景观设计答辩演讲范文

景观设计答辩演讲范文（共10篇）

1.景观设计答辩演讲范文 篇一

各位的老师你们好，在我眼里毕业答辩是件神圣的事情，人生不可多得，

今天很荣幸能够向各位老师讲解我的毕业作品，我也相信是缘分让我们有了这份浓厚的师生情。今天学生将用一份毕业设计来验证大学四年的学习成果，请各位老师指点更正。谢谢。

设计概况：本项目假设位于江西省景德镇，设计灵感源于当地的人文、风景特色。由于景德镇瓷器的盛名，我有意将旅社整体外观大形设计成两件重叠的青花瓷状，相互交叠、坐落湖边，婉然一出烟雨朦胧的江南水墨山水画，自顾自美丽。建设在湖水中，是大胆且梦幻的，核心目的是为了营造出非凡的客户体验。旅社内的布局分区主要包括：接待区、住宿区、餐饮区、休闲娱乐区这四大方面，其中重点设计的点是大厅、走廊、客房、餐厅、书吧。这五点在设计风格上各有不同，主要是为了迎合不同的区域功能性。

选题目的、意义：选题的目的和意义主要以“客户体验”为核心着点。现代社会给人们带来快节奏、高消耗的生活，生计的种种奔波更带来了巨大的压力。心理学上认为，生活工作中的`压力来自社会和环境中不同的应激源，而不同的处理方式会直接影响个人的心理健康。外出旅行，可以说是很好的一种改变和舒缓的方式，它能够使人脱离应激源产生的恶劣环境，缓解压力，转移个人恶性情绪和注意力。而本旅社的目的，便是为来自五湖四海的背包客朋友们营造出一场亲临江西的袅袅炊烟，静静观赏传世青花瓷不变容颜的环境。

餐厅着重在灯光设计，波浪状的吊顶、镂空的吊灯，都在维系一种柔和光线氛围。加上藤条材质的隔断、木制烤漆的背景墙和具有反射效果的黑镜等，共同构造出温馨的餐饮环境。

外观的基本形是用铝板和幕墙型材、金属框制作而成，蓝白两种主体色鲜明却不显突兀，融合了周围环境又表现了建筑特色。建筑上的玻璃材质主要是镀膜幕墙玻璃，起到了室内采光、室外点缀的效果。

书吧的设计偏向于简约和现代风格，简洁干净的颜色更利于阅览和思考。吊顶和背景墙是用铝板造型，丰富了室内装饰样式。地面的材质是白色塑胶，能够减轻行人路过的脚步声。巨大的落地窗户，既起到采光效果，又能够远观美景，使客人赏心悦目、心旷神怡。

大厅是顾客进入旅社的第一区域，起到了开门见山的作用，至关重要。四周墙面用了干挂瓷砖代替了工艺简单的乳胶漆。吧台的制作是用了大花黑和浅咖啡色石材，墙面挂有镜面金属工艺品。B立面背景墙用了镀钛金属条编花、高密度纹理浮雕，另配有LED灯的照明。尽显接待大厅的华贵。

客房标准间是顾客休息睡觉的地方，需要很多好要素结合才可提升客户体验感。这里的吊顶和A面墙用了皮质软包，简洁美观、隔音效果佳。灯照则是局部照明，只有筒灯和台灯。衣柜和行李柜用了大芯板、白枫饰面，空间开阔，利于客人储物。窗框是白色铝合金，踢脚线是实木烤漆。卫生间墙面铺贴瓷砖，吊顶是铝制集成吊顶。

走廊的特色体现在隔断和隔断后的休闲观光区。铝制材料的编制隔断起到了透光和造型的作用，仿绿竹则是点缀走廊，起到视觉绿化效果。吊顶用烤漆木工板切割成波浪状，依次延伸，视觉上形成过度效果。隔断后的休闲观光区则是面朝湖面，窗户为多边形样式。

2.答辩稿范文 篇二

尊敬的评审老师上午好，我是10级经济学2班汪泽仁，感谢各位在百忙之中抽出时间对我进行指导。我的论文题目是《地方政府债务风险与金融风险的联动机制分析》，是在魏遥老师的辛苦指导下完成的，在这里要感谢为老师数月以来的孜孜教诲。现在请允许我具体介绍一下我所写的论文。

首先是选题背景及意义。按照学校对毕业生论文选题的要求，从当下最值得关注的诸多问题中选取新颖且符合专业培养目标的论点进行思考与研究。目前我国地方政府债务面临着基数大、融资范围多头无序，并且根据我对以往资料的整理中发现，我国2013年地方债务已经占GDP份额的30%以上。同时，由于我国地方政府再融资时往往借助金融市场，因而地方政府债务危机已不仅仅是财政问题，更是金融问题。

其次，在准备课题时，通过大量的查阅资料，发现前人对此类课题已做了大量的研究。蒋米娜从欧债危机与我国债务问题的比较出发，详细解释了我国地方债务问题的成因及风险来源。胡光辉对地方政府风险的预警和控制机制做了大量的数据分析，对地方政府债务危机的防范和控制做出了突出贡献。董亮针对我国地方政府融资问题从源头上提出了控制地方政府债务负担过重的方法手段。商瑾从金融风险的角度对财政风险进行分析，在一定程度上涉及了两者的相互作用问题，将金融市场的风险扩大到政府财政系统的机制论述的较为详细。但是，从研究的基本方向上看，大部分研究都是集中于地方债务风险，而忽视了与金融风险的联动，尤其是在中国各项市场监管尚不全面，很难有有效规避的措施。因而本文就是从这一点出发，希望能对此有初步探究，以期达到抛砖引玉的效果。

再次，本文中所引述的材料大部分来自于国家统计年鉴、中国银行关于中国金融市场的各项报告，而且时间上都比较新。为了增加说服力，资料都是以图表的形式呈现出来，比如，在论文第5页概述我国地方政府债务现状时，将2006至2013年的地方政府债务余额以柱状图的形式表现出来，充分体现惊人的增长速度。在文章6页中以统计表的形式将地方政府债务举借主体一一列出，同时将所借数额，所占比重列出。

然后，整篇文章在论证时，采用提出问题、分析问题到解决问题的模式。第一部分是引言，大致概述了本文的出发点，研究方向，前人研究以及本篇文章的侧重点。第二部分是在列出数据事实的基础上，说明了我国地方债务的现状，具体包括债务基数，成长规模和举债主体。接着便论述了产生如此庞大债务规模的原因。第三部分是对我国地方债务是否存在风险隐患以及风险隐患的源头进行分析，并得出结论：我国地方债务的风险主要来自于融资平台公司，并介绍了融资平台的大致情况。第四部分是本文的重点章节，将地反政府债务风险与金融风险的联动机制进行详细论述，并在第四部分的开始便用一张简图刻画这一机制的具体作用途径。最后一部分则是对防范地方政府债务危机爆发及由此引发的金融危机的措施。整个文章的结构较为清晰。

本文的论点主要是以下两个方面。一，我国地方债务存在着风险，并且这种风险的主要来源是地方融资平台公司；二，地方政府债务危机与金融市场危机之间存在联动机制，使得两种机制在一定条件下相互影响，甚至导致两种危机集中爆发。

最后，我想谈谈对此类危机的认识。因为前人在研究时往往孤立地分析，导致对此类危机难以全面认识，同时再出现问题时，往往头痛医头脚痛医脚，忽视了两种危机的联系，哲学上说，联系是普遍的，因而这个确认是两者的联动关系有助于对国民经济的整体把握，防患于未然。

本次课题研究中仍存在许多尚未解决的问题，由于我的水平有限，能力不足，导致无法解决剩下的诸多问题。比如，在整篇文章中缺少更为全面的理论支持；缺乏全球视野，因而无法从其他国家在解决此类问题的措施中汲取经验；在分析联动机制时，最好的方式是运用博弈论去分析，而由于能力问题则只能放弃。

3.学生会答辩稿范文 篇三

大家下午好。我是xx，这位是我的搭档xx，很荣幸参加此次学生会答辩。我院学生会以“三个加强”为工作总思路，加强团干部队伍的建设，加强班级团支部组织建设与加强团属工作的品牌建设。

以全心全意为同学服务为宗旨，建立我校一流学生分会为目标开展工作。下面，我将从以下5个方面来向各位领导和老师汇报我们一年来的工作及取得的成绩，不足之处请批评指正。

我院学生会重视基层建设，组织结构健全、分工明确、作风严谨，依据有关规定设立办公室等八个部门开展工作。注重学生干部的内部建设和梯队建设。以团队培训等活动为载体，积极宣传党的路线方针政策，充分发挥党的助手和后备军作用。

对于一个组织而言，建立了规章制度，就需要有一个匹配的奖惩制度。我院学生会建立健全激励机制、选拔机制和约束机制。对优秀部门、部员的工作进行肯定，予以奖励，激发学生的热情。经过一年时间的锻炼和培养，我院学生分会培养出了一大批能力突出、素质过硬的干部，作为社团负责人活跃在校园活动中。他们的出现使得学生会充满生机，也为学生会明年的再创辉煌奠定了基础。

xx学院学生会重视学生综合素质提高，积极开辟第二课堂，以“建强大理科，育一流人才”为目标，不断努力，通过xx实验展示等活动培养学生对理学的兴趣，促进了各学科之间的交流，并不断将其打造成xx大学的校园精品活动。

我院学生会积极响应校学生会号召，不断开拓创新，开展精品校园文化活动。共举办校级活动x场次，院级活动x余次。将理论与实践相结合，组织第二届xx设计大赛、xx大赛，不断开拓同学们的创新思维。举办小班才艺大比拼、迎新晚会等广大学生喜闻乐见、易于参与的校园文艺活动；举办体育活动月等体育活动提高我院学生身体素质，使我院在x届校运动会取得第x的好成绩。

营造学术氛围，发展科技创新，在今年“x杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，为每件作品联系指导老师，共上交有效作品x篇，荣获优秀组织奖。并有x篇较高学术理论水平、实际应用价值的优秀作品进省级复赛。在xx比赛中获得国际奖项x项，其中特等奖x项；国家奖项x项，省级奖项x项的好成绩。

组织社会实践和志愿者活动，xx秉承“爱心献社会真情暖人间”的宗旨，开展了以 “奉献点滴爱，拥抱夕阳红”，“奉献爱心，播撒希望” “扮靓新xx，迎接xx会”等为主题丰富多彩的活动。

xx义务讲解队为志愿者提供了锻炼培养能力实践机会，也为xx大学建设爱国主义、人文主义教育基地开辟新的思路。xx义务讲解队，利用五一、十一等假期共出动x名讲解员共为x批，为x余人次游客进行详细讲解。

在学院领导的正确领导下，在分团委精心指导下，由我院学生会组织的“展工大学子新风，绽自然科学华章”赴xx暑期社会实践队获特等奖，并得到xx日报的专题报道，此次社会实践还与xx所建立了社会实践基地，为双方“学研结合”做出极大贡献。

一年来，我院的学生会工作虽然取得了一些成绩，但与学生会工作“建设一流院系的一流学生分会”的目标要求相比，还有一定的差距。今后，我们将继续以实施科学文化素质为基础，为xx学院学生、为xx大学的校园文化建设贡献力量。

4.景观设计答辩演讲范文 篇四

1.注塑模具主要用什么材料？

2.冲压模具主要用什么材料？

3.模具展上你看到什么新技术？

4.简要描述你在模具展览上的所见所闻及体会。

讲座部分

1.张孝民主要讲了什么？

2.刘德普主要讲了什么？

3.王以华主要讲了什么?

4.塑料成型工艺主要有哪些？

5.热流道注塑模有什么优缺点？

6.什么是冲裁？弯曲？拉深？翻边？切边？精冲？多工位级进模？

7.板料冲压成形过程中最容易产生的3种主要缺陷是什么？

8.冲压设备中的开式、闭式、单点、多点是什么意思？

9.ANSYS软件有哪些主要功能？

10.Moldex3D软件有哪些主要功能？

11.轿车的主动安全技术有哪些？被动安全技术有哪些？

12.轿车安全如何评定？一般由何种机构评定？

13.轿车碰撞分析采用什么软件？

14.中国大型商用飞机C919设计制造中的“四性”“三减”分别指什么？

15.大飞机C919设计目标中减重多少？减排多少？

16.大飞机为什么要减重？

17.中国大型商用飞机C919设计制造中的新材料有哪些？

18.中国大型商用飞机C919设计制造中的新工艺有哪些？

19.什么是正挤? 反挤? 复合挤压?

20.为什么有些零件需要热锻?

21.钛合金有什么优点?

22.汽车为什么需要轻量化?

23.汽车关键零件国产化有哪些难点?

24.ISO/TS 16949 是一个什么样的标准?

冷冲模模具图

1.所画冷冲模用于生产什么样的零件？

2.所画冷冲模如何进料？

3.所画冷冲模如何对板料成形？

4.所画冷冲模的工作原理和工作方式如何？

注塑模模具图

1.所画注塑模用于生产什么样的零件？

2.所画注塑模有几个浇口,属于哪种进浇形式？

3.所画注塑模分型面在哪？

5.景观设计答辩演讲范文 篇五

在现实的学习、工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的毕业论文答辩指导老师评语，仅供参考，大家一起来看看吧。

1.论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。

2.答辩小组意见该生能在规定时间内熟练扼要地陈述论文的主要内容，回答问题时反映敏捷，思路清晰，表达准确。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文为优秀。

3.答辩组认为,该同学在毕业论文写作过程中，态度端正，论证严谨，论文写作规范，论文写作水平较高，运用理论分析问题和解决问题的能力较强，答辩应对沉着，回答流利准确。故该同学的毕业论文达到了本专业培养目标要求，建议授予本科学士学位。

4.答辩小组意见该生能在规定时间内比较流利清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为“良好”。

5.答辩小组意见该生能在规定时间叙述论文的主要内容，对提出的问题一般能回答，无原则错误。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为中等。

6.答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文选题具有研究价值，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能较正确地回答问题。本文尚存在全篇结构不够合理介绍多与论述等缺陷。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。

7.答辩小组通过对该论文的.审核，认为该论文立意较好，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能正确地回答答辩小组提出问题。本文尚存在个别语言表述欠妥观点不够条理清晰等缺点。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。

8.答辩小组意见该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为及格。

9.本文选题的角度较为新颖，文章脉络清晰，文笔流畅，基本观点明确。文章目前仍存在的主要问题：学生没有完全深入和消化所查找的资料，论据不够充分有力。

10.此文首先值得肯定的是选题的立意较好。也是较有研究空间的论题。论文在有限的篇幅里，也基本能叙述清楚该专题属于业内研究程度及第一手资料文献都积累较多的领域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析研究。论述清楚，论点鲜明，论据充实，结构合理，文笔流畅。存在不足在于缺少自己的新的观点，多为总结今人研究之成果，但作为一名本科生也属可贵。

11.立意较好，也很有研究价值。但此题构架和内容都比较庞大，也需要较强较成熟的独立研究能力，因此，对于本科生来说，难度不小。如果作者能多吸取和借鉴前人的研究成果，并加强对文献的阅读和分析，则更能帮助其在论题的论证上，理顺逻辑，顺畅思辨。在论文陈述上，还需大胆自信，这样才能提高临场语言的提炼能力，对问题的应变能力。

12.该平面广告作品整体感觉统一协调。作品表现出一定的制作水准。色调搭配较一致。主题表现突出。能有效的融广告元素于作品中。板式设计较好。但是，在某些色彩搭配上还值得思考。

13.该平面广告作品体现作者的原创性。广告设计的原则之一就是独创性。这副作品正是体现此原则。作品能科学有机的表现主题。色调整体搭配和谐。但广告词仍然不够精辟，吸引力度不够。

14.该作品在选材和选用制作工具得当，能较好的表现和谐社会的主题。作者设计思路正确，色彩搭配得当。符合审美标准。具有一定的参考价值。但是，作品整体缺乏独创精神。

6.景观设计答辩演讲范文 篇六

1问：你安排教师工作应遵循哪些原则？

这道题可以从以下几方面回答可结合自己事例发挥

1、学校整体工作安排原则

2、知人善任用其所长原则。

3、用人不疑原则。

4、指导性原则。5.激励表扬原则。

2问：校长如何创造条件促进教师实现发展？

一、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。

二、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。

三、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的老师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文和案例的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自发提高的动力。

四、建立科学、合理的考核机制。

五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质教师的待遇。

3问：举例说明学校突发严重问题时应急措施？

学校易出现的突发严重事件有：学生意外伤害、火灾、水灾、食物中毒等。

措施：1先不考虑伤者与肇事者之间的纠葛原因，先抢救伤者.2阻止事态进一步扩大。3收集事故信息，了解情况作出正确决定。4决定作出后，向教师（或上级机关）、家属传达。5处理事故责任者.6分析指清事故原因引以为械。

4问：怎样从根本上提高师德水平?

在市场经济大潮冲击下，教师队伍出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。如重金钱，轻事业；讲实惠、谈理想；普遍存在教育观念落后，教学思想方法陈旧；乱办班、乱收费以及收受甚至索要学生礼物等现象不断出现，要从根本上提高师德水平可从以下几方面考虑：

1、继续提高教师的社会地位和物质待遇。

只有肯定教师劳动的作用，确立教师职业在社会各行各业中的优越地位时，才会激发和保护教师敬业、乐业和精业的精神，这是制约师德水平整体提高的决定因素。

2、深化教育改革是师德建设的关键途径。

健全适应市场经济条件下当代中国实际的教育部门的人事、考核、分配、奖惩制度，形成对教师行为有效的激励和约束机制。这是目前师德建设乃至整个中国教育走向现代化的关键所在。

（1）改革旧的人事制度。要废除教师职业终身制。制定实施“进行来，留得住，出得去”用人制度，建立招聘机制，使教师队伍不断得到优秀分子的补充。疏通不适合教师职业，特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道。只有废除教师职业终身制，才能从人员素质上保证教师队伍的质量，警诫不守师德者改弦易辙，激励教师正确处理个人与国家利益的关系。

（2）改革现行分配制。把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来，废除现存的干与不干一个样，干多少一个样，干好干坏一个样的做法。真正实现多劳多得，优劳多是，少劳少得，不劳不得。首先，在工资报酬方面，充分发挥岗位工资制的优势，切实保证按岗位责任和贡献大小确定工资等级，拉大不同岗位职责的工资差别，实现工资与工作职责一致。清华、北大、上海交大等学校制定九级工资制，在这方面已为我们打破了坚冰。其次，严格定编制度，实行按学校规模确定人员编制，减少和杜绝忙闲不均现象；最后，在奖金、住房分配、津贴、福利等方面，坚持落实按劳分配原则。

（3）健全考核

评价制度。道德的维系依靠人们的信念、习惯、传统和教育，为此要积极营造舆论氛围。特别是舆论的力量。那么，营造恪守师德光荣，不讲师德可耻的舆论氛围，就要在大力提高广大教师对教育事业和教师劳动巨大价值的认识，深入广泛宣传师德规范，使广大教师对教师行为的真善美取得共识的同时，制定和完善于融合师德内容的教师评价考核制度。通过务实、公正、公开的考核评价，辅之以相应的奖惩，弘扬献身教育，勤奋敬业的高尚师德：激励广大教师在本职岗位上建功立业。

3、各级领导机关率先垂范是师德建设的重要途径。

要求广大教师在教育实践中坚持以“为人民服务”作为师德的核心，就首先要造成一种现实的环境氛围。在形成这种氛围过程中，首当其冲的应是各级教育行政机关、教育研究单位，各级领导首先做出样子，树立形象。使广大教师看到职业道德水准提升的真实所在，对坚定信念，激发道德人格，恪守道德规范，其作用无疑是现实、有力和巨大的。在社会不良风气依然漫延的环境下，领导机关的示范作用有着极其重要的实践意义。

5问：你认为结构合理的领导班子应是怎样的？ 领导班子是由若干人员组成的群体，一个强有力的领导班子是靠全体成员的集体力量形成的。当前，教育体制改革正在向纵深发展，校长如何带领班子成员为学校的改革出谋划策，实既定目标，非常关键。因此，选好配好学校领导班子，使其充分发挥整体效能，以适应工作的需要，是摆在干部人事工作的一个重要课题。领导班子是决策指挥中心，没有每个成员良好的个人素质，很难组成一个好的整体。但是，个人素质好此可见，实现领导班子科学化，是领导班子建设的一个重要方面，是一个学校能否兴旺发达的关键

领导班子结构是指领导班子各成员按一定的关系组合起来的形式。领导班子的最佳结构必须是机构精简、人员精干，形成严密紧凑的工作系统；它应该是由不同智能的成员按一定比例组成的全能型的智能结构。任何一个领导班子都是多系列、多要素的综合体。即:既有年龄结构、文化结构、专业知识结构等一些相对稳定的静态因素。

领导工作是一种高级的智力劳动，领导集团就更需要建立合理的智力结构。智能则是人们掌握和运用知识的能力。其中包扩自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织能力。凡领导都应该按对能力的全面要求来培养和锻炼自己。但是，要求每个领导成员同时具备各种智能是不易做到的。人的智能是各式各样的，例如，在科研领域中就有再现型、发现型和创造型之分。再现型人才善于积累知识并能有效地再现；发现型人才能在前人经验的基础上，使自己的实践有所前进、有所提高、有所发现；而科学理论上重大突破和技术上的重大发明，往往使创造型人才的功勋。作为学校校长---现代领到者，居于教师带头人的地位，创造性就显得更为重要了。但是，如果皆由创造型人才组成，那可能是一个十分糟糕的结构。应此，一般来说，领导班子中应当由下列四种人构成：一是善于思想得人----从事深谋远略；二是善于活动的人----从事各种难题的调解；三是善于出头露面的人----作打头阵的工作；四是善于分析的人----从事综合分析的工作。由此可见，一个领导班子的合理的智能结构，应当具有高超创造能力的思想家，具有高度组织能力的组织家和具有一步一个脚印的实干家共同构成。清一色，一刀切，是建立合理智能结构的大敌。

此外，我们在配备学校领导班子时还应考略到领导班子成员的性格、志趣，爱好等动态因素。有的人老成持重，深思熟略，有的则大刀阔斧，雷里风行；有的人性格开朗，有的沉静寡言；有的人内向，有的外向等等。因此，为了发挥领导班子的整体效能，必须建立其协调的人际关系。否则，领到者之间性格不合志趣不投，情操相悖，风格迥异等都会大大削弱领导的功能。例如：有些单位的领导班子，从静态结构上看，文化程度都比较高，年龄注意了老中青的配合，专业知识也都各有千秋。但是忽略了性格、爱好和兴趣方面的相容。结合在一起后，一段时间还能相互谅解、配合，但时间一长，大家就有了一种压抑感、不协调感，互相之间扯皮的事多了起来，配合也失去了默契。对于这种不协调和压抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起来就是班子配备的动态结构不合理。其实，大多数干部的气质和性格是多重的。各类型的气质往往在一个人身上兼而有之。我们应当善于发现和分析一个干部的基本倾向，把班子配备得更完善、更理想。

综上所述，为了发挥领导班子的最佳效能，我们应当注意领导班子结构的合理化、科学化，既要考略到专业结构、年龄结构，也要重视知识结构、智能结构以及素质结构。我们还必须注意任何一个合理的智力结构是自造的、自控的、自调的，并不是一次成功、永恒不变的，必须在不断运动中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流动和实行任期制也是十分重要的。只有这样，我们的领导班子才能发挥整体效能，真正成为学校的战斗指挥部。

6问：校长面临重大决策时应如何处理上级、教师、学生意见？

做重大决策时一定要取得上级支持，教师学生认可，请示研究，首先要认真对待上级对于决策的表态（态度），组织班子成员学习，领会上级精神，做出正确的决策。

其次当上级意见同决策内容相违背时，要认真带领班子成员分析不同意见产生的原因症结，如有必要，调整决策，重新请示。但如果认为学校决策对学校发展有利而上级意见相反，也要再次向上级请示，详细阐明理由，取得上级支持，如决策在不违背原则不会产生后果而又对学校有利情况下，我认为可以先操作后说明。对待教师、学生要充分尊重教师学生参政议政的权力。召开教代会，说明决策理由，开会研究，取得教师支持，当教师持相反意见时，要正确对待教师意见，研究讨论，重新征求教师意见，取得一致达成共识。

7问：领导者良好心理素质对学校管理工作有哪些作用?

领导者的心理障碍指的是在领导活动中，领导者所表现出来的不良心理状态，对其身心健康以及领导工作有许多消极影响。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能调动各种人的积极性，能使人产生依赖，亲切感。能巩固组织的内部团结，增强凝聚力和向心力，有利于组织目标的实现和组织的发展。

8问：校长在教育资源的整合与重建中应发挥哪些作用？

优化教育资源配置，搞好学校布局调整和教育资源整合是经济、社会发展的客观需要，也是教育集约化发展的内在要求，对减轻财政负担、提高教育投资效益和教育质量具有重要意义。在教育资源整合中，学校的领导和教师不能等待观望，要跳开教育看教育，换个角度看教育，锐意进取，改革创新，把思路变为行动、变为现实。校长：1是学校优化资源配置与重建目标计划的制定者。2是资源优化重建的协调者。3是资源优化重建的实施者。4是资源整合的评估调整者。

9问：题你认为学校管理的内行应具备哪些条件？

一、具有高度的政治思想素质

1、掌握政治

理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。

2、明确我国现行的各种法律法规，尤其要掌握有关的教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。

3、勤政廉政，一心为公，以身作则。依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。

二、具备较好的业务技能素质

1、有较高的教育教学水平。校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。

2、科学管理学校的能力。校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能力。校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。

3、具备社交攻关能力。随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的功关能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。

三、具备深厚的文化素质

1、科学管理学校的知识。必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大胆探索，敢为天下先。

2、全面、系统的文化知识。做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。

3、有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。

4、有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。

四、具备良好的心理品质

首先，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有坚强的意志。学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，校长必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。再次，要有宽阔的胸怀。校长要有全局意识，有宽阔的胸怀。

10问：新课程理念下的校长管理行为应发生哪些变化?

一、管理理念要改变而新课程理念所倡导是“学校是生命力生成的场所，是教师和学生成长的乐园”。

1、首先要学会“关注”。校长的办学理念极大的影响着学校的发展方向。如果一个校长所关注是“个人对学校评价的心理”、“学生的考试分数、升学率”、“自己手中的行政权力”等，产生的行为必将是“迎合”、“应试”、“独断专行”等；如果校长所关注是“教师的成长”、“学生的发展”、“隐性的学校教育成果”等，产生的行为必将是“民主”、“人性”、“创新”等。所以在新课程理念下校长应学会新课程环境下要关注什么？最重要的是要关注学校存在的主体—教师和学生，一切行为都应为了他们的成长和发展，并将落角点放在“一切为了孩子健康快乐成长”归宿点上。

2、学会创造“生命的乐园”。学校是什么？学校是教师和学生幸福的乐园，这是新课程倡导的学校理念。既然新课程把学校作为富有生命体的机构，那么作为一名校长就应最大限度的富予学校生命的内含：学校生命的主体是—教师和学生，其核心是学生；生命的内容是—教师要学会人道、学会合作、学会促进、学会提高，学生要学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；生命的质量是—教师和学生身心愉悦，健康、和谐、全面的发展。所以校长应成为新课程的开发者、促进者，科学、合理、有效的利用所有的教育资源为学校的主体服务。

二、要尽可能的实现从控制性管理向教育性管理的转变。

传统性的学校管理较多的表现为控制性的管理，主要体现在教师和学生的行为采用管制、监控、指示、命令等带有强制性行为倾向的措施，在一定程度上束缚了被管理者的个性和创造才能。教育性管理是指有利于学生、教师和学校管理者健康、有效发展的管理，也就是我们平常所说的以人为本的管理。

1、必须坚持民主和科学决策的原则。校长在新课程实施活动中，应善于组织学校的其他管理者、教师、学生、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理制度的建立。新课程的实施打破了学校管理原有一些旧框框，而新的学校教学管理制度又没有现成的模式可以套用。在这个过程中，校长决策行为的信息源主要来自于新课程的具体实施者—教师、新课程的作用者—学生、同时还受学生家长和其他社会因素的影响。只有建立起完善的民主、科学决策制度，才能充分调动各方面的积极因素参于学校新课程的管理、实施和开发，从而促进新的教学制度的建立。也只有适合于校本管理的新的教学制度的建立，才能充分发挥学校个体的个性和创造潜能。

2、全面加强校园管理文化的建设。校园管理文化是一门管理艺术，它喻含着许多学校隐性课程。校长应通过学校管理文化的建设，创造一种高度和谐、友善、亲切、融洽的氛围，使大学校观的各种因素成为密切协作的团体。学校管理文化建设重点考虑以下几个方面：

（1）要重新审视校长的角色。校长不再是单纯的管理者，更是教育资源的开发者；不再是单纯行政级别明显的领导者，更是学校众多生命个体生命质量等级的责任者；不再是单纯的学校中心行政者，更是课程因素的资源者。

（2）要重新审视教师和学生的角色。教师和学生不再是某种特定意义下的受动管理对象，而是富有灵性和生命创造力的个体。

（3）要重新审视学校管理的范畴。随着教育资源的深入，大学校观的形成，学校与社会、家庭的互动、学校与学校之间的互动增强，校长进行学校管理的范畴的外延也在不断的扩大。

（4）要重新审视隐性课程的作用。显性课程指的是显在的课程计划、课程标准、教科书等。隐性课程又称隐蔽课程，指的是学校中体现某种价值观的制度和机构即隐蔽结构在“无意识”的状态下不断向师生传递着的价值观念。例如仅用分数来衡量教师的教学水平和学生的发展状况，那么在这种价值观的影响下，教师和学生的行为必然倾向于应试教育，所以校长要重视隐性课程在创建学校管理文化中的作用。

（5）要重新审视环境和人力资源的作用。新课程将环境因素纳入课程体系，它强调环境对人的成长的影响作用。人力资源开发作为一门新的管理艺术，在学校管理中也有着举足轻重的作用。所以校长在加强校园管理文化建设时要给予充分的重视和利用。

三、要从宏观调控中做到微观把握。

课改对于各校来都是一项全新的工作。作为学校课改工作的管理者、决策者、组织者、促进者的校长，无论从哪个角度讲，不能只限于纸上谈兵，经验管理，作是学校今后一个时期重中之重工作，如果校长不舍得花时间扎实做好调研工作，落伍的不仅仅是校长个人，而且还会导致学校课改工作整体滞后。

2、要善于做好调控、开发和促进工作，这是校长做好学校课改工作的关键。课改工作既是学校内部的整体性工作，又是学校、家庭、社会的全方位性的工作，它涉及到方方面面资源的配置和开发，如何有效的调控、开发好教育资源，促进新课程的全面实施，是校长社会化管理工作一个重要课题。

3、建立、完善适合课改工作的工作体系和制度，是校长做好学校课改工作的保障。科学、合理、有效的课改工作体系和制度，是学校课改工作有序、高效运行的保障。所以校长在课改工作中必须建立、健全学校课改工作体系，做到职责、目标明确、责任落实。随着新课程的正式实施，师资培训制度、课改工作评价制度、教师成长评价体系、学生成长评价体系、课程发展和校本开发体系等一系列学校课改工作规范化制度建立和完善，都是学校管理者必须探究和完成的一项重要工作。

总之，在新课程实施过程中，校长的行为必须实现三个转变：从强制式管理走向人文式管理、从经验形管理走向专家形管理、从封闭式管理走向开放形管理。做好教育的“生态园”、管理的“科技园”、人才的“质量园”建设各项工作。完成基础教育课程改革赋予学校教育各项使命！

11问：您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？

答：（1）作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进”“奖优罚劣”良好氛围。这也是符合我们社会主义国家按劳分配的基本原则。从这个意义上看奖金拉大是可以的。

（2）小学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据一所学校教师的整体素质、经济状况而定。奖金应有差距但不能悬殊太大。

（3）从教师群体的三种类型看（雇佣型、职业型、事业型）,在教师收入能保证基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作。一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应该鼓励大部分教师从职业型向事业型转化。如果我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其工作就使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，时间长了，工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不易拉大。

（4）调动教师工作积极性，是领导管理艺术得重要体现。应做到思想教育与物质利益相结合。可采用如下激励方法：目标激励、关怀激励、强化激励、发展激励、信息激励。

12问：学校管理者可利用哪些因素来提升自己的影响力？

答：为了提高学校的管理效率，校长需要具有影响力。这种影响力主要来自两方面——权力与威信。权力由职务直接产生，是外界给予的，它对教职工的心理和行为的影响是带有强制性的。弄得不好，这种影响力往往会造成压而不服的结果。威信则是校长自身的素质和行为造就的，它对教职工心理和行为的影响是建立在幸福的基础上，它会使教职工自愿主动地做好工作。由此可见，威信比权利更重要。倘若校长有权利而无威信，管理效率会降低，倘若威信先行，权力随后，管理效率则会提高。校长要使自己具有强大的影响力，关键在于提高自身的修养，即思想道德、品德学识、才能、作风、情感等方面修养。这样校长才会深得人心，工作才会事半功倍。

13问：对于一个校长来说，是学识重要还是管理能力重要？

答：我认为学识和管理能力都重要，二者是相辅相成缺一不可，没有理论指导的管理只是低层次管理，脱离实际的理论那只是空泛的，苍白乏味，纸上谈兵。

清华校长职业化研修中心的策划者，首次向世人推出“职业化校长”的概念。“3A”能力模式和“教育经营”理念。3A能力是指职业化校长应具备的教育管理、教育经营、教育科研的顶极能力。其中教育科研能力是先导，重在解决观念问题；教育管理能力是继承，重在解决规范化建设问题；教育经营能力是创新，重在解决跟进时代发展问题。

因此，一个好校长必须紧跟时代的步伐，树立新的教育价值观和人才观，应成为学校中最有学问的、最具人格魅力的人，成为对教师最关心的、最了解的人，成为更新教育观念先行者，搞好教育教学改革排头兵和终身学习带头人，成为知本型管理人才。

14问：您认为校长在学校管理中应该承担哪些责任？

校长是学校行政与业务的最高负责人。就行政来说，校长的管理要素是人、财、物。就业务来说，校长的领导内容是德、智、体、美、劳。由此，引出校长工作的两条主线：行政线与育人线。校长应善于驾驭上述各要素，并注入自己智慧和创造。将学校办成学习型组织，培养人和人才的摇篮。

校长竞聘面试精选答辩题及参考答案[师范生整理]来源:未知 时间:2010-07-26 08:05 点击：4262 次 收藏 我要投稿

校长竞聘面试精选答辩题及参考答案 1问：你安排教师工作应遵循哪些原则？

这道题可以从以下几方面回答可结合自己事例发挥

1、学校整体工作安排原则

2、知人善任用其所长原则。

3、用人不疑原则。

4、指导性原则。5.激励表扬原则。

2问：校长如何创造条件促进教师实现发展？

一、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。

二、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。

三、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的老师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文和案例的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自发提高的动力。

四、建立科学、合理的考核机制。

五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质教师的待遇。

3问：举例说明学校突发严重问题时应急措施？

学校易出现的突发严重事件有：学生意外伤害、火灾、水灾、食物中毒等。

措施：1先不考虑伤者与肇事者之间的纠葛原因，先抢救伤者.2阻止事态进一步扩大。3收集事故信息，了解情况作出正确决定。4决定作出后，向教师（或上级机关）、家属传达。5处理事故责任者.6分析指清事故原因引以为械。

4问：怎样从根本上提高师德水平?

在市场经济大潮冲击下，教师队伍出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。如重金钱，轻事业；讲实惠、谈理想；普遍存在教育观念落后，教学思想方法陈旧；乱办班、乱收费以及收受甚至索要学生礼物等现象不断出现，要从根本上提高师德水平可从以下几方面考虑：

1、继续提高教师的社会地位和物质待遇。

只有肯定教师劳动的作用，确立教师职业在社会各行各业中的优越地位时，才会激发和保护教师敬业、乐业和精业的精神，这是制约师德水平整体提高的决定因素。

2、深化教育改革是师德建设的关键途径。

健全适应市场经济条件下当代中国实际的教育部门的人事、考核、分配、奖惩制度，形成对教师行为有效的激励和约束机制。这是目前师德建设乃至整个中国教育走向现代化的关键所在。

（1）改革旧的人事制度。要废除教师职业终身制。制定实施“进行来，留得住，出得去”用人制度，建立招聘机制，使教师队伍不断得到优秀分子的补充。疏通不适合教师职业，特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道。只有废除教师职业终身制，才能从人员素质上保证教师队伍的质量，警诫不守师德者改弦易辙，激励教师正确处理个人与国家利益的关系。

（2）改革现行分配制。把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来，废除现存的干与不干一个样，干多少一个样，干好干坏一个样的做法。真正实现多劳多得，优劳多是，少劳少得，不劳不得。首先，在工资报酬方面，充分发挥岗位工资制的优势，切实保证按岗位责任和贡献大小确定工资等级，拉大不同岗位职责的工资差别，实现工资与工作职责一致。清华、北大、上海交大等学校制定九级工资制，在这方面已为我们打破了坚冰。其次，严格定编制度，实行按学校规模确定人员编制，减少和杜绝忙闲不均现象；最后，在奖金、住房分配、津贴、福利等方面，坚持落实按劳分配原则。

7.演讲答辩的技巧 篇七

（一）竞争上岗的主要内容是演讲答辩，那么演讲答辩有哪些技巧呢？我在2005年参加了教育局竞争上岗，当时获得总分第一名。虽然，我也不是这方面的什么专家，但愿意把自己在演讲答辩中的一些心得与大家分享，希望对参加竞争的选手能有所帮助。

演讲答辩的时间一共是15分钟，这就要求合理分配演讲与答辩的具体时间，有人理所当然地各分一半，但我认为最好是演讲5分钟，答题10分钟。因为你在演讲中过多地占用时间，根据我上篇博文所说的“超限效应”原理，会引起听众的不耐烦。

演讲稿应在1000字左右。按照播音员每分钟180字的正常语速，1000字对我们来说，可能正好5分钟时间，因为当时在现场选手们多多少少都会有些紧张，读得可能会快一些。

演讲稿应该包含自我介绍、工作成绩、竞聘职位、工作设想等几项内容。

做自我介绍时，一定要简明扼要，特点突出，而不要像报户口一样，干吧吧地连籍贯也罗列出来，引不起听众的兴趣。紧接着，一定要表态，说明自己来竞争的目的，同时不忘感谢局党委给你的这次机会。说工作成绩时，千万不能写得像期末总结，让人听起来像工作汇报。也不能夸夸其谈，好象成绩都是你一个人的，容易引起别人的反感。应该通过叙述，反映出你的能力来，如你可以说自己的组织能力强，然后举个例子来说明一下，还可以说自己非常勤奋和努力，爱岗敬业，或是爱读书，好学习等，总之，一定要通过你的叙述，让大家听明白你有哪些能力，这才是重点。

接着，你要向大家说明你竞争什么职位，对这个职位有什么样的认识，你从事它有哪些优势；如果你竞争上了，你在今后的工作中有哪些构想，要怎么去干。总之，语言要简明，意思要明了，中心要突出。

演讲稿及一些答辩技巧

通常答辩会的程序是这样的：

1.职称申请人介绍本人基本情况。

2.职称答辩小组提问。

3.职称申请人回答或辩解。

4.评定成绩。

了解了答辩程序后，职称申请人可以根据自己实际，选取二三个问题，作好答辩的准备工作，内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。

职称申请人答辩时应注意以下几点。

1.带上自己的论文、资料和笔记本。

2.注意开场白、结束语的礼仪。

3.坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。

4.听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题记在本上。

5.对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地回答每个问题。

6.对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的问题要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。

7.回答问题要具体注意以下几点：(1)正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。(2)重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。(3)清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。(4)有答有辩。要有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。(5)辩才技巧。讲普通话，用词准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题；力求对答如流，形成互动，给人留下良好的印象。

专业演讲技巧;演讲与答辩前的准备 专业演讲技巧

比起笔试前的准备，演讲与答辩前的准备要复杂的多，具体的多。笔试前需要知识储备，而面试前就不同了，“硬件”型的准备，如问题准备、演讲辞准备；“软件”型的准备，如形象、心理、情绪的准备，甚至您还得想方设法了解考官、考场、考题等情况，为顺利通过演讲与答辩的难关，需要做多方面的准备。

在接到面试演讲通知后，不同的人会有不同的心理反应。正确的应试心理应当是热情、积极的响应，自信、平静的对待，并坚信经过自己的努力一定会赢得竞争的胜利。你内心有这样一种感觉：一个难得的机会正向你一步步靠近，你终于有了一个机会充分展现你的才华，用自己的知识和能力把握自己的命运，这也许是你几年来的梦想的一件大事、好事。但是，在兴奋激动之余，你还要冷静的审视自己，考虑怎样才能发挥出自己的优势，弥补自己的不足，并为此做一些细致耐心的努力。最后，你应当以一种平静的心态来迎接激烈的挑战，因为你毕竟还是你自己，你不可能在短时间内超凡入圣，脱胎换骨。只要自己尽了心、尽了力，就不要为自己不能把握的事而追悔莫及。

树立强烈的自信心是争取面试演讲成功的必备条件

演讲答辩者要树立强烈的自信心。自信心是争取胜利的必备条件和有利保证，因为有强烈的自信心，就回哟扑顽强的意志和饱满的精神，就会有志在必得的姿态。当然，不应该狂妄自大，有“非我莫属”的心态，但要有竞争取胜的信心，只有这样，演讲答辩才会有力量，才有可能取得成功。

珍惜已有的成功，破釜沉舟、孤注一掷、再上一层楼，这是自信心的基础胜利永远属于勇于追求的人，既然自己已经付出了，为什么不敢去收获呢？有缺点和不足并不可怕，因为它很正常，虽然你感觉自己不会什么，但你可以继续学习和锻炼；要知道，你已经是一个取得阶段性胜利的成功者了，别人的演讲答辩水平不见得比你强！有些缺乏自信心的人对演讲答辩很头疼，甚至产生畏惧的心态，担心评委出难题、怪题、偏题，害怕自己演讲不成功，答辩场上出了丑，最后落了一个失败者的名声，自己为自己的心理加负担，没有树立起必胜的信心，这是不可取的。还有的朋友觉得面试演讲无所谓，他们有一个很好的心理优势，能以平静镇静的态度去表现自己，但这种无所谓的心态往往会转化成一种消极的行为，不去做积极的心理准备和其他努力，如果这样，最后的成功将离他而去。

树立必胜的信心，是获得演讲成功的一个必备条件，追求最佳心态，还必须在思想上准备两个意识。

首先要淡化失败。演讲者对于失败，首先在思想上应注意淡化，淡化到什么程度呢？奋力争取成功，也要准备失败，对成功不惊喜，对失败不沮丧。如果在演讲答辩中有这样的心态，那么就会应付各种局面，即使在演讲中遇到了意想不到的情况，也会情绪稳定，泰然处之。如果只想到成功，没有想到失败，那么演讲中一旦遇到意外情况，就会惊慌失措，情绪沮丧。

其次要心情愉快。愉快的精神状态，能够充分反映出人的精神风貌。所以作为面试演讲者来说，从场前就应保持愉快的精神状态，到了演讲时，面部表情就会和谐自然，语言也会显得得体流畅。反之，就会给人一种低沉，缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种状态不佳的印象。由此可见，面试者在演讲答辩前一定要注意酝酿一种愉快的精神状态，给人一种“人逢喜事精神爽”的感觉。

面试过程中的演讲与答辩，是应试者全面地、充分地表现自己综合实力、个性特点、独特优势的机会，虽然可能只是短短几十分钟，但关系到你整个竞争的饿失败，需要你以最佳心态，认真对待，努力追求。

酝酿最佳情绪是争取演讲成功的重要因素

每一个第一次参加面试演讲的人，可能在面试开始前总是有点紧张，心跳比平常要快，呼吸也比平常急促，这是非常正常的反应。试想，在人生的重要关口，有几个人能泰然处之？这时不要强迫自己平静下来，因为这样做往往适得其反。经验表明，适度紧张有利于集中精力活跃思维，并不是坏事。因此，面试前最好是顺其自然，因为决定成败的因素并不是自己把握的。

“保持良好的情绪，就是成功了一半。”这话一点也不夸张，特别是那些情绪气质的人更是如此。有了自信心的准备，还须酝酿一个良好的心态和情绪。情绪影响思维，情绪决定行为，因而情绪也就决定了结果，同样一件事，心态不同，结果也就不同。

演讲答辩所面对的是主考官或主持人，有时甚至还可能有本单位的同事、领导或者很多的群众参加。因此，演讲者在面试前必须做好面对“众人”的心理准备。酝酿最佳的情绪，才能做好演讲与答辩，如果缺乏心理准备，情绪不佳，就有可能翻身落马。例如，一位应试者参加县长后备干部职位竞争，由于心理准备不足，当抽到一道自己不熟悉的演讲题时，顿时情绪低落，全身发颤，惊慌失措，一句话也说不出来。由于他缺乏心理准备，因而在竞争中失败了。从此可知，做好充分的心理准备，酝酿最佳的情绪是成功地完成面试演讲答辩的一个十分重要的因素。第一，演讲答辩者必须有足够的勇气面对挑战，有足够的毅力面对挫折。竞争是一种优胜劣汰的现实，因此竞争又是一种极具风险性的挑战行为。

8.答辩演讲稿 篇八

大家下午好！

这里我们呼应了“7彩夏令营”的主题，引用彩虹的七色作为我们实践活动的代表。红色，代表着我们义教的心情，热烈而又坚定。为深入贯彻落实中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央《中共中央国务院关于进一步探索加强和改进大学生思想教育的意见》精神，引导青年学生与祖国共奋进，与时代同发展，响应校团委所提出开展科技、卫生、文化”三下乡暑期社会实践活动的号召，浙江科技学院校学生会申请成立了“七彩七月，青春力量，情暖南山”暑期社会实践团队。七月上旬，实践团一行十三人从杭州出发，辗转10余小时抵达温州泰顺万排乡上排村，开展为期近一个月的扶农助教，传播教育理念的实践活动。

橙色，在那些外界高温达37℃以上的日子里，我们的队员完成问卷、推销、分发传单、话务员、办公室秘书、会议接待员、酒店服务生等多项兼职工作。并将所得资金全部上缴作为团队共用活动经费，供给我们活动需要。（各种兼职图片、）

黄色，我们的队员不远千里从家里搜集儿童读物、旧书籍，部分队员则利用兼职所得经费购买文具、新书等。（求图啊，无图无真相，不然放后来不远千里送书也行，就最后一天那些照片）

绿色，我们出发啦。7月11日，我们启程；7月12日，抵达美丽的万排乡，这个像公园一样美丽的地方。（照片啦，校门口的合影、车站、抵达后、等）

青色，最初的我们，青涩的印象。抵达万排乡后，为了推广我们的“7彩夏令营”，我们曾经下到村里，挨家挨户地介绍我们的活动，但很多孩子一听见“老师”俩字就眼泪滚落一地，赖在地上不起来了。第一次面对锅碗瓢盆的我们，第一次面对燃柴的大灶，第一次杀鸡，拔毛。（杀鸡、厨房、烧柴、动员的照片）讲生活

蓝色，梦想在生活中起航。第一次走上课堂的我们，带着发颤的声音教他们ABC和哆来咪。课前要花很长时间备课，课后要花很长时间改作业。开学那天，家长们纷纷把孩子送至学校，更有学生很早就在学校门口等待，在一个小而正式的开学仪式后与小型图书馆捐赠活动，我们的义教也拉开了序幕。尽管之前我们已经分分好小组，查找了相关科目的材料，进行了相应的准备，但说实在的，大家还是会有一点点的紧张。但当我们走进教室的时候，看到小朋友们那一双双对知识充满渴望的眼睛的时候，大家更觉得自己应该努力教好他们。我们将60来个学生分成两个班，提高班和启蒙班。提高班为学龄2至5年级学生，启蒙班为学龄在1年级以下者。相比较而言，提高班的学生比较听话也比较好接受知识。然而，启蒙班的孩子由于没有接受过正式的始业教育，不懂得课堂纪律。因此需要任课教师付出更多的心思，每节课必须想些小玩意吸引他们的注意力，因材施教。开始我们也是采用不同的方法，或浅显易懂，或生动活泼，可谓是各显神通。同时，由于教学区设在万排乡上排村，出于对下排村学生的人生安全考虑，故坚持对其做到每日“早接晚送”的行动。一趟接近一个小时的来回路程，每日4趟，我们从不怠慢。烈日下数次的往返，我们只享受这“乐途”——乐在其中，途我自在。书记告诉我们，孩子们知道我们要来，都抵住了暑假疯玩的诱惑，有些人本来是去其他地方过暑假，也因我们的到来留了下来。我们感动万分，也感慨孩子们对学习渴望的热情，在我们的教学过程中，学生日益增多，由于教室与课桌椅有限，出现了2或3个孩子共同使用一套课桌椅的情况。有学生如此，可以说是我们教学成果的肯定，也是对我们更好完成教学任务的鞭策。（课堂）讲教学

紫色，最后的印象。为欢送我们，孩子们为我们准备了丰富多彩的节目。同学们的表演十分精彩，给我们留下很多感动。欢送会结束之后，还有好多小朋友主动请缨留下来帮我们打扫卫生，让我们几位小老师感动不已。离开的日子，如期而至。我们能为万排人民所作的事少之又少，但诚如吴书记所说：我在那收获了很多，我在那收到了很多的希望，因此我们通过回来的宣传，希望更多的人关注美丽的万排，加入我们大学生三下乡的行列。建设我们美好的万排，建设我们的新型农村，确保我们的农村与城市和谐发展，确保我们的国家繁荣富强。（走了，欢送会的照片）

9.景观设计答辩演讲范文 篇九

答辩过程一般为15-20分钟；

一般答辩组为3个专家，必须三个专家的平均分大于60分，且至少有两个专家的分数达到60分以上，才视为及格。

学生答辩时一定要从心理学的角度去讲，不要从政治、宗教等其他角度；

论文的前面和后面部分要重点看，中间部分如权利义务责任等照抄的部分不是重点；

论文答辩可能出现的情况

案例论文中可能会出现的前后矛盾或者数据不匹配：

有的论文咨询前没有做心理测量，咨询后又有写心理测量结果，前后不匹配。要做好这种错误的应答准备。

根据你的案例还可以做哪些心理测试，为什么？

有的论文没有做人格心理测试，但是却有写求助者“性格内向”等。要做好这种问题的应答准备。

有的论文会出现数据不匹配的情况，比如SCL测试，总分、因子分、阳性项目等不匹配，答辩老师可以会质疑，应做好准备。

【心理咨询师二级论文答辩相关题目】

1.病与非病三原则

（1）主观世界与客观世界的统一性原则

（2）心理活动的内在协调性原则

（3）人格稳定性原则

2.焦虑与病理性焦虑鉴别诊断

（1）出现与现实处境不相符的焦虑不安情绪

（2）伴有不同程度的自主神经兴奋症状

（3）影响到社会功能，并且自己在短时间内无法消除

3.抑郁与病理性抑郁鉴别诊断

判定病理性抑郁包括症状标准、严重程度标准、病程标准。

病理性抑郁往往具有心境低落、兴趣与愉快感丧失、精力减退或疲乏感3各核心症状中的2各，同时个人的社会功能受到影响或给本人造成痛苦或不良后果，并且持续2周以上。

4.咨询过程中如何对待移情与反移情（三级P110）

移情是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程。发生移情时，咨询师成了求助者某种情绪体验的替代对象。反移情指咨询师将个人价值系统中不喜欢，不满和讨厌的情绪投射到求助者身上。

出现移情是心理咨询过程中的正常现象，透过移情，我们可以更好的认识对方，并运用移情来宣泄对方的情绪，引导对方领悟。如果求助者对异性咨询师产生正移情，咨询师不必害怕，应当婉转地向对方说明这是心理咨询过程中可能出现的现象，但不是现实中正常的、健康的爱。咨询师要有策略地、果断地、及早地进行处理，将其引向正常的关系上来。

如果咨询师觉得自己难于处理移情现象，可以转介给别的咨询师。

5.神经症与严重心理问题的区分（主要掌握前两点）

A.内心冲突的性质：神经症心里冲突属于变形，与现实处境无关，没有社会道德意义；

严重心理问题心里冲突属于常形，与现实处境有关具有道德意义

B.病程上：神经症大于3个月；严重心理问题不间断或间断大于2个月小于6个月

C.内容泛化程度：严重心理问题已经泛化（类似、相关的刺激也能引起症状反应）；神经症完全泛化（无关、不类似的刺激持续引起症状反应）

D.社会功能受损程度上：严重心理问题已导致社会功能轻度受损；神经症已导致社会功能严重受损

6.严重心理问题与一般心理问题区分与鉴别

（1）有因：一般心理问题由现实因素激发；严重心理问题由现实的刺激（强烈、对个体威胁较大）激发。（2）有时：一般心理问题不间断持续一个月，间断持续二个月；严重心理问题间断或不间断持续两个月以上、半年以下。（3）有度：一般心理问题情绪反应在理智控制之下，不严重破坏社会功能，不泛化；严重心理问题痛苦难以自行解脱，社会功能受到一定影响，反应对象被泛化。

7、咨询中没有达到预期目标如何处理（三级P131）

咨询师应该认真地反思咨询的每一个环节，找出失误之处，必要时可请教专家，制定新的咨询目标和方案；如果主要是求助者的问题，也要搞清楚具体原因，并采取针对性的咨询策略。有时看起来问题处在求助者身上，但咨询师也是有责任的，咨询师要仔细考虑自己是否及时地注意到了求助者的反应，并作了必要的调整，是否促使求助者好好思考和实践了。有时，咨询师可能发现自己的经验和能力不能满足某项咨询工作的要求，这时咨询师应及时终止咨询关系，并在求助者同意的情况下，将其介绍给其他合适的咨询师或相关机构。

8、共情

是指体验别人内心世界的能力，包括三个方面的含义：

一是，咨询师借助求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感、思维；二是，咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与他的经历和人格之间的联系，更好地理解问题的实质；三是，咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈。

正确理解和使用共情，应注意以下几点：

一，咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。

二，咨询师必要时要验证自己是否做到共情。

三，表达共情要因人而异。

四，表达共情要善于使用躯体语言。

五，表达共情要善于把握角色。

六，表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。

9、作为心理咨询师，为什么要接受督导？

心理咨询师在从业之初和从业期间，应定期接受心理督导，这是衡量咨询师是否合格的标准之一，更是心理咨询的职业要求。资深有经验的心理督导师可以帮助初入心理咨询行业者尽快熟悉并进入工作状态，可以帮助已经工作过一段时间的心理咨询工作者进一步提高专业技能和自身心理健康素养。心理督导的作用简而言之主要有以下三点：

（1）促进受督导者的专业发展：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用；提高受督导者分析和解决个案问题的能力。

（2）催化受督导者个人发展：包括提高受督导者对自我的觉察或敏感度；检查个人在咨询过程中所呈现的优缺点，了解个人化的困扰如何影响咨询的过程。

（3）帮助受督导者专业认同：包括帮助受督导者充分认识自己的专业角色,设定清晰的职业行为边界，遵守职业伦理规则，提高服务质量等。

10、常形与变形的特点

常形的特点：一是它与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件；二是它有明显的道德性质

变形的特点：一是它与现实处境没有什么关系，或者它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的失去；二是它不带明显的道德色彩。

11、求助者咨询效果的评估。

（1）求助者对咨询效果的自我评价。

（2）求助者社会生活适应状况改变的客观现实

（3）求助者周围人士特别是家人、朋友和同事对求助者改善状况的评定。

（4）求助者咨询前后心理测量结果的比较。

（5）咨询师的评定。

需要说明的是评价的内容应以咨询目标为主，只有目标内容的改善，才是咨询的直接成效。

12、有几种会谈法？使用的依据？

（1）摄入性会谈：收集资料的。通过会谈了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等。

（2）鉴别性会谈法，通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施

（3）治疗性会谈法，针对心理问题和行为问题所进行的会谈，这类会谈往往是心理治疗的一种。

（4）咨询性会谈，这类会谈涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题，如职业选择、人员的人用和解雇、家庭关系问题，婚姻恋爱的问题、子女教育培养问题等。

（5）应急性或叫做危机性会谈的，这是一种特殊情况，当求助者发生意外时，如遭遇强奸、想自杀、突然遭受精神创伤的时候，心理咨询师用会谈法给予帮助的情况。

13、思想政治工作者和心理咨询师的关系（心理咨询学P17）

（1）心理咨询师和思想政治工作者有着不可分割的联系：首先，从咨询师的人数看，目前从事心理咨询工作的人员中，思想政治教育工作者占相当比例。其次。从咨询机构挂靠单位看，目前多数高校的心理咨询机构挂靠在学工部、团委、德育教研室等思想政治教育机构内，并从挂靠单位获得必要的经费设备等。

（2）二者的区别：

心理咨询

思想政治教育

学科体系

行为科学

社会科学

理论基础

心理学、教育学、心理卫生学、精神医学

伦理学、政治学、法学、行政学、管理学等

目标 提高心理素质、培养良好个性品质、促进全面成长

提高思想觉悟、培养良好道德品行，适应社群

核心问题 负责任、独立、自我实现、个人价值感、成就感

人生观、世界观、道德观、个人对国家的归属

过程特征 以尊重理解为手段的学习探讨过程

示范教育为主要手段的教育指导过程

前提 肯定个人价值、在责任中善用个人的权利与自由

肯定社群的主要、维持社群的秩序和纪律

方向 从内向外：尊重自立自强、内控力培养

从外向内：偏外在行为约束、抑制、控制

原则 个人化和保密

集体而公开

氛围 重视个人独特性、慈爱、体谅、宽容管教加自律

整齐划

一、具法制精神、管教加奖惩

（3）综上所述，心理咨询与思想政治教育既有共同点，又有不同点，既有区别又有联系。从学科看，心理咨询与思想政治教育是有关联的两门独立学科；从实践上看，心理咨询工作与思想政治教育是有部分重叠的两个领域。因此，既不能把两个截然分开，也不能把两者混为一谈，互相替代或认为是隶属关系。

14、具体目标和近期目标如何区别？(即近期目标和具体目标如何划分)

具体目标主要指的是每次咨询的目标，近期目标是指每个阶段的目标。

15、咨询过程中，目标确定的依据

一个有效的咨询目标，应该具备七个要素：具体、可行、积极、双方可以接受、属于心理学性质、可以评估、多层次统一。

16.选择合适的咨询对象（即职业期待）

1、智力正常

2、年龄适宜

3、内容合适

4、人格正常

5、动机正确

6、信任度高

7、行动自觉

8、匹配性好

17.要保证测验的标准客观注意四个方面？

1、选好选对心理测量工具；

2、主试的资质：专业理论、专业技能、职业道德。

3、测试过程的监控把握（含测试环境、评分、计分、测试规程）。

4、被试的掌握（应试技巧、练习效应、应试动机、测验焦虑、反应定势五点）和被试健康状况。

18.心理咨询与心理卫生（即精神卫生）、心理治疗区别？

心理咨询解决浅层次的问题，心理咨询师由劳动部门发证，无处方权。心理治疗解决深层次问题，往往与人格、性格有关，心理治疗师由卫生部门发证，有处方权。心理卫生与精神卫生的范围差不多，要普及全民对心理卫生的知晓率，预防心理问题的出现。

（以下来自林榕发老师课件）

心理治疗与心理咨询没有本质区别，即在关系的性质上，在改变和学习过程中，在指导的理论上都是相似的。两者如果不完全相同，至少也是很相似的，如果有区别也是人为的，而非本质。如果要对心理咨询与心理治疗作些人为的细微区别的话，是否可这样认为：

1．前者以发展性咨询为主，后者以障碍性治疗为主；

2．前者内容以疑惑、不适为主，后者以障碍、疾病为主；

3．前者是轻度的心理问题，后者在程度上相对重些；

4．前者可以在非医疗情景中开展，后者一般在医疗情景 中进行；

5．前者的工作者范围较广，后者以医务工作者为主。

或许可以这样说，两者是同一心理服务过程中的不同阶段。实际工作中很难将这两者完全区分清楚，两者互相渗透和结合。现实中，常用心理咨询来涵盖。

19.精神障碍与精神病的区别？

精神障碍是社会学上的名词，实际上是心理障碍，包括神经症、变态人格、睡眠障碍、癔症等。精神病与大脑结构有关，如精神分裂。心理咨询范围主要是心理问题，一般障碍为不正常行为需要治疗。

20.如何理解“助人自助”？

咨询师帮助求助者的同时，最后是让求助者自己帮助自己

21.请表述一下什么叫做面质技术？

求助者的苦恼和不安一部分来自其矛盾心理，求助者往往不能很好地自知；或虽然自知但纠缠不清，也可能不愿意面对，或面对的力量不够，方法不当。求助者在咨询过程中，有意无意会掩盖、掩饰一些东西，阻碍了自我表达，阻碍了咨询关系建立，阻碍了咨询师的影响力。

咨询师要揭示这种矛盾，并让求助者清楚。在咨询师帮助下，面对矛盾，面对现实，促进咨询进程，促进求助者改变。

22.情感反应 是指咨询师把求助者语言与非语言行为中包含的情感整理后，反映给求助者。

作用：协助求助者觉察、接纳自己的感觉；促使求助者重新拥有自己的感觉；使咨询师进一步正确地了解求助者，或使求助者更了解自己；有助于建立良好的咨询关系。

注意：这一技术可以使用在任何阶段。所做的情感反应，要准确反映求助者的感受，不能超过或减少求助者表达的。不仅反映求助者言语所表达的情感，更要反映非言语传达的情感。所用言语，尽量不要重复求助者的用词。焦点放在此时此刻的情感上。反映求助者的多种情感。

23.心理咨询师基本条件限制性观点？

心理咨询是有某些限定的职业活动，在咨询中规定的各种限制，是保证咨询成功必要的条件：

1、咨询师的职责限制。

2、时间上的限制。

3、感情限制。

4、咨询目标限制：包括两个方面内容：一是心理咨询目标只能锁定求助者的心理问题；二是在心理咨询的各个阶段上以及最后结束咨询时，到底能将心理问题解决到什么程度，这也是有限的。

24.焦虑与抑郁区别在哪里？

一般来说：

1、焦虑是由某一特定刺激引起，一般没有泛化。焦虑一般能够对自己作出正确的评判，抑郁典型的是看不到自己的优点。

2、从强度上看，诊断焦虑必须排除抑郁，诊断抑郁可以以包含焦虑。

3、焦虑一般没有心理治疗，它可以随着刺激物的消失得到缓解和消失，而抑郁需要临床和心理双管齐下，效果才较好。

25.对同性恋如何看待

同性恋正常不正常要从三个方面看：

1、他自己过的愉快不愉快？

2、对工作、学习、生活有无带来不良影响？

3、对周围环境、他人是否带来消极的影响？

26、心理测量工具的使用及其依据

SDS：评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁症病人。按照中国常模，标准分的分界值为53分，其中53-62分为轻度抑郁，63-72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。

SAS：评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化，适用于焦虑症状的成年人。标准分的分界值为50分，其中50-59分为轻度焦虑，60-69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。

SCL-90：在精神科和心理咨询门诊中，作为了解就诊者或受咨询者心理卫生问题的一种评定工具。在综合性医院中，常以SCL-90了解躯体疾病求助者的精神症状，并认为结果满意。应用其调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题。按照全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。十个因子：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他

MMPI：1.Hs疑病、2.D抑郁、3.Hy癔病、4.Pd精神病态、5.Mf男子气女子气、6.Pa妄想狂、7.Pt精神衰弱、8.Sc精神分裂、9.Ma轻躁狂、0.Si社会内向

27、为什么说在个体成长过程中，童年的成长对人生有着重要的作用和意义

发展心理学上看：

（1）童年期主要是学习习惯、学习方法、学习态度、学习兴趣的养成，以及培养良好的品行。

（2）学习与同伴之间培养友谊，锻炼社会交往能力以及培养与父母之间的亲子关系。

（3）自我评价的深化和提高以及趋向稳定。

（4）儿童记忆的发展以及记忆策略的应用都对人生有重大的影响。

28、认识和认知的区别是什么；

认识是我们对客观事物的了解过程，认知是在这个过程中个体的主观能动性。

29、几个主要的治疗技术要把握：面质、求助者为中心等；

30、合理情绪疗法是属于什么学派的、咨询中的注意点是哪些？

认知学派心理咨询的主要代表

注意点

三级课本P129 注意事项

31、系统脱敏疗法如何划分等级

二级课本P66

(二)建构焦虑等级

32、在咨询过程中，遇到阻抗怎么办

解除戒备心理

（2）正确的进行诊断和分析

（3）以诚恳帮助对方的态度对待阻抗

33、谈谈在建立咨询关系时，要如何运用摄入性会谈

三级课本P13 注意事项

34、请分析认知重建的技术关键点是什么；

认知重建技术是认知治疗中的专门术语，这方法实际上就是一种更为严密和抽象的逻辑分析技术，而这技术的运用离不开对句子的语义分析。因此认知治疗中的语义技术是一种重要的解释并纠正深层错误观念的方法。

个人成长论文答辩时可能提的问题：

(以下问题需结合个人论文和自身经历来回答)

1、你为什么要成为心理咨询师；

有一个半玩笑性质的说法是，心理咨询师通常是那些自己本身就有问题的人。从某种程度上来说，这一说法也有其道理。就是因为内心存在冲突，所以才会走上内心探索的这一条道路。

但在这里需要弄清楚的一个界限是，如果你只想解决自己的冲突，并不一定需要花费大把的时间、金钱和精力投入在心理学的学习、实践及督导上。也许，顶多参加一个心理咨询师二级的培训，自己业余学着玩玩，再寻找到一个与你匹配的治疗师即可。因为成为一名合格的心理咨询师的过程，是一条极为漫长及艰辛的道路。

举个简单的例子，你已经过了二十岁了，此时，你开始喜欢某一样乐器，例如：古典吉他。你可以利用业余时间去找一个老师，学点基础的乐理，弹些或深或浅的曲子自娱自乐，这绝对没有问题。但如果你想靠演奏养家糊口，你恐怕得很认真地考虑一下实现的可能性，以及付出的艰辛性了。

第二个需要弄清楚的问题是，如果你觉得现在的社会太物质、太功利，你想要到心理咨询领域来寻找一片心灵的净土。那你恐怕最终也得要接受一个现实，那就是，精神生活的领域也有其物质性与功利性，并不比其他领域更崇高。并且由于行业本身还处于并不规范的初级市场阶段，可能更加地鱼龙混杂，也更让人无所适从。

第三，如果你进入心理咨询领域，是想救人。那你恐怕需要先去处理好你的“救人”情结，然后再问自己，是不是还想成为心理咨询师。因为，作为心理咨询师，我们最终必须接受的一个现实是，其实我们谁也救不了。神助自助者，很多时候，我们能做的，只是“在那儿”，他能够走到哪里，其实是由他自己决定的。

但是心理咨询师的确能够帮助一些人，因此也不要太谦虚。这又是辨证的。我们可以努力。克莱因说，“尽管你不能帮助每一个人，但你能够对很多人有帮助。

2、你的成长经历、人生历程对从事心理咨询师工作的利弊是什么，请加以分析；

3、请对你的个人人格特质加以分析；

4、你目前的工作和从事心理咨询师职业的关系；

5、在个人成长过程中，为什么童年对你人生的成长起了重要作用；

6、成长过程中遇到不能解决的问题，你要如何处理；

7、当你在职业过程中遇到你不喜欢的类型时，你会如何处理；

8、你认为作为一个心理咨询师最主要的素质是什么；

9、作为一个心理咨询师的标准要求是什么，你如何看待理论、技能、心理素质

10、你的人生高峰和低谷对于今天的成长有什么作用

11、你想成为心理咨询师的动机是什么；

12、你的内在人格特质对建立咨询关系起什么作用；

13、当你的孩子有心理问题时，你作为心理咨询师应该如何处理？

10.教育硕士论文答辩陈述词[范文] 篇十

(2011-05-23 19:53:28)

各位老师、同学：

大家好！

我叫，我提交的论文题目是《案例教学在<经济生活>教学中的运用研究》。本文从搜集资料、构思、撰写、修改到定稿，都得到导师余静教授的悉心指导，在这里我向余老师表示衷心的感谢；也感谢各位老师在百忙中抽时间参加我的论文答辩。下面我简要地陈述本论文研究的有关问题，恳请各位老师批评指导。

1.选题来源

选题来源于两个方面：一是顺应新课改的要求，二是针对教学实际而提出了的。

（1）案例教学的运用是新课改的要求

新一轮教学改革在我国逐步推行，它要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这就要求教师创新教学方法，通过优化课堂教学方法，引进一些发现、探索、归纳、推理的现代教学方法，从而真正将新课标理念落到实处。为了贯彻落实新课标理念及其要求，提出了案例教学的研究。案例教学从学生的发展出发，变知识立意为能力立意，变教师主宰的课堂为师生多边互动的课堂，通过案例创设情境，构建师生、生生的交流平台，指导学生学会认知、学会学习，在实践中提高综合能力。

（2）案例教学的运用是提高《经济生活》教学实效的需要

为了适应新课改的要求，《经济生活》的编写“基于案例、基于问题、基于情境”的思路，坚持“三贴近”的原则，注重获得知识的体验、感悟的经历；关

注学生的经验和认知水平，强调引导学生从现有知识经验出发，重视形成知识过程的体验，自主构建知识的过程与方法。许多学校和教师都能够按照新课改的要求，积极推进新课改。但是，由于受到升学压力和急功近利思想的影响，《经济生活》教学还存在着许多不尽人意的地方：以“应试本位”、“知识本位”为主体的传统教学观还占着重要地位，只关注知识的传授及学习结果，课堂教学更多地关注学生知识掌握的结果，师生双边互动也不足，课堂上还是教师唱主角，学生在教学中扮演的配合教师完成教案的角色，学生独立思考、亲身体验和能力培养没有得到足够的重视，无法实现教学相长。这种教学方法违背新课标的理念，也不利于提高学生的综合能力。因此，探讨和研究案例教学在《经济生活》教学中的运用具有重要的现实意义。

2.选题意义

（1）深化案例教学在思想政治课模块教学的研究

案例教学在思想政治课的研究比较少，在学科模块教学中的研究更是不足，使案例教学在学科模块运用的理论方面存在很大的空白，不利于该教学法的推广。本研究把案例教学引入思想政治课的模块——《经济生活》教学中来，深入地对案例教学在思想政治课模块教学中的运用进行了研究，在一定程度上将会丰富和发展思想政治课的教学理论和研究。

（2）转变教育方法和学习方式，彰显学生的主体地位，提高思想政治教育教学效果

案例教学引入思想政治课的模块——《经济生活》教学中来，可以彰显学生主体地位，使教师由课堂的主宰者转为学生学习的指导者、协作者，从而建立和谐的师生关系；并以和谐的师生关系为前提，以案例为中介，通过师生互动、生生互动中，丰富学生情感体验，生成知识、提高能力，促进情感态度价值观的发展；同时在案例教学的互动中，也促进教学相长，提高思想政治教育教学效果。

3.论文的主要内容和研究方法

（1）论文的主要内容

本研究首先对案例教学的相关概念——什么是案例、什么是案例教学进行了界定，并说明他们各自的特点。在明确案例教学相关概念的前提下，本文以新课标理念对案例教学进行了审视，结合案例教学的三个要素——教学文本、学生、教师，从教材的编写特点、学生的思维特点及教师的能力等角度，分析案例教学在《经济生活》教学中运用的可行性。本文的重点则放在案例教学在《经济生活》教学中的运用。首先指出案例教学在《经济生活》教学中运用的过程：案例设计——呈现案例——案例讨论——案例总结。在分述这些过程的具体操作规程或设计思想后，以《新时代的劳动者》为例，展示了案例教学在《经济生活》教学中运用的具体实例。最后提出案例教学在《经济生活》教学中运用的理论思考，肯定案例教学在《经济生活》教学中运用所取得的成效，并指出存在问题及其对策。

（2）研究方法

文献研究法。通过图书馆、电子资源等方式对国内外研究文献资料的收集、整理、总结、比较，了解并掌握思想政治课案例教学研究的现状，积累较为全面的研究资料，为本课题研究找到恰当的切入点，提供研究的参考和依据。

调查研究法。深入中学政治课堂，对教学过程中学生的言行和行为表现作观察和记录，并对记录下来的书面材料、有针对性地整理、分析与反思。设计与论题相关的问卷进行问卷调查，以了解学生案例教学前后的变化情况。

行动研究法。主要通过观摩公开课和亲自教学实践的方式。通过实施案例教学，对案例教学的理论进行验证，不断地对案例教学进行反思和修正，在实践教学中完善案例教学在《经济生活》教学中的运用。

4.创新之处

中学思想政治课案例教学的研究本来就较少，在学科模块如《经济生活》的运用研究更是不足，缺乏系统地研究案例教学在模块教学中运用问题。因此，案例教学在《经济生活》教学运用研究具有相当的可行性和必要性。本研究把案例

教学引入思想政治课的模块——《经济生活》教学中来，深入地对案例教学在思想政治课模块教学中的运用进行了研究。

5.论文的缺点

本论文的写作及修改的过程，也使我认识到学海无涯，虽然我尽可能地搜集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在一些不足之处，个别论述缺乏材料佐证，有些内容仍有待细化，逻辑性有待进一步增强，这些与老师们期望达到的水平仍有较大的差距。总之，无论如何我仍需要继续努力。同时，不足之处恳请各位老师包容并批评指正。