幼儿民间体育游戏集锦

幼儿民间体育游戏集锦（共11篇）（共11篇）

1.幼儿民间体育游戏集锦 篇一

炒黄豆

摸白菜 猫捉老鼠

丢手绢 跳皮筋

抓尾巴 踢沙包

水果蹲

跳房子

城门城门几丈高

捕小鱼

老鹰捉小鸡

扔沙包

捉迷藏

老狼老狼几点了

赶小猪

拉大锯

官打捉贼

石头、剪子、布

切西瓜

木头人 地雷爆炸 推小车 老鼠钻风箱 跳方格 攻城堡 吹泡泡 挤油 堆馒头 拍手背 打靶 脚尖脚跟脚尖跳

1、让幼儿利用已有的材料（平衡木、积木、塑胶板）建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿小心。

2、集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。

3、幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。

4、集中：教师：“小动物们得到你们的帮助，又能吃到食物了，为了表示感谢，送来了好多吃的，咱们一起去运回来，好吗？”

5、引导幼儿用各种方法把食物（沙包、硬纸板、雪花片）运回来，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。

三、放松：

1、总结性评价，对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。

2、一起做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。

3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。

做冰块

玩法

1．大家一起念儿歌：“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的圆。”

2．念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。

3．如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴一起念：“你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。”轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。

4．如没有人动，教师可说“太阳出来了，冰九化掉了”，幼儿可以自由地动了。

5．游戏可反复进行。

提示

1．发展幼儿的坚持性和想象力。2．儿歌也可以自己改编。

中班民间游戏推荐

《挤油》、《系绸带》、《老鼠笼》、《打“靶”》、《金锁银锁》、《荷花几时开》、《锤子剪刀布》、《跳房子》、《抬花轿》、《“盲人”捉鱼》、《瞎子和拐子》、《地雷爆炸》、《揪尾巴》、《炒黄豆》、《炒豆豆》、《跨步子》、《黄狼偷鸡》、《扔砖》、《抽陀螺》、斗鸡、弹弹球、两人三足，还有很多.风筝：最早的风筝并不是玩具，而是用于军事、通讯上。唐代晚期，因为有人在风筝上加入了琴弦，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。风筝是用细竹条作骨架，贴上鲜艳的纸或丝绸，再画上画。到了宋代，清明节放风筝就成为一种我们喜爱的活动。

香包：古时候，每当端午节，家里的长辈用棉布、丝绸等材料制成香包，在里面填上带香味的药材，戴在小孩子的胸前或挂在床头，可以除病求福。等过了端午节就把戴过的香包扔掉，表示弃除疾病。所以你在路上看到别人扔的香包，可千万不能捡啊。

皮影戏：皮影戏是中国一种民间艺术形式。中国西北部甘肃的陇东皮影主要分布于平凉、庆阳各县，较为集中的为东临陕西、宁夏的三角地带。陇东皮影戏大约在明清（14世纪-19世纪）时就已经十分流行，皮影造型俊俏大方，外轮廓挺拔概括；镌刻精细流畅。陇东皮影制作选用年轻、毛色黑的公牛皮，这种牛皮厚薄适中，质坚而柔韧，青中透明。牛皮刮干净、晾至净亮透明时即可制作。先将样稿轻画在牛皮上，然后用各种型号的刀具或刻或凿。之后用透明水色着色，颜色一般不调和，故而纯正绚丽、对比强烈。刻凿、着色完毕后“出水”即熨平，这是其中最关键也是最难的一关。出水后再晾干，装订组合即可上台表演。

空竹：空竹又叫“抖嗡”，是一种著名的民间玩具。用两根小竹棍拴线，缠在木轴上抖动，空竹高速旋转而发出声音，早在明末，北京的空竹就成为春季的玩具了，人们在胡同里、院落中抖响空竹，悠扬悦耳的声响便在北京城内此起彼伏。

挂虎与大座狮：挂虎、大座狮是民间用来辟邪的挂饰，用泥土和纸浆制成，有黑白、彩色两种，线条的变化很多，色彩的对比强。一些考古学家认为，挂虎从戏中的面具变化而来，后来被农民挂于门上，用以迎新驱鬼。

泥叫叫：泥叫叫是一种可以吹的哨子，它五颜六色，外表涂上油后，又黑又亮又好看，适宜儿童玩耍。泥叫叫有很多种，如：鸟哨、鱼哨、猪哨等。

陶响球：陶响球是一种重要原始乐器，也是最早的声音玩具。出土的陶响球都是陶质的球形，中间是空的，里面装有弹子或沙粒，摇动时哗哗作响。

九连环：起源于古代民间，在清代，妇女儿童都喜欢玩九连环。九连环被国外认为是人类发明的最巧妙的玩具之一，其奥妙是开解方法的巧妙和复杂。

拨浪鼓：拨浪鼓本来是一种古乐器，后来失去奏乐的作用，成为儿童的玩具。拨浪鼓是一面小鼓，依*系于两侧的小球击鼓发声。各个地区的拨浪鼓形状不一，有长如腰鼓的，也有扁似大鼓的，还有四鼓叠加的，发声时高高低低，响亮悦耳。

踢毽子：毽子有多样，踢法有多种。从前之毽，多以软皮革缝裹一稍厚的铜制钱，上面再缝一竖立皮管，管中插鸡毛撮(中间插绒毛，四边用翎毛装饰)，名为鸡毛毽。裁纸为条，插入铜制钱方孔中做成的，名为纸毽。近年流行的毽子是用六块彩色布缝为立方，中间装砂子或玉米粒。毽子的踢法，简单的，以次数多少决胜负；复杂的，编左踢、右踢、左尖、右尖、左拐、右拐、剪子股、眼镜等动作成套比赛。清朝山东栖霞籍学者郝懿行记当时踢毽的情形是：“三四人入局，对踢承乘，比应宛转回翔。”

跳绳：古称“跳百索”。有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、倒抡绳、跑跳、蹲跳等花样。

跳方：又称蹴瓦、跳房。在平地上画并排五六个大方格，二人或四五人参加，依次出场。用一碎瓦片，称为“瓦儿”，或用布毽代替，此时也叫做“瓦儿”。抛“瓦儿”于第一格，单脚跳动，蹴“瓦儿”向前，一格一格跳过，行进中“瓦儿”压界线，名为压杠，脚踏界线，名为踩杠，双脚着地，名为脚落地，跳至一格，脚动二次，名为活动脚，都算犯规(“坏了”)，犯规即出局等待下一轮。按规则跳完一个来回，即算跳完一格，再抛“瓦儿”于第二格，由第二格蹴瓦向前。跳完全部格子，取得资格，背对房格，将“瓦儿”由头顶向后抛出，名为背瓦，“瓦儿”落在哪一格，哪一格即为胜者的“房子”，胜者在这一格画上记号，名为“盖房子”，此后胜者再跳至自己“房子”的一格时，可以落脚休息，而别人必须蹴瓦跳过这一处“房子”，若“瓦儿”落在别人的房子里，或压了别人“房子”的界线都算犯规。背瓦时出界或压杠，也算犯规，当次所跳格子无效。最后以盖“房子”的多少排名次。

拾石子：又称拾子儿、拾磨个、抓骨拐、拾节骨等。一般用五只磨光的石球或猪脚骨为玩具，玩法多种，玩时伴之以歌谣，节奏分明。流行在龙口民间的一种玩法是：“窝一窝„„”将手中的五个“磨个”中的一枚(这一枚称为“头”或“俏儿”)抛向空中，而将其余四枚放在即抛“俏儿”于空中，趁间以手拨地下“磨个”，使其中三个成靠紧的“品”字形，然后接住“俏儿”唱“窝成哥哥„„一上”，唱这句时，抛出“俏儿”，拾起地上另一个“磨个”，摞在“品”字上，接住“俏儿”，再唱“窝成哥哥二拉杠--”，唱时低低抛起“俏儿”，手心向下，中指下弯用食指和无名指接夹住“俏儿”，再唱“打倒--一盘个--”，唱时，甩出“俏儿”将摞起的“磨个”打倒，再拾起“俏儿”，抛起，抓起地上四个“磨个”于手中，再接住“俏儿”，五子在手，即为“满一盘”。若唱出一句没有完成相应的动作，或者“俏儿”落地，都算“坏了”，罚当次出局，等待下轮。如此反复比赛，最后以完成“盘”数的多少排名次。

摸白菜：参加人数不限，先抽签选一人为“当家的”，选一人为“鹰”。“当家的”搂“鹰”于怀，坐地上，所坐之处即为“家”。准备就绪，其余所有参加者站“家”前齐声唱谣：“踩白秸，摸白菜，摸摸哪儿再回来?”“当家的”即指前方某物，如墙壁、槐树、草垛等，唱答：“摸摸××再回来!”参加者即跑去摸摸所指之物，返回，“当家的”问：“好了吗?”众答：“好啦!”“当家的”说：“好了放鹰啦?”众答：“放吧。”“当家的”即松手放“鹰”出来。“鹰”可追拿参加者中的任何一人，大家则纷纷奔“家”，在被“鹰”追上之前，用手拍到“当家的”就算到“家”，“鹰”即不得再追，到“家”之前被“鹰”追上抓到，这一局就算结束。重新开始时，上一局被“鹰”捉到的人做“鹰”，上一局的“鹰”改做“当家的”。

打尖：男孩的游戏。2~4人参加，用一根拇指粗、3寸长的圆木，两头削尖，即为玩具“尖”，再找一根一尺多长的木棍做“板”。在墙根下画一个“锅”，或方形或圆形，在距“锅”2米左右处划一道“兑尖”线。游戏开始，“亮片”分帮，“刚均宝”分先后，再约定“满盘”的“丈数”。甲方打，乙方一人站在兑尖线上向“锅”中投“尖”，投在“锅”内成死局，换乙方打。“尖”三分之二在“锅”内为一点，三分之二在“锅”外为二点，全在“锅”外为三点，每一点打一“板”，打时用“板”“砍”“尖”的一端，使其跃起，趁势于空中击打，打得越远越好。打出的“尖”离“锅”不足一尺为败局。打得远了，由打的一方“要丈”，E2D5一“板”为一丈，量过，要数过高则受罚成败局。谁先打满规定的丈数即为胜家。

炸果果：二人对面站立，两手相牵，抖动出节拍，齐唱：“炸，炸，炸果果，腰里一个铁索索。翻开，掉开，吱吜，过来!”唱最后一句时，牵着的手举过头顶，各个后转身，变成背后拉手的姿势，谓之“变老虎”。

背张哥：二人背贴背站立，以臂肘在身后相挽，互相背起放下，动作有节奏，伴之以歌谣：“天上是啥?”“星星。”“地上是啥?”“烧饼。”“水里是啥?”“水老鸹。”“得儿呱儿，反过来你背背我吧!”

其他游戏：还有磨悠转儿、紧紧、斗拐、三角斗、叮当油、轱辘锅、挤加油、拉拉秧、木头人、踢盘盘、割韭菜、杀羊羔、扯皮条、打瓦(打阎王)、打片儿、老鹞叼鸡、小鸡赶火烧、摔洼洼、打猴、打观音鼻子、挑急急令(跑急急令)、拉锯、打黑驴、占地窝、骑马打仗、跑十步、夹棍、打洋片、飘窝、弹弹儿、数蜻蜓判、打猴(打皮猴、打懒老婆)、打冰溜滑、马虎叼羊、溜鞋底、跳龙门、指星勾月、吊老鹞等。民间游戏教案：拾果果 活动目标：

1、让幼儿很乐意参加玩石子活动，发展幼儿抛、接、碰、撒石子的技巧。

2、满足幼儿玩的需要，对玩石子产生兴趣，主动探索对石子的玩法。

3、手腕、手部胡 肌肉灵活性。

4、跟随音乐，按规则开心的玩石子。准备：

1、每人五颗石子光滑、均匀，大小如玻璃球；

2、也可以是人数的一半，音乐伴奏带。

3、在室内的课桌上或活动场地。活动过程：

1、幼儿自由探索石子的玩法。如：抛、接、碰、滚着玩……

2、教师做《拾果果》游戏，讲述玩法与规则：

㈠用右手把5颗石子随意撒在地上，5颗石子间的距离要均匀。

教师随意拿起1颗，抛向空中，在石子落下之前把地上的任意1颗抓起，在接住空中落下的石子，依次把地上的4颗石子一一抓起。如果在抓起地上的石子时，来不及接住空中落下的石子，就算失败。

㈡5颗石子随意撒在地上，两两在一起，一个单独的。（需要技巧）

教师拿起单独的一个抛向空中，然后抓起地上的任意两个，再接住空中落下来的石子，把这两个放在地上或左手中，同样的方式把另一组石子抓起。㈢撒下5颗石子，先抓起3颗，再抓起1颗。

㈣用巧力把5颗石子撒在地上，拿起1颗，用以上同样的方法抓起4颗。

㈤把1颗石子用力向空中一抛，把4颗石子拍在地上，然后接住空中落下来的石子；再抛一次，乘机把地上的4颗石子抓起接住空中落下来的石子。这样两次，并说着儿歌：大把一抓，小把扣杀。游戏结束

2.幼儿民间体育游戏集锦 篇二

1 开展民间体育游戏能促进幼儿的体能发展

民间体育游戏是一种愉快而有趣的活动, 幼儿以游戏的形式参加锻炼, 有利于动作技能的发展, 具有适应环境和气候的能力, 对增强体质起重要作用。民间游戏的种类繁多, 又富有兴趣性, 形式简单, 便于操作, 深受广大幼儿喜爱, 科学地开展民间体育游戏, 能够增强幼儿体能, 开发幼儿智力, 增进友谊, 丰富幼儿生活, 还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。例如:“跳绳”就能训练幼儿全身运动, 有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等, “贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力, “羊顶角”训练幼儿单腿跳跃的动作, 培养幼儿的耐久性。“老鼠笼”、“放鞭炮”游戏训练幼儿钻跳能力, 培养幼儿团结合作精神等, 这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育, 而且也锻炼了他们的运动技巧。

在开展民间体育游戏的过程中, 我们还注重引导幼儿由易到难的开展民间游戏。如跳皮筋, 先教孩子单脚或双脚跳, 再边念儿歌边跳花样。如在开展“扎手绢”游戏之前, 我们先引导幼儿学会在手臂上扎一个结, 再四个小朋友一起玩, 最后过渡到全班幼儿分两组或一组围成圈玩游戏。教师在游戏中充分发挥了引导作用, 同时促进幼儿学会各种有益的民间游戏, 从而获得发展。

2 开展民间体育游戏能满足幼儿的心理需要

实践证明, 幼儿之所以喜欢民间体育游戏, 主要是因为他们能从游戏中得到心理上的许多满足, 而不在于它有什么教育价值和发展价值, 所以我们在开展民间体育游戏时不仅要考虑教育作用, 更要考虑满足幼儿心理需要的作用。只有符合幼儿的心理需要, 幼儿才能喜欢, 只有幼儿真正喜欢, 民间体育游戏的价值才能真正得到实现。那么, 它能满足幼儿的那些心理需要呢?

2.1 满足好动需要

在和幼儿交谈中, 幼儿直截了当地说:“我喜欢《猫捉老鼠》的游戏, 这样可以钻来钻去太好玩了。”有的说:“我喜欢《捉迷藏》的游戏因为我可以跑来跑去的。”由此可见幼儿是活泼好动的, 并且精力过剩, 什么都想摸一摸、看一看、玩一玩。通过游戏, 幼儿可以任意跑、跳、钻、爬, 满足幼儿生性好动的需要, 释放幼儿身体中过剩的精力。让幼儿的一日生活动静交替, 既有利于幼儿健康, 又有利于幼儿有规律的生活。如午睡前让幼儿玩《抛沙包》、《一步一回头》等一些“动”的民间体育游戏, 能充分释放过剩精力, 幼儿的午睡一定会很香甜的。

2.2 满足交往需要

一些合群的幼儿都是爱交往、心理健康的幼儿, 这些轻松愉快的民间游戏为幼儿交往提供了机会。如早操后的《丢手绢》、《小狗小猫小刺猬》、《老鹰捉小鸡》等游戏他们可以和老师在一起游戏, 可以把小手绢丢给自己的好朋友, 还能和自己的好朋友做搭档。这些游戏能满足他们的社会交往, 所以他们喜欢。

2.3 满足表现需要

在和幼儿交谈中, 王宏森小朋友说:“我喜欢《丢手绢》的游戏, 因为我可以抓住王小鹏, 让他站在圈中表演节目。”贾韫韬小朋友说:“我喜欢《二人三足》的游戏, 我和耿元昊能得第一名, 让全班小朋友都羡慕我们。”由此说明幼儿的自我表现欲很强, 作为教育者我们要为幼儿创造机会, 让幼儿在此游戏中得到满足, 特别是能力差的幼儿, 让他们在游戏中表现自己, 使他们获得成功感, 增强自信心。

2.4 满足放松需要

在幼儿的生活中, 在家听父母的, 在幼儿园听从老师的, 自由和自主的机会少, 而民间体育游戏是让幼儿情绪放松的良好方式。一些男小朋友喜欢《扔沙包》、《滚轮胎》、《打敌人》的游戏, 而把对现实生活中的不满的事情发泄到游戏中去。如果你平时注意观察的话, 就能发现, 幼儿经过一系列游戏“发泄”之后, 他们的脸上总会露出满足和痛快的表情。所以, 我们平时要创造一定的条件, 给幼儿创造“发泄”的机会, 对于在“发泄”过程中的一些破坏行为应谅解和接纳。

3 开展民间体育游戏能促进幼儿综合感知能力发展

当今的幼儿大多是独生子女, 控制了活动范围, 而民间体育游戏能弥补独生子女缺少小伙伴的不足, 有很多游戏是两三个人就能玩的, 他们游戏的过程也是智力发展的过程。老游戏新玩法、一物多玩他们可自定规则, 自己给游戏取名字, 使幼儿在相互磨合中认识自己和别人, 学会站在别人的立场上看问题, 发挥自己的想象力、创造力。

有些游戏则可促进儿童的综合感知能力, 如民间的“跳房子”游戏, 大都是幼儿自己用粉笔在地面上画出房子形状, 拣块瓦片来跳。只是单纯锻炼了幼儿的体能。为了发展幼儿的各种能力, 我提供了报纸棒、圆形塑料圈、粗绳等材料, 引导幼儿自由选择材料, 自由结伴将报纸棒或竹棍等摆在地上组合成各种房子的形状。这不仅需要调动观察力、注意力, 而且要求空间思维, 审美观念。因此, 改编后的“跳房子”游戏, 更加富有挑战性、创造性。每次拼摆出的房子都不一样, 幼儿跳房子时更加乐此不疲。再如民间的“丢手绢”的游戏是指定一名儿童拿着手绢, 其余儿童围成一个大圆圈蹲下, 拿手绢的儿童围着外圈跑动, 悄悄地任意把手绢丢在一个儿童背后, 再接着跑。如果被丢手绢的小朋友知道手绢在自己身后, 就赶紧拿着手绢去追赶丢手绢的小朋友, 如果不知道, 丢手绢的小朋友就抓住了他。在这个游戏中, 我要求丢手绢的幼儿必须动作敏捷、不露声色, 而其他幼儿要一边拍手唱“丢, 丢, 丢手绢, 轻轻地放在小朋友的后面, 大家……”, 还要一边及时发现“隐患”。如果被丢手绢的小朋友一直没发现手绢, 就请其他幼儿多唱几遍“大家不要告诉他, 大家不要告诉他……”这就更需要每个幼儿都集中注意力, 提高警觉, 反应敏捷。另外, 当幼儿熟悉跳皮筋的方法之后, 我还教会幼儿一些顺口溜、歌曲等, 引导幼儿边唱边跳。如:“小皮球, 小小来, 麦子开花二十一, 二五六, 二五七, 二八二九三十一, 三五六……”这种《数字歌》, 发展了儿童的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。

4 开展民间体育游戏有助于老师的管理

在幼儿的户外活动时, 幼儿经常会自发进行活动。如《炒黄豆》、《剪子包袱锤》、《小狗小猫小刺猬》等。幼儿自己推选“小老师”, 各组的“小老师”规定自己小组的活动形式、活动范围、角色分配等, 其它成员积极听从“小老师”的指挥, 遵守游戏规则。在自由组合的游戏中, 幼儿自己进行比赛, 交换角色, 便于老师的管理。

5 开展民间体育游戏, 是架起家园沟通的桥梁, 促进家园共育

我们在收集民间体育游戏的过程中, 通过各种方式与家长不断地沟通交流, 架起了家园交流的桥梁。每隔一段时间针对课题实施情况要向家长进行开放展示活动;有版面宣传 (孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等) , 有集体游戏, 分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等, 内容丰富形式多样, 一时师生、家长好像一个大家庭融为一体, 其乐无穷。原来孩子们回家后不是看电视、练琴就是画画、搭积木, 很少进行体能锻炼, 自从我们开展民间体育游戏以来, 有的孩子还把我们的民间体育游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩, 有的孩子与邻居家的小伙伴们一起玩, 大家的生活变的更加丰富多彩了, 充分发挥了民间体育游戏的作用。

3.幼儿民间体育游戏集锦 篇三

提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边上玩踢毽子、跳格子、办家家等游戏。小伙伴们被晒得脸儿黑里透红，皮肤被风儿都吹得皱裂了，但我们的身体确实棒棒的。可如今的孩子玩具多种多样，却有不少是足不出户玩游戏、看电视等，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。教师针对这一现象，联合家长，开展了民间体育游戏，让幼儿在活动中体验民间体育游戏带来的快乐，也有助于幼儿健康成长。

《幼儿园教育指导纲要》中提及的五个教育领域中的健康领域有这样一条目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。人的基本情绪包括愉快、悲伤、愤怒、惊奇、惧怕等。民间体育游戏所具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合幼儿好动、好奇的特点。幼儿在游戏中享受充分的自由，没有任何干预，自娱自乐。为了更好地开展民间体育游戏，教师与家长、孩子共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，促进幼儿健康发展。

一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间体育游戏

深入开展幼儿民间体育游戏，教师、家长是关键。首先，教师们进行了如何开展民间游戏的理论学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后，我们召开了家长座谈会，让家长们重温童年生活，回忆小时候玩过的民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，大家一时都沉浸在幸福美好的回忆中，“丢手绢”、“我们都是木头人”等一系列民间体育游戏，展现在大家面前，有的家长说：“现在只知道带孩子去买高档玩具，玩上几天就没兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能使孩子身心各方面得到发展。”大家一致赞成让民间体育游戏走入幼儿生活，并表示一定全力支持与配合，保证给幼儿创造一定氛围和空间。

二、创设民间体育游戏环境，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣

环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。江苏省常州市武进区南宅幼儿园户外场地宽阔，绿树成荫，花团锦簇，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，还精心设计、筹划、丰富活动区材料，供幼儿活动时采用。

三、科学地开展民间体育游戏，有效保进幼儿健康发展

1.开展民间体育游戏，促进幼儿体能发展。民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神，这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。

2.开展民间体育游戏，能有力地促进幼儿良好品格的形成。我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上个性的差异，有的孩子表现出任性，将自己喜欢的器械占为己有，不与同伴一起玩；有的孩子喜欢扮演自认为“本领大”的角色，不想充当一些“弱小”的角色；例如“老鹰捉小鸡”的游戏，他总喜欢扮“老鹰”，不愿扮演“小鸡”的角色；还有的小朋友不愿和大家一起游戏，总愿意自己玩。这时，教师必须加以正确引导，让他们学习自己分配角色，相互商量，团结合作。针对上述现象，我们有意识地选择一些必须通过合作好才能玩的游戏，如“抓大鱼”的游戏等。通过民间体育游戏的开展，原来较霸道的小朋友也能与同伴友好的相处，喜欢扮“本领大”的角色的小朋友也能与同伴互换角色，帮助幼儿形成良好的品格。

3.开展幼儿民间体育游戏有益于稳定幼儿的情绪。由于民间体育游戏因其活泼、有趣而又简单易行深受幼儿的喜爱，它不受时间、空间限制，随时可玩。由于晨间课间游戏的时间较短，游戏的人数相对分散，我们主要选择了小型分散游戏，例如“剪子、包袱、锤”、“炒黄豆”等。另外，每天家长来接孩子的一段时间里孩子们情绪特别高涨，为稳定幼儿情绪，我们选择一些比较安静的民间体育游戏，例如：“我们都是木头人”、“不许露白牙”等，当孩子们被陆续接走以后，有些因家长有事未能及时被接离园几个孩子就自发地一起玩民间体育游戏，当家长看到孩子快乐地游戏时，心里感到很欣慰，孩子的身心即能健康地发展，我们的工作也得到了肯定。

4.开展民间体育游戏，是架起家园沟通的桥梁，促进家园共育。我们在收集民间体育游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家园交流的桥梁。每隔一段时间针对课题实施情况要向家长进行开放展示活动，有版面宣传（孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等）、有集体游戏、分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，内容丰富形式多样，一时师生、家长好像一个大家庭融为一体，其乐无穷。以前孩子们回家后不是看电视、练琴就是画画、搭积木，很少进行体能锻炼，自从我们开展民间体育游戏以来，有的孩子还把我们的民间体育游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的孩子与邻居家的小伙伴们一起玩，大家的生活变得更加丰富多彩了，充分发挥了民间体育游戏的作用。

在“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”等理念的倡导下，民间体育游戏作为一项极好项目，不仅对幼儿的健康发展有积极的促进作用，而且对人的整个一生的发展都有积极的作用。将民间体育游戏灵活地贯穿在幼儿的一日活动中，充分发挥民间体育游戏的作用，让幼儿在民间体育游戏中健康快乐地成长。

4.中班幼儿户外游戏集锦精华版 篇四

1游戏名称《木头人》

游戏规则：幼儿手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌“我是一个木头人，不会说话不会动，看谁坚持一分钟”念到最后一个字时所有幼儿摆出造型不动。老师说时间到才能动，游戏反复进行。

2、游戏名称《粘泡泡糖》

游戏规则：幼儿手拉手围成圆圈，边走边念儿歌“粘粘粘泡泡糖，一粘粘到头顶上，儿歌说粘到哪就粘在身体的什么部位，为增加趣味兴趣，可让幼儿互相粘，和其他小朋友互动”

3、游戏名称《城门城门几丈高》

游戏规则：幼儿围成圆圈，手拉手，两个小朋友做城门，幼儿边走边念儿歌“城门城门几丈高，三十六丈高，骑花马，带大刀，走进城门套一套，问你吃橘子吃香蕉”儿歌结束城门落下，被关在城门里的人选择吃哪种水果，选择谁就站在谁身后。（做城门的两名幼儿提前商量好自己是哪种水果）

4、游戏名称《绿灯跑跑》

游戏规则：幼儿手拉手围成一个圆圈，两名幼儿在圈外，一个当作追的人，手里拿着绿灯的幼儿当被追者，游戏开始后那绿灯的幼儿快要被追上时，为了保护自己可以将手上的绿灯给圈上的一名幼儿，这名幼儿拿着绿灯继续跑，游戏反复进行，被追上时游戏转换角色进行。

5、游戏《切西瓜》

游戏规则：大部分幼儿围成一个大圆圈（做“大西瓜”）一位幼儿做“切西瓜”边念儿歌边绕着圆圈走，并做“切西瓜”的动作，念到最

后一个字时,将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置，被切开的两名幼儿则必须立即超不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原味位的即为再次游戏的“切瓜人”

6、游戏《老鼠笼》

游戏规则：一半幼儿做老鼠笼，一半幼儿做老鼠，做笼子的幼儿大声念儿歌，“老鼠”不停地从“笼子”里钻进钻出（从幼儿的手下面钻进钻出）。当儿歌念到最后的“抓住你”时，小老鼠要赶快钻进“笼子”，扮演“老鼠笼”的小朋友赶紧蹲下，没有钻出去的“小老鼠”就被抓住了。被抓住的幼儿，就去做老鼠笼，没有被抓住的“小老鼠”继续游戏。

7、游戏《网小鱼》

游戏规则：幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿做渔网，做渔网的幼儿围成一个大圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间，游戏开始，全体幼儿念儿歌“鱼儿鱼儿游啊游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心渔网网住你”儿歌念完，扮作小鱼的幼儿找空隙钻出来，四处跑开，圆圈上的幼儿做一个大渝网，尽量把鱼儿网住，游戏重复进行，逃出的小鱼做渔网。

8、游戏《我是萝卜》

游戏规则：参加者一人做追捉者，其余人在一定范围内自由跑动。游戏开始后，捉人者可任意追某一人。当被追者快被捉住时，可以立定双手交叉搭在两肩上说：“我是萝卜”，这样追捉者就不能捉他。当萝卜的人要等同伴来拍一下，表示救了他，这样才可继续跑动。捉人者捉到一人后，就与被捉者对换角色，被捉到的人当下一轮捉人者，游

戏重新开始。

9、游戏《红灯绿灯停》

游戏规则：大部分幼儿站在起始线后做好准备，一名幼儿在场地的另外一头发号施令，游戏开始，幼儿开始走步，发号施令的幼儿背对幼儿念“红灯绿灯停”念到停时转身，此时走步的幼儿不能动，动的幼儿暂停一次游戏，游戏重复进行，直到发号施令的幼儿被走步的幼儿拍到。

10、游戏《丢手绢》

游戏规则：幼儿围成一个圆圈，一名幼儿一边唱着歌一边在小朋友们的后面跳，当唱到“轻轻地放在小朋友的后面”时，幼儿就马上把手绢放在一个小朋友的后面。如果这个小朋友发现我把手绢放在他后面时，他就要立刻拿起手绢来追我，幼儿呢就马上跑，当跑到这个小朋友的位置前，我就蹲下。然后请没追到我的小朋友来玩。如果被追到了，那么被追到的小朋友就要表演一个节目哦。

11、游戏《扎手绢》

游戏规则：几位幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎成圈上幼儿的手腕上；然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手绢……若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。

12、游戏《捉龙虾》

游戏规则：大部分幼儿单脚站立或跳跃当龙虾，其中两名幼儿手拉手

当渔网去捉龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，直到所有的龙虾被捉住，游戏结束。如果快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。13游戏《笼中鸟》

游戏规则：笼中鸟，笼中鸟，关在笼中的小小鸟，何时出来跳一跳。夜过去，天亮了，与仙鹤乌龟一起逃。

猜猜身后谁在闹？游戏规则：大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道“一起逃”的时候，大家一起蹲下来。唱到“猜猜身后谁在闹”的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。

14游戏《搭山洞》

游戏规则：首先，把全班同学分成三队，其中两队的人数一样多，两队的人必须竖着站，然后两两成对儿，用手臂或者长条物品做成一个拱形的洞，这就是山洞了。另外一队的同学排着队从这个山洞里钻过去，最重要的是一定不能让这个山洞碰到你的屁股和身子哟，那样的话你就起来跑到队的最后面吧！钻山洞的时间由我们来限制，时间到了，就换钻山洞的这一队去当山洞，换另一队来钻了。这样，不停地循环下去。

15游戏《冰块融化了》

游戏规则：做冰块，做冰块，大的大，小的小，方的方，圆的圆。当听到老师说念完儿歌时，你们要摆出一个造型，不能动；当听到太阳出来了，冰块融化了，你们就可以自由活动了

16、游戏《小兔找山洞》

游戏规则：参加游戏的儿童，每两人一组，手拉手，站在场地周围扮“山洞”，另外约 的儿童蹲在“山洞”里扮小兔，“小兔”比“山洞”多两个，多出的“小兔”站在场地中央。游戏开始，“小兔”从“洞”中跳出，一起念儿歌：“小白兔，没有洞，一二三，三二一，快快找个小山洞。”边念边按儿歌的节奏，四散地双脚向前跳，念完最后一个“洞”字，“小兔”赶快跑去找“山洞”，钻进“洞”里蹲下。没有找到“洞”的“小兔”与做“山洞”的儿童从排头依次交换位置，游戏可反复进行。17游戏：《跑火车》

游戏规则：教师用粉笔在操场上画好火车图，幼儿进行单脚、双脚跳或直线曲线走。18游戏《捉青蛙》

游戏规则：用粉笔画一个正方形场地，部分幼儿站在方形内当做青蛙，另外一部分幼儿站在四边外做捉蛙人。青蛙设法保护自己不被外面的人摸到，捉蛙人要阻止青蛙跑出去。19游戏《卷炮竹》

游戏规则：幼儿手拉手头尾不相接随着儿歌“卷爆竹”跟着带头的幼儿向里走成螺旋队形。卷好后一名幼儿点炮竹，发出呲呲呲的声音，带头小朋友跳起发出“砰”声接着其他幼儿跳起发出“啪”声，向后跳一步不动。游戏重复进行。20游戏《贴人》

游戏规则：全体幼儿围成两圈（两人一对）面向圆心站好，找出两名幼儿追逐跑，跑的幼儿被追到之前可以贴到任意一组幼儿内圈的幼儿

5.幼儿园民间游戏 篇五

套圈

玩法：每人手里拿一个圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。谁套得多谁就获胜。

接力跑

玩法：亲子两人游戏。听口令，幼儿手执接力棒起跑，到达已站立在中线处的家长那儿，将棒交给家长，家长再执棒跑向终点。速度最快的一组为获胜者。

推小车

玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。

俯卧撑

玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。

踩气球

玩法：幼儿在脚上系四个气球，家长去踩其他幼儿的气球（一分钟），最后看谁剩下的气球多为胜利，得星。

踩气球

准备：气球若干。玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。

斗鸡乐

玩法：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。

好玩的大力士

玩法：4个小朋友同时加入游戏，把绳索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的礼物为胜。

协同走

目的：培养幼儿团结协作、步调一致的能力。准备：2条1米长与幼儿脚同宽的木条，在木条上钉上2条宽松紧带。玩法：两名幼儿前后同时站在两块木条上面，把脚伸进钉好的松紧带内，同时迈左脚或右脚一齐向前走。为了增加游戏的难度，在同一方向走熟练的基础上，两名幼儿可面对面站立，这样，一名幼儿往前走，另一名则要后退走。提示：游戏时，可采取竞赛的方式来增加游戏的趣味性。玩法：幼儿持绳球得绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。教师喊一二三！幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。

踢毽子

准备：绳球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。玩法：幼儿一手持绳，一只脚站立地面，用另一只脚内侧做踢毽（绳球）的动作，连续进行。内侧踢会后，可提高难度。跳起扣球

准备：绳球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。玩法：将绳球悬挂在横线上。球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起，用手掌去触及悬挂得球，也可以助跑几步，跳起触球、扣球。

传达室

玩法：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。注意：（1）至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。（2）做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。

同手同脚

准备：绳子若干。玩法：（1）游戏者每人把左手和左脚用一根绳子连起来，右手和右脚用另一根绳子连起来，准备一条长10米的路作为比赛场地。（2）以接力赛形式进行。参加游戏的孩子和爸爸或妈妈为一组，需要两组以上并排站在出发线上，裁判下令出发后，游戏者开始朝终点走，然后返回，最快全部返回的一组是优胜者。注意事项：注意场地是否平整，避免摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点，避免游戏中滑落。

二人三足跑

目标： 学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。规则：爸爸双手必须背后，妈妈必须将带子系紧。玩法： 在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。

三人五足行

目的：训练幼儿的平衡能力及协调能力。准备：小椅子2把，放在终点线。玩法：将幼儿分成人数相等的两队，每队以3人为一组，各队按顺序排列在起点先后，面对终点线后，面对终点线后的椅子。每组3人横排，两边的幼儿扮演助人为乐者，内侧手相拉，中间的一名幼儿扮演残疾人，一只脚站立，另一只脚弯曲搭在两位“助人为乐者”相拉的手上，两臂搭在“助人为乐者”的肩上、教师发出口令后，“助人为乐者”驾着“残疾人”向前跑，“残疾人”单脚跳。至终点线时，“残疾人”跑步绕过小椅子，3人在恢复原样，跑回起点线，依次进行。先跑完的队获胜。规则：各队两组间接替时，必须由前一组扮演残疾人的幼儿，拍后一组“残疾人”的手掌后，后一组方可起跑。

看你笑不笑

准备：一根吸管。玩法：（1）幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。（2）做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。注意事项：在围圈的过程中注意调整幼儿与家长的距离，以避免距离过远传递时掉落，鼓励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身体以保证顺利交接吸管。

木头人

游戏目标：培养了幼儿的表演能力和自控能力，游戏也充满了生活气息。游戏方法：幼儿边念儿歌边做动作，念玩儿歌后，幼儿能逼真的做出各种不同的造型，变形金刚、超人、老人、小动物等等，并保持持久的不动，使此游戏情趣颇足。游戏规则：幼儿念儿歌，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。温馨提示：幼儿有一定的常规意识和控制能力。附儿歌：我们都是木头人，扛起枪来打敌人，喊一不能动，喊二不能笑，谁动谁笑就把谁打倒。

小熊小熊没椅子

目标：学会遵守游戏规则。准备：小椅子五张。玩法：游戏前，先教孩子学会念儿歌。六人一组进行游戏，五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始，游戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到“他”时，赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。附儿歌：一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊小熊是谁呀？小熊小熊就是他。

抢板凳

6.幼儿民间体育游戏集锦 篇六

在日复一日的学习、工作生活中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的利用民间体育游戏,促进幼儿健康发展论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

健康发展《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进能力和个性的全面发展。”具有中国传统文化底蕴的民间体育游戏，蕴含着中国人民的智慧，融合了中华民族特有的民族气质和文化素养，是幼儿最喜爱的游戏活动之一。它伴随着孩子们童年快乐的时光，对促进幼儿的身心发展有着不可低估的作用。

一、民间体育游戏促进幼儿体能发展，增强体质

民间体育游戏种类繁多，形式多样。其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，为幼儿的运动能力奠定良好的基础。如在“跳格子”、“城门城门几丈高”游戏中，幼儿的大肌肉动作得到发展。又如在“跳绳”游戏中，幼儿通过连续摆动的长绳，不仅能锻炼下肢，而且能锻炼上肢和躯干各个部分，不仅能发展弹跳力，而且能发展幼儿的速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性。“抖空竹”游戏使上下肢关节、肌肉、韧带都得到了很大的锻炼，同时也使腰部得到运动。而跳跃时，不但腿要跳，腰部的动作也很重要，上下肢随之摆动，有时颈部也要跟着动。连续跳跃，心跳可以加速。经常参加这项运动，不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且使心、肺系统得到全面的锻炼，起到增进身体机能的良好作用。

二、民间体育游戏促进幼儿的社会交往

幼儿的交往是幼儿生长发育和个性发展的基本需要，是实现个体社会化发展过程所必需的。民间体育游戏中包含很强的社会交往成分，为幼儿创造了良好的集体环境。在民间体育游戏中，许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。如《跳皮筋》(集体游戏)、《城门几文高》(集体游戏)、《炒黄豆》(2人)、《打沙包》(4人)等。在《跳皮筋》游戏中，因为一人的失误，最终的胜利者要“救”那些落难的跳手，她是这一游戏里最伟大、最无私、最有核心能力的伙伴，这又充分培养了孩子们团体协作精神与社交能力。由于幼儿加强了与同伴的交往，他们能真正体会到自己是集体的一员，幼儿一方面要表达自己的意愿、主张、态度，一方面要理解他人的意愿、主张、态度，并作出回应。幼儿在游戏中形成了两种类型的交往关系，一种是现实中的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系，无论哪种关系，都为幼儿的社会性发展创造了有利的条件。研究表明：积极的伙伴之间的社会强化更有可能出现在游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间体育游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过相互协调，学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。

三、民间体育游戏有助于幼儿良好心理品质的发展

《幼儿园教育指导纲要》中提及的五个教育领域中的健康领域有这样一条目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。人的基本情绪包括愉快、悲伤、愤怒、惊奇、惧怕等等。民间体育游戏所具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合孩子好动、好奇的特点。幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐；幼儿的心情是放松的，没有心理压力，但许多民间体育游戏也带有竞争性，如《撞拐》游戏，两人以膝盖相撞，撞到对方者为胜；《跳皮筋》由浅入深，程序和现在的电子游戏闯关差不多。看谁先跳到最高处。在这些带有竞争性的游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感。但是游戏的趣味性又吸引着幼儿继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到了培养。每个游戏都是有规则的，游戏的规则是大家都必须遵守的。如《捉鱼》的游戏规则是当念到“大红鱼”的“鱼”字时，“渔网”落下，这时正好游过“渔网”的“鱼”就被网住，但有的幼儿会不遵守规则，故意慢慢游，或还未到时就提前钻过去。老师这时就强调游戏的规则，面对游戏的诱惑，幼儿会控制自己的行为而遵守规则，在游戏中学会自我控制。

四、民间体育游戏促进亲子间的交流，增进亲情

幼儿渴望与父母进行交流、活动。这是因为幼儿生来具有活动性，这种活动性如果得不到正常的表现机会，就会向无目的`方向泛滥，导致攻击性等情绪情感问题。民间体育游戏提供了这样一个自然而然的亲子间的互动的机会。民间体育游戏是经过一代又一代的流传和发展而来，许多父母、祖父母都会玩。另外，民间体育游戏的开展比较灵活、自由度大。一般不受时间、空间等条件的限制，所需要的玩具材料也简便，可以根据自己的兴趣和需要，自由地商定玩法和时间，例如发展幼儿肌肉协调与灵活性的翻绳游戏，在茶余饭后的时间里，幼儿可以与父母、家人翻玩。放风筝也是幼儿非常喜爱的活动之一，一家三代一起制作风筝，有的剪、有的画、有的粘……大家一起共享制作玩具的乐趣，并可一同到户外尽享放风筝的快乐。通过民间体育游戏，满足了孩子的精神需求，又能达到家人同乐的最佳效果，在为亲子双方带来欢乐的同时，又增进了亲情。

在“健康第一”、“终身体育”、蚝陕乐体育”等理念的倡导下，民间体育游戏作为一项极好项目，不仅对幼儿的健康发展有积极的促进作用，而且对人的整个一生的发展都有积极的作用。将民间体育游戏灵活地贯穿在幼儿的一日活动中，充分发挥民间体育游戏的作用，让幼儿在民间体育游戏中健康快乐地成长。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行).

[2]顾荣芳.幼儿园健康教育若干问题的探讨．迈向21世纪的中国学前教育研究优秀论文集.南京师范大学出版社.

7.幼儿民间体育游戏集锦 篇七

随着科学教育培养方案的完善, 人们对基础教育的重视程度日益提高。比较明显的社会现象就是幼师专业的扩招和幼儿园行业的蓬勃发展。现在我们的幼儿园数量和从事幼儿教育的工作者数量已经基本完成了量的积累, 在这一背景下对教学质量的要求也应该进一步提高。

在《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中明确指出:“游戏是幼儿园的基本活动, 是我们在幼儿教学中的重要教学内容。”在实践教学当中, 游戏也占据了教学课时的大部分时间, 贯穿于课上教学、课间活动、吃饭休息这些幼儿园的日常教学活动当中。爱玩是孩子们的天性, 孩子们对各种游戏都有着本能的兴趣。利用兴趣教学法帮助孩子在游戏中学习知识内容, 是最科学、最有效的一种教学手段。所以, 游戏活动对于幼儿园的教学活动起着至关重要的作用。

组织教学活动之前, 对于教学游戏、活动游戏的选取至关重要。不但要能抓住幼儿的注意力, 还要能通过游戏本身让孩子们有所收获, 例如, 提高专注力、提升合作能力、体验成功、体会背景文化等。我们常会引进一些民间趣味游戏, 在潜移默化中对孩子进行文化熏陶。对文化既有传承意义, 也能为孩子们今后提高文化修养打下重要的基础。

二、民间体育游戏在教学活动中的策略与途径

民间趣味活动, 源于我国民间流行的传统游戏或者体育活动项目, 是几千年来我国劳动人民的智慧结晶, 具有浓厚的民族风情和地方特色。因其本身具有内容丰富、组织简洁、易懂易学, 并且常常集趣味性与教育性于一身等优势, 很符合幼儿的学习特点。在现实教学当中, 有利于我们教学活动的开展, 从而深受广大幼师和幼儿的喜欢。教师要合理地对其进行开发和利用, 挖掘整理出教学方案, 教学意义与实际教学活动相结合, 能够更好地开展我们的幼儿体育活动, 促进幼儿的身心健康发展。

第一, 我们要明白民间游戏的价值和目标, 更好地对其进行分类整理。第二, 根据幼儿园的实际状况与游戏实施的客观条件综合选择游戏项目。第三, 及时对游戏项目实施结果进行评价对比, 降低教学事故和问题的出现几率, 让民间游戏能更好地辅助教学互动。这些前提能保证民间趣味体育游戏在我们教学过程中的顺利开展。在实践教学当中, 民间趣味活动与教学活动该如何结合呢?

首先, 要根据幼儿不同年龄段的学习特点, 选择适宜的传统趣味游戏。例如, 初级幼儿班的孩子年龄小, 如果进行过于复杂的游戏, 孩子会因难度过大而放弃参与, 从而丧失游戏本身的教学意义。如果组织孩子参加类似于“丢手绢”这种规则简单、游戏指令直接, 而且模仿性强的游戏, 一定会深受孩子的喜欢, 并且方便教学活动的组织和进行。其次, 创造传统游戏环境, 激发幼儿学习参与的兴趣。除了要有好的教学设计之外, 环境氛围的营造也有利于游戏与教学的完美结合。每个幼儿园的装修设计并不是简单的图画, 更要为教学内容服务。如, 在活动场地里画上“跳房子”的图案, 安装一些梅花桩等。将设施、游戏、教学内容紧密结合, 同时提升幼儿园的硬件设施竞争力。另外, 要让教师根据教学需要对传统体育游戏进行适当的改编和创新。我们的实践教学最忌讳的就是“拿来主义”, 尤其是在幼儿教学当中, 教学器材、教学方法、教学内容一定要充分贴合孩子的特点, 同时也要有幼儿园自己的教学风格体现。例如, 设计经典游戏“狼来了”时, 就可以与现在孩子们常看的《喜羊羊与灰太狼》结合, 对传统故事形象和内容进行合理增减。老师、孩子、家长同时参与其中, 体现幼儿园体育亲子的办学风格。

三、幼儿园民间体育游戏开展的价值所在

随着民间趣味活动的丰富开展, 其对于幼儿身心健康发展的意义也日益明显地表现了出来。对孩子们的教育意义主要体现在:

1.多样的动作组合促进幼儿动作发展, 对幼儿体质改善也有促进作用。随着科技水平的提高, 幼儿开始就受到各种电子产品的吸引, 从而导致身体标准下降越来越低龄化的趋势产生。传统趣味游戏活动通过多样的形式来吸引幼儿, 在游戏活动中让幼儿身体的各个部分都得到活动锻炼, 不但能提高幼儿的运动系统与神经系统的生理机能, 而且能进一步提高幼儿自身的抵抗力和适应能力, 增强幼儿的体质。

2.提高幼儿的协作能力, 促进其社会性的发展。现在大多家庭为“4+2+1”的结构模式, 孩子被过度保护。在传统趣味游戏过程当中, 常常需要通过伙伴间互相协作来完成游戏项目。这一过程中可以让幼儿充分体验如何与别人沟通、合作、相处;如何通过控制自己的行为情绪来化解与避免人际矛盾;如何帮助别人以及如何获得帮助等内容。由此提高孩子的参与意识和合作意识, 通过活动中情绪的感受提高合作能力和交流能力, 提升幼儿的自主能力。

3.有意识地培养幼儿的良好意志品质。游戏总有输赢, 这一结果主要取决于幼儿自身对游戏规则的了解和幼儿自身的参与能力。教师要在游戏中有意识地培养幼儿辨别是非的能力和正确自我评价与评价他人的能力, 让幼儿学会如何遵守规则、如何克服弱点, 提高幼儿的承受能力, 促进幼儿良好意志品质的形成。

在现实教学当中, 我们要及时总结成果经验, 对教学内容、计划加以改善, 坚持树立品牌意识, 保持开展体育活动特别是民间趣味体育活动的办学、教学特点, 从而促进幼儿教育的健康发展。

四、幼儿园民间趣味体育活动开展的注意事项

现在由于对幼儿园开设条件的限定管理文件还不十分严谨, 所以, 幼儿园的教学质量和管理方案上存在着一定的差异。如果将民间趣味体育活动这一教学方法大力实施开展, 对于优化幼儿园的教学将有着重要作用。

首先, 间接促进优化教学人员资质。将大量开展民间趣味活动与教学活动相结合, 需要幼教工作者自身具有一定的传统文化修养。幼儿园之间存在的教学竞争, 会促使幼儿园组织幼教进行考核培训。让幼教通过不断学习提高自己来满足教学的需求, 从而优化幼儿园的教学人员资质。

其次, 提升幼儿园的设施建设。传统游戏的开展, 都是根据人们日常生活、劳动总结出来的。例如, 抽陀螺、跳房子、丢沙包等。这些游戏常会需要一些游戏的辅助器材和场地配合。这就需要幼儿园改善自己的硬件设施, 如扩建活动场地, 增添玩具、道具等。

最后, 促进幼儿教学大纲的完善和推广。传统游戏活动虽然丰富并且形式多样, 但是真正适合应用或者改编后被应用到我们教学当中的游戏其实比较有限。通过总结交流教学方案和心得, 整合出最佳方案加以推广, 肯定会受到多数学校的支持。

随着信息时代的进步, 文化入侵现象越来越严重, 尤其对于幼儿来说, 童话里的公主、王子好像越来越有吸引力。这需要我们加强对中国传统文化内容的教学, 保证学生在传统文化的熏陶下对传统文化进行传承和改善。在幼儿园中开展民间趣味游戏活动, 不仅是教学上的尝试和体验, 更是我们教学上的需要。我们要继续利用和挖掘其中的有利资源, 集成和保留我们的传统文化, 让孩子在快乐有序的传统游戏中成长, 让我们的民族文化财产得以延续, 并在今后不断发展壮大, 更好地促进幼儿身心的健康发展。

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“游戏是幼儿园的基本活动。”随着基础教育越来越受到重视, 幼儿教学中的基础活动研究也成为近年来的热门课题。在丰富幼儿园游戏活动的实践当中, 民间趣味体育活动被更多地引入教学当中。这样的教学手段对教学、办学有哪些现实意义呢?

关键词：幼儿园,民间,趣味体育游戏

参考文献

[1]张茹.民间游戏在幼儿园中的开发和利用[J].俪人:教师, 2014 (19) .

[2]徐阳.浅谈幼儿园如何开展体育活动[J].幼儿教学研究, 2014 (12) .

8.幼儿园民间游戏研究 篇八

一、幼儿园开展民间游戏的必要性

我们做一件事时，必然会知道为什么要这样做，就是所谓的要知其然，还要知其所以然。要在幼儿园开展民间游戏，首先得让老师、家长明白，开展民间游戏对于孩子们的有利影响及其必要性。

1.有利于孩子们养成良好的习惯

卢梭曾说过：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了。”他提倡儿童本位的教育观，高度尊重儿童。现在我们也渐渐地开始关注儿童时期孩子的培养问题。孩子的行为习惯问题在这一时期的培养中有着重要的地位。如果在这一时期不改正孩子不良的行为习惯，以后难以纠正。这些不良习惯甚至会相伴一生。民间游戏的开展就有利于儿童良好行为习惯的培养。比如：，老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋这些游戏，孩子们在玩游戏的过程中必须遵守一定的游戏规则，这有利于孩子们养成遵守纪律的习惯。而这种多人游戏，可以培养孩子的团队意识，以及友好地与人相处的能力，从而有利于其养成与人合作的习惯。

2.有利于孩子们健康发展

民间游戏多数都是在室外开展的，许多游戏都具有强身健体的作用，有利于孩子们身体素质的培养。像跳房子、跨步这类游戏就有利于孩子们跳跃能力的培养，而丢手绢、躲猫猫则有利于孩子跑步能力的提高。这种锻炼健康的游戏方式则是电子产品所不具备的。

3.有利于孩子们人格的培养

多数民间游戏需要和他人一起参与，而玩具多数是自己一人的游戏，所以开展民间游戏，就容易让孩子摒弃自私自利的想法。在幼儿园中，我们常看到孩子们因为一些玩具而发生争吵甚至施加暴力。当多数孩子都想玩一种玩具时，老师有时也难以分配。现代家庭中以独生子女为主，在家中没有了兄弟姐妹间相互的谦让，父母因为只有一个孩子也容易娇惯孩子，这就需要在幼儿园中培养孩子们谦让、替他人着想这些人格品质。

4.有利于孩子们智力的发展

民间游戏常需要孩子们进行思考，探索哪种方法策略更容易在游戏中取胜。例如滚铁环这一游戏，环停则为输，拿钩者需想方设法控制铁环，让环不停转动。这时孩子们就可要激发自己的想象力，创新出最好的方法，取得游戏的胜利。民间游戏中还常伴随儿歌，孩子们可以边玩边念儿歌。这对于幼儿园初步学习语言的孩子来说，有利于其语言天赋的培养、智力的发展。

5.有利于孩子们民族文化意识的培养

民间游戏中有些融合了当地民族文化特色。随着外国文化的进入，有些孩子们更愿意玩电子游戏，过外国节日。我们要纠正偏向，做到平衡。民族文化意识的培养应从小开始。民间游戏中融合了当地特色，如网鱼的游戏，就是结合了渔民捕鱼的劳动文化而产生的。这类游戏应在幼儿园中开展。

二、幼儿园中创新开展民间游戏的方法

民间游戏之所以得到流传，必有其价值在。但不同年龄阶段的孩子，其发展的不同方面会有所侧重，我们就有必要对一些游戏加以创新。

1.对游戏的玩法进行创新

民间游戏中的一些玩法是简单重复动作。例如拍手游戏，只是两人重复地拍手。在幼儿园中，对小班的学生可以只教其简单地重复，但对中班、大班的孩子，我们就可以对这一游戏进行创新。在这个过程中，老师和孩子们可以一起商量，如何让游戏变得更为有趣，可以是换点拍手的花样，或是多人玩以增加其难度，这都有利于孩子们创新意识的培养。

2.对游戏的参与人加以创新

民间游戏常常局限于同龄孩子间，而幼儿园中的孩子尚年幼，还不懂一些行为会危害自己及他人的安全。特别是在游戏过程中，玩得不亦乐乎时根本忘了安全问题。所以在开展这些民间游戏时一定要对不利于孩子安全的游戏加以改进。这时就可以邀请家长一起参与，让家长监督孩子的安全问题，这更有利于增强孩子与家长间的交流，让孩子知道家长也可以成为朋友。家长参与到幼儿园的课程设计，也有利于家长了解幼儿园培养孩子的理念方针，而不是认为孩子只是在幼儿园中学会了玩耍。

2.对游戏的形式予以创新

可以将一些具有中国特色的艺术融于游戏中，例如北方的剪纸艺术、中国的快板艺术。虽然这些艺术比较复杂，但可以在幼儿园中教孩子们最基础的。即使只是让孩子们在游戏中多了解了一种艺术也是有益的。

9.幼儿园民间游戏—花样毽子 篇九

【活动目标】

1.进一步了解毽子的外形特征。2.能够运用不同的材料制作毽子。

3.在做做玩玩中体验活动的乐趣，萌发制作玩具的兴趣。【活动准备】

各种制作毽子的材料如鸡毛、毛线、剪刀、布条等 【活动过程】

1.情景导入，激发幼儿制作玩具的兴趣。

师：小朋友看，今天老师给你们带来一个有趣的玩具，它的名字叫毽子，看看它是怎么玩。

2.出示实物，了解毽子的外形和制作材料。

3.提问：毽子是由哪些部分组成？用什么材料制作成？ 4.学习制作毽子的方法：与幼儿共同探讨制作毽子的方法。

5.教师讲解示范制作的过程：将毛线、编织绳或布条剪成长短一样的线段，中间扎紧，然后在下面绑一个扣子。

6.幼儿制作，教师巡回指导 引导幼儿选择自己喜欢的材料制作毽子。提醒幼儿注意底部捆扎的基本方法。7.展示幼儿作品，相互欣赏、评议。活动反思：

优缺点：幼儿能选择自己喜欢的材料来制作毽子，能按老师教给的方法制作，但在捆扎时都不够牢固，需教师的帮助。

分析及措施：活动后，可以将幼儿制作的毽子放在体育活动区，让幼儿自由练习踢毽子的技能，体验做做玩玩的乐趣。

主题2：好玩的键子

【活动目标】

1.练习肩上挥臂投掷，在投远时，能挥臂甩腕，改善投远的动作 2.发展幼儿投掷的能力和动作协调性。【活动准备】

键子若干 【活动过程】

一、开始部分

教师带领幼儿做热身操。

二、基本部分

1幼儿自由探索毽子的玩法。

（1)幼儿自由尝试键子的各种玩法。教师：看谁的玩法最多?（2)幼儿交流、展示自己的玩法。2.幼儿学习肩上挥臂投掷

（1)幼儿自由尝试投远。教师：谁能把毽子投到离自己最远的地方?（2）教师示范并讲解正确的动作。

（3）幼儿站在起始线上，练习往前方投键子。）3.幼儿分两组轮流练习。4.比赛：谁的毽子飞得远？

引导幼儿在比赛中练习正确的投掷方法，并练习。

三、结束部分：

跟着老师随音乐做放松操：毽子飞。活动反思：

优缺点：幼儿喜欢玩毽子，这个活动是利用毽子训练幼儿的挥臂投掷动作。这个动作幼儿在分组体育器械里曾经做过，但动作不够准确，在活动中幼儿对这个动作有了更细致的认识，并充分地进行了练习。

分析及措施：大部分幼儿掌握得比较好，特别是在比赛中，老师将错误的动作进行了纠正，幼儿参与的热情高涨，但活动中个别幼儿不够遵守常规，将毽子往同伴扔，这个问题以后在活动中要进行重点的交代。

主题3：踢毽子

【活动目标】

1.通过观察、猜测性的提问，帮助幼儿理解故事内容及主要情节。

2.学习词：踩、踢、撞；短句：对不起，没关系。

3.教育幼儿要有礼貌，能与同伴合作游戏。

【活动准备】

1.大象、小兔、小狗、松鼠贴绒各一，毽子贴绒4 个，树林背景图一幅。

2.纸毽子若干（幼儿人数的一半）

【活动过程】

一、导入部分：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？你们玩过什么游戏？

二、理解故事内容，学习短句：

1.出示图片，引导幼儿观察，提问：图上有谁？小动物们来到了什么地方？它们会在树林里干什么？

2.小动物们提出玩什么游戏呢，大家都同意吗？在树林里玩太危险的游戏会怎么样？它们最后决定玩什么？（出示毽子）

3.小动物是怎样踢毽子的？踢毽子时发生了什么事？它们是怎样做的还说了什么？（学词及短句）

4.大家在一起玩时，小动物们的心情是怎么样的？

5.教师运用图片完整地讲述故事一遍。

三、延伸部分：

1.请你们试试，可以用身体的哪个部位来踢毽子？

2.在人多毽子少的时候怎么样才能让大家都能玩踢毽子呢？

四、结束部分：

在日常生活中，如果你不小心踩到别人或让同伴受伤了，你会怎么做？

活动反思：

优缺点：这节教学活动幼儿比较感兴趣，因为爱玩游戏是孩子的天性。在运用观察性提问时，幼儿很快就能说出动物的名称、地点和它们怎样玩踢毽子，并用了猜测性的提问让孩子们说说小动物会在树林里干什么。

分析及措施：教师给了幼儿充分的表达机会，幼儿也都把自己的想法说出来，答案各不相同。他们从故事里知道了不能玩危险的游戏；不小心碰撞了别人要道歉；同时我还让幼儿尝试一下踢毽子，做到了动静结合，幼儿能较好理解故事的内容，达到了活动的目标。

主题4：拍毽子

【活动目标】

1.练习抛击鸡毛键，提高手眼协调能力，锻炼手臂力量。

2.尝试在不同高度抛鸡毛键的不通告，体验准确击球的手臂挥拍动作。3.在挥拍时形成自我保护意识，并能关注到周围的活动空间，关心周围同伴的安全，具有安全意识。

【活动准备】

1.6种颜色的鸡毛键、鸡毛键拍（去了胶皮的乒乓球拍）幼儿人手1个。2.区域游戏材料：塑料筐若干，悬挂在固定长绳上的鸡毛键6个（长绳悬挂高度平于幼儿胸部），球网1个。

3.背景音乐磁带，路引进。【活动过程】

一、开始部分：幼儿站成6路纵队做“小球拍模仿操”（动作可自编）。上肢运动（学交警指挥）、下肢运动（学运动员踢球）、体侧运动（学飞行员开飞机）……

二、基本部分：幼儿进行鸡毛键游戏。

1.教师出示鸡毛键：小朋友们，会用你们的球和鸡毛键拍玩游戏吗？请你们去试一试。玩的时候注意周围小伙伴，不要相互碰撞。2.幼儿尝试多种游戏玩法。

请幼儿介绍各自的玩法，大家相互学习。

3.幼儿练习挥拍抛击鸡毛键。

师：你们会用球拍把鸡毛键拍起来吗？看看谁拍得高？

4.幼儿练习向上拍击鸡毛键。

（1）教师介绍动作要领：先向上轻抛鸡毛键，再用球拍右下向上挥击鸡毛键。

（2）引导幼儿再次尝试用球拍把鸡毛键击远。

（3）幼儿练习向远处击鸡毛键。

（4）引导幼儿讨论动作要领：球拍由下行远处击时，鸡毛键不要跑太高；球怕由上向远击时，鸡毛键要抛过头顶，手臂高举弯曲挥击鸡毛键。

5.游戏“鸡毛键过飞河”。

（1）教师介绍游戏玩法和游戏规则：场地中间拉一球网作为河。幼儿按照鸡毛键的不同的颜色分成六路纵队，站在距球网 2--3米处。游戏开始，幼儿轮流站在起点处用球拍把鸡毛键击过河。结束后看，哪一组的鸡毛键过河的多。每人有一次机会击球，没有击过河的鸡毛键拾回来。

（2）幼儿游戏一次（3）组织幼儿竞赛一次。6.幼儿进行区域游戏。

（1）教师介绍与鸡毛键有关的游戏：如踢毽子、投鸡毛键进框等。

（2）幼儿自选游戏进行活动。

三、结束活动。1.幼儿一起整理场地。2.听音乐做放松动作。

活动反思：

优缺点：本次活动是将毽子与拍球结合起来，练习拍的动作。幼儿在活动中显示出来充分的兴趣，在教师介绍时幼儿能认真地观察，在活动中能运用学到的动作要领进行充分的学习。运动量适中，运动密度适宜。

分析及措施：在练习中发现，有部分幼儿动作掌握得很好，在拍鸡毛键时还能与同伴互拍，特别是区域游戏受到了孩子的一致好评，教师将这个内容延伸到户外分组和平时的区域中，让幼儿能够继续进行练习。

主题5：键采飞扬

【活动目标】

1.能尝试单脚不连贯踢键子，在游戏中锻炼走、跑的基本动作和身体的平衡能力。

2.通过键子的一物多玩，能充分发挥想象力并了解翻子可以有多种玩法。3.乐于参加体育活动，对体育活动有浓厚的兴趣，懂得遵守规则，团结合作与克服困难，感受游戏的快乐。【活动准备】

键子，独木桥，小脚印，脸盆。【活动过程】

一、开始部分：

教师带幼儿做热身“跑圈”运动，激发幼儿的活动兴趣。

二、基本部分： 1.导入游戏：

教师在热身运动中融入踢穆子的动作，“小朋友，你们知道刚刚老师踢的是什么吗?厉害不厉害呀?你们想不想玩啊？”

2.探索游戏：

（1）幼儿自取游戏器材探索游戏：教师提供黄色和绿色两种颜色的键子，让幼儿自取。

（2）幼儿自由探索键子的玩法，教师观察总结幼儿的键子玩法，看谁的玩法最好玩。

（3）引导幼儿在踢键子的基础上发现其他的好玩的玩法。（请个别幼儿展示自己的玩法）

（4）分组探索：请幼儿按手中拿的键子的颜色排队：小朋友们，如果不用你的手拿键子，用你身体的其他部位，你能把键子运的又稳又快吗?（圆圈范围内活动）你可以用你们身体的任何一个部位去运送键子，让键子既不会掉下来，又能跑得快。”（在探索过程中幼儿需商量出一个最好的办法）教师适当介入指导并简单小结。

3.游戏：“键”采飞扬

A.两组幼儿面对面站立，讲解游戏规则，认识运送轨道：键子，小脚印，独木桥，脸盆。“你们看这是什么？”“脚印、独木桥！”“对，这合起来是一个运送键子的跑道！这是跑道的起点，那是终点，终点那里有一个脸盆。那现在老师有个任务老师想让你们完成！小朋友把键子经过这个跑道运到脸盆里面，注意，要用你们刚刚决定的方法！黄队是……绿队是……

两队小朋友分别出发，依次先踩过小脚印，再走过独木桥，最后将键子运进终点的脸盆里，跑回起点，轻轻的拍下一个出发的小朋友身体的肩膀，下一位小朋友才能出发，直到游戏结束。

（1）游戏反复一次。（2）简单小结，鼓励幼儿。

三、结束部分：教师带领幼儿做键子放松运动，结束游戏。活动反思：

优缺点：本次活动是在幼儿玩毽子活动基础上又生成的活动,《纲要》中指出:幼儿健康教育目标之一是幼儿喜欢参加体育活动,并且动作协调、灵活,根据幼儿动作发展目标和年龄特点,让幼儿在自由探索、互相交流、练习中轻松、愉快地学习,从而培养幼儿踢毽子的能力和兴趣。

10.5个幼儿园大班民间游戏 篇十

1大班民间游戏：花样皮筋（晨间活动）游戏准备：

皮筋一根（5米左右）、场地游戏目的：

1.掌握玩法，发展幼儿的腿部力量、弹跳力能力、平衡能力，培养其动作的协调性。

2.与同伴友好地合作，体验体育游戏的快乐。

游戏玩法：

由黑白配进行分组，然后由石头、剪子、布决定哪组先跳，集体跳与单人跳基本动作相同。可以将数条皮筋拉成各种图案，如三角形、四方形、五角形、多边形、菱形、斜线形、人字形、八字形、波浪形、扇面形等。由许多人同时参加。2大班民间游戏：拍香烟壳（过渡性环节）游戏准备：

香烟壳游戏目的：

1．学习游戏规则，发展幼儿手臂的肌肉与力量；2．感受胜利之时的喜悦。

游戏玩法：

1．两人或多人游戏，以黑白配或石头、剪子、布决定先后；2．用香烟壳制成长条，中间留挤痕，放在平面上用手将其拍翻个身为赢。

3．赢者可将输者的香烟壳拿走。

3大班民间游戏：剪刀石头布（过渡性环节）游戏目的：

培养幼儿动作的灵活性。

游戏玩法：

全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。

游戏规则：

猜拳时要同时亮出手势。

“剪刀”赢“布”，“布”赢“鎯头”，“鎯头”赢“剪刀”。4大班民间游戏：跳绳（上午游戏）

游戏准备： 宽敞的活动场地跳绳之前最好活动一下全身，尤其是相关的部位，如 跳绳肩膀、手臂、手腕、脚踝，避免扭伤、挫伤。开始跳绳后，速度由慢到快、循序渐进。

游戏目的：

1、提高幼儿身体运动协调能力

2、培养儿童的平衡感和节奏感游戏玩法：

简单跳绳法准备动作：双脚并拢，进行弹跳练习2至3分钟(弹跳高度为3至5厘米)。

开始跳绳，注意手腕做弧形摆动。初学者先跳10至20次，休息1分钟后，重复跳10至20次。非初学者可先跳30次，休息1分钟后，再跳30次。5大班民间游戏：“孵小鸡”（集体活动）游戏目的：

培养幼儿团结协作，互相关爱的精神。

游戏玩法：

幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。

游戏规则：

1．强调幼儿间团结合作，互相关爱。

11.幼儿民间体育游戏集锦 篇十一

【关键词】民间体育游戏 生活教育 幼儿

民间体育游戏是由民间创编，并在民间代代相传的、喜闻乐见的活动。民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱。科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。近两年，我园开展了一系列依托民间游戏的探讨和研究，作为这项活动的参与人之一，我立足于让幼儿充分体验到民间体育游戏所带来的快乐，真正地让民间体育游戏走进幼儿们的一日生活中。

一、从幼儿的兴趣入手，让幼儿充分体验民间游戏的快乐

兴趣是最好的老师，要让幼儿喜欢上民间体育游戏，首先必须激发他们对民间体育游戏的兴趣。我认为可以从以下几方面入手：

1.选择生活中的角色

幼儿是纯天然的表演艺术家，对各种角色扮演都有强烈的欲望。因此，我们可以从幼儿的生活经验出发，选择幼儿在生活中熟悉或者崇拜的角色，让幼儿在陶醉于自我角色的时候潜移默化地掌握游戏技能，体验快乐。例如在组织小班幼儿开展 “老鼠笼”“小老鼠上灯台”等民间体育游戏的时候，我们引导幼儿扮演的是小老鼠；组织中大班幼儿玩“老狼老狼几点钟”“斗鸡”等游戏的时候，我就引导幼儿分别扮演老狼、小兔子、鸡等不同的角色，这些角色引入到活动中巧妙地解决了幼儿对动作技能的理解。

2.选择生活中的材料

民间体育游戏的开展离不开活动材料的支撑，生活中废旧的、常见的、新奇的材料都可以作为选择的对象。在选材上始终牢记民间体育游戏的特点，遵循“古为今用、旧法新玩”的原则。我们可以在生活中观察幼儿的兴趣，有针对性地选择一些适合民间体育游戏的材料。如竹竿、橡皮筋、沙包、草球、草垫、高跷、毽子、手绢等，它们无疑都是来源于幼儿的生活，能让幼儿随时随地玩游戏的很好的素材。

3.选择生活中的语言

我们在开展民间体育游戏中，总是离不开生动形象的语言，这样的语言能促进幼儿积极参与活动，并对活动保持兴趣。在一次公开教学活动“老鹰抓小鸡”中，有的“小鸡”总是会掉队，于是我就引导幼儿：“和妈妈一起出去的时候，可一定要注意安全，拉紧衣服，眼睛看好妈妈，千万不能掉队了。”之后，“老鹰”却很难抓到“小鸡”了，于是又给“老鹰”献计：“老鹰的速度一定要快，而且还要自己观察鸡妈妈移动的方向，手臂有没有掉下来，有机会就赶紧偷袭。”

4.选择生活中的情节

生活是一种实践、一种参与，也是一种体验，教育可以追随幼儿的生活和经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的，都可以纳入到活动中来。幼儿看到的、经历的、喜欢的简单情节都可以构成内容选择的一个出发点。例如：我们班的幼儿很喜欢看《喜羊羊和灰太狼》，幼儿对动画片的角色与剧情激动不已，于是我们将“勇斗灰太狼”也搬到了幼儿园中，我们制作了灰太狼的牌子，让小班幼儿用沙包投掷打击灰太狼；中大班的幼儿也开展了热烈的“羊羊运动会”，练习快跑与躲闪的能力。

二、促进幼儿共同合作，让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐

“生活即教育”，与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在生活中进行。从幼儿教育的层面来看，民间体育游戏中的合作是必需的，幼儿能主动配合，分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保游戏的顺利进行；同时每个幼儿都从相互配合中实现目标，体验游戏的快乐。因此，在幼儿园里培养幼儿的合作能力，促进其发展是十分必要的。

1.角色的明确

民间体育游戏一般需要2～3名以上的幼儿共同合作才能进行，在游戏中的幼儿承担着不同的角色，有不同的游戏目标。在组织幼儿进行游戏时，首先可以请幼儿轮流担任角色，培养幼儿轮流扮演角色的意识。其次，引导幼儿学习分配角色，互相商量“这次我做小兔子，你做大灰狼，下次游戏我和你交换，好吗？”绝大多数的幼儿都能接受这样的分配。但是，幼儿都存在着个性差异，有的孩子会表现出任性、霸道等行为，所以在游戏中经常会发生这样的情况：有的幼儿不肯与别人交换角色，有的幼儿分配不到理想的角色就对游戏失去了兴趣，这些幼儿明显不受大家的欢迎。而帮助幼儿协商分配角色，是合作游戏体验快乐的前提。例如，我们班上有个叫轩轩的孩子，他总喜欢挑自认为本领大的那些角色，而不愿扮演一些弱小的角色，在几次的游戏中，其他幼儿显然不愿意与他结伴玩游戏，于是我悄悄地和他说：“要想和小朋友一起玩，就应该和他们好好商量。”他听了点点头，之后也不再和别人争抢角色了，也能快乐地加入到大家的游戏中去了。

2.规则的制定

规则在合作中具有关键的意义，它是大家共同合作的依据。只有共同遵守规则，才能齐心协力地完成一种活动。例如：在“石头剪刀布”游戏中，如何判断输赢次数的多少，引发了幼儿的探讨，探索的结果是“在地上画上格子，赢了往前跳一格，先到终点为胜者”。老游戏，新规则，幼儿会对共同制定的规则更加牢记于心，玩得更快乐。合作要受到规则的约束，我们利用民间体育游戏的趣味性，将游戏中的一些规则，讲解得生动形象，使孩子易于理解。例如“卷炮仗”的规则应该是：若干幼儿在当炮芯的幼儿后面排成一排，然后炮芯开始以螺旋形往里卷，其他幼儿在听到炮芯喊“轰隆”的时候，才能四散跑。我讲解：“炮芯点燃了，这时你才可以往外逃。”绝大多数孩子理解了这一规则，并能遵守规则。但也有的幼儿，他不是不理解，而是故意不遵守规则，还没听到“轰隆”就逃出去了。对于这样的孩子，我及时帮助他理解活动的共同目标——玩得愉快，他们也体会到了由于自己不遵守规则，导致大家玩得都不高兴。

3.矛盾的解决

合作过程中会发生不同意见，产生各种矛盾，这就需要进行充分协商，统一意见，协调彼此的行动，才能共同游戏，体验到游戏的快乐。有一次，孩子们在玩游戏“木头人”时，领导者和参与游戏的幼儿因为“动”而争执起来。领导者说他“动了”，参与的幼儿说自己“没动”。这时，我让孩子们围到身边，让他们互相讨论商量，制定一个“动”的标准。我引导他们统一了意见，最后，他们又愉快地玩起了游戏。又如，组织幼儿玩“地雷爆炸”的时候，有些逃跑者一直用双臂抱住的方法保护自己而致使追逐者一直无法下手。我和幼儿共同商量、制定出规则：最多只能变地雷三次，并让人营救后方可再游戏。我引导幼儿统一了意见，最后幼儿能顺利进行游戏了。不过，刚开始时都是老师出面引导幼儿解决矛盾，后来在分组玩游戏时，我就把这权利让给了幼儿。幼儿在这样的过程中不仅学会了自我解决争端，也体验到了成功的喜悦。

民间体育游戏是我们身边的资源，也能成为教育的一部分，这需要我们不断地吸收先进的理论，继承和发扬陶行知的教育思想，不断挖掘、研究和开发蕴藏在我国民间的、适合幼儿开展的体育游戏，努力为幼儿构建愉悦的游戏氛围。只有让幼儿充分体验到民间体育游戏的快乐，形成活泼、向上的性格，拥有健康的身体，才能更好地促进各领域的学习，才能提高幼儿的生活乃至生命的质量。要真正走进教育的高境界，实现教育的大理想，我们还有太多太多工作要做，陶行知先生的教育思想将指导我继续实践。

【参考文献】

[1]严星璐.情境式晨间锻炼培养小班幼儿运动兴趣的实践研究[J].早期教育（教师），2011（7） .

[2]全国体育学院教材委员会《体育理论》编写组.体育理论[M].北京：人民体育出版社，1998.

[3]南京晓庄师范陶行知研究室主编.生活即教育[M].南京：江苏人民出版社，1981.