高考地理考点分析

高考地理考点分析（精选11篇）

1.高考地理考点分析 篇一

天气系统在综合题中考查占10分;

13年28题考查：等压线的判读(数值大小和风向变化)，天气系统名称和过境时特征，气流运动特征

重要性

天气系统既有事实性知识，也有原理性知识。从近几年的高考命题看,高考侧重考查风向、降水位置、天气过程、天气系统的判断等。试题经常以等压线图、天气系统图为载体,考查解读信息能力、调用知识能力,以及描述、阐释事物的能力。从试题类型看,既有选择题,也有综合题,但以选择题居多

高考等温线复习资料

1.分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行——海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行——地形因素。

2.分析弯曲状况：作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法——凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。

3.分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。

4.分析数值特征：大小小大中间走;闭合曲线大大或小小;高值区——夏季大陆、冬季海洋、暖流流经、地势低(山谷、盆地或洼地)、城市;低值区——冬季大陆、夏季海洋、寒流流经、地势高(山岭、山脊)。

5.高考能力要求：

(1)判断南、北半球位置：自北向南等温线的度数逐渐减小或自南向北等温线的度数逐渐增大的是南半球。自北向南等温线的度数逐渐增大或自南向北等温线的度数逐渐减小的是北半球。

(2)判断陆地、海洋位置：冬季陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高)。夏季陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低)。

(3)判断月份(1月或7月)：判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。

1月：北半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲;南半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲。

7月：北半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲;南半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲。

(4)判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的。寒流中心比同纬度的其它地区水温低，故等温线向低纬弯曲。暖流中心比同纬度的其它地区水温高，故等温线向高纬弯曲。

(5)判断地形的高、低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高;等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小;盆地等温线的数值越大。

(6)判断温差的大小：一般情况下，不论时空，等温线密集，温差较大，反之，温差较小。从世界和我国气温分布特征可知：①冬季等温线密，夏季等温线稀。因为冬季各地温差较夏季大。②温带等温线密，热带地区等温线稀。因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。③陆地等温线密，海洋等温线稀。因为陆地表面形态复杂，海洋的热容量大，所以陆地的温差大于海面

高考模拟复习试题

例1 影响工业区位的因素很多，不同工业部门具有不同的区位指向，据此回答(1)～(2)题。

(1)薰衣草精油是由薰衣草提炼而成，每100千克薰衣草约萃取0.5千克精油。薰衣草精油生产的区位指向属于( )

A.市场指向型 B.原料指向型

C.动力指向型 D.技术指向型

(2)加拿大铝土矿蕴藏很少，但从其他国家进口铝土矿，炼铝能力居世界前列，其原因是( )

A.利用丰富、廉价的劳动力资源

B.水能资源丰富，炼铝成本低

C.铁路运输发达，便于原料输入

D.科研力量强，具有人才优势

【解析】 第(1)题，从题干中可知，每100千克薰衣草原料中仅能获取0.5千克精油，说明该工业生产原料消耗量大，为原料指向型工业。第(2)题，有色冶金工业为能源指向型工业，加拿大有丰富廉价的水能，是发展炼铝工业的有利条件。

【答案】 (1)B (2)B

针对训练1 倾斜的椰树是北太平洋岛屿的一大奇观，读图完成(1)～(3)题。

(1)影响椰树林景观分布的首要因素是( )

A.地形 B.土壤

C.光热 D.降水

(2)椰子汁生产企业布局的主导因素与下列哪一组食品生产布局的主导因素相同( )

A.面包、食盐 B.速冻食品、饼干

C.鲜奶、果酱 D.豆浆、酱油

(3)下列反映工业区位主导因素与上述部门相同的是( )

A.① B.②

C.③ D.④

解析 影响椰子树分布的主导因素是光热条件，椰汁加工接近的是原料产地，鲜奶、果酱加工也是接近原料产地，④工业的主导因素为原料。

答案 (1)C (2)C (3)D

二、工业区位因素的变化

例2 某钢铁厂于19世纪初建在M地，20世纪80年代将炼铁厂从M地迁至N地，炼钢厂仍留在M地(如图所示)，该钢铁厂所用的铁矿石一直依赖进口。下图中河流可通航。据此回答(1)～(2)题。

(1)该钢铁厂最初选择建在M地的有利条件有( )

①接近燃料地 ②接近铁矿 ③接近消费市场 ④大量廉价劳动力

A.①③ B.③④

C.②④ D.①④

(2)该钢铁厂将炼铁厂迁至N地，可以降低( )

A.燃料运输费用 B.铁矿石运输费用

C.产品运输费用 D.废弃物的排放量

【解析】 从图中观察M地的位置可知，M地位于煤田，又临近工业地域，钢铁需求量大，故第(1)题选A。将炼铁厂迁至N地港口，缩短了铁矿石的运距，可减少铁矿石的运费。

【答案】 (1)A (2)B

针对训练2 如图为某工厂发展变化示意图，读图回答(1)～(2)题。

(1)该工厂可能是( )

A.集成电路制造厂 B.家具厂

C.炼铝厂 D.乳制品厂

(2)该工厂从阶段Ⅰ发展到阶段Ⅱ反映了( )

A.原料对工业区位的影响逐步增强

B.市场对工业区位的影响逐步增强

C.劳动力素质对工业的影响在逐步增强

D.信息网络的通达性已成为工业布局的决定性因素

解析 第(1)题，集成电路制造厂的主导区位为科技，家具厂的主导区位为市场，炼铝厂的主导区位为能源，结合图示，可排除A、B、C，选D。第(2)题，从图中可知，工厂由阶段Ⅰ布局在原料地到阶段Ⅱ布局在市场，说明市场对工业区位的影响逐步增强。

答案 (1)D (2)B

2.高考地理考点分析 篇二

考点一:集合的基本概念的应用。

集合的概念包含了集合的定义, 集合中元素的特性及其表示方法, 常用解法有定义法、列举法、性质法、韦恩图法及语言转换法等。

例1 (湖北·文科1题) 集合P={x|x2-16<0}, Q={x|x=2n, n∈Z}, 则

A.{-2, 2}B.{-2, 2, -4, 4}C.{-2, 0, 2}D.{-2, 2, 0, -4, 4}

解:P={x|x2-16<0}={x|-4

例2 (安徽·理科2题) 设集合

A.R B.{x|x∈R, x≠0}C.{0}D.∅

解:A=[0, 2], B=[-4, 0], 所以故选B。

评注:本题考查集合的全集, 交集, 补集的概念。

考点二:集合的运算的应用。

集合的运算既包含了集合与元素、集合与集合之间的关系, 也包含了集合的交集、并集、全集、补集、子集之间的运算, 在进行运算的过程中要注意集合的相等的关系, 正确把握集合与集合之间的逻辑关系, 准确运用集合的运算性质进行解题。

例3 (江苏7题) (7) 若A、B、C为三个集合, A∪B=B∩C, 则一定有

解:因为A⊆A UB且C IB⊆C A UB=C IB由题意得A⊆C所以选A。

评注:本题主要考查。集合的并集与交集运算, 集合之间关系的理解。对集合的子、交、并、补运算, 以及集合之间的关系要牢固掌握。

例4 (江西·理科1题) 已知集合

解:M={x|x>1或x≤0}, N={y|y≥1}故选C。

考点三:集合的综合应用。

集合的应用主要体现在学科内, 很少出现实际应用。

例5 (湖北·理科8题) 有限集合S中元素的个数记做card (S) , 设A, B都为有限集合, 给出下列命题:

(1) A∩B=∅的充要条件是

(2) A⊆B的充要条件是card (A) ≤card (B) 。

(3) 的充要条件是card (A) ≤card (B) 。

(4) A=B的充要条件是card (A) =card (B) 。

其中真命题的序号是 ()

A. (3) (4) B. (1) (2) C. (1) (4) D. (2) (3)

解: (1) A∩B=∅集合A与集合B没有公共元素, 正确。

(2) A⊆B⇔集合A中的元素都是集合B中的元素, 正确。

(3) ⇔集合A中至少有一个元素不是集合B中的元素, 因此A中元素的个数有可能多于B中元素的个数, 错误。

(4) A=B⇔集合A中的元素与集合B中的元素完全相同, 两个集合的元素个数相同, 并不意味着它们的元素相同, 错误。

故选择答案B。

考点四:用集合知识解决其它问题。

这类问题主要是将集合与与其它知识结合, 形成多知识的综合问题, 解题的关键在于根据题中所涉及的知识, 联想相关的知识实施有效的转化。

例6 (辽宁·理科1题) 设集合A={1, 2}, 则满足A∪B={1, 2, 3}的集合B的个数是 ()

A.1 B.3 C.4 D.8

解:A={1, 2}, A∪B={1, 2, 3}, 则集合B中必含有元素3, 即此题可转化为求集合A={1, 2}的子集个数问题, 所以满足题目条件的集合B共有2 2=4个。故选择答案C。

评注:本题考查了并集运算以及集合的子集个数问题, 同时考查了等价转化思想。

例7 (山东·理科1题) 定义集合运算:A⊙B={z︳z=xy (x+y) , x∈A, y∈B}, 设集合A={0, 1}, B={2, 3}, 则集合A⊙B的所有元素之和为 ()

A.0 B.6 C.1 2 D.1 8

解:当x=0时, z=0, 当x=1, y=2时, z=6, 当x=1, y=3时, z=12, 故所有元素之和为18, 选D。

3.高考小说阅读考点题型及分析 篇三

一、环境

小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很易深入理解小说的主题思想。

常见的命题方式：1、结合具体内容，简要分析自然环境（或社会环境）描写在文中的作用;2、简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情;3、小说几次写到“某某景物”，有什么作用？

解题思路：

1、自然环境，要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托作用。

2、社会环境要善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。

3、环境描写的作用（有一些套话）：①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境，揭示社会本质特征;③揭示人物心境，表现人物性格;④渲染某种气氛;⑤推动情节发展。

二、情节

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

常式题型

（1）全篇情节分为哪几部分，试简要概括。如安徽卷《茶垢》第8题：“这篇小小说的情节可分为哪几个部分？请简要归纳。”

解题思路：

①抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。

②理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。

（2）分析小说的部分内容在全文所起的作用。如08年浙江卷《乌米》：“文中反复写她的歌声有何作用？”

解题思路：

情节是为刻画人物性格、推进小说矛盾冲突、表现小说主题服务的，所以，我们要把这三点交织起来考虑，才能更好的把握情节。

情节的作用一般为四点：首先是在结构上的作用：一就开头部分来说有为下文作铺垫的作用;二就全文来说前后照应，使结构紧密、完整的作用;三就结尾来说有戛然而止，留下空白，引起读者思考和回味的作用;四是线索作用。其次是对表现主题的作用，再次是对塑造人物形象的作用。

三、人物

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。

题型：①概括指出人物的性格特征、品质;②指认小说对人物进行描写的具体方法;③对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。

解题思路：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写的正面描写和侧面烘托，特别是那些“以小见大”的细节，揭示人物的思想感情和性格特征。第三，要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。第四，要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系。

四、主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。

常见的命题方式：1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）。2、这篇小说反映了一个怎样的主题？3、有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了一个那样的主题，你怎么看？4、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）？5、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

解题思路：一是从小说的情节和人物形象入手;二是联系作品的时代背景，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的;三是从情节与环境追问人物性格命运形成的原因。

五、品味语言特色

1、解答这类题的方法：①注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。②鉴赏作者运用语言的风格。

2、语言描写的作用：有表现力、感染力，凸现人物性格，突出主题。①人物语言个性化，即显示性格。②作品和作者的语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

六、鉴赏写作技巧

几种常见的题型：①文中运用了什么表现方法（象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、出人意料的结尾、模式大致相同的结构等）以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）。

4.高考高频地理知识考点总结 篇四

1. 层(臭氧层)高层大气(电离层)

2. 对流层的主要特征上冷下热，对流显著，天气现象复杂多变。与人类的关系最密切

3.平流层的主要特征臭氧吸收紫外线。平流，对高空飞行有利，

4. 大气上界离地面约-千米。

5. 影响太阳辐射强度的最主要因素太阳高度角

6. 大气对太阳辐射的削弱作用吸收反射散射。

7. 辐射定律物质的温度越高，辐射中最强部分的波长越短;反之越长。

8. 地面辐射是对流层大气主要的直接热源。

9. 大气逆辐射夜间有云较温暖，夜间晴朗较寒冷。

10. 大气的保温效应对流层大气中的水汽和二氧化碳对地面长波辐射吸收能力很强。

11. 全球的热量平衡地球多年平均收入的热量与支出的热量是相等的。

12. 引起大气运动的根本原因各纬度间的冷热不均。

13. 热力环流由于地面冷热不均而形成的空气环流。

14. 形成风的直接原因水平气压梯度力。

15. 水平气压梯度力的方向和大小高压垂直指向低压。单位距离间气压差越大风力越大。

16. 地转偏向力的方向北半球向右偏，南半球向左偏。

17. 摩擦力对风向的影响由于受摩擦力的影响，风向与等压线并不平行，而是有个交角。

18. 根据等压线判断风向的步骤①高压垂直指向低压②北半球右偏南半球左偏

19. 小气候城市风海陆风山谷风

20. 海平面等压线与风力大小低压中心，高压中心。等压线越密集，风力越大。

21. 大气环流的意义调整全球水热分布，是各地天气变化和气候形成的重要因素。

22. 地球上气压带和风带的分布东北信风副高中纬西风副极地低压极地东风极地高压

23. 气压带和风带的季节位移大致来说，夏季北移，冬季南移。

24. 冬季海陆上的主要气压中心亚洲高压阿留申低压(太平洋)和冰岛低压(大西洋)

25. 夏季海陆上的主要气压中心亚洲低压夏威夷高压(太平洋)亚速尔高压(大西洋)

26. 季风的成因①海陆热力性质差异②气压带和风带位置的季节移动

27. 季风的典型分布地区东亚季风(西北东南风);南亚季风(东北西南风)。

28. .锋面的分类与天气冷锋暖锋和准静止锋。气温气压天气。

29. 锋面对我国天气影响的实例北方夏季的暴雨(冷锋)我国冬季爆发的寒潮(冷锋)

30. 气旋的气压气流状况天气特征低气压;上升气流;阴雨。北半球水平气流为逆时针。

31. 反气旋的气压气流状况天气特征高气压;下沉气流;晴朗。北半球水平气流为顺时针。

32. 锋面气旋锋前锋后的天气情况。冷气团一侧阴雨。

33. 气候要素气温降水量。

34. 气候形成因子太阳辐射大气环流下垫面人类活动。

35. 大陆性气候与海洋性气候的比较日较差年较差最高气温月最低气温月。

36. 世界气候类型的名称热带(四种)亚热带(两种)温带(三种)寒带(一种)

37. 判断气候类型的步骤①判断南北半球，②判断热量带，③判断雨型。

38. 亚热带季风气候的特点成因分布规律夏季高温多雨冬季温和少雨;受季风影响;大陆东岸-

39. 地中海气候的特点成因分布规律夏季炎热干燥,冬季温和多雨。受副高和西风交替控制。-西岸

40. 温带季风气候的特点成因分布规律夏季高温多雨，冬季低温干燥。季风。-°大陆东岸。

41. 温带海洋性气候的特点成因分布规律冬暖夏凉，降水均匀。终年盛行西风。-°大陆西岸。

42. 温带大陆性气候的特点成因分布规律冬季严寒夏季炎热全年少雨。终年受大陆气团控制。温带内陆

43. 气候的变化地质时期历史时期世纪末以来。

44. 气候资源的特点可再生，普遍存在性，数值特征，有较大的变率

45. 气候资源与农业种植制度(作物的结构熟制配置与种植方式)。

46. 气候资源与建筑小区街道与子午线成°-°夹角。

47. 风与城市规划工业企业布局在盛行风的下风向，居住区布局在盛行风的上风向

48. 气候资源与交通公路铁路机场(暴雨泥石流风速桥涵云雾地势等)

49. 台风(飓风)热带气旋强烈发展形成的大旋涡。

50. 热带气旋强度等级热带低气压热带风暴强热带风暴台风。

51. 台风的监测与预报利用气象卫星确定台风中心位置，估计强度监测移动方向和速度。

52. 暴雨形成条件①充足的水汽②强烈上升运动③持续的天气系统

53. 洪涝灾害的防御提高预报的准确率，采取工程措施和非工程措施。

54. 干旱的危害造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。

55. 干旱的防御改善生态选择耐旱作物开展水利建设改进耕作制度等。

56. 寒潮的危害带来严寒大风霜冻。对春秋季的农作物危害最大。

57. 寒潮的防御提前发布准确的寒潮消息或警报。

58. 全球变暖趋势及其人为原因①燃烧矿物燃料②毁林

59. 全球变暖造成的后果①海平面上升②各地区降水和干湿状况的变化。

60. 大气臭氧层总量减少的主要原因氟氯烃化合物消耗臭氧。

61. 大气臭氧层总量减少危害①直接危害人体健康②对生态环境和农林牧渔造成破坏。

62. 臭氧层的保护①研制新型制冷系统②参与国际合作

63. 酸雨的成因燃烧煤石油天然气，排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体。

64. 我国酸雨区的分布①四川盆地②珠江三角洲③长江三角洲

65. 酸雨的危害①河湖水酸化，影响鱼类②土壤酸化③腐蚀建筑物④危及人体健康

66. 酸雨的防治减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。煤炭中的硫资源综合利用。

67. 大气环境保护二氧化碳的“温室效应”，氟氯烃破坏臭氧层，酸雨。

68. 海洋是大气的主要热源和水源海洋水量占地球总水量的.%海洋占地球%。

69. 海岸带从滨海平原到大陆架之间的广阔区域。

70. 海岸带与人类活动全球%以上的人口，生活在距离海岸千米的范围内。

71. 人-海岸相互作用阶段①很少干预②开始干预③海岸开发④海岸管理

72. 海水热量的收入太阳辐射

73. 海水热量的支出海水蒸发所消耗的热量。

74. 影响海洋表层水温的因素太阳辐射沿岸地形气象洋流等。

75. 海水温度的空间变化规律从赤道向两极递减。

76. 海水温度的垂直变化表层海水温度变化较大，深层海水温度变化不大。

77. 海水对大气温度的调节作用海洋面积广，水量大，而且热容量又很大。

78. 海水中主要盐类物质氯化钠氯化镁。

79. 盐度的概念克海水中所含溶解的盐类物质的总量。

80. 海洋表层盐度的纬度分布规律从南北半球的副热带海区分别向南北两侧递减。

81. 影响海水盐度的因素降水量蒸发量洋流河流淡水汇入(径流量)。

82. 盐度最高的海区和最低的海区红海(亚非交界)波罗的海(北欧附近)

5.重要地理现象与考点分析 篇五

一、曼哈顿悬日

由于曼哈顿街区大多呈棋盘式布局，在每年的5月28日前后和7月12日前后(或13日)，此时曼哈顿日出东北日落西北，日落时阳光将洒满曼哈顿的所有的东西向街道(需和日落方向一致)，呈现一幅壮观的景象，时间长达15分钟。而在每年的12月5日和1月8日，这样的景观将伴随着日出而出现。

每年的5月30日前后，日落时的金色阳光洒满美国纽约曼哈顿(西五区)的所有某走向的街道，呈现一幅壮观的景象，即“曼哈顿悬日”现象(左图)。右图表示此时阳光与街道的位置关系。据此回答下列各题。

1、5月31日，曼哈顿的人们欣赏“悬日”景观时，下列现象可能的是

A.全球6月1日的范围约占一半B.伦敦街头挤满了上班的人群

C.在北京的人们可以欣赏日出 D.圣地亚哥(西五区)夕阳西下

2、曼哈顿出现“悬日”现象的街道走向是

A.东西走向 B.南北走向

C.东南—西北走向 D.东北—西南走向

3、曼哈顿该走向街道日落时会出现同样“悬日”现象的另一日期可能是

A.7月12日前后 B.9月10日前后

C.12月5日前后 D.1月8日前后

二、厄尔尼诺现象

某些年份东南信风减弱，东太平洋海区异常升温的现象。

对世界的影响：

1、影响全球大气环流，使世界各地出现气候异常，太平洋沿岸国家遭受重大损失：赤道太平洋中东部地区降雨量会大大增加，造成洪涝灾害，而澳大利亚和印度尼西亚等太平洋西部地区则干旱无雨。

2、西太平洋沿岸的东南亚、澳大利亚发生严重的干旱，粮食减产，经济作物破坏;印尼、澳大利亚森林火灾。

3、东亚许多国家出现冷夏，水稻严重减产。

4、使本来在寒流影响下气候较为干旱的东太平洋沿岸的秘鲁等地出现频繁的暴雨，造成水涝和泥石流灾害。

5、厄瓜多尔和秘鲁沿岸水温升高，造成秘鲁渔场渔业减产。

对我国的影响：对我国的影响主要体现在削弱了西太平洋沿岸的季风环流，使我国冬夏季风势力减弱，造成南涝北旱的景象，南方防洪形势严峻。

1、厄尔尼诺年夏季风势力弱，全国整体降水偏少，夏季雨带滞留南方特别是华南地区时间长，北方大部高温少雨;南涝北旱。使北方夏秋连旱，南方易发生低温、洪涝。

2、长江中下游雨季大多推迟;

3、在厄尔尼诺现象发生后的冬季，我国北方地区容易出现暖冬。

4、登陆我国台风偏少。

三、逆温现象

对流层大气的热量主要直接来自地面的长波辐射。一般情况，离地面越远，气温越低，即气温随高度增加而递减，平均垂直递减率为-0.6℃/100米。但在一定情况下，对流层的某一高度有时会出现气温随高度增加而递增的现象，这种气温逆转的现象就是逆温现象。

成因

1、辐射逆温(地面辐射冷却)

在晴朗无云的夜晚，地面辐射很快冷却，贴近地面的大气层也随之降温，离地面愈高，降温愈少，因而形成了自地面开始的逆温(见下图：辐射逆温的生消过程)。随着地面辐射冷却速度加快，逆温逐渐向上扩展，黎明时达最强。一般日出后，太阳辐射逐渐增强，地面很快增温，逆温便逐渐自下而上消失。辐射逆温厚度从数十米到数百米，在大陆上常年都可出现，以冬季最强。冬季夜长，逆温层较厚，消失较慢，夏季夜短，逆温层较薄，消失较快;。从地里科学角度讲早晨不宜锻炼身体。

【图解】图a为正常气温垂直分布情形;在晴朗无云的夜间，地面辐射冷却很快，贴近地面的气层也随之降温。离地面愈近，降温愈快，离地面愈远，降温愈慢，因而形成了白地面开始的逆温(图b);随着地面辐射冷却的加剧，逆温逐渐向上扩展，黎明时达最强(图c);日出后，太阳辐射逐渐增强，地面很快增温，逆温便逐渐自下而上地消失(图d、e)。

2、平流逆温(空气平流)

当暖空气水平移动到冷的地面或水面上，会发生接触冷却的作用。底层空气因受下垫面的影响而迅速降温，上层空气因距离较远，降温较慢，于是产生逆温。逆温的强弱，主要由暖空气和地面的温差决定。温差越大，逆温越强。冬半年，在中纬度的沿海地区，因为那里海陆的温差显著，当海上暖空气流到大陆上时，常常出现平流逆温。

3、地形逆温：

常发生在山地、盆地和谷地中。由于山坡散热快，山坡上的冷空气会沿斜坡下沉到谷底和盆底，谷底原来较暖的空气被冷空气抬挤上升，从而出现温度的倒置现象。这样的逆温主要是在一定的地形条件下形成的，所以称为地形逆温。这种逆温常使山谷和盆地的辐射逆温得到加强，往往持续数天而不会消失。如美国的洛杉矶因周围三面环山，每年有两百多天出现逆温现象。

4、锋面逆温：

对流层中，冷暖空气相遇，暖空气密度小，爬升到冷空气的上面，两者之间形成一个倾斜的过渡区即锋面。在锋面上，如果冷暖空气的温度差比较显著，也可出现逆温。如下图，从A点上空气温垂直分布的情况可见，由下面的冷空气到上面的暖空气，等温线通过锋面的区域时必有曲折，曲折的程度视两种气团间的温度对比而决定，曲折段(如图中BC段)就出现了逆温层。由于锋面是从地面向冷空气上方倾斜的，逆温层也随锋面的倾斜而呈倾斜状态。因此逆温现象只能在冷空气所控制的地区内观察到。而且，逆温的高度与观测点相对于地面锋线的位置有关，观测点距地面锋线愈近，逆温高度愈低。

逆温的利与弊

1、利：由于逆温的出现会阻碍空气垂直对流的发展，所以逆温的好处有：

①可以抑制沙尘暴的发生，因为沙尘暴发生的条件是大风、沙尘、强对流运动。

②逆温出现在高空，对飞机的飞行极为有利。因为飞机在飞 行中不会有大的颠簸，飞行平稳。同时，万里晴空提高了能见度，使飞行更加安全。

2、弊：对天气和大气污染的扩散都有相当大的影响，都会对空气质量产生很大影响。由于逆温层的存在，造成对流层大气局部上热下冷，大气层结稳定，阻碍空气对流易产生浓雾天气，大气污染等。

四、钱塘江涌潮

指发生在浙江省钱塘江流域，由于月球和太阳的引潮力作用，使海洋水面发生的周期性涨落的潮汐现象。

成因

①钱塘江外杭州湾，外宽内窄，外深内浅，是一个非常典型的喇叭状海湾

②潮水前进方向是和河水流动方向相反，叠加撞击，产生巨浪。中秋前后，钱塘江河口的河水流速与潮水流速几乎相等，力量相等的河水与潮水一碰撞，就激起了巨大的潮头。

③受季风的影响，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。

五、华北春旱

成因：华北春季气温会生快，蒸发旺盛;此时农作物生长期需水量大;雨季未来临，降水少。

特别提醒：华北春旱与华北缺水原因表述不太一致。

华北缺水原因：温带季风气候，降水相对较少;工农业发达，需水量大;春夏季温度高，蒸发旺盛;污染和浪费现象突出。

六、澳大利亚西北部季风

澳洲并没有季风气候分布，但其西北部冬夏季风向，有明显的季节变幻。在当地冬季时吹东南风，夏季时吹西北风(注意南北半球的季节差异)

成因

当地夏季时，太阳直射点在南半球，此时东北信风南移越过赤道受地转偏向力影响，偏转为西北风;当地冬季时，太阳直射点在北半球，气压低风带北移，此地受东南信风控制。

特别提醒：只要提到季风或与之类似的现象都有一个共同原因，海陆热力差。

阅读澳大利亚1月、7月等压线分布图，回答1-2题：

1.造成澳大利亚大陆1月、7月不同气压状况的原因是

①地形②海陆热力性质差异③气压带风带移动④洋流

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

2.达尔文夏季、冬季的盛行风向分别是

A.东南风、西北风

B.西南风、东北风

C.东北风、西南风

D.西北风、东南风

读者与尖子生问答实录

问林叶：是不是没什么思想就学不好政治?

答：学习政治、历史需要有浓厚的兴趣，它可以让你在高三烦闷、困难的时候一直撑下去。没有人没有思想，就看你怎么思想，这里的思想是指你用怎样的方法去学习历史、政治。高一、高二学习经济学、政治学的时候，因为不明确方向，你可能觉得学的时候“没有思想”，但到了高三学习哲学之后，你就应该会有意识地寻找前面所学知识的规律。是学生

都会有思想。你要找到适合你的方法，适合学习政治的规律。

问陈晨屹：如何克服学习中的惰性?如果渡过难关?

答：学习需要善始善终。当你确立了一个目标，就会朝着目标去做。你的目标、你的环境、你的理想，就决定了你必须这么做。还要学会克服情绪的波动。有时候，考完成绩很不理想，我也会觉得很压抑，这时候要学会调整，懂得向别人求助。把自己的困难向家长，向同学表达出来，就能获得建议和帮助，同时也排解了压抑。

问李响：听说你的书桌总是很整齐，作为一个男孩子，你为什么能做到这么细致?你的习惯是如何形成的?

答：我看到不整齐的东西就想扔掉，只有书桌整齐，才不会让自己别扭。这是自然形成的习惯。

问林叶：现在有很多青少年出书，你自己也出版了文集《船家心语》，你对青少年出书有什么看法?你想成为作家吗?

答：我首先澄清，我不是属于青少年出书风潮中的一员。我的这本书的销量很低，只是作为自己的一个总结。我和韩寒、郭敬明差距很大，出书的目的、性质也不同。出书只是我的一种方式，希望更多的人能在这个时候了解我的思想。

有的事情可以停下再开始，但写作不同，你不能停笔。无论是作为一个作家还是写作练习者，停下了，你就彻彻底底地失败了。不停地写是很重要的，不管你是否能成为作家，不管是否有人称你为作家。

问冯善文：你认为十年寒窗苦只为高考这一天，值吗?我的孩子认为不值。请谈谈你的看法。

答：我从农村孩子的角度来看，想要成功，高考是最公平的捷径。如果想干出一番事业，通过高考是最有效的。我认为十年寒窗苦是值得的。因为这可以改变自己的命运。

问林叶：文科的“高手”通常记忆力很好，但我讨厌死记硬背，应如何提高?高三学生一般没有时间读课外书，如何充实自己?答：我也很讨厌死记硬背。但是我们必须明白，没有一个人看一遍书就能记住。

提高文科学习效率的办法是课前预习。政治、历史书上有哪些知识点，当你大致了解的时候，上课才不会觉得陌生。你的重头戏应该在课堂上。我上课的效率非常高。到了冬天很冷、夏天很热的时候，大家下午的时候都想睡觉，那个时候我比较有精神。大家都睡了，我跟老师一个人交流，那时候效率是100%。我建议大家晚上回去少熬一点，白天少睡一点，体育课多活动一点，精神好一点。

我不会一天都沉浸在吃饭、走路和做作业里面。高三南师附中也有晚自习，课外的时间很少。但从下午放学到晚自习中间有一个半小时的休息时间，我每天就抽出固定的时间看书，我喜欢看五四时期的戏剧，每天看一两篇，半个小时就足够了。慢慢积累下来，你会发现，你在做作文、课外阅读题的时候，你的思维力度得到了强化。

问徐骉：你是如何准备化学竞赛的?做了哪些工作?怎样才能在学习的时候静下心来?

答：我做了1万多页的习题，还提前学了大一、大二的《有机化学》和《无机化学》，翻了很多遍，至少有50遍。上晚自习的时候，可能会有同学讲话吵闹，如果硬着头皮也不能静心学习，可以趁这个时间休息一下。

问程铖：我非常讨厌语文，一到上语文课就无精打采，语文考试时特别紧张，怎么办?

6.高考化学考点分析：溶液与胶体 篇六

1、了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。

2、了解胶体是一种常见的分散系。

二、知识点分析

1.胶体的性质及应用

(1)胶体由于分散质粒子直径在1nm～100nm之间，表面积大，有强的吸附能力，因而表现出下列特性：

①能通过滤纸而不能透过半透膜——用于悬浊液、胶体、溶液的分离。

②对光的散射作用——一束光通过胶体时产生一条光亮通路——丁达尔效应——鉴别溶液和胶体。

③受水分子从各个方向大小不同的撞击作用——胶粒在胶体中做不停息地、无规则运动——布朗运动——胶体能均一、较稳定存在的原因之一。

④胶粒在胶体溶液内对溶液中的离子发生选择吸附使胶体粒子带电(例fe(oh)3胶粒带正电，硅酸胶体的粒子带负电)——胶粒在外加电场作用下做定向移动——电泳——除尘——胶体能稳定存在的主要原因。

(2)胶粒带电规律

一般来讲金属氧化物及其水化物形成的胶体粒子带正电荷;非金属氧化物及水化物、金属硫化物形成的胶体粒子带负电荷。

(3)胶体的聚沉方法及应用

①加热——加速胶体粒子运动，使之易于结合成大颗粒。

②加入电解质——中和胶粒所带电荷，使之聚结成大颗粒。

③加入带相反电荷的胶体——互相中和电性，减小同种电荷的相互排斥作用而使之聚集成大颗粒。

④应用：如制豆腐、工业制肥皂，解释某些自然现象，如三角洲。

2.关于溶解度计算的方法

(1)温度不变时，蒸发溶剂或加入溶剂时，析出或溶解溶质的质量x

溶解度

(2)若溶剂不变，改变温度，求析出或溶解溶质的质量x

溶解度1

(3)溶剂和温度改变时，求析出或溶解溶质的质量x：

先求饱和溶液中溶质和溶剂的质量，再求形成的新饱和溶液中的溶剂、溶质质量，并与新饱和溶液的溶解度构成比例关系计算。

(4)加入或析出的溶质带有结晶水：

7.高考地理考点分析 篇七

完形填空一直以来都是高考英语的典型题型，它被认为是一种能测试学生综合语言运用能力的有效方式。完形填空英语称为cloze test。“此词来自closure，意思是使未能闭合的东西闭合起来”(李筱菊，1997)。这种题型是Taylor在1953年根据格式塔心理所发明的。格式塔心理有称补全心理。“意思是，人们根据脑子里对事物的完整概念，看见不完整的事物，便会在思想里把它补全起来。应用于语言现象，人们对不完整的语言也有这种补全心理”(李筱菊，1997)。这是由于利用了自然语言的语言羡余现象。当阅读一篇语言材料时，读者可以根据上下文把缺失的内容补全。完形填空的理论基础是单一能力假说。这一假说认为，人的语言综合运用是一种单一的能力，体现这种单一能力的表征行为也是单一的。而完形填空测试的正是这种单一能力。如果真是这样，语言测试就省事了。但经过人们的试验发现，人运用语言的能力根本就不是单一的能力，删除不同的完形填空，测试出的结果就不一样。因此，完形填空的具体删除项目和提供的选项，在很大程度上决定了完形填空的效度。

完形填空的效度问题多年来一直是人们研究的热点问题。2004年，重庆首次自主命高考英语试题，本文选择了四年的高考英语试题中的完形填空，以李筱菊教授提出的考点效度概念对试卷进行分析，以对该题的命题质量进行评估。

二、考点效度

对于如何衡量完形填空效度的问题，李筱菊教授创新性地提出了“考点效度”这一概念，并给它下了如下定义，完形填空考点效度指命题者在命题时应该对所要删除的项目进行考查分析和选择取舍，以尽量提高删除项目的考点层次，充分体现和利用完形填空的篇章特色、语境功能和综合特点，以便充分考查出受试者综合运用语言知识的能力。

考点效度与考点层次和焦点因素密切相关。考点效度是指在用词填空时词的取舍决定需要受什么层次的语境的制约。她认为，完形填空题的考点层次从小到大可分为四层：(1)单词层次(W)，这是最低的层次。在这层上，我们只需看单词，无需看单词外的上下文就能决定填什么词。例如单纯考拼写、单纯考词法变位的题目。(2)词组层次(P)。在这一层次上，所要填的词和它前后的词有固定的搭配关系，只要看空缺前后的词便能决定该填什么。(3)句子层次(S)。在这一层次上，空缺需要填什么词，本句之内就可以决定，不用超出句子的范围。(4)语篇层次(D)。空缺需要填什么词，不能只看本句，要超出句子在语篇语境的层次上加以考虑。考点层次与题目的效度密切相关。高层次的考点，在考查高层次的能力的同时，必然也考查到了低层次的能力。例如一个语篇层次的考点，在考查语篇层次的能力的同时，自然也考到了句子层次、词组层次和单词层次的能力。概括地说，高层次能包含低层次，而低层次却不能包含高层次。因此，考点层次越高，考点的效度就越高。

焦点因素，是测试的内容，包括语法因素(G)、惯用搭配因素(C)和意义因素(M)三种。一般说来，“低层次的考点往往侧重于考语法而高层次的考点则往往更侧重于考意义。考点为考意义的题目同时也能考语法，而焦点为考语法的题目则不能同时考意义”(李筱菊，1997)。这种情形对于开放式完形填空试题而言是完全正确的，但由于选择式完形填空的开放程度低于开放式的题目，其试题效度也被减弱了。尽管如此，考虑到试题信度的原因，选择式完形填空还是有它的优势。因此，完形填空题的删词应尽量地把制约考点的范围扩大，使语境层次提高。这样才能提高使试题的效度。完形填空题的优势就在于它的语篇功能，如果考点都是考查单词、词组或纯粹的语法的话，完形填空也就失去了它的综合考查的意义，成了离散式的语法填空题了。

三、分析结果与讨论

本文以李筱菊教授提出的考点效度的分析方法对2004年到2008年高考英语重庆卷完形填空试题作分析。我国高考英语完形填空题目前普遍采用合理删词分题选择完形填空题，从分析中可以看出，重庆卷也采用了合理删词分题选择完形填空题。总的来说，历年各次的试题中完形填空的考点效度相当高。具体数据如表1:

表1统计结果显示，从2004年到2008年，在20道题目中，达到语篇层次的题目至少有9道，占总数的45%。达到语篇层次的题目数最好的是2006年，13道，占总数的65%。达到句子层次的题目2004年有10道，占总说50%，2007年也达到了25%。只达到词组层次的题目已经不多，2004年至2007年，每年只有一题，占15%，2008年无。2004年至2008年，没有一个考点仅停留在单词层次。这五套题中达到高档层次的题目基本上占到了总数的一半及以上，这应该说已经有很理想的考点效度了。另外，不同层次考点之间的分配比例也很合理。命题者在命题时完全避免了出单词层次这样层次较低的题目。

从各考点的焦点因素来看，把对意义的考查当作侧重点的题占了绝大部分。2005年和2006年有17题，占总数的75%，2007年最多，有19题，占总数95%。把语法作为考查焦点的2004年最高，占20%，2007年最低，占5%。但是考查惯用搭配的题目比较少。

通过分析可以看出，重庆自从自主命高考英语试卷以来，语完形填空题的命题从考点效度的角度看还是相当成功的。试题中高层次考点所占比例较高，各层次分配比例也较合理，分布势态良好。试题的焦点因素中考查意义的题目也占绝大多数。命题者在删词时充分发挥了完形填空的综合功能和篇章功能。因此可以说，这五年的完形填空能在很大程度上反映出考生的整体英语水平。

四、结论

本文利用李筱菊教授的考点分析方法，分析了2004年至2008年高考英语重庆卷中的完形填空题。通过分析可以看出，这五年的完形填空试题从考点效度的角度来看是相当成功的。考点层次较高，无一考点仅停留在单词层次。考点也绝大多数侧重对意义的考查。因此，这五年的完形填空能在很大程度上反映出考生的整体英语水平。当然，仅从考点效度这一角度还不能完全反映该题命题质量的全貌。完形填空题的命题还有其他很多方面的要求，例如对所选材料的体裁、语言和答案选择项的设计等，在本文中就不作考虑了。

参考文献

[1]李筱菊.外语侧试科学与艺术[M].湖南教育出版社, 1997:289-321.

[2]李疆彤.专业英语四级考试完形填空的考点效度分析[J].南昌高专学报, 2008, (76) :83-85.

[3]刘立.完形填空考点效度分析及语篇教学[J].广西民族大学学报, 2009:127-129.

[4]聂建中, 赵秀红.高考英语完形填空的考点效度分析, 教育理论与实践, 2005, (25) :54-56.

[5]文慧, 聂建中.大学英语四级考试完形填空试题的考点效度分析[J].山西农业大学学报, 2007, Vol6:308-310.

8.高考地理考点分析 篇八

关键词：高考；理科；数学；函数

对于高考考生来讲，大学的选择取决于高考成绩分数的高低，三年高中生涯的拼搏，只为高考的两天做准备，因此，在学习过程中提高对知识的理解至关重要。而在高中课程中，由于文、理分科的出现，导致数学教科书不同，相对于理科而言，数学属于程度较难的学科，函数更是数学教学中最重要的知识点，同时也是最难的部分，因此，学好数学就应加强函数知识掌握能力。

一、函数知识点在高考试卷中的比分

对于高考试卷有各省试卷之分，但是无论是全国卷、北京卷、山东卷等，在理科数学试卷中都有函数相关知识，并在整张试卷中占有一半以上的分数，因此，提高数学函数知识水平至关重要，以下是对函数在试卷中各种题型所占比例的具体分析：

第一，选择题。在选择题中，所展现的都是学生对基础知识的掌握能力，通过简单的检测，判断学生对知识的理解水平。在全国卷、山东卷等试卷中，选择题共十二道，而函数知识占据整个选择题的三分之一左右，其他所有知识点占据三分之二；在北京卷、天津卷等试卷中，选择题共八道，而函数知识占两道；在浙江卷、福建卷等试卷中，选择题共十道，函数知识平均占有四道，可见函数知识在数学课程中占据的地位，无论在何种试卷中，都有对函数知识的考查。

第二，填空题。填空题是对高考考生学习的知识点进行基础、简单的考核，利用计算的方式对学生进行检测。在全国各省市不同试卷中，填空题设置的题数也各不相同，对学生各种数学知识点的考核，而对函数知识考查的题数一般是一道，有时可能会出现两道，或是不以单独的考题形式出现，利用其它知识点的考查工作，将函数知识加入其中。

第三，综合应用题。相较于选择题、填空题来说，综合应用题的考查难度有所加大，考查内容也相对较为广阔，甚至在某些试卷中出现选做题，根据高考考生对知识的理解程度，自行选择。在选做题除外的情况下，综合应用题一般在六道左右，而对函数知识点的考查试题占据两道，有时会以一道试题出现，但其分支占据整个综合应用题的三分之一。

二、对具体的考查函数知识点进行探究

在如今的高考理科数学试卷中，对知识的覆盖率已经不占有首要位置，有时高考考试试卷更侧重于某一部分的知识点的考查工作，无论高考试卷知识的更改，都有函数知识点的出现，而对函数的形式各不相同，难度不等，因此，充分理解函数知识点，对于高考考生来说是必不可少的一项学习任务。

第一，在选择题和填空题对函数知识点的考查工作。这一部分大致考核高考考生对函数知识点的概念、性质、及简单解析结果，难度程度较低，这部分的函数知识点的考核过于广泛，覆盖面积较为广阔。大致对函数知识点的考查分为下面几个方面：首先，对函数知识点的概念及性质进行检测，例如试卷中三角函数的出现，利用三角函数之间的对应关系，所求结果；对一些基本函数换算过程；对于复合函数的求其导数，这些都是对函数知识点的概念进行检测的题型。其次，对于函数性质的检测工作是函数考查工作的重点部分，利用函数的单调性、奇偶性求其函数运动周期，在考查函数性质过程中，试卷中并未对函数表示相关明确的表达式，因此，函数性质考查过程对于相关高考考生来说较为费时，知识点考核程度较难。

第二，在综合应用题中对函数知识点的考查工作。对于综合应用题对函数的检测类型与选择题、填空题几乎无任何差别，但是综合应用题是以函数整体形势出现，是对高考考生的整体函数检验工作的考核，常见的类型有三角函数、函数综合运用，及以实际生活为例对考生函数知识点进行检测。例如，在进行三角函数检测过程中，对三角形的边角进行求解工作；判断三角形的形状问题；对三角形的面积求解；三角形正边，斜边的使用；函数以不等式或等式的形式进行出题，需要对函数进行推导，进而求出所需结果。

三、新课标教学模式下对于函数知识点考查的影响

对于函数知识点考查的影响大致可以分为以下几个方面：

第一，函数考查由原来的单一形式的考核逐渐变的全面化，在一道试题中对函数多个知识点实行考核，例如，在对函数性质进行检测过程中同时对函数运算法则及其充分条件、必要条件都有考查。

第二，在现在高考理科试卷越发重视学生的综合能力检测工作，高考数学考试题型也越发的具有创新意义，在考查过程中，出现了一些拓展性函数知识点，这种类型题只有在大学学习课程中才能遇到，在考试书卷内给予考生相应的定义及公式，通过学生自行探讨、研究，以推理的形式对函数知识点进行计算，甚至在一些情况下问题的答案不是固定的，因此，这就需要学生对函数知识有全面的了解，具有对未知函数问题解答能力。

四、结语

本文对近五年来高考数学函数内容进行分析，阐述高考函数考试大致范围，高考考生应对该部分函数进行详细学习，进而提高高考数学成绩。虽然函数知识仅仅是整个数学学科的一小部分，但因其覆盖面积较广，对于函数的考察范围成为高考考试试卷的整体运用趋势，随着数学教科书的更改，但从未改变函数知识在数学中的有利地位，因此，应提高函数教学实践，提高函数知识的理解能力，从而增加高考数学成绩。

参考文献

[1] 张洁.关于高考数学中二次函数考题的类型分析[J].理科考试研究（高中版），2013（3）：7-8.

[2] 徐波.2014年高考“函数与导数”专题分析[J].中国数学教育（高中版），2014（7）：19-28，37.

[3] 吴怀山.函数零点的解析[J].课程教育研究，2013（18）：180-181.

[4] 沙国祥.文理数学简繁之辨——从高考三角函数题谈起[J].新高考（高三数学），2014（10）：11-13.

9.高考地理考点分析 篇九

一、试卷结构分析

1、试卷结构

客观题：计12题48分，1——9题全部是中国地理的内容，10——12题全部为地球运动晨昏线和时间判断。

主观题：52分，37题计37分，独立的地理题，内容全部为世界地理；选修部分3选1,分值15分。

2、试题特点

①、试题的数量和形式与往年的全国卷略有不同，从难度上看，试卷的总体难度与去年有所降低，考试内容主要为基本规律、基本原理、基本过程。

②、有合理的区分度，利于选拔人才。以中等难度题为主 ③、依托主干，考查能力。重点考查了考生的空间想象能力，从图中获取信息、解度信息的能力、描述和阐释地理事物的能力。对地图知识的要求较高，但往往考一些版本通用或是变式地理图表，等值线的判读等地理基本能力要求较高，达到了《课标》的要求。

④、文字简洁，阅读量小；图像简洁，干扰要素少（这又是一个显著的特点）；答案简洁，表达量合理。选修内容所占比例不大，且难度不大，与必修联系较紧密。⑤，考查地理主干知识的点多，为高三地理教学工作制明了方向。忠实于教材，突出主干。

⑥试卷中地理图像丰富，有区域图、曲线图和坐标等图表，符合地理学习和地理科学的规律。呈现了丰富的地理信息，体现了鲜明的学科特色——综合性、区域性、地理事象的分布规律和地理变化过程等内容，加大了对地理概念、地理规律和地理原理的考查，使地理学科特色更加鲜明，充分考查了考生获取和解读信息的能力。

二、建议

1、高考的应试训练应提早到高二，甚至是高一；不单是大考，平时的小考提问都应侧重这方面的训练。因为从估分看，好多学生能回答很好的题，平时训练过的题，学生没能得到应该得到的分数，就是没有真正形成能力，形成习惯。

2、对于所训练的知识点一定要求准，求全，求细；平时的提问和考试一定要仿照高考附分，按分值答题。3．加强学生基础知识、基本技能的训练

基本理论、基础知识和基本技能的教育与培养是实现素质教育的一个重要任务。因此我们在地理教学中必须顺应形势，把加强学生“三基”培养作为重点，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的素质。

4．加强学生的读图能力的培养 读图能力是学生学习地理的必备技能，无论是从适应高考选拔的角度，还是从地理素质教育的要求来看，必须高度重视学生读图识图能力的训练与培养，必须使学生真正掌握读图的基本方法，从识别图例，到提炼图中有用的信息，建立区位和空间概念，进而综合分析和解决问题。

5． 加强审题答题方法与技巧的训练

仔细审题是老生常谈，但是这以训练必须常抓不懈，特别是如何在高考时能够在精神高度紧张的状态下做到仔细审题，这有赖于日常的训练。

答题方法与技巧的训练重点是让学生形成一个良好的习惯，答题必须做到思路清晰，语言科学规范。6．重视适应高考网上阅卷的各项要求

训练学生改变纸质试卷的答题习惯，必须按照网上阅卷的要求在指定位置答题，不可随意在其他位置作答，否则将带来许多不便。

2009年福建高考英语质量分析报告

漳浦三中 黄敏荣

2009年高考试题与历年相比，虽然题目有所不同，但其所体现的“质”却没有改变，就是：突出语篇、突出交际、突出考查考生综合语言运用的能力。

这次的英语试题，中等难度的题目占到了全卷的大部分，不少考生下场后都反映试题比较难，尤其听力部分考得不好。试卷结构大部分沿用前几年就已基本定型的（短文改错更改为短文填词），在听、读、写和语言知识四个方面考查考生综合应用英语语言的能力。

试题分析情况

一：单选题

这次的英语试题中的单选题，考点覆盖面比较广，重视对基础知识的考查，其中以动词的考查为重点。出题人所要考查的句型与语法，很快就可以一目了然，而且意图相当明确，有利于准确考查考生相关知识点。试题突出了对考生交际能力的考查，很好地体现了新课标精神，达到培养学生综合语言运用能力的目的。

二：完形填空

完形填空部分，文章的整体理解比去年高考试题要简单。做题过程中理解起来相对容易。短文中所设置的选项比较侧重实词，重点考查考生对上下文的理解，选项也以词语语境辨析为主，这就要求考生通过语境做出选择。所以考生只有立足文章通篇考虑，运用连贯思维瞻前顾后，才能答好这道题。

三：阅读理解

阅读理解一贯是高中英语教学的重中之重，而且由于考试所占分值比较大，考生也在其中投入了极大的重视。这次的试题所选择的阅读材料题材广泛，贴近生活、关注社会热点，所选材料的长度都比较适中。这次的阅读题词汇量比较多，而且大多数题目的设置都侧重于对文章细节和文章主旨大意的考查。

四：写作

第一篇短文填词是今年的新题型，代替原来的短文改错。该题主要考查学生在语篇中综合运用英语语法、词汇及正确拼写单词的能力。本次考试所选文章立意明确，对基础较好的学生比较有利。

第二篇书面表达要求考生利用思路图的提示讲清文章所写的大意，这种形式的题就要求学生有较高的语言组织能力，能够讲清楚其基本情况就行。所以文章不难写，但要写好并非易事，但也不会因走题而失分。而且题目中配有一定的文字信息，能够给考生提供一定的信息。

教学建议

1．领会课标，贯彻精神。在教学中，教师要从高一开始就重视写作教学，持之以恒，从单句表达到连句成段再到连段成篇，一步一个台阶，最终达到水到渠成的目的。课标中学习策略目标要求指出：“从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目的形式，又关注其意义和用法。”试卷注重语言的鲜活性、时代性，在新旧语言知识之间建立联系，千万不要指望在最后阶段搞“突击战”。2．注重基础，夯实“三基”。

引导学生牢固掌握基础知识和基本技能，同时注意对基础知识和基本技能、基本方法的应用。在短文填词与书面表达中有必要在适当的时机对中英语言的差异性做些对比。就如何应对新课改背景下的新高考，我们要沉着、冷静，要以不变应万变，但是夯实基础是最重要的环节之一。牢固掌握基础知识、基本技能、基本学能。在书面表达方面，平时的备考训练应加强正确句子的写作训练，初级阶段可以从单句翻译练习起，因为学习者的英语水平不够高，大多数用汉语思维。不要一开始就担心汉式英语，让学生有一个熟悉、对比汉语和英语的语序、习惯表达方式的差别，掌握各种各样的句型以及词语的合理搭配。“磨刀不误砍柴功”，一步一个脚印地打好从句到段，从段到篇的坚实基础。当然，训练并非是机械训练，而应该有针对性地施以有效的方法，最终内化为学生的素质。无论命题者怎样命题，学生的综合素质提高了就可以应付自如。3．注重语篇，提高能力。

在教学中要培养学生的语篇意识，把课文作为整体来教、来学；将语言形式、意义、功能有机地结合起来。逐步形成以语篇为中心的学习方式，彻底改变以语法为中心的学习方式；把听说读写四项基本技能都落实到语篇上。语篇是一系列连续的话段或句子构成的意义整体，存在于交际之中，其真实含义受制于语言环境。语篇单位教学要立足于上下文、交际背景和文化三维之上，三者互依互存，故语篇教学必然是立体的。语篇教学也要研究句子，但不只是研究句子结构，而要超越句子范围研究句子在语篇中的作用和制约此作用的因素：即句子的交际功能和相关文化对它的补充与限制。语境因语篇而存在，语篇靠语境发挥自己的交际功能。我们在进行语篇单位教学时，要用语境去诠释语篇和文化教学。教学中应重视在真实的语言环境中，在交际情景中将“死”的语言知识变成“活”的语言能力，由词句单位教学进入语篇单位教学。4．因材施教，多法并用。

在教学中要研究学生的共性与个性，进行多方位指导，以增强教学的针对性。教师在平时的训练中应该归类。例如，哪些错误属于我们的学生的常见错误？原因是什么？对英语程度不同的学生应该给予不同的指导方法

福建省09年高考文综试卷历史部分质量分析

漳浦三中历史教研组 林文龙

（一）总体分析

09年是福建省新课改的第一年高考，也是福建省文综试卷自主命题的第一年，总体来说，题目设计自然、朴实，含蓄又不失厚重，实现了新旧交替的平稳过渡，基本符合《课标》，《考试说明》及要求，全卷预估难度值约为0.58，选考题的难度力求基本均衡。总的来说，有下面几个特点：

一、我省今年的考题仍然秉承传统，但在某些题型上又有适度的创新，题目的范围紧扣考试说明，考查的都是历史的主干知识，如儒家思想的演变、启蒙运动、明治维新、戊戌变法等，但也配合高中新课改发展的需要，有适度的创新，如选择题一反往年题组的形式，今年没再继续采用，显得考查面更广。

二、注重加强对学科主干知识的考查，杜绝偏、难、怪、繁题，避免对知识点考查过于细微琐碎的偏向，凸显历史活动中历史人物的主体性地位，学科性鲜明。整套试题渗透文明史观、整体史观，如第38题比较中西文明转型的不同走向，第41题三道选考题都体现了对政治文明的关注。

三、考题仍然关注热点。试题的整体设计隐性体现社会热点问题，融合知识能力、情感态度价值观于一体，没有回避热点，如中美关系、海西建设、建国60周年、改革开放30周年等。

四、今年的试题注重加强学科内综合能力考查 试题以学科内综合为主，如15题“近代农产品出口”、24题“经济体增长比较”、41题A(戊戌变法与明治维新的比较)、41题C(孙中山与华盛顿的比较)关联中外；38题更是将古今中外、政治经济文化完全融为一体。

五、今年的试题也 适度体现学科之间的综合。如17题“东渡黄河”在选项中糅合了地理常识，23题史学理论关于“历史学离不开人的主观判断”的结论也蕴含了一定的哲学原理，24-25题以题组的方式将历史和政治联系起来，这种“文科综合”的呈现方式是比较新颖的尝试。

六、今年的试题还注重新的史学理念的考查。第38题李贽和布鲁诺思想，都是东西方文明的体现，试题命题就是以文明史观为主基调及命题的着眼点，考查不同文明之间的相互碰撞、交融、影响，用文明史观对一些历史现象、历史事件进行阐释。

七、今年试题中出现了一个新的亮点：适度考查地方史。如选择题第14题，“闽人以海为田之说”，考查的就是闽人的经济特点，还有19题“《福建日报》松绑的呼吁信”、非选择题中“李贽的思想”等，考查考生对本省地方史知识的掌握，这是历年高考中未曾有过的。这就 在试题选材上适度体现本省特点，特别是我省的区域特色、改革开放中的突出贡献和历史上宝贵的精神遗产。通过这些命题使学生“了解家乡、热爱家乡”。提高学生的使命感、责任感，强化学生的公民意识成为地方史考查的立足点。

（二）具体评价

一、选择题部分，注重新课改理念，符合《课标》、《考试说明》及要求，注重能力立意，重阅读、理解及综合判断能力考查；所考查的知识点基本都采取了引用新材料、设置新情境，重学生知识迁移能力的考查；突出立足基础知识，没有出现偏题、怪题、难题。难度适中，贴近新高考要求。历史选择题，共12小题。集中分布在必修的三个模块。

二、必考题（38题）试题，试题主要考核学生从材料获取解读信息的能力，属于考核目标要求第一方面，难度适中。本题将古今中外、政治经济文化完全融为一体，不愧是一道构思巧妙的综合题目。试题命题角度新颖，体现新课程标准的内容要求。试题难度设置层次性较强，全面体现文综考试历史学科考核目标与要求，分值安排合理，提供材料阅读量适中，给学生较充足的思考时间。参考答案设计灵活、开放、可操作性强。学生答题情况体现该试题区分度明显，信度高，是一道很成功的综合试题。

三、选修部分，41题A(戊戌变法与明治维新的比较)、41题C(孙中山与华盛顿的比较)关联中外，也是属于综合性比较强的题目，与我们平时教学也是相称的，题目也是学生比较熟悉的，能够增加学生的做题信心。当然，难度也是可想而知的，我们这里的学生要得很高分数是不大可能的。41题B（民主与实践），我们没有要求学生学习，一般学生是不会选择这道的。

（三）教学建议

1、高考历史试题的主干性、基础性、专题性的特点，决定了备考必须重视基础知识的落实，所以主干知识、基础知识仍需继续强化；

2、新课程专题教学体例，学生相对缺乏通史知识系统，故学生对历史时间概念特别模糊，故强化时空观仍是十分必要的。

3、加强学生对历史概念、历史阶段特征的理解。

10.地理常识高频考点总结 篇十

1.恒星——恒星是宇宙中最基本的天体，自身能发光，由炽热气体组成，主要成分是氢和氦。

2.太阳：太阳是由炽热的气体组成的球状天体，主要成分是氢和氦。太阳的体积约为地球体积的130万倍。太阳的大气结构即为太阳的外部结构，从里向外分为光球层、色球层、日冕层。太阳活动的周期为11年，主要标志是黑子和耀斑。太阳活动对地球的影响：①扰乱地球大气的电离层；②产生“磁暴”现象；③产生极光。

3.行星——行星是在椭圆轨道上绕太阳运行的、近似球形的天体，它们不发光，质量比太阳小得多。太阳系目前已知的八大行星距日由近及远依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

4.日食——当太阳、月球、地球运行约成一直线时，月球阴影掠过地球，会造成日食。依目视太阳被月球遮掩的多少，可分为日偏食、日全食和日环食。

5.月食——当太阳、地球、月球运行约成一直线时，月球运行到地球阴影内，则会形成月食。依地球遮避阳光照射到月面的多少，可分为月偏食和月全食。

6.时区——1884年国际经度会议决定，全世界按统一标准划分时区、实行分区计时。按这种办法，每隔经度l5°为一个时区，全球共划分成24个时区；以本初子午线即0°经线为中央经线的时区为中时区或零时区，往东、往西各划分成l2个时区。?

7.日界线——国际上规定，原则上以l80°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”，简称“日界线”。在日界线西侧的东十二区，在任何时刻总是比日界线东侧的西十二区早24小时，这样东、西十二区，虽然钟点相同，但日期总是相差一天，即东十二区任何时候都比西十二区要早一天。

8.喀斯特地貌——喀斯特地貌是在碳酸盐类岩石地区，地下水和地表水对可溶性岩石溶蚀与沉淀、侵蚀与沉积以及重力崩塌、塌陷、堆积等作用形成的。喀斯特地貌以南斯拉夫喀斯特高原命名，在我国也叫岩溶地貌，桂、黔、滇广泛分布。

9.河口三角洲——在河流和海洋共同作用下，由河流携带的泥沙在河口地区的陆上和水下形成的、平面形态近似三角形的堆积体称为河口三角洲。三角洲可分为四类：扇形三角洲（尼罗河、黄河）、鸟足状三角洲（密西西比河）、多岛状三角洲（珠江、恒河）、尖头状三角洲（意大利的台伯河）。

10.堰塞湖——堰塞湖是由火山熔岩流，或地震活动等原因引起山崩滑坡体等堵截河谷或河床后贮水而形成的湖泊。中国东北的镜泊湖即是典型的熔岩堰塞湖。

11.四大高原——青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

12.四大盆地——塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

13.三大平原——东北平原、华北平原、长江中下游平原。

14.四大河流——长江、黄河、黑龙江、珠江。

15.五岳——（中岳）河南嵩山、（东岳）山东泰山、（西岳）陕西华山、（南岳）湖南衡山、（北岳）山西恒山。

16.五湖——鄱阳湖（江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江苏）、洪泽湖（江苏）、巢湖（安徽）。

17.四海——渤海、黄海、东海、南海。

18.南北纬线——以赤道线为界，分南北半球。赤道线北面为北纬，赤道线南边为南纬。南北回归线为纬度线，南回归线是南纬23度26分线，北回归线是北纬23度26分线。

南北回归线为太阳能直射到的最远距离。北回归线经过我国的广州、云南。

纬度线穿越我国最长的是北纬40度的线

我国最南边南沙群岛的曾母暗沙位于北纬4度左右，最北边的漠河位于北纬53度左右。

东西经线

以东经160度、西经20度为界，分东西半球。

东经0度跟西经0度重合，0经度线经过英国伦敦的格林威治天文台。0经度线往东边就是东经，往西边就是西经。东经180度跟西经180度重合，这条线称为国际日期变更线，经过俄罗斯的东西泊利亚海、太平洋。

东经120度经过我国北京。

我国最西位于东经75度左右，最东边位于135度左右。

19.时区——以经度线分为24个时区，一个时区15度。我国跨5个时区，北京位于东八区。

20.七大洲四大洋——地球分七大洲四大洋，陆地占29%，海洋占71%的面积。

七大洲为：亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极州

四大洋为：大西洋、印度洋、太平洋、北冰洋

五大洲里亚洲面积最大、大洋州面积最小

四大洋里太平洋面积最大、北冰洋面积最小

亚洲的全名为亚细亚洲、欧洲的全称为欧罗巴洲、非洲的全称为阿非利加洲、美洲的全称为亚美利加洲。

21.岛屿、群岛、半岛——岛屿、群岛：散布在海洋、河流或湖泊中的四面环水、**时露出水面、自然形成的陆地叫岛屿。彼此相距较近的一组岛屿称为群岛。

世界最大的岛屿是格陵兰岛，位于加拿大东北方向，属于丹麦。

世界上最大的群岛由印度尼西亚13000多个岛屿和菲律宾约7000个岛屿组成，称为马来群岛

世界最小的岛屿是位于太平洋的密克罗尼西亚群岛中，一个美丽的珊瑚小岛。

中国最大的岛屿是我国宝岛台湾岛。

中国最大的群岛是舟山群岛，它位于浙江省东面的海域。

半岛：指伸入海洋或湖遥中的陆地。它的构成形式一般是三面临水，一面同大陆相连。

世界上最大的半岛是亚洲西南部的阿拉伯半岛

中国最大半岛是山东半岛、其次为辽东半岛、雷州半岛（广东西南部，因多雷暴而得名）。

22.海洋、海、洋、海峡、江、河、湖、大陆架、海岸线、三角洲、海拔、运河、瀑布、海沟——海洋、海、洋：海洋是地球上广大而连续分布的咸水体的总称，也是海和洋的统称，约占地球表面积的71%。海洋的中心主体部分称为洋，边缘附属部分称为海。海与洋之间彼此连通，共同组成世界统一的海洋整体。

世界最大的海是珊瑚海（位于澳大利亚东边，也是最深的海）

世界面积最小的海马尔马拉海（位于土耳其附近）

中国面积最大的海是南海（也是我国最深的海）

中国面积最小的海是渤海（还有的海是东海、黄海）

海峡：两块陆地之间狭长的海域，沟通两个海洋之间的狭窄水道。

世界最长的海峡是莫桑比克海峡（非洲的莫桑比克）

世界最宽最深的海峡是德雷克海峡（连接太平洋和大西洋）

中国最大的海峡是台湾海峡

23.江——较大的河。世界最长的江为尼罗河，中国最长的江是长江。

24.河——通指一般的水道，通常可分为河源、上游、中游、下游和河口五个部分。世界最长的河是尼罗河、排在后面的分别是亚马逊河、长江。中国最长的河是黄河

25.湖——陆地表面比较宽阔的洼地积水而成的水体，可分为淡水湖、咸水湖、盐湖等。

世界最大的湖是里海。

世界最小的湖是本溪湖（位于辽宁）。

中国大的湖是青海湖（也是最大的咸水湖，最大的淡水湖是鄱阳湖）。

中国湖泊：青海湖、太湖、鄱阳湖、洞庭湖、洪泽湖。

11.高考地理考点分析 篇十一

关键词：新题型；语法填空；考点分析；解题方法

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-009-010

高考英语从2014年起进行了改革，试题中出现了一种新的题型，那就是语篇型语法填空题。短文体一般约200词，对话体一般约180词，共有10个空，每空1.5分，总分15分。命题形式主要有两种：一是有提示词的填空题型；二是无提示词填空题型。这种新题型将语法知识的考点设于一篇短文中，从而来考查学生通过语境运用语法知识的能力和对语篇的整体把握程度。

首先，要清楚地知道语篇型语法填空题的题目要求。2016年课标全国Ⅱ卷语法填空题的要求是：阅读下面的材料，在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。这就要求学生要进行区分，“在空白处填入适当的内容（1个单词）”是指在无提示词时应该填写一个单词；而“括号内单词的正确形式”是指在有提示此时，相应的考虑其变化的形式，但最多不能超过3个单词。

其次，从近几年的高考真题中可以看出，语篇型语法填空题考查的知识点非常多，而且面很广。考查的知识点主要有：名词、动词、形容词、副词、连词、介词、代词、冠词，等等。下面就从两种命题形式来进行考点分析和相应的解题方法。

一、有提示词填空题型

此题型要求学生用括号内所给词的适当形式填空，而给出的参考词主要是：名词、

动词、形容词、副词几大类词。学生需要根据语境来写出其正确的形式。

1.名词

当括号内提示词是名词时，一般考查的是其复数形式、名词的所有格、或是词性的转换

如转换成相应的形容词形式等。

例1：【课标全国卷Ⅱ2015.69】As _______（nature） architects， the Pueblo Indians figured out exactly how thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.

解析：此题考查词性转换。根据后面的名词，掌握形容词修饰名词的原则，这里需要用形容词来修饰后面的名词architects。即：natural。

例2：【课标全国卷Ⅰ2014.69】 While there are amazing stories of instant transformation， for most of us the _______（change） are gradual and require a lot of effort and work， like cleaning up a polluted river.

解析：分析句子结构可知，设空处做主语，且被the限定，应填名词。空后的be动词和require为谓语，二者都是复数形式，因此设空处应用名词的复数形式。故填changes。

2.动词

当括号内的提示词是动词时，应先判断设空处是谓语动词还是非谓语动词。如果是谓语

动词的话，主要是考查动词的时态或语态（主动还是被动）、主谓一致等。若句中已经出现谓语动词且设空处不是做并列谓语的话，则需要考虑填非谓语动词。作主语或宾语常用动名词或不定式；作目的状语要用不定式，而作时间、原因、伴随等状语时常用现在分词或过去分词。现在分词通常表示动作正在进行，和逻辑主语是主谓关系，而过去分词表示动作已完成或者和逻辑主语是动宾关系。

例1：【课标全国卷Ⅱ2015.61】 The adobe dwellings（土坯房）________（build） by the Pueblo

Indians of the American Southwest are admired by even the most modern of architects and engineers.

解析：built 该句中已有谓语动词are admired，故此处应用非谓语动词。Build 与其逻辑主语the adobe dwellings之间为动宾关系，空格后的by引出了动词的发出者，故用build的过去分词形式built，作后置定语。

3.提示词是形容词或副词

如果括号内提示词是形容词或副词时，则主要考查词性的转换，或考查形容词或副词的比

较等级。形容词可以放在名词前面做定语；形容词可以在系动词后面作表语；形容词可以放在宾语后做宾语补足语。而副词放在动词的前后做动词状语；副词放在形容词前做形容词的状语；副词放在副词前面做状语。

例1：【课标全国卷Ⅱ2015.65】 Walls made of adobe take in the heat from the sun on hot days and give out that heat _______（slow） during cool nights， thus warming the house.

解析：句意为：土坯房在炎热的白天吸收太阳的热量，在凉爽的夜晚再把热量缓慢地释放出来，这样就使房子变得温暖。该空修饰动词短语give out，要用副词形式slowly.

二、无提示词填空题型

无提示词填空题型需要学生根据语境在设空处填入符合上下文逻辑、语法、句法的词汇主要考查代词、冠词、连词（并列连词或从属连词）、介词等。学生可根据语境判断设空处所表示的含义，通过分析句子成分确定词性。

1.考查代词

解答填写代词的题目时，应注意分析句子结构。若句中缺少主语，则填写代词的主格、指示代词、不定代词或it；若动词或介词后却宾语，则要填代词宾格、指示代词、不定代词或it；若空后为名词的话，设空处可填形容词性物主代词或不定代词；若宾语和主语是同一人事物时，则用反身代词。

例1：【课标全国卷Ⅰ2015.63】A few hours earlier， Id been at home in Hong Kong， with _____choking smog.

解析： its 此题考查的是形容词性物主代词。分析句子结构可知，with是介词，其后跟的是宾语成分，而宾语中缺少一个指代性的物主代词，代替Hong Kong，故填its.

2.考查冠词

如果设空处的后面是名词（短语），二者搭配可表示泛指或特指含义，或有序数词、最高级、表特定意义的比较级等，那么一般需要填冠词。

3.考查连词

连词主要有两个部分，即并列句和复合句。并列句是由两个或两个以上的简单句同时用并列连词连在一起构成的句子，而且相互之间没有从属关系，只是平行并列的关系，表转折的连词but，while；表并列的连词and，or；表因果的连词because，so等等。从属复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。主从复合句包括形容词性从句；副词性从句/状语从句；名词性从句三大类。所以，学生要对三大类句子的基本特点要特别清楚。

总之，通过简要分析近几年的高考语法填空的新题型，我们知道了这种新题型的出题特点和考點，以及解这种题型的一些方法。那么学生平时在练习时，把这些方法灵活的运用进去，我相信就可以做到：有的放矢、有章可循、事半功倍，从而提高做题的效率和准确性。

[参考文献]

[1]《英语课程标准》.

[2]新课标全国卷Ⅰ&Ⅱ（2014～2016）.