要设计“名著导读”这一新课型的初衷。
下面我以《昆虫记》为例，谈谈如何进行名著导读的教学。
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，这是众所周知的，关键是如何引起其兴趣。名著中所描写的生活体验大多与学生的现实体验相差太远，让他们产生阅读的困难，甚至对经典望而生畏。所以，我们必须将名著传递的生命体验与学生的生命体验对接，并且丰富其生命体验。这样，名著在他们看来，不再是高深莫测，而就在现实生活中亲切可感的。为此，我为《昆虫记》的导读课设计“情境导入”，通过播放“夏夜的虫鸣”，并以“猜猜，都有哪些声响？”导入，学生浮躁而紧张的心情平静下来，通过静心聆听虫鸣，自然而然就进入“昆虫世界”中。紧接着，我说：“有一个人，他能听懂昆虫的心声，并且把他观察到的昆虫的习性、生活等写成了书，这就是《昆虫记》。”这样，学生既进入了情境，又初步对《昆虫记》这本名著有所了解。
二、让学生知道，名著读什么，该怎么读
名著读什么。我认为是读人物，讲了哪些事，人物有什么特点。在《昆虫记》中，就是读昆虫，即通过写了哪些昆虫，写出其什么特点。
不过，这样的问题似乎适合应用在篇幅相对较短的著作中。名著一般都是鸿篇巨作，即便《昆虫记》（精选版）也有二十多种昆虫，所以，一定要精选代表性的文段。这样，才能在我们的有限课堂上，达到窥斑见豹的效果。在精选《昆虫记》的文段时，我注意到作者法布尔总是带着一种欣赏的角度，细致去观察，他笔下的昆虫往往让人感觉趣味无穷。又因为他在撰写《昆虫记》时，既体现对科学真理的执著追求，又体现出浓浓的人文情怀。所以他的作品不仅带有趣味性，还带有科学性和文学性。而法布尔却能把它们和谐地统一在《昆虫记》这部著作里，使作品显现出独特的魅力。为了让学生把握《昆虫记》这三个特点，我特意找了“圣甲虫搬运粪球”，“蝉和蚂蚁”，“螳螂捕食”这三个片段，让学生分别感受《昆虫记》趣味性、科学性、文学性的特点。
精选的篇目找到了。接下来还要让学生掌握该怎么读。学生如果在阅读中，光停留在表面的信息，或满足感性言说却没有心得思考发现——即思维的提升，他一定会产生厌倦感。为此，我采取由浅入深，层层深入的方式，一步一步让学生感受《昆虫记》的独特魅力。我通过播放“圣甲虫搬运粪球”的视频，让学生对其观察到的圣甲虫进行描绘。学生观看到圣甲虫笨拙又执着的情态，个个忍俊不禁，在描绘时不放过任何一个细节动作，然后我趁机出示法布尔的描写，让学生进行对照，从而学生感受到作者的观察力非凡，能把不起眼的昆虫描写得饶有趣味。通过“蝉和蚂蚁”的故事与《伊索寓言》中的“蝉和蚂蚁”故事的对比，突出《昆虫记》作为科普著作，是作者以求实的精神再现了神奇的昆虫世界。我再通过“螳螂捕食”这个片段，让学生对其中精彩的描写作点评，把赏析的主动权交与学生。学生在勾划精彩的句子、精妙的词语中，感受到作者生动形象的描写，通过我的相机点拨，学生感悟到作者善于运用比喻、拟人、对比等修辞，也体会出他对螳螂善于运用“心理战术”捕捉比自己个头大的猎物的惊叹——这充分显示出作者的高超的文学性。
在这个环节中，我没有孤立地给学生讲阅读的方法，而是在引导学生阅读时，渗透了能力的训练，比如对故事的概述能力，对精彩片段的赏析品读能力等。相信他们通过这节课的导读，会在自己的课外阅读中进行运用。
三、感悟名著“名”在哪里
这其实是教师进行“名著导读”教学的前提。我们不仅仅要了解该名著的内容、特点、地位，还必须熟读名著，理解名著的精华，甚至对名著有一种膜拜、敬畏之心。那句话说得好，教师要有一缸水，才能给学生一瓢。如果教师自己也是静不下心来好好地读读名著，只是照本宣科，就不可能让学生有所触动，受到良好的阅读影响，教师带给学生的不应是干巴巴的教参上的文字，而是触动灵魂后的肺腑之言。
我在上《昆虫记》导读这一课之前，用了一个星期左右，把全书通读了一遍，不放过当中一个文字的解释，对于作者的生平、言论，也都一一了解。我为作者法布尔细致的观察、精彩的描写拍案叫绝，为法布尔对科学真理的追求，对渺小生命的关爱精神所折服。我觉得，导读中不仅要欣赏当中的精彩片段，还要让学生了解作者的精神。
在介绍作者这一部分，我特意对他作为“第一位在自然环境中观察研究昆虫的科学家”这点，作了补充：“你们撕裂动物而我研究活体；你们把它变成悲惨而可怜的物体，而我使它变得可爱；你们在拷问室和解剖室工作，而我在蓝天下观察，倾听知了歌唱；你们用细胞和原形质做化学实验，而我在昆虫高尚的行为中研究它们的本能；你们窥探死亡，我观察生命。”（《昆虫记》）让学生充分体会他与当时的科学家不一样的地方，就是具有一种人文情怀。法布尔的生平比较曲折坎坷，我把他的生平编成了整齐、押韵而精练的几句，特意突出其执著的精神：
自幼家境贫寒，
长大自学成才，
甘与昆虫为伴，
著有巨作十卷，
已是誉满全球，
年过古稀，
初心不改，
依旧独恋——“荒石园”。
在学生深情朗读完以后，我忍不住补充：老师翻阅《昆虫记》，了解到法布尔的生平的时候，脑海里想起了BEYOND乐队的《海阔天空》：“多少次，迎着冷眼与嘲笑，从未放弃过心中的理想……”法布尔一生困窘，受过讥讽与偏见，但他把自己看作是一只昆虫，昆虫为了自身或种群的生存，顽强地与自然界进行斗争，而法布尔为他的科学研究和文学事业孜孜拼搏，直到迟暮之年，他的作品才为世人瞩目，为他赢得诺贝尔文学奖的提名……“一席话，学生无不为法布尔的伟大所动容，相信他们在课后阅读《昆虫记》时，不仅仅是追逐昆虫的故事情节，感受当中的神奇，而能体会文字背后有作者的细致的观察、执著的追求、拳拳的关爱，从而更能体会作者的人文精神。
名著导读作为一种新的课型，还有很多值得探讨的空间，比如，针对不同题材的名著，课型在具体设计如何变化。又如是否可以在上课前设计这样的环节，引发学生的阅读期待：“你想在书中了解到什么？”等等。总而言之，让名著在学生心中重现魅力，归根到底需要的是老师提高自我的素养，对名著用心体味，更对学生作为独立自由的灵魂的关爱。
[ 参 考 文 献 ]
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]董蓓菲.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2006.
[3]法布尔.昆虫记[M].陈筱卿译.北京：人民教育出版社，2015.
4.名著导读教师版 篇四
关于阅读名著
名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
阅读名著以自由阅读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
一、不妨先读前言、后记和目录。以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。
三、做点读书笔记。可以抄名言，写摘要，做批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，拓展视野。
人教版R语文7~9年级《名著导读》概括
名著知识点:
1、了解名著中的主要人物;
2、把握经典情节；
3、概括主要人物的典型性格特点；
4、认识、评价主要人物；
5、作品的意义（历史的、现实的）；
6、在阅读材料中考察阅读能力.一、*《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示
1、《爱的教育》原名《心》是意大利（国）作家亚米锲斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用日记体的形式，讲述一个叫作恩利科的小男孩成长的故事。
2、《爱的教育》全书100篇文章，由三个部分组成：主人公恩利科的日记、恩利科父母的教子篇以及老师讲的九则故事。这三个部分都以青少年的情感教育为中心。
3、《爱的教育》中，老师讲的故事，大概可以分为爱国故事和美德故事两类。爱国故事包括《少年爱国者》、《少年侦探》、《少年鼓手》三篇。
二、《繁星》、《春水》：母爱 ·童真· 自然
1、冰心，中国现代史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬 “爱的哲学”著称。
2、《繁星》、《春水》 是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。3总的说来，《繁星》、《春水》大概包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。
三、《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力
1、《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。作者是伊索 2根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。（1）影射当时社会现实: ①揭示当时统治者的残暴和蛮横，例如《狼和小羊》、《狼和鸡》。；②表示穷人对为富不仁的不满，例如《赫刺克勒斯和财神》。
（2）表示劳动人民生活的经验和智慧：①告诉人们对恶人千万不能心慈手软的，例如《农夫和蛇》。②做好事也要看对象，以免上当受骗，例如《狐狸和山羊》。③说明任何事都有自尊己的规律性，不可违背规律，例如《乌龟和老鹰》。④嘲笑吹牛皮说大话的，例如《蚯蚓和狐狸》。⑤讽刺好逸恶劳的，例如《蚂蚁和蝉》。⑥批评贪得无厌的，例如《骆驼和宙斯》（《鼹鼠》）。
四、《童年》：在苦难中长大
1、《童年》是高尔基以自生经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》、《我的大学》。
2、《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了
19世纪七八年代俄罗斯下层人民的生活状况。
2、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个贪婪、吝啬、专横残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥、善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老人格里戈里，献身于科学的知识分子情“好事情”都给主人公以力量和支持。
五、*《鲁兵孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者 1、18世纪最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读丹尼尔·笛福的代表作《鲁宾孙漂流记》。这是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
2《鲁滨孙漂流记》的主人公事鲁宾孙上当，他敢于冒险勇于追求自由自在无矩无束的生活，显示了一个硬男子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中英雄。
3、《鲁宾孙漂流记》的主要部分就是主人公在荒岛生活的记述。在荒无人烟的小岛上的第24年，他还搭救了一个野人，给他取名为星期五。在他的教育下成为一个忠实的奴仆。
六、《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
1、昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫，专为昆虫写出十卷大部头的书，其中的《昆虫记》（又议《昆虫物语》或《昆虫学札记》），被誉为“昆虫的史诗”。
2、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。鲁迅吧它奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿衣件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食物动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”
七、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
1、《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本散文集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。我们已经学过其中的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《 阿长与<三海经> 》等。
2、《午唱会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——我对唔唱会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
八、《骆驼祥子》 ：旧北京人力车夫的辛酸故事
1.《骆驼祥子》是作者老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的故事。
2、《骆驼祥子》一二十年代末期的北京市民生活为背景，一人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗战最终以惨败告终。到小说结尾祥子已变成了麻木、潦倒、、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
3、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘
四、大胆全身瘫痪 泼拉而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子。以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
九、《钢铁是怎样练成的》 ：理想主义的旗帜与人生的教科书
1、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是奥斯特洛夫斯基。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他全身病痛，在病榻上历时三年才写成的。其后，他又开始了另一部小说《暴风雨所诞生的》的创作，但只完成了第一部，就与世长辞了。
2、《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯擦金的生活经历为线索,展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在的影响下，逐步走上革命道路。
十、*《西游记》 ：一个奇幻的神话世界
1、《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神话小说。作者是明（朝代）的吴承恩。主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西天取经，沿途遇到八十一难，一路降妖除魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由大闹天宫、唐僧出世、师徒四人西天取经等三大部分组成。其中的三打白骨精、三届芭蕉扇、真假美猴王、大闹天宫等清洁扣人心弦，引人入胜。
2、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学道七十二变、筋斗云等神通，又到达龙宫索取定海神针作为兵器，因大闹天宫而被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。
3、孙悟空号称齐天大圣和美猴王，他神通广大、机智勇敢、爱憎分明、幽默、桀骜不驯，深深赢得了人们的喜爱。猪八戒本是仙界的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡。他好吃懒做、耍小聪明、说谎、贪恋女色，因此常常当众出丑。另一方面，他也不失忠勇和善良，淳朴憨厚。
十一、《海底两万里》 ：科学与幻想之旅
1、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的女儿》，第三部是《神秘岛》。
2、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于构思巧妙、情节惊险，还在于科学与幻想巧妙结合，凡尔纳被公认为是“现代科学幻想小说之父”。
十二、《名人传》 ：痛苦和磨难造就的伟人
1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰。
2、《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利过画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家托尔斯泰三为名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们他们崇高品格和顽强奋斗的的精神。
3、《贝多芬传》是罗曼．罗兰的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，琦具有的独特家长让“人们似乎从中找到了新的支点”，因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。罗曼·罗兰的《约翰、克里死朵夫》是以贝多芬为原型的小说。
4、《第九交响曲》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚这音乐家毕生的心血。
5、托尔斯泰的著名.作品有《复活》、《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》。十三：《水浒》反抗封建暴政的英雄传奇
1中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说施耐庵写的《水浒传》。它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“官逼民反”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
2、鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵则头脑简单、直爽率真。
3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩之人，也都武艺高强，有勇有谋，但绰号豹子头的林冲曾是东京八万禁军教头，一直安分守己、循规韬矩，后来被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，最后火烧草料场，万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山。是上层人物被迫造反的典型。而武松是下次侠义之士。他崇尚的是忠义，有仇必复，有恩必抱。因此从为兄报仇开始，武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
4、《水浒》的结构很有特点，作者采用先分后合的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄人物的的故事，然后海纳百川，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，坐享失败。
5、《水浒》中号称“黑旋风”的是李逵，他所用的武器是两把板斧，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。
6、鲁智深绰号花和尚。他在渭州扫拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，大闹野猪林，救下林冲。
7、《水浒》中吴用绰号智多星，他与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了生辰纲。
8、梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是： ①名字： 扈大娘 绰号： 一丈青 ②名字： 孙二娘 绰号： 母夜叉 ③名字： 顾大嫂 绰号： 母大虫
十四、《傅雷家书》:苦心孤诣的教子篇
1、我国著名翻译家傅雷先生从20实际30年代起，就致力于法国文学的译介工作.，并翻译了法国批判现实主义作家巴尔扎克的《人间喜剧》中的大部分作品。
2、傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行细心指导，教导儿子要做一个“德才兼备、人格卓越的艺术家”。后来汇编成册，这就是《傅雷家书》。
十五、《培根随便》：透彻的说理，隽永的警句 1“知识就是力量”这均名言的作者就被马克思成为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖
”的英国思想家培根。
3、培根最重要的成就是他在思想和哲学领域内的建树。
十六：《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺
1、《格列佛游记》的作者是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和理论家乔纳森·斯威夫特。
2、《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛，以及马国等地的经历。
3、《格列佛游记》中描写小人国利里浦特党派之争以鞋跟高低划分阵营大人国制度古朴，民风淳朴。小说第三卷通过对飞岛国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞景象。在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
十七、《简·爱》：人生最求的二重奏 1《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特。
2、《简·爱》以第一人称叙述主人公简·爱是孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师，她以真挚的感情和高尚的品德赢得了东家的尊敬和爱恋。
3、《简·爱》的主人公简·爱的人生最求的两个基本“旋律”构成，首先她赋予激情幻想和反抗精神是浪漫主意文学传统似的精神女儿。另一方面她又追求超越个人幸福的至高境界。“旅行”、“求索”是贯穿小说的比喻。对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。
十八、*聆听天籁：读读泰戈尔
1、泰戈尔印度（国家）是文学巨匠，他一生创作了五十多诗集几十部中长篇小说，九十多部短篇小说，二十余钟戏剧以及两千多首歌曲和大量的绘画作品。印度国歌《人民的意志》就出自他的手笔。
2、泰戈尔多才多艺，但从本质上说他首先是诗人。《吉檀迦利》是泰戈尔的代表作。这是一部以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集。《园丁集》则是一部“关于爱情和人生”的英文抒情散文诗集，美国诗人庞德曾把里面的诗誉为“天上星辰”。《星月集》是一部以儿童死光、生活和情趣为主旨的散文诗集，被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。《飞鸟集》是一部赋予哲理的格言诗集。《采里集》则记述诗人追求和探索人生真谛的心路历程。
十九、*《安徒生童话》、安徒生是丹麦（国家）童话作家。他首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下了经典的范文。
2、安徒生的作品超越了时间和空间的限制，受到全球一代又一代读者的挚爱。他一生为孩子们撰写了168篇童话。其中的《皇帝的新装》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《野天鹅》、《拇指姑娘》、《恶毒的王子》等童话故事，都是脍炙人口、享誉世界的名篇。
二十、*《格林童话》
1、《格林童话》是德国民间故事集。由格林兄弟根据民间口述材料改写而成。欧洲各国中搜集、编写最早、篇幅最长、系统性最强的一部童话集，也是世界儿童文学作品中最著名的童话全集之一。
2、作品主要内容是颂扬勤劳和诚实，鄙弃懒惰和自私鼓励对暴力和邪恶的的反抗，激发对被压迫者的同情和爱护。其中的《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事，脍炙人口、享誉世界。作品问世一百多年来，已被翻译成70多钟文字，在世界各国广为流传，成为各地收集民间故事的范例。
二十一、*《克雷洛夫寓言》
1、克雷洛夫是俄国寓言作家、剧作家，他主要的成就是从事伊索式的语言创作。
5.名著导读课题开题教师代表发言稿 篇五
尊敬的各位领导、老师： 大家好！
今天，我们在这里隆重举行《民办学校初中名著阅读课外指导与课堂教学实践》课题开题报告会,作为一名教师，我为自己能够成为课题组的成员感到无比荣幸。
首先感谢学校给我这次参与这次课题研究报告的机会，作为一名青年教师，参与这样大型的课题研究。在两年多的语文教学当中，逐步摸索出适合自己的教学方法，但也发现教学过程中存在的不足，诸如名著阅读这方面学生了解甚微，根本就不知道名著学习的重要性，学生接触到的名著也都是考试时老师简单介绍一下作品内容，很少真正深入名著精髓当中去，加之本身名著导读放在教学的后面，学生根本没有把名著导读当作学习的内容，有的甚至忽略名著学习的重要性，根本就不知道它存在的意义，完全背离语文课程标准提出学生要养成读书习惯的根本宗旨。
为此学校提出了要重视名著阅读教学，从而提高阅读兴趣，真正从阅读中带来快乐，带着快乐中投入学习。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：
我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向有经验的教学能手请教，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
我们将积极投身课堂实践，深入思考“如何教”、认真做到“怎么教好”、努力探索“让学生在阅读中得到快乐”，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。
我们将认真备好课，上好每节课、做好教学课件、专题论文，及时分析、改进、总结教学活动，从而提高学生阅读兴趣，扩大学生阅读视野，让学生沉浸在书香校园，从中吮吸知识的琼浆，丰富人文底蕴，提升人文素养。
我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！
当然我们也存在诸多的不足，诸如在材料准备以及课题研究中存在的问题没有更好的认真组织，名著教学过程中没有深入了解学生的阅读兴趣......不过，我们会查找不足，认真反思并进行总结。请相信，在学校领导的大力支持下，在镇指导中心的悉心指导下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我们《民办学校初中名著阅读课外指导与课堂教学实践》这一课题一定能够圆满完成任务，一定能够推进我校教育教学科研工作更全面深入地开展，为我校教育事业的改革和发展作出积极的贡献！也恳请各位领导，专家对我们这次课题的研究提出宝贵的建议
6.名著导读教师版 篇六
一、《西游记》：一个奇幻的神话世界（38空*0.5分）
1、《西游记》是中国古代第一部浪漫主义 小说。作者是 （朝代）的 。主要写 、 、 三人保护 西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要 由 、 、 等三大部分组成。其中的 、 、 、 等情节扣人心弦，引人入胜。
2、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到 、 等神通，又从龙宫索取 作为兵器，因大闹天宫而被 压在五行山下，受苦五百年，后受 规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名 。3、孙悟空号称 和 ，他 ，深深赢得了人们的喜爱。猪八戒本是仙界的 ，因醉酒调戏 ，被贬下凡。他 ，因此常常当众出丑。另一方面，他也不失 ，他能够 ，自有他可爱之处。
3.《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“ 、 ”。
4.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打_____、大闹_____、真假_____、三借____。
5、取经归来
二、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇（45空*0.5分）
1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是 写的《 》。它描写了北宋徽宗时，以 为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“ ”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“ ”。。《智取生辰纲》的主要人物是（杨志）（吴用）分别具有怎样的特点：
2、鲁智深和李逵，同是 （性格特点）的人物形象，但鲁智深 ；李逵则
3、《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明的表现了“（ ）”的主题，小说塑造了许多栩栩如生的人物形象，你喜欢的一个人物是（ ），他具有怎样的特点：
4、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，但绰号 的林冲曾是 教头，一直 ，后来被 设计误入 ，刺配沧州，最后火烧 ，万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上 。是 的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的是 ，有仇必复，有恩必抱。因此，从为兄报仇开始，武松斗杀 ，醉打 ，大闹 ，血溅 ，除恶 ，一步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物5、《水浒》的结构很有特点，作者采取了 的链式结构。第 回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到 。第 回以后，写他们
走向失败。
6、《水浒》中号称“黑旋风”的是 ，他所使用的武器是 ，该人力大如牛，但险些被冒充他的 所害。
7、鲁智深绰号 。他在渭州三拳打死 ，在相国寺倒拔 ，大闹野猪林，救下 。
8、《水浒》中吴用绰号 ，与晁盖、公孙胜等人在黄泥冈智取了 。
9、梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是：①名字： 绰号： ②名字： 绰号： ③名字： 绰号：
三、《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇（5空*0.5分）
1、我国著名翻译家傅雷先生从20世纪30年代起，就致力于法国文学的译介工作，并翻译了法国批判现实主义作家巴尔扎克的《 》中的大部分作品。
2、傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子 长大成人、留学海外之后，通过 的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，教导儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。后来汇编成册，这就是《傅雷家书》。这些家书凝聚着傅雷对 、 深厚的爱。
四、《培根随笔》：透彻的说理，隽永的警句(4空*0.5分）
1、“知识就是力量”这句名言的作者就是被 称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国思想家 。2、培根最重要的成就是他在 和 领域内的建树。
五、《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺（14空*0.5分)
1、《格列佛游记》的作者是 国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家 。
2、《格列佛游记》讲述的是英国船医 因海难等原因流落到 、 、 以及 等地的经历。
3、《格列佛游记》中描写小人国 党派之争以 划分阵营。 国制度古朴，民风淳朴。小说第三卷通过对飞岛国等五岛的描述，表达了对 的怀疑，并严词痛斥了 。第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞景象。在这个乌托邦国度里， 是理性的载体，而人形动物“ ”则是邪恶肮脏的畜生。
六、《简·爱》：人生追求的二重奏（14空 *0.5分）
1、《简·爱》的作者是 国女作家 。2、《简·爱》以 人称叙述，主人公简·爱是孤女，成年后到 贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家 的尊敬和爱恋。
3、《简·爱》主人公简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成，首先，她 ，是浪漫主义文学传统的精神女儿。另一方面她又追求 。“ ”、“ ”是贯穿小说的比喻。 和 是女主人公的两个基本动机。
4、泰戈尔是（ ）国人，创作了印度国歌《 》获得（ ）年的诺贝尔文学奖，美国诗人庞德曾把《 》里的诗誉为“天上的星辰”。
七、红楼梦（7分）1.“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽了离合悲欢”以上情节出自我国古典文学名著《
2.《红楼梦》中“多愁多病身，倾国倾城貌”描写的是（ ）
3.“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没有缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（ ），“美玉无瑕”指的是（ ）。
4.“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物 之手。
5.“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著《 》的开卷诗。
6.《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是 ；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉地唱出”一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是 。
.《红楼梦》原名《 》，又叫《 》、《情僧录》、《宝玉缘》该书以 、 和薛宝钗的爱情悲剧为主线贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情悲剧为核心，以贾、 、王、 四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
八、《三国演义》（8.5分）1、主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝”是 ，“智绝”是 ，“义绝”是 。
2.杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是 之战，涉及到两个主要人物是 、
3.填人名，补充歇后语。
①（ ）借东风——巧用天时 ②（ ）借荆州——有借无还
③（ ）进曹营——一言不发 ④（ ）打（ ）——一个愿打,一个愿挨
4.写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语： 、 。
5.诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如 、 。《三国演义》中“三英战吕布”的“三英”指 、 、 。 6.“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。”这一肖像描写的是
语言组织题：（9*7*8）
1、《格列佛游记》中大人国国王是怎样一个形象？他与小人国国王有何不同？作者塑造这一形象的意图何在？
2.《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明，语言要简洁。
。
3.对猪八戒这个人物向来有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：
9*7*8
答案：
一、《西游记》：一个奇幻的神话世界1、长篇神魔小说 明代 吴承恩 孙悟空、猪八戒、沙僧 唐僧 孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经 大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇2、七十二变 筋斗云 如意金箍棒 如来佛祖 观世音菩萨 孙行者3、美猴王、齐天大圣 桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默 天蓬元帅 嫦娥 好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色 忠勇和善良、淳朴憨厚
二、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇1、施耐庵 《水浒》 宋江 水泊梁山 官逼民反 四海之内皆兄弟2、疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆 粗中有细、豁达明理 头脑简单、直爽率真3、豹子头 东京八十万禁军教头 安分守己、循规蹈矩 高俅 白虎节堂 草料场 梁山 上层人物被迫造反 忠义 西门庆 蒋门神 飞云浦 鸳鸯楼 蜈蚣岭4、先分后合 四十回 水泊梁山大聚义 七十回 归顺朝廷5、李逵 两把板斧 李鬼6、花和尚 镇关西（郑屠） 垂杨柳 林冲7、智多星 生辰纲8、顾大嫂：母大虫 扈三娘：一丈青 孙二娘：母夜叉三、《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇1、《人间喜剧》 2、傅聪 书信四、《培根随笔》：透彻的说理，隽永的警句1、 马克思 2、思想 哲学五、《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺1、英 斯威夫特 2、格列佛 小人国 大人国 飞岛 马（慧駰）国3、利里浦特 鞋跟高低 大人国 现代科技 殖民统治 马 “耶胡”六、《简·爱》：人生追求的二重奏1、英 夏洛蒂·勃郎特 2、第一 桑菲尔德 罗切斯特3、富于激情、幻想和反抗精神 超越个人幸福的至高境界 旅行 求索对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。4、泰戈尔是（印度）国人，创作了印度国歌（ 《人民的意志》）获得（ 1913 ）年的诺贝尔文学奖，美国诗人庞德曾把（《园丁集》）里的诗誉为“天上的星辰”。 7、培根（ 英 ）国人，被马克思称之为“ 英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖 ”
8、《水浒传》又名《 水浒》，是一部以（ 北宋末年 ）时间（宋江起义 ）为题材的（长）篇（ 白话）小说。作者（ 施耐庵 ），（元末明初）人。《智取生辰纲》的主要人物是（杨志）（吴用）分别具有怎样的特点： 20.“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽了离合悲欢”以上情节出自我国古典文学名著《红楼梦
22.《红楼梦》中“多愁多病身，倾国倾城貌”描写的是（林黛玉）
23.“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没有缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（林黛玉），“美玉无瑕”指的是（贾宝玉）。
24.“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物林黛玉之手。
25.“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著《红楼梦》的开卷诗。
8.《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是王熙凤；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉地唱出”一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是林黛玉。
.《红楼梦》原名《石头记》，又叫《金陵十二钗》、《情僧录》、《宝玉缘》该书以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情悲剧为核心，以贾、薛、王、史四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
5.《三国演义》主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝”是曹操，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是关羽。22.杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是哪一场战役?涉及到哪两个主要人物?
答：赤壁之战；曹操、周瑜。27.填人名，补充歇后语。
①（诸葛亮）借东风——巧用天时 ②（刘备）借荆州——有借无还
③（徐庶）进曹营——一言不发 ④（周瑜）打（黄盖）——一个愿打,一个愿挨
⑤三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来25.写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：三顾茅庐、万事俱备，只欠东风。
26.诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：舌战群儒，草船借箭，空城计。19.《三国演义》中“三英战吕布”的“三英”指哪三个人? 答：刘备、关羽、张飞。
20.“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。”这一肖像描写的是哪部小说中的哪个人物?
答：《三国演义》；关羽。语言组织题：
7.浅谈初中语文名著导读教学 篇七
1、教师方面在应试教育和中考压力的影响下,有些教师为了能够替学生节省时间,把初中阶段必读的十几部名著浓缩为一张讲义,分别从主要内容、阅读感受、人物形象及对应的典型情节几个方面阐述。学生只要把讲义上的内容背出来,就可轻松应对考试。
2、 学生方面(1) 阅读的功 利性。他们只看缩写本,只看“名著简介”,甚至只看老师整理出来的讲义。 (2)阅读的低俗性。他们大多专注于阅读那些插图丰富、情节轻松、思想浅近的易读书刊,而不愿亲近那些思想丰厚,具有一定的阅读理解挑战性的名著作品。面对如此种种,我们只有通过自身的探索和努力,为学生课外名著阅读进行一些有效的指导,帮助他们克服不良心理,坚持经典阅读,提高文化品位,积累人文素养, 为改变当前名著阅读的现状效微薄之力。以下是我对学生名著阅读策略的一些思考和探索。
一、激发阅读兴趣营造阅读氛围
1、通过名著简介激发阅读兴趣。 “名著导读”“导”的主角应该是老师,而“读”的实施者应重在学生。 初中生受年龄和阅历的影响,他们的认知分析能力还不高,教师应深入了解学生,激发学生的阅读兴趣,降低学生的心理压力,让学生适应并热爱名著阅读。学生一旦对名著阅读发生兴趣,就能积极主动地学习新知识, 提高求知欲,变“要我学”为“我要学”。其次,要求学生讲究语言的表达,借名家名言或精辟语言推介。
2、图片展示激发阅读兴趣。苏霍姆林斯基说过,所有工作都要依赖于兴趣。名著一般都较厚,而由于时代背景差异或民族文化差异,距离现实生活比较远,学生一时半会难以钻进去读,学生的阅读兴趣不浓。我们可以用图片展示的方法,激起学生的阅读兴趣。如出示 《香菱学诗》 的图片,让学生仔细观察图片,进行图片的描述,并展开联想,这里面究竟发生了一个什么故事。然后告诉他们这是 《红楼梦》 中的一个片段,作者又是怎样来写这个故事的呢?这个人物还有那些精彩的故事呢?片段中还讲了哪些人物的故事?激起学生的阅读兴趣。
3、成语俗语激发阅读兴趣。成语故事或是俗语一类的东西,学生比较爱听,我们也可用它激起学生的阅读兴趣。比如向学生讲“徐庶进曹营———一言不发”“徐庶进曹营———身在曹营心在汉”,然后问学生:徐庶是何许人也?这里是讲一个什么故事,才形成了这几个俗语。如果学生不知道此故事,也可以先把这个故事说给学生听。接着告诉学生,这是 《三国演义》 中的一个故事, 《三国演义》 中还有很多有趣的故事,再给出几个有关的成语俗语,让学生在下个时间,把和这个成语俗语有关的故事讲给大家听。
二、教给学生阅读方法
“授之以鱼,不如授之以渔 ”。 在初中语文名著导读中,我们只有教给学生阅读的方法,才能真正引领学生走进名著的海洋,让学生在名著的海洋中自由的遨游。结合学生实际情况,我认为可以采取在读上下功夫的方法指导学生阅读。首先,教会学生略读和精读。精读就是对于那些文质兼美的文学作品,对名著作品重要环节等进行细读,并且慢慢体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句等。精读重在质量,汲取知识的精髓。而略读法是通过对作品中的非重要情节,以快速阅读的方法浏览,随意获取一定的信息。
三、培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
在阅读过程中,学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通,因此,要鼓励学生随时记下“智慧的火花”。一是批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的,可建议学生准备阅读记录本以便识记和整理,书读得越多,摘抄也越多,老师可以每星期检查一次,养成习惯就好了。二是写读后感。读完一本书,总有自己的想法,鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来,就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化,是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。三是对作品进行再创造:仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编……我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练,既可以展示阅读效果,又能调动同学们进一步的阅读积极性。
四、搭建阅读名著平台
8.必修1～5“名著导读” 篇八
1. 孟子，名_________，_________时期 学派的代表人物。《孟子》主要记录了孟子的思想观点和政治活动，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、 、 、_________并称为“四书”。
2. 庄子是 学派的代表人物，是 ，哲学思想的继承者和发展者，后与之并称_________。
3. 《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了_________特有的风土人情；借_________的爱情悲剧，凸显出人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。
4. 《复活》的作者是 ，代表作品有 、_________，本书的男女主人公是未婚女农奴的私生女_________和年轻的贵族_________，通过这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。
5. 国作家海明威在《老人与海》中塑造了古巴老渔夫_________的硬汉形象，他在捕获马林鱼和与鲨鱼的较量中，每取得一次胜利都付出了惨重的代价，最终以失败结束，只拖回了_________。但老人凭自己的勇气、毅力、智慧所进行的艰苦卓绝的斗争，体现了“_________”的精神。
6. 莫泊桑是 国十九世纪末优秀的_________，主义作家，他和_________、_________并称世界三大短篇小说巨匠。
7. 泰戈尔是_________（国籍）诗人、哲学家。1913年他成为第 位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗含有深刻的宗教和哲学见解，在印度享有史诗的地位，代表作_________、_________、《园丁集》等。
8. 《西厢记》作者_________是_________代著名杂剧作家，描写了唐贞元间 与_________在普救寺相遇且相爱最后有情人终成眷属的故事。
9. 《茶馆》共三章，依次截取 、 和_________ 三个时期的横截面，采用人物带故事的写法，通过裕泰茶馆由盛而衰的变迁，以及在茶馆中活动的各种人物的生活变迁，反映近五十年的社会面貌。
10. 孔子在《论语》中经常谈到他的理想，在《先进》篇中，与子路、冉有等弟子谈及志向时，他表示同意_________ 的看法，渴望那种_________ 的生活。
二、单项选择
1. 关于《大卫·科波菲尔》的内容叙述，不正确的一项是（ ）
A. 大卫的是非观念和健全人格是在姨婆的帮助下建立的。姨婆脾气古怪，然而嫉恶如仇，古道热肠。她教导大卫“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的话可以成为我们每一个人的做人箴言。
B. 全书的高潮是亚摩斯海滨的海难。一艘从外国回来的船在暴风雨中即将沉没，青年渔民海姆奋不顾身地下海救人，当他游近时，认出在船上挣扎求生的人正是诱骗他未婚妻的史蒂尔福斯，但他仍然尽力想把他救上岸，但大浪把他们俩都淹没了。
C. 艾米莉被史蒂尔福斯玩腻之后抛弃，最终在舅舅的带领下移民澳大利亚，开始了新的生活。她终身未嫁，并热心帮助他人，成为了一个受人尊重的人。
D. 大卫第一次婚姻是幸福的。姨婆破产后，他和妻子过上了一段艰苦的日子，多拉虽是娇生惯养的小姐，但深爱大卫的她努力将家庭治理得井井有条，后来多拉病逝，大卫痛不欲生。
2. 关于《家》的叙述，不正确的一项是（ ）
A. 觉慧是一个充满朝气的叛逆者。他在五四思潮的冲击下觉醒，体察到封建家庭的虚伪、黑暗与腐朽，感觉到那是“埋葬青年理想和幸福的坟墓”，下决心不再做老太爷们所期望的“绅士”。
B. 觉新不满旧家庭的专制，但处在长房长孙这样特殊位置，加上受封建礼教较多约束，觉新养成了委曲求全、懦弱顺从的性格。他的思想与行动总是矛盾，既信服个性解放的新理论，又“顺着旧的环境生活下去”，结果他自己只能清醒地在罪恶的泥沼中挣扎。
C. 《家》的艺术结构类似《红楼梦》，以觉慧等几个人的爱情和生活追求为情感链条，全面展示了一个大家族的衰亡过程，作者善用充满感情色彩的词汇、动势强烈的句式以及富于抑扬力度的语调，形成别具一格的审美氛围，作品精美圆熟，值得反复推敲细读。
D. 《家》除了高家三兄弟之外，还刻画了一些令人难忘的人物形象，如敢于以死抗争的纯洁的丫头鸣凤，温顺善良地吞咽旧礼教恶果的梅芬，善良厚道的瑞珏，专制家长高老太爷，败家子克定等。
3. 下列关于《巴黎圣母院》的情节叙述，不正确的一项是（ ）
A. 愚人节那一天，爱斯梅拉达带着一只小羊跳舞卖艺，穷诗人甘果瓦被她的美貌、舞姿吸引，情不自禁地跟着她，突然跳出两个人把她劫走了，甘果瓦认出其中一个就是卡西莫多，出于爱意，他勇敢跑上前救下了爱斯梅拉达。
B. 穷诗人甘果瓦误入“奇迹大院”。按照“奇迹王朝”的法律，甘果瓦要么被处死，要么和奇迹大院的女人结婚。善良的爱斯梅拉达为了救他，答应嫁给他，和他结为名义上的夫妻。
C. 受弗罗洛的指使，意图绑架爱斯梅拉达未成功而被巡逻队抓住的卡西莫多被绑在广场上示众，在烈日下口渴难忍，遭受围观者的嘲笑和辱骂，只有爱斯梅拉达不计前嫌，把水送到他的嘴里，这个看起来愚钝无比的人感动得流下了眼泪。
D. 弗罗洛站在圣母院的顶楼上，看到爱斯梅拉达被吊上绞架，发出了得意的狂笑。卡西莫多终于认清了克洛德的狰狞面目，把他从顶楼上推下来摔死，自己则来到刑场上，抱着爱斯梅拉达的尸体遁入了墓地。几年后，人们发现了他们拥抱在一起的遗骸。
4. 下列关于《红楼梦》评说不正确的一项是（ ）
A. 长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。
B. 《红楼梦》初名《石头记》，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。同时，《红楼梦》也受到统治阶层以及封建道学的推崇，引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学”。
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C. 在《红楼梦》中，有姓名称谓的七百多个人物，每个人都有自己的特色。另外，由于曹雪芹对诗词、金石、书画、医学、建筑、烹调、印染等各门学问都十分精通，所以在描写贵族家庭的饮食起居、园林建筑、服饰摆设等方面，都真实而细腻。
D. 《红楼梦》的诗词韵文，不仅艺术成就很高，更主要的大都符合人物的身份、思想气质和性格特点。如同是咏柳絮，薛宝钗表现出“好风凭借力，送我上青云”的“雄心”，林黛玉则表现出飘泊亦如人命薄的悲哀。
5. 关于《红楼梦》情节的叙述，不正确的一项是（ ）
A. “木石前盟”交代了一块无材补天的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者浇灌一棵绛珠仙草，在顽石下世之前，绛珠仙草为酬报灌溉之恩，也要同去走一遭，把一生眼泪还他。
B. 宝黛初见，便都有似曾相识的心灵感应，两人一见如故，心灵相通。宝玉觉得是“天上掉下个林妹妹”，十分好感。
C. 初秋季节，贾探春雅兴大发，写信给宝玉提议结社作诗。恰好贾芸为孝敬宝玉送来两盆珍贵的白海棠，于是他们以此成立了海棠诗社。咏白海棠，以薛宝钗的诗为魁。
D. “宝玉挨打”之后，引起大家的关切，众人态度不一。林黛玉托着一丸药进来，微微含泪，规劝宝玉“早听人一句话，也不至今日”，无意间流露出对宝玉的情感，因而红了脸。
6. 关于《高老头》内容与评价的叙述，不正确的一项是（ ）
A. 高老头是法国大革命时期起家的面粉商人，中年丧妻，他把所有的爱都倾注在两个女儿身上。他以为女儿嫁了体面人家，自己便可以受到尊重、奉承。但事实证明并非如此。
B. 两个女儿出嫁时，高老头给了她们每人几十万法郎的陪嫁，后来，高老头忍痛出卖了店铺，将钱一分为三，两个女儿各一份，自己也一份，自己便搬进了伏盖公寓。
C. 高老头患病期间，大女儿关心的是鲍赛昂夫人的舞会；二女儿来过一次，要父亲给她支付欠裁缝一千法郎的定钱。高老头被二女儿逼得付出了最后一文钱，致使中风症猛发作。
D. 作家描绘了一幅幅巴黎社会人欲横流、极端丑恶的图画，暴露了在金钱势力支配下资产阶级的道德沦丧和人与人之间的冷酷无情。
7. 关于《三国演义》内容与评价的叙述，不正确的一项是（ ）
A. 《三国演义》是我国现存最早的章回小说之一，艺术地再现了东汉末年到西晋初年一百年间的历史，描写了统治阶级内部各个政治集团之间错综复杂的矛盾斗争。
B. 作品在塑造英雄形象方面十分成功，小说中有名有姓的人物就有几百个，不少形象堪称性格鲜明的艺术典型，其中最突出的是三绝，即曹操的“奸绝”、张飞的“义绝”、孔明的“智绝”。
C. 全书共写大小战争数十次，重点却极为突出，对官渡之战、赤壁之战、彝陵之战、六出祁山、七擒孟获等关乎全局，同时也关乎主要人物性格与命运的战争，写得极为出色。
D. “煮酒论英雄” 中曹刘的对话充分反映了二人性格：曹操咄咄逼人的谈吐体现了他诡诈阴鸷、骄横霸气的性格，同时也展示了一个政治家的踌躇满志与高瞻远瞩；刘备立志复兴汉室但此时寄人篱下，所以在故作木讷中处处设防，在危急时刻巧度难关，体现了他机智从容、大智若愚、韬光养晦的特点。
8. 关于《堂吉诃德》内容与评价的叙述，不正确的一项是（ ）
A. 堂吉诃德给一匹瘦马取名“驽骍难得”，并物色到邻村一个姑娘做自己的意中人，给她取名叫杜尔西内娅。他又做了把长枪，挎上破盾牌，俨然像个骑士了。
B. 堂吉诃德游说一个叫桑丘的邻居，跟他出门行侠，做他的侍从。他又是劝诱，又是许愿，并答应一眨眼征服了个把海岛，就让他做岛上的总督。
C. 堂吉诃德临终时才恍然大悟，痛斥骑士小说的毒害，承认自己不是骑士堂吉诃德，而是善人吉哈诺。
D. 正是因为喜剧和悲剧、滑稽与崇高、可笑与可悲存在于同一个人物身上，堂吉诃德所引发的是一种“含笑的泪”，一种发人深省的泪。塞万提斯是最早使喜剧主体具有悲剧特征的欧洲作家。
9. 关于《哈姆莱特》人物形象的分析，不正确的一项是（ ）
A. 克劳狄斯是一位篡位娶嫂的无行之徒，他人面兽心，骗得了哈姆莱特母亲的信任，使她甘心受他指使。
B. 霍拉旭和罗森格兰兹、吉尔登斯都是哈姆莱特的好朋友，但前者忠于友情坚持正义，后者背叛朋友为虎作伥。作品以后者反衬前者，塑造了纯真善良富有正义感的霍拉旭的形象。
C. 哈姆雷特的人物形象是复杂的，他虽然善于思索，却优柔寡断；他虽然受到人民的爱戴，却不相信人民；他总是郁郁不乐，迟疑不决，始终是孤立的。他过于内向、审慎、优柔寡断，多次因为自己的优柔寡断错失报仇机会。
D. 乔特鲁德在儿子面前，是一个慈善和蔼无微不至的母亲，但她在老哈姆莱特还活着的时候就禁不住他人的诱惑而背叛了他，对婚姻不忠。最后出于内疚，替哈姆莱特喝下了毒酒。
10. 关于《哈姆莱特》情节与评价的叙述，不正确的一项是（ ）
A. 丹麦王子哈姆莱特突遭一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的前臣波洛涅斯告诉他父亲是被叔父毒死的。
B. 哈姆莱特知道父亲死亡的真相后，怕落入坏人的圈套，只好装疯卖傻以迷惑仇敌。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。哈姆莱特为进一步证实事实真相，授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。
C. 乔特鲁德劝说王子忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，却在背后暗害他。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。
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D. 奸王克劳狄斯利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。
11. 关于《雷雨》人物形象的表述，不正确的一项是（ ）
A. 蘩漪不甘心受人摆布，常常率性而为。她为追求属于自己的爱情，爱上了周家的长子，也就是自己的继子，落到“母亲不像母亲，情妇不像情妇”的地步，最终，既毁灭了自己也毁灭了别人。
B. 鲁贵无权无势，但又把有权有势当作评量人的标准。他对主子唯唯诺诺，对妻儿颐指气使。他为人狭隘、自私，精神空虚，是一个典型的小市侩。
C. 鲁大海是工人阶级的代表，是一位有着丰富斗争经验和领导才能的个人领袖，在他身上体现了工人阶级大公无私、英勇顽强的反抗精神和中国无产阶级斗争到底的决心。
D. 周冲是一个受新思想、新文化影响下成长起来的青年。他富于幻想、生性浪漫。但他没有韧性，对封建制度的顽固性认识不足，这注定了他的悲剧命运。
12. 下面对《呐喊》的有关说明，不正确的一项是（ ）
A. 《一件小事》的特点是短小精悍，内容警策深邃。在歌颂下层劳动人民崇高品质的同时，还反映了知识分子的自我反省，表现出真诚向劳动人民学习的新思想。
B. 《明天》是鲁迅着力反映妇女悲惨命运的小说之一。作品通过寡妇单四嫂子痛失独子宝儿的描写，令人震悚地展示了一副中国妇女孤立无助的图景，同时抨击了黑暗社会的吃人本质和没落社会中人们的无情和冷漠。
C. 阿Q的主要性格特征是精神胜利法，即对于事实上的屈辱和失败，用一种自譬自解的方法，在想象中取得精神上的满足和胜利。阿Q的“精神胜利法”是整个国民劣根性的集大成者。
D. 《呐喊》是鲁迅1918年至1922年间所作的短篇小说的结集，创作意图为描写“病态社会的不幸的人们”，并为新文化运动呐喊助威。《狂人日记》《孔乙己》《药》《祝福》都收在《呐喊》中。
13. 下面对名著《呐喊》的说明，不正确的一项是（ ）
A. 阿Q的主要性格特征是精神胜利法，即对于事实上的屈辱和失败，用一种自譬自解的方法，在想象中取得精神上的满足和胜利。阿Q的“精神胜利法”是整个国民劣根性的集大成者。
B.《狂人日记》的主人公是一个患有迫害狂恐惧症的“狂人”，作品的主旨是要借此表现下层劳动人民所受到的迫害，本文可以说是一个精神病人的“纪实文学”。
C.鲁迅以其高度自觉的社会责任感，将涤除积淀于劳动人民内心深层的病态和污垢，揭露造成人民群众愚弱的根源，作为自己创作的基本任务之一。在这方面，《药》和《阿Q正传》两篇小说是有代表性的。
D.《呐喊》中所展示的是一幅从辛亥革命前到20世纪中期中国社会的灰色图景：这是一个风雨如磐的中国，是一个从愚昧和落后的重压下挣扎向前的中国，也是一个需要经过“涅槃”然后才能新生与腾飞的中国。
三、简答
1. 多年之后，鲁侍萍再次来到周家，当时她的内心是十分复杂的。请解读她内心具体的矛盾。
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2. 奥菲莉娅在《哈姆莱特》的出场次数仅有5次，直接对白56次，间接描写5次。并不是一个主要人物，在这样铁血复仇的情节中，她在剧中有何作用？
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3. 《药》独具匠心地采用了怎样的双线结构？
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四、节选阅读
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫：“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
1. 本段是刘姥姥第_________次进荣国府，通过刘姥姥的眼睛，展现了荣国府盛极一时的风貌。
2. 曹雪芹用他的鬼斧神笔通过小小的一个场景展现出人物不同的性格特点，试点评其中三个人物，说出他们各有什么特点。
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