(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》（共10篇）
1.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇一
教学目标
1.发现和运用识字方法。
2.巩固识字，积累词汇。
教学重点
引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。
教学难点
指导学生通过比较，加深对字形的感性认识。
教学过程
一、我的发现
1.学习“我会认”。
(1)出示“纺”字，你认识这个字吗?不认识的同学猜猜这个字的读音?说说猜的原因。引出“熟字加偏旁”的识字方法：熟字与新字的读音有关，加的偏旁与字义有关。引导组词，看图理解字义。
(2)运用这种识字方法，看看下面两组错落排列的汉字哪两个字可成为好朋友?(多媒体课件出示)引导学生读一读，找一找。
(3)给生字组词读。
(4)你还能用其他方法来记住这几个字吗?
(5)多种形式读生字，给你喜欢的字组词。
(6)你能用这种方法(熟字加偏旁)还认识哪些字?进行交流。
2.读“我会读”里的词语。
(1)读读加点的字，看看你有什么发现?(都是表示动作的)
(2)多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关?(字义与手的动作有关)
(3)你还能说出其他类似的字吗?(摘、打、拎……)
二、日积月累
1.学习“读读比比”中的词语。
(1)出示上下两行带点的字，比较相同点和不同点，给他们组组词。(联系字义去熟记偏旁。)
(2)分小组比赛读，要求读准字音。
(3)用喜欢的方式读。
(4)你能选择喜欢的词语说话吗?
2.学习“读读记记”。
(1)请问你们的语文老师叫什么老师?哪个“zhāng”老师?你怎么回答?(“张”、“章”)引导说出“弓长张”。
(2)你知道哪些姓氏?这些姓氏可以编成儿歌来读，瞧：出示文中的“姓氏歌”。
(3)你能在圆圈里补上合适的字吗?
(4)学生同桌互读姓氏歌。
(5)多种形式反复读。
(6)回忆这是我们学过的哪种识字方法?(分析、组合识字法)你能照样说说姓氏歌吗?
[语文园地二 教案教学设计(人教新课标二年级上册)]
2.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇二
1. 知识目标：会以千克为单位读出电子秤上小数形式显示的重量，并能说出它表示的实际含义。
2. 能力目标：结合对电子秤上显示重量的认识，能进行以千克为单位的名数与克为单位的名数之间的改写。
3. 情感目标：培养学生的收集、分析、整理信息的能力。
重点难点：
克与千克单位之间的换算。
教学分析：
本课时是在以有的知识经验“千克、克”的基础上学习的。学生在日常生活中都接触过物体重量的表示法，尤其是用电子秤称物体的轻重。这节课就是要让学生通过电子秤上显示的重量来学习以小数形式表示的重量。
教学准备：
学生收集一些含有重量标识的商品包装。
教学过程：
一、复习旧知。
师：小丁丁要考考大家。
1.选择单位
一只鸡蛋重65（）
小胖重38（）
一只足球重320（）
克 千克
2.看卡片口答
1000g=（）kg3kg=（）g5000g=（）kg42000g=（）kg7400g=（）kg
问：7400g=（）kg怎么表示？
3.出示课题
师：带着这个问题，今天我们就来继续学习“千克、克”。（板书课题）
（根据学生的已有经验进行适当的回顾，对学生学习新的知识内容有一定的铺垫作用。通过重量单位的换算题7400g=（）kg引起学生的关注，对于用过去的知识无法解答的问题，学生的学习积极性就被激发出来了。）
二、新授。
1.出示情景图
师：我们接下来和小丁丁一起去超市看看。
小丁丁想和妈妈买什么？（鱼）
电子秤上的数你会读吗？
师：含有一个“。”的数我们叫它小数，这个数读作“一点五二八”。
（小数是学生没有接触过的知识点，但这里不需要进行具体的小数教学。只要让学生知道小数点前的部分表示几千克，小数点后面的数表示几克。）
问：你知道这条鱼到底有多重？这个数各部分表示什么？
（小组讨论）
归纳：在1.528kg中，
“1”表示1kg，小点后的“528”表示528g。
所以1.528kg就是1kg528g，也就是1528g。今天我们要学习用小数来表示重量。
板：1.528kg=1528g 加课题：------用小数表示
2.师：电子秤上的重量你会看了吗？
出示：一包苹果1.970 一串香蕉2.053
师：
（1）试着读一读，左右说说它们表示的重量。
（2）完成填空。
出示：
________kg ________g = ________g
3.活动
师：拿出你收集的物品重量在小组里读一读，说说表示多少。
反馈：含有“0”的数的读法以及“0”表示的含义。
（生活中有数学的知识，我们又可以用学到的知识去解决生活中的问题，这对学生来说，数学与我们的生活息息相关，我们学习数学是有用的。而且利用学生从生活中收集的材料进行学习，能培养学生收集信息、分析、整理信息等的能力。）
4.练习
（书p36/2）
西红柿 西瓜 花菜 1.022 3.500 0.617 问：“1.022”中的“0”表示什么？
说说“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么？
（在小数表示的重量中，小数点后含有“0”的数部分学生理解上有难度，
教师可以根据情况进行适当的调整。）
三、巩固练习。
1.你会用电子秤的表示法表示这些物品的重量吗？
哈密瓜 一袋饼干 一袋面包 3549克 800克 1056克 ________千克________千克________千克
2.书p36/练一练
1.228kg= g5.630kg= g0.099kg= g3886g= kg8102g= kg756g= kg
3.小组活动
4.独立练习
练习册p23/1,2。
四、总结
今天你学会了什么？
板书设计：
千克、克——用小数表示
1.528kg=1528g
读作：一点五二八千克
★ 如何提高学生学习数学的兴趣 (人教新课标二年级上册)
★ 两位数减两位数（退位减） 教案教学设计(人教新课标二年级上册)
★ 镜面对称教学设计 (人教新课标二年级上册)
★ 新课标二年级上册语文教案
★ 三年级上册估计 教案教学设计(人教新课标三年级上册)
★ 二年级数学上册教案
★ 数学二年级上册教案
★ 角的初步认识 教案教学设计(人教新课标二年级上册)
★ 小学数学总复习教案 (人教新课标六年级总复习)
3.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇三
第二课时
教学目标：
1.巩固识字。指导书写上下结构的生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过学习，再次感受秋天的美丽，懂得“劳动创造美”的道理。
4.品读课文3-4句。
教学重点：有感情地朗读课文，品读课文3-4句。背诵课文。
教学难点: 再次感受秋天的美丽，懂得“劳动创造美”的道理。
教学准备： 多媒体课件、生字卡片
课时安排：第二课时
教学过程：
一、巩固生字新词。
1.开火车朗读生字，并组词。
2.出示课文中的第二句话，比一比看谁读得好。
二、理解课文3-4句。
1.谁使秋天这样美丽？引读课文第4句。
2.大雁说得对吗？为什么?谁是勤劳的人们？
3.勤劳的人们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们。如果你是它们的话，你会怎么说？
（出示）谁使你变得这样美丽？
梨树说：是 把我变成金黄的灯笼。
苹果说：是勤劳的人们让我
稻海说：
高粱说：
4.没有春天的播种就没有秋天的收获；没有辛勤的劳动就没有收获的喜悦。让我们记住这些勤劳的人们吧！
5.有感情地朗读最后一句话。
三、拓展迁移
1.勤劳的人们在山野中画出了一幅美丽的图画，他们还会把画画在哪儿？
根据学生回答出示公园、校园、果园、菜园的图片。
2.你能学着课文的样子，来说说勤劳的人们画了什么？
例：桂花吐出____________；菊花________________。
枫林________________，柿树________________。
葡萄________________；玉米________________。
三、朗读课文。
1.自由朗读课文，边读边想象秋天的图画。
2.选出最喜欢的句子比赛读，说说为什么喜欢？
3.看着画面，试着背诵课文。
四、写字指导。
1.观察上下结构的字，说说注意什么？（上窄下宽）
2.重点指导“艹”，范写“劳”，学生临写，展示，评议。
3.练习书写其他字。
作业布置
1、课堂作业本3、4、5。
2、课时课训3、4。
3、课外：找秋天，赞秋天（画画、手工制作、阅读相关短文）。
板书设计
秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼
勤劳→ 苹果露出红红的脸颊→ 美丽
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
4.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇四
教学内容：课本P97~~P98第4~~6题。
教学目的：
1、使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。
2、使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。
教学重点：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。
教学过程：
一、口算练习。
4.6+5.40.6+0.80.36+0.40.9–0.70.8–0.41–0.6
老师小结口算情况。
二、练习笔算小数加、减法。
1、完成P97第4题和P98第6题。
2、评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。(学生如出现错误，结合评讲)
三、练习有关小数加减法的文字题。
1、讨论：以下两题应该怎样列式计算。
(1)0.95比0.58多多少?
(2)已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几?
学生列式计算后，老师进行简单小结：第(1)小题是比较两数大小，相差多少?可用减法计算，列式计算0.95-0.58=0.37;第(2)小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少?(也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少?)用减法计算：即7.4–1.3=6.1，做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解答。
四、练习有关小数加减法的应用题。(根据学生情况适当加深练习，补充题略)
第八单元解决问题
第一课时解决问题(一)
教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。
教学目标：
1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。
教学过程：
师生活动。
一、复习铺垫，
教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。
接着，口述下面的问题。
二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花?
待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。
教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。
二、自主探究，解决新问题。
1.创造情境，引出问题。
展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上(与例1一致)，由小精灵提出问题(画外音)。
2.探讨解决问题的方法。
请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。
师生活动。
3.组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
三、自主解决问题。
1.请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。
注意留给学生充足的时间。
同桌交流。
鼓励学生展示自己解决问题的方法。
由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个?”的方法可能会出现多种。例如，
①5×6×8②5×6×(5+3)③5×6×7+5×6
④5×6×7+30⑤30×8⑥30×5+30×3
学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。
四、练习
1.请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。
(1)要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。
解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。
(2)适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
(3)组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法。
让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
2.请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
五、课堂总结(略)
师：通过今天的学习，你知道了什么?
第二课时解决问题(一)巩固练习课
教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第2~9题。
教学目标：
1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。
教学过程：
一、基本联系。
1.听算。
2.p1025题生独立解决指名订正师：你是怎么想的?还有其他方法吗?
3.p1026题生独立解决指名订正师：你是怎么想的?还有其他方法吗?
二、指导练习。
1.p1038题。
师：观察题目，你知道了那些数学信息?同桌说，指名说
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么?又怎么算?
独立列式，指名板演。指名评价。
师：还有其他方法吗?你是怎么想的?
指名说，指名评价，鼓励。
2.p1012题。
师：观察题目，你知道了那些数学信息?同桌说，指名说
师强调：一个圆桌可坐3人。
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么?又怎么算?
独立列式，指名板演。指名评价。
师：通过这道题，你发现了什么?
三、集中练习。
1.p1027题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
2.p1038题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
3.p1039题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
四、发展练习。
让生自编一道两步计算的连乘应用题。
5.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇五
教学目标：
1．熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
2．熟练乘法和除法的竖式的写法。
重点与难点：1．熟记7的乘法口诀。
2．正确进行乘、除法的竖式计算。
课前准备：例题图
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、乘除法练习
1、练习六的第一题
2、第2题。
3、第3题
师生互动，训练学生的口算能力。
4、第4题。
5、第5题。笔算练习，师：你觉得在笔算乘法和除法时，需要注意些什么？
6、第6题。
开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富化。
7、第7题。口算练习。 学生集体背诵口诀。
同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。
要求学生在自备本上列出算式，指名学生板演，集体反馈。
学生在2-3分钟内完成。交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，即使纠正。
让学生说说题意，然后独立解答。 在口算练习中，要让更多的同学参与，增加学生练习的机会，熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。
学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在哪里，提醒自己在除法笔算时的注意点。
二、解决问题的能力训练
1、完成练习七的第4题
出示两图，
比较：两题的条件和问题有什么异同点？
出示：7×（ ）=（ ）
反馈后：你有本领把他全部找出来吗？
先让学生填，
通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。
让学生辨析，纠正。 这是开放题，答案不唯一。启发学生思考对应的除法算式应怎样填，找到规律，借此整理7的乘法口诀。
三、开放练习出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 ？
课题：练习六2 第2课时
教学目标：
1．进一步熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
2．能联系实际，在不同的问题情境中熟练7的乘法口诀。
重点与难点：1．熟记7的乘法口诀。
2．正确进行乘、除法的竖式计算。
课前准备：配套光盘
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、解决问题
1、第8题。
观察三题答案，有何关系？
2、第9题。
培养学生提问题的能力，引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。
3、第10题。
这题既可以用除法来解决，也可以用乘法来解决。
4、第11题。
要弄清已知条件和所求问题。
5、第12题。
引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。
引导学生去实践操作，得出答案。
先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思考解决问题的方法。
引导学生具体说说解答每个问题的思考过程，
仔细观察图，说说图中所表示的意思，列式解答。
进一步熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。为下面的解决问题做好充足的准备。
理清解决问题的基本框架，为更进一步的解决问题能力的提高打下基础。
在进行对比训练的时候，要注意让学生多交流解题思路，力求让更多的学生有清晰完整的解题框架。
学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在哪里，提醒自己在除法笔算时的注意点。
二、找规律
1、第13题。
找出书中所表达的规律，按规律填空。
在这题中要先启发学生先算车上能坐几人，再与15人进行比较，并作出判断，步骤要完整。
课题：练习七 第1课时
教学目标：1．熟练乘法口诀。学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。
2．能正确地解决相关问题。
重点与难点：学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别；能正确地解决相关问题。
课前准备：正方体、挂图、乘法口诀表
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、口算练习
从一一得一背到八八六十四。
狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数，用2-3分钟的时间练习，
再请个别学生上黑板完成。 可以分小组背，同桌背。
独立完成，集体订正。
反馈时如有错误，说说错误原因。
先请学生独立完成，口算练习中提供多种练习形式，提高学生主动记忆口诀的兴趣。
二、解决问题的练习
读题审题。问题：（1）8辆小汽车收费多少元？（2）7辆面包车收费多少元？
找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元 面包车6元 货车8元
让学生再提出问题。
先让学生独立解答，再比较解答两个问题的思考过程，进一步加深对数量关系的理解。
6.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇六
1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。
2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。
3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。
4、培养正确计算的良好学习习惯。
教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活运用。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、猜测：你们想知道老师的年龄吗?现在老师告诉大家我的年龄和×××同学的年龄加起来是38，我几岁?你们是怎么知道的?
2、揭题：小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们继续学习了100以内的加减法。今天，我们一起来对本学期学的《100以内加减法》这一单元进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。
(板书：100以内加减法复习)
二、系统梳理，形成网络
1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样?(预先发给每个学生一张需要对本单元知识进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的知识作初步的整理和复习。)
2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。
3、学生相互补充整理。
还有一条该怎么填?(随机而行)没关系，等一下我们肯定能找到。
三、分层练习，拓展提升
我们已经对这个单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样，大家你们有信心吗?
(一)基础性练习
练习一：31+2647+1790-11
57-1864+1779-28
1、估一估(估算时应注意什么呢?)先估后算这样比较快。
2、算一算(比比谁是计算小能手?)
⑴你是怎么算的?
⑵笔算加减法时要注意什么?
老师现在要变个小魔术了，看!这些算式就变成了什么?
练习二：31+26-18=47+17+17=90-11-28=
1、估一估
2、算一算
(二)综合性练习
小朋友做得真棒，下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。
1、课件出示：
(比太空船便宜9元)
2、这张价目表你能看懂吗?
小火车的价格怎么算?
完整表格：现在你知道这条毛毛虫应该填什么了吗?
3、老师玩了两项刚好花了50元，猜猜我玩了哪两项?玩一次太空船比木马贵多少?如果我玩了3项，还剩下1元，你猜我又玩了哪三项呢?你是怎么想的?
现在给你40元，你最多可以玩几项?有哪些玩法?用算式表示出来。
4、你还能提出哪些数学问题?怎样解决?
(三)思考性练习
小朋友真会动脑筋，下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学知识?
1、课件出示有数娃娃的图形：
问：仔细观察周围的8个数娃娃，想想中间藏着数字几?怎么想?
根据学生回答重点板书：30+40=70
25+45=70→十位的2加4怎么会等于7呢?
34+36=70
50+20=70
2、大家的眼睛真亮，那你还能再创造一道□+□=70吗?
出现错误时，追问：怎么改就对了?还可以怎么改?
老师也想来写一写，(两道写完后问：你知道我接下来写什么吗?为什么想得那么快?
引导共同得出规律，并小结：看来我们在计算时不仅要学会算，而且要学会看和想。
3、机动：那你还能写□-□=70吗?(不允许写整十数)
四、课堂总结，回顾收获
通过这节课的复习，你有什么收获?(回到表格)你最想提醒大家要注意什么?
7.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇七
一个小村庄的故事
学习目标
1、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。
3、指导学生进一步理解课文内容，让学生通过一个小村庄的故事深刻地体会到乱砍滥伐对人类的影响，以及培养学生的环保意识。
过程方法
创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
重点难点
1、了解小村庄变迁的原因。
2、体会课文中蕴涵的道理。
德育点：
1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。
2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。
情感态度价值观
领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
8.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇八
教学目标：
1、让学生通过交流、自主探索，掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2.通过教学，加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。
重点与难点：能熟练地用7的乘法口诀求商。
课前准备：例题图
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习
1.口答：
五()十五三()二十一()七四十二
()七二十八七()四十九()七十四
2.口算，并说说每题是怎样算的。
12÷66÷39÷318十3
30÷510÷515÷524十4
3.想一想，我们是用什么方法来求商的?
4.引入新课：
求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。这节课，我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。(板书课题)
口答：
2.口算，并说说每题是怎样算的。
口诀求商
复习导入中，充分让学生对旧知进行巩固的同时为下面的除法竖式做好铺垫。
二、新授
1.出示例题图。
提问：为什么要用除法来解答?
(3)28÷7，28÷4等于几呢?
2.小结：
通过以上各个算式的计算，可以知道，求有关7的除法的商，可以想7的乘法口诀。
(1)请学生看图，口述图题。(2)学生列出算式。
(请学生分别说一说)
再指名说说每道算式所表示的意思。
学生填写课本例题。
(4)指名说-说，复述这两题的解题过程。
学生读一读以上两道算式，说说它们求商的方法是什么?
(1)请学生一组一组地做。
让学生说图意，可以很好地训练学生的逻辑思维能力。
要让学生充分交流算式的算法，体会乘、除法之间的关系。
三、巩固练习
1.完成想想做做第1题。
(2)提问：通过练习，你发现了什么?
(每组中的三道题在计算时都是用同一句口诀来计算的，同时也可以根据乘法来计算除法。)
2.完成想想做做第2题。
(1)出示口算题：21÷7=
提问：三七二十一这句口诀还能求出哪一道除法算式的商?(板书)
提问：一句乘法口诀一般情况下可以写出几道除法算式?
(3)提问：一句乘法口诀一般可以求几道除法算式的商?
3.完成想想做做第3题。
4.完成想想做做第4题。
引导学生先认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。
(3)小结。
指名口算，并说说所用的口诀。
(2)出示若干口诀，学生练习。
规定时间，看谁算得又对又快。
(1)学生填写。
(2)集体订正，比较左右两题，说说发现了什么?
巩固练习中，主要是让学生进一步体会乘、除法算式之间的联系，掌握用口诀求商的方法。
四、全课总结 这节课你学会了什么?怎样求商?
课题：用8的乘法口诀求商 第2课时
教学目标：1.熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2. 提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
重点与难点：掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。
课前准备：挂图
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习
1.口算：
35÷530÷67÷72l÷3
28÷79÷315÷542÷6
提问：通过以上的练习，谁来说一说我们是怎样求商的?
2.口算：
()×8=64
()×4=32
()×7=56
完成想想做做第七题，集体校对。 新课标第一网
选几题请学生们说说是怎样计算的.
以上几题分别让学生们说说是怎样想的?
复习8的乘法口诀时，尽量引导多的学生参与练习，帮助学生熟记8的乘法口诀。
二、新授
1.出示想想做做第8题。
提问：通过刚才的练习，这几道除法算式，我们可以用什么方法来计算?(揭示课题并板书：用8的乘法口诀求商)
2.小结：
计算时要根据多少除以几的算术，先背口诀，根据口诀几和几相乘得多少，求出除法算术的商，也可以看除想乘来计算。
(1)请学生根据已有的知识、经验，独立完成。
(2)请学生说说每题的计算过程。
三、巩固练习
1.练习：
64÷8=()40÷5=()
()八六十四
()四十
2.完成想想做做第9题。
提问：为什么可以写出这两道除法算术?
3、完成想想做做第10、11题。
教师规定时间，
4、完成想想做做第12题。
做8条裙子用布16米。平均每条裙子用布多少米?
(1) 这一题用什么方法做。
(2) 为什么用这种方法做。
(3) 具体说说原因。
同桌练习：根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。
比一比谁做得又对又快。
集体校对。
在解决问题的练习中，出示比较题，让学生在比较中了解题目的解题结构，熟悉数量关系，进一步提高解决问题的能力。
四、总结
9.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇九
学习目标
1.认识7个生字。会写8个字。
2.正确地朗读课文，了解课文内容。
3.体会小男孩对生命的珍爱。
教学环节内容
1. 教师上课
1.1导入新课 （1） 激发兴趣
森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地玩耍。你们看！
看了刚才的画面，你想说些什么？
这些可爱的小生命在美丽的大海里生活的多自在，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。
（2）读懂课题
今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。请大家齐读课题--《浅水洼里的小鱼》
你们知道什么是“浅水洼”吗？
每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被带上了沙滩；当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。
1.2初读课文 （1）听读课文
请听老师读课文。
（2）自读课文
不认识的字看课文下面的音节。
1.3学习生字
（1）跟读词语。
你能正确读读这些词语吗？请先跟老师读一读。
弯腰 蒸干 沙粒
甚至 叨念 在乎
（2）自读词语。
请你自己读一读这些词语。
弯腰 蒸干 沙粒
甚至 叨念 在乎
（3）认读生字。
这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？
腰 蒸 粒
至 叨 乎
（4）学习生字。
你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？
久 乎 至 死
腰 捡 粒 被
（5）重点观察
“久”字的撇捺要伸展开。
“乎”字的横、“至”字的下横要写长一些。
“腰”字中月字旁的撇、“被”中“皮”的撇要写竖撇。
（6）请你认真抄写这些生字。
久 乎 至 死
腰 捡 粒 被
1.4课堂小结 这节课我们认识了7个生字，学习书写了8个生字，初读了课文。我们在海边的沙滩上结识了一个对弱小的生命充满爱心的小男孩，你是不是也想和他一起去救助那些可怜的小鱼呢？
2.2学生练习根据课文组词
久（ ） 乎（ ） 至（ ） 死（ ）
腰（ ） 捡（ ） 粒（ ） 被（ ）
根据课文组词 参考答案
久（多久） 乎（在乎） 至（甚至） 死（干死 ）
腰（弯腰 ） 捡（捡起） 粒（ 沙粒） 被（被困）
第二十八课《浅水洼里的小鱼》第2课时
课 名 浅水洼里的小鱼 第2课时
学习目标 1.巩固7个生字。听写生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
具体环节设计
教学环节 内 容
1. 教师上课
1.1朗读课文 （1）检查朗读。
这篇课文你会朗读了吗？请你读一读。
（2）纠正不足。
什么地方读得不好？请再听老师读一遍。
（3）再次朗读。
再读一遍，请你读得流利一些，能做到有感情地读更好。
1.2细心阅读 （1）阅读第一自然段。
请大家看课文插图，谁来告诉大家，你看到了什么呢？
是呀，在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼，浅水洼里有鱼呢。它们遇到了怎样的危险？让我们自己来读读课文的第一自然段。
请你填空（说一说）：
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒（ ）干，被太阳（ ）干。这些小鱼都会干（ ）。
你是不是很担心很着急？读一读这两句话，把你的这种心情表达出来。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒（吸）干，被太阳（蒸）干。这些小鱼都会干（死）。
（2）阅读第二自然段
看图中的小男孩在做什么？
请你填空（说一说）：
他（ ）得很慢，不停地在每个水洼前（ ）下腰去，（ ）起里面的小鱼，用力把它们（ ）回大海。
答案：
他（走）得很慢，不停地在每个水洼前（弯）下腰去，（捡）起里面的小鱼，用力把它们（扔）回大海。
请你看着这几个字，说说小男孩在做什么。
走 弯 捡 扔
（3）阅读第三至第六自然段
水洼里有成百上千条小鱼，捡是捡不完的。小男孩为什么还要捡呢？
请你认真读一读第三至第六自然段，就会明白。
读一读小男孩的话：
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有着一条、这一条、这一条……”
小男孩的意思你明白吗？
在小男孩眼里，一条鱼就是一个生命。捡一条鱼扔向大海，就是挽救一个生命啊！
请你再读一读这句话，把自己当做这个男孩，把他的话告诉大家。
（4）朗读全文
请你们分角色朗读全文。谁当课文中的“我”？谁当“男孩”？
（5）回答问题
看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么说？又会怎么做呢？
你说：一只小鸟受伤了，落在窗台上。
我说：我把水和米粒轻轻放在窗台上，请它喝个够，吃得饱饱的，快快养好伤。
你说：一只野兔受了伤，躺在大树下。
我说：
1.3巩固生字词
（1）自读词语。
被困 在乎 甚至 干死
弯腰 捡起 沙粒 不久
（2）自读生字。
请你自己读读这些生字，记住字形。一会儿，我们就来听写，看看你都记住了吗。
被困 在乎 甚至 干死
弯腰 捡起 沙粒 不久
（3）听写生字词。
请你准备好纸和笔，听写开始啦！
（提示：每个词语读三遍。）
自我检查。
被困 在乎 甚至 干死
弯腰 捡起 沙粒 不久
1.4课堂小结 课文学完了，男孩一定给你留下深刻的印象。你一定也是个善良而又充满爱心的孩子。让我们珍爱生命，保护我们的动物朋友。
本课的生字新语你掌握得如何？听写的词语都正确吗？有错误别放过！
2.2学生练习读一读。
每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；
每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；
每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；
生命只有一次，
小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。
让我们大家一起来珍惜生命吧！
10.(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》 篇十
1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：
笔算的方法;实际运用能力。
教学过程：
一、基础知识
1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么?
2、学生小组内交流。
3、全班反馈，归纳小结。
4、巩固练习，第105页第1题。(学生先独立完成，然后在小组内交流。)
[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练习
1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、完成第4题：先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法;再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
3、□里能填几。(补充练习题)
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
[设计意图]：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
三、实际应用
1、完成107页第10题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳：
小明小红小东小丁
45下36下53下60下
(1)、小明比小丁少跳了几下?
(2)、小明和小红一共跳了几下?
(3)、你还能提出什么问题，并列式计算。
[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。
四、课堂总结。