数据结构实验1

2024-11-10

数据结构实验1（精选13篇）

1.数据结构实验1 篇一

实验二液压回路实验

一．实验目的液压回路是液压系统的重要组成部分，通过对液压回路的动作观察和动手操作，可加深对液压回路组成元件和液压回路工作原理的了解。

二．实验内容（每组任选一个）

1、换向回路，了解利用电磁换向阀控制单杆液压缸运动、停止的原理。

2、调速回路，了解利用节流阀或调速阀在液压系统中的调节液压缸运动速度的原理。

3、多缸顺序动作回路，了解由行程开关控制电磁换向阀的自动往复换向回路的基本原理。

三．实验装置

TC—GY02型智能化液压传动综合测控实验台

四．实验要求

1、设计并搭建实验回路。

2、检查实验台上搭建的液压回路是否正确，各接管连接部分是否插接牢固，确定无误则接通电源空载启动电机，运行几分钟后，调节液压泵的转速将系统压力缓慢调高达到预定压力。

3、给电磁阀电磁铁通电往复换向，观察油缸动作过程。

4、缓慢调节节流阀或调速阀调节旋钮，以使节流口逐渐增大，观察并记录工作液压缸活塞的运动速度以及调节量。

五．实验报告内容

1、绘制实际实验时的液压回路图，注明各元件名称；

2、叙述回路工作原理；

3、叙述实际开机详细步骤；

4、写出开机注意事项；

5、写出停机时各阀、按钮等所处的状态。

2.数据结构实验1 篇二

高中生物选修1《生物技术实践》是一门以实验为基础的科学, 在开展实验教学时需要完好的实验材料, 这些材料往往受到教材内容编排、地方性和季节性等因素的限制。本地农村地域广阔, 地形复杂、气候多样, 有丰富的动植物资源。植物有野生的, 也有人工栽培的。动物有驯养的, 也有野生的。因此, 农村是一座丰富的生物资源库。为此, 在教学中, 教师应利用本地的资源优势, 引导学生获取相关的实验材料, 如专题1———课题1“果酒和果醋的制作”所用到的主要材料———葡萄, 在本地就可以随做随取;专题1———课题2“腐乳的制作”实验流程中的配制卤汤所用的香辛料在本地的种类很多, 如胡椒、八角、桂皮、姜、辣椒等, 且很容易获取;专题1———课题3“制作泡菜”所用的萝卜、黄瓜、豆角等也容易获取。农村学生从小就与插秧、割麦、摘果等农村劳动有接触。且田边地头都长有各种各样的植物, 学生接触它们的机会多, 对它们的生活习性、形态特征比较了解。因此, 教师应利用好本地的资源优势, 引导学生从大自然中选取选修1中很多课题的实验材料, 以促进选修1实验教学的有效开展。

二、改善不利条件, 有效开展实验教学

由于实验课费力费时费钱, 且效果不明显等原因, 许多学校不愿意开设高中生物选修1的实验课。在高中生物选修1的实验教学方面, 农村高中所面临的困境尤为明显。主要体现在:教学设备落后, 实验器材欠缺;师资力量不足, 缺乏专职实验教师。实行课改后, 很多教师超负荷工作, 没有足够精力来组织实验教学;上完必修3后学生已分文理科, 很多学校都开始忙着高考备考, 无心顾及选修1教学。因此, 按课程标准来完成选修1实验教学的少之又少。如何在现有条件下有效开展高中生物选修1的实验教学, 成为目前普通高中需要迫切解决的问题。因此, 笔者认为, 生物教师首先要备好课:备新课程标准、备教材、备学生、备教法, 对于这些基本功, 要做到心中有数, 力争因材施教。其次, 教师在每次实验课前应亲自动手, 熟悉实验的全过程, 规范自己的操作, 一举一动都要做好学生的榜样, 把实验的方法和步骤向学生讲清楚, 使实验教学按要求顺利完成。每一次的实验, 应该明确实验目的, 让学生有目的地进行实验的操作、观察和分析, 从而培养学生严谨的科学态度、细致的观察能力和严明的思维习惯。另外, 实验之前生物教师还要引导学生进行实验预习, 选出实验小组长, 帮助教师在实验前准备材料用具, 实验时协助教师等。

由于实验步骤有时候比较复杂, 可采取让学生边看教科书边分步操作的方法。实验后指导学生将自己观察到的结果与教科书的图或参考数据作对比, 得出正确的实验结论, 分析自己实验失败的原因。在实验中常出现部分学生得不到正确的实验结果的现象, 教师要引导他们分析原因, 指出取材、规范操作的重要性, 培养学生的科学素养。

三、加强教师的实验指导

1.指导学生实验操作

实验中一些直接影响实验效果的关键步骤, 教师需精心指导, 并让学生反复练习。比如显微镜和放大镜是生物实验中使用较多的仪器, 必须让学生熟练掌握它们的使用方法, 这样才能在真正使用时有充裕的时间观察标本, 提高实验效果。

2.教会学生观察、记录、分析的方法

教师指导学生观察、记录、分析实验结果时, 先要向学生交待观察、记录、分析的任务和目的。例如, 专题1———课题1“果酒和果醋的制作”实验过程中需要适时观察发酵液的颜色、体积、液面等微小变化来初步判断发酵的程度, 这一步很关键, 最后再用化学方法等加以鉴定。专题1———课题2“腐乳的制作”和专题1———课题3“制作泡菜”学生的观察很重要。

3.教师演示关键实验步骤

受教材篇幅的限制, 高中生物选修1教材中并没有介绍实验的具体操作步骤, 学生知道原理, 但对整个过程如何操作, 却不知其所以然。在这种情况下, 只能靠教师补充, 演示关键实验步骤。比如专题1———课题1“果酒和果醋的制作”实验过程中发酵瓶的冲洗和封闭充气口;专题1———课题2“腐乳的制作”过程中装瓶的步骤;专题1———课题2“腐乳的制作”过程中装坛的步骤。

3.数据结构实验1 篇三

A. 用氯酸钾、高锰酸钾、双氧水制氧气，化学反应的类型不同，但发生装置相同

B. 用氯酸钾、高锰酸钾、双氧水制氧气，化学反应的类型相同，但发生装置不相同

C. 收集氧气的两种方法都是利用氧气的物理性质和化学性质

D. 收集氧气的两种方法都是利用氧气的化学性质，不利用物理性质

2. 某铝土矿样品中含有Al2O3、Fe2O3和SiO2，将它们分离出来，要进行一系列操作：加入试剂、过滤、洗涤、灼烧等。依次加入的一组试剂是（）

A. NaOH溶液、盐酸、氨气

B. 硫酸、NaOH溶液、盐酸

C. NaOH溶液、盐酸、CO2

D. 水、盐酸、NaOH溶液

4. 用滴定法测定Na2CO3（含NaCl杂质）的质量分数，下列操作会使测定值偏高的是（）

A. 加入酚酞作指示剂，用标准酸液进行滴定

B. 滴定管用蒸馏水洗涤后，直接注入标准酸液进行滴定

C. 锥形瓶用蒸馏水洗涤后，直接加入待测溶液进行滴定

D. 滴定管用蒸馏水洗涤后，直接注入待测液，取20.00 mL进行滴定

5. 下列实验所用试剂，错误的是（）

A. 检验乙炔中是否混H2S：湿润的醋酸铅试纸

B. 盐酸滴定NaHCO3溶液：酚酞

C. 检验淀粉是否完全水解：碘水

4.数据结构实验1 篇四

一、填空题

1、物理学是研究________、________、________、________、________等物理现象的规律和物质结构的一门科学。

2、物理学史上有一位伟大的英国物理学家，他曾在力学、光学、天文学和数学等方面做出了卓越的贡献，奠定了经典物理学的基础，这位科学家是________。

3、早在18世纪，一位美国的物理学家首先捕捉到了雷电，并且发现它与实验室中磨擦得到的电是一回事，请问这位物理学家是___________。

二、选择题

1、下面几个有趣的物理现象中，属于热现象的是：（）

A、在地热喷泉架一个锅，能煮熟食物

B、1988年在我国山东蓬莱海面出现一次奇特的日出景象，双日重叠，蔚为壮观

C、下雨时，天上先出现闪电而后听到雷声

D、每年八月，钱塘江口出现大潮，此时海水像千军万马，以排山倒海之势扑来2、2005年10月12日，我国自行研制的飞船在绕地球飞行115小时32分钟后，在内蒙古中部地区成功着陆，此飞船是（）

A、神舟三号B、神舟四号C、神舟五号D、神舟六号

3、小明同学上课看不清黑板，为了不影响学习，他去配了一副眼镜，那么眼镜所涉及的是物理学当中的哪个方面（）

A、力现象B、光现象C、热现象D、声现象

三、简答题

1、美国已经发射了“勇气”号和“机遇”号火星探测器，给人类了解火星带来了第一手资料。通过改造，也许火星会成为人类的下一个家园。在人类进行空间探测的历史中，第一个太空人是谁？他是哪个国家的人？第一个登上月球的是哪个国家的人？叫什么名字？

5.教师实验总结1 篇五

一、加强领导，强化管理。

自我校申报课题立项后，首先在校内成立了以校长为实验课题领导小组组长主持实验工作，同时，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的实施细则。要求实验课题领导小组做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月一次的课题小组学习活动。课题工作组要在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。要求实验教师加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。同时还设立了课题研究奖励制度。这些规章制度的建立，使我校课题研究处于严格管理之中，也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。

二、加强学习，提高水平。

要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围，培养学生的学习兴趣。要求大家在改革我们的教育同时，教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。

三、扎实开展，研究活动

本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和课题研究教学模式，在有限的时间里吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在教学中，学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，努力培养学生的学习兴趣，使学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计情境让学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。在课堂上，起源于学生熟悉的生活或有神话故事情境、校园生活化情境、电视节目化情境来创设情境，来组织教学。这些生动亲切活泼的生活情境，有利于学生带着饱满积极的热情投入到探索数学的奇妙世界中去，把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会到数学就在身边，感受到学习的趣味和作用，对学习产生亲切感。

四、研究进程与成果

1、为迎接评估，做好资料的收集和整理工作。

2、研究成果

（1）、各种情境走进了数学课堂

教师在设计教学内容时，要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平时生活中看得见、摸得到的事例开始，积极地创设活动的，可操作，学生可以做的教学情境内容，以直观丰富的客观事物为载体，使枯燥的问题变为活生生的生活现实，使学生从生活实际中发现问题、解决问题，取得成就感后，产生兴趣，促进学习。

（2）、提高了参研教师的素质。半年的实验探索，也使我校教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力，对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。

3、研究中，课题组成员有三篇论文获市一、二等奖，多篇论文在研修茶座上发表。

五、存在与急需解决的问题

虽然我们半年来在实验中取得了点滴成绩,但是我们还有许多解决的问题：

1、如有的教师的教育思想、教育观念未得到改变，因而只重视教法，不讲学法，更缺乏培养学生的自主创新能力的方法，仍然存在“满堂灌”、“填鸭式”等不良的做法，造成学生课业负担过重，心理压力过大，严重阻碍了学生自主创新能力的培养。

2、老师们在繁重地教学任务压力下，没有用心认真考虑课题研究这项工作，更重要的原因是思想认识不到位，思想观念更新不好，懒于思考，不愿动笔，甚至说没有从科研工作中尝到甜头，所以积极性不高，学校也是迫于上级的压力，表面上搞课题研究，处于被动的地位，缺乏主动探索的精神，对这项工作敷衍了事。

6.实验任务书1 篇六

分析系统业务流程和绘制系统业务流程图

实验目的

1、掌握结构化分析方法

2、掌握业务流程分析方法和业务流程图的绘制

实验内容：

任务一

绘制系统业务流程图

系统流程图是描绘物理系统的传统工具。是用图形符号以黑盒子形式描绘系统里面的每个部件（程序、文件、数据库、表格、人工过程等等）。表达的是信息在系统各部件之间流动的情况，而不是对信息进行加工处理的控制过程。

试绘制工资管理系统的系统流程图，根据系统流程图的符号说明仔细理解下图含义：

图1-1 工资管理系统系统流程图

系统业务流程图的符号：

图1-2 基本符号

图1-3

系统符号

操作步骤：

1．运行Microsoft Office Visio 2007

图1-4

运行Microsoft Office Visio 2007

2．选择流程图中的基本流程图模板

图1-5

选中基本流程图模板

3．用鼠标选拉图标进行绘图

任务二

分析系统业务流程和绘制系统业务流程图

案例一：总务办公管理系统

系统简介：某单位准备开发一个购买办公用品和设备的总务办公管理系统。办公用品的购买申请由各科室提出，由负责总务工作的办公室统一收集。其中，购买申请的金额低于500元（含500元）可以由总务办公室直接审批，而高于500元的购买申请由机构主管领导审批，批准的购买申请形成采购清单由采购员负责购买，同时应记录每次实际购买清单，进行入账。在提出购买申请时要包括下述数据：申请单位、物品名称、物品数量、预计价格、物品用途等。每次购买完成后应记录以下数据：物品名称、物品数量、价格、总金额、购买日期、经办人等。

请对该系统进行业务流程分析后，绘制出该系统的系统流程图。

案例二：火车票预订系统

系统简介：某高校后勤集团为了学生寒暑假返乡，办理代学生预订返乡火车票事务，订票必须提前三天办理，后勤订票处提前三天向火车站办理购票事务。订票处使用一台微机处理订票后购票事务，学生订票一次称为一个事务，由订票员将其输入在微机中，系统核实订单后，将订票信息记录放在订票库中。系统每天打印预订三天的购票单，并更新订票库。

7.数据结构实验1 篇七

第Ⅰ卷(选择题,共45分)

一、选择题(本题包括15小题,每小题只有1个选项符合题意.每题3分,共45分)

1.对于易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的化学物质,往往要在其包装上贴危险警告标签.下图所列物质与危险警告标签对应错误的是()

2.下列说法正确的是()

(A)物质的量就是一定体积的物质的质量

(B)阿伏加德罗常数就是6.02×1023

(C)钠的摩尔质量就是其相对原子质量

(D)标准状况下1 mol任何气体的体积均约为22.4 L

3.下列各组物质:①NaNO3和NaCl;②CaCl2和CaCO3;③MnO2和KCl;④BaSO4和AgCl,可按照溶解、过滤、蒸发的实验操作顺序将它们相互分离的是()

(A)只有①(B)③④

(C)②③(D)②④

4.有关化学实验的下列操作中,一般情况下不能相互接触的是()

(A)过滤操作中,玻璃棒与三层滤纸

(B)过滤操作中,漏斗颈与烧杯内壁

(C)分液操作中,分液漏斗颈与烧杯内壁

(D)用胶头滴管向试管滴液体时,滴管尖端与试管内壁

5.图2分别表示四种操作,其中有两处错误的是()

6.化学实验时必须十分重视安全问题和环境保护问题.下列操作方法不正确的是()

(A)制氧气时,用排水法收集氧气出现倒吸现象,立即松开试管上的橡皮塞

(B)在气体发生装置上直接点燃氢气等气体时,必须先检验气体的纯度

(C)实验结束后将所有的废液倒入下水道排出实验室,以免污染实验室

(D)给试管中的液体加热时不停移动试管或加入碎瓷片,以免爆沸伤人

7.现有烧杯、漏斗、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、量筒、蒸发皿、铁架台(带铁圈)、圆底烧瓶、三脚架、石棉网、火柴.若所需试剂均有提供,在以下5个实验中:①沉淀的过滤,②含泥沙的碘中提纯碘,③溴的萃取,④蒸馏,⑤硫酸铜溶液的蒸发浓缩.其中因缺乏某种实验用品而不能完成的实验是()

(A)①(B)②和④

(C)③和⑤(D)①和④

8.设NA为阿伏加德罗常数的值,下列对于0.3 mol/L硫酸钾溶液的说法,不正确的是()

(A) 1 L溶液中含有0.6NA个钾离子

(B) 1 L溶液中含有钾离子和硫酸根离子总数为0.9NA

(D) 2 L溶液中含有硫酸根离子0.6NA个

9.图3中方框代表容器,上方黑球为氦原子,下方白球为氢原子,中间为忽略质量的隔板,则代表等质量的氢气与氦气的为()

10.4℃时在100 mL水中溶解了22.4 LHCl气体(标准状况).下列说法中正确的是()

(A)所得溶液的体积为22.5 L

(B)因溶液的密度未知,无法求得溶质的物质的量浓度

(C)因溶液的密度未知,无法求得溶质的质量分数

(D)该溶液中溶质的物质的量浓度为10 mol/L

11.在K2SO4、Al2(SO4)3和H2SO4的混合溶液中,测得,c(Al3+)=0.055 mol/L,c(H+)=0.01 mol/L,忽略溶液中的c(OH-),则c(K+)为()

(A) 0.045 mol/L

(B) 0.035 mol/L

(D) 0.040 mol/L

12.300 mL某浓度的NaOH溶液中含有60g溶质.现欲配制1 mol/L NaOH溶液,应取原溶液与蒸馏水的体积比约为()

(A) 1:4 (B) 1:5

13.相同体积的Na2SO4、MgSO4、Al2(SO4)3溶液中分别加入过量的BaCl2溶液,得到沉淀的物质的量之比为1:1:3,这三种溶液的物质的量浓度之比为()

(A) 2:2:3 (B) 1:1:3

14.由阿伏加德罗常数(NA)和一个水分子的质量(m)、一个水分子的体积(V),不能确定的物理量有()

(A) 1 mol水的质量

(B) 1 mol水蒸气的质量

(D) 1 mol水蒸气的体积

15.一抽成真空的密闭容器放在天平上称量,质量为Mg;盛满H2后称量,质量为(M+Q)g.如果把H2排尽,再充满SO2气体,为使天平平衡,应在托盘天平的______上放置______g砝码.横线上分别应填的是()

(A)右盘M+Q

(B)左盘M+4Q

(C)左盘M+16Q

(D)右盘M+32Q

第Ⅱ卷(非选择题,共55分)

二、填空题(本题包括3小题,共29分)

16.(8分)中学化学实验中,可用于物质分离或提纯的常用方法有:()

(A)加热分解(B)过滤

(C)结晶(D)萃取、分液

(E)蒸馏(F)分液

如欲分离或提纯下列各组混合物,请从选择上述方法中最合适的一种(可重复选用),将相应字母填入题后空格内:

(1)除去水中的Na+、、Cl-等杂质:______;

(2)分离汽油和水的混合物:______;

(3)从碘水中提取碘:______;

(4)分离液态空气中的氧气和氮气:______;

(5)除去食盐溶液中混有的泥沙:______;

(6)除去NaCl中混有的碳酸氢铵:______;

(7)图4是氯化钠、碳酸钠晶体的溶解度曲线,将纯碱从氯化钠和纯碱的混合物中分离出来,可选用的方法是;

(8)乙二醇和丙三醇是两种重要的液态有机物,现有一瓶乙二醇和丙三醇的混合物,已知它们的性质如下表,据此,将乙二醇和丙三醇互相分离的最佳方法是______.

17.(9分)将3体积N2Hx和4体积O2的混合气体在150℃和1.05×105 Pa下点燃,完全反应后,恢复到原来的温度与压强时,测得反应后N2、O2、水蒸气混合气体的密度比原混合气体的密度减少了.

(1)该反应的化学方程式是(用N2Hx表示):______.

(2)推算NxHy化学式的根据是______.

(3)根据题给数据计算出x=______.

18.(12分)某化学实验小组需用480 mL0.5 mol/L的硫酸铜溶液,请回答配制过程中的一些问题.

(1)如果用胆矾(CuSO4·5H2O)来配制,需用胆矾的质量为______g.

(2)在该实验中要用到容量瓶,使用容量瓶的第一步操作是______.

(3)下面是配制硫酸铜过程中的5个操作步骤:①向盛有胆矾的烧杯中加入20 mL水使其溶解;②继续往容量瓶中加水,至液面接近刻度线1～2 cm;③将硫酸铜溶液沿玻璃棒注入500 mL容量瓶中;④在烧杯中加入少量的水,小心洗涤烧杯和玻璃棒2～3次后移入容量瓶中;⑤改用胶头滴管加水至刻度线,盖好瓶塞,反复上下颠倒,摇匀.正确的操作顺序为______.

(4)上述操作中,①、③都用到玻璃棒,其作用分别为______、______.

(5)上述操作⑤中,如果不小心加水超过刻度线,采取的补救措施为______.

(6)以下操作会导致所配溶液浓度偏低的是______;对溶液浓度无影响的是______.

①在烧杯中搅拌溶液时,有少量液体溅出;

②定容摇匀后,发现溶液液面低于刻度线,又滴加蒸馏水至刻度线;

③容量瓶使用前未进行干燥;

④所使用的容量瓶刚刚用某种浓度的硫酸铜溶液润洗过;

⑤定容后加盖摇匀,分装入用蒸馏水洗净的试剂瓶中;

⑥没有洗涤溶解时用的烧杯和玻璃棒

三、实验题(本题包括2小题,共18分)

19.(8分)某研究性学习小组对粗盐的提纯和检验进行研究.已知该粗盐样品中主要含有Mg2+、Ca2+(忽略)和一些不溶性杂质,该小组设计的实验流程如图5:

(1)混合液A的主要成分是______(填溶质的化学式).

(2)为检验溶液B中Mg2+、Ca2+是否除尽,通常分别取少量溶液B于两支试管中,进行如下实验:

①步骤一:检验Mg2+是否除尽.向其中一支试管中加入______(填化学式)溶液,观察是否有沉淀生成.

②步骤二:检验Ca2+是否除尽.向另一支试管中加入______(填化学式)溶液,观察是否有沉淀生成.

(3)对溶液B加热并不断滴加6 mol/L的盐酸溶液,同时用pH试纸检测溶液,直至pH<7时停止加盐酸,得到溶液C.该操作的目的是______.

(4)将溶液C倒入______(填仪器名称)中,加热蒸发并用玻璃棒不断搅拌,直到______(填现象)时,停止加热.

20.(10分)某探究性学习小组拟用小颗粒状铝硅合金与足量稀硫酸的反应,测定通常状况(约20℃、1.01×105 Pa)下的气体摩尔体积.已知硅与稀硫酸不反应,且铝与稀硫酸反应时会放出热量.拟选用图6实验装置完成实验:

(1)必须选用的装置的连接顺序是:A接()()接()()接()(填接口字母,不一定填满).

(2)实验开始时,先打开分液漏斗上口的玻璃塞,再轻轻打开其活塞,一会儿后稀硫酸也不能顺利滴入锥形瓶.请你帮助分析原因______.

(3)简述实验结束时,测量实验中生成氢气的体积的方法是______.

(4)实验中准确测得4个数据:实验前铝硅合金的质量m1 g,实验后残留固体的质量m2g,实验后量筒中液面读数为V mL.则通常状况下的气体摩尔体积Vm=______.

(5)如果读取液体体积时俯视量筒刻度线,会导致计算出的气体摩尔体积的值______(填“偏大”、“偏小”或“无影响”).

四、计算题(本题包括1小题,共8分)

21.现有200 mL H2SO4和Na2SO4的混合溶液,其中硫酸的物质的量浓度为1 mol/L,硫酸钠的物质的量浓度为0.5 mol/L.欲使硫酸和硫酸钠的物质的量浓度分别变为2 mol/L和0.2 mol/L,应加入质量分数为55.8%的硫酸溶液(密度为1.35 g/cm3)多少毫升后再加蒸馏水(精确到0.1)?

参考答案

1.((:)干冰不能燃烧,反而可用作灭火剂.

2.(D)(A)项物质的量不等于物质的质量;(B)项阿伏加德罗常数约为6.02×1023mol-,(C)项摩尔质量与相对原子质量的单位不相同.

3.(C)要将两种固体按溶解、过滤、蒸发的实验操作顺序分离,必需的条件是其中一种固体难溶于水,另一种固体易溶于水.对于所给出的物质组:①两者都易溶;④两者都难溶,均不能用指定的方法分离.②CaCl2易溶,CaCO3难溶;③MnO2难溶,KCl易溶,可用指定方法分离.答案:(C).

4.(D)(A)、(B)、(C)三个选项中,所述部位必须接触.

5.(B)(A)选项读数时仰视,错误;(B)选项在量筒中稀释错误,稀释浓硫酸应该是将浓硫酸倒入水中,两处错误;(C)选项氢氧化钠应放在玻璃器皿中称量;(D)选项为了加速溶解应用玻璃棒不断搅拌.

6.(C)选项(A),产生倒吸现象的原因是由于装置内压力的降低,使收集气体时水槽中的水进入制气装置中,松开试管上的橡皮塞可阻止倒吸的水进入制气装置中.选项(B),点燃可燃性气体之前,都要对气体进行验纯,防止出现爆炸事故.选项(C),实验结束后的废液中有的含有有毒性的物质,不能直接倒入下水道,应倒入指定的容器中,经处理后再排放;选项(D),给试管中的液体加热时,不停移动试管可使试管内的液体受热均匀,加入碎瓷片也能防止出现爆沸现象.答案:(C).

7.(D)沉淀的过滤需要滤纸,蒸馏需要蒸馏烧瓶和冷凝管.

8.(C) 2 L溶液与1 L溶液的钾离子浓度都为0.6 mol/L.

9.(A)等质量的氢气与氦气的物质的量之比为2:1,同温同压下体积比为2:1,排除(C)、(D).又因为He为单原子分子,故选(A).

10.(B)物质的量浓度等于溶质的物质的量除以溶液的体积(而不是溶剂的体积).100 mL水中溶解了22.4 L气体后,溶液的体积不再是原来的100 mL(0.1 L),更不等于22.5 L.题中溶剂的质量等于1 g/mL×100 mL=100 g,溶质的质量等于,故可求出溶质的质量分数.

11.(B)根据电荷守恒有:,解之:c(K+)=0.035 mol/L.

12.(A)设所配制1 mol/L NaOH溶液的体积为V,则:V×1 mol/L×40 g/mol=60 g,解得V=1.5 L=1500 mL.根据题意,需要再加水约1200 mL,故300:1200=1:4.

13.(C)仔细观察Na2SO4、MgSO4、Al2(SO4)3的化学式,可知1 mol Al2(SO4)3可电离出3 mol,而1 mol Na2SO4和1 mol MgSO4都电离出1 mol.体积相同时,浓度相同的三种溶液,其的物质的量之比恰好为1:1:3,加入过量BaCl2,生成的沉淀质量之比为1:1:3.所以三种溶液的物质的量浓度相同.

14.(D)(A)、(B)选项中,1 mol水或水蒸气的质量都为m NA;(C)选项中,水分子间距离和水分子大小相比可以忽略,1 mol液态水的体积为NA V;(D)选项中,水蒸气分子间距离比分子直径大得多,即水蒸气的体积主要决定于水蒸气分子间距离,仅由题给条件不能确定1 mol水蒸气的体积.答案:(D).

15.(D)根据阿伏加德罗定律,相同体积的容器在同温同压下盛放不同气体时,所含分子数必然相等.H2的相对分子质量为2,而SO2的相对分子质量为64,则相同体积的SO2与H2的质量比为32:1.为使天平保持平衡,容器中充入的二氧化硫的质量应为32Q g.

16.(1)(E)(2)(F)(3)(D)(4)(E)(5)(B)(6)(A)(7)(C).(8)(E)

解析:混合物分离方法,取决于组成混合物的各物质的性质差异.萃取法适用于同一种溶质在两种互不相溶的溶剂中溶解度不同时,将混合物分离,如(3).结晶法适用于不同溶质在同一溶剂中溶解度受温度影响不同的混合物分离,如(7).分离沸点不同的液体混合物或者从液体中除去难挥发的固体,通常采取蒸馏,如(1)、(4)、(8).分液法适用于互不相溶的两种液体组成的混合物分离,如(2).过滤可除去溶液中的难溶性杂质,如(5).此外还可以运用混合物中各组分性质的特殊性进行物质的分离和提纯.例如,碳酸氢铵受热可分解(6)可用于混合物的分离和提纯.

(2)质量守恒定律和阿伏加德罗定律(3)4

解析:根据质量守恒定律和阿伏加德罗定律,写出反应的化学方程式为,密度减少,即密度变为原来的,则体积变为原来的倍,即反应后气体的总体积为10体积.根据题意,O2过量,所以N2Hx完全反应.

据此得.故有:,求得x=4.

18.(1)62.5 g (2)检验容量瓶是否漏水(3)①③④②⑤(4)搅拌引流(5)把溶液倒掉,将容量瓶刷洗干净,重新配制溶液(6)①②⑤⑥③

解析:(1)实验室没有480 mL的容量瓶,必须用500 mL的.需要胆矾的质量为0.5 L×0.5 mol/L×250 g/mol=62.5 g.(2)使用容量瓶前必须检查是否漏水.(5)如果不小心加水超过刻度线,必须重新配制.(6)如果所使用的容量瓶刚刚用硫酸铜溶液润洗过,由于有溶质残留,所以浓度偏高.

19.(1)NaOH和Na2CO3 (2)①NaOH②Na2CO3 (3)除去NaOH和Na2CO3

(4)蒸发皿蒸发皿中有大量固体析出(或:蒸发皿中只剩少量液体)

解析:(1)除去Mg2+和Ca2+可分别选择OH-和,因此混合液A中的溶质应含有OH-和.为了避免引入杂质,应选择NaOH和Na2CO3.

(2)检验Mg2+可选用NaOH,检验Ca2+可选用Na2CO3.

(3)为了将杂质除净,NaOH和Na2CO3必须过量,因此要加入盐酸除去.

(4)本题考查蒸发皿的使用,蒸发溶剂时不能将液体蒸干.

20.(1)(E)(D)(G)(2)铝与稀硫酸反应放热且生成气体,使锥形瓶中气体压强变大(3)待实验装置冷却至通常状况后,上下移动量筒,使其中液面与广口瓶中液面相平,再平视读取量筒中水的体积,即氢气在通常状况时的体积(4)(5)偏大

解析:(1)实验原理是:将铝与稀硫酸反应产生的气体通入水中,并且将水排入量筒中.这样,排入量筒中水的体积就是生成气体的体积.由于反应放热,反应体系的温度偏高,所以排出的水的体积偏大.欲准确测定,必须使气体的温度恢复到通常状况,这样多排出的水就会回流,因此必须用(G).如果用(F),多排出的水无法回流.

(2)反应体系的压强增大,会出现分液漏斗中的液体无法滴入锥形瓶.

(3)必须注意:使量筒中液面与广口瓶中液面相平;读数时要平视.

列比例可解得:

(5))如果读取液体体积时俯视量筒刻度线,则液体体积偏大,根据上式可知,计算出的气体摩尔体积的值偏大.

21.答案:104.1 mL

解析:设加入V mL质量分数为55.8%的硫酸溶液,加水后溶液的体积为V(总).

根据Na2SO4的物质的量得:200 mL×10-3L·mL-1×0.5 mol·L-1=V(总)·0.2 mol·L-1,计算得:V(总)=0.5 L.

8.数据结构实验1 篇八

A. 用分液的方法分离乙酸乙酯与碳酸钠溶液

B. 将胶头滴管插入滴瓶的试剂中，捏瘪胶帽，缓缓松开吸取试剂

C. 用碱式滴定管量取11.0 mL KMnO4溶液

D. 鉴别MgCl2中是否含有AlCl3，可以滴加过量的NaOH溶液

2. 下列叙述中正确的是（）

A. 硝酸易挥发和不稳定，存放在棕色试剂瓶中并加水液封

B. 能使润湿的蓝色石蕊试纸变成红色的气体一定是氨气

C. 向某溶液中加入次氯酸钠溶液和CCl4溶液，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I-

D. 某溶液加入氯化钡溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有SO42-

3. 下列实验现象的描述正确的是（）

A. 向澄清石灰水中通入足量的二氧化碳，石灰水变浑浊，静置，产生白色沉淀

B. 铁丝在空气中燃烧，火星四射、生成黑色固体

C. 在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，产生蓝色氢氧化铜沉淀，溶液颜色变浅色

D. 向赤热氧化铁粉末、赤热氧化铜粉末中通入一氧化碳，红色粉末变成黑色，黑色粉末变红色

4. 下列检验气体方法和结论都正确的是（）

A. 某气体通过赤热氧化铜，黑色粉末变红色，则该气体一定是氢气

B. 将带火星木条放在收集氧气集气瓶内，若木条燃烧更剧烈，则氧气已收集满

C. 将燃着的木条放在收集二氧化碳的瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已收集满

D. 用镊子夹一块湿润的蓝色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变红色，则集气瓶收集的气体是氨气

6. 下列实验针对装置选择和实验目标的分析正确的是（其它操作均相同）（）

A. 测定铜镁合金中铜的质量分数，选择Ⅰ-Ⅱ装置比甲-Ⅱ装置的误差大

B. 测定生石灰中碳酸钙含量，选择Ⅰ-乙装置比甲-乙装置的误差小

C. 测利用锌与稀硫酸反应测定氢气摩尔体积，选择Ⅰ-Ⅱ装置比甲-Ⅱ装置的误差小

D. 测定纯碱样品纯度（只含氯化钠），选择甲-乙装置比Ⅰ-乙装置的误差大

7. 已知固体氯化铝和氯化铁混合物中含有少量氯化亚铁和硫酸铝，为了分离提纯以得到纯净的氯化铝和氯化铁，请回答下列问题：

a. 硫氰化钾溶液和氯化钡溶液

b. 溴水和硝酸钡溶液

c. 高锰酸钾溶液和氢氧化钡溶液

9.实验报告框架_1 篇九

实验人：

专业:会计教改班姓名：刘俐煌学号：071001621

 实验对象：

 实验目的：

通过实验，能够熟悉会计的流程，基本掌握记账凭证的编制，各种账簿的登记，财政报表的编制等各种会计核算的，能够将书本的专业知识和实际业务处理联系起来，学会理论联系时间，提高各种分析问题和解决问题的能力。有助于培养我们成为高素质的会计专门人才。

通过本次模拟实验充分发挥我们的积极性，调动大家的学习热情，使大家的主观能动性、创造性在实验过程中得以充分发挥。

 实验意义：

会计模拟实验教学可以培养学生的实际动手能力和操作技能，增强职业意识，缩短上岗适应期，在实际工作中，一些会计专业的学生在参加工作之初虽然满腹经纶，但是很难以适应实际工作的需要，往往不会填制原始凭证以及记账凭证，不会登记账簿和编制报表，甚至看不懂简单的原始凭证，特别是会计凭证传递等处理程序和期末的帐

项调整。

会计模拟实验可以激发学生学习会计的兴趣，突出学生的主体作用，提高教学质量。会计理论比较鼓噪，而实验使学生能够观察和体验到比较真实的东西。

会计实验为学生们提供了很好的实践园地，它是实践教学的一种行之有效的方法，边学习边实践，既灵活又便于管理，对于提高教学质量有重要的意义， 实验步骤：

（（1）设置账户 ①了解模拟企业概况 ②根据给定的资料，设置各类账户并过录期初余额（（2））

日常经济业务处理 —— 填制和审核原始凭证 ①根据实训资料给定的各种原始凭证等资料，分析经济业务的性质和类型。

②审核原始凭证。

（（3））

填制和审核记账凭证 ①分析经济业务账户的对应关系，并编制记账凭证。

②审核记账凭证的正确性，完整性以及与原始凭证反应的一致性。

（（4））

期末账项调整及相关事项处理。

（（5））

登记日记账和明细分类账 ①根据编制的记账凭证以及附带的原始凭证，逐步登记现金日记账，银行存款日记账，各相关明细账，并逐日结算出余额。

②账证核对，进行日记账，明细账各账户的“月结”操作。

（（6））

编制科目汇总表（（7））

登记总分类账 ①将科目汇总表资料过录到总分类账 ②帐表核对，月结（损益类还要年终结算）

③总分类账与所属明细分类账要进行试算平衡（（8））

编制会计报表了解资产负债表，利润表，所有者权益变动表的内容和格式，正确编制各种会计报表。

（（9））

编制纳税申报表

 实验体会：

在这个学习和联系的过程中。第一次让我们见识了各种各样的原始凭证，例如：进帐单，出库单，入库单，增值税发票等等。这些五花八门的凭证让我们的视觉焕然一新。再从组员中分配出扮演的角色后就更加感觉到身临其境。第一天最主要是让我们接触了各种凭证，这是一个由感性到理性的上升过程，使我受益良多！

我发现会计是一门实务与理论结合性很强的学科，尽管我学过这门课，但是当我第一次操作具体业务时，觉得又和书上有些不同，实际工作中的事务是细而杂的，只有多加练习才能牢牢掌握。这次实习最主要的目的也是想看看我们所学的理论知识与公司实际操作的实

务区别在哪里，相同的地方在哪里，内部控制如何执行，如何贯彻新的会计政策，新旧政策如何过渡，一些特殊的帐户如何会计处理等等。

整个过程印象最深的是关于记账凭证的填制——根据发生的相关经济业务，填制响应的记账凭证，包括填制日期，会计科目，经济业务摘要，金额栏，这是我出现问题最多的地方，在进行填入金额的时候经常忘了加上小数点，一些填写大写金额的时候常出现错误，导致成绩提交后总是出现不完全正确的提示，而这些错误都是自己再操作时不够认真仔细导致的，这是对自己细心地考验。

还有是在编制财务报表的过程中，更加深刻了解到编制资产负债表中的资产合计和负债合计是要相等的，这基于会计恒等式，而利润表是根据有关损益类账户的发生额分析填写。在此过程还知道了平时我们观察一个企业的运营状况不仅仅要看它的资产负债表，更重要的是要看它的先进流量表，因为先进流量表才是一个企业的流动血液，是最为关键的标准。

在实验一开始时候，我并没有重视交易分析，后来我意识到这一步是最重要的。如果连交易都没有分析正确，那么如何正确地进行下面的步骤呢？在老师的指引下，分清楚每笔业务的借贷方以及发生额，才能为下一个循环做好准备。在这其中，我遇见了几个新的会计科目，有时候不能自己独立解决的，老师都认真的给我们讲解，以便我们能够在以后的工作中更加熟练的解决类似问题。

这次实验让我很好的梳理一遍以前学习过的基础知识，把它们同

现在所学习的知识进行联系和区别，从而加深了对会计理论体系的了解。在实验过程中，我深刻感觉到自己知识的有限性，因为在操作过程中，经常遇到一些比较基础的问题，而自己忘了怎么解决，只能求助于书本的知识，所以自己就把以前的知识重新复习了一遍，加深基础知识的理解。从自己的手动实际的操作，深深感觉到会计是一个十分严谨的工作，是不能够马虎对待的工作。我感觉会计工作是项枯燥乏味的，帐目和数字更是让人眼花缭乱，所以一系列的工序操作都是要求工作人员必须具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的错误发生，也能减少会计工作给你带来的乏味和烦躁。整个实验阶段，真正让人感受到了会计工作的繁琐，这个实验也可以得出给论，凡事如果你肯定下工夫，用心对待，必定会带来良好的收获！

10.公路实验室试题1 篇十

１、钢筋拉伸试验一般应为（Ｄ）温度条件下进行

Ａ２３±５℃

Ｂ０－３５℃ Ｃ５－４０℃ Ｄ１０－３５℃:

２、钢筋经冷拉后，起屈服点、塑性和韧性（Ａ）

Ａ升高降低

Ｂ降低降低

Ｃ升高升高

Ｄ降低升高

３、中砂的细度模数ＭＸ为（Ｂ）

Ａ３．７－３．１

Ｂ３．０－２．３

Ｃ２．２－１．６

Ｄ１．４:

４、普通砼用砂的细度模数范围一般在（Ｄ），以其中的中砂为宜

Ａ３．７－３．１Ｂ３．０－２．３Ｃ２．２－１．６Ｄ３．７－１．６

５、５％含水率的砂２００ｇ，其质量为：（C）

Ａ;２０５

Ｂ２０５．２

Ｃ２１０

Ｄ２１０．２

6、下列哪个指标能反应土的可塑性大小?(A)A．液性指数B．塑性指数C．塑限D．液限

７、测定土工织物拉伸性能的试验是（Ａ）。

Ａ宽条拉伸试验Ｂ窄条拉伸试验Ｃ条带拉伸试验Ｄ接头／接缝宽条拉伸试验

８、气候分区为１－４－１的地区，第一个数字１代表（Ａ）Ａ高温气候区Ｂ低温气候区Ｃ雨量气候区Ｄ温度气候区

９、分项工程质量检验内容中，具有质量否决权的是(Ａ)。

A．基本要求 B．外观检测 C．几何尺寸 D．压实度或强度

10、贝克曼梁测定回弹弯沉，百分表初读数为51，终读数为26，那么回弹弯沉值为(Ｃ)A．25(0.01mm)B．25(mm)C．50(0.01mm)D．50(mm)

11、检测中心“十二五” 总体发展目标是创造 C 的现代化公路与水运工程检测咨询科研机构。

A．国内一流、省内领先 B．国内一流、行业领先 C．省内一流、国内领先 D．省内一流、行业领先

12、检测中心“十二五”发展规划目标中的质量与安全指标，其中要求受理业务投诉率

A，报告差错率，客户满意率，检测报告及时率。

A．≤1%，≤2%，≥98，≥95 B．≤1%，≤2%，≥97，≥96 C．≤1%，≤1%，≥98，≥95 D．≤1%，≤1%，≥97，≥96

13、测量不确定度一般在 A 的置信概率下评定 A． 95% B． 96% C． 97% D． 98%

14、检测中心人员借用仪器设备须办理借用手续。外单位借用仪器设备必须经 A 批准，在归还时要检查其功能及校准状态是否正常。

A．检测中心主任 B．技术负责人 C．部室负责人 D．检测人员

15、仪器设备状态分三个状态，分别对应颜色。

A．合格、准用、停用，绿、黄、红 B．合格、准用、停用，蓝、绿、红 C．合格、停用、报废，绿、黄、红 D．合格、停用、报废，蓝、绿、红、关于仪器设备下列说法错误的是 D ：

A．仪器设备以本实验室自编号为唯一性标识 B．仪器设备投入使用前应进行检定/校准

C．仪器设备必须由授权使用人使用 D．使用期间必须进行期间核查

17、仪器开展自校准的条件包括 D A．有经过培训考核合格的校准人员

B．有进行校准的参考标准或有证标准物质

C．校准方法编制成文件并经批准发布 D．ABC都是

18、仪器期间核查标准以下错误的是 B A．高一精度等级的仪器设备或标准物质 B．等一级精度等级但稳定性好的仪器设备

C．一个稳定可靠的被测样品 D．一个理论值或已知的参数

19、抽样管理程序要求：抽样时将抽取样品分为两份，一份存被抽单位备查，一份取回实验室。抽样时在抽样现场填写《抽样登记表》一式 B 份，由抽样人员与被抽样单位共同签字，并加盖被抽单位公章后，一份留被抽单位，份回至实验室。

A．五，四 B．四，三

C．三，二 D．

二、一

20、检毕样品留样期一般为 C 个月

A．一年 B．半年

C．三个月 D．一个月

二、多选

1、程序文件中内部审核程序要求当出现下列 ABC 情况时，质量负责人应及时组织附加审核：

A．出现重大质量事故或客户对实验室重大投诉 B.通过内部监督活动连续发现质量问题 C.在接受外部审核之前 D．部室负责人发生调换

2、程序文件中管理评审程序的输出包括 ABD 方面 A．管理体系充分性、适宜性、有效性评价

B.管理体系要素（包括组织机构、过程、程序和资源）的改进 C.服务标准达标评价

D．对内外部环境变化的应对措施

3、程序文件中文件控制程序要求遇到下列 ABCD 情况之一时，文件应予以修改 A．文件不适应管理体系运行 B.文件与国家现行法规不相适应

C.本实验室的组织机构及其职能发生变化时 D．其它需要修改的情况

4、有关合同评审程序，下列说法正确的有 ABC ：

A．技术负责人为合同的审核人，中心主任为合同的批准人 B.经营部负责组织合同评审，并负责与客户沟通 C.技术质量部及检测室参与合同评审过程 D．常规委托试验的简评由部门负责人负责

5、正确表达测量结果，不至于使客户产生对测量精密程度的误解。原则是 BCD ： A．测量所用的仪器精度越精密越好 B.测量结果与测量不确定度末位对齐 C.测量不确定度有效位数最多取两位 D．测量结果的有效位数不可随意增加

6、当有下述 ABCD 情况之一时，应提供测量不确定度信息： A．客户在合同中有要求时

B.不确定度与检测结果的有效性或应用有关时 C.不确定度影响到符合性判断时 D．仪器设备校准结果

7、准用的仪器设备存在部分缺陷，但在限定范围内可以使用的（即受限使用的），包括

ACD ：

A．多功能检测设备，某些功能丧失，但检测所用功能正常，且经检定/校准合格者 B.设备能运行，但超过周期未检定

C.测试设备某一量程准确度不合格，但检测（检测）所用量程合格者 D．降等级后使用的仪器设备

8、程序文件中对检测结果报告的基本要求有以下几点 ABCD ： A．数据准确可靠，表述明确易懂，结论客观公正，标识清晰完整； B.采用法定计量单位和标准化语言，数据有效位数正确

C.报告内容与原始数据、任务单、委托单、样品接收单等有关内容保持一致 D．正确使用资质认证标识

9、管理体系文件包括以下 ABCD 内容： A．管理手册 B.程序文件 C.作业指导书 D．记录表格

10、检测中心质量方针： ABD

A．检验求真 B.质量第一 C.客户至上 D．服务至上

11、灌砂法适用于(ＣＤ)的压实度现场检测。

A．填石路堤B．级配碎石过渡层C．石灰稳定土D．水泥稳定土

12、土基的干湿类型有哪些？（ＡＣＤ）。A、干燥B、半干C、半湿D、潮湿

13、下列哪些土不宜用环刀法测其密度?(BCD)A．细粒土B．粗粒土C．巨粒土D．砾石

14、针片状颗粒是一种有害颗粒，由于它过于细长或扁平，在混合料会产生(ＡＢＤ响。

A．容易折断B．增大空隙C．增大吸水率D．降低强度

15、试验室检验混凝土拌和物的工作性，主要通过检验(ＡＣＤ)方面来综合评价。A．流动性B．可塑性C．粘聚性D．保水性

16、属于数理统计方法评定计分的检查项目有(ＡＢＤ)。A．压实度 B．弯沉 C．平整度 D．结构层厚度

17、关于连续式平整度仪测定路面平整度说法中，正确的有（ＡＢＣ）Ａ.一般连续平整度仪的长度为３米

Ｂ.自动采集数据时，测定间距为１０ｃｍ

Ｃ.不适用于已有较多坑槽、破损严重的路面测定Ｄ.测得标准差越大，表明路面平整性越好

18、水泥稳定粒料基层交工验收时，应检测（ＡＣ）等。A．压实度 B．弯沉 C．强度 D．抗滑

19、水泥混凝土的配合比设计步骤包括（ＡＢＣＤ）A．计算初步配合比

B．提出基准配合比 C．确定试验室配合比

D．换算工地配合比

20、可以测定路面与轮胎之间摩阻系数的方法是(ＢＣＤ)A．铺砂法 B．制动距离法 C．摩擦系数测试车 D．摆式仪

三、判断

1、钢筋牌号ＨＲＢ３３５中的３３５指钢筋的极限强度

2、焊接钢筋力学性能试验应每批成品中切取６个试件

3、一个良好的集料级配，要求空隙率最小，总的比表面积也不大

√ 的影)

4、细度模数是划分砂子粗细程度的唯一方法

5、水泥胶砂强度判断是以６个数据剔除一个最大值和一个最小值，取４个数值的平均值

6、使用弯沉仪测的路表弯沉值是由各结构层包括上基变形的总结果

√

7、土的有机质含量试验适用于有机质含量不超过15%的土。√

8、高速公路沥青混凝土路面压实度检验中以最大理论密度为标准密度时，压实度规定值为92%。√

9、路面结构层厚度检测，一般应与压实度灌砂法或钻芯取样法一起进行。(√)

10、沥青混合料马歇尔稳定度试验，标准马歇尔试件应在60℃±1℃的恒温水中恒温30～40min。(√)

11、程序文件中，纠正措施控制程序要求在检测工作中发现的不符合，由部门负责人决定是否采取纠正措施。（X）

12、检测中心“十二五” 总体发展目标中提到“以培养人才为基础，以满足客户要求为根本，力争在市场拓展、服务水平、科研能力、产值、企业利润等方面均有一个持续健康稳定发展。（X）

13、保存期10年及10年以上的记录可以仅采用电子版保存，只要有相应的电子版记录，纸版记录就可以销毁。（√）

14、对仪器设备校准，要绘制能溯源到省计量基准的量值溯源框图，并需评定测量不确定度（X）

15、必要时可对已标定仪器进行期间核查，期间核查结果的判定用En值判定，若En值的绝对值小于等于1，则核查结果满意，否则为不满意，需要重新检定或校准。（√）

16、管理手册分为受控和非受控两类，非受控手册是提供给外部的参考文本，发出后可不收回。非受控手册发放时不需进行登记。（X）

17、如果记录中出现错误，不能涂改、擦改、刮改、销改，要采用“杠改法”，即在错误处划二横线，在其旁边标上正确值，并盖上改动人的印章或签名。（√）

18、检测方法优先采用行业标准。（X）

19、专用测量仪器送有资格的外部校准机构校准或具有相同等级资质的检测单位进行校准。（X）

20、对已发布的检测报告的实质性的修改，仅以追加文件或资料调换的形式，不需包括必要的声明。（X）

四、简答题

１：什么是抽样检验？抽样检验的类型有哪些？随机抽样方法有哪几种？答案:抽样检验是从一批产品中抽出少量的单个产品进行检验，从而推断该批产品的质量状况抽样检验分为非随机抽样、随机抽样两种类型

随机抽样的方法有：单纯随机抽样

系统抽样

分层抽样

2、试讨论在测定混凝土强度时，说明加载量程和加载速率的选取方法

加载量程的选取：试块的设计抗压强度≥选取量程的２０％；且≤选取量程的８０％加载速率的选取：小于Ｃ３０的砼采用０．３－０．５ＭＰａ／Ｓ；大于Ｃ３０小于Ｃ６０时，采用０．５－０．８ＭＰａ／Ｓ；大于Ｃ６０时，采用０．８－１．０ＭＰａ／Ｓ

３：已知三块水泥胶砂时间测得的极限弯拉荷载分别是4.12ＫＮ、3.60ＫＮ、3.35ＫＮ,求该组抗折试验的结果？计算各试件的强度：

（１．５×４．１２×１０００×１００）／（４０×４０×４０）＝９．７ＭＰａ（１．５×３．６０×１０００×１００）／（４０×４０×４０）＝８．４ＭＰａ（１．５×３．３５×１０００×１００）／（４０×４０×４０）＝７．９ＭＰａ（９．７＋８．４＋７．９）／３＝８．７９．７－８．７＝１﹥８．７×１０％舍去（８．４＋７．９）／２＝８．５ＭＰａ８．５－７．９＝０．６﹤８．５×１０％所以该组抗折试验结果为：８．５ＭＰａ

４、检测中心“十二五”发展规划指导思想及总体目标是什么

５、简述检测中心“十二五”发展规划的市场分析

五、论述题：

１、从试验检测角度分析水稳碎石基层裂缝的控制措施

答：第一，在原材料的控制方面。水泥：为了保证碎石基层在摊铺、运输、压实方面有足够的时间，所以水泥的终凝时间应控制在一定的范围内。而且水泥的标号和剂量都应该有所控制，标号一般不超过32.5；剂量过大时，水泥就会消耗更多的水分，剂量过小时，基层的抗折能力就会下降，所以应掌握好水泥剂量。石料：这是影响基层强度、平整度和是否容易产生裂缝的直接因素。随着石料的粒料越粗，路面的强度也就会越高，其稳定性也会随之增加，裂缝也就更不容易产生。粒料一旦过大，就会使路面的平整度达不到标准的要求；而如果粒料过细就会使路面的强度达不到要求，同时裂缝也就随之产生。集料：这也是很重要的成分之一，其中的细料含量必须掌握好，细料含量过大裂缝就会随之增加；

第二就是在施工控制方面。压实度：这是使强度达到要求的有力手段。含水量：含水量是影响压实度和是否产生裂缝的重要因素。如果含水量过少的话，表面就难以压实。水量过大，散失的水分就会越多，也就会形成越多的裂缝。因此要控制好水量。

第三就是混合料的级配。拌料时要尽量拌的充分、彻底、均匀和稳定。否则会出现离析等一系列问题。

第四是如何养护。基层成型后及时给予覆盖并不时的洒水。冬季气温低，又要采取相应的防冻措施。

２、从试验检测人员角度论述试验室对沥青路面施工的质量控制

答：

一、施工过程中对集料的控制。为了避免混合料离析，使生产过程中的矿料级配能最大限度地与生产配合比的级配曲线吻合，试验室必须严格控制进场集料的级配。对进场集料必须进行筛分试验，确定与配合比设计时的集料级配相差是否过大，若偏差过大，会直接影响到混合料的级配，不应继续使用，对该批材料应做清退处理。还应定期对热料仓集料的级配进行筛分，作为对混合料级配的进一步校核。

在粗集料的进场检测中，针片状颗粒含量和石料的压碎值也是两个重要的指标。若沥青混合料中的粗集料的细长扁平颗粒多，石料压碎值小，在混合料的摊铺、碾压过程中，被沥青膜包裹的粗集料易被压路机压碎，集料出现了未被沥青裹服的破碎面，使混合料不能被粘结成整体，从而影响沥青混凝土的各种性能。因此，粗集料的针片状和压碎值必须合格，试验室应认真控制。

二、施工过程中对配合比的控制

由于集料的变异性，施工过程中，混合料的矿料级配很难和配合比设计时的矿料级配吻合。为了降低级配的波动性，除加强对进场材料的检验外，试验室应不断追踪热料仓的级配，施工前都要对热料仓的集料进行筛分，将结果与生产配合比进行比较，若差异较大，立即进行调整，以保证混合料的矿料级配在配合比充许的波动范围内。

三、施工过程中对沥青混合料的检验

11.数据结构实验1 篇十一

临床实验教学（1+2）改革；临床实践能力

[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）10-0048-02

一、临床实验教学（1+2）的由来

专科类医学院校的教育目的是为我国培养所严重缺少的对医学热爱，对治病救人充满热忱，能够深入基层的医务工作者，为我国基层老百姓提供医疗、健康保健方面的服务。多年以来，随着社会的变迁，知识的不断更新，我国的的医学教育模式并没有跟着变化。在国家扩招政策之前，医学专科生由于较少，相对的来说教学资源就显的丰富，教师与学生的比例相对较高，扩招以后，教学资源相对短缺，大部分专科学校由于新兴的缘故，尽管不断的招聘医学教师、修建新的医学实验室，教学资源一时也出现了跟不上学生增长所衍生的需求的状况，在这种情况下，我校临床医学教学采取了（1+2）的临床实验教学改革，有效的缓解了教学资源相对不足的状况，并提高了学生的临床实践能力。

二、临床实验教学（1+2）模式简介

在以前的专科教育中，我们采取的是（2+1）的教育模式，即两年在校学习理论课，一年外出在医院实习，而现在采取的模式是一年在校学习理论课，第二年在医学生在医院的实训基地课堂上由临床医师授课，并在没有课的情况下在各个科室轮转，提前接触临床，第三年依旧实习的模式。这种模式下，学生接触临床较早，相对的减少了理论学习的时间而增多了实践能力学习的时间，并通过实践提高学生的合作能力，鉴于我们专科类院校培养的是基层医务工作者，面对的病患疑难杂症并不是很多，所需要提供的也是一般性的医疗服务，需要的是更强的实践能力，所以这种教育教学模式迎合了社会的需求。

三、教材结合实验室的改革

以前的教材基本是以本科教材为基础，在原则上进行一定的删节和完善使之更加符合专科生的学习特点，这种教材过于全面，如果没有具体接触到某一方面的临床，专科医学生很难对之进行理解，比如外科，你在课本上是不可能对一个手术进行一个从头到尾的描述的，医学生也很难对之形成一个直观的印象，当然也不可能产生进一步的兴趣，兴趣是最好的老师，没有了这个最好的老师，也就很难培养医学生对医学的热爱和忠诚。教材改革后采取的是我国多所医学专科类院校合编的教材，在学习难度上有所下降，但是所讲的各个章节更加富有实践性，为了配合教材，我校建立了完整的临床实验中心，包括内、外、妇、儿等专科的实验室，学生在学习每个章节之后，就可以到实验室进行实验来印证自己学到的临床知识，同时教材也更加贴近当今基层医疗的实际，使学生学习后将来参加工作时不会产生自己学到的知识和临床脱节的感觉，通过教材结合实验室的改革，使学生能够更加直观的学习医学知识并学会实际操作的知识，提高了学生的学习兴趣。

四、提高临床医生代课率的改革

改革以前，学生前两年的教学过程在校内进行，教学的教师很多已经脱离临床工作，由他们来教临床课虽然能对学生理论上的学习起到作用，但是在临床实践上由于教师脱离临床，在授课时缺少了一种自信自如的感觉，而由临床医生来授课，比如在课堂上针对一个病例来说，这个临床医师可能刚刚在医院经历了一个患同样病症的患者并对之进行了医疗服务，这样再来给学生上课，就可以以课本上的病例结合临床上鲜活的病例，可以给学生提供更亲切的临床经验，提高知识传代的效率。第二年在医院内建立学校的实训基地和实验基地，实训基地内设课堂，给临床医生授课提供了方便，也使临床医生授课成为了可行的教学改革典范。但是这个模式也存在一定的弊端，比如临床医生正在授课的同时，虽然说提前值班时间和教课时间已经调开，但是遇上危重病号急需医生的时候医生可能在课堂上就要暂时停止授课，在这种情况下如果能够结合学校本部老师来接着进行理论课的授课，可能会提高这种模式的效能，但是对学校的师资力量也是一个考验。

五、提前接触临床，在临床中学习理论的改革

学生在第二年除了在实训基地上课以外，其余的时间都在临床医院的各个科室轮转，这样他们学习理论知识之后就可以马上结合临床所见所闻，来对所学的知识进行理解加深，并将学习到的理论知识转化为实际的临床操作能力，通过与病号的互动，来确切地知道一种病症的临床症状及治疗措施以及治疗结果，通过这个过程，增强了医学生对于所学医学能够治病救人的自信心和自豪感，培养了医学生对于医学的忠诚力，对比以前专科医学生在学校只学习医学理论知识而言，多了在医院见习的环节，更加适宜于专科生教育目的的达到。

六、临床实验教学的改革

对比以前实验课在课堂上完成，只是教师凭空模拟或者采取视频教学的方法，学校在学校和医院建成了完备的实验室系统，在医学的学习中，学生会遇到很多临床上的实践操作问题，但是由于学生第二年在医院只是处于见习的状况，临床实际操作的机会不会太多，所以建成了临床实验中心，更恰当的名字其实是临床实验模拟中心，模拟临床上遇到的各种临床体检的模拟、临床操作的模拟，并辅之以动物实验，使学生的实践能力在实践中提高，从而使医学生向临床医生之间转变更为润滑。

综合以上的对比，临床实验教学（1+2）模式虽说暂时有一定的问题存在，但这是在新事物发展过程中不可避免会遇到的事情，总体来说是适宜专科生的临床教育教学的。

[1]教育部人事司.高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]汤丰林，申继亮.基于问题的学习与我国的教育现实[J].比较教育研究，2005，1：73—77.

[3]孙洪军，于群.关于提高实验教学质量的机电看法[j].卫生职业教育，2009，11：122—123.

作者简介：

12.数据结构实验1 篇十二

压裂液是压裂施工的工作液, 其主要功能是传递能量, 使油层张开裂缝, 并沿裂缝输送支撑剂。在压裂施工中, 随着人工裂缝在地层中延伸, 压裂液沿裂缝壁面渗滤进入岩石孔隙, 施工结束后, 毛管力的作用致使流体流动阻力增加[1]。大庆外围油田储层物性差, 储层岩石润湿性为强亲水, 如果地层压力不能克服毛细管力, 则岩石孔隙中会出现持久的水锁, 降低储层的渗透性, 损害增产措施效果。

由Laplace-Young方程 (PC=2δcosθ/R, 其中PC为毛细管力, δ为气液表面张力或油水界面张力, R为孔隙中气液或油水界面平均曲率半径) 可知, 毛细管力正比于表、界面张力[2], 降低压裂液破胶液的界面张力可减小毛细管力, 降低压裂液返排阻力, 当油水界面张力由30.0m N/m降低到1×10-2m N/m时, 毛细管力可相应降低3个数量级, 因此, 可有效地提高返排、减小储层伤害, 为此, 进行了高效助排剂研究。

1 CLA-1高效助排剂组成及功能

CLA-1助排剂由高效表面活性剂、助表面活性剂、低分子助剂和无机盐等组成。其外观为淡黄色透明液体, p H值7.0~7.5, 密度0.96~0.98g/cm3, 与水互溶, 放置时为均置液体, 性能稳定。

CLA-1高效助排剂是多组分表面活性剂溶液, 其之所以能有效降低油水界面张力, 根本原因是由于表面活性剂分子的双亲媒性, 即, 表面活性剂分子的不对称结构特点, 分子的一端易溶于水 (亲水基) , 分子的一端易溶于油 (亲油基) 。在水中, 表面活性剂分子吸附在油水界面上, 定向排列, 当其达到一定浓度 (即CMC值) 时, 在界面上形成胶束, 溶液性质发生突变, 导致油水界面张力迅速下降[3]。加入助表面活性剂, 可通过两种表面活性剂的协同作用, 进一步提高起助排性能。无机盐可促进表面活性剂从水相向油相的分配, 降低临界胶束浓度, 对表面活性剂起到增效作用。低分子可起到增溶作用, 另外还可以起到消泡及抑制微生物的作用。

2 性能测试与评价

压裂液配制及性能参数测试方法参照石油天然气行业标准[4]、[5], 配制水为实验室自来水, 实验用原油来自大庆外围油田。采用p H计测量助排剂溶液p H值为7.31, 使用密度计测量助排剂溶液密度为0.965g/cm3, 助排剂配成0.05%、0.10%、0.2%、1.0%浓度的活性水溶液, 无分层现象。

对水质矿化度的适应性测定, 使用标准盐水样, 加入1.0%浓度的助排剂, 没有浑浊及沉淀现象;对碱性环境的耐受性测定, 将助排剂配成1.0%浓度的活性水溶液, 加入1.0%和2.0%的碳酸钠, 观察无浑浊及沉淀现象;与地层原油配伍性测定, 采用储层原油与压裂液破胶水化液在混调器中高速搅拌, 使之完全乳化, 在储层温度下, 进行破乳评价实验, 破乳效果良好。

与压裂液各添加剂配伍性测定, 将0.1%的助排剂与0.6%改性胍胶混溶, 测量加入助排剂前后溶胶粘度分别为99.6m Pa·s m、99.3m Pa·s。

将0.1%的助排剂与改性胍胶、CJL交联液、PJ-3破胶剂、PR-2破乳剂、CFP防膨剂按一定比例制成压裂液, 在70℃时, 测量压裂液的表观粘度, 然后放入60℃的水浴中, 恒温20h, 在室温下测量破胶液粘度, 测量表明, 加入助排剂对压裂液流变性及破胶性能基本无影响。

3 CLA-1性能研究

3.1 表面张力

温度25℃时, 用K12全自动张力仪和滴定装置测得助排剂CLA-1水溶液的表面张力随浓度的变化关系, 如图1所示。随着CLA-1浓度的增加, 溶液的表面张力迅速降低, 当浓度超过一定值后, 表面张力的降低变得缓慢。实验用水的表面张力为70.3m N/m, 最初加入CLA-1以单分子状态存在于溶液中, 浓度增大则表面张力下降, 浓度增大到CMC值后, CLA-1中的混合表面活性剂分子聚集成胶束, 表面张力基本不变。利用CMC系统测得CLA-1的CMC值为982.63mg/l, 该浓度下CLA-1溶液的表面张力为25.1m N/m, 比实验用水降低了65.3%。

3.2 界面张力

不同浓度的助排剂与柴油间的界面张力见表1。加量为0.08%的CLA-1可使油水界面张力由30.2m N/m降低至10-2m N/m, 具有超低的界面张力。

由以上测试表明, 助排剂CLA-1具有很高的化学表面活性, 临界胶束浓度低, 表面张力和界面张力小, 与压裂液配伍性好。CLA-1在储层介质中具有较低毛细管力, 有利于压裂液的返排。

4 结论

(1) 室内评价实验结果表明, CLA-1高效助排剂在高矿化度及碱性环境下性能稳定, 与地层原油具有良好的配伍性。

(2) 在较低的使用浓度下, CLA-1高效助排剂可使油水界面张力由30.2m N/m降低至10-2m N/m, 具有超低的界面张力。

(3) 应用高效助排剂可减小降低压裂液返排阻力, 有效地利用储层能量, 显著改善返排效果, 有利于提高压裂改造效果。

参考文献

[1]Gidley J, Holditch S, Nierode D, et al.Recent Advances in Hy-draulic Fracturing[R], SPE Mogograph Volume 12, SPE, Richardon, TX, 1989.[1]Gidley J, Holditch S, Nierode D, et al.Recent Advances in Hy-draulic Fracturing[R], SPE Mogograph Volume 12, SPE, Richardon, TX, 1989.

[2]M.J.埃克诺米德斯、K.G.诺尔蒂.康德泉.油藏增产措施[M].北京:石油工业出版社, 1991:239-257.[2]M.J.埃克诺米德斯、K.G.诺尔蒂.康德泉.油藏增产措施[M].北京:石油工业出版社, 1991:239-257.

13.趣味性实验11-1 篇十三

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] 高锰酸钾是强氧化剂，甘油具有还原性，两支相遇发生剧烈氧化-还原反应，放出大量热，是甘油有机物燃烧起来。

[实验用品] 滴管，坩埚，甘油，高锰酸钾。[实验步骤] 取2小高锰酸钾，研成粉末，放在坩埚里。右手持一直滴管，滴满甘油。

实验2 烧不坏的手帕

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] 乙醇燃烧,放出大量的热,使水蒸发,带走热量因而达不到手帕的着火点.[实验用品] 乙醇,烧杯,手帕,镊子

[实验步骤] 把乙醇和水等比列混合,张手帕浸在其中,后出去点火,这时手帕着火,保持着火,并不断的搅动,最后用力一抖火灭手帕无损.实验3 烧不着纸的火

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] CS2 + 02 = CO2+2SO2

如果二氧化碳中混入四氯化碳，因为四氯化碳布燃烧但他容易蒸发，蒸发时容易吸收热量，所以火焰变成低温火焰。[实验用品] 小烧杯，蒸发皿，二硫化碳，四氯化碳。

[实验步骤] 取30mlCCI4 10mlCS2 导入烧杯混合，然后导入蒸发皿，点燃，有淡淡火焰生成，用纸试然不着火，实验4 水点酒精灯

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] 金属钾遇水时出大量的氢气和热所以水能酒精灯燃烧。[实验用品] 酒精灯，滴管，烧杯，金属钾。

[实验步骤] 先取黄豆大小的钾，隐藏在酒精灯芯上，然后热水一滴一滴地在酒精灯上。就点火了。

实验5 血手

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] 硫氰化钾与三氯化铁生成红色具有不同组成的可溶性络合物。F-和Fe3+ 能生成稳定的无色络合物。[实验用品] 玻璃钢2只，烧杯1只，药水棉花少许，硫氰化钾，佛化铵，三氯化铁 [实验步骤] 将硫氰化钾与佛化铵分别制成溶液，各至于玻璃缸内，在将三氯化铁溶于水制成溶液，棉花放在溶液拿出来，满涂在手上特干。手一下子变红，在佛化铵溶液洗掉回复原来的样子。

实验6 冰川上的火焰

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] CaC2 + 2H2O ===== Ca(OH)2 + C2H2↑(C2H2易燃)[实验用品] 电石,冰一块.[实验步骤] 取一大块冰,在侧面钻个洞,通向中间,再由上面桶一小小的孔,把一块电石放入洞中,用布塞住洞口,此时便有气体由小孔冒出,点燃之,即能维持稳定的火焰.实验7 滴水生成紫烟

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] 2 I2和铝粉混合物常温下不发生反应，但是加水的水起催化作用立即反应。反应放出大量热使水汽化和碘化铝一起生成烟雾，此时未反应的I2同时升华混合形成紫色烟雾。[实验用品] 蒸发皿,滴管,研坌,碘,铝粉 [实验步骤] 取2克碘方在研坌中研细,加铝粉均匀混合,然后方在蒸发皿用滴定管滴加2滴水,这时立即发生反应产生浓厚的烟雾.实验8 会潜在水的的鸡蛋

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] ＣaＣＯ3+2ＨＣＩ=ＣａＣＩ2+ＣＯ2+Ｈ2Ｏ

蛋壳的成分碳酸钙和盐酸作用生成二氧化碳气泡这个气泡附载蛋可上面，起浮力作用能把鸡蛋托举到溶液上面。[实验用品] 生鸡蛋，烧杯，稀盐酸 [实验步骤] 向一只大烧杯里加稀盐酸往杯里放进生鸡蛋开始时鸡蛋沉入杯底一会浮在溶液表面。

实验9 梨子灯

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] ＣａＣ2+Ｈ2Ｏ=====Ｃａ（ＯＨ）2+Ｃ2Ｈ2 [实验用品] 小刀，镊子，火柴，滴管，梨子 [实验步骤] 先用小刀圆圆地切割梨子的某一部分，把切割下来的梨子皮中间插进一个滴管然后梨子里面放一块电石上面加一滴水，拔插进好梨子皮放在原来的位置开始产生气体是用火柴点燃，这是可以看到着火的现象。

实验10 水生火

[实验目的] 1.掌握趣味性实验的原理和操作.2.进一步提高学生对化学实验的兴趣.[实验原理] 钾与水起反应生成氢气和大量的热并燃烧起来。2K+2H2O=2KOH+H2 [实验用品] 玻璃钢，蒸发皿，烧杯，乙醚，金属钾 [实验步骤] 蒸发皿内导入乙醚少许。加黄豆大小的钾一块，蒸发皿放在玻璃缸内，烧杯里面加水倒在蒸发皿上就生成火。

实验11 密信药品：2％酚酞溶液、浓氨水、米汤、碘水；酒精灯、白纸、毛笔

操作：

方法① 取一张白纸，用酚酞试液写一封信，晾干后，放在盛有浓氨水的试剂瓶口熏，立即出现红色字迹，再放在通风处，字迹消失

方法② 用米汤在白纸上写字，干后无字迹，用碘水涂抹，显出蓝色字迹，再放于火焰上烘，蓝色又褪去。

原理：淀粉遇碘发生化学变化，变蓝色；加热后，反应消失，不变蓝。

实验12 喷雾作画

实验原理

FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色,遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色,遇苯酚显紫色。FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。实验用品

白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。

FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。实验步骤

1.用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。

2.把纸晾干,钉在木架上。