英语四级考试题型详解

英语四级考试题型详解（共13篇）（共13篇）

1.英语四级考试题型详解 篇一

日本留学生考试（EJU）题型详解

每年举行两次，时间为6月中旬及11月中旬。文科科目：日语；数学一；文综

理科科目：日语；数学二；理综（物理、化学、生物三选二）

此外，不论文科理科，报考国公立大学时一般都需要英语托福成绩。但无具体要求，但分数越高越有利。

日语：考试时间120分钟，总分400分。内容有作文、读解、听力、听读解

数学一：考试时间80分钟，总分200分。内容有方程式和不等式、二次函数、三角比、平面几何、集合、概率等。

数学二：考试时间80分钟，总分200分。内容有高次方程式、各类函数、数列、向量、微积分、极限等。

理综：（三选二，通常选物理和化学。有时根据学科需要选择生物。）

考试时间80分钟，总分200分。

物理：理学、热学、波动、电磁气等。

化学：无机物质、有机物质、油脂、物质状态、化学反应、原子构造等。

生物：细胞、生殖、遗传、生物现象和物质、蛋白质和生物体的机能等。文综：（均有，不同于理综三选二）

考试时间80分钟，总分200分

政治、经济、社会：日本的现代生活、经济、政治、国际社会等

地理：地理机能、日本的国土和自然、日本的人口与产业

历史：近代世界史、现代世界史、近代日本史

原文来源：金吉列留学 唐山分公司 亚洲部 高老师

QQ：1444026311

热线：0315-6328566-1028

2.英语四级考试题型详解 篇二

一、紧扣考纲考点, 掌握专题复习“尺度”

英语语法专题复习是二轮复习必不可少的阶段, 其对于提升学生的应试能力有不可忽略的作用。但语法毕竟是语用在高级阶段的产物。就考试复习备考而言, 语法复习掌控在怎样的一个范围之内, 是需要慎重权衡的。复习中任何的拔高或降低都会误导学生, 或使其沉溺语法练习, 效率低下, 劳而无功;或使其轻视语法复习, 一带而过, 无所收获。笔者曾看到在语法复习课上, 教者费力地讲解非谓语动词的逻辑主语问题, 实际只要教会学生辨析其与所修饰的词或句子主语间的语态 (主被动关系) 即可, 因为考纲对此并未作过多的要求。再如复习中, 教者常强调冠词的一些特殊用法, 忽略其最基本的、表泛指或特指的用法, 而近年考试多是对此用法的考查。故把握语法复习的“度”务必要紧扣考纲考点, 考试考查什么, 我们就复习什么, 训练什么, 竭力避免繁复的无效劳动。在充分考虑学情的前提下, 无论是知识的拓宽与引申, 课堂的设计与操控, 还是练习的难度与数量, 终极目标都要落在考纲考点上, 用这把尺子去衡量和把握复习的

筅湖北第二师范学院夏欣

“度”, 一定能达到事半功倍的成效。

二、浓缩基础语法, 构建主干知识体系

正如上文所述, 语法专项的复习要用考纲考点去把握。在实际操作中, 教者应逐一对照考点对基础语法进行整合梳理, 精心加以选择取舍, 构建脉络清晰和简练实用的知识体系。笔者在近几年的复习中, 针对考试的常考点, 将基础语法浓缩成词法和句法两部分加以运作, 省时省力, 收效较好。在对基础语法进行简化归类、加以取舍时, 基本原则应以历年常考的热点和重点为主线;同时兼顾考纲中的难点及往年考试未涉及的盲点。但要以最基本的语法为起点, 注意降低难度。如词法复习应以实词 (尤其是动词) 为主, 但也要涉及一些虚词 (如介词、连词等) ;即使对动词的复习, 也要有所侧重和区分。以时态这一难点为例, 重点应是对各种时态最基本含义的理解。因为近年考试有关时态的考题多以语境化形式考查, 很少有各类语法书中强调的明显的时间状语。如果概念不清, 不懂语境, 不会语用, 是无法解答考试题的。如2006年考试第12题:Jone, a friend of mine, who got married only last week, spent 3000 dollars more than he D for the wedding. (A.will plan B.has planned C.would plan D.had planned) 此题没有标志性的时间如by, since等, 但动作“过去的过去”这一特性通过语境体现得淋漓尽致。如果考生没有对过去完成时的正确理解, 就无从下手。教者在梳理时态这一知识点时, 应侧重引导学生去理解各种时态的真正含义。因为从近年的考试看, 用固有的时间状语只能解决常规问题, 远达不到考试对语用能力考查的要求。

但应注意, 对一些考试不会直接考查的“隐形”语言知识 (如构词法和简单句) , 教者须给予关注。若考生构词法知识欠缺, 会对各种词形不熟悉, 影响单词拼写及阅读猜词的准确性;若对单句句型不掌握, 作文语句会出错, 影响得分。但现行各类版本的二轮复习资料对这两个知识点多无涉及。这就需要教者在复习中打破常规, 大胆给予补充和完善。由此可见, 浓缩基础语法、构建知识体系不仅仅是简单删节, 而是教者应站在一个更高的角度, 用理性和智慧去解读考纲, 慎重权衡, 寓繁于简, 适当补充。

三、强化题型训练, 贯穿基本能力培养

二轮复习中针对考试题型的强化训练对于短期内提升学生的应试能力有较好的效果。但复习中常重视题型训练的强度, 忽略学生语言能力的培养。有效的做法是将二者有机地结合, 贯穿能力训练于题型训练的始终。

1. 以阅读训练为基础, 带动完形填空和改错训练。

这三种题型都以语篇为载体, 对语用的最基本要求都是阅读, 读懂是完成试题的前提。因此, 抓好阅读训练, 提高阅读能力, 对这三类题型的训练至关重要。阅读训练应按语篇性质分类进行, 注意文章的题材、体裁、题设特点, 训练学生寻找解题的策略和能力;完形填空和改错训练应注重学生对语篇整体的理解, 注意行文逻辑, 理顺语意, 走进语境, 解决问题。除按上述方法进行常规训练外, 也可以阅读训练为龙头, 把完形填空和改错结合来进行训练。具体做法是:首先精选现行高中教材中的经典文章, 提出一些深层次的问题, 改成阅读题, 或挖空设计成完形题, 或编成改错题进行训练。这样举一反三, 既巩固了学过的教材, 又训练了三类题型;其次, 选择阅读训练中遇到的语言地道、内容新颖、富有时代气息的语篇 (最好来自英语国家的原作) , 改成完形填空或改错反复练习, 让其体会另一种文化背景下的思维方式、表达习惯、风俗特色等。这样对增强学生的英语背景知识, 解决其思维层面的问题会大有裨益。

2. 以作文训练为归宿, 提升学生的语用能力。

写作题是最能体现语言综合运用能力的考查形式。因此, 写作训练是英语二轮复习各种训练的落脚点。作文训练应先从语言层面入手, 训练学生学会单句的基本句型, 培养其遣词造句的能力, 力求表达正确完整;再从思维逻辑层面入手, 教会学生上下行文的有效串联手段 (如连词、副词的运用等) ;然后能围绕题目要求展开写作, 学会修改检查, 避免赘词废句, 养成良好的书写习惯等。

3. 重视三类小题型训练, 避免忽略和遗漏。

三类小题型是指单词辨音、完成对话和单词拼写。日常教学常对其重视不够, 造成学生语言基础不牢固;加之分值较小, 学生心理上容易松懈, 训练欠扎实, 结果因小失大, 影响了考试成绩。教者应在二轮复习中高度关注。单词辨音的训练要注意常见的元音音素、辅音音素及其组合的发音。特别是一些易混发音和特殊发音, 教者应引导学生加以辨析和归类;完成对话训练可按场景分类进行, 让学生熟知不同话题的常用语、习惯表达等;单词拼写除要求学生能正确拼写单词外, 还要能根据语境变换词形, 将词形写正确。

四、精选精练精讲, 提高二轮复习效率

此次调研中, 笔者在同从事考试复习指导的教师交流时, 大家普遍反映英语二轮复习时间短、任务重, 复习效果因此打了折扣。这其实是一个效率的问题。要在一个月左右的时间完成语法专题和题型训练两大任务, 又要使学生的成绩最大限度地提高, 只能在“精”字上做文章。教者除了按考纲考点编排知识体系, 抓能力训练以外, 一定要对各种资源细心甄别, 大胆取舍。特别是对良莠不齐的资料应精选精练, 切不可使学生陷入题海, 因低效重复而疲于奔命。笔者曾在复习课上看到, 一位教者在讲授非谓语动词的主被动用法时, 所列举的五道例题中有三道反映的却是though, unless等连词引导的状语从句的省略这一语法。尽管有主被动关系, 但本质属于谓语动词的省略现象, 和非谓语动词的主被动用法是不同性质的问题。这样容易导致学生在谓语和非谓语这一根本问题上概念不清, 产生混淆。后来在交流中笔者才注意到是二轮复习所使用资料的问题。其实, 如果精心甄别取舍, 是完全可以避免上述问题的。最有效的依据就是考纲考点。学生应该练什么、怎么练, 只要对照考纲就会一清二楚。

此外, 教者在二轮复习中的角色也对复习的效果产生着举足轻重的作用。这一阶段, 复习活动的主体应该是学生, 但教者决不能成为旁观者, 适度的讲解会起到指点迷津的功效, 但务必精讲少讲, 把时间和复习的主动权还给学生, 以提高效率。切忌贪多求全, 逢题必讲。

总之, 从大处着眼, 紧扣考纲考点, 精心梳理基础语法;从小处着手, 着力基础训练, 抓好基本能力培养。同时注意整合现有资源, 精选精练精讲。这是英语二轮复习备考一条比较有效的策略。实践证明, 只要我们能从教情、学情出发, 用理性去选择合适有效的复习策略, 用智慧去精心组织实施复习, 就能提高复习效率, 打好二轮复习这一“攻坚战”, 为学生的考试奠基, 为学生的未来奠基。

参考文献

[1]吴椿.把实施素质教育的认识提高到一个新水平.教育研究, 2000 (2) .

[2]黎祥君, 周义.推行素质教育所面临的问题和困难.教育理论与事件, 1996 (5) .

[3]朱洪波.论高等学校创新人才培养的重要性.贵州大学学报 (社会科学版) , 2004 (2) .

3.2007新托福题型变化详解 篇三

第一项：阅读——重在归纳

新托福考试阅读部分包括3至5篇文章，每篇650至750个单词，对应12到14道题，时间约为60至100分钟，总分是42至45分。除原有的题型外，新托福阅读增加了插入句子题和“Reading to learn”题型。

例1(插入句子题)

(A)Exhibitors, however, wanted to maximize their profits, which they could do more readily by projecting a handful of films to hundreds of customers at a time (rather than one at a time) and by charging 25 to 50 cents admission. (B)About a year after the opening of the first Kinetoscope parlor in 1894, showmen such as Louis and Auguste Lumiere, Thomas Armat and Charles Francis Jenkins, and Orville and Woodville Latham (with the assistance of Edison's former assistant, William Dickson) perfected projection devices. (C)These early projection devices were used in vaudeville theaters, legitimate theaters, local town halls, makeshift storefront theaters, fairgrounds, and amusement parks to show films to a mass audience. (D)

Where would the following sentence best fit?

When this sidespread use of projection technology began to hurt his Kinetoscope business, Edison acquired a projector developed by Armat and introduced it as "Edison's latest marvel, the Vitascope."

ABCD

“Reading to learn”是在阅读全文的基础上，对题目中提出的具体问题进行归纳总结。选项一般在六个以上，题目本身会告诉你有几项正确答案，你只需要从选项中选出你所认为正确的答案并填入表格中即可。

和旧托福相比，阅读部分的内容变得更加学术化，其涵盖的题材也更加广泛，包括了History, Science, Education, Business and Economics, Social Science, Arts and Literature, Technology, Sports and Entertainment八个方面的内容。此外阅读部分不再考查考生到原文中做题目定位的能力，而是重在考察对整体篇章的把握。

第二项：听力——重在理解

旧托福听力包括Section A（30个短对话），Section B（两个长对话）和Section C（三个讲课片断），用时30到35分钟。新托福取消了一对一的短对话，总共包括2至3个对话和4至6段演讲。每个对话涉及2个或2个以上的说话者，每个对话对应5道试题；每段演讲对应6道试题。听力部分共包括34道试题。每道试题是1至2分，共34至36分。听力部分的时间大约是20分钟。每个对话是2至3分钟，每个演讲是4至6分钟。听力测试总时间虽是固定的，但是每题完成的时间却由考生自行控制，并且还会有图片出现在电脑屏幕，增强了真实感。考生可以在听录音的过程中做笔记帮助答题。

听力部分出现了3种新的题型：多项选择题、排列事件顺序题和点击表格的题目。新托福最引人注目的变化是引入了“Listen again”的形式，即听完某段对话或讲演后，某一题采取再听一遍其中某部分内容，然后答题的形式。

例2

Listen again:

Woman: In the chapter I just read, it said that the oldest tortoise whose age can be verified to some extent is the one known as Marion's tortoise.

Man: I read that Marion's tortoise was 152 years old.

Woman: Actually, I think the book said it was at least 152 years old.

Why does the woman say this: "Actually，I think the book said it was at least 152 years old."

A.To contradict what was in the book

B.To indicate that she is not sure what is correct

C.To restate what the man said

D.To correct an error by the man

新托福考试的听力理解内容，主要由北美的社会文化背景和文化、历史传统以及社会小环境即各个事件发生的场景及氛围等组成。现在电视上、互联网上有很多关于海外生活的节目，考生可以有意识地借此了解海外生活和文化。此外，还需要建立全真题和模拟题题库，研究题型和出题规律，大面积、高强度的听、读，记忆语言表达法和单词。考生考前还应听听应考专家的指点，就可以节约大量的时间和精力。

第三项：口语——重在速记

新托福考试的口语部分共有6题，总时间约为15分钟。前两道题目是独立测试题目，各自要求在15秒的短暂准备后，用45秒的时间针对某个话题表达自己的观点。后面4道题目是综合测试题，每道题目的完成时间是一分半以内。要求考生总结读到和听到的关键信息，并用相应的论据自己支持的观点。这六道题目的分数标准都是0到4分。这6道题的具体形式如下：

1.Personal preference

这一部分的主题有很多，包括谈谈一个喜欢的地方，一个对你有影响的人，等等。要求考生对考试时屏幕上出现的话题根据自己的经历作答。例如：Describe a class you have taken in school and explain why the class was important to you. Include details and examples to support your explanation.

2.Choice

这道题要求考生在两种对立的观点中任选其一，然后说出理由。比如在家学习好还是在图书馆学习好，等等。

3.Campus Situation Topic: Fit and Explain

要求考生阅读一篇校园生活的短文，约75到100字，然后听一段60到80秒的对话。考生听完后需要陈述说话者的观点或立场。

4.Academic Course Topic: General/Specific

要求考生阅读一篇学术性的短文，约75到100字，然后听一段讲座的节选。要求考生听完讲座后传达其中的重要信息。

5.Campus Situation Topic: Problem/Solution

听一段日常对话，涉及校园生活中可能会遇到的问题以及两种解决方案。考生需要对提出的问题及解决方案表达自己的意见。

6.Academic Course Topic: Summary

听一段讲座的节选，要求考生根据讲座中的观点和例子说明其中的主要概念和问题。

在新托福考试中，口语部分允许考生在听、读的同时做笔记，考生在平时训练时就应该培养一种高效的速记能力，这在新托福考试中显得至关重要。由于考生是与计算机对话并录音，所以建议考生平时除了刻苦训练口语基本功外，还应习惯美国英语发音，积累大量的词汇、短语、谚语及日常生活用语。

第四项：写作——重在整体

新托福考试的写作部分包括两道试题，需在大约50分钟的时间内完成。第一道题要求考生用3分钟的时间读一篇学术性文章，然后会听到3分钟的相关讲座的录音，最后要求考生在20分钟内写下一篇字数在150到225的短文章。第二道题是独立写作试题，需30分钟与托福写作考试(TWE)类似，需要考生根据自己的知识和经验陈述、解释并支持对待某一问题的某个看法。例如：

Do you agree or disagree with the following statement?

Parents are the best teachers.

Use specific reasons and examples to support your answer.

新托福的写作部分提高了对考生在实际情景中的交际技能的要求，并且允许在满足交际技能需要的前提下，可以偶尔犯语法方面的错误。新托福认为考生的交际技能应是体现在篇章写作上，而并非仅仅在词句和段落水平上。

坐而论道，终于还是雾里看花。要想更加深入了解托福新网考，将自己调试到最佳状态，考试时游刃有余，一定要上机亲身感受一下。ETS已经提供了模拟考试，网址是：http://toeflpractice.ets.org

（本栏目感谢ETS Global BV北京代表处提供相关资料）

参考答案：1. D2. D

Links

2007年第二季度托福网考日程安排

4.英语四级考试题型详解 篇四

今年广东高考继续实施自主命题，3月7日，记者从省考试中心正式拿到了备受考生、家长关注的《广东省<2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲>补充说明》。今年广东高考将依照教育部考试中心的《考试大纲》和广东省的《补充说明》进行命题。

今年的全国《大纲》同去年比没有原则性变化，只是考虑到部分省、市自行命题的实际情况，对部分学科的试卷结构进行了少量调整和简化，同时吸收了自行命题省、市去年试题中具有新意和代表性的题目。

省考试中心负责人向记者表示，广东的《补充说明》并没有超出教育部对考试总的要求，也没有超出所规定的难度，只是在这一大前提下结合广东的实际情况，对没有明确的地方适度进行细化。广大考生不必过于紧张，也没必要作出很大调整，只要按照学校正常的教学计划认真备考就可以了。

《补充说明》没有改变考试大纲所规定的考试性质、考试要求（或考试内容）、知识范围，仅是对各学科考试大纲中试卷结构没有明确的题型比例、难度比例和语文科内容比例加以明确，英语、地理、生物增加了题型示例，综合能力测试具体明确了历史部分的知识范围。

记者从《补充说明》看到，各科大多以中等难度题为主，其中生物、地理、历史、政治、综合科目选择题比例较大，约占一半或以上。

英语

新增听取信息题增加231个词汇

一、考试形式答卷采用闭卷笔试方式。考试时间为120分钟，其中听力约20分钟。满分150分。

二、试卷结构

三、与2004年试卷相比，2005年广东卷增加了听取信息题型，该题型与教育部考试中心颁发的《2005年普通高等学校招生全国统一英语科考试大纲》中题型示例的填空题类同，并补充题型示例如下：

听下面一段对话。请根据题目要求，从所听到的内容中获取必要的信息，填入答题纸标号为16-20的空格中。录音读两遍。你有90秒钟的作答时间。

5.英语四级考试翻译题型 篇五

The Great Wall

长城是人类创造的世界奇迹之一。如果你到了中国却没去过长城，就想到了巴黎没有去看看菲尔铁塔，或者就像到了埃及没有去看金字塔一样。人们常说：不到长城非好汉。实际上，长城最初只是一些断断续续的城墙，直到秦朝统一中国后才将其连城长城。然而，今天我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关大部分都是在明代修建的。

The Great Wall is one of the wonders of the world that created by human beings! If you come to China without climbing the Great Wall, its just like going Paris without visiting the Eiffel Tower; or going to Egypt without visiting the Pyramids! Men often say, He who doest not reach the Great Wall is not a true man.In fact, it began as independent walls for different states when it was first built, and did not become the Great Wall until the Qin Dynasty. However, the wall we see today, starting from Shanhaiguan Pass in the east to Jiayunguan Pass in the west, was mostly built during the Ming Dynasty.

6.英语专业四级考试题型及要求 篇六

一、听写（Dictation）

1.测试要求:

(a)能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料.(b)拼写和标点符号正确无误,错误率不超过8%

(c)考试时间15分钟，分值为十五分。

2.测试形式:

本部分为主观试题.所听材料共念四遍.第一遍用正常语速朗读,录音语速为每分钟120个单词,让学生听懂材料大意.第二三遍朗读时意群分句和句子之间留出约15秒的空隙,让学生书写.第四遍再用正常语速朗读,让学生检查.3.测试目的:

测试学生听力理解能力拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力.4.选材原则:

(a)题材广泛体裁多样.(b)听写材料难度以不超过<<大纲>>规定为准.(c)听写材料长度约150个单词

二、听力理解（Listening Comprehension）

1.测试要求:

(a)能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话,以及中等难度(如TOEFL中的短文)的听力材料.能理解大意,领会说话者的态度感情和真实意图.(b)能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容

(c)能辨别各种英语变体(如美国英语 英国英语 澳大利亚英语等)

(d)考试时间约15分钟

本部分采用多项选择题,分三节:Section A, Section B, Section C,共30题。

Section A: Conversations

本部分含有若干组对话,每组约为200个单词.每组对话后有若干道题.本部分共有10题.Section B: Passages

本部分含有若干篇短文,每篇长度约为200个单词.每篇后有若干道题.本部分共有10题 Section C: News Broadcast

本部分含有若干段VOA或BBC新闻,每段新闻后有若干道题.本部分共有10题..本部分后有5秒的间隙,要求学生从所给的四个选项中选出一个最佳答案.录音语速为每分钟约120个单词,念一遍.3.测试目的:

测试学生获得口头信息的能力.4.选材原则:

(a)对话和短文中的部分内容与日常生活和学习活动相关.(b)VOA和BBC新闻材料为学生所熟悉的一般新闻报道 短评或讲话等.(c)听力材料中所出现的词语原则上不超出<<大纲>>规定的范围.但BBC和VOA中有个别新闻报道用语或生词,要求考生能根据上下文猜测.三、完型填空（Cloze）

1.测试要求:

(a)能在全面理解所给短文内容的基础上,选择一个最佳答案使短文意思和结构恢复完整.(b)考试时间15分钟

2.测试形式:

本部分采用多项选择题.在一篇约250个单词

题材熟练难度中等的短文中留出20个空白.每个空白为一题,每题有四个选项.填空的词涉及语法和词汇.测试学生的综合语言知识和能力

四、语法及词汇（Grammar and Vocabulary）

1.测试要求:

(a)掌握并能运用<<大纲>>规定的一至四级语法内容.(b)掌握<<大纲>>规定的基础阶段认知词汇(5500-6000),并且能正确

熟练地运用其中的 3000-4000个单词及其最基本的搭配

(c)考试时间15分钟

2.测试形式:

本部分采用多项选择题.共30道题,每题有四个选项.题目中约50%为词汇词组和短语用法题,其余为语法结构题.3.测试目的:

测试学生掌握词汇短语及基本语法概念的熟练程度.五、阅读理解（Reading Comprehension）

1.测试要求:

(a)能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料..(b)能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道.(c)能读懂难度相当于Sons and Lovers 的文学原著

(d)能掌握所读材料的主旨大意,了解说明主旨大意的事实和细节;既理解字面意思,又能根据所读材料进行判断和推理;既能理解个别句子的意义,也理解上下文的逻辑关系.(e)能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧.(f)考试时间25分钟

2.测试形式:

本部分采用多项选择题,由数篇阅读材料组成.阅读材料共长1800个单词左右.每篇材料后有若干道题.学生应根据所读材料内容,从每道题的四个选项中选出一个最佳的答案.共20道题,本部分测试学生通过阅读获取有关信息的能力,考核学生掌握相关阅读策略和技巧的程度.既要求准确性,也要求一定的速度.阅读速度为每分钟120个单词.4.选材原则:

(a)题材广泛,包括社会,科技,文化,经济,日常知识,人物传记等.(b)体裁多样,包括记叙文,描写文,说明文,议论文,广告,说明书,图表等.(c)阅读材料的语言难度中等,关键词汇基本上不超出<<大纲>>规定的范围.六、写作（Writing）

1.测试要求:

(a)作文:

能根据所给的作文题目, 提纲或图表, 数据等,写一篇200个单词左右的作文.能做到内容切题 完整,条理清楚,结构严谨,语法正确,语言通顺,表达得体.考试时间35分钟.(b)便条:

能根据所给提示写50至60个单词的便条 通知

请贴等.能做到格式正确,语言得体.考试时间10分钟.2.测试形式:

本部分分为主观试题,分两节:Section A和Section B.Section A: Composition

本题是命题作文,文章体裁主要属于说明文,议论文或记叙文的范围

Section B: Note-Writing

本节是写便条.3.测试目的:

7.英语四级考试题型详解 篇七

反拨效应 (washback) 指语言测试对教与学带来的冲击和影响, 同时还指语言测试对课程设置, 教育者以及人才培养等所带来不可低估的影响。这一概念最早被英国的应用语言学家引用到应用语言学领域。既然语言测试对教和学都有影响, 所以它对教师和学生也同样有影响, 因为在语言学教学中, 教和学是相互依存和相互影响的, 有学才有教, 没有了学就不可能有教, 教也就失去了意义, 教是对教师而言的, 而学是对学生而言的。具体说就是, 测试不但会影响到教师的教学态度、内容和方法, 还会影响到学生的学习态度、内容和方法。作为对学生英语水平和能力的一种重要测试手段, 大学英语四级考试在很大程度上对大学英语教学有着重要的积极反拨作用。2013年12月改革之后的新题型由于在测试内容和方式上的调整和改变, 对大学英语教学的正面反拨作用得到了进一步增强与完善。

二、四级考试新题型的变化与调整

从2013年12月开始, 四级考试在考核内容和形式上都做了一定的调整, 具体变化如下。原复合式听写调整为单词及词组听写, 短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上, 用所听到的原文填写空缺的单词或词组, 共10题, 每题1分。原快速阅读理解调整为长篇阅读理解, 篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子, 每句所含的信息出自篇章的某一段落, 要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题, 有的段落可能不对应任何一题。共10题, 每题1分。原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等, 长度为140-160个汉字, 分值增加到15分, 同时还取消了原有的完形填空题。

从中我们看以看到, 复合型听写的变化最小, 10个题全都改成了单词或词组, 取消了以前的三个单句听写, 可以说难度是降低了一些。长篇阅读的形式改为匹配的形式, 内容一般取材于英国或美国一些知名报纸或杂志上的文章, 如New York Times, Washington Post。要求学生以所给的10的句子为出发点, 找到所出自的段落, 这不但要求学生对文章的相关细节有准确的把握, 更要求他们对整篇文章也有一个宏观上的的把握和了解, 更加强调和注重整体性, 要把握好局部与整体的的关系。

变化最大的应该是翻译部分, 由原来的单句翻译改为段落翻译。原来的句子翻译相对要简单很多, 因为学生要翻译的并不是一个完整的句子, 已经给出了部分英语, 要求学生根据已给的英语和汉语把汉语部分翻译成英语, 而且已给出的英语部分会给学生相应的提示。学生只要仔细研读, 就基本上能判断出要考察的是哪个或那些知识点, 一般来说, 单句翻译主要考察学生对某个单词、语法现象, 固定结构与搭配的掌握和运用。改革之后的段落翻译在难度上明显增加了很多, 要求学生把一段涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等内容翻译成英语。考察并不是学生对单一知识点的掌握和运用, 而是要求他们从宏观上把握整个段落, 充分考虑到句与句之间的关系, 综合运用所学知识把汉语翻译成准确和恰当的英语。学生要想把这部分题做好, 应该具备以下的知识与能力。首先, 学生要对给出的汉语段落有准确的把握与理解, 如果理解出现了偏差, 就很难翻译成地道和准确的英语, 因为, 这是翻译准确的基础。其次, 学生要具备良好的英语语言知识与能力, 知道该用什么样的恰当单词、词组和固定结构与搭配汉语句子翻译成相应的英语句子。再次, 学生还要掌握一定的翻译技巧与方法, 比如, 知道在什么情况下应该在所翻译的英语句子中增词或减词, 适当调整语序使之更符合英语的语言习惯。这三方面的知识与能力缺一不可, 可以说, 段落翻译是对学生的中国文化素养、英语语言能力和翻译能力全方位的考察。完形填空的取消侧从另一个侧面说明了新题型更加注重对学生整体语言能力的考察, 因为以前的完形填空更多地是对学生次回合和语法能力的考察, 具有片面性。

三、四级考试新题型对大学英语教学的正面反拨作用

从以上对四级考试新题型的分析来看, 改革之后的试题主更加注重对学生综合语言与文化能力的全面考察, 是整体上的而不是片面的考察, 不仅包含对英语国家社会与文化内容的考察, 还包括对中国文化内容的考察。试题在难度上有所增加, 在信度与效度上有所提高, 更能真实和全面地反映学生的英语水平与能力, 对大学英语教学的正面反拨作用比以前更加有效和明显。

(一) 对教师教学的反拨作用

改革之后的四级新题型所释放出来的一个重要信号就是要考察学生的综合语言运用能力, 这可以在长篇阅读和翻译题型的变化以及完形填空的取消了上体现出来。因此, 在实际的教学中, 教师必需要充分认识到这一点, 及时调整自己的教学内容和教学方法, 更加注重对学生综合语言能力的培养。首先, 教师要改变过去那种“以自我为中心”的教学模式, 要给学生更多的表现机会, 让他们多地参与到课堂中, 还要重视对语言应用能力和自主学习能力的培养与提高。不能再像以往那样花大量的时间讲解单词, 逐字逐句的把课文翻译成汉语, 一页一页地播放课件上的课后习题答案。其次, 在教学内容上教师也要做适当调整, 要重视对翻译能力尤其是汉译英能力的培养, 因为翻译能力尤其是汉译英能力, 是我们学习英语的重要目的之一, 实际上就是用英语表达中国文化的能力, 即中国文化英语表达能力。这种能力的培养是为学生以后的跨文化交际做准备的, 它需要学生有较高的综合语言能力, 而且这种能力形成与提高并不是一朝一夕的事情, 而是需要长时间培养才能形成。这一方面需要教师在教学中重视对翻译方法与技巧的讲解, 另一方也要更加注重文化教学, 不但要融入英美文化, 也要渗透中国文化, 使学生深刻体会到二者之间的差异与不同, 这既可以提高中国文化素养, 也可以提高翻译能力和跨文化交际能力。此外, 在阅读教学方面, 教师也要做一定的调整, 要注重培养学生对文章整体上和宏观上的把握与理解, 而不只是单个句子和段落的理解, 同时在阅读题材上要多选择一些来自于权威报纸和杂志上的文章, 因为这些文章中语言更为地道、专业和准确。

(二) 对学生学习的反拨作用

四级新题型对学生的学习同样也有重要的反拨作用。首先, 考试内容和形式的调整再客观上使他们意识到英语和他们现在和将来的生活密切相关, 更加深刻地认识到学好英语的重要性和实用性, 主观上不再排斥英语学习, 学好英语不在是为了通过考试, 而是为了生活, 只要平时努力学习, 通过考试是水到渠成的事情, 不需要背负太大的心理压力。态度上的转变对学好英语是极其重要的。其次, 新题型的出现还会调动他们自主学习的主观能动性, 阅读内容和题材上的的变化会促使在课外自主大量阅读更多的题材的文章, 这对他们以后的工作和学习深造都是大有裨益的。再次, 翻译考核内容和方式上的调增会使他们意识到中国文化素养和中国文化英语表达能力的重要性和必要性, 从而会鼓励他们努力提高自己的中国文化素养和英语水平, 这对于他们综合文化素养的和跨文化交际能力的提高是非常有帮助的。

结语

改革之后的四级新题型无论是对于教师的教学还是对于学生的学习都有很多正面的反拨作用。因此, 大学英语教师必需积极主动地分析和利用这种正面反拨作用, 从自我做起, 主动改变, 鼓励学生, 因势利导, 更好地教, 同时也能让学生更好地学, 从而真正实现大学英语教学大纲所规定的教学目标。

参考文献

[1]贾艳萍.四级考试改革对医科大学英语教学的反拨效应[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2007, 6.

[2]罗琪.新大学英语四级考试与大学英语教学[J].考试周刊, 2009, 5.

[3]王雪芹.浅谈四六级英语测试改革的反拨效应[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2009, 12.

8.英语四级考试题型详解 篇八

【关键词】英语专业四级考试 题型调整 听力教学

一、引言

全国高校英语专业四级考试（TEM-4），从1991年起由教育部实行，考察全国综合性大学英语专业学生。1993年，高校外语指导委员会推出四级考试大纲试行本，修订本于1997年推出，经教育部批准，《高等学校英语专业英语教学大纲》于2000年开始实施，2004年推出新版考试大纲，2005年开始实施。2015年8月，为适应时代的需求，外语专业教学测试专家委员会通过了英语专业四级考试题型调整方案，并于2016年起对试卷结构和题型加以调整。本文试图通过对比分析新旧题型中听力测试部分的共同与不同之处，并以此为参照，调整，完善听力教学。

二、2016年英语专业四级听力测试题型新变化

听力测试是英语专业四级考试中的重要组成部分。在此次题型调整方案中，听力测试部分的听写及听力理解部分都有变化。本文试图聚焦听力测试中的新变化，从测试要求、测试形式、测试目的及选题原则方面将新旧题型进行对比分析。

从表1，表2可以看出，听写部分的题型变化如下：考试时间由原来的15分钟减少到10分钟；题材范围更为具体，以日常校园和社会生活话题为主；材料难度略低于中等程度；长度由约150个单词减少到约80-90个。听力理解部分题型变化如下：测试形式变化较大，降低了多项选择题的比例，由原来的三节选择题改为一节填空题和一节选择题，即去掉Conversations，News Broadcast，增加了Talk； 测试要求随测试形式的改变而相应发生改变，要求学生能做简单笔记；此外，本部分考试时间由原来的15分钟增加到20分钟。新的题型代表了新的观念，新的发展趋势，为了顺应时代发展，切实帮助学生提高听力水平，在教学一线的听力课堂中也应作出相应调整。

三、题型调整对听力教学的启示

1.注重语言输入理解的全面性。此次题型改革降低了多项选择题的比例。多项选择题的问题在于难以排除考生选择过程中的猜测因素，而且多项选择题的答题过程与语言实际使用过程相距甚远。在此题型大量出现的引导下，听力课堂也很容易流于预读题目→播放录音→核对答案的模式，甚至将部分时间花费在讲猜题技巧上。这种课堂模式有可能给学生误导：听力就是关注题目里要求捕捉的信息及做题技巧训练。在新题型中，减少了多项选择题的比例，增加了一个微型讲座和填空任务。这一新题型对语言输入理解的全面性提出了较高的要求，因而在今后的听力课堂中，可多进行精听、复述练习，使学生对所听材料有全面深入的理解。

2.注重语言输出练习。语音与听力之间是相互作用的。Field提倡一种新的听力教学方法，即基于语言信号的听力教学方法。也就是说，听力理解的过程是解码语言信号的过程，学习者应具备基本的语码知识才能正确解码语言信号。鉴于此，在听力课堂中，不应单纯以“听”为主，而要“听”、“说”并重。具体到如何操作，笔者认为，“影子训练法”是一种很好的语言模仿、输出练习。影子训练（shadowing practice）是用同一种语言，用几乎同步或稍慢的速度对原语发言人的讲话进行声跟读的语言练习方法。在这一训练过程中，学生对原语的语音语调进行模仿，并纠错不正确的发音，提高语音语调水平。正确流畅的语言输出练习有利于提高听力理解过程中的准确性。

3.注重笔记在听力理解中的运用。笔记是口译中的一项重要技能，熟练掌握口译笔记技巧有助于译员有效完成口译任务。2016年TEM4中听力理解部分题型调整的一个重要变化就是添加了“Talk”这一题型。该题型要求学生边听边做笔记，然后完成填空任务。由此，笔记训练成为听力课的重要一环，也是学生必须掌握的一项重要技能。笔记有助于减轻听者的记忆负担，使得听力理解的准确性和完整性得到保证。具体到听力教学中，教师应选择难度适宜、语速适中、逻辑清晰、语音准确的录音作为练习材料。此外，应遵循“纵向记录、标明分隔、简介易辩、逻辑清晰”的原则进行笔记练习。但需要注意的是，在进行笔记训练的过程中需要注意，笔记不能代替记忆。听辨理解是重点，而听力笔记应当是信息分析的产物，不能本末倒置。

四、结语

本文通过对2015年和2016年的TEM4中听力理解部分题型进行对比，对新题型中的新变化进行分析解读，从而提出听力教学中的一些相应调整：注重语言输入理解的全面性，注重语言输出练习及注重笔记在听力理解中的运用。

参考文献：

[1]Field，J.Promoting Perception：Lexical Segmentation in L2 Listening[J].ELT Journal，2003（4）：325-333.

[2]Lambert S.Shadowing[J].The Interpreters Newletter，1991（4）.

[3]梅德明.高级口译教程[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

[4]高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲制定组编.高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲[Z].上海：上海外语教育出版社.1989.

[5]高校英语专业四级考试大纲（2004年版）前言[M].上海：上海外语教育出版社.2004.

[6]关于英语专业四级考试（TEM4）题型调整说明.高校外语专业教学测试办公室.2015.

9.英语四级考试各类题型及分值分析 篇九

一、试卷构成和成绩报道

就所测试的语言能力而言，试点阶段的四级考试由以下四个部分构成：1)听力理解;2)阅读理解;3)完型填空;4)写作和翻译。

听力理解部分分值比例为35%;其中听力对话15%，听力短文20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解;听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写。

阅读理解部分分值比例为35%;其中仔细阅读部分(Reading in Depth)25%，快速阅读部分(Skimming and Scanning)10%。仔细阅读部分分为：a)选择题型的篇章阅读理解;b)篇章层次的词汇理解(Banked Cloze)或短句问答(Short Answer Questions)。快速阅读理解部分测试的是浏览阅读和查读能力。

完型填空分值比例为10%。完型填空部分采用多项选择题型。

写作和翻译部分分值比例为20%;其中写作部分(Writing)15%，翻译部分 (Translation)5%大学英语四级真题各题型分值2016大学英语四级真题各题型分值。写作的体裁包括议论文、说明文、应用文等;翻译部分测试的是句子、短语或常用表达层次上的中译英能力。

具体比例搭配如下：

作文15%(有14分、12分、8分、6分、2分和0分四个档次，用时30分钟)

快速阅读10%(7个判断题每个1%，3个填空题也是1%，单词拼写错误不给分，用时15分钟)

听力35%(短对话8个，每个1%，长对话8个，每个1%，短文10个，每个1%，填词7个，每个0.5%，3个句子分别为2%，2%，2.5%。用时35分钟)

篇章阅读20%+词汇阅读5%(传统阅读10个，一个2%，选词阅读10%，一个0.5%。用时25分钟)

完型填空10%(20个小题，一题0.5%。用时15分钟)

翻译5%(一题1%。用时5分钟)

试点阶段四级考试单项分的报道共分为四个部分：听力(35%)、阅读(35%)、完型填空(10%)、作文和翻译(20%)。各单项报道分的满分分别为：听力249分，阅读249分，完型填空或改错70分，作文142分。各单项分相加之和等于总分(710分)。

二、关于样卷的说明

四、六级考试改革项目组和考试委员会在试测的基础上设计了本样卷，即改革后四级考试的范型卷。实际考试中，可根据表1所描述的框架结构，采用与样卷不完全相同的题型。

根据考生答题的顺序，样卷共分为六个部分：写作测试、快速阅读理解、听力理解、仔细阅读理解、完型填空和翻译。

样卷结构 试题内容 答题时间 答题卡

Part I Writing 30 minutes Answer Sheet 1

Part II Reading Comprehension(Skimming and Scanning) 15 minutes

Part III Listening Comprehension 35 minutes Answer Sheet 2

Part IV Reading Comprehension(Reading in Depth) 25 minutes

Part V Cloze 15 minutes

Part VI Translation 5 minutes

样卷答题时间共125分钟。考试开始后，考生首先在答题卡1上完成写作部分。30分钟后，监考员发试题册，考生在接着的15分钟内完成快速阅读理解部分的试题。然后，监考员收回答题卡1。考生在答题卡2上完成其余部分的试题。

在答题过程中，考生必须在答题卡上作答，在试题册上作答无效。所有选择性试题务必用2B浓度的铅笔划线作答;所有非选择性试题(即写作、填空等)务必用黑色字迹签字笔作答

写作： 30分钟， 107分(15%)

快速阅读 15分钟，70分(10%)

(写作与快速阅读卷一起发，一起收，所以这两部分在45分钟之内做完就可以了)

1.英语四级考试题型调整汇总

2.2017英语四级考试题型及分值说明

3.2017英语四级题型以及各占分值一览

4.20英语四级各题型备考技巧

5.2017英语四级考试真题试卷测试

6.2017英语四级听力题型及备考技巧

7.2017英语四级多少分才算过

8.2017英语四级考试时间安排一览

9.2017年6月四六级考试时间及题型分布

10.英语四六级考试技巧详解 篇十

1、词汇。背一下熟悉一下高中词汇，对于四级听力，高中词汇就足够了。熟悉高频词汇，便于你做阅读理解，然后做最近的几套四级真题，第一套用来熟悉题型及时间安排，后几套规定时间做，做后反思时间的最佳安排。比如首先的题为快速阅读，一般有用准确的方法为先读题勾关键再快速阅读课文勾关键得答案。

2、阅读、完型、听力准备。把单词放在句子中来记。

3、翻译。平时注意一些常用表达。现在的翻译是整段翻译，更注重这种积累。虽然新版的翻译有所改变，但是原理还是一样的。

应试技巧：

1、快速阅读

首先的题为快速阅读，一般有用准确的方法为先读题勾关键再快速阅读课文勾关键得答案。

2、听力

接着是听力，先利用播音员读题的三分多钟看完题并快速勾出选择题关键再听得出答案。(切记听不懂也不要慌而狠心不听了，听不懂，就需要装懂，(稳重些，不要受到旁边人的影响，因为他们也没有听懂!!)选择你开始听到句子的反义的句子一般是对的，你还可以根据问题猜想对话的情景，猜想出题人怎样设置的“陷阱”比如：4:40，你听到的是four past forty但是答案却是twenty to five。

3、听短文

对于听短文，在播音员读题的时间看一下文章，读第一遍时先不答题，集中精力记住空应填的单词，读第二遍时再书写单词。对于听力写句子，一般是听第一遍时就填上你听到的，由于你去写第一个句子了，那第二个句子就放弃吧，然后直接写你听到的第三个句子(记住，即使你没有听完整，听到多少你就写多少，都有分的)。听力完后后迅速进入阅读理解，别再去想句子!没时间!后面的题做法和你高考一个样!只是速度快点!快刀斩乱麻!不然做不完。速战速决!

4、阅读理解

对于阅读理解，方法就是：读题勾出关键→读文章勾题目提及的内容→再回到题目找你在文中对应勾画的关键→选择答案→搞定!

5、完型填空

对于完型填空，很简单的，争取在十分钟之内。文章一般读两遍，第一遍填上符合逻辑的，(语法题只有一个左右，不必纠缠语法，ok!)第二遍再补上剩下的空。对于翻译，你按照你平时的翻译来了，尽量做，一般做了就有分!不要因为你翻译不完整之类的原因就直接放弃!新版的已经取消，所以这里就没必要担心了，但我还是写出来。

6、写作

11.2012考试说明详解及备考策略 篇十一

我曾带过数十个毕业班，每每临近高考，总有同学焦躁不安、“内牛满面”地问我，最后阶段该怎么复习。我反问道：“你好好看今年的考试说明了吗?上面的样题你都做了吗?如果没有，就赶快去看、去做。”

我这样说，并非推卸责任，也并非妖魔化考试说明；支撑我这样做的，是真真实实的案例。我带过—个叫张明的学生，很勤奋很刻苦，但却终日陷入题海无法自拔，成绩很难提高。我让他好好阅读考试说明，琢磨一下高考会怎么考，自己的复习策略是不是需要调整。果然，他花时间去研读了，也跟我交流了很多次，最终他从题海中解脱出来，更有针对性地复习，高考考上了中国人民大学法律系。

2012考试说明并非空洞文书，而是今年考试命题的风向标。如果用好它，一定能提高你的复习效率。

洞悉最新变化，明确复习重点

怎样使用考试说明?首先需要做的，就是将今年的考试说明与去年进行对比，看看今年在能力要求、题型设计、命题着眼点等方面有什么变化。

第一。“能力立意”命题增多。今年高考命题，将对同学们的能力考查做更高要求。文科方面，着重考查文本理解能力、梳理和分析能力、提炼和概括能力等；理科方面，重点考查空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力，以及实验能力等。

其实从近两年全国各高校的自主招生考试中，已可见其端倪。很多套试卷取消了选择题、填空题，甚至减少了试题的总量，而只呈现几道综合性较强的主观题供同学们解答。一道题会从多个角度考查多个知识点，综合考查同学们的理解能力和知识迁移能力。自主招生考试被称为“小高考”，它跟高考存在很大的共通性。

这些能力落脚到命题，会呈现出几个特点。1.题干和题支上，制造—定的理解障碍，设置更多的干扰信息，能否准确审题、去伪存真，便是对理解能力的较好考查；2.命题上多重设问，涉及板块知识融合甚至学科间知识融合，考查同学们的梳理和综合能力；3.理科方面的实验题、解答题，通过对实验观察、添加辅助线等方面的考查，也能检验同学们的各种能力。同学们需要在备考中针对性地练习此类型的题目。

第二。设置“定向思维”障碍。今年高考会尤其注重对“生搬硬套”“作文宿构”等应试技巧的打击，而要求同学们在考场上根据题目本身进行临场分析。

以数学学科为例，高考前，很多老师会总结几种常见题型，给出这种题的题型特征、常用问法，只要见到其中的某些关键词，就套用“独家指定”的方法去解题；再如语文和英语的作文，很多同学会在考前准备一些写作模板，考场之上，将新作文题套进旧模板中“搅拌”即可。

在今年的高考中，这种“套用”“宿构”的方法很可能会失灵。命题者会在题目中有意设置同学们熟悉的关键词和提法，诱导你陷入“定向思维”，而实际上题目考查的，是另一层面的内容，考查同学们临场分析的能力。

第三。进一步强调规范答题。2012年高考更加强调答题的规范性。同学们一旦不按常理出牌，阅卷老师会很生气，后果也会很严重。

其中包括三个方面的规范：一是分析、解题思路的规范性，二是表述的规范性，三是格式的规范性。这几点无需赘言，同学们在平时练习时要养成好的习惯。即使一道题做对了，也可以看一下参考答案提供的“解题思路”，看看自己的分析是否合规范：答题时更要注意表述和格式的规范，一些术语、原理、符号等的使用要符合要求，不能成为“山寨”版的原创。同时也要做到字迹工整、书写规范。

找准延续性，踩准主旋律

用好考试说明的第二步，就是在对比今年和往年的基础上，找到那些散发着恒久魅力的永恒经典。这些老面孔迟迟不肯退居幕后，说明它们在高考中真的很重要，那同学们在复习中就要格外注意。

第一。重要考点不变。全国各地考试说明陆续发布，它们在高考考点上略有变化，但总体保持稳定。通常来讲，考点有所调整或增加的，今年必考，但难度不大；考点要求保持一致的，如若考到，势必比去年的难度有所提升。

第二，注重对概念的深化理解，找到概念间的联系。比如数学学科，要分别理清函数概念、集合概念，又要弄清两者之间的联系，在解答联合命题时，知道从何处入手。

第三。加强对学科应用的了解与思考。即提高知识应用能力，或者说提高做应用题的能力。同学们需要运用所学知识与观点，通过比较分析，对命题进行推断，从而得出正确结论。同学们在做题过程中要特别注意对各方面能力的锻炼，尤其是信息获取能力和分析推断能力。

用好“说明”，方法点睛

读完考试说明之后，就要以此为指导，进行相应的试题训练。训练过程中需要注意以下要点。

第一。操练样题，提前适应今年高考要求。每年考试说明发布之后，都会附上科学课的样题。同学们可以以做真题的态度来对待它们，练练手，找找感觉。当然，做题时不能草率，同学们请注意：1.看看这些试题题面所涉及的材料、背景，它们是以怎样的方式与试题相结合的：2.留意试题的提问方式，它能隐约透露出今年命题的角度和要求；3.看一下解析，明了解题思路和高考阅卷的评分规则。

新的样题出来后，必定会有相应的新题与之配合。同学们不妨利用一本由老师推荐的参考书，练习其中的新题，以此适应高考命题的要求。同学们也要注意两点：1.新题不等于怪题、偏题、难题，而是在考试说明样题基础上延伸出来的、符合2012命题要求的题目；2.在做完题后，花一点时间看看解题思路点拨和参考答案，做题不在多，而要争取做一道题能达到应有的效果。

第二，联系时政，与时俱进。每年3月，都是最新的政治时事节点。语文、数学、英语、文综、理综各学科，都会有不少题目结合最新时政进行命题；同时，2012年在社会、经济、文化等领域的热点事件、热门人物，也需要同学们关注，它们也可能进入考试命题。

今年各高校的自主招生试题，就有很多选材于热点，或仅以其为试题背景，或以具体内容来考查同学们分析问题的能力、计算能力等。如债权危机、天宫一号等热点，均有可能出现在今年高考试题中。本期《高考金刊》的学科栏目，也将分学科对此讲解，命制相关试题。

第三，盘点知识，串联体系，实现从知识到能力的跨越。考试说明将今年试题的考点、题型、分值、难度等逐一列出，包括英语的新增词汇也详细呈现。同学们可以借此盘点各学科的知识、考点，做到心中有数，复习时也能有的放矢。将知识串联起来，形成体系，并在做题过程中进行学科内知识、学科外知识的融合运用，从而实现从熟记知识到灵活应对的能力转化。

12.英语四级考试题型详解 篇十二

关键词：大学英语四级考试,选词填空题型,词汇教学,正面导向作用

大学英语课程是高校非英语专业大学生的一门重要的必修基础课程, 其教学目标是培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语四、六级考试的目的在于准确地衡量我国在校大学生的英语综合应用能力, 为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用。如何正确处理考试与教学的关系, 使考试更好地为教学服务, 这是值得研究的课题。2004年四、六级考试改革方案出台。2005年四、六级考试开始采用新的计分体制和成绩报道方式, 项目组和考试委员会公布了改革后四级考试的样题。2006年6月进行了全国范围的试点, 并在此基础上完成了对大学英语四级考试大纲的修订。2007年全面实施改革后的四级考试。在考试的内容和形式上, 四、六级考试加大了听力理解部分的题量和比例, 增加快速阅读理解测试, 增加非选择性试题比例。词汇和语法知识不再单独列为考项, 而融入了其他各部分试题中进行考核, 例如仔细阅读部分的选词填空。该题型是为了考查学生词汇掌握情况, 也是学生公认的“难题”。本文希望通过分析该题型特点、解题技巧等深入了解学生在词汇学习的过程中有哪些不足, 从而尝试解决问题。

我任教班级为10级, 所用教材为上外的全新版大学英语 (第二版) 。第一学期时, 曾选择英语基础相对较好的一个班做了2009年12月四级考试的阅读理解选词填空题。结果发现学生完成这样一篇阅读理解需要15分钟左右的时间。该班一共36名学生, 10道选项以一题1分计算, 得到5分以上的学生只有6人 (20%) , 4分以下6人 (20%) , 其余24人得4或5分 (60%) 。最高分7分, 仅有1人, 最低分2分。为什么该题型耗时多, 得分低?我认为有必要追根求源。

一、选词填空题型的特点及要求

大学英语四级考试仔细阅读部分要求考生阅读三篇短文 (用时25分钟) 。第一篇为选词填空, 篇章长度为200—250词。题目为10道选词填空题, 要求从给出的15个词中选择10个填入合适的空档中。选词填空测试考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力。选词填空题在仔细阅读部分占整个考试的分值比例为5% (35分/710分) 。一般选自英文原版材料, 题材广泛, 体裁多样, 词汇范围不超出《教学要求》中一般要求的词汇, 如果出现超出范围的词汇影响理解, 则给出中文解释。篇章词汇理解题考查的对象都是实义词, 主要包括名词、动词、形容词、副词, 所以学生在阅读时可以在每个单词旁边标注词性, 如果时间允许可以标注词义, 然后略读整篇文章, 确定文章的中心或主要说明的问题, 这大约用时1分钟。第三步根据原文中空格的前后单词或者前后语句确定所要填的词性, 然后从分类好的单词中选择出词性、词义、语法都符合要求的最佳选项。最后检查全文上下确定答案。

二、学生答题时普遍存在的问题

有的学生第一步就无法顺利完成, 即不知道词性或词义。他们说在中学阶段默写单词时老师不要求写词性, 这导致部分新生平时从不注意词性。另外, 很多单词常用词性不只一个, 有的学生却只知其一不知其二。例如:routine可以作形容词也可以作名词, alternate可以是动词也可以是形容词。

阅读的第二步是用1分钟左右时间略读文章, 理解文章大意。学生普遍反映时间不够, 他们的实际答题时间至少在十分钟以上, 这显然不符合要求。

更多的学生在第三步出现问题, 有几种常见情况:

词汇固定搭配未能掌握, 如“It’s well____that the mother’s language does not have an impact, ...”应该填established, 36人中只有1人选择了正确答案。

缺少基本语法知识, 特别体现在得分很低的学生中, 如“the total number”, 有学生选择quoted, quality, aspects, 这些学生不知道空格处需要的是一个形容词。

单词不认识:选项中有学生不认识的单词这必然影响答题。如:“Researchers____families from 11 care centers before their children were a year old, ...”此处填recruited, 学生反映他们不认识所以不敢选, 36人中仅仅6人正确。

三、选词填空题型对词汇教学的正面导向作用

选词填空题型作为测试学生掌握词汇的情况的有效手段, 充分反映出学生在词汇学习中的问题。这些问题同时体现在句子翻译、写作等方面, 影响学生听、说、读、写各项技能的提高, 应该引起任课老师和学生的重视。在现在的大学英语课堂上, 教师逐渐减少了生词讲解的时间, 有的老师几乎不讲解词汇。新生刚刚进入大学还未能完全适应新的教学模式特别是自主学习能力低的学生往往习惯依赖教师, 种种因素导致有的学生几乎不读课文不记单词, 有的学生认为能读会写就是学会了一个单词。我并不赞成占用宝贵的课堂时间逐一讲解单词, 但是一定要在教学中培养学生正确的词汇学习方法, 提高其词汇的应用能力。词汇教学的技巧和原则不胜枚举, 这里只是有针对性地提出几点建议。

1. 在语法方面, 一要有选择地、系统地讲解。

首先要让学生了解怎样才是学会了一个单词。读写是基本要求, 单词的常用搭配、词形转换都要在平时学习中加以辅导, 例如全新版《大学英语听说教程 (第二版) 》Unit 4“Music”, 第二部分听力材料中的单词indigestion, 先熟记动词digest, 然后记名词digestion, 最后记反义词indigestion。教师要指导学生用归纳、联系或对比的方法扩大词汇量。其次要引导学生重视词性。不同词性之间的修饰关系要在日常教学中不断重复加深印象, 如形容词修饰名词、副词修饰形容词、介词后面跟名词或动名词形式等。

2. 平时练习的形式应多样化。

默写单词时要求学生写词性, 能够进行词形转换。比如, 全新版《大学英语综合教程 (第二版) 》Unit 5“Overcoming Obstacles”第一篇课文做单词听写时, 我要求学生写出emotion的形容词、intense的名词、numerous的反义词、interpret的名词形式等, 原本简单的听写练习增加了难度, 目的就是要学生自主学习时知道学习的重点。我一般把词汇学习编成PPT在网络平台上发布给学生自学, 然后对其中难点选择讲解, 最后辅以测试以考查自主学习效果。

3. 有一本合适的双解字典。

我发现学生大多没有合适的工具书。他们一般用手机充当字典, 其弊端不言而喻。因此给学生介绍一本合适的双解字典是有必要的。

四、结语

大学新生刚入校时需要一段适应期, 特别是自主学习能力较弱的学生需要任课老师帮助他们形成正确的学习方法。对多数学生来说, 学习英语过程中一个主要的问题就是词汇学习, 实际上它也是外语学习中容易被学生忽视的部分。大学英语四级考试阅读理解选词填空题的答题情况直观地反映出学生的词汇学习存在的问题, 所以任课老师可以通过该题型了解学生的词汇应用能力, 并根据学生答题情况及时调整词汇教学方法。

参考文献

[1]高等教育部.大学英语课程教学要求.清华大学出版社, 2007.

[2]全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲 (2006修订版) .外语教学与研究出版社, 2006.

[3]全新版大学英语 (第二版) 第二册.上海外语教育出版社, 2010.

[4]束定芳.略论外语词汇教学的基本特点与基本原则.外语研究, 1995.

13.BEC商务英语考试题型 篇十三

BEC考试形式

BEC Preliminary 初级

· 阅读/写作，共计1小时30分钟

o 7项阅读任务

o 2项写作任务

· 听力，40分钟

o 4项任务

· 口语，12分钟，两名应试者搭配完成

o 3项任务

BEC Vantage 中级

· 阅读，1小时

o 5项任务

· 写作，45分钟

o 2项任务

· 听力，40分钟听磁带 + 10分钟填答题卡

o 3项任务

· 口语，14分钟，两名应试者搭配完成

o 3项任务

BEC Higher高级

· 阅读，1小时

o 6项任务

· 写作，1小时10分钟

o 2项任务

· 听力，40分钟

o 3项任务

· 口语，16分钟，两名应试者搭配完成

o 3项任务

2016年bec中级考试注意事项

BEC考试大致流程：

BEC考试的顺序依次是阅读，写作，听力，口语。

考试一般9点钟开始，但请各位考生以准考证上的时间为准，提前30分钟到达。

记得吃早餐。如果方便，可以带瓶水，但是注意不要让水影响到你的试卷和答题卡。提前上厕所。

检查自己的是否带了准考证、身份证、铅笔、黑色中性笔、橡皮。

进入教室，你会发现黑板上写着各部分的具体考试时间。不要慌张，沉着应对。

笔试部分：

考试开始后，首先会发给你阅读试卷，考试进行至50分钟左右，老师会提醒填涂答题卡。考试进行到1个小时左右，老师会收阅读试卷和答题卡，同时发给你写作试卷。写作45分钟(此为中级考试时间，高级写作70分钟，初级是阅读写作共90分钟)完成。结束这两项试题大约在上午10：45，之后，休息5—10分钟，你可以离开座位去厕所。

休息结束后，开始听力考试，听力有试音，在休息时间进行。听力考试程序如下：

1.发试卷、答题卡。

2.考试开始播放录音。拆开试卷，检查试卷。有任何问题，在此时间内提问，英语汉语都可以。

3.考试正式开始。

4.录音播放完毕后，老师确定10分钟后收听力的试卷和答题卡。

这里需要说明的是：按照剑桥大学官方的指示，在开始播放录音之后，你才可以拆开试卷，浏览试题。但是中国的考试都是提前发卷的，一般是提前5分钟。所以大家可以利用这多出来的5分钟时间，先浏览第二部分试题，然后再是部分、第三部分。

口试部分：

笔试当天下午或者第二天上午进行口语考试。其先后顺序是按照姓名首字母排列的。一定要注意自己的编号。口语考试程序如下：

1.被叫号的人进入候考室候考。

2.在候考室内进行分组。由叫号老师分组，一般是14组，28个人同时候考。

需要注意的是：候考大约有10-15分钟时间，要耐心等待。利用这段时间你可以和搭档再练练口语，分配好口语第三部分话题任务，定下来由谁先开头，记住两个人别争吵。

口语考试采取面试形式，试题由三部分构成，是有关商务话题的简短谈话和讨论。考场内有两位考官，一位负责提问， 一位负责评分。评分的考官(assessor)按以下四个标准给分：语法和词汇、谈话组织、发音、互动式交流。提问的考官(interlocutor)对整个测试给个总分。

零基础如何备战BEC

如果时光回到小学，我一定把26个字母倒背如流。我一定好好学习英语。我发誓，以我现在仅有的250块零花钱和电脑里F盘的4G片子发誓。

那时候的我还很萌很天真，虽然上着我最最不喜欢的英语课，但我还要装作听得很认真。谁让英语老师是我的班主任，成绩决定地位，这一潜规则早在小学就已经存在。想当然的，我就是英语老师的“小宝贝儿”，称霸第一排位置达5年之久。一日，她在课堂提问，无数积极的小手已经纷纷举起，这场景真像丰收的白萝卜，漫山遍野，差点打到我头。当然，这举手的大军中不包括我这一员。然后，英语老师像农妇一般满意地环视了自己的萝卜地，目光停留在我这个还未破土而出的萝卜苗上。问题来了，请我说一下土豆用英语怎么说，我一下子呆了，脑中千思万绪，脱口而出“TODAY”。结果可想而知，哄笑一场后，土豆就成了我整个小学生涯的外号。我“TODAY”的故事也成了英语老师教育不好好学习英语童鞋的最有利教材。(我长得一点也不土豆，玉树临风形容我还差点火候儿!)

我的小学终于毕业了，那还得托9年义务教育的福。我妈说我，就你这样的，学习都是浪费纸张。初中和高中我的英语成绩一直是“杀手级”的，全班乃至全年级的平均分都是被我这个“重量级”选手拉低的。考大学那会儿，我小心脏扑扑的，小分数悠悠的，滑着及格分数线，顺理成章地考上了一所二流底端的大学。我相信是金子总会发光的，但就怕是亚光的。

上了大学后，我继续保持着我英语的常败记录，还好补考都顺利通过。不过这英文不好，实在是跟不上时代潮流。你说去KTV想唱首英文歌吧，因为发音不准而被人嘲笑，出去玩吧，有时同学会三合一语言，开个小差就听不懂他们在说什么了，不利于交流!但最最大的问题的，我快毕业，已经没有时间来混日子了，看着其他同学什么中级口译、大学英语6级还有BEC都拿到手软，再看看自己的证书。最近的一次还是在我高中的时候，“校优秀运动员“，这怎么和其他人竞争呢?如何拯救我那濒临消失的英语技能成为我最头疼的事情。我开始像无头苍蝇一般四处寻找。各大英语考试像超市一般，琳琅满目。选择企业认可的才是最重要的，别我费劲吧唧地考了，到找工作时，它成一张白纸了。既然要考，就要考一个靠谱的。通过我的一翻咨询、一轮比较，什么沪江、校贴吧、考试吧啊都逛烂了，终于发现一个不错的。剑桥BEC商务英语考试。我咨询了我的英语老师，她听说我要考BEC，惊奇地嘴巴都合不拢，不过她很快恢复了正常，告诉我说BEC考试在现在高校比较推崇，如果顺利考出，就说明是真正具有实力的。我听完后顿时觉得充满挑战，热血沸腾啊!仿佛看到了自己拿到证书的样子~~~(幻想ING)对于BEC的含金量更是毫不怀疑，我相信只要考出来我一定会拥有让人羡慕的口语和钱多多的工作的，BUSINESS MAN就是我!

严肃点!BEC考试上半年截止日期是3月份，而下半年是9月份，这两个时间一定要记记牢。全国有许多考点，在网上看了那么多，还不如实际去考点咨询下。