培训方案制作

培训方案制作（共14篇）（共14篇）

1.培训方案制作 篇一

2016年秋季学期“课件制作”校本培训方案

为了进一步提高伟江全体教师的课件制作水平，伟江民族小学2016年秋季学期决定实施一次全校性的课件制作校本培训。让全体教师对课件的制作更加熟练，然后应用于自己的教学当中，提高每位教师的课件制作水平，教学信息技术的应用水平，教学水平。一培训目标

1．通过培训，整体提升全体教师的自我提升意识，提高教师对教学信息技术的关注和自学意识。

2．通过培训，提高教师对信息技术的应用能力，并初步学会应用及制作PPT课件。二培训要求

1.要求伟江乡中心校所有的教师参加，每位教师必须全程参与培训。2.不得请假缺席，培训当天需要每位老师入场时签到。

3.培训当天计入学分，给每位全程参与培训的老师记两个继续教育学分，因各种原因不到场的老师不给记学分。三培训对象：伟江中心小学全体教职员工。四培训方式

1．面向全员，突出对上课教师的培训指导，按需实施，分类指导。

2．知识讲座与教师提问相结合。

3.选择个别老师们培训时上台操作基本步骤。五培训时间：2016年10月18日全天（上午，下午）

六、培训内容 第一讲：什么是PPT 第二讲：PPT在现在课堂教学的应用 第三讲：制作PPT的基本步骤 第四讲：PPT制作的注意事项

七、培训地点：伟江民族小学会议室

七、培训须知

1.按时出席，不迟到，不早退。

2.集中培训时，关闭手机或调成振动状态，在讲授者授课过程中，教师之间不能交头接耳，认真做好笔记。

八、培训阶段

1.10月18日—10月30日：培训学习阶段

2．11月1日--11月30日：作品上交阶段（每位任课老师需上交一个学校模板的PPT）九．奖项设置

1.A 组年龄35岁以下的任课老师 2.B组年龄35岁以上的任课老师 A.B组分别设置一.二.三.等奖，并颁发荣誉证书。4.一等奖奖金100元，二等奖奖金80元，三等奖奖金60元。

5、作品的评判权交由县教育局教研室评判。本校老师不参与。

伟江中心校

2016年10月8日

2.培训方案制作 篇二

本刊讯 近日, 由上海检验检疫局牵头, 泛长三角十局 (江苏、安徽、湖北、上海、浙江、宁波、江西、湖南、福建、厦门检验检疫局) 及光明食品 (集团) 共同拍摄制作的《出口食品生产企业安全卫生要求》视频培训教材已经完成, 合作方分享了成果及素材。

该视频教学片以国家认监委《出口食品生产企业安全卫生要求》13方面内容为基础, 将食品法典委员会 (CAC) 《食品卫生通则》、美国《食品安全现代化法案》 (FSMA) 、欧盟、日本等主要进口国的相关法规和要求纳入其中;该视频教学片对条款进行释义, 拓展知识点并举例解释, 内容详实, 题材广泛, 形式生动, 通俗易懂。

该视频教学片为卫生注册评审员、出口食品企业人员、第三方审核人员对学习和理解出口食品生产企业安全卫生要求及国外相关法规要求, 提供了标准化的培训教材。

3.培训方案制作 篇三

新开发的隐形多画面婚纱照、艺术照相框，在不通电时是一面普通镜子，通电后即可让几十幅婚纱照或艺术照依次出现，自动定时定格，自动按顺序循环往复出现，既是精美的像框，又可作镜子和壁灯。隐形多画面像框将镜子梳妆台和数十幅现代照片融于一体，既可装饰又实用，它点缀着年轻人浪漫的空间，延续着美满幸福和永恒的爱情回忆；它把视觉广告推向一个廉价、新颖、超前的多变梦幻时代，它又为投资者新建了一个创富平台。

二、市场前景

1.婚纱照、艺术照：现有的婚纱影楼店，能提供给婚纱像拍摄者的主要是几幅水晶彩照，但收费每幅几百元（60厘米×80厘米上下的）。如用隐形多画面像框取代现有的水晶照像框，在价格不变或高出部分的条件下，消费者是乐意接受的。全国每个县每年约有1万对新人结婚，如按5%～10%的占有率计算，一个县将给拥有该技术的投资者创造20万～50万的收益，还有平时各年龄段艺术照的收入也是非常可观的。

2.广告灯箱牌匾：现有的户外广告，主要以单面玻璃或亚克力为主，在大城市商场、超市的LED（发光二极管）与液晶广告牌，受成本与设备的限制仅占微小一部分。如按每个县户外广告牌500万～1000万计。拥有本技术占有10%的市场，将为投资者带来约50万元以上的收益。今天，老人的生日喜庆，不再是送钱送礼，人们都喜欢送一些有文化品味、更有纪念意义的物品。利用老人风雨人生的几十幅照片做成的生日牌匾将是另一消费亮点。其他方面的应用：可拓展饭店、公园、医院和其他各种机关、事业、企业单位的室内招牌、宣传栏，业务量将会大增。

三、建厂成本及利润

根据自身实力，生产规模可大可小。2000～5000元就可办厂；如需购齐全部配套设备，投资共计2万元上下。（其实，很多原件可通过外协制作，这样将减少小规模办厂投资人前期投资。）根据北京市场电子元件等材料，1平方米成本在100元左右（如画面增多成本价格将增加）。按现有的婚纱影楼店水晶彩照尺寸，80厘米×60厘米制作本像成本不足100元，售价可达500元。如做大的广告牌，成本会相应增加，但利润也会成倍增长。以一个小型加工厂每天加工5～10幅计算，除去水电、工资、房租等开支，每幅可获利200元。（保守计算，每幅获利100元，一个县年利润可达20万元以上。）每年承接大型工程一两起，赚百万元更是轻易可得。

新颖产品是伴着发展与操作者（经营者）引导市场推向消费的，现在的新奇就是明天的流行。今天的婚纱像框、广告牌广告无处不在，各类店面招牌的目的是为了吸引人们的眼球与消费，品质不同，价格相当，花同样的钱谁都愿选择多画面的。相信隐形多画面像技术能给捷足先登的投资人带来丰厚的利润。

四、培训内容及费用

培训为函授，学费1000元（含成品、教学资料、图纸和现场制作教材、教学光盘）。另外赠送电子材料，学员购回后添加相框、灯管、玻璃等，按照技术教材即可试加工。

报名汇款地址：江西省南昌市蓼洲街2号附1号农村百事通读者服务部 邮编：330009

联系电话：0791-86616743

86635947

4.课件制作培训总结 篇四

课件制作学习心得体会

教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒

体技术来为自己的教学服务。通过学习制作课件，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大。

一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性

运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给

学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程 的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒 体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统 教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。

二、明确了多媒体课件应具备的特点

要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：

1、教学性 这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务，必须

符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须 体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。

2、科学性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课

件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次 清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。

3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互

界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。

三、课件制作中应注意的几个问题

1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来

辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色 要分开，每个画面的颜色不宜过多。

3、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用 动画、闪烁引起学生注意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教

学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂。

四、利用好现代化教育设备，努力提高自己的业务水平

这次学习制作课件，让我认识到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用，而

应该从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与实用等去设计和制作。我要利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科，提高课堂教学效率。篇二：教师课件制作培训工作总结

鳌山中学教师课件制作培训总结

在信息技术飞速发展的今天，我们抓住机遇，坚持以校为本、以人为本，有计划、有步骤的开展flash培训。通过欣赏flash课件，明白了现代信息技术下的课件，给我们的教学提供了新的教学模式与方法，课件的形象具体、图文并茂、静动协调、声悦色靓，等等给学生接受新的知识增添了不少的趣味与新奇，从而激发了学生的求知欲，使学生对知识产生了浓厚的兴趣，这些是传统下的教学模式和方法无法相比的。用flash动画制作的课件，适合青少年学生的心理特征，能有效地保持学生的学习注意力，更能激发学生学习的兴趣，flash动画制作的课件有利于培养学生的各种能力，同时老师通过课件的制作还能有利于教师业务水平的提高，对教学产生重大的影响，具有深远的意义！

培训内容:

1、flash课件制作的基本常识及flash的各种元件的功能和使用

2、利用flash的旋转变化功能制作物体的旋转，展示旋转变化的动画利学利教

3、学会图形大小渐变的flash动画的简单制作

4、学会图形颜色深浅变化的flash动画

5、学会图形相互渐变的flash动画

6、学会flash动画中遮罩层、引导层的制作与使用

7、学会flash动画中逐帧变化的处理与使用

8、学会了flash动画中的按钮制作、按钮控制和使用及空按钮的制作与使用

9、利用actionscript控制按钮，影片播放等。

培训的反思：flash培训，是多媒体课件制作的一个重要课题，我们深刻体会到，要实现这一目标并不是一蹴而就的事情，需要我们长期坚持不懈的努力、通过不断实践研究、不断加强培训渐次提高教师的实践能力才能逐步实现。通过学习课件制作有关知识和自己制作flash动画以及课件欣赏，使教师感受到课件在教学中具有广泛的优越性。本次培训总体上来说是成功的，在课件制作竞赛中，我校有四位教师获即墨市二等奖，三位教师获即墨市三等奖，但还有不足之处须待改进。

学习flash课件制作和学习其他软件一样，只要靠实践，但部分教师不够重视实践，以至于学过就忘。由于教师对电脑知识掌握的成度及接受能力存在差异，每节课的教学内容只有少部分人可完全掌握，在下学期的培训中我们会针对存在的问题和不足，及时进行纠正。

教师课件制作培训总结

鳌 山 中 学

2011.9.22篇三：课件制作培训心得体会

课件制作培训心得体会

中川中学马琼

信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。下面结合个人的学习探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。

一、字表的处理

字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。

文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制作者如有一定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。

但应注意以下几个问题：

⑴从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心。

⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。

⑶文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图能力极大地提高，可大量采用以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。笔者在教学过程中特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字，不正是这个道理吗？

教学中少不了表格，表格一般是很多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕，转载请保留此标记。学生可以直观地观察教师的查阅过程，也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果（如渐变色、逐渐填色，渐近渐远、闪烁等）。

值得注意的是如果表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单个数据小得不易让后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后局部放大。

二、录像片和动画效果的处理

可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制，更为精彩的是，教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。

目前虽然录像技术非常成熟了，但仍有很多不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如果能将一个过程用动画表示出来，则无疑将使教学更有说服力，目前以绘制（或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了，常用的软件有3dsmax、flash等等，如果只想做一个简单的动画，则autocad制图软件就可做到。动画制作的原理很简单（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等），但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制，使学生更能体会“过程”和“细节”，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必然发展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。

三、多媒体课件制作与教学的忌讳。

教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学涉及很多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清楚推导的过程，增强印象。滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担，还会引起学生的反感。

一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，在课堂上照本宣科的念，并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。所以设计课件时要避免出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进行表现，以体现多媒体课件生动活泼的特点。

多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，但是，有很多教师容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画，虽然能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。

传统板书教学中，对于逻辑推理性的问题，在由形象向抽象、由感性向理性转换时，有经验的教师总是让学生自己去思考、推理，师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进，直至得出结论，最终实现思维能力的培养。多媒体方式下，有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程，只是摆列出相应的结论，进行直线思维，根本没有留出空间让学生独立地思考，学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答。这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展，教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程，甚至做的比板书的过程更好。

5.课件制作培训总结 篇五

大部分教师都能从这次培训中学到Flash的一些基本概念、基本方法、基本动画制作原理，并能结合自己的学科将按钮、图形、引导、遮罩、动画等有机结合起来并作一简单的小动画，这让他们有很大的成就感和自豪感，并让陌生如虎的Flash变得很容易亲近与接触，不再畏惧和害怕。更有一些老师下课后讨论一些其它的变化和问题，如一些老师问，在地球围绕太阳转的引导动画中能不能加入月亮围绕地球转，还有的问月亮转到时能不能做到初一、十五、三十的变化，还有的问能不能将文字进行变化与变形，还有的问按钮能不能有其它的设计方法如文字按钮等，总的来看教师们的积极性都比较高，对Flash的学习有有很大的热情和兴趣，但由于时间太紧，不能更一步的加强学习！

由于本次培训工作准备周密，所讲解的内容都是教师在平时操作时易出问题的地方，所以他们学起来有热情，好多教师课下、饭后、中午不休息也都在机房练习操作。几天下来他们都感觉学到了不少东西，我们还及时让学员总结每天的收获，使学员感觉收获一天比一天多，到快结束的时候，学员会发现，几天下来竟然学会了这么多东西，从而增强了学员的信心和积极性。

6.微课制作培训学习总结 篇六

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学的活动过程。

通过培训让我了解到创作数字故事，需要发掘教育生活中的素材，提炼出主题，对材料进行组织整理。微课程虽“微”但内容含量却不小，微课程的内容很具体，它所关注的是“小现象、小故事、小策略"。微课程换了一个角度来影响教师的教育教学行为——将理论暗含到小现象、小策略、小故事中，在对它们的层层剖析、梳理中，将新的理论不知不觉地浸入教师已有的系统中，并不知不觉地开始影响其行为——所谓“将理论倒过来讲”。下面我就具体谈谈我对微课程的一些看法：

一、微课程的方式

目前，微课程除PPT、视频以外，还有以下方式：微信——160字以内的，可以通过手机短信传播的小策略、小故事等；策略卡与口袋书——将小策略或故事制作成小卡片或小的口袋书，三五分钟便可读完；可汗学院（笔迹课程）——也属网络视频微课程，教学者本人不出现在影片中，用一种电子黑板记录讲课者的声音与笔迹，学习者可以听到声音，并能完整地看到学习的笔迹记录，进而开始学习。

二、精心挑选例题和习题微课资源容量较小 从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，所以要求授课者在课程讲授完毕之后，还提供相关的习题、测试等供学习者加固知识点以及检测听课者的掌握情况和应用知识的能力。微课是很好的教学手段

三、微课程有利于培养学生的自学能力。教育的目的就是实现自我教育，老师成功的培养学生有了自学的能力最值得骄傲的。无疑微课程具有技术上的很大优势，可以自主选择课程，可以反复播放，可以自主相应选择适应自己的练习。

四、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。

五、制作的建议

1.时刻注意教育的对象是学生； 2.一个微课程只讲一个知识点； 3.时间控制在10分钟以内； 4.有提示性的信息；

5.微课程是整体教学中的一个元素，注意整体的设计； 6.有恰当的提问； 7.结束时，有一个总结；

8.用字幕的方式做适当的补充。

7.培训方案制作 篇七

数字电影作为新一代电影技术,以其无法比拟的技术优势迅速发展,为了促进数字电影的应用和普及,美国好莱坞数字影院倡导组织(Digital Cinema Initiatives,DCI)起草并制定了DCI《数字影院技术规范》[1],符合该规范的数字电影可以在全世界通用。DCI技术规范共分为总论、系统概述、数字电影发行母版、压缩、节目文件打包、发行传输、影院系统、放映设备、安全管理等9个章节,规定了整个数字电影发行系统以及数字影院的各项技术指标,而从2005年开始一直持续至今的3D技术新一轮发展,使得人们对3D技术的关注及3D数字电影的需求进一步升温。

在数字电影制作过程中,一个突出的问题是压缩处理的数据量十分庞大,数字电影发行文件的压缩生成时间过长,根据文献[2]可知,在一台双核CPU,主频2 GHz的PC上根据DCI规范压缩一帧2K数字电影图像耗时16 s,那么压缩一部2 h,24帧/秒(f/s)的数字电影,需要1个月左右,这在实际应用中是无法忍受的。为此文献[2]设计了一种分布式DCI数字电影图像压缩系统,同时使用两台刀片服务器和一台文件服务器对10 min的电影片段进行压缩,耗时24 h,效率也不够理想。

在笔者参与的“分布式宽带业务制作协同环境的开发”课题中,设计了一种基于集群计算的转码系统,在存储系统和调度系统的配合下,通过计算资源整合为整个系统提供多媒体内容的转码服务[3]。为进一步提高数字电影制作效率,参考该集群转码系统,设计了一种符合DCI规范的3D数字电影制作方案,详细阐述了该方案的各个模块及所用的集群计算系统,并对该方案下的制作流程及制作效率进行详细分析。

1 方案设计

按照DCI技术规范所述,一个完整的数字电影制作系统主要包含源获取、制作与发行、传输和播映3个环节。数字电影源可以用数字摄像机直接摄制,也可由计算机制作而成,或者用高分辨力胶片扫描仪转换已有的胶片电影,数字电影源经过影视后期处理生成数字源母版(Digital Source Master,DSM),针对数字电影应用,DSM转换成数字电影发行母版(Digital Cinema Distribution Master,DCDM),为了方便发行,DCDM压缩、加密和打包后形成数字电影包文件(Digital Cinema Package,DCP),然后DCP经由光盘、移动硬盘、宽带网络或卫星等介质传输到数字影院,由数字电影播放服务器解包、解密、解码恢复成数字电影源信号后,送到数字电影放映机上放映[4]。

在笔者所提出的3D数字电影制作方案中,数据源由3D摄影系统录制在磁带上,视频分辨力为1 920×1 080 24p HD,该方案从磁带中采集音视频数据进行压缩处理,生成方便传输与发行的DCP文件。

1.1 总体方案设计

根据实际应用需求和DCI技术规范,本方案可分为源获取、3D处理和制作发行包3个模块,各模块关系如图1所示。

1)源获取

数据源在拍摄时采用3D摄像机,由2个摄像机分别记录下左右视角的图像数据并通过HD-SDI接口传输至索尼Sony SRW-1高清便携录像机以磁带形式保存,该录像机具备双倍速记录功能,每路码率达440 Mbit/s(总共880 Mbit/s),可用于三维立体电影的双路RGB 4∶4∶4的3D数字母版录制。

2)3D处理

根据HDMI协议标准授权机构(HDMI Licensing,LLC)最新公布的HDMI v1.4a标准[5],广播内容的强制性3D画面传输格式共有两种:水平式(Side-by-Side Horizontal)和垂直式(Top-and-Bottom)。该方案采用水平格式,将左右视图像分别下采样为原分辨力的一半以后组合为一帧图像,其视频格式如图2所示。该方法生成的3D视频水平分辨力、垂直分辨力和帧率与原2D视频相同,经该方法处理后,后续制作只需对左右视合并后的3D图像进行压缩,相对于对左右视分别进行压缩编码后封装的方法[6],可以节省约一半的计算量。

在该方案中,3D处理模块采用的是上海精视(AVIT)的立体高清前端处理单元HD7000,该设备可以将HD-SDI输入的左右视图像以水平式/垂直式进行实时3D处理,并通过HD-SDI接口输出。

3)制作发行包

该模块通过HD-SDI接口采集经过处理的图像数据并采用集群计算的方式按照DCI技术规范对数据进行压缩编码,最终生成DCP发行包。DCI技术规范规定了两种分辨力∶2 048×1 080(2K模式)和4 096×2 160(4K模式),并且规定色彩空间为X′Y′Z′,像素比特精度为每分量12 bit,图像压缩采用JPEG2000,并且根据数字电影对图像质量的要求调整了压缩算法,音频数据不压缩以保证更好的原音重现。压缩后的图像封装于一个图像轨道文件(Picture Track File),同时音频和字幕也要封装于音频和字幕轨道文件。DCI使用媒体交换格式(Material Exchange Format,MXF)作为轨道文件的格式,最终的完整DCP发行包还应包含合成播放列表(Composition Playing List,CPL)、打包列表(Packing List,PKL)、资源映射表(ASSETMAP)和磁盘索引(VOLUME INDEX)等信息文件,由于图像压缩的计算量较大,耗时较长,该方案中设计了一种集群计算系统来提高制作效率。

1.2 集群计算系统设计

该集群计算系统基于集群计算的思想,采用多计算节点为3D数字电影制作任务提供稳定可靠、性能强大的计算能力,其主要功能是根据用户需求对输入的源数据进行压缩编码处理,具体可划分为用户控制、任务管理、系统调度、数据采集、压缩编码及数据合并等模块,各功能模块的连接关系如图3所示。

1)用户控制。用户可以通过该模块设定数据采集方式及任务参数,管理电影制作任务及集群计算系统。

2)任务管理。根据用户指令管理制作任务,向数据采集模块下达采集指令并获取采集信息,与系统调度模块交互任务信息。

3)系统调度。根据任务信息合理分配工作节点,向各个工作节点传输任务信息并监控各节点工作状态,通过数据分发指令调度数据流向,同时对任务状态进行监控。

4)数据采集。根据采集指令获取音视频数据,通过采集卡从HD-SDI接口获取数据,并保存至存储服务器。

5)压缩编码。根据任务信息对获取的视频帧进行处理并以JPEG2000算法进行压缩编码。

6)数据合并。所有视频帧均编码完成后进行排序和合并,并按照DCI技术规范对音视频数据进行封装,同时添加字幕文件及其他信息文件。

2 制作流程及性能分析

笔者详细描述了该3D数字电影制作方案的制作流程,并对工作节点数量与系统性能的关系进行了分析。

2.1 制作流程

原始数据在拍摄完成后由录像机存储于录像带上,视频分辨力为1 920×1 080。首先,录像机将左右视图像分别通过HD-SDI接口输出至HD7000模块,该模块将左右视数据处理为水平格式的3D图像,并以HD-SDI接口传输至集群计算系统,集群计算系统通过数据采集卡将源数据分别保存在存储服务器,之后对数据进行压缩编码处理,制作为符合DCI规范的DCP文件,该任务的实际工作流程如图4所示。

具体各步骤为:

1)用户根据源信息设置采集参数,如视频帧率(24 f/s)、视频分辨力(1 920×1 080)、视频色彩空间(RGB32)、音频采样率(48 kHz)、音频采样深度(16 bit)、采集时长等。

2)数据采集模块通过采集卡按照用户设置将音视频数据分别采集到存储服务器,这里采用的是BlackMagic DeckLink HD Extreme采集卡,可以实现10 bit SDI无压缩高清视频采集和回放,由于数据量过大,数据的采集速率为1 520 Mbit/s,为保证数据不丢失,数据采集服务器与存储服务器之间的数据吞吐速率及存储服务器的读写速度至少为2 Gbit/s。

3)采集模块将音视频数据信息返回。

4)用户根据数据信息及需求,向集群计算系统下达制作任务。

5)任务管理模块获取制作任务,并从数据采集模块获取文件信息,文件中每个视频帧将作为一个子片段分发到工作节点进行编码处理。

6)任务管理模块将任务信息及子片段信息传递给系统调度模块。

7)系统调度模块根据系统工作状态,给任务分配一定数量的节点并初始化,根据节点工作状态动态地分发子片段。

8)节点从存储服务器获取子片段,按照DCI规范及用户设置,先将视频数据格式变换为色彩空间X′Y′Z′、比特深度为12、图像分辨力为2 048×1 080(2K模式)的无压缩数据,然后按照DCI规范所用的JPEG2000压缩算法对数据进行压缩,生成j2c文件。

9)节点将生成的j2c文件上传至存储服务器。

10)节点将子片段完成情况返回给调度服务器。

11)系统调度模块在所有子片段都完成后向数据合并模块下达合并指令。

12)数据合并模块从存储服务器获取所有子片段,按照时间顺序合并后分别把音视频文件以MXF格式封装,同时添加字幕文件、CPL、PKL、ASSETMAP和VOL-UME INDEX等信息文件,组成完整的DCP发行包。

13)将DCP上传至存储系统。

14)文件合并复用完成后,返回结果信息给系统调度模块。

15)任务完成后,将结束信息返回给任务管理模块。

16)通知用户任务完成。

2.2 性能分析

为了测试系统集群工作的性能,在工作节点数量不同的情况下分别对系统效率进行测试,各个工作节点均由服务器(DELL Power Edge R710 2U机架式服务器,Intel Xeon 5500 2.0 GHz,DDR3 2×2 048 Mbyte,Gigabit LAN port×4,Windows Server 2003 SP3)实现,各工作节点与存储服务器间由千兆路由器相连。测试结果如图5所示。

从图5中可以看出,在实验中任务处理的效率与节点数量基本成正比,这是因为任务中各节点处理的子片段相互独立,并且各服务器性能相同,网络环境相似,所以可提供的计算能力相当。但是,在实验中可以看出随着节点数量的增多,网络数据流量增加,在一些时段,数据请求会超出存储服务器的输出带宽、数据读写速度或是路由器的数据分发速度,网络或是硬盘I/O就会成为瓶颈,所以效率不会一直增长下去。

根据实验结果,如果使用该系统制作一部2 h的3D数字电影,在8个工作节点同时工作的情况下,压缩编码处理需要20 h,可以满足实际工作的需要。

3 小结

笔者设计了一种基于集群计算的3D数字电影方案,该方案对采集到的左右视数据以水平格式进行3D处理,并根据用户需求生成电影制作任务,利用多台工作节点的集群计算能力高效完成电影制作任务。相对于参考文献[2]与文献[6]所提方案,这一方案的优势在于系统均可以充分利用集群节点的计算能力,大大提高3D数字电影制作效率,详细介绍了该3D数字电影制作方案及所使用的集群计算系统。

参考文献

[1]Digital cinema system specification[EB/OL].[2010-08-31].http://www.dcimovies.com/.

[2]卢凌云,莫洪灵,魏芳.分布式DCI数字电影图像压缩系统研究[J].计算机工程与设计,2009,30(13):3124-3127.

[3]孙思慧,孙军,王兴东.面向在线制作的集群转码系统设计[J].电视技术,2010,34(1):18-21.

[4]王樱澍.DCI数字电影打包系统等的研究[D].北京:北京邮电大学,2008.

[5]High-definition multimedia interface specification version1.4a[EB/OL].[2010-08-31].http://www.blu-ray.com/news/?id=4246.

8.大学生DV电影制作最佳方案详解 篇八

2003年两项重大技术的广泛应用，给视频信息高速传输带来了契机。一项是计算机中央处理器的振荡频率达2000兆位以上的普及机型大量投入市场，其广泛的现实意义在于普通的大学生只要拥有一台个人计算机，就可完成视频信号的采编制作。第二项关键性技术是视频记录格式的重大变化，一款Divx压缩格式把众多视频信息慷慨地送到网络中去，其发展势头确实令人欢欣鼓舞。

数字影视 输出格式 压缩技术

在多年的影视教学活动中，我们发现当代大学生不仅对影视艺术有着极大的兴趣，而且，许多大学生在从未接触过的影视语言的运用上显示出较强的理解能力。他们思维敏捷、精力充沛、知识结构合理，是一支多媒体信息技术开发的生力军。

应该说每个人都有这种感受，在2003年，计算机技术和视频技术进行了有史以来最友好的“对话”，因此开始了广泛的“合作”。这就是精通网络的大学生们开始把视频引入网络，正在建立以视频为领头羊的网络多媒体信息环境。

计算机网络技术的发展从一开始就呼唤着视频的加入，可倔强的视频巨人始终放不下它那尊巨大的身躯，每秒近四兆字节的庞然大物很难在信息高速公路上跑起来，近十年的相持僵局一直都没能真正得到缓解。2003年两项重大技术的广泛应用，给视频信息高速传输带来了契机。2003年年初我们首先注意到计算机中央处理器的振荡频率达2000兆位以上的普及机型大量投入市场，这一点意味着对视频处理能力的提高，其广泛的现实意义在于普通的大学生只要拥有一台个人计算机，就可完成视频信号的采编制作。2003年我们注意的第二项关键性技术是视频记录格式的重大变化，一款Divx压缩格式把众多视频信息慷慨地送到网络中去，尽管传输速率仍不尽人意，但其发展势头确实令人欢欣鼓舞。

更多的人把具有Divx格式的视频称为DV电影，过一把导演瘾、做一回电影人、抓住难得的机会进入一个全新的领域、测试一下自己驾驭影视语言的能力是许多开始DV电影创作的大学生的想法，有条件的自己拍素材，没摄像机的寻找素材剪辑片段，也算是做一回格利菲斯、艾森斯坦。电影剪辑大师鲍特的《一个美国消防队员的生活》和《火车大劫案》一百年前是尝试影视语言的可行性，今天大学生们尝试的是可行的影视语言。当然本文想讨论的不是影视语言，而是普通大学生尝试影视语言所必须掌握的影视技术。

一、适合大学生操作的DV设备前期构建方案

无论什么规模的影视制作都离不开如下四个阶段：

1、创作构思阶段：运用文字语言描绘一个故事，构思一个情节是影视制作的第一个重要阶段。在这里标志性成果是创作完成“文学稿本”。

2、创作准备阶段：根据文学稿本，运用形象化构思技巧把情节设置到场景中去。其标志性成果是完成“分镜头剧本”。

3、前期拍摄阶段：分镜头剧本就是拍摄的依据，但对于DV小电影来说“分镜头剧本”并非唯一依据，编导和剧组人员的通力配合，积极创作有时显得更重要。这里的标志性成果是“基本完成素材拍摄”。

4、后期剪辑阶段：这里的标志性成果是“成片”。

从技术上来说，普及影视制作长期受阻，瓶颈主要表现在第三阶段和第四阶段。

前期拍摄所需的摄像机少则几万，多则几十万。这项投入对大学生来说可能性不大，许多好的剧作构思也就到此为止，同学们更多的是在文学杂志上看到自己的“影视作品”文字版本。不能从荧屏上看到影视情节，也就很难真正体味到“导演的镜头感”。目前，国际上视频DV格式已趋向统一，摄录一体机从3千元至3万元不等，由于是数字分量格式最终画面质量均已超过传统模拟格式，特别是多带复制性能是模拟机型无法与之相比的。同学们完全可以像格利菲斯用剪刀剪辑胶片一样，毫无信号损伤顾虑的多次剪辑。笔者建议，前期设备可以班级为单位购买，也可申请学校作为教学投入组织较好的前期设备。

二、DV影视制作后期剪辑设备构建方案

主体设备围绕个人计算机合理配置，根据情况重点考虑：

1、主频：2000兆位/秒以上的CPU可运行像素比较大的720×480格式。2000兆位/秒以下的CPU最好运行640×480等中等像素比的视频格式，否则会产生视频播放不够平滑的感觉。1000兆位/秒以下的CPU最好直接编辑352×240的标准VCD像素比格式，尽管像素差一点，但通用性好，方便交流，也能体验到影视语言的应用感受，学习阶段应该说这是一种很好的选择。

2、硬盘：视频采集素材约4兆字节/秒，需要尽可能大的硬盘空间放置素材，建议40GB左右。有条件可多备几个，但不推荐集中一个80GB或更大的硬盘。原因是一旦硬盘损坏珍贵的素材将无法挽回。还是分开篮子装鸡蛋的保险系数大些。

3、DV采集卡：ILINK、1394卡、火线接口都一样，均指数字视频输出/输入接口，通过这个接口计算即可直接控制摄像机完成数字视频的播放采集和输出录制。

三、DV视频输出格式及其操作要点

Adobe 公司的 Premiere6.5 非线性编辑软件是专业级视频编辑系统，提供规范、完整和简单易学的操作平台，在国际上享有很高的声誉。随着微软个人计算机运算能力的不断提高，这款原属视频工作站专用的系统，已被完全移植到PC机上。很多年以来，Premiere一直是学习视频编辑的首选系统。

Premiere6.5 版本功能十分完善，结构合理、可靠性高，包含中文在内的字幕系统自成模块，被巧妙地镶嵌在Premiere6.5系统内；开放性的特技功能接纳几乎所有的视频特技插件，加上系统自带的视频特技和过渡特技给后期编辑提供丰富多彩的创作手段；特别值得一提的是Adobe 公司独创的“层”技术如今已被很好地应用在视频编辑时间线上，视频轨道几乎可无限扩展、透明属性、蓝屏扣像技术和变化无穷的Alpha通道为剪辑师提供了一个真正的数字视频创作空间。还有标准的微软在线帮助系统更使每位大学生都能轻松上手、快速入门、自然进入视频创作的旺盛状态。限于篇幅，这里仅就制作完成后视频输出格式的选择问题作一些实用性的讨论，根据大量的实验结果提出DV格式可操作的最佳输出方案。

实验素材来源：SONY DSRPD150P数字摄像机。

采集参数：720×480×30。

成片片长：10分钟。

输出参数：

1、352×240×30，Cinepak 压缩方式。

输出渲染时间约5小时，成片容量约600兆字节。

接触过视频的同学们都知道这是标准的NTSC VCD格式的像素比。由于压缩比较小，成片容量较大，但学生实习10分钟DV成片属标准时间片长，600兆字节容量刚好刻录一张通用数据光盘，可最大限度地保证画面色彩和清晰度质量。其不足之处在于352×240的像素比即便在800×600的计算机显示器上全屏播放也可略见马赛克。此外，5小时的输出渲染时间（不包含视频特技）在实际教学活动中运用难度比较大。

2、352×240×30，DivxFast 压缩方式。

输出渲染时间约20分钟，成片容量约150兆字节。

快速渲染和大压缩比为教学应用提供了最佳方案。通过近50种输出格式试验，比较结果发现，这种方案最适合大学生普及操作。150兆字节的轻巧视频，20分钟的渲染时间，允许学生反复编辑，快速成片，现场展示制作成果，方便交流。在有限的学习时间里，特别对于大多数未拥有个人计算机的学生来说，在学校计算机机房上机，采编的可操作性强。更重要的是最新的Divx压缩技术得到的图像质量几乎不可见原素材的色彩品质发生改变，学生完全能从中体味到影视语言的奇妙作用。

上述两种方案被优选出来的另一个理由是，大学生DV成片的最广泛的交流方式目前仍是VCD格式，因此，最终编码输出VCD几乎是每位DV爱好者的愿望，而NTSC VCD的像素比正好是352×240×30，因此，一开始就获得准确的像素比，有利于最大限度地利用计算机存储资源，同时，352×240×30的像素比对计算机的CPU主频要求不高，对推广普及到大学生中间极为有利。

3、720×480×30，DivxFast 压缩方式。

输出渲染时间约2小时，成片容量约180兆字节。

对于追求画面品质，有足够高的计算机CPU处理速度和足够大的硬盘空间的学生来说，可尝试保持DV采集像素比渲染输出，但仍建议使用DivxFast压缩方式。要知道近两小时的渲染时间本身已占去了两节多课的时间，如果舍弃Divx技术，用Cinepak压缩方式输出约需20小时，那时你可能已经忘记自己正在干什么或将要干什么。显然对学生来说，这不是一个好的操作方案。

笔者曾经尝试学生98人，全部要求输出上述第二套方案。从教学效果来看基本达到预期目标，个别同学要求输出720×480成片，说明对DV输出格式已有亲身体验，并有能力提出积极合理的要求，应该给与鼓励。

最后几点说明：

1、Premiere6.5 DV输出时，无论选那种格式，都不要勾选下图关键帧对话框的任何选项。否则会大大延长输出渲染时间，少则一天，多则几天。

2、渲染时间还受成片中的特技难度影响，尤其是视频特技属高难度数字特技，多数需较长的渲染时间。在后期剪辑时，应提请同学们注意，慎用视频特技。

3、Premiere6.5 DV编辑时，勾选视频设置中的实时预览选项，如下图，可即时预览特技效果，不用预览生成。

4、Premiere6.5 DV输出时按原采集格式输出，因输出时不需重新渲染，基本可实现1比1.5输出时间。

10.3969/j.issn.1002-6916.2012.20.034

孟科，中国地质大学艺术与传媒学院，副教授。

9.微课制作培训心得体会 篇九

桐乡第三中学 吴红星

2016年6月17日到28日，有幸参加了杭州师范学院组织的2016科学微课90学时脱岗培训。本以为这次的培训和以往的培训一样，主要是理论的学习。纯理论的报告听过很多，收效并不大，但这一次和以往的不一样，通过学习，我受益匪浅。通过各位指导老师的循循善诱、娓娓道来，如春风化雨般滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈这次微课制作培训的学习体会：

6月18日下午，由浙江省教育厅教研室教研员王耀村首先为我们作了《漫谈初中科学课堂教学设计》的报告，在报告中他从为何进行课堂教学设计？设计什么？如何设计？等方面作了阐述。并列举了好多的例子，不愧是科学专业的，好多地方对我们今后的教学起到重要的指导作用，这是我们平时所听不到的报告。特别是他在报告中提到的奥苏贝尔的名言：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点，并因此进行教学。这是我们平时所不曾想过的！这对我今后的教学具有很大的指导意义。

6月19号上午，由海盐县实验中学校长，全国优质课一等奖获得者钟战华作了一场题为《信息技术在微课开发中的应用》的报告，从中了解了好多网络术语，同时给我们展示了他身边的我们所没见过的高科技产品，并给予演示这些产品是如何在现代的教学中发挥作用，及发挥怎样的作用的，老师们热情高涨，参与互动，与其说是报告倒不如说是一场生动的多媒体技术、电脑软件、现代科技在如今教学中发挥作用的一场生动的表演！同时介绍了微课的概述和方法，微课与微课程的概念之争及介绍了海盐县实验中学的数字化教学展开情况！

6月19日下午，由杭州市经济技术开发区教研室教研员、省教坛新秀姚雪飞老师作了《微课程开发且行且思且成长》的报告，为我们介绍了微课与微课程的整合，及制作微课的一些方法，还介绍及观看了一些微课，并进行点评，这对我们以后制作微课少走弯路起到重要作用！

6月20日上午，由杭师大现代教育技术专职教师，主编过“现代教育技术”教材的祝宇红老师上了《微课程中的多媒体》的一堂生动有趣的课！这个上午，主要对微课制作中的动画嵌入技术作了讲解，并介绍了多种软件的应用！特别是3D动画应用软件及视频编辑应用

软件的应用进行了讲解，也是听课老师参与互动，气氛非常的活跃！到了最后同学们都不愿离去，还想学到更多的制作动画的技能与软件应用能力！最后还介绍了素材网站PHET，里面主要是物理教学技术的素材，对我们科学老师来说，特别有用！

6月20日下午，由杭师大学科教学专职教师，留日博士陈斌老师主讲了《微课开发的基本理论》，他对什么是微课，微课的发展等作了讲解，并结合他的教育实践，他的学生做的实验作了展示与介绍，特别是液N2的相关实验，及液N2如何应用在我们初中科学的教学中，作了详细讲解！这会使我们今后在教学中少走弯路！

6月21日全天，我们一行乘车去杭师大下沙三号实验楼，听取了由杭师大专职实验教师，留日博士丁望峰老师的实验讲解，在实验室里我们看到了好多的有趣的实验器材，平时只能在网上或书本上见到，今天亲眼所见，好奇心由然而生，好多老师像学生一样，不等老师讲解，就自行研究起来！特别是静电的实验，大家算是见识了！加了139KV电压的静电场，人的头发竖起来，以前只是图片中介绍，今天是亲眼所见，气氛活跃到极致！老师们体验了好多实验，兴趣深厚！还拍了好多视频，这对我们今后制作微课，是多么难得的素材！

6月22日，听了富阳中学特级教师，获全国实验教学优秀成果一等奖的赵力红老师，为我们讲了《科学老师应对疑难实验的能力培养》，讲解了课本中好多的实验改进，如马德堡半球实验的各种改进，并把各种器材带进讲堂，老师们参与其中，象是做游戏，更是学到了其中的科学道理！另外做功改变物体内能（用橡皮筋演示温度的改变，用压缩火柴头燃烧实验）这些都是我们平常不会去想也不会去做的，但他这里介绍的实验效果特别的好，成功率高！另外还介绍了实验中如何整合现代信息技术。

6月24日上午，由杭州师范大学教授杨建宋，为我们作了《科学探究：案例分析及写作》的报告。指导我们如何去写论文。这对我们今后的论文写作起到了很好的指导作用！

6月24日下午，由杭州西湖区信息与装备中心副主任、西湖小学校长卻云江主讲了《微课开发的技术基础》。主要为我们讲解了微课制作中的录屏，并实际的录制了一段视频，边分析边讲解，对学员提出的问题及时解决，学员也是热情高涨，恨不得想自己上去一试身手！学员们参与了整个的互动过程。相信学员会迫不及待的装上软件去实践一番！

以上是培训这段时间的一些报告或是课的片段，通过这次培训使我们对微课有一个深刻的了解。知道“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动的全过程。通过这次培训，在今后的教学中，我们一定能做出质量更高的微课，以满足教学的需要！

通过学习培训，我认识到在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：

1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

2.时间须严格控制在五分钟左右。

3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一的“启惑”“解惑”。

5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简洁之美）。

8.视频画质清晰。

9.建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

11.视频格式最好为：Mp4，视频尺寸为：1024*768。音频格好式最为：MP3。

10.微课制作培训心得体会 篇十

通过认真聆听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。

微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。制作微课首先是选题，这是非常重要的，微课只讲一个知识点或技能点，是清晰简约的知识讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。接着是撰写教案，环节要详细，条理要清晰。要有自己的见解，准备好有思想、有价值、有创新的素材。下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等直接录制)，最后一个环节是录频拍摄，录制软件黄老师推荐的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。同时注意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。

在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为800*600，高清的分辨率为1280*7xx年来，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。我国的深圳南山实验学校、蒋集九年制学校、山东潍坊昌乐一中、扬州市八里小学等正在进行微课教学改革实验。

学习了这么多的微课原理、微课资源、微课教学与微课设计，真的是有着太多的收获。可是如果在做好这完美的一切准备后，录制的微课并没有自己想像中的效果，该怎么办呢?在此，在23日下午―24日上午一天的时间中，培训的内容是关于微课的制作，涉及到微课录制软件，如何录制、编辑、美化等。

总之，这次培训真正让我们领会了微课“微而精，小而奇，内容少，从小点入手，解决一个问题”的独特魅力。但我目前也只是处于微课制作的初步阶段，对于微课的录制和剪辑还没怎么学会，课余时间要好好学习、钻研专家发给我们的学习资源，一定要利用好这个平台提升自己的素养，为新一轮的教学改革作出自己的一点贡献。以后还会继续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。

11.培训方案制作 篇十一

1.燃料广泛 任何植物的根、茎、叶只要切碎晒干便可使用。包括秸秆、麸皮、谷壳、果壳、果核、刨花、锯末、玉米芯，甚至是晒干后的牛羊马粪等等，都可以作为秸秆气化炉的燃料。

2.产气快 本气化炉不需要任何化学助剂，一次点火后不用时可封火。点火后1 ~ 2分钟之内即可产气。

3.火力旺、耗料少 可达到煤气和液化气的火力。添料方便，只要炉内有料，用气量不受限制。加3 ~ 4公斤料就可满足一日三餐之需。

4.炉子成本低 气化炉外壳可以用旧的汽油桶，也可用铁板卷，还可用砖砌，不需专门工厂生产，您就可以制作出来。

5.配件易得 所需配件为铁桶、风机、管件、喷嘴、灶具等。学成后学员可自己就地制作喷嘴，只有灶具为专用，其他配件均可买到。

6.一次投资，长期受益 全部制作成本100元左右，省下一年买煤的钱就可收回全部资金，还可赚取可观的加工费。

本刊读者服务部常年举办培训班推广这一制作技术。

本刊举行的秸秆气化炉制作培训班，技术简单，提供详细施工图纸。具有初中以上文化者，半天便可学会。本培训班采用随到随学的办班方式。

培训地点 江西省南昌市新魏路17号农村百事通读者服务部

12.培训方案制作 篇十二

1 如何用Lectora强大功能制作专业领域课件

Lectora是世界上最先进的专业课件工具之一,它界面直观使用简单,成品效果好,可以为使用者提供即时开发和电子教学所需的所有资源。初、高级课件开发人员都能很好地以简单而先进的方法来制作专业的课程,演示、测试、评估、游戏等,这些多样的表现形式让培训的课程内容更具吸引力。

1.1 Lectora界面友好,简单学习即可迅速掌握

Lectora界面设计比较友好,各个按钮和功能简捷易懂,我们在制作广西气象信息联络员培训教材时,发现就算是没有接触过hctora的同事,经过学习和摸索后即可快速掌握课件制作要领。所以新接触Lectora的使用者大可放下畏难情绪,并且花一定时间对Lectora主要功能进行熟悉后;即可迅速上手。

我们把《广西气象信息联络员培训教材课件》内容分六章,前言和第一章主要都是用语音先后介绍本课程的基本内容和广西的气候背景,同时下面链接一个视频(综合电视片来介绍广西气候背景及气候特点)。团队中初步接触Lectora的同事简单学习后即可制作出图文并茂的效果(如图1所示)。

1.2 利用Lectora丰富模板快速制作丰富的课件内容

我们启动软件将会看到内容丰富的课件模板,通过选择对应的模板,可以快速有效地制作相关内容,并且让课件更加丰富多彩,可视性强。值得一提的是,我们制作专业领域课件时,常常需要介绍专业领域中,同一种属性的多个不同要素,如果缺乏条理,信息传播效果将会大打折扣。通过应用Lectora成系列的模板,就可以在保证整体信息具备统一识别度的前提下,突出个体的辨识度,强化信息主线和理顺各个要素间的逻辑关系。

课件的第二章是介绍广西主要气象灾害及相关防御措施,包括台风、暴雨洪涝、高温、干旱、雷电、大风、冰雹、大雾、霾、低温阴雨、寒潮、霜冻等气象灾害和应对办法。由于该部分课件内容繁多,短时间内不容易消化理解;同时广西气象信息联络员大多来自农村基层,文化水平普遍偏低,介绍起来有相当大的难度。我们通过运用Lectora丰富的模板,帮助信息联络员快速理解各类气象灾害之间的区别与联系,利于气象信息联络员学习和识记,进而在日常工作生活中有效地应用防灾避险知识,更大范围地帮助周围人群趋利避害(如图2所示)。

1.3 利用Lectora强大学习动作互动功能,创建互动效果

Lectora拥有强大的学习动作互动功能,这些功能都仅仅通过简单操作以及相关控制就能够有效实现,利于使用者用最简单的方式开展内容创作,创建出良好的互动效果。

课件第三章介绍了气象灾害预警信号。在这里我们注意色彩的利用,按照灾害的严重性和紧急程度进行介绍,颜色依次为蓝色、黄色、橙色和红色变化,同时以中英文标识,分别代表一般、较重、严重和特别严重。在操作时,通过软件学习互动就能快速制作同类信息。在拓展知识中,我们介绍气象预警与气象预警信号的区别时,用互动功能,通过视觉上的单点和成片区域图例,展示了各市县气象台发布的气象预警信号,和广西区气象台发布气象灾害预警之间的大小区别,效果直观明显(如图3所示)。

1.4 Lectora支持多种媒体格式文件,可添加视音频内容丰富课件

为能方便使用多媒体课件教学,软件提供了对多种多媒体格式的支持,在制作课件时,可以根据需要添加相关视频音频素材,丰富课件表现形式。

第四章我们介绍了广西特色气象科普工作,该章节使用了壮族气象科普山歌、少儿科普动画片和壮语系列气象防灾减灾科普片。通过气象科普山歌、气象科普片壮语强化了信息的地域文化和民族特色,气象动画片则增加了课件信息的趣味性,利于调动听课人员的学习热情(如图4所示)。

1.5 Lectora支持软件内视频、音频格式转换

我们制作课件时常常需要导入各种格式的音频和视频文件,如果文件过大,很容易导致课件太大不方便拷贝存储,或网络环境下打开速度过慢,所以常常需要进行格式转换。常规的课件制作软件如powerpoint,就需要第三方软件进行格式转换,比较费时费力。Lectora本身即可支持软件内视频、音频格式转换,简单易用,稳定可靠,方便制作人员添加图像、动画、声音、文字等多种媒体手段运用,并且交互作用准确,不容易出现导航、链接错误;同时画面精美、清晰、动画连续、色彩逼真,对教学有很好的帮助作用。

1.6 利用Lectora电子教学与测试功能完成教学任务

通过Lectora电子教学与测试功能,可以方便快捷地创建在线试题,题型多种多样,例如判断题、填空题、选择题等。对于所创建的测试题,还可以进行自动计分、权重计分、测试时间的设定、测试结果的显示与隐藏、随机抽取题目生产题库等多项功能。可直接对教学宣传效果进行测试,具有较强的实用性与针对性,让教学反馈更及时有效,简单易行。

2 以人为本,结合民族特色强化传播效果

一个好的教学课件仅有技术和科学的先进还是不够的。因为它的对象是人,最终要达到教学的效果还要考虑结合当地人文和环境因素才能更好地发挥信息传播作用。

2.1 课件制作应当强调实用性

《广西气象信息联络员培训教材课件》本身就是依托广西科技厅《壮族地区气象灾害科普新模式》项目制作,有明确的学习对象和学习目标,在培训完各地的气象信息联络员后,再由气象信息联络员培训当地群众。所以制作课件时,我们突出了气象防灾减灾知识的避险技能的实用性和操作性,在广西各地市进行培训时均收到良好的教学效果。

2.2 课件制作应当融入地方特色

制作课件可以融入地方特色,一来符合本土受众的认知模式,加大信息识别度;二来可以增加区分度,和其他同类课件能简单有效地区别开来。

广西作为少数民族地区,不论气象信息、人文环境均有强烈的地域特点。我们在制作培训课件时,在气象信息方面着重突出了广西地域特点;视觉上也强化了壮族民族特色,采用广西壮族自治区的特色景观背景,包括广西体育中心、南宁会展中心、地王大厦等标志性建筑,以及壮乡特有的绣球作装饰,无论是内容编排和视觉效果上都着重引发本土学员共鸣,易于信息传播。同时也加大了课件识别度,凸显广西特色,与其他省市气象课件对比中有很高的区分度,在全国同类气象课件评比中脱颖而出。

2.3 课件制作需注重完整性和协调性

一个优秀的课件必须注重各类信息的完整与协调,我们用壮族元素为线索,串接了课件各个章节的相关内容,各种信息有机结合,过渡自然。

在课件开篇,我们片头采用大家熟知的桂林山水作为导入,各个章节穿插应用广西本土标志建筑,强化了视觉效果的延续和统一。特别在第四章介绍广西特色气象科普时,我们使用了独居广西特色的宣传方式,包括气象科普山歌,用广西河池东兰的气象宣传员赶歌场、对山歌的科普视频,巧妙地把防灾减灾知识融入当地群众喜爱的山歌当中,用群众喜闻乐见的方式进行科普宣传。同时还使用了壮语系列气象防灾减灾科普片,以少数民族自己的语言进行气象宣传,一方面更易于本人群接受,另一方面也加大了科普宣传面,让少数民族地区听不懂普通话的壮族同胞也能学习课件,了解气象防灾避险知识。

通过增加民族特色、本土特色的信息内容,利于气象信息联络员的培训和学习,关键是气象信息联络员的后期对农村群体的培训中使用方便,进一步帮助广西基群庞大的农村群体有效趋利避害,减少气象灾害带来的生命财产损失。

3 结语

总的来说,我们对气象信息联络员开展的远程教育培训,采用Lectora、flash等多媒体技术,结合壮乡各种特点进行设计制作,形式新颖活泼,效果明显。本案例制作的培训课件在2014年中国气象干部培训学员远程教育Lectora课件作品比赛中,得到与会专家与同行的好评,最终获得总分第二名,全国二等奖的好名次,其中合理应用软件强大功能及民族地域特色的制作理念与思路起到了决定性的作用。结合我们的工作经验分享,相信大家完全可以依托先进的Lectora软件,融合当地人文和环境特色,制作出更加精美优良的培训课件。

参考文献

[1]王兰.Lectora在开发多媒体教学课件中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2013(13).

[2]吴天明.传统文化和现代设计理念在天气预报节目包装设计中的运用[J].气象研究与应用,2009(1).

[3]罗桂湘.气象影视为弱势群体服务的新思路[J].气象研究与应用,2008(1).

[4]吴天明.探索气象节目包装设计新思路[J].企业科技与发展,2014(22).

13.多媒体课件制作培训教案 篇十三

第一课时

PPT基础知识

1、界面简介（简绍PPT软件的工作介面）

2、视图（大纲、演示等）

3、工具栏（工具栏里各种主要按钮的功能。如何修改工具栏，包括添加、删除工具按钮等。）

4、基本操作： A启动软件

B新建文稿（分别用四方法创建一个空白的演示文稿）

C文稿的保存（保存与另存为的区别，介绍“另存为”对话框里各区域的作用，指导学员将文稿保存在自己建立的文件里。）小技巧：如何设置密码。

D怎么打开已有的文稿（介绍“打开”对话框里各区域的作用。）E如何退出。（三种退出的方法，退出时出现的“保存”对话框的用法。）

第二课时

PPT基本编辑技能

1、文本输入与编辑

A准备开始（两种文本输入方式：

1、选择“任务窗格”，根据内容选择相应的“幻灯片版式”。

2、选择空白幻灯片，再使用“插入”－“文本框”工具，插入一个文本框，然后在文本框里输入文字。）

B调整文本框，（插入文本框，选中所有文字设置文字格式，调整大小及位置，添加框线）

C在标注中加上文字，（自选图形－标注，增加文字）。小技巧：如何在自选图形中加入文字，如在五角星图形上添加文字。

2、图片插入和编辑 插入图片分两大类 A、从“剪贴画”中插入。

B、从图像文件中插入，“来自文件”。

C、图片加入后，调整图片的位置与大小。图片工具栏的功能与使用。

3、绘图工具的使用 A、显示绘图工具栏。

B、直线与箭头。（如何画出一个直线。如何给直线加上各箭头。）小技巧：使用SHIFT键，使画出的线条，产生不同的效果。

4、使用自选图形

如何插入自选图形，（介绍在图形上点右键，弹出的菜单栏的作用。自选图形格式的设置。）

5、插入艺术字

A显示艺术字工具栏（艺术字库的选择与使用。）

B编辑艺术字。（字体、字号及各种格式包括大小、角度、位置。）

6、插入图表和表格

A插入图表（插入－图表。编辑图表内各个项目及数据。）B插入表格（插入－表格。设置列数及行数，设置线型及型号。）

7、插入影片和声音

A插入视频文件（插入－影片和声音－文件中的影片。）在对话框中选择文件的位置，然后选择是否自动播放？

B插入声音文件（插入－影片和声音－文件中的声音。）在对话框中选择文件的位置，然后选择是否自动播放？

8、插入对象（插入－对象）简单介绍几种对象类型。

第三课时

插入、删除、移动、复制幻灯片

1、插入幻灯片（确定插入点。）

2、删除幻灯片（选择要删除的幻灯片，再进行删除。）

3、移动幻灯片（拖动要移动的幻灯片到新的位置。）

4、复制幻灯片（运用复制、粘贴工具按钮）

作业：修改一个包括自选图形的演示文稿，增加几张幻灯片，并插入一个艺术字、声音、视频。保存并上传到FTP服务器。

第四课时

演示文稿的修饰和动画制作

1、设置幻灯片版式

2、应用幻灯片设计模板

3、设置幻灯片配色方案

4、更改幻灯片背景和填充颜色

5、设置自定义动画

6、插入超链接

7、插入动作按钮

8、设置幻灯片的动画方案和切换效果 演示文稿的放映和打包

1、放映演示文稿

2、使用屏幕指针

3、打包

4、打印幻灯片 实例演示

第五课时 声音控制汇总

背景音乐的控制

在制作幻灯片时，有时需要加一段背景音乐，并希望在观看放映的时候，它能自始至终地播放。加入背景音乐的方法主要有以下两种方法：

（1）幻灯片切换设置法

选中需要开始播放背景音乐的幻灯片，然后选择菜单【幻灯片放映】->【幻灯片切换】，随即弹出“幻灯片切换”任务窗格，在“声音”下拉列表框中选择“其他声音”，在弹出的“添加声音”对话框中，选择一个wav格式的声音文件，然后选中“循环播放，到下一声音开始时”复选按钮。

采用该方法，背景音乐到下一个音乐开始时会自动停止，因此为了使背景音乐贯穿所有的幻灯片，则不能在后面的幻灯片中插入其他声音。并且插入的声音文件只能是wav格式的文件。

（2）自定义动画法

选中需要开始播放背景音乐的幻灯片，选择菜单【插入】->【影片和声音】->【文件中的声音】，在“插入声音”对话框中选择背景音乐，弹出“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音？如果不，则在您单击时播放声音。”对话框，选择“是”按钮，则在该幻灯片中显示一个喇叭图标。

接下来对声音对象进行动画效果的设置，选择菜单【幻灯片放映】->【自定义动画】，在弹出的“自定义动画”任务窗格中，有一个声音 对象的“播放”动画效果，单击下拉菜单中的“效果选项”，弹出“播放声音”对话框，在“效果”选项卡中，选择“停止播放”选项中的第三项单选按钮，并输入数字n，则放映幻灯片时无论有链接还是无链接的情况，只要点击了n张幻灯片就停止播放声音，注意这里的n不是序号的第n张。为了隐藏背景音乐小喇叭图标，可以在“声音设置”选项中，将“播放时隐藏”复选按钮选中。动作按钮控制声音的播放和停止

在需要插入声音的幻灯片中插入一个动作按钮，选择菜单【幻灯片放映】->【动作按钮】中的任意一个动作按钮，弹出“动作设置”对话框。在“单击鼠标时的动作”选项中选择“无动作”单选按钮，选中“播放声音”复选按钮，在下拉列表框中单击“其他声音”，在“添加声音”对话框中选择要播放的声音文件。

接着增加一个停止声音播放的动作按钮，方法和第一个动作按钮的设置类似，不同的地方是选中“播放声音”复选按钮后，在下拉列表框中单击“停止前一声音”。

在放映幻灯片时，单击第一个按钮则播放声音，单击第二按钮则停止声音。

此方法适用于在同一张幻灯片中放置多种音乐，随机选择一种音乐来进行播放，需要注意的是通过此方法控制的声音文件必须是wav格式。图1便是通过此方法制作的一张幻灯片，单击“播放”按钮则播放音乐，在需要停止的时候单击“停止”按钮。触发器控制声音的播放、暂停和停止 在幻灯片插入声音之后，有时希望能在适当的时候停止，并且又可以在适当的时候继续播放，解决的办法是通过触发器来实现。操作步骤如下：

（1）插入声音文件：在需要插入声音的幻灯片中，选择菜单【插入】->【影片和声音】->【文件中的声音】，在“插入声音”对话框中选择背景音乐，弹出“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音？如果不，则在您单击时播放声音。”对话框，选择“否”按钮，则在该幻灯片中显示一个喇叭图标。

（2）插入三个动作按钮：选择菜单【幻灯片放映】->【动作按钮】->【自定义按钮】，在幻灯片中拖出三个按钮，弹出“动作设置”对话框，在“单击鼠标时的动作”选项中选择“无动作”单选按钮。分别选中三个按钮，单击鼠标右键选择“编辑文本”，为三个按钮分别添加文字“播放”、“暂停”、“停止”。

（3）将声音的播放设定为自定义按钮控制：选中幻灯片中的小喇叭图标，选择菜单【幻灯片放映】->【自定义动画】，在弹出的“自定义动画”任务窗格中，可以看见声音的播放动画效果已经加入到了“自定义动画”任务窗格中，选择该动画效果下拉菜单中的“计时”选项，弹出“播放声音”对话框，在“计时”选项卡中单击“触发器”按钮，选择“单击下列对象时启动效果”单选按钮，在其右侧的下拉列表框中选择触发对象为“播放”按钮。

（4）将声音的暂停设定为自定义按钮控制：选中小喇叭图标，在“自定义动画”窗格中单击“添加效果”按钮，选择“声音操作”中的“暂停”。在“自定义动画”任务窗格下方出现暂停动画效果，选择该动画效果下拉菜单中的“计时”选项，弹出“播放声音”对话框，在“计时”选项卡中，选择“单击下列对象时启动效果”单选按钮，在右侧的下拉列表框中选择触发对象为“暂停”按钮。

（5）将声音的停止设定为自定义按钮控制，方法类似于（4），不再赘述。

方法2只能播放wav格式的声音文件，而此方法不仅可以播放wav格式的声音文件，还可播放mp3格式的声音文件，并且此方法可以暂停声音的播放，图2便是通过触发器控制声音播放、暂停和停止的幻灯片。此幻灯片中有三段《走遍美国》的mp3音频，通过单击“play”按钮、“halt”按钮和“stop”按钮可以控制声音的播放、暂停和停止。随自定义动画效果出现的声音

为了增强动画的效果，可以为动画效果添加声音，操作步骤如下：在“自定义动画”任务窗格中，单击该动画效果下拉菜单中的“效果选项”，在对话框的“效果”选项卡中，单击“声音”下拉列表框，选择已有声音或者来自文件的声音。随幻灯片切换效果出现的声音

在幻灯片进行切换时，可以添加声音，操作步骤如下：选中需要为切换效果添加声音的幻灯片，选择菜单【幻灯片放映】->【幻灯片切换】，在“幻灯片切换”任务窗格中，单击“声音”下拉列表框，选择已有声音或者来自文件的声音，若每张幻灯片切换时都需要声音，则需要单击“应用于所有幻灯片”按钮。6 为幻灯片录制旁白

有时需要对幻灯片进行解说，解说的内容自己录制，这时就要用到录制旁白的功能了。操作步骤如下：选择菜单【幻灯片放映】->【录制旁白】，弹出“录制旁白”对话框。选择“设置话筒级别”按钮可以调整话筒的效果，直接单击“确定”按钮表示插入的是嵌入旁白，若选中“链节旁白”复选按钮，则表示插入的是链接旁白，还可以通过单击“浏览”按钮来选择放置旁白文件的文件夹。接着进入幻灯片放映状态，一边播放幻灯片一边对着麦克风朗读旁白。播放结束后，弹出“旁白已经保存到每张幻灯片中，是否也保存幻灯片的排练时间？”对话框，单击“保存”按钮，录制完毕后，在每张幻灯片的右下角出现喇叭图标，播放时如果放映方式的换片方式设置为“如果存在排练时间，则使用它”，则自动播放旁白。

14.培训资料-PPT制作技巧范文 篇十四

PPT制作十大绝招（概述）

绝招一：文字是用来瞟的，不是读的

我们时不时听到这样的言论：“PPT很简单，就是把Word里的文字复制、粘贴呗。”这其实是对PPT的一种无知与亵渎。如果直接把文字复制粘贴就能达到演示的效果，PPT根本就没有存在的必要了。

PPT的本质在于可视化，就是要把原来看不见、摸不着、晦涩难懂的抽象文字转化为由图表、图片、动画及声音所构成的生动场景，以求通俗易懂、栩栩如生。

形象，至少能给你带来三方面的感受： 一是便于理解。文字总是高度抽象的，人们需要默读、需要转换成自己的语言、需要上下联想、需要寻找其中的逻辑关系；但人们看电影就轻松许多，只需要跟着故事的发展顺理成章地享受其情节、体味其寓意就行了。PPT就是要把这些文字变得像电影一样生动。

二是放松身心。

如果把一本小说贴在墙上，相信你看半个小时就会腰酸背痛；如果把小说拍成电视剧，也许你看上一天也不觉得疲惫。就是这个道理。

三是容易记忆。

传统的PPT，你需要观众记住的是文字，这个难度太大了，即使记住了也很容易忘记；而形象化PPT，可以让观众轻松记住其中的图形、逻辑或结论，也许三五年后，人们仍然能够记忆犹新。

改变那种“复制、粘贴”的做法吧！把那些无关紧要的内容大胆删除，把长篇大论的文字尽量提炼，也许刚开始你不习惯，也许你做得还很粗糙，别放弃，总有一天你会让观众赞不绝口的。

有的领导会问：“如果PPT没有文字，你让我讲什么？”的确，演示习惯的改变不是一朝一夕的事情，这依赖于演示者对内容的熟悉程度和演示技巧的掌握程度，但有一点，带着观众读文字是演示的大忌，杜绝这一条，演示效果会逐步得到提升。

所以，提出了两个观点：

1、文字是用来瞟的，凡是瞟一眼看不清的地方，就要放大，放大还看不清的，删！

2、文字是PPT的天敌。能减则减，能少则少，能转图片转图片，能转图表转图表。

绝招二：20分钟是快乐的极限

传统上，我们总是认为，讲得越多，时间越长，越体现出演示者的重视。这是计划经济时代的标准。现在，无论我们的领导、客户还是普通的受众，时间都极为宝贵，没有人愿意阅读动辄数百页的研究报告，也没有人去听你的长篇大论。

浓缩的才是精品！

演示的核心内容是什么？观点！

在此基础上把观众容易困惑的地方、你认为重要的地方作一些说明。永远不要担心你的演示过短，如果花费20分钟就能够把一天才能了解的内容讲清楚，你实际上为观众节省了7小时40分，在时间就是金钱的年代，观众当然求之不得。

简短的另一个好处是意犹未尽。如果你的演示足够精彩，会给观众留下更多的期待和回味，甚至会有人要求把你的PPT拷回去好好研究几遍呢。

简短，也对PPT提高了要求。你需要了解哪些内容是观众最关心的，哪些内容是非讲不可的，哪些内容是能带来震撼的，据此，该合并的合并，该删减的删减。也许，这是一个反复的过程，但标准只有一个：不要让观众有打哈欠的时间。

绝招三：清晰比什么都重要

PPT有一个致命的弱点——观众容易迷失思路。为什么？

一、PPT毕竟不是电影，其逻辑结构是抽象的，难以把握；

二、PPT是一页页翻下去的，一次只能看一页内容，前面看过的只能依靠记忆。解决的办法有两个：

一是事先给每位观众发一份演说纲要； 二是给你的PPT建立清晰的导航系统。导航系统主要包括：

一、从片头动画、封面、前言、目录，到切换页、正文页、结尾页等一套完整的PPT架构；

二、每页都有标题栏（除了标明整个PPT的标题，更重要的是标明本章节的标题、本页的主题）；

三、页码，如果方便的话也尽可能加上。

绝招四：没有设计就等于垃圾

传统上，我们把PPT归结为办公处理之类的工具，认为只要简单排版就可以满足需求。随着整个社会审美标准的提升，这一观点正被越来越多的人抛弃。PPT，特别是对外PPT，正成为单位形象识别系统的重要组成部分，代表着一个单位的脸面；设计，正成为PPT的核心技能之一，也是PPT水准高低的基本标准。

无论是汇报、宣传还是比赛，一个设计精美的PPT最少可以起到以下作用：（1）让观众赏心悦目：美女养眼，精美的PPT养神。

（2）让观众产生好感：爱美之心人皆有之，漂亮的PPT自然能让观众多看几眼。（3）赢得观众的信任：人总是有偏见的，精美的设计给人专业、认真、可靠的感觉，内容的含金量也自然得到提升。

（4）赢得成功的机会：在职场上，美女与帅哥有更多成功的机，PPT演示也是如此。内容的好坏难以评价，但形式的优劣却显而易见，喜欢而又信任的方案自然是领导和客户的首选。

设计非一日之功，但我们可以找到捷径：

（1）善用专业素材：专业的PPT模板让你的PPT拥有外在美；专业的PPT图表让你的PPT具备内在美；专业的PPT图片（包括JPG、PNG、AI等格式）让你的PPT充满生机。

（2）掌握排版的基本原则：每个人的审美标准是不同的，但总有一些规律是相通的，掌握并遵守这些规则，将使你的PPT设计得到大多数人的认可。这些规则包括：一个中心、合理对齐、画面统一、强烈对比、层次分明等。

（3）多看精美案例：PPT诞生以来的十多年里，整个社会的设计水准都在迅速提高，三人行，必有我师，在平面设计、动画领域，处处都有值得我们学习的案例。

绝招五：炫不是动画的根本

自PPT诞生以来，动画就一直是最大的争议。

一种观点认为，PPT就是幻灯片，就是一页一页翻过的图片加文字，在商务PPT应用领域，根本不需要动画或者最多只需简单的页面切换动画；相反，有无数的仁人志士对PPT动画矢志不渝，用自己的创意和努力一次次创作动画的传奇，也得到众多PPT爱好者的欢呼雀跃。

动画，不仅仅让PPT变得生动，更能让PPT表现效果数倍提升。（1）片头动画

让你的PPT一把抓住观众眼球。电影有片头、游戏有片头、网站有片头，PPT演示也需要片头。演示开始时，观众往往会需要一个适应期，也许还在想着刚才没有处理完的工作，也许还在跟邻座侃侃而谈，也许还在抱怨着观看演示的辛苦，这时候，你需要立即把观众的视线聚焦到你的演示中来，精美和创意的片头能立即给观众带来震撼，让观众目不转睛。

（2）逻辑动画

一幅静止的画面，观众会自上而下全面浏览，缺乏逻辑的引导，观众难以把握重点，看完之后还要思考其中的逻辑关系，实际上浪费了精力和注意力；如果给这幅画面加上清晰的逻辑动画，就把观众自己找线索变成了帮观众理线索。演示者可以控制对象出现的先后顺序、主次顺序、位置改变、出现和退出等，引导观众按照自己的思路理解PPT内容。

（3）强调动画

以往我们只是用颜色的深浅、形状的大小以及字体的不同来突出某些重要内容，这有一个很大的弊端，就是要强调的内容会一直处于强调地位，当我们讲述别的内容时，它会分散观众的视线；强调动画，通过对象的放大、缩小、闪烁、变色等动作实现强调效果，并能够让演示者自如控制，强调过后自动回复到初始状态。

（4）片尾动画

与那些戛然而止的PPT相比，加一个简单的片尾动画将收到意想不到的效果： 一是作为礼貌，提醒大家演示结束，并给人一定的缓冲时间，准备接下来的活动； 二是与片头动画相呼应，做到有始有终，避免给人虎头蛇尾的印象； 三是通过贯穿始终的形式，提醒观众回忆内容，强化记忆。（5）情景动画

也许你讲述的就是一个故事，故事总是有情节、有过程的，而要用一张静止的画面去表达一个完整的过程，几乎不可能。相反，一套连续的动画，则能把这些过程表现得栩栩如生。以往，我们用Flash、视频来表现这些效果，PPT其实也能够实现。

绝招六：图表是PPT的筋脉

商业演示的基本内容就是数据，于是图表变得必不可少。最早出现的是柱图、饼图、线图、雷达图等；咨询公司把数据图表转移到对逻辑关系的表达上，于是出现了并列、包含、扩散、综合、层进等各类关系图表，从此，文字也可以不再抽象、乏味了。

同样，PowerPoint软件就像天生为图表而生的，强大的像Illustrator一样的绘图功能，加上清晰的操作界面、简单的操作模式，让人人都能轻而易举地掌握。很快，PPT图表就风靡全球，与图片配合使用，让演示如虎添翼。

如果你的PPT还在受大段文字的困扰，还在为逻辑混乱而发愁，那就赶快学习PPT图表吧。

绝招七：没有策划就没有精品

好的PPT是策划出来的，就像宏伟的建筑是规划出来的。

所有的PPT设计师者首先是策划师，有的是无意识为之，有的是用心去做的，但没有策划的PPT必定是失败的作品。不同的演示目的、不同的演示风格、不同的受众对象、不同的使用环境，决定了不同的PPT结构、色彩、节奏、动画效果等，PPT的人介于观众、领导、演示者等多重标准的审视。

一个好的PPT作品基于对以上要求的准确把握。

我们曾经有一些卓越的设计师，出来的作品很美、很耐看，但却一直得不到客户的认可，为什么？就是缺乏准确的策划。美，不是PPT的唯一标准；经验、用心、设身处地为观众着想，即使画面有瑕疵，也往往能赢得演示者的认同和观众的喝彩。

绝招八：PPT可以当主角

西方有一种观点开始在中国流行：演讲者永远是主角，PPT不过是陪衬。

其实这完全是站在西方立场上的一种观点，未必适应中国国情。西方人大多喜欢张扬，擅长演说，甚至在很多人看来演说已经是一种享受，当然不愿意被PPT抢了风头；但中国文化更强调内秀，不愿意抛头露面，擅长演说者更是寥寥，甚至连一些领导在众人面前也不愿张扬，何况一般人？所以，我们常常把自己作为的一员，是我们代表演说，我们不过是一种符号，低调再低调，宁可把PPT作为众人瞩目的焦点。

从另一个角度讲：我们是为了演示而演示吗？是为了表现自我吗？ 当然不是！每次我们都是抱着一定的目的进行演示的，或者为了让观众了解我们的工作，或者为了让观众选择我们的产品，或者为了沟通一些信息，或者纯粹为了博得大伙一乐……能找到必须让我们成为主角的理由吗？

没有！

效果为王，只要能达到目的，不要在乎谁是主角、谁是配角。

如果你是一位表现欲极强的演说大师，如果这是一个需要你展示自我的舞台，那你就勇敢地站出来，做主角吧！

如果你是一位稍微内敛的工作者，为了工作才进行这次演示，或者这是一个需要低调的场合，那就不必拘泥于大师们的说教，即使你是配角，也能得到最热烈的喝彩。

绝招九：PPT不是哑巴

在很多人眼中，PPT是多媒体的代名词。但这个多媒体，却一直因为无声而名不副实。细分析，无声原因有三：

一是PPT的商务特点限制了声音的应用，毕竟在商务会议场所，人们需要集中精力思考，无论是背景音乐还是动画声音都会给人们带来干扰；

二是PPT软件设计的功能限制了声音的应用，PPT软件生下来就没有为声音的应用做好充分准备，仅仅了这一功能，对声音的编辑、优化等功能，PowerPoint还无心顾及； 三是PPT人群实在太广，经理、文员、老师、销售代表、老总、领导、甚至一些小学生都成了PPT技术员，大家相关的知识储备远不够，缺乏声音素材、缺乏声音感觉、缺乏声音编辑的技术，但不知不觉中，有人还是尝试起来，结果声音应用不专业，特别有些动作声音常常引来观众一阵哗然。于是，有人总结了，PPT勿用声音。

果真这么绝对吗？ 形势正在悄悄变化，PPT有声时代正在来临。

（1）PPT早已不再限于汇报演示，企业宣传、婚庆礼仪、休闲娱乐等正成为PPT应用的热点领域，声音是不可或缺的元素。

（2）平面设计、flash、视频等时刻冲击着人们的视觉，人们正经受着最严重的审美疲劳，单纯靠画面给人的刺激已经大大降低，声音是增强画面冲击力的绝佳武器。

（3）PPT设计公司的崛起，让PPT声音的处理专业化，声音素材库搭建起来，各类声音编辑软件应用自如，配音设备逐步完善，PPT中声音运用的规律也已经把握到位。

绝招十：退“三”进“七”

要让PPT高人一等有很多方法，率先使用PowerPoint2007，无疑是最有效的捷径。从PPT专业应用角度看，PowerPoint的以下特点都是我们极为推崇的。（1）操作界面更美观、更人性化

●全新的vista般操作界面，让人赏心悦目；

●对文件整体管理的功能集中到左上角的office按钮里，为操作区留出更大空间； ●操作区域更开阔、归类更合理，操作熟练后一目了然；

●自定义按钮非常个性化，把常用的功能放在这里调用更快捷；

●选择窗格与Photoshop窗格类似，“层出不穷”成为现实，使PPT各项功能全面提升；

●放大/缩小按钮与视图模式按钮同时放置于右下角，更适应一般人的操作习惯。（2）绘图和设计功能更强大（3）丰富而实用的功能集群 这些功能包括：

●SmartArt图表，可以把文字轻松转化为图表。（只是目前所的图表种类较少，质感过于单调，从设计的角度并不主张过多应用。）

●为PPT文件减肥，2007版的PPTX格式的文件比2003版的PPT格式文件小了很多。

●PPT可以直接转为pdf、xps、jpg等格式，并可把其中的部分PPT页面发布出来，供各类场合使用。

●有效防止文档崩溃，在2003版里一旦文档出错，没有保存的数据都会丢失；2007版则能够尽力恢复程序关闭前的状态。

但2007版也存在一些明显的遗憾：

其一是对电脑硬件要求较高。不少学员反映，500MHz以下的处理器、256MB以下的内存的电脑用起来都较吃力。

其二是与2003版的兼容性不够。PPTX文档一般要转化成PPT文档或者安装插件才能在2003版的PowerPoint中读取。用2007版所作的立体艺术文字、艺术图形在2003版中是无法编辑的，部分颜色渐变效果、阴影效果、文字效果，甚至一些动画在2003版里会发生变形，需要在2007版里对照编辑。

但这些缺陷改变不了2007版快速普及的趋势，要想实现超人一等的PPT表现效果，PowerPoint2007无疑是最佳的选择。

PPT制作的一些技巧

一、PowerPoint中图片的巧妙切换

在网上浏览图片时，我们只需单击小图片就可看到该图片的放大图。在课件设计时我们也常常需要这样的效果，如美术课中的欣赏课，既要同时欣赏某一时期绘画作品的共性，又要欣赏每幅画的详细内容。又如生物课中的植物课，既要同时观察某类植物的共同特点，又要观察每种植物的个性特征，等等。那么我们如何在PowerPoint中实现这种效果呢？

我们都知道，在网页中实现这种效果的思路是：首先在主网页中插入许多小图片，然后将每一张小图片都与一张空白网页相链接，最后在空白网页中插入与关联小图片相对应的放大图片。

于是我们也可根据这种思路在PowerPoint中实现所需效果：首先在主幻灯片中插入许多小图片，然后将每张小图片都与一张空白幻灯片相链接（方法是：将图片的“动作设置”中的“单击鼠标”动作设置为链接到相对应的幻灯片即可），最后在空白幻灯片中插入相对应的放大图片。这样只需单击小图片就可看到相应的放大图片了，如果单击放大图片还需返回到主幻灯片，还应将放大图片进行“动作设置”链接到主幻灯片。

这种思路虽然比较简单，但操作起来很繁琐，而且完成后我们会发现，设计出来的幻灯片结构混乱，很容易出错，尤其是不易修改，如果要更换图片，就得重新进行“动作设置”。

解决问题的方法：只需在幻灯片中插入PowerPoint演示文稿对象就可以了。

1、建立一张新幻灯片后，单击“插入”菜单下的“对象......”命令，在弹出的“插入对象”窗口中的“对象类型”栏中选择“MicrosoftPowerPoint演示文稿”，单击[确定]。此时就会在当前幻灯片中插入一个“PowerPoint演示文稿”的编辑区域。

2、在此编辑区域中我们就可以对插入的演示文稿对象进行编辑了，编辑方法与PowerPoint演示文稿的编辑方法一样（如果觉得编辑窗口太小，可以将插入的演示文稿对象以单独的窗口打开，方法是：右击插入的演示文稿对象，选择“演示文稿对象”下的“打开”命令）。在插入的演示文稿对象中只建一张幻灯片，插入所需的图片。可将图片设置为与幻灯片相同大小，退出编辑后，就可发现图片以缩小方式显示了（其实是整个插入的演示文稿对象被缩小显示了）。

3、最后，我们只需对剩余的图片进行插入。为了提高效率，可将这个插入的演示文稿对象进行复制，并按照上面的方法对图片进行替换即可。

完毕后，单击“观看放映”命令进行演示，单击小图片马上会放大，再单击放大的图片马上又返回到了浏览小图片的幻灯片中了。

其中的原理是：这里的小图片实际上是插入的演示文稿对象，它们的“动作设置”属性中的“单击鼠标”中的“对象动作”被设为了“演示”（这是默认值）。因此我们在演示时，单击小图片，就是等于对插入的演示文稿对象进行“演示观看”。而演示文稿对象在播放时就会自动全屏幕显示。所以我们看到的图片就好像被放大了一样，而我们单击放大图片时，插入的演示文稿对象实际上已被播放完了（因为只有一张），它就会自动退出，所以就回到了主幻灯片中了。

二、在PowerPoint中用触发器控制动画的播放

在PowerPoint中可以通过设定“自定义动画”来设置对象顺序地进出场。但是，如果要使一个对象根据学生的回答来随机出入场(动态播放)时，许多老师就实现不了了。从2002版开始，PowerPoint在“自定义动画”中增加了“触发器”功能。我们可以利用它来控制动画的随机播放，从而提高人机交互性能。

1、利用触发器控制对象随机播放

课堂上，老师请学生识别右图中的结构。因为学生对图中不同结构的熟悉程度不同，所以不一定按顺序回答。我们可以利用触发器，学生答哪一个编号，就单击哪一个编号，并显示出相应的结构名称，从而做到了很好的人机交互性能。设置过程如下：

（1）插入写有结构名称的图片 然后用带数字的文本框把图中的结构名称盖住。就变成右图的样子。

（2）根据自己的需要，设定好各个文本框的“自定义动画”。这里设置成“向外溶解”式退出，以便文本框退出后，显示相应的细胞结构名称。

单击文本框自定义动画控制格右边的小三角形，打开下拉列表。单击下拉列表中的“计时”，出

现下页图

所示对话框。单击“触发器”按钮后，选择“单击下列对象时启动效果”，并在下拉列表中选择相应的对象。例如：如果要设置“矩形 3：1”的触发器，侧在这里选择“矩形 3：1”，表示当你单击“矩形 3：1”时，播放“矩形 3：1”的动画。这样，在放映PowerPoint时，当你单击编号“1”时，编号“1”退出，显示出编号“1”所对应的细胞结构名称。单击哪个编号，就显示哪个编号的名称，可以随机控制每个动画出场的次序。

2、利用触发器控制声音和影片

在PowerPoint中对声音和影片的控制不是很方便。利用触发器控制声音和影片，就能够在需要的时候“暂停”、“播放”和“停止”。下面以控制声音为例简述设置过程。

插入一段声音，系统自动设置一个播放声

音的触发器。插入三个文本框，分别输入文本：“播放”、“暂停”、“停止”。为声音再添加一个暂停和停止的自定义动画。

分别设置三个自定义动画的触发器。播放声音的触发器为“矩形2：播放”，暂停声音的触发器为“矩形3：暂停”，停止声音的触发器为“矩形4：停止”。如左图所示。如果要播放声音，可以单击“播放”文本框；要声音暂停或继续可以单击“暂停”文本框；要停止声音的播放，可以单击“停止”文本框。这样对声音的自由控制就轻松地实现了。

三、设置川流不息的PPT动画效果

1、启动PowerPoint，新建一演示文稿，并取好名保存好。

2、在幻灯片中输入相应的字符，然后用“绘图”工具栏中的“箭头”按钮在幻灯片中画出若干个箭头，并填充上不同的色彩。

3、将希望从左（右）移动到右（左）的箭头，定位在幻灯片右（左）外侧，让箭头尾部位于幻灯片边缘。

4、选中其中某个箭头（如第一个自左向右移动的箭头），执行“幻灯片放映自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格。

5、按其中的“添加”效果按钮，在随后出现的下拉列表中，选择“进入→进入”选项，然后在任务窗格中，将“方向”设置为“自左侧”、“速度”设置为“中速”（根据实际需要设置）。

6、再双击相应的动画条，打开“飞入”对话框，切换到“计时”标签下，将“重复”选项设置为“直到下一次单击”或“直到幻灯片末尾”，确定返回。

7、再依次选中其他箭头，依照上面的操作设置好动画。

注意：

①后面箭头的动画，除了完成上述设置外，请在任务窗格中将“开始”选项设置为“之后”。