实习管理人员职责

2024-12-05

实习管理人员职责（共14篇）

1.实习管理人员职责篇一

实习人员管理规定

第一条为规范在公司进行业务实习的人员管理，维护公司正常的工作秩序，制定本规定。

第二条实习人员系指通过公司人力资源办公室统一招收或接收、根据工程类大专院校实习计划到公司进行学年实习或毕业工作实习的在校学生，包括：大专应届毕业生、本科应届毕业生和硕士应届毕业生等三类。

第三条实习人员要求：

1、实习生来公司实习，应首先到人力资源办公室登记备案，填写“实习人员登记表”，同时提交学校介绍信、实习计划、实习鉴定表，以及学生证和身份证复印件。

2、因特殊情况，部门经理直接安排实习生到项目点实习，应及时告知人力资源办公室，并要求该实习生于项目结束回公司后，立即到人力资源办公室补办登记备案手续。

3、为便于工作安排，实习时间应至少在每月15个工作日以上。

4、到公司正式实习的人员，均需自备笔记本电脑。

第四条实习费补助标准：

1、在公司正式实习的人员，根据下列标准计发实习生活补助(包括出勤补助和午餐补助)：

(1)硕士研究生：每人每天补助60元；

(2)大学本科生：每人每天补助40元；

(3)大专生：每人每天补助30元。

2、实习生与公司员工一同加班至晚上8:00后的,另按每天10元标准计发晚餐补助。

3、如实习生在一个完整项目尚未结束时，因个人原因中途退出的，此前的实习生活补助则减半计发。

第五条补助结算办法：

1、实习生应按月填写《实习日志(考勤记录)》;

2、填写好的《实习日志(考勤记录)》须由现场项目负责人签字确认，并于每月底或实习结束离开公司前请部门经理审核签字;

3、实习生须携带本人学生证和身份证以及填写完整并经签字确认的《实习日志(考勤记录)》，到人力资源办公室核定实习补助应发金额后，方可到财务办公室领取实习补助。

4、实习生经安排往返外埠项目的路费，按照公司差旅费管理规定一般员工标准给予报销。

第六条结算注意事项

1、实习生应尽量在项目现场工作结束前获得项目负责人的签字确认，避免因过后不能及时联系到项目负责人而延误领取实习补助的时间；

2、如一个月内参加了两个以上的项目，须分别获取相应的项目负责人的签字。

3、项目负责人一般不应预先垫付实习生的实习补助和路费，以

免发生回公司后因不符合相关规定而不能报销的情况。

4、实习人员实习补助，在部门经费中列支，纳入相关部门工资费用考核。

第七条实习生结束实习，需要由本公司出具实习鉴定的，应向所在实习部门提交本次实习总结材料和实习鉴定表，由部门经理或其指定的项目负责人填写或出具实习鉴定评语，经行政管理部门加盖本公司公章，最后由人力资源办公室负责退交给该实习生，同时复印一份存档。

第八条在公司进行实习的应届毕业生，经本人申请，并同时符合下列条件，经分管领导审核批准后,可以接收其到公司工作，由人力资源办公室签定“毕业生就业三方协议”。

1、在公司连续实习3个月以上;

2、实习期间,参与重大项目不少于3个;

3、3个以上项目负责人及所在部门经理共同评定为表现优秀。

第九条本规定由人力资源办公室负责解释。

第十条本规定自发布之日起执行。

2.实习管理人员职责篇二

关键词：顶岗实习,职业素养,“2+1”,指导老师

引言

2010年3月, 随着教育部发出《关于应对企业技工荒, 进一步做好中等职业学校学生实习工作的通知》。“2+1”的新型教学模式是2年在校学习, 1年到企业顶岗实习。企业缺技工, 学生缺实践, 两者相辅相成, 本应是完美的组合、共赢的局面。但由于目前政策尚待完善, 在实施过程中难免会出现各种困难和失误:学生埋怨工厂、家长埋怨学校、工厂不满学生, 最后不欢而散的结局比比皆是。

我校从2010年起, 联系数控、电子等专业毕业班学生到对口企业实行顶岗实习, 积极探索“2+1”模式。东莞是全国有名的制造业名城, 寻求专业对口、口碑较好的大企业合作并不困难, 企业都能满足学校提出的要求, 为学生提供各种保障。但相反, 我们的学生往往不懂得从企业角度考虑问题, 因而管理难度大, 稳定性差, 实习过程中表现出的职业素养严重匮乏。因此作为校、企、学生三方沟通桥梁的指导教师, 他的沟通协调作用却是实习的成败起着至关重要的作用。所以规范指导教师在学生顶岗实习的职责, 让专业对口、责任心强和沟通能力好的教师担任指导教师, 是顶岗实习能否顺利实行、实现多方共赢的关键要素之一。

1 了解企业、懂得沟通、灵活处理

当学校选择与企业合作时, 要先从企业角度去考虑:合作能给企业带来什么效益。学校在选择企业时, 都会事先了解企业背景文化, 避免选择技术含量低的劳动密集型企业, 而重在选择技术含量高、培养后备人才型的企业。但无论是哪种类型的企业都不可能让学生一直处于学习状态, 所有岗位到后来也是在重复地做着相同的工作。而且, 技术含量高的岗位, 更需要高质量人才, 而学生所受教育往往跟企业要求有一定差距, 因而学生在上岗培训时间较长, 成本加重。当然, 企业从学生实习中获利解决缺工荒相对抵销成本, 但对于车间的主管及技术人员来说, 就多了额外的培训工作, 增加了工作负担, 他们就不愿意为学生调换岗位与培训。

认清这些利害关系, 指导老师就要有针对性地开展与企业的沟通工作。例如在信易机械有限公司, 为让学生能在实习期间尽量多地换岗, 让学生能学习到不同岗位的工作流程, 开阔视野, 我积极利用空闲时间与厂方各阶层人员交谈, 了解工厂的状况、日常生活以至思想动态, 与管理人员共同探讨厂里的人事及工资制度, 坦诚地提出自己的想法和建议, 跟他们解释顶岗实习的意义和学生的实际情况;下班时间组织学生参与他们的篮球、台球等文体活动, 组织学生组建啦啦队为该厂参与的镇厂际篮球比赛打气, 拉近学生与企业员工的距离, 使老师、学生和企业员工间能形成朋友或同事关系, 那么后面的工作展开就相当顺利了。管理人员从指导老师身上也学到不少疏导员工矛盾的方法, 很多建议都被接受与采纳应用, 收到的效果很不错。期间在该企业实习的学生, 都能轮换两个以上岗位, 部分多达四个, 企业都基本能满足学生提出的合理要求。与此同时, 也要做好学生的思想工作, 让他们了解实习与在学校课堂上的区别, 不能奢求每天都能学习新鲜的东西, 并且珍惜在不同的岗位上学习不同工作内容的机会。

很多工厂为追求利益的最大化, 往往会采用二班倒的上班制度, 工作时间长, 但工人的工资也会相对较高, 也符合大众工人的愿望。但对于学生来说, 二班倒的工作时间过长, 劳动强度过高, 往往会使学生身心难于承受, 从而对实习产生抵触情绪, 使实习不能正常实行下去, 同时也不符合教育部关于顶岗实习的相关规定。如果机器必须是24小时开动的, 老师需要尽可能与厂方协商沟通, 让学生实行三班倒的上班方式, 使学生不参与上夜班, 保证每天八小时工作制, 必要时可以考虑降低一些报酬来实现这个目标。

一些企业展开顶岗实习的目的是为了招收部分优秀的毕业生作为员工, 但经常会出现“颗粒无收”的状况, 主要原因是学生自我定位方面的原因。如在信易机械有限公司, 单位相当重视和厚待实习学生, 企业找学生沟通, 希望有学生留下工作, 却是没有一个学生愿意留下, 企业对此很失望。但据后来我们的毕业跟踪发现, 那部分学生后来自己找的工作, 绝大多数没有原来实习的单位好, 而且也流露出后悔的当初没留下的想法, 但碍于面子, 没一个敢再回原实习单位应聘。造成这种局面的原因也不能全怪学生, 作为头一次全面接触立足社会, 一下子要他接受这个单位作为全身职业岗位, 绝大多数人都会不放心, 正如恋爱一样, 初恋对象虽然很刻骨铭心, 但走到结婚的, 也毕竟是少数。企业负责人接受了我这个观点。于是, 当学生实习结束时, 厂方领导向学生表态, 欢迎他们随时回该企业工作, 并向学校表态, 欢迎在其它单位实习的学生到该企业来参观, 相互比较。三个月后, 果真有两个学生回到了该企业, 成为该企业的技术人员。并且据私下了解, 以往到过该企业实习的过半实习学生, 如果考不了大专, 都有回该企业工作的意向。

2 爱护学生, 维护权益, 协商共赢

中职生毕竟年纪较小, 心智不成熟。尤其是东莞珠三角一带的学生, 衣食无忧, 在学校和家里过着养尊处优的生活, 对于生活的困难、工作的艰辛根本没有概念。到了工厂, 所有问题一下子爆发出来, 指导老师对此要有充分的思想准备。

(1) 人为思想上对顶岗实习意义的错误认识与抵触。一是部分学生认为付出学费, 还停留在买消费的观念, 感觉工作岗位的不高尚, 工资低下, 把实习看成简单的体力劳动, 并不屑于体力劳动, 觉得我交了学费, 干嘛还要当苦力?替工厂赚钱, 还要被管束, 缺乏学习的主动性, 过多计较经济利益, 忽略了实践成长的无形财富, 这就是对于企业生存原理认识不深刻;二是家长过分维护学生。对实习目的错误理解普遍存在家长当中, 造成实习的一大困难。部分学生为了逃避实习, 拼命渲染工作的苦与累, 稍有不顺就旷工回家, 而家长也采取模棱两可的态度。家长认为孩子年龄还小, 尤其孩子打电话回家抱怨实习的辛苦, 就心疼的不得了, 找学校找老师, 请求批准孩子不实习, 继续读书深造。部分家长认为把孩子送到学校就是要在课堂上实实在在地听老师讲课才算学习, 在外实习浪费了学习的时间, 并且认为孩子工资低、劳动强度大。还有家长担心孩子的人身安全难以保证, 也不支持实习。我认识到取得家长的支持是做好学生顶岗实习最好的基础, 花了大量的时间和精力对家长及学生耐心地讲解了实习目的和意义, 让家长消除各种疑虑, 争取了家长对实习的信任, 使家长由不理解转变成支持并加入到鼓励孩子的行列。

(2) 要了解学生的心理特点。工厂的工作和生活相对艰苦, 同时远离学校, 学生心理上一下子难以适应, 耐挫抗压力弱;不善于与人沟通, 工厂里人情世故复杂, 容易与工人产生矛盾, 导致人际关系紧张。老师除了要教导学生与人沟通外, 更多的是多关怀学生, 加入他们的生活圈子, 端正他们的人生观, 跟他们讲解一些社会现象, 进行心理疏导, 让学生感觉到学校和老师处处关心着他们, 有问题能及时向老师反映解决。在实习过程中, 我与学生一样在工厂里生活, 都能明显感觉到他们对老师表现出从未有过的依赖。老师此时是他们的良师益友。与此同时, 我也有意识地引导学生积极融入到企业当中, 积极参与企业举办的各种集体活动, 例如体育比赛、文娱表演。如在大朗信易公司, 组织学生参与了企业举办的“迎新春”晚会文艺表演, 并获得了一千多元的奖金。这样一来, 学生真正融入企业, 逐步拉近与企业工人的距离, 与企业员工的感情也日益深厚。实习结束离开工厂时, 很多同学都表现出依依不舍的情感, 感觉学生成长很多。

3 储备职业素养知识, 科学开展定岗教育工作

指导老师的工作并不是单纯地去约束学生遵守企业纪律, 这点与我们的常规教学不同。没有教材, 没有参考资料, 需要具有较强的专业经验与职业素养的指导老师, 平衡校、企、学生三方进行沟通协商以确保实习顺利完成。

“安全第一, 预防为主”。在学校最初慎重选择顶岗实习单位时, 我作为指导兼带队老师, 跟随学校实地考察企业, 对企业的资质、工作环境、劳动安全保障措施等进行认真的分析和研究。依法签订顶岗实习协议, 明确校、企、学生各自的权责。强调上岗前对学生进行安全生产教育, 让学生熟悉企业的安全规程和技术操作规范, 我还细心留意巡视每个学生的岗位, 了解岗位的详细工作安全性, 让学生切实做到安全生产, 从而实现了零事故目标。同时我还发挥我的专业技能知识, 指导学生如何学习该岗位的操作技巧。如部分开数控机床的同学, 我指导他们去学习机床指令, 看懂每行程序的含义;部分装配车间实习的同学, 整天在拧螺母, 我就引导他们多去思考机器的原理和装配线布局……。很多学生到后来就肯动脑学习在岗位上的相关专业知识, 不再埋怨工作的简单重复, 专业技能提高很快, 同时也得到企业的赞赏。指导技能的同时也注意培养学生的职业素养, 培养学生的团体精神和刻苦精神, 学习在职场中如何立足。

4 结语

顶岗实习, 无论对于学生还是老师, 都是一项艰苦的工作, 食、宿条件差, 远离熟悉的工作、生活环境, 指导老师本身除了要丰富实践经验和有一定管理能力外也要有强健的身体和良好心理素质, 才能克服种种困难, 出色地完成实习指导任务。好的指导老师能因势利导、解决问题、化解矛盾;不合格的指导老师会怨天尤人、放任问题、激化矛盾。平衡校、企、学生三方利益, 使学生、家长、企业、学校多方共赢, 是参与顶岗实习的目标, 也是指导老师的工作目标。

参考文献

[1]姚和芳等.顶岗实习运行管理与实践探索[M].北京:高等教育出版社, 2008:74-75.

[2]徐国庆.实践导向职业教育课程研究:技术学范式[H].上海:上海教育出版.

[3]韩庆祥.素质教育的本质:能力教育[J].高等教育研究, 2004.

3.顶岗实习过程管理实践研究篇三

摘要：本文以“德冠”订单班运行为例，对顶岗实习过程管理进行探索。订单班在签订协议，明确学生实习的“学校、企业、学生”三方职责管理制度后，制定具有企业特色的评价体系，规范实习过程中学生和教师的详细考核指标，对提高师生在顶岗实习过程中的积极性和创造性具有重要作用。

关键词：顶岗实习过程管理实践订单班

课题：本文系2014年度广东省高等职业教育教学改革立项项目（编号：201401239）、2013年度广东省高职高专校长联席会项目（编号：GDXLHQN025）、2013年度广东省高职教育化工类专业教学指导委员会项目（编号：201341）的部分研究成果。

一、背景

2014年6月国务院印发《关于加快发展现代化职业教育的决定》，提出“加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险制度”。顶岗实习是高等职业教育教学过程中的重要组成部分，是学生职业能力形成的关键环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革、体现“教学过程的实践性、开放性和职业性”、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途径。安排学生到生产、服务的工作一线，进行半年以上顶岗实习，已经纳入了高职院校整个人才培养的教学方案中，同时也为学生实现实习就业一体化提供了可靠的制度保障。

通过顶岗实习，学生可真正做到理论和实践的有机结合，能够把书本上的知识转化为鲜活的实际操作技能，成为具有熟练技能的应用型人才。学生能直接接触社会，认识社会，开阔视野，提高综合素质和社会适应能力，实现从毕业到就业的零距离过渡。同时顶岗实习是高职院校有效推进校企合作、订单培养办学模式的重要形式。顶岗实习教学过程是校企合作、资源共享、加强往来、实现双赢的有效途径。中山火炬职业技术学院包装技术与设计（软包装）专业在现行人才培养基础上，与获得国家火炬计划立项的重点高新技术企业，广东德冠薄膜新材料股份有限公司合作实施“德冠订单班”工程，共同制定人才培养方案，互派师资、共享设备、共建教学场地，合作培养学生、合作促使学生就业，使双方互惠互利，学生进校即就业，学习即培训，毕业即成为企业技术骨干专业。2014年首批招生23人。订单班运行过程中对顶岗实习过程进行了一系列探索，先后就顶岗实习指标评价体系制定了更为细化可操作性的过程管理及评价体系标准，旨在加强顶岗实习的过程管理实践研究。

二、评价体系构建

科学的顶岗实习过程管理应明确学生实习的“学校、企业、学生”三方职责管理制度。在学校制度基础下规范建设包装技术与设计专业学生顶岗实习过程管理的相关制度，包括从顶岗实习开始一直延续的实习过程中“学校、企业、学生” 三方每一阶段的任务和要求，实习结束时“学校、企业、学生” 三方的验收材料及相对应提交标准。签订“德冠”订单班相关协议将各方职责和管理制度进行约定，保证了教学实施过程的有效性。制定的评价体系在充分考虑了企业实际工作情况后分为学生评价、指导教师评价两部分。

1.学生评价体系

采用学院专职教师评价与企业兼职教师评价相结合，注重过程评价，将学生的工作责任心、团队协作、遵章守纪、职业能力和工作绩效等纳入评价范围，建立科学可行的评价体系，对学生职业素养的养成和职业能力训练方面进行全面评价，充分发挥评价的导向功能。其中企业兼职教师评价占整体评价的50%，由企业对实习学生的各方面进行全面考察，特别是采用阶段性评价（每个月评价一次）方式，充分发挥评价的改进功能，并以优先评定奖学金等措施激励学生，提高学生在顶岗实习过程中的积极性和创造性，如表1所示，分为过程指标和加分指标两部分。

计算方式上，出勤率=应出勤天数/实际出勤天数×100%；安全事故次数和被投诉次数凡出现一次，该指标评分为0分；加分指标中，如担任小组组长且较负责任加5分；在小组成员中表现突出加3分；受到老师或者实训部门相关领导的表杨加5分。同时引入学习督导制度，对不同学生专业知识、技能和实习进行“一对三”指导，即一名督导指导三名学生，分阶段进行考核并将考核表归入个人人事档案中存档，给出学生的学习成绩。其中要求以“我对德冠的认识”为主题写一篇作文，具有鲜明的企业特色，目的是增强学生的自我剖析和思考、对企业文化认同感，提高文字表达能力，提供职业成长规划等各方面的展示窗口，有利于企业进一步了解学生思想动态和工作态度。

学院专任教师评价占整体评价的50%，主要是根据专任指导教师实习巡视周日志，对学生实习日志及报告的批改情况进行综合评价，有助于教师了解学生的日常工作态度、工作内容和思想动态。

2.指导教师评价体系

由企业和系部共同对实习指导教师进行评价，将指导教师的责任心、实习过程的工作态度及业务管理等纳入评价范围。并将最后评价成绩反馈给系部（专职教师成绩）和顶岗实习企业（兼职教师成绩），建议系部和企业将评价成绩纳入奖金、年终考评等体系，以提高指导教师的积极性和创造性。

制定评价体系中校内专任教师和企业兼职教师的评价指标，均由实习准备、实习过程、实习效果三部分组成。评价要素中将任务准备、实习计划作为实习准备的必要条件。校内专任教师要召开动员会，告知学生实习方案、实习计划，使学生作好实习前准备工作，互通联系方式，交代实习任务、纪律等。企业兼职教师要召开安全教育专门会议，对学生强调企业安全教育的重要性和注意事项，保留会议记录。实习过程强调指导教师的实习纪律、指导态度、实习管理、业务管理、安全管理、日常管理、对外联系，包括了指导教师的责任心、纪律性、组织管理能力、协调沟通能力、学生满意度等方面的考核。在实习效果中着重观测教师的批阅学生实习记录本和实习总结报告本、对学生的考核总结、档案管理、有无安全事故发生等文字性档案和结果性评价，考核实行百分制，分为合格或不合格等级。

三、评价体系实践应用

2015年下半年，德冠班学生在企业实习过程中首次对制定的评价体系进行了应用。由于指标清楚，学生基本明确考核目标，实习期内安全事故0次数，被投诉0次数。学生不仅认真学习专业知识、技能，还思考了更多的问题。在作文“我对德冠的认识”中，同学们用真情实感写道：“一方面，实习将我们所学的知识与实际操作结合起来，另一方面，实习让我学习到更多之前没学过的知识。在实习当中，慢慢自觉地适应并进行角色的转换，从一个在校大学生渐渐转化为社会工作者”“首先，就个人而言，知识面更广了，在德冠的日子里，我见识了许多在课本上不曾见过的事物，了解了整个生产线的运作过程和薄膜成型的工艺流程，当然，收获最多的是在为人处世方面上有了新的认识和提升”“让我学会了很多在学校课堂以及书本以外的东西，最重要的，在经历过这次实习后，我对自己的职业生涯有了更清楚完整的规划”“在实习期间让我学会了许多不仅是仪器的使用和如何测出薄膜的指标，而是做事情不要单看表面，而是要理解内涵”。学生的思想与在企业的实习过程产生碰撞，使得他们更深刻地思考自己从业的态度，将来的职业生涯发展。这种教学模式比起学校课堂上的纯理论讲授职业素养的模式更为直观和客观，实习过程管理取得明显效果。

校内专任指导老师也反映，学生的积极性和主动性比在校内时表现有所增加，班级凝聚力明显增强。据统计，在实习期间班级集体活动的开展量是在校时的5倍。班级成员和企业员工之间的合作气氛良好，相互协作能力明显提高。由于企业兼职老师的负责对学生的职业素养提高起到了很大的榜样作用，学生对职业的认知和关注能力也更为清晰。返校前某小组学生自发前往车间向指导过他们的老师致谢。

四、小结

顶岗实习是教学环节中极其重要的一环。订单班是目前职业院校和企业深度合作的主要形式。“德冠”订单班运行实践过程中，不仅在签订订单班协议明确学生实习的“学校、企业、学生”三方职责管理制度，还建立了顶岗实习过程管理制度评价指标体系。体系具有企业特色，在实际运用中效果明显。如果进一步推广，能使目前缺少标准化强、应用广的顶岗实习研究成果，忽视高职院校与企业全方位融合对接等问题得到初步解决。顶岗实习激发了企业办学活力，有利于提高师生在顶岗实习过程中的积极性和创造性。

参考文献：

[1]吴君，陈开考，谈黎虹等.高职顶岗实习过程管理有效机制研究[J].职业技术教育，2012（33）.

[2]方义桂.高职院校顶岗实习过程管理的优化策略[J].职教通讯，2013（11）.

[3]高丹桂.基于协作的高职学生顶岗实习过程管理研究[J].重庆教育学院学报，2012（25）.

[4]蔡艳妮，张进.职业院校顶岗实习的过程管理[J].广东技术师范学院学报（职业教育），2012（1）.

（作者单位：张莉琼，中山火炬职业技术学院；

4.实习管理人员职责篇四

外来人员安全管理制度

外来人员主要是指来厂工作、学习的非本厂员工，如农民工、合同工、外包工、临时工（以下简称“四工”）；

1、根据“谁主管，谁负责”、“谁用工，谁负责”的原则，各科室要把外来人员的治安管理纳入行政工作之中。

2、加强外来人员的治安管理是厂内治安保卫工作的重要内容保卫部门负责如下工作：对外来人员登记造册、建档立卡；办理并查验外来人员出入厂区的证件；对外来人员住地进行安全检查；查处外来人员中违法违纪行为。

3、外来人员必须接受所在单位领导的管理，自觉遵守本条例。

4、外来人员除按公按部门规定办理暂住证外，“四工”人员应持有户口所在地乡或街道办事处的介绍信、务工许可证（待业证）、居民身份证和我厂用工部门（系、处、室、公司、中心等）出具的证明；

5、施工的建筑队等集体单位应与保卫部门签定治安责任书，并按工程费（包工费）提交百分之一（不低与1000元）的治安担保金。工程竣工后，由保卫处考核，无民事纠纷、无刑事治安案件、无治安灾害事故、无违法违纪违章人员者，如数退还。

6、外来人员应自觉遵守国家和地方政府制定的法律、法令，自觉遵守厂纪厂规及各项安全制度，配合做好保卫工作。

7、外来人员应自觉遵守国家和地方政府制定的法律、法令，自觉遵守厂纪厂规及各项安全制度，配合做好保卫工作。

8、外来人员应自觉做好防火工作，严禁私拉乱接电源，严禁使用电炉和随意生火，严禁在宿舍存放易燃易爆等危险品。

9、外来人员严禁赌博、打架斗殴、酗酒闹事和私拿、损坏公物；不得扰乱校园公共秩序，影响他人工作、学习和正常生活。

10、外来施工单位以及租赁学校场所进行生产、经营、服务、储运的单位，必须切实做好防火、防毒防盗、防灾害事故工作。

11、寄住人员必须按规定办理住宿手续，服从职能部门的管理，遵守宿舍规章制度，未经有关部门同意，不得私自留宿他人，严禁男女混住。

12、凡触犯国家和地方政府法律法规者，依法追究当事人责任。凡违反厂纪厂规者，除行政处分外，给予必要的经济处罚。

13、有下列行为之一的，罚款10元至50元。

外来人员来校一周后，仍未按本条例办理有关手续的；

未经批准私自留宿他人或不按指定床号、床位住宿、男女混住的；

打架斗殴、赌博、酗酒闹事，扰乱校园秩序的；

违反门卫制度，不服从值勤人员管理的；

5.畜牧兽医专业顶岗实习管理职责篇五

畜牧兽医专业顶岗实习管理职责

顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革，强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经，通过顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识与能力和生产实际相结合，实现在校期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。结合我校实际，制定本管理规定。

一、学校指导教师职责

1.指导教师应在实习前熟悉专业顶岗实习方案和专业顶岗实习计划，按要求参加顶岗实习动员大会，及时与学生取得联系，做好实习前的各项准备工作。

2.指导教师在带队期间，同时参加专业实践，提高自身专业技能。

3.加强与实习单位联系，积极配合实习单位工作，及时解决实习中的问题，争取实习单位的支持和帮助，注意搞好实习单位与学校的关系。

4.及时了解、掌握及检查学生完成实习的情况，指导学生撰写顶岗实习总结等各项工作。对在实习中违反纪律且情节严重的学生，指导教师要对其进行批评教育，并及时向顶岗实习领导小组汇报。

5.检查批阅学生实习记录，督促学生全面完成实习任务。

6.参与学生顶岗实习成绩的评定工作。

二、企业兼职指导教师职责

1.负责学生顶岗实习期间的岗位技能训练指导工作。每位指导教师指导学生数最多不超过20人。

2.指导教师要根据学校和企业共同制定的顶岗实习计划，具体落实顶岗实习任务，指导学生加强职业技能、职业素质、行业规范的训练。在业务指导中应注意培养学生严谨求实的工作作风和创新精神，并详细作好指导记录。

3.指导教师在学生实习结束前要指导学生撰写顶岗实习总结，保证学生的实习质量和水平。

4.在学生顶岗实习即将结束时，代表实习单位做好实习生的鉴定与成绩评定工作。

三、顶岗实习学生职责

1.顶岗实习是学校教学计划的重要组成部分，所有学生都必须按专业教学计划的要求按时参加顶岗实习。顶岗实习期间，学生应至少完成一套完整的岗位技能训练项目。

2.实习学生应当严格遵守学校和实习单位的规章制度，服从管理；未经学校批准，不准擅自离开实习单位；不得自行在外联系住宿；违反实习纪律的学生，应接受指导教师、学校和实习单位的批评教育，情节严重的，学校可责令其暂停实习，限期改正。

3.学生实习期未满，不得擅离或调换实习单位。个别学生确因特殊情况，中途调换实习单位的，须本人提出书面申请，报学校顶岗实习管理领导小组批准。学生未经批准擅离、调换实习单位的，实习成绩为零分，期间发生的一切问题由学生本人负责。

4.学生要严格遵守所在岗位的操作规程、劳动纪律，爱护劳动工具、仪器、设备，并注意自身安全，防止意外事故发生。学生因违反实习纪律和安全规则造成自身伤害的由学生本人负责；造成他人伤害和经济损失，由学生本人及家长承担相应的经济和法律责任。

5.实习生在实习单位应尊重带教老师，要服从分配，认真工作，并遵守单位的保密制度。若遇到问题，应及时与指导老师联系，由学校与实习单位协商解决，学生不得与实习单位直接发生冲突。若因学

生原因给学校声誉造成不良影响，学校将根据有关规定给予相应处分。

6.学生顶岗实习期间，应当积极主动与学校、专业老师、实习单位指导老师及家长保持紧密联系，完成顶岗实习总结。

四、顶岗实习单位职责

1.负责提供顶岗实习岗位，与学校共同制定顶岗实习大纲与计划。

2.实习单位要指定专门人员负责学生实习工作，根据需要推荐安排有经验的技术或管理人员担任实习兼职指导教师。

3.实习单位应当加强对顶岗实习学生的劳动安全教育，增强学生安全意识，提高其自我防护能力；要为顶岗实习学生购买意外伤害保险等相关保险。顶岗实习期间学生人身伤害事故的赔偿，依据有关法律法规处理。

6.校外实习实训教学管理教师职责篇六

1、组织制定实习实训教学计划，实习教学安排。编写相应的教材、讲义，并报教导处备案；

2、负责对实习实训学生的思想动员，纪律和安全教育；

3、深入实习实训现场，做好调查、研究工作，及时解决实践教学过程中存在的问题，并及时上报教导处；

4、结合实习实训基地的情况，对学生提出明确要求，制定相应的措施，杜绝安全事故的发生；

5、按照教学大纲的要求，保质保量完成实践教学任务；

6、针对不同的实习实训时间及实习实训方式，分别制定实习实训的方案，同时要求严格执行，并进行严格考核。

7、严格考勤，对违反规定或犯有错误的学生，给予批评教育，对情节严重者及时上报学校有关制度处理。

8、实习实训教学结束后，要及时写好总结，以及做好实习学生等级鉴定，报教导处备案，并对学生实习情况进行存档。

7.实习管理人员职责篇七

我系从2003年起, 承担学院的“2+1”教改试点工作, 目前已经跟省内外三十多家知名企业建立了校企联盟的关系, 实习生们勤恳的工作也受到了实习单位的肯定和好评, 但是为期7个月的校外实习给学校的管理带来了极大的压力。通过多年的实践和探索, 我系也总结出了一套适用于这个特殊阶段的管理方法。首先与用人单位签订一份严密的管理协议, 要求实习企业考虑到同学们的安全问题, 并提供良好的住宿条件;此外, 还要求每个单位给实习生们办理工伤和意外保险;其次, 建立学生自我管理网络。各实习点设有一名组长和一至三名副组长主要负责协调实习生们在实习期间相关事宜, 做到突发、意外事件及时向系里汇报。并将每月的典型案例分析进行归纳汇总后及时寄回学校, 同时也负责实习生们与企业人力资源部的沟通和协助。组长和副组长们的确起到了稳压器的作用;再次, 抓好各实习点入党积极分子良好示范作用。各点中重点培养和考察的学生不一定是实习点的组长们, 通过实习, 预备党员们和入党积极份子确实为各实习点工作起到了模范带头作用, 没有辜负组织的期望;最后, 对于实习期间一直表现突出的学生我系给予表彰。对同学们来说既是很好的鼓励, 事情本身也起到很好的示范作用。虽然有了以上方面的经验, 但在实际实习过程中还是会出现一些问题, 主要表现在以下几个方面:

1职业化方面的欠缺

参加实习的同学们在动手能力、实践操作和基本的礼仪、礼貌和礼节上表现的的确比较优秀, 这些方面也获得了实习单位的认可, 但是在其他方面则表现的比较差。 (1) 缺少吃苦耐劳精神。班主任们经常会接到到同学们满腹抱怨和牢骚的电话, 特别是在实习的初期, 基本上在前三周, 同学们有时候半夜也会打电话给实习指导老师, 如果仅仅是发泄说说也就罢了, 结果往往是以调换岗位、甚至是频繁的轮岗而结束, 更有甚者直接要求单方面中止实习, 或是离职。以上事件的发生既影响了学校的声誉, 也造成自己的损失 (重新实习、记过处分等) 。 (2) 缺乏自我约束能力。这方面的不足主要表现在遵守企业规章制度方面, 比如酒店要求的按时上下班、集体住宿遵守宿舍纪律等, 他们自我的管理能力很弱, 需要强制性的外力的作用, 甚至需要企业用经济性的奖励和惩罚手段才能达到管理好他们的目的, 唯有如此才能够保证实习生们能够遵守企业的员工守则及其他的规章制度。 (3) 心理素质比较差。一般实习的同学性格还算是开朗, 能够将实习的一些想法或遇到的问题与同学们或者是自己的直接上级进行沟通, 但他们的心理素质不够稳定, 遇到表扬或者是批评表现出来的特别强烈, 有些同学仅仅会因为一些琐事比如跟同一个宿舍的同学处不好关系, 或者是谁说了她几句就开始打退堂鼓, 逃避往往是首选, 借口也是五花八门:自己或者家人生病、自己另有打算、父母的支持或是自己要专升本等等以达到中止实习的目的。 (4) 实习生身份和角色定位不准。参加实习的学生从进入到实习企业那一刻起, 身份和角色更多的应定位为企业员工。在实习过程中, 同学们表现出来的还是更多以学生的身份和角色去处理工作当中的事情。比如, 按照实习协议, 从第四个月起同学们的工资每人会涨100元, 只因为实习企业没有明确通知此事, 实习生们选择在月初以集体罢工的形式来处理此事。完全可以有更好的沟通处理办法, 比如跟人力资源部询问, 询问老师跟企业沟通确认等等。

2专业化方面的不足

虽然同学们有了两年的时间用来专门学习所要掌握的基础知识, 但是在专业基础知识和必备常识方面还有所欠缺, 主要有以下几个方面: (1) 比如在基本的写作方面, 每月的典型案例分析以及最后的自我的实习鉴定表和顶岗实习报告需要按要求填写, 填写之前老师会反复的强调一切都按照格式来, 但结果是收上来的往往不符合要求, 表现在语句不通顺, 夹杂着错别字, 字数不足等方面。 (2) 外语口语能力缺乏。我们的学生虽然大都能顺利通过英语三级考试, 但是面对面的对客交流却显的非常困难, 更不用说书写了, 学院系部也采取了一系列措施在外语口语方面进行强化, 往往只是极少数同学外语水平很好, 大多数停留在较低的水平。 (3) 管理意识和能力的缺乏。在同学们的典型案例分析中经常出现的是自己在执行企业制度方面的成功经验或者是失败教训, 而没有过多的从管理的层面去分析、反思为什么要那样依照企业的要求去做, 对于企业的运营管理、组织设计及企业文化等方面关注也较少, 仅仅是work as a crow, 而没有think as a manager, 只是把自己当成基层的进行简单重复劳动的机器。 (4) 缺少必要的职业生涯规划。虽然在实习之前学院会举办相关的讲座和经验交流, 但实际上实习生们是不清楚自己想要做什么、能够做什么的。在实习的过程中会盲目的看别的同学去哪种类型的企业, 从事什么样岗位, 在实习的岗位上也不清楚自己要提升哪些方面的技能。

3解决以上问题的几点建议

3.1 注重技能培养的同时, 强调专业基础理论知识的学习

对同学们来说没有了扎实的专业基础知识, 就像是无源之水、无本之木。目前我们的学生基本上是有双证甚至三证或者是多证在手, 所以更应该重视基础理论知识的学习。不仅要操作能力强、技术水平高, 更要知识水平高。在高职院校, 我们过多的强调技能的同时, 更要不断的想方设法提高同学们的综合素质。

3.2 教师和学生家长等相关群体共同努力助其腾飞

相关群体指的是直接或间接影响其态度和行为的群体。对学生们来说, 教师、学生家长和自己周围的同学都属于相关群体, 教师、家长及同学们会相互影响。首先, 新时期、面临新问题的教师要高标准严格要求自己, 关注自己的一举一动, 现在是信息爆炸的时代, 外界的思潮比较多, 教师自己要有正确的人生观和价值观, 才能真正起到“学高为师、身正为范”的作用。其次, 对于现在的家长来说, 基本上是只有这么一个孩子, 一般比较疼爱和娇惯。在实习过程中当同学们向家长们“求救”的时候, 家长往往会不理智而支持自己孩子不恰当的做法。如何避免这种现象的出现?笔者认为在大一刚开学时班主任们就要主动积极跟家长们沟通和联系, 先行建立起信任合作的关系, 有了他们的信任和支持, 同样有利于家长们客观的来评价实习生们的行为。再次, 实习单位中使用实习生的部门要本着爱护的原则来帮助他们。在实习企业还是存在着新员工深受老员工的指使这一现象, 希望企业正式员工本着指出、改正、再批评教育的方式来对待实习生们, 毕竟成长是需要时间的。有了以上相关群体的通力合作大力支持, 实习成果肯定会再上新的台阶。

3.3将仿真企业管理模式应用到班级管理中, 加强管理意识、提升管理能力

“仿真企业”班级管理是指在“职业活动导向”教学理念的指导下, 在保持班级特征的基础上借鉴和模仿企业, 以企业的组织形式和运作方式为载体, 将同学们模拟为员工, 置于职业活动中, 将企业的文化精神融入校园文化建设中的一种新颖的班级管理模式。把企业的管理模式、运作方式、企业文化、竞争机制等核心内容融入到班级管理中, 使班级的一切活动, 包括教学活动, 始终围绕着同学们未来的职业活动展开, 培养他们的职业素养、敬业精神、创业精神以及良好的职业习惯, 同学们在了解企业管理的过程中, 既锻炼了企业所需要的能力, 感受了企业文化氛围, 懂得了依法治厂的重要性, 又切实加强了同学们的规则意识和服从意识。“仿真企业”要求全体员工每天对照《员工手册》——学生手册来自找差距、自我约束、自我规范。这样的管理方式有利于学生的日常行为规范和职业行为规范的养成, 培养学生日常管理能力、独立自理能力和团队合作精神, 能够营造了良好的班级企业环境氛围。

3.4 强化沟通与反馈机制

虽然各实习点有组长、副组长的帮助和实习指导老师在实习活动进行中的业务指导和信息反馈, 但空间上的距离感还是让同学们感到不踏实, 缺少安全感, 问题也就会随之而来。所以建议强化与实习生们的联系, 方式可以多种多样, 比如可视通话或是短信、电话及邮件等进行沟通和联络, 时刻关注他们的工作生活进展情况, 事实证明特别是在实习刚开始的一个月内, 密切的联系是必要、必需的还是有成效的。

3.5 推行挫折教育、强化心理素质

从关系比较单纯的学校到社会, 实习生们往往会不适应, 首先会遭遇到人际关系的压力, 再加上不是太熟练的天天重复略显单调的工作, 学校里的优越感会慢慢消失, 随之而来的是明显的挫败感。所以, 在学校的两年学习中不仅要传授好理论知识, 更要教会同学们如何面对压力和困难, 如何面对挫折, 通过角色扮演和案例分析等方式, 帮助同学们以积极的心态来看待挫折。实习过来的同学往往会以坚持就是胜利来鼓励自己, 直到实习的结束。

4结语

作为毕业之前重要的一环节——实习, 是学生真正进入到社会要上好的第一课。顺利进行实习、获得较高的实习评价有助于同学们真正的就业, 很多优秀的实习生们顺利成为实习单位的正式员工。在实习的路上, 学校、企业和学生要不断的进行沟通和交流, 一起研究新情况面对新问题, 以便于培养出更多具有一定理论知识和较强实践能力的实用型、技术型和技能型专门人才。

摘要：对以培养具有一定理论知识和较强实践能力, 面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高职院校来说, 实习是关系到教育成败的关键一环。从实际出发探讨、分析实习生在培养与管理中面临的主要问题和对策, 对实习生的培养和管理起到一定的借鉴作用。

关键词：实习生,问题,思考

参考文献

[1]王美蓉.高校旅游管理专业实习管理研究[J].甘肃高师学报, 2002, 7 (6) .

[2]李培荣.旅游专业学生实习心理变化分析及对策[J].山东师大学报 (自然科学版) , 1999, 14 (1) .

8.略论顶岗实习生的管理篇八

[摘要]本文分析了顶岗实习生管理面临的困难，阐述了顶岗实习生管理的意义和作用，并从四个方面提出顶岗实习生管理的建议。

[关键词]顶岗实习实习生管理

在校大学生的毕业实习是整个大学教育环节中的一个重要组成部分，实习的质量直接关系到大学生毕业后能否成为一名合格的社会建设工作者，因而对实习生的管理也就成为提高实习质量的关键。然而，目前各高校对实习生的管理面临诸多困难，比如：实习生走上工作岗位后，分布区域广，难以集中管理；实习生初次走上工作岗位，对工作后的难度认识不够，难以适应；实习生签约成功率低，工作更换频繁等。

笔者从顶岗实习生管理面临的困难人手。阐述了顶岗实习生管理的意义和作用，并提出顶岗实习生管理的若干建议，以求教于方家。

一、顶岗实习生管理面临的困难

(一)分布区域广，管理困难

在未走上工作岗位之前，大学生大都在校，相对集中，方便管理。而在实习后，由于实习途径较多，学生可以自己联系实习单位，或者通过学校与用人单位联系。或者通过中介机构介绍单位，或者自主创业，这就导致实习单位众多、工作区域分布广泛，学生实习后往往较为分散，难以管理，实习生的管理工作由此面临严峻考验。

(二)初次走上工作岗位，实习生思想波动大，难以适应岗位要求

初次走上工作岗位的顶岗实习生，往往对企业环境、实习工作过程和生产环境的认识较理想化，对工作中的难度认识不够，一旦遇到困难、问题及突发事件，他们就会因缺乏心理准备而手足无措。同时，实习生对工作和收入期望值太高，理论知识未能与实践相结合，职业规划不够明确，这些问题也导致顶岗实习生在实习期间思想波动大，一时难以适应新的工作岗位。

(三)项岗实习生流动性较大，难以管理

目前大学生就业困难、就业矛盾较为突出，实习生的签约成功率较低，再加上部分实习生思想不够成熟，对就业的艰苦性认识不够，不能适应复杂的人际关系，导致工作更换频繁，从而加大了顶岗实习生管理的难度。特别是在目前的经济环境下，企业为控制成本、缩减开支，精减裁员时实习生就成为辞退的首选目标，这就扩大了顶岗实习生的流动性。因此。顶岗实习生的流动问题也成为现阶段高校实习生管理中重点关注的问题。

二、顶岗实习生管理的意义和作用

(一)在当前严峻的就业形势下，顶岗实习生的管理显得尤为重要

当前，许多企业在招聘时难以招到有丰富工作经验的人才，而大学生在就业时往往又抱有太大的期望，不愿意“委曲求全”，导致了就业矛盾的突出。

而对于大多数找到上岗实习单位的大学生来说，进入实习后，从学生到一线工人的身份上的转变，加之繁重的劳动与微薄的待遇，极易使他们产生患得患失、畏缩不前、自暴自弃、失望、苦恼等心理障碍，时间一长，便会导致消极、悲观的情绪。此时，正确的引导和关心就显得非常重要。

(二)顶岗实习生的管理影响到毕业生的就业率

优秀的顶岗实习生可以为学校树立良好的形象。提高学校的知名度，从而给企业留下深刻而美好的印象，使本校毕业生在企业今后招聘人才的过程中，具有一定的优势，从而一定程度上可以提高整个院系的就业率。

(三)通过对顶岗实习生思想状态的跟踪和掌握，可为顶岗实习生的安全提供一定的保障

在实习过程中，安全是第一要务。学校要针对顶岗实习生的心理特点进行安全教育，指导他们应对困难和突发事件，牢固树立安全意识。同时，要及时跟踪了解顶岗实习生的思想状态和工作情况，对他们加以正确的引导和关心。

(四)通过掌握顶岗实习生的工作状况，可为学校的课程设置和教学工作提供一定的借鉴

理论要靠实践来加以检验。学校开设的课程是为学生以后的工作服务的，因此，通过掌握顶岗实习生的工作状况以及专业知识和专业技能的实际应用等情况，可为学校的课程设置和教学工作提供一定的借鉴。

三、顶岗实习生管理的建议

综上所述，笔者认为，可从以下四个方面进行顶岗实习生的管理。

(一)加强对顶岗实习生思想动态的跟踪和掌握，并实时进行心理辅导和思想教育

通过电话、走访、MSN及QQ群了解顶岗实习生的思想动态和状况，实时进行心理辅导和思想教育；加强对学生的安全教育，对大学生文明修身、职业道德规范和如何认清当前形势等问题提出明确具体的要求；从学生的内在需要出发，引导学生正确对待顶岗实习，锻炼工作能力，努力帮助学生形成正确的需要层次与结构；鼓励学生进行自由创业，积极正面地引导学生。

(二)加强顶岗实习生管理的制度建设

加强实习生守则的建立，及时反馈顶岗实习生考核表、顶岗实习生沟通记录等，从而及时了解顶岗实习生的实习动态、工作表现、能力特质，并将其反馈给实习生，使得他们在不断深入接触社会的同时，能够将自身所学的专业知识进一步融入到生产实践当中去。在此基础上，他们也能认识自身的不足。再以主动的求教和积极的学习，缩小自身能力与企业发展之间的差距，从而为以后的就业提供更多的保障。

(三)加强岗前培训和职业规划培训

岗前培训的目的是帮助顶岗实习生尽快地熟悉将来的工作环境，培养热爱本职工作的情感，并树立良好的职业道德和严肃认真的工作态度。

职业规划培训的目的在于帮助顶岗实习生了解自己，并初步了解社会，平衡自己与社会的需求，树立正确的职业观念，增强职业选择的信心与动力，从而作出适合自己的职业决策。

(四)加强与学生家长和实习单位之间的沟通

通过与家长和实习单位之间的沟通。及时了解顶岗实习生的工作情况、生活情况和思想情况，可以使顶岗实习生的管理更加有效。

通过实践检验，上述的管理办法卓有成效，但仍存在一些问题，有待在今后的工作中不断改进。高校顶岗实习生的管理不能只靠学生工作部门和班主任，而必须从教学、后勤、管理方方面面齐动员，树立教书育人、服务育人、环境育人、管理育人、全员育人意识，努力形成齐抓共管的局面才能收到实效，真正做到对学生负责。

9.实习管理人员职责篇九

根据卫生部《医院感染管理办法》：“医疗机构必须对本机构各级各类人员制定培训计划，进行医院感染相关法律法规、医院感染管理相关工作规范和标准、专用技术知识的培训”的要求。

一、所有医院的进修人员、实习生，进入科室前必须参加医院感染管理知识的岗前培训。培训时间不得少于3学时，培训结束后，经考试合格发放合格证后，方可从事临床相关工作。未经培训者不得进入科室工作。

二、进修人员、实习生在医院工作期间，要认真学习医院感染管理相关的法律、法规和各项规章制度及操作规程，在科主任、护士长及带教老师的指导下从事临床相关工作，接受医院感染管理委员会和医院感染管理科的监督和管理，对工作中有重大失误造成医院感染的进修人员、实习生，医院感染管理委员会有权暂停和终止其进修实习。

三、进修人员、实习生在工作中，应严格执行无菌操作和消毒、隔离制度，预防医院感染和传染病的医源性感染的发生，要有职业风险意识，做好职业防护；要遵守职业道德规范，保证病人就医环境安全。

四、进修人员、实习生在工作期间，特别是在为特殊感染病人和传染病人作诊断、治疗工作中，违反操作规程，造成自

身感染者，自己承担相关责任。

五、进修人员、实习生在工作期间，发现涉及违犯医院感染管理规定的事和人时，应主动进行提示和劝阻，并提出正确的建议。同时应向教务处和感染管理科反应相关情况。

10.实习管理人员职责篇十

一、凡进入我公司短期务工的农民工、临时工和外单位人员(以下简称劳务人员)，用人部门必须对他们进行安全教育后，方能从事劳务工作。

二、外单位人员作为工作负责人从事涉及我公司设备停电工作的，必须把名单报给我公司安全办公室审核备案。

三、使用劳务人员的部门应定期组织他们学习安规及操作规程。严禁违章作业，盲目蛮干，防止意外事故的发生。

四、劳务人员一般不应从事生产技术岗位上的工作，若确需他们顶岗操作，必须经过技术培训，考试合格。凡从事电工、起重工、金属焊接(气割)、车辆驾驶等特种作业的人员，必须持有政府部门颁发的在有效期内的《特种作业人员操作证》，否则一律禁止从事特种作业工作。

五、各部门使用的劳务人员，必须按国家有关规定，发给必要的劳动防护用品，保障劳动者在劳动过程的安全与健康。

六、各部门使用的劳务人员按国家有关法规签订劳务合同。

七、劳务人员的劳务合同书一式二份，一份本人留存，一份由用人部门存档。

八、部门使用劳务人员要经过公司领导同意，严禁私自聘用。

九、违反上述规定使用劳务人员的部门或厂点，发生事故，后果自负。公司还将视事故情况，按国家有关规定对用人部门的安全第一 1

责任人及有关责任者进行处罚，并限期整改。

十、本规定适用于公司所属各部门及厂点。

十一、本规定解释权属顺翔公司生产技术部。

实习人员安全管理制度和措施

1、要遵守公司的各项安全规章制度，实习教学要接受主管部门的指导、监督、检查。

2、非实习人员未经许可不得进入实习车间或岗位。

3、实习必须在指导教师指导下按操作规程进行。并要有指导教师在场指导保护，否则不得进行实习、实验。

4、实习时因不听教师指导或违反操作规程而造成事故者应追究责任，严肃处理。

5、未经实习教师的许可，不准乱用车间的一切仪器设备。

6、实习车间严禁私自乱拉电线、乱接电源。实习中需用明火的，应严格按规定使用。

7、实习结束后，指导教师要清查仪器设备、工具，并检查门窗、电源、水源、气源关断后才能离岗。

8、指导教师要定期对实习车间的安全设施进行检查，发现问题及时解决。

9、仪器设备概不外借。如有特殊情况，须经公司领导同意，办理借用登记手续后，才能借出。归还时应认真验收，如有损坏应赔偿。

10、发生事故时应立即切断电源、水源、气源并采取妥善的应急措施，并保护好现场，立即报告上级主管部门。

参观人员及其他外来人员安全管理制度和措施

1.目的为维护公司生产经营的安全秩序，展示良好的公司形象，确保外来参观接待工作有序进行，结合公司实际，特制定本制度和措施。

2.适用范围

参观顺翔公司的所有活动。

3.职责

3.1相关部门的客人参观车间，办公室应按规定经批准后通知有关人员作好接待准备。

3.2门卫负责登记《外来人员及车辆登记表》。

3.3公司领导班子成员或相关部门负责人参与接待。

3.4公司其它部门协助接待。

4.参观种类

4.1定时参观：先以公文或电话预先约定参观时间与范围。

4.1.1团体参观：机关单位或社会团体约定来公司参观。

4.1.2贵宾参观：政府机构、社会知名人士、公司重要客人经公司允准前来参观。

4.1.3普通参观：一般客户或有业务往来的有关人员来公司参观。

4.2临时参观：因业务需要临时决定来公司参观。

5.参观审批程序

必须经公司经理核准，并于参观之前通知有关部门负责人。

6.工作流程

6.1参观人员及外来人员，由公司领导通知办公室作好接待准备。客人到公司后门卫应作好登记并立即通知在公司领导，节假日立即上报公司值班领导或经理。

6.2公司重要客户参观公司，经经理批准后，办公室和相关部门应作好接待准备。客人到公司后门卫应作好登记并立即通知在公司领导，节假日立即通知公司值班领导。

7、其它安全规定

7.1所有来公司参观、访问、学习及入驻研讨的宾客，一律采取对口接待的办法，谁接待、谁负责。凡无接待人员陪同参观的，有关部门应进行礼貌的拒绝并及时引领其离开参观地点交由办公室处理后续事宜。

7.2凡进入生产区域参观时，陪同人员应预先提示不得在车间吸烟或其它违反车间管理规定及存在安全隐患的事项。

7.3参观不能影响正常生产。有特殊要求的，生产部门根据参观内容和要求可对生产计划进行适当调整。

7.4未经公司经理允许不能拍照或摄像，违者陪同人员应及时制止。

7.5设备危险区（黄线内）属操作工负责范围，操作工应确保他人安全，一旦发现客人超越黄线应及时友善地制止，做好安全防范。

7.6参观车辆必须停放在公司指定位置。

7.7禁止携带易燃、易爆、危险化学品进入公司各区域。

7.8公司保卫人员要加强巡查，阻止无关人员进入公司，发现后一律请出厂外，并追查失职人员责任。

11.高校学生的实习管理措施探研篇十一

摘要：学生实习管理是高等学校进行教学管理的重要内容之一。随着社会经济的快速发展，对我国的高等教育管理工作提出了新的挑战，对于学校管理重要内容的学生实习管理也必然提出更多的要求。本文主要针对如何加强高校学生的实习管理展开论述，提出树立以生为本的管理理念、健全学生实习管理组织以及完善学生实习管理制度等多种措施，希望能进一步提高高校学生的实习管理质量。

关键词：高校；实习管理；措施

实习管理就是实习管理者对高校学生实习过程中进行组织、策划、控制等一系列活动。当前，高校毕业生的就业形势非常严峻，很多企业和部门对毕业生的专业要求不断提出了新的要求，而这些要求中更多的是关注毕业生实践能力的大小。由于目前高等教育中存在的种种弊端，学生的实践能力主要来自于实习，因此加强对高校学生的实习管理就显得尤为重要了。但是，学生的实习管理是一件非常复杂的工程，要做好学生的实习管理也并不是一件容易的事情。那么，究竟如何加强高校学生的实习管理呢？我认为应该至少做好以下几点。

一、树立以生为本的管理理念

以生为本是现代教育理念的突出表现。现代教育理念认为，学校要想做好教育教学工作，必须要做到以生为本，只有做到以生为本才可能真正的提高教育教学质量。这种理念运用于我们的实习管理工作中也同样如此，我们的实习管理也同样需要做到以生为本。实习是高校教育教学的重要组成部门，实习管理者必须要将管理的重点回归到学生本身，紧随学生的发展需求来对其进行实习管理。只有做到以生为本，才能真正的融入到学生的实习实际，从学生的角度考虑问题，解决学生在实习中遇到的各种问题，从而加强对实习生的管理。

在具体的实习管理过程中，管理者首先应该更多的倾向于培养学生的职业素质和职业道德，只有这样才能真正在以后的职场竞争中立于不败之地。其次，就是要求鼓励学生对自己所处的实习环境进行自我剖析，发现自己在实习过程中存在的问题，找出存在问题的对策。最后，管理者需要对实习生在日常生活中的方方面面进行关心，一旦发现学生在实习中遇到什么难题都要积极的帮助他们解决。生活上的问题也要关心，比如如何和实习单位的领导和同事搞好关系等，这些都是需要在实习过程中教授给学生的，对他们以后走向工作岗位也是非常有利的。在学生的实习过程中，管理教师应该多听取学生的意见，对于学生指出的问题要及时的进行处理。另外，管理教师还要努力和实习生做朋友，让学生体会到老师是他们的坚强后盾，会随时对他们施以援手，给予他们各种各样的帮助。总之，在实习管理过程中，只有真正树立以生为本的管理理念，才能真正促使学生在实习过程中具备社会所需的各种属性，才能真正成长为一个对社会有贡献的、具备自主型人格的人才。

二、健全学生实习管理组织

高校学生的实习属于一个大规模的行动，因此为了确保学生实习的顺利开展，必须要建立一个健全的实习管理组织。我认为一个健全的学生实习管理组织必须要具备以下特点：第一，组织内的分工必须要合理，职能不能产生混乱；第二，整个组织必须要有一个统一的指挥和管理部门，从而确保学生实习管理的有序性和有效性；第三，组织内的管理人员必须要精简，且精明能干，进而保障管理效能。除此之外，学生实习管理的组织结构应该要努力做到以传统学生实习管理组织结构为主、以非正式组织为辅。

所谓传统学生实习管理组织主要是指学校官方的管理组织。学校实习管理组织对于实习生的管理起到主导作用。学校的管理组织可以分成决策层和职能层。决策层主要由学校的主要领导承担，负责学生实习的总体工作。而职能层则主要由一般的学生管理部门派出人员担任，这些人主要负责实习管理的具体执行。具体的实习管理层次划分可以根据学校规模和实习人数进行。对于那些学校规模和实习人数较多的，可以实施二级管理，或者多级管理。对于那些学校规模和学生人数较小的，可以采用一级管理。管理人员的人数则根据具体的实习人数来定。

非正式组织主要是指学生为主体的组织。这种组织形式表现为班委会、实习小组等。这些非正式组织在学生的实习管理工作中往往表现出很大的作用。管理者如果可以有效的运用好这些非正式组织，那么对学生的实习管理工作将大有帮助，可以很好的提高管理效率。管理者可以通过这些非正式组织的反馈及时了解學生实习情况，从而及时建立应对之策。

三、完善学生实习管理制度

管理制度是保证学生实习管理的重要基础。没有一个很好的管理制度则谈不上有效的管理。对于高校学生的实习来说，通常都是很多人同时进行实习，面对如此庞大的实习群体，如果没有一个很好的制度作为管理保障，那么很可能会出现很多问题，最终影响到学生的实习质量。可以说制度是高校组织学生进行实习的主要利器，没有制度的实习管理等于是纸上谈兵。但是遗憾的是，很多高校的实习管理制度却存在诸多问题，例如条文死板、缺乏实践性、各项制度之间出现规定重叠或者规定冲突等。

基于此种情况，我们必须要对现有的实习管理制度进行重新审视，对学生实习管理制度的服务功能进一步完善和强化。争取使实习制度的各个环节之间可以完美衔接，相互补充和协调。在各项制度的内容之间也要反复比对，避免不同制度内容之间产生冲突和矛盾，致使在管理过程中出现制度解读的错误。另外，在制度内容上要更多的充满对实习生的关爱。例如，可以改变以往那种严肃的、令人望而生畏的学生实习管理部门名称，更换实习管理者的职务名称等。我们还可以将实习管理制度内容中的一些具有命令性和强制性语气改为商讨、研究或者引导性的语气，增强对学生实习管理的人性化味道，避免在制度中罗列一些干巴巴的抽象条文等。一切要以有利于学生的职业发展为出发点和落脚点，科学调整、设置符合学生实习需求的相关制度建设。在学生实习管理制度的建设过程中，可以多听听学生们的意见，只要学生的建议合理，都可以采纳并运用。总而燕子，学生实习管理制度一方面要做到对学生在实习过程中的行为具有一定的约束力，同时还需要实现刚性管理向柔性管理的转变，进行人性化的管理。只有具备一个科学合理的学生实习管理制度才可能谈到真正提高学生的实习管理质量。

四、结语

高校学生的实习是他们大学学习生涯中一个重要的学习组成部分，实习效果的好坏可能会直接关系到他们的未来就业。因此，管理者在学生的实习过程中除了要遵守相关的制度之外，更多的是要给予他们经验上的指导，要对他们的生活给予更多的关心。让实习管理由教师管理变为学生自主管理。只有这样学生才能认真、踏实的完成他们的实习生涯，为将来踏入职场打下坚实的实践基础。

参考文献：

[1] 李花荣. 专业实习应与生存实习相结合[J]. 职教论坛， 2001，（11）

[2] 李家军. 职业技术学院教学实习的指导与管理[J]. 内江科技， 2006，（01）

[3] 吴志成. 谈谈如何有效组织高职酒店管理专业学生毕业实习[J]. 北京市经济管理干部学院学报， 2007，（01）

12.“顶岗实习”学生的学业管理篇十二

一、主要问题分析

1. 传统管理权威的削弱

高职院校学生在实习单位顶岗实习期间, 学校固有的管理制度对顶岗实习的学生并不适合, 地理位置的分散性导致学校一些管理制度、管理手段的权威作用被削弱甚至失效;同时, 顶岗实习单位对学生进行的是工作状况管理而不是学习情况管理, 由于学生顶岗实习的单位常常具有一定的可变性, 因此要求实习单位对学生的学习情况进行管理可行性很低。但是, 这并不意味对顶岗实习学生实施学业管理不需要一种权威来保障其有效进行。恰恰相反, 我们在调研的实践中认识到, 对顶岗实习的学生实施学业管理将会由于学生的特殊性而变得更为复杂、更加困难。因此, 高职院校及教师必须建立新的管理权威来保证有效进行对顶岗实习学生的学业管理。

2. 学业管理的两种错误倾向

(1) 学校为加强顶岗实习学生的学业管理, 采用传统的管理、监督手段, 学业管理的重点针对学生的学习过程, 常常以严格、频繁的学习汇报制度与详细的学习要求规范学生, 希望以此来掌握处于视线之外的学生的学习情况, 认为顶岗实习的学生只有在严格的管理下才能取得良好的学习效果, 却没有意识到这种管理方式不适合顶岗实习学生的具体情况, 难以取得满意的学习效果。

(2) 一些教师认为, 顶岗实习学生已临近毕业, 大部分学业已经完成, 因此在学业管理中, 完全撒手让这部分学生自行安排顶岗实习期间的学习任务, 认为学生只要在实习单位工作情况良好, 学习情况也会不错或无关紧要。但是, 学校与老师没有认识到, 这种学业管理方式常常会不利于学生的长远发展。

3. 顶岗实习成绩考核对象的两难选择

高职院校学生顶岗实习成绩的考核对象常常存在两种观点:一是考核学生完成实习工作情况, 强调实践技能提高的重要性, 但这常常会导致学生忽视实习期间的学习任务, 影响学生长远发展;二是考核学生顶岗实习期间的学习效果, 但又常使得学生对实习工作重视不够, 影响实践能力的提高。对考核对象的两难选择常常影响对学生顶岗实习状况的正确评价。

4. 顶岗实习与教学定位出现了偏差

部分企业把顶岗实习称为“预就业”、“提前就业”、“用工”、“试用”, 将顶岗实习列为他们用人计划的一部分, 而不是学校教育的延伸。显然, 这种顶岗实习对于学校已经变成了“预就业”、“提前就业”;对于学生已变成了“试用”、“找工作”;对于用人单位则变成了“用工”“、考察”。学校为了提高就业率, 不得已而为之, 顶岗实习与教学定位出现了偏差。

5. 顶岗实习中“工”与“学”不能完全相结合

顶岗实习不是传统意义上的勤工俭学式的半工半读, 在顶岗实习中工与学不是两个独立的概念, 而是互相融合、互相促进的, 是在工作中学习, 在学习中工作, 是以顶岗实习的形式, 以现场工作的形式, 在真刀真枪的上岗工作过程中实现专业学习的目的。目前普遍的问题是学生在顶岗过程中与企业员工一样, 仅仅是工作, 没有学习, 或很少学习, 学校没有明确的顶岗实习课程标准和教学任务, 达不到顶岗实习的预期目标。

6. 一些毕业设计题目与顶岗实习、技能培养脱离

通过调研发现, 一些毕业设计题目与顶岗实习、技能培养脱离。一些学生所做的毕业设计与顶岗岗位没有任何关系, 学生很难完成;企业技术人员和师傅很少参与指导学生毕业设计, 影响实践教学环节的全面落实。

顶岗实习的学生往往分散在不同的企业, 不同的岗位, 在长达半年到一年的实习时间里, 学校如果没有与之相应的“顶岗实习”长效学业管理体制保证实习质量, 那么“顶岗实习”就很容易失去有效的控制, 形成“放羊”现象, 无法切实保证顶岗实习达到预期的教学目标。所以, 高职院校学生在参加顶岗实习的同时, 还需要完成教学计划规定的专业课程学习任务, 如何对离校顶岗实习的学生进行有效的学业管理, 是一个不容忽视的现实问题。

二、“顶岗实习”学生学业管理的对策与改革措施

1. 建立以学生人生长远发展目标为基础的管理权威

高职院校在对顶岗实习学生实施学业管理时, 应当建立符合目前学生长远职业生涯发展的目标, 并使学生理解、认同、接受这一目标。学生对自己长远发展目标的承诺、认同, 会形成一种内在的驱动力, 能够使学生产生强烈的责任感, 以此为驱动力, 使学生实现自我管理, 这样有利于学生在顶岗实习期间的工作与学习均取得理想的效果。人生长远发展目标对学生的权威性、导向性作用, 能够弥补由于学生进入顶岗实习单位, 导致学校管理制度、手段对这些学生作用的不足, 这如同在现实生活中约束人们行为的道德权威一样, 是自觉的、强烈的、持久的。

2. 对顶岗实习过程进行监控及教学管理规范

根据考核标准制定顶岗实习指标监控体系。企业对员工注重绩效考核, 即以产品质量和数量为标准, 可以参考企业对员工的考核方法, 但更要注重监控学生顶岗实习学习与工作的过程。主要监控指标包括:产品质量、操作规程、劳动纪律、安全意识、工作态度、进取精神、师徒关系、团队精神等等。根据教学指标建立顶岗实习管理队伍, 制定顶岗实习管理机制, 制定学生顶岗实习期间的日、周、月度、季度和整个实习期间考核记录的实施方案。

3. 对机械类各专业顶岗实习环节进行改革

顶岗实习是高职教育教学过程中的一个重要环节, 也可以说是一门综合性的实践课程。作为一门课程必须有相应的课程标准、考核标准和实施方案。

(1) 分析专业学生“顶岗实习”岗位特点及其每个岗位技能、知识、素养 (安全、操作规程、合作等) 要求。如数控专业要分析数控车、铣 (加工中心) 、工种的岗位特点和要求。在岗位分析的基础上, 制定顶岗实习课程标准、考核标准和实施方案。

(2) 编写顶岗实习指导书与专项任务书。专业教研室与企业共同编写顶岗实习指导书, 发放到每一位学生手中。指导书的内容包括:实习项目名称、实习任务目的、实习应掌握的知识点和训练的能力点, 实习安排及注意事项, 实习结束后应交的资料, 实习成绩评定等。

专项任务书是结合顶岗实习岗位且与专业核心技术能力运用密切相关的设计课题或论文, 设计题目应与岗位工作相结合, 由企业导师以及学校指导教师协商后确定, 内容可为专题设计或论文;学生在企业进行论文写作或课题设计时应随时与校内指导教师联系, 专项任务应该有一定的工作量要求, 论文要有一定的理论深度, 具体情况由指导教师指导并与学生共同确定。

(3) 选择与专业对口的行业龙头企业合作, 加速工学结合专业教学计划重构的进程。我们主张与技术含量、产品层次处于高端的行业龙头企业紧密合作, 以便对专业教学计划进行重构。这样的专业教学计划培养出来的人才必然处在行业岗位群的上游, 能更好地实现学院“服务先进制造业”的定位目标。例如, 学院与国内机床行业实力企业沈阳机床集团建立紧密的产学合作关系, 通过实施顶岗实习, 教学实践一体化的教改试点, 对以“数控机床加工技术”为数控技术专业核心职业能力方向的教学计划进行重构研发, 按工学结合开发此课程。

4. 采用灵活多样的顶岗实习教学方法

(1) 引入攻关课题项目实习法。由企业先提出生产中需要解决的一些技术攻关课题项目, 将学生分组直接安排到攻关课题的技术岗位上进行顶岗实习, 同时选派合适的教师进行指导。由于这些课题项目全部是来自生产实际中的真实题目, 学生要参与现场调查研究、方案设计论证、课题项目的处理与解决的全过程, 而这个过程中所需的各种能力正是机械类学生应具备的综合能力。由于攻关的需要, 学生有时必须自学相关课程内容和课题项目所需要的其他知识。有时课题项目成果要返回实践中检验, 学生既感到兴奋, 又感到有压力, 主动学习的积极性明显提高, 责任心增强, 考虑问题更加全面。

(2) 在顶岗实习中推行现代学徒制教育教学方法。学徒是在解决真实的任务时进行学习的, 随着科学技术的发展, 手工制造技术含量在生产过程中的比重逐渐减少, 智力技能比重增大, 对劳动者提出了新的要求和挑战。通过对传统学徒制的变革所形成的现代学徒制形式更加灵活、内涵也有了很大程度的深化和延伸。

5. 顶岗实习期间工作任务与学习任务的双重考核

高职院校学生顶岗实习期间的任务包括工作任务与学习任务两个方面。因此, 高职院校对学生顶岗实习期间的工作任务与学习任务应当进行双重考核, 利用考核指标将两个方面的考核有机地衔接起来, 才能有利于全面实现高职院校学生顶岗实习的目的。

参考文献

[1]陈解放.以校企合作工学结合为高职类型特色创新的抓手[J].中国高等教育, 2008, (9) .

[2]潘懋元, 唐永泽, 陈解放, 石伟平.发展高等职教亟待解决的几个问题[J].西北职教, 2006, (10) .

[3]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究, 2007, (7) .

[4]陈解放.“产学研结合”与“工学结合”解读[J].机械职业教育, 2007, (4) .

[5]宋卫.顶岗实习过程中实施专业课程现场教学的研究与实践[J].成都电子机械高等专科学校学报, 2008, (2) .

13.实习带队教师职责篇十三

教育实习带队教师职责

教育实习指导老师的工作目的和任务是组织、管理、教育和引导实习生按照教育实习的指导思想，遵循教育实习的规律，开展各项实习活动，顺利完成教育实习任务。使实习生初步掌握幼儿园教育特点、规律，巩固专业思想，锻炼综合运用所学知识组织幼儿园教育活动的能力，养成幼儿教师的职业道德情操和行为等。这样的工作目的和任务决定了实习指导老师应该履行如下基本职责：

1.组织实习生学习实习要求，宣讲实习计划及各项实习纪律，开好实习动员大会，做好实习前的一切准备工作。

2.严格执行学校的教育实习计划，保质保量地完成有关实习的各项任务，认真填写教学实习实训手册。

3.配合实习幼儿园给实习生安排实习任务。

4.主动配合实习幼儿园的指导老师指导实习生制定各种教育计划、试讲、上课、评议，并组织实习生相互观摩活动。

5.认真听取和征求实习实训单位对学校教学等方面的意见和建议，并向学校转达。6.实习过程中，组织学生认真填写实习手册、实习心得体会。

7.协调实习学生与实习单位以及指导教师之间的关系，落实实习计划，掌握实习进展情况，并随时与学校保持联系。

8.加强同实习幼儿园各方面的联系，听取实习幼儿园和有关教师的意见，反映实习生的合理意见和要求，协调处理好各方面的关系。

9.会同实习指导教师督促、检查学生实习情况，并辅导答疑。10.严格执行实习单位的各项规章制度，做好学生思想工作。

11.按时组织学生安全到达实习地点，进入实习幼儿园前带队教师必须集合实习学生、整队，清点人数。

12.每天上、下午实习阶段性结束时必须集合实习学生、整队，清点人数，点评学生的表现，整队带出。

13.每天检查、总结实习实训情况，及时对存在的问题提出整改措施。14.及时收集整理在实习中表现优秀同学的事例。

14.财务人员实习心得篇十四

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”意思是说;从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。所以在大学生完成全部课程之后，学校会安排实习。对于我们会计专业的学生，平时只看重理论学习，缺乏实践经验，因此实习对我们来说显得更为重要。

在刚刚实习了仅一周的时间里，我系统的掌握了填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、以及编制报表的会计工作技能和方法，而且理论知识得到了巩固，我将会计理论与会计实践相结合，并有了以下初期的深刻体会。

一、理论和实践相结合是最重要的

通过实习过程我发现，单单是掌握理论知识对于我们来说是不够的，从刚进大学开始我们就在学习会计理论，可以说是非常熟悉了，有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但是在实践过程中我发现很吃力，感觉自己好像从来没学过会计知识，这让我深刻的体会到，实践对工作的重要性。

二、工作中要有足够的耐心和细心

会计工作本来就很繁琐，实习过程中我更是深有体会。在开始实习的时候，整天对着枯燥无味的账目和一大堆密密麻麻的数字，让我很头痛，以致于简单的填写凭证、记账都会错漏百出，试算不平。出错越多，越是心浮气躁，越是心浮气躁，出错就越多，形成恶性循环。到后来，指导会计师找我谈话，悉心的教导我，加上我自己的努力，我终于可以独立耐心的完成任务了，因此，我体会到，在会计行业切忌粗心大意，心浮气躁，我们要有一颗平常心。

三、扎实的理论基础是必不可少的

在大学的时候，我总觉得我的理论知识已经很扎实了。主观的认为所有工作都大同小异，只要掌握其中的规律就都能应付。但是在会计实习过程中，我才发现自己真的是井底之蛙。平时所学的根本不够用，细节方面更是错漏百出，例如：书写的技能，如金额的大小写、日期书写的规范性等等。还有就是根据相关的实习数据资料，在填写原始凭证、记账、编制各种账表时屡屡受阻。想想原因，多半是因为平时的理论知识不够扎实，经不起实践的考验啊。这也是我实习过程中得到的一个教训，所以扎实的理论是前提。

以上就是我这次会计实习的心得与体会，这次几天的实习虽然慌乱不堪，但却让我深了体会到作为一个工作者身上的责任。我相信，只要努力奋斗，我的未来一定会很美好。

财务人员实习心得（二)

在接下来实习的一个月里我们分成了小组，每个小组5.6个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流！按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。仔细阅读模拟材料，判断资料中的经济业务涉及的账户，根据各账户的属性分类，填入账页纸中。最后填写各账户的期初余额。具体步骤如下：

一、设置账簿

首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次根据下发的会计模拟资料，仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个;而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计;总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进行本期业务登记，否则不能进行。

二、登记账簿

首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记;第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。

三、结账

首先详细检查模拟资料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分准备。

四、编制会计报表

首先在左上角填明编制单位、编制时间;其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列;还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填;最后还要编制人要签名。

会计本来就是烦琐的工作。在这段时间里，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

财务人员实习心得（三)

在我实习了两个月后终于迎来了一年一度的会计决算工作，为了使各分公司会计人员真正搞好决算的结账工作与新建账的衔接与过度，特提出如下注意事项和要求：

1、善于发现问题。

会计其实就是掌管一大堆的乱麻，通俗说就是保管单位的“针线笸箩”，该往出取的货币等费用，应按照财经纪律及有关支出规定行事，对于不合理、不合法的会计业务，就要运用法律及相关的会计知识予以鉴别，以便及时地发现解决问题，堵塞漏洞，减少损失。

2、监控齐动手。年终对辅材、原材彻底盘点。

“铁路**，各管一段”。每人经管的这一小环节抓好了，企业通盘的大环节才有保障和依靠。“千里之堤，溃于蚁穴”，作为会计实习警示语妙极了。会计人员对于原始凭证的取得应与业务人员多联系和沟通，首先保证你取得的第一手票据真实合法，单位名称、税号等重要元素务必填写正确。年终对账，对银行帐、现金账、辅材账、原材料账都要核对清楚;对于未达账项，应编制银行余额调节表调节平衡。

3、对年终决算工作高度重视。

结合企业方针目标及本部门的生产工作实际，该酝酿的酝酿，该倒算的倒算，对应上交总公司的占用应缴款项逐项核查清楚，按应计提上交的比例计算清楚，于年终足额清缴完毕。该算的收益算够，不愧对下面职工，不该计算的费用支出，也不要牵强，毕竟会计人员的账是要经得住反复多次地稽查的，让时间去验证，让历史去评说。各位，我们会计人员要清清白白做人，不要一查一个问题，都是经过我们一手操办的，这样对人对己，对企业及影响都不好。

4、重申职业道德与保密工作。

会计人员是企业的经济卫士，自身要作风过硬，恪守会计职业道德，维护企业职工利益，说话办事要注意自身形象和方寸，哪些话该说，哪些事不该办，心里要自有一杆秤，前提条件和衡量的标准就是国家的财经纪律、财税法规和本企业的各项规章制度，市场浩渺无边、变化莫测，作为会计人员对保密工作既要重视，又要不失自己的一言一行，“成本不公开，家丑不外扬”，从一点一滴做起。

5、仔细、细心、认真是对会计人员的最起码要求。从原始凭证的审核，记账凭证的编制，到账簿记录，报表的及时报送，都要做到数字书写规范，摘要简明扼要，一目了然，无刮擦涂改痕迹，让人有一种舒服感，一看就知道出自你内行的手笔，此之谓你这人上了会计这门道儿。

6、重视学习，不断提高自身的业务素质。

活到老，学到老，是人之为人的做人。作为会计人员尤其要树立继续不断学习的思想，会计理论知识、会计业务技能我自己掌握运用得怎样?国家的政治经济政策我了解了多少?是否能适应生产工作的需要?差距还有哪些?

最后，让我们规范达标，夯实基础，向会计实习的现代化更高层次迈进。

财务人员实习心得

（四）时光荏苒，三个月的试用期很快就要过去了，回首过去的三个月，内心不禁感慨万千„„时间如梭，转眼间将跨过三个月实习期之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。

为了总结经验，发扬成绩，克服不足，以及集团行政部的要求，现将三个月的工作做如下简要回顾和总结。

作为建筑公司的财务，财务部应算是关键部门之一，对内不仅要求迅速熟悉集团财务制度，熟悉财务软件的操作，而且还应适应不断提升财务管理水平的要求，对外要应对税务、审计及财政等机关的各项检查、掌握税收政策及合理应用。在这三个月里在领导的支持，在同仁的配合下我终于将各项工作都扛下来了。本人感觉自身综合工作能力相比以前又迈进了一步。回顾即将过去的三个月，在部门经理的正确领导下，本人的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上，紧紧围绕重点展开工作，紧跟公司各项工作部署，在核算、管理方面做了应尽的责任。

实习期的工作可以分以下三个方面：

一、费用成本、客户往来方面的管理

1.规范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品台帐，从易耗品的购买、领用全面跟踪，方便企业更全面的了解这些价值较低物资的分布情况，加强管理。

2.在集团财务制度的基础上规范了华品成本费用的管理，明确了成本费用的分类，重新整理了科目，为加强了项目管理，分门别类的计算实际消耗的费用项目，真实反映当期的成本。为绩效管理提供参考依据。

3.规范商业公司财务帐套布局设置，根据商业公司特点，设置相应帐套，通过辅助帐中客户、仓库模块的核算使博科软件充分发挥出作用，能够及时有效的反映财务数据，满足未来经营管理的需要。

二、会计基础工作

(1)认真执行《会计法》，进一步加强财务基础工作的指导，规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行审核，强化会计档案的管理等。

(2)根据集团的指示，对华品公司会计电算化情况进行了备案，使财务工作符合财政部的需要，更加规范化，为不断提高财务工作质量而努力。

(3)按规定时间编制本公司及集团公司需要的各种类型的财务报表，及时申报各项税金。

三、财务核算与管理工作

(1)按公司要求对商业公司包租的商业地产进行登记、分析，对各项收入监督、审核，制定相应的财务制度。统一核算口径，日常工作中，及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见，与各分公司、集团财务管理部建立了良好的合作关系。

(2)正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门新的税收申报要求，及时发现违背税务法规的问题并予以改正，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。