开启2022作文

开启2022作文（精选20篇）

1.开启2022作文 篇一

 兴趣——开启作文成功之门的钥匙



 作文教学是语文教学的“半壁江山”，其重要性不言而喻。然而，长期以来作

文教学却一直是制约语文教学发展的“瓶颈”，是语文教学的隐痛。学生怕写作文，教师怕教作文，作文教学耗时多、效率低，是一个不争的事实。我国伟大的教育家孔子很早就提出了愉快教育的教学思想，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这说明了兴趣在学习中的重要作用。小学阶段是学生作文的起步阶段,也是培养学生作文兴趣的黄金阶段。如果学生对作文产生了浓厚的兴趣，他们就会跃跃欲试，乐于表达，作文教学所存在的一系列问题也会迎刃而解。在当前新课程改革的背景下，我们该如何培养、激发学生作文的兴趣呢？这不是个新鲜的问题，但却是作文教学无法绕开的话题。人们众说纷纭，见仁见智，这里笔者不揣冒昧，也想谈谈自己粗浅的看法。

一、降低门槛，减少束缚，破除儿童对作文的神秘感、畏惧感。

美国著名教育家唐纳德 格雷夫斯认为写作是一种表述思想的工具，只要有思想，孩子们就一定会本能的运用“写作”这个工具来表述自己的思想。他还举了个例子：一位女教师在开始教一年级的时候，就把作文本发给孩子，并对他们说：“孩子们，这就是你们的作文本，如果你们想写，现在就可以写。”孩子们在经过短暂的沉思后，纷纷拿起笔在本上写起来，尽管只有少数孩子会写简单的一些句子，一些孩子只会写自己的名字，大多数孩子只是在本子上胡乱画些图画，但没有一个孩子说自己不会写。无独有偶，教学大师于永正先生在他的《作文教学臆说》一文中也举了一个英国老师教学生写诗的例子：一天下雪了，老师说：“孩子们，面对窗外的鹅毛大雪，写下你们的所见所思，每人写一句。”孩子们兴致勃勃地写好了，老师把孩子们每人所写的句子排列在一起说“孩子们，这就是诗啊！”于是老师和孩子们尽情朗诵，有的孩子竟高兴得在雪地里打滚，老师也跟着孩子们一起乐。其实在孩子的眼中世界上的一切都是新奇的、有趣的，孩子总是爱表现自己的，他们乐于把自己对世界的看法、感受通过他们特有的方式与人交流。爱表达是孩子的天性。在孩子们看来，“写作”就是在纸上用尽可能的方法与人交流表达自己思想的一种方式而已，是表达的延伸，是一种倾吐的快乐。可是从什么时候起，我们的孩子变得不爱表达不爱交流了呢？我相信绝大多数老师都会有这样的感触：那就是在低年级老师提出一个问题小朋友往往会抢着回答，可越到高年级孩子们回答问题的积极性就越低，这是为什么呢？我们有没有认真的反省一下呢？于永正老师感叹道：“我们的老师太像老师了，我们的上课太像上课了，我们学生写的作文太的像作文了！我们是否也能随意一些，有情趣一些？”学生的作文太像作文了，难道不正是我们老师多年对学生耳提面命、教育熏陶的结果吗？这太像作文的作文未必是学生真实思想的表达，未必是学生所乐意去写的作文，长期以来学生说着违心的话，做着违心的事，怎么能对作文产生兴趣呢？又怎么能真正写好作文呢？写好作文无疑是有一定的章法和技巧可循的，像如何审题、如何立意如何拟题，文章的起承转合谋篇布局等。但对于刚学写作的孩子来说，在他们心目中毫无所谓章法技巧的概念，我们的老师又何必要

用我们心目中所谓成功作文的章法技巧去规范束缚孩子呢？对于三四年级的学生作文，不少教师开始就要学生写出选材典型、中心明确、语句通顺等诸多要求的“高质量”的文章，要求学生的作文必须要达到三百字或四百字以上。对于刚学写作的孩子，怎么可以用我们心目中成功作文的范本来作为衡量孩子作文优劣的标尺呢？对于刚学走路的孩子，大人一定不会去跟他讲所谓的走路要领，不会要求他先迈左脚还是先迈右脚，而是放任孩子随心所欲的去走，大人也不会嫌孩子走路的姿势难看。大人所做的只是在一边以关爱、欣赏的目光注视孩子、鼓励孩子，在必要的时候才去扶孩子一把。小学阶段的孩子尤其是中低年级的孩子在写作上刚开始蹒跚学步，这个时候如果就用一些章法技巧的绳索去束缚孩子，提出一些过高的要求，孩子怎么能学会走路呢？其实我们的古人早就提出了先写放胆文，再写小心文的观点。规矩要不要，章法技巧要不要？毫无疑问当然是要的，但应该少一点，在孩子初步上路入门之后再慢慢的加以必要的引导，规范。所以对于刚学写作的孩子，我们的老师应该像上文所举两个事例中的老师一样多给孩子一些自由和鼓励，减少束缚，降低门槛，破除孩子对作文的神秘感和畏惧感。德国教育家第惠多斯曾说过 “教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，学生的创造力、想象力、精彩而质朴的灵气、纯洁的童心、烂漫的童趣是作文之路上的一道道靓丽的风景，教师应该努力创设宽松民主的课堂氛围，让学生的创造力、想象力、质朴的灵气、烂漫的童趣在作文中尽情绽放。

2.开启2022作文 篇二

提高学生的作文能力, 要正确而深刻地认识事物, 并用准确生动的语言把它表达出来, 就必须用真挚的情感去体验。

那么, 如何培养学生的作文情感呢?笔者认为应做到以下几点:

一、创设情境, 激发学生情感

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学生情感容易受到具体事物的支配, 所以, 教师可以有意识地设计有关教学的情境, 以激发学生情感。例如, 辅导学生写一篇介绍课余生活的作文。首先, 教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理, 以讲故事的形式告诉学生教师自己假日生活里经历过的一些事, 创设一个良好的氛围;然后让学生联想自己假日生活里经历过的事情, 这时学生往往就有一种跃跃欲试、不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导, 引导学生把自己的小故事讲出来。一旦叙述清楚, 再动笔把这个故事写下来, 就不再困难。当然, 教师在这个时候一定要把握一条标准:无论学生是否表达流畅, 教师均应鼓励, 一定要给学生信心。

二、感受生活, 培养学生情感

“生活如源泉, 文章如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”要想学生写出新鲜的文章, 就要丰富学生生活, 让学生充分享受生活。教师必须注重学生感受生活的过程, 让他们情绪饱满地投入生活:布置教室, 设计黑板报, 组织班队活动, 编辑手抄报, 参加文体表演、语数竞赛, 参观科技展、公园花展……充分带动学生的感官, 实行陶行知的“六大解放”:解放大脑———让学生思维;解放双手———让学生动手;解放眼睛———让学生观察;解放嘴巴———让学生发言;解放时间———让学生自由;解放空间———让学生活动。当学生感受到充满激情的学校生活时, 生活也馈赠给他们最好的礼物———写作的素材和灵感。

三、教师带头写好“下水文”, 熏陶学生情感

老教育家叶圣陶先生说:“希望教师经常练笔———教师善读善作, 深知甘苦, 左右逢源, 则为学生引路, 可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视教师“下水文”。他认为学生不会写作文, “最简单的原因就是教师自己不会写作文, 学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文, 文章写得情趣盎然, 鞭辟入里, 学生也会情动而辞发, 逐步写好作文。

四、建立良好师生关系, 稳定学生情感

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在因素。要让学生喜欢写作文, 首先要让学生热爱教作文的老师。为此, 教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐, 帮助他们解除苦恼, 和他们一起阅读课外书, 一起讨论读后感, 获得学生的信任和爱戴。这样, 学生在写作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去, 使作文内容真实具体, 有真情实感, 学生也更加喜欢写作文。

五、真诚激励, 深化学生的情感

苏霍姆林斯基曾在《给老师的建议》一文中指出:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量, 它可以促进儿童学习的欲望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦, 他就能得到精神上的满足, 也会对下一次成功产生期待。为此, 可以开展作文竞赛、办手抄报、发表学生习作、优秀习作巡回展等活动, 给学生搭建展示自我的平台。在评价作文时, 应用放大镜寻找学生的闪光点, 不要放过一字、一词、一句的肯定机会, 真诚而不吝啬地激励学生, 用赏识教育给学生送去快乐, 滋生其兴趣, 增强其自信。通过尊重、关心、激励机制, 让学生人人都能享受、体验成功的快乐, 并能在各自的起点上得到潜能的发挥, 个性的张扬, 人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。

一句话, 写作是个人情感、灵性的外化。教师在作文教学的过程中, 注意培养学生热爱生活, 喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点, 你也将体会到作文教学成功的快乐。

摘要：学生害怕作文现象是作文教学的难题, 要想使作文教学成功进行, 笔者认为必须培养学生丰富、积极向上的情感。本文针对如何培养学生的下水文情感进行了五方面阐述:创设情境;感受生活;提高教师写作水平;建立良好师生关系;真诚激励。

3.想象作文,一把开启思维的钥匙 篇三

——爱因斯坦

作为教师,我们比谁都清楚培养孩子的想象力有多么重要。缺乏想象,再精彩的文字也只能是白纸黑字,无法形成一幅幅缤纷多彩的画面;缺少想象,斑驳陆离的古墙也只能是一段残垣,璀璨的文化长廊中就会失去一个传奇的故事;没有想象,人类也许还停留在“茹毛饮血”的时代,文明没有进步,社会没有发展。我们的孩子就是一只只展翅欲飞的小鸟,知识是他们飞翔的空气,想象就是他们飞翔的翅膀。

这就要求我们应该有意识地引导学生用发散的思维去思考问题,而写作想象作文就是培养学生思维的有效做法。当然,作文教学不能脱离文本教学,尤其是七年级的学生,刚刚升入初中,还未适应初中语文教学。这就要做到读有文本,写有依据,先有形式,而后在内容上逐步提出更高的要求。因此,我就结合平时的课文教学,指导学生写作想象作文,以启迪学生的思维。

比如,我在教学人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》(《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙》)时,除了按常规教学进行反复朗读、帮助学生想象诗歌意境、体会诗人的思想感情外,我还给学生推荐了张继的《枫桥夜泊》和张晓风的《不朽的失眠》,让学生反复阅读,找出诗文之间的联系,指导学生明确《不朽的失眠》是作者对诗人张继创作《枫桥夜泊》的过程的想象,再现了古代文人落榜后的失意和悲伤。你知道张晓风为什么能把张继创作《枫桥夜泊》的过程描述得如此逼真吗?那是因为张晓风查阅了大量的资料,了解了张继的生平,掌握了《枫桥夜泊》的创作背景,凭借丰富的想象跨越了时空的限制,引领我们走进了这合情合理而又感人肺腑的文章。课后作业只有一个:在四首诗歌中任选一首,查阅相关资料,写出一篇描述诗人创作过程的想象作文。同样的做法,在学到七年级下册“课外古诗词背诵”中的《春夜洛城闻笛》《逢入京使》时,大胆放手,让学生自己动手查阅资料,以帮助他们理解词的内容、了解词人的生平,而我所要的就是一篇想象作文。众学生不负师之望,如数上交作文,且有不少习作均有可取之处。以古诗词教学为依托,进行想象作文的写作训练,不仅能帮助学生理解古诗词的内容,体会诗人所表达的思想感情,而且能够培养学生动手查阅资料的习惯,锻炼学生思维的发散性和逻辑性。当然,学习古诗词不能因写而忽视了诵读,要把诵读和写作有机结合起来。

在平时的课堂教学中,还要根据所选文本的特点,对学生进行想象作文的写作训练。在学习《风筝》、《羚羊木雕》和《皇帝的新装》后,我开始并没有按本单元的写作要求去直接让学生进行写作训练,而是让学生在明确任何一个小东西的背后,往往都隐藏着一个鲜为人知的故事的前提下,比较这三篇文章的写作内容和写作顺序,然后找自己喜爱的或珍藏的小饰物之类的东西,对它的来历进行推想,仿照这些文章的写法,编写一篇故事情节曲折离奇的想象作文。其中,李雅莹的《约定》、杨卓的《纽扣》、初梦瑶的《蝴蝶的坟墓》、陈梦雨的《让爱插上翅膀》不仅情节生动,而且富有情趣。这样,既锻炼学生语言表达的条理性,又激发学生的写作兴趣,既锻炼学生的发散思维,又让学生意识到生活中的任何一个小事物都是一篇好文章,只要你用自己独特的眼光去观察,用自己美好的心灵去感悟。

仅靠几次的想象作文训练就能提高学生的思维能力是不可能的,这就需要我们教师在平时的教学工作中做有心人,做用心人,去精心设计问题,启发学生想象,以口头作文或片断训练的形式,帮助学生理解文本内容,拓展学生思维。如教学《丰碑》,在探究到将军知道被冻僵的老战士就是军需处长后神态和动作的变化时,提出这样的问题:你能想象出此时此刻将军心里想的是什么吗?他想对军需处长说些什么?教学《伤仲永》,我就让学生查阅资料或与家长交流,找一个与仲永的成长经历相似或相反的事情,仿照课文先记叙后议论的形式,写一个故事片断。教学《闻一多先生的说和做》,我重点抓住“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。”和“他,是口的巨人。他,是行的高标。”这两句话,让学生按小组讨论交流在全文中的作用,然后在班内交流。……这样,就能不断调动学生思考的积极性,活跃学生的思维,丰富学生的想象。

从“指导”到“放手”,从“仿写”到“自由”,从“课内”到“课外”,把阅读、说话和写作训练结合起来,把课堂教学和课后查阅资料结合起来,让阅读成为写作的基础,让写作成为阅读的升华,不仅能丰富学生的阅读内容,提高学生的阅读和写作水平,而且能开启学生的想象,不断让学生碰撞出思维的火花,还能激发学生的情感因素,使他们从中受到熏陶和感染,以陶冶他们的性情。

4.开启的作文300字 篇四

我似乎是毫不犹豫地被那些无一不缀满花草的图片，以及那位爱上山茶花缤纷色彩和错落有致的层次的老人。《塔莎的花园》，这像是一本由生活的芬芳酝酿而成的书。

古老的玫瑰、醉人的芍药、绯红的海棠……它们真是美得犹如天堂一样。塔莎奶奶亲手种植花朵，栽种树木，将这片土地幻化为了人间仙境。柯基犬、努比亚山羊、扇尾鸽……这些则是“天堂”的住客。太美了!这种生活美得让人心醉神往。

图片上，我看到了塔莎奶奶追求心灵的自由而露出的温暖的笑容;字里行间，我感受到塔莎奶奶在四季的轮回中体悟人生与艺术，在心灵的宁静中收获幸福与真知。

5.开启艺术之门作文 篇五

我的爱好很多，精通的艺术也有很多门，其中我最擅长的是绘画，如素描，国画，儿童画，漫画等，或略打草稿，或细描，我都样样精通。但是最使我记忆深刻的却是“书法”。

最开始是我的母亲提建议让我去学书法，我对书法充满了好奇也便同意了。第一学期，我刚进教室便惊奇的`眨了眨眼睛，只见室内挂着一只毛笔，与我母亲身高差不多的长度，原来毛笔还有这么大的!

我的老师是一位已五十多的人啦，他姓王。刚开始的时候，老师很和蔼可亲，我心里充满了好奇与兴奋，不觉得毛笔有太大难度。到了后来级别越来越高，老师慢慢变得严了。我的手肘要抬平，腰要挺直，毛笔不能斜也不能太抖。我每周日都在练书法，提，按，回风，有时候会因为燥热而心情烦躁起来然后越写越快，越写越烦，一二三，一二三，一二三，于是我的桌上呈现出一堆又一堆的纸张……可是书法最讲究的就是意境与静!你越燥，你越没用。看着自己写的字跟老师写的字简直就是天差地别，如果说王老师的字是龙飞凤舞，那我写的就是扭动的毛毛虫……我已经很努力了，怎么还是这样，我很无奈。

我没有吴霜的毅力，我想过放弃，也曾跟母亲谈起过，她听了眼神黯淡了许多，跟我说：“我给你一年的时间自己先好好想想，静一静吧……”

一次上课，老师看我无精打采，似乎想到了生么便对我说：“叶米琪，你对书法的热情消失了，你还不怎么懂书法的奥妙，书法这东西只有坚持不懈才能更进一步，半途而废那就会前功尽弃……”我听了低下了头，不知道怎么办了。

后来，我有一年时间没有练书法了，心里有点不是滋味。我鼓起了勇气去告诉母亲，我要继续学书法，我要不懈努力打开属于自己的艺术之门，走向自己选择的艺术之路!母亲同意了我，脸色也看了很多。

6.开启2022作文 篇六

在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的生态文明开启，你我共建美好家园作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的家乡是郑州经济技术开发区英岗村。开放地区农村地区的变化确实是翻天覆地的。当城市里的人来到农村，他们会被深深地打动。茅草房和土坯房过去不能阻挡风雨。现在每个家庭都建造了两三层的砖房和瓦房，玻璃钢窗户和安全门。室内彩电和冰箱不再稀罕。随着有线电视接入互联网，农民生活水平大大提高，农村医疗卫生条件不断改善。农村居民仍然可以享受医疗保险。街上的老太太和爷爷总是很开心。他们很简单:他们活得越年轻，他们就变得越年轻。我家乡的环境真的越来越美丽了。空旷地区的道路越来越干净了。路边有许多茂盛的树。

在开阔的地方，隔着一条干净的河，高川镇有许多可爱的小鱼。我姐姐和我无事可做，经常去河边玩。河边有一个非常大的广场。广场上有茂密的树林。快乐的鸟儿在树枝上啁啾。孩子们正在树林里快乐地玩耍。丹尼斯，一个建在开发区的非常大的超市，有各种各样的商品，并且保持它们非常干净整洁。郑州第七人民医院也是北京开发区的一所非常大的医院。这家医院很大，卫生条件好，交通便利。我们区还有一个漂亮的图书馆。里面有许多书，摆放得很整齐。教育局旁边还有一个巨大的帆船路体育场，像一个巨大的碗。

现在我们的村庄被拆除了。我们家住在一个理想的城市。有一个美丽的人工湖，里面有小鱼和鸭子。上次我看到一只乌龟，它长满了植物，非常漂亮。里面还有一个人工游泳池。这个暑假我经常去哪里游泳？里面的水非常干净。保安非常认真负责，绿化非常漂亮，地下停车场宽敞干净。

我们的新住宅区将很快建成。我非常期待它。我听说将建一座32层的高楼。大楼建成后，每个人都可以住在高楼里，和以前的朋友一起玩。

新农村，新世界。我们相信明天的农村会更加灿烂，我们更有信心明天的祖国会更加灿烂！

我的家乡是郑州经济技术开发区英岗村。开放地区农村地区的变化确实是翻天覆地的。当城市里的人来到农村，他们会被深深地打动。茅草房和土坯房过去不能阻挡风雨。现在每个家庭都建造了两三层的砖房和瓦房，玻璃钢窗户和安全门。室内彩电和冰箱不再稀罕。随着有线电视接入互联网，农民生活水平大大提高，农村医疗卫生条件不断改善。农村居民仍然可以享受医疗保险。街上的老太太和爷爷总是很开心。他们很简单:他们活得越年轻，他们就变得越年轻。我家乡的环境真的越来越美丽了。空旷地区的道路越来越干净了。路边有许多茂盛的`树。

在开阔的地方，隔着一条干净的河，高川镇有许多可爱的小鱼。我姐姐和我无事可做，经常去河边玩。河边有一个非常大的广场。广场上有茂密的树林。快乐的鸟儿在树枝上啁啾。孩子们正在树林里快乐地玩耍。丹尼斯，一个建在开发区的非常大的超市，有各种各样的商品，并且保持它们非常干净整洁。郑州第七人民医院也是北京开发区的一所非常大的医院。这家医院很大，卫生条件好，交通便利。我们区还有一个漂亮的图书馆。里面有许多书，摆放得很整齐。教育局旁边还有一个巨大的帆船路体育场，像一个巨大的碗。

现在我们的村庄被拆除了。我们家住在一个理想的城市。有一个美丽的人工湖，里面有小鱼和鸭子。上次我看到一只乌龟，它长满了植物，非常漂亮。里面还有一个人工游泳池。这个暑假我经常去哪里游泳？里面的水非常干净。保安非常认真负责，绿化非常漂亮，地下停车场宽敞干净。

我们的新住宅区将很快建成。我非常期待它。我听说将建一座32层的高楼。大楼建成后，每个人都可以住在高楼里，和以前的朋友一起玩。

7.开启2022作文 篇七

关键词：观察,情境,激情,阅读,方法,创意

作文, 应该是学生心灵舒展的空间, 是学生情感飞扬的舞台, 是学生灵魂激荡的桃源。可是, 在现实中不难发现, 一到作文课, 讲到写作文, 学生就精神萎靡, 怨声载道。作为语文教师, 我们有义务、有责任激发学生的写作兴趣, 让学生在作文中轻舞飞扬。

一、指导观察, 写眼中之见

前苏联著名教育家赞科夫一再强调:“应该打开教室的窗户, 让沸腾的社会生活、奇异的自然现象, 映入学生的脑海, 借以丰富他们的感情经验, 激发他们对作文的欲望。”教师要激发学生的生活热情, 调动学生观察思考和练笔的积极性。为使学生意识到观察的重要性, 在一次作文课上, 笔者首先在黑板上写下了作文题目———《春天的花坛》, 然后在黑板上画了一个大花坛, 让学生展开想象的翅膀, 用各色粉笔填满花坛的空间。笔者话音刚落, 学生们跃跃欲试, 他们手里拿着彩色粉笔, 有的画了桃花, 有的画了迎春花, 有的画了杜鹃花, 有的竟然把菊花、荷花、鸡冠花也“栽”到了春天的花坛里……真是五花八门, 让人看了眼花缭乱。接着, 笔者就让学生展开讨论:哪些花应该留在春天的花坛里, 哪些花又应该去掉?这样, 学生通过讨论, 将夏荷、秋菊、冬梅等从花坛里掐掉了, 然后再问学生:“仔细观察一下剩下的这些花, 有哪些花画得不准确?我们为花仙子整整容吧。”结果学生在仔细观察后, 把桃花的花瓣修改为五瓣, 把迎春花的绿蕊改为黄蕊……在不停地讨论、更正过程中, 学生就明白了观察的重要性。

在此基础上, 笔者有意识地引导学生到大自然中、到生活中去观察, 并教给了他们观察的方法, 这样学生心情愉快, 语言也会随之飞跃。如春天的姹紫嫣红, 莺歌燕舞;夏天的电闪雷鸣, 骄阳似火;秋天的成熟丰盈, 秋叶飘落;冬天的北风呼啸, 银装素裹;还有和睦的家庭, 千奇百怪的人生图景, 等等。通过观察, 学生不仅从中意识到美, 感受到美, 也为作文积累了素材, 从而真正做到“下笔如有神”。

二、创设情境, 道心中之想

赞科夫指出:“只有在学生激情高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛下, 才能产生使儿童的作文丰富多彩的思想、感情和词语。”创设情境, 不失为激发学生写作之情的一个好方法, 创设情境常采用的方式有:

1. 实物创境。

出示实物, 引导观察, 展开想象。如拿一个西瓜和一个红气球, 启发学生写《绿西瓜和红气球》、《圆的故事》等。

2. 画图创境。

用挂图、手绘画、剪贴画展现一定情境。如有这样一幅图:一只老鼠, 挺着个硕大的肚子, 手舞足蹈, 漫洒纸片喜欲狂……发生了什么事情, 让学生根据图的意思, 展开联想。

3. 表演创境。

师生利用道具、服饰等, 演绎一定角色、一定情节, 渲染一定情境。如设计一个动物王国拔河比赛的童话式活动场面:由四名戴小猫头饰和四名戴小兔头饰的同学上台比赛, 一名戴小猴头饰的同学做裁判员, 两名戴小鸟头饰的同学作解说员, 十名戴其他动物头饰的同学分别当小猫和小兔的啦啦队, 并根据他们的表演写《动物王国的较量》、《拔河》等。

4. 声音创境。

利用声响设备, 以直观、生动的听觉形象作用于学生的听觉器官, 模拟一定的情境。如将潺潺的流水声、清脆的鸟叫声、悠扬的笛声、马牛羊的欢叫声录制成一段声音素材, 在播放过程中, 让学生再想象, 创作一篇清新、优美的写景散文或编译一则童话。

5. 语言创境。

以故事、诗歌、词语, 提供一定线索, 在特定氛围中进行作文训练。如:今晚, 爸妈都不在家, 我刚躺下睡觉, 忽然, 传来了咚咚咚的敲门声……让学生续写下文。

6. 多媒体创境。

运用多媒体, 利用图、形、声、像等演示, 为学生创造了无法进行实际体验和观察的情境, 有其他任何手段都无法比拟的优越性。如有学生写过这样一段作文:大自然真美啊!蝴蝶在花丛中飞, 燕子在柳条中飞, 鹰在空中飞……连用了三个“飞”写得干巴乏味。于是, 笔者采用了多媒体辅助教学, 在大屏幕上显示了蝴蝶在花丛中飞舞, 燕子在柳条中掠过, 鹰在空中翱翔的雄姿, 并配以优美的音乐, 学生的积极性被调动起来了。于是出现了这样生动的描写:“春天的大自然真美啊!五颜六色的蝴蝶在百花丛中轻舞, 俊俏的小燕子在碧绿的柳条中穿过, 雄鹰在蓝天上盘旋……”

三、提倡阅读, 丰富写作之源

前苏联教育家霍姆林斯基认为, 要使学生掌握深刻而牢固的知识, 就必须使学生有一个巩固知识的“大后方”, 他说课外阅读即为这个“大后方”。因此, 教师必须重视学生的课外阅读, 培养他们的兴趣, 把读书看成一种乐趣和自身发展的需要, 博览多通, 广泛获取知识, 促进作文水平的提高。在自习和课余时间, 笔者让学生广泛阅读、背诵名诗名词, 咀嚼语言的甘甜, 领略意境的优美;创设各种条件培养学生阅读书报杂志的兴趣, 如以师生美文推荐, 课内带课外的扩展阅读, 名著介绍等形式, 引导学生走进阅读的天堂, 让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击, 从而打造坚实、厚重的文学素养和人文素养。节假日、双休日, 笔者布置的作业大多数是让学生读、背名家名篇, 并强调:要在理解的基础上记住作家对事件是怎样记叙的, 对道理是怎样说明的, 对情感是怎样抒发的, 对思想是怎样表达的, 对语言文字是怎样运用的……记得多了, 肚中就有了“货”, “货”多了, 写起作文来就会信手拈来, 毫不费力。

四、写下水作文, 陪学生练笔

怕写作文的学生, 尤其是那些有过失败经历的学生, 都缺乏写作的动力。为此, 语文老师不妨写一些下水文来陪练, 既可以先写范文, 然后和学生面对面地交流, 以拉近学生与作文的距离, 引导学生、启发学生, 从而快速确定自己的作文主题, 并找准动笔的切入口;也可以和学生一块写作, 一起参评。这样, 只要教师真诚地参与到写作过程中, 学生就会感受到老师的热情与期望, 从而燃起写作激情。

8.开启2022作文 篇八

一、有亲和力，批语激发习作兴趣

一些教师在批改学生习作时，往往写一些诸如“习作有条理”“能具体地把事情经过写下来”“要把人物的动作写具体”等批语。从实际情况看，也许这些评价符合习作的要求，也切合学生习作的实际，但从学生的角度而言，他们不喜欢看，觉得没意思，因为他们对此类毫无生气的批语见得太多了，可以说是司空见惯了；也可能因为看不懂其中包含的意思，他们就不再阅读教师给的批语了。这样的批语使学生和习作越离越远。

现代心理学研究表明，一个人的成功，情感因素起着决定性的作用，当学生某种良好的行为出现以后，如能得到及时的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为向更高的层次需要作出积极的努力。记得一个学生在习作《一个藏在心里的秘密》中写到自己因为和表姐学了两三句的韩语，在班上显摆。同学满是惊羡和崇拜，一个男生给了一首韩语歌曲，请她帮忙用中文说出歌词。她慌了，但是却以不屑一顾的态度把这位男生打发走了。习作对自己的心理活动刻画得非常细腻。笔者在批语中这样写道：“好姑娘！原来你看似平静的神情下却藏着这样复杂的心理活动。犹豫、欲吐实情、虚荣心、掩饰。好复杂的情感变化！”学生看到这条批语，很是得意了一番，在“秘密”和“得意”两者中选择了“得意”，捧着作文本向周围的同学炫耀了一回。因为，在这样的批语里，学生看到的不是公式化的语言，而是“面对面”的交流。学生看到了教师对自己习作中精彩部分的认可，体验到习作所带来的满足。具有亲和力的批语成为师生交流的一扇窗，激发了学生对习作的兴趣，带动了学生积极习作的热情。更有趣的是在之后的习作及日记中，这个学生的心理描写越来越细腻。

二、有个性化，批语促成习作交流

不管是现行教材中安排的习作训练，还是根据学生的现状设计的习作指导，在要求上往往是相同的，这也是批语容易产生“千人一面”现象的原因之一。要改变这一现象，很重要的一点是要针对习作要求，讲求个性，抓住学生习作中的特点，用个性化的语言进行评价。例如，人教版五年级上册第四组的作文训练中，有一项要求是要学生写生活中曾经给自己以启发的事情。要求“仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示”。笔者在给学生的习作写批语时就针对学生习作中获得的“启示”类型、“启示”在文中呈现的位置、“启示”在文中呈现的方式、“启示”的语言表达特点等进行评价。“太棒了！你借人物之口说出这事给你的启发，表达很灵活。”“原来一句名言就概括了这个道理，很经典。”“这个启示是你经过深思熟虑的结果，在文中出现，又引出下文，启示的作用真大啊！”学生打开作文本，读着这些既富有个性又具有很强针对性的批语，其欣喜是可想而知的。相同的习作要求，却有着精彩纷呈极具个性的批语，学生自然就围在一起分享这份愉悦，交流着各自的习作心得，满足自己被同伴肯定的欲望，也收获了“启示原来可以有那么多种表达方式”的习作知识。

三、有针对性，批语提高习作水平

习作指导不能面面俱到，要针对一两项训练点进行扎实有效的练笔，以提高课堂习作效率。教师批改学生的习作写批语也应该是这样的。阅读学生习作，其中有精彩的值得表扬的，有存在不足的需要修改的；有的是个别存在的问题，有的则是共性的问题。在评价时教师就要有所选择，应针对本次习作训练的重点或者难点写批语。例如，人教版六年级下册第二组的习作训练是将调查到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。学生的习作中可能出现罗列所调查到的民风民俗资料，不懂得如何筛选、整理，甚至呈现的习作与要求风马牛不相及。基于这种情况，笔者在一个写得较好的同学的习作上写上这样的批语：“这一处的民居介绍让人印象深刻。首先你懂得模仿《客家民居》的层次来写作，先概括介绍民居特点，接着写出吊脚楼的建材、外观等特点，还写出了民居文化。其次是说明方法的运用，让这一处的民居给人鲜明的印象。第三，介绍时语言简洁。”学生阅读批语时，就有这样的几层认识，一是习作时可以模仿课文的段落结构，二是要正确使用课文中学到的说明方法。这样的批语不但给这个学生以这样的认识，在交流过程中也强化了别的学生“习作可以从课文中学到表达的要求和方法”的体会，一举多得。

四、有交流平台，挖掘习作批语的新功能

习作批语是教师与学生进行思想交流的一扇窗户。教师写的习作批语，如能实事求是地评价学生习作，就可以让学生看到自己取得的成功，发现自己的不足，明确努力的方向。但是，如果教师写的批语只是让学生个人阅读，或者学生小范围地交流，其作用还是有限的。因此，教师还要积极创设交流的平台，努力挖掘习作批语的新功能。

例如，在习作评改课上，教师创设情境，设计交流环节，让学生读一读教师的批语，再进行认真的思考，这样学生对习作的修改要求和内容就非常明确了。人教版六年级下册第一组要求以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。同样是写“第一次”，六年级和三年级的习作要求差别很大，六年级学生的习作应写出六年级的范儿。在习作评改课上，可以按照这样的层次安排教学：首先让学生交流针对选材老师给的批语是什么；接着是“你在写作过程中，老师怎么评价你的叙述”；然后是分享自己认为精彩的习作片段和批语；最后着眼的是“启示”。这样的设计，批语不再是躺在学生习作里的红色文字，而是成为习作教学中很有价值的资源，学生听着同伴的习作片段，想着老师给的批语，对照着自己的习作，修改的方向就更明确，改的效果也就会更好。

在习作教学中，关注习作批语的形式、内容及运用方式，尽量贴近学生的习作实际，激发学生的兴趣，必然会出现学生易于动笔、乐于表达、享受习作的情景。

9.开启人生的9站台作文300字 篇九

开启人生的9站台作文300字

每个人都有自己的愿望，而我的愿望是我有坚持不懈的毅力而。 我希望我有毅力的原因是：我想打开人生中的9站台，9站台里充满着欢乐，而要打开9站台是很不容易的，要打开它，就要坚持不懈的毅力，才能到达人生中的9站台。罗琳(《哈利・波特》的作者)也曾遇到生命中通向9站台的`墙，幸运的是，她勇敢的穿了过去，来到了她人生中的魔法站台，我也想像她一样穿过生命中的那个墙，打开通往9 站台的路。我为什么会想有这么一个愿望的呢?是因为我看了《j・k・罗琳的9 站台》，正如上面说的一样人的一生难免经历失败，就像扑面而来的大风中难免有沙子。越是有困难，就更要有坚强的毅力，有了坚强的毅力，就一定可以获得成功。生活中是不可能没有失败，在面对的时候，就不能放弃手上的希望，总会有一天，他一定会带着你们飞向属于你自己的9站台。

10.开启2022作文 篇十

同学们都见过钥匙吧?对呀，大家都见过，可是别以为生活中只有开锁的是钥匙，其实钥匙的种类还多着呢。

你看，字典是消除生字的钥匙，只要你见到“拦路虎”，查一下字典就迎刃而解了;彩笔是绘画的钥匙，只要有五颜六色的彩笔，就能展现五彩缤纷的世界;语言是交谈的钥匙，要是你想和同学交流，那么用丰富的语言来表达吧;旅行是了解异地的钥匙，如果你去旅行，就会了解异地的风土人情;照片是回忆的钥匙，如果你珍藏它，找回童年的记忆就容易了……

看来钥匙的.种类繁多，但大千世界，我还在寻找着另一把钥匙——诚信。

我曾经看过一个故事，久久不能忘怀，迫不及待地想和同学们一起分享。故事是这样的：古时候有个叫蔡勉旃的人，在朋友未立字据的情况下寄之千金，但是友人不久去世了。蔡勉旃于是就叫来了友人的儿子，要还他千金，友人儿子在未知的前提很是惊讶，他说父亲没有立遗嘱，家中又无字据，这千金不是我家的，更何况哪有寄千金不立券之理呀。蔡勉旃却回答说“券在心不在纸”。就这样，他最终把“千金”还给了友人的儿子。

我想这个故事中的蔡勉旃就是一个诚实守信、重义轻财的人。类似这样的故事古代还有“一诺千金”“一言九鼎”等。可见诚信是中华民族的优良传统美德，是构筑社会的基石，鲁迅也曾说过：“诚信为人之本。”如果丧失了诚信这种社会公德，那么就丧失了一个人的立足之本。

同学们在成长的路上带上诚信这把钥匙，信守诺言，让我们明天更美好!

11.相册，开启语言天赋 篇十一

故事背景：聪聪妈带着聪聪到朋友家做客，朋友的老公迈克叔叔即兴弹奏了一首吉他曲，聪聪非常钦慕。

主人公年龄：1岁半

妈妈指导：

聪妈：聪聪，照片里的小宝贝是谁啊?

聪聪：聪聪和妞妞!

聪妈：聪聪真棒，那还有谁呢?

聪聪(摇头)：我不认识他!

聪妈：他是迈克叔叔，你忘记了吗?

聪聪(高兴)：迈克叔叔!

聪妈：是的，迈克叔叔在干什么啊?

聪聪：弹琴。

聪妈：是的，迈克叔叔在弹吉他，这种乐器叫吉他!

聪聪：吉他!

聪妈：我们在聚会，听音乐，音乐很好听，宝宝很开心对不对!

聪聪：是的，宝宝很开心!

宝宝复述：“我和妞妞一起去迈克叔叔家玩，迈克叔叔给我们弹吉他，很好听，聪聪很开心!”

妈妈评价：通过这张照片，聪聪认识了一种乐器叫吉他：在聪妈的引导下，能很完整地复述了当天发生的事，培养了他的语言组织能力和概括能力。

快乐的游乐场

故事背景：聪聪在儿童游乐场玩耍，这组照片色彩比较鲜艳，聪聪对其中的小球和木马很感兴趣。

主人公年龄：两岁半

妈妈指导：

聪聪(兴奋)：你瞧，我在游乐场!

聪妈：是啊!游乐场真有趣啊，里面有什么好玩的玩具呢?

聪聪：有小球，有木马，还有跳床，秋千。

聪妈：真棒啊!这么多小球，有哪几种颜色啊?

聪聪：红色，蓝色，黄色。

聪妈：是的，小球有红黄蓝三种颜色!那聪聪骑的木马是什么颜色啊!

聪聪：绿色。

聪妈：聪聪骑着绿色木马干什么去啊?

聪聪(思索)：找妈妈去!

宝宝复述：“游乐园，游乐园，游啊游乐园，玩小球，骑木马，吧嗒吧嗒找妈妈。”

妈妈评价：聪聪认真、细微地观察照片中的细节，并准确地描述；还和妈妈一起学会了《游乐场》的顺口溜。

我们在找什么?

故事背景：聪爸带着聪聪在河边拣石子玩，聪聪把石子扔到河里。这组照片，可以串联成一个很完整的故事，而且照片中有很多值得聪去观察发现的地方。

主人公年龄：3岁

妈妈指导：

聪聪：妈妈，我和爸爸在干什么啊?

聪妈：我也想不起来了呢!让我们一起看看聪聪和爸爸在干什么!

聪聪(思索)：我们在找东西!

聪妈：是吗?那你们在找什么呢?

聪聪(兴奋)：石头!

聪妈：是的，你和爸爸在找石头，河边有很多的鹅卵石。

聪聪：我把石头扔到河里去了!

聪妈：是啊，在爸爸的帮助下，聪聪很快找到了石头，并且把他扔到了河里，扔得很远很远。我发现聪聪的衣服很漂亮呢!

聪聪(自豪)：我和爸爸的衣服是一样的!

聪妈(故作羡慕)：是啊，你和爸爸穿着亲子装，真是漂亮。

聪聪(思索)：妈妈，那是什么树啊!

聪妈：那是柳树，它生长在河边，到了夏天，绿树的叶子就长长地垂了下来。你觉得柳树的枝条像什么啊?

聪聪：像伞。

宝宝复述：“我和爸爸穿着一样的衣服在河边拣石头。我把石头扔到河里，可柳树爷爷不高兴了，它嫌我吵。”

妈妈评价：自然景色、日常生活、人物的活动、变化的情节和发展着的故事，用静态的画面，摆在宝宝眼前，非常方便宝宝观察。宝宝通过观察、思考，用自己的话，讲出自己的感受，无形中也提高了口头表达能力。

TIPS

1、 训练宝宝讲故事的时候要坚持说普通话，禁用方言，说话清晰、准确，但也要和蔼可亲，既给宝宝树立模仿的榜样又不会太刻板严肃。

2、为宝宝挑选一些有人物、动物、景物的照片，剪贴成有情节的画面，这样故事才会更加丰富，宝宝才有更多发挥的余地。

3、讲故事时所设计到的词汇，要浅显、准确，尽可能地让宝宝运用已有的生活知识和经验来理解词义。

12.“民富”之路全面开启 篇十二

对财富对象的时代考量

通往“民富”之路, 首先需要我们从财富的内涵出发对财富对象的时代考量有充分的认识。

财富是什么?看似简单的问题其实并不容易回答。可资参考的是, 滕泰先生在其《新财富论》中把财富定义为“人类对经济价值和效用的认识和评价, 是一切可以用货币衡量的效用和使用价值。财富的价值和价格绝不一成不变地隐藏于财富对象本身, 而是随着人们的社会心理变化不停地活动。”这一表述蕴含着丰富的哲学思辨。值得注意的是, 在不同的时代背景下, 人类“用货币衡量的效用和使用价值”是不同的。因此, 对财富对象的认识需要结合时代发展的背景来考量。

在原始社会, 财富的对象仅限于可以食用的动植物、可以更便利地从事狩猎活动的工具以及用来遮风挡雨的山洞等资源;在农业社会 (奴隶社会、封建社会) , 财富的对象由强壮的劳动人口逐渐向先进的农耕技术和更为丰富的自然资源 (土地、盐、铁等) 倾斜;自工业化时代以来, 财富的对象进一步发生了量和质的变化。不仅对土地、原油等自然资源的需求超过了以往任何一个时代, 而且对艺术品、“纸上财富” (股票、债券等) 的需求也激增。当然, 自货币诞生以来, 货币成为了人类财富的重要组成部分, 围绕货币展开的经济活动同样构成了人类追逐财富的永恒主题。

从财富对象的演变历史可以发现, 伴随着人类生活方式, 例如吃、穿、住、用、行等活动的变化, 财富的形态由简单升级到复杂, 由物质延伸到无止境的精神追求。就中国国情来看, 改革开放以来, 中国居民财富由少变多、拥有的财富更是日益多样化。

财富格局的现实景象

中国当前的财富格局的问题是, 日益多样化的财富无法掩盖“国富民穷”的现实。

放眼全球, 根据国际货币基金组织 (IMF) 公布的2010年世界各国国内生产总值 (GDP) 和人均GDP数据, 美国GDP超过14.62万亿美元, 排名世界第一, 中国GDP超过5.74万亿美元, 排名世界第二;美国人均GDP超过4.7万美元, 排名世界第九, 北欧小国卢森堡人均GDP超过10万美元, 排名世界第一, 而中国人均GDP为4283美元, 排名世界第九十五位。可见, GDP总量排名与人均GDP排名之间的强烈反差提醒我们, 中国虽然“国富”, 但距离“民富”尚远。

回到国内, 根据国家统计局和财政部公布的数据, 2010年经初步测算的中国GDP达39.7983万亿元人民币;国家财政收入中的税收收入增加了23%, 达7.3202万亿元人民币;城镇居民人均可支配收入19109元人民币, 农村居民人均纯收入5919元人民币。以此推算, 2010年中国国家财政税收占GDP的比例超过了18%, 约相当于3.8亿城镇居民的可支配收入、12.3亿农民的纯收入。换而言之, 中国政府一年可以花的钱相当于3.8亿个城镇居民、12.3亿个农民一年可以花的钱。政府税收收入与民众收入之间的强烈反差同样提醒我们, 中国虽然“政府富”, 但远未达到“民富”的目标。

今时今日, “国富民穷”的另一景象是, 国内收入分配不公造成的收入差距过大问题十分严重。

我们习惯用基尼系数来衡量一国居民的收入分配状况是否合理。基尼系数指的是用于不平均分配的居民收入占居民总收入的百分比, 该系数介于0和1之间, 数值越接近0, 表示收入分配越平均。统计数据显示, 自2000年以来, 中国的基尼系数始终高于0.4, 这说明收入分配不公的状况比较严重。公开资料还显示, 国内收入最高的10%群体与收入最低的10%群体, 两者的收入差距已从1988年的7.3倍上升到目前的23倍。

看来, 在通往“民富”之路的过程中如何正确处理“国富”、“政府富”, 如何正确处理个人收入差距过大的问题, 十分关键。

收入分配改革成为关键

“归根结底, 国富民穷”的现实景象体现了政府、企业、居民之间的收入分配关系, 而“十二五”规划就当前的情况来看, 收入分配改革应该重点关注以下提出的“合理调整收入分配关系”, 正是以收入分配制度改革促“民富”的重要路径, 也是实现“民富”的关键所在。

首先, 针对初次分配环节, 改革应当立足于纠正劳动力、资本以及资源市场的扭曲情况。在劳动力市场, 我们应该进一步完善《新劳动合同法》的细则, 增强对农民工、女性劳动者的工资保障, 进一步扫清劳动力在全国范围内自由流动的障碍, 尤其是要努力扩大社会保险的统筹范围;在资本市场, 我们应该提升银行业的竞争氛围, 彻底解决中小企业贷款难的老问题;在资源市场, 我们应该尽可能地打破资源型企业的垄断现状, 妥善解决垄断行业总体收入过高的问题以及垄断行业普通员工与企业高管收入差距悬殊的问题, 进一步推动资源要素的价格市场化改革。

其次, 针对再分配环节, 改革应该“更加注重公平”。这一环节的收入分配改革, 除了发挥税收对个人收入级差的调节作用以外, 还应积极探索中国福利制度的改革。只有民众敢于增加消费, 才真正称得上“民富”, 这就依赖于日臻完善的社会福利制度。借鉴西方发达国家福利制度的教训, 未来中国福利制度的核心内容应包括:为不具备劳动能力者提供相对完善的社会保障;为具备劳动能力者不仅仅提供货币或实物形式的保障, “授人以渔”, 加大针对再就业培训的投入。此外, 从增强“民富”的可持续性、提升“民富”的质量角度出发, 有必要进一步加大针对未成年人医疗和教育的投入。

需要特别强调的是, 如前文所述, “财富的价值和价格并非一成不变地隐藏于财富对象本身, 而是随着人们的社会心理变化而不停地活动”。这就要求我们把国民幸福指数作为衡量“民富”程度的重要参考指标。也就是说, 在通往“民富”的道路上, 我们还需要“重新发现社会”。

13.中考作文2022年热点作文 篇十三

一天，我发现哨音是从隔壁那栋楼传来的。每次上学放学，我都不禁把好奇的目光投向隔壁的阳台，希望找寻到那吹哨的人。终于我找到了，那是一个和我年龄相仿的男孩。后来，每天放学上学，经过隔壁那栋楼房时，便看见一丛淡黄色的仙人掌花上有一把粉绿的水壶正洒着水，那么清新，那么娇媚，配上那悠悠的哨音，简直绝美极了。执水壶的是那和我年龄相仿的少年。那一串串悠扬的哨音正是从他的口中吐出，我不禁觉得此时他是诗的精灵。日子久了，我便对着他笑，以示我对他的感谢。于是，他吹哨音的时间更多了。从此，我的生活里也充满了哨音般美妙的乐趣。从此，我再也不会因老师那重复的“教训“而焦灼不安，再也不会因爸爸妈妈的“说教”而烦闷，每每那叫人想破脑壳的习题做不出来时，我便会停下手中的笔，聆听那悠悠飘来的哨音。

好不容易，暑假到了。一天，我买菜回来，想看看那嫩嫩的仙人掌花，却看见隔壁楼上的阳台上坐着十来个小孩子，我有些奇怪，跑回家问妈妈：“妈，那个阳台上怎么坐了十来个小孩子了?”“我听说那日子办了个什么义务少儿书法班吧，听说办得还不错哩。哎，还真亏了他。”“他怎么要办书法班呢了?”我颇有些追根索源。“那伢子闲在家里没什么事，便想了这么个法子来解解闷，二来也能管管那帮野小子，三来也可以发挥他的特长。”“喔……”我明白了，那些小孩子原来是他的学员。“哎，造蘖哟，要不是学校那次失火，他要不是跑去救火，他那双腿也……也不会……哎，可惜了哟，好帅的一个小伙子啊。”妈妈长长地叹了口气。“怎么?”我不禁愕然：“他残废了?”“嗯。“妈妈重重地点了点头眼角湿湿的。我不禁陷入了深深的沉思……

14.再见你好2022作文 篇十四

其实已经过去了，即将迎接新年的到来。你在2022年不可以再荒废光阴，虚度青春，一定要考上理想的高中，抛弃所有不切实际的想法，全力以赴去迎接挑战。

回顾2021，你心思从来不在学习上，成绩也一直在下滑。刚开始的时候，你的内心还是会有失落感，慢慢的，你甚至开始认为自己本来就应该是这种水平，你会害怕每一次考试之后父母眼里流露出来的失望，然后找一堆借口来搪塞父母的责怪。我明白你的不甘心，我也明白你不愿意继续这么无所事事，因为我了解自己，你愿意好好努力了吗？

2022年了，你也该成熟点了吧，不要再动不动就哭。每个人都难免会有失败的时候，因为不止你一个人在努力，也不是有付出就一定会有回报。跌跌撞撞才是生活的常态，没有谁能一帆风顺，你要把每一次的失败当成下一次成功的基石。是时候改变自己了。别再死要面子不好意思问老师难题，别再假装很用功其实很放松。为了自己想要的未来，你必须满怀信心地坚持。没有努力过的人，以后连唉声叹气的资格都没有，在最能拼搏的年纪荒废时光，以后只会让自己后悔。

放下你的浮躁，抛弃你的懒惰，改变你的三分钟热度，控制你那经不住诱惑的大脑，放开你那容易被任何事物吸引的眼睛，闭上你那什么都想聊两句八卦的嘴巴，是时候该静心来好好迎接中考了！如果你的能力配不上你的野心，你能做的只有狠狠逼自己一把。你要明白，中考的结果无非两种，要么没有，要么百分之百。除了奋斗，你别无选择！

最后请允许我用电影《无问西东》中的一句台词来勉励自己：“愿你在被打击时，记起你的珍贵，抵抗恶意，愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。”

祝

15.盛唐开启“鞋”时代 篇十五

在西周的“屦”时代, 有关鞋的名称主要有素屦、葛屦、命屦、功屦、散屦、麻屦、草屦等, 几乎涵盖了西周之后所有的鞋款;在西汉的“履”时代, 有关鞋的名称主要有皮履、丝履、麻履、草履、木履、圆履、方履、凤头履、重台履、五朵履、飞云履、汉履等, 几乎涵盖了西汉之后几乎所有的鞋款;在盛唐的“鞋”时代, 有关鞋的名称主要有绣鞋、锦鞋、木鞋、草鞋、棕鞋、麻鞋、油鞋等, 几乎涵盖了盛唐所有的鞋款。

如果说“履”字自古就是吉祥用字, 那么“鞋”字则更具象征包容、富贵及象形的意义。“履”可象征领土, 如“赐我先君履”;可象征“禄”, 如“福履绥之”;可象征“履新”, 如“履新之庆, 与公等同之”;可象征“履戴”, 如“君履后土而戴皇天, 皇天后土, 实闻君之言。”将如此吉祥如意、寓意深长的“履”字用作鞋子的称谓, 可谓古人足下之幸。而“鞋”字的包容、富贵及象形的意义又何在呢?

———首先说包容的“鞋”字

自从人类产生到距今五千年前后的漫长岁月, 男人无须耕田种地, 草木的果实就足够食用;妇女也无须纺线织衣, 禽兽的毛皮就能满足人类的衣饰所用。禽兽之皮, 有薄厚均匀和宽阔结实的特点, 当然就成为古人保护生命、掩形御寒、装饰自身最原始的衣饰材料。据古籍记载, 最早用兽皮做的鞋叫“鞮”。“鞮”字以革为边旁, 就是最好的证据。仔细琢磨一下“革”字的形状, 确实很有意思。“革”的上部“廿”, 就是兽皮前肢和兽头的形状;中部的“口”, 就是兽皮的腹部的形状;下部的“十”, 就是兽皮两个后肢和尾部的形状。从此, 以革为旁代表的各种“鞋”字就应运而生, 如“靲、鞜、鞨、靸、鞔、革翁、鞾、靴、鞵、鞋”等。靲 (jín) , 泛指皮革制作的鞋子;鞜 (tà) , 泛指兽皮制做的鞋;“鞨” (hé) 字, 泛指各种不同的鞋子;“靸” (sǎ) , 泛指童鞋或托鞋;鞔 (mán) , 古称鞋帮为鞔, 后引申为各种不同的鞋子;“革翁” (wāng) , 泛指丝绵鞋;“鞾” (xuē) 字, “靴”字的异体字;“鞵” (xié) 字, “鞋”的异体字。从“鞮”到“鞵”再到“鞋”字, 都从革旁, 足以说明皮鞋历史的漫长和久远。“鞋”字仍从革旁, 无疑具有包容此前所有革旁鞋字的意义。

中华鞋履文明五千年, 鞋履的材料和形制, 绝对不只有“革”, 所以除革旁代表鞋子的文字外, 还有很多非革旁的鞋字, 如“橇、檋、舄、屨、屦、屣、蹝、屩、蹻、屝、菲、躧、屐、屧、屟、踴、踊、履”等。“橇”和“檋” (jú) , 是最古老的两种木鞋, 最早为大禹所穿;“舄” (xì) 字, 是一种装有木底的双层底的鞋, 是帝王和诸侯的礼鞋;“屨”和“屦” (jù) 字, 是一繁一简的同一个字, 指的是先秦时期的一种浅帮单层底的鞋, 也泛指各种不同的鞋子;“屣”和“蹝” (xǐ) 字, “屩”和“蹻” (juē) 字, “屝”和“菲”字, 都是泛指编织而成的麻鞋或草鞋;“躧” (xǐ) 字, 泛指妇女的舞鞋;“屐”和“屧”及“屟” (xiè) 字, 泛指木屐, 最早以名人命名的木屐是“孔子屐”;“踴”和“踊”字, 都是指古代受过刖刑而砍去双足的人所穿的鞋子, 如成语“踊贵屦贱”;“履”字, 自汉朝起开始泛指各种鞋子。自从“履”字及非革旁代表鞋的字被“鞋”字取代之后, “履”字是唯一“退居二线”、代表书面的鞋字, 也足见“鞋”对“履”的包容性。至今, “鞋履”二字常常并用, 可谓相得益彰。

———其次说富贵的“鞋”字

如果说“鞋”字的革旁具有包容性的话, 那么, 右边的“圭”字则具有大富大贵的寓意。一, 圭是古代一种珍贵的玉器。玉圭的形状上端尖如剑头, 下端正如方状, 通体为长条形, 长约15至20厘米。二, 玉圭是古代帝王和贵族朝聘、宴飨、祭祀及征伐中是所使用的礼器, 用以显示使用者的地位、身份和权力。在周代, 天子赐予诸侯每人一件玉圭, 在朝觐时持于手中, 作为他们诸侯地位的象征。三, 玉圭还是古代测量日影和测量土地的仪器, 也可比喻为国家的标准和法度。圭为帝王之物, 又显赫如法度, 足见寓意之重。

———再其次说象形的“鞋”字

如果说“鞋”中的“圭”字具有富贵意义的话, 那么, “圭”字还具有象形的寓意。何谓“象形”?就是说字的形状, 是描摹实物的形状而来。“圭”字上尖下方, 酷似鞋底的形状。古时候的鞋子不分左右脚, 当然鞋底的形状也左右相同, 那端端正正、上尖下方的“圭”形与古代鞋底的形状毫无二致。古往今来, 无论鞋子或浅帮, 或高帮, 或木屐, 或草鞋, 或布鞋, 或胶鞋, 或圆口, 或方口, 从上往下看鞋底的形状都是一个前尖后圆、掌宽腰窄的“圭”形。“圭”形既“富贵”, 又“象形”, 足见寓意之妙。

古往今来, 最好的鞋材是“革”, 最象形的鞋底是“圭”, “革”与“圭”的最佳组合, 就是盛唐之后九九归一的“鞋”字。古今约二十八个形态各异的鞋字, 历经几千年岁月的洗礼, 最终归结于一个天天常用的“鞋”字, 至今再没有被其他众多的鞋字所超越, 可谓独树一帜, 众望所归。

《说文·革部》说“鞋, 生革之鞮也。从革, 奚声。”古籍解释说, 鞋在“先秦称屦, 汉魏称履, 唐代以后称鞋。”又说“鞋即履也……今通谓之鞋。鞋之适足, 全系平底, 底必平坦, 少弯即碍趾。鞋面则任意为之。”这里不仅说鞋即是履, 而且说舒适的鞋必须是平底, 而鞋面则可随意。显然, 唐代盛行的纳底绣花鞋则属此制。在考古发现的盛唐之前的绣花鞋, 就是平底, 尖头, 圆口, 红绨为面, 上绣花草。白居易“美人踏上歌舞来, 罗袜绣鞋随布没”及唐诗“怀里不知金钿落, 暗中唯觉绣鞋香”, 说的都是穿绣花鞋的美好形象。

高靿靴是鞋的一个独特款式。说唐代鞋款, 不能不说象征身份和权贵得的朝靴。朝靴, 自唐朝起即成为朝会的正式服饰, 后各代沿用。文献说, 此靴半高筒, 色黑, 以白粉涂底, 底较厚, 头方, 靴头尖或镶边作云头。朝靴又称“六合靴”, 因靴帮用七片面皮革缝成, 有“天地四方”之意。《旧唐书·舆服志》说, “其常服柘黄袍衫, 折上头巾, 九环带, 六合靴。”诗仙李白被唐玄宗赐与进士学位后, 于是身穿紫袍, 足蹬朝靴, 奉旨入朝, 并演绎出了一段高力士为诗仙李白脱靴的传奇故事。

诗圣杜甫就没有李白那样“足蹬朝靴”的幸运, 而只能“麻鞋见天子, 衣袖露两肘”了。杜甫一生清苦, 逃难到成都后曾自己用棕榈树的树叶纤维编制草鞋, 由此引出他是棕鞋发明人的传说。唐诗“一两棕鞋八尺藤, 广陵行遍又金陵。”说的这种棕鞋耐磨耐穿, 或劳作或跋涉或战乱奔走, 穿者甚众。

被赞为中国诗坛“一圣二仙”之一的白居易, 被贬到九江时曾居住在庐阜峰下, 建造了一座草堂。在草堂里他常常盘腿打坐, 几个月不吃荤食, 静心修炼;炼制仙丹, 自制飞云鞋, 渴望成仙, 以此来排泄其孤独寂寞之感。飞云鞋用深黑的绸缎制作, 鞋的周边缝上犹如云朵的细薄绢花。点燃香料, 满屋生烟, 一跺脚便烟雾缭绕, 如登仙界。他还写信给山里的道教朋友说:“我穿上飞云鞋, 很快就能飞到贵府与你相见了。”此后, 飞云鞋又被演化成飞头鞋、云头鞋、仙飞鞋等, 甚至成为道家用鞋而传承千秋。

说唐代的鞋, 不能不说杨贵妃的绣花鞋。据文献记载, 因安禄山事变, 唐玄宗被逼在马嵬坡赐死杨贵妃, 在她临死时穿的是薄底雀头绣花鞋。据传说, 马嵬坡的一个老妪捡到了贵妃绣鞋一只, 如获至宝, 过往行人要想看上一眼, 必须付“百钱”之资, 老妪因此致富。刘禹锡也赋诗《马嵬行》:“不见岩畔人, 空见凌波袜。邮童爱踪迹, 私手解鞶结。传看千万眼, 缕绝香不歇。”

说唐代的鞋, 不能不说鞋楦, 因为中国的鞋楦始于盛唐。鞋楦是鞋的母体, 是鞋的成型模具, 是鞋型和舒适性的保障。鞋楦又称鞋撑。在我国新疆古丝绸之路上的尼雅废墟中, 于1961年考古发现了唐代的两只木楦实物。一只男鞋楦长24厘米、宽8.5厘米、高8厘米;一只女鞋楦长21.5厘米、宽7厘米、高6厘米。盛唐的鞋楦, 标志着中国鞋的工艺水平发展到了一个新时代。

16.开启心灵的窗户 篇十六

有些小朋友常为写作文烦恼，老是抱怨说“找不到材料”，“不知道写什么才好”，其实在我们身边，有趣的事情多着呢！有些看起来非常普通的事物，如果我们能用心去感受和体会，如果我们能换一个角度去观察和思考，如果还能加上一点点想象力……哈！或许会有新的发现呢！

快让我们一起来欣赏两位二年级小朋友的文章吧：

（例文一） 作者：湖北省武汉市体育馆小学二年级二班 陈 琛

快乐的落叶

今天，我看见一片片树叶从大树上飘落下来。呀！树秃了，秋去了。

飘落下来的树叶美丽极了，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像顽皮的孩子在追逐赛跑，还有的像从天上落下来的小星星在眨眼睛。它们好像在说：“冬天来啦！冬天来啦！冬雪快到啦！”

落叶们真高兴呀！

（例文二） 作者：湖北省武汉市体育馆小学二年级二班 王承宽

秋天的落叶

秋天到了，树叶飘落下来。树叶落在草地上，蚂蚁把它当做运动场。树叶落在河里，小鱼儿把它当做大轮船。两只小燕子看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，电报来了，催我们赶快到温暖的南方去呢！”

这两位小朋友写得多好呀！秋天来了，万物凋零，落叶纷纷飘下，这本来是再正常不过的自然现象，但在这两位小朋友眼里，这枯黄的落叶却成了“蝴蝶”、“小星星”、“运动场”……他们仿佛在欣赏落叶们精彩的表演。看来，精彩的写作材料就在我们身边！在日常生活中，不但要注意留心观察周围的事物，还要多开启一双“眼睛”，用心灵去感受其中的美好。同时，还可以大胆地进行想象，把眼前的景物和自己的生活实际结合起来，把那些原本平常的景物想象成为生动有趣的形象。这样一来，“写作文”便不再是老师和家长布置的令人头疼的作业，而是一种发自内心的表达的需要了。

17.展望2022作文精选 篇十七

在刚刚过去的20xx年里，生活的酸甜苦辣不断上演，有付出的艰辛，有收获的幸福，有您的祝福，也有我的牵挂。

20xx给了我一份安宁，使我有了一份稳定的工作，工资虽说不多，但也是我尽到了一个男人应尽的义务，孩子安心读书，妻子勤俭持家，母亲安享晚年，20xx我将做得更好。

20xx给了我一份忧伤，面对激烈的市场竞争，在今天这个互联网高速发展的时代，感觉自己的知识非常的匮乏，对很多事物感到陌生、新鲜，我想通过20xx多多学习电脑，补充大脑知识，多向别人学习。

20xx给了我一份期待，现有的工作使我得心应手，总结经验，吸取教训，谋求更高的职位，求得更的工资，已成为当务之急，希望通过公司晋升的平台，在20xx年实现我的愿望。

20xx给了我一个梦想，网络空间里的亲朋好友、才子佳人，散文吧，散文网，为我插上了理想的翅膀，20xx年里，在文学好友的熏陶下，我应该乘风破浪，展翅高飞，再出新作品。

20xx我虽然身在异乡，公司发的棉衣、棉帽，亲朋好友的问候，是我在这个冬天不太冷，心中温暖犹如春天里的太阳。

18.开启知识大门的金钥匙作文 篇十八

我以前从来都不爱读书，特别是连一张图都没有的书。有时候妈妈会经常说：你多看会儿书，长点儿知识。那时候，我就会说：书有什么好看的，还不如看会电视呢。有时候妈妈会把电视关了，非要我看会儿书，我也只是囫囵吞枣的看，从不细细的看一会儿从第4行就蹦到了第9行。根本就看不进去，所以我一直认为读书很没趣。

有一次，到了家里，写完作业后，闲的无聊，我便拿起那本《淘气包马小跳》看了一下第一章，没想到，我越看越入迷，特别想知道后来怎样，我便从不愿意看到了喜欢看，我真想立刻把这本书看完，看看结果怎么样，我越看越入迷，没想到我就想进到了书里，看着马小跳和他们的伙伴们一天天的.照顾狗狗，看着他们为给狗狗治病而付出的心血，看着狗狗痊愈后每天在槐树底下等着他们。我的眼泪还像挡不住的洪水涌了出来。

从此以后，这本书便打开了我通往知识的大门。

19.欧盟开启电动帆工程 篇十九

2010年12月8～9日, 电动帆欧盟项目启动会议在芬兰气象学院召开。会议聚集了很多太空科学家和工程师, 他们来自芬兰、爱沙尼亚、瑞典、德国和意大利。该电动帆工程将持续3年, 欧盟资助的资金是170万欧元, 目标是建成实验室的原型机, 就是电动风帆关键部件的样机。根据欧盟评价, 这一电动风帆项目在它所属的类别中得分最高。

电动太阳风帆可以更快、更便宜地进入太阳系。从长远看, 这可以经济地利用小行星资源。一个相关但更简单的设备, 就是所谓的等离子体制动器, 可用于使卫星脱离轨道, 从而解决太空垃圾问题。电动太阳帆和等离子体制动的工作原理, 都将在未来的几年里进行测试, 测试设备是爱沙尼亚的ESTCube-1和芬兰的Aalto-1纳米卫星。

20.开启“意外”之锁 篇二十

如果有人告诉你，“成功来自于意外”，你是否会惊讶无比？但是，回顾很多企业的成功却都能看到“意外”如影相随，于是，有人将之解读为机遇，有人将之解读为运气，古人更是用“时也，运也，命也！”来概括。

管理大师彼得·德鲁克却用诸多企业的实例研究证明，“意外的事件是创新最主要的来源”。但是，如果这些意外仅仅只能作为偶然的同义词，那么我们的确只能陷入“不可知论”的漩涡，那些精美绝伦的新产品、妙不可言的新技术、奠定伟大基石的新战略模式等，就无法惠及更多的企业和行业，无法让更多的人们来享受这些属于人类的福音。

“意外”绝不是紧闭的锁。我们虽然不能拥有水晶石通晓过去与未来，但是我们却能够透过这些貌似意外的事件，发现开启的钥匙，因为“意外”本是上帝赐予人们福音的特殊方式而已。

意外的成功

德鲁克认为，意外的事件包括意外的成功和意外的失败，它们都是创新的重要来源。但是，“没有哪一种来源比意外的成功提供的创新机遇更多。而且，它所提供的创新机遇风险最小，求索的过程也最不艰辛。但是意外的成功几乎完全受到忽视，更糟糕的是，管理者往往积极地将其拒之门外。”

这并不奇怪。人们总是宁愿相信自己的经验，一旦遭遇完全陌生或者与自己之前的经验相悖的新事物时，本能的反应就是排斥，至少是抱着质疑的态度和思维来观察。就如同男人之于女人一样，如果眼前的男人正是自己喜欢的类型，那么女人的眼中看到的都是对方的优点；而如果对面的男人不符合自己的一贯风格，那么映入眼帘的净是缺点和不足，或许此时还会微微翘起不屑的嘴角，即便是这个男人身上有着她从未遇到过的优秀特质。

很多人对于新的产品、技术或者管理理念的态度，与女人对男人的“审视”有着极为相似的地方，即便是这些新的事物已经为其带来了显而易见的利益，依然将其拒之千里之外，只因为心中原有的观念告诉他：这些不会长久，仅仅是偶然。

无数的必然就是从偶然中走出来的，许多百年企业就是从意外的成功中发现了基业长青的基因。丰田当年看似意外的举措，却构成了后来其精益生产模式的基石，而连丰田自己也没有想到创立的这些方式会被后人提炼为享誉世界的丰田模式，并对世界产业界产生了如此巨大的影响。比尔·盖茨不会想到当初校园里兴趣所致的爱好，会为其创造出日后的微软帝国，更不会想到没有毕业的他能够为此而改变世界。

回顾中国改革开放三十年的企业史，“意外”更是层出不穷。不消说被西方称为最大意外的中国改革开放的崛起，单单那些被后人称为企业家的人们，他们当初又何尝不是令人惊讶。鲁冠球，一个地道的农民，何曾想到自己会开创一个属于自己的万向王国；王文京，一个机关工作的职员，出于爱好为朋友帮忙设计软件，何曾想到会成自主软件业的代表人物；周厚健，一个农村的裁缝，何曾想到会成为服装界的资本新贵……即便是张瑞敏、柳传志、任正非等商界大佬，似乎他们当初的成功轨迹都能用“意外”来形容，可真的是这样吗？

意外的钥匙

意外仅仅是表象，否则便没有今天我们所看到的丰富多彩的世界，也不会有波澜壮阔的商业中国。德鲁克指出，那些成就事业的人们，是敏锐捕捉到这些成功或失败的意外的人们，是能够剥茧抽丝、把意外背后的深层原因和规律挖掘出来的人们，是能够将这些在意外中出现的创新在现实的土壤中生根发芽、变为持续的常态的人们。

意外的成功是风险最小、最易求索因而也最易被人们忽视的创新机遇。要掌握开启“意外大门”的钥匙，必须要建立灵敏的信息系统，在确保意外成功及时被发现的同时，要带着问题看待每一个意外的成功——它对我们意味着什么？它背后的深层原因是什么？它给我们提出了什么要求？它会引导我们走向何处？我们如何才能使它转化为机遇？等等。伊士曼柯达作为世界影像业的巨头，几乎成为影像的代名词，然而柯达用百年塑造的基业却在短短十几年的时间走向了蓑落。如同末代皇帝一样，伊士曼的领导者虽然宵衣旰食地勤政，却无法挽回逝去的江山。徒唤奈何之际，却是自掘坟墓，而担当掘墓人的正是伊士曼最早研发的数码技术。当初数码技术意外获得市场的成功后，不仅没有引起柯达人的欣喜，相反却让他们感到烦恼，因为占他们营销总额七成以上的是其胶片影像业务，管理层想的不是如何抓住这次可能改变历史的“意外”，而是想尽办法如何将其扼杀。于是，很多名不见经传的企业突然发现竟然天上真的向他们的脑袋砸了个馅饼。没过太久，柯达人意识到了当初的决定是多么的愚蠢，然而“一失足成千古恨，再回头已百年身”。

“与成功不同的是，失败不能够被拒绝，而且几乎不可能不受注意。但是它们很少被看作是机遇的征兆。当然，许多失败都是失误、是贪婪、愚昧、盲目追求，或是设计与执行不得力的结果。但是如果经过精心设计、规划及小心执行后，仍然失败，那么这种失败常常反映了隐藏的变化，以及随变化而来的机遇。”德鲁克不断地提醒人们，“意外的成功是对管理层判断力的挑战。”

不论是成功的意外还是失败的意外，敏锐、刨根问底、务实、持续都将是这把“意外”钥匙必不可少的齿牙。特别是在面对意外的成功时，不仅要把握住难得的机遇，还要有抑制内心冲动的自制力，必须要为“意外成功”的复制寻找合适的节奏。

意外的冲动

观察中国的企业，不难发现，把握一两个偶然的成功是常见的，这也正是为什么现在的中国总是不缺乏奇迹、为什么中国的首富总是几乎每年“城头变幻大王旗”。很多企业凭借一款好产品、一个好项目、一次好的市场营销创新，迅速挖掘到了第一桶金。然而，很多人没有完成从一次到N次的量变，更谈不上质变，因为不少企业在意外成功之后，便无法抑制扩张的冲动。

曾经掀起食品行业非油炸旋风的五谷道场便是其中的典型代表。这个出色的策划，成就了五谷道场非油炸的经典之作，当初的始作俑者、原五谷道场的品牌总监任立曾表示，五谷道场的成功连王中旺（原五谷道场总裁）都感到非常意外。雪花般飞进的各地订货单，使王中旺开始了在全国各地的跑马圈地，运用各种资本运作手段，使五谷道场在短短的两年时间内迅速做大，一时声名鹊起，王中旺也成为各地方政府的座上客。然而，冲动肯定是要付出代价的，当扩张的节奏远远超过了自己驾驭的能力，王中旺黯然退出，五谷道场也成为意外冲动的牺牲品，错过了难得的崛起机遇。