六上语文第四单元测试

六上语文第四单元测试（精选11篇）

1.六上语文第四单元测试 篇一

珍惜水资源 从我做起

人世间有百般的爱，不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。

记得有一次，我和姐姐去逛街的时候，发生了一件令我终生难忘的事情。大街上站着一个八、九岁的小男孩，瘦小的个子，穿着一件白色的衣服的一条蓝色的牛仔裤。他一只手臂靠在墙上，额头紧贴手臂，大声哭泣。

有几个路人走上前去问他：“你为什么哭？”他不说话，一直在哭。他们又问：“到底怎么了？你哭什么？你告诉我看我能不能帮你。”他松开手臂，哭着对他们说，他和妈妈在这里逛街，一不小心走散了。他第一次来这里，对这儿的路不熟悉，自己一个人找了一会儿就来到这里，他很害怕就哭了。他哭诉着，又用手臂遮起脸。

这时，我和姐姐都围了上来。其中一个阿姨问：“不如打个电话给你妈妈吧，她的手机是多少？”小男孩说了一串数字出来，一个女生连忙拿出手机，打起电话来。接通了电话，女生告诉了那位母亲她儿子在什么地方，叫她快点来。我和姐姐就安慰小男孩，叫他不要哭，他妈妈正在过来这边。

过了一会儿，他的妈妈就到了。她一见到小男孩，就把他紧紧搂在怀中。围观的人看到了，都露出了笑容。那位母亲向帮助过小男孩的人道了谢，大家都说不用谢，说互相帮助是应该的。最后，大家都各奔东西了。

一张张素不相识的脸，但是微笑是那样甜美，一个个从未接触过的人，但是心灵是那样美好。每个人都是那般友好，每个人都是那般热情，每个人都是那般善良。爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界充满爱。

珍惜资源

建设节约型社会”是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。可是，又该怎样才能真正做到节约资源呢？为什么要大力推荐节约呢？下面请听听我的心声吧！

先说水资源。我国水资源总量为2．8万亿立平方米左右，居世界第六位，人均占水量为2100多立方米，只占世界人均水平的四分之一，属于缺水国家，全国600多座城市中就有400多座缺水。特别是西部地区缺水非常严重，一些山区地方连人、畜饮水都非常困难。

我国的用水面临着严峻的问题，所以我们要珍惜水资源，节约用水。比如：用完水后，要拧紧水龙头，以免造成“一江清水向东流”的浪费现象，如果发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，大家也别小看废弃的电池，因为一粒纽扣电池会污染600吨的水，如果你把它扔到水里，水将无法饮用。我们应该把电池收集起来，送往回收站，这样既可以避免污染水源，又使电池得到回收，一举两得。大家不能只是口头说说而已，要行动起来呀！

不仅仅要节约用水，还要节省森林资源。我国森林资源总量不足，森林覆盖率只有18．21%，相当于世界森林平均覆盖率的61．52%；全国人均森林面积和人均森林蓄积分别不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林质量不高，平均每公顷蓄积量只有84．73立方米，相当于世界平均水平的84．86%。这就是森林资源向我们发出的警报！

“珍惜资源，崇尚节约”，是我们每个公民的义务。为了我们的明天更美好，请快快行动起来吧！

珍惜资源的建议书

广大群众们：

常言说得好：保护环境，人人有责。”现在人们生活水平提高了，但是，人们却因为此浪费资源。据统计，全国50％江河水流量减少，受污染；1/3土地面临沙漠化；80个国家严重缺水；我国大面积森林被砍伐„„在我们日常生活中，水龙头不停地流出清澈的自来水，用水的人却不知去向；开着点灯、电视，房间里长时间空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶却只用了几页„„你是否想过，自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，却会给人类带来严重的后果。为此，我想向大家提出以下几点建议：

一、尽量少用塑料袋，习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套。

二、节约用水。我们可以把每次洗完米的米水拿去浇花或洗菜；每次洗完衣服的水可以拿去冲厕所。不要开了水龙头就忘记关，要意识到“不要让水龙头孤独地流泪”。

三、不乱砍伐树木。乱砍伐树木是我们浪费资源的第一大杀手，许多人为了自己的利益却不顾后果地乱砍伐树木，我们要意识到森林是鸟类、动物的家园。

四、保护资源。不浪费电、爱护草地。

五、组织植树活动，让大家一起来植树造林。

广大群众们，团结起来力量大，让我们行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量吧！

珍惜资源的建议

各位同学：

你们好！我们只有一个地球，现在能够预知的生命赖以生存的星球只有一个地球。由于温室气体的大量排放，科学家悲观地估计，到2100年海平面将升高0。59米，很多城市将变成一片泽国。

水是人类永远紧缺的资源，同样由于环境污染，在未来的百年间，全球将有2/5的人口生活在缺水的环境中。

近年来，我国的资源可花费不少，比如说：水资源，人们平时用来洗衣服，做饭，已花费不少。可惜，我们随处可见的依然是对资源的浪费和对环境的污染。你们看，在平时洗手的时候没有关水龙头，导致水资源大量浪费。我们再说森林资源，森林中的花草树木，原本可以像人类大量繁植、生长，但我们的大量砍伐破坏，拿来建设和生产，导致树林逐渐减少，并不能快速繁植。还有生物资源，动物在近年来也逐渐减少，是什么原因呢？是因为人类大量捕捉，再加上被敌人追捕或生病，导致生物不断减少。最后还有大气资源，这是最重要的，因为我们每个人都在呼吸空气，然而，某些工厂却污染空气，使我们能够呼吸的空气越来越差。我们知道，有些植物能够给我们提供空气，但是树林被砍掉了，我们又如何生存呢？

所以我呼吁人们珍惜资源，保护环境，那就要从我们自己做起。保护环境我们应该从一点一滴做，做小事做起，改掉不好的习惯，要关好水龙头等。爱护大自然，爱护资源，千万不要破坏我们的自然资源和生态平衡，不要让地球毁在我们的手中，因为地球只有一个。

爱护资源的小学生

2008年11月11日

保护地球，珍惜资源的建议书

各位市民：

地球是我们的家，同时也是我们的母亲。地球慷慨的提供我们各种资源，而我们却还不顾后果的去破坏她。正如《只有一个地球》那篇文章所说的，我们不能再指望破坏了地球移居到别的星球上去。地球如果灭亡了，那么降临到地球上的命运终究也会降临到人类身上！所以我们亡羊补牢，为时不晚，保护我们的地球，爱护环境，我建议大家做到如下几点：

1．珍惜现在的每一口空气，我们要多植树造林，树林不仅能呼出新鲜空气，还能净化空气。要制止乱砍滥伐的行为，要少破坏大自然。

2．不要滥用各种资源，如，煤、矿、木、水„„如果这些资源被无止境的开采，必定会形成各种资源的枯竭，当人们没有资源时，我们就无法生存了。

3．水是生命的源泉，但是它又实在太少了。虽然表面看起来地球上大面积都被水覆盖，可是能用的却不到十分之一，许多城市严重缺水，所以，我们要节约用水。

虽然我们一两个人改变不了地球的命运，但是团结就是力量，让我们一起从身边的点滴小事做起，保护和珍惜我们的地球，那样地球就能炫出青春的笑容。

珍惜水的作文

同学们，你们珍惜水吗？水可是非常宝贵的。如果你不信，那就看一看水在地球上的分布情况吧！

同学们，你们知道吗？地球上水的总量约有***立方公里，接近14亿立方公里，如果全部铺在地球表面，水层厚度可达到3000米，海洋中聚集着绝大部分水，占地球总水量的97.2%，它覆盖着地球表面的70%以上，陆地上的河湖沿的总水量的23万立方公里，其中淡水约占一半，只占地球总水量的万分之一（2.350%）。

目前人类直接利用的是地下淡水湖泊淡水和河床水，占地球总水量的0.77%实际能利用的水只有0.2%。

同学们，看了以上资料，你们是不是有什么感想呢？是啊！我国人数占地球总人数的30%，而我国的淡水只占地球的8%。

我们用的水资源是多么的宝贵啊！想想，其它地方水资源极少，能喝上一滴水都感到幸福／奢侈了，而我们却身在福中不知福，还用水来打水仗„„如果有一天，我们的水用完了„„

同学们，珍惜水资源从现在开始吧！当你想到喝不上水的孩子们，你的心里会怎么样呢？

我们要节约水，珍惜水！珍惜资源 造福子孙

“爱护地球吧！这是我们共同的家园；爱护地球吧！这是我们共同的母亲。”

曾有人为“爱护地球珍惜资源。”举行过游行和演讲呼吁人类为了自己的生存拯救地球也曾有人为“爱护地球珍惜资源”献出自己仅有的一次生命，拯救地球地球。地球用以来树木帮我们造成；房用草原来哺育着我们。地球养育了我们我们应该怎样对待地球呢？长期以来，人们对地球索取的多，保护的少。为了眼前利益而滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、滥挖矿产等，这“四滥”的后果都是在破坏自己生存的家园！

历史的长河会永远记住，1998年那场灾难的洪水，长江两岸的大堤死守的百万军民，与洪水展开了生死搏斗。无情的洪水淹没的房子上坐着一个小女孩，那悲痛的一张小脸上显出一些孤单与可怜。裸露的田地，俏丽的建筑，可这些又有什么用呢？人们一次又一次的砍伐树木，使城市、村庄遭到了沙尘暴一次又一次的袭击。这些都给人们的生命和财产带来巨大的损失，恶果都是我们人类自己造成的。20世纪五十年代，世界森林也遭到严重破坏，平均每分钟约有20公顷森林从地球消失。1970年至1990年的20年中，印度森林面积减少了40%，其后果是加剧了印度洪水和干旱。这些不仅仅是在迫害地球，而是在破坏整个人类。

同学们！这些种种事情，难道还不能给我们教训与启示吗？

我们少年儿童是跨世纪的公民，21世纪的主人21世纪的地球属于我们，也属于我们子孙后代。为了人类社会的可持续发展，我们要让这唯一的地球，有限的资源，既能满足我们这一代人生存与发展的需要。为了今天；为了明天；为了自己；为了子孙；让我们大家携起手来关心地球，爱护我们共同的家园努力吧！教材解析：

本次习作，结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。提供讨论的思路和要求，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。在交流环节中老师要注意评议，一方面要引导学生认真听取各小组汇报，在比较、判断中不断完善理解和认识；另一方面要引导学生对发言学生语言是否规范、是否清楚进行适当点评。结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议，引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为进行提醒，从而将交际活动的成效引向深入。教法导航：

一、激趣导入，明确目标

1、引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象。通过讨论，最好能提出一些具体的建议。明确建议书先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题，再分析产生这方面问题的原因，然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候，整改建议可以分条罗列。

2、让学生明确建议书的书写格式：一般是，先写标题，说明是关于什么问题的建议；再写称呼，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议；然后写建议的具体内容，几个方面的内容能分自然段呈现；最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称，标明写建议书的日期。

3、要引导学生看懂图意，体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子砍大树，一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。

二、阅读提示，明确要求

1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：（1）围绕环境保护，写建议书（2）看漫画写感受

2、点拨写法

习作前安排学生走一走，看一看，与社区的群众谈一谈，了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果，适当向生活进行延伸而展开。可以利用收集到的各种资料，或自己的观察所得，把整改建议分条罗列。对于选择自己喜欢的漫画进行习作的同学，要布置课前准备好漫画，课上也要给他们说图意的机会，引导学生展开讨论：到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。并在习作中注意个别指导。

2.六上语文第四单元测试 篇二

1.通过阅读交流, 把握作品的主要内容, 感受卓娅和舒拉姐弟两位英雄的形象, 了解战争给人们带来的苦难, 激发热爱和平的情感;

2.理解作品中含义深刻的句子的意思, 体会句子表达的思想感情;

3.激发运用课内阅读方法进行阅读实践的兴趣。

【教材分析】

人教版小学语文四年级下册第四单元围绕“战争与和平”这一专题, 选取了四篇课文, 其中两篇是讲第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事, 另两篇课文以孩子的眼光关注国际形势, 表达对和平的渴望。本组教材把孩子们带到了惊心动魄的战争年代, 去了解战争给孩子带来的苦难, 聆听他们对和平的呼唤。四篇课文中都有许多句子蕴含着丰富的意义, 抒发了深厚的情感。

本课课型为单元拓展课, 是对本单元课内阅读的拓展和延伸。通过丰富的教学资源, 深化课内阅读内容, 运用课内阅读方法, 培养学生阅读兴趣, 自觉进行阅读实践, 全面提高学生的语文素养。本课在前面教学的基础上, 选择《卓娅和舒拉的故事》一书, 师生共读。本书主要介绍了苏联卫国战争时期两个青年英雄的故事。

【重点难点】

理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情, 是本单元教学的重点, 也是本课教学的重点和难点。学生对战争的认识多来源于书籍、影视作品, 要深切体会战争给人类带来的灾难, 必须深入文本, 感受作品中人物的命运。在教学中抓住关键的语句, 体会作者的表达, 把作品的内容与作者的表达结合起来, 让学生既受到情感态度价值观的教育, 又切实提高语文能力。课内学习与课外阅读相结合, 也是语文教学引导学生实践运用的有效途径。

【学情分析】

战争对和平年代的孩子来说距离他们的生活经验较远, 学生对“战争与和平”类作品的阅读也较少。影视作品中, 战争题材的作品过分娱乐化的倾向正在消解这一严肃的主题, 因此在教学中引导学生正确认识战争, 知道战争的危害和和平的可贵便显得尤为重要。通过感悟文本中关键词句的表达, 体会文本表达的思想感情, 让学生受到教育, 这也是对学生很好的语文能力训练。

【教学过程】

一、回顾课文, 复习方法

1.通过前面的学习, 我们知道本组课文的主题是什么?哪些地方给你留下了深刻的印象?

2.在学习时, 我们在文中遇到了一些含义深刻的句子, 你能举一两处给大家谈谈你是怎么理解的吗?

3.小结:我们在读书时遇到一些含义深刻的句子, 要多读读, 多想想, 体会它表达的思想感情, 这样才会有更多的阅读收获。

(设计意图:本课是单元整体教学中的拓展课, 围绕单元学习主题, 让学生读整本书。本单元一个重要的学习目标是通过理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情。本环节既回顾了本单元的教学内容, 又对学生在课内学习的方法进行了复习, 让学生自觉地将这一方法运用于整本书的阅读实践。)

二、走近作品, 把握内容

1.在明斯克公路86公里标记处, 耸立着一座纪念碑, 它是为纪念卫国战争中的“苏联英雄”卓娅而建造的。前段时间我们阅读了《卓娅和舒拉的故事》, 关于这本书, 你有哪些资料愿意与大家交流?

学生介绍后, 老师总结补充:这部小说以真人真事为原型, 记述了家喻户晓的苏联英雄姐弟卓娅和舒拉二人短暂而光辉的一生。作者柳·科斯莫杰米扬斯卡娅是卓娅和舒拉姐弟俩的母亲。

2.谁愿意给大家讲讲这个故事?

学生用课内学过的方法概括小说的主要内容, 老师相机指导, 可借助书的目录提取相关信息。

(设计意图:阅读整本书涉及的信息量比较大, 在阅读时搜集相关资料有利于更好地理解书的内容。如了解作者、故事的背景等, 通过对这些信息的整理, 形成深层次的认识。本环节意在梳理相关信息, 把握书的主要内容, 在学生心中建立整体印象, 为后面的精读和探究打下基础, 同时也是对学生概括能力的训练。)

三、走进作品, 感受形象

1.我们从小说的题目就可以看出本书的主要人物是卓娅和舒拉。谁能简单介绍一下他们?

2.小组交流:姐弟俩谁给你留下了深刻的印象, 请你先用一两个词语概括一下他/她的性格特点, 然后从书中找出相关的语句或片段加以说明。

3.小组上台汇报。 (以小组为单位展开互动与评价)

4.学生边汇报边小结板书:从你们精彩的交流中, 我们仿佛看到姐弟俩的英雄形象, 这是因为作者通过语言、动作等方面的细致描写表现了他们鲜明的个性, 这些内容值得我们去仔细品味。

(设计意图:本环节按照整体感受人物形象来进行教学设计。在学生阅读、做读书笔记的基础上, 采用多种形式, 引领学生深入阅读。在教学中充分发挥学生阅读的主动性, 让学生把自己的理解通过具体的内容展现出来, 做到言之有物。学生既对本书有深入细致的阅读, 又在头脑中有一个完整的印象。)

四、品词析句, 感悟表达

1.同学们, 在阅读时总有一些句子让我们停下来仔细地回味。打开书, 看看你们读书时勾画的内容和做的批注, 再读一读。

2.学生展示读书笔记, 并通过朗读来表达自己的感受。

3.预设示例:

(1) 读了这段话后你有什么要与大家分享的吗?

(2) 这段对话是在什么情况下发生的? (卓娅和母亲在大街上看到一张画着一位战士的招贴画, 下面写着“你用什么帮助了前方?”)

(3) 卓娅在心中决定了什么?她的母亲明白吗?从哪些词语看出来的?

(4) 这些句子让我们驻足回味, 作者是怎样写出卓娅的决心的?学生进行补充。

(此为一个片段的教学, 教师根据情况让学生更多地参与交流)

4.小结:我们通过对这些句子的品味, 人物形象在我们心中慢慢地鲜明起来, 深深地印在了我们的脑海里。多好的姐弟俩啊, 但是因为战争, 他们却早早地离开了这个世界。

教师补充战争给人类带来无穷灾难的相关资料。

5.联系我们学过的课文, 可恶的战争夺去了千千万万人的生命, 摧毁了无数个美好的家园, 制造了许多人间悲剧。为了维护和平, 制止战争, 我们能做点什么呢?

(设计意图:叶圣陶先生说:“一字未宜忽, 语语悟其神。”此环节在前面教学的基础上, 让学生理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情, 这也是本单元训练的重点。这里给了学生更多的自主权, 教师要深入阅读本书, 做到心中有数, 引导学生细细品味, 让学生真正“得法于课内, 得益于课外”。)

五、总结延伸, 拓展阅读

1.读完了《卓娅和舒拉的故事》, 你有哪些收获?你又学到了哪些读书的方法?

2.通过阅读, 让我们更进一步地认识到战争的罪恶、和平的可贵。我们每学完一个单元, 都要找找类似的作品读一读, 这样你就会有更多的收获。关于这一主题, 大家还有哪些书向同学们推荐呢?

(设计意图:单元拓展课所能选取的阅读材料是有限的, 激发学生持续的阅读兴趣和探究热情才是我们应该努力追求的。教师要整合课内外阅读, 切实提升学生的语文素养。)

【备课反思】

语文主题单元整合教学克服了传统单篇教学的弊端, 从整体上关照学生的语文学习活动, 整体建构知识与能力体系, 让学生发现语文学习的规律, 提升语文素养。语文主题单元整合教学有多种课型, 本教学设计定位为拓展课, 根据单元主题, 选择课外读物, 巩固、延伸单元主题的学习。

在学习完人教版小学语文四年级下册第四单元“战争与和平”教材后, 师生共读《卓娅和舒拉的故事》, 搜集相关资料, 做读书笔记, 并在课堂上交流。在教学设计中, 笔者力图做到以下几点:

1.整体性。单元整合教学打破了传统单篇学习的模式, 以单元主题为统领, 建立单元内篇与篇之间的联系, 打通课内与课外之间的壁垒, 对单元主题进行多元建构。在单元教学整体构思时, 笔者结合单元“战争与和平”这一主题, 为学生推荐《卓娅和舒拉的故事》一书, 在拓展课中“将课外阅读与课内知识有机结合, 在重构的语境中扩展与延伸、联系与比较、发现与创造, 并不断反思”。[1]课内阅读与课外阅读相结合, 除了主题这一纽带外, 还要兼顾单元的教学重难点, 实现课内知识的迁移、运用。把单元作为一个教学单位, 在整体观照下扩大学生的阅读面, 激发学生的阅读欲望, 提高学生的阅读能力。

2.连贯性。以单元为整体进行教学设计, 要科学划分各课时的教学目标, 于是产生了不同的课型。每种课型有特定的教学目标和任务, 但彼此并非是完全割裂的, 而是要尊重知识学习和儿童认知规律, 具有连贯性, 呈螺旋上升趋势。在教学设计中, 上课伊始先回顾课文, 复习课内阅读方法, 为整本书的深度阅读实践作了铺垫, 培养学生自觉运用课内学到的方法进行阅读。在教学的重点部分, 进一步深化对阅读方法的理解和掌握, 达成单元的教学目标。在所有课型的教学中, 单元教学目标是贯穿始终的一条线, 围绕这条线展开教学, 保持教学内在的连贯性, 才不会让教学信马由缰, 偏离方向。

3.语文性。语文教学实践中, 我们要研究语言文字表达的思想感情以及这种思想感情是如何表达出来的, 为什么要用这种语言文字来表达。“可见语感训练的文体沟通乃是语文教学的本真、本色与本质。”[2]语文教学要培养学生对语言文字灵敏、准确的感受力, “致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养”[3]。在设计中, 笔者试图引导学生抓住人物语言、动作等方面的细致描写来感受人物形象, 通过品味关键语句感悟作者的表达方法, 通过朗读来表达自己的感受, 使课堂充满语文味。比如, “卓娅在心中决定了什么?她的母亲明白吗?从哪些词语看出来的?”这些问题旨在让学生领悟作者的表达, 提升对语言文字的感受能力。

4.实践性。语文课程是一门学习语言文字运用的实践性课程。语文课程是以培养学生语文能力、帮助学生掌握语文工具为根本任务的文化基础课程;而培养学生的语文能力、帮助学生掌握语文工具, 根本途径是语文实践。语文课堂要为学生听说读写实践活动提供空间, 让学生获得多方面的语文经验, 形成语文能力。本设计充分调动学生的主体作用, 开展师生、生生之间的互动交流, 运用讲述、倾听、朗读、批注等多种形式, 搭建学生语文实践的舞台。学生语文经验的获得, 不仅体现在预设中, 还体现在课堂各要素交互作用下的创生和完善。所以设计还要有一定弹性, 选取的片段只是一种预设, 在教学中还需要根据实际情况进行灵活处理。

参考文献

[1]范燕瑞.基于单元主题的课外阅读与教材整合的路径与教法研究——以沪教版中高年级语文教材为例[J].上海教育科研, 2015 (6) .

[2]张大文.我为什么提出“语文性”[J].语文教学通讯, 2013 (Z1) .

3.语文第四单元测试题 篇三

gāoàopíqìrènpíndiēdǎokāipì

()()()()()

zhèngzhòngtǎngruòjìzhíjúcùbùānbǐngxīníngshì

()()()()()

二、我能准确地用“—”给带点的字选出正确的读音。(4分)

从容不迫(chóngcóng)枝折花落(zhēshé)

屏息凝视(píngbíng)供养不周(gōnggòng)

三、比一比，再组词。要看清楚哦!(5分)

侍()倘()耍()贪()脾()

待()淌()要()贫()牌()

四、根据课文内容填空(4分)

1.《落花生》一文依次写了_____花生，_____花生，_____花生，____花生。其中________、________、________是略写的，________是详写的，把__________作为文章的主要内容是为了突出______________________。

2.花生的好处很多：______、______、_______。其中最可贵的是_____。这是通过___________的话启发孩子们由花生的特点体会到______________的道理。

五、读句子，写句子 (4分)

1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

虽然……可是

2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

要……不要

六、在原句上修改病句。(3分)

①做作业要细心，老师经常提醒我们。

②白求恩大夫不远千里从遥远的加拿大来到中国。

③通过老师的指点，终于解出了这道难题。

七、给下面的两段话加上标点。(6分)

1.我们姐弟几个都很高兴买种翻地播种浇水没过几个月居然收获了

2.花生的好处很多有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心

八、在正确的说法后面画“√”，在错误的说法后面画“×”.(3分)

1.花生虽然不好看，可是很有用，人要像花生那样，做一个不讲究外表，只注重有用的人。()

2.我们要像花生那样，不做只讲体面而对别人没有好处的人，要做既要外表美又要心灵美的人。()

3.我们不能像桃子、石榴、苹果那样，光讲体面而对别人没有好处。()

九、下面加点词的反义词你知道吗?请写在后面的括号里。(3分)

1.花生的价钱便宜。()

2.把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。()

3.母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”()

十、照样子写句子。(4分)

例：教室真静，静得可以听见同学们的呼吸声。

这玫瑰真香， 。

敌人很狡猾， 。

树叶在空中飞舞， 。

同学们听故事，____________________________________________。

第二部分阅读舞台

十一、读片段，完成练习。(26分)

(一)

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

1.这段文字选自《 》，作者( )。这篇文章围绕花生写了三件事，分别是( )、( )、( )。(4分)

2.这段话写出了()。(1分)

(1)花生果实的特点(2)花生的好处(3)花生的可贵之处

3.“父亲”拿( )、( )、( )同花生做比较，来说明花生具有( )、( )的品格。(5分)

4.请你用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人吗?(4分)

我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?他们( )。我赞美花生，我更要赞美( )。

(二)

《拾穗》是米勒最重要的代表作，这是一幅十分真实的，亲切美丽，而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画。从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意义是有着切身的深刻体验的。

《拾穗》描画了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有三个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。我们虽然看不清这三个农妇的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。三个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速的拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了，袋子里小有收获;扎兰头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量;画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。

画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，和米勒对农村生活的特别的挚爱。

1.这段文字描写的是油画《 》的画面，作者( )他是( )国人。(3分)

2.填空(2分)

汗滴禾下土， 春种一粒粟，

3.劳动十分辛苦，常让人疲惫不堪，请你再写出两个表现劳动辛苦的成语。(2分)

4.这幅画上共有( )名妇女，扎红色头巾的农妇正( )，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她( );扎兰头巾的妇女( )，她显得疲惫不堪，( );画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里( )，正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。(5分)

4.小学语文第四单元测试题 篇四

一、在括号里填上合适的词语

1．描写翠鸟

（ ）的羽毛（ ）的眼睛（ ）的嘴

（ ）的爪子（ ）的鸣声（ ）的动作

2．描写杨梅果

（ ）的形状（ ）的果肉（ ）的汁水

3．填上合适的量词：

－（ ）信一（ ）小锁一（ ）杨梅

一（ ）狗一（ ）信箱一（ ）竹竿

二、组词

苇（ ） 眨（ ） 脱（ ） 泡（ ）

伟（ ） 泛（ ） 锐（ ） 饱（ ）

慕（ ） 峭（ ） 狭（ ） 蹬（ ）

墓（ ） 消（ ） 峡（ ） 澄（ ）

三、选词填空

锐利 锋利

1．晚上，猫的目光十分（ ），老鼠一出洞就很难逃脱它的爪子。

2．这把水果刀很（ ），当心割了手指。

希望 遥望

1．江面很宽，站在江边（ ）对岸，只见公路上的汽车像一只只甲虫。

2．全国人民都（ ）把的奥运会办得十分精彩。

轻轻地 悄悄地

1．翠鸟（ ）停在苇秆上。

2．小鱼（ ）把头露出水面，吹了个小泡泡。

3．我把一篮子鸡蛋（ ）放在地上。

4．我们没注意，小猫（ ）跑了出去。

四、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号

（ ）不一会儿，太阳露出了笑容，射出淡淡的光。

（ ）秋天的早晨，一片大雾，像一个大纱罩把大地的一切罩盖住了。

（ ）我想饱览这美丽的风光，可什么也看不清。

（ ）看，那茂密树林里枝叶上，露珠闪着银色的光；小鸟在天空中叽叽喳喳地飞来飞去。

（ ）公路上，人们在晨跑，像在白云中飘荡，时隐时现。

（ ）多么美丽的一幅画啊！

五、照样子把句子写具体

例：翠鸟蹬开苇秆，（像箭一样）飞过去。

1．天花板上有无数盏电灯，（ ）闪闪发亮。

2．院子里的大树（ ）挡住了强烈的阳光。

3．湖水清清的、静静的，（ ）照出了蓝天白云，绿树红花。

4．中午，火辣辣的太阳（ ）挂在无空，热得人受不了。

5．泉水丁冬丁冬地流下来，（ ）美妙动听。

六、阅读短文回答问题

（一）

校园里的那棵桂花树长得有一层楼那么高，一根大碗口那么粗的主干上端分出三四个叉，叉上又分枝，枝上长着茂密的叶子。远远望去，桂花树就像一把撑开的`绿色大伞。金秋八月，桂花就开了。那密密的枝叶间挤满了一团团、一簇簇金色的花朵。那朵儿十分精致，花瓣儿比米粒儿还小。桂花虽小，香气却很浓很浓，所以人们常说“桂子花开十里香”。

根据下面的意思把这段话分成三层，用“／”在文中标明。

1．远看桂花树

2．八月桂花开

3．花开十里香

（二）

想当孙子的奶奶

我们家的饭桌儿上，好像有一条“三八线”：靠我这边，鸡、鱼、蛋应有尽有，而靠奶奶那边，只放一碟老咸菜。

哎唷，把我都吃成胖墩儿了，可爸爸还是往我碗里夹着菜。妈妈也喜眉笑眼地劝我说：“吃！你长大不是想当举重冠军吗？”

我望着对面的一碟老咸菜，又见奶奶一脸哭相儿，也顾不得妈妈的白眼了，伸手给奶奶夹了块鸡蛋：“奶奶，你长大想当什么呢？”“依奶奶看呀!”奶奶扒拉着碗里那块鸡蛋，眼里溢着泪花儿说：“还是当孙子好啊！”妈妈羞红了脸。爸爸低下了头。我也伴着奶奶掉眼泪。

1．选择下面正确的答案。对的画“√”。

短文批评了“妈”“爸”（A．疼爱子女； B．不尊敬老人；C．只爱幼，不尊老）的错误做法，赞扬了“我”（A．尊敬老人；B．舍己为人；C．尊老爱幼）的思想品质。

5.五年级下册语文第四单元复习测试 篇五

一、看拼音写词语。

xiāotànlándènshēnyín

烟木()()子()眼()

tánchānjìdiànyǎ zhàn yì

胸()()扶()沙() ()

二、把成语补充完整

雪中( )深情()喜出( ) 迫不( )

热气( )()转晴夜色( ) ()一息

无边( )三长( )一声( )( )于尽

艰苦( )百折( )扶危( )鞠( )尽()

三、写近义词。

担心――()忘怀――()茂盛――()

清楚――()增强――()惊慌――()

足够――()请求――()兴奋――()

四、给下列加点的字选择正确的解释。

顶：①最高最上的部分②用头承载③抵住④代替⑤相当;等于

⑥担当;支持⑦最⑧量词

(1)别担心，他一个人顶得住。()

(2)男孩用杠子把门顶上，放心地睡觉了。()

(3)她带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给战士们吃。()

(4)那堆煤顶多有一千斤。()

(5)爷爷头上戴着一顶新毡帽。()

(6)你们几个都有谁坚持到了山顶?()

(7)老将出马，一个顶俩。()

(8)我说怎么有点不对劲儿，原来他是冒名顶替的。()

五、用恰当的关联词填空。

1、()天气有变化，运动会()要推迟到下星期举行了。

2、()这个任务有多么紧迫，我们()要按时完成。

3、课外小组活动()丰富了我的课余生活，()开阔了我的眼界。

4、你()付出了辛勤的劳动，()能享受到收获的喜悦。

六、按课文内容填空。

1、是您带着全村妇女，()打糕，()炮火，()硝烟，()到阵地上来给我们吃。这着真是()啊!

2、列车呀，请慢一点儿开，让我们再()，

让我们()。

七、阅读短文，完成练习

黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。但，两尺多高的`洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。

东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不全村人爱戴的老汉。

老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。

1.同音字填空。

sì 放()()庙()乎( )养

jì()奠肆无()惮( )录 万籁俱( ) 一( )之长

2.用“――”出文中描写洪水(或雨水)可怕的句子。

3.“咆哮”是什么意思? 。

山洪是怎么咆哮的? 。

4、抄写文中的比喻句和拟人句。

句 。

句 。

句 。

6.语文六年级下册第四单元测试题 篇六

一、看拼音写词语。

hé xié

xi shēng

wēi xié

yùn cáng

zhàng ài

ēn hùì

kāng kǎi

kùi fǎ

xié zùo

biān fú

二、把下列成语补充完整，给它们分类并分别再写一个成语。

五彩（）（）

见（）勇为

孜孜不（）

（）开眼笑

兴高（）烈

平（）近人

一（）不苟

五（）六色

1、反映优秀品质的（）（）（）

2、形容心情高兴的（）（）（）

3、形容学习认真的（）（）（）

4、形容颜色多的（）（）（）

三、改正下列成语中的错别字。

言简意概（）

浮想连翩（）

要言不繁（）

挤挤一堂（）

穿流不息（）

开宗明意（）

左右缝源（）

天真烂曼（）

四、我们一起来巩固一下本单元学过的课文吧，请填空。

1、原来，蝙蝠靠（）发出人耳听不到的（），这种声音沿着直线传播，一碰到（）就像光照到镜子上那样（）。篇幅用耳朵（）到这种（）就能迅速作出（），灵巧地（），（）食物。

2、现代社会是一个（）的社会，但同时也是一个更加需要（）的社会。作为一个现代人，（）学会与别人合作，才能取得更大的成功。

3、千百年来，人们热爱海洋，又（）海洋。在（）的海洋面前，人们只能（）。

4、不入虎穴，（）。（），流水不腐。

从善如流，（）。良药苦口利于病，（）

五、按要求填空。

学了《学会合作》这篇课文后，让你想到的成语是（）、（）（）。你想到的名言有（）

六、仿写句子

[例句]：茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走远了一起回顾。

[仿句]：茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：（）；相互就是：（）。

七、排列句子。

（）南极没有白天，只有黑夜，常有美丽的“南极之光”出现。

（）南极在地球的最南面，是世界上最小的大陆，一年只有寒暖两季。

（）有人把南极叫“海豹王国”，那里各种各样的海豹，约有三千二百头。

（）暖季没有黑夜，整天太阳高照。

（）不过企鹅的数量更多，约有一亿只，它是南极的象征哩！

八、阅读短文，完成练习。

微不足道吗

1、拿了人家一根针，坐公共汽车逃了一次票，折了十朵花，第一次把公家的灯泡安在自己的卫生间，头一回扣顾客的称，头一遭把垃圾倒在河里，把口香糖吐在电影院的椅子上，借人家五毛钱不屑于还；偷一回带“彩”的录像，私翻一次别人的抽屉，把别人信封上的邮票撕下来……这都是一些司空见惯的小事，小的微不足道。而且它的隐蔽性很强，有些事简直是“举手之劳”，但这些都是鲁迅先生所谓的“皮袍下的小”。

2、汪洋大盗最初的功课，可能是仅仅是拿了别人的一根绣花针。公元1986年的那场大兴安岭森林火灾，也只是因为一个工人乱丢了烟头。毛衣只要绽了一个头，足以被拆成一堆线。脸上的一个小疖子，弄不好引发大面积感染。使火箭升空时爆炸的，竟是推进器上的一颗松动的螺丝钉。而美国得克萨斯州的一场龙卷风，很有可能是一只蝴蝶在巴西扇动翅膀造成的 ——这是1979年12月，科学家洛伦兹在华盛顿亲口说的。

3、人，都想做大事，但我们中不少人往往做不了大事，只能眼睁睁地看那些做成大事的人，成了伟人、名人。退而求其次，做不了大事，就只能做小事，但生活往往和我们开玩笑：小事也做不好——至少不能做得十分好。其实，生活这窜“糖葫芦”，也无非是一件一件的小事窜成的。但“心是一个盲目的猎人”，一不留意，你就“逃了一次车票”。

4、马的蹄铁，丢了一颗钉子，是微不足道的吧？但它可能带来的后果，却又那么地让人瞠目结舌，甚至能吓的你屏住呼吸和心跳。请听这样一首西方民谣：丢了一颗钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士，输了一场战斗，亡了一个帝国！

1、联系上下文解释词语。

司空见惯：________________________

微不足道：________________________

瞠目结舌：________________________

2、文中举了不少“因小失大”的例子，请归纳一下，写出其中的两个例子。

（1）________________________________

（2）________________________________

3、你是如何理解“但‘心是一个盲目的猎人’，一不留意，你就‘逃了一次车票’。”这句话的？可结合实际谈一谈。

_____________________________________

4、读了文章最后一自然段中所写的西方民谣，你想到了那些成语或歇后语、名人名言？请写下来。（至少3个）

7.高中语文必修一第四单元测试题 篇七

单元检测题

1.下列加粗字注音有误的一项是( )

A.窒(zhì)息契(qì)据蹒跚(pán shān)临文嗟(jiē)悼

B.骚(sāo)动执拗(niù)瞌(kē)睡桂棹(zhào)兰桨

C.褴褛(lán lǚ)轧(zhá)票谄(chǎn)媚猥(wěi)不相烦

D.游说(shuì)木栅(zhà)酝酿(yùn niàng)村墟夜舂(chōng)

2.下列句子中有错别字的一项是( )

A.改建赚钱监督鱼肉荤腥

B.致敬莴苣怜悯爱搽些粉

C.废墟利润纠缠名额限制

D.迟钝流氓凭征朝阳晖映

3.下列标点有误的一项是( )

A.4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色劳斯莱斯，最后一次离开了港督府。

B.可是，结论呢?用温情主义吗?不，不!他们所采用的方法，只是用廉价而没有“结合力”的“包身工”来替代“外头工人”而已。

C.某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：“你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所!”

D.面对天疆的呼唤，翌年5月17日，毛泽东在中 共八届二中全会上，挥动了他那扭转乾坤的大手：“我们也要搞人造卫星!……”

4.下列各句中，加粗成语使用正确的一项是( )

A.老人短短的一席话，道出了历经种种磨难后的人生领悟，其博大的胸襟也在那一刻昭然若揭。

B.面对这样一本文不加点且没有任何注释的古书，求助于工具书只是一个方面，还得学些断句知识。

C.刘大妈满心欢喜，她多么希望这一对反目成仇的父子早日破镜重圆。

D.乔光朴放着轻车熟路不走，明知现在基层的经最难念，却偏要下去。

5.下列各句中没有语病的一句是( )

A.电子工业要迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批专门人才是十分重要的。

B.文章对环境污染作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起人们对环境科学的重视。

C.心理健康思想的研究源远流长，早在我国战国时代的《内经》一书中，就有心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。

D.加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要的路。

6.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )

挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到的神貌。甲，皆先生手迹。乙，罗池东侧有柑香亭，丙，祠北有衣冠墓。这些名目，只要粗知柳宗元行迹，皆耳熟能详。

A.甲②乙④丙⑤ B.甲①乙③丙⑥

C.甲①乙④丙⑤ D.甲②乙③丙⑥

阅读下面的文字，完成7—10题。

中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考察历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。

这种创作心态，粗略地看有两大类，一类侧重于表现客观自然，是欣赏自然的活动;另一类侧重于表现主观感情，是感情物化的活动。前者仍是自然世界的反映，后者则已进入感情世界了，自然的花草仅仅是进入感情世界的媒介罢了。后者在咏花诗中佳作最多，价值也更高。这两大类作品，在艺术境界(诗境)上，又表现出不同的层次。

首先是表现感官感受的“物境”(王昌龄《诗格》)。着眼于花卉色香形态的描述，是即目即景、直接感知的.形象。在创作上表现为“巧构形似”，追求审美客体形貌的逼真再现，从中获得感官的快适。如白居易的《山石榴》诗写杜鹃花的红艳，云：“日射血珠将滴地，风翻焰火欲烧人。”真是“吟之未终，皎然在目”。又如章质夫的《水龙吟》状杨花飘飞，同样妙到毫颠，云：“傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被风扶起。”可谓“状难写之景，如在目前”。我们欣赏这类诗词，比较容易看出其好处，如食雅梨，入口便化。这些创作，是典型的模仿自然、通过艺术再造自然的活动，以艺术品酷似自然原形为乐。亚里斯多德在探讨艺术创作的自然原因时认为，模仿能使人们得到满足，确实是这样。

不过这种“似”，还仅仅处于“形似”的境界。苏轼说：“论画以形似，见与儿童邻。”诗也一样，故需要再进一步转向表现审美客体作用于审美主体感官而产生的某种特殊感受，以获得“传神”地再现自然的艺术效果。如韦庄写白牡丹，全然撇开其形态，只说“昨夜月明浑似水，入门惟觉一庭香”。表现素花溶化在月色中，不见其花，惟闻其香的特别感受，唤起人们固有的审美体验，那么白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在这里，并不仅仅直接诉之感官，同时要通过联想来意会。范成大《霜天晓角》咏梅云：“脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。”也是舍其形而摹其神，皆有画笔难到的效果。这正像唐人戴叔伦所说：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也。”无疑我们欣赏这类诗词作品，需要有一番沉潜涵咏的功夫，甚至要通过想像，用自己的经验、印象去补充、生发。在某种程度上，这样的欣赏也是一种再创造的活动。

7.对“趣味”一词在文中的意思理解正确的一项是( )

A.人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事。

B.人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况。

C.人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣。

D.咏花诗词本身所具有的艺术审美价值。

8.从文中看，对“模仿能使人们得到满足”的原因分析不当的一项是( )

A.诗人以追求审美客体形貌的逼真再现为务，从中获得感官的快适。

B.我们欣赏这种诗词时，比较容易看出其好处，如食雅梨，人口便化。

C.创作的艺术品酷似自然原形，符合人们欣赏时直接感知形象的需要。

D.诗人通过“巧构形似”的艺术再造自然活动，以艺术品酷似自然原形为乐。

9.不属于“获得‘传神’地再现自然的艺术效果”的一项是( )

A.白居易《山石榴》诗写杜鹃花的红艳，产生了“吟之未终，皎然在目”的艺术效果。

B.韦庄写白牡丹，不见其花，惟闻其香，便可知白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌。

C.范成大《霜天晓角》“脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪”是舍其形而摹其神。

D.戴叔伦的“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也。”

10.根据全文提供的信息，以下推断正确的一项是( )

A.我国古代咏花诗词历来以最能表现诗人主观感情世界的诗品为上乘之作。

B.我国古代咏花诗词首先追求“形似”，其次追求“神似”，以表现作者的主观感情。

C.我国古代咏花诗词只有通过“神似”，才能体现其历史认识价值与艺术审美价值。

D.我国古代咏花诗词往往通过“神似”，以体现人类认识自然、改造自然的能力。

11.阅读下面的文字，根据要求作文。

有人认为爱好或玩乐亦有高下之分：有人嗜麻将，有人好围棋，有人喜读书，高下则大异;同是集邮，有人为了艺术，有人却为了赚钱，相去也甚远。

你是否同意这种观点?或者是否从中领悟到了什么?请联系现实生活，以“生活中的爱好”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

参考答案：

1.C(“轧票”的“轧”读gá)

2.D(“凭证”的“证”)

3.A(“劳斯莱斯”要加引号)

4.D

5.B

6.A

7.C(A判断过于简单、笼统;B“趣味”的内涵太偏狭;D搞错了主体对象，不应是“咏花诗词”)

8.B(此项属于鉴赏活动，不是诗人对现实世界的模仿)

9.A(此项属于通过艺术再造自然的活动)

10.A(B项“首先、其次”的判断不妥当;C项“只有……才能”的判断绝对化;D项之意文中没有)

8.四年级语文上册第四单元测试题 篇八

gāoàopíqìrènpíndiēdǎokāipì

()()()()

zhèngzhòngtǎngruòjìzhíjúcùbùānbǐngxīníngshì

()()()()()

二、我能准确地用“―”给带点的字选出正确的读音。(4分)

从容不迫(chóngcóng)枝折花落(zhēshé)

屏息凝视(píngbíng)供养不周(gōnggòng)

三、比一比，再组词。要看清楚哦!(5分)

侍()倘()耍()贪()脾()

待()淌()要()贫()牌()

四、补充下列词语。(9分)

调()()山()()如鼠群()()首

()()功劳照()画()望()成()

我还能写三个这样的词语：、、

五、找出错别字画上“―”，改正后写进括号里。。(4分)

小猫满月的时侯更可爱，腿脚还不隐，可是以经学会掏气。()()()()

六、按要求写句子。(8分)

9.六上语文第四单元测试 篇九

(总分：100分 时间：120分钟)

一、汉字识辨写。(共19分)

1、书法小擂台(读拼音，写词语)。(5分)

pénɡsōnɡ ɡào jiè máo tínɡ yànhuì bān bó

shí jiàn yuěr cāo znɡ zuǐ chún xìnì

2、一锤定音(用“√”选择正确的读音)。(4分)

捕捞(lāo láo)娇嫩(nèn lùn)挑拨(tiāo tiǎo)眸子( mómóu )

绿蔓(màn wàn)沮丧(sānɡ sànɡ)涟漪( yī yǐ )挨近( āi ái )

3、火眼金睛(辨字组词)。(4分)

稚( ) 蜡( ) 腮( ) 笼( )

雏( ) 腊( ) 鳃( ) 茏( )

4、同音荟萃。(4分)

mù ( )色 坟( ) 仰( ) 屏( )

jù ( )集 ( )烈 ( )体 ( )怕

5、沙里淘金(选择正确字义，填序号)。(2分)

(1)怪可惜 ( ) 1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5惊奇

(2)生怕 ( ) 1很 2没有成熟 3不熟悉 4长出

(3)不容置辩 ( ) 1盛装2外貌 3允许，准许 4对人大量

(4)睡的好熟 ( ) 1精通2了解得透彻 3程度深 4果实长成

二、词语积学用。(共20分)

1、在括号内用上本单元学到的词语。(2分)

(1)我的妈妈__________________，绣花、打毛衣、编中国结什么都会。

(2)他刚刚受过老师的批评，看上去______________，一点精神也没有。

(3)一个下午，又干这又干那的，累得我是______________ 的，全身骨头都快散架了。

(4)发现他在下面搞小动作，老师______________走到他跟前，当场抓了个正着。

2、按要求写出词语的近义词和反义词。(4分)

近义词：急切( ) 收获( ) 告别( ) 选择( )

反义词：亲近( ) 熟悉( ) 推迟( ) 沮丧( )

3、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。(4分)

( )的教育 ( )的丛林 ( )的目光 ( )的回忆

( )地闪动 ( )地呼唤 ( )地操纵 ( )地欣赏

4、按要求写词语。(4分)

(1)用来形容人多的四字词语。__________________________________

(2)表现人物意外惊喜的词语。__________________________________

5、选词填空。(4分)

居然 果然 突然 猛然

(1)平时也没见他怎么用功，这次考试人家( )考了个全年级第一名。

(2)在放学的路上，( )下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。

(3)老师说要和我们一块行动，这不，他( )来了。

(4)刚要出发，我( )间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。

浮现 呈现 展现 出现

(1)我的眼前不时又( )出当年那一幕幕激动人心的画面。

(2)一个奇特的想法突然在我的脑海里( )，我顿时又有了信心。

(3)你的作业中( )这么多的错误，简直是不能原谅的。

(4)张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷( )每一个游人面前。

6、按照恰当的顺序排列下列词语。(2分)

(1)元宵节 重阳节 清明节 中秋节 端午节

_________________________________________________________

(2)冲向敌阵 调兵谴将 全歼顽敌 侦察敌情 英勇出击

__________________________________________________________

三、句子万花筒。(7分)

1、将下面的语句不写完整。(2分)

(1)欲要看究竟，________________。(2)____________，万事功到自然成。

(3)宝剑锋从磨砺出，_____________。(4)虚心万事能成，_______________。

2、句子加工厂。(5分)

(1)一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。(缩句)

____________________________________________________________

(2)我受到了启示。(扩句)

____________________________________________________________

(3)我的时装展不得不推迟了。(不改变意思，换一种说法)

_____________________________________________________________

(4)母亲把花生做成了好几样食品。

改成“被”字句：________________________________________________

(5)父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。(修改病句)

_____________________________________________________________

四、课文梳理间。(6分)

1、《落花生》一课讲了作者是______________，他的笔名是“__________”。作者在这篇课文中运用了____________的写法，给我们讲了做人的道理：人要做__________________的人，不要做_____________________的人。

2、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到“____________________________，

_________________________ ”的道理。

3、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“_________________________，___________________________。”

4、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：____________________________________。

5、“滴水穿石”这个成语讲的是____________代一个叫_______________的县令的故事。

五、理解与感悟。(20分)

(一)(10分)

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸!为什么?”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

1、给这几段文字加上一个小标题：_______________。(1分)

2、给句中加点的字注音，并解释字义。(2分)

(1)父亲划( )着了一根火柴。 划：__________________

(2)你得( )把它放回湖里去。 得：__________________

3、用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少?(2分)

盯______________________________________________________________

4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么?(1分)

_________________________________________________________________

5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的_______________，

从“父亲平静地说”我们可以感受到________________。(2分)

6、画出文中描写环境的`语句，说说它们在文中所起的作用。(2分)

(二)钓鱼的启示(10分)

两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。忽然间，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都在附近买了一些钓竿来试试自己的运气。没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。

话说那两位钓鱼高手，两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐;而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友之人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧!我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆鱼时，每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合，欣表同意。教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。

一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还认识了—大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。另一方面，同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。

当你帮助别人获得成功——钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，而我们却往往不能做到知行统一。

1、联系上下文理解词语。(2分)

备受尊崇：_______________________________________

知行统一：_______________________________________

2、填写表格，比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。(3分)

人物的性格 人物的行为 不同的结果

3、用“∥”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小标题。(2分)

(1)_____________________(2)__________________________

4、读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的语句来。(2分)

(1)_____________________________________________________

(2)_____________________________________________________

5、如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做朋友?为什么?(1分)

_____________________________________________________________________

六、口语交际角。(3分)

读了上面的短文，你会从中受到怎样的教育和启发?如果大家就这个问题展开交流的话，请把你准备作的发言写下来。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

七、习作展示台。(25分)

我们常会从生活中获得启示，一件小事，一句格言，一幅漫画，一次不经意的观察和发现，都有可能会引发我们的思考。请你以“我懂得了一个道理”为题，写一篇400字以上的作文，要注意写清楚事情的来龙去脉，写出自己从中受到的启发和教育。

八、能力拓展营。(选做题)(10分)

你知道下面成语故事分别跟那一位历史人物有关吗?请照样子把他们的名字填写在括号里。

手不释卷(刘 秀 )孺子可教( 张 良 )破釜沉舟( )

纸上谈兵( )初出茅庐( )韦编三绝( )

卧薪尝胆( )乐不思蜀( )投笔从戎( )

10.五年级语文上册第四单元的测试题 篇十

一、读拼音，写汉字。

jiǎo lāo jiè sāi

（ ）洁 捕（ ） 告（ ） 鱼（ ）

二、给下面的多音字选择正确的读音。

空地（kōnɡ knɡ） 挑水（tiǎo tiāo） 便宜（pián biàn）

空中（kōnɡ knɡ） 挑拨（tiǎo tiāo） 方便（pián biàn）

三、组词。

溅（ ） 翼（ ） 尝（ ） 榨（ ）

钩（ ） 纵（ ） 吩（ ） 诱（ ）

四、把下列词语填完整。

小（ ）翼翼 依依不（ ） 心灵手（ ） 不动声（ ）

不容（ ）辩 大喜过（ ） 络绎不（ ） 星罗棋（ ）

五、给加点字选择正确的解释。

告： A把事情向别人陈述、解说； B向国家行政司法机关检举、控诉； C为了某事而请求； D表明； E宣布或表示某种情况的实现。

1、我想起父亲曾告诫我的话。 （ ）

2、小红自告奋勇，揽下整理厨房的活儿。 （ ）

3、复习告一段落后，转入了期末考试。 （ ）

4、邻居把这件事告到了法院。 （ ）

六、选词填空。

严格 严密 严肃 严峻

1、我们要经得起（ ）的考验。 2、这篇文章的结构很（ ）。

3、老师一向对我们的要求非常（ ）。

4、父亲的表情是那么的（ ）。

七、用恰当的关联词语把两句话连起来。

1、李明经常锻炼身体。 ∥ 李明身体很健壮。

____________________________________________________________________

2、困难有多大。∥ 我们要出色完成任务。

____________________________________________________________________

3、老师关心我的学习。∥老师关心我的身体。

____________________________________________________________________

八、修改病句。

1、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。

2、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸、对别人没有作用。

九、阅读短文，回答问题。

父亲说：“花生的.好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

1、这个文段选自《 》，作者是________________。

2、写出下面词语的近义词。

可贵（ ） 立刻（ ） 爱慕（ ）

3、花生最可贵的地方是：______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4、文章把花生和________________、________________、________________作比较，这样作比较的用意是：___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________。

十、作文。

题目：从这件事中得到的启示

11.六上语文第四单元测试 篇十一

第一部分：

1．常识填空。（2分）

⑴《始得西山宴游记》作者。

⑵《满井游记》作者 是（朝代）文学家。⑶《登泰山记》作者 是（朝代）散文家。⑷《湖心亭看雪》和《记承天寺夜游》作者分别是 和。2．原文填写。（4分）

⑴。别是一般滋味在心头。⑵短短蒲茸齐似剪。

⑶及下船，舟子喃喃曰：“。”

⑷游人虽未盛，，亦时时有。3．解释下列句子中的词语。（5分）

⑴而未始知西山之怪特（未始：）⑵局促一室之内（局促：）⑶自京师乘风雪（乘：）⑷余拏一小舟（拏：）

⑸好在莲花解意，婉娈可人，不论你走到哪一面，都可以让你尽情观赏的。（婉娈：）4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）鸟鸣涧（王维）

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜了无人声的幽寂。

B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。

C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。

用心

爱心

专心5．1936年10月19日，我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上讲的一句是这样的：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是（将前文划线词语改变语序填写）。”（2分）

第二部分：阅读

（一）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

6．文中“念无与乐者”“念”的结果是

。（2分）

7．文中描写月光的句子是，描绘了一个的美妙境界。（3分）

8．文中表达作者感情的句子是⑴

；⑵

。（2分）

9、选出句子阅读停顿正确的一项（）（3分）A．念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。C．但少闲如吾／两人者耳。D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。

10．文章结尾流露出作者怎样的情绪？（3分）

11．对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）（3分）

A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B．表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

C．表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D．表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

（二）石崇与王恺争豪

用心

爱心

专心石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服①。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意②击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰：“不足恨，今还卿③。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干④绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比⑤，甚众。恺惆然⑥自失。(选自刘义庆《世说新语》)（注释：①舆服：车辆、冠冕和服装。②铁如意：搔背痒的工具，一端做成灵芝形或云叶形，供观赏。③卿：此处为对对方的称谓。④条干：枝条树干。⑤如恺许比：同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。⑥惘然：失意的样子。）

12．用现代汉语解释加点的词语。（3分）

(1)并穷（）绮丽，以（）饰舆服

(2)世罕其比（）(3)尝（）以（）一珊瑚树高二尺许（）赐恺

13文章通过一略一详两件事来写石崇与王恺争豪，请各用三个字概括。＿＿＿＿＿（2分）从哪些描写可以看出王恺的珊瑚“世罕其比”?作者这样写有什么作用?（4分）15 王恺在珊瑚被击碎后，为何声色甚厉?（3分）联系后文，我们从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他怎样的性格特点?（3分）17 文章反映了当时怎样的社会现状?（4分）

（三）阅读下文，完成11~17题。

苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。款款聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地___________走，虽有敏者，莫措其手。

苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。

坐而假寐，私念其故。若有告余者曰：“汝惟多学而识之，望道而未见也。不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之

用心

爱心

专心变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”余俯而笑，仰而觉。使童子执笔，记余之作。

18．解释加粗的词。（2分）

既止复作

以声致人

19．最符合“莫措其手”原意的一项是（）（3分）

A．没办法动手

C．来不及动手

B．没机会动手 D．想不到动手

20．文中与“使童子烛之”中“烛”字用法相同的另两个词是___________、___________。（2分）

21．文中横线上应填入的最恰当的虚词是（）（3分）

A．乃

C．以

B．而 D．辄

22．翻译文中画横线的一句。（3分）

23．与文中画曲线句子相照应的一句是________________。（3分）

24．最符合文章寓意的一项是（）（3分）

A．人虽聪明，但欲要成功，必须专一，如不专一，必致失败。

B．人虽聪明，但有时也会被假象所迷惑。

C．人虽聪明，但要警惕诡计多端的坏人。

D．人虽聪明，但也会有失误的时候。第三部分：写作(30分)请以“欣赏”为话题。写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。

提示：欣赏有两个含义：一是享受美好的事物，品位其中的趣味；一是认为好，喜欢。欣赏大自然的美景，可以陶冶我们的情操，欣赏人世间一切之情真意切、美德善行，可以美化我们的心灵；欣赏别人，可以让我们发现人世的美好，人生的美丽；欣赏自己，可以使自己的生活充实自信，充满希望……用欣赏的眼光看自然与世情，看别人与自己，我们会惊异地发现，大自然和生活馈赠给我们的竟是那么多。让我们掬一捧高山顶上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，永不含一丝尘杂的目光，欣赏大自然，欣赏生活，欣赏身边的人和事，欣赏这个美丽的世界。

用心

爱心