第十课假如我是你

第十课假如我是你（共8篇）

1.假如我是你作文 篇一

我飞呀飞呀，飞到了一个小村庄，看到一块块土地干巴巴的，没有一点儿生机，人们正在祈求下雨。于是我拿起神奇的魔棒向天空一挥，这时雷声大作，风雨交加，人们祈求的雨水从天空落了下来，不一会儿，干旱的土地开始变得湿润，田里的农作物吸收了充足的水份，一下子长高了不少。我看见人们正在雨水中欢庆，我看着这一切，悄悄地离开了。

我又飞呀飞，飞到了另一个地方，看到那里的山光秃秃的，雨水正在一个劲地往下倒，由于没有树木的阻挡，水位使劲地往上涨，整个村庄浸泡在洪水中，房屋已变成一片废墟，人们在洪水中四处逃窜。我又一次拿出了神奇的魔棒，雨水顿时停住了，水位慢慢地退去了，天放晴了，天空中还出现了一道美丽的彩虹。我又用魔棒一点，倒塌的房屋恢复了原样，村庄里又恢复了平静，人们又开始了新的生活。

2.假如我是你作文 篇二

假如我是姐姐，我会像妈妈一样的细心照顾妹妹，她哭闹时陪她玩耍，或带她去公园溜滑梯;她有不会写的字时，我可以像老师一样的耐心教她，直到她会写为止;还有，我很会画画，我要教她着色的方法，让她也能画出和我一样美丽的图画，哇!真希望妈妈现在就变出一个妹妹给我。

假如我是姐姐，妹妹做错事时，我绝对不打她、不骂她，我会轻声细语的对她说：“做错事了，没关系，但是不能一错再错，要确实改正。”我会一路陪她养成良好的习惯，建立她正确的行为规范。

3.假如我是你作文550字 篇三

我愿生如夏花之绚烂，纵使寒冬，也无法阻碍我的信念;我想展现英雄事迹的辉煌，纵使不易，也无法阻挡我向其靠拢的脚步。因为你，是我梦寐的方向。

朵朵浪花，掀起金子般闪耀的沙滩。三两成堆的人群，伫立在海边，似时间静止，呆望着不远方的沙滩。原来，几只搁浅的小海豚，正无助地拍打着余波，痛苦的呻吟，一个小男孩打破了这僵局，他径直朝沙滩远处走去，丝毫不顾众人的劝言。他努力着，一点点抱起一头小海豚，朝沙滩更远处走去，纵身一抛，小海豚回到了海洋。也学是意识到小男孩儿人单力薄，又或许是良心的拷问，越来越多人不畏涨潮，加入就海豚的行动中去......夕阳下，一群小海豚在海中央雀跃着，小男孩儿开心地跑开了。

如果我是你——小男孩，也许我不会有如此的.勇气。而正因为你，我学到了什么叫做尊重。你尊重生命，必将收获欢心、慰心。

一次亲身经历，令我难以忘怀。大雨滂沱，街上车辆行人，无不寻觅家的方向。‘扑哧’一声，我扭头回看，一个老人静坐在雨中，任雨滴拍打着水花，迷惘的看着行人，无动于衷。刹时，一位年轻人走去，放下手中雨伞，试着把他拉起，时间似乎在此刻定格，单单扶起老人，这年轻人浑身就已湿透。他不慌不忙捡起雨伞，递给老人，老人连‘谢谢’还未出口，他就已经远去。

如果我是你——年轻人，我也许不会放弃这段回家的时间，只是内心为这位老人无奈一秒。而正因为你，是你的大义凌然，让我感受到了人情的温暖，或许下一个乐于助人的举动，就会是我所发出的。

大千世界，时刻不停歇，每一秒都发着让人温暖的事。也许你的一次正义之举，会感染旁人做好事的思想;也许你的一次无心之举，却会激发他人的内心。

4.第十课 家庭问候 篇四

家长评

早起问好

睡觉前道“晚安”

出门说“再见”

家里来客主动问好

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5.第十课 窗口小魔术 篇五

1、打开“附件”中的“记事本”窗口。

2、指出“记事本”窗口各部分的名称。

3、改变“记事本”窗口的位置。

4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。

6.10.1第十课信客 篇六

教学目标

◆知识与能力

体味大师的语言，提高语言表达能力。◆过程与方法

1．学生预习，教师辅导自学，课堂练习。2．讨论法、问答法。◆情感态度价值观

感受信客的品格，培养良好的道德情操。

重点难点疑点剖析

◆重点

1．品味作者语言，增强语言表达能力。2．分析信客的品格和素质。3．把握文章脉络。◆难点

1．品味作者语言，增强语言表达能力。

2．作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传的作用。◆疑点

作者倾注那么大的热情为信客树碑立传的作用。

教学准备

◆教师准备

1．对“信客”这一特定历史时期的产物要有一定了解。2．掌握作者余秋雨的基本情况。◆学生准备

预习课文，准确认读课文中的生难词语，并掌握它们的意思。

第1课时

教学步骤

教师活动 学生活动 1．对“信客”这一职业和作者余秋雨作简单1．仔细听教师讲述 介绍，导入课文。2．让学生阅读课文，要求其理出文章脉络。2．阅读课文，在纸上理出文章脉络。3．请同学发言，师小结。（板书1）3．发表意见，与教师一起熟悉文章4．导入课后习题一，引导学生分析信客形象。内容。提问（1）：作者在写信客之前，为什么先写4．思考问题并作答。一个老信客？ 提问（2）：作者重点写了信客什么事迹？为 什么重点写？ 提问（3）：信客为什么要求死后要与老信客 葬在一起？ 5．师：特殊的职业造就特殊的品格和素质，5．思考问题。请大家归纳出信客的品格和素质。6．抽学生回答，师小结。（板书2）6．与教师一起明确答案。7．师：本文的语言质朴而典雅、精僻而畅达，7．划出语句。请大家在文中划出自己心目中的佳句，用心 揣摩。8．鼓励学生说说他所认为的佳句，共同品味。8．品味佳句，锻炼语言表达能力。9．指导完成课堂练习。（见练习设计1）9．完成练习，区分各种修辞手法）

板书设计

信客做信客的缘起信客是怎么做信客的脉络信客是怎么不做信客的信客为什么当教师、校长也是好样的任劳任怨诚信无私信客品格和素质待人宽容阅历丰富使其能力突出

练习设计

1．指出下列语句所使用的修辞手法不同的一项：

（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。

（2）更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。

（3）红红的眼圈里射出疑惑的利剑。辅导练习提示：在做题前先引导学生回忆一下各种修辞手法的特点，然后抽多名学生发言，与学生一起明确正确答案。

7.第十课《诚信做人到永远》教案 篇七

第一课时：诚信是金

一、温故知新：

尊重社会的表现

二、呈现学习目标：

.把握诚信的基本含义。

2.懂得真诚事人的美德，信用是交往的道德，懂得作出承诺要兑现。

3.知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。了解失信的危害。

三、学习流程：

流程一：自主学习

、“诚”就是内诚于己，、、诚实做事，；

“信”，就是外信于人，、、。

2、、，是诚信的基本要求。

3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为

流程二：合作探究

人为什么要讲诚信？

流程三：探讨与提高

在诚信做人方面，有人赞成“小节无害论”，你赞成吗？为什么？

流程四：检测达标

（一）单选：、“狼来了”是中国流传很广的一个故事，一个在山坡放羊的小孩子出于好奇喊“狼来了”，最初几次喊人们还能前来相救，以后狼真的来了，再也无人来相救了。这个故事说明（）

A、孩子说话大人不能轻易相信

B、诚实是获得信任的前提

c、即使诚实人们也不会彼此产生信任

D、不讲诚信人们也可能产生信任

2、在日常生活中恪守诚信的具体表现是（）

A、弄虚作假

B、言而有信

c、轻易承诺，却不兑现承诺

D、做老实人，办老实事

3、中华传统美德中又句话说得好：“有所许诺，纤毫比偿；有所期约，时刻不易。”这句话的意思是（）

A、一个承诺抵得上千两黄金

B、说话一定要讲信用，做事一定要果断

c、答应别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改

D、同朋友交往，说话做事情一定要诚实守信

4、对“诚信”中“信”理解正确的是（）

①有信用

②讲信誉

③守信用

④不虚假

A、①②③④

B、②③④

c、①③④

D、①②③

【中考演练】

为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》市教委提出在我市中小学开展“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动。为此，我校准备召开主题班会。请根据下面的提纲完成设计。

围绕“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动，写出你设计的班会主题。

（2）

围绕主题写出一种活动形式。

围绕主题运用所学知识阐述活动的意义。

为了搞好这次活动，你需要做那些准备？至少写出两项。

8.假如我是你初三作文550字 篇八

如果我是你每个人的人生都有不同的经历，每个人的背后都有一段精彩或悲伤的故事，而这些故事造就了现在。谁都有幻想，我又何尝不是呢，生命中纬路的点滴，都会有他的`生死离别，我向往更高层次的人生，所以我时常会幻想，如果我是你，那又会是如何呢?我所追求的必然是高雅的你，这样我才会时常憧憬成为你的那一时刻。

有的人的一生注定非凡，正是因为非凡，才能充填色彩，如果我是你，而我又是谁呢?如果我是你，坑定和你会不一样吧，也许没你那么辉煌，也许没你那么落魄，反正就是不会脱离自己的内心，哪拍内心是黑暗的，我也依然会坚持自己的道，在寻求真理的道路上，谁做的是对的，谁做的有是错的呢?谁有在反复思考另一种人生呢?谁有能顺气心意呢?谁有在通往不朽的路途中黯然陨落了呢?

谁都可以非凡，只要能够震惊世界，你的一生就必定非凡，哪怕是坏事还是好事，你会脱离自己的初衷吗?会询问自己是谁吗?大家都非神话出身，又为何摆出瞧不起人的势头呢，如果我是你，那你会询问我是谁吗?你会忘记原来是我的你吗?我会忘记原来趁我给你的我吗?是像希特勒元首那样具有野心吗?海华丝像雷锋那样谁急为人呢?假如没有过去，我们又何以思考未来，假如没有你的到来，那世界上有会有我的足迹吗?假如没有你?那又会有谁记得我呢?假如没有你，而我又是谁呢?