语言活动儿歌活动教案

语言活动儿歌活动教案（精选11篇）

1.语言活动儿歌活动教案 篇一

托班语言儿歌活动教案

托班语言儿歌活动教案

活动目标

在游戏中感知小小鸡的可爱形象，并学念儿歌。

愿意愉快的在情景中扮演角色，激发学习兴趣。

材料准备

小鸡头饰一个，幻灯片（小鸡）

活动过程

一、 激发兴趣，引出主题

小朋友你们看，我是谁啊？（教师带着小鸡头饰），我是鸡妈妈，你们来扮演小鸡好不好？今天咱们去跟着妈妈学本领，让我们出发吧！

二、共同游戏感知情节

1、 小鸡是怎样叫的`？（引出，小小鸡，叽叽叽）

2、 小鸡的嘴巴是什么样的？身体是什么样的？提示幼儿观察幻灯片(尖嘴巴，圆身体)

3、小鸡们，我们来到了草地上，那你们告诉我小鸡都喜欢吃什么啊？（小虫和米）

4、 那咱们和妈妈来做小鸡吃虫的游戏吧！（跟着妈妈做游戏）

三、学习儿歌

咱们今天做的游戏还有一首好听的儿歌呢，咱们来学习好不好？

1、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。

2、教师领读，幼儿跟读。

3、扮演小动物来读儿歌。（模仿小鸡、小鸭、小兔等走路，边走边说儿歌）

4、分小组比赛读儿歌。

活动延伸

告诉幼儿鸡有大公鸡还有母鸡。大公鸡会叫人早起，母鸡生蛋，供人吃。鸡是我们的好朋友，我们要爱护它。

2.小学英语儿歌教学活动设计谩谈 篇二

一、设计小学英语儿歌教学目标

对小学英语儿歌教学目标要求，从口头语言技能、语言知识、情感态度、愉快有趣等方面规定了具体教学目标。结合教学内容，应认知识、能力、情感、兴趣等方面确定教学目标。

二、设计课堂组织形式

如今形式灵活多样的学校课堂教学形式打破了传统的教学模式，充分体现了学生主体，小组合作，师生平等的教学新水平。

三、设计教学任务

任务型教学是一种新引进的教学方法，它的核心就是让学生在完成教学任务中学会语言。

1、设计任务时目的要明确，要符合小学英语儿歌的特点。

2、设计任务时难易要适应，要根据学生年龄和知识特点，既不要降低要求，也不能加重学生的正常语言能力，只要通过儿歌形式可以完成任务。

3、设计任务要符合学生的实际，在设计任务时要充分考虑到学的实际，要结合学生已有的生活经历。

4、设计任务要有一定的挑战性，在设计时要给学生留有一定的思维空间，想象和创造的余地，发展学生的潜力。

四、选择教学方法

用英语儿歌组织教学是一种非常主要的教学方法，而小学英语儿歌内容丰富生动，语言浅显，节奏明快，是活在学生们口头上的英语文学，它很容易激发学生们的学习兴趣，保持学生们的学习动力，是非常适合学生学习的一种形式。儿歌教学常用方式：1、直接讲授式；2、教学游戏法；3、教学直观法；4、多媒体辅助式。

五、构造教学步骤和种类

教学步骤的构造就是教学过程的正文、中心点，它的好坏直接影响到整个课堂教学。英文儿歌的种类很多，主要有三类：节奏性儿歌、表演性儿歌、游戏性儿歌。它大多是以节奏性儿歌为主，同时融合了表演性儿歌及游戏性儿歌。这些儿歌为我们在英语教学中进行仿编和创编提供了很重要的参考。

教学步骤有二部份：

1、热身（复习）：热身（复习）在小学英语教学中用得最多，它是一堂课的引子，起着承上启下的作用，为学生进入真正的课堂教学作铺垫。它一般分为以下几种形式：①日常口语练习；②学生表演；③教师播放儿歌；④游戏；⑤播放录音。

2、新课导入：导入是教师在新的教学内容式活动之前引导学生进行学习的行为方式，怎样才能巧妙地导入呢？①歌曲导入法；②全身动作反应导入法；③衔接导入法；④悬念导入法；⑤游戏导入法；⑥直观导入法。

3.小班语言活动：手指儿歌 篇三

活动目标：

1.理解儿歌内容，知道什么是手影。

2.能够大声的朗诵儿歌，同时边做手指动作。

3.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。活动准备：

1.图片，手影DV。

2.《手指儿歌》的图片一份。活动过程：

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请你来猜猜，是什么？（谜语：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。）

师：每只手上有几个手指呀？一起数一数，12345。师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想看吗？

二、观看课件，分段学习儿歌。

师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来啦！想一想一个手指头可以变什么？ 师：会变出什么呢？我们一起来看看。

师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术。师：二个手指头又可以变成什么？看看到底会变出什么？ 师：三根手指头又可以变成什么？

（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX）师：四根手指头又会变成什么呢？

师：看它身上有很多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？ 师：咒语对不对，一起听一听。教师小结。

师：那五个手指头会变成什么呢？

三、完整欣赏，巩固儿歌内容。

师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……

四、拓展延伸，尝试创编儿歌。

师：1个手指头还可以变成什么？2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们编成一首好听的儿歌。

附：儿歌

手指儿歌

4.大班语言活动《好孩子》儿歌 篇四

活动时间:2016.11.29

执教者:沈美香

班级:大三班

指导老师：高春梅、林晓红 活动目标:

1、喜欢“子字歌”的 传统歌谣，感受作品产生的幽默情调。

2、感受劳动带来的愉快心情。活动准备: PPT、图片 活动过程:(一)以游戏“看谁说得又快又多”导入活动:

1、通过游戏导入，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们好！今天我们来玩一个看谁说得又快又多的游戏。老师准备了许多图片，请小朋友们仔细的看一看，你们把看见的记在心里面。待会儿，我看谁记得又快又多。小朋友们，准备好了吗？(按顺序播放图片：杯子、裙子、橘子、帽子)师：你们看到了什么呀？ 幼：杯子、裙子、橘子、帽子

师：杯子、裙子、橘子、帽子,你们有没有发现它们的最后一个字都有什么秘密呀？

幼：都有“子”字。

师：都有一个“子”字，“子”字在最后要念得轻又短。我们就按照这个方法再念一遍吧！

2、逐一出示诗歌中的人物角色图片，并向幼儿介绍，引导幼儿互相问好。师：我们刚刚念的那些“子”字也引来了四个好朋友，因为他们的名字里也都有个“子”字，我们来看看吧！（出示四位小朋友的图片）

师：这四位小朋友非常喜欢你们，想让你们给他们起个名字。首先，我们来说一说他们有什么特征呢？那你会给他(她)取什么名字？（引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。）师：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是非常能干的好孩子,我们一起来看看他们都有哪些本领吧！(二)欣赏并理解儿歌:

1、幼儿欣赏教师有表情朗读儿歌一遍。

师：张家有个小胖子……他们都是好孩子。小胖子是谁家的呀？他有什么本领？儿歌里是怎么讲的?(小柱子、小妮子、小豆子)师：你们有没有发现这首儿歌每一句的最后一个字都有什么秘密？刚刚老师说过“子”字要念得轻又短。那我们一起用这个方法来念一遍吧！

2、分段学习儿歌:结合图谱，帮助幼儿记住儿歌内容。

师：这首儿歌里都有谁呀？那他们都有哪些本领呢？请小朋友们把它找出来。我们一起检查一下这位小朋友有没有找错？(三)学习儿歌，了解“子字歌”的特点。

3、幼儿看图谱朗诵儿歌，教师加入响板，感受念“子”字歌的顺口、有趣。师：:你们念这首儿歌有什么感受呀？(四)结束活动: 请幼儿下课后学习好孩子为班级做力所能及的事。

师：今天的四位小朋友都是好孩子，他们都是我们的好榜样。

活动延伸：

5.语言活动儿歌活动教案 篇五

幼儿园小班语言活动：儿歌《如果我能飞》

设计思路

小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。

活动目标

1．在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。

2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到X X X，变成X X X X”的美好愿望。

活动准备

1．诗歌课件。

2．蓝天、海洋、森林场景。

3．教师教具：一对翅膀。

活动过程

1．出示礼物，激趣导入。

师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么?

幼：一对翅膀。

师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。

2．利用游戏，学习儿歌。

(1)学习诗歌每句话的前半部分。

①师：(带着小朋友一起飞)边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)

幼：蓝天上。

师：(带领幼儿边飞边说)如果我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。

②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)

幼：大海上。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上(两遍)。

③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!

评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。

(2)学习诗歌每句话的后半部分。

①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?

幼：我要变成月亮。

幼：我要变成飞船。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)

师：猜猜变成什么了?

幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)

师：小星星在干什么呀?

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗?

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。

幼：(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看动画片里的小朋友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)

师：猜猜变成什么啦?

幼：小浪花。(展示课件，图5。)

师：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滚。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?

幼：翩翩起舞。

师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?

幼：小鸟(展示课件，图6。)

师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀?

幼：快乐歌唱。

师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗?

幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?

幼：(完整说儿歌第三句)如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。

(3)完整欣赏儿歌：

①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。

评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。

3．布置场景，角色表演：

师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)

评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。

4．自由想象，开展仿编。

师：如果你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)

幼儿展开想象，自由回答。

评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。

5．扮演天使，结束活动。

师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。

教学反思

1．教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

2．教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得开心，学得快乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。

3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，达到了教学目的。

附儿歌：如果我能飞

如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

6.语言活动儿歌活动教案 篇六

题 目：姓 名：班 级：学 号：系 别：专 业：指导老师：

毕业设计

中班文学学习活动：儿歌《哈哈镜》

X X 09学前教育四班

09102180

教师教育系

学 前 教 育 X X

I、设计意图

（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。

(二)儿歌《哈哈镜》来源于中班主题“图形宝宝”中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。

（三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。

II、活动设计

活动名称：儿歌《哈哈镜》 班级：中班 课题领域：语言 授课人：XX

一、活动目标

（一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。

（二）技能目标：理解反义词：大――小，长――短。

（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

二、活动准备

（一）物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；

（二）知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。

三、活动过程

（一）预备活动：手指游戏

小手小手拍一拍,我把小手伸出来；小手小手拍一拍,我把小手举起来；小手小手拍一拍,我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）

【环节小目标】 整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。

（二）集体活动

1.教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。

环节小目标：教幼儿初步体验大——小、长——短。2.出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。

师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。

幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。

3.教师有感情的朗读儿歌

师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。

环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。4.幼儿学习儿歌

（1）.幼儿随教师一起学会儿歌

师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后教师念一句，幼儿跟念一句）

3（2）.幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。（引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作）

环节小目标：A.让幼儿亲自感受儿歌内容；

B.用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。

5.幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）

环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度

（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌

师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）

幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）

环节小目标：A.进一步理解反义词：大――小，长――短；

B.尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌

(四)结束活动：游戏“我也变”

师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）

（五）活动延伸

1.在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。

2.让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。

III、活动反思

（一）教师的引导作用

因为在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇，我不用过多的介绍哈哈镜。在仿编儿歌的环节，由于事先我没有要求幼儿模仿“小老鼠照照——”仿编“xx照照——”句式，使得幼儿说出了“哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔变大了/狮子变小了/小草变高了/房子变矮了。在我给幼儿提示了过后，他们就能按“xx照照——”的句式仿编了。

（二）活动结束的收尾

游戏“我也变”的环节幼儿一个一个的排队照哈哈镜，持续了很长的时间，而且在后面的幼儿等的有些不耐烦了。如果我选几个上课回答问题很少，平时很内向的幼儿来照照，其他幼儿可以在活动结束后利用区角来完成。

（三）材料的展示

因为此次用的卡片很多，哈哈镜并不是很大，在将卡片照镜子的过程中，旁边有的幼儿看不见，大家都挤到我边上围着看了，显得课堂有些混乱，如果能准备一个大一点的哈哈镜，幼儿看的就会清楚一些，就不会集体下座位了。

（四）活动的环节设置

此次活动的设计思路还算清楚，每个环节设计的比较清晰，但在每个环节的引导上有些不清楚。

（五）教师的语言组织

由于担心有的地方幼儿听不懂不明白，我的语言有些啰嗦，导致幼儿听的更没劲。在发现这个问题后，及时将语言说的简单明了，幼儿的注意力一下集中了，课堂常规也好了。

IV、致谢

在完成此次毕业设计过程中，我得到了实习单位园长及老师的支持，得到了同学的帮助和鼓励，得到了韩波老师的指导和建议，我感到很幸福，也很幸运。在此，感谢鼓励和帮助过我的朋友、老师，感谢实习单位的领导和老师的建议与批评及支持，特别感谢我的指导老师，还有我班那群可爱的小朋友的积极配合。

7.小班语言儿歌教案 篇七

1、学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

2、运用听说游戏的方式学习儿歌。

3、感受与同伴合作的快乐。

活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。

活动难点：能换词仿编儿歌。

活动准备：

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

(第一、二句)手拉着手前后晃动身体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。

活动过程：

一、开始部分：

教师：“(打开电视，展示图片)小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”

二、基本部分：

(一)教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

1、通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

教师：“小朋友，你们听到我念了什么?”

3、再次表演一遍，速度较慢。

教师：“这个好玩的游戏叫什么?”

(二)幼儿学习儿歌。

1、幼儿学习童谣《拉大锯》。

教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!

2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来?”

4、鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

5、换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

8.中班儿歌语言教案 篇八

活动目标

要求一、二、三、四、五会读写。

学会读《五指歌》，并牢记下来。

活动过程

1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?

2、儿歌的名字叫《五指歌》。

3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)

活动目标

要求“一、二、三、四、五”会读写。

学会读《五指歌》，并牢记下来。

活动过程

1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?

2、儿歌的名字叫《五指歌》。

3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)

4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。

5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。(幼儿更容易牢记)

6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。

7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。

8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。

9、和老师一起边说边写。

10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。

活动结束

1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。

2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。

活动准备

教师设计好的板书。

9.儿歌故事认字语言教案 篇九

1、让幼儿听到自己的名字能够主动的上台来介绍自己。训练社会交往的能力。

2、念儿歌，会接儿歌的最后1~~3个字。能够边做动作边说儿歌。

3、通过听故事发展幼儿的语言表达能力、注意力、倾听能力和记忆力。

4、学习叠音并模仿小动物的叫声。

5、亲吻音的训练，锻炼唇部的力量。教学活动：自我介绍

老师点名，学生上台进行简单的自我介绍。（名字，年龄，性别及希望大家喜欢我，谢谢大家）--训练孩子的舞台表现力及社会交往能力，增强孩子的自信心和表现力。教学活动：儿歌《小花猫》 教学准备：字卡 儿歌 图片 教学过程：

1、出示图片：小花猫 1）让孩子用语言描述小花猫的特征 2）听儿歌《小花猫》

2、学习儿歌《小花猫》

小花猫，喵喵喵。舔舔爪子，捋捋毛。喂你一条鱼，让我抱一抱。1）老师可以附上动作，让学生一边做动作，一边念儿歌，帮助记忆。2）集体上台表演儿歌。

3）准备字卡： 小 子 毛 一 教学活动：故事《唱歌比赛》 教学过程：

引入：吃完鱼的小花猫要去参加唱歌比赛了，请小朋友们仔细听故事，然后告诉老师，除了小花猫还有哪些小动物也来参加比赛了，它们唱的好不好？ 老师出示动物卡片，讲故事《唱歌比赛》

1、让孩子根据故事内容回答老师问题

2、模仿小动物唱歌：参考儿童歌曲：我爱我的小动物

3、根据故事内容进行舞台表演

4、体会形容词：快 慢 响 轻

5、教师总结：我们应该像小花猫学习，在舞台上表演的时候应该抬头挺胸，充满自信。教学活动：轻吻音《大母鸡》

1、先练习轻吻音，再连起来慢慢念。

10.小班语言圆圆圆儿歌教案 篇十

1、通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。

2、采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：

皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。

知识准备：

让孩子在日常生活中关注圆形的事物，获得更多的感知经验。

活动过程：

一、在“神奇的箱子”里取圆形实物导入活动，激发幼儿的兴趣。

1. 出示“神奇的箱子”，让幼儿取物，说出实物的名称及形状。

师：今天老师给小朋友们带来了一个箱子，箱子里装着什么，我请坐得好的小朋友来摸一摸。

请个别幼儿在集体面前取物，说出名称及形状。

2.运用图片展示实物的形象，讲述图片内容。

师：老师把这些圆圆的东西都拍下来了，我们一起来看看，说说。

出示实物图片，引导幼儿讲述用句式XX圆圆。

二、学习儿歌内容。

1.介绍儿歌的.名字。

师：有一首儿歌讲得就是这些，儿歌的名字叫《圆圆圆》。

2. 教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。

提问：你听到了什么?

3.师幼共同看图念儿歌2—3遍。

三、多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验活动的乐趣。

1.拍腿念儿歌。

2.拍肩念儿歌。

3.拍手念儿歌。

教学反思：

这周我们的主题活动是认识圆形，小朋友们通过上周认识水果学到了很多关于圆形的东西，并且圆形是小班小朋友在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，而小班语言《圆、圆、圆》是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在这次教研课我选择了这首儿歌，作为一名新老师，第一次上课心情紧张万分，幸好有各位老师的帮忙和指导，让我有了充分的认识，而本课的目的是通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。希望每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中结束后则侧重于让幼儿感知其它各种圆形形状，进行尝试性地仿编，带入儿歌。

在课刚开始时我先用“神奇的箱子”来吸引幼儿注意，随机喊幼儿来猜箱子里的物品，用猜的方式引导幼儿用动口，动手动脑，使幼儿在整个课堂中保持着，积极，主动，稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也高举小手说：“老师，我知道!”，更让人欣慰的是小朋友们通过前几天对圆形的物品的认识都很准确地说出物品的名字和形状。

11.幼儿园儿歌活动教案 篇十一

小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。

活动目标

1、在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。

2、鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到xx，变成xx”的美好愿望。

活动准备

1、诗歌课件。

2、蓝天、海洋、森林场景。

3、教师教具：一对翅膀。

活动过程

1、出示礼物，激趣导入。

师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么？

幼：一对翅膀。

师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了（老师用翅膀碰每一位小朋友）。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧！

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。

2、利用游戏，学习儿歌。

（1）学习诗歌每句话的前半部分。

①师：（带着小朋友一起飞）边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（出示课件。）

幼：蓝天上。

师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上（两遍）。

②师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件。）

幼：大海上。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上（两遍）。

③师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件。）

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。

师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧！

评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。

（2）学习诗歌每句话的后半部分。

①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢？

幼：我要变成月亮。

幼：我要变成飞船。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示小星星的局部图。）

师：猜猜变成什么了？

幼：变成小星星了。（展示课件，图4。）

师：小星星在干什么呀？

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗？

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师：你们想变成一颗小星星吗？让我们一起来变成小星星吧。

幼：（边表演边完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看动画片里的小朋友，他变成什么了？（放出课件的音频“哗啦啦”的声音。）

师：猜猜变成什么啦？

幼：小浪花。（展示课件，图5。）

师：小浪花在干什么呀？

幼：在翻滚。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢？

幼：翩翩起舞。

师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧！

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：（边表演边完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了？（出示小鸟影子的课件）猜猜它是什么？

幼：小鸟（展示课件，图6。）

师：他猜得对吗？我们来问问小鸟？

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀？

幼：快乐歌唱。

师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗？

幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧？

幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。

（3）完整欣赏儿歌：

①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌（两遍）。

评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。

3、布置场景，角色表演：

师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐。）

评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。

4、自由想象，开展仿编。

师：如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？（3—4名幼儿。）

幼儿展开想象，自由回答。

评析：发散幼儿思维、让幼儿大胆表达。

5、扮演天使，结束活动。

师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）