法制、感恩教育

法制、感恩教育（共14篇）

1.法制、感恩教育 篇一

门源县第二幼儿园

关于开展爱国感恩法制教育计划

只有学会感恩，我们才能明确责任;只有学会感恩，我们才能体味真情;只有学会感恩，我们才能享受幸福，享受生活。”观之现状，我们的孩子大多是家中的“小皇帝”，集万千重爱于一身。只知道贪图享受、无限索取、竞相攀比，不知道无私奉献、感恩回报、肩负责任。如何让幼儿拥有一颗感恩的心呢?幼儿园的感恩教育必不可少!

幼儿园感恩教育，我个人认为就是以幼儿园感恩教育为主，联合家庭感恩教育和社会感恩教育，让幼儿感受到别人对他们的关爱和帮助，从而产生感恩和报恩的思想意识，进而积极的予以行动表现出来的一种教育活动。我们是这样开展的：

一、与家长沟通加强家庭感恩教育

与家长沟通加强家庭感恩教育奠定幼儿拥有一颗感恩的心之基础。家庭是幼儿人生成长的第一站，父母就是他们的第一任教师，因此，为幼儿搭建感恩教育的第一个平台是十分重要的。为此，我们积极利用网络、电话、书信、家长学校等形式指导、督促家长在家庭中开展好感恩教育。

1、开展文明礼貌用语教育。

考虑到幼儿年龄小和家长家教技能低的特点，我们指导家长首先进行文明礼貌用语教育，学会尊重别人。父母要言传身教，做出表率，为诱饵树立良好的标榜作用。如：“请您帮我xxx，好吗?”、“谢谢您!”、“请进”、“请您喝水”、“欢迎您再来我们家做客”、“对不起，我不是故意的”、“没关系”〃〃〃〃〃〃让幼儿知道尊敬长辈、孝顺父母，知道长幼有序。学会“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等常用礼貌用语并形成一种习惯。

2、开展互相关爱、自理自立教育。

针对幼儿自私、自理自立能力差的普遍现象，我们知道家长在邻里之间、家人之间开展互相关爱、自理自立教育。如：你帮我分碗分筷，我帮你盛汤盛饭;你帮我拿拖鞋，我帮你穿衣服;你帮我捶捶背，我帮你洗洗头〃〃〃〃〃〃对着幼儿自理自立能力的不断提高，家长逐渐扔掉包办代替的恶习。同时，逐渐培养幼儿养成自己的事情自己做的良好行为习惯。如：幼儿自己扣扣子、自己洗手、自己洗脸、自己刷牙、自己穿鞋、自己穿衣服等。

二、注重幼儿园感恩教育，推广爱国感恩法制教育优秀教学设计

幼儿园感恩教育是增强幼儿拥有一颗感恩的心之中流砥柱。著名教育家陶行知先生曾说过：“教师所要创造的是

真善美的活人。”由此可见，幼儿园的感恩教育不再是单纯而简单的传授知识和技能的教育而转变为已让幼儿学会怎样做人为教育理念的教育活动。为此，我们将感恩教育融入幼儿的日常教育活动之中。那么，怎样把这颗爱的种子播种到幼儿那充满生机的心田呢?强行灌输，填鸭教育肯定是不行的!只有通过身临其境的体验，潜移默化的渗透才能逐渐形成，犹如春雨“随风潜入夜，润物细无声”之过程。

1、利用传统节日开展恩恩教育。

中国的许多传统节日都包含了感恩教育的内容。如：三八妇女节、教师节、国庆节、重阳节、元宵节等等。因此，我们积极抓住一切节日契机开展感恩教育。如：三八妇女节，我们通过观看妈妈哺育宝宝的影视资料，让幼儿感受到妈妈的艰辛和对自己浓浓的、无私的爱。同时，我也组织幼儿通过亲手制作爱心贺卡送给妈妈、为妈妈捶捶背、揉揉肩、洗洗脚等活动来表达对妈妈的爱。

2、利用情境教学开展感恩教育。推广爱国感恩法制教育优秀教学设计。

情景教学是我最喜欢的一种教学方式，我个人认为，他有让幼儿身临其境的感受，能充分地调动幼儿的学习积极性，不但能让幼儿事半功倍的学习知识技能，而且还能让幼儿获得真实、有效的情感体验。如：为了让幼儿体验妈妈爱护宝宝的各种方法，感受妈妈对自己浓浓的爱，我设计了这

样一个情境：幼儿扮演妈妈，气球当做宝宝藏与幼儿的衣服里。幼儿从早晨入园到晚上离园一天时间里，做任何事情或者活动都要将气球宝宝带在身上。下午离园时，看谁的气球宝宝完好无损，以此体验妈妈爱护宝宝的辛苦。,开展此类活动。孩子全身心的投入，相信他们将来一定会是充满爱心的人!有爱就有温暖!有爱就有幸福!让爱洒满人间吧!

3、结合主题活动开展感恩教育。

主题活动时幼儿园教育活动的主要形式，我们千万不要错过这一时机。如：大班主题活动《爱心对对碰》，通过《我和家人过大年》、《欢欢喜喜过大年》、《福气糕》等教育活动，让幼儿感受家人对自己的关爱，产生对家人的感激之情并学会一些待人接物的礼仪。我们在开展主题活动的同时，也要积极地融入感恩教育，这样既能学习知识技能又能获得情感体验，一举两得何乐而不为呢?

4、发掘教材中的感恩素材，开展感恩教育。

在幼儿园教材中，有许多活动是可以当做感恩教材的。如大班的《小乌龟和小蜗牛》这个活动，除了完成看图排序和编讲故事的教育目标外，还做一个感恩教育的延伸活动。请幼儿进行角色表演，让幼儿在表演的过程中体验对小蜗牛的同情情感核对小乌龟的尊敬情感，从而让幼儿懂得我们应该同情弱者并主动地尽自己最大的能力去帮助他们，我们也有需要别人帮助的时候。角色扮演是让幼儿根据一定的的情

节，扮演某个角色并通过语言、动作、表情等表现该角色特征，从中体验该角色的心理感受，进而在现实生活中遇到类似情况作出恰当的反应。

三、延伸社会感恩教育

社会感恩教育是提升幼儿拥有一颗感恩的心之上层建筑。幼儿经过家庭感恩教育和幼儿园感恩教育，已形成一定的感恩意识和具备一定得感恩技能，为了让幼儿能真正拥有一颗感恩的心，我们还要多多开展一些社会实践活动，让幼儿发自内心、积极主动去帮助和关爱他人。

总之，我们的感恩教育犹如秒针分分秒秒不停息。我们要想方设法在每个孩子的心田播种一颗感恩的种子，用心灵的泉水滋润、灌溉、培养、呵护他成长，我相信：终有一天，爱心值花会开满人间。

2.法制、感恩教育 篇二

一、法制教育系统化

法制教育是德育工作的一部分, 要做到有机结合, 并持久地、不间断地开展下去, 就需要精心组织, 周密设计、做到系统化。法制教育系统化是指:根据学生年龄、心理特征和认知规律, 结合德育工作不同时期的重点以及学生的思想倾向等等, 使法制教育以日常德育工作为依托, 做到细水长流, 使法制教育长期性, 减少盲目性和随意性。因此, 学校就要确定如下计划:

1. 开学初, 请公安、司法部门的专家、领导, 与学校

磋商, 与班主任座谈, 了解、掌握学生的实际情况, 并有针对性地做“我们为什么要学法、知法、守法、用法”的动员报告。

2. 利用节假日前夕, 春游、秋游高潮期间, 交通拥

挤, 交通事故时有发生, 借此机会, 向学生进行交通法规的学习和辅导活动;利用国家规定的法制宣传日, 如“3.15”、“6.26”、12月法制宣传月等活动进行各类专项法律的学习和讨论, 这样有效地利用好这些教育空间, 让学生自然地记住这些节日, 从而也了解了相关的法律。

3. 接近期末和毕业班即将毕业时, 学生将大批流入

社会, 此时就要安排《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《民法》和《刑法》的学习, 使法制教育与学生生活实际挂钩, 与爱国主义挂钩。以上工作安排, 使法制教育做到了有针对性和实效性。

二、法制教育单元化

如果整个法制教育是一个系列化的链条, 那么法制教育单元就是链条中的一个个环节。在每一个单元中, 学校要恰当地使法制教育与德育工作有机结合, 使法制教育融入爱国主义教育和其他方面的教育中。例如, 在进行《国旗法》单元教育时, 可以利用当地的老红军, 老干部来给学生作以爱国主义教育为题的革命传统报告;国庆节时, 利用多媒体观看天安门升旗仪式, 将一些国际性的体育盛会上出现的升旗, 奏国歌的视频放给学生观看。这些活动, 使《国旗法》单元教育的内容得到了有力的深化。随后, 各班又以唱“红歌”为题, 举办各式各样的征文比赛、演讲比赛, 主题班会。其中优秀的作品可选为国旗下的讲话材料, 或者在校园进行广播, 或者在宣传栏中展览。这样的教育活动构成了一个紧凑、完整的主题———爱国主义教育单元。

三、法制教育网络化

认得成长在很大程度是哪个受环境的影响, 校园是环境的一部分, 家庭环境、社会环境也在很大程度上直接影响着学生品格、气质、情操、能力、智慧, 个性发展诸多方面的形成。所以, 法制教育必须社会网络化, 必须让学生始终处于一个良好的环境中。在优化育人环境中, 学校可以从以下几个方面入手: (1) 将法制教育渗透到学校各项工作之中, 使法制教育深入到课堂、深入到班会、深入到团队工作, 渗透到学生日常行为规范的教育之中。比如学校专门设立普法宣传栏, 张贴相关的法律条文和图片, 并将学校的校训、《中学生礼仪标准》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、名人字画、名言警句等张贴在走廊、过道及教室的醒目位置;并设立每天校门口的“纪律监督岗”, 纠正学生的陋习, 树立学生的形象, 展示学生的风貌。还利用班会课开展法律知识竞赛、法制案例解析、模拟法庭、“我是小法官”的活动。团委会还可以举办“法制之窗”之内的手抄报活动。通过这些活动, 既丰富了学生的课余生活, 又增强了学生的法制观念。 (2) 建立学校与家庭教育网络, 取得家、校教育的一致性。学校定期召开家长会, 一是对家长提供家庭教育指导;二是使教师和家长及时了解学生的思想动态, 把学校与家庭的双向信息反馈作为家、校双方的教育重点, 使学校、家长“联手”管理, 对学生进行有效教育, 继而形成合力, 减少学生违法违纪的诱因, 做到防患于未然。 (3) 密切配合社会教育网络, 积极创设社会全方位优化育人环境。学校可以通过街道 (村) 居委会、派出所、公检法、共青团、妇联、教育等部门, 及时了解和掌握学生的思想状况, 并提出具体的教育、防范措施, 做到互相配合。如寒暑假期间, 学校与街道 (村) 居委会、派出所、妇联取得联系, 建立好对学生的检查、监督、评价机制。假期结束, 街道 (村) 居委会统一填写假期活动考评表, 家长签字后交班主任作为学生思想品德考评的依据之一。

3.能位教育与教育法制建设 篇三

【关 键 词】能位教育；教育法制；协进

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）05-0120-02

借鉴人民教育家陶行知先生“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”经典诠释的句式，笔者所提“能位（为爱）教育”的涵义是：“能位教育，是能力决定地位，能力升降地位，能力和诚爱增益并作为于良正有序的地位移易的教育。”在当代教育理念推陈出新、教育改革不断深化的劲朗情势下，“能位教育”得以呼之而出，教育法制建设亦稳步推进，且两者之间存在多样、多层的协进关系。

一、南辕“南”辙，协力“之楚”

南辕北辙，是一个目标和行动相悖的大众化典故。可以肯定地说，“能位教育”与教育法制建设非但不如此，反而有着很好的默会与协同，可以互为助益，相得益彰。

“能位教育”与教育法制建设南辕“南”辙，路向一致。在踏实度上，“能位教育”作为一种准实验规划，有自身的逻辑结构和运行模式，这主要体现在内涵、目的、教学、评价、管理诸多方面，其直截、明晰、追求确定的特点，不啻是对教育法制建设的诚笃响应。在执行力上，包括立法、执法、司法、守法、监督等在内的教育法制建设以教育的现代化为鹄的，凭国家的强制力保障教育事业的正常持续发展，“能位教育”亦可以受教育法律法规权威性条文的护翼，少受干扰地行进在教育和法制的轨道上。

“能位教育”与教育法制建设相互协力，正途“之楚”。就抗压性来说，“能位教育”是单弱的，在外力的纷扰、推挤下，实施起来往往会有困难、显局促；但教育法制力量是强的，可与弱力的“能位教育”成犄角之势，形成力量布局的杠杆。就针对性来说，教育法制建设一般是粗犷式、张势式护卫教育，不直接去培育教育业的树木花草，而这恰是能位教育的所长之处，可以将自身的谨严机制和程式，贯串于细腻、动性的教育教学环节之中，促进学生的健康成长。因此，协力的两者可以不断地去克服前进路上的各种障碍，顺利、稳步地正途“之楚”。“楚”是什么呢？“楚”就是我们教育工作的良性运行，教育改革的有序推进，教育发展的渐上台阶，教育事业的蓬勃兴盛。

“能位教育”与教育法制建设双维验测，合成素质教育改革的试金石。《系辞传》载：“两人同心，其利断金”。在此借用此语，转曰“两‘教’同心，其利断金”。“能位教育”与素质教育两相砥砺、碰触，其迸生的可观冲量，可以在养成学生的素质能力、给予学生自主自立的地位、提供师生有所作为的平台、培植校园浓郁的诚爱文化等方面，去同心同利，去斩铁断金。[1]教育法制建设验测素质教育的核心点则在于，各级各类学校素质教育的推展，是否遵守了国家的教育法规，是否促进了学校各项工作的规范、透明和公正。因而，只有经得起“能位教育”与教育法制纵横坐标双验测的教育行为，才会是令人心动的、有强大生命力的真素质教育实践。反之，就是虚假的、作秀的、定会被彻底淘汰的反素质教育表演。

二、“能位教育”须获教育法制建设的保障

作为一种关乎教育的新生事物，“能位教育”从理论上的构想初设，到不断补充丰富乃至适当条件下的付诸实验，有许多的工作要做，有许多的路径要走，其中有些经过平素的努力就可以做到，而有些则亟需保障支持，以清除横亘于前的阻碍。“能位教育”在需要教育政策、教育舆论的助力之外，尤其冀待教育法制有力的、阳光的保障。

教育政策的保障难以持久。“能位教育”是办学育人的一种教育新理念，一项准试验。既非一时兴意之物，也就不会信马由缰、走走停停，而会一直往前探寻，这除了需要自制、自策力以外，也需要外界较为有力而持久的支持。教育政策总体上没有这种属性，有的政策出自多门，时有掣肘；有的尚欠周密，前后抵捂；有的朝令夕改，稳定性堪虞。所以，教育政策的游弋性保障显属不够。

教育舆论的保障甚不实在。“能位教育”不超然、不避俗，有时也需要一定的舆论介绍和宣传。但当今的传媒易受功利驱动，程度又不齐，对教育的洞察力和评断力常生偏差，故不能过于指望其对“能位教育”的有致宣介。比如说中考和高考，媒体对此一直都有热度，但也常不自觉地显出“吝啬”和偏颇的一面：对考试总分的前三名尤其是对状元的报道连篇累牍，不惜声墨，而对前10名中的其他7人，对前100名中的其他97人，对进步最大的前三名、前三校……则很少关注。须知，关注竞争性考试中其他更多亲考者的成败得失，探析在他们成长历程中各种因素的影响机理及力度，同样重要而有意义，而这正是“能位教育”，同样也是“成功教育”、“阳光教育”等实验的题中之义。可多数媒体只短暂关注那一小片教育井天，转瞬就把主要的时段、频道、版面给了那些铺天盖地、煽情闹意的歌手、影者们。故而说教育舆论只能作为一种最好不缺的外因，间或交流互动。

教育法制的保障最为权威。“能位教育”受教育法制稳定性、权威性的保障，则是一种内在的要求，是教育法制普适性质和“能位教育”热切诉求的两相碰撞与结缘。有了教育法制的护卫，“能”方可以拓展式、冲浪式地去培养，“位”方可以公正、科学地厘定，“为”方可以有凭藉场和成就场，“爱”方可以诚正深沉、博大遍沐，“能”、“位”、“为”、“爱”之间的渗透、贯联、携进才会更有序度，更有章法，教育的力量和公信才会更为增强，更加彰扬。

三、教育法制需有“能位教育”的蓝本

在依法治国、依法治教的进程中，教育法制建设必须与教育发展具体、生动的试验相结合、相接壤，才能收到有的放矢、经教致用之效。为此，教育法制建设亟需有旨趣、有方案、有骨性、能践行的教育实验蓝本。有了蓝本，就可渐致汇集成较为完备的教育法治全本。“能位教育”准实验，就是这样一个较为适宜的蓝本。

规划、力行的蓝本。教育法制处规划之枢，“能位教育”则担力行之务，寻致效之验：专骛勤练“能”，凭考选立“位”，“为”据阵创意而动，“爱”自主磊落而生。“能位教育”这个蓝本，既有抓手的功用，亦映民主的霞辉。

“引”而且“发”的蓝本。孟子曰：“君子引而不发,跃如也。”意思是说，做出跃跃欲试的样子,以便让别人观察和领会。鉴于今天的教育状况，“能位教育”预作“跃如”后，可以更直捷一些，做教育法制“引”而且“发”的蓝本，“引”出教育法制建设的端绪与旨向，“发”出教育法制建设的适恰载体，发出一段前行路，发出一方新景观。

“纲举目张”的蓝本。素质教育的主旋律中，教育法制是支撑各项教改事务之纲，“能位教育”是其中之一目，随纲而张之目。纲力举了，“能位教育”这一“目”就可顺势开“张”。当然，“目”之张也是对“纲”之擎的配合与推动，因此也就有了两得的现代性、教育性“纲举目张”的蓝本。在这个举、张的过程中，“能位教育”不抢秒、不逾矩，也不退缩、推诿，而致力恪尽职守，进收循度，协同教育法制旋划出改革、发展、超越的行进弧线。

立于较为宏观的视点，“能位教育”包含紧密衔接、依次递升的四个链环，即统能学习→能位教育→位法社会→法治中国。其中，统能学习是学理性的基础，能位教育是标识性的理念，位法社会是中继性的场域，法治中国是奋斗中的目标。“取法乎上，仅得其中；取法乎中，风斯下矣”，这是最可玩味的哲理。我们直言力述“能位（为爱）教育”，追求的其实是一种“脊梁式教育”，就是不忍看“权位、钱位、贿位、域位、窠位”在教育界的危险滋生和妄行，因而想在教育法制建设的支持和保障下，尝试用千百年间伟大的华夏人民以苦心韧意结在山顶的“能位为爱”缆索，把我们当下的教育往前、往上拉一拉、振一振，即便被抵消、折衷掉一部分，趋势上仍然是走向升腾、巍峨与昂扬。

注释：

[1]涂怀京.新中国中小学教师法规研究（1949-2000）——兼“能位教育”引论[M].吉林人民出版社,2010,12:218.

4.法制、感恩教育 篇四

横州镇第一初级中学法制教育总结

横州镇一中地处县城中心地带，社会环境复杂，法制教育工作尤其显得重要。长期以来，我校十分重视对学生进行法制专项教育，不断探索法制教育新途径、新方法，有效地增强了学生的法制观念，提高了学生的法律素质，为创造和谐平安校园奠定了基础。我们的做法是：

一、加强组织领导，提高学校法制教育工作的针对性。加强青少年学生法制宣传教育工作，培养青少年学生学法、知法、守法、用法观念，提高他们的法律素质，是贯彻落实党的十七大精神的重要举措，是实施依法治国基本方略，是构建和谐社会的一项基础性工作。为此，我校成立了法制教育工作领导小组，研究并制定了法制教育工作方案，层层落实责任，做到有组织、有计划、有实施、有检查，真正提高法制教育工作的针对性。

二、以主题班会为抓手，拓宽法制教育渠道，提高法制教育实效性。

主题班会是实施学生德育工作的主要阵地，对学生科学人生观、价值观的形成，对学生学习动机的激发、学习潜能的挖掘等方面都有着极其重要的作用。为此，我校以主题班会为抓手，拓宽教育渠道，围绕法制教育、行为习惯养成等方面，开展了一系列主题鲜明、形式多样的主题班会活动。1.每个学期开学后，学校政教处都会制定主题班会活动方案，确实每个月主题班会的主题，并印发给班主任。各班根据学校安排，利用每周星期一第七节班会时间开展活动。如本学期，我们确定了《雷锋精神与我同行》、《法在我心中》、《感恩母爱》、《我的未来不是梦》等作为3—6月的主题，使得学校班会活动更具有针对性、实效性、常态性。

2.开展主题班会比赛。班主任是班会活动的组织者和实施者，为了促使班主任改变落后的班会组织形式，让班会更吸引学生，我们除了外出培训之外，还定期组织主题班会比赛。通过比赛，加强了班主任的交流，提高了班主任上班会课的技巧，促进了学生的思想教育。如本学期3月份，我们在八年级进行《雷锋精神与我同行》的主题班会比赛，各班主任在比赛中发挥了自己的才能，结合主题和本班学生实际情况，有的以观看视频形式，聆听专家讲座；有的竞赛形式，让学生了解有关知识；有的以讨论形式，探讨与学生相关知识；有的以自查方式，查找学生学习中的不良行为；有的以小品形式，通过表演寓教于乐。比赛还进行评奖、颁奖，收到了很好的效果。

3.人群密集的地方，人总是很浮躁，矛盾也比较多。如果不学法、知法，则难以守法。为此，我们除举行“法在我心中”的主题班会活动课外，还通过国旗下讲话、广播、宣传专栏、教室学习园地等媒介，开展专项的法制知识宣传教育活动，使广大师生在深受教育的同时，也更深刻理解了青少年违法犯罪的危害性和严重性，起到防微杜渐作用。

4.我们还实施了德育考试制度，把法律知识作为德育考试内容之 一，利用德育考试平台，对学生进行法制知识教育，规范学生的日常行为，促进学生把学法、守法落实到行动中，真正提高了法制教育的实效性。

三、构建学校、家庭、社会三位一体的法制教育模式

首先，我们抓好教师队伍的普法工作。利用政治学习时间，组织教师学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《“五五”普法公民读本》等法律法规知识，强化教师带头学法、守法、依法办事的责任意识。充分发挥思想品德课在法制教育中的重要作用，切实抓好学生法制教育。

其次，充分发挥法制副校长作用，加强对学生的法制宣传教育。我们加强与学校法制副校长的沟通、联系，实现对学生的思想动态，心理特征的及时把握，以利于法制副校长恰当选用发生在青少年学生生活中的生动案例，不失时机的对学生进行相关法律法规教育，从中让学生学到了法律知识,增强学生学法、守法的意识。

再次，我们积极与家长协调，通过定期召开家长大会，推广交流先进的对子女进行法制教育的经验；提高家长法律素质和法制教育水平。还向家长分发宣传资料，发挥“小手拉大手”的辐射延伸效用，开展“我与父母同学法”等法制教育活动，将法制教育延伸到家庭，促进学校法制教育与家庭法制教育协调一致，形成了“人人学法、户户懂法、家家用法”的良好法制氛围，实现了学生带家长学法的法制教育格局。

另外，我们关注特殊群体，加强对留守儿童和单亲子女的教育，尤其是法制知识教育，同时关心他们的生活情况、思想动态，关注他 们的心理及个体发展需求，对他们倾注多一些的人文关怀，培养他们健全的人格和健康的心理。

此外，我们还与城东派出所合作，形成联防联治。在每天放学时间，城东派出所都派出干警到校门口值班，既避免了社会不良青年利用放学时间对学生进行骚扰，又整治了校门周边的治安环境，使学生放心，家长放心。

总之，这几年，我校的法制教育工作由于制度健全、措施得力，内容丰富、形式多样，法制教育成效显著，得到了上级部门的充分肯定，学校曾获得 “横县平安建设十佳单位”荣誉称号。学校的教育秩序井然，师生学法、守法，多年来，未曾出现违法乱纪现象。

当然，在工作中我们还存在着一些不足，如学校教育还比较单一，少数学生法律意识还比较淡泊；学生人数多，学校安全职责压力大；家校配合没有做到位等。这些有待我们在今后的工作中继续努力，我们将调动诸多积极因素，积极开展法制教育，为和谐健康校园创造良好的条件。

5.法制、感恩教育 篇五

·· 县司法局副局长，县二中法制副校长：xxx从2000年开始，我应邀担任县二中法制副校长，近年来，自己认真履行工作职责，配合学校做好法制教育方面的各项工作，使学校师生增强了法制意识，特别是学生在学习科学文化知识的同时，提高了法律知识水平，履行法制校长职能 营造法制教育氛围。

一、主动协调，增强学校的法制教育，仅靠法制副校长的力量是不够的，还要注重协调，发挥学校各方面的力量。只有这样，学校的法制教育才有坚实的基础。近两年来，在担任法制副校长中，我经常与学校联系，帮助学校建立法制教育新机制，做到网络健全，措施扎实。一是建立学校法制教育依法治校领导小组。我先后几次到学校与校领导协商，在达成共识的基础上，建立了以校长为组长、1名分管德育的副校长和我为副组长、教导主任、团委书记、保卫干事为成员的6人组成的学校法制教育依法治校领导小组。领导小组每季度召开一次法制教育情况分析会，半年和年终各召开一次小结、总结评比会。二是建立班级法制教育辅导员制度。在建立学校法制教育领导小组的同时，我帮助学校各个班级建立了以班主任及政治授课教师为主的法制辅导员制度。为增强法制辅导员依法教育的意识和提高法律知识水平，我协助学校征订了“四五”普法教材干部读本、学校阅览室征订了有关法律方面的刊物的报纸。配合学校每季度组织法制辅导员集中培训和学习一次。三是协助学校建立法制宣传组。初中、高中分别建立了3个宣传组，法制宣传组的组长由年级组长担任，同时，吸收部分有绘画、美术特长的学生参加，每个组有6到8人，法制宣传组的任务是负责出墙报、举办校园法制期刊，负责校园法制宣传。近两 年来，县二中法制宣传组，共出法制宣传墙报20期，学校法制期刊10期，举办学法作文竞赛6次，有力地推进了学校的法制教育。

二、形式多样，增强学校法制教育的实效性学校的法制教育要根据学生的特点寓教于乐，使学生喜闻乐见。具体做法是：第一，开好全样性的法制教育报告会，法制教育报告仁般由我讲课。近两年来，共组织法制教育报告会4次。如“校园如何抵制暴力犯罪”、“青少年学生应该远离法轮大法”、“学法守法，是当代青少年学生的新时尚”等，每次计讲课我都认真备课，从法律理论知识的讲解，到违法犯罪安全的列举，使青少年学生想听、爱听、愿听。每次法制报告会，师生们都踊跃参加听课，自觉遵守会场纪律，普遍反映法制教育分行会讲得有声有色，吸引力大，效果较好。特别是通过法制教育报告会，广大学生都能从违法犯罪的案例中吸取教训，在日常生活中自觉遵纪守法，个别有总是的学生，听了法制报告会以后，主动找班主任谈心，改正自身存在的问题，受到大家的好评。第二，组织学生到青少年法制教育基地接受法制教育，调查报告《履行法制校长职能 营造法制教育氛围》。为进一步增强学校法制教育的感染力的吸引力，丰富学校法制教育的内容，两年来，我与省少管所联系商定，将省第一少管所作为溧水县法制教育基地，并举行了立碑揭牌仪式。几年来，在学校领导支持下，我每年组织学生到省第一少管所接受现实的法制教育，去年，300多名师生先后两次赴省少管所开展法制教育活动。省少管所的领导的干警也积极配合，组织学生开展发“五个一”活动，一是参观大墙内服刑人员的生活及生产情况；二是听一场法制教育报告，由少管所的干警结合少管所劳改、劳教人员的情况开展法制教育；三是组织观看一部录像片，录像片主要介绍劳改、劳教人员积极改造、重新做人的情况；四是给学生每人发放一本法制教育的书籍；五是听一场违法犯罪人员的现身说法。通过开展“五个一”的活动，使学生们深受启发和教育。表示一定遵纪守法，做一名时代的好公民，很多学生参观学习回来后，还写了感想，自发出了2期墙报。第三，举办法制夏令营和法律知识竞赛活动。在开展法制教育中，我还注重发挥学校团委的作用，让学校团委组织团员、青年开展丰富多彩的法制教育活动。去年，县二中磁针团委组织团员、青年开展了法制夏令营活动。在法制夏令营活动中，开展了读一本法律书籍，组织一次法制文艺晚会，组织一次学法作文竞赛、上一堂法制教育课，召开一次“法就在我身边”演讲报告会等活动，使法制夏令营活动成为学生开展法制教育、增长法律知识的良好契机，同学们都踊跃报名，积极参加。同时，我还指导校团委在全校开展法律知识竞赛，全校一千多名学生踊跃参加。三，突出重点，增强学校法制教育的针对性在帮助学校开展法制教育中，坚持注重突出重点，针对不同时期，不同任务、不同学生有针对性的开展法制教育，增强法制教育的效果。一是把握重点时期开展针对性的法制教育，每年暑假、寒假是学生容易出现违纪违法的重点时期，因此，每当寒、暑假来临时，我都认真上好法制课，去年，在暑期到来是时，给 初中三个年级的学生上了一堂“自觉遵纪守法，远离违法犯罪”的法制课，着重讲了暑期“泡网吧”，容易违法犯罪；暑期受黄赌毒影响，容易违法犯罪等4个方面的问题，讲课从违法犯罪的案例到违反的法律条款等，从事例到理论，深入浅出，通俗易懂，使学生们深受教育启发。暑期结束，全校学生没有一个违法违纪，过了一个文明愉快的暑假，以旺盛的精力投入了新生学期的学习。二是围绕重点对象开展针对性的法制教育。针对学校出现的一些有问题学生，我坚持有重点地进行法制教育，如有的学生在课堂上顶撞老师，不遵守课堂纪律，有的喜欢与社会上的不三不四的人混在一起，旷课迟到，有的欺弱霸道，殴打学生等，我针对问题，逐一分析，分类进行重点帮助教育，突出用法教育。职针对使用暴力手段，欺弱霸道的学生进行《刑法》、《治安处罚条例》等法律法规教育，对不遵守学校纪律，与社会上不三不四的混迹于一起的学生，进行《预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国劳动教养条例》等法律法规教育，教育采取个别谈话、个别讲解等形式进行。通过对有问题的重点学生进行法制教育，增强了学校法制教育的整体效应，使问题学生转变快，进步快，都能自觉地遵纪守法。三是选摘重点内容有针对性地进行法制教育。近几年来，全国人大颁了一系列有关教育方面的法律法规，教育方面的法律法规是学校开展法制教育的重点，为此，我结合学校的具体实际，组织开展了《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规的学习教育。特别是在《预防未成年人犯罪法》的教育中，与学校联系后，做到每个学生人手一册，上大课和个人自学相结合，各年级还出墙报10期，全校学生撰写学法心得和体会文章一千余篇，收到良好效果。各位领导、各位同仁，在开展学校法制教育中，我做了一些应该做的工作，今后将继续努力，吸取兄弟学校和各位同仁的好经验、好做法，进一步履行好法制副校长的职能，为学校法制教育了挥应有的作用。

6.学生安全教育、法制教育 篇六

一、交通安全

1.不良的交通习惯；

2.中学生骑自行车的问题

3.中学生交通事故发生的原因 4.正常的行路常识

5.正常的骑自行车常识

6.冬季滑雪滑冰安全，不去野外、鱼塘等地滑冰滑雪，滑冰滑雪地要有安全急救能力。放假回家、开学返校，禁止乘坐非客运车辆或“三无”车辆

二、校园内外活动安全 1.体育活动安全

2.学校集会与集体活动安全 3.校内劳动安全

4.学生实验安全 学生必须严格遵守实验规则 5.学生住宿安全 三.消防安全

1、消防安全教育的工作方针：“预防为主，防消结合”

2、火灾的预防

3、灭火基本知识：隔离法、窒息法、冷却法、报警：火警电话119

4、火灾自救与逃生 学生应沉着冷静，采用科学的自救措施逃生 四.卫生防病饮食安全

1、预防传染病

2、.预防肠道传染病

3、预防呼吸道传染病

4、预防虫媒传染病 狂犬病 乙型脑炎

5、预防疾病 早报告 早隔离

早治疗 勤通风 勤打扫 勤洗手 勤锻炼 勤消毒 五.个人家居安全

1、安全用电

2、外出游玩要告诉家长行程去处

3、不搭乘陌生人便车

4、做家务要防烧伤、烫伤

中学生法制教育

（一）中学生道路交通安全法律法规知识

1、《中华人民共和国道路交通安全法 》已于2004年5月1日起施行；

2、其目的：维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全，保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益，提高通行效率。

3、红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

4、行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。5．未成年人驾驶自行车、电动自行车不得载人.（二）《禁毒法》

青少年是祖国的未来，是禁毒教育的重点群体之一，根据《禁毒法》第13条规定：“教育行政部门、学校应当将禁毒知识纳入教育、教学内容，对学生进行禁毒宣传教育。

1、什么是毒品: 是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品

2、毒品的危害（1）摧残身体（2）传染疾病（3）毁坏家庭

（4）摧毁人的意志、观念和信心（5）危害社会的元凶

我们每一个公民都要积极行动起来，学习好《禁毒法》，同毒品违法犯罪现象作坚决的斗争。

3、毒品的预防

为了有效地预防毒品侵蚀，青少年在成长过程中要特别注意吸取以下几种教训。（1）交友不慎。（2）盲目好奇。

（3）不良家庭及社区风气的影响。

（4）追求享乐，寻求刺激。

（5）受他人引诱、教唆、欺骗。

（三）《治安管理处罚法》（以下简称条例）解读

学生年满16周岁，属于完全刑事责任能力人，原则上与社会青年一样处罚，在适用《治安管理处罚法》原则上也是一视同仁的

1、学生发骚扰短信将被罚款

2、只要行窃即可拘留

3、偷窥偷拍要被拘留、罚款

4、醉酒闹事，罪责难逃

5、电脑黑客也不能逍遥法外

6、诈骗将被罚

民族团结心得体会

新疆不仅是一个多民族地区，又是祖国边防，担负着巩固边防、守卫边疆、维护祖国统一的历史使命。因此，新疆的13个民族必须团结在一起，搞好民族团结。

新疆是一个以维吾尔族为主的多民族自治区。在新疆，民族团结是大局，是各族人民长远的根本利益。没有民族团结，就不会有安定团结的政治局面，就不可能进行经济建设和其他事业的建设，也不利于维护祖国统一。作为中学生，我们先要明确我国独特的民族团结的关系及特点；牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想。

作为一名新时期的中学生，我们将努力做到以下几点：

1.具有爱国意志、民族意识，热爱我们的祖国，以作为中华民族的人为骄傲。2.努力学习将来更好地报答祖国。

3.关心国家大事，爱护国家的公共设施。具有社会公德，努力提高自身的素质。4.同破坏国家统一、威胁国家公共安全的行为做坚决斗争，配合政府等国家机关的工作。

7.高校法制教育浅探 篇七

一、加强高校法制教育的必要性

加强高校法制教育是促进我国各项事业健康有序发展的需要。大学生是未来社会的栋梁、各项事业的接班人、社会各行业的中坚力量，他们能否知法、守法、依法办事，直接关系到国家机关是否依法行政、秉公执法，关系到一个企业的生死存亡，关系到有一定职责的人是否忠于职守。大学生只有树立正确的法律意识，增强法制观念，才能自觉地遵纪守法，自觉地运用法律法规调整规范自己的行为，维护社会的正常秩序，才能在社会的经济建设中做出应有的贡献。大学生的法制教育是由高校承担的，因此必须重视与下力气搞好高校法制教育。

加强高校法制教育是大学生健康成长的需要。现代社会是一个竞争激烈的社会，它需要复合型素质的人才，其素质结构中不但要求有较高的文化素养、扎实的专业基础知识和较强的工作能力，还要有强烈的法律意识和健康的心理。在校大学生正处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期，对社会生活的很多看法还不成熟。在学校学习期间，对他们加以理论化、系统化的法制观念教育和法律意识的培养，可以使他们在法律规范的影响和指导下形成自己的人生观和世界观，从而学会从法的角度去认识社会和体验人生，并通过对我国宪法和法律的主要精神和内容的了解，认识到社会主义法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性，增强法制观念和社会责任感，正确行使公民权利，自觉践行法律规范，以适应社会主义现代化建设的要求，使之真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才。

加强高校法制教育是构建和谐社会、和谐校园的需要。构建社会主义和谐社会是我们党在新的历史起点上，把中国特色社会主义事业继续推向前进的重大战略选择和重要战略目标。要实现整个社会的和谐，作为社会组成的每一部分都需要和谐。高校是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地，是社会创造的重要源泉，是发展先进生产力和先进文化的重要力量。构建和谐社会落实到高校就是构建和谐校园，没有高校的和谐，就难有整个社会的和谐，可以说和谐校园是社会主义和谐社会的必然要求。按照构建我国社会主义和谐社会的基本特征，和谐校园应该是民主法治、诚信友爱、充满活力、文明有序、人与自然和谐相处的校园。和谐校园的几个特征是相互联系、相互作用的，作为主要内容的法制校园，是组成和构建和谐校园的基本内容，是建设和谐校园的有效途径，同时也是实现和谐校园的有力保障和提升和谐校园的必要环境。

二、我国高校法制教育现状及存在的问题

相当数量的大学生缺乏对法制的信任感和依赖感。我国高校虽开设了《思想道德修养和法律基础》课，但大多数学生都只重视专业课的学习，而对作为公共课的《思想道德修养和法律基础》往往存在应付了事的心理，一些学生掌握法律知识不够，又缺乏学习法律的自觉性，法制观念淡薄，法律意识不强，甚至有一些模糊乃至错误的思想认识。很多学生看到当前社会上存在的腐败现象尤其是一些司法人员的徇私枉法，就对我国法制建设失去信心，缺乏责任感。他们内心矛盾重重，一方面对腐败犯罪深恶痛绝，要求严惩;另一方面对自己行为不端抱以宽容态度。近年来，大学生违法犯罪现象呈上升趋势，都体现了高校学生对法制的信任感和依赖的缺乏。

相当数量的大学生缺乏权利与义务相统一的观念。大学生对权利、义务观的内涵往往缺乏全面的把握，不能正确认识和处理权利和义务的关系。他们有的偏重于权利而忽视义务，以自我为中心，偏重对个人利益的保护，过多地要求国家、社会、他人为其实现权利和实现自我价值提供条件加以保障，即便如此，他们对权利的理解很大程度上是被动的，往往是在自身权利受到侵害并且达到严重的程度时才能意识到寻求法律救济，而很少能够认识到权利行使的普遍性、经常性，不能做到防患于未然。他们有的片面注重义务而缺乏权利意识，被动守法，有的甚至表现出对权利侵害的容忍度。

许多高校在法制教育的认识上存在偏差。法律知识教学是法制教育的前提和基础，但不能代替法制教育。许多高校把法制教育等同于法律知识教育。而且由于课时限制，法律知识教学本身缺乏系统性、全面性、持久性，学生对各部门法的知识只能是蜻蜓点水，知之甚少，很难解决实际问题。系统的知识结构没有建立起来，法制教育的目的也不可能充分的实现。法律素质是个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的，并按照法律要求自觉地规范自己行为的内在稳定的特征和倾向。长期以来，高校在法制教育教学实践中，往往把法律素质排除在素质教育之外，甚至忽视或放弃对学生法律素质的培养。教师非常努力地为学生灌输法律知识，而忽视了更为重要的法律素质教育即培养学生对法的信仰，没有引导学生把书本上学到的法律知识变成自己的日常行为准则和自觉的行为。这使大学生不能自觉地身体力行，不懂得运用法律维护自己的合法权益，不懂运用法律行使监督权。学生法律意识比较淡漠，导致学而不用，知而不信。

许多高校在法制教育的范围上存在偏差。高校法制教育多少年来一直偏重于课堂教育，不同类别的所有高校，强行划一地开设一门《思想道德修养与法律基础》来应付“法制教育”，由于课时少，内容庞杂繁多，学生上课应付，考前突击，考后全忘，在高校这是一个较普遍的现象。目前来看，高校法制教育的范围过窄，没能形成一个全方位的法制教育系统，学生在课堂教育以外的学习生活中遇到法律问题时，学校往往没有一个能给他们提供帮助或指导的机构，法制教育工作很难得到切切实实的开展。

三、增强高校法制教育实效性的途径

法律意识和法信的形成需要守法、用法行为习惯的养成，只有当法律知识和守法行为构成稳固的联系时，法律观念才能更快更好地形成。课堂教学作为高校法制教育的基本途径之一，其课程特点决定了仅仅注重法律知识的传授是远远不够的。法律不是一成不变的，它将随着社会的发展而变化，即使法律知识很丰富，如果没有形成和培养守法的精神，形成法信仰，在实践中也可能出现知法犯法、千方百计规避法律的事件，使法律形同虚设，丧失其权威和尊严。因而，提高法制教育的实效性，最重要的是要树立和培养法律意识和法律信仰，在教学过程中要避免单纯法律知识的传播。观念的形成离不开知识的积累，必要的法律知识要教给学生，但绝不能只是说教式的，在教学方式上应打破传统的教学模式，更应注意应用性和实践性，着力培养学生的人格平等、自治自律精神，培养学生具有一个法治社会公民所应具备的基本素质。

改善学校管理，为法制教育营造一个良好的氛围。任何观念的形成都需要一定的氛围，法制观念的形成同样如此。高校是社会的组成部分，是全社会的缩影，学校本身的管理水平和法治状况是一种无形的力量，一定会直接或间接地影响学生学法、用法的积极性，影响学生对法律的信心，进而影响大学生法制教育的成效。实行依法治校，实现教育管理法制化，维护师生的合法权益，既是高等教育发展的需要，也是加强大学生法制教育的需要。因此，优化校园小环境，为大学生法制教育提供示范，成为必然。高等学校应当摒弃与时代发展相背离的传统管理模式，把提高大学生的法律素质作为素质教育的重要内容和人才培养的基本目标，利用自身的优势，根据《高等教育法》、《中国普通高校德育大纲》、《高等学校学生行为准则》等各项有关法律和规章制度，根据高等教育教学改革不断深化的需要，制定并完善科学合理的学生管理制度。通过法律、规章制度和必要的纪律约束规范师生的行为，使法律的权威渗透到学生的生活中并产生强烈的法律效应。同时，利用各种宣传手段广泛宣传学校管理法制化建设的目的和意义，宣传相关法律法规和各种规章制度的内容，提高大学生的法律意识，使法律至上、平等自由、权利义务相一致的观念深入人心。

充分利用好第二课堂和社会实践活动，对大学生进行生动直观的法制教育。第二课堂和社会实践活动是大学生欢迎的、现实感受性很强的教育实践活动，要充分发挥其在教育中的积极作用，寓法制教育于学生的各种课外活动中。可以组织学生参加生动活泼、主题鲜明的各种法制教育活动。充分利用报刊、网络等现代化传播手段，加大法制教育宣传力度。通过开设法制宣传园地，开展法律咨询活动，以及举办法律知识竞赛、有奖征文和模拟法庭等活动，增强法制教育效果。还可以利用学生假期“三下乡”活动，向老百姓宣讲法律知识，在教育别人的同时，不断提高自身法律素质。通过这些活动的开展，增加学生学法、用法的机会，增强学生学法、用法的兴趣，增进他们对国情、民情的了解，从而加深对法与法制的理解和认识。

参考文献

8.法制、感恩教育 篇八

一、社会教育资源运用到法制教育中存在的缺陷和不足

1. 社会教育资源运用意识淡薄

在对成长中的学生开展法制教育的时候，很多情况都是将学校教育资源和家庭教育资源考虑在先，并没有在意到社会教育资源能够在法制教育过程中发挥效能。简单来讲，当前法制教育工作忽视了社会教育资源的效能。具体来讲，其主要表现在以下几个方面：其一，社会教育资源的运用，需要消耗相应的人力物力财力去实现联系，存在一定的难度，不利于集中开发和管理；其二，社会教育资源与学校教育资源之间存在很多的区别，学校缺乏这种教育资源配置的能力和素质，难以切实的将其效能发挥出来。

2. 社会教育资源运用素质不高

社会教育资源在法制教育方式创新方面的效能是不一样的，资源更加多样，行为主体更加广泛，牵涉面更加多，要保证社会教育资源与其他教育资源之间的融合，还需要专业化的教育资源管理人员。而当前社会教育资源运用经验不足，法制教育方式创新还存在很多限制，仅仅依靠学校的组织和规划，在缺乏社会教育资源配合的背景下，也难以保证社会教育资源能够切实的发挥其效能。在社会教育资源融入法制教育方式创新的过程中，由于沟通的不畅，造成实际的教育效果不佳，也是常常会出现的事情。

3. 缺乏社会教育资源的运用氛围

之所以说在法制教育方式创新的过程中，社会教育资源运用氛围比较缺乏，是因为：其一，社会教育资源难于找到有效的途径实现与学校资源，家庭资源之间的沟通，难以达到相互协作的局面，也就难以保证社会教育资源能够发挥其效能；其二，社会教育资源缺乏积极性去参与到法制教育创新实践中去，往往也难以保证其教育资源最大效能的实现；其三，社会教育资源在法制教育中的运用经验缺乏，在开展的过程中没有对应的参照，由此很容易出现混乱的局面。

二、社会教育资源运用到法制教育中的实现途径

吸收社会教育资源，创新法制教育方式，需要尊重社会教育资源的特点，总结和归纳当前法制教育中存在的缺陷和不足，在此基础上探析社会教育资源运用到法制教育中的实现途径，是当前需要积极面对的问题。

1. 注重挖掘法制部门中的教育资源

我国法制部门众多，担负着法制教育的责任和义务，是我国法制教育中社会教育资源的主力军。为此我们应该高度重视法制部门教育资源的挖掘，积极做好与相关法制部门之间的沟通，以发挥其在法制宣传教育中的专业效能。具体来讲，我们可以尝试着从以下几个角度入手：邀请辖区内派出所所长担任学校的法制校长，并且对于法制校长的权利和义务进行明确，形成学校与法制单位之间对口，定期或者不定期开展法制教育宣传活动；学校应该积极与法制宣传部门实现信息交流，一旦法制宣传部门开展社会法制宣传活动，应该及时告知学校，鼓励学校的学生参与到实际的宣传活动中去，以实现学生法制观念的提升。如在市区组织的法制宣传月活动中，鼓励学生参与进去。

2. 开展多样化的法制社会实践活动

社会教育资源的生活性特点，注定了法制教育方式应该朝着多样化的方向发展和进步。为此我们应该尝试做好以下几方面的工作：其一，以《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》为依据，积极开展多样化的宣传活动，鼓励学生参与进去，使得自身的维权意识得以不断提升；其二，积极利用少年维权岗，红领巾监督岗的契机，对于校园附近的小商小贩进行清理和规范，以保证有着良好的法制教育环境；其三，以消防法律法规为依据，积极开展全校的消防预警演习工作，以使得学生的消防意识得以提升；其四，开展法庭进校园活动，将当地审判机关的一些简单的审判活动迁移到学校进行，让学生亲身感受法制的权威。

3. 积极利用互联网资源去进行夯实

当代社会资源中，互联网资源是不可或缺的重要组成部分之一，因此，在法制教育实践中，为提升实效，我们应考虑对互联网资源的利用。具体来讲，应该积极做好以下几个方面的工作：充分重视网络的作用。尤其在当前网络是当前社会迅速便捷的媒体，利用网络资源开展法制教育，不仅仅可以保证法律教育的自由心，还可以保证课堂法制教育效率和质量的提高；建设法制教育网络精品课程，以视频图片文字的方式展现实际的法律案件，由此使得学生能够更加清晰的了解到法律的内容；建设优质教育资源共享体系，实现不同地区，不同学校，不同层次的法制教育课程共享，以便学生可以更加自由的选择，更加深入的学习和探讨；充分运用既有新闻和影视教育资源，尤其是国内外法制宣传教育，英模先进事迹，法律纷争解决办法等新闻报道，电影电视资料，由此形成资料集合，在公众场合或者网络上实现播放，使得法制教育效果能够得到最佳体现。

4. 融合社会教育资源与学校教育资源

上述内容提及到社会教育资源与学校教育资源在融合的过程中存在很多不足的地方。为此，我们应该积极采取对应的措施进行改善：针对不同性质教育资源主体积极性不足的问题，应该积极开展教育培训活动，使得各项教育主体参与其中，使得其高度重视法制教育方式创新的必要性；结合社会教育资源和学校教育资源的特点，找到两者之间的切合点，由此建立长期有效的教育资源合作体制；总结和归纳社会教育资源和学校教育资源融合过程中的缺陷和不足，查缺补漏，为下一次实现教育资源优化配置打下夯实的基础。

9.法制安全教育讲座 篇九

同学们：

为了让法制走进校园，进一步增强全校师生的法制意识，自觉遵纪守法，学会利用法律进行自我保护，做一个知法、守法的合格公民，今天，我们学校举行一次法制教育活动。上周，通过中心校法制副校长田振东同志联系，邀请司法局XXX来我校给大家作精彩讲座，一定会受益非浅，希望广大师生一定要自觉遵守纪律，认真聆听。

让我们用热烈的掌声欢迎讲话。掌声有请。

这里，我先介绍一下：

下面让我们用最热烈的掌声欢迎曾所长给我们做报告。

同学们，刚才曾所长给我们送来了通俗易懂、简单实用的法律知识，解读了一个个生动鲜活、触目惊心的青少年犯罪案例，联系实际，以案释法，以法论事，可谓是学校法制教育的一次“雪中送炭”。法律和纪律，都是一条轨道，一条能保证大家健康成长，能到达预定站点的轨道。如果没有这条轨道的有效约束，我们可能都会“出轨”，后果自然不堪设想。所以，通过今天曾所长的讲座，大家务必都要自觉、严格遵守法律和学校的一切规章制度。在火冒三丈或者心里极不平衡的时候，要及时调整心态，求助于学校、老师，三思而后行，不要因为一时冲动造成终生遗憾。同学们，有时候，你的一拳头，就是你一生的罪，就是亲人的两行泪。越是危险时刻，越能体现一个人的理智行事的能力，切莫一失足成千古恨。大家要对照刚才曾所长讲到的案例，认真反思自己过去的思想和行为，彻底革除以前那些不良的习气，做一个知法、懂法、守法的新时代小公民。学校还希望四五六年级的同学，通过这次法制教育，写出自己的体会文章。

同学们，今天陈所长、曾所长、陶主任在白忙之中抽出宝贵的时间，来到我们学校，关心我们，让我们再次用热烈的掌声表示感谢。

10.浅谈高职学院法制教育 篇十

[关键词] 高职学院 法制教育

高等职业技术教育是我国高等教育改革和发展过程中的新生事物,随着国家加大投入和扶持,时至今日,高职教育已占我国高等教育的半壁江山。与普通本、专科院校不同,高职学院旨在培养实用型高技能人才。什么是实用型高技能人才?就是掌握高等专业知识和技能、具有扎实的科学文化基础和良好综合素质的人才,越来越多的就业单位在招聘中表示,他们不需要工作机器,而需要技艺与素质并存的劳动者,高职生的德育工作越发凸显起来。而据有关统计资料表明,我国高校学生违法犯罪的,占高校总人数的1.26%,而其中高职学生就占0.53%,作为德育工作的重要一环,法制教育正接受着现实的拷问。如何解决现有法制教育一定程度存在的观念滞后、模式简单、方法呆板的问题,结合高职学院实际,切实提高高职生法律素质,笔者愿就此与广大高职教育工作者做个探讨。

一、准确定位高职生法制教育。

高等学校的“法制教育”是为了培养大学生的法律意识,以基本法律知识和法制观念为主要内容的教育。过去我们一味强调,“法律基础”的学习,就是帮助学生了解什么是法、什么是违法,从而有所为有所不为,这其实是把“法制教育”等同于传授基本法律知识的“法律教育”。“ 法律教育”是对一个国家或地区正在实施的法律规范的教育教学,它往往只是告知人们在现阶段有那些法律正在施行,并教育人们应该严格地遵守。而“法制教育”内容远不止这些,它不会教学生盲从法律,也不仅仅是告知学生有现行哪些法律、内容是什么,也而是教育他们如何使用法律武器,抵制任何置个人意志于法律之上的行为,捍卫自己的权利,争取自己的自由。在此前提下,“法制教育”自然由课堂“法律教育”延伸到了课外综合素质教育。

与普通本、专科无异,高职学院的“法制教育”的本质上是一种法律素质教育,是能使大学生知法、守法、护法的同时,将法律意识转化为依法行使权利和履行义务的法律行为能力的高品质教育,以培养法律意识、塑造法律人格为终极目标,这是符合《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》要求的。

二、学校要突破学制限制,尝试“公共必修+专业必修+选修”的课程设置模式,加强课堂教育力度,保证法制教育的延续性。

高职生大多为专科三年制学生,除去校外实习半年,学生实际在校学习时间仅仅两年半。而教育部2005年提出的《关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》要求,“要把高等职业教育的学制由三年逐步过渡为两年”。在高职教育短学制的限制下,作为高职院校生存根基的专业课、实训课要保证质量,那么基础文化课受到冲击就是必然的,法制教育的紧缩也在所难免了。从国家实施“一五”普法规划起,教育部就要求各高等院校开设“法律基础”课,作为每一个非法律专业在校大学生必须学习的公共必修课,成为“两课”教育教学的重要内容。但随着“两课”改革,高职学院针对学生在校时间短、课程安排相对紧张的特点,只在一年级安排《思想道德修养与法律基础》一门课程的学习,其中只有第七、八两个章节专章进行法制教育,作为思想品德教育的一个部分,仅占一学期中的几学时。因为其内容庞杂繁多、课时少,老师上课为顾及进度,只能简单地进行一系列知识罗列和堆积,学生忙于做好笔记,死记硬背,应付过关考试。大一课程结束后,学生往往在日后的学习生涯中与之不再相闻,这种法制教育的力度显然不够,难免会流于形式,不能满足学生学习掌握法律知识的需求,也就达不到培养高水平的法律素养的目的。针对上述客观情况,高职学院法制教育课程设置可尝试“公共必修+专业必修+选修”模式:

1.一年级开设公共必修课夯实基础。《思想道德修养与法律基础》作为公共必修课,受众是所有大一学生,它是新生入学后德育重头戏,直接影响到高职生大学三年品行表现,因此是校园普法教育着力之点。教师应将法治精神贯穿教学始终,在法律基础部分筛选重要内容,避免面面俱到让学生疲于应付,而是突出重点,让学生掌握跟学习、生活联系最为紧密的法律规则。承担此项教学任务的教研室可通过集体制作课件、互相观摩评课、推出精品课程等方式,保证全院整体教学质量。

2.部分专业二、三年级开设法律必修课,加强专业指导性。以专业特色和就业需要为主线,有选择地向学生介绍一些部门法规,譬如市场营销专业开设《经济法》、《合同法》,物流专业开设《知识产权法》,旅游专业开设《旅游行业法规》,建筑专业开设《建筑行业法规》等课程。开设此类法律必修课对于高职院校法制教育有两大好处:

(1)此类法律必修课通常一学期涉猎一个部门法,内容专一、学时有保障,加之有一年级《思想道德修养与法律基础》课程学习作铺垫,学生结合专业,重温法律知识,进一步巩固了所学,夯实了法学基础理论和法律知识,实现了一年级后法律教学的延续性。

(2)具有较强专业针对性,能够学以致用。例如《合同法》关于合同性质、合同拟订、合同变更补充、合同履行以及违约的规定,对于营销、物流专业的学生将来在工作岗位上依法履行合同、从事商品买卖,给予了明确的规范和指导,对于营造一个合法、守法的市场经济秩序是大有裨益的。

3.二、三年级广开法律选修课,给学生继续接受法律熏陶的机会,保持高职院校法制课堂教育的延续性。高职学院通常没有法律专业,法律教师除了承担部分《思想道德修养与法律基础》、部分法律必修课外,承担大量的法律选修课,可减少法律教学资源闲置。从学生层面看,学生可以在一定范围内自主选择学习自己感兴趣的、有需要的法律课程,能发挥学生的主体作用,陶冶学生情操,达到较好的学习效果。

三、教师在教学过程中要大胆创新,突出法制课堂教育的实效。

随着信息社会、知识经济时代的到来,法治社会要求高校的法制教育在主体、客体、内容以及方法上有所创新,承担高职生法律教学的教师同样面临着新要求:

1.授课内容有选择、有取舍,突出重点。

法制教育毕竟不是法律专业学习,课堂上教师要跳出书本泛、浅的章节设计,结合任课班级专业、未来就业方向、高职生学习生活实际等,选择性开辟专题,展开较细致、深入的讲述。对于设计生产类专业学生,可专题讲解知识产权、产品质量相关法律知识,对于服务类专业学生,可专题讲解消费者权益保护相关法律知识。对于新生可将培养法律思维模式作为教学重点,对于毕业生可将教授法律处理方法作为教学重点。

2.树立学生主体意识,改变授课方式、增强趣味性,善于启发学生思考。

长期的应试教育使得学生过分依赖教师和课本,现行教材过分重视其内容的知识性和系统性以及由此而导致的教学内容封闭性的局限,禁锢了学生的自主发展。以教师为主体的课堂气氛是严肃的、沉寂的,学生的课堂行为规范被规定为正襟危坐,这严重影响了学生主体性的发挥。组织学生辩论、讨论,是较好的互动方式,播放《今日说法》视频资料等多媒体教学也深受学生欢迎,理论与生活贴近,形象又直观,发人深思。此外,教师还可以在条件允许的情况下,设计新颖的授课方式,例如以“假如法律允许……”为题,鼓励学生大胆思考,勾画自己的理想王国,感受法律为我所用之乐。

3.改变传统的考核模式,克服法制课堂教育的功利性。

授人以渔,不如授之以渔,教育的目的是能力的培养。大学里法制教育是主要培养学生的法律意识和法律方法,树造法律型人格,高职教育亦不例外,如果教师继续沿袭“作业-出勤—考试”的传统考核办法,难免学生会将上课、做作业、考试作为拿到学分的必经之路,应付了事、合格万岁。这就要求我们打破传统教学模式中重书本知识轻实践能力,重视期中、期末考试分数而轻平时法律素质培养的书面考核方式,探索新的考核方法,将法律素质的提升和法律人格的改变程度作为评判学生的学习水平的主要依据。

4.重视依法保护自己的权利的教育,树立法律威信和信仰。

法律就是武器,英国著名法学家洛克曾说“法律的目的是对受法律支配的一切人公正地运用法律,借以保护和救济无辜者”,而权利是现代法律之精义,对大学生进行用法依法保护自己和他人正当权利的教育,是对法治社会法律至高无上、法律面前人人平等的最好注解。对于高度关注就业的高职生,帮助他们理清就业过程中的法律关系,学会运用法律武器保护自身合法权益,在学生心中树立起法律铁一般的威信,和对法由衷的信服,最终实现法治理念和守法行为的统一,这恰恰是我们法制教育的理想境界。

四、充分利用各种资源,营造课堂之外法制育人环境。

1.发挥第二课堂作用,强化法律意识。

组织知识竞赛、法制主题班团活动,巩固所学法律知识;组织学生观摩庭审现场、到监狱考察参观、模拟法庭,使学生通过亲身体验掌握法律程序,震撼心灵,提高守法意识;请有关办案人员或著名法学专家来校讲座、服刑人员现身说法,使学生受到生动且深刻的法制教育。

2.重视心理健康教育,借助心理干预克服违法动机。

研究表明,大学生中有20%左右存在心理障碍,一些大学生的违法犯罪,是由于心理发展不成熟,形成不良情绪的释放。因为在校大学生正处于心理和生理的发育期,面对着经济、学习、就业等多重压力,一些心理脆弱的学生会感到无所适从,易对法律、制度产生心理抵触。重视心理健康教育,通过开设心理学选修课、开展心理咨询等引导大学生开发潜能、完善人格,形成健康向上的心理,从而抵制不良动机的诱惑,有助于提高大学生的法律修养。

3.营造良好的法制教育大环境。

人是社会的细胞,学校是培养大学生法律意识的一个重要场所,但塑造大学生法律人格,仅靠学校教育是远远不够的,还需要家庭发挥亲情说服、言传身教的效用,需要国家法治建设真正实现“有法可依、有法必依、违法必究、执法必严”,形成人人自觉遵守公序良俗的法制教育大环境,三方合力构筑起一个学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络体系。

综上所述,高职学院法制教育根本上是一种旨在培养学生法律意识和法律人格的法律素质教育,呈一种全方位、多层面的架构,除了要紧密联系高职实际、贴合专业,适应形势大胆创新教学方法和手段外,营造浓厚的法治氛围、构建良好的育人环境也是其重要内容。高职生法制教育水平的提升,对于保证大学生群体质量,推动社会主义法治国家建设,具有积极的现实意义。

参考文献:

[1] 张舒.正确把握权利与义务的关系:大学生法律基础教育的核心. 求是.2007 (1).

[2] 张德广,李德才.法治教育中法治型人格的培养[ J ] . 广西社会科学2001(4).

[3] 江冰.“提高职业院校法律基础课教学效果的初探”.南平师专学报,2002 (3) .

11.学校法制教育的若干启示 篇十一

这个故事说明了我们无法回避的一个事实:我们这个社会对法律、规则的漠视根深蒂固,法律意识在我们的心中少得可怜,法律在有些人眼中形同虚设,毫无地位和威信可言。当年向温家宝总理说了句实话的农妇熊德明不仅讨回了拖欠的工资还成为中国十大新闻人物,这真是中国法治的悲哀和无奈。我们在学校中对学生进行法制教育,不仅是传授课本中的法律知识,更重要的是培养学生的法律意识,树立依法办事的观念和养成良好的法律心理,同时渗透给学生一定的优秀法律思想,使学生从内心真正尊重法律,依靠法律,维护法律的权威。我们很难想象一个不相信法律的人和一个不依靠法律的人,法律对他能有什么指导、保护、威慑和惩罚的作用。下面通过几个故事来看一下其对学校法制教育的一些启示。

一

我们都知道,扁鹊是春秋战国时期的神医;但一般人不知道扁鹊兄弟三人的医术都很高明。有一次,魏文王问扁鹊:“你们家兄弟三人,医术谁最高明?”扁鹊答道:“大哥最好,二哥次之,我最差。”魏文王不解:“那为什么你的名气最大?”扁鹊解释:“我大哥治病,是治于未发之时。一般人不知道他事先能铲除病根,他的名气也就无法传出去。我二哥治病,是治于病初起之时。一般人以为他只能治些小病,所以他的名气只传于乡里。而我治病,是在病情严重之时,所以大家认为我的医术高明,名气因此传遍全国。”

“良医治未病”其实和我们通常所说的“防患于未然”“大水不来先挡坝”等是同一意思。它要求我们学校的法制教育要有超前意识,有预防措施,要针对校园经常发生的违法现象和行为,在没有发生和变为现实之时,就对学生进行相应的教育和预防,不能等出现了多起刑事案件再讲刑罚和犯罪,也不能等到校园的治安不可收拾了,再想起给学生进行治安管理处罚法等方面的教育。学校法制教育重要的是进行预防教育而不是矫正教育或治理教育。实践也证明预防教育的成本要远远小于矫正教育或治理教育,平安和谐的校园环境是以事先投入的预防性法制教育为前提的。一叶知秋,见微知著,平日里学校的法制、安全保卫等管理部门要有一个掌握学生情况畅通的信息渠道,及时掌握学生的思想动态和心理变化,从而有针对性地进行全面及个别的法制教育,做到法制工作具体细致,准确到位。

二

1950年6月25号,朝鲜战争爆发,当日美国总统杜鲁门宣布全国处于“紧急状态”,随后发布总统令,要求商业部长征用多家钢铁公司的厂房和设施。可钢铁公司的老板们以总统的命令缺乏法律基础为由,起诉执行总统令的商业部长。官司一直打到联邦最高法院,结果最高法院以6比3压倒多数判总统违法。当时的裁决书中这样写道:“……如果总统具有任何权力下达命令,那么他必须来自国会法案或宪法本身,但我们找不到任何立法以明确授权总统在本案中占有财产,也不存在国会的任何法案能清楚地蕴含这类权力……本案中的执法行动产生于总统的个人意志,并代表与行使着没有法律基础的权力……”

这个故事说的是法律面前人人平等,任何人都不拥有超越法律的特权,依法办事是每一个法治国家中所有成员的基本准则,不管这个社会成员是公民个人还是总统抑或是其他国家机关,其行为都必须在法律的框架内进行,因为法律是国家和社会有序活动与健康发展的基本保障。我们在对学生进行法制教育时,也要注重教育学生不但要自觉地遵守法律,还要树立起尊重法律、维护法律、依靠法律的思想与意识,让法律面前人人平等的思想在学生中普遍地树立起来并根深蒂固,让法律成为学生判断自己行为合法性的唯一标准,使他们认识到不能因为家庭、职业、经济状况、性别、学习好坏、身体力量的大小等等而拥有以强欺弱、以大制小的权利,更不能因别人有过错而成为我们更强烈地伤害对方的理由。任何人都是平等地受到法律保护的,法律不允许我们个人动用私权对他人的违法或犯罪行为进行惩罚,更不允许任意地侵害他人的权利,随意地践踏法律。否则,只能是玩火者自焚,受到法律应有的惩罚。

三

美国心理学家詹巴斗曾进行过一项有趣的试验:把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区。其中一辆原封不动地停放在帕罗阿尔托的中产阶级社区,而另一辆则摘掉车牌、打开顶棚,停放在相对杂乱的布郎克斯街区。结果,停放在中产街区的那一辆,过了一个星期还完好无损,而打开顶棚的那一辆,不到一天就被偷走了。于是,詹巴斗又把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃,结果刚过了几小时,这辆汽车就不见了。以这项试验为基础,美国的政治学家詹姆斯·Q·威尔逊和犯罪学家乔治·凯琳共同提出了一个“破窗理论”。这个理论已为诸多实践所证明。“破窗”的出现,助长了人们的四种心理:第一种是“颓丧心理”。坏了的东西没人修,公家的东西没人管,很多人对社会的信任度就会随之而降低。第二种是“弃旧心理”。既然已破废,既然没人管,那就随它去吧。第三种是“从众心理”。律是大家的律,法是大家的法。别人能够走,我就可以走;别人能够拿,我就可以拿。第四种是“投机心理”。“投机”是人的“劣根性”之一,尤其是看到有机可乘或者投机者占到“便宜”的时候。

“破窗理论”更多的是从犯罪的心理去思考问题,当然,它也不是没有破解的方法。威尔逊和凯琳在提出这个理论的时候,就指出了它的必要前提,那就是“没有及时修复”。它给我们的启示是:环境具有强烈的暗示性和诱导性,“勿以恶小而为之”,必须及时修好“第一扇被打碎玻璃的窗户”。学校的法制教育更是如此,如果一起打架事故没有及时处理,那么很快就会出现很多起打架斗殴事件。我们要创建和谐校园,法制教育必须从源头上抓起,把违法违纪现象及时控制住,消除校园违法乱纪现象的暗示性和诱导性,为学生的学习创造一个温馨环境。

四

在中国我们习惯于教育学生或子女面对利益分配或选择时,总是让他们选小的、坏的、少的,把好的、大的、多的留给别人,并称这是中华民族的传统美德,而事实上教育的结果并不像我们想象的那样好。在学习诉讼法时,教师强调程序重于实体,其中讲了一个外国父母如何让子女分饼的故事。说的是一个外国人,有两个孩子,有一张饼要尽可能地平均分给他们,这个外国人并没有过多的教育和说服,只是为分这张饼设置了一个程序,即将饼的分割权与分割后的优先选择权分别由两个人来行使,切饼的人不拥有分割后的优先选择权,切饼的人切完饼,要先让另一个去选,如果切得不均等,受损失的只能是自己,为了自己免受损失,切饼的人必须把饼分得尽可能均匀。通过这样一种制度的设计,很顺利地实现了公平的利益划分。

12.法制安全教育教案 篇十二

王场初中：张孝琼

一、教学目的: 加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展.二、教学重点: 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念.三、教学过程: 引言:同学们都有十五,六岁了,相信大家都会判断是非对错,可是,为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢 现在,随着社会的发展,未成年人犯罪率有升没减,面对这个沉重的问题,我们是不是应该去深思呢？

保护未成年人健康成长,已逐步成为全社会的共识.然而,社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果.其中一个重要原因是家长,教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人,未成年人只有自己长本事,才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害.所以,在加强来自家庭,学校,社会保护的同时,未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识,依法自律,正确对待父母和学校的教育, 运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

主要内容：(一)你对法律知多少

1．说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称 2．请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情(二)正确对待父母和学校的教育

(三)学会运用法律武器保护自己的合法权益(四)学会断案

案例1.父母不让孩子上学违法吗

案例2.未成年人被判缓刑 学校能否拒绝入学

（五）中学生预防侵害的基本原则与基本方法 基本原则: 1.依靠法律,预防违法犯罪对自己的侵害 2.依靠组织,预防违法犯罪对自己的侵害 3.依靠群众,预防违法犯罪行为对自己的侵害 4.依靠智慧,预防违法犯罪行为对自己的侵害 基本方法: 1.义正辞严,当场制止 2.处于险境,紧急求援 3.虚张声势,巧妙周旋 4.主动避开,脱离危险 5.诉诸法律,报告公安 6.心明眼亮.记牢特点 7.堂堂正正,不贪不占.8.遵纪守法,消除隐患

13.法制教育 篇十三

青少年是祖国未来的花朵，是主义社会现代化事业建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长，我国青少年教育和保护工作取得了很大的成绩，青少年犯罪在世界上是比较低的。但近年来由于各种消极原因和不良环境的影响下，我国青少年的犯罪突出。给某一个人带来了困难，也羞辱了国家的耻辱。最近看了一部电影，是关于法制教育的。电影讲述的是这样一个故事。主人翁刚满十六岁，学习成绩很不错，但一批毒贩子却盯上了他，假装和他接近，逼他吃海洛因，结果害他染上了毒瘾，从此再也没有心思去读书了，犯瘾时，他要用钱去毒贩那儿买毒品，渐渐地一发不可拾。钱始终会用完，于是他向父亲要钱，父亲知道他是个好孩子，所以每次都给他。慢慢地父亲开始怀疑，直至最后不给他钱，他只好一直欠着毒贩的钱，有一次，毒贩对他说：没钱别担心，你如果愿意，我帮你。于是毒贩让他看准名牌轿车就和兄弟们一起抢它一把，这样就不用他还钱，还给他海洛因，被逼无奈，他趁四周无人，和毒贩们进行抢劫，没料当场就给警察逮住了，抓进了少教所，受到了法律的惩罚。

看了这部影剧，我的心久久不能平静，是啊，现在青少年犯罪记录高得吓人，在21世纪的今天，我们伟大的祖国日益繁荣，航天载人飞船刚刚飞入太空，青少年是祖国的希望，怎么不让人忧心如焚呢？我们应担负起祖国的发展重任。而如今，青少年犯罪率逐渐攀升,难道人们已经听得麻木了？那么，我们所需要做的，就是要提高青少年的法制意识。

开展了以“二法一例”为主要内容的法制宣传活动：一是充分发挥组织优势，在学校、在社区、在农村广泛开展“两法一制”宣传日、宣传周、宣传月活动，做到上下联动、齐抓共管、营造氛围；二是充分争取社会支持，依靠宣传、司法、教育、新闻等各职能部门，设计有效活动载体、用事实来说话、用活动来宣传、实现全方位宣传教育效果；三是设计丰富多彩的活动形式，通过开辟法律专栏，组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动，增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。

而作为中学生的我们常常讲要遵纪守法，可见遵纪是基础。我们千万不要忽视遵纪的作用，“以小见大”的道理人人都懂。如果你认为“现在违反一下学校纪律没什么大不了，只要我以后不违法就行”，那就请你赶快打消这种念头吧！“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，现在小小的放松很可能在将来会酿成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的时候才悔恨呢？所以我们现在只有从一名合格的中学生做起，将来当我们走出校园，融入社会这个大集体后，才能真正成为一名知法、懂法、守法的好公民。

14.中职生道德和法制养成教育 篇十四

一、实施对中职生道德和法制养成教育, 是提高中职学生竞争力的根本途径

1. 帮助中职生树立自信心。

对中职学生来说, 自信心既来自于自身的“内驱”动力, 也来自于外部环境的影响, 而学校、家庭和社会等方面的原因都是使他们缺少自信心的外部条件。据调查:中职学生中有90%不能正确认识自我, 当看到别人上普通高中读大学时, 就觉得自己的前途渺茫, 缺乏必要的自信心。因此, 对中职学校来说, 应正确去引导他们。在这些中职学生中, 我们发现, 绝大部分都愿意通过参加有益的活动来表现自己, 展示自己, 推销自己, 其目的是让别人了解自己, 认同自己。对他们这种内在热情, 只要我们能做到积极引导, 并给予鼓励和赞扬, 就能使他们在肯定声中找到自信。

2. 培养中职生良好的行为习惯。

现在的中职学生, 在中学时候, 不仅文化基础差, 而且绝大多数学生的自控能力也存在这样或那样的问题, 导致不少学生产生了道德危机, 法律意识淡薄, 其中包括个人的道德意识, 法纪意识, 责任意识等。因此, 培养中职学生良好的行为习惯, 使他们成为一个道德高尚、遵纪守法的好学生, 是实现道德和法制养成教育的第一步。

3. 帮助中职生学会和掌握道德评价, 自觉养成良好的道德品质和具有较强的法制意识。

笔者做过多年这样的跟踪调查, 主题是:道德对人发展有什么影响。结果发现:29%的中职学生认为与人的发展关系不大, 认为只要有技术, 有本事, 有钱就行;61%的人对这个问题的认识十分模糊, 只有不到10%的人认为, 一个人对道德和法制意识的理解和认知程度对人生起着重要作用。因此, 加强对中职生的道德和法制养成教育是一个相当繁重的任务。

二、加强对中职生的道德和法制养成教育, 是提高中职生综合素质的重中之重

当前中职学校道德和法制养成教育存在的主要问题有3个。 (1) 说起来重要, 做起来次要。在一些中职学校, 一讲起学生思想道德教育, 从校长到班主任都觉得很重要, 但要真正拿出具体的方案和做法, 却不知从何说起。大家都找借口, 课程太多, 忙不过来。结果变成说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要, 把道德和法制养成教育放在可有可无的位置。 (2) 迁就姑息, 明哲保身, 担心学生报复。在中职学校, 由于表现较差的学生数量不少, 他们不仅不认真学习, 而且脾气暴躁、态度恶劣、不讲道理, 有的甚至沾染了黑社会老大习气, 天不怕地不怕, 老子天下第一。对这些学生, 只要老师一批评, 不仅和你顶嘴, 叫你别管闲事, 甚至进行威胁, 致使一些班主任和老师不敢管, 不敢与学生面对面交流, 对学生的违纪行为睁一只眼, 闭一只眼, 表现出软弱性。 (3) “孤岛”教育, 缺乏合力。在一些中职学校老师看来, 这些中职学生不好管, 谁都不愿当班主任。加上相当部分课任教师只管教书, 不管学生的思想道德教育, 使思想道德教育在班级管理中成为班主任孤军作战的“孤岛”教育, 从而更加弱化了对学生的思想道德和法制养成教育。

三、中职生道德和法制养成教育的策略和措施

对中职学生进行道德和法制养成教育是一个庞大的系统工程。要依据“因材施教”、总体规划、分步实施、稳步推进的要求, 着力抓好以下几个方面的工作。

1. 创新养成教育体制, 培养学生自省自律的良好行为。

根据中职学生的特点和道德法制养成教育的要求, 通过改革创新, 构建一个以学校党组织为核心, 共青团、宣传、司法部门共同参与齐抓共管的教育体系, 通过层层明确责任, 构建良好的社会氛围, 让学生在自省自律养成教育中, 正确认识和规划自己。小到课堂秩序, 大到国家法律, 处处都要遵守规则意识。从学校层面来说, 要从加强对学生的日常管理入手, 让学生参加到学校和班级管理中, 在每项规章制度的约束下, 自觉利用规章制度规范自身行为。

2. 创新养成教育运行机制, 培养学生服从与协作意识。