精彩万圣节作文

精彩万圣节作文（精选12篇）

1.精彩万圣节作文 篇一

11月1日(万圣节)晚7：00，由机械学院ME-dancers舞协和电气学院活动部、国际部联合举办的诡面舞会在机械之巅正式拉开帷幕。 此次舞会能够报名的参与者都对舞会持有特别的热衷,精心打扮,盛装出席,各式各样的面具更是给舞会增添了浓墨重彩的一笔。

舞会由ME舞协的单双人拉丁之恰恰舞开场将舞会氛围带动起来，随后ME舞协带领全场齐跳小苹果正式将同学的热情点燃。舞会的第一个环节交际舞教学，在浪漫的慢三音乐之下，号码相同的各对陌生男女慢慢开始了轻松愉快的交流互动，旋转起舞。学毕，在一段吉他弹唱中放松，深情的演唱和高超的吉他弹奏引来阵阵欢呼。中场游戏，”向左向右” 一块五角作为惩罚的特调饮料也是够酸爽。 击鼓传花，随着手中的花球飞快传递,舞会又达到了一个新的高潮。舞会邀请到了一位神秘嘉宾，他就是来自上海caster街舞大师黑子老师!引人入胜的街舞秀使得场上掌声、尖叫声此起彼伏。放松过后舞会进入尾声，舞曲响起，男生主动邀请女生跳舞，配合默契，氛围温馨。突然灯光关闭最后舞会进入高潮，随着动感的音乐，同学生随性起舞，场上欢呼笑声尖叫声不断，最终，舞会在一片欢腾中圆满结束。

2.精彩万圣节作文 篇二

一、花儿为什么这样“红”?为有源头活水来。

学生怕写作文已成为普遍现象, 老师硬催着, 就只好说些假话、空话, 就是有那么一两篇较好的文章, 也是作文选的改编。其实, 怎么能怪他们呢?农村的孩子生活面很狭窄, 近一半的孩子是“留守儿童”, 别说金山、焦山等旅游景点, 连镇江城恐怕一年也只几次。平日的生活无非是上学放学, 在家偶尔看看电视。“巧妇难为无米之炊”。叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文字。”充实生活, 丰富体验积蓄是写作成功的必要条件。学生的生活越丰富, 体验越真切, 表达的欲望越强烈, 表达的内容越充实。因此, 我们首先要帮助学生打开源头, 让学生有“米”下锅。为了达到这一目的, 我们课题组成员组织学生开展了一系列活动。

1. 开展读书活动, 丰富学生生活。

农村孩子家庭经济条件差, 家长也缺少教育知识, 舍不得给孩子多买书, 也不会买书。虽然学校有图书馆, 就算不嫌那儿的书陈旧, 三个年级一千多人, 也是僧多粥少。为了让所有孩子有书读, 我们在班上建立小型图书馆。我们让班上每个孩子至少带一本自己喜欢的书, 汇集起来, 编好书目, 存放在教室后面的小书柜中, 由班长充当图书管理员, 任何学生都可以随借随还, 保证每位学生及时读到自己喜爱的书。为了激发学生的读书热情, 每周一次的阅读课上, 由供书者谈谈推荐本书的理由, 由借阅者谈谈读后的体会, 其余学生听得津津有味, 迫不及待地想着借阅。一学期下来, 每位学生至少读书5本以上。学生词汇量增加, 同时也有了间接的生活经验。

2. 结合校园活动, 丰富学生体验。

为了让农村孩子的生活多姿多彩起来, 学校每学期都会举行各项校园比赛。虽仅仅是校园活动, 但从参赛人员的选拔, 到排练, 到比赛, 每一次孩子们都精心准备, 激动的心情不亚于迎接节日的盛会。我们抓住这些契机, 让同学们记录下其中每一个细节, 每一天的心情, 每一件小事, 强调写出真情实感, 独到领悟, 丰富自己的人生体验。

校园艺术节的文艺汇演, 本班虽以失败告终, 同学们却收获了最可贵的友情;

校运动会中, 本班荣获团体总分第一, 同学们明白了坚持就是胜利;

班级文化布置评比活动中, 同学们懂得了自己动手制作的东西, 才是最美的;

拔河比赛中, 同学们意识到了团结就力量;

以“感恩”为主题的朗诵比赛中, 同学们体验到了人间最感人的亲情……

新课程标准对写作教学提出了“贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达”的要求, “要求学生说真话、实话、心里话”, “鼓励学生自由表达”。有这么鲜活的生活体验, 学生自然有话可说。

二、花儿为什么这样“红”?不断实践文自华。

从小到大, 孩子们总在应付老师的作业, 作文总是以作业的形式下达给学生, 自然无法激发他们的兴趣, 我们可以让作文作业以不同形式出现, 调动学生作文的积极性, 激发学生的写作情感。

1. 参加班级墙报布置。

班级墙报分各个专栏, “文学园地”、“小记者”、“个性展示”……分配给各个小组布置, 教师给予适当指导并定期评比。例如“小记者”专栏:或指导学生请教自然老师, 到小金河采样并做好相应记录, 完成《家乡环境》的观察报告;或指导学生访问运动会各类比赛冠军, 完成《爱拼才会赢》的人物采风;或指导学生访问村中老人, 了解民俗风情的变化, 完成《爱我家乡》的调查报告。根据文章质量评选出最佳小记者, 并在“小记者”栏目中展出他的文章, 这样的作文作业集趣味性、自主性、创新性于一体, 学生自然乐于参加。

2. 投稿“蓝心圃”校刊。

“蓝心圃”校刊一学期征文两次, 入选作品打印装订成集, 分发给同学们。虽然这是作文作业, 但自己的文章变成铅字, 汇入文集发到自己的手中, 无疑极大地激发了他们的创作欲望。

3. 参与优秀报栏评比。

学校报栏由黑板报、手抄报两大块组成, 由学生自主布置。每月开展一次优秀报栏评比活动, 每次评比都要求围绕某个主题出版, 摘抄自己创作的文学作品, 这样给学生提供了创作的机会、展示的舞台。

4. 参加朗诵、演讲比赛。

要在朗诵、演讲比赛中取得好成绩, 当然是自己写的稿子才会有真情, 才能打动听众。因此, 比赛前我鼓励学生动手写朗诵稿、演讲稿, 这是一次花样翻新的作文作业。

陶行知先生说:“教学是让每个学生享受人生最初阶段的快乐, 而不是‘劳役’, 更不是‘苦役’, 我们的教学倘若能让学生获得一种美的享受、成功的快乐, 这对孩子明天的发展, 必将产生深远的影响。”

三、花儿为什么这样“红”?因材施教展特长。

菜家桥修路, 只好在桥边搭了一座窄窄的木桥, 有学生写出《路窄心不窄》, 这是善于思考的;朗诵比赛中有一位同学感恩母亲的文章, 让全场师生潸然泪下, 这是善于抒情的;某同学帮母亲收了一次稻, 写下了《丰收的田野》, 这是善于写景的……教学中我发现很多学生都擅长某一种文体或某一类写法, 也许这就是还不成熟的风格, 如何让学生发挥专长, 形成独特风格, 这需要个性化指导。

“向不同写作个性的学生提供各种充分条件, 创造与各种写作需要相适的情境, 构建使全体学生都各自获得良性发展的过程, 同时实施良好的有针对性的积极引导的教学活动”。这是作文教学本来应有的面目。在作文教学中, 我们需要发现和接纳不同学生不同方面的先天写作优势, 并加以细心呵护, 继而有针对性地开发和因势利导地培养。这就是个性化指导。

总之, 要让学生作文“彩”起来, 必须采取一系列策略措施, 做好以下几个方面的指导工作:

1. 紧扣《课标》, 密切结合学生实际, 创设一定的情境, 激发学生情感的共鸣。

作文课上, 采取多种方式“以境激情”, 如用表演再现生活情景, 引导学生观察、感受、描述;借助投影、录像等直观手段创设、再现情境, 让学生思考、体验;组织生动活泼的班级活动, 如比赛游戏、表演课本剧、实验游览, 使学生在活动中通过自身体验, 仔细观察, 在欢乐的气氛中亲自动手、动口、动脑、动笔, 写出感情丰富的文章。

2. 进一步放宽写作限制。

开展多种文章体裁的、自选内容、自定表达形式的写作训练, 营造轻松、自由自在的写作氛围, 培养自如表情达意的意识与能力。如:写人、事、活动、景、物的作文及想象性的作文训练等, 开阔学生的视野, 发展学生的思维, 引导学生大胆地表现自我。

3. 帮助学生选准切入点, 拓展学生个性化的习作内容。

作文教学必须具有鲜明的时代气息, 才能吸引学生的注意力。因此, 教师在选题时, 必须找准切入点。要选取具有个性化的内容, 必须从不同的层面不同的角度找准切入点, 为学生创造一个可以显示自己个性光彩的环境。如学生从看新闻到写新闻小评论, 从看奥运会到讴歌奥运精神, 从议喜爱的明星到对影视作品的评价等。这样, 就给学生一个表达自己观点、展示个性的舞台。

4. 改进讲评、欣赏作文的方式。

讲评、欣赏作文历来是以教师讲评、欣赏为主, 学生被动接受。为了让学生大胆表达自己的观点, 表现自我情感, 作文讲评与欣赏要转向学生评析、欣赏为主。只要学生能结合自身生活体验, 提出自己的独特见解, 就予以表扬、鼓励。教师不能用固定思维方式“统一”学生的思路与情感, 限制学生的个性发展, 抑制学生的表达欲望。

3.万圣节作文：小学五年级万圣节文 篇三

参加这个活动需要换上奇异的服装，我想“穿什么了？”，细心的妈妈早就给我准备好了，一个恐怖的吸血鬼面具，一个魔法帽，还有一身黑色的长袍，就构成万圣节的“我”。到了活动地点，那里人山人海，有一个同学“摇身一变”，变成了一个插着翅膀，可爱的的“小天使”；还有个同学扮成“黑色巫师”，有的同学甚至办成了万圣节南瓜。

活动开始了，只听到前方好像有人在尖叫，我踮起脚尖，朝前望去“啊！”，瞧！前面是什么？是一个令人恐惧的白面“僵尸”；他头戴白色面具，穿着黑色的披风，一步一步，像个机器人一样朝我们这一边走来。。。我们迅速地让开一条道，生怕给自己惹上麻烦。“不好”！“僵尸”朝我走来，我打了个趔趄，连连后退，可是退到后面，却是一堵墙挡住了我的去路，我“啊——啊”地尖叫！此时，即使我喊破喉咙也无人来救，我的心仿佛马上就要跳出来了，只见它做了一个前扑的姿势，我急忙朝旁边一错身，跳到一边去，它扑了个空，我抓住这个天赐良机，立即遛了，我这才长长的舒了一口气！其他的游戏也很有趣，其中，“咬苹果”就属于我最喜欢的游戏了，需要我跪在地上，把头压到桶里，去咬浮在水面上的苹果，当嘴刚一碰到苹果，苹果就沉到水里面了，试了很多次，可是，到最后一个苹果也没有咬到。

4.如何让作文标题更精彩 篇四

1. 拟题的标准

(1) 准确即“题”与“文”相符, 标题能准确映射文章内容。如:《千江有水千江月》。

(2) 简洁即言简意赅, 高度概括, 能给人留下广阔的想像空间和深刻的印象。如:《诚信是金》。

(3) 新颖即别出心裁, 新人耳目, 能引起人们的阅读兴趣。如:《播种太阳》。

(4) 靓丽即具有较高的审美价值, 生动形象, 有文学韵味。如:《花儿你为谁而红》。

(5) 隽永即含蓄蕴藉, 意味悠长, 耐人寻味。如:《寒到深处梅更香》。

2. 拟题的方法

(1) 词语添加法挑选话题的中心词或体现话题精髓的词语, 在其前面或后面添加表明思想的词语, 使题目保证在话题的范围之内。如以“体验”为话题, 可拟《爱的体验》、《体验孤独》等。这样就缩小了写作范围, 选材更明确集中, 避免了“下笔千言, 离题万里”的现象。

(2) 借用化用法恰当地借用或化用古今诗文名句、广告词、流行语、俗语、歌词等, 使标题显得新颖别致, 妙趣横生。如“诚信”话题——《众里寻它千百度》, “思念”话题——《所谓伊人, 在水一方》, “环保”话题——《我想有个家——一个小鸟的心声》等等。

(3) 修辞润色法灵活巧妙地运用修辞手法给标题润色, 可以收到新颖含蓄、生动隽永之效。常见的有:

(1) 比喻式

比喻能使题目形象生动, 新巧贴切。如《握住别人垂下的藤索》《生命是一朵常开不败的花》《诚信, 人生的冬日暖阳》等。这些题目均采用比喻手法, 它们或明喻、或暗喻、或借喻, 增强了形象之美, 给人留下了深刻的印象。

(2) 比拟式

包括拟人和拟物。比拟能巧妙地拉近文章与读者间的距离, 给阅读者一种生活与生命的体验。如《诚信不会孤独》《给忙一个深呼吸》《放飞孩子》等。

(3) 对偶式

运用对偶能使题目整齐匀称, 节奏感增强。如《遭遇挫折, 笑对痛苦》《治世之能臣, 乱世之奸雄》《破茧的痛苦, 化蝶的美丽》等。

(4) 呼告式

此类题目有很强的倾向意识和浓厚的情感体验。如《让世界充满诚信》《爸爸, 再爱我一次》《我不要别人的记忆》等。

自拟标题, 有法可参考, 无法可依傍。考生完全可以发挥创造力, 拟出精彩的文题, 从而达到一题惊人、一目传神的艺术效果。

5.万圣节作文 篇五

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的万圣节作文8篇，欢迎阅读与收藏。

万圣节作文 篇1

我们中国并不过万圣节，只是觉得有趣罢了，但我们在上周星期六提前过了一次万圣节，那天我过了一个很开心，很快乐，也有一点可怕的万圣节。我们过万圣节，就是找人要糖吃，也可以穿怪异的服装，还可以把糖分给别的人，就这样找乐子。

我要糖很厉害的，人家向我要糖，我要先把人家糖要完。呵呵！才过了一个小时，我就要了七八个糖，我就用那句话要，给糖，给糖，不给糖就捣蛋，妈呀！怎么遇到一个要糖要的很厉害的小弟弟，他死死的缠着我要糖，我给他一颗他还说不行，我要你身上全部的，我怎么甩也甩不掉他，只好把身上全部的糖都给他了，我要了一个上午的糖啊，就这样的没了，很不开心。

中午我回到了家，才刚进门就听到有人敲门，原来是我邻居家的小朋友，穿了个狼人服，把我吓得向前走了一小步，又倒退了五大步，把我胆都给吓破了。

下午我们集体去了，儿童乐园的鬼洞，里面好黑呀，一个人轻轻动了一下把我都吓尿了，原来是我的一个小伙伴在搞恶作剧，我也轻轻动了一下他，他跑的老远了，看来他比我还胆小啊。

晚上我买了一只拐杖糖，又买了一大袋子糖，准备分给我的小伙伴，小伙伴也给我准备了，我收获了更多了，啊！今天真是快乐的一天。^ω^

万圣节作文 篇2

“不给糖就捣乱！”相信这句话大家都听过，因为大家一定不会陌生，没错，这就是万圣节。

万圣节，既是一个狂欢的节日，也是我们小孩最喜欢的节日，因为我们小朋友在这一天里，可以去每家每户讨到糖果吃，虽然这只是一个外国人的节日，我们也会过这个节日。

“狂欢！”我们最开心的时候到了，因为今天过万圣节，我们都能做一个活动。这是我在通知上看到的：

今晚是万圣节（大家狂欢吧）有活动哦！

一、全体集中在小区中央，进行一系列的游戏活动：

1、讲鬼故事竞赛，看谁讲的最恐怖！

2、进行服装cosplay，看谁的服装设计最心仪！

3、K歌，一系列的游戏。

二、小朋友全部和父母进行游戏：

1、听声辨位，找到父母的位置。

2、父母穿上cosplay服装，让孩子认出父母。

三、每户人家准备好糖果，让孩子来要糖。

这些活动真是好极了，我们最喜欢的一个环节是要糖。

我们都是很搞怪的，敲了门并不是在外面等待，而是跑到一边等人出来吓一跳，但还是有一些人受不了的。每当我们吓到一些人的时候，我们都会在一旁咯咯的笑，庆祝我们吓人成功。

我们要到的糖果还真是多啊，都要分着吃了。但我们也不会忘记我们的父母，当然也会给他们吃的啦！当看到爸爸妈妈吃的时候笑起来了，我们也很开心。

这次的万圣节狂欢太狂欢了，直到十一点我们还不舍得回去，可天下没有不散的宴席，我们最终还是不舍地回到自己的家里了。

我们对这次的万圣节恋恋不忘，因为我们在这次狂欢中玩得很开心！

“祝大家万圣节快乐！”

万圣节作文 篇3

昨天晚上我去了“里查得英语”培训的地方，参加了万圣节，是表姐带我去的，我问妈妈：“什么叫万圣节”，妈妈说：“就是鬼节”，我心里咯噔了一下，啊鬼节！我才不去呢？慌西西的。妈妈说陪我们去，说先去看看在说，我们6点50分出发，到那里刚好7点，到了5楼，看到有好多的小朋友，还有好多家长，每个人的脸上都面带着微笑，欢迎我们的到来，老师，阿姨们给我们发面具，填表格，发卡片，一系列的准备工作，我和妈妈去里面逛了一圈，妈妈说“原来是游园活动”！

有6个游戏，一，在水盘里用嘴叼苹果、二，拣玻璃弹、三，吹乒乓球、四，毛毛虫吃糖糖、五，蒙眼睛画鼻子、六，运气球。我开始和姐姐一起排队，每次轮到我时，我就紧张的要命，一直在边上叫妈妈，妈妈妈妈我不敢，几次都想打推堂鼓，妈妈总是在鼓励我，没关系没关系，在拣玻璃弹时，两个都掉外面了，我急的想哭了，边上的老师也鼓励我，没关系，加油，结果在害怕和激动的眼泪中，我半途中掉了2个，完成了一个，妈妈和老师说我还是不错的。

最滑稽的是画鼻子了，笑死我了，好多小朋友眼睛蒙上后，都搞不清楚方向了，边上排队的小朋友都在起哄，当然轮到我时，我也弄的乱七八糟的，鼻子画到了脖子下，哈哈哈！就这样我一共玩了5个项目，妈妈陪我去领了奖品！

回来的路上妈妈问我怎么样，我回答的很干脆，妈妈下次我还想玩，妈妈笑了。我也笑了！

万圣节作文 篇4

Happy Halloween!今天，是一年一度的“搞怪万圣节”。我和五年级的许多小伙伴，计划一起到陌生人家要糖果。一来是为了锻炼自己的胆量，增强自己的社交能力: 二来当然是为了品尝糖果啦!

为了这次行动，我们可作了不少准备。看，余妮薇同学带了一个大袋子，准备装糖果;而尹月儿同学更是整装待发，嗬，还带上了鬼面具!好啦，说做就做，事不宜迟，我们的小南瓜;糖果队要出发咯!

我们首先来到二十一楼。一开始，大家都很害怕，觉得很可能会吃“闭门羹”，所以只有尹月儿和她的弟弟最为活跃，总是落落大方地向叔叔阿姨、爷爷奶奶们问好，并且索要糖果，然后向他们道晚安和“万圣节快乐!”开始，我们只敢在旁边偷看，非常羡慕尹月儿的勇气。

但是，我实在忍不住了，就“教育”自己：别人都可以，你为什么不行?要不到糖果也没关系，试试嘛!在这种思想的鼓舞下，我渐渐地加入了要糖果的行列。这一次，我主动地敲门，有一位慈祥的老奶奶开了门。大家一起大声地说道：“今天是万圣节，我们来要糖果!”我还调皮地“补充”了一句：“吃的都行哦!”引得老奶奶和大家哈哈大笑。老奶奶看见我们这些“小南瓜”，显然乐坏了，不停地说着：“奶奶这就去拿糖果，小豆儿们等着啊!”当老奶奶拿来一大捧花花绿绿的糖果时，就连贪吃的“小淘气”也惊奇地说道：“谢谢奶奶，不用这么多糖果了!”奶奶却笑着道：“今天过节，多点糖果，喜庆嘛!”大家纷纷谢过老奶奶后，往另一家走去。我回头一望，发现老奶奶还高兴地望着我们。

当然啦，事情并不是十全十美的，在我们这次活动中，有甜甜的“糖果”，也有涩涩的“苦水”。现在想起来，大家仍然觉得不理解。我们那次来到了七楼的一个阿姨家。开门后，我们发现阿姨还在刷着牙，根本不看我们。她只是冷淡地问道：“什么事?”当我们说明了来意后，她什么也不说，就把门狠狠地关了。大家顿时愣在了原地，谁也不说话……虽然发生了这个不愉快的“小小插曲”，但是我们的心情并没有因此而受影响，仍然很开心，继续我们的行动。

我们中途休息时，看了一下我们的“战果”，这才发现各式各样的糖果塞满了大家的衣兜，余妮薇同学的大袋子可是快把她给压得走不动路了!

时间像沙漏里的沙子一般一点点流逝，很快，我们的“糖果”活动接近尾声了，大家都十分恋恋不舍，约定：在下一次万圣节，再次行动!

万圣节作文 篇5

今年万事节我在美国过，我可以说这是我第一次参加到“真正”的万圣节。

万圣节前一天我已经知道我要当什么了。我要当CollinsKey，黑衣服、牛仔裤、外套、一副扑克牌。隔天我刚好要早点到学校练鼓队，哈哈，真的有人穿着装扮，背着鼓。

一进到学校，不得了，你以为大家都披着披风而已吗？不不不，学校最多的是超人，其实都是约好的。铃声响了，我走到第一节的教室，也就是鼓队。一进教室，不知道是该哭还是该笑，有人装扮成In—n—Out“快餐店”的服务员，大家都上前说：“我要一份汉堡套餐？”

她摇摇头说：“我没有汉堡，但我倒是有些糖果。”万圣节，怎么有人穿西装哩？原来是当Dr。Who中的医生啊！

最爆笑的是一个八年级的大男生，他穿着T—shirt，挺正常的，是吧？不他下面穿的是一件短短的粉红色的小短裤，他说他是个网球选手。非常的网球。

接下来是体育课，没什么好玩的，今天上健康，又刚好碰到红丝带周，所以看影片。下课了，放眼过去，不得了，有NinjaTurtle，疆尸，不得不说，还有热狗和Taco墨西哥卷饼。下

一节课是数学和自然。我们的老师带着粗框眼镜、松到不行的领带和医生的那种白袍。上课很正常，上网考个自然，礼拜五放松一下。

快下课时我们看了一个关于细胞的`影片。然后老师发糖果了！还可以边上课边吃哩。

接下来的中餐就好玩了。有人背着粉红色的正方形板子，穿着白色衣服，上面贴着“Gotrice？”猜到了吗？他是个寿司。下午的历史英语也很正常，周五考试，然后吃糖果。我们是边考试边考的喔！

然后2：40就放学了。鼓队留下来加强到4：30。我今年没去街上要糖果，我跑去吃BBQ了。晚上回家还看到邻居家开的鬼屋还在排队。我看我明年再去要吧！

万圣节作文 篇6

今天是我们日思夜想的万圣节。看到天色慢慢暗下来，几个小伙伴迫不及待地穿上了万圣节必备的鬼服。我照照镜子，自己都被这身模样给下了一跳。我手上提着一盏南瓜灯，戴着一张狰狞的面具，身上披着一件黑黝黝的披肩。

其他的小伙伴呢，有的戴着女巫帽，有的扮成幽灵，还有的把自己的头变成了糖果。不一会儿，我们讨糖小队就整齐地出发了！我们走在院子里，正在讨论先去哪一家要糖。

黑暗的小路上伸手不见五指，我们的打扮在这夜晚中更显阴森。

决定了！就去这一家。咚咚咚咚咚咚我轻轻的敲着门，其他的小伙伴们不时地发出鬼一般的叫声。谁呀？一位阿姨开了门。我们立刻做出鬼的样子，说道：不给糖就捣蛋！一开始，那位阿姨吓得尖叫起来，家里的人四处逃窜。后来，才知道我们是来讨糖的。她笑眯眯地拿出了自己家里的糖果，递给我们：吓死我了，还以为真的是鬼呢。你们扮的真像，这些糖果你们都拿去吧。我们兴高采烈地提着篮子走到了下一家。这一次，我没有轻轻地敲门，而是在门外大声喊道：有人吗？再不出来我们就进来来捣蛋咯！

这时，有一位慈祥的老奶奶笑眯眯的开了门，手里捧着五彩缤纷的糖果。她一边把糖递给我们一边对我们说：呵呵，今年也来讨糖啊，每到这时候我就得给你们几个捣蛋鬼准备糖果和巧克力呢。看着老奶奶慈祥的笑，我们也跟着傻笑起来。不知不觉，万圣节的活动已经进行到了九点钟。看来，我们这群小鬼要各回各家了。我们拿出讨糖的成果，看到这五彩缤纷各式各样的糖果，我们不约而同地笑了起来。这次万圣节，我们不仅收获了努力后的成果糖果，同时也收获了快乐和朋友间千金不换的友情。

万圣节作文 篇7

我，一个名副其实的胆小鬼，见到一条小毛毛虫都会大惊小怪，浑身发抖，可是前几天我才真正了解什么是可怕。

那天是万圣节，我、沈鼎勋一同去了越志宇家，他神秘兮兮地将我们领进书房。只听见赵志宇在身后叫我，我猛然一回头。“天哪！”我尖叫起来，双腿直发抖，乱得惊慌失措。只见这个面具是一个在狞笑的骷髅人头，突然这个骷髅上全是鲜红的“血”，我想到了鬼、木乃伊，差点哭起来。这时，赵志宇将面具拿下来，我拍了拍胸脯，喘了口气。原来是他在做怪，那“血”也不过是红墨水，赵志宇幸灾乐祸地看着我，气得本人直咬牙。

还好，这个下午除了小小插曲外，算是平安度过。吃晚饭了，我和沈鼎勋先来到餐桌上，可见赵志宇迟迟不来，只能去叫他。就在沈鼎勋进入书房的的一分钟后就听见一声惨叫：“妈啊！”只见沈鼎勋魂飞魄散地跑了出来，看到我一下子瘫在地板上，身体瑟瑟发抖，嘴里还念叼着：“鬼、鬼……”

我感到莫名其妙，抬头一看，差点吓出心脏病。满脸鲜血的骷髅头正发出那令人心惊胆战的冷笑声，看着骷髅头，我连叫都叫不起来，心跳急速加快，心里担心是不是真的有鬼出现。“看你们那胆小样！”赵志宇潇洒地解下面具。不一会，沈鼎勋恢复了神气，而我还是不断浮现出骷髅头令人毛骨悚然的一幕幕。

外国人喜欢万圣节，觉得刺激有趣。可是，她却让我晚上连做恶梦，胡思乱想。下次过万圣节，对我这个胆小的女孩来说，还是算了吧！

万圣节作文 篇8

“这次一定要安静，一定会成功的！”副班长小声地吩咐道。大家吸取了教训，都安静极了。

数学老师进来了，教室了反常地安静，们慢慢地关上，拿着扫把的“鬼”出来了，一只手向老师的肩膀伸去。

6.特等奖作文精彩片段选登 篇六

东边窗棂上一枝梅花图案已不见“傲立”之风光,垂头了。与之相伴的,是丝丝被拉长的蛛线,简直在“梅花”和窗棂空隙边架起了一座无形的桥。那“梅花”仿佛要抓住最后一根稻草———唯一一段与“原处”相连的红木,绝不悄然落下。

几近天亮时,我被一阵杂乱而无节奏的声音所吵醒。我走出门去,想一探究竟。

那是被大风刮起的“红梅”。吹上去又落下来,自然产生如此大的声音。可是那一刻,我竟会觉得这声音那样地美妙动人;那一刻我呆呆地站在两间房屋的中隙,思绪好似高音断了的曲子,不知如何续上。可最终冲出脑海的,是红木梅花的坚毅,是它的执着。

———张家港市第三中学八(3)班许晨诺《隔壁的声音》

与父母居住在爷爷家,普通的老屋,一群群一簇簇的散落在贫瘠的乡野。土坯堆成的一堵矮矮的墙隔出两块天地,是两个不同的家庭———我家和隔壁秋爷爷家。远望两家房屋紧挨着,像两位携手的友人相伴走过如晦风雨。确实是这样的,自我记事以来,隔壁的声音总会或有或无地闯入我的耳膜。

夏夜纳凉时,隔壁一家拎着小竹凳坐在院中闲聊,我自家亦同。寻常的谈笑间,我还能捕捉到几缕隔壁的声音。

许是秋爷爷在讲故事吧,有“嫦娥”“孙悟空”等字眼飘入耳朵,也有年轻母亲哼唱温婉如水流般的小曲儿哄小孩入睡。聒噪的蝉儿此时似乎也安静下来,不忍打破这宁静的夜,不忍打破这温暖的一家人。

透过童年的窗口串起的是这样的隔壁的声音,但岁月从来是一把最无情的镰刀,不紧不慢地向前挥扫。

———盐城市初级中学九(41)班孙连莹《隔壁的声音》

我的体育不大好,长跑总在及格线外徘徊,很少有人知道,我不张扬的性格之下也有着倔强的脾气———只是想和你并肩罢了,只是想看着你高飞时我不被落下太远罢了,毕竟你的体育是那么的优秀。放学后,留下练习的我看见你逆着夕阳的光芒向我走来,在我身侧拉下长长的影子。“一会儿你跟着我跑。”平常的语气,却让我莫名地感到心安。风在耳边呼啸,呛得人鼻子、嘴里都火辣辣的疼,腿也又酸又麻,全身的力气都仿佛被抽空了一般。一圈、两圈、三圈……依稀能看到你在前面的身影,模糊的意识告诉我,一定要坚持下去。最后一个弯道你开始冲刺,而我已经难受得几乎要闭上眼睛,觉得什么都听不见了身体轻飘飘的,真的好像快飞起来了。最后计时的老师说:“刚好达线。”我的眼泪刷刷地掉,在你关切的眼神中一把将你搂住。我飞起来了,真的飞起来了。虽然很艰难,但我终于可以和你并肩了。

———镇江市实验学校九(15)班裴诗语《飞起来》

其中有对中年夫妇,女人有些木讷,男人很勤快,家里家外忙活的全是他。有一天,女人突然病了,像是很严重,之后,就很少见他们出来了。

院里看书的我很是好奇,他家门外总听得到“咕噜 ~ 咕噜 ~”的声响,门口也常有一些药渣。

我问奶奶,她说,这家女人病了,家里没太多钱看病,怪可怜的,但还好有个负责任的男人在,这女人还算有福。

清晨,我特意早起,才看见这男人。他系着一条褪了色的围裙,手执一把蒲扇,蹲在火炉旁,小心翼翼地扇着。炉上,是给女人煮的汤药。

“咕噜 ~ 咕噜”我用心地听着,看那小火苗舔着瓦罐。瓦罐一点点地升温,褐色的汁水溢出来,药味四处弥漫。男人小心地把药汤倒在小碗里,轻轻吹着,直到不烫了,才端去给妻子。

每天如此,很早的时候,我躺在床上,似乎也能听到那小火慢煨的声音,心里不断地浮起男人忙碌的身影。

我不懂,这是怎样一种声音,这是怎样纯真的情感。

———南师大第二附属初级中学八(9)班高雅儿《隔壁的声音》

“小妹妹,我给你唱支曲子吧。”她摸了摸我的头。

“按捺沧桑,自有水袖来挡……”她的声音宛若泠泠的月光下腕上剔透的玉镯,像在水中浸过似的,高雅冷清,有着精粹的单纯和不谙世事的简单。

刹那间,那清婉的声音一下子打开了我原本抵触戏曲的心门。我的心,已宁静成一瓣莲花。

回到家,从母亲的口中得知,那女子原本是县戏剧团的“台柱子”,剧团解散后,对戏曲情有独钟的她不仅每天和一帮票友坚持在广场免费演戏给百姓看,而且在双休日义务为“小戏迷”辅导。

我若有所思地端坐在床头,心中盈满无尽的感慨。这样的声音清丽空灵,使我恍惚间对戏曲有了新的认识。敞开窗,隐约又听到隔壁唱戏的声音,溢满了无边的孤单,飘旋在我的耳边,潆洄成一天一地的澹悠,在沉沉的午夜,伴我静静睡去。

———东台市安丰镇中学八(6)班吴子玥《隔壁的声音》

放眼望去,阳关给我一个淡淡的投影。

总会想起王维那首诗:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。酒液是琥珀色的,不需白玉盏,不需夜光杯,瓷盏盛来,也自会有“玉碗盛来琥珀光”的味道,醇厚、温香、宛转,一如王维本人。

多希望溯洄千年光阴,目睹那画面:天空中已是落着小雪的,落进杯盏则旋而不见,似乎连存在过的轨迹也寻不到。他与友人回头望望这坟堆,又笑着端起酒盏。酒已暖好,红泥小火炉的炭火还温热,澄澈的酒液入口也不会觉得辛辣或冰冷,只有无尽的清香流转。诗人微微张嘴,眉宇间升起一串白气,想道几句惜别之言。但复又谈笑,且道一句:“更尽杯中酒。”

这便是中国最灿烂的文化了。生于坎坷,但又不全是坎坷。在阳关,这似成了一种辩证的关系。战争孕育了文化,一页页文化又翻过了一页页卷帙,一层层铺垫了时间。远古的坟堆形成一种王者般的沉默,而文化似乎又要将这份亘古的沉默打破。

抬起头,天空中飞过几只淡青色的鸟。这很平常,但在阳关,总觉得这象征了些什么。是战士们甘愿奉献一切的人性吗?是中国那内敛而繁华的文化吗?正如那些高飞的鸟一样,是一种宗教,一种信仰。

———海门市海南中学九(1)班成子颖《飞起来》

我努力生长着,将根埋于深处汲取水分,将身躯挺立以冲出地面。那抹细微的阳光作为我信念的支撑以熬过风霜雨雪的残酷折磨,蓝天啊,我离你还有多远?冬季的沉睡前,我许下了期盼。

我是否还在睡梦中?为什么能感受到阳光的缕缕温暖,微风的丝丝轻柔?睁眼那一刹,我看到了天空,那日日夜夜魂牵梦绕的蓝天啊,竟然如此真切地在我眼中呈现,我想张开双臂去拥抱,可我却依旧很渺小,我一定要飞起来,我对自己许诺。

暮春时节,微风阵阵,在一片清香中,我飞起来了———向蓝天投放了生命的全部,我追逐着风,飘荡着,直至青空,我想起沿途看到的一位伟人的话“我要扼住命运的咽喉,它绝不能使我完全屈服。”

我曾被命运所束缚,但我不曾屈服而沦为奴隶,梦想告诉我,有梦,便会飞起来,直至青空。

———宜兴市实验中学九(7)班郑慧艳《飞起来》

故园的三层小楼,在路的尽头。推窗便是田,窄窄的水渠弯曲其间,玉带纵横。邻家夫妇是平常生意人,日复一日,庸庸碌碌,但却是我心中的烦扰。

“我走喽!”隔壁家男人粗犷的一声,墙角的架子微颤了两下。“一路小心呵!”女人尖细的嗓音,紧紧地如枚银针,一下穿过耳鼓。声音交替,纵然正与周公攀谈,也被生硬地拉出梦境。我睁开惺忪的眼。窗外,雾气仍在田间盘横,静谧如亘古的荒原。但一切就此打破。

晴日已是如此,雨日更是恼人。不知为何,密集的雨线,落在邻居屋顶的青瓦上,一如千军,又似万马,横扫心间,引得肺腑之共鸣,耳鼓之轰响。间歇滴落,发自檐边的雨珠,如一三尺稚童,不时乱入脑海,思绪戛然,忽又传来暴风骤雨般的捶门,“今儿提早收摊啊!”又是一片嘈杂。

终于搬离了,看那小楼在机器轰响间脆弱地崩塌,是该庆幸不再被嘈杂声所扰么?不知为何,却有一丝空旷寂寥在心间游走。

———常州市新北区实验中学九(6)班卢语恬《隔壁的声音》

“婆婆,为什么隔壁不正常的阿姨要每天吹笛子呢?而且还那么难听,她儿子不嫌烦吗?”

“娃儿哎,那不是她吹的,那笛子是她儿子吹的。”

“她的儿子也不正常吗?”

“当然不是。这个女人的丈夫一年前在工地里干活,被落下的脚手架砸中,不治身亡。从那以后,她就神情恍惚,时而正常,时而不正常。每到夜晚,她就闹着要找她老公,她的孩子没办法,只好说:‘爸爸很快就回来了。’于是,每天晚上,这个孩子都学他的父亲吹长笛给他母亲听,告诉他,‘是爸爸回来了!’,只有这样,她才能入睡。”

———南京市第三高级中学金銮校区九(8)班赵沁轩《隔壁的声音》

微风荡漾,现在的我不需要爷爷的帮助也可以“飞起来”。秋千来回摇荡,像一颗匆匆的流星,划过时光的天幕。爷爷望着我安然而笑,与阳光相融,那样安详静谧。一瞬间,只那一瞬间,仿佛所有溜走的时光,再一次重归怀抱;所有丢失的美好,在那一刻便是永恒。我沉浸在甜醉的梦中,却被周围人的惊呼陡然吵醒。回头一看,在人群中,一个老人倒在了地上……

泪水抵不过地心引力,我终究还是恣意地哭了。我带着梦想,在一步步起飞,离希望越来越近。而那个最初让我“飞起来”的爷爷,却与我渐行渐远。不过我始终相信,无论我坠落还是翱翔,爷爷始终会在原地微笑,并且,为我插上一对永不毁坏的翅膀。

我在高高的山顶上看见了微笑的爷爷,他说:“飞吧,张开你的翅膀,就像那山风一样自由。”

7.万圣节作文 篇七

今天晚上，妈妈带我出去看了看有哪些万圣节的活动。

我看到有好多小朋友都穿着各种各样的服装：女巫、幽灵、木乃伊……还有很多大人的手里都拿着一包包的糖，有人过去大声叫喊：“trick or treat！”然后过一会儿回来的时候就有一把糖了。得到糖的方式也各有不同，但一次仅仅只给你一颗，有的人让你唱首歌，有的让你回答问题，有的是看谁叫的最响，有的是从二楼抛下，看你们的“技术”……我也去要了几颗糖，什么巧克力啊，棒棒糖啊，什么都要了一两个。

走了一段路之后，我看到有一个人高高大大的，穿着一身很奇怪的衣服，旁边还有一个人用绳子牵着他。他看到我盯着他看他的时候，就把那根绳子给解开了，一路尖叫地朝我跑了过来。我当场就吓坏了，撒开腿就跑，直到我确定他追不上我的时候我才停下来的。我当时还以为他是个疯子呢！

8.万圣节作文 篇八

当然，万圣节必不可少的.街头杀手：幽灵、美杜亚、魔鬼，都在其中。我也是其中的一员——可爱又酷气的小海盗，头戴海盗头巾，手持钢钩，的的确确成了一个独眼海盗。孙楷的幽灵模式更牛，带着邪恶的眼镜，手拿银光灿灿的大手，像一位幽灵警察正在抓捕一个狡猾的小偷。他的眼睛真的好大，好像要把我们吓坏了似的，他真是一个酷幽灵。

开始了，超重的海盗女王——王楚湾，出来给我们讲了两个笑话，《酒鬼的儿子》和《淘气的孩子》。它的语气、它的情调，都足以让我们捧腹大笑。突然，一个胖嘟嘟的面具人站到了椅子上，等他高歌一曲韩国歌后，拿下粉嘟嘟的面具，我们才发现是江城昕。虽然我们都听不懂歌词的大意，但是我们似乎看见了他心中想要表达的激情热血。小热身完毕了，真正的好戏上演了!

我们关上所有灯和电脑，让包厢里充满了邪恶的黑暗，像是真正幽灵魔兽出没的样子，可怕极了。因为包厢里很暗，孙楷带着的眼镜发出了绿油油的光，让他的大眼更加可怕。有许多人藏在洗手间里不出声，让孙警察找不着。当然也有告密间谍。这时，孙警察就冲到洗手间来把我们抓出去，我们也变成了小卒。

9.精彩万圣节作文 篇九

调查显示,现在的中学生十个学生九个都怕作文。平时写作文绝大多数都是出于应付:或抄袭别人,或“吮破笔杆”“挤扁了牙膏皮”拼凑而成,学生作文常常虚情假意、矫揉造作,真正做到“我手写我心”的非常少。

批阅作文时, 我们常常会发现很多文章都有似曾相识的感觉。比如在选择题材方面,所选题材有惊人的相似之处,甚至有学生为了能写出感人的文章不惜自欺欺人地虚构故事,成为可怕的流行病。例如写故乡的河、海、山,那是忘不了“环保”的热门话题的;写妈妈,大多写雨天妈妈来校送雨伞,深夜妈妈送孩子上医院。很多同学的笔下演绎过扶老人过街﹑帮伯伯推车﹑借同学橡皮之类的故事,然后套上时间﹑地点﹑人物三要素的格式。更有甚者,在作文中,有些学生为了能突出自己坚强的意志,不惜离奇地让亲人惨遭飞来横祸。

对此,有识之士发出感叹:“学生想象力到哪里去了? ”想象力匮乏是学生作文平庸的悲哀,作文教学本身缺乏创新,缺乏想象力,恐怕是更令人担忧的。中学生是一群思维活跃的创作主体,作文教学应当而且能够成为学生培养创新意识的园地。

二、写作需要想象

作文材料的主要来源,一是来自知识的积累,二是来自感知过的表象的积累。只有通过想象这个触媒剂,才能把这些材料从意识的底层诱发、展现出来。想象力还能冲破时间与空间的限制,做到“思接千载、视通万里”。想象丰富,文章才思喷涌;反之,想象力差,就会文思枯竭,言之无物。

想象并不是纯粹的天马行空,更不是胡思乱想。高尔基说:“我的想象是自身的经历和读过的书籍所激发起来的。”想象,貌似超脱现实,实则源于现实,它是生活的再现、再加工和再创造。

三、借助想象的写作的具体方式

(一)命题作文

通过指向性的命题对学生的想象对象、想象广度加以引导,在一定范围内侧重想象的深度与新颖性、创造性,主要以想象的方式进行学习指导。如七年级上册完成了综合学习《这就是我》教学后,不妨让学生想象《三年后的我》、《二十年后的我》等。再如让学生由物及人展开想象,把物的特征人格化,从而使物性格化。学完《行道树》一文,引导学生由蜡烛、春蚕、春雨润物想到老师,赞美老师的奉献精神,抒发对老师的感激之情;或引导学生由螺丝钉、铺路石想到平凡工作岗位上工作的普通劳动者,赞颂他们默默无闻为四化奉献一切的情怀。

(二)改写、续写、扩写

西方有一句谚语:“空袋子不能直立。”这句谚语告诉我们:形成创新思维、想象,还要学习他人积累的知识、经验。从习作角度来说,还要认真观察、比较、思考生活,做生活的有心人。

教师应该充分利用教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富的情感力量, 通过具体的课文内容创设具体情境,可以引导学生在已有故事的基础上,顺着作品意象进行想象,构思新的情节、结局等。如《木兰诗》一文中未写明木兰驰骋沙场奋勇杀敌的战争生活,给学生留下了想象的余地。教师可指导学生描述木兰战场杀敌的英姿, 军旅中如何巧妙机智地躲开战友们对其身份的猜疑等。改写课文不仅可以顺向想象,而且可以进行逆向式想象。如《变色龙》一文作者深刻描绘了一个变化无常、见风使舵的警官形象。以《离开广场以后》为题续写结尾,可以写他欺上瞒下而落得悲惨下场;也可以写他因趋炎附势而得到高升的结局。又如《我的叔叔于勒》一文可以用《于勒发财回家》为题续写结尾,进行逆向思维的训练。

(三)自由联想

常言道,旧瓶装新酒,顾客看中的不是瓶的外形如何,而是瓶中酒的味道怎么样。在作文中,要使“旧瓶”(平凡的题材)中的“新酒”具有吸引力,就离不开想象、联想。有了这两者就等于给文章插上了奋飞的翅膀,阅读起来就有一种手不释卷的喜爱之情。

如老师在黑板上画了一个圆要求象像作文, 描绘成一个画面或一个镜头、一个场景。学生可以把这个圆想象成一轮满月,然后以满月为重点,再以天幕、云彩、柳梢等作为陪衬,描绘构成一个美丽的画面。当然可把圆想象成井口、枪口等。这样既能培养想象力,又能培养学生感受生活的能力。

(四)情境作文

所谓情境,就是具体场合的情况和景象。它如同戏剧作品中人物的处境,如同小说的背景环境,是作者描写人物、再现生活的依据,是整篇文章的基础。创设情境,就是让学生设身处地地去观察、去思考、去想象、去议论,触景生情,据情铺景。它一方面要求学生对提示文字有深刻的说明, 另一方面要根据前文展开积极思维,展开合理而充分的想象,由原因推出结果,由已知推出未知,展开纵向延伸,写出合情合理的文字。

如: 根据下面材料, 请你选择假设情况中的一种进行写作,文章应注意人物的表情、对话和动作的描写:

盛夏的一天,在一家冷饮店中,一位文雅的姑娘刚买了一杯冰淇淋,正小心地端向桌子,突然一位男子匆匆跑进,不小心和她撞在一起。

假设他们两位是素不相识的人;

假设他们是一对未婚恋人;

假设他们是同学关系;

假设他们是上下级关系;

学生写作前要根据姑娘的性格特点和两人的关系, 想象当时两人的表情、语言、动作等不同表现。这是学生平时感受生活的表象外化。

写作中的想象是一种直觉和创造的功能, 是一种令人神往的艺术和科学发展的必备能力和共同条件。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”平时作文教学中如能强化突出想象思维的练习,通过一定的途径进行有针对性的学习指导,让想象植根于作文,引导学生展开充分想象,那么,习作定能神采飞扬,充满活力。

摘要：写作是认识世界、认识自我、进行创造表达的过程。在写作教学中,应激发学生展开想象和联想,鼓励写想象中的事物。为了适应新课程标准要求,满足新世纪人才的需要,在写作教学中,培养学生的想象力,促进写作的创新显得尤其重要。

10.关于万圣节作文 篇十

在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的万圣节作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

万圣节作文 篇1

今天晚上，老师说学校会举办一个万圣节晚会，得到这一消息，大家都高兴得欢呼雀跃，心花怒放。嬉笑声在教室里久久回荡。

光说不做可不行，这不，上课了，老师先带着我们做面具，瞧我们一个个笨手笨脚的，xx同学硬是把骷髅头面具画的慈眉善目，喜笑颜开的，竟和弥勒佛差不多。大家看了都忍俊不禁，哄堂大笑。xx同学更是搞笑，我们做面具时，他竟趴在桌上睡着了，助教把他叫醒，问他做的面具在哪，想出他洋相。他还真有招，帽子一带，白纸往脸上一贴，叫嚷道：“一切搞定！”助教被搞的莫名其妙，问他画了什么。他镇定自若开玩笑地说道：“这都看不出来？笨啊你！明明就是无头幽灵嘛。”助教也无可奈何一笑而过。连外教都被他逗乐了。

到了晚上，万圣晚会开始了，铃声刚响，大家就像离弦的箭，争先恐后向楼下冲去。到了晚会场地，外教早已经准备完毕，手里都拿着一包包的糖，我们过去大声叫喊：“trickortreat。”得到糖的方式也各有不同，但一次仅给你一颗，有的外教让你唱首歌，有的让你回答问题。有的是看谁叫的最响，有的是从二楼抛下，看你们的“技术”。几次都有人把外教挤到墙角抢糖，我拿到了三十多颗糖，大多数是捡到的，三四颗是唱歌得的，还有几颗是回答问题得的，糖多的放不下了，只好一边吃一边走。回到寝室三十多颗都进了肚子。

这种晚会really in tere sting。既让我们提高了英语水平也提高了表演能力，当然很重要的一个因素是，表演多多，礼物多多嘛！

万圣节作文 篇2

树上到处悬挂着鬼怪小玩偶，屋顶盘踞着巨大的塑料蜘蛛，墓穴里伸出一双血淋淋的塑胶手……一年之中最恐怖的夜晚到来了，你准备好了吗？万圣节前夜还是一年之中孩子们最喜欢的一个夜晚。他们打扮成妖怪去邻居家，敲着门大喊：“不给糖就捣蛋！”当然，人们通常会给他们“糖”——比如甜食或者巧克力。但如果你不给，那就等着一场恶作剧吧，你会发现你的车窗被涂上了肥皂，垃圾桶翻倒在地，等等。

甚至连万圣节前夜做的食物也要像下了咒语或者配备魔法饮料。在英国，人们喝一种叫“巫师之饮”的东西，用苹果、橘子、葡萄和浆果的汁调配而成。孩子们还喜欢吃“万圣节虫子”，是用鸡蛋面做的。你觉得“眼珠子”听上去怎么样？别担心，那只是用几勺巧克力和香草冰激凌做的，只不过像是人眼的形状。头盖骨形状的饼干同样也很受欢迎。

万圣节作文 篇3

万圣节的前一天晚上，我和爸爸妈妈到东区音乐公园玩。在音乐公园的街道上我看到了很多各式各样的恐怖饰品。有披头散发的鬼脸，有怪异的小丑，有血淋淋的断手……加上各色阴暗的灯光，凄凉的音乐，让人感到阴森森的，仿佛真的到了恐怖的鬼界。

爸爸走在前面，我和妈妈走在后面，我和妈妈悄悄买了一副十指魔爪各自套了一只在手上。这时，爸爸正在附近的一家摊位前认真地观看饰品，我和妈妈轻手轻脚地跑到爸爸身后，突然同时把戴着魔爪套的手伸到了爸爸面前。爸爸吓得“啊”的一声后退了半步，又定睛一看才发现，眼前是一副塑料手指玩具。爸爸虚惊了一场，我们都哈哈大笑起来。

今天玩得太开心了呀！

万圣节作文 篇4

今天，我和我的好朋友一起去了一个叫做万和城的地方，我们参加了由袋鼠爸爸组织的`活动，我装扮的是白雪公主，并在服务台那里领取了一张精明鬼的任务卡，其中有一位阿姨问了我一个咒语，我就说：不给糖就捣蛋。阿姨说我答对了，给我盖了印章，还给了我好的多糖果，我特别地高兴。

时间过得飞快，我们答对了全部的问题，集满了所有的印章，领取了礼物。

万圣节作文 篇5

明天我们巴贝尔要举行一个“HALLOWEEN”的节日，“HALLOWEEN”是在西方国家过的一种节日，用中文翻译就是万圣节。

万圣节在西方国家也是一个比较重要的节日。在万圣节的晚上，孩子们要打扮成鬼去吓人，然后再挨家挨户地要糖吃，还要说：TRICK-OR-TREATING(不给糖就捣蛋)。如果大人不给糖，孩子们便把肥皂涂在门的把手上，……

有些孩子还要把屋里装扮成鬼屋，挂上假蝙蝠，装上蜘蛛网，在墙上画上可怕的鬼脸，令人毛骨悚然……

老师对我们说，大家要各做一个MASK《面具》，做得最好的三男三女，明天是要去参加比赛的。老师还叫我们去买几张彩色卡纸，用来做面具。

我感到奇怪，去年我们也做面具，学校发的纸，今年却要自己去买卡纸，奇怪!

我买了四张卡纸，准备开始做了，可就在这时，汪老师又提出了一个要求，不要有太多的血，要做得可爱些!我心里想，万圣节做的面具不吓人，那怎么使人害怕呢?

算了，老师怎么说，我就照着怎么做吧!我就开始做我的MASK了。

我剪了一个长长的脸，在脸上画了好多花花绿绿的图案，剪了一双又大又可爱的眼睛，我觉得这个面具最有特色的就是它的舌头了，我又用一块长长的卡纸剪了个舌头，再把它粘在面具上，使舌头微微卷起，别人都觉得我面具的舌头很好玩……

去年我做的面具被选上去参加比赛，希望今年做的也能参加比赛。

万圣节作文 篇6

万圣节是西方的鬼节（Halloween），我今年刚在英语书中认识了它，没想到它这么快就来到了我身边。

以前，我一直都没过过万圣节，今年却忽然热闹起来，让我措手不及。10月31日晚，恰逢星期一，我正在家里认真做作业，忽然有一大帮人闯进我家门，他们脸上都带着可怕的鬼面具，不过，我一下子就认出了他们就是我的同学。他们叫嚷着向我要糖，外婆被吓了一大跳，幸亏妈妈听到了，赶紧拿糖和牛肉干给他们。家里的牛肉干马上被一抢而空，最后，还有一位男同学不知什么时候打开了我的肉松罐头，猛地往嘴里塞了几口，逗得大家哈哈大笑。

在他们的邀请和带动下，我立刻放下手里的作业，晚饭都没吃，就加入他们的队伍。到了楼下，有家长问我：“你吃过饭了吗？”因为我太高兴了，所以回答道：“快乐已填饱了我的肚子！”于是，我跟着队伍到李佳宝家里去了。来到李佳宝家，一开门我们就冲进去向李佳宝要糖果，李佳宝家人马上就给我们每人一些葡萄干和一包青豆，李佳宝也参加了我们的队伍……我们按照通讯录上的地址，挨个去附近的同学家“Trick、or、treat”，因为大家都很喜欢在一起玩，所以队伍越来越庞大。

大约到八点左右，活动才结束。我们依依不舍地互相告别，各自带着战利品，带着对明年万圣节的期盼，兴高采烈地回家了。我觉得万圣节倒不像鬼节，更像我们这些孩子们的狂欢节，有趣极了！

万圣节作文 篇7

我们的万圣节拉开帷幕，今天虽然不是万圣节，但是我心中的万圣节可跑了出来。

我拿出水彩笔，认真地在纸上面画出吓人的图案。我想带上它吓一吓妹妹。“这是什么，怎么那么吓人？妈妈，妈妈有鬼。”妹妹大叫。我快速摘下面具说：“哪里有鬼啊？”哈哈，我的脸具成功。

万圣节开始，爸爸妈妈挂了彩带。我也带上了脸具。“看，那边来了一个鬼。”妹妹大声地叫喊。爸爸、妈妈也一个那刀子，一个拿棒子。我吼了几下，爸爸的棒子拿紧了，妈妈的刀子也拿紧了。爸爸说：“我喊一二三我们冲上去。一二三，怎么都不敢？”“哈哈哈，”我大笑。“你们都上当了。“一点也不好玩。”“这才是万圣节。”我说。“万圣节就一定要这样吗？”妹妹不服气地说。“我们要么看鬼片。”爸爸和气的说。“不跟你们说了。”我慢慢说。“啊，好害怕，我不看了，要做恶梦的，妹妹轻轻地说。“不行，你对脸具这么怕，鬼片不看，那你做什么，今天可是万圣节啊！”我惊讶地说。“不看了，跳兔子舞吧。”妈妈提议。最后我们一起跳着兔子舞一边结束了万圣节。

在万圣节里，我觉得妹妹真胆小，不过还是挺高兴的。

万圣节作文 篇8

万圣节的前一天有一节外教上的课，又一个同学请求外教下课后留下来，他答应了，那个同学就笑了，那个笑容让人觉得他有什么“阴谋”。

下课后，几个调皮鬼先冲出了教室，那个提问的同学带着外教出去了，把他领到了一个光线不充足的角落。全班同学都好奇地跟了过去，都想看个究竟。

11.精彩万圣节作文 篇十一

关于一年级欢度万圣节作文：万圣节逛夜市

昨天，我们吃完饭，去逛夜市。夜市有卖衣服、玩具、还有书。我和妈妈去卖衣服的地方，妈妈买了一件衣服和一条裤子，都跟好看，

 

这篇关于一年级欢度万圣节作文描写生动而详尽,不失为一篇佳作。

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关于万圣节小学一年级作文：万圣节到了

12.精彩万圣节作文 篇十二

“语文课程标准”要求学生“养成修改自己作文的习惯, 做到文从字顺。能与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解”。基于以上要求, 本次作文讲评课侧重于“评”, 让学生作文中的闪光点在课堂上得以展示。通过交流, 让学生学习别人的优点。

●学情分析

通过对学生作文的批阅, 以及我们所做的自评调查, 发现学生在议论文写作上仍存在着叙议不能有机结合, 论据选取缺乏新意的弊病。这种弊病是一个不能“毕其功于一役”的问题。所以在讲评课中还要对存在的问题进一步予以指导修正。

●教学目标

1.以评促改, 以改促写, 提高学生议论文写作、修改能力;2.进一步引导学生关注生活, 热爱生活, 用情写作。

●教学重点

引导学生筛选新颖、鲜活的材料。

●教学难点

指导学生学会对事例加以分析, 做到叙议结合。

●学法指导

互动评价法。

●教学准备

作文自评表、作文互评表、批改的学生习作、教师下水文的复印资料。

●教学流程

一、回顾要求, 导入新课

让学生清楚地感觉到指导课与讲评课是不可分割的两节课, 并通过讲评课使指导课的内容得以巩固与升华。

二、精彩纷呈, 以评促改

1. 榜上有名。

2. 片段欣赏。

3. 品析优秀篇章。

我们设计“榜上有名”这个环节, 从多个角度评价在本次作文中表现突出的学生。之后, 又设计了“片段欣赏”“品析优秀篇章”环节, 通过赏识增强学生写作的自信心。

三、找准问题, 以改促写

1. 指导如何筛选新鲜的论据。

2. 指导如何做到叙议有机结合。

针对学生作文中出现的共性问题和学生自评表中反馈的情况, 明确本次作文讲评的要求和重点, 使学生更好地评改文章。

四、引领借鉴, 互动评改

1. 出示教师同题下水文, 学生评改。

2. 学生与作者对话。

给学生的写作起到示范引领作用, 让学生在修改老师作文的过程中收获一份自信与喜悦。

五、盘点收获, 布置作业