一般书信的书写格式

一般书信的书写格式（精选15篇）

1.一般书信的书写格式 篇一

一般书信写作格式及范文

书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成.1 ．称谓

在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。

为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。例如：亲爱的强强：

．问候语

第二行开头空两格写问候语。

运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。

长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。

例如：你好！你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了老同学哟

．正文

另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰

语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。

例如：最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有。

另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。．结尾

要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。

一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。

给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。例如：祝

学习更上一层楼。．署名和日期

最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。

根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××× ”、“儿 ×× ”等。

例如：好友：刘星

××年×月×日

一般书信写作注意事项：

．内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。

．用词要热情、自然、贴切、有礼貌。

．要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。．字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。

尊敬的XX：

您好！

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。

此致 敬礼！

您的XXX：姓名

----年----月----日

尊敬的XX：

您好！

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。祝

身体健康！

万事如意！

您的XXX：姓名

----年----月----日

尊敬的XX：

您好！

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。祝

身体健康！

万事如意！

您的XXX：姓名

----年----月----日

亲爱的玮玮：

你好！

岁月匆匆，昨日的懵懂的我们怀着对学校的美好憧憬走进校园，转眼间，迎接我们的毕业考即将如期而至，不禁感叹：时间过得好快啊！

黑板上，倒计时表冷漠的伫立着，一天天无情的减少，10，9，8，7„„我想挽住它匆匆的脚步，可是我做不到。课业负担、学习压力，这些都是实实在在存在的，升学考试残酷的优劣淘汰，好想让同学们彼此之间变得有些陌生了。昔日，那欢快的笑脸和爽朗的笑声似乎少了，多了几分压抑、忧伤和惆怅。可是，我们之间的友谊没有一丝一毫的改变，和你在一起的时光依然很快乐，我依然可以放纵、开怀的大笑，那一刻的我，很享受，真的。

前一阵子，班上的同学都在写同学录和毕业赠言，可是我却没有写下一个字。任凭好朋友们再怎么抱怨，也依然故我。因为，我想把最美、最好、最真的东西成为回忆的那一刻留到最后，我想然离别的时刻来得晚些，再晚些。而在你的同学录里那属于我的一页该写些什么，你那洋溢着灿烂阳光的上扬的嘴角，你那笑起时眯得密密的双眸„„一切都是那样清晰地印刻在我的脑海中。快毕业考了，让我们一起努力，朝着梦想的彼岸起航！

祝： 学习进步！

X年Ｘ月Ｘ日

你的朋友：ＸＸＸ

给妈妈的第一封信

亲爱的妈妈：

您好！

这几天天气变化异常，要注意穿多点衣服，别着凉了。亲爱的妈妈，想起您的爱，我就有千言万语在心头了。

亲爱的妈妈，从我降临到这个世界的第一天起，您就开始辛苦了！为了使我健康成长，您付出了多少的心血，熬了多少个不眠之夜呀！听爸爸说，小时侯的我常常在半夜哭闹，每一次我一哭，你就会一把把我抱起来，轻轻地摇我，哄我，让我安睡了，您才躺下。一个晚上反复几次，您根本就没怎么睡觉！为这，你熬红了眼睛，本来丰满的身材变苗条了，每一次想到这些，我都会非常感动。现在，我已经长大了，不再半夜哭闹了，可是您依然睡得不安稳。冬天，你起来为我盖被子。夏天，您起来看我有没有把手脚伸出蚊帐外，给蚊子咬。妈妈，为了我的健康，您真是费煞苦心了！

妈妈，您不但关心我的健康，而且关心我的学习。我是个电视迷，不管是什么电视节目都爱看。每个假期，我都会围着电视转，为了帮助我改掉我这个毛病，您连您最喜欢看的电视剧都不看，陪我去散步、打球。为了培养我爱看课外书的习惯，您常抽空带我去书城看书，还跟我制定了一个看书时间，每到这个时间，您也会捧着书，坐在我的旁边来，静静地看。妈妈，我知道，您有很多工作要做的。可是为了我，您宁愿放下手头上的所有工作，陪我看书！我一定会努力学习，好好做人，不会让您失望。

妈妈，现在，我年纪还小，您对我的恩情，我还不能好好地报答，但是我一定铭刻在心的！妈妈，在这里，我只想对您说一句：“妈妈，我爱您！”

祝

身体健康 工作顺利！

信封的填写格式：

左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。

2.一般书信的书写格式 篇二

1.目的 (Objective) :

简要说明研究的目的, 说明提出问题的缘由, 表明研究的范围和重要性。

2.方法 (Methods) :

简要说明研究课题的基本设计, 使用了什么材料和方法, 如何分组对照, 研究范围及精确程度, 数据是如何取得的, 经何种统计学方法处理。

3.结果 (Results) :

简要列出研究的主要结果和数据, 有什么新发现, 说明其价值及局限。叙述要具体、准确, 并需要给出结果的主要数据及置信值、统计学显著性检验的确切值。

4.结论 (Conclusions) :

简要说明经验、论证取得的正确观点的理论价值或应用价值是否可推荐或推广等。

3.浅谈中英文书信格式 篇三

关键词：中英文；书信；格式

书信历史悠久，其格式也几经变化。按通行的习惯，中文书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期；而英文书信一般由六部分组成。即，信头（Heading）、信内地址（Inside Address），称呼（Salutation）、正文（Body of Letter）、结束语（Complimentary Close）、署名（Signature）。

在中文书信中地址是写在信封上的，而英文书信中含有信头和信内地址。

一、信头（Heading）

信头，一般写在信纸的右上角，包括寄信人通信地址和写信日期。如：

Changsha No.1 Middle School

P.R.China，

Nov.8，2005.

二、信内地址（Inside Address）

信内地址位于左上角。在信头之后，下空两三行，从左边顶格处写起。信内地址是收信人的地址，包括姓名，职务，公司名称，市、州或省，邮政编码和国家。第一行写称呼和姓名，第二行写收信人的单位名称，第三行写地址，地址中每个词的首字母要大

写，如：

Dr. David Fuller

Graduate Studies

Northern State University

1200 South Jay Street

Aberdeen，SD57401-7198

U.S.A.

三、称呼

中英文的称呼都会遵循“因人而异”，会根据收信人的年龄、地位或职位不同。

中文中的称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。这里简要说明几条细则：

1.给长辈的信

若是近亲，就只写称谓，如“爸”“妈”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”等。

2.给平辈、晚辈的信

可直接用对方名字。

3.给师长的信

通常只写其姓或其名，再加“老师”二字，如“段老师”。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”，亦可在姓名后加“先生”二字。

而英语中的称呼语（Salutation）同样也有多种形式：

（1）在不知道收信人姓名的情况下，有以下几种称呼方式：Dear Sir/Madam（to a man/Madam， if the name is unknown），如果是寄往某公司的信还可用“Dear Sirs”。

（2）在知道收信人姓名的情况下，有以下几种称呼方式： Dear Mr. Smith（for a man），Dear Mrs. Brown（for a married woman）Dear Miss Jones（for a single woman），Dear Ms Todd（Ms does not reveal the marital status of a woman）.

四、正文

中文书信的正文通常以问候语开头。问候是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这一部分，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当。

英语中的正文（body）包括三个部分：第一部分是开头，需要开门见山地说明写信的原因和目的。如果是写给不认识的人，还要加上一个简单的自我介绍。如果是回信，还要说明何时收到对方关于什么内容的信。

五、结尾

正文写完后，一般都会要表达对收信人的祝福及勉励。我们把它称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种尊重和礼貌。

中文结尾的习惯写法在正文写完之后，紧接着写“此致”“敬礼”，但是要注意的是这两个词的格式，“敬礼”要另起一行顶格。

英语书信的结束语（Complimentary Close），通常也以礼貌的祝福或者愿望来结束。如：

I am looking forward to your reply.

六、署名和日期

在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给比较亲近和熟悉的人，直接写上自己的名字，不用写姓。如果是写给单位的或是比较正式的推荐信，一定要把姓与名全部写上，以示尊敬。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。

英文署名是在结束语的下方签名，先手写出，再打出来。

总体而言，中英文书信的格式有着相同点，也有着不同点，相同点体现了文化的相通性，而地域的差异又带来了不同点。随着全球化的发展、科技的进步，人与人之间的联络变得很方便，而最初的这些传统联络方式却渐渐地消失，人与人之间的感情变得更疏远，因此，我们更需要传承这些文化，保留其精髓。

（作者单位 湖南石油化工职业技术学院）

4.书信征文格式-书信 篇四

(1)称呼

写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。

(2)问候语

问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。

(3)正文

正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。

(4)祝福语

祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。应独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”、“健康”等一类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。

(5)署名

写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“你的同学”、“你的好友”，“您的学生”等。

(6)日期

日期写在署名的下一行。

【范文】

亲爱的爸爸：

您好

我是多么的想您，您已经外出6个月了。虽然我们在网上联络过，但是我总是看不清您的面貌。

您在国外过得还好么?听妈妈说：“那里没有肉，没有调料。”听到这里让我知道您那里是多么的平穷，而且平均每天温度都在四十度以上。

您在国外住的还好吗?在屋里热不热?睡觉的地方好不好?我很担心你，我无时无刻都在牵挂你。我很想见你一面，可是那是不可能的现实。

我常常羡慕别人都有爸爸在家里陪伴，而我没有。但是我也知道，您也是为了一家人的生存和幸福才到那么远的`地方去。

我和妈妈在家，您也不用担心，我们在家里过得很好，姥姥、姥爷也时常过来陪陪我们，弟弟也经常约我出去玩。可这一切都不是我想要的，我想要的还是爸爸您!

5.商务信函的书信格式 篇五

日期：date: 23 december XX

地址：mr.james green

sales manager

bbb plc

55-60 old st, london e6 6hg

称谓：dear mr.green(dear gentlemen, dear sir, dear sirs, dear madam)

2.the body part of a business letter

标题（可以不要）

正文

3.look at the two endings of business letter below.notice the useful phrases that are used in these letters.(1)please let me know if this is convenience.i look forward to hearing from you.best wishes

yours sincerely,(signature)

ms.gillian janes

personnel nanager

(2)please phone us to confirm the details.we look forward to receiving your comments.yours faithfully

(signature)

for ms.gillian jones

6.商业英语书信的格式 篇六

aaa company

123 main street

centerville， il666

u。 s。 a。

april 21，

president， billboard inc。

999 broadway

metropolis， ny2222

dear sir:

we value your long-term relationship with us。

a review of your account shows that some time has passed since you last made payment to us。 if there is some difficulty you are facing that is causing this， we would like the opportunity of working matters out with you。 if there is the result of oversight， we would appreciate early remittance。

7.结构式摘要书写格式 篇七

1.目的 (Objective) :

简要说明研究的目的, 说明提出问题的缘由, 表明研究的范围和重要性。

2.方法 (Methods) :

简要说明研究课题的基本设计, 使用了什么材料和方法, 如何分组对照, 研究范围及精确程度, 数据是如何取得的, 经何种统计学方法处理。

3.结果 (Results) :

简要列出研究的主要结果和数据, 有什么新发现, 说明其价值及局限。叙述要具体、准确, 并需要给出结果的主要数据及置信值、统计学检验的确切值。

4.结论 (Conclusions) :

简要说明经验、论证取得的正确观点的理论价值或应用价值是否可推荐或推广等。

8.书信的格式默认分类 2008 篇八

字号：大中小 订阅

彭教授向学生介绍了书信的格式和方法。他说，书信的成分有称谓语、提称语、思慕语、正文、祝愿语和署名六个部分。

据彭教授介绍，书信中敬称称呼对方表明尊重。可以用古代的爵称，君、公等，也可在称谓前加敬字，或者称字和号。对于一些我们非常敬仰的有一定学术地位的长者，比如社科院的庞朴先生，学术界一般都称他为庞公。夫人这个词是专用来称对方或他人妻子的，绝对不能称呼自己的妻子为我夫人。称呼对方的儿子为令公子，也称令息，息就是子息的意思。称对方为贤兄、仁兄、台甫、台鉴。一般来说称对方的字号比称名字尊重。他还举例说，电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中纪昀和纪晓岚混称是错的。

彭教授还特别强调了书信中绝对不能出现我你他字样，如果非要用就需要用一些词代替。比如“你”可以称为某某仁兄，某某砚兄或称阁下。他举例说，他有一位同学是北大的博士，和女朋友第一次鱼雁传书，那女孩在信封上也称他为某某砚兄。在信中称自己应该为在下、小弟。信中的“他”应该用“渠”来代替。

彭教授说，古人“自谦而敬人”的做人原则在书信中表现为对别人用敬称的同时自己用谦称。比如古代皇帝都称孤道寡，这就是谦称。称自己的妻子为内子、内人、拙荆，绝对不能说夫人。称自己给别人的东西应该用“菲”、“芹”、“寸”、“薄”。比如薄酒一杯，聊表芹献。请人家吃饭叫做略具菲酌。

常用书信套语

提称语，用在对方称呼后面，表示尊敬——

父母：膝下、膝前、尊前、道鉴

长辈：几前、尊前、尊鉴、赐鉴、道鉴

师长：函文、坛席、讲座、尊鉴、道席、撰席

平辈：足下、阁下、台鉴、大鉴、惠鉴

同学：砚右、文几、台鉴

晚辈：如晤、如面、如握、青览

女性：慧鉴、妆鉴、芳鉴、淑览

-祝愿语——

父母：恭请福安 叩请金安

长辈：恭请崇安 敬请福祉 敬颂颐安

师长：敬请教安 敬请教祺 敬颂海安

平辈：顺祝

署名——

对长辈：叩禀 敬叩 拜上

对平辈：谨启 鞠启 手书

对晚辈：字示 白谕

-礼仪作用

E-mail该有传统书信礼仪

学习中国传统书信礼仪，可以使我们在不能见面的时候，从字里行间体现出揖让进退。此外，虽然现在很多人都不注重书信礼仪，但在我国港台、韩国日本以及华侨地区依然保留着最传统的书信礼仪，掌握基本的书信礼仪不仅有助于提高个人文化礼仪素养，而且还有助于增进交流。

彭教授收到过很多韩国和日本友人或者我国港台学者的来信，他们都非常讲究书信礼仪。比如一位韩国朋友写信中有“将命考”的字样，彭教授问他的学生，他们都不知道这是什么意思，其实就是一种自谦，不敢给您写信只好给传命的人，“将命”是指传命的人，“考”是副手，这句话的意思是给您传达室的人的副手，可谓谦而又谦。彭教授珍藏一封钱穆先生夫人给他的信，除了抬和阙以外，还有很多传统的书信格式。她写道，匆匆不及所言，并候双安，又称他们夫妻为俪，这封信充分体现了传统书信礼仪。此外我们还可以看看鲁迅写给母亲的信和毛泽东写给老师的信，可以体会出中国传统礼仪的魅力所在。

现在人写信的机会越来越少，大多数人都用E-mail，但其实一些基本的原则比如书信的结构敬语称呼等还是应该和传统书信一样的。学会写信是一种文化素质和个人涵养的最基本体现。

原来我不会写信

人文学院一位女生：我学了这么多年中文，现在才发现其实我连一封信还都不会写，也不知道写信原来有这么多讲究。我平时很少写信，最多不过就是发个EMAIL，也不讲求格式。不过现在觉得书信礼仪还是非常重要的，应该好好学习一下，有的时候我读到名人书信中有些地方看不懂也没有注意，其实这些细枝末节也是中国传统文化的表现。另外，一封措词得体恰当的信也反映出个人修养。连一封信也写不好，会让人笑话我这个学中文出身的人。u0013

-不用完全照搬

经管学院一位男生：我觉得很长知识，书信是一种礼仪和文化，学习书信礼仪可以增加个人修养和文雅气质。我觉得了解书信礼仪是很重要的，但并不说明我们就要完全照搬，因为真的完全写旧式书信会有掉书袋的嫌疑。有一些过于复古的东西不太适用了就应该被改进或者抛弃，只要有一套大家都接受和认可的书信礼仪就可以了。在书信礼仪这个问题上，我们保持尊敬别人和谦虚的传统是最重要的-去信别让人“跪启”

彭林老师举了很多现实生活中的例子。

有一个学生给父母写信：“敬爱的爸爸妈妈我钱不够用了。”一点拐弯都没有，应该先委婉问候一下，说，“敬爱的爸爸妈妈天气暖和了，可是有的时候还很凉，一定要注意增减衣服，保重身体”等等，然后再说“我的钱不够用了”。

一个男孩收到一封女孩来信，很激动，但一看提称语，上面写某某跪启，本来还想说一句有文彩的话，可是让别人跪着看信，实在是欺人太甚。

-名人书信

鲁迅致母亲：

母亲大人膝下，敬禀者，日前寄上海婴照片一张，想已收到。小包一个，今天收到了。酱鸭、酱肉，昨起白花，蒸过之后，味仍不坏；只有鸡腰是不能吃了。其余的东西，都好的。下午已分了一份给老三去。但其中的一种粉，无人认识，亦不知吃法，下次信中，乞示知。上海一向很暖，昨天发风，才冷了起来，但房中亦尚有五十余度。寓内大小俱安，请勿念为要。海婴有几句话，写在另一张纸上，今附呈。

专此布达，恭请

金安。

男树叩上广平及海婴同叩

一月十六日

毛泽东致老师符定一(澄宇)先生

澄宇先生夫人道席：

既接光仪，又获手示，诲谕勤勤，感且不尽。德芳返平，托致微物，尚祈哂纳。世局多故，至希为国自珍。

肃此。敬颂

教安。

不具。

书信是人们生活中最为普通、最为古老的一种沟通方式。

书信和格式：信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓：应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬。称谓应尊循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。

正文：正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。

1、问候语：问候语要单独成行，以示礼貌。有“你好”、“近好”、“节日好”等。

2、先询问对方近况和谈与对方有关的情况，以表示对对方的重视和关切。

3、回答对方的问题或谈自己的事情和打算。

4、简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事。

敬语：写信人在书信结束时身对方表达祝愿、勉慰之情的短语。多用“此致、即颂、顺祝”等词紧接正文末尾。下一行项格处，用“敬礼、X安、安康”等词与前面呼应。

落款及时间：在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期。署名应写在敬语后另起一行靠右位置。一般写给领导或不太熟悉的人，要署上全名以示庄重、严肃；如果写给亲朋好友，可只写名而不写姓；署名后面可酌情加启禀词，对长辈用“奉、拜上”，对同辈用“谨启、上”

信封：信封上应依次写上收信人的邮政编码、地址、姓名及寄信人的地址、姓名和邮政编码。

邮政编码要填写在信封左上方的方格内，收信人的地址要写得详细无误，字迹工整清晰。收信人的姓名应写在信封的中间，字体要略大一些。在姓名后空二、三字处写上“同志、先生、女士”等称呼，后加“收、启、鉴”等字

寄信人地址、姓名要写在信封下方靠右的地方，并尽量写得详细周全一些。最后填写好寄信人的邮政编码。

称谓后附提称语，用于文言书信，如，运使学士阁下(王安石《上杜学士言开河书》)、虹生十四兄亲家年大人情右(龚自珍《与吴虹生书》)；

再如，某公道席、某先生台鉴、母氏慈鉴、贤弟如晤，等。现将常见提称语列表如下：

这里再对较常见的提称语约略作些解释。

足下 古代最初用为下对上的敬称，后来书信中多用于同辈之间。

膝下 旧时子女致父母的信，多以“父母亲大人膝下”起首。人幼时常依于父母膝旁，家书中用“膝下”，既表敬重，又示出对父母的亲爱、眷依之情。

垂鉴 赐鉴 钧鉴 尊鉴 台鉴 鉴，即古代镜子，有审察的意思。用作书信提称语，就是请阅看的客气说法。垂，含居高临下之义。赐，上给予下叫做赐。钩，古以钩陶喻国政，后称宦官多冠以钩宇。

垂鉴、赐鉴、钧鉴，多用于对上、致年高德韶者的信中。

尊鉴，可用于尊长，也可用乎辈。

台鉴适用较广，“台”有“高”义，对熟识或不熟识的尊长、平辈，皆可使用。

勋鉴 道鉴 大鉴 英鉴 伟鉴 雅鉴 惠鉴

对身居高佼、有功勋业绩者，可用“ 勋鉴”。

对道德君子、望重学者，可称“道鉴”。

大、英、伟、雅，含高尚、美好、不凡、不俗的意义，宜用于友朋往来书信。“惠鉴”，就是赏阅的意思，但语意分量较“赐鉴”为轻，适用于一般书信，师长对已独立的后辈学子，也可用此客套。

慈鉴 爱鉴 双鉴 芳鉴

致母亲，可称“慈鉴”。

夫妻，或情意亲密的男女之间，可用“爱鉴”。

给友朋夫妇二人之信，可用“双鉴”。

女子间往来书信，可用“芳鉴”。

礼鉴 给居丧者信，用“礼鉴”。如，爱国之士李公扑遇害后，周恩来等致其

夫人唁函即称“张曼筠女士礼鉴”。

公鉴 共鉴 同鉴

用于致团体或多人的信函，可于所列人名之后，书“诸先生共鉴”等。

道席 讲席 教席 撰席 著席 史席

席，席位。

道席，多用为学生对师长的尊称。

讲席、教席，也是对从事教育、讲学者的敬称，但用于平辈间，写信人与受信人不必有师生关系。

撰席、著席、史席，都用作对文士的敬称，文人间也常互用。撰，即著述。史，指有著作传世垂史。

览 阅 知 悉 一般用于长对幼、前辈对晚辈的称呼之后。

启辞

启辞，就是信文的开场白，或寒暄客套，或提示写信原委等。启辞理应属于信件正文的一部分，由于旧时尺牍中，这部分形成了一系列的套语，在现时书

信中还常可以看到，所以将此单独提出，分两类举例以供参考：

(1)表示写信人以诚恳的态度，请受信人阅读信文。如：

敬禀者 写信人自称是恭敬地禀陈事情的人，表示下面是所要禀告的话，用于致父母尊长的信，如“母亲大人膝下，敬禀者”。

跪禀者 义同“敬禀者”，用于子孙对尊长。

即禀者 同上。

敬启者 写信者自谦为恭敬地陈述事情的人，表示请对方允许自己告诉下面所写的内容。既可用于同辈，也可用于下对上。

谨启者 谨，是谨慎、郑重的意思。用于同辈。

径启者 径，这里是直截了当的意思，一般公私书函通用。

拜启者 拜，表敬词。用于友朋往来书信。

敬呈者 与“谨呈者”，皆用于下对上的公私书函。

恳启者 用于平辈，表示下面信文将写求助于对方的内容。

兹启者 兹，这里，现在。兹启，意即今在此陈述。态度客观平和，不含明显敬意。

哀启者 向亲友报丧的书信用此。

复禀者 用于对尊亲或上级的回信复禀。对平辈可用“再启者”。

专启者 用于专谈某实事的书信。

(2)根据具体情况，或作寒喧客套，或提示写信原委等。如：

顷诵华笺，具悉一切。

忽奉手教，获悉一是。

奉诵钧谕，向往尤深。

顷获大示，井所赐物。

惠书奉悉，如见故人。

幸承明教，茅塞顿开。

披诵尺素，谨表葵私。

数获手书，至感厚爱。

展读琅函，甚感盛意。

接阅华简，幸叨莫逆。

捧读德音，喜出望外。

手教敬悉，词意深美，一启蓬心。

正切驰思，顷奉华翰，快慰莫名。

顷得手示，欣悉康泰，至为宽慰。

蒙惠书并赐大著，灿若河汉，拜服之至。

迭接来示，因羁琐务，未及奉复，深以为歉。

台函奉读多日，未即修复，万望海涵。

大札敬悉，稽复乞谅。

欣奉惠书，敬聆喜讯，不胜忭贺。

接读手书，知君抱恙欠安，甚为悬念。

久慕鸿才，今冒昧致书，以求教诲。

别来无恙 久不晤见，甚念贤劳。

暌违日久，拳念殊殷。

久疏通问，时在念中。

一别经年，弥添怀思。

日前曾奉一函，谅已先尘左右。

前此一函，想已达览。

其实，写信也是写文章，此类启辞套语，虽可采用，却不必拘泥，尽可以千变万化的。从这个意义上说，启辞套语也是可以省略的。比如，现在不少人写信，习惯于一开头即用“你(您)好”二字，似乎不如此，这封信就没法往下写似的。先向收信者问候致意，原是不错的，然而如果封封信都是如此格局，则未免呆板单调了。

正文

信的正文，即写信人对收信人说的话，这是书信的主体。

正文从信笺的第二行开始写，前面空两字。如果启辞单独成行，正文可在启辞的下一行空两宇开始书写。

书信的内容各不相同，写法上也无需一律，以表情达意准确为原则。一般

说来，应先谈谈有关对方的事情，表示关切、重视或谢意、敬意，然后再谈自己的事情。

正文写好后，如发现内容有遗漏，可补充写在结尾后面；或写在信右下方空

白处，并在附言之前加上“另”、“又”等字样；或在附言的后面写上“又及”或

“再启”字样。

结语

结语，即信文的结束语，理应属正文的一部分。但与“启辞”相仿，旧

式书信中也形成了一系列常用结语套辞，现时各界文化人士的书简中，仍频见使用。这里不妨胪列若干，供参考。

书短意长，不一一细说。

恕不一一。

不宣。

不悉。

不具。

不备。

不赘。

书不尽意。

不尽欲言。

临颖不尽。

余客后叙。

余容续陈。

客后更谭。

请对方回信：

盼即赐复。

翘企示复。

伫候明教。

时候教言。

盼祷拔冗见告。

万望不吝赐教。

敬祈不时指政(正)。

敢请便示一二。

尚祈便中见告。

如何之处，恭候卓裁。

至盼及时示下，以匡不逮，无任感祷。

告诉对方不用劳神回信：

谨此奉闻，勿烦惠答。

敬申寸悃，勿劳赐复。

答复对方询问：

辱蒙垂询，略陈固陋，聊博一粲而已。

远承下问，粗述鄙见，尚希进而教之。

上述陋见，难称雅意，亟祈谅宥。

姑道一二，未必为是，仅供参考。

不揣冒昧，匆此布臆，幸勿见笑。

请人应允：

所请之事，务祈垂许。

以上请托，恳盼慨允。

诸事费神，伏乞俯俞(允)。

表示关切：

伏惟珍摄。

不胜祷企。

海天在望，不尽依迟(依依思念)。

善自保重，至所盼祷。

节劳为盼。

节哀顺变(用于唁函)。

表示感谢之情：

诸荷优通，再表谢忱。

多劳费心，至纫公谊。高谊厚爱，铭感不已。

祝辞

祝辞，就是书信结尾时，对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语，如“即颂近安”、“此致敬礼”、“祝你进步”之类。

其中，“即颂”、“此致”、“祝你”等词，紧接正文末尾书写；“近安”、“敬礼”、“进步”等词，另起一行，顶格书写。

如果祝颂语的文字较多，也可独立占行，空两字写起，不必分拆成两部分。如果信笺下方余地充分，或者为了突出祝辞，也可将“祝”、“颁”、“此致”

等宇样独占一行，空四格书写，而将“安”、“好”、“敬礼”等另行顶格书写。顶格书写的祝辞后一般不加标点符号。

祝辞应根据具体情况恰当择用。

以下为常见祝辞：

书信内容主要是谈一件事的，可用：

专此，致 专此，祝 专此即请 专此布达，即颂 专此奉复，并祝(复信用)

一般书信，用于平辈、友朋之间：

即颂 即请 顺效 顺祝

或为：

此候 此请 顺致 顺颂 即候

或为：

祝颂请 问致候

对尊长，可选用：

恭叩 恭淆 恭颂 恭候 敬叩 敬祝 故请 敬颂

平辈间，为强调敬意，也可用：

恭颂 恭请 恭候

为强调郑重其事：

谨祝 谨贺

对晚辈：

此询 顺祝 即问 祝(你)愿(你)盼 望

对祖父，颂祝；

起居永福

对父母辈，颂祝：

金安 福安

对尊长：

康安 钧安 崇安 履福 颐安

对女长辈：

慈安 懿安 坤安 玉安

平辈友朋间，可按四时颂祝：

春社 暑安 秋棋 冬馁

逢年尾岁首，可贺：

新禧(元旦)春禧(春节)年禧 岁祺 节禧(节日通用)新年快乐新春愉快

常时可颂：

近祺 日祉 时吉 时绥 起居安吉 行止佳胜 工作顺利 台安 大安

当日可达之信，颂：

晨安 早安 午安 晚安 刻安

对女性可颂：

淑安 妆安 阃安

对未婚女子，颂：

闺安

对父母健在而承欢膝下的平辈，可颂：

侍安 侍祉

对晚辈后生，祝愿：

学业锐进 工作好 生活愉快 幸福 健康 进步 侍棋 课祉

祝收信人全家：

阔府康泰 全家幸福

祝收信人夫妇：

双安 俪安 俪祉

贺有喜庆事者，道：

喜安 庆祺

贺新婚者：

燕安 燕喜

贺生子者：

麟安

对家居者，颂：

潭安 潭祺 潭祉

对行旅者：

客安 行祺 旅 一帆风顺 旅居康乐

唁丧，请候：

礼安 孝履

问病，祝颂：

早日康复 痊安

对蒙遭意外不幸者，祝祷：

否极泰来

对知识界，可泛颂：

文安 道安 研安 文祺 雅祺

对编辑：

编祺 编安

对写作者：

著祺 撰安 笔健

对教师：

教祺 教安 诲安

对军界：

勋扯 戎安

对政界

政安 勋安 升安 公祺 钧祺 崇祺

对工商实业界：

筹祉 财安 吉利 赢祺 盈祺 发祺 运祉 事业昌隆 宏猷大展 行止佳顺 万事顺遂 百事称心 诸事如意 盛利久发 财源茂盛 日进斗金

古时书信，颂祝语大都融贯在正文中，至近代才逐渐形成祝辞独立一栏。所以，书信正文中如已包含祝福内容，或者本身就是祝贺信函，那么视辞一项便可省去

。还有，信一开头就称“你好”的，如果信末再写祝好之类，便显得累赘了，应注

意避免。

署名 署名，就是在正文结尾的右下方签署写信人姓名。如果是写给熟识的亲

属友人的，可只写名字，不必写姓；或在名字前面，加上自己的称呼，如：弟、侄、晚等。称呼与名字之间，可略空半字地位；或者将称呼用小字写在名字的左上方。

署名的后面，可加写启禀词，也可不加。常用启禀词如下：

对尊长：

叩 叩上 叩禀 敬禀

对平辈：

上 敬上 谨启 鞠启 顿首 亲笔 手肃

对晚辈：

字 示 白 谕 手白 手谕

在署名或启禀词后面，写上撰信的年月日，也可把日期写在下一行署名的右下

方。另外，还可以在日期之后，写上撰信时的处所、氛围、心境等，如“舟中”、“灯下”、“万籁俱寂”之类。

附候或致意 如写信人的家属、近处朋友也和收信人熟悉，署名后一行或加上

这些人的附候，如“某人嘱笔问候”。如应向收信人的家属、近邻亲友问候的，可

9.三年级书信的格式作文 篇九

您好，在这金秋九月，我们又迎来了新学期的开始，您讲的课，是那么丰富多彩，每一节课都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。您娓娓动听的话语真挚、柔和、悦耳，听起来像蜜一样香甜、浓郁，像春天里的花香一样使人陶醉。

上学期，我们在这里学到了许多科学文化知识，懂得了不少做人的道理，学会了许多求异创新的本领，使我们的头脑日渐聪明，让我们的人格日趋完善。因此，我们的点滴进步，无一不凝聚着老师的.心血。面对为我们日夜操劳的老师，我要大声地对您说：“老师，您辛苦了!”您让我把字写大点，我始终没让您如愿。但是，冯老师，你放心，这学期我一定不会让您失望。

祝您教师节快乐!工作顺利!身体健康!万事如意!

此致

xx

10.结构式摘要书写格式 篇十

1.目的 (Objective) :简要说明研究的目的, 说明提出问题的缘由, 表明研究的范围和重要性。

2.方法 (Methods) :简要说明研究课题的基本设计, 使用了什么材料和方法, 如何分组对照, 研究范围及精确程度, 数据是如何取得的, 经何种统计学方法处理。

3.结果 (Results) :简要列出研究的主要结果和数据, 有什么新发现, 说明其价值及局限。叙述要具体、准确, 并需要给出结果的主要数据及置信值、统计学检验的确切值。

4.结论 (Conclusions) :简要说明经验、论证取得的正确观点的理论价值或应用价值是否可推荐或推广等。

11.聊聊书信的格式教学设计 篇十一

教学设计：

聊聊书信的格式

——《一个中国孩子的呼声话题开发》

沙坪镇志城小学

教学目标：

1、通过口语交际教学与训练，引导学生归纳出书信的基本格式。

2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。

3、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自己的感受和想法，最终掌握书信的格式。

4、帮助初步学生养成乐于参与讨论、善于倾听、敢于发表自己的意见的口语交际习惯。教学重点：

1、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自己的感受和想法，最终掌握书信的格式。

2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信和口语交际的欲望。教学难点：

帮助初步学生养成乐于参与讨论、善于倾听、敢于发表自己课堂教学中开发口语交际话题教学设计 的意见的口语交际习惯。教学安排： 1课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程和方法：

1、引导学生在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2、组内、班上纠正不规范方言和生造词出现。教学活动过程：

一、导入新课。

（一）激趣导入

1、播放歌曲《一封家书》

2、小结： 同学们，歌曲好听吗？你们听出这首歌的歌词和咱们昨天学习的《一个中国孩子的呼声》有什么共同点了吗？（其实，这首歌的歌词就是一封信。）

3、出示：第四单元知识树图。

指导学生看到15课的枝叶。你看到了什么？（抽生汇报）（引导学生关注书信的格式）

4、出示谜语：

老师给大家带来了一个小谜语，请大家猜一猜。

二、汇报关于信的了解。课堂教学中开发口语交际话题教学设计

1、回顾上期《寸有所长 尺有所短》，那是张国强同学给柯岩老师的信和柯岩老师的回信。

2、你还了解些什么关于信的资料呢？

（引导学生学生从信的别称，有关信的诗句来回答）

3、现在，你知道信的作用了吗？

在日常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通交换信息。它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸多的便利。（引导学生说出作用）

4、信的优势。

（虽然很多人现在对书信的作用不以为然，但是作为传统的交流方式，信有它的优势）（引导学生看课件后交流）

三、初步了解书信的格式

写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一内容写明确、格式写正确就行了。请同学们快速地看看15课，看它跟平常的课文有什么不同之处？（只看格式）（1）同桌交换。（2）指名说说。

（3）老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式。

四、结合课文进一步了解书信的格式。

1、称呼。课堂教学中开发口语交际话题教学设计

称呼。也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。文中的：“敬爱的联合国秘书长加利先生：”

（引导学生归纳：称呼顶格打冒号）

2、问候语。

问候语。第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。文中的：“您好！”“我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。......对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。”（引导学生归纳：先向亲友问个好。）

3、正文。

正文通常以问候语开头，接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这部分动笔之前，就应该成竹在胸，明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。文中；从：“您好”一直到“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园！”这部分讲了中国孩子雷利缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的和平卫士，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。（引导学生归纳：正文每段空两格，一件一件不乱套。）

4、结尾（祝福语）课堂教学中开发口语交际话题教学设计

正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。文中：“祝加利先生身体健康。”

（引导学生归纳：事情谈完写祝福，健康快乐常说到。）

5、署名和日期。

在书信的最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。文中：“一个失去父亲的孩子”和“1996年11月8日”

（引导学生归纳：署名日期别漏掉，工整写在右下角。）

五、对照歌词找书信的格式。

引导学生按照以上方式找出书信的格式。（组内找出并汇报）一组回报一处，最后一组善意提醒容易出错的地方。

六、学生汇报书信格式。（进一步加深记忆）

1、学生合上书本汇报书信格式。

2、抽生依次汇报每一项格式需要注意的问题。

3、全班综合汇报书信的格式以及注意事项。

七、活动“和平鸽”

咱们这个单元的主题是战争与和平，大家都渴望和平，李老师给大家带来了一只和平鸽，想不想看？

但是大家得把这只和平鸽的各部分和信的格式联系起来哟！出示和平鸽。（抽生说出对应部分）

八、总结顺口溜和信的格式。课堂教学中开发口语交际话题教学设计

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。

1、学生初读。

2、学生自由读（要求要读熟悉）。

3、学生齐读。

4、学生用自己的方式读。

九、探究运用一 改错小能手。

亲爱的朋友：

你们好！

我们没有见过面，不知道你的学习好不好，我们交个朋友吧。我不知道我们会不会成为朋友，只要成为朋友就好。

朋友们，我们成为了好朋友以后，我们可以一起玩，这样子多高兴，多好啊！

祝你们学习成绩好，各科成绩都是优。姓名：张强

1、出示题目。

2、学生看后在草稿本上记错误所在。

3、引导学生用比较规范的话说纠正错误。课堂教学中开发口语交际话题教学设计

十、小组探究探究二

1、组内看题单（同时大屏幕呈现）

2、组内合作改错（能用上修改符号更好）

3、交流你改错的理由。

十一、作业超市(也可以组内分工合作完成)：

1、如果你有亲戚在外地的话，可以写一封信寄给他们介绍你的学习、生活状况。

2、如果你喜欢小制作的话，可以做一张贺卡并写上心里话，送给你的父母。

3、你也可以写一封信寄给班主任侯老师或寄给语文李老师，说说你的心里话。

12.西班牙语书信的写作格式 篇十二

(一)写信地点和写信日期

写信地点和写信日期要书写清楚。以使收信人一见便知道信来自何处，何时发出，便于复信.写信地点和写信日期占一行，成为全信的第一行写在信纸的右上角，即从信纸中心线略偏右的地方写起。先写写信地点，盾写写信日期。这里的地点只需写城镇名字，街名、门牌号等可不必写上，城镇名字后需加逗号，例如，Sevilla，19 de diciembre de 1981，日期的书写形式一般有下列几种：19 de diciembre de 1981; diclembre 19, 1981;19 de dic. 1981;19-XII-1981

书写时要注意下列几点，

1) 年份应完全写出，不能以8l代替]981，

2) 月份一般用西班牙文名称，，也可写罗马字来代替，但在正式信件中就应该用西班牙文名称。

3) 在家信或给熟悉的`朋友的信中，月份名称可用缩写形式.注意如abril，mayo等因为词短，习惯上不用缩写。在一般事务，商业和外交信函中都不用缩写形式.

4) 日期一般采用2，3、4……31的基数词，但l应写成primero，或写成1o

5) 若先写月份和日期，则须用逗号与年份分开.

(二)收信人姓名和地址(也称封内地址)

收信人姓名和地址要写在信纸的左上方，即从信纸的左边起顶格开始写，低于写信地点和写信日期行。收信人的姓名和地址书写顺序如下：

1) 尊称：(seor;seora，seorita, don,doa)和姓名

2) 头衔

3)街名和门牌号码

4)区名

5)城镇名

6)省名或州名

7)国名

例如：

Seor Julio González Ruiz

Director del Diario VOZ

Rosa1es，30.

Jerez de 1a Frontera(Cádiz)

Espaa.

视与收信人的熟悉程度，在此项中，可省去一部份，如省去头衔，或者全部省去。地址的简便程度，可视情况而定。

(三)称语

称呼语自成一行，低于收信人的地址一，二行，从信纸的左边顶格写起，开头的字母要大写，末尾用冒号。对不同的收信人，要用不同的称号。根据通信人之间的熟悉和友谊程度选词，还可以加一些适当的形容词。例如：

对家庭成员称，

Querido padre：

Mis queridos padres：

Querida hermana：

对熟悉的朋友称

Querido amigo：

对不很熟悉的人可称，

Estimado seor y amig

Estimado seor：

13.教育研究论文写作一般格式 篇十三

(一)标题

标题是文章的总题目,透过它可以看到全文的精髓。标题可以在文章写作之前拟出,也可以在文章写成之后确定,给文章拟一个恰当的标题是颇需斟酌的。

拟定文章标题应注意以下四点:①简明。简明是指用字要少。但少并不等于简陋,它必须确切反映论文的内容。少而明确,才称得上简明;②确切。确切是指题目的用字一定要准确,不能有歧义;③具体。题目一定要与文章的内容相符,使人一见标题就知道这篇文章是论述什么的;④传神。传神是指拟定的技巧。同一内容的文章,可以拟出若干个题目,其中必有一个是最能传达文章精神的,它能概括文章的主题,引起读者阅读的兴趣,从而使文章发挥更大的作用。

(二)署名

目的有三个:一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名,只有文章的实际作者才应该署名。是个人写作的,署个人的姓名;是集体的成果,署集体的名字,也可以在集体的名义下分署参加者个人的名字。

(三)单位

包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。在署名下一格打上括号,在括号里写上作者的单位,隔一个字写上作者的籍贯,再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。

(四)摘要

文章一般附有摘要,摘要刊登在正文之前的,称为“内容摘要”;摘要不是原文的解释,而是原文的浓缩。它应该传达原文的主要信息,写作要求完整、准确和简洁,要自成一体。

(五)关键词

关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语,它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。文章的关键词的个数根据文章内容需要可多可少,一般3～8个为宜。

(六)引言

引言又称前言、引论、导论、绪论或序论。它的作用是向读者初步介绍文章内容。短篇文章通常在本文前用简洁的语言略述总纲,较长的文章则辟有专章,加以阐述。引言的内容通常有如下几个方面:①为什么写这篇文章,要解决什么问题;②文章的主要观点;③与课题相关的历史回顾;④写作资料的来源、性质及其运用情况;⑤文章的规划和简要内容;⑥研究中的新发现;⑦课题的意义;⑧概念和术语的定义。上列各项,并不要求详加阐述,只求蜻蜓点水般点到即可。

(七)正文

正文是文章的主体部分。正文的写作规律有:

1.论述方式。

论述方式有两种。一种是将科学研究全过程作为一个整体,对有关的各方面作综合的论述;另一种是将科学研究的全过程按照研究实际,划分几个阶段,对各阶段依次进行论述。两种论述方式各有特点,前一种综合归纳性较强,能够突出文章的主要论点;后种更忠实于科研实际,绐人以真切的感受。但无论采用哪一种方式,都不要是实际科研过程的机械的、刻板的复述,而应是作者经过归纳整理,去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的产物。

2.论述内容。

文章的论述内容可概括为两个方面,一是理论的,二是实践的。理论的阐释侧重逻辑推理,实践的阐述着重过程的描述。但无论哪一种,都不是孤立的;它们相辅相成,互为补充。理论来源于实践,需要实践的验证;实践要上升为理论,才能成为科学。科学的实践,无论是观察、调查、实验,还是查阅文献,最后都要得出科学的结论。文章的内容的论述要点如下;

(1)理论的阐述。①提出假说的事实或理论的前提条件。假说的要点,适用范围,论证所需的资料,具体阐述与计算,运用的方法有归纳、演绎、分析、综合、类比、比较等;②结果。理论的内容、规律等;③讨论。应用的思想与工作方法,存在的问题,对不同见解的评价。

(2)实践的阐述。实践的阐述主要是论述观察与调查以及实验。①观察与调查包括的主要内容:观察或调查的目的、时间、地点、方式、方法。得到的资料、数据、图表、照片,加以记录。对结果的分析、理解、认识、解决了什么问题,有何科学价值,尚存在什么问题,前景预测;②实验包括的主要内容:材料的性质、质量、来源,材料的选取与处理等,这些材料一定要详加说明,其目的是便于同行重复实验,对成果加以验证。实验的仪器、设备、条件,标准的或非标准的,实验过程中出现的正常或异常现象及问题等。实验的结果、数据、图表,加以整理。对实验结果或实验中出现的问题进行讨论,实验解决了什么问题,有何价值,哪些问题尚待解决,其途径是什么,前景展望。

(八)结论

结论是全篇文章的总结。作结论应注意的是,结论不是重复叙述本文中的研究成果,而是在研究结果的基础上,进一步得出科学的结论,由感性认识上升到理性认识。它以正文的论述为基础,但比正文的表述更精炼,更集中,更典型,更有价值。

(九)谢词

一部论著的写成,必然要得到多方面的帮助。对于在工作中给予帮助的人员(如参加过部分工作,承担过某些任务、提出过有益的建议或给予过某些指导的同志与集体等),应在文章的开始或结尾部分书面致谢。致谢的言辞应该恳切,实事求是,而不是单纯的客套。

(十)参考文献

写作文章,需要引用一些别人的科研成果,这是科研工作连续性的表现。列出“参考文献”的目的有三个:一是表明文章作者言之有据;二是表示对他人研究成果的尊重;三是有助于读者对所论课题作进一步探讨。详尽的参考文献实质上是开列了一份参考书目。引用的文献是已经发表的专著或期刊上的论文,也有的是尚末发表的会议记录,手稿或书信等,引用时均应注明。

参考文献列出时要按文献在文章中出现的先后,编数码,依次列出。完整的参考文献写法应列出文献的作者(译文注明译者)、名称、出处、页数、出版者、出版时间、版次等以上综合的文章结构程序,只是提出了一种供参考的模式而已。就某一篇具体的文章而言,它可以根据自己的不同情况作具体安排。

教育论文选题的依据和方法

论文的选题与科研的选题是一致的。选题一般放在选题调查之后,在摸清前人研究的基础上进行,或在查阅资料中,或在教学实践中将自己发现的问题确定为研究的题目或论文的题目。选题不能闭门造车,主观臆断。选题要特别慎重,因为选题是为科研或论文定性、定调、定质、定向,直接影响着科研的成败与论文的质量。选题时要做到主客观相结合,主观上有“三有”(即有专业知识、基础能力、个人志趣);客观上有“三要”(即教学上、生活上,理论发展上需要)。

一、选题的依据

选题要避免盲目性,要力求做到主客观相结合,符合实际,量力而行。通常的课题有两类,一类是教育实践中需要解决的问题;另一类是教育理论上还没有人研究的问题,或有争论的问题。要选题准确,切实可行。选题的依据很多,归纳主要有三种:

1.结合教学实践。一类是教师经过调查,找出当前教学上的问题,设计改革的实验方案,选择实验班和对照班教学,进行多项测试,并作统计分析,得出一定的结论。还有一类是教师把自己所观察到的、想到的、工作中发现的问题和经过思考以后,形成的改革设想写下来。然后在改革实践过程中细致地观察、分析、比较、评论,把一切有关的知识都积累下来,到了一定的时候,改革效果就显示出来了,经验也能上升到理论的高度了。这样结合教学进行选题、研究并撰文.可以使实践经验上升为理论,理论反过来又可以指导实践,相辅相成,相得益彰。

2.掌握学术动态。选题前要掌握特定范围的学术动态,即学术情报。如不了解研究动向与前沿,就难于避免盲目性。选题有可能过时或是别人已经研究过。当前,各学科教学研究的主攻方向是破除传统的封闭型的教学思想和教学方法。诸如大面积提高各学科教学质量,发展创造性思维能力,发展后进生的智能;讨论改编新教材,建立新的教学体系,探讨各学科教学质量的评价标准;教育目标的分类与编制,各学科考试标准化研究;布鲁姆掌握学习法的引进与试教,计算机多媒体在各学科教学中的应用,有关学生学法规律的探讨;如何提高各学科教师的素质等均是亟待研究的重要课题。

3.选题大小适宜。题目的大小要根据自己的主观可能和客观条件而定。主观因素可能是泛指自己的理论水平、专业知识的深度与广度,教学经历长短,经验多寡,研究能力的高低等。客观条件是指当地教育水平,教育资料的订阅及收藏情况等。

二、选题的方法

选题的方法很多,归纳起来主要有三种:

1.寻找未开垦的“处女地”。善于发现新问题是选题的基础。在人们耕作已久的熟地上去发现“新大陆”,到人们没有涉足的地方去开垦“处女地”,或到相邻学科交叉的地方寻找“空白点”。这样选题,能成“拓荒之作”,提出了新见解,写人所未写,言人所未言,具有较高的学术价值。

2.变换角度能发现新意。选题有如游山观景,若变换一下观察的角度,就能发现新意,看出新问题,选题有如登高望远,“欲穷千里目,更上一层楼”,若能向更高层次攀登,也能开拓出新的天地。

3.论文选题方法要翻新。随着时代的发展,研究方法也要改进或创新,或引进其他学科的先进理论或手段,在各学科教学研究上寻求新的突破。如用控制论原理来研究生物教学信息传递过程的调控艺术和教学规律,为开创新的教学方法提供理论根据。这涉及到各学科教学的“定向控制”、“定量控制”、“定序控制”、“定势控制”等一些新的研究课题。

三、注意的问题

我们在选题上应注意什么呢?归纳有八忌:

1.忌陈旧,要努力创新。知识结构陈旧,跟不上飞速发展的形势,学术思想保守,不敢创新,受专业学术水平或现代信息的限制等,是造成选题陈旧的主要原因。因此,在选题前要掌握特定范围的学术动态,在选题时要在人们没有涉及的领域进行研究,提出新的见解。

2.忌贪大,要量力而行。首先要考虑选定的课题是否符合自己的水平和自己的能力。题目宜小不宜大,课题研究的范围小,可以研究得深入透彻。研究的范围过大,研究起来就有困难。选题大,文章涉及面宽,篇幅必然要拉长,而期刊容量有限,文章过长也不好利用。

3.忌雷同,宜变换形式。某些书籍和期刊上发表的文章,作者选题雷同,文章内容抄来抄去的现象时有发生,当然为了普及和宣传的需要,也可以刊登一些内容相近的文章,但那也要尽量变换文章的写作形式,或选取不同的知识角度。

4.忌生疏,写熟知事物。围绕自己从事的专业,结合本身教学工作进行写作,才是正确的路子。如勉强写自己不熟悉的东西,那是徒劳无益的。要熟悉事物,要提高自己,要紧密结合自己的专业搞一些专题研究,才能奏效。

5.忌平淡,须突出特点。一篇论文,必须突出自己的特点,太浅、太俗、太平,都不会受到读者的欢迎。要把自己体会最深,具有某种特色的东西,作为选题,防止照搬教科书或随声附和。

6.忌盲目,应有的放矢。写文章的目的是为了发表,选题必须考虑到刊物和读者的需要。不同的刊物,不同的读者对象,不同的时期对稿件的要求都不相同,盲目选题,无的放矢,只会是做无用功。

7.忌肤浅,要深挖素材。一个文章作者,在某一段时间研究某一课题,围绕这个课题,写一系列的文章,由浅入深,是一种可取的选题方法。在写作上有成就的人,大都是走这条路的。忌跨学科、跳分支,打游击式的选题战术,这样搞,主攻方向不明确,消耗时间和精力,难有建树。

14.申请英国留学的应用书信格式 篇十四

留学专家介绍，经常看到一些同学写的Argue信，催信，甚至各种文书模板不太规范，个人感觉比较地道且正式的应用书信模板应该如下：

邮件名: Application Query/Argument/Request+Applicant Number(直截了当，一目了然)

Dear Sir/Madam/Mr.XXX/Ms XXX(这里不要直呼其名，还是用Title+姓的.尊称形式比较好)

Thank you for your latest notification...(仅限于之前打过交道的，否则忽略此段)

I am writing to ask/argue...(外国人写信讲究开门见山，不要一开始就云里雾里不知所云，浪费他们的宝贵时间) Firstly,...Secondly,...Thirdly,...(罗列理由，这样让他们能很快抓住重点，每条理由后面可以拓展，比如Specifically,.../More precisely,...这样如果他们有兴趣详细了解也能看到)

Thank you for your time.(表达感激就可以了，不用说冒昧打扰的客套话，你要这么一提醒他们潜意识还真就觉得你打扰了)

XXX XXXXXX

Applicant Number: XXXXXXXX!

Email: XXX@XXXXXX.XXX (个人姓名，申请号的相关信息都可以放在最后，如果是放在文中反而容易被忽略)

基本上所有的信件都可以这么套，正式且地道

最后，由于是正式邮件，大家发出去之前一定要反复确认没有拼写及语法错误。千万不要出现句子不完整就用句号，或者是句子已经完整却还是用逗号这种错误。

比如

Dear Susan,

I am so sorry for troubling you .My name is ***,I applied a postgraduate degree in International Marketing,my applicant Number is 119264***

As Cranfield University has offered me a place on the MSc in Strategic Marketing.This offer will remain open until 24 November .However ,University of Strathclyde is world-famous, especially at marketing field. The programme content of your esteemed Marketing-related courses are very outstanding and competitive, thus I love this programme very much and want to study in this programme eagerly.

So could you please process my application first?

Thanks for your consistent support and help. I am looking forward to your early reply

Best regards & Many Thanks.

这篇催信，如果让我来写就会是如下的样式

Dear Madam,

I am writing to ask if Admissions Office of University of Strathclyde can take my application into account at first. I am awaiting decision of the international marketing programme for year

As far as I know, University of Strathclyde is famous worldwide, especially in the field of marketing-its course modules are outstanding and competitive. Therefore I am looking forward to a place of this programme. However, currently I am faced with a dilemma. Cranfield School of Management has offered me a place of the strategic marketing programme, and required me to decide whether to accept it before 24 Nov. 2011. Hence, I will have to accept this offer in case that University of Strathclyde rejects me if University of Strathclyde is unable to make a decision before the date.

Honestly, I am admiring University of Strathclyde so much. So please consider my suggestion that you progress my application at first.

Thanks for your time and consideration.

Yours sincerely,

XXX XXXXXX

Applicant Number: XXXXXXX

15.高考书信格式的作文 篇十五

你好!

我也想与你聊聊天――你和米兰的故事吸引着我，我多想进入你美丽的花园，和米兰一起与你分享人生的哲理。

我常幻想你那有着多种多样花儿的花园――茉莉、玫瑰、牡丹等等，应有尽有，漂亮而芬芳，散发着智慧的香气。走进你的花园，就是和您一起走进成长的世界，走进知识的殿堂。

我想象你会和那些聪明的花儿聊天。你说“做一群有礼貌的花儿”，满院的蔷薇向米兰微笑;你说“读一首宽容的诗吧”，摘不完的苹果向米兰点头;傲娇的玫瑰也参与了讨论一见钟情的故事;总爱比美的牡丹和茉莉第一次听说“美”与数学、哲学和音乐都有关系……在我眼里，这是一个多么神奇的花园，我在这里听到了许多从没听过的故事，在阅读别的孩子的烦恼和困惑时，我发现了关于金钱的秘密，理解了家和父母的爱……

其实，我和米兰一样，偶尔也会有烦心事。我可以把自己的烦心事也和你谈一谈吗?我清楚地记得小时候的一个夏天，邻居袁奶奶带着刚出生小孙子乐乐在花架下乘凉。乐乐是一个可爱的小宝宝，他有着一双亮亮的大眼睛，圆鼻子、小嘴巴，每一根手指都又细又软，小到不可思议。看我搂着乐乐逗他，很久不愿离开，袁奶奶许诺要把乐乐送给我做弟弟，待会儿就随我回家。我信以为真，结果是在离开花架时我因为这个善意的谎言而嚎啕大哭。后来，类似的事儿又发生了几次，我不再相信大人们的玩笑，但是我还是希望能真的有一个自己的弟弟或妹妹呀!我会努力做他的好哥哥，不但帮妈妈带他，而且与他分享爸爸妈妈的爱以及家里所有的好东西。我有许多的同学都有弟弟妹妹，可我是家里的独生子，常常觉得自己一个人很孤单。然而事实上，我这辈子都不可能有一个自己的亲弟弟和亲妹妹了，因为妈妈说我要实现这个愿望，必须让时间倒流……时间可以倒流吗?!一想到这些我就很不开心。希望你也可以像指点米兰那样给我一点点幸福的提示，好么?

期待你的回信!

祝你愉快!

你的朋友 钮**