《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计

《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计（共10篇）

1.《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计 篇一

《我家跨上了信息高速公路》是鲁教版小学语文的一【第精读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。本课的目标很简单，通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识

叶圣陶先生说篇】：语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。

在本节课的教学中，我让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。 对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，对他们来说，电脑主要是用来玩游戏、聊天、画图，看视频的。

通过这节课，我让学生了解到了网络的优势。在课堂上，让学生亲身体验上网的乐趣和感受网络的神奇。这样，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。同时，我通过组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。使他们正确地认识到网络的优势，合理地使用电脑，让电脑成为他们的朋友。

2.《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计 篇二

教学目标：

1、学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的神奇用处，以及给人们带来的好处。

3、通过课外预习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点 : 增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学时间：两课时 教具：多媒体 教学流程：

一、课前引入。

同学们现在家里都有电脑，你们也经常接触电脑，那哪位同可以为老师和同学们介绍一下你认为电脑可以干什么呢？你知道的可真多，真是一位电脑小高手!那接下来我们就一起来学习一篇新课文看看这篇课文都为我们介绍了些什么。（板书“我家跨上了信息高速路”）齐读课题。

二、初读课文，检查预习。

1、初读课文。那么这篇课文主要讲了一个什么样的故事呢？下面请同学们仔细的阅读课文，在阅读的同时把自己不会或拿不准的画出来一会我们一起解决。下面自由朗读课文。

2、检查预习。

刚才同学们读的非常认真，那么课文中的字词都弄明白了吗？下面我们来一起学习一下。会读：网络（luò）家庭（tíng）花木兰（lán）敞（chǎng）开 恋恋（liàn）不舍 先教学生读，后运用开火车、抢答形式检查学生学习掌握情况。这些字大家都会写了吗？（络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋）再给大家两分钟的时间看一看，课下同桌两人互相检查听写。

三、品读课文，深入感悟。

1、概括全文。

同学们的字词已经掌握的很好了，那现在哪位同学可以讲一讲这篇课文主要讲了一件什么样的事情呢？同学们概括的很全面。

2、品读课文。（1）、入网。

同学们看第一段“太好了!太好了！”听妈妈说我家的电脑可以上网了。我情不自禁的欢呼起来。这段话说明，我家电脑终于可以上网我很怎么样啊？对很高兴，哪个词体现了？对，情不自禁。情不自禁的意思就是不能控制自己的感情。那么，那位同学可以用去这个词来造个句子？造的真好相信你在以后的作文中也会运用了。（板书：入网、情不自禁）再看第二段中说“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们提供的范围很大，提供了了广泛的信息。同学们再看看第二段想想为什么说地球变成了一个小村庄?在课文中找到答案画出来。同学们画的非常准确（有了网络，五湖四海的人随时可以进行交流。）这些说的是上网前的。（2）、上网。

而上网中可以用两个词来概括，同学们仔细的读读三到五段看看可以用哪两个词来概括？帮助、引导总结出迫不及待、目不转睛。（板书：上网、迫不及待、目不转睛）这用个词又是什么意思呢？（迫不及待：急迫得不能再等待。目不转睛：不转眼珠地看。）谁可以用这两个词来造个句子？运用的真恰当！这三段啊，讲的都是网络的作用。网络可以看动画片、体育新闻、动物天地、科技博览、音乐欣赏，还可以发送电子邮件。

（3）、讨论交流。开动你的小脑筋想一想网络除了这些还为我们提供了那些方便呢？同学们知道的可真多啊!（4）、下网。

下面再让我们来看看最后一段讲的是什么。对，讲的是下网，下网时我的心情又是怎样的呢？也是用一个词来概括：恋恋不舍（板书：下网 恋恋不舍）

四、学会正确使用网络。

同学们，通过这篇课文我们知道了网络为我们的生活提供了很多帮助，给我们的生活带来了方便。在带来这些的同时呢也带来了很多不好的方面，有些小同学每天就知道玩游戏耽误了学习，这是不应该的，我们应该多用网咯来搜集材料获取知识少用它来玩游戏。

五、作业安排。

3.《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计 篇三

1.激发学生使用电脑网络的兴趣。

2.学习生字、新词;理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网，交流上网的体会。

3.运用学过的电脑知识操作电脑。

教学重点：

读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事;知道信息高速路指的是电脑网络

教学难点：

初步了解文章中出现的名词术语，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处;

学生准备：

课时安排：2课时

教学过程：

导入课题，激发阅读兴趣

1.(板书课题)请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)

2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读，初步感知

1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。

2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。

3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。

检查自读情况

自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作，深入学习

1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题

全班交流

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)

2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

读读写写

情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着

五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览

4.我家跨上了信息高速路的教学设计 篇四

1、学会和掌握11个生字词语。

2、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些方便和作用。

联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。

3、热爱学习，热爱科学，将来发明更多的科技产品，为人类为社会服务。

４、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。

教学重点及难点：

信息告速公路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。

为什么说网络世界神奇》

教学资源

网络

教学方法

自主学习法、协作学习法

课时安排；２课时

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

同学们喜欢看卡通片吗？（播放视频）

二、自主学习，提出问题

１、用自己喜欢的方式读到底第２－４自然段。

想一想：（１）你读懂了什么，还有什么没读懂？

（２）从哪些方面你发现非常网络神奇？

２、上网查看、浏览资源，在bbs上交流

３、在bbs的质疑窗提出问题

４、梳理问题

三、协作学习，解决问题

１、按问题的兴趣分组。

２、上网浏览资源

３、小组在bbs上交流、讨论。

４、填写研究报告

５、小组汇报

边汇报边找出课文中句子读。

６、小结

三、拓展提高，评价升华。

１、写广告语。

２、汇报评价

四、布置作业

5.《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计 篇五

教学目标：

1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四

海、电子邮件、羡慕”等。

2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学准备：计算机

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：

板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡

二、检查预习，顺情引导

1、检查学生认识生字情况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解：

1)联系上下文理解

2)通过肢体语言理解

3)在实际生活中理解

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容

3、评价(学生自己评价，学生之间评价，老师评价)

4、小结，过渡

三、协作学习，解决疑难

1、再读课文，老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，

一会儿告诉老师。)

2、学生提出问题(简单的老师随即解决)

3、师生共同归纳问题

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)

4、分小组讨论以上问题

(以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读)

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法

四、总结全文，拓展练习

1、这篇课文给你了一个什么样的感受?

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

板书设计：

17﹡、我家跨上了信息高速公路

互联网 (奇妙)

查阅信息 建立联系 网络购物

其他用途

课后小记：

6.我家跨上了信息高速路 篇六

课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。

课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用;然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。

选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。

教学的重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

二、学习目标

1会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。

2理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

三、教学建议

1课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。

2本课要求认识4个生字;会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“敞”是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。如“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。注意“鼠”字笔顺：臼鼠。

3课文内容有趣，角度新颖。名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插着“我”爸爸妈妈的讲解，使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。

4网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界;二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系;三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。

5网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。

6交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识，还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题。

四、参考资料

互联网 又称因特网Internet，是世界上最大的计算机网络系统，目前已有近两百个国家和地区的数以亿计的计算机联结在这个网上。因特网连接着众多的信息库，可以提供全球性的信息沟通，其信息包括文字、数据、图形图象、声音等形式，信息属性有软件、图书、报纸、杂志、档案等类，信息内容涉及政治、经济、科技、教育、法律、军事、文艺、体育等社会生活的各个领域。网上用户遵守共同的协议，共享信息资源，彼此交织，形成一种互相连接，访问方便的网络。

7.我家跨上了信息高速路教案 篇七

1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地等词语。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，读题质疑

1.猜谜语。

(课件出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。)

(电脑。)

2、真是聪明的孩子!是呀，随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢?

(电脑可以用来打文件、打游戏、聊天、听歌、看电影)

3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢!电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧!?齐读课题。

4、读了课题，你有什么疑问吗?

(什么是信息高速路?跨上信息高速路是什么意思?信息高速路有什么作用?)

二、自主学文，整体感知

1初读课文，整体感知。

要求：(1)自学生字词，借助工具书，自学课文中不理解的词语，读通课文;(2)思考刚才同学们所提出来的问题。

2交流自学成果;

出示词语：

网络 家庭 敞开 恋恋不舍

(2)检查读书情况(中下学生一人一段 并及时订正)达到正确流利的读课文

(3)通过读书，你解决了哪些问题?(简单的说说)

(4)你能简单的说说课文主要讲了一件什么事?(网络是什么和网络有什么用处)

(5)分别是哪几个自然段。

三、书写生字

1、自由读课后田字格里的生字。

2、同桌互查

3、仔细看看这些字中哪些字需要提醒大家的。

4、根据学生的提议老师板书范写。

5、学生抄写生字一次，难写的多写几个，词语表中的词语抄写一次。

第二课时

一、复习导入：

1、听写几个词语根据第一课时学生提到的几个难写的词语或者重点的词语

2、回忆：课文主要写了一件什么事?(网络是什么和网络有什么用处)

3、这堂课我们就跟随小作者到电脑网络里走走，看看这新鲜玩意儿带给我们哪些好处和方便。

二、学习课文

(网络是什么)

1、找到爸爸说的一段话(出示)

(1)自由读 指名读

(2)这段话就是告诉了我们什么?(网络是什么)

(3)网络到底是什么?你从爸爸的`话中，以及加上自己的生活实际简单的讲讲吧。

(4)重点教学：电脑网络如同一个遍步全球的蜘蛛网

进入网络，就好象跨上了信息高速路。

(5)你是怎么理解为什么地球变成了一个小村庄呢?

结合课文的语句以及自己的亲身体验来理解(联系生活实际)

2、朗读指导

(网络有什么好处)

1、默读3、4、5自然段 边读边思：网络有什么好处?划出有关的语句

2、交流：(指名读)重点句，进行语言文字训练

(1)进入网络，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。

(2)妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏真是应有尽有。

3、能否用自己的语言概括一下网络给我们的生活带来了哪些方面的影响。

4、交流反馈：师生共同完成(培养学生的概括能力)

5、相机进行朗读指导。

过渡：网络对于我来说是个新鲜的事物，在和网络的近距离的接触中，我的心情发生了明显的变化。请读读最后一段吧。

(心情的变化)

1、自由读

2、指名读

3、你能读懂我当时的心情吗?说说你是怎么读懂的。(抓重点词理解，并随机进行积累)

4、根据《单元碰碰餐》的内容，以及你平时的经验，能简单的说说网络这个新朋友还有什么用处呢?

三、积累

1、再次认真的读课文 你想积累哪些语句 并要说说为什么

2、交流学习成果。

教学反思：

8.《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计 篇八

教学目标：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、导入。

2、板书课题。

3、学生谈自己的想法感受。

4、小结，过渡。

二、检查预习，顺情引导。

1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

1）联系上下文理解。

2）通过肢体语言理解。

3）在实际生活中理解。

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。

4、小结，过渡。

三、协作学习，解决疑难。

1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）

2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。

3、师生共同归纳问题。

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）

4、分小组讨论以上问题。

（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。

6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。

四、自读课文，自主感悟。

我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对“我”的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。

五、全班交流，再次质疑。

学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）

六、小组协作式学习。

估计学生可能会提出的问题：

1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？

2、我为什么会赞叹“真神了”？网络神奇在哪儿？

3、“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？

协作学习成果展示的设计：发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，互相交流。

七、自主实践，提高能力。

实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，互相学习，互相评议。

八、自结得失。

谈一谈这堂课你的感受。

九、总结全文，拓展练习。

1、这篇课文给你了一个什么样的感受？

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

板书设计：

31、我家跨上了信息高速公路

互联网（奇妙）

查阅信息 建立联系 网络购物

9.《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计 篇九

《23.我家跨上了“信息高速路”》教学设计(A、B案)

学习目标

1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2.能正确朗读课文。

3.读懂本课内容，抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

课前准备

1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。

2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。

A 案

第 一 课 时

导入课题，激发阅读兴趣

1.(板书课题)请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)

2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读，初步感知

1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。

2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。

3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。

检查自读情况

自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作，深入学习

1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能

我们还知道的网络功能

不懂的问题

全班交流

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)

2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题，进行.总结指正或进行演示。

读读写写

情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着

五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览

寄信 几秒

第 二 课 时

引导学生朗读课文

交流体会

1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

联系实际

请上过网的同学交流一下收获。

有感情朗读课文

1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的`段落，练习有感情朗读。

2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

布置作业

有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

B案

激发兴趣，导入新课

1.出示多媒体.课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗?它行驶的道路会是怎样的呢?教师板书课题。

2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。

初读课文，整体感知

1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。“屏”是多音字，还读“bǐng”，如“屏息”;“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成pǔ;“贺”读hè，不要读成huò;“恋”不要读成niàn;“宜”的本音是yí，在课文里读轻声。

2.指名朗读课文。

3.再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。

4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。

我做了什么

看到什么

心情

感受

进入

访问网站

发电子邮件

5.全班交流。

6.根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。

研读质疑，合作释疑

1.自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢?网络真的这么神奇?“我”为什么会发出“真神了!”这样的赞叹?“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了?为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里?

2.联系上下文，小组合作释疑。

3.教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来;引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。

交流感受

1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。

10.《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计 篇十

1，了解文字内容。

2，初步了解网络的有用性，激发学生对网络和技术的兴趣。

教学难：

初步了解网络的有用性，激发学生对网络和技术的兴趣。

课时：第2课

一，直接进口。1，对话介绍。

过渡：同学们，最后一课我们学到了第23课，今天让我们继续进入信息高速公路，感受信息网络的神奇魅力！

2，阅读主题。教师的收受赌注。

二，阅读文字，整体感觉。1，学生阅读文本有问题。2，学生报告：

（1）什么是信息高速公路？

信息高速公路是指计算机网络。

（2）计算机网络这个新鲜东西到底是什么呢？哪个同学可以说？

计算机网络像一个世界各地的蜘蛛网，连接每个国家，每个城市，甚至每个家庭。

（3）老师：这是一个隐喻句，请学生用波浪线绘制。来读这句话。

太：这句话给计算机网络作为一个蜘蛛网，学生，你读蜘蛛网？谁能谈论什么？ 3，显示蜘蛛网图片，了解计算机网络是什么？

老师：同学，看图片，这是蜘蛛网，网络像一个蜘蛛网到每个国家，每个城市甚至每个家庭都连接在一起。进入网络，仿佛在信息高速公路上，你为什么说呢？

学生报告：

1：你可以快速找到所需的信息，可以使用电子邮件和世界上的孩子建立联系，也可以在线购物。

（1）命名学生理解这句话。

健康2：随着网络，世界各地的人们可以随时沟通，我们的地球变成一个小村庄。

（2）了解地球的所有角落，引导学生说出世界的所有角落。4，交换：为什么我们把地球说成一个小村庄？

命名学生答案：网络让世界各地的人无距离，但在家可以广泛联系。

过渡：第二段描述了计算机网络有这么多好处，我们一起阅读，感受到了计算机网络的魅力。

三，阅读文字，感受网络的魔力。

过渡：学生，作者在听完计算机网络的父亲介绍后，觉得网络如何？ 是惊人的吗？那么呢？

1，打开火车朗读3-5天，学生报告每节的主要内容。

老师：我们会读哪个同学的第三个自然段？来吧，你来了，其他同学仔细听，思考，这一段讲什么？

2，阅读第一段自然段落。

第三个自然部分将作者说成一个卡通网站，看到各种卡通图像。

老师：我做了什么？（进入卡通网站），看看什么？他们怎么样？当作者看到这么多卡通时，他说什么？ 3，师生沟通： 过渡：接下来，我做了什么？哪个同学读第四个自然节。

老师：参观了一些其他网站，看看什么：体育新闻，动物世界...这是什么意思？我可以改变哪个字？

为什么说我觉得地球突然变小了，知识的门向我敞开了？

（因为我看到了丰富的内容，得到了很多的知识）

过渡：同学，网络的魔法就是这样吗？谁会读第五自然节？

老师：为什么不发信？几天几秒钟说 它是什么？电子邮件也可以保护环境。

过渡：学生们，我们学习了第3-5节自然节，感受网络的魔力，对，非常神奇，现在请读学生，再次感受到网络的魔力。4，小组讨论。

过渡：学生，除了这些，网络有很多有用的，那么，什么是网络的功能？要求学生编写网络的其他功能。

使用指定的句子：使用网络，我们可以......可以.........第四，读句子

教师：同学，标题上说的信息高速公路上，当作者知道自己家里的电脑可以上网，他的心情是什么？

1，阅读作者的心情变化的句子，引导学生朗读。

（1）好！好！听我的母亲说我的电脑可以访问互联网，我不禁要振作起来。

老师：作者可以在互联网上听到，非常激动，不能帮助，但欢呼声是作者心情的兴奋。哪个学生读的第一个自然节，这种兴奋读出心情？

（2）作者可以听到互联网那么兴奋，那么他是怎么在互联网时的心情？ 我很好奇，不能等我妈妈打开电脑，我盯着屏幕，上帝！我忍不住赞美。

不能等待这是什么意思？你能用它来说一句话吗？

你能改变字凝视吗？阅读这句话来阅读赞美的语调

（3）作者沉浸在互联网的喜悦，那么他离线，心情是什么？

我爱上了网，心灵还是那种奇怪的网络世界！2，用实践。

我的家可以在线！我（）振作起来。在互联网之前，我（）打开电脑。当我上网，我（）看。最后，I（）地下网络。

五，扩展。

过渡：学生，作者的第一次当互联网兴奋，有欢乐，有勉强，现在请回忆，当你第一次使用电脑上网，心情是什么？

1，学生在第一时间交流互联网的心情。2，请学生在讲台上演示互联网的其他功能。

六，作业。

1，背诵其喜爱内容的文字。