冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文)

2024-09-18

冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文)（9篇）

1.冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文) 篇一

Teaching content:

1. mastery words: sleep, loudly, listen, tired

2. What is he/she doing?

He /She is …..

3. some useful word: tired, loud

Teaching goals:

1. understand the meaning of the text

2. remember the mastery words

3. use the Present Continuous Tense

Key points: 1. the usage of tired, sleep, listen and loud

1. What is he/she doing?

Difficult points: the usage of the Present Continuous Tense

Teaching aids: pictures or some real objects, audiotape, flash cards, slide projector

Type: text

Teaching procedure

1. Class opening

1) greetings in everyday English

2) duty report

3) mainly revision of last lesson

2. New lesson

Step 1 Lead in

Discuss some questions in “THINK ABOUT IT”

Is it expensive to buy things on the train ? Why or why not?

Do you like to buy things from salesman on the train? Why or why not?

Answer them together with the students.

Step 2 Listen to the tape of the text with the following questions:

Why is the baby crying? What is the mother doing?

What is Danny doing?

Does Wu Li buy some socks on the train?

Answer the questions and discuss the whole text to make sure the students understand the meaning of the text. Deal with the language points at the same time.

Step 3 Listen to the audiotape again and let the students read after it.

Step 4 Have them read the text for a few minutes and correct their pronunciation if necessary. Then let them act out the dialogue in roles.

Step 5 Practice

Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about doing something and then doing something else. Ask each group to use the word now and any other vocabulary they like. Encourage your students to experiment and be creative! English is fun and easy! Please read about making up dialogue in “Teaching Techniques.”

Step 6 Discuss “LET’S DO IT”

Work in a small group. Write a role play and practice it. One of you is a salesman. The other are customers. What is the salesman selling? Present your role play to your classmates.

Step 7 A test

句型转换

1) Look! They are eating dumplings. (对划线部分提问)

___________________________________

2) She is playing with the toy. (对划线部分提问)

______________________________________

3) He is talking to his aunt. (对划线部分提问)

______________________________

1. We would like to eat oranges. (对划线部分提问)

Step 8 Exercise

Do activity book lesson 14 Number 2. The students listen to four sentences and draw four pictures correspondingly. The audiotape goes like:

Listen and draw the pictures.

a. The woman is crying.

b. The man is laughing.

c. The baby is crying.

d. You are laughing.

3. Homework

1) understand the meaning of the whole text

2) remember the mastery words

3) finish off the activity book in lesson 14

4) the next reading in student book

2.冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文) 篇二

孙占双

版本说明：冀教版小学英语第二册第七课《At the zoo》

教材分析：本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型语学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。学情分析：

本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。有了第一单元对农场里动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。教学目标：

1、知识目标：能够听懂、会说、认读、拼写单词zoo panda monkey elephant big small。

2、能力目标：能够在教师提供的图片或语境中运用big small 来描述事物的特征。

3、情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与小组活动。

教学重点：听说认读拼写单词：zoo panda monkey elephant big small

教学难点：能运用所学形容词描述事物的特征教师准备：多媒体课件

单词卡片

录音机学生准备：每人带1—2个毛绒玩具教学过程：

一、Warming up

1、Greeting

2、Sing a song.T：There are many animals on Old MacDonald’s farm.Let’s go and see.播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》（师生一起边唱边做动作）.【设计意图：用歌曲开始课堂，既活跃了课堂气氛，又复习了学生第一单元中学过的动物单词，调动学生已有经验，为今天要讲内容做铺垫。】

3、Leading in T：Where else have animals?(学生会说动物园。)今天，Miss Sun就带大家一起去动物园。（课件出示zoo的图片）Look,this is a zoo.(教师领读数遍，学生跟读，强调字母组合oo的发音.并拼写。)不过售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，才能入园。有没有信心？Let’s see which group is first.Try your best okay? 【设计意图：通过创设情境，以闯关的形式将整堂课的教学活动与学生的小组活动有机结合在一起，使本节课显得更为整体化。采用竞争机制，分组评价，并由此开始了一个过程性评价。不仅极大地调动起孩子们学习的热情和积极性，还培养了他们的合作精神和团队意识。】

二、Presentaion Activity(一)教授单词： panda monkey elephant 第一关：猜猜它是谁?

1、师用猜谜语的形式呈现单词panda。（It is an animal,it is black and white ,it has black eyes.）多种形式读单词。师引导学生分音节拼读单词，师读音标学生试着拼读单词。

2、师出示动作，让学生猜，呈现单词monkey,用同样方法读单词和拼写单词。

3、课件出示图片，只露出一部分让学生猜，呈现elephant这个单词，教法同上。

（读单词的形式：学生听音跟读单词、学生two by two读、男生读、女生读、小组读、一行一行读、做动作读、齐读单词等）。

（拼写单词可以采用用手指书空、用胳膊肘拼写、用脚拼写等形式。）【设计意图：采用多种方式来呈现单词、读单词以及练习拼写单词，迎合了小学生的好奇心，调动了学生学习兴趣和积极性，培养了学生听说读写的能力。】

4、游戏：看口型，猜单词并做出相应的动作。

【设计意图：此游戏简单、实用，学生参与面广，能快速地集中学生注意力，即使课堂充满趣味性，又快速巩固新知。】

3、第二关：赛读单词

1、小组之间赛读单词，要求中间不能停顿，声音要洪亮。【设计意图：这个环节主要是检查学生对单词的掌握情况。通过小组竞赛和老师激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。】

2、将所学单词用两只老虎的曲调编成歌

【设计意图：利用学生熟悉的曲调创编歌曲，使枯燥的操练充满乐趣，充分发挥学生学习的主动性，感受到学英语的乐趣】第四关：句子模仿秀

Activity(二)教授单词：big small

1、教师课件呈现一组大象和小鸟的图片，让学生对比，学生会说大象大，小鸟小，引出单词big和small，教师领读单词，强调元音的发音，并采取多种形式读单词。

读完单词读句子：The elephant is big，big big big.The bird is small,small small small。速度可以越来越快。

chant的形式读句子：师生合作读句子，男女合作读句子。【设计意图：用chant操练，朗朗上口，易于孩子们掌握。】

2、师利用教室里的实物说句子The

is big.The

is small.【设计意图：用实物作道具，接近生活，使学生能更好地理解句子意思。】

3、师出示一组图片，用上big和small，让学生模仿老师说句子。

【设计意图：在掌握句子后，师先进行示范，联系身边的实物用The … is …来说话，然后在让学生进行模仿说句子，使知识得到拓展，让孩子们感到学有所用，增强孩子们学习英语的信心。】

4、播放录音，学生跟读。

三、Practice 学生用big small 描述教室里的事物。

1、学生在小组内练习说句子。

2、找学生展示。

3、唱反调。

一个小组的成员描述一个大的事物，另一组的人就要描述一个比它小的事物。老师和学生继续做此练习。

【设计意图：这一环节的句型操练是有意义的操练，通过小组合作，让每个学生对自己组内的物品都能进行正确描述，将所学内容运用到实践中去。学生愿意开口练习，积极参与课堂活动，既体验了学英语的乐趣，又增强了自信心。】

4、两人一组做对话（师可提供句型）。--What’s this?

--It’s a monkey.The monkey is big/small.(设计意图：学生自由创编对话，体现了教学的开放性，培养了学生的听说能力，让学生能用所学语言进行交流，发挥英语的交际功能。)

四、Summary and homework 师小结本节课内容

回到家后，用今天所学的四个形容词big small向父母介绍一下你喜欢的事物。

【设计意图：让英语走进生活，让学生运用所学英语说自己最喜欢的事物，就是让学生知道英语学习就是从生活中来，再应用于生活中去。】

五、Class closing 对各小组学习情况进行总结.T：售票员阿姨对你们的合作非常满意，她允许你们进园了，我们赶快去看动物吧！课件播放动画歌曲《At the zoo》。

3.冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文) 篇三

Lessn14教案

题Unit7

Thansgiving

Lessn14时1时班级六年级编写者

一、教材内容分析1本题是闽教英语第七册第七单元第14，是小学六年级的一节英语。2．本教学时为一时，40分钟。3．本主要介绍西方的感恩节。了解感恩节的食物。这不仅有利于加强学生对西方文化的掌握，还能激发学生学习的兴趣，达到新程的教学目的。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、教学知识与技能通过学习，掌握新授词：pass学习句子：ulduliese…?

es,please//N,thanu2、过程与方法（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。（2）通过自主学习与合作学习，解决的生词与疑惑。（3）谈论感恩节的用餐，介绍中西方国家的一些主要节日。（4）引导：乐于学习西方国家的文化，学习感恩。

3、情感、态度的价值观。（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。（2）了解有关西方节日，鼓励学生用一颗感恩的心面对生活中的人和事。

三、学习者特征分析本学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1学情分析·学生是小学六年级学生·六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生有过探究学习与自主合作学习的经验·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题

2学法分析·学生上节已经了解了一定的感恩节知识。·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生自主学习，探究合作，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。

四、教学策略选择与设计１、本节采用的教学方法有：多媒体展示、堂讨论法、自主合作学习法。本教学我先用了多媒体展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。２、采用这些方法的理论根据：

教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备﹡闽教版第七册Unit7ThansgivingLessn14﹡专门为本设计的多媒体等﹡自制的词汇卡﹡学习点读机（录音机）﹡学生准备好堂书写本

六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备

一、ar-upStep1aring1Greetings2Singasng:3Freetal::hat’surfavritehlida?henisit?Hduspendit?hatduusuallhavefrid-AutunDa?SingasngDialugear-up歌曲导入，让学生快速进入状态

二、Leadin

三、PresentatinStep2Leadin1

复习上节已学的有关感恩节的食物单词，及其单复数形式。2

复习句子：hat’surfavritehinesefd?用所提供的图片，让学会分清中式食物和美式食物。Step3Presentatin1句子：ulduliese

…

?es,pleaseN,thanuT:hat

抽出

’surfavritefd?S:favritefdisa卡片，T:uldulieseas?S:esS:N板书问答。2教授pass和句型Passethe…,please老师拿出ture的食物卡片递给第一排的一个学生，说psss，nebne，边传边说pass。学生快速回答中展示的食物图片，用英文说出食物名称。并归纳单复数的规律。复习说句子。在教师的引导下，自主合作解决新词，操练句子。学生已对感恩节有个了解，激发学习兴趣。通过个人探究与小组合作扫清生词困惑。组织学生自行学习讨论，加强学习的兴趣。

四、Text

五、Pratie

六、HerStep4听录音回答问题。听录音，回答问题：hat’sangTa’sfavritefd?hat’sHuPing’sfavritefd?请学生回答问题，并再听录音跟读，分角色朗读。StepPratie1

P66landsa2

P67listenandirletherightanser3

P68learntriteStep6Her1 听录音熟读文并背诵

2活动手册L14ListenandrepeatthetextDtheexerises在老师的引导下寻找阅读的关键词，进一步阅读理解。在理解的基础上说语段。通过游戏和练习进一步巩固并记忆文中的事。进一步激趣。板书设计：板书设计：

Unit4

Thansgiving

Lessn141

uldulieseture?

es,please

N,thanu2

hat’surfavriteAerianfd?

4.冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文) 篇四

本单元的内容为7—12课，主要教学内容为26个英文字母的读法和写法，并且包括身体器官和颜色的一些单词。最后一课的“Again, Please”是复习课，这一课整体复习了前面五课的学习内容。在教学时要注重学生的读和写，并且用生动活泼的教学增加孩子学习英语的兴趣与积极性。教学目标：

知识目标：

1、会读会写26个英文字母。

2、学会本单元的10个英语单词。

3、学会句型“What colour is it?”并能同学间进行对话。

4、认识“开”、“关”两个词。

能力目标：

1、学会3首英文歌

2、会表演每课中的对话情感态度价值观：提高学习英语的兴趣与学习积极性。

Lsson7 My Friend 第一课时

【知识目标】

1．学习识记新字母 A、B、C、D，新单词friend

2．学习并熟练运用„„, this is „„.Nice to meet you.对话。

3．学会认读apple book cat door四个单词。

【技能目标】识记新单词，熟练应用„„, this is „„.Nice to meet you.句型。

【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。

【教学方法】讲解法，情景设置法。

【教学重难点】

1．学习识记新字母新单词A、B、C、D，新单词friend 2．学习并熟练运用„„, this is „„.Nice to meet you.对话【教学用具】abcd字母卡片【教学过程】

一、复习导入

1、复习This is„„句型。

学生根据实际情况指着班内任意一名同学说“This is a boy.” 或“This is a girl.”

2、练习用“Nice to meet you.”句型对话，并指明学生上台表演。

3、导入：第一单元我们认识了新朋友Danny, Jenny,和李明，我们每个人都有很多的朋友，你的朋友又有哪些呢？今天我们就来学习“朋友”用英语怎么说呢，你怎样用英语向别人介绍你的朋友呢。

二、新课

1、学习第一部分“My friend”

（1）让学生在两段对话中找出认识的句子，读出来并说出它的意思。（教师随机指导名字“Wang Hong”）

（2）讲解单词friend，并带领学生读会

（3）讲解句子He is my friend.和She is my friend.说明he和she的区别，并把he和his、boy对应起来，把she和her、girl对应起来。（4）学生练习句子He is my friend.和She is my friend并记住意思（5）学生练习句子This is a boy.His name is„„ He is my friend.和This is a girl.Her name is„„ She is my friend.并表演（任意指着班里的一名学生说出其中一组的三句话）。

（6）学生自由读第一部分的对话，并翻译。点名班里任意一名学生回答。教师总结第一段对话的意思

（7）听录音，学生自由组合练习第一部分的两段对话，并表演。

3、学习第三部分“Letters”

（1）老师讲解A、B、C、D的读法与写法，学生拿出练习本跟写。边讲字母，变讲解每个字母对应单词的读法和意思。

（2）学生练习四个字母和单词的读法，教师课堂检验成果。（3）学生在练习本上练习A、B、C、D四个字母的写法

三、课堂检测 “Let’s play!” 游戏：（1）每个学生拿出四张大小一样的纸，分别写上A、B、C、D四个字母，根据教师的提示拿出相应的纸片，比赛谁拿的又对又快。

（2）教师拿出事先做好的分别写着A、B、C、D四个字母的卡片，请一位同学上台根据老师的提示拿出相应的卡片，台下的同学来判断是否正确。

（3）找朋友：拿出A、B、C、D四个大写字母卡片和a、b、c、d四个小写字母卡片，请同学上台把其中相同的字母找出来，台下的同学判断正误。

四、总结

这节课我们主要学习了一个单词friend和四个字母A、B、C、D。并且要记住怎样介绍你的新朋友。

五、作业

ABCD四个字母的大小写，每个写10遍。apple cat door 3个单词每个写5遍并写上翻译。背诵第一部分“My friend”中的对话。

板书设计：

Lesson7 My Friend This is a boy.This is a girl.His name is„„

Her name is„„

He is my friend.She is my friend.Aa

Dd 课后反思：

第二课时

练习课

教学目标：

1、熟记第七课句子

2、会写abcd四个字母

3、熟记第一单元学过的句型，并可以两个人一组进行对话教学重点：熟记1—7课所学的句型，会写abcd四个字母。教学难点：会写abcd四个字母教学过程：

一、复习导入

1、欣赏歌曲“find a friend” 教师简单讲解歌曲意思学生听录音歌曲3遍

2、学生练习熟悉第一部分“my friend”对话，时间5分钟

学生根据教师中文提示两人一组进行表演

3、导入：到现在为止我们学习了怎样用英语介绍自己及自己的朋友，这节课我们来总结一下1—7课我们学习的句子，并试试看你自己能不能自己编一段对话呢。

二、新课

1、总结1-7课所学的句型

（1）小组讨论我们学过哪些句型（2）全班汇报交流（3）教师总结

2、学生练习表演

（1）学生分别练习每一课所学的句型（每一课练习约1分钟）并分别进行简单的表演。

（2）学生两人一组将所学的7课连结起来编一个对话（教师给予示范），对话不少于6句话。

（3）学生表演自己编写的对话，并在表演后请其他同学说一说这段对话的意思。

3、练习写字母

学生练习写字母2分钟

三、课堂检测

学生根据教师说出apple book cat door的中文说出其相应的英语学生拿出听写本，教师检查学生四个字母的写法。

四、总结

这节课我们练习了我们学过的所有的句型，并且检查了abcd四个字母的写法，下节课我们会学习6个新的字母的读法及写法。

五、作业

1、ABCD四个字母的大小写，每个写10遍。apple cat door 3个单词每个写5遍并写上翻译。

5.冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文) 篇五

Unit 3 Shopping where I live Lesson 22 At the market

一、教学设计思路

本课是以在市场买水果为题材，整个教学过程以水果名称和购买水果的情景对话为主线展开导入新课之后以图片、课件和模拟情景对话等形式教授新课，并使学生得到巩固和练习。

二、教学目标

（一）知识

1．掌握本课单词：market, melon, orange, strawberry 2．熟悉本课的情景对话。

（二）能力

能够认知所学水果词汇，并用所学过的购物对话和句型进行日常的交流。

（三）情感

鼓励学生自己去购买一些简单的东西，培养学生的自立能力。

三、教学重点

1．单词：market, melon, orange, strawberry 2．情景对话的练习和掌握。

四、教学媒体

教学媒体（电脑课件、磁带等），教学用单词卡片，果篮，水果实物。

五、教学过程 1．导入

1）教师可以事先准备一个果篮（里面放一些本课要学习的水果）拿到教室，并用布盖上，找几个学生摸一摸然后猜猜看里面都放了哪些水果，从而引出本课的新单词。

2）用有关颜色的歌曲导入，师生同唱，然后将颜色指向水果，引出本课内容。

2．呈现新课

1）教师拿出单词卡片或实物来讲授新单词，注意和颜色相结合，既可以复习以前所学也能使学生加深印象，教师在讲授中可以采取以下形式：

T: What’s this? Ss: It’s melon.T: What colour is it? Ss: It’s green.在单词讲授完之后教师可以适当对学生做一些扩展，多介绍几种水果的说法。2）播放课文录音，学习情景对话，教师对对话做适当的解释。

3）播放课件（详见优秀课件）和视频（详见视频资源）加深学生们的印象。

3．趣味操练

组织学生进行模拟市场购物的情景对话练习。活动目的：练习本课及以前所学单词和对话。活动过程：

1）将学生分组，一组为卖家，一组为买家。让卖家在纸上画出自己要卖出的商品，让买家在纸上写出不同的数字，分别代表不同面值的货币。

2）让学生运用所学购物句型和对话进行现场买卖。在此过程中教师要在学生周围走动，起到监督和指导的作用。

3）规定时间过后进行角色互换，再次练习。

4．课堂评价

1）指导学生做活动手册上的练习。

2）让学生进行互评，评出今天的超级买家和超级卖家。

3）教师对本节课的课堂活动和学生们的表现做出总结性评价，对积极参与活动的学生给予肯定和表扬，鼓励其他学生大胆表现。

5．学以致用

6.冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文) 篇六

目标

1.Understand the text

2.Remember the words red mix paint rainbow yellow blue

3.Make sure the Ss can introduce each other in English

重点

难点

Key points: How about……? How many colours do you see ?

Difficult point: phrases in the text

教法

选择 Speaking method 课型 New

课前

准备 some pictures 是否采用多媒体 Yes

教学

时数 1 课时教学

课时第 1 课时备课

总数第22 课时

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

Step 1. Warming up.

1. Greeting:Good morning,class

2.Review: the dialogue in the last lesson briefly.

Step 2. Lead in.

Ask the Ss the questions in Chinese:

1. What colour do you want?

2.What can you wear with it?

Today we’re going to learn something about them.

Do you want to know?

Step 3. New lesson

1. Presentation.

Showing three colours and teach red, yellow, blue. Ask the students to find out what kind of items are in those clours.

Encourage

them to review

Ask the students questions

present Review the dialogue in the last lesson briefly.

Discuss the following questions with the Ss in Chinese

Listen carefully the lesson

教学内容教师活动学生活动

Make sure the Ss can understand it Encourage them to repeat.

2. Listen and say. Play the tape for the Ss to follow.

A: What color is it?

B: It’s red/ yellow/ blue.

A: Do you like red?

B: Yes, I do.

Step 4. practice

Work in pairs. Encourage the Ss to practice the dialogue in pairs. Demonstrate the dialogue with one or two Ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the class.

Step 5. Summary.

Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.

Encourage the Ss to practice the dialogue

in pairs

summary

Practice

the dialogue in pairs

Master

key points

作业设置 Read the text and practice the dialogue.

教学札记通过本节课上下来之后，总体上，大部分学生能够把握所学知识的重点，通过课堂速记的方法掌握所学大部分新单词的发音与拼写。

不足之处：1.太过注重语法知识的讲解，而导致学生很少得到口语方面的表达和练习，如把语法知识的练习留到课后，尽量给学生多一点的时间阅读课文和说英语，平时也与学生多进行口语方面的练习等。

2.听力方面的练习也很少。我觉得光是让学生听练习还不够，还可以下载一些有趣的文章或是音乐放给学生听，以提升学生练习英语听力的兴趣和能力

7.冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文) 篇七

学情分析 The Ss have gone to many places,so they have been familiar to the expressions about showing directions and asking for directions.

教

学

目

标知识目标： The Ss can name some words at the museum, and use some target language points very freely.

能力目标： The Ss can express their ideas about showing and asking for directions and inviting sb. To do sth. freely.

情感态度与价值观： Let them know about some knowledge about the museum and lead them to love our country’s famous museum.

教学

重、难点重点：The drills of imperatives.

难点：How to make up a dialogue about visiting an aiming place.

策略、方法 Group work Presentation Evaluation Pair work

课前

预习

Preview the new words and phrases.

做《课堂反馈》第 35 课

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动批注

Step1:

Review 1.How many places have we been to?

2. What are they?

1. Ask

2. Direct

3. Write 1. Discuss with their deskmates.

2. Answer

Step2.

Present and study new words 1. at the Museum

2. at the Art / War Hall

3. at the Gift Shop

4.at the Rest Area

5. boring

painting

famous

learn

history

1. Create the language.

2. Teach new words

3. Check 1. Study

2. Work in pairs to make sentences.

3. Make sentences one by one and spell the target words or phrases.

Step3

Listening Listening questions:

1. Where are they going first?

2. How can they get there?

1. Give the listening questions

2. Play the tape and give orders.

3. Check 1.Work in pairs to understand the questions’ meaning.

2. Listen to the tape without books.

3. Answer the questions.

4. Work in pairs to practice the target drills

5. Do them one by one

6. Finish No.1 in Let’s Do It.

Step4

Reading

The text

1. Give tasks:

A. What can they learn abort at the War Hall?

B. What can Jenny see at the Art Hall?

C. After asking the way, where will they go first? 1. Work in pairs to understand the meaning of the reading questions.

2. Read after the tape together.

3. Read in role with their deskmate, at the same time try to form the mind way of answering the questions.

4. Answer.

5.Work in pairs to practice the drills.

Step5:

Work in pair

Part3 and Part4 in Let’s Do It.

Give tasks 1.Four Ss a group draw a map.

2. Wrtie down 5 sentences in order to express successfully.

3. Make up a dialogue.

板书设计

Let’s Go To the Museum

They are going to the War Hall.

They can learn about the history of war.

She can see many famous paintings.

They want to go to the Rest Area.

8.冀教7下Unit7教案Lesson 56 教学设计 (中学英语教学论文) 篇八

一、教材分析

本课是七年级第一册第一单元第4课，本文主要让学生学习各种学习用品的词汇，并学会如何对事物提问，借用教室内的各种事物，让学生参与游戏、对话、表演等活动，搞活课堂气氛，促使学生在生活中巩固旧知识，逐步掌握和拓展新内容。1.教学目标 ● 语言知识

(1)复习词汇：blackboard pen pencil pencil box ruler(2)复习句子：What’s this/that? This/That/It is„ ●语言技能

(1)能听、说、读、写与教室有关的词汇：blackboard pen pencil pencil box ruler(2)能理解并使用以下句子：

You go first.It’s your turn.It’s on the wall.● 情感与态度：通过生动直观的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

● 学习策略：课堂教学始终坚持自主学习、合作探究、讨论练习等各个有效环节，让每一个学生都积极投入到课堂活动当中，培养学生用英语进行思考和做事情的意识。2.教学重点: What is it? It’s a(an)...3.教学难点:句型的准确理解和灵活运用。

二、教学步骤

Step I Class Opening（10 minutes）

1.Sing a song “How Are You Today” 2.Say something about the classroom.T: Do you have the pen/pencil/„? Today we will learn something about the classroom.(设计意图：图片导入，激起学生强烈的求知欲望)T: Look, boys and girls.What’s this ?/What’s that? Ss: It’s a blackboard/pen„ T:Do you have one?

S1:Yes./No.T: What’s in your pencil box?

S2:A pen./A ruler.T: Good job.Now make a new dialogue with your partner.SS: A: This is a ruler.B: Oh, it’s new/yellow/nice„

(设计意图：通过师生问答、图片展示的方式展开复习，为后面教学做好铺垫)

Step II.New Concepts(10 minutes)1.New words Teaching

The teacher and the students learn the new words by explaining the words.Eg.T: It’s long and thin.You can write with it.It’s a_________.Ss :Pen.T: Where（哪里）is the blackboard？

Ss: On the wall.(设计意图：通过师生问答、图片展示的方式学习本课的重点词汇，同时使学生对老师所提的特殊疑问句初步熟悉)2.Listen and read

（设计意图：内容涵盖了本节课的重点词汇和句型，让学生在练习听力的过程中进一步掌握本课知识。）

Step III Consolidation(20 minutes)1.Guessing game

T:Ok, Class, are you tired? Let’s play the guessing game.Choose one picture and guess what it is.（The students guess）

（设计意图：通过猜谜的方式穿插课文第二部分，让学生在学习中享受学习的乐趣）2.Make new sentences with the pictures.3.Do some exercises.Step IV Class Closing（5 minutes）

1.Summing up 2.Homework(设计意图：目的在于复习本课，为学习下一课做准备。)板书设计：

Lesson 4 What Is It ?

What is this/that/it? It’s„

三、教学反思