《新时期师德修养》学习体会心得

《新时期师德修养》学习体会心得（11篇）

1.《新时期师德修养》学习体会心得 篇一

师德学习感言

师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。

忠诚并献身于教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展的关系时候，应采取利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。

热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是教师对学生情感的最高境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。现实的教学中，我们经常会遇到班级里的“问题学生”，那么面对班级中“问题学生”我们应该有耐心、信心，更要有恒心，用爱心去引导和教育这些孩子，加德纳的多元智能理论认为每一个孩子都至少有一种优势智能，这是毋庸置疑的！天底下没有神童的存在，但是每一个孩子都至少有一种生存的技能，这种技能就是孩子本身的优势智能，使其健康快乐成长！

看了身边的“师德故事”，我深受感动，也很是振奋！作为新时期的教师，我们到底注重了学生的什么发展？高分？高素质？……其实面对学生质朴的脸庞，我们要学的太多了。师德故事中，尼克发现伊夏并让他有信心走下去，《快乐的伊夏》作品就能让我们看出来；我们更应该学习科恩的校长，突破种种局限，正确的引导学生健康的发展。这也许对于我们来说很难，但是只要我们敢于去尝试，相信我们会和科恩的校长一样，培育出更多和科恩一样出色的孩子。经过对“专业理念和师德”的学习，我思考自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台已有十多年，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？首先，我们缺少的就是一双发现的眼睛，我们通过学习应该找到我们的这双“眼睛”，走近学生，关爱学生。使每一位学生都能有所“成就”。同时，我们应该树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我们应该将一定的精力投入到培训学习中来，“磨刀不误砍柴工”，相信只要我们继续学习“师德”，那么在不久的将来，我们定能培养出一个又一个“科恩”。

2.论新时期教师的师德修养 篇二

[关键词] 职业道德 表现形式

师德,即教师的职业道德,是一种美德。以美德孕育人生,人生才有价值;以美德教官生活,生活再有意义。同样,承担着为国育才的重大使命的人们教师,他们的师德如何,直接关系到生活,关系到社会,关系到百年大计。

“德高为师,身正为范”。教师作为人类的工程师,其必备的首要条件就是具有高尚的师德,教师的职业道德素质不仅直接关系到中小学的身心健康,还对整个国家和名族的精神风貌产生深远影响。

诚然,教师的职业是平凡的,教师的生活也是清苦的,但是只要有着对教育事业深深的热爱,认识到自己所从事的事业对名族和未来是一种不可推卸的责任,就会一教书育人为崇高的职责,并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实,兢兢业业,不断提高自身素质,完善自我,在实践中实现自我的价值,实现人格的升华,具有高尚的师德修养,从而适应时代的要求,完成教书育人的重任。

热爱学生是教师的美德,是教育教学的前提。热爱学生就是要尊重学生,爱护学生,信任学生。只有尊重学生,爱护学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,教育财富有实效,才能培养出人格健全的学生。书中还说:师爱是教师的灵魂,就教师教育学生的感情基础。师爱是一中只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是一中严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。

良好的师德风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。那么,新时期教师应该具有什么样的道德规范呢?心任务、新条件、新环境对教师的道德修养提出了更高的要求。教师职业的特殊性决定教师必须具有更高的道德境界,他们不仅要自觉实践社会公德和家庭道德规范,而且要恪守教师职业道德。

青少年是祖国的未来和希望,把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才,是提高整个中华名族素质的需要,就加快社会主义现代化建设的根本要求。教师通过发扬园丁精神、蜡炬风格,为祖国培养了大批社会注意建设人才,为传承社会文明,发展科学技术做出了重大贡献。教师工作的重要性和崇高性决定教师是一中豪迈的职业,教师只有热爱教育事业,才能忠于与事业、献身教育事业,在教学岗位上不断作出自己的贡献。

教师不仅是知识的传授者,而且是品德的引导者、教育者。教师首先就必须具备丰富的知识和良好的德行。这就要求教师处处以身作则,为人师表。教师既要以自己的知识去教育学生,也要以自己的知识去教育学生,也要以自己的高尚人格去教育学生,榜样的、人格的力量是巨大的。教师高尚的行为细节都会深深地影响着学生。所以,教师道德本身就是教师进行教育,完成其职业任务的必不可少的条件和手段,直接影响青少年的道德面貌。

教书育人是教师最基本的职业职责和职业道德义务。韩愈在《师说》中说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”与古人一样,社会主义时期人民教师的基本职责同样是教书育人,培养英才,只是培养人才的内容、目标、性质与旧社会有很大不同罢了。如果一个骄傲是虽然对个人品行也能注意,但是对教学质量漠不关心,不在教书育人上下功夫,那么,这样的骄傲是仍然不能算是称职的教师。教师在教书育人方面的成绩如何,是衡量教师工作质量的主要依据,也是衡量教师职业道德品质的主要依据。

在教学活动中,家好似与学生的关系是主要的职业道德关系。因此,对待学生的态度的问题,也是教师道德的主要内容之一。社会主义的金钱关系。社会主义学校中的师生关系是平等的、新型的师生关系。作为一个人民教师,应该满腔热忱地去热爱自己的学生,关怀她们的成长,尊重他们的人格。同事,教师道德所要求的对学生的热爱的尊重,不是盲目的溺爱和自由的放任,而是有原则的和严厉的。教师要哼哼诱导、诲人不倦,严格教育学生;学生也要尊重自己的老师,教学相长、团结互助、共同进步。

在教学过程中,教师与交换死之间的关系也是很重要的职业道德关系。现代教育内容的多样性和教学活动的综合性决定,教学过程是各种教师共同劳动的过程。各科教师从不同的方面施教,这就要各科教师在教学活动中,相互支持、相互帮助、相互学习、相互尊重、谦虚谨慎、团结协作、共育新人。只有团结协作,充分发挥全体教师的智慧和才能,才能取得最佳教学效果。

3.《新时期师德修养》学习体会心得 篇三

水营小学：朱家海

经过一年的认真学习，作为一名教师，我对师德有了更进一步的认识。现将我的师德状况总结如下：

1、关爱学生。

爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。因此本学期我注意尽量抽时间与学生谈心、交流，和学生共同参与各种活动，通过这些措施缩短了师生距离。

热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生每天都有不同的收获。经过自己的努力，我能得到学生的信任和家长的支持，使自己的工作顺利进行，使每一个学生都能考入自己理想的中学，这是自己最大的成功和欣慰。

2、爱岗敬业。

“为教育事业奋斗终身的献身精神”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，是教师的最高美德。

一年来在工作中我能做到勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，并且认真圆满地完成学校领导教给的各项工作任务。在工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中树立良好的形象、营造和谐的氛围。

3、虚心学习。

学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，我虚心向同行们学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加网络学习、利用课余时间读书并和同事交流读后感等。提高自身文化素养和教学水平。

通过一年的努力学习和教育实践，我对师德修养有了更深的认识与体会，我在今后的工作中会更加努力，力争做得更好。

4.《新时期师德修炼》学习心得 篇四

师德决定了教师的素质，作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需求，完成教书育人的重任。我踏上三尺讲坛虽不满一年，但作为一名人民教师，我深知自己的责任和应具备的素质，在教师职业道德方面，通过学习我感受到教师的思想政治素质和职业道德水平将直接关系到学生的健康成长。教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。因此，作为一名年青的教师，必须在各方面严格要求自己，加强师德教育，增强自己的敬业精神，适应教育发展的需要，加强学习，真正承担起教书育人的重任。

教师不只是人们常说的传道授业解惑者，更应该是人类灵魂的塑造者。作为教师，要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，自己就要是一个以身作则的人，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。作为一名教师，我们更应该爱岗敬业，自觉加强自己的师德修养。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生对事业高度负责的表现。

作为一名教师，我们要树立终身学习的观念。现在是知识型社会，知识更新的速度非常快。因此，教师要有宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研。在教学实践中，要有发现问题、分析问题、探索解决问题的精神去寻求新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力的学生的目标。

5.新时期师德修养（最终版） 篇五

学习体会

张欣 镇川中学

近日，为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，教育部研究制定了《新时代教师职业行为十项准则》，读完后感受颇深。

教师是人类灵魂的工程师，而道德是教师的灵魂。教育的百年大计以教育为本、教育大计以教师为本、教师大计以师德为本，而师德是我们教师的灵魂。作为一名热爱事业的教师来说，我们一定会严格遵守准则。所谓师者，是指一切可以传授知识的人，因此任何一个可以做别人榜样的人都可以被称为老师。而我们作为一名教师，更应该了解自己的责任，知道自己应该如何去做好这个榜样。

一、爱护学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格 要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教书不仅是传授知识，更重要的是育人。学生都应有同等受教育的权利，我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。虽然我们无法象太阳一样将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

二、为人师表是师德的核心

教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

三、增强责任心，提升自身素质

教师承担着民族复兴的神圣使命，责任重于泰山。师德建设永远是教师队伍建设中最根本的任务。组织教师有步骤有系统地学习政治理论、教育理论，不断提高教师的道德操守和专业素养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。加强学校教师职业道德建设，是做好学校教育工作的前提，是我们能够积极适应现代教育形势和教育要求的必然选择。文中说得好，“我们有理由把教师师德建设提高到推进社会向前发展的高度认识，使其在社会发展中具有重要的现实意义和深远的历史意义。”

四、与时俱进，勇于创新

教师强烈的事业心是师德师风的条件。事业心来源于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。“不跪着教书。”它指引我们不要人云亦云，照本宣科，要做创造性的劳动，要培养创新型人才。在教育实践中难免会遇到这样或那样的挫折和困难，这就要求我们要在实践中思考，在思考中学习，在学习中再实践再思考，如此反复，才能不断积累，不断升华和提高，才能培养出真正的有用之才！有思想、会思考的人是美丽的，智慧的，也是高尚的，决不卑微地跪着教书，更不跪着做人！“不坐着教书。”是关于教师的激情，要用教师的激情去感染学生、触动学生，用教师的激情来浸润学生的情感。正如吴又存老师感叹的一样：“教师需要激情澎湃，课堂需要真情涌动！”人累了才要坐下来休息，如果一个老师无精打采地去上课，无疑是一种“坐态”，这样的教学怎能让学生满意，怎能不让学生昏昏欲睡？多一点肢体语言，多一点语调变化，多一点拈来妙语，多一点师生和生生互动，这才是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的好课堂呀？这一堂好课我们要全身心地去投入才行！

6.新时期师德师风建设心得体会 篇六

即坚持教育为设会主现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美詹茜全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。立德树人，培养社会主义接班人。

二是加强新学期师德师风建设新时期师德师风建设，是持之以恒的个人魅力积累与学科专业积累。作为从教27年的一名教师，从多年的工作经验让我明白，教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师职业的特殊性。完成教学任务、传授给学生专业知识，洒下一滴水的工作是需要教师自己拥有累积一桶水的准备，只有教师自己拥有充满实力的一桶水才能从容不迫的施以恩德，教书才会得心应手。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。教师只有以身作则，“为人师表”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，才能用自己的言行感化学生，教育学生。新时期师德师风建设，是不忘初心，方得始终的坚持。从社会的角度看，教师虽说是人类灵魂的建筑师，大部分教师都爱岗敬业，在默默地无私奉献的时候，但是少部分自私的老师却毁了这个形象，让社会不再相信教师群体。教师必须要不忘初心，必须时刻谨记自己当初选择教师职业的坚持之心，单纯之心，坚持自己的理想，坚守自己的岗位，不被外界环境与言语干扰。每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观对教师起了决定性的作用。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，教师要敢于把自己推进社会向前发展的高度来认识自己，要求自己，这份职业结局才会方得始终，这份职业才具有重要的现实意义和深远的历史意义。新时期师德师风建设，是让教师能在艰难中前行。教育行业的特殊性让教师群体的服务对象注定是那群可爱但却在懵懂不懂事中成长的未成年少年。教师热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生却不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。让学生学习的严厉换取学生对爱的领悟更是难上加难。爱林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。每个教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。但是，争做“四有”好老师一定是实现这个崇高理想的有效途径，新时期师德师风建设，我们在努力；

新时期师德师风建设，我们在前行！

7.新时期教师的师德修养与能力提升 篇七

《新时期教师的师德修养与能力提升》使我进一步明确了今后教育教学工作的目标;同时也使我接受了许多新理念,了解了很多教育教学策略,为自己今后更高质量地开展工作添了一块基石.这本书主要由思想篇、师德篇、策略篇三个部分组成。思想篇就教师职业的认识以及国内外的教育思想做了完整的分析，我得到了一点心得：

一、教师的职业角色不仅是传道者、授业解惑者、示范者、父母和朋友的角色、研究者，而且是管理者的角色；

二、三、教师不仅仅要教好功课，更要关心学生的生活和健康，促进学生全面发展； 职业教育的思想：“理论与实习并行”、“知识与技能并重”。

“德高为师，身正为范”，教师是学生思想道德教育的引导者、教育者，教师素质的高低将在一定程度上影响学生素质教育工程的成败。教师素质作为顺利完成教学任务、培养人才所必须具有的潜在基本素质，主要包括教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质。因此《新时期师德修养与专业能力提升》从教师的道德素养和教师的职业道德来阐述新时期师德修养的基本目标。

在社会主义的市场经济体制下，要求老师敬业与乐业，把教师这个职业当作是事业来对待，用教师的人格感染和感化学生，学生的心灵不是一个白板可以任由教师涂抹，教师需要多元的认识、尊重具有不同文化的学生，平等、公正的对待每一位学生；有人说“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水”，其实不然，在新时期教师应该有“一溪活水”，教师必须不断的更新知识，终生学习。

教师的职业道德是教师自觉地对自己进行锻炼、教育和陶冶的过程。作为一个新时期的教师，应该树立新的教育本质观、生活教育观、团结协作观，更应该理解学生的生命世界；教师应该刻苦学习、严谨治学，不断更新知识、努力优化智能结构，更应该为学生树立新时代教师的为人师表，不断的更新教育观念，提高自己的心理素质，保持一个健康的心理状态。

本书的最后一篇让我学到了很多教学的实践

8.师德修养学习心得体会 篇八

在学习了有关师德的案例后，我心中感受颇深。人们对师德的定义很多，到底什么是师德呢？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，通过对师德教育的学习，我有几点感触：

一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德建设，提升自身素质。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。

随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。

三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。

爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育； 邹有云老师“用心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

四、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。

五、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

六、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

七、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。

9.师德修养培训学习心得 篇九

师德修养是教师所有修养中最重要的修养。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。教师要自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律己，以德育人。

一、敬业爱岗，尽职尽责。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。

二、热爱学生，教书育人。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。教师对学生的爱，是师德的核心。关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。严格要求学生，热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。坚持以人为本，做到尊重学生，关心学生各方面的发展。

三、终生学习、努力进取。在知识经济飞速发展的现在，知识和技术更新的速度越来越快，作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。教师都应该树立终身学习的思想，重视加强各方面的学习。

四、以身作则，为人师表。教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人。育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。我国古代大教育家孔子说：其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

10.师德修养学习心得（大全） 篇十

近来连续发生教师体罚学生，引发的纠纷，给教育系统和教师都蒙上一层阴影，究其根源固然跟教师自身的师德修养有关系，但更多却是教师批评的方法不得当造成。建全自身的师德师风修养，其中我认为处理批评这一环节也是很必要的。

许多事实证明：急风暴雨式的批评往往会引起学生强烈的反抗的情绪，而耐心细致的说服教育则能启发学生的觉悟，使学生主动承认错误。

我们广大教育工作者，应认真研究批评方法，这是由教育对象的特殊性决定的。遗憾是有的人却忽视了一点，发现了学生错误，动辄讽刺、训斥、体罚……一味地依靠教师权威，生硬地要求学生对越轨行为认错。这样的批评不仅毫无效果，而且还会使学生产生逆反心理，有时还会伤害学生的自尊心，严重影响学生的身心健康。

11.新时期师德修养考试试题 篇十一

姓名：得分：

一、填空(每空1.5分，共45分)

1、我们必须坚持以()和()重要思想为指导，深入贯彻落

()，全面实施科教兴国战略和人才强国战略。

2、全面贯彻党的()，坚持教育为()服务、为（）服务，努力办好让人民满意的教育。要全面实施素质教育，按照()、大力发展（）、提高()的要求。

3、要坚持()为本、()为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强()，深入开展()教育，加强和改进()工作，把()融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、()，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

4、教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，()是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。()是重视教育的必然要求，是()的重要标志。

5、新时期评价学生要多元化，要有（）评价，又要有（）评价，要有（）评价，要有（）评价，要有（）评价，要有（）评价。

6、素质教育要解决的是（）和（）两大问题。素质教育就是让我们的孩子既要（），又要（）。成人就是（），成才就是360行，行行能成才。

二、选择：（每题2分；共20分）

1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是 []A 为人师表B 清正廉洁C敬业爱业D 团结协作

2、教育法律关系中两个最重要的主体是 []。A教育部门和下属学校B 教育机构和非教育机构C 教师和学生D教育领导和教师

3、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由[]

A社会舆论决定的B教师的工作对象决定的C 法律法规决定的D 传统习俗决定的4、教师最核心的职责和任务是[]。

A教书育人B为人师表

C终身学习D关爱学生

5、终身学习的特征有[] A连续性B开放性

C多样性和灵活性D个性化和整体性 6、师表美的精神内涵或内在方面应该是 []A表美B 道美C风格美D 形体美

7、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到[] A 社会生活和群体的影响B教育对象的影响C 教育法规的影响D 教育原则的影响

8、当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，违背了[]

四、论述题：（1题10分，2题15分，共25分）

1、结合社会实际谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。A爱岗敬业的职业道德B 爱国守法的职业道德C关心学生的职业道德D 为人师表的职业道德

9、在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是[]A平等的B不平等的C 对立的D互补的、“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自 []A 柳宗元B 韩愈C 欧阳修D 苏轼

三、简答题：（每题5分，共10分）

1、胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话对老师提出的四点希望是什么？

2、师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？