班级建设的意见

班级建设的意见（共13篇）

1.班级建设的意见 篇一

班级建设指导意见

班级是学校管理的基本单位。学校的发展取决于班级的发展。因此，为加强班级管理，特制定本规定，以促进班级建设的良性发展。

一、班级管理的思想方法和目标：班级是由学生构成的，每一个学生都是一个世界，这个世界是优点和缺点的综合体，因此，在管理中，坚持面向全体学生，实施民主管理，教师首先要发现学生的优点，用其优点去战胜缺点，去激励学生，并运用辩证思维去发现、分析和解决班级管理中各种矛盾，让每个学生在班内各得其所，都尽可能又好又快地发展。

二、班级管理领导机构：教导处、政教处

三、班级内部管理结构：

班主任及任课教师-----班委---学习小组

四、班级内部组织的建立：

1、理念：班级中人人都是管理者，人人都是被管理者，人人都是小组学习过程的发言人和组织者。组织起来去自主管理，在组织中成长和发展。学生之间需互相理解，互相帮助，互相督促，相互提醒，共同发展与进步。

2、班内管理单位：6--8人组成学习小组,小组内部结构，根据学生学习程度为强中弱组合。若干管理单位组成一个班集体。班内小组要相对固定，班内调位可以短周期整体调动。

3、班干部：

班 长：一名 团支 书：一名

学习委员：一名

组织委员（女生委员）：一名

纪律委员：一名

宣传委员：一名

卫生委员：一名

体育委员：一名

生活委员：（男生委员）：一名

班级学科代表：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理各一名，音体美、通用、信息由体育委员兼任。

组干部： 8人小组内设小组长一名，8人小组内设：学习组长一名、纪律组长一名、卫生组长一名、安全组长一名、体育组长一名、生活组长一名、团活动组长一名。组学科代表：8人小组每人担任一科学科代表，政史可兼。音体美通用由体育组长可兼。(六人小组可以合并兼任)

组学科代表向班级学科代表负责，向学习委员和班委会负责，向任课教师负责，向班主任负责。

五、班级管理的五大目标：

1、班级的理想与信念目标：由班主任和班委共同讨论形成，并以班级誓词的方式展现，以班内晨呼和队列训练口号的方式巩固。

2、学习目标：班级以学校下达的目标为基本依据，然后根据班内实际和班级追求，确定班内目标。然后分解至各学习小组，班内以小组目标的方式落实，班委和小组长通过对学案作业以及周考的完成情况的跟踪管理，确保学习小组完成学习目标。

3、纪律、生活和行为习惯目标：

班级要形成共识，并形成小组意志，坚决杜绝以下八大违纪行为和十二种不良行为的发生。

.八大严重违纪行为:（1）打架；（2）翻墙上网；（3）无故旷课；（4）玩手机、看不良书刊；（5）抽烟、喝酒；谈恋爱（6）、夜不归宿;（7）班内和寝室内下棋、打扑克；（8）考试舞弊。

十二种不良行为：（1）迟到早退：

（2）教学区大声喧哗，影响他人正常的学习活动；

（3宿舍区大声喧哗，熄灯铃响后仍大声喧哗，影响他人正常的休息；（4）上课期间睡觉；

（5）顶撞老师（包括宿舍管理员老师）；（6）穿奇装异服（不符合学生身份），仪表不整；（7）开大会不安静、纪律差；（8）随意丢垃圾行为；（9）不按时完成学习任务；

（10）教室内所负责的卫生差和宿舍的东西不按要求摆放整齐，卫生差者；（11）非走读生非外出时间私自外出学校。（12）被查到时，谎报假名、假班级。

4、安全目标：及时发现班内存在的不安全因素，教育和管理要到位，并消除安全隐患，确保不发生安全事故。

5、学生个人的自我追求目标：每个学生都要根据班级管理的五大目标，形成自己在高中段的自我追求目标和短期个人达标要求，并根据实际逐步完善，进而通过自己坚韧的意志品质努力实现。

六、班会

1、班会主题的确立:在每大周周一中午午休时间，由各年级的年级主任主任和政教负责人召集班长和团支书会议，安排周一早晨班主任晨会上确定的主题和学习材料。并在班干部会上了解和掌握班级动态，查看班级日志。

2、每一大周安排一节课，进行小组和班级自主管理班会活动，组内和班级内部自主组织会议，总结本周的管理，安排下周的工作任务，并填好自主管理记录，组交给班级，班级汇总起来，一式两份交年级主任，了解情况并存档。

3、班会要分五个层面，一是要进行材料学习；二是小组成员反思和小组总结，时间10分钟，以小组讨论的形式为主，然后形成小组汇总意见；三小组班内回报，由组长在班内回报小组情况，20分钟左右：四是班委总结本周情况，并确定下一大周的班级管理要求，10分钟：五是班主任总结。建议班会时间定在每大周的星期一晚上第一节。

七、班主任会议：每大周两次。大周开始的星期一早晨，由校长主持，在政教处召开三个年级班主任会议，时间，早晨5点45分至六点15分。大周的第二小周星期一早晨，由年级主任召开各年级班主任会议。时间，早晨5点45分至六点15分。

八，年级班级管理过程与结果展示：

1、展示组织和落实者，由团委具体落实。

2、展示内容的整理：由班委和团支书负责。

3、展示内容的确定：围绕班会主题。

4、展示呈现的方式：黑板报

5、展示的时间：每两周一次

6、展示的目的：鼓励先进，树立典型，营造积极向上的校园精神氛围。

7、典型事例、典型人物以及促进班级建设的典型做法在全校总结推广。

2.班级建设的意见 篇二

一、积极向上的进取心能够引领大家共同创建健康的班级文化

班主任应该以激发学生较高层次的需要为着眼点, 创设各种有利于激发学生内驱力的情境,为他们提供各种机会,搭设舞台,让他们一展风采。我所带的班级采用小组值周式管理制度,各组推选小组长,小组长带领本组成员在值周期内共同管理班级内的学习、三操等一切事务。学生深感责任重大,为了不辜负学生的期望,总是尽最大努力管理好班级,同时为了使自己的管理见效果,在学习、纪律方面你追我赶、互相监督,争当先进者。学习小组的成立,激发了学生的自尊心,让他们更多地感到来自同学和老师的关注与期望, 激发更强烈的进取心,只有不断努力,才能得到大家的认可。而班级其他学生在小组长的带动下,增强学习和管理班级的兴趣和主动性,从而形成人人争当管理者、人人都是三好生的良好局面,促进整个班级良好学习氛围形成。

其次要让学生树立个人理想,不一定要如何远大,但要尽可能成才,最起码要成人。少讲大道理,多讲他们身边能看到、能听到的人和事,以此激励他们立志成才,从小事做起,从现在开始。要做到这一点,班主任就要深入学生中,多与学生谈心,多从家长或同学口中了解学生,或从其他不同渠道了解学生的兴趣点、兴奋点是什么。要以学生的兴趣点为契机,在言语中启发他们,在精神上鼓励他们,使他们在学习、品行方面取得长足进步。对于他们做得好的方面,要在班会上放大后进行表扬,让他们感觉到自己还是有优点的,从而对学习和生活树立信心。有时候班主任可以利用肢利语言鼓励学生,当他某件事情做得好时,班主任的一个眼神、一个笑容、一个手势都能给学生巨大的鼓舞。

二、健全的班级管理制度是班级文化建设的保障

班级是一个有共同奋斗目标的集体, 班级文化建设体现的是一个班集体的灵魂,是一个集体在学习、个人能力方面发展的有效体现,为了让这个集体实现它的目标,让一个集体有积极向上的文化氛围,必须有“硬”性的规章制度,班级各项管理制度的建立健全是这个集体文化建设的保证, 在制定班级制度时,我采取的办法是共同拟订班规,体现自主意识。

为了体现班级管理的有效性和长效性, 我班的管理制度是在我和班干部的共同努力下完成的,通过大家的统一协商,我们制定了符合我班实际的管理办法, 我班实行的是班委会组织下的小组管理模式。我们按照学生学习基础的不同,从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格、男女比例等方面优化组合。整个班级分成八个小组,每小组人数都是六人,其中一个小组七人。小组内设小组长,并让小组长确定一名自己的得力助手当副组长。小组长的主要职责是对本组成员进行分工,明确职责,组织全组人员有序开展班级管理、讨论交流、动手操作、探究活动,副组长的主要工作就是辅助组长开展工作。

我非常重视小组长的作用, 每周都召开一到两次小组长会, 认真听取组长在管理上面临的困惑, 加强对小组长的指导,鼓励他们大胆执行自己的政策,提高自身管理能力。把竞争机制引入小组长管理,小组长真正实行竞争上岗。小组长工作能力弱,凝聚力不强,整体成绩下降就有可能面临下岗的危险。通过大家的共同努力,班级各项事务处理得井井有条,班级文化建设有序推进。

三、凸显班级特色的文化宣传是班级文化建设的升华

在班级文化建设的同时, 我们对凸显我班特色的文化建设成果及时对外宣传, 以便最大限度地提高学生的积极心和成就感。在班级文化成果宣传中,我们提出“凸显班级文化,展示班级风貌”的思想主题,主要从以下方面进行展示。

1.充分利用墙报展示文化建设成果。我班的板报主要分为两部分:一部分展示一周、半学期和一学期在学习、纪律方面表现好的同学的先进事迹。这样做一方面可以增强这一部分同学的进取心和荣誉感, 另一方面给其他学生树立奋斗的榜样,已共同奋斗、共同发展。墙报的另一部分用来宣传一些班级时事要闻或庆祝一些重大节日,如教师节来临时,班会利用这一部分板报做好教师节的宣传工作, 感谢老师的辛勤劳动,营造热烈的节日气氛。对于班级内近期发生的一些重大事情,学生会在团支部的带领下撰写班级新闻和评论,及时张贴出去,这些活动既丰富了学生的业余生活,又记录了大家在校的生活学习片段,给他们的人生留下了美好的回忆。

2. 办好各种社团活动是我们班级文化宣传的另一窗口 ,为了丰富大家的业余爱好,我班成立了“棋知天下”、“第四空间”等各类文化、艺术、体育类社团活动。通过各类社团活动,丰富学生的业余文化生活,活跃班级气氛,提高思想认识。

3.以学校的“校园文化艺术节”为契机,开展丰富多彩的文艺活动,学校每年都要举行校园文化艺术节、庆元旦联欢晚会,我班在参加的同时, 有意识地组织大家参与文艺节目的排练与表演,使大家在不同舞台上展现自己的优点和才艺。

总而言之,文化对人的影响是潜移默化的,特别对正在成长中的中学生起到举足轻重的作用。加强班级文化建设,不仅能为学生的素质发展营造良好的氛围, 还能为形成勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用,引导学生明辨是非、分清道理,更重要的是班级文化是创造人才产生的土壤,是学生在创新生活中的最初实践, 它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。

摘要：班级文化指班级成员在班主任的指导下,在朝着班级目标迈进的过程中创造的所有物质财富和精神财富的总和。班主任作为自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者,切实有效地进行班级文化建设是我们义不容辞的职责。

3.班级管理工作中班级文化的建设 篇三

关键词：班级管理；班级文化；建设

班级文化是学校文化的有机组成部分，对于生价值观的形成、个性的发展有着关键性影响。但是就目前班级文化建设现状来看，其中还存在着一些严峻的问题，如何建设良好的班级文化，促进学生的发展是需要重点关注的课题。

一、班级文化的功能分析

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什》一书中说过，“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域。”班级文化正是其中的重要组成部分，可以为学生的学习创设出良好的文化环境，其功能体现在几个方面：

1.导向性：班级文化与师生利益是高度一致的，班级文化的形式与内容直接影响着学生的学思方式。班级文化是客观存在的，如果班级文化可以引导学生的意识，对于学生的成长将会起到非常重要的作用，尤其是对于处在阶段的青少年而言，他们的世界观、人生观与价值观并不成熟，这是离不开班级文化的引导的。

2.凝聚性：班级文化的建设目标就是要在班级中营造出发展、团结的风貌，理想的班级文化可以让学生感受到来自集体的温暖，实现学生与学生之间、学生与教师之间的团结友爱、互帮互助。一旦这种文化被建立起来，那么就会形成积极的合理，将师生团结起来为了班级的发展共同奋斗。

3.约束性：班级文化有着极强的凝聚力，可以将师生的共同理想、利益和追求密切结合起来，形成一种合理。同时，班级文化也有着约束性，每一个成员都需要受到它的制约，这样才能够让所有的成员都可以规范与约束自己的各项行为。

二、班级管理中班级文化的建设对策

1.制定出完善的量化管理制度

要建设出良好的班级文化，制度的约束是必不可少的，用制度来约束学生可以让他们产生自我管理与预警管理能力，当然，开展班级管理的最终目的并非是为了约束学生，而是为了对学生产生正确的引导。要让学生接受班级文化，首先要具备完善的管理制度，每一个学生都有自己的优势与不足，为此，有必要鼓励学生参与到班级管理工作中，这不仅可以达到集思广益的目的，还可以让学生意识到自己的主人翁地位，充分调动起每一个学生的积极性。在制度的实施过程中，可以采用执法轮流制的性质，让班级管理工作朝着制度化的模式发展。

2.注重培育班级主流文化

目前，班级管理工作中，还存在着一系列的问题，针对这些问题，必须要加强主流文化的建设工作，避免班级文化建设出现实效不明显的问题。各个班级需要根据学生的实际情况来建立班级主流与文化，确定好共同的核心价值与行为准则，让其成为学生的共同愿景。作为班主任，要注意将学校愿景与学生愿望相结合，用共同的愿景来鼓励学生进步，这种愿景需要有清晰的目标，让学生可以积极的为之奋斗。实践活动显示，只要具有共同的班级愿景，就可以通过愿景来建设出主流文化，激发出学生的创造力。

3.加强自我教育，增强集体荣誉感

开展主题班会或者情景讨论进行自我教育，让学生设计不同情节，进行自我教育，展开互相辩论，让学生的思想、学习等方面问题得以解决。笔者就在开学之初，就发现学生们对学校的一切都很新鲜而所学内容又很少，于是他们就放松了警惕，打闹、蹿班、交友、看与学习无关的课外书、随意带电子产品及零食进班等现象蔓延。针对这种现象，我开展了“做一名文明守纪的生”主题班会。会上，学生们都积极发言，表达自己的看法，最后达成一致意见，不良作风有所减少。在情景讨论班会中，笔者有一段成功经验，正巧一段时间要外出开会，就设置了“当班主任不在的时候”为主题的班会，学生们模拟了学习和生活的情景，表演了班主任不在的表现。经过全体评价，让学生们在教育和自我教育的过程中得到影响。这种无形的教育克服了死板的说法教育，而是创新性的实现自律教育，参与性强，具有很大的吸引力，通过活动和讨论，强化了学生的自我教育，造就了“比学赶帮超”的良好风貌。

4.尊重主体角色，发挥学生主观能动性

班级文化建设中，学生作为主体之一，要尊重学生的主体性，班级管理中也要坚持发挥学生的主体能动性和主体意识，调整班级内部的组织结构。班级内部的组织结构重点在于学生干部的推选，发挥好学生干部在班级管理中的主体作用，带动学生都参与班级管理事务中。在班级学生干部的推选过程，还要建立班级班务公开制、值班班长制等机制，给予学生干部充分展示管理才能的平台和机会，也利于培养学生的负责态度和责任心。在管理的过程中，实现自我教育和自我管理，在服务的过程中，学会为集体和他人服务，相互协作和相互帮助。同时，还应建立相应的班级自律小组，实现学生的自我监督和自我教育。

三、结语

综上所述，班级文化是一个重要的教育载体，通过班级文化的建设，可以达到“润物细无声”的作用。加强班级文化建设，不仅是学校德育工作的新途径，更是学校育人方式的转变，从而实现对学生的管理从制度约束向文化影响、文化育人的教育行为转变，以达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的。

参考文献：

[1] 王云，程宏. “队委制”取代“班委制”的小学班干部管理实践[J]. 基础教育研究. 2015（11） .

[2] 钟红. 定位 整合 设计——在“一班一品”活动中探索班级文化建设之策略[J]. 中国德育. 2011（03） .

[3] 侯小占，陈娅. 农村中学班级文化建设的发展现状调查及研究[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2014（06）.

[4] 史卫华. 把牢德育教育阵地，弘扬中华优秀传统美德，培育社会主义核心价值观——学生德育教育工作浅谈[J]. 亚太教育. 2015（31） .

[5] 张兴春. 弘扬社会主义核心价值观，促进学生文明习惯养成[J]. 中国校外教育. 2015（10） .

4.班级建设的意见 篇四

义务教育各学校：

学生班级既是学校教学工作的基本单位，也是学生学习、生活的基层集体。加强学生班级组织建设，对促进学生班级规范化、明确干部工作职责，充分发挥学生班级干部在学生教育管理工作中的作用，具有十分重要意义。因此，结合我县实际，特制定本实施意见。

一、指导思想

以育人为本，以学生为主体，班科任教师、学生齐参与为原则，通过班级组织建设和文化活动，培养学生具有集体主义精神和社会责任感，具有良好心理素质，热爱科学、崇尚文明、遵纪守法，乐于学习、团结友爱、善于交往、遵守礼仪的学生。

二、基本内容

（一）营造体现新课程的班级文化氛围

班级是学生学校生活的重要场所，班级的文化氛围对学生会产生着潜移默化的教育效果。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，因此，学校应注重班级的环境建设。班级布置应符合学生的年龄特征，体现丰富的儿童生活和富有激励、挑战的氛围；要有利于促进学生的身心健康，有利于培养学生积极向上的情感和正确的价值观。

（二）建立适应新课程的班级活动形式

班级活动是学生学校生活的基本形式，班级活动对学生的发展起着特殊的影响作用。新课程强调学生参加综合实践活动和探究合作学习，养成健康的生活方式和良好的行为习惯。因此，班级活动形式和内容应充分体现以学生为主体，以促进学生发展为目的，开展丰富多彩的班级活动。同时班级的活动要力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展。

（三）创建符合新课程的班级管理制度

班级管理制度是班级建设的重要内容，管理制度将对学生的发展产生着直接影响，传统的班级管理制度强调学生要适应、服从于班级制度，而新课程倡导教育应适应学生发展的需求。因此，我们必须改革班级管理制度，建立适应学生发展的班级管理机制，如实行岗位轮换，培养、锻炼学生的自我教育和适应未来社会生活的能力，增强学生的责任感；实行班级公约在班主任引导下，班级学生共同来制定，培养学生的民主意识等。

（四）创办突出新课程的班级建设特色

新课程理念下的班级建设，应重视班级管理的个性化，通过长期的富有特色的班级活动，形成不同的班级风格和良好的班风，为课堂教学创造良好的学习环境。

三、班级建设的基本要求

（一）要重视班级环境布置，每学期开学初要组织学生共同布置好班级环境（新一年班级环境应在新生入学前由教师完成布置任务），要定期出版黑板报，也可组织和引导学生给自己的班级命名，突出班级特色，班级环境布置要适应学生年龄特征，趣味、活泼，有益学生身心和发展。

（二）要改革由教师包办代替的空洞说教的管教式的班级活动模式，建立由师生共同参与，学生自我教育、自我管理的班级活动新模式。各班要上好每周一节的班会活动，要精心引导学生进行活动，不得挪作他用，原则上每月举行一次主题班会。班级活动内容要围绕基础教育课程改革目标，以行为习惯养成、《公民道德建设实施纲要》、阶段性班级工作、重大节日纪念活动、与思想品德课相结合等为内容，也可与综合实践活动中的社区服务、社会实践领域相结合。班级活动主题的确立要贴近学生的生活实际和已有经验。活动内容的选择和组织要适应学生身心发展水平并能促进学生的进一步发展。要重视挖掘本县、社区、学校丰富的教育资源，用身边人身边事教育身边的青少年学生。班级活动可采用讨论、演讲、竞赛、展示、欣赏、小品、操作、综合、访谈、考察、调研等丰富多彩的形式，同时适时引导学生走出课堂，走出校门，参加社会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。

（三）班主任应成为班级建设的引导者、协调者、合作者。班主任在开展班级活动，推进班级建设，促进学生全面健康成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科任教师参与班级建设工作和沟通学校与家庭、社区教育之间联系的作用；同时班级建设需要班主任与学生共同合作。班主任工作是一门科学，又是一门艺术，这就要求班主任要加强学习、更新观念，要树立高尚的师德形象，要具有博大的爱心，善于观察、理解、欣赏、尊重学生，要有民主意识和强烈的事业心、责任感。

（四）班级建设应成为班级教学人员全员参与的工作，每位教师都负有参与班级建设的责任，都要关心、支持班级建设。

（五）把课程改革理念引入班级建设改革工作。学校行政领导和课改实验班的班主任要率先行动，把班级建设作为新课程实验的一个重要课题进行研究，并列入各区域教研协作体的教研活动内容，为全县中小学提供主题班会优秀案例和班级建设改革创新经验。各校和各区域教研协作体每学期要及时总结阶段性成果，组织交流班级建设改革创新经验，促进班级建设研究深入地开展。县将开展 2

主题班会优秀案例评选和班级建设改革创新经验交流，推进全县班级建设改革创新工作向前发展。

四、班级组织建设

（一）班级组织结构

普通学员——班级管理员（管理长）——小组长（首席长）——课代表（学科助理）——班干部。

班级管理员分为：卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员等，根据实际情况，各学校还可以设置若干管理员，也可以称为“××管理长”，如“卫生管理长” 等。

小组长（首席长）分为：各学习小组组长，以及收发小组长和背默小组长等。课代表（学科助理）分为：语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐和体育由文娱和体育委员兼任。

班干部分为：班长、副班长、学习委员（学习长）、劳动委员（劳动长）、生活委员（生活长）、纪律委员（纪律长）、体育委员（体育长）、文娱委员（文娱长）和宣传委员（宣传长）。

（二）班级干部职责

班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。

副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校活动的考勤。学习委员（学习长）：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员（生活长）：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。

劳动委员（劳动长）：负责班级责任区集体劳动的安排及检查，并及时反馈信息。

体育委员（体育长）：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。

文娱委员（文娱长）：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。（文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）。

宣传委员（宣传长）：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

小组长（首席长）：负责小组内的学习、纪律等，课下组织督促组内成员的预习、完成作业等；在课堂小组合作学习中，负责组内分工，组织检查督促其他同学，帮助和指导学习困难同学，代表老师修正组内同学的学习错误，代表小组 3

回答问题和阐述思路等。

课代表（学科助理）：负责本学科的学习指导和服务，协助本学科教师完成一些力所能及的日常工作，指导学科的学习，协助教师帮助解决学习上的一些问题。收发作业和练习，搬送教具，及时向本学科教师反馈学习上的问题。

（三）制订班规

根据学校要求、班级和学生表现等实际情况，在班主任主持下，利用班会让学生共同制订可以共同遵守的班级公约，体现学生的民主性和自律性。班主任只能主持和提示，不能包办代替。

五、班级文化建设

（一）班级环境文化

1、班级环境要求

（1）教室前黑板上方正中挂国旗。

（2）劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。（3）奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

（4）“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

（5）教室的板报内容每月更换一次，围绕当月主题，内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美。

（6）教室保持良好的通风和整洁。

（二）班级制度文化

1、班级公物保管制度

（1）公物保管由班主任负责，登记后张贴上墙。

（2）公物领借、归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。

（3）班级公物师生应节约使用、安全运作，不损坏、勤擦洗。（4）公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。（5）公物有损坏应及时报告总务处，按有关规定处理。（6）学校替各班添置的公物，一律包管到教室，按规定存放。（7）每学期由总务处定期与不定期组织检查。

（二）班级行为文化

1、学生个人行为

（1）课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。（2）听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立”口令，师生相互 4

问好，在教师示意下，学生方可坐下。

（3）迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。（4）上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

（5）上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

（6）对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

（7）写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”，以及“头正、身直、脚平”的正确姿势。

（8）下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

（9）值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

2、管理员责任

（1）监护班级各项环境设施、设备。（2）开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

（3）督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。

（4）认真记录值班情况，并送班主任审阅。

（5）值日班长（生）交接时，要认真阅读有关记录和班主任意见。（6）具体事宜，根据各个管理员的不同职责进行。

六、实施方式和途径

（一）评比时间、周期和范围 评比时间：双周星期五。评比周期：两周一次。评比范围：每小组。

（二）评比方式

由班长牵头，小组长组织每个组员对每位组员两周的表现进行集体讨论后，根据每位组员在两周内的表现进行综合评分，评定特优、优、良、差、特差五等（中间如个人有意见的可当面及时提出，如讨论决定后提出，不予受理）。

评分以10分制起评，0分以下为特差，0—5分为差，6—14分为良，15 5

分—20为优，21分以上为特优。评比采用积分制，具体评比如下：

加分项

1、能按时完成老师布置的家庭作业，练习和练习册，加1分。

2、能按时完成老师交给的背默任务，并且完成情况良好，加1分，特别好加2分。

3、能坚持完成好自己的劳动任务，不偷懒，且劳动成果好，加1分。

4、能保证每节课积极举手回答问题，并得到老师的点名表扬的加2分。

5、作业完成情况好并得到老师表扬的同学，加1分。

6、为班级争得校内荣誉的同学，加2分；争得校以上到县级荣誉的加4分。市级到自治区级荣誉的加6分；国家的加10分。

7、积极为班级建设出谋划策的同学，其建议得到班级采纳的，加2分。

8、每次每科考试80分以上的同学加2分，70—79分加1分，满分加4分（期中和期末翻倍）。

9、干部能坚持带头完成任务，协助好班主任和班长完成班级日常管理的加2分，特别好的加3分（此项由班长和班主任协商评出）。

10、能关心帮助同学，和同学相处融洽，不骂人，不讲脏痞话的同学加2分。

11、能听从老师安排，尊敬老师，见到老师能主动打招呼的同学加1分。

12、每两周内不出现学校扣分情况的，全班每人加2分。

13、全班参加学校活动得奖的，每人加2到5分。

14、能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的同学，视情节加2到5分。

15、不迟到、不早退并且没有请假的同学加1分。

16、勤俭节约、不随便吃零食，不大手大脚花钱的同学，可加1分。扣分项：

1、不能按时完成老师布置的家庭作业、练习和练习册，扣2分。

2、不能按时完成老师交给的背默任务，并且完成情况太差，扣2分。

3、不能坚持完成好自己的劳动任务，经常偷懒，扣2分。

4、每节课不能积极举手回答问题，并得到老师的点名批评的扣2分。

5、作业完成情况不好并得到老师批评的同学，扣2分。

6、得到班内处分的同学扣2分，得到校级处分的同学扣5分，为班级日常评比扣了分的同学，扣3分。

7、不能积极为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学，视其情节轻重扣2—5分。

8、每次每科考试不及格的同学扣2分（期中和期末翻倍）。

9、干部不能坚持带头完成任务，不能协助好班主任和班长完成班级日常管理的扣2分，特别差的扣3分。班干部起内哄的视其情节轻重扣2—10分（此项由班长和班主任协商评出）。

10、不能关心帮助同学，和同学相处不融洽，骂人，打架斗殴，讲脏痞话的同学2—10分。

11、每两周内经干部检查，个人卫生没有注意的同学，每次扣1分。

12、凡犯重大失误，经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节轻重扣3到5分。

13、每两周内出现学校扣分情况的，全班每人扣2分。

14、有迟到、早退现象并且经常请假的同学扣1—5分。

（三）评比结果的使用

每小组根据这个评分结果上报到班主任处，由班主任协同班干部选出每两周评比一次的四位“班级之星”，并选出一位最优生，由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。

奖励制度：凡获得“班级之星”称号的同学要张榜公布，颁发奖状，佩戴标志，张榜公布在黑板上，另外年终班级各项先进评比从中间选出最优者当选，班干部由从中择优担任。

惩罚制度：由班委会民主协商，对评比结果较差的学生适当进行惩戒，比如适量承担一些扫地、打水等劳动性的任务，必要的通知家长到学校协商解决。

七、其它评比方式

（一）优秀班集体的评比条件

1、思想状态

班集体有坚定正确的政治方向，履行好各自的班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上互相帮助，班集体凝聚力强。

2、班级管理

班干部以身作则，有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施（必须有班务日志等书面材料）；积极参加学校组织的各项活动，并取得一定的成绩。

3、学风建设

班级学风严谨，同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。

4、基础文明 全班同学注重基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，7

尊敬师生，团结友爱；有良好的卫生习惯。

5、组织纪律

班级纪律严明，全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。

6、校园文化活动 积极参加校园文化艺术活动，积极开展各项文体活动及科技创新活动；注重身体素质的提高，坚持参加早锻炼，社会实践活动开展得有特色。

7、评选材料

评选材料全面真实，内容具体详实，与实际情况没有出入。

（二）校园“三好”学生评比条件

思想品德好：即热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行《学生守则》、《学生日常行为规范》和礼仪规范，在同学中能起模范作用。

学习好：即学习目的明确，学习态度端正，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩优良。

身体好：即坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，有良好地卫生习惯，身体健康，体育成绩优忍受。

（三）校园优秀学生干部评比条件

1、责任心强，能积极协助老师开展各项工作。

2、能带头遵守队纪，队章，在学习，劳动等方面起到良好的带头作用。

3、组织能力强，能组织安排好班、队活动并能单独主持主题队会。

4、敢于大胆开展工作，抵制不良现象，制止各种违反校规的行为，团结帮助同学，一齐前进。

（四）优秀少先队员评比条件

1、学习老一辈革命家和英雄模范人物的事迹，以先进模范为榜样，不断激励自己进步。

2、树立为祖国而学习的理想，遵纪勤学，成绩优秀，全面发展。

3、文明礼貌，团结互助，热爱集体。

4、爱动脑筋，爱科学，爱创造。

5、积极参加少先队组织的各项活动，并在少先队活动中有主人翁精神。

6、培养自己管理自己的能力，并在中队管理方面有成绩。

（五）优秀团干评比条件

1、思想品德好：立场坚定，坚持原则，遵纪守法、为广大青年团员作出表率。

2、工作能力强：熟悉团的业务，能较好的完成上级布置的各项工作任务，能围绕学校的中心工作开展团的独立活动，有一定的思想理论水平。

3、工作态度认真：热爱共青团事业，工作责任强，积极工作，努力探索。

4、学习成绩良好：学习目的明确，勤奋学习，进取心强，成绩良好。

（六）优秀团员评比条件

1、思想品德好：立场坚定，维护学校的正常秩序，识大体、顾大局、遵纪守法。

2、学习成绩良好：学习目的明确，勤奋学习，进取心强，成绩良好

3、参加活动好：关心集体和个人，积极参加集体活动和公益事业，热心为同学服务。

4、个人修养好：自觉遵守社会公德，尊敬师长、团结同学、讲礼貌、讲卫生，生活简朴，与异性交往文明得体，不吸烟、不酗酒

（七）文明学生评比条件

1、尊敬师长，团结同学，自觉遵守《学生日常行为规范》和《学生一日常规》和礼仪规范。

2、热爱集体，积极为班级服务，不做有损集体荣誉的事。

3、在家中，孝敬父母，尊重长辈；尊重家长的劳动；替家长做力所能及的家务事；自己的事自己做；不挑吃穿。

4、在一学期内没发生打架骂人、乱扔纸屑垃圾的事。

（八）单项奖

在学习、生活、劳动、体育、艺术等任何一方面有显著进步或有突出成绩的学生，学校要单独设立，经过学生和教师共同评比，学校给予表彰。

5.对班级的意见和建议 篇五

问题二。级部策略的实施问题。通过对学生的问卷，发现有一部分老师经常性地不进行小班竞争和兵教兵策略的实施。我前段时间听过几节咱们级部老师的课，学生动不起来，合作学习小组如同没头的蝇子乱哄哄，……这说明什么问题?平常就不去运用三大学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)，到出课的时候，不仅你是生手，学生也是生手。对我们的课堂教学前一段时间，我总结了三点：第一老师代替学生，讲得过多仍在霸占着我们的课堂。优秀学生代替了多数的普通学生。这是低重心教学吗?一问百应，口头代替笔头。课堂低效关键还是我们老师们的理念问题。我想凡是学生能够自己完成的事，老师不要去做了，凡是属于学生自主学习的时间，老师不要去占用。一定要让学生动起来，这个动是心身在动。互动既有师生互动也要有生生互动，要给学生竞争展示的机会，给学生评价(自我评价、他人评价)的机会。第三是合作学习小组问题，讲的太多了，但为什么就不能较好实施呢!学习组长就是小先生，在课堂教学中充分利用学生之间的`“学习差异”这个重要的资源，为后进学生及时解决学习困难提供有力的保障。这不是套话，而是实实在在的兵教兵策略。其四要说的是，强化训练(课堂)，要把知识难度降下来，面向学生群体的重点降下来，真正实现低重心教学，实现当堂达标。

再次强调：

小班竞争是调动学生学习积极性的法宝，每节课都要实施，他与你的教学内容等是没有关系的。不要强调这样那样的问题，不实施就是当老师的思想问题。

低重心教学是实现大面积教学成绩提高重要手段，因此要深刻理解低重心的含义，切实做好相应的工作意义重大。

兵教兵策略是解决初二学生两级分化的重要手段，这么重要的手段不去实施，是一名教师的失职行为，是顽固不化的陈旧观念的体现。不去实施是毫无理由的!

上述教学策略是一套组合拳，希望大家认真学习，深刻领会，积极实施。期中考试前后级部要对每位教师实施的情况进行全面的调查，并提出批评和表扬。最近一段时间，级部领导要深入课堂调研贯彻策略的情况。

问题三。使用学案问题。一个事实，很多人不再进行学案导学了，有的老师只是将学案当做了练习，还有的老师甚至弃之不用，不说浪费问题，但说你不用的原因是什么?无非说人家制的学案不行，无非说是自己传统的拿着课本一讲到底惯了……学案导学不仅是我校既定的教学原则，也是全县要求的教学方式。积极探索学案导学课堂教学模式是每一名教师的义务和责任。说简单了，学案最起码有这样的好处，学案给学生提供了清晰地教学路线图，它能够让学生清楚每一步该干什么，这一步怎么干的问题，这是典型的在引导学生在学习，通过这样长此以往，能培养学生良好的学习习惯。教学不能脱离课本不能脱离学案，两不脱离应成为老师们现阶段教学的根本。运用学案导学就是老师们的规范化教学，是学生进行自主学习、合作学习、探究学习的平台。所以我们讲不要随意教学，要在课改的大方向上前行，在主导教学方式上研究、实施、改进。这个意思就是不能偏离学案导学，而是要在这个大框架下积极参与实践、不断总结、不断改进，从而提升整体的教学水平。学案是我们课堂教学的载体，每位老师都要加深对这一点的认识。集体备课的主要任务是研究学案，既要有知识内容又要有教和学的方式研究。课堂上运用学案，把学案问题解决好了，课堂教学就得到了最基本的保障。建议级部在每个班设立学情员，专门记录老师运用教学方法和课堂教学的情况，并定期向级部汇报，级部每周作出总结。

问题四。运用电子白板问题。前边给老师讲了，全体师生要爱护好电子白板设备。其实最为重要的是如何运用电子白板进行教学是最为关键的事情。我认为电子白板的好处是辅助了教学，优化了教学过程，能有效的调动师生的情感参与，提高课堂教学效率。这种现代化的直观教学，是传统常规教学无法实现的，这也正如农业改革，使用镰刀和收割机收庄稼是不在同一个层面上的事。有些老师放着现代科技不用，这是典型的思想落伍的表现。但是如果一节课过分依赖课件，这也是不好的。以学案运用为主，以多媒体辅助教学这是我们倡导的。希望老师们在集备中如何高效使用多媒体进行研究，制定出本节课高效使用的多媒体课件应成为集备的主要内容之一。

6.毕业生班级意见和系级意见 篇六

该同学积极上进，一直以高标准严格要求自己。在思想上积极上进，有着明确的学习目标且不断努力。懂得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，对待学习生活中的每一件事都是一丝不苟，勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩有明显的优势；还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

系级组织意见：

7.班级凝聚力是班级建设的首要问题 篇七

班级凝聚力建设是由民办高校学生自身的特点决定的, 他们中间大多数学生家庭条件较好, 过分依赖家庭的社会关系, 对自己今后的出路或就业问题并不担心, 养成了一种“混文凭”的不良心态, 没有良好的学习习惯, 同时这部分学生集体观念也比较淡薄, 常常是我行我素。

班级作为学生组织的基本单位, 好的凝聚力是形成优良班风、学风的前提。作为辅导员, 在工作中我们可以尝试通过以下几种途径来加强班级凝聚力建设。

第一, 学生干部队伍建设。俗话说:“火车跑得快, 全凭车头带。”要精心选拔出一支学习成绩优异、思想素质较高、群众关系好、工作能力强的学生干部队伍。在平时的工作中, 辅导员对学生干部要严格要求, 并创造机会让他们在班级中树立一定的威信;时机成熟后, 大胆地放手让他们管理班级, 充分发挥其工作积极性、主动性和创造性。学生干部往往发挥着班级的“核心”作用, 有什么样的“核心”人物, 就有什么样的班级凝聚力。

第二, 规范班级制度建设。民主参与制度最能发挥学生的自主能动性, 让全体学生参与班级建设工作, 发挥每个人的智慧, 使每个人都成为班级的主人。“班兴我荣, 班衰我耻”, 提高每个人在集体中的自我价值, 让每个学生都意识到自己在集体中的地位。特别是平时表现一般或存在自卑心理的学生, 如果他们的建议被采用, 既可以减少由于自感地位低而产生的消极心理状态, 又可以减少由于冷遇而产生的不满情绪, 并能使他们逐渐改变消极的心理状态, 学会关心集体、热爱生活。

第三, 打造优良班风。管理学中有一个著名的“木桶理论”:一个由木板组成的木桶, 其盛水量的多少不是取决于最长的那块木板, 而是取决于最短的那块木板, 以及这个木桶是否有坚实的底板、木板与木板间的结合是否紧密。“木桶的木板长短”好比学生及其素质的参差不齐;木桶的“桶底”好比辅导员及其服务与协调能力;“木板与木板之间缝隙的衔接”好比学生之间的凝聚力和集体观念;“木桶能盛多少水”, 就好比班级建设中班风建设取得多少成绩。所以, 要想打造良好的班风, 就要求辅导员以学生为重点, 努力减小“长短木板的差距与木板间隙”, 增强班级的整体凝聚力。

第四, 建立合理的激励机制。学生的独立意识和自我维护意识较强, 要想充分调动全体成员的积极性, 需要建立一套合理的激励机制。在班级的评优评先等工作中, 要做到公平、公正、公开。通过这些评比活动, 班级可以形成“比、学、赶、帮、超”的热潮, 极大地增强班级内部的合力, 形成良好的竞争氛围。同时, 一套合理的激励机制, 是对优秀学生的肯定和对普通学生的鞭策, 能不断激发他们的学习和工作热情。

第五, 以丰富多彩的活动为载体。无论是主题班会, 还是户外活动, 都要充分发挥尽可能多的学生的智慧和创造力, 让更多的普通学生参与到活动中来, 应避免只有一帮学生干部独自操作而更多的普通学生不能参与活动的现象。著名教育家魏书生说:“每个学生的心灵深处都有你的助手。”健康积极的活动本身就是学生情感交流、增进友谊的平台, 也有利于培养学生走上工作岗位后与同事的团体合作意识。

8.班级建设的意见 篇八

关键词：班级管理；和谐文化

在党中央提出构建社会主义和谐社会的战略鼓舞下，大中小学纷纷提出和实践构建和谐校园的设想。学生是校园的主人，是教育的主体，而班级管理则是和谐校园建设的重要基础。班级管理看似简单，但要想打造一流的班集体，特别是在校内外有影响力的班级就需要班主任煞费苦心了。笔者从教十多年，担任了十多年的班主任工作，在平时的工作中有些自己的思考：构建和谐校园首先要将班级建设好，而管理好班级建设和谐文化是关键。

一、制订班级管理的目标

作为一个集体，应当有一个共同的目标，这样才会不断引领我们前行。所以，一个班级组织，主要的目标就是不断扩大班主任的影响力，把班级建设成全年级乃至整个学校最具影响力的班级。

不是所有的学生都能适应一种管理方式。一样的老师，有的学生原本学习不怎么样，但换个班级环境也许就变了个样，主要原因在于能否激起学生源源不断的学习动力，以及在此基础上尽可能克服人的惰性，因为按照康德的理论，人都是具有惰性的，但对待这种惰性的态度决定了人的发展程度。作为一名班级管理者，班主任首先要意识到这种惰性的存在，即假设每个学生都可能偷懒，有懈怠的想法，然后针对这种假设，考虑到每一个学生的特点，通过方式多样化和方式转换来激发学生的兴趣。在班级管理中，班主任是设计者和指挥者，对班级的管理方式应该是动态的发展的，给学生创造一个日新月异的适应学生心理动态的学习生活环境，以此消除惰性，发挥积极性，抵消学生对于“枯燥”课程的消极情绪。

二、准确的文化和价值定位

一个组织的文化和价值观是它的精神，思维方式和行为方式是全体成员在日常活动过程中形成的一种行为规范的价值观念。所以，班级管理过程就体现着文化建设。Google创始人佩奇·布林给Google股票持有人的公开信中说道：“把Google建设成为这样一个机构——它令世界成为一个更美好的地方。”这就是一个组织的文化和价值观，这种文化的作用不可小视。经济学家于光远说：“管理的关键在于文化。”一个业已形成的逐步内化到每个人心中的组织文化所产生的凝聚力和动力是难以想象的。虽然一个班级的主体是学生，但班主任在一个班级文化与价值观的形成中扮演了重要的角色。然而笔者发现，在实际管理中，很多班主任一些偏颇的想法或多或少地渗透到其中，如通过掌控班委来监督学生，通过挤压学生课余时间来减少学生发生意外伤害等。如果班主任是民主的、开明的人，这个班级往往气氛活跃，学生学习积极性高；如果班主任倾向专制、不愿与学生沟通，那么这个班级往往死气沉沉，缺乏朝气。所以要建设一个好的班级，班主任首先要把自己锻炼成一个好的班主任，把自己融入到班集体中去，与班级学生良性互动，最大限度地让学生管理自己，这样才构成了成为一个好班级的前提。

班主任与学生的沟通与互动是十分关键的。在西方，即使是校长也常以邀请学生喝咖啡聊天的方式创造与学生沟通的机会，从而更深入地了解到学生的心理活动。中国的学生一般没有自主的集体活动，特别是与班主任共同参与的各类活动。因此，相互之间总是表现得很含蓄，不愿吐露自己的心声。若班主任在场，学生总会显得拘谨。因此，班主任首先要把自己树立和蔼可亲的如慈祥的父母一般的个人形象，使班主任和学生没有距离感，以魅力吸引学生而不是用“棍棒”吓唬学生，以真诚感召人而不是以利益诱导人。

未来社会是一个广泛需要通才型、合作型人才的社会，这些人才的培养需要教育机构与时俱进，转变教育理念，面向现代化、面向世界、面向未来，真正把培养经得起时代考验的优秀人才作为每一个教育工作者的己任。班主任的作用就越发体现得重要了，因为班主任不像任课老师那样只注重本学科教学，班主任要关注学生全面发展，要让学生体验集体生活，创造让他们共同合作的机会和平台。

三、以构建和谐班级文化为中心，做好班级管理工作

一个优秀的班主任不是依靠个人的努力，而是通过民主的方式组建一个富有主动性和创造性的班委，通过对班委工作的指导来引导学生的学习生活。班级管理的主体是学生，即让学生自己管理好自己，如何实现这个目标，首先就是培养一个好的班委团队，树立一个价值理念——就是班委的一切工作是为了班级的声誉以及班级中每个同学的利益而不是班主任管理班级的工具。班主任原则上不干涉班级学生具体事务，而是由学生自己解决。建立一个参与式的、开放式的班级管理模式是实现班级管理目标的关键。所谓“参与式”是指班级管理不仅仅是班委的事，而且是每个学生的事。每个人都应以把班级建设得更好为己任，积极主动地参与到班级各项活动中，积极拥护和支持班委的决策，并协助班委做好实际工作。所谓“开放式”是指班委的整个工作过程都是透明的，接受大家的监督，广泛听取同学意见，及时修正方案。另外，保证信息的公开性。

而这一切之根本，首先在于班级的民主形式。邓小平同志说：“积极性是最大的民主。”民主在形式上是每个人表达意愿的途径，在心理上则是每个人对个人利益得到平等维护和实现的体验。因此，让大家以一种积极的，愉快的心情去完成组织目标的方式即是这个组织的民主形式。

对此，笔者认为：每个月的最后两天由班委集中搜集每位同学对下一个月班级主题生活及活动的想法，然后进行统计，根据每个月的情况，合理安排一些活动，最好是班委首先提出一个月的生活主题。在每个月的第一个星期首先召开班委会议，对上一个月的工作进行总结，并对当月工作进行部署，做到让大家心里有数。这样一来，可以充分集中大家的智慧，体现民主精神。

此外，笔者并不完全认同“少数服从多数”的原则。比如说一个由40 人组成的班级（其中男生21人，女生19人），如果男生建议一项体现男生利益的活动创意，而女生并不愿意，但民主投票21:19通过了，这能否算是民主呢？即使是39:1的时候又算吗？我们很难获得一致通过，但我们并不是说要采用一些非正规的手段达到这种一致同意的目的——那反而是不太正常的。我想说的是，这需要班委做些什么——班委应当在赞成与反对的双方之间寻求利益的平衡，在尊重民意，按民意做事的同时，也要考虑到反对者的利益，尽可能地予以弥补，同时听取他们的反对意见——也许这些意见是改进班委工作、避免失误的重要意见。

制度和规范的建立不是一蹴而就的事情，需要在班主任的关心和班长的领导下，通过不断总结经验，把好的适合班级管理的方式规范起来，把班级中形成的良好的精神风貌规范起来，把班级中形成的文化规范起来，因此这是一项经常性的工作。

第一，挖掘本班丰富资源，把班级变成理论的实践场所。由于当今社会和学校条件所限，学生没有足够的参与社会实践的时间和机会，以至于他们很难把理论与实践相结合，这也就造成了有人对所学学科缺乏兴趣，在一种类似于强迫的流水线型教育方式下只能培养出失去了个性的所谓“高分低能”的人。那我们为何不把这个集体变成试验田呢？比如说，数学问题中的统计学知识，班委可以组织全班模拟一些如民意调查、抽奖等活动，让大家亲身体验统计学的奥秘。

第二，建立各种学习小组。学生以学习为己任，但当今社会是一个信息爆炸的社会，学生每天学习的科目繁多，建议建立一种每人专攻一项，然后通过交流，达到互通有无，触类旁通的学习模式。具体做法为：以个人兴趣爱好为基础，分为若干兴趣小组，如语文小组、数学小组、英语兴趣小组、体育娱乐兴趣小组等。依据个人精力，允许一人参加几个小组。各小组独立活动，然后定期召开全班交流会，由各小组指定人员对本小组最近研究成果进行汇报，或由其中优秀学生对近一段时期学习心得进行讲解。

第三，做好沟通工作。班委的一项重要任务就是保证信息渠道通畅，既要及时准确把班主任的精神传达给同学，同时与班主任及其他老师、机构、保持密切联系，把同学的想法传递给他们。特别是班主任要与班委保持紧密联系，通过班委了解班级每个人的发展情况。

第四，构建思想交流的平台。笔者认为，合作源自信任，信任源自了解。同学之间只有相互了解，才会打破彼此的隔阂，才能敞开心扉，畅所欲言。从目前情况看，这一点做的是远远不够的。因此，班委首先要做的是给大家创造一个充分表达自己意愿的平台，让每个人都认识自己，也认识他人。大家为何不愿说，一方面是除了学习之外交流少，另一方面是心中有所顾忌，而这就影响了学习方面的交流有序开展。

由此可知：管理好一个班级，建设班级和谐文化是关键，一切以学生的全面发展为中心，让学生做自己的主人，通过自我教育、自我管理充分调动学生积极性，让学生学有所乐，学有所长。

(作者系广东省茂名市体育运动学校教师 )

9.班级同学意见 篇九

：同学学习态度、工作态度都非常认真积极，她很有上进心，有强烈的集体荣誉感。有一定的组织能力，在校期间成绩优良，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

：同学具有正确的人生观，价值观，世界观。爱好广泛，积极参

与班级和学校的相关活动，且取得一定的成绩，学习刻苦，工作认真，乐于助人，团结同学，人际关系良好。是一位值得大家学习的模范学生。

：同学生活上十分简朴，对待他人诚实守信，作风严谨，学习上

虚心向其他同学学习，对待同学们的提问也是有问必答，从不回避，达到共同进步。同学们都喜欢和她交流。是一名品学兼有的大学生。

：同学入党动机纯正，政治思想觉悟高，认真学习党的知识，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，积极拥护中国共产党的领导。热爱祖国，关心集体，积极参加班级、院系举办的各项活动，表现突出，有很好的人际关系，并且还有很好的协调能力。

：同学思想上积极要求进步，始终以一个党员的标准严格要求自己，党的理论知识扎实，乐于为老师、同学服务，践行科学发展观，组织纪律性强，有良好的群众基础。有较强的组织能力、沟通能力和工作能力。是一名不错的大学生。

：同学政治觉悟高，入党动机纯正，群众基础好，思想要求进步，严格要求自己，组织纪律性强，认真学习党的方针政策，积极响应院系号召，学习认真刻苦，工作积极主动，团结同学，乐于助人，为人和善，待人热情，集体观念强。

10.建设文明班级的途径 篇十

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0055-01

班级是学校教育教学工作最基本的组织单位，一个良好的、文明的班级对学校的发展具有积极的促进作用。笔者尝试从树立班主任威信和优化班级管理两方面进行实践和探索，谈谈建设文明班级的路径。

一、班主任要树立威信

班主任只有树立起威信，学生才愿意听从教师的教诲，这是建设文明班级的前提。然而，班主任的威信不是一朝一夕就能够建立起来的，教师需要从以下两个方面去努力。

第一，博览群书，学以致用。在教育学生的过程中，空洞的说教方式难以让学生信服。因此，班主任要积极参加各种教育教学培训，关注时政要闻、趣闻，提升教育理论水平，提高工作能力。在一次期末考试中，学生的考试成绩不理想，导致学生的学习积极性不高，有的学生甚至失去了学习的信心。为了让学生从挫败感中走出来，笔者决定利用班会课对学生进行学习总动员。在班会课上，笔者首先就当下的热点问题——索契冬奥会向学生提问：“你对哪一场比赛印象最为深刻？”有的学生提到了李坚柔获得索契冬奥会短道速滑女子500米冠军。这时笔者顺势提问：“李坚柔夺得冠军是靠运气吗？”学生开始议论，有的小组还派代表进行发言。笔者听完学生的发言后，说：“没有努力就没有奇迹，机会总是留给有准备的人。2008年，李坚柔从国家队回到省队，但她用努力证明了自己的能力。如果我们在学习中遇到了挫折就自怨自艾，那我们还如何创造奇迹呢？”以案说法触动了学生的心灵，学生陷入了思考。随后，笔者请学生分析自己考试成绩不理想的原因，同时制订学习计划。通过这节班会课，学生学习的积极性和主动性被调动起来了，整个班级形成了良好的学风。

第二，言出必行，言行一致。班主任不仅要学习教师道德理论，还要在实践中自觉进行师德修养。我国古代教育家孔子说：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”如果班主任知行脱节、言行不一，那么就会失去学生的拥戴。班主任要求学生做到的，首先自己要做到。笔者所带班级的教室位于卫生间隔壁，有一次，笔者正好站在教室的走廊上，这时负责打扫卫生的清洁员挑着箩筐、拿着扫帚从笔者面前走过，装在箩筐里的垃圾掉了到地面，笔者毫不犹豫地弯腰捡起垃圾，微笑着对她说：“我帮你送到卫生间去吧。”学生们看见了笔者的言行，也学会了关心和帮助他人，学会了为班级做力所能及的事情。可见，班主任只有做到言行一致，才会赢得学生的拥戴，树立起威信，在工作时才会如鱼得水。

二、制定科学合理的班级管理制度

在班级管理中，班主任经常会遇到这样的情况：违反纪律的学生屡教屡犯，宿舍卫生、教室卫生越抓越糟糕，学生迟到旷课的现象层出不穷，虽然每天忙得团团转，但是教育效果却不明显。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者。”处于青春期的学生不但希望自己是一个发现者、研究者，还希望自己是一个执行者。因此，班主任要根据学生的心理特点，因势利导，培养学生的角色意识，提高学生自我管理的能力，而要做到这一点，制定科学合理的班级管理制度是一个有效的途径。

首先，成立临时班委会。班主任在接手一个新班级时，由于学生之间还没有相互了解，班委会不可能通过学生选举来产生，因此，笔者会通过与学生谈话、家访等方式了解学生，从中找出能够胜任班干部的学生，然后根据这些学生的特点分别授予相应的职位，组成临时班委会，任期一个月。其次，通过选举选出正式班委成员。一个月之后，学生之间有了一定的了解，这时笔者会请有意向当班干部的学生自由报名，并在全班同学面前进行竞选演说，然后通过无记名投票的方式选出10个班干部组成班委会。最后，将学生进行分组并制定班规。班委会成立之后，笔者让班委会成员根据每个学生的特点，将全班学生分成若干个小组，各个小组选出小组长，组员们在小组长的带领下提出1~2个管理班级的对策，再由班委会通过民主评议，反复讨论，制定出科学合理的班级规章制度。因为班级规章制度是由学生自己制定出来的，有利于学生规范自己的言行。

通过这样的方式管理班级，学生之间能够做到相互监督、相互制约。学生从被管理者身份转变为管理者的身份，每一个学生都是管理者与被管理者，从而增强了学生民主管理的意识，提高了学生自我管理的能力，对建设文明班级具有积极的促进作用。

建设文明班级的方法有很多，教师首先要从自身做起，提高自身的知识修养和管理能力，其次要培养学生的自我管理能力，只有这样，才能促进班级的发展。

11.班级建设的意见 篇十一

那么, 如何关注学生的内心世界, 引导他们确立积极乐观、健康向上的心态, 营造出一种团结和谐的班级氛围呢?

一、引导学生尽快适应初中生活, 缩短小学向初中过渡的时间

(一) 用“迈好初中第一步”口号引导同学们缩短过渡时间, 关注学生的心理平衡状况

经过六年级的奋力拼搏, 很多学生认为在初一应该歇一歇, 所以学习懈怠了。针对这种想法, 我在班上重点介绍以下两个方面情况:

1. 初中的知识难度, 不可能像小

学一样搞突击, 初中需要有三年如一日的勤奋、扎实的基本功, 才能应对颇有难度的选拔考试。

2. 强调云集了优秀学生的初中生

涯竞争仍会激烈, 鼓励每个人要想赢得竞争、确立优势, 必须从身体、意志、学习等方面作好充分的准备。部分认真听话的同学从进校第一天起, 就踏实勤奋地学习, 成绩一直稳步前进;部分同学们还是有点贪玩, 但几次测验失败后立即醒悟, 更加发愤;还有一部分同学因为基础差、有自卑感, 所以对他们就是多鼓励、多表扬, 让他们树立“努力就会进步”的信念。一个月左右, 我们班绝大多数同学完成了小学向初中的过渡, 奠定了初中生活的良好开端。

(二) 用“三个学会”引导学生全面发展

初中是青少年思想、行为逐渐定型的关键时期, 所以引导学生全面发展、养成好的道德品质和学习习惯很是必要。具体表现为:

1. 学会做人:引导学生处理好三

个关系。同学之间:与人为善、宽容和睦、乐于助人, 营造轻松和谐的同学关系。师生之间:主动交流、寻求帮助, 培养和谐的师生感情。家人之间:做一个尊敬长辈、体贴父母、对家庭有责任感的人。

2. 学会学习:要求同学们努力适应初中的学习方法, 学会自主学习, 科学安排自己的作息时间。

3. 学会生活:加强生活自理能力,

要求他们提高作息效率, 要科学饮食、注意卫生、加强锻炼等, 培养他们计划自己生活以及未来的能力。一个月之后, 我的班主任角色就开始从对学生的管理者逐渐转变为学生的监督者和引导者, 主要作用就是对他们的不足进行修正, 对他们的学习与生活进行指导。

二、用爱心赢得学生的信任, 了解

他们的内心世界, 引导他们学会倾诉与调整, 培养学生乐观自信、积极向上的人生态度

(一) 用爱心换来信任

“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。” (1) 爱心是班主任工作的前提。爱要时时处处, 要体现在对学生学习、生活、思想各方面的关心上。有时候一个眼神、一个动作都可以让学生感受到老师的关怀。

(二) 用成功培养自信

从心理学的角度讲, 每个人都有得到社会承认和他人称赞以满足自尊的心理要求, 渴望别人看到自己的重要, 体现自己的社会价值。所以, 从军训时期我就着力培养他们的自信心:让他们透过汗水品尝甘甜。用“龙虎榜、个性天地、进步明星”等板报来张扬他们的优点、鼓励他们的进步。重视学校各种文体活动, 用我的智慧加上他们的努力, 让每个学生都能在活动中感受到集体的力量、品尝到成功的喜悦, 让每一个孩子都能面带微笑、挺直胸膛做人。由此逐步培养他们乐观自信、持之以恒、积极上进、自强不息的意志品质。

三、针对不同时期提出不同的学习要求, 引导学生学会自主学习

(一) 区分阶段、明确目标

不同时期我对班上的同学会提出不同的要求。例如:第一个月:“适应初中学习要求, 尽快完成过渡阶段”。上学期:“加强语数外, 平衡各学科。”下学期:“强化语数外, 培养优势学科, 力争全面发展。”他们在我的指引下, 目标明确, 进步突出, 干劲十足。

(二) 制定计划、加强监督、注重实效

每一次大型考试前, 我班同学都会自己制定计划、落实计划, 在成绩出来之后, 再对照计划检查学习态度、修正自己的学习方法、调整学习步伐。有的同学, 我会写上或鼓励或劝戒的批语, 有的同学我会直接找他们面谈, 指出不足、寄予希望。学生逐步摸索出自己的学习方法, 充分认识了成功与失败的转换原因, 从而更加自觉地对待他们平时的学习了。

总之, 我只是用心地在做好一个班主任的工作。能为学生的成长尽一份力, 让他们在面对挫折与坎坷、成功与喜悦时有一个健康的心理状态、积极的人生态度, 为将来更进一步的发展奠定基础。我觉得我的工作十分有意义、有价值。

美国劳工部长赖特在他的一本书中认为:“在下一个世纪, 决定一个国家兴衰的不是它拥有的财富、资源, 而是其公民的素质、思想、智慧等这些最基本的东西。” (2) 因此, 面对机遇与挑战并存的21世纪, 好好教育我们的下一代将是最重要的议题, 让我们每一位教师以此为己任, 为祖国的富强、民族的振兴培养出更多更优秀的创新人才。

参考文献

[1]《爱的教育》, 作者前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基。

12.高校班级管理强化意见 篇十二

出现这些问题的原因也是有多方面的：(1)社会的影响，经济社会的金钱观、利益观等不正确思想的蔓延，学生们冷漠自私，具有明显的功利性，不是自己的事情不管，没有好处的事情不做;(2)教育体制的弊端，现代教育应培养学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，但很多学校忽视了这些，在班级管理、教育方式等方面都出现了一些偏差，而中学时代无论是家长还是老师也总是一味强调要考上重点大学，为此除了学习还是学习，家长老师能做的事情全部包办，导致这些学生除了学习以外的事情什么都不懂也什么都不会，不知道如何融入集体，不知道如何和别人交流沟通;(3)90后大学生自身特点，90后大学生生长在一个没有动荡，高度开放和高速信息化的时代，且受计划生育影响多数为独生子女，具有独特的心理性，一方面他们认为自己已经成人，思想独立，不喜欢别人过多干涉，另一方面无论是经济上还是思维上他们还未完全成熟，仍具有一定片面性和依赖性，在缺乏引导情况下容易迷失自我，在遇到挫折困难时容易逃避退却;(4)传统思想的影响，学校中一切活动都应与培养人联系在一起，要管理更要育人，要促进学生全面发展，但学校往往过分强调管理，盲目追求效率和效果，而辅导员或班主任受传统“抓两头带中间”思想束缚，在实际工作中，把大量精力放在抓所谓“差生”这一头，却忽视了班级绝大部分同学，忽视了学生的全面培养.

那么该如何加强和改善班级管理呢?笔者建议可从以下几个方面着手：

1以生为本，树立正确的学生观

班级管理要注重学生的个体性和差异性，要针对每个学生不同特点，究其根源，正确疏导.要人性化管理，尊重学生，平等对待学生，在学生心中架起沟通的桥梁，要关心学生，耐心对待学生，发现学生闪光点，拉近和同学间的距离，彼此信任，这样就可以激活学生的积极性，主动性和创造性，班级工作也可以有序开展.

2以自身能力为基础，提高管理者素质

作为班级的管理者，其工作能力和作风对班级发展极其重要，所以要不断提高自身素质.要努力提高和完善自己的人格修养，己身正方能正人，以德方能服人，如果品行都得不到同学们的认可，何谈管理班级呢?要利用自己的人格魅力来感染和带动同学们，形成积极健康的班级风气;要充分学习管理学、心理学等多方面知识，并能结合实际应用到班级管理中，提高自己的管理能力和水平.

3以制度建设为保障，开展班级管理工作

制度是行为的准则和依据，使学生从他律走向自律.以制度管理学生时应注意：须有章可循，将班级置于制度控制之下，从而使班级管理规范化程序化.班级制度要广泛征求全班意见，充分权衡利弊，要符合法律法规和校规校纪，符合大学生发展特点，从实际需要出发，具体可行可操作，具有相对稳定性，不能朝令夕改，但在执行过程中也应不断反馈，不断修改令其更加完善.

4以科学管理为核心，创新开展班级管理

4.1要进行班级“着力点”的思维转换，“着力点”

就是指学生工作中对工作重点的判断和把握.长久以来“，抓两头带中间”即抓住“好”学生和“差”学生这两头，就可以带动中间学生，从而推动整个工作这种方法被广泛采用.但在实际工作中却产生了一点的局限性，往往成为“抓一头拖中间”即只抓了“差”这一头反把中间这个层次给“拖”住了.事实上，班级管理应着力中间.这个群体一般比较听话，遵规守纪，在辅导员看来不需要花费什么力气就能管好，但与“好”和“差”相比，他们是班级的绝大多数，可谓人多势众，同时分群多，能人多，想法多，如果辅导员忽视了他们，不能充分调动他们积极性，自然就无法做好班级管理工作.着力中间就能抓住班级的大多数，人多力量大，班级工作自然就好开展;着力中间就能抓住小团体的核心人物，通过对这些人的影响来影响全体同学，比通过以命令形式要求或强迫学生要有效深入的多.

4.2要根据“90后”大学生自身特点针对性开展班级管理

①“90后”大学生独立意识较强，过多的干涉会引起学生的逆反心理，“过分有为”的管理方式如万事包办型或必须听从型都容易引起学生的反感和逆反，辅导员出力不讨好，因此要采取“无为”的管理.当然“无为”并非是什么也不做，而是顺应学生心理自然而为.以班委会作为班级常规事务管理的主体，所有同学参与班级管理，大家一起探讨，各抒己见，充分发挥每一个人主人翁精神，形成“事事大家管”的自治管理模式.而辅导员只进行导向性的引导并根据例外原则，针对班级重大问题或突发事件进行干预.②另外“90后”大学生并未完全成熟，在面对复杂问题时尚不能完全自我解决，对父母和老师仍有依赖性，所以辅导员不能放任自流，任其自由“吃草，满山跑”，不闻不问，需要给予一定的支持和引导，在学生人际交往、生涯发展、挫折等发展中的重大问题上要为其提供原则方面的辅助，对学生进行责任感教育，促使其对自己的成长负责，并对学生成长做好阶段性的评估.③“90后”大学生对未来充满憧憬但在遇到挫折困难时容易出现退缩逃避，辅导员要引导学生设定目标，目标要明确、恰当、具体、有阶段性;并指导学生实施目标检查与评估.

4.3要加强大学生团队建设，打造班级特色文化

从新生入校开始就要进行团队精神培养，根据学生心理有意识组织一些需要大家共同合作来完成的活动，增强大家对团队精神的认识.可在班级中征集班歌和班呼，并根据班级实际形成特有的班级文化.引导同学们以此开展各种集体活动，使大家团结在这个文化理念周围，潜移默化中融入自己的学习和生活，增强班级凝聚力.事实上，班级管理是一个动态复杂的活动，要根据学生特点和班级实际，采取针对性灵活性的管理措施，并要不断探索修订完善.(本文来自于《赤峰学院学报·自然科学版》杂志。《赤峰学院学报·自然科学版》杂志简介详见.)

13.撤销处分,班级意见,思想报告 篇十三

尊敬的校领导、系领导、班主任老师：

我是 学 届 专业的学生，名字叫，学号是。本人曾在年 月 日因为违反宿舍管理条例犯下了比较严重的错误，违反了学校的规章制度。学校根据《XX》第X条第X款规定，给予我相应的严重警告处分。

经过这一年时间来的深刻反思，我为自己当时一时冲动的不理智行为深深感到内疚、追悔莫及，并对自己思想上的错误根源进行深挖细找，认清了违纪造成的严重后果。之所以发生违纪事件，是本人平时学习不够、要求不严、思想觉悟不高。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。没有纪律观念和集体观念，但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。所以这一年来，我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我，有较强的纪律观念，也懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的；生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯全都改掉，成为一名优秀的学生的。“吃一堑、长一智”，今后我一定要和同学、班干部以及学校社会加强沟通。保证今后不再出现类似违反校纪校规的情况。

之后，我也与班主任沟通他也没有怎么批评我，而是鼓励我，希望我不要抱怨别人和环境，要勇敢的去面对错误，争取后面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。在与领导老师的交谈之后，我不仅认识到了我犯的错误，还懂得了我后面该怎么去做。事实上，这一年来，我也按老师们的希望在努力着。首先，思想上，不断加强自己的修养，提升思想认识。与时俱进，了解社会发展动态，认识社会发展趋势。作为大学生，即将毕业的学生，就要了解社会需要什么样的人才，自己需要往那方面发展，如何能使自己的个人价值与社会价值融合发展等。同时关心国家社会的时事，了解的方针政策。为将来为国家社会服务打下良好的思想基础。

其次，在实践上，根据社会需要，个人发展，努力学好各种专业知识，由于所学专业实践性比较强，就着重训练了自己的动手能力。并积极参加一些社会实践活动，并参加一些项目的工作。在这些工作中，得到很大的锻炼，学会了技术，也学会了很多做事做人的道理。自己的努力和出色表现也得到了实习训老师的肯定，理论知识很重要，实践的操作大于理论,所以平时也很注意与实习训老师的学习，扩展知识。

以上是我在这一年来的主要表现，希望领导老师审查。并恳请学校领导老师准予取消处分。我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请老师和同学们多多监督我。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。由于本人今后人生的道理还很长，“惩前毖后，治病救人”，在此特申请学校撤销本人的严重警告处分，给我一次改过自新的机会。

特此申请，望早日批准为盼！

此致

敬礼！

申请人：

二OO八年X月XX日

班级意见 尊敬的院领导老师：

您们好！

我班学生xxx在一年的学习生活中表现良好，特此对该同学解除处分申请意见如下：

该同学在学习方面，认真踏实，努力学习，并积极配合老师工作，成绩优异，平均成绩名列前茅。该同学在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、该同学深刻认识到在考试中所犯的错误，现在用刻苦学习来弥补。

在生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，生活工作踏实负责，能出色的完成老师和班级交给的各项任务，尊敬师长，乐于助人，遵守各项制度，积极参加各种社会活动和社会实践。遵守大学生《学生守则》。积极弥补因违纪给班级荣誉带来的损失。

我班全体同学对该同学的良好表现十分认同，特此同意该同学的解除处分申请！

望院领导老师给予批准 此致 敬礼！

班级：

班长：

团支书：

日期：

尊敬的校领导：

这次犯错误，在家休息的这两天里，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会 以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，在家的日子里，我不知多少次在家大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。我知道我那天确实是太冲动，太不冷静了。我错了，脾气差已经不对，先动手打人就更不对了。我应该多为别人着想，多忍让，多包容她。我以诚恳的态度承认我的错误，我身上的确存在问题，我已经很深刻地认识到了这一点。通过这件事，我充分认识了自身的严重缺陷。我知道自己应该认真检讨自己的行为，认真对自己的脾气、性格进行深刻的反思。我确实脾气暴躁，不够冷静，应该通过这件事清醒地认识自己的错误，积极改正。其次，我还应该团结同学。而我不但没有那样做，反而还破坏同学之间的安定团结。在这一点上我做的也是十分十分的不够。再次进行深刻地自我检讨。事情已经发生了，我应该积极的面对它，解决这件事。现在我能做的，除了反省自己的错误，检讨自己之外，唯一的就是希望能够把这件事以很好地方式解决，能够让我们像以前一样的相互帮助，和平友好的学习生活。为此，我希望苏兆鑫同学也能够正确地认识这件事以及我们之间的关系。希望她能够和我重归于好。从现在起，我应该时刻警示自己，吸取教训。从今以后，我要更加严格的要求自己，决不再犯类似的错误。不但是对这个缺点积极改正，还要多方面反省自己自身的缺陷，多方面完善自己。这件事后，即使我身上的伤好了，我内心里教训也会深刻地烙在我的心里，时刻提醒着我严于克己，宽以待人。决不让类似的事在我身上再次发生，同时，我也要以我的亲身感受，向其他同学进行警示，使大家都了解我的内心想法，提醒大家不要像我一样犯下这样的错误。

尊敬的校领导：

我是教育科学学院XX级XXX专业的学生，名字叫XX，学号是XXXX。我由于在XX年X月X日的《XX》课程考试中经不住诱惑，夹带作弊。犯下了比较严重的错误，违反了学校的规章制度。学校根据《XX》第X条第X款规定，给予我相应的记过处分。处分期已近一年，在这一年里，我认真反省，努力学习，积极工作，得到了领导老师同学的帮助和关心。认识了错误，思想有了提高，学习也有了很大的进步，我的积极优异的表现得到了老师同学的肯定。按学校规定，及我在这一年里的优异表现，特此向学校领导申请取消处分。

在犯了错误之后，我找到了年级辅导员X老师认识错误，接受了老师的批评指正，X老师给予了引导，并希望我能在今后的学习中注意方式，方法，并注意思想的上进。我还找到学院党委副书记认识错误，书记并没批评我，希望我回去好好想想，以及看相关规定，认识所犯的错误，并鼓励我在今后做努力学习，做一个好学生。领导老师的引导和鼓励，让我在犯了错误之后，没有就此颓废，也没失去面对未来的勇气，我自信的抬起头，并告诉自己要走好以后的路。之后我还和系主任谈过，他也没有怎么批评我，而是鼓励我，希望我不要抱怨别人和环境，要勇敢的去面对错误，争取后面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。在与领导老师的交谈之后，我不仅认识到了我犯的错误，还懂得了我后面该怎么去做。事实上，这一年来，我也按老师们的希望在努力着，奋斗着。所做出的努力和表现也得到了老师同学的肯定。下面向学校领导说说我这一年来所做的努力。

首先，思想上，不断加强自己的修养，提升思想认识。与时俱进，了解社会发展动态，认识社会发展趋势。作为大学生，即将毕业的学生，就要了解社会需要什么样的人才，自己需要往那方面发展，如何能使自己的个人价值与社会价值融合发展等。同时关心国家社会的时事，了解的方针政策。为将来为国家社会服务打下良好的思想基础。

其次，在实践上，根据社会需要，个人发展，努力学好各种专业知识，由于所学专业实践性比较强，就着重训练了自己的动手能力。经常上实验室做相关实验。并积极参加一些社会实践活动，并参加一些项目的工作。如，参加了《对外汉语》网络课程的开发建设，此项目获得了校多媒体教学软件大赛的二等奖以及，自治区软件大赛的一等奖。跟随老师到平南县朝阳初中系列学校给那里的老师培训电脑知识。参加了第三十五届校运动会的网上实时报道工作，主要负责摄影工作；参加了广西“二十一世纪园丁工程”结题会的全程跟踪摄影报道工作；参加了广西高校高等教育信息化论坛的全程摄影报道工作。在这些工作中，得到很大的锻炼，学会了技术，也学会了很多做事做人的道理。自己的努力和出色表现也得到了老师的肯定，并得到了学院通报表扬。所学专业，理论知识同样很重要，所以平时也很注意理论的学习，除了课堂上听老师外，还通过上图书馆查阅资料，扩展理论知识。在学院刊物《教育与心理论坛》杂志上发表了论文。同时，积极参加各种班级，学院，学校组织的活动。各种班会，团组织的活动都按时积极参加。并主动协助班委开展工作。在学院第三届田径运动会上获铅球二等奖，铁饼三等奖。并积极参加了校三十五届田径运动会的铅球比赛。参加了学院告别杯年级间的篮球赛。参加了学院组织的三人制篮球赛。一年来一直担任学院分团委办公室的助理岗位，工作认真负责，能出色完成工作任务，热情解决同学的问题。得到了老师的表扬和肯定。平时乐于帮助同学。

以上是我在这一年来的主要表现，希望领导老师审查。并恳请学校领导老师准予取消处分。我将继续用我的优异表现回报领导、老师、家人、同学的关心和支持。此致！敬礼！

学生：XXX 2007年X月X日

尊敬的各位老师： 我是***，是 **班的学生。去年因为**，学校给予**处分。之前的我会犯这种错误，完全是认识未到位，一时的错误，它令我懊悔不已！我没有深刻认识到这一点重要性，做人应该内诚于心，外诚于人。但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。经过一段时间深刻的反省，我对自己犯下的错误感到追悔莫及，但我也深深明白到，人没完人，没个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身。所以这一年来，我处处严格要求自己。思想上，我重新反省自己，坚持冲认识上，冲观念上转变，要求上进，关心集体，关爱他人，多和优秀同学接解，交流！在纪律上，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行学校的纪律指示及规定，有较强 的纪律观念，更加懂得了身为一名学生哪些事可以做的，哪些是不可以做的； 学习上，本人不避困难，不辞劳苦，自始至终的为着掌握良好的专业知识及技能而孜孜以求，在艰辛的努力下，本人一贯保持着良好的学习成绩，在学好专业知识的同时，本人还根据本学科的特点大力拓展课外知识，提高专业技能，从而使自己的专业素质全面得到提升。生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。积极帮助困难的同学。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯都改掉，成为一名优秀的学生的，也同时请学校的老师们批评我，监督我。对我的处分已过去一年了。根据学校《**规范》的有关规定，我自认为已符合撤消处分的条件。为此，恳请学校全面在考察我的实际表现的基础上，撤消对我的记过处分。特此申请，以准为盼。你的名字 年月日

尊敬的校领导： 我是××，是××班的学生，前段时间因为自己思想上的麻痹大意而不顾宿舍管理规定和老师的殷切教导,在宿舍里使用违禁电器而被留校查看。之前的我会犯这种错误，完全是因为懵懵懂懂，思想认识还未到位，一时的错误，它令我懊悔不已！但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到后悔莫及，但我深深明的到：人无完人，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身，所以此后，我一直严格要求自己。

思想上，我重新反省自己，坚持从认识上，从观念上转变，认识到所谓的侥幸心理是要不得的,而我之前所犯的错误不仅可能使我自己的生命受到威胁,更重要的是可能危及到身边同学们的生命和学校的财产.现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终保持严格的约束，不但能遵守校规校纪，更加懂得了身为一名学生哪些事可以做的，哪些是 不可以做的。学习上，我可以不避困难，自始至终为掌握更多 知识和技能而孜孜以求，使自己的素质全面得到提升。但人无完人，我在一些学习和生活细节中可能还存在一定的不足，不过我会努力把坏习惯全部改掉，成为一名优秀学生，同时，希望学校能尽早撤消对我的处分，并请老师们批评我监督我,我也一定以实际行动向同学们,老师们和学校领导们证明我改正错误的决心.汇报人:Mr.emily

尊敬的各位老师：

我是***，是 **班的学生。去年因为**，学校给予**处分。

之前的我会犯这种错误，完全是认识未到位，一时的错误，它令我懊悔不已！我没有深刻认识到这一点重要性，做人应该内诚于心，外诚于人。

但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。经过一段时间深刻的反省，我对自己犯下的错误感到追悔莫及，但我也深深明白到，人没完人，没个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身。所以这一年来，我处处严格要求自己。

思想上，我重新反省自己，坚持冲认识上，冲观念上转变，要求上进，关心集体，关爱他人，多和优秀同学接解，交流！

在纪律上，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行学校的纪律指示及规定，有较强 的纪律观念，更加懂得了身为一名学生哪些事可以做的，哪些是不可以做的；

学习上，本人不避困难，不辞劳苦，自始至终的为着掌握良好的专业知识及技能而孜孜以求，在艰辛的努力下，本人一贯保持着良好的学习成绩，在学好专业知识的同时，本人还根据本学科的特点大力拓展课外知识，提高专业技能，从而使自己的专业素质全面得到提升。

生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。积极帮助困难的同学。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯都改掉，成为一名优秀的学生的，也同时请学校的老师们批评我，监督我。

对我的处分已过去一年了。根据学校《**规范》的有关规定，我自认为已符合撤消处分的条件。为此，恳请学校全面在考察我的实际表现的基础上，撤消对我的记过处分。

特此申请，以准为盼。

你的名字

年月日

尊敬的校领导：

我是北京对外贸易学校05级03会展专业班的学生，名字叫XXX，学号是XX。我由于在XXXX年XX月XX日违反了学校的相关规定并且又不服从老师的管理，既违反了中学生守则还违反了中学生一日常规，所以学校根据学校的相关规定，给予我相应的记过处分。处分期已经快接近半年了，在这半年里，我认真反省，努力学习，积极工作，得到了领导老师同学的帮助和关心。认识了错误的严重性，思想有了提高，学习也有了很大的进步，我的积极优异的表现得到了老师同学的肯定。按学校规定，及我在这半年里的优异表现，特此向学校领导申请取消处分。

在犯了错误之后，我找到了班主任马老师认识了我的错误，接受了老师的批评还有指正，马老师给予了我引导，并希望我能在今后的学习中注意方式，方法，并注意思想的上进，并希望我回去好好想想，以及看相关规定，认识所犯的错误，并鼓励我在今后做努力学习，做一个好学生。得到老师的引导和鼓励后，让我在犯了错误之后，没有就此颓废，也没失去面对未来的勇气，我自信的抬起头来，并告诉自己要走好以后的路。之后我还和我的父亲母亲谈过，他们也没有怎么批评我，而是鼓励我，希望我不要抱怨别人和环境，要勇敢的去面对错误，争取后面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。在家长的交谈之后，我不仅认识到了我所犯的错误的严重性，还懂得了我后面该怎么去做。事实上，这半年以来，我也按老师们的希望在努力着，奋斗着。所做出的努力和表现也得到了老师们和同学们的肯定。我虚心的接受了老师们、同学们还有家长们的批评和建议，同学们也热心帮助我，使我能逐渐树立信心。现在我有了较大的进步。以往做事拖拉，现在做事紧凑。原先睡觉晚、起床晚，现在基本改掉。不喜欢看课外书的我，现在常常拿着教材钻研。利用闲瑕时间背英语词汇，学习之余听听音乐，松驰有度。既培养兴趣爱好，又提高了学习效率，一举多得。时时谨记“光阴似箭”一去不回的道理，阅读有益的书籍，拓展视野，增强学习动力。

我也努力地掌握专业基础知识，以杰出优秀的人为模范，专攻网页设计和项目管理，树立远大理想，做自己的软件。抓住刚步入21世纪的机会，全身心投入到学习中，坚持错误的不能盲从，正确的始终不变。做一个严格要求自己，一步一个脚印，能无私奉献、博学多才的人，并为实现人生目标坚持奋斗。感谢老师能给我改过自新的机会。在所经过的近这半年的时间以来，我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力，积极参加学校的各项活动,以一种乐观积极的态度踏着中专生活的每一步。思想上，我重新地反省自己，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进，关心集体、关爱他人，多和优秀同学接解、交流！在纪律上，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行学校的纪律指示及规定，有较强的纪律观念，更加懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的学习上，本人不避困难，不辞劳苦，自始至终的为着掌握良好的专业知识及技能而孜孜以求，在艰辛的努力下，本人一贯保持着良好的学习成绩。在学好专业知识的同时，本人还根据本学科的特点大力拓展课外知识，提高专业技能，从而使自己的专业素质全面得到提升。

因此，我衷心希望老师能根据平时的表现，恳请老师准予撤消处分。经过老师的教育和熏陶，感化着我向品学兼优的方向发展。

此致