学习电脑的作文

学习电脑的作文（精选8篇）

1.学习电脑的作文 篇一

今天，我家来了一位远道而来的新朋友。

这位新朋友浑身上下都是黑乎乎的，一个长方形的液晶显示屏亮晶晶的，两边各有一台小开明音响，就像是国王的两边都有卫兵保护着一样。液晶显示屏的前面还有一个键盘，上面布满了各种各样的按钮。键盘的右边还拖着一个老鼠似的鼠标。你们猜到这位新朋友是谁了吗？对，它就是电脑。

我对这位新朋友充满了好奇，一会儿问爸爸怎样开机，一会儿又问爸爸电脑怎样使用、有什么用处……爸爸先我电脑怎样开机，开机后，液晶显示屏上出现五颜六色的画面……哇！电脑真是太厉害了，什么问题都知道，只要用手在键盘上按几下就行了。爸爸还告诉我说：“电脑不光只有这个功能，它的功能非常多，可以玩游戏、听音乐、看电影……最后，爸爸告诉我：“不能只光顾着玩，电脑是供人们查阅信息用的。”

我记住了爸爸的话，心里暗暗下决心：以后一定要好好的学习电脑知识，让电脑为我服务。

 

2.学习电脑的作文 篇二

关键词：合作学习,影响因素,平板电脑

问题的提出

近几年,人们非常注重平板电脑在教育领域中的应用,据统计,截至2012年年末,全球已有超过4000万台的i Pad和2000万台安卓系统的平板电脑投入使用,用户约1.7亿。在国外,平板电脑已经走入校园,应用非常广泛,国内也开始了基于平板电脑的研究。2011年,北京师范大学教育技术学院开展了NEC平板电脑教育应用研究项目,并成立了相应的研究小组,其中一个重要的研究内容便是将平板电脑应用于教育教学。而小组合作学习作为新课程改革所推崇的教学方式被教师运用得越来越多,小组合作学习是一种以小组的方式共同完成一个问题或任务的学习方式,它强调生生之间、师生之间的交互,期望通过这种方式达到良好的学习效果,并培养学生合作解决问题的能力。笔者分析了合作学习概念、特质和影响小组合作学习的因素,并从影响因素的角度出发,探讨平板电脑支持小组合作学习的方式。

相关概念分析

1.合作学习的概念

目前,有关合作学习理论的概念表述不一,下面是几种有代表性的表述。

美国明尼明达大学的D.W.Johnson和R.T.Johnson兄弟认为,合作学习就是在教学上采取小组活动的方式,使学生活动最大程度地促进他们自己以及他人的学习。

美国肯塔基大学教授Guskey对合作学习做了比较具体的阐述:从本质上讲,合作学习是一种教学形式,它要求学生在一些由2~6人组成的异质小组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中,学生们通常从事各种需要合作和互助的学习活动。

以色列特拉维夫大学Sharan博士对合作学习做了这样的界定:合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称。学生之间在学习过程中的合作则是所有这些方法的基本特征。在课堂上,同伴之间的合作是通过组织学生在小组活动实现的,小组通常由3~5人组成。小组充当社会组织单位,学生们在这里通过同伴之间的相互作用和交流展开学习,同样也通过个人研究进行学习。

国内学者王坦则认为,合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。

综合国内外专家关于小组合作学习概念的阐述,笔者将合作学习表述为:合作学习是以小组合作为组织形式,以掌握知识、培养学生合作互助和人际交往的技能为目标,以活动任务为载体,通过互动合作的方式进行学习的一种方式。合作学习与传统的学习方式相比,顺应了时代发展对人才的要求,能够更加有效地培养学生的合作能力、与他人交往的能力等社会技能。

2.合作学习的特质

关于合作学习的特质,许多合作学习的代表人物从不同的方面提出了许多不同的观点,如合作学习的倡导者艾尔菲孔恩针对合作学习提出了三要素理论,即控制权、课程和共同体。美国明尼苏达大学合作学习中心约翰逊兄弟俩基于合作学习在课堂教学中的具体实施而提出的五要素说,即积极互赖、面对面的促进性相互作用、个人责任、社会技能和小组自评。笔者借鉴相关学者的研究总结出的小组合作学习的特质如下。

(1)学习小组是合作学习的基本形式

合作学习的根本特色在于小组活动的科学组织及按照“组内异质,组间同质”原则的有效展开。“组内异质”力求小组成员在性别、成绩、能力、背景等方面具有一定的差异与互补性,而“组间同质”则为各小组间展开公平的竞争创造了条件。

(2)合作学习时学生之间积极互动、相互合作、相互依赖

合作学习的目标是让学生在学到知识的同时能够获得一定的人际交往能力,这就要求每个小组成员要有积极的合作动机及责任感。

(3)合作学习要求不仅可以课上合作学习,课下也可以合作学习

合作学习是小组成员为完成任务而进行学习的过程,而要达到较好的合作效果必然要有良好的合作学习环境、丰富的学习资源以及信息化的设备。从而保证学生既能在课上讨论、体验,又能在课下合作学习。

(4)合作学习的评价以团体成绩为依据

合作学习不以个人成绩作为评价依据,而是把各个小组的总体成绩作为评价与奖励的标准。这种机制不仅可以把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,而且能够促使小组内部合作,使学生在各自小组中尽其所能,得到最大程度的发展。

影响小组合作学习的因素分析

1.教师对合作学习的理解

目前教师对合作学习的理解多数是片面的、不到位的,有的认为将学生分成小组,给一定的任务就可以进行小组合作学习,有的甚至认为学生小组合作学习的时候就是教师休息的时候。事实上,合作学习对教师的综合能力要求更高,合作学习中的许多过程都需要教师有目的、有计划地安排、调节和指导。

(1)合作学习小组的组成

合作学习小组一般由3~5人组成,按照“组内异质,组间同质”的原则将学生分成学习小组,教师需要根据成员性格特征及特长,适当地分配成员角色,角色包括总结者、记录员、观察者等。

(2)合作学习任务的设计

合作学习任务的设计至关重要,它涉及能否激发小组成员学习的兴趣。有效的任务设计能够使小组的每个成员积极参与、积极合作互动,并承担起个人的责任,进行高质量的合作。因此,任务的设计应有一定的情境化,要有很好的代入感,使学生能够很快地投入到问题的解决过程中。

(3)合作学习的评价

合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径,教师在对小组合作学习进行评价时,一定要避免“分数排队”的方式,既要把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价结合起来,又要把合作学习的结果与过程的评价结合起来。评价的形式可以采用多种形式,如组员自评、组员互评、小组互评和教师评价等。同时,评价还要从参与度、合作技能、积极性、独创性、贡献性、协调性等方面进行。

2.合作学习资源

小组在合作学习的过程中需要查找许多与任务解决有关的资源,如在语文课程的学习中可能需要查找与文章背景有关的知识。在传统课堂上,学生是没有办法获取学习资源的,因而只能是小组成员在课前搜集资料。这样的小组合作很难有效发生,会导致小组合作学习的“责任扩散”,影响合作学习的效果。

3.合作学习中生生之间互动

合作学习能够取得成功很大程度上取决于生生互动的创造性应用。课堂上,学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响都更强而有力。而目前的生生互动存在积极性不高和互动不及时的状况。

4.合作学习时间和空间

传统的课堂教室环境下的小组合作学习通常是以小组讨论为主,受时间和空间的制约,学生只能在特定的时间段内在教室进行小组合作,而且合作形式单一,这极大地影响了合作学习的效果。

5.合作成果汇报

合作学习成果的汇报也是小组合作的任务之一,传统课堂环境下的成果汇报,主要以口述为主,很难和其他小组之间有效互动,而教师在听取汇报结果时也会因为不能及时发现学生汇报中的问题,而影响合作学习的效果。

6.合作学习的评价反馈的及时性

小组合作学习过程中,教师及时有效的评价有利于小组成员及时纠正知识上的错误,也有利于小组成员发现自身存在的不足。而评价反馈不够及时则会严重地影响小组成员下次合作学习的效果。

平板电脑进入课堂的条件

1.无线网络环境

平板电脑配备了Wi-Fi和3G上网功能,学生可以随时在有无线网的地方实时访问移动学习资源,并与学习资源中心交换数据。因此,建立好校园无线网路至关重要。

2.软件的技术支持环境

平板电脑是推进教育改革和进步的科技手段。然而,平板电脑要在教育领域发挥作用,必然依赖于平板电脑中学习资源的构建及相关教学软件的开发,这就需要软件公司与学校的教师和相关专家共同探讨软件的建设问题。

平板电脑支持小组合作学习的方式

1.创设激趣的合作任务

小组合作学习的发生主要是围绕学习任务而展开的,教师可以利用平板电脑将学习任务在一定的情境中导入,从而激发学生完成任务的动机,使学生主动地参与到问题的解决中。

2.支持丰富教学资源的获取

小组合作学习过程中,学生可以利用平板电脑浏览、同步或异步下载系统中的各类教学资源。优秀的配套资源可以有效地增强学生学习的趣味性,使学生更积极主动地参与到小组合作中,从而锻炼学生的团队合作意识。

3.释放合作学习的空间和时间

合作学习时,学生可以随身携带平板电脑,使合作学习从课上合作扩展到课下合作,进而使教学更具开放性、人性化及自由性。

4.交互的即时性

小组合作的交互主要有两方面的内容,即生生之间的交互和师生之间的交互。

(1)生生之间的交互

生生之间的交互主要是在合作学习过程中进行的,当合作学习的发生不是在课堂上进行时,学生则可以利用平板电脑实时互动,互相帮助,互相鼓励,相互促进。

(2)师生之间的交互

师生之间的交互包括教师对小组合作学习的及时指导、成果汇报和评价反馈。

传统课堂进行小组合作成果汇报时,多数采用口述或口述加PPT演示的方式。这种方式极大地浪费了课堂的时间,而在教学中使用平板电脑则能够将每个合作小组的结果同时呈现在屏幕上,不仅能够节约时间,也方便教师了解每个小组的合作进展,并能够及时纠正学生汇报时出现的错误。

平板电脑以其强大的交互功能能够很好地实现多屏切换。课堂上教师、学生可以随时将自己的学习成果或需展示的内容转移到大屏幕上,与大家进行共享与交流。例如,当学生需要和大家分享学习操作或实物操作时,他只需在平板电脑上轻轻点一下,展示内容就可以出现在大屏幕上。同时,教师也可以迅速掌握学生合作学习的进度,从而及时地调整教学速度。

结语

3.学习电脑的作文 篇三

摘 要：以平板电脑为中心构建智慧课堂是当前面向中小学主要的移动学习系统建设路线，而如何系统化地根据学校实际情况进行建设缺乏有针对性的设计研究，使得当前的智慧学习环境建设呈现千篇一律的现象，或者受制于软件系统功能约束只能进行局部示范性教学应用。该研究以移动学习系统的三要素为主导，映射出了平板电脑教学的六大模块，构建了教学模型图、教学模式分层图以及教学环境设计图等多种模块组合方式，并选取了典型案例对平板电脑的应用现状进行分析，最后对平板电脑教学的优势和弊端以及发展方向进行了分别阐述，从而为智慧学习环境建设提供了一定的可参考依据。

关键词：平板电脑；教学设计；教学模式；教学模型；智慧移动学习课堂

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）22-0051-05

一、引言

随着移动学习理论的发展，平板电脑类智能终端的出现对移动学习的实施增加了新的技术和支撑环境，是对移动学习理论的进一步完善。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提到“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，“充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享”。另一方面，传统上我们认为移动学习有三个层次：移动学习装备、移动学习支持、移动学习服务，而移动学习三要素包括：终端、内容、活动。平板电脑有四要素：课程资源、工具支架、教学资源、教学方式。平板电脑教学系统从移动学习系统映射过来，就可以分为六大模块：终端（平板电脑）、网路接入、学习平台、学习资源、教学模型、教学模式。

移动学习的理论研究大体上包括：非正式学习、情境学习、境脉学习、活动学习、经验学习。[2]-[5]非正式学习是一种隐含式的学习，源于直接的交互活动，以及来自他人丰富的暗示信息。[6]移动学习正是符合这种理念，并为非正式学习提供了较为有效的媒介和平台。情境认知学习理论强调外部学习环境对学习的重要意义，只有当学习被镶嵌在运用该知识的情境中时，有意义的学习才有可能发生。[5]移动学习资源正是为学习者创造符合学习内容的学习情境，打造有意义的学习。境脉学习理论认为，学习者自身原有的记忆、经验、动机和反应构成一个完整的内部世界，学习者在处理新的问题或知识时，与其内部世界发生意义，这便是学习。[5]学习不是一个独立的过程，学到的东西只有真正地和外界关联起来才算是真正地学习。移动学习为学习者与外界感知架构起一座桥梁。活动学习是指以问题为中心组成学习团队，在外部专家与团队成员的相互帮助下，通过主动学习，不断质疑，分享经验，使问题得到解决。[5]移动学习便利了团队之间的交流沟通，使具有相同目标的人更容易进行协作学习、活动学习。经验学习是通过各种真实情景的经验活动，使学习者在亲身经历的学习与探究活动中获得情绪感受将其融入自身的经验之中进行概念化，再应用于新的实践。[5]移动学习结合经验学习的理念，在虚拟环境中带给学习者真实的感受，并将其概念化，应用到学习中。

另一方面，平板电脑教学的理论研究可以概括为以下几种：布鲁姆教育目标分类理论、人本主义学习理论、认知学习理论、兴趣教学理论、体验式教学理论、建构主义学习理论、活动理论、混合学习理论以及数字化的布鲁姆目标分类理论，如表1所示。

二、基于平板电脑的智慧移动学习课堂的构建路线

移动学习系统分为三大部分：终端、内容、活动。平板电脑教学系统包含于移动学习系统，从而得出了其六大模块：设备选择、设施配置、教学资源、教学APP、教学模式以及教学模型。

设备选择即平板电脑终端的选择，包括两个方面：品牌选择、操作系统选择。目前市场上的平板电脑品牌类型多样，可以对其性价比进行评估并综合各种因素来进行选择。操作系统即运行环境，不同的运行环境对操作者提供的服务不同，操作者的体验度也有一定的差异。设施配置首先是网络配置，其次是一些硬件设施的建设，比如充电车、同屏设备等等。网络配置是关键，要保证每台设备都能正常访问互联网以确保课堂的正常进行。目前的同屏硬件设备有小米盒子、无线路由等，软件有豌豆荚、MirrorOp、ezcast等。但都缺乏稳定性和兼容性，究其原因：同屏硬件设备关系到平板电脑以及大屏的型号，软件设备与软件自身平板电脑的操作系统以及网络环境都有很大的关系。教学资源、教学APP、教学模式以及教学模型是平板电脑教学设计的重要组成部分。图1所示是基于平板电脑的智慧移动学习课堂的构建路线图。

三、基于平板电脑的智慧移动学习课堂的教学模型分析

近年来，在平板教学丰富的理论支持下，很多国内外的专家学者致力于对平板电脑教学模型的研究，多种平板电脑教学模型被提出，其中典型模型可分为以下三种：

1.基于平板电脑的一对一数字化学习BA4C模型

平板电脑在教育界的应用，使一对一数字化学习得到了很好的体现和发展。所谓BA4C模型，B表示以混合学习为典型特征的教学流（Blended Learning）；A表示基于PAD的一对一数字化课堂基本构成单元的学习活动（Activities of Learning）；4C表示Content、Compute、Capture、Communicate。

2.基于平板电脑的“e学习”课堂教学模型

基于平板电脑的“e学习”课堂教学，即在网络化学习环境里，人手一台平板电脑，依托教学平台与资源，进行个性化学习。课上，教学内容通过文本、音频、视频等多种形式呈现，教学环节在师生、生生、人机互动的无缝链接下推进，教学评价则在反馈后及时准确地汇总和分析。[7]

3.一对一互动教学模型

一对一互动教学模型即先由教师进行课程设计，课中学生与老师通过平板电脑或者其他设备进行互动，课前或课后学生通过平板电脑进行预习、复习或者做作业。一对一互动教学为课堂上师生互动、学生个性化学习提供了支持，课堂的交互正逐渐从基于交互式电子白板的白板交互向基于一对一互动学习的平板交互演进。[8]基于以上三种典型的平板电脑教学模型，可以构建基于移动学习系统框架的平板电脑课堂教学模型，如图2所示。

本模型分为学生PAD端和教师PAD端两个模块，从课前、课中、课后三个维度进行划分，具有代表性。课前，学生在校外使用平板电脑，参考教师发布的预习资源进行预习，并能够直接向教师在线提问。教师在另一端利用平板电脑备课、给学生发布学习任务，并即时在线答疑。课中，学生配合教师设计的教学活动进行课堂学习，然后进行小组交流，接着进行随堂测试。而教师则带领学生进行课堂活动，然后发布练习题，最后对学生的测试结果进行评价反馈，还可以随时对学生进行个性化指导。课后，学生完成教师发布的作业，并根据系统自动的批改结果进行自我纠错，不懂的问题依然可以向教师在线提问。教师则进行作业批改、在线答疑，同时可以准备下一次的课堂内容。

四、基于平板电脑的智慧移动学习课堂教学模式分析

从平板电脑应用在课堂教学的视角来看，适用于平板电脑教学的课堂教学模式才是需要解决的最重要问题。[1]对于教学模式本身来说，关键在于构建能够促使学生学习习惯和学习方法的形成，提高学习者的智力和创新能力的学习模式。基于移动学习系统的平板电脑教学模式包括三个层次：第一个层次是宏观分类；第二个层次是微观分类；第三个层次是目前已经投入使用的基于第一个层次和第二个层次的四种典型学习案例模式。从宏观分类来看，基于平板电脑的教学模式的分类有三种：基于问题的教学模式、基于资源的教学模式、基于协作的教学模式。从微观分类来看，教学模式的分类有：基于诊断的分层教学模式、基于情境的探究式教学模式、交互与写作支持的教学模式、基于认知的递进式教学模式、课堂内外关联的教学模式、基于创造的归因学习模式和基于浏览器的泛在学习模式，国内外还有一些专家学者提出了促进高阶认知发展的教学模式以及非正式的泛在学习模式等等。这些教学模式皆从根本上改变了传统课堂的“讲—听—读—记—练”的模式，强调学生的自主学习。

从典型学习案例模型来看，昌吉市第二中学的“五自”教学模式也渐渐投入实用，即“把学生学习的主动权还给学生，以学定教，最大限度地发挥学生的潜力，注重学生间的合作学习”。

“五自”即：自学、自纠、自做、自检、自悟。[9]“五自”教学模式，包含学、教、练三个环节，在实施中更加突出学生的自主学习，采用先学后教；突出学生的做，让学生在做中学，在学中做。还有专门针对高技学生开发的“行动导向法教学模式”。行动导向教学法是以培养企业实际需要的人才为目标，利用企业分工项目式学习的方法，设定对应的工作情景，以虚拟和现实相结合的方式，让学生主动、真切地参与工作的学习过程。这不仅符合学生主动学习的心理，还有利于提高学生的学习兴趣。[10]

另外，国外比较通用的教学模式是自然学习设计（Nature Learning Design），也称四元学习循环圈（4MAT Learning Circle）。任何学习都是由“为什么—是什么—应怎样—该是否”组成的循环圈，依次对应着“把握学习价值—透彻掌握概念—积极操练技能—灵活运用自如”等四种教学功能或者学习性质，中间通过左右脑交替轮换经历了八个学习阶段：连接—关注—想象—讲解—练习—扩展—提炼—表现，学习者经历了体验、思考、操练与综合等过程。[11]

五、基于平板电脑的智慧移动学习课堂教学资源和教学APP分析

教学资源是教学的核心，教师可以从网络上直接下载适合的视频、课件或动画，也可以自己制作或者购买厂商提供的一些精品资源。如何使教学过程生动有趣，激发学习者的学习兴趣？教学资源的选择起着至关重要的作用。

目前各大应用市场里面的教学APP让人应接不暇，选择有效、适合的产品成为提高学习效率的关键。如表2所示，笔者选择了一些典型且用户体验度较高的应用软件来介绍。

六、基于平板电脑的智慧移动学习课堂案例分析

信息技术融入课堂教学走向现实，技术应用与课堂的形态呈现多元化，应注重学生高级认知目标的达成，体现以学生为中心的教与学，注重学生终身学习意识的培养。[8] 平板电脑已渗入各个学科各个学段，并发挥着不可或缺的作用。目前的技术成熟程度结合各学科特点，应用最广泛的是数学教学、科学教学和实验教学。在上述三个学科中，平板电脑能创设虚拟的实验环境，将知识由抽象到直观地展示给学生。本文案例选自2016年新媒体新技术教学应用研讨会暨第九届全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动。

（1）课例名称和课程描述

勉学。“勉学”是八年级《语文》第六单元的教学内容。

（2）教学目标分析

①利用APP“我爱朗读”，检测评价学生朗读预习，师生共同纠错，读准字音，掌握自主预习朗读的要点。

②通过AISchool平台中“投票”功能，统计显示学生质疑情况，利用白板标注难点，对比讲解等，有针对性地强化解疑，积累文言实词。

③利用思维导图，帮助学生梳理文章、了解对比论证、比喻论证等方法及作用。

④通过自学、课堂导学梳理学习方法，指导学生尝试举一反三自读学习。

⑤把握文章议论的角度，感悟作者在文字背后隐藏的家庭教育内涵和深远的人文关怀。

（3）学习者分析

八年级电子书包试点班的学生，无论在思维水平、电子工具使用，还是表达能力上都有了一定的提升。随着他们心理、生理的成长，他们更注重自己的外在形象、言语行为，导致一些学生羞于读和发言。同时，本文是一篇说理性、思辨性比较强的文言议论文。文言文本身就是学生的难点，议论文又是八年级才开始真正进入教学体系。因此两者的结合对于学生来说是有着比较大的难度的。

（4）教学重难点分析

利用APP、投票、白板等功能锁定重点质疑内容，并能有效解答，教师主要利用白板标注、对比讲解、课堂提问等指导教学。同时，考虑到要利用电子书包巨大的资源包和功能激发学生的学习兴趣，于是增加了多种APP的利用，如字源APP、我爱朗读APP、古汉语字典APP等，让学生大胆尝试，勇于表现，积极录制自己的朗诵录音、观看关键字的演变发展动画等。教师在教学中做好方法指导、经验总结，同时通过白板的投影及时反馈学生课中检测的成果，进行对比讲解。

（5）教学流程

①导入新课，检查预习。板书课题，请学生解题。播放学生APP录音文件，分析小结朗读预习中的要点。

②研读课文，质疑答疑。根据朗读录音学习重点字词，推送投票，锁定难点，白板标注，师生共同解疑，请学生齐读第一段，推送练习，课中检测。

③深入分析学习方法。推送成语积累；推送思维导图梳理文章，整理论证方法；整理预习学习方法；分析总结作者勉学的角度。

④举一反三拓展延伸。课中检测，推送拓展练习；推送自学表，请学生按照上面整理的自学方法学习剩余部分；播放音乐；适当利用APP指导文中个别字的字源动画；思考作者勉学的角度；课中检测，思考省略号省略了什么内容？总结全文。

⑤课后作业。自读精学第三段，完成自学表格；完成古今异义词积累表；整理一词多义；推荐阅读《板桥家书》，下载电子书包资源。

（6）效果评价

这是一节智慧课堂与教学设计深度融合的课。教师利用APP“我爱朗读”，检测评价学生朗读预习，师生共同纠错，读准字音，掌握自主预习朗读的要点，学生在录制的过程中，表现出极大的兴趣，为了能最好地录制，多遍诵读，锲而不舍，并通过互评掌握朗读的要素。通过AiSchool平台中“投票”功能，统计显示学生质疑情况，有针对性地强化解疑，积累文言实词。“投票”功能，可引导学生在朗读预习中发现学习的困惑，并做好标注。白板能清晰地标出学生学习的难点，这样更有利于指导学生学习，同时通过不同颜色将重点标出并分类，有利于指导学生学会分类记忆。教师在没有“刻意”应用“技术”的痕迹下，以极其自然的方式，实现了“探究学习、主动学习”等一系列传统课堂难以实现的教学理念和方法。[12]

七、结论和下一步研究

平板电脑作为平板教学实施过程中的一种终端形态，引发了一系列的教育教学变革。但是，教育应围绕学习者，而不是知识点，更不仅仅是知识点的数字化传递过程。平板电脑走入课堂同样是双刃剑：在重视学生自主学习的同时也要保证教育的严肃性和规范性；在强调个性化学习的同时也要保持一个班级一定程度上的一致性；在注重数字化教学的同时更要保护孩子身体，特别是眼睛的健康性。在理论和实践的指导、技术和技能的推动下，平板教学应向着一体化、规范化、智慧化方向稳步发展，真正实现课堂教学的变革与创新。

参考文献：

[1]李玉顺，杨振涛，史鹏越等.平板电脑在教育教学中应用发展的现状[J].中小学信息技术教育，2014（4）：73-78.

[2]张静然，倪小鹏.移动学习的发展和趋势——访移动学习专家凡特霍夫特博士[J].中国电化教育，2009（7）：1-5.

[3]詹青龙，张静然，邵银娟等.移动学习的理论研究和实践探索——与迈克·沙尔普斯教授的对话[J].中国电化教育，2010（3）：1-7.

[4]张海，李馨.日本移动学习实践研究前沿——对话东京大学教育技术首席专家山内祐平副教授[J]. 中国电化教育，2009（9）：1-6.

[5]方海光，王红云，黄荣怀.移动学习的系统环境路线图——国内外移动学习研究与应用案例研究专栏综述篇[J].现代教育技术，2011（1）：14-20.

[6]Foster I，Argonne.Open Grid Services Architecture[EB/OL].http：//forge.gridforum.org/projects/pgsa-wg.

[7]王浩.基于平板电脑的“e学习”课堂教学[J].中国现代教育装备，2015（18）：17-19.

[8]周菊明.面向未来的课堂——基于一对一平板互动教学的模型设计[J].中小学信息技术教育，2015（7）：65-66.

[9]呼延龄，刘斌，申俊德.基于ipad“五自”教学实践研究[J].昌吉学院学报，2015（5）：69-74.

[10]赵智聪，张扬吉.基于PAD的新课堂模式探讨[J].中国电力教育，2012（31）：37-38.

[11]李玉顺，史鹏越，杨莹等.平板电脑教学应用及其在我国的发展[J].电化教育研究，2015（6）：80-86.

[12]孙曙辉，刘邦奇，李新义.大数据时代智慧课堂的构建与应用[J].中国信息技术教育，2015（Z1）：112-114.

4.不懂电脑的人怎么学习 篇四

1、首先!上课之前要预习下一门课程。不懂的做好记号，因为计算机专业要上课的时候听不懂。那么就会一直听不懂了。

2、上课的时候一定要认真听课。上计算机理论课的时候是比较枯燥的，但是一定要克服哦。上课是学好计算机最重要的部分了!

3、一般在计算机学校都会分为理论课和上机课!上机课主要是锻炼自己的实际动手操作能力。要知道你理论在怎么厉害，不会自己动手操作那你很难学好计算机专业的!

4、然后课外一定要多多练习。可以找一些以前别人做过的项目，然后自己在去做!

5、学计算机专业的要经常去一些计算机相关的论坛去转转。因为计算机行业是一个更新速度非常快的行业。如果不跟上脚步，你现在学的再好的技术有可能都会被淘汰!

日常维护过程中发现很多电脑及电脑外设的故障都是因为使用不当造成的，不但会加快硬件的损坏速度，有时还会直接造成硬件损坏。

电脑使用注意事项。

一、安放电脑的环境

安放电脑的地方要干净，少有灰尘，要防火、防潮、防雷、防磁等，避免周围环境影响电脑的正常使用和寿命。

二、电脑系统的安全性

为电脑系统安装一些安全保护软件，防止木马程序、病毒等入侵，保护电脑的正常运行和信息安全。

三、适度执行任务

使用电脑上网、玩游戏时，要注意适度执行操作，特别是电脑状态显示为繁忙时，尽量不要使用电脑超负荷运行，刚启动电脑的时候，要等30秒左右再执行程序。

四、不要随意修改或删除文件

出现找不到或缺少文件等现象，可能是因为删除了系统中的重要文件引起的，因此，不要随意删除一些未知文件，特别是系统所在磁盘中的文件。

五、定期清理

定理清理硬件上的灰尘等垃圾物质，同时要使用维护工具清理系统中的垃圾文件和冗余信息，保障电脑系统的正常运行。

六、养成良好的上网习惯

5.丢学习电脑风波 篇五

2012年4月的一天上午，校长把学校所有的班主任老师集中起来，每人发一叠宣传单和一个学习机样机，要求把宣传单发给学生，样机给学生看一看，本着让学生完全自愿购买的原则，让学生进行购买。所有的班主任一听，这是好事啊！学习机是学生学习的最好辅助工具。再者，现在好多家长都比较重视孩子的学习，特别是我们这偏远山区地方，好多家长都出外打工，家庭教育这块跟不上，借着上级搞的资助活动，少花一些钱买个学习机给孩子用，是个不错的选择。

过了几天，到了反馈各班学生征订学习机数量的时候了，六（2）班的班主任突然发现放在自己办公桌里的学习机样机不见了，太奇怪了！是谁拿了老师办公室桌里的学习机？各个班主任都进行了调查，可没有发现任何迹象。我不信，查找不出来？和几个老师分析了一下，认为六年级的学生可能性要大些，就重点查六年级学生。由于六年级

（2）班班主任是个年轻女孩，班级管理经验相对来说较少。作为学校的领导，我想我有责任协助班主任做好这项侦破工作。

于是，我亲自到六年级的两个班级里进行讲话。给他们讲做人的道理，给他们分析：“学习机如果不拿来，你们的班主任老师还要赔钱，老师辛苦的教你们学习文化知识，教你们做人的道理，难道临毕业前还要老师为你们偷学习机买单吗？！再说了现在能偷学习机，长大了就能偷电脑了……结果是：最终毁了自己。我希望你们能把拿走的学习机偷偷的还给老师。”我一边讲的时候，一边观察学生的面部表情，根据以往的经验，我想这个偷学习机的学生一定会露出慌乱或

者紧张的神情的，可我失望了，我没有看出学生异样的神情。时间又过去了一天，当然，那个丢了的学习机也没有出现。难道是我们的判断失误？学习机根本就不是六年级学生偷的？我和几个班主任又碰了一下头，他们都说这学习机肯定找不到了，他既然能拿走，就不会再还回来了。再说，六年级的学生也大了，有相当部分的学生心理素质好着呢，我讲那些做人的道理学生不见得听的进去。难道，这件事就这样算了？我不甘心！

我郁闷的走在校园里，想着怎样能把学习机给找回来又让学生不失面子呢？忽然，我看到了学校里的监控视频像头，思索之后，我有了新的想法……于是我又到六年级的两个班级里讲了话。“同学们，你们是我们学校里的最高年级，在学校里，你们是大哥哥们、大姐姐们，你们的一言一行都是其他年级的学生的榜样，一个人在一生中，也许会因为一时的贪念，造成终生的悔恨，就比如这次偷学习机事件，也许有一天你会为今天的举动后悔。本来，校长要调监控录像的，可我们老师给制止了，为什么呢？因为一旦调了监控，你偷学习机的事情就暴露了，学校里的老师和学生都会知道是你做的，你在别人的眼里就是个小偷了！为了你以后能很好的做人，能做个好人，今天老师再给你一次改过自新的机会，明天把学习机偷偷的送还给老师行吗？”说完这段话，我没去看学生的表情，也没去揣摩学生的心理，我想学生的心灵净化需要时间，我相信我们学校的六年级学生都是好学生。

第二天，我早早的来到了学校，刚进校园，就听见我校的一个老

师在二楼的办公室前喊我，“杨老师，出现奇迹了！”“什么奇迹啊 ？”我抬头问了一下，她大声的喊着：“有一个学习机放在办公室的门前了……”看来昨天的讲话起了作用。

事情的结果不说大家也都知道了，被学生偷去的学习机样机又回到了六（2）班班主任老师的手中。我笑了，我为学生能冲破心灵的束茧，净化自己的心灵而高兴，也为学生在以后的学习和生活道路上能充满信心而高兴。经过试验，学校的监控视像头根本就监测不到老师办公室里面的情况！是谁偷了学习机已经不重要了，重要的是这个学生终于战胜了自己的贪念，做出了正确的举动。

作为一个班主任，不仅要关注学生的学习情况、生活情况、身体情况，更要注重教育学生做人。对于犯错误的学生不可简单粗暴的下结论，一定要考虑学生犯错误的原因，教育、引导学生判断是非、权衡利弊，使学生在有了正确的思想认识的基础上自觉规范其言行。要相信自己的学生能改好，要给学生改过自新的机会。在和学生的谈话中，要善于鼓励学生，让学生感受到老师对他们的信任，从而让学生受到感动，在内心处认识到自己的错误。

6.电脑维护课学习心得 篇六

以前我在给自己家的电脑做维护时都是混乱的整一下，而现在学会了电脑故障维护7种方法，我感觉太实用了。在此特别感谢张老师的悉心指导和博文电脑学校给予我们这样的学习机会。

电脑维护课学习心得（2）：

我们电脑维修班大部分学员在广西老年大学已经学了几个学期的电脑课程，通过较长时间的学习电脑知识，有如下的认识和体会：

一、老年大学的开办、老年大学的领导和员工的努力工作，体现了党和政府对我们老年人的关怀，使我们能在退休之后有继续学习、增长知识的机会，真正做到老有所学，使我们通过学习，由过去的电脑盲转变成能掌握一定电脑知识的电脑迷，以至于有的家庭出现祖孙辈争用电脑的感人景象。

二、通过学习电脑知识，也使我们这些老年人做到老有所乐，老有所为。我们不少学员从电脑的基础知识学起，继续学习多媒体、多媒体提高、平面设计提高、加强、影视制作等等，现在，我们又在学习电脑维修。通过学习，使我们不少热爱摄影的学员在图像的后期制作、图像处理方面学以致用，使拍摄的图像经过后期处理更加完美，更具欣赏性，学员们能为获得一张好的图像而感到快乐！能使摄影作品有机会参加展出、获奖而感到欣慰。不但如此，大家对比较难学的电脑维修课同样表现出浓厚的兴趣，有的学员一个学期学完后，觉得尚不能充分掌握维修知识，下一个学期继续学。大家也乐意听老师的讲课，认为老师讲课深入浅出，循循善诱，容易使人理解，而且有课本，课后能在家里按课本的提示进行复习，使所学的内容得以理解、巩固。

三、根据学员们的反映，希望能掌握更多的电脑知识，大家也很愿意来老年大学学习。还有老年人想到老年大学学习，学员们对老年大学有感情，但有的学员感到，几个学期之后，几位老师的课都已经听过了，但又舍不得离开这座大学校，因此，希望学校领导和老师考虑能否围绕着学习电脑知识再开设一些课程，以便老学员们能有继续学习的机会。

电脑维护课学习心得（3）：

通过三天的学习和训练，我结束了这次省中职师资培训的第一大学习模块：“计算机组装和维护”。通过这次专业核心能力的学习。我们快速、全面地了解计算机硬件的各种知识，掌握计算机日常维护方面的技巧，通过自己动手来组装或维护计算机，既增强知识，又增添无穷的乐趣。

通过学习了计算机组装与维护，我们更加了解了计算机方面的一些基础知识，包括计算机的发展和系统组成。也了解到了cpu,主板，内存，外存和外部设备等配件的基本结构。还学到了相关方面的工作原理。通过理论上的学习，又通过自己和小组成员的合作完成教师帮我们精心设计的“任务工单”，理论联系实际，不但深入了解除了计算机的结构，还掌握了当时当下的最新的计算机各部件的发展状况、详细参数，以及微机以后的发展方向。

我们还学了微机组装，cmos设置和硬盘的分区及格式化。操作系统的安装，驱动程序的安装和常用软件的安装。通过亲自动手动脑，完成了一台整机从散件到拥有完整应用功能的整机。通过这个训练进一步在实际操作中加深加强了对电脑结构、配置的了解。对软、硬件的兼容，对硬件系统、软件系统的配置、调试都有了更实际的体验，掌握了实际的操作知识，出有了更全面的对理论知识的理解。

在计算机组装与维护的学习中，我们还了解到计算机故障的分类和检修方法，cpu，主板，内存，外存和外部设备等配件的故障识别与处理，系统的优化与软件故障的处理，计算机系统的备份，包括通过局域网进行多台电脑的系统备份和安装。计算机在日常使用中会出现各种不同的问题或故障。通过这门课程的学习，让我对在今后遇到计算机软、硬件问题时，应该如何处理，有了清晰的思路，有效的方法。

7.学习电脑的作文 篇七

1. 浅析IPv6协议及发展………………魏来科杨艳 (Ⅰ-2) 2.浅谈数据加密技术的发展……………………张玉秀 (Ⅱ-1) 3.3D方位的四元数表示浅析……………………吴险峰 (Ⅱ-3) 4.C语言教学存在的问题及可行性对策…………吴业红 (Ⅱ-5) 5.基于流控制传输协议多宿特性研究与仿真

…………………………………………李兰英夏云磊 (Ⅱ-6) 6.浅析C++/C中的字符数组、字符指针和字符串…陈家雄 (Ⅱ-8) 7.二维联合正态分布伪随机数生成算法的研究与实现

………………………………………………………王瑞庆 (Ⅱ-9) 8.空调系统中模糊控制技术仿真研究…黄辉叶奇明 (Ⅲ-1) 9.基于Rijndael与RSA算法加密技术结合的数据传输方案

……………………………………………王道守王正超 (Ⅲ-3) 10.电子商务安全技术研究………………陶甲寅阳红梅 (Ⅲ-4) 11.一种新型的分布式关联规则挖掘算法研究

…………………………………郭俊凤刘大昕王开铸 (Ⅲ-6) 12.SQL Server2000对XML的支持………………贾素来 (Ⅲ-7) 13.利用网格技术实现校园FTP系统……………石志伟 (Ⅳ-2) 14.真实感人脸动画技术的分类探讨……………徐莹 (Ⅳ-3) 15.嵌入式实时操作系统的实时性和可靠性研究

……………………………………………陶甲寅刘晓魁 (Ⅳ-5) 16.物流MIS中的信息技术研究…………………陈广山 (Ⅳ-6) 17.CBB标准下笔记本电脑DIY初探………………龚花兰 (Ⅳ-8) 18.DMS表空间实现算法探析……………………张倩 (Ⅳ-9) 19.浅析AVS编解码标准…………………………庄焕 (Ⅴ-2) 20.基于RSA密码体制的安全性研究……………李志敏 (Ⅴ-3) 21.局域网内ARP欺骗攻击的防范………………张立颖 (Ⅴ-5) 22.ADO.NET中各种数据库访问技术探讨

……………………………………………孙继红李文 (Ⅴ-6)

·开发与应用·

1.用单片机实现交通灯的控制……………………贺廉云 (Ⅰ-3)

2. 基于单片机控制的等精度频率计设计制作

…………………………………裴立云朱静王守权 (Ⅰ-5)

3. 基于Lon Works的温度监控系统设计

…………………………………居海清陈玉华高安邦 (Ⅰ-6)

4. 基于Node Builder的智能节点开发设计

…………………………………徐建俊陈玉华高安邦 (Ⅰ-8)

5. 仪器设备管理系统的设计与应用

…………………………………魏晓玲杨晓雁丁苍峰 (Ⅰ-10)

6. CAN总线系统的设计与实现……………………姜铭明 (Ⅰ-11) 7.基于MCU+FPGA双系统架构下的直接数字频率合成

技术设计………………………王海燕高之圣王守权 (Ⅰ-13) 8.万年历的VB编程实现……宋丽敏何文颖王臻 (Ⅰ-15) 9.基于RSView Studio平台开发人机界面

………………………………胡琳辉王景辉周立民等 (Ⅰ-17) 10.分形在自然景观仿真研究中的发展与展望……刘鹏 (Ⅰ-18) 11.基于MATLAB的单色光单缝夫琅禾费衍射现象的模拟

………………………………………………………耿顺山 (Ⅰ-20) 12.基于Web技术的Matlab网络考试系统的设计

…………………………………言海燕郭四洲李蓓蓓 (Ⅰ-21) 13.Visaul Foxpro运行环境的配置………………饶拱维 (Ⅰ-23) 14.指纹识别预处理算法…………………盛建瓴朱冬梅 (Ⅱ-12) 15.科技文章排版软件Te X系统介绍与使用……张宁 (Ⅱ-14) 16.使用Visual C++从TRS系统中获取论文信息

………………………………………………………唐宏 (Ⅱ-15) 17.VC++6.0电动机定子冲片的有限元网格划分

………………………………张学郑自伟许正荣 (Ⅱ-17) 18.关联规则挖掘方法在旅游行程规划中的应用…王玉珍 (Ⅱ-18) 19.基于三层架构的教材管理系统分析…………刘翠芬 (Ⅱ-20) 20.基于Geo Media平台的油田电力GIS设计与实现

…………………………………李梓徐爱丽杨伟 (Ⅱ-21) 21.基于ADO产品销售管理系统的设计与实现…吴瑾 (Ⅱ-23) 22.基于Intranet的C/S式企业信息化油藏工程年报管理

系统设计……………………………………………程晓旭 (Ⅱ-24) 23.RBAC模型在短信平台管理系统中的应用…王长龙 (Ⅲ-9) 24.软件过程评估与改进模型的比较…袁炜文刘三星 (Ⅲ-10) 25.软件体系结构在陶瓷企业ERP中的应用

……………………………………………………刘瑜 (Ⅲ-12) 26.基于Struts框架的电信CRM客户关系管理系统的设计

………………………………………………………方霞 (Ⅲ-13) 27.基于Web技术的民用海洋环境信息服务系统的设计

…………………………………………葛磊曹丽娟 (Ⅲ-15) 28.关联规则算法在客户关系管理系统中的应用

…………………………………荣春阳陈巍王健 (Ⅲ-16) 29.基于Lonworks智能小区抄表系统的设计

…………………………………丁艳玲张广川高安邦 (Ⅲ-18) 30.起保停电路顺序控制梯形图的编程方法……刘学普 (Ⅲ-19) 31.双闭环控制系统在智能点钞机中的应用……肖大海 (Ⅲ-21) 32.基于VC的数据库访问技术研究………………任艳斐 (Ⅲ-22) 33.CAD2000在制定采购计划中的应用…………姜铭明 (Ⅲ-23) 34.数据挖掘在电机制造行业中的应用…谢中梅曾晓亮 (Ⅲ-24) 35.图像压缩速率的提高和应用……………………江涛 (Ⅳ-11) 36.基于CAN总线的纸币清分机控制系统设计…肖大海 (Ⅳ-12) 37.BP神经网络的脑血管疾病专家诊断系统研究

……………………………………………刘长征宋志刚 (Ⅳ-13) 38.基于VF的个人通讯录管理器………王海燕李政 (Ⅳ-15) 39.基于Lonworks多输入输出节点的空调系统设计

…………………………………张广川丁艳玲高安邦 (Ⅳ-16) 40.基于AT89C51AC2的高精度容量计…崔玉玲荆荣霞 (Ⅳ-18) 41.具有实时语音播报的超声波测距仪

…………………………………王亚君刘赫吕实诚 (Ⅳ-19) 42.用Excel公式设计九九乘法表………杨战海白学清 (Ⅳ-21) 43.特定人语音识别技术在家居灯具中的应用

…………………………………………白雪张兵 (Ⅳ-22) 44.JSF实例应用中标签响应过程的研究…………刘玉江 (Ⅴ-8) 45.扩频与ARM技术在人防警报遥控系统中的应用

…………………………………李胜明王立佳吕实诚 (Ⅴ-9) 46.电力变压器热保护系统设计………乔蕊王洪峰 (Ⅴ-11) 47.基于PLC的城市交通指挥灯智能化控制系统

………………………………高安邦杨欢陈萍等 (Ⅴ-12) 48.可穿戴远程医疗监控系统…………陈宇林林 (Ⅴ-14) 49.汽车牌照识别系统的设计与实现…杜圣康毛力 (Ⅴ-15) 50.C语言在液晶显示设备中的应用…符红霞陈勇华 (Ⅵ-2) 51.多级多项目批量问题的免疫遗传算法

…………………………………………李成平张帆 (Ⅵ-4) 52.Matlab在液化石油气泡露点计算中的应用…惠路华 (Ⅵ-5) 53.Delphi中三层C/S数据库应用系统开发方法…俞燎宏 (Ⅵ-7) 54.利用VB6.0实现计算机与电力线路报警设备通信

……………………………………………王林生吕俊霞 (Ⅵ-8) 55.PCI6229在雷达测试中的应用…………………张富松 (Ⅵ-10) 56.数据挖掘技术在油田监控系统中的应用……王宏威 (Ⅵ-11) 57.风扇智能控制系统设计………………………王冬星 (Ⅵ-12)

·网络与通讯·

1.觹.SWF格式文件转为了觹.FLA格式文件的关键技术

………………………………………………………张玮茗 (Ⅰ-24) 2.实现基于华为路由器的网络安全访问…李启明肖晶 (Ⅰ-25) 3.智能入侵检测专家系统模型设计………………孙广胜 (Ⅰ-26) 4.网站建设中ASP的应用…………………………徐培增 (Ⅰ-27) 5.基于TCP/RLC无线分组数据传输方案的研究

……………………………………………曹芬荣丁美珍 (Ⅱ-25) 6.贝叶斯过滤在邮件安全网关中的应用

…………………………………肖仁礼谢峰孙文锐 (Ⅱ-27)

7. 一种新型网页换肤技术的实现…………………柳长青 (Ⅱ-29)

8. 基于Java聊天系统的设计与实现……………刘志成 (Ⅱ-30) 9.基于内网部署的蜜网技术研究………阮灿华梁忠 (Ⅱ-32) 10.用于网页智能搜索的数据挖掘………………方铖 (Ⅱ-33) 11.局域网内网络资源共享的方法……范士喜李业丽 (Ⅱ-35) 12.校园网络安全初探……………………………刘健 (Ⅲ-26) 13.利用AJAX技术开发应用程序………………蔡燕敏 (Ⅲ-27) 14.浅析高职院校数字化校园建设………………聂俊航 (Ⅲ-29) 15.局域网之间传送大文件的方法……刘华煜赵涛 (Ⅲ-30) 16.图层在网页设计中的应用……………………华江林 (Ⅲ-32) 17.基于IPV6的网络入侵检测…………王小鸥苏旭霞 (Ⅲ-33) 18. 基于Win Pcap网络流量实时统计程序的设计

……………………………………………李宏波黄炳琪 (Ⅲ-35) 19.基于JSP小型网上书店的设计………梁瑾陈婷 (Ⅲ-36) 20.网络故障解决的方法…………………………武春宁 (Ⅲ-38) 21.CSS技术在WEB设计中的应用………………王晓雨 (Ⅲ-39) 22.Linux入侵检测系统的实现…………李莉张敏军 (Ⅲ-41) 23.基于Zope教学网站的数据库技术…李保源龚建兰 (Ⅲ-42) 24.网络安全对策…………………………………李德郎 (Ⅲ-44) 25.校园网快速访问多出口技术研究……杨富华彭钢 (Ⅲ-45) 26.用托管代码制作浏览器扩展控件……………孔岚 (Ⅲ-47) 27.基于ASP.NET窗体身份验证构建安全的Web应用程序

………………………………………………………吴观福 (Ⅲ-48) 28.虚拟局域网技术的研究与实践

…………………………………吴晶侯宪君孙涛 (Ⅳ-24) 29.网络控制延时解决方案探讨…………于建明高安邦 (Ⅳ-25) 30.SQL Server数据库提交日期的动态实现

……………………………………………李伟民杨琳 (Ⅳ-27) 31.基于Qo S的Web服务选择………………………佟萍 (Ⅳ-28) 32.内部网络安全中防火墙系统的改进…………张立颖 (Ⅳ-30) 33.Windows XP下驱动程序编写探讨…祝建辉赵海东 (Ⅴ-17) 34.浅谈子网掩码与子网划分……………………王雪峰 (Ⅴ-18) 35.Web文本挖掘综述……………………………赵晓静 (Ⅴ-20) 36.校园网的整网安全解决方案……………………李菊英 (Ⅴ-21) 37.计算机病毒的防范…………………杨东风杨战海 (Ⅴ-23) 38.电子邮箱的申请与使用………………………韦小铃 (Ⅴ-24) 39.ARP病毒入侵的防范……张丹王健介龙梅 (Ⅴ-25) 40.C#编写网络扫描器…………………黄超郭先清 (Ⅴ-26) 41.FTP在网站管理中的应用……………………孔小宇 (Ⅵ-14) 42.VLAN技术在高校校园网建设中的应用………陈华 (Ⅵ-15) 43.用命令行方式实现VPN连接…………………王谦 (Ⅵ-17) 44.基于Serv-U的文件互传技术………唐普霞鲍远慧 (Ⅵ-18) 45.互联网安全的常用技术…………………………肖艳 (Ⅵ-19)

·辅助教学·

1.Java程序设计课程的案例设计………刘志成翁健红 (Ⅰ-29) 2.用Authorware构建多媒体学生管理系统………甘伟明 (Ⅰ-30) 3.证券行情库实时传送系统的研究……宋志刚封莉 (Ⅰ-31) 4.用计算机实现简易校园智能录播系统

……………………………………………赵长宝程国忠 (Ⅰ-33) 5.校园网教学资源的应用………………姚奕肖剑 (Ⅰ-34) 6.利用Excel巧妙处理学生成绩………周玉敏唐兴艳 (Ⅰ-35) 7.高效学习《数据结构》课程………………………卢永艳 (Ⅰ-37) 8.数据结构在Java语言中的实现………孙媛陈丽梅 (Ⅰ-38)

9. 智能教学系统中知识库的设计………………陈燕娟 (Ⅱ-37)

1 0. 多媒体网络课件的设计方法……………………吴琼 (Ⅱ-38)

1 1. 三层系统架构在学生管理系统中的实现…欧阳元东 (Ⅱ-40)

1 2. 面向对象与教学………………………………牟来彦 (Ⅱ-41)

1 3. 校务系统中的Web服务应用………彭君杨华 (Ⅱ-43) 14.加强实践性教学培养合格的计算机人才……李光文 (Ⅱ-44) 15.蒙特卡罗方法在教学中的应用……康件丽黄俊杰 (Ⅱ-46) 16.数据库规范化理论在科研信息管理系统中的应用

………………………………………………………吴敏 (Ⅱ-47) 17.Authorware课件中运用Flash的方法…………刘建娥 (Ⅱ-49) 18.《数据库原理及应用》教学与实践的改革

…………………………………………彭积云曾晓亮 (Ⅱ-50) 19.软件复用在英语网络课程开发中的应用

……………………………………………蔡龙文刘友生 (Ⅱ-52) 20.基于UML及B/S架构网上选课系统的设计…刘锦萍 (Ⅲ-49) 21.构建基于VRML的沉浸式虚拟学习环境……张燕燕 (Ⅲ-51) 22.《电子商务网站建设》链式实验教学模式…邵婷 (Ⅲ-53) 23.高校学生综合素质测评系统的设计…………刘洁 (Ⅲ-54) 24.VB教学中的问题与对策………………………王琦 (Ⅲ-56) 25.用VC模拟实现考试系统中随机抽题的算法…曹金凤 (Ⅲ-57) 26.C语言知识点与题型的自动组卷设计方案

…………………………………杨玲郭俊凤王开铸 (Ⅲ-59) 27.高等职业教育计算机VB教学的新思路………刘畅 (Ⅲ-61) 28.Agent和遗传算法在个性化远程组卷系统中的应用

…………………………………包竟生介龙梅张丹 (Ⅲ-62) 29.基于信息技术教育的教学模式………………张仲扬 (Ⅲ-64) 30.多媒体教学的现状与对策……………………李振涛 (Ⅲ-65) 31.《微型计算机技术及应用》教学过程探索……潘继强 (Ⅲ-67) 32.基于任务驱动的MATLAB在概率论中的应用研究

………………………………………………………年仁德 (Ⅲ-68) 33.基于人工智能的自动排课算法…………………张建平 (Ⅲ-70) 34.Web3D技术在教育中的应用

…………………………………牟占生胡丽芳张红军 (Ⅳ-31) 35.基于PHP的《地理信息系统》网上教学系统…赵华龙 (Ⅳ-33) 36.用Flash MX模板功能制作自测类课件………王克胜 (Ⅳ-34) 37.用EXCEL宏编程完成学生分班工作…………刘青云 (Ⅳ-36) 38.基于ASP.NET考试系统的Web设计与实现

…………………………………崔青李秀红栾竹青 (Ⅳ-37) 39.利用智能Agent构建基于CSCW的网络教学系统

………………………………………………………曲巨宝 (Ⅳ-39) 40.授课计划管理系统的设计与实现………………彭斌 (Ⅴ-27) 41.学习C++的方法…………………………………黄品梅 (Ⅴ-29) 42.五笔字型教学中的几点体会……………………李晓芳 (Ⅴ-30) 43.任务驱动教学法在VB教学中的应用

…………………………………李美满李湘黔易德成 (Ⅴ-31) 44.PPT打包和自定义放映功能……………………于昕梅 (Ⅴ-33) 45.C语言程序设计教学方法………………………江进 (Ⅴ-34) 46.基于网络平台的计算机基础课程教学研究……阮灵 (Ⅴ-35) 47.用Excel的VBA编程进行高中成绩管理及学分认定

……………………………………………安为伟李跃东 (Ⅵ-21) 48.用Authorware设计随机出题系统………………敖卓缅 (Ⅵ-22) 49.工程图学课中的能力培养与实体建模技术

……………………………许幸新莫亚林康件丽等 (Ⅵ-24) 50.基于UML的考试分数录入系统的设计………吴兆福 (Ⅵ-25) 51.基于校园网的网络教学系统的设计与实现

……………………………………………过怡李金祥 (Ⅵ-27) 51.高校信息技术模块课程体系的构建

……………………………………………胡声洲章银娥 (Ⅵ-28) 52.高校公共计算机机房管理模式探索……………张莉 (Ⅵ-30) 53.CAI制作和使用中的问题………………………王金海 (Ⅵ-31) 54.基于ASP数据库网络评分模型的设计与实现

……………………………………………赵合运郑磊琦 (Ⅵ-32) 55.基于ASP.NET毕业设计选题系统的设计……吴海珍 (Ⅵ-33) 56.基于B/S结构的信息技术课考试与作业系统的设计

………………………………………………………庄寅 (Ⅵ-35)

·创见与交流·

1.基于ASP.NET的绘图技术的研究与应用

………………………………邵国强王健贾美娟等 (Ⅰ-39) 2.大型数据库备份方案的设计和应用

……………………………………………张晓庆刘伟科 (Ⅰ-41) 3.VC中使用ADO技术访问数据库……吴海亮吴海燕 (Ⅰ-42) 4.有效的电脑学习方法……………………………赵芸 (Ⅰ-44) 5.基于广度优先搜索的八数码问题解决方案……钱莹 (Ⅰ-45) 6.在Corel DRAW中更改英文字体的方法

……………………………………………徐江鸿薛志良 (Ⅰ-47) 7.用Flash制作动态时钟…………………………黄大喜 (Ⅰ-48) 8.浅析加密算法及应用…………………………刘洪江 (Ⅰ-49) 9.VMware与Virtual PC资源共享的实现方法…郑建光 (Ⅰ-51) 10.XML在Flash MX2004中的应用……………陈小燕 (Ⅰ-52) 11.Linux下基于Netfilter连接跟踪技术的研究与应用

…………………………………武艳刘胜辉王磊 (Ⅰ-54) 12.高校计算机实验室管理技巧…………………姜淑菊 (Ⅰ-55)

1 3. MATLAB在非线性曲线拟合中的应用研究…唐家德 (Ⅰ-57)

1 4. 用汇编语言实现多种数制的通用输入方法……杨继鹏 (Ⅰ-59)

1 5. 数据结构中栈的应用…

……………厉鹏樊颖 (Ⅰ-61) 16.软件开发流程方法探析……………曲宝胜王晓丹 (Ⅰ-62) 17.基于局域网的指纹识别系统及其在校园卡中的应用

………………………………………………………阮进军 (Ⅰ-64) 18.用VB在SQL Server2000中实现存取照片字段

………………………………………………………娄青 (Ⅱ-53) 19.数字水印技术综述………………………………孟瑶 (Ⅱ-55) 20.Access数据库的安全与应用…………………李德郎 (Ⅱ-57) 21.Word文档中不同页眉的设置方法……………王洪香 (Ⅱ-59) 22.使用Office工具制作成绩通知单…何文颖王臻 (Ⅱ-60) 23.用VBA实现复杂数据的筛选………何冬梅田飞 (Ⅱ-61) 24.基于半调法的误差扩散算法研究………………周法龙 (Ⅱ-62) 25.智能化机房管理系统的设计…………………许颖梅 (Ⅱ-64) 26.在Power Builder程序中使用数据管道………刘君 (Ⅱ-65) 27.ATM及其应用………………………徐正巧程国忠 (Ⅱ-67) 28.数字电影视频压解卡驱动程序设计

…………………………………………董彧先何云斌 (Ⅱ-68) 29.批量建立文件夹的四种方法…………………马鹏卫 (Ⅱ-70) 30.MFC的CSocket实现网络象棋数据通信………关朝光 (Ⅱ-71) 31.如何让中文输入法随WORD同时打开………方芳 (Ⅱ-73) 32.基于.NET框架数据访问层的优化……………张宇 (Ⅱ-74) 33.J2EE架构技术分析…………………袁文杰杜宾 (Ⅱ-76) 34.基于Delphi的JPEG图像处理…………………刘建培 (Ⅱ-77) 35.Word英文稿纸及模板的设计和应用…………石立农 (Ⅱ-79) 36.基于VB6.0小功率永磁直流电机CAD程序设计

…………………………………郭佳宏赵伟王益龙 (Ⅱ-80) 37.CHM格式帮助文件的制作…………孙晶晶吴金屏 (Ⅱ-82) 38.自动设置TCP/IP协议属性的批处理程序及实现

………………………………………………………曾联明 (Ⅱ-83) 39.MYMPC中插件的使用…………………………董占强 (Ⅱ-85) 40.在VB中实现动画效果的案例………………吴瑞芝 (Ⅱ-86) 41.一种MIS表单自动生成方法…………………邱海泉 (Ⅱ-87) 42.ASP.NET平台ADO.NET连接池机制的分析与设计

……………………………………………张峰张莉莉 (Ⅱ-89) 43.使用Visual Foxpro开发软件的疏漏探讨……罗江 (Ⅱ-90) 44.基于Microsoft的数据访问技术

………………………………李云强杨彩霞刘克成 (Ⅱ-92) 45.机房管理系统的设计与实现…………………谢廷俊 (Ⅱ-94) 46.Oracle和SQL Server数据资源的共享访问策略

………………………………………………………赵丽萍 (Ⅲ-71) 47.Auto CAD中自定义箭头块…………刘魁敏高桂仙 (Ⅲ-73) 48.基于ARM实时操作系统移植的实现…………祝裕璞 (Ⅲ-74) 49.基于Struts+Spring+Hibernate短信平台管理系统设计

………………………………………………………王娟 (Ⅲ-75) 50.用Excel公式演示斐波那契数列……蓝鹰徐媛 (Ⅲ-77) 51.基于.NET架构带授权验证机制控件的开发…胡勇智 (Ⅲ-78) 52.色彩在平面广告设计中的应用……李建辉邓朝晖 (Ⅲ-80) 53.PXE启动技术在计算机实验室的应用

……………………………………………李娟贾美娟 (Ⅲ-81) 54.Auto CAD中尺寸公差标注的应用技巧………罗梦文 (Ⅲ-83) 55.家庭理财系统的开发及实现……………………邓景毅 (Ⅲ-84) 56.汇编语言I/O子程序库设计…………………穆玲玲 (Ⅲ-86) 57.PCI接口高速数据采集与处理卡的设计

…………………………………孟少良吴淑然吕实诚 (Ⅲ-87) 58.C语言中指针使用应注意的问题………………谭庆 (Ⅲ-89) 59.KA3511半桥式开关电源的特点及常见故障…章祝华 (Ⅲ-91) 60.基于本体的特征知识库研究…………………潘庆超 (Ⅲ-93) 61.Struts架构技术在Web上的应用……………田小霞 (Ⅳ-40) 62.医学CT图像的改进阈值分割算法研究……孟颖 (Ⅳ-42) 63.基于B样条曲线的三维人脸建模和编辑

……………………………………………沈润泉何本阳 (Ⅳ-43) 64.基于Authorware的XML读写技术…苏锋缪敦敦 (Ⅳ-45) 65.用MATLAB模拟实现数字信号的调制与频谱分析

…………………………………杨峰苏玉萍余冬菊 (Ⅳ-46) 66.Java异常处理机制的案例剖析………………刘烨 (Ⅳ-48) 67.计算机安全…………………………齐国栋高夙金 (Ⅳ-50) 68.基于Hibernate的通用分页查询设计

……………………………………………李森任晓娜 (Ⅳ-51) 69.Excel中绝对地址和相对地址的应用谢一丁 (Ⅳ-53) 70..NET框架中Data Grid控件的批量修改与删除技术

程载和 (Ⅳ-54)

71.分层思想在自适应遗传算法解决UTP问题中的应用

刘秋红张钰袁同山 (Ⅳ-56)

72.基于Matlab带积分控制规则自调整控制的算法

………………………………荣春阳陈巍王健 (Ⅳ-57) 73.ASP的安全保护………………………………匡增荣 (Ⅳ-59) 74.Visual Foxpro数据库性能的提高

…………………………………张连子才振鹏王健 (Ⅳ-60) 75.Authorware与数据库的连接…………………马巧丽 (Ⅳ-61) 76.实体求交算法的改进………………张丽华李欣欣 (Ⅳ-63) 77.ARP欺骗与防范………………………黄仁山李文 (Ⅳ-64) 78.基于VB网络聊天软件的设计…………………朱伟 (Ⅴ-37) 79.一种数据加密传输的方法……………………陈树民 (Ⅴ-38) 80.粗集结合决策树在高校图书馆中的应用………汪小燕 (Ⅴ-40) 81.由二叉树的遍历序列返回二叉树………………黄霞 (Ⅴ-41) 82.正确使用递归技术进行编程…………孙义欣许涛 (Ⅴ-43) 83.数字签名技术在信息安全中的应用…………张文丽 (Ⅴ-44) 84.基于事务矩阵的关联规则挖掘算法…冯贺陶宏才 (Ⅴ-46) 85.快速生成VB嵌入资源代码…………王兰芳宗慧 (Ⅴ-47) 86.基于J2EE的P2P资源发现算法的实现框架

……………………………………………王洪峰乔蕊 (Ⅴ-49) 87.C语言数组排序总结…………………马丽娟黄勇 (Ⅴ-50) 88.流行的身份认证机制浅析…诸晔秦芳顾健 (Ⅴ-52) 89.读者—写者问题的改进算法………李广军李科 (Ⅴ-53) 90.For Each语句实现文件排序……………………黄大喜 (Ⅴ-55) 91.语言邀In3|n>=1妖的一个文法描述……刘松蓝鹰 (Ⅴ-56) 92.用Authorware制作Windows三级菜单………朴相珍 (Ⅴ-57) 93.基于Java Bean技术的数据库访问及应用………唐青松 (Ⅴ-58) 94.文本文件批量转换EXCEL表格文件格式的算法

……………………………………………王炜胡望水 (Ⅴ-60) 95.VBA在报表制作中的应用实例

…………………………………王广谭三清陈宇航 (Ⅴ-61) 96.基于嵌入式系统平台下EOS的应用与分析…续蕾 (Ⅴ-63) 97.Socket编程实现表单的自动填写…刘华煜黄绍龙 (Ⅴ-64) 98.基于Excel环境下迭代法解析初探……………史京军 (Ⅵ-36) 99.Excel中数据库函数的应用…………赵红英徐素莉 (Ⅵ-38) 100.基于Open GL的导弹试验模拟器仿真研究

…………………………………………周昕刘丕娥 (Ⅵ-39) 101.ASP.NET中的数据库连接技术………………李佳 (Ⅵ-41) 102.Windows XP系统的几个特殊文件和文件夹

………………………………………………………周利荣 (Ⅵ-42) 103.基于VRML的虚拟场景构建的优化

陈路吴成明 (Ⅵ-44)

104.VFP环境下应用SQL实现数据查询浅析

夏桂林严小燕 (Ⅵ-45)

105.Power Point中多媒体信息的插入……………武金萍 (Ⅵ-47) 106.Ajax编程技术…………………………………谷洪彬 (Ⅵ-48) 107.JSP中文乱码问题及解决方法………………贾素来 (Ⅵ-50) 108.基于JAVA快逸报表工具软件的开发技巧

…………………………………齐白钰邢薇何鸣 (Ⅵ-51) 109.基于JAVA的序列化应用研究……肖波陈正学 (Ⅵ-53) 110.基于混沌系统的数据加密方案………………张帅 (Ⅵ-56) 111.C语言中常见错误分析及程序调试

……………………………………………陈伟陈东淼 (Ⅵ-57) 112.用VB制作图片浏览器………………………李娟 (Ⅵ-59) 113.SQL Server用户数据库状态置疑的修复

……………………………………………丁汝根程徽 (Ⅵ-60) 114.硬盘软故障的排除与日常维护………………徐业萍 (Ⅵ-61) 115.Auto CAD中二维图形向三维图形的转换……黄石安 (Ⅵ-63) 116.汇编语言中基于分数的快速高精度求解

…………………………………罗南超向昌成李唐辉 (Ⅵ-64)

·维修点滴·

8.幼儿园小班数学学习和电脑游戏 篇八

面对相对枯燥抽象的数概念，我们通常要准备大量的教具，引导幼儿通过大量操作学具，理解和巩固对数概念的认知。而电脑游戏画面色彩鲜艳，形象直观，富有动感，孩子们都很喜欢；对小班幼儿而言，电脑像是一台能和他们交谈的电视，并可透过键盘和鼠标控制它、利用它做事。这时将电脑和电视机连起来，大大的电视屏幕给所有的孩子视觉感染，当个别幼儿操作电脑时，所有的孩子注意力都相当集中，在不知不觉中，游戏已经印入幼儿大脑，此时孩子们对数字很感兴趣，电脑中形象化、活动化的数学游戏深深吸引幼儿不知不觉的参与到数学活动中去。例如：游戏 “大大、中中、小小”里，孩子们会乐此不疲的给小主人穿鞋，每当幼儿为小主人选择了合适的鞋子时，小主人会高兴得哈哈大笑，让幼儿从中感受到了成功的喜悦，有成就感。同时，对于“大和小”的概念，幼儿已经初步感知区分。这时在区角中投入和此游戏相关的材料，进一步巩固孩子对大小的认识。如：布偶小熊、大小帽子。小熊买了大帽子遮住了眼睛，买了小帽子戴不上，买了不大不小的帽子正合适。如：长颈鹿的围巾、河马的口罩等。在区角游戏里，孩子们继续着“大小”知识的感知，也提高了幼儿主动探索的兴趣和愿望。

在许多游戏活动中常常要用到1—10的数字，但这并不是小班幼儿要掌握的知识，小班幼儿能够学习掌握吗？电脑游戏“一条小虫”中，幼儿能大胆想象，给自己喜欢的“小虫子”设计制作出不同数目的眼睛、尾巴、腿和触角。这种诸如“三只眼、八条腿、六只触角，十条尾巴”的虫子让幼儿感到非常新鲜，打破了现实生活中虫子只有“两只眼睛，两只触角”的固定模式，孩子的创造欲望会非常强烈。此时在区角中投入彩笔和纸，孩子们会随着游戏里的小虫，画出自己随心所欲的、奇形怪状的虫子，他们会争着说“我的小虫有八只眼睛七只脚”，甚至有孩子画了许多乱乱的线条，他会说“虫子有一百只脚”。尽管幼儿不会理解一百，但是1—10的数字已经使幼儿接触并逐渐在掌握运用中。

电脑游戏和体育游戏结合，带给幼儿的不仅仅是运动的快乐、动作的发展，也带给幼儿相应的数学知识。在电脑游戏“蚂蚁吃豆”的过程中，幼儿对上下左右的方位进行感知学习。把这个游戏和体育游戏“种花”结合起来乐趣无穷。孩子们不仅巩固着对空间方位的学习，“在第一行第二格里种上红花”也使孩子们初步理解了序数。

由于电脑区是一个新创的活动区。孩子们充满好奇心，倍感新鲜，因此常常会出现争着去玩的现象。把电脑里的游戏搬到区角活动里来，以电脑游戏为中心，数学活动为特点，区角活动为主的探索和延伸活动，激发每一名幼儿对相对枯燥的数学活动的兴趣点，让他们更加喜爱数学活动。

皮亚杰认为：儿童的逻辑数理能力不是源于物体本身，而是对物体的操作和动作的内化。也就是说：数学知识是通过活动操作建构的过程，也是儿童通过自身活动与客观环境相互作用的过程。为幼儿提供电脑这一客观环境，是让孩子在动手的基础上来学习。用区角游戏的形式是真正符合幼儿认知特点的，提供给幼儿自己获得发展的机会，主动去探索。通过实践表明，在电脑活动中，增强幼儿对数学活动的兴趣的方法是可行的，而且电脑活动与区角活动相结合，可使幼儿得到多种刺激，使枯燥的数学活动变得丰富，使幼儿理解数概念变得更加容易。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们充分利用电脑游戏，让它延伸到幼儿的生活中，让所有的孩子都动手学、喜欢学、快乐学。