有关理解与宽容的名言

有关理解与宽容的名言（共13篇）（共13篇）

1.有关理解与宽容的名言 篇一

宽容与理解的名言警句

1、教不严，师之隋。

2、宽容是文明的唯一考核。（海尔普斯）

3、宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。（贝尔奈）

4、只有原谅自己的过失，才能治愈过失带来的伤痕。

5、说“我能原谅，但我忘不了”，是“我不能原谅”的另种说法。――比彻

6、以责人之心责已，以恕已之心恕人。

7、人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎――济慈

8、毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘旧恩。――金缨《格言联壁》

9、宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。――布菜克《耶鲁撒冷》

10、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。

11、宽宏精神是一切事物中最伟大的――欧文

12、宽宥是人性的，而忘却是神性的。（詹姆斯格兰）

13、爱之深，责之严。

14、欲温而和畅，不欲察察而明切也。〈晋书〉

15、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。（威廉詹姆斯）

16、人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。――弘一大师《格言别录》

17、宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。

18、宽猛相济能成事。

19、心胸豁达！足能涵万物，心胸狭隘！无能容一沙。――安东尼奥・波尔基亚

20、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。――金缨《格言联壁》

21、责人要宽，责已要严。

22、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。――冯梦龙《醒世恒言》

23、正义之神，宽容是我们最完美的所作所为――华兹华斯

24、关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。

25、以大度兼容，则万物兼济。――《宋朝事实类苑・祖宗圣训》

26、宽猛相济，恩威并重。

27、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。――吴承恩《西游记》

28、能宽恕别人是一件好事，但如果能将别人的错误忘得一干二净那就更好。――勃朗宁肯

29、多宽恕别人，少宽恕自己。

30、宽而栗，严而温。〈淮南子〉

31、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。

32、严以律已，宽以待人。

33、诚挚地宽恕，再把它忘记。

34、待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄。

35、与人为善就是善于宽谅。――弗罗斯特《新罕布什尔》

36、刻苦自己，厚待别人。

37、诚挚地宽恕，再把它忘记。（英国）

38、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。――《孟子・离娄下》

39、生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。

40、训你是爱你，宠你是害你。

41、以情恕人，以理律已。

42、谅解也是一种勉励、启迪、指引，它能催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。――穆尼尔・纳素夫

43、为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保持其个性――叔本华

44、开诚心，布大度。――康有为《上清帝第一书》

45、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。――萨迪

46、人有不及者，不可以已能病之。（明薛宣）

47、百花齐放，百家争鸣。

48、尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。（西拉斯）

49、对于所受的伤害，宽恕比得仇更高尚，鄙视比雪耻更有气派。――富兰克林

50、圣人贵宽，而世人贱众。――陆贾《新语・术事》

51、用谅解、宽恕的目光和心理看人、待人，人就会觉得葱宠的世界里，春意盎然，到处充满温暖。――蔡文甫

52、江海不与坎井争其清，雷霆不与蛙蚓斗其声。――刘基

53、宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。〈左传〉

54、生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？（屠格涅夫）

55、不会宽容别人，是不配受到别人的宽容的。――屠格涅夫《罗亭》

56、宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。――爱因斯坦

57、得放手时须放手，得饶人处且饶人。

58、能容小人，方成君子。――冯梦龙《增广智囊补》

59、宽怀大度一些，机会便多了，世界也大了；偏狭小气，机会便少了，世界也小了。

60、心中装满着自己的看法与想法的人，就不会听到别人的心声。

61、欲成方圆，规矩必严。

62、以春风待人，以寒风自待。

63、宠是害，严是爱。

64、宽容要么对人有益，要么对人有害――伯克

65、能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。

66、君子爱人以德，小人爱人以姑息。

67、山锐则不高，水狭则不深。――刘向《新序・节士》

68、最高贵的复仇是宽容――雨果

69、严是爱，松是害，不闻不问要变坏。

70、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性――斯特恩

[宽容与理解的名言警句]

2.有关理解与宽容的名言 篇二

《哈佛音乐辞典》是这样解释“声区”的:“声区是指由于发声位置和音色不同, 将音域内的声音划分为各个部分, 如‘头声区’‘胸声区’等等。关于声区的划分——哪是高声区, 哪是低声区——歌唱演员和声乐教师存在着很大分歧……声区曾在声乐教学和文献中占很大分量, 但如今人们普遍认为这一概念用处不大。”

虽然人们对声区的使用及其确切意义还不是很清楚, 但了解和掌握一些与声区有关的知识对声乐学习还是有帮助的。

二、声区的划分

公认的或在多数人认为有两个或三个声区。三个声区的划分为:低声区, 中声区和高声区。低声区以真声为主, 中声区为混合声区, 高声区逐渐以假声为主。但不论是两个还是三个声区, 都要练成从低到高完全统一, 既不能虚也不能有“坎儿”。

1. 低声区

《嗓音遗训》上说的胸声区就是我们常说的低声区。据说是指以声带整个长度和最大厚度发出的那一串乐音, 他们包括嗓音中那些最低音。在唱词声区中的最强音是几乎全身都有振动感, 音乐低, 放松的感觉越明显, 不只是喉, 还有腭下的宽大肌肉。当用这个声区中的嗓音向上唱时, 我们将感到安置嗓音的肌肉张力相应增加。在声带变短和长度收小中, 其边缘同时更靠拢, 因而气息压力也需要逐渐增加。

2. 中声区

这个声区有时会被说成混声, 那是因为它较轻地伴有胸部振动和与中声区有关的、重要的口腔中空气的震感。在唱这个声区的音时, 口腔中有明显的震感, 好像是抵着上牙在振动, 又好像是音响使嘴具有活力就如胸声区那样。当我们正确地大中间嗓音是, 好像每一音符与相应的口腔大小是联系在一起的。

3. 高声区

这个声区我们通常会将它看做和头声区一样的声区。如果我们尽可能地唱一个高音的过程中, 把手放在下巴与喉之间, 我们将发现肌肉仅略微缩紧, 随着这个音符把它唱响, 活在脑后有震动感, 超过最后边的上牙, 我们就是在用头声歌唱了。

虽然, 人们把歌唱的声区习惯地分为高、中、低三个部分是可以理解的, 因为从理论上讲, 不同歌唱音高必然受不同发声机制的制约, 所以不同声区的歌唱声音状态之间也就必然会存在着差异, 但我们研究歌唱声区的根本目的, 是为了消除各歌唱声区之间的声音状态差异, 以达成声音歌唱状态的统一, 而不是为了机械地印证不同声区的客观存在。谈到声区, 其实就必然要提及真假声混合。要想在歌唱中声区转换得当, 除了要建立正确的声区概念外, 在演唱技巧上要注意真假声混合的方法。

三、建立在声区概念基础上真假声混合的训练

就著名女高音歌唱家萨瑟兰的声乐学习道路来看, 她的声乐学习先以中声区训练为基础, 掌握基本的发声方法, 调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术的需要。萨瑟兰演唱高音时, 不是完全用假声, 而是把中声区的色彩带到高声区。之所以萨瑟兰的声音尤其是花腔的音色轻盈圆润而又不失力度和光泽感, 我个人认为主要有两个因素, 一是她在声区这个问题上能将声音做到统一和稳定, 正如她自己说的那样, 她始终能有着中声区的感觉, 不要过早的考虑高音;二是, 她有着饱满有力的正确的呼吸支持。

其实, 无论哪一个声部, 都应该从中声区开始训练。练中声区的音相对巩固后再逐步扩大音域, 要知道声乐学习要从基础入手, 中声区是歌唱嗓音发展的基础, 训练好中声区是获得美好声音的第一步, 是使整个声区得到统一的前提, 基础必须打得扎实。

在声乐教学中, 要使学生打好中声区的基础, 进而达到声音的统一, 可以从以下几个方面来做:

1. 在中声区建立起正确的发声方法, 即将呼吸支持﹑打开

喉咙﹑声音位置是一个整体, 要协调一致, 从而建立良好的中声区。

2. 要从自然声区起步, 用正确的起音, 良好的连音, 使中声

区的声音统一后, 在扩展音域并逐渐过渡到其他声区, 达到声区的衔接和统一。

3. 要过渡好换声区, 换声区是通向高音的桥梁。

在换声区的训练中, 要确定好学生的换声点, 解决好换声区, 找到声音集中的感觉, 掌握声音转换的技术。

4. 要在巩固好中声区和过渡好换声区的基础上训练高声区。

高声区的练习可以在比较和巩固上两个阶段的基础上加强音量音高的训练, 进一步扩大音域, 做较复杂的发声练习, 使各声种达到理想的音高范围。这了阶级的练习要特别注意高、中、低三个声区的统一, 音的过渡不要发生裂痕和疙瘩, 从而达到统一声音的目标。这样我们歌唱发声的乐器基本制造完毕, 可以唱一般难度较大的歌曲了。

参考文献

[1]杰罗姆·汉涅斯著[美], 黄伯春译.大歌唱家谈精湛的演唱技巧.中国青年出版社, 1996.

[2]约翰·卡罗·伯金著[美], 肖宇译.教唱歌, 人民音乐出版社, 2004年3月第2版.

3.有关理解与宽容的名言 篇三

【关键词】宽容和理解 语文教学 个体差异 多元评价

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0126-02

一、宽容与理解在语文教学中的意义

建立在教育学、心理学、文学解读学基础上的宽容与理解，其本质体现的是爱的教育。教师以宽容和理解的心态面对学生，将爱融入教学活动之中，由此创设出一个宽容、和谐的教育氛围以及民主、平等的师生关系，激发学生的学习兴趣和主体意识。这一教育方式在语文教学中十分重要，其不仅有理论上的可行性，同时更有着现实上的必要性。

首先，在语文教学中实施宽容和理解的教育方式有助于创设良好的师生关系。

其次，在语文教学中实施宽容和理解的教学策略有助于语文课程标准的实施。这些新的教學观念、学习方式、评价标准的实施都离不开宽容、理解的教育方式。

二、宽容与理解在语文教学中的体现

宽容、理解的教育策略的本质就是尊重学生的不同差异、尊重学生的缺陷和问题，因不同学生的个性和特征对其进行教育。体现在现实教学中，教师在对待不同性格特征、学习水平的学生时采用多元化的评价方式和多元化的教学手段，简言之，一切从学生的个体特征出发。

1.因材施教——尊重学生个体差异

在班集体中，每一个学生，无论学习好坏都希望能够得到教师的关注和喜爱，都希望自己能够优秀起来。

（1）学业水平不同的学生

班级中既有学习成绩好的学生，也有学习成绩差的学生，那些学习成绩差的学生通常被教师称为“差生”。然而，无论成因如何，学习成绩的不尽人意无情地抹去了这些孩子身上的优点，他们生活在班级的最底层，面对的是教师、家长的苛刻批评以及同学的轻视，其心理承受的压力和痛苦是那些从未走近他们的人所难以想象的。

其实，当你走进“差生”，你就会发现他们内心中那份让人心疼的敏感，宽容和理解他们的不足和缺陷。事后我经常主动的与她聊天，慢慢地她开始接纳我的关怀，她曾神采飞扬的说起了自己的爱好，她说她喜欢看电视剧，也正是从那时开始，语文课上她抬起了头，她会问问题并试着说出自己的见解。可见，教师的宽容和理解是打开孩子们、尤其是“差生”心理的金钥匙，它能将他们从自暴自弃中解放出来，为他们插上乐观健康的翅膀。

（2）心理状态不同的学生

如失去温馨家庭的孩子，他们过早的体验到了家庭破裂或失去亲人的痛苦，恐惧和忧郁极为不协调的出现在他们天真烂漫的童年生活里。此时，语文教师更应该当好他们的“护花人”，这也是语文教学中实施宽容、理解教育策略应该重视的问题。需要注意的是，“护花人”并不代表怜悯和溺爱，或者说这些孩子需要的不是怜悯，他们需要亲和、鼓励和尊重。因此，语文教师在教学中应当以平等的身份去接触他们，了解他们性格的成因，真正的接纳和面对他们，尊重他们的人格和生活，鼓励他们重建希望和自信。

2.和谐教学——营造良好教学氛围

（1）创设和谐的教学氛围

马斯洛认为：“只有在真诚、理解的师生人际关系中，学生才敢于和勇于发表见解，发挥想象和创造，从而热情地汲取知识、发展能力、形成人格。”可见，和谐的学习氛围、平等的师生关系对学生的身心发展有着怎样巨大的影响。

当然，和谐教学氛围的创设需要教师在教学中一点一滴的营造。一次，我在讲《黑孩子罗伯特》一文时，当我问到：“罗伯特没有介意白人小姑娘丽莎对他的羞辱，在得知她生病后却依然伸出援助之手，在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的知心朋友），教室里顿时寂静无声，正当大家在积极思考时，突然一个孩子冒出一声：“心上人”，接着全班学生哄堂大笑，气的我当时真想说他一顿，后我转念一想，微笑着说：“对于刚才XXX所说的答案，我表示理解，因为你们这个年龄正好是青春萌动期，难免会想成这样的答案，但是没有关系，这也说明你们也在慢慢成熟，所以老师不会怪你。随即看到学生们眼神里投来赞同的目光时，我觉得自己这样处理是对的。总之，营造和谐宽松的教学氛围就需要教师摒弃疾言厉色与斥责嘲讽，取而代之的是适当的鼓励、安慰的眼神、幽默的评价、温暖的笑容。

（2）实施开放化的语文教学

在语文教学中实施宽容和理解的策略，其实质就是要求教师在与学生进行身心交流的基础上因材施教、尊重学生的个体差异。

（3）应用多元的评价标准

的确，由于个体差异的存在，学生的学习水平必然有好有坏。然而，事实证明，学习成绩好的学生未必样样都好，他们在教师和家长的宠爱下往往过分的以自我为中心；而那些学习不好的学生也未必一无是处，他们同样也会拥有一颗金子样善良的心。因此，传统上用统一的标准去评价学生，忽视他们的个性和特长，无视他们的潜力和发展，对学生而言是粗暴无情的，对教育而言更是极其失败的。

所以，如今许多教育工作者提出：教学要采用多元化的评价方式。换言之，由注重学生成绩的提高过渡到注重学生内在潜能的培养，通过评价最大限度地调动学生的学习热情和信心，使其身心获得全方位的和谐发展。

三、结语

美国著名心理学家马斯洛曾指出：“只有人的基本需要得到满足，人才会显示出鲜明的个性和旺盛的创造力。而宽容与理解正是学生心理安全、心理自由的有力支援，它能够有效地激发学生的创造能力和个性化发展。在语文教学中实施宽容和理解的教育策略实质上就是给予学生充分的心理自由和心理安全感，一方面，它允许学生有独立、自主的见解和看法，为学生搭建一个能够发挥自我潜能的平台；另一方面，它决定了教师不会再将所谓的“标准答案”强加给学生，而是引导学生思考、帮助学生判断。由此，为促进学生个性化、全方位的发展提供了一个广阔的舞台。

参考文献

[1] 王旭东，《国外师生关系研究》[M].海南：海南出版社，2000：3.

[2] 教育部，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001：1.

4.关于理解宽容的名言 篇四

2) 仁者爱万物。──《史记·赵世家》

3) 宽容是文明的唯一考核。(海尔普斯) ——佚名

4) 待人要丰，自奉要薄;责已要厚，责人要薄。 ——佚名

5) 宽而栗，严而温。〈淮南子〉 ——佚名

6) 智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。(威廉詹姆斯) ——佚名

7) 生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。 ——佚名

8) 欲温而和畅，不欲察察而明切也。〈晋书〉 ——佚名

9) 爱之深，责之严。(法国) ——佚名

10) 宽猛相济能成事。 ——佚名

11) 损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。 ——佚名

12) 君子爱人以德，小人爱人以姑息。 ——佚名

13) 以情恕人，以理律已。 ——佚名

14) 宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。(贝尔奈) ——佚名

15) 训你是爱你，宠你是害你。 ——佚名

16) 诚挚地宽恕，再把它忘记。(英国) ——佚名

17) 宽猛相济，恩威并重。 ——佚名

18) 严是爱，松是害，不闻不问要变坏。 ——佚名

19) 百花齐放，百家争鸣。 ——佚名

5.有关宽容的励志名言 篇五

2. 宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。──[英]布菜克《耶鲁撒冷》

3. 有忍，其乃有济;有容，德乃大。──《尚书·周书·君陈》

4. 有容乃大，无欲则刚。──《古今楹联类篡》

5. 自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。──[宋]善棋道人《绝句》

6. 仁者爱万物。──《史记·赵世家》

7. 学会宽容，世界会变的更加广阔;忘却计较，人生才会永远快乐。 古希腊一位哲人

8. 生活像一片汪洋，宽容是扁舟，泛舟于汪洋之上，才知海的宽阔。

9. 生活像一座山峰，宽容是小径，循径而上，才知山的高大和巍峨。

6.有关因为宽容所以成功的名言 篇六

2 、胸中天地宽，常有渡人船。——中国谚语

3 、宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。——布菜克耶鲁撒冷

4 、开诚心，布大度。——康有为

5 、有容，德乃大。——先秦尚书

6 、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——宋·林逋

7 、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温

8 、忍耐记心间，烦恼不沾边。──中国谚语

9 、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。——金缨

10 、宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文

11 、最高贵的复仇之道是宽容。——法雨果

12 、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——巴斯克里

13 、宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。——佚名

14 、待人要丰，自奉要薄;责己要厚，责人要薄。——佚名

15 、眼界要阔，遍历名山大川;度量要宏，熟读五经诸史。——清·金缨

16 、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。——朱熹

17 、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗

18 、最高贵的复仇是宽容。——雨果

19 、以大度兼容，则万物兼济。──宋朝事实类苑·祖宗圣训

20 、宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。——周向潮

21 、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——林逋

22 、人的心只有拳头那麽大，可是一个好人的心是容得下全世界的。——意大利罗大里

23 、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中国谚语

24 、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。——华梅

7.老师理解宽容等于学生快乐成长 篇七

一个傍晚，我带着吃完晚饭的孩子们回到教室，暮色让他们开始想家。有的小女生已经伏在桌上低声啜泣了，突然坐在最后一排的一位男生跑来向我报告：“老师；小俊不见了!”我心里一惊，立即让他到厨所和储物间找了一圈。不见人影，打电话给生活老师也说没有看到他。会不会在其它楼层上玩呢?安排好教室里的孩子之后，我就开始到每层楼去找。天色越来越暗，天一黑。要找他就更难了。我奔忙了半个多小时，疲惫和焦急简直让我绝望。我停下脚步，大喊了一声“小俊”，仍然没有人回答。当我失望地转身时，忽然看到有个身影从操场边的树丛里跑过来。眼前的小傻满脸泪痕，我又高兴又生气，想把他带回教室。小家伙却僵在原地不肯动。带着哭腔喊：“妈妈说今天来看我，她还没有来，我要在这里等她!我不走!”原来是这样，我气消了一大半。“我们回教室等她好吗?”“不!我就要在这儿等妈妈!”他倔强得很，劝了好一会儿依然纹丝不动。“老师帮你打电话呢?”这时有几位同事也来帮忙。“不行。我爸爸不让打电话回家。”小俊忽然小声嘀咕，眼神里闪过一丝畏惧。“为什么?”我追问道。“让爸爸知道了要打死我的!”他的声音更小了。哦，原来让他顾虑的人是他的父亲!为了让他尽快回教室上课，我敌意说：“那就打电话给你爸爸吧，让他代替妈妈来看看你在学校的表现。”小傻一听，马上大叫不要，表示只要不告诉他爸爸，愿意跟我回去。我于是和他谈妥条件，把他带回了教室。

第一次交锋虽然把我累得筋疲力尽，但是我却捏到了小俊的“命脉”。第=天与他母亲通电话才了解到，由于小俊从小被保姆带大，养成了许多坏习惯，屡教不改，脾气暴烈的父亲采用棍棒教育的方式。每次犯错后就一顿暴打，孩子丝毫没有长进，反而愈发顽劣。我想。这也许是形成他不良习惯的催化剂，孩子虽敬畏父亲，但也会有“犯错没关系，大不了一顿打”的想法。在小俊的心里，没有判断是非的概念，更装不下别人。我不能简单直接地利用他畏惧父亲心理来对待他，这是“制服”，不是“心服”，更达不到教育效果。之后的几天我一直默默观察他，小俊显得战战兢兢，也许是担心我会打电话告状。一天下课后我找到他：“其实那天的事老师能理解你。”小俊不敢相信。我继续说道：“老师上学的时候也一个人住在学校呢，但是我比你坚强，从来不哭，表现可好啦。你还是男生呢，难道连女孩子都不如?”孩子的眼神活泼起来，他扯着大嗓门说：“那有什么啊?我也能好好表现的。”“那好!我们比比看，要是你赢过我。咱们就把这件事当成小秘密永远不说给别人听好吗?”从此以后，他再也没有逃跑，也学会了有事向老师报告。理解。打开了彼此信任的大门，也为我走近这个孩子铺平了道路。理解，是建立在对孩子关爱的基础上的。只有真心关心孩子，爱护孩子，才能倾听孩子的呼声，理解孩子的意愿，帮助他们解决成长中遇到的问题，使孩子逐步做到正确地对待学习，正确地对待生活。

在接下来的日子里，小俊虽然对自己有所约束，但还时不时会听到孩子们的告状声，作业不按时完成啦，课间活动和小朋友推推打打啦，不值日就溜回宿舍啦……丝毫不让人省心。我一边诱导，一边和小傻的家长联系，令我欣慰的是我的工作得到了小俊父母的支持。有一个星期，小俊的表现特别好，作业认真了，跟小朋友们的矛盾也少了，周末放学的时候，我郑重地用大红的字在表扬榜上贴了小俊的名字。看着他内心隐藏的情感正在一点点被激发出来，我满心愉悦。但是接下来的一周。我的愉悦又遭到打击。

一天，孩子们纷纷向我反映，小俊在没有经过他们同意的情况下。拿了他们的文具，喝了他们的牛奶。看着一张张怒气冲冲的小脸。我意识到事态的严重。如果对这种行为不加以制止，会给全班小朋友带来极其不良的影响。怎么管呢?训斥一顿再强硬地命令他改正吗?我转头看看小俊，他一脸古怪的表情，眼神里却丝毫没有反省的意思。课后一调查，才发现他一共拿过12瓶牛奶，9块橡皮，还有一些直尺、卡纸之类的文具用品。放学后，我留下小俊，指着调查得来的结果一一询问，他虽然承认自己确实拿过这些东西，但为自己狡辩说这都是别人送给他的。看着他“能言善辩”的样子，我沉默不语：等他辩解完了我突然说：“你有朋友吗?有要好的好朋友吗?”正在等待着一场暴风骤雨般训斥的小俊一下子愣住了。他不明白我为什么问这样不着边际的问题，像被点了穴似的直瞪瞪看着我，对视几秒后，他摇了摇头。“知道为什么吗?”我定定地看着他的眼睛，“因为我不是个好孩子……”他的声音很大，听起来没有什么情绪变化，但我分明捕捉到了小俊眼神里少有的一丝落寞。“不对。你是个好孩子。如果不是好孩子，老师又怎么会在表扬栏里写上你的名字?你没有朋友的真正原因，是你还没有把身边的人当成是你的朋友。心里没有别人，自己不付出友情，怎么能要求别人来喜欢你呢?”神情黯淡的孩子看着我。咬着嘴唇沉默。我把他拉近身边：“如果你有需要，可以向小朋友们借文具用，但必须及时归还，想喝牛奶也能自己带，把别人的喝掉了他们怎么办呢?你做的这些事，把原本喜欢你，想和你做朋友的人都吓跑了。”他一听突然张开嘴巴，一脸惊讶与着急。“我愿意帮你把这些朋友争取回来，只要你坦诚地面对错误，坚决改正，小朋友都能原谅你，还会佩服你的勇敢呢!”在交谈中，我用诚恳和宽容化解了他的顽劣，小俊答应向大家赔礼道歉，并把自己所拿的物品归还给大家。

周末，我将需归还物品的清单交给来接他的父亲，并向他解释了一切，希望小俊的爸爸能和孩子谈谈心，让孩子对父亲的态度由敬畏变为敬重。家长也表示愿意密切配合。次周的班队课上，勇于承认错误的小俊赢得了孩子们的掌声，也赢得了许多朋友。此后的小俊，眼神里少了许多顽劣，增添了一抹明亮的色彩。星期一来总是绕在我身边告诉我周末去哪里旅游了，发生了什么有趣的事情。理解换得了信任和依赖，而宽容则维护着孩子的自尊，重塑了孩子的自信。

通过小俊的事我发现，用淡化教育痕迹的方法处理学生问题，是一种无伤痛有结果的教育。可以收到意想不到的效果，拉近了师生的距离。促使和谐师生关系的形成。用尊重和宽容来感化孩子的心灵，像飞鸟掠过晴空，了无痕迹。如随风而潜的春雨，润物无声。

8.有关宽容名言60句 篇八

1、宽容别人是大度，宽容自己是豁达。佚名

2、宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。佚名

3、宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。周向潮

4、惟宽可以容人，惟厚可以载物。薛日宣

5、退一步天高地阔，让三分心和气平。对联

6、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。威廉詹姆斯

7、宽宏精神是一切事物中最伟大的。欧文

8、最高贵的复仇是宽容。雨果

9、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。斯特恩

10、正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。华兹华斯

11、恶人胆大，小人气大，君子量大。中国谚语

12、自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。（宋）善棋道人《绝句》

13、开诚心，布大度。康有为《上清帝第一书》

14、山锐则不高，水狭则不深。──刘向

15、宽宏精神是一切事物中最伟大的。欧文

16、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯）屠格涅夫

17、与人为善就是善于宽谅。（美）弗罗斯特《新罕布什尔》

18、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。吴承恩《西游记》

19、宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。汪国真

20、人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。济慈

21、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯）斯宾诺莎

22、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。雨果

23、生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。西德尼史密斯

24、如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。佚名

25、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。中国谚语

26、忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。卢梭

27、宽容意味着尊重别人的任何信念。爱因斯坦

28、忍耐记心间，烦恼不沾边。──中国谚语

29、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。（清）金缨《格言联壁》

30、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。美斯特恩

31、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。马克吐温

32、宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。佚名

33、人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。弘一大师《格言别录》

34、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。──冯梦龙《醒世恒言》

35、太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。李斯

36、我虽然不同意你说的话，但是我维护你说话的权利。伏尔泰

37、胸中天地宽，常有渡人船。中国谚语

38、眼界要阔，遍历名山大川；度量要宏，熟读五经诸史。金缨

39、待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。佚名

40、以大度兼容，则万物兼济。──《宋朝事实类苑祖宗圣训》

41、以温柔、宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。松下幸之助

42、以责人之心责己，以恕已之心恕人。佚名

43、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。宋林逋

44、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。林则徐

45、一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。佚名

46、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。纪伯伦

47、度量如海涵春育，应接如流水行云。清金缨

48、意志坚如铁，度量大似海。毛泽东

49、大足以容众，德足以怀远。《淮南子》

50、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。《孔子家语》

51、量大好做事，树大好遮阴。中国谚语

52、没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。俄普希金

53、有忍，其乃有济；有容，德乃大。《尚书周书君陈》

54、有容，德乃大。先秦尚书

55、有容乃大，无欲则刚。《古今楹联类篡》

56、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。苏霍姆林斯基

57、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。美国。巴斯克里

58、宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。（英）布菜克《耶鲁撒冷》

59、多宽恕别人，少宽恕自己。中国谚语

9.名人名言有关宽容友爱 篇九

2) 有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。

3) 爱是苛求的，因为苛求而短暂;友谊是宽容的，因为宽容而长久。

4) 人生的路上，如果懂得体谅，懂得理解，懂得宽容，日子就会很温馨，也会很安宁。

5) 打仗，要麼不打，要麼致命。战争中不能想自己坐牢、杀头，只能想胜利。你要记住这个要领。我曾经把这个经验写给刘亚楼。含糊不得，犹豫不得，宽容不得。胜利了，什麼都好说。

6) 只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫决不会宽容，这不是他的本性。 斯特恩

7) 宽容是人性的，而忘却是神性的。 詹姆斯格兰

8) 一个人有了宽广的胸怀，他在生活中便多了理解，多了宽容，多了温和，多了宠辱不惊的气度。那些经常表现出咄咄逼人，尖酸刻薄的人，面对别人的成就不是赞赏而是低毁。

9) 人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。 《人性的弱点》

10) 成长的过程总是要经历几次坎坷、遇见几个人，然后看清世事的。宽容是海纳百川的大度与包容，是一种人生的智慧与豁达。宽容的人能得到人们的尊重与关心，会受到朋友的信任和拥护。宽容是一种素质、一种情操、一种美德。它像一支火把，照亮了前进的方向，引领我们走向成功的殿堂。

11) 我不知道是否有别人比我从父亲那里所得的更多。我用父亲的豁达应付环境的变故，用父亲的乐观创造自己的前程，用父亲的鼓励与宽容的方法教学生和孩子，用父亲对大自然父亲的爱好来陶冶我自己的性情。 罗兰

12) 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。{苏霍姆林斯基)

13) 佛笑了笑：爱是因为相互欣赏而开始的，因为心动而相恋，因为互相离不开而结婚，但更重要的一点是需要宽容、谅解、习惯和适应才会携手一生的。

14) 人之所以烦恼，在于记忆;人之所以心累，在于徘徊;人之所以前行，在于感恩;人之所以快乐，在于豁达;人之所以成熟，在于看透;人之所以放弃，在于选择;人之所以宽容，在于理解;人之所以为人，在于感情;人之所以充实，在于过程;人之所以成功，在于勤奋;人之所以幸福，在于知足。

10.有关对成功理解的名言警句 篇十

2) 在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差。这种偏差，便是对社会、对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度、有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱。因为他懂得人生，知道世情的甘苦。——南怀瑾

3) 作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心,在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。——达尔文

4) 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母!——茅以升

5) 失败是成功之母。——菲利普斯

6) 生存的第一定律是：没有什么比昨天的成功更加危险。——托夫勒

7) 成功与失败都是一种表现方式，是一种对结果的评价，可以从中得到经验。

8) 要成功就要周详考虑谋定而后动，一旦决定即雷厉风行一干到底，害怕失败什么都别干。

9) 我是一个兴风作浪者，我相信这可能是我成功的主要原因，我做了每个人都有认为做不到的事情，而且我做这些事情的方法，使每个人都说我疯狂。——吉诺.鲍洛奇

10) 失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。——《成败训》

11) 失败就是迈向成功应付出的代价。

12) 成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。

13) 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

14) 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

11.宽容与理解作文 篇十一

有人说：“宽容是一朵芬芳的花，友谊是它甜美的果实。”有人说“宽容是桥梁，信任是基石。”有人说“宽容是甘泉，灵魂是它浇灌的对象。”我说：“宽容是真情与信任编织的多彩花环。”

这一天，我高高兴兴地走回家。放下书包写完作业，拿出同学借给我的书。我看得津津有味，但我被迷住了。这时，哥哥走过来递给我一杯果汁，我说谢谢。然后整个人全身心投入到了书的情节中。我一手拿着果汁，一手翻着书，聚精会神地看着。这时，我就像一个饥饿的人扑到面包上，饿了!看，我的兄弟悄悄地向我走来。喊出：“啊!”我被这突如其来的叫声吓得魂不附体。怎么办?果汁洒在书上，原本完好的新书已经完全被我认不出来了。怎么办?这是我跟同学借的。这是怎么做到的?我明天还给她!这个时候，我就像热锅上的蚂蚁。我赶时间。我能怎么做呢?

第二天早上，我走神地走进教室。“你看完我的书了吗?”她一进教室，就听到她清脆的声音。“啊!这本书，我。英语字母表中第九个字母。我完成了。在我书包里!”怎么办?现在心里真的是15桶打水，——!算了，告诉她真相!我慢慢地从书包里拿出书，吞吞吐吐地说：“对……对……对不起，我把你的书弄坏了。不然明天给你买新的。好不好?”我低下头，不敢直视她的眼睛。谁知道，她拍了拍我的肩膀，很和蔼地说：“没关系，总理肚子里能撑船，你不是故意的，我们还是好朋友!”说完，她笑了。她爽朗的笑声一直在我耳边回响。

人要学会包容。也许，一个自然的微笑，一句肺腑之言，一双体贴的眼睛，就足以让迷途的羔羊找到它的路，得到真善美。这样，宽容就成为人与人之间沟通和理解的桥梁。

12.理解与宽容作文 篇十二

篮球是集体，看了一些所谓的评论只会一味的责骂，打的好也骂不好还是骂，一场场的努力拼搏，为什么那些评论的人似乎总是在责怪，为什么把话说的都那么的绝对和脏!多份宽容和理解，肯定的时候肯定，站着说话不腰疼，请注意到别人的努力和进步。

无意的发现所谓的什么黑说话起来真没有素质，你可以去质问别人的失误乃至实力，可是没有任何的理由需要说到那样低俗，聪明的人不会把话说的太绝对，在批评别人的时候想想自己如果犯错误呢，可能你身边的几个人说你几句就会不开心，请多份宽容和理解。

聪明的人和笨的人在于说话的方式方法，很多时候想不明白，质疑的是别人，丢了素质的却是自己所说的话!

特别讨厌现在的一些媒体，总是说风凉话，总是在那站着说话不腰疼似的，放大夸张很有意思吗?

特别讨厌说话没有素质的，总是很有理样，总是在那以为自己是最明白事理，无知不知所谓的样!

请尊重别人和理解宽容别人，更何况有些事不是你眼中看的那么的简单，不是当事人你怎么会知道那样的辛酸。你在努力的时候，失败也是有的，那么你需要的是责骂还是鼓励?

每个人都有自己的优缺点，何必在那耿耿于怀，如果觉得不满，你可以选择不看或者不去关注，没有人会在会，世界这么大少你一个不少，多你一个也看不出，觉得鄙视别人，语言的讽刺是种快乐，那么请你努力的做好自己先!

支持了就支持，不要去怀疑和用另类的眼光看待自己不喜欢的，一盆菜很多人吃会有不同的味道，何必去强求一定要和你一样的口味，有些时候沉默也是好的，你不说话没有人当你是哑巴!

13.有关宽容名言 篇十三

2) 人之所以快乐，并不是因为拥有的多，而是因为计较的少。乐观的心态来自宽容，来自大度，来自善解人意，来自与世无争。人生没有完美，想通了，想开了就是完美。

3) 度量如海涵春育，应接如流水行云。 金缨

4) 如果你简单，这个世界就对你简单。简单生活才能幸福生活，人要自足常乐，宽容大度，什么事情都不能想繁杂，心灵的负荷重了，就会怨天忧人。要定期的对记忆进行一次删除，把不愉快的人和事从记忆中摈弃

5) 宽容别人等于祝福自己。

6) 什么是成功的人?就是今天比昨天更有智慧的人，今天比昨天更慈悲的人，今天比昨天更懂得爱的人，今天比昨天更懂得生活美的人，今天比昨天更懂得宽容的人。 林清玄

7) 宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。 [英]布菜克《耶鲁撒冷》

8) 如果一个男人懂得宽容忍让你们之间的矛盾，并且懂得如何表达自己想法，同时还能耐心听你说话：如果你是对的，他能够承认错误，即使你不对，他也愿意原谅你，凡事都有商有量。这样的男人还不嫁等什么。

9) 自己是敏感的人，常常提醒自己，宽容是珍贵的品德。宽容自己宽容别人，忽略一些细节，生活也许就会变得轻松。

10) 诚挚地宽恕，再把它忘记。(英国)

11) 能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。 中国谚语

12) 多宽恕别人，少宽恕自己。 中国谚语

13) 以温柔、宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。 日松下幸之助

14) 刻苦自己，厚待别人。