状物文章写作

状物文章写作（10篇）

1.状物文章写作 篇一

挖笋子

① 我的故乡在盛产竹子的鹿谷。每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的，我们就惊喜万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。

② 孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢? ③ 我告诉他，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默成长。暗自孕育笋芽。等春天一至，甘霖降下来，它们才撬开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就挺挺拔拔，长成一棵有枝有叶的长竹子。④ 孩子听了很诧异地说，那我们不要挖笋子了，挖掉多可惜呀!我说不挖也不行，竹妈妈根部抱着很多小笋芽，有的生长在不容易长的石缝里，如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。这和人一样，不受点刺激和打击，是会忘掉努力的。⑤ 孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来? ⑥ 我也笑一笑说，中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得因贡献大而很高兴。但是，如果我没有被挖笋人发现，我也不会气馁。因为有足够的力量往上伸，往上长，只要我能够超过身边的长竹子，我就能得到雨露，也有享受到阳光。然后我要跟着同伴们在寒风和烈日下磨炼，等我长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、用我吗? ⑦ 孩子点点头，默默沉思起来。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。不怕风吹雨打，更不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这真是中国人自强不息的坚韧精神呀!

(1)全文由孩子的问话串联而成，作用是：

(2)请你用简洁的语言概括文章的主旨。

(3)请根据文章的内容，说明“竹笋”的用途。

(4)“孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子

呢?”句中的“胖”字用得好，请说说它好在哪里。

(5)指出下列句子中画线的词所指的对象。

①每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。

（）

②如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。

（）

③我的故乡在盛产竹子的鹿谷。

（）

④中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得因贡献大而很高兴。（）

野竹

① 它那被月光照出的瘦影，至今还不时在我的梦乡里摇曳。

② 它那挽住晨雾，托起露水的鱼形叶片，至今仍留给我翠绿的记忆。

③ 贫瘠、干旱、荒凉都不会使它感到凄苦：雨雪风霜无法改变绿色的性格，年年生长，年年被砍伐，年年被砍伐，年年又生长。

④ 农家灶膛里的灰烬不就是它吗？盛菜装果的筐筐不就是它吗？池塘里拦鱼的帘子不就是它吗？禾场上长柄儿扫帚不就是它吗？孩子们的风筝架子不就是它吗？我手中的毛笔杆儿不就是它吗？

⑤ 默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生长。

⑥ 不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。⑦ 人们虽然并未有意栽培它，但，它自个儿生长出来且毫不吝惜地献身给人们。

⑧ 啊！我梦乡里的瘦影，我翠绿的记忆，让我用童年时常吹的“叫叫”——用它的管和叶做成的“叫叫”，来为它吹奏一支小曲吧！

1．写出文中形容野竹的词语____________(至少4个)

2．仿照文章第4自然段，写一写野竹在人们生活中还发挥着怎样的作用？

3．读文中画线的句子后回答。

不会使野竹感到的凄苦的是___，无法改变野竹绿色的性格的是___，四个“年年”说明了________。

4．“不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。”这句中画线的字能不能全部换成“比”？为什么？这句话采用了什么修辞手法？突出了什么？

5．文中有一句话十分精练地概括了作者对野竹的情感，起到提示全文中心的作用，请你用“____ ”把这句话画出来。

2.状物文章写作 篇二

一、明确的主题

主题思想是文章的眼睛, 也是作者的写作目的。它通常可以概括成一个句子。主题思想决定文章的内容, 没有了主题思想, 文章也就失去了存在的意义。不少学生文章的毛病正是出在没有主题, 因而内容杂乱, 不知所云。在动手写文章的初稿之前, 我们必须决定文章的主题思想, 然后围绕中心思想构思文章的内容。如写一篇题为“The school library”的短文, 我们能写的内容很多:A large numberofbooks, dictionaries, magazines, newspapers, clean, quietandspacious reading room, patient and helpful librarians, the open hours and regulations of the library, 等等。

如果仅仅罗列数据和事实而没有明确的主题, 它不能成为一篇文章。所以在动手之前, 我们可以先确定一个中心思想“The school library plays a very important role in students’life”, 然后紧紧围绕主题, 从借书、阅览和查找资料三个侧面说明图书馆对学生的重要性。

二、充实的内容

文章有了明确的主题后, 还必须充分而具体地表达作者的思想、情感、观察或经历。没有充实的内容, 主题思想无从依托, 文章便显得空泛和笼统, 根本谈不上生动、有力。这就如同一个画家必须利用色彩、明暗对比和细部线条来把粗线条的轮廓变成栩栩如生的绘画作品一样。我们常常听学生说:“这个题材不好写。”其实就是主题展开起来不容易, 而展开不好的原因就是内容过于空洞和概括。下面是学生写的一段文字:

I love traveling because I can see beautiful places during my travels.Last summer I went to the West Lake in Hangzhou.It is very beautiful.My classmates and I all think it is the most beautiful place we have ever visited.And we decide that we will visit it again.

这段文字主题是明确的:I love traveling because I can see beautiful place during my travels.整个段落的统一性也没有大问题, 因为所有其他句子均为了说明这个主题。但是它的毛病也是明显的, 就是过于空洞, 言之无物, 说来说去就是The West Lake is beautiful, 没有用实例说明如何美丽, 即没有充分展开这个主题。

那么, 如何才能使文章充实?通常有三种办法:

1. 描述性细节

描述性细节通常用来表达作者对人或物的印象——感官的反映, 特别是作者对亲身经历的印象。例如:

The hut is about sixty feet long and forty feet wide.It is divided into two sections, the kitchen and the bedroom.In the kitchen, you’ll see the sink on one side with a few dishes and pot lying in it.On the other side, there is a small old table with three wooden chairs around it.A light is hanging down from the kitchen ceiling.In the bedroom section, there are two beds with green covers on them.One picture in the bedroom shows a big house on a farm.

作者的描绘从小屋的大小到屋内的陈设, 给人以身临其境的感觉。但是必须记住描述性的细节应该具体而有特点, 应加以选择而绝不是包罗万象。

2. 事实性细节

事实性细节包括事实和数据, 它们很具说服力和信息量。例如:

My mew friend is five feet inches tall, weighing 175 pounds, Cheerful and energetic, and twenty years of age, he is a biology major from Colombia.His eyes are brown, his hair is black and his skin is light brown.He dresses very conservatively.But he is a very interesting person, with a delightful sense of humor.Most importantly, he is very thoughtful of others.

这样一段文字远比“I have a new friend.He is a nice person.”这样笼统的介绍来的形象、生动。这就是事实、数据的信息量及说服力的作用所在。

3. 说明和实例

实例和说明都是阐明事物的好方法。不同的是举例比说明要简短。举例常常只占一段文字中的一小部分, 而说明有时可以占整个段落的篇幅。下面两个段落, 第一段为举例, 而第二段为说明:

We can do many things on net.For example, read all kinds of news through net, talk with each other, do shopping, receive and send e-mail, play games and search information as well.

Thecomputerisawonderful machine.It has a lot of types.Today most computershavememory.Thatmeans information can be stored in it and be taken out any time needed.So computers are used a great deal in many ways.

三、统一性

统一性指的是文章的各个段落均应紧扣全文的主题, 并为主题服务。同时每个段落的句子和实例也应与本段落的内容有关, 任何偏离主题及中心思想的东西均在摒弃之列。

四、连贯性

连贯性指的是文章的各个段落之间应有适当和清晰的连结手段。文章无论长短, 内容无论繁简, 它们都是由句子和段落组成的。这些组成部分必须脉络清晰地结合在一起。从一个句子转呈到另一个句子, 从一个段落移换到另一个段落, 作者必须向读者交代自己的思路以便读者能跟随作者的思路向前推进。连贯性与统一性有着密切的关系, 但两者绝不是一回事。统一性通过舍弃一切与主题无关的内容加以保证;连贯性借助不同手段联结与主题有关的内容来实现。过渡词和过渡词组可以作为连结的具体手段。主要分以下七类表示不同的逻辑关系:

1. 表示时间和顺序关系

After, before, first, second, then, next, finally, earlier, later, in the past, at present, while, when, since, meanwhile…

2. 表示空间关系

here, there, beyond, nearby, under, above, over, below, on the right (left) , in front of, in the front of, at the back of, in the middle of, at the bottom of…

3. 表示附加、递增关系

and, and then, also, again, in addition, besides, furthermore, moreover, what is more…

4. 表示异同关系

however, nevertheless, but, although, yet, while, in contrast, on the contrary, on the other hand, in spite of, instead, otherwise, unlike;

similarly, in the same way (manners) , like, equally important, identically, as much as…

5. 表示因果关系

since, because (because of) , as, result from, due to, owing to, thank to, for this reason, therefore, consequently, accordingly, result in, as a result, thus, hence…

6. 表示例举

for example, for instance, such as, namely, in particular, to illustrate, in other words, that is to say, that is…

7. 表示总结

in conclusion, to sum up, in short, in a word, in brief, on the whole, so far…

五、均衡布局

文章布局均衡指的是文章的内容除了充实以外必须详略有别, 重点突出。重要的观点、事实和例子应予以强调, 并且在篇幅、位置和语言方面给以保证;较次要的内容应置于次要的位置;不重要的内容则可删去。

布局均衡应视主题而定。一篇谈论教育的重要性的文章, 可以将中学教育作为重点, 如果文章的主题是表明中学教育对一个人的成长起着举足轻重的作用, 那么文章的布局则应用足够的篇幅和实例证明中学教育的重要, 而将其他阶段的教育一笔带过;如果文章的主题是强调小学基础教育的重要性, 文章的布局应以此主题而做相应变化;等等。

六、准确有效的语言

语言准确指的是用词确切;语言有效指的是用词能表达作者的意图。同时, 所用词语能组织有效的句子和段落以传达作者的思想和情感。记得有一段将用词比作穿衣的话, “Using the right word at the right time is rather like wearing appropriate clothing for the occasion:it is a courtesy to others, and a favor to yourself.”这段话发人深思, 也给人启示。我认为对于学习写作的人来说, 用词造句首先应从得体和准确上下功夫。比如一位同学给好友写信, 信末用了这样一个句子I’d appreciate it if you would write me an earlier reply.从语法上看这是一个无可挑剔的句子, 但用在这里不得体。因为这是一个非常正式的结构, 多用于对上级或陌生人, 朋友之间是不宜用这种口气的。如果使用I’m looking forward to hearing from you soon.就好得多。因此我们在写作中应多用自己熟悉和有把握的句式, 多汲取范文中朴实的表达方式。另外在有一定词汇量的基础上, 要注意学习, 掌握重点词、词组的用法及同义、近义词的辨析, 以便在写作时能进行正确的表达。

七、好的标题

好的标题是一篇完整的文章不可缺少的组成部分。好的标题有时还能起到画龙点睛的作用。那么, 好的标题的要求是什么呢?首先, 好的标题应对读者有吸引力, 能激起读者的阅读欲望。“No More Sunday”就是一个好的标题, 它对读者具有很强的吸引力, “星期天每周都有, 怎么会没有星期天呢?”怀着好奇心, 读者会试图一睹为快;第二, 好的标题不是主题句的重复, 而是主题思想的暗示或提示;最后, 标题不宜太长, 单词以5、6个为限。太长了不容易记住, 不易给人留下印象。

衡量一篇文章好坏的标准很难统一, 可谓仁者见仁, 智者见智。笔者认为以上所列的七点是一篇好文章的起码要求。切实按照这些要求去做, 相信我们的写作便能沿着明确的方向循序渐进、不断提高。

参考文献

3.状物文章写作 篇三

那么如何让他们都能解读出情思来呢？我想，这需要老师在阅读中的引领。

一、要让其读出调子来

阅读此类文章，不能急着来，老师不能为完成学习任务而唱“大江东去”的“大弦之调”，而要唱“杨柳岸晓风残月”的“小弦之调”。让学牛反复诵读，自主参与，读懂每一个关键、优美的词，比较你的用词和他的用词。体味重要词语丰富的内涵和优美的意蕴。古人的“唱式阅读法”估计能读出韵味，我想一要慢些，二要反复。

二、要让其读作者的预设来

状物的文章往往含有作者托物言志之意，所以，一篇文章每一个层次都有一定的序，先铺陈开来，然后逐层深入，里面存有“预没”。我深记原宁师院中文系贺圣谟教授的一句话，文章是要斫开来分析，不能锯开来分析。老师在听的过程中，对文章的层理一层推进一层的情感波澜，不能任意截取一段，而要从“预设”开始．抓源头，再“如何掀起”——“情感高峰”——“真情流露”。假使没读出预设，那么学生心中的感情就显得较突兀。难以催发。那么对作者想要状的目的．就较难理解，像江口涣先生的《鹤群翔空》中，开头第5小节“飞机的编队，一般是三架为一组，排成三角队形。可是我有生以来看到鹤的队列，却是一字形横队。”说明作者从一开始就已经把鹤群的那种团结一致、不容侵犯的精神开始埋人文中，这就说明在文章开头预设就开始了。后文不断写到鹤群的这种向上、团结、悠扬、壮观、绮丽的飞舞姿态，哪怕遇敌袭击，也紧紧相拥相随，一直不断强化到文章结尾。在阅读时教师如果在开头预设部分就开始循序渐进地挖掘情感，让学生放开课文来猜想后面的情形，就会带动阅读时的情感，明白作者的状鹤之意了。接下来理解文章的中心意思和其中的情思就毫不费力了。

三、要让其读出钟爱来

对某一物品的钟爱，很多时候不是一时半刻的，而是一个持久的过程，其中包含着强烈的内部感觉运动觉、平衡觉、机体觉等等。教师让学生调动属于自己的那份敏感的“情愫”，用自己敏感的外部感觉去感知作者的感受，必定能感觉出作者的那份欣喜和傲慢。这样，更能有利地调动你的内部感觉，产生共鸣。我们可用视觉去感知郭先生笔下像“红玛瑙一样的小茄形骨朵的精美”。“够陆离的单瓣的花，更华贵的双瓣的诱人的深红色。”(可利用书前的插图或用多媒体等等)

四、要让其读出联想来

学生在阅读的过程中，同时也在累积生活经验，没有具体的感性素材的积累，不会有想象。想象是人在头脑里对记忆表象进行分析综合、加工改造，从而形成新的表象的心理过程，它可分为不随意想象和随意想象。不随意想象是没有预定目的的。而随意想象是有预定目的的、自觉进行的。所以，老师在指导阅读时，先积淀一些根据文章内容提供的描述性词语(可适当拓展几个)，如郑振铎先生的《海燕》一文中“小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空中，唧的一声，已由这里稻田上，飞到那边的高柳之下了。”老师把这些加点的词呈现给学生，再提供给学生一个或几个相似的具象，让学生整体把握文章的意思，在最恰当处，学生想象春景，想象小燕子唧唧地呢喃声，想象金黄的稻田，垂条的杨柳，家乡的美。自然地由此物到彼物的迁移，想象的内容就可以完成，还可以想出未来的变化发展。

这样，学生的阅读和写作思路就相应打开，联想的内容也丰富起来，也许能催发出许多诗意来，催生出许多模仿来。

五、要让其读出表现手法来

状物文章中的修辞手法是交织在一起多重运用的，老师一定要让学生学会使用，要把某种情感或道理依托在某物上来写，必定先把此物当成自己的知己朋友。所以，拟人手法是必不可少的。再者要把事理讲得透彻、生动、明白、易懂。所以，对比手法和比喻手法也少不了。为了表达自己对某物的特殊情感，夸张手法怎么能不用呢？我们平时在向人展示心爱的宝贝时，不也爱向人炫耀一番、夸张一番吗？知道了这个道理，那么，学生就能轻松地在文章中读出这些美句及表达作用来。如《石榴》一文中，精美的段落“最可爱是它的花，那过于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”并且多诵几段，写作时也可信手拈来。这些方法是必须要有的，否则内容就显得乏味、枯燥。

4.状物文章写作 篇四

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。所以，阅读此类的文章，我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。

一、弄清描写顺序，把握整体印象

“状物”不但要言之有物，还要言之有序。描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总——分——总的顺序。就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。

二、抓住事物特点，理解写作目的

状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时，一定通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。如《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行对比，突出了花生最大的特点——虽然不好看，可是很有用。进而联系到做人——不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然的流露出来了。

三、分析文章结构，理清文章层次

在文章结构方面，此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总——分——总的结构方式。

总之，我们在阅读的时候，要根据事物的特点展开合理的联想，体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。

难忘的一件事

在我的人生当中，有许许多多的事，有开心的，有悲伤的，有难过的，有快乐的„„但这当中，有一件令我难忘的事，至今我仍记忆犹新。

月亮，那么皎洁明丽，那么甜静，它的月光照着正在屋里写作业的我，月光，那么温和，那么柔美，然而我的心却焦躁不安。

我一遍又一遍的祈祷着妈妈能够快点回来，陪着我度过这可怕的时刻。我等啊等，等了好久，仍不见妈妈的踪影，这时，邻居敲响了我的门，叫我接电话，我拿起电话一听，是妈妈的声音，我欣喜若狂，马上问到：“妈，你几时回来呀，快点呀，我等了你好久。”“香啊，今天，我就在你姑妈这儿吃饭了，你自己做饭吃吧！”电话里的这个声音令我大吃一惊，“可是，今„„”我还没说完，电话就已经挂线了。

“哎，妈妈，你知不知到今天是七月十四日鬼节，是我最怕的节日啊！”我沮丧地自言自语到。在着夜深人静的时候，望望窗外黑黑的天，仿佛它正在等待着鬼的到来。这时，突然“嗖”的一声，我吓坏了，以为是鬼来了，于是连忙躲进被子里，这时，以前看过的鬼片都浮现在脑海里。我鼓励自己说：“不要怕，鬼神之说都是骗人的，世界上是没有鬼的，要相信科学。”顿时，我恍然大悟，对呀，世界上是没有鬼的，不要迷信。我拉开被子，慢慢站起来。我心想：“鬼这东西，你越怕它，它就越欺负你。”从此以后，也不怕鬼了。

这件事像印记一样死死的烙在了我的心头上，让我难以忘怀，如今还历历在目。

难忘的一件事

在我小学生涯中，经历的事犹如繁星点点，但最令我难忘的是那次三年级的事。虽然我现在上六年级了，但那点点滴滴我都记忆犹新。

那天上午，我们全班进行了一次数学考试。当天下午放学老师就把成绩公布出来了，当我听见老师念到我的名字时，而且还是第一，心里高兴的不得了。我拿到卷子，无意中看到了有一道错题，我把一道60*84-90。2的题算差了。就在这时班里同学纷纷来向我祝贺，我怕他们看到我的错题，就把卷子遮盖了起来，装出假笑，巴不得找个地洞钻进去。在回来的路上，我不断想：我不是第一，让妈妈看到的话，不得说死我。到了晚上我茶不思饭不想，只吃了一点饭，就回房间睡觉了。躺在床上，我翻来覆去怎么都睡不着。心中好像有一块千斤大石头，放不下。心想：我该怎么办？如果让妈妈和老师知道，我不就没脸见人了。但是，如果我不去承认，同学们就把我看成不诚实的孩子。我想了想，还是决定不去承认错误。这是妈妈走了进来，笑着说：“怎么还不睡觉呀？”“妈妈，有错误不承认的孩子是好孩子吗？”“当然不是好孩子了。”我沉默了片刻，说：“妈妈我跟你说件事。”“什么？”“我们今天考试了。”“哦，是吗。考得怎么样？”面对妈妈的质问，我无言以对。空气好像凝固起来，心怦怦跳。我忍不住了，说：“妈妈我得第一了但是我发现了一道错题。”我一口气说了出来，心里平静了许多。“哦，是吗，你打算怎么办？”“妈妈，你怎么不说我或是······”“你知道了错误，还向我提出来了，这样的表现值得表扬，为何要说你向老师承认这道错题。到了第二天，我拿个面包就向学校跑去。‘铃 铃 铃’上课铃响了，我向讲台走去，向老师承认了错误。只见老师站起来，大声向同学们说道：“同学们第一名重不重要。”“重要！”同学们异口同声地回答。“昨天老师说他是第一名，他发现了一道错题，今天主动向老师承认，这种精神可不可贵？”“可贵！”同学们大喊到。并纷纷向我投来了钦佩的目光。我心想：没想到，我承认了还受到表扬了。

妈妈的一番话，让我知道了金子般的诚实是多么重要。这件事虽然过去了好长时间了，但我仍然忘不了。

难忘的一件事

在小学生活的回忆里，从一年级到现在，种种的回忆至今还是历历在目，点点滴滴的快乐时光也无法遗忘。在小学生活里，最难忘的还是那一件事。叮零零„„上课了，郭老师笑容满面的走进教室说：“今天咱们来玩一个画鼻子的游戏，好吗？”同学们异口同声的说“好！只见郭老师在小黑板上画了一个可爱的小男孩。胖乎乎的脸蛋上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，一个樱桃小嘴。遗憾的是缺了一个小鼻子。她好像在说：“同学们赶快给我画一个漂亮的小鼻子吧。”郭老师说：“谁来画第一个鼻子？”这时同学们争先恐后的举起小手都想上台画鼻子。第一个上台的是钱先跃，郭老师拿了一条红领巾给他蒙上眼晴，然后转三圈。他毫不犹豫的画了一个鼻子，还没有画完就逗的全班同学哈哈大笑，钱先跃也迫不及待地扯下红领巾，原来他把鼻子画到脸颊上了。第二个上台的是李晓雪，郭老师给他用红领巾系上眼晴，同样也转三圈。开始画鼻子了，他小心翼翼的画，可结果是画到了嘴巴上，惹的同学们又是开心的笑。轮到我啦！我吸取了他们画鼻子的教训，更加小心的向自已想象的地方画，结果引起了一阵阵掌声漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

难忘的一件事开头结尾

开头：每个人的一生都有很多很多难忘的事。也许是童年的往事，也许是成长的烦恼，也许是一个意外的惊喜，也许是一次悲惨的遭遇„„

但是，于我来说，我有生以来最难以忘怀的事莫过于„„

结尾：这件事虽然过去了很久，它在我脑海里却留下了深深的痕迹。促使我以后在做任何事情的时候每当我翻开相册看到那张照片时，我都感到记忆犹新。

开头：我经历过许多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但一件事最令人难忘。

开头：朋友，你有忘不了的事吗？一定有，我也不例外。那是„„ 在我（）岁时，发生了一件令我难忘的事，这件事好像是昨天发生的，我还记忆犹新。结尾： 难忘的一件事的开头结尾

开头：在我的成长里，经历过许许多多的事情，他们就像一页页小船，在我的脑海里回荡。开头⒈生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕„„相信都有值得我们回味和感动的事吧„„走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间„„ 结

5.状物作文写 植物写作技巧 篇五

1、学会按照顺序观察植物。

2、学会找准植物的特点进行描写。

3、在描写植物时能够适当地运用一些比喻、拟人的修辞手法。重点难点：明确写作对象，仔细观察，抓住事物的特征，并联系自身的情感，进行表达。教学方式：多媒体教学。课时安排：2课时 教学过程：

一提到写植物，有些同学就会直挠头，的确，跟动物相比，植物可不会向你摇尾巴，跟你做游戏，相反，你每天还要给它浇水、施肥，精心侍候它，很多同学没这个兴趣，也没这个工夫，对植物的了解自然非常有限，所以，写好一篇关于植物的习作，对于某些同学来说是十分困难的，其实植物和动物一样，它们和人类的关系极为密切，人们的衣食住无不和植物有关，它们是人类的好朋友。所以，我们必须把它们写好。描写植物要注意以几点：

1.写好植物的形态 形态的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小、高矮、形状、色彩、味道等，以得到第一手材料。还要抓住特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写植物与其他植物的不同之处。2.按照一定的顺序写 一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。这样可使文章的条理清楚，层次分明。

3.可介绍有关植物方面的知识 在描写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。

4.恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。

5.要有联想地抒发感情写植物时可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大时，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。

另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写好植物的绝佳秘笈。可以通过它们的某些变化来写出动态。花草树木本身不会动，然而外界事物的运动会促使它们一起“动”起来，如风一吹、人一碰、地一震等都会使本不会动的花草树木跟着动起来。我们要善于把它们这时的动态捕捉住，描写出，这样的描写必然会打动读者。如：“柳树那细细的、柔柔的长枝在春风的吹拂下舞动着，真像春姑娘那美丽的秀发啊！”这句中“舞动”一词形象地再现了柳枝随风摆动的状态。这样的描写，使柳树的柔美和勃勃生机跃然纸上。

句段赏析

花草： 早晨，晶莹透亮的露珠顺着叶脉滴了下来，在阳光的照耀下，像珍珠一样闪闪发光。花儿开得很茂盛，有的是花骨朵含苞待放，像娇羞的新娘，你越想看看她的美丽，她越是遮着面不让你看；有的展开了两三片娇娇滴滴，刚刚露出可爱的小脸蛋；还有的全部展开了，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊，显得格外醒目，秋风吹来，她轻盈起舞，真是婀娜多姿！

树木： 寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风呼啸着，猛烈地摇摆着松树。大片大片的雪花在松树上堆积，它的枝杈上积满厚厚的雪。风和雪都想征服它。但是，松树以它顽强的毅力和抗寒能力一次又一次地战胜风和雪，它既挺拔，又茂盛，连每一支松针都是气昂昂的。

水果： 秋天即将过去，青橘子和别的水果一起上市了。因为素不相识，水果们专门开了一场“介绍会”，在“介绍会”上，青橘子拍拍大肚子，骄傲地对其他水果伙伴说：“看，我的绿衣服多漂亮呀！我还有一件金色的连衣裙，等到晚会--冬天时，我再穿给你们看。”青橘子说话算话，到了初冬，橘子们穿着金色的连衣裙早早地赴宴了，还打了一条绿条纹的领带。剥开“连衣裙”，橘瓣们正躺在“摇篮”里睡觉哩！把橘瓣放进嘴里，轻轻一咬，那股酸甜的汁水沁人心脾。橘瓣里面有几个白白胖胖的核儿，谁吃了，没准儿会长出一棵高大的橘子树呢！哦！差点忘了。橘子是一个小拳头大小，圆而略扁的小可爱。橘子的表面粗糙，可是并不影响橘子那神气十足的“气质”。瞧！它正挺着将军肚，向大家挥手致意呢！

6.状物文章写作 篇六

如习作《蚂蚁》。作者在写蚂蚊的独特功能时，是这样写的：“除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外，它们还有一个自身的‘法宝’，这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。倘若用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向。”这是作者知识的积累与生活的积累相互融合的结果。

又如，习作《姥姥家的小黑狗》。作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说：“(它)一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿，俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;特别是那对黑白分明的小眼睛，总是四处张望，充满着兴奋和好奇。”这里，作者用了生动的比喻，写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用“不停地摇”写出了小黑狗对熟人的媚态;还用“四处张望”来写小黑狗的警觉与好奇。语言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮与可爱。

因此，语言的理趣是知识性的体现，情趣是情感性的体现。只有结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。

7.巧用写作技巧增添文章魅力 篇七

关键词：作文,写作技巧,魅力,策略

提起小学语文教学,说到最重要的还要属作文教学。小学生作文最容易犯一些像记流水账、详略不分、主次不明等毛病,这让教师很是头疼,其实多指导学生运用一些写作的技巧,就会让作文增添魅力。

一、运用细节描写,让人物形象鲜明

小学生作文不能给人留下深刻印象的原因之一就是细节描写不充分, 很多小学生认为自己已经把文章该写的东西已经写完了,可是不明白的是自己的作文为何不能得高分,原因之一就是细节描写太少。

如小学生经常写的记叙文,其实他们一般不缺少什么内容,什么都往里面写,恰恰就是细节描写却不能有所体现,让自己的作文如凉白开一样无味。像一位同学写的《记一次钓鱼》,本来怎么钓鱼的,当时的动作、语言、神态如何,钓到什么样的鱼,心情怎样等,这些才是最重要的,需要好好地描写一下。但这位同学却把他早起洗漱、吃饭、准备渔具、呼朋唤友、去钓鱼的路上等这些不需要写的东西全写出来了,这样的文章缺少了细节描写,还有什么值得肯定的东西?所以我们要注意指导学生抓住文章的重点来进行写作,把重要环节—钓鱼,用细节描写来充实起来,绝对可以增加文章的亮色。

二、增添景色渲染,让文章内容厚重

小学写的最多的还是记叙文,所以我们要教会学生在细节描写的同时,别忘了增添环境描写,有时候它会让自己的文章出现神奇的效果。

(一)开头渲染氛围,引人入胜

文章写得好不好,重要的要安排好开头。文章的开头犹如美丽的凤头,我们要好生打扮,其中一个做法就是在开头加上一段环境描写,如一个同学写的是《那件事我好难过》,开头不妨加入这样的话,“风呼呼地刮着,天灰蒙蒙的,眼看着雪花要飘下来了……”这样的开头暗示自己遇到了一件令人痛苦的事情,开头就渲染了一种悲伤凄冷的氛围,吸引读者阅读。

(二)整体衬托情境,增加内涵

写作要想有亮点,不妨试试在作文中整体运用一种事物作线索,既实现脉络的清晰,又可以增加文章内涵。如一位同学通过写自己家的老屋来说明家庭和社会生活的变化,他主要写了盖老屋、修老屋、拆老屋的一系列过程,笔者认为可以分别重笔描写老屋周围的环境,通过这些环境表现不同时代的变迁。如写作刚盖老屋的喜悦,“在一片热闹的鞭炮声中,爷爷家崭新的茅草屋盖成了,坐落在众乡亲们的高矮、新旧不一的茅草房中,爷爷的新屋也算‘高大上’了,不长时间就娶到了年轻漂亮的奶奶……”用这样有特征的环境描写,不但给我们展示了一个时代的烙印,而且也很好地组成了文章脉络,成为文章的线索,这样的文章思路整齐,描写生动,给文章增色不少。

(三)结尾升华主题,深化主旨

作文讲究“凤头豹尾”,所以作文结尾不能随便一写,草草了事,我们可以指导学生进行“增色”训练,比如可以在结尾加一段环境描写,用来渲染气氛、深化文章的主旨。

如一位同学的作文《风雨中》,记叙了小作者在学校放学途中忽遇风雨,手足无措时而受到路人照应平安到家的情景,小作者满怀感激之情,在结尾表达了这样的情感。笔者认为,他可以增加一点环境描写,如“我到家了,雨竟然也停了,一缕残阳照耀着大地,阿姨笑着说:‘雨停了,就送到这吧,拜拜!’说完就消失在灿烂的夕阳中,夕阳把她高大的身影镀成了金色,是那样的美丽迷人,仿佛晚霞仙子下凡。”这样的结尾,用适当的环境描写及夸张、象征手法,不要再言对“陌生阿姨”的赞颂,而“阿姨”的高大形象已经呼之欲出,何须多言呢!

三、巧用艺术手法,让语言表达生动

小学生的作文不生动形象,还有一个问题,那就是语言直白的多,而能够灵活运用修辞手法的少。小学生作文应该在平时的阅读中学习,学会在作文运用合适的修辞手法。我们也要注意在教学中积极引导,教会学生在作文中适当增加修辞手法,从而增加文章的魅力。

文章中可以加上常用的比喻、拟人、排比、对比、夸张、反复等手法,如一位同学写《春游》,他写了春游途中赏玩的美丽景色,有美丽的花,如桃花、杏花、梨花、迎春花、玉兰花等,有生机勃勃的树木,像柔软的垂柳、高大的银杏、直插云霄的水杉、长青的松树等,还有水里的小动物,如小鱼、蝌蚪、青蛙、野鸭等,这些春天的花草树木、小动物等都可以用修辞手法来描写,而这位同学好像忘记了这些手法的运用了,只在其中一两处运用拟人、比喻手法,略显单薄。我们可以指导一下如何处理文中的修辞手法运用。如小作者重点描述了大片的桃花、湖边的迎春花、路边的垂柳、水里的小动物,那我们就可以在这些地方做一些调整,如桃花、迎春花用远景,“远远望去,大片的桃花像仙女从天上抛下的粉色的纱巾,而湖边,仙女却抛下的是金色的飘带,走进一看,原来是迎春花,顺着湖边,你会发现垂柳跳着美妙的舞蹈,不时地甩动着它柔软的手臂,一群鱼儿在后边追逐着,仿佛是柳树的‘粉丝’,跟的那么紧……”这样的比喻、拟人等手法的运用,不但令文章生动有趣,更提高了学生的想象力,确实给文章增加了不少魅力。

四、调整作文结构,让文章充满吸引力

小学生作文还有一个亟待提高的问题,那就是调整文章的结构。他们写作文最不讲究的就是这个,开头根本不讲章法,不是用文章的题目引入正题,就是按时间顺序“有一天上午……”直接进入主题。我们平时确实需要好好地帮助学生整理一下写作思路了。

如记叙文的写作,不但可以按照事情发展的顺序,当然也可以按照倒叙的顺序;可以是按时间的早晚顺序推进,也可以按空间顺序写作;遇见游记类,还可以按游踪的顺序进行……

8.健康科普文章写作 篇八

健康科普文章 以文章形式进行健康科普传播的，称为健康科普文章。健康科普文体：说明文

文法：平铺直叙，不需要华丽的词藻、优美的语言，用朴素的言词把你要表达的内容写清楚、写通顺就可以了。健康科普三个最显著的特点： 一是通俗性 二是科学性 三是综合性

写科普文章关键要领

健康科普文章看似技术含量不高，不需要非常高深的专业知识，但要写出一篇观点鲜明、内容通俗易懂、读来妙趣横生、融知识性与趣味性于一炉的优秀文章也不是一件容易的事性。健康科普写作是一项艰苦的艺术性劳动，既要通俗易懂，又要生动有趣；既要有指导性，又要有服务性。信息报道员写作健康科普文章，可以结合自己的日常实践，从以下几个方面入手。观念要新、选择合适的切入角度 这是创作性科普文章的要求。我们现在处于一个多元化的时代，各种信息充满人们的视野，人们更愿意通过轻松活泼乃至娱乐化的阅读方式接受医学知识，具有科学普及与休闲娱乐双重功能的医学科普文章才会受到欢迎。它不仅能使人们增长知识，而且使读者在紧张的工作之余，收到身心松弛、缓解疲劳的效果。

要结合自己从事的工作、不忘宣传推介自己。作为医学科普文章写作，内容上难免“老生常谈”。现在网络非常发达，写什么文章，先“百度”一下，你就会发现已经有很多人写了，自己写还不如去抄。当然，善用百度是一种技巧，但绝对不能照抄照搬，要结合自己的工作，懂得变通。结合自身的工作，既是科普文章，也是宣传文章。

标题要吸引人、形式要新颖 现在人们阅读都是快节奏的，一张报纸不可能从头看到尾，在读一篇文章时，首先要有一个吸引眼球的标题，才会引导读者去读文章的内容。例如11月14日刊登《预防糖尿病要做到“四个点儿”》

在写作形式上要尽量新颖、内容尽量浅显易懂。以新闻为由头的热点话题出发是吸引“眼球”的一种常用方法，例如苹果公司的创始人乔布思死于胰腺癌和过度劳累，留下亿万财产而去，就可以通过这个事例出发，写作有关胰腺癌的科普文章，与可以写作谨防过度劳累方面的文章。

通俗是科普文章最基本的要求，也是最重要的要求，目的是要给读者一个轻松的阅读环境，即“轻阅读”。在写作上增加人文成分，从故事出发，一开始就抓住读者的眼球，在浅显的故事中说明道理，即“浅写作”。通俗性有多种表现形式，如与某篇文章内容有关的知识、相关链接、与文章内容相匹配的解剖图说明等，为读者阅读提供方便。通过向读者提供可信、可用的具体信息，直接指导人们的具体行为，改变人们的生活方式和习惯。另外，还要增强体验性，把普通的医学知识以鲜活的个体为载体，引发人们了解他人的愿望，激发读者的阅读兴趣。

健康科普写作五步法

读 “读”是指阅读，或者说是广泛学习他人的健康科普作品。析 “析”是指佳作赏析。在“读”的基础上，要精选一些优秀的健康科普作品进行阅读与欣赏，从感性上品味、领略有关健康科普创作的理论及科普写作技法。

仿 “仿”，是指借鉴和模仿。

积 “积”是指对写作材料的收集和积累。“巧媳妇难做无米之炊”“你要想给读者一杯水，你要拥有六杯水”

创

“创”是指独立写作，在练习写作中不断提高。

健康科普写作路径

选题→立意→命题→构思→列提纲→组织材料→ 写初稿→修稿

需要强调的几点：

（一）一定要站在读者的角度进行“受众分析”

（二）对于初学者，一定要按上述方法、步骤认真地去做几次，就像我们初作医生时要写大病历一样，要想成功，千万不可“绕近道”。

（三）要叙述的知识点一定不能太多，事例不能脱节和冗长，引用的事例一定要鲜活、生动。

（四）写文章一定要注意逻辑性。健康科普常见的几个问题及解决方案 语言不通顺，逻辑性差 解决方案：

大声朗读三遍，你自然就会发现文章存在的逻辑问题及语言问题。对不通顺的语句进行修改；对逻辑问题进行结构调整，缺材料的地方进一步补充材料；对句子冗长、啰嗦的地方，精简语句；对段落之间不够衔接的地方加过渡句。文章篇幅较大，读者难以理解作者的意图 解决方案：

一是分成几篇文章去写，使之短小精悍；

二是在段落之间加小标题。文章陈旧，无新意 解决方案：

一是在工作实践中要多观察、多留意，看老百姓有哪些问题需要解决，选题时要选老百姓反映较为集中的问题；

二是根据疾病发生与季节之间的关系或针对公共卫生突发事件去选题；

三是老病新谈，加入当前学术上或自己实践中总结的新的观点和理念。文章偏重学术讲座或教案，应用学术名词和英文缩写字母太多 解决方案：

一是少用或不用英文字母缩写，一篇文章最好只出现一次，其他地方可用中文缩写；

二是运用“替代法”避开难懂的学术名词；

9.英语六级写作文章 篇九

The Road to Happiness

If you look around at the men and women whom you can call happy, you will see that they all have certain things in common.The most important of these things is an activity which at most gradually builds up something that you are glad to see coming into existence.Women who take an instinctive pleasure in their children can get this kind of satisfaction out of bringing up a family.Artists and authors and men of science get happiness in this way if their own work seems good to them.But there are many humbler forms of the same kind of pleasure.Many men who spend their working life in the city devote their weekends to voluntary and unremunerated toil in their gardens, and when the spring comes, they experience all the joys of having created beauty.The whole subject of happiness has, in my opinion,been treated too solemnly.It had been thought that man cannot be happy without a theory of life or a religion.Perhaps those who have been rendered unhappy by a bad theory may need a better theory to help them to recovery, just as you may need a tonic when you have been ill.But when things are normal a man should be healthy without a tonic and happy without a theory.It is the simple things that really matter.If a man delights in his wife and children, has success in work, and finds pleasure in the alternation of day and night, spring and autumn, he will be happy whatever his philosophy may be.If, on the other hand, he finds his wife fateful, his children’s noise unendurable, and the office a nightmare;if in the daytime he longs for night, and at night sighs for the light of day, then what he needs is not a new philosophy but a new regimen —a different diet, or more exercise, or what not.Man is an animal, and his happiness depends on his physiology more than he likes to think.This is a humble conclusion, but I cannot make myself disbelieve it.Unhappy businessmen, I am convinced,would increase their happiness more by walking six miles every day than by any conceivable change of philosophy.英语六级写作练习

Relationship Between Major and Future Job工作和所学专业不相符现在很多人工作的具体内容和其在大学所学的专业知识相关性并不大。出现这种现象的原因。3 我的看法

题目分析：

被迫学习自己不喜欢的专业绝对是种痛苦，Chance对此略有体会。写作可先从所学专业和未来工作之间关系开始讨论，接着罗列出现该现象的原因，如盲目报考热门专业，未真正找到自身兴趣所在等等。最后，给出自己观点，本文最好采用正面观点：尽管专业不对口，自己也要适应。

引用

参考例文：

Relationship Between Major and Future Job

It’s a striking fact that there isn’t necesary relationship between one’s major and specific job duties for majority of people.Many people condemn this on outdated education system an some even complain that textbooks are useless.This phenomenon exists for a number of reasons.First of all , it’s a common sense that there alwasys exists a gap between theory and practice.This gap needs to be bridged by continuous exporation of similarities and differences between these two factors and accordingly corresponding modification.Secondly, due to the rapid development of technology, the knowledge from textbooks becomes behind the times soon.And it will lead to the disassociation between1

what one acquired in college education and what he does at work.From my point of view, when faced with the disassociation, one should adapt himself to working environment as soon as possible by adjusting his own information system.What’s more important, life-long learing is essential to one’s career success.Even after one reached the required levels from college education curriculum, pursuit of knowledge should never be ceased.Last but not the least, we should bear this firmly in mind that one’s ability is valued much more than one’s academic degree.不健康生活习惯

Direction: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic Unhealthy Habits of College Students.You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese:

1.部分大学生有不健康的生活习惯，例如：晚睡、过度消费、沉溺游戏。。

2.这种不健康生活习惯的危害3.如何纠正

写作思路依然是反复强调的功能段落的写作思路：首段为负面现象描述(即提出问题)，二段为问题分析(危害)，尾段为建议措施。

It can be noticed that there are some unhealthy living habits among young people, especially college students.Typical examples include staying up late, being addicted to games, consuming in an inappropriate way.Thus, due attention should be paid to students’ daily habits.Apparently, these bad habits may generate negative impacts.To begin with, they may impair students’ physical health and psychological fitness.In addition, what worries many teachers is that they may also exert negative influences on students’ academic performance.To conclude, never can we turn a blind eye to these phenomena.In view of the seriousness of this issue, it is time that we took effective measure.Firstly, it is suggested that universities or colleges should cultivate students’ awareness of healthy living.Secondly, students themselves are well-advised to learn to regulate and control their own life appropriately.Only by doing so, can we hope to see the ideal scenes in which students enjoy their colorful and healthy life in Ivory Tower.请将下面这段话翻译成英文：

在人际关系上我们不能太浪漫主义。人是很有趣的，往往在接触一个人时首先看到的都是他或她的优点。这一点颇像是在餐馆里用餐的经验。开始吃头盘或冷碟的时候，印象很好。吃头两个主菜时，也是赞不绝口，愈吃愈趋于冷静，吃完了这顿筵席，缺点就都找出来了。参考翻译：

We should not be too romantic in the interperonal relations.People are interesting in this way.When they meet a person,what they are see at first is always the good points of his or hers,which is like dining in a restaurant.You will be not only favorably impressed with the first dish or cold dishes,but also profuse in praise of the first two main courses.However,the more you have,the more somber you become until the dinner ends up with all the flaws exposed.六级阅读

British universities, groaning under the burden of a huge increase in student numbers, are warning that the tradition of a free education is at risk.The universities have threatened to impose an admission fee on students to plug a gap in revenue if the government does not act to improve their finances and scrap some public spending cutbacks.The government responded to the universities’ threat by setting up the most fundamental review of higher education for a generation, under a non-party troubleshooter(调停人)，Sir Ron

Dearing.One in three school-leavers enters higher education, five times the number when the last review took place thirty years ago.Everyone agrees a system that is feeling the strain after rapid expansion needs a lot more money-but there is little hope of getting it from the taxpayer and not much scope for attracting more finance from business.Most colleges believe students should contribute to tuition costs, something that is common elsewhere in the world but would mark a revolutionary change in Britain.Universities want the government to introduce a loan scheme for tuition fees and have suspended their own threatened action for now.They await Dearing’s advice, hoping it will not be too late-some are already reported to be in financial difficulty.As the century nears its end, the whole concept of what a university should be is under the microscope.Experts ponder how much they can use computers instead of classrooms, talk of the need for lifelong learning and refer to students as “consumers.”

The Confederation(联盟)of British Industry, the key employers’ organization, wants even more expansion in higher education to help fight competition on world markets from booming Asian economies.But the government has doubts about more expansion.The Times newspaper egress, complaining that quality has suffered as student numbers soared, with close tutorial supervision giving way to “mass production methods more typical of European universities.”

21.The chief concern of British universities is ________.A)how to tackle their present financial difficulty

B)how to expand the enrollment to meet the needs of enterprises

C)how to improve their educational technology

D)how to put an end to the current tendency of quality deterioration

22.We can learn from the passage that in Britain ________.A)the government pays dearly for its financial policy

B)universities are mainly funded by businesses

C)higher education is provided free of charge

D)students are ready to accept loan schemes for tuition

23.What was the percentage of high school graduates admitted to universities in Britain thirty years ago?

A)20% or so.B)About 15%.C)Above 30%.D)Below 10%.24.It can be inferred from the passage that ________.A)the British government will be forced to increase its spending on higher education

B)British employers demand an expansion in enrollment at the expense of quality

C)the best way out for British universities is to follow their European counterparts

D)British students will probably have to pay for their higher education in the near future

25.Which of the following is the viewpoint of the Times newspaper?

10.文学类文章写作素材的创新运用 篇十

高考作文评价在发展等级中设立“有创新”的条目, 目的是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。或是见解新颖, 或是材料新鲜, 或是构思精巧, 或是推理想象有独到之处, 或是有个性特征。这些方面都是可能蕴涵“创新”因素的地方, 在高考作文中凡是有利于培养学生创造精神和思路解析的地方, 我们就必须给予重视和鼓励。文学类文章一直在高考中常见并且颇受欢迎。这也是判卷教师对论述类文章审美疲劳后的必然需求。

二.准备信手拈来的文学类文章素材

1、收集、储备、分档素材

巧妇难为无米之炊, 这是常识;无本之木、无源之水, 是不存在的。我努力让学生多思考课内教材, 多进行课外阅读, 并激发学生对现实生活的好奇心、观察力和思考力, 强化训练, 使学生学会收集材料、储备表象。

学生的素材来源可以有这几个方面:课本, 课外阅读, 学生身边的人和事尤其是现当代社会热点人物事迹, 都可收集整理成为绝佳的叙述类作文素材, 如学生可将汶川地震中的个别人和事叙述成小说, 这也正是中学生关注现实, 关心国计民生的最好表现。

进一步指导学生对收集的材料进行整理分类, 分类整理时, 应该训练学生对素材的分析, 不仅仅是考虑材料可以用来写何种主题的小说或戏剧, 还要训练学生思索对素材的运用。尤其是微型小说的篇幅精短首先制约了它的选材。例如选材可以有这么几类: (1) 真实性和虚假性混杂的题材; (2) 具有完全真实性的题材; (3) 真实性程度更高达到了典型性的题材; (4) 典型性程度达到更完美形态的精粹的典型题材。学生如果事先已经对素材作了深入透彻的分析, 那么即使在考场都能信手拈来写出锦绣文章。

2、阶梯式全程训练

文学类文章写作素材创新运用应分步骤、有针对性的进行。教师应重点指导学生在收集材料后转向创造性地使用材料, 引导学生熟练驾驭素材, 进行段、篇、自由创作的全程训练。

学生明白了作文应该是写的是自己的情感, 对写作文不用抱有一种做作业解题的心态, 而是把写作文当成是宣泄情感、抒发心声的机会, 把自己感受最深的情感写出来。学生将自己感受最深的、最有价值的内容要充分展开。先像过电影一样在脑海中出现那个画面, 无论是往事再现还是想象虚构, 都要投入进去感受它;一遍又一遍, 仿佛将那往事重新经历了一次, 或者将虚构的事实真实地经历了一次;直到把许多细节看清了, 再用文字描写出脑中的画面。我们注重平时的训练, 按照素材运用创新的方法, 逐步训练好词、好句乃至好段, 好的开头、结尾。学生持之以恒, 日积月累, 最终必能熟练驾驭素材, 达到意由我心的自由创作。

请看《聊斋》对爱笑的婴宁的描写:“执杏花一朵, 俯首自簪;举头见生, 遂不复簪, 含笑拈花而入, 笑处嫣然。”我班淑贤同学从中得灵感, 描写一位女老师:一个夏日的上午, 我背着书包刚要进教学楼, 从深绿色的楼门暗影中, 一位身着白色衬衫, 一袭碎花长裙的美女正好走出来, 走到了阳光里, 长长的睫毛因光线的变化微微地眯了起来, 白晰的皮肤在阳光下发着微微的亮光, 她灿烂地向另一位老师笑了笑, 算是打了招呼, 就飘然远去了。

由这样的片断训练逐渐转入整篇训练乃至自由创作, 让学生做到既熟习素材, 又创新性地从多角度来运用素材, 一举两得。

3、创新运用的训练重点

创新运用的训练重点即创新思维训练, 主要是训练学生的形象思维能力、特异思维能力, 及思维转换能力。

训练学生的形象思维能力可以指导学生把握主题, 进行合理的想象、联想, 对场景、人物肖像心理动作等作生动惟妙惟肖的描述;亦可将所收集的素材发散、整合。例如, 通过形象思维, 可将诗歌进行扩写。

特异思维的训练是着重加强学生的非常规思维, 超前怪异思维。我国古代的神话小说、志怪小说、寓言故事如《搜神记》《西游记》《聊斋志异》, 甚至外国魔幻现实主义代表《百年孤独》等都是学习的典范。

对学生的思维转换训练则引导学生模仿素材时空转换的技巧, 悲喜情感转换等。如苏轼《赤壁赋》中的感情脉络由喜转悲, 然后其情感因豁达又转向喜悦, 或者说是淡定。

三.巧思如何对文学旧材翻新意

素材创新运用的教学核心是教学生掌握创新的方法。我让学生运用合理的联想想象以及推理假设将已知素材概括, 续写, 或改写。当然无论哪种创新方法, 都应特别注意细节描写。这是放诸文学类文章而皆准的方法。如果运用了合乎情理的想象, 就能在材料运用中翻出新意, 乃至深入发掘出素材的含义。

1、改变调整语言风格或概括或仿写或扩写成篇

教师要让学生熟知掌握收集的素材, 根据作文主题的需要对已知的故事情节、人物特点等进行浓缩或扩写, 连缀成篇。训练学生时, 教师可适当提出以下三点要求:一是想象力丰富的新奇故事, 二是立意高远更上层楼的主题, 三是具有个人语言风格, 尤其若能遣用纯熟的古白话, 文采飞扬地浓缩或扩写更是令人叫绝。教师还可指导学生运用想象和联想, 艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境。譬如将诗歌阅读材料李白的故事转化为写作素材, 对李白对某一个“瞬间”的刻画、描摹定能调动起阅读的兴趣。如“翌日, 向长安的通衢大道上, 李白挥鞭扬马, 绝尘而去”。

2、在已知素材基础上对故事情节、人物命运进行合情理的续写

《西游记》中孙悟空性格倔强, 有时与师傅唱对台戏, 对悟空的续写就不能改变他的性格;《项链》中的玛蒂尔德虚荣但坚强为人讲信义。这些素材经过沉淀又可以走进我们的作文, 被赋予新的更深的意义。例如有同学续写孙悟空生活在现代社会, 因不善处理人际关系而下岗的故事。

3、根据立意需要, 将素材的故事情节、人物命运等另辟蹊径进行改写

教师要训练学生从素材中寻找“空隙”, 扩展为富于想象性的空间, 不仅需要有对原作的深入理解, 而且需要“大胆假设”、合理虚构的精神生动而颇具情韵的叙事中, 给出了一种新的“诠解”。我们还可以通过超时空链接, 根据主题需要从宏观挖掘独到的叙事结构, 进行别具一格的详略处理, 从微观上把握富有艺术的叙事风格。即使取材相同, 亦能于细微处写出极具个人特色的文章。例如为体现后天学习重要性的主题可以写《当仲永巧遇吕蒙》;而将仲永的父亲当主角来写可以表现虚荣心的主题, 目光短浅或家庭教育重要性的主题等。

这样的“故事新编”, 妙在“似是而非”, 难在“似非而是”, 并且首先应在题意的“前提”下创造。文章对于相关古典文学资源的“活用”, 对于虚拟情境的逼真描述, 也增添了故事的“说服力”与文学性。

4、模仿改造经典构思或经典语言

学生的记叙文, 结尾若能来一点“欧亨利式”的收束, 会显示出巧妙的匠心。而经典语言的生命力是很强的。例如鲁迅作品中的“按一按, 硬硬的, 还在”, “吃了么?好了么?”这些语句, 许多人都熟知并运用, 我们也经常听到惊讶声:“哎呀, 真是‘运气’了你!”若能将这些鲜活精彩的语言引入叙述类文章, 那必定如画龙点睛了。例如2005年山东高考佳作《别人的风景你的梦》有这样的句子:“记着, 只有你装饰了别人的风景, 别人才会装饰你的梦;你若想要别人来装饰你的梦, 那么你要学会去装饰别人的风景。因为, 这世界, 本就是和谐的一体, 双赢的存在。”化用了卞之琳的《断桥》诗, 使人顿觉意蕴盎然, 情采四溢。

四.创新写作时应注意的问题