12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案

12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案（共10篇）

1.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案 篇一

第12课 甲午中日战争和八国联军侵华教案 一．甲午中日战争

1.原因：日本明治维新后，蓄谋侵略中国。2.过程

①日军准备：1894年，朝鲜爆发农民起义。朝鲜政府请求清政府出兵援助，日本乘机派大军入侵朝鲜。起义被平息后，日本拒绝清政府关于中日同时撤军的建议，反而继续增兵，蓄意挑起战争。

②战争爆发：1894年7月，日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船，挑起战端。8月，清政府迎战。这一年农历甲午年，所以，历史上称这次战争为甲午中日战争。③退出朝鲜：清军在朝鲜平壤陆战失利，退回国内。④黄海大战

a.中方损失比日方略大，但主力尚存。

b.李鸿章为保船避战，命令北洋舰队退守威海卫港，不许出海迎敌。c.日军乘机控制黄海制海权。⑤进攻中国

a.日军进攻中国辽东和山东半岛，占领大连、旅顺等地。b.1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。

【易错点】甲午中日战争爆发于：朝鲜海域。

【易错点】甲午中日战争爆发不久中国就丧失了制海权，主要是因为：清政府腐朽。3.结果：甲午中日战争以清军惨败告终。1895年4月，中日签订《马关条约》。①内容

a.割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本。b.赔偿日本军费二亿两白银。

c.开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。

d.日本可以中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。记忆方法：割赔开厂。②影响

a.使中国的领土和主权进一步遭受严重损失。b.巨额赔款，大大加重了中国人民的负担。

c.新通商口岸的开辟，使列强侵略势力深入中国内地。

d.允许外国在华投资设厂，拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中华民族资本主义的发展。

e.在《马关条约》的刺激下，列强争相在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。f.中国社会半殖民地化的程度大大加深了。

【易错点】《马关条约》中，最有利于列强在华经济扩张的条款是：允许日本在通商口岸开设工厂。

【问题】日本向帝国主义阶段过渡的过程中，垄断集团和军阀集团相互勾结，带有浓厚的封建性和军事性，极大鼓吹对扩张；战前日本制定了所谓“征韩侵华”的大陆政策，积极准备发动侵略战争，因此这场战争是日本蓄谋已久的。【问题】甲午中日战争爆发的原因及影响 1.原因

①日本明治维新后，成为亚洲强国，大力推行“征韩侵华”的大陆政策，决定中日战争势必发生。

②19世纪末，世界主要资本主义国家逐步向帝国主义阶段过渡，列强加紧对外侵略扩张。③中国封建落后，清政府腐败无能，软弱可欺，助长了日本的侵略气焰。④朝鲜农民起义是导火线。2.影响

①负面影响：即《马关条约》的影响。②正面影响

a.甲午中日战争是中华民族真正觉醒的开端，改革成为全社会一一致的呼声。b.孙中山开始建立革命团体，发动推翻封建统治的斗争。c.清政府开始进行改革，变法维新的主张开始得以实施。d.清政府决定编练新军。

【易错点】《在《马关条约》中，最能体现出外国资本主义对中国侵略进入一个新阶段的是哪一项？原因是什么？

1.最能体现出外国资本主义对中国侵略进入一个新阶段的是：允许日本在通商口岸设立工厂。2.原因：这主要要从资本主义本身发展阶段去考虑。资本主义国家本身发展到了一个新阶段。决定其对外侵略相应进入新阶段。《马关条约》签订于19世纪末，这时的资本主义国家已过渡到帝国主义阶段，这就是“新阶段”的含义（即帝国主义要求的是资本输出和侵略瓜分世界）。

同时，这一项也是最能体现外国资本主义侵略特征的变化。列强利用这一条，在中国“合法”地“经营了许多工业”，以便直接利用中国的原料与廉价劳动力，并以此对中国的民族工业进行直接的经济压迫，阻碍了中国资本主义的发展。

所以，这一项也是对中华民族工业（或说中华民族资产阶级）最为不利的一项。

【易错点】从《南京条约》到《马关条约》反映出列强侵华的发展趋势是：从商品输出到资本输出。

【易错点】商品输出和资本输出

1.商品输出：资本主义国家工业品到国外市场倾销，获取利润。2.资本输出：帝国主义为获得高额利润对国外的贷款和投资。【问题】结合日本的地理、历史状况分析日本富有侵略性的原因？

1.地理：日本是岛国，多地震，资源短缺，市场狭小，因此日本统治者从一走上资本主义道路开始就强烈意识到，要发展资本主义，就必须对扩张，掠夺邻国的土地和资源，建立独占的销售市场。日本的侵略矛头指向了中国和朝鲜。

2.历史：明治维新后的日本走上资本主义道路，但改革很不彻底，保留了大量的封建残余，许多武士出身的改革派成了新官僚集团的重要成员，封建武士道精神和资本主义的侵略要求结合起来，形成了穷兵黜武的扩张特征。

19世纪中期，资本主义的发展处于自由资本主义时期，列强的侵略方式主要是对外进行商品输出。而《马关条约》签订时的19世纪末期，主要资本主义国家开始向帝国主义过渡，这一时期列强对外侵略的主要目的在于进行资本输出。【问题】甲午中日战争中国失败的原因 1.主观方面：清政府力量弱。

2.客观原因：日本实力强大，准备充分。

3.根本原因：腐朽的封建政府清政府打不过新兴的帝国主义国家日本。4.外部原因：帝国主义力图瓜分世界，支持日本侵略中国。二．八国联军侵华战争 1.背景

①甲午中日战争后，列强掀起反分中国的狂潮。

②随着民族危机的加深，中国人民反抗帝国主义侵略的斗争日益加深。

③由民间组织义和团发动的反帝爱国运动，打着“扶清灭洋”的旗号，到1900年春夏间在京津地区形成高潮。

【易错点】义和团运动兴起的主要原因是：帝国主义瓜分中国的狂潮。2.借口：镇压义和团运动。【问题】八国联军侵华的原因

1.根本原因：进一步加紧对中国的侵略。2.直接原因：镇压中国人民的反抗斗争。

【易错点】义和团运动和太平天国运动相比，最大的不同点是：带有盲目仇外的弱点。【易错点】八国联军侵华战争不同于两次鸦片战争的内容是：以镇压中国人民的革命斗争为直接目的。3.过程 ①发动战争

a.1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国，联合发动侵华战争。b.八国联军从天津向北京进犯。②顽强阻击

a.在廊坊附近，义和团和清军爱国官兵顽强阻击八国联军。使八国联军退回天津。b.天津的义和团和清军爱国官兵也英勇打击侵略者。③攻陷北京

a.八国联军增派兵力，1900年7月，占领天津。随后再次向北京进犯。8月，八国联军攻陷北京。

b.联军统帅德国人瓦德西的司令部，就设在北京紫禁城内。④妥协投降

a.慈祥太后携光绪帝仓皇出逃。

b.慈祥太后在途中命令清军严厉镇压义和团，并部署与侵略者“议和”。4.结果：1901年9月，签订《辛丑条约》。①内容 a.清政府赔偿各国白银共4.5亿两，分39年还清，本息合计9.8亿两，以关税和盐税作抵押。

b.在北京东交民巷设“使馆界”，界内不许中国人居住，各国驻兵保护。

c.拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京到山海关铁路海岸线的战略要地。d.惩办义和团运动中参加反帝斗争的官员，永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织。e.改总理衙门为外务部，位居六部之上。记忆方法：改兵民禁赌。②影响

a.巨额赔款加重了中国人民的负担，使中国税收受到列强控制。b.“使馆界”实际上是“国中之国”，成为列强策划侵略中国的大本营。c.清朝腹地京津地区至山海关广大地区，置于列强武装控制之下。

d.惩办支持义和团的官员，改设外务部，列强通过外交途径加强了对清政府的控制。e.清政府成为帝国主义统治中国的工具。清廷堕落为“洋人的朝廷”。f.标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地。

【易错点】1898年，义和团运动得到了一部分清政府官员的支持，这主要是因为它：以打击西方侵略者为主。

【易错点】《辛居条约》规定清政府必须拆毁北京至大沽[之间的炮台，外国列强的主要目的在于：控制中国的京津地区。【易错点】《辛丑条约》签订后，中国半殖民地半封建社会的统治秩序完全确立，主要是指：清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。【易错点】最能反映清政府彻底成为帝国主义统治中国工具的是：永远禁止中国人民成立或加入反帝性质的组织。

【易错点】清政府已完全成为洋人的朝廷是在：《辛丑条约》签订后。【易错点】导致清政府在历次列强发动的侵略战争中失败的根本原因是：中国的封建制度腐朽落后。

【问题】了解中外反动势力在镇压人民反抗上的共同点，认识到它们逐渐勾结在一起。【问题】义和团运动失败的原因

1.主观原因：农民阶级的局限性及力量弱小。义和团运动是农民自发的反帝爱国运动，没有统一的指挥。

2.客观原因：中外反动势力的联合绞杀。3.根本原因：农民阶级的局限性。（或说没有先进阶级领导）4.外部原因：帝国主义帮助清政府镇压义和团运动。

【问题】在屡遭侵略的封建社会后期，农民作为中国革命和社会变革的主力军，依然是中国社会的弱势群体。由于农民的阶级局限性，不能制定科学的革命纲领，其失败也是历史的必然。历史证明，农民阶级不可能自已解放自己，但在新民主主义革命中作为无产阶级忠实的同盟军发挥了重要作用。【问题】正确认识帝国主义侵华在加深中国半殖民地半封建社会苦难同时，对封建自然经济解体所起的积极作用，认识到这是建立在非正义基础之上的客观进步性。【问题】列强在不同历史时期侵华目的、侵华特征、侵华方式的变化 1.侵华目的的变化

①列强对中国的侵略，是从鸦片战争开始的，两次鸦片战争以打开中国市场、倾销商品、掠夺原料为目的，反映了工业革命后列强要求扩大商品倾销的愿望。②甲午中日战争是日本在西方列强支持下企图征服朝鲜，入侵中国而挑起的侵略战争，目的是扩大资本输出，反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。③八国联军侵华战争则以镇压义和团和瓜分中国为主要目的，是列强进行资本输出和企图瓜分中国领土的必然反映。2.侵华的基本特征

①从战争的发动者来看，经历了由一国到多国的变化，也反映了近现代国际关系由以欧洲为中心向它的两侧转移的变化趋势。

②从战争的影响来看，战争给中国带来的危害一次比一次严重。3.侵华方式的变化

①甲午中日战争前，以商品输出为主，资本输出为辅。②甲午中日战争后，以资本输出为主，商品输出为辅。

【问题】列举19世纪列强发动的四次大规模侵华战争及其对中国历史发展最主要影响。1.鸦片战争：中国开始沦为半殖民地半封建社会。2.第二次鸦片战争：中国半殖民地化程度进一步加深。3.甲午中日战争：中国半殖民地化的程度大大加深。

4.八国联军侵华战争：中国完成陷入半殖民地半封建社会的深渊。

【问题】中国半殖民地半封建社会的形成过程/近代不平等条约与中国半殖民幸封建社会的形成

在中国近代史上，西方列强通过发动一次次侵略战争，强迫腐朽的清政府签订了一个个不平等条约，使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。

一．开始沦为：鸦片战争和《南京条约》等一批不平等条约的签订。二．加深：第二次鸦片战争和《天津条约》、《北京条约》的签订。三．大大加深：甲午中日战争和《马关条约》的签订。四．完全沦为：八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订。

【问题】为什么说《马关条约》是继《南京条约》签订以来最严重的不平等条约？ 1.从割地看

①《南京条约》割香港岛给英国。破坏了中国领土主权。

②《马关条约》割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本。使中国的领土和主权进一步遭受严重损失。2.从赔款看

①《南京条约》赔款2100万银元。加重了中国人民负担，为英国资本主义发展提供了资本。②《马关条约》赔偿日本军费二亿两白银。.巨额赔款，大大加重了中国人民的负担。3.从开放的通商口岸看

①《南京条约》开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。便利了资本主义国家的商品输出。

②《马关条约》开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。新通商口岸的开辟，使列强侵略势力深入中国内地。

4.《马关条约》又增加了新的条款

日本可以中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。这是前所未有的，它加剧了帝国主义对中国的资本输出，严重阻碍了中华民族资本主义的发展。5.对中国社会的影响

①《南京条约》使中国社会开始沦为半殖民地半封建社会。②《马关条约》使中国社会半殖民地半封建社会程度大大加深。

2.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案 篇二

绥化市第九中学

翟

岩

指导教师

王志刚 【课标要求】

列举1840年至1900年西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。【教学目标】

1：知识与能力：掌握中日甲午战争和八国联军侵华的有关史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的史实。掌握义和团运动的有关史实，形成对农民阶级的认识能力。

2：过程与方法：运用比较归纳法概况归纳甲午战后列强侵华的新特点，理解甲午战争的影响。对义和团运动做出价值判断，从而理解当时中国社会的变化。

3：情感态度与价值观：认识农民阶级在民主革命时期的作用及其局限性。认识只有实现中华民族的富强，才能抵御外来侵略。【教学重难点】

中日甲午战争与《马关条约》；八国联军侵华与《辛丑条约》是本课的重点

义和团运动以及口号的评价是本课的难点

学生对甲午战争和八国联军侵华有一点初步的认识，但很不全面。学生对这两场战争的求知欲望非常强烈，但对于分析《马关条约》带来的影响、对于农民阶级局限性的分析尚存在一定困难。建议教师在教学过程中通过材料的选择和运用，分析当时中国所处的时代大背景，逐步培养学生认识、评价历史事件的正确观点和方法。【教学方法】

讲述法，图示法，播放视频，分组讨论

【课时安排】（一学时）

第一目“甲午战争与民族危机的加深”

教学要点:①甲午中日战争；②《马关条约》及其危害；③甲午中日战争后的中国社会

第二目“中国人民的反抗斗争和八国联军侵华”

教学要点：①义和团运动的兴起；②八国联军侵华；③《辛丑条约》及其危害 【教学过程】 导入新课：

小黑板上显示：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。

教师：同学们现在都能看到小黑板上的这首近代诗人丘逢甲的诗作，那我们能不能通过这首诗体会到诗人当时的心境呢？（学生：悲伤、哀痛、愤怒等）

教师：同学们的回答反映了我们与诗人跨越时空的心灵共鸣，体现了每个中华儿女共有的民族情感和爱国热忱，也可见台湾始终牵动着中华儿女的统一情节。那台湾是在哪次战争中被哪个国家割去的？又对当时的中国社会产生了哪些影响呢，这节课就让我们学习这个问题。2：甲午中日战争

回忆日本走上资本主义道路的方式，得出日本的资本主义发展特点是保留了军国主义残余，制定了对外侵略扩张的政策。提示：带领学生阅读教材，了解日本的扩张策略

课堂设问：日本侵略中国的野心由来已久，那么，日本侵略中国的契机是什么？ 提示：朝鲜东学党起义

创设情景：打出《中日甲午战争形势图》，学习丰岛海战、黄海大战等重要战役。

课堂设问：通过邓世昌壮烈殉国一事，我们能体会到什么？ 3：《马关条约》及其危害

以问题引导学生主动学习，得出结论。课堂设问一：中国的割地地有何影响？

提示：教师出事《时局图》分析甲午战后列强瓜分中国的情况。课堂设问二: 巨额赔款有何影响？ 提示：列举清政府战后借债情况分析。课堂设问三：开放四个通商口岸的危害是什么？

提示：对比鸦片战争后的五口通商得出此时开口的更大危害。课堂设问四：允许日本在华设厂的危害是什么？

提示：分析此时资本主义国家发展阶段得出由商品输出转为资本输出给中国近代民主资本主义的危害。4：甲午中日战争后的中国社会 课堂设问五：刚才我们学习了甲午战争的过程和结果，那么，甲午战后中国的民族危机加深的表现是什么呢？

提示：教师再次出示《时局图》，分析出列强掀起瓜分中国的狂潮。课堂设问六：那么，面对着危局国事，中国各阶层是如何应对的呢？ 提示：引导学生阅读课本第58页得出结论。5：义和团运动的兴起

（重点是讲原因和”扶清灭洋”的口号）

展示义和团揭帖：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。劝奉教，真欺天，不敬神佛忘祖先。女无节义男不贤，鬼子不是人所添。如不信，请细观，鬼子眼珠都发篮。”

问题：结合揭帖，分析义和团运动兴起的原因 提示：民族矛盾的加剧

问题：结合义和团兴起的原因和上述揭帖内容，分析评价“扶清灭洋”的口号。

提示：让学生在课堂上自由讨论后，积极自主发言，最后教师从积极性，局限性两个方面进行分析。6：八国联军侵华

情境营造：打出《八国联军侵华形式图》和《义和团袭击西什库教堂图》，讲述八国联军的侵华罪行，赞扬农民阶级为保卫民族独立的英勇斗争精神，并分析义和团运动的历史意义。

提示：结合课本第59页八国联军统帅瓦德西的话进行分析。7：《辛丑条约》及其危害 教师引导学生阅读《辛丑条约》的内容并提问：《辛丑条约》与《马关条约》相比，有什么特点？

提示：清政府已完全变为“洋人的朝廷”，中国完全沦为半殖民地半封建社会。8：对本课的概括总结

近代中国既是一部列强的侵华史，也是一部中国人民不断抗争的历史。甲午中日战争和八国联军侵华对近代中国社会和人民造成了巨大的创伤，使中国最终沦为西方列强的半殖民地，但是中华民族并没有放弃抵抗，中国的仁人志士更是为了争取近代的独立与富强而努力，甲午战后，农民阶级的抵抗使帝国主义灭亡中国的企图破产，资产阶级的努力更是促进了中国的近代化进程„„。无产阶级登上历史舞台后，苦难的中国终于望见曙光 【板书设计】 背景

日本：实力—需要—计划—军事

欧美列强：默许、纵容

朝鲜：东学党起义

中国：寄希望“调停” 战争爆发：丰岛海战 战争经过

第一阶段：平壤之战、黄海之战

3.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案 篇三

2．甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战争中，以左宝贵、邓世昌等为代表的广大爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英雄。通过对课文的学习，进一步认清政治制度的腐败是导致战争失败的主要原因，中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。甲午中日战争以后，帝国主义对中国的经济侵略加剧，掀起瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。

3．通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力

教学建议 地位分析

甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝衰朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。导入法

（1）对联中哪句话反映了当时清政府的状况？

（2）“玉帛相将”是什么意思？学生回答后，教师设问：为什么在甲午战争中，清政府落得如此惨败，只得“玉帛相将”，具有“帝王度量”的慷慨大方？ 由此导入新课。《马关条约》的影响

《马关条约》的影响是教学难点。首先要明确签订的历史背景。不仅要认识到大背景（即19世纪末日本开始向帝国主义过渡），还要认识到小背景（即甲午中日战争中中国战败），这是解决这个难点的前提。其次，引导学生思考：为什么要割占台湾？为什么要赔偿军费白银多达2亿两？为什么开放通商口岸直达重庆？为什么新增允许在通商口岸设厂的规定？再次，要引导学生进一步思考《马关条约》与以前条约的规定有哪些相同、哪些不同点，从而理解《马关条约》所具有的明显的时代烙印，认识帝国主义瓜分世界、资本输出的本质。最后，让学生在逐一进行透彻分析的基础上，结合时代背景，层层递进、环环相扣地运用归纳法分析《马关条约》的影响。签订中日《马关条约》

《马关条约》的内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。可让学生分组讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的严重危害。讨论结束后，在屏幕上显示两条阅读资料：（l）《马关条约》签订后，当时社会上流传着“不怕倭寇来，只怕中堂反”的歌谣（反：背叛祖国）。（2）也有人说日本之所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也”。可提问学生是否同意材料中的观点？如何评价李鸿章？适当地补充史料，目的是培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。在学生回答的基础上，教师总结：以上观点不完全正确。李鸿章大办洋务，开办军事工业，也有抵抗外国侵略的一面；《马关条约》签订并非李鸿章一个人造成的，而是由于整个清王朝腐败无能，但他对北洋海军的覆没负有不可推卸的责任。为使学生理解得更深刻，再在屏幕上打出当时社会上流行的一句诗：“台湾岛已割日本，颐和园又搭天棚。”这样，将对联、诗句精心贯穿在教学内容中，利于把教材讲深、讲透、讲活。

讲述完战争经过后，教师提出问题：清军为什么战败？让学生去思考探讨，得出较全面的结论。然后在屏幕上打出一副对联：“普天同庆，万寿无疆；三军败绩，割地求和”。如此腐败的清王朝，此战岂能不失败？失败了就要“玉帛相将”。两副对联前后呼应，为教学内容增添了色彩。战争的起因

首先教师概述：日本原是封建落后国家，1868年“明治维新”以后，日本开始大力发展资本主义，建立起近代化国家，具有极强烈的对外扩张欲望（出示日本政府制定的“大陆政策”，说明它野心勃勃的侵略计划）。接着提问：“大陆政策”中日本政府曾做过哪次尝试？学生回答：1874年日本侵略中国的台湾，虽未得逞，但却尝到了甜头。教师进一步阐述：特别是中法战争造成的中国“不败而败”的结局，更加刺激了日本侵略中国的野心，于是加紧扩军备战，到1892年建立起一支近代化海陆军，并举行大规模军事演习，把中国的海军做为它的“假想敌人”，伺机对中国发动大规模战争。

根据以上叙述，提问：对日本发动这场战争的原因，你有什么认识？学生自然就能得出结论，即这场战争是日本蓄谋已久的，只是利用朝鲜爆发农民起义这一事件找到借口挑起战争。在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为以后的学习做好铺垫。战争影响

教师引导：甲午战争的惨败，除了暴露清政府的衰朽可欺之外，这场战争对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响？这样，学生以问题为导向，积极思考，开阔思路，多角度、更深层地认识这一问题，有助于提高学生的历史思维能力。

在学生踊跃回答的基础上，教师总结：（1）甲午战争的惨败，为中国人民敲响了警钟，有识之士普遍认识到亡国之祸近在眼前。但是深重的民族灾难反而可以促成一个民族的觉醒和奋起，中华民族必然将战争失败带来的耻辱转化成奋进的动力，中国人民决不会长期沉默下去！（2）对日本来说战争的胜利提高了它的国际地位，日本凭借这笔不义之财疯狂扩军备战。（3）对其他帝国主义国家来说，中国就像一个奄奄一息的“病人”，甲午战后帝国主义掀起瓜分中国的狂潮（在屏幕上出示瓜分狂潮表）。甲午中日战争

一方面，甲午中日战争具有承上启下的作用。它上承中法战争，是帝国主义侵略中国的继续；下启瓜分狂潮和维新运动兴起，直接导致中华民族危机的加深和维新政治运动的展开。另一方面，广大爱国官兵在战争中浴血奋战、誓死抗敌的壮烈事迹，体现了中国人民保家卫国、抵抗侵略的坚强决心，这正是培养初中学生以英雄为榜样，树立正确人生观的最佳素材。瓜分狂潮

瓜分狂潮实际上是帝国主义瓜分世界的组成部分，是帝国主义在政治上扩大侵略中国的表现。这使中国进一步丧失独立自主的地位，半殖民地化程度空前加深，中国的民族危机也空前严重。这正是戊戌变法的重要历史背景。

教学设计示例

教学重点：甲午中日战争和《马关条约》、帝国主义瓜分中国的狂潮。教学难点：美国提出的门户开放政策。教学方法：讲述法。

教具：视频、教学课件、挂图。教学过程： 复习提问：中法战争的结局如何？

导入新课：

1868年日本明治维新以后，就逐步走上了对外侵略扩张的道路。请同学们回忆：在19世纪70年代，日本侵略我国什么地方？结果怎么样？指出：1874年，日本侵略台湾是近代史上日本侵略中国的开始。侵台碰壁后，日本接着把魔爪伸向了与中国唇齿相依的邻邦朝鲜。1876年，强迫朝鲜签订了《江华条约》，使朝鲜开始沦为半殖民地。18年后日本为了吞并朝鲜，入侵中国又挑起了大规模的甲午中日战争。

讲授新课：

一、甲午中日战争＜演示ppt课件＞

1．1894年7月25日，日本借口朝鲜农民起义―进兵朝鲜。

2．1894年9月15日，平壤战役 左宝贵牺牲

叶志超狂逃

3．黄海战役＜详述战斗经过＞

9月17日 邓世昌 林永升 刘步蟾

4．旅顺陷落 徐邦道 日军暴行＜让学生看相关资料＞

5．威海卫溃败

1895年初，北洋舰队全军覆灭，丁汝昌自杀殉国

北洋舰队是洋务运动的一项主要成就，是大清帝国海防的重要力量，由于李鸿?quot;避战保船的消极战略而可耻的覆灭了，至此洋务运动也彻底失败了。

二、中日《马关条约》

1、条约的签订

1895年，李鸿章同伊滕博文在马关春帆楼签订《马关条约》（近代的卖国条约多由李鸿章代表清政府签订，所以人们骂李鸿章为大卖国贼，殊不知弱国无外交，李鸿章为了维护封建统治也是无可奈何。）

2、内容 影响（播放马关条约签定的视频资料）

《马关条约》：中割地、赔款、开埠、设厂

请思考：

①《马关条约》中赔款数额较前有何变化？

②《马关条约》开放的口岸在地理位置上有何变化？

③过去的不平等条约有过允许外国开设工厂的规定吗？这一变化反映了什么问题？

④俄、德、法三国干涉还辽，是在保护中国的权益吗？为什么？

4.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案 篇四

人教版

教学重点

八国联军的侵华战争和《辛丑条约》

教学难点

《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害

教学过程

导入新

组织学生回顾上学期学过的线索，讨论回答问题：

为什么说甲午战争以后，中国的民族危机空前严重？

《马关条约》

割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂

领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域

大大加深中国半殖民地化的程度

组织学生阅读“导言框”，了解义和团运动兴起的原因：甲午战争后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。

小结、过渡：导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌，他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。请大家阅读新，记住题和标题。

组织学生学习和探究新一、八国联军侵占北京

指导学生阅读本19——20页本目的内容，并在《中国历史填充图册》第9页中，用笔描出八国联军的进攻路线。（可在原线旁另画一条平行线条）

指导学生联系地7页图文，进行小组讨论，然后在班级内交流：

北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？

联军名称

侵略国

占领年代

清朝帝、后

英法联军

英、法

860年

咸丰、慈禧

八国联军

英、法、俄、美等

900年

光绪、慈禧

2、根据本20页“动脑筋”：请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。

（可自由发挥和互相补正，但应控制在3人次以内）

二、《辛丑条约》

学生阅读21——22页文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：、分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什么规定？（主要目的是让学生通过条约具体内容来感知“政治、经济、军事、外交”等概念，而不是死记硬背其条款）2、22页“活动与探究1·议一议”：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗？（有）为什么？（帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂，清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构；帝国主义列强武装控制了清朝都城北京，清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争，他们完全成了列强的忠实走狗。）3、22页“活动与探究2·谈一谈”：《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同？（“使馆界”形同“国中之国”，界内外国人犹如“太上皇”，中国政府无全无权过问其事务；“使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区，但它完全处于中国政府的管辖之下。）

4、隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里？（洛阳、余杭、涿郡）、根据第21页“动脑筋”：《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（它给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。）

如时间许可，巩固小结、要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会所造成的影响。（通过反复讲练，让学生理解“开始沦为……大大加深……完全陷入……”这些词语所反映的近代中国社会变化脉络）

2、当堂完成22页“练一练”：下列各条款不属于《辛丑条约》的是a。（赔款2亿两白银是《马关条约》规定的数额）

3、学生集体朗读22页“自由阅读卡”内容后，教师联系本相关部分，指出义和团的正面作用。（八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素）要求学生完成《中国历史填充图册》第9页剩余题目。（可延伸到外）

5.义和团运动和八国联军侵华战争 篇五

教学目标

1.要求学生掌握的基础知识：义和团运动的兴起。冠县起义和“扶清灭洋”口号的提出。义和团运动的发展。慈禧太后的安抚政策。八国联军侵华战争的爆发。义和团抗击八国联军的战斗。八国联军的侵略暴行。义和团运动的历史意义。《辛丑条约》的内容及其对中国社会的严重危害。

2.通过学习义和团运动爆发的背景，使学生认识到：义和团运动是在民族危机空前加深的历史条件下爆发的，是中国人民反洋教斗争进一步发展的结果，是旧民主主义革命时期一次伟大的农民反帝爱国运动；通过评价义和团运动，使学生认识到：义和团运动粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划，加速了清政权的灭亡，促进资产阶级革命力量的发展，震撼了全世界；同时，也说明旧式的农民战争抵挡不住帝国主义的侵略，无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去；通过学习《辛丑条约》的内容及其对中国社会的影响，使学生认识到：《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成。

3.通过学习义和团反帝爱国运动，培养学生的爱国主义情感。

教学建议

教材地位分析

19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，农民阶级掀起了声势浩大的义和团运动。义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动，它挫败了帝国主义列强瓜分中国的阴谋。而八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

重点分析

“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严重抉择。义和团这时提出来“扶清灭洋”口号，这是当时中国社会帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大人民群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。但这个口号带有笼统的排外性质，导致义和团对清政府放松警惕，使义和团运动最终失败。《辛丑条约》的签订，使帝国主义勒索到巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝；外国侵略军长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏中国主权和国防安全；以武力为后盾的公使团，成为清政府的太上皇；清政府改变了外交机构的地位，使之更适合帝国主义侵略中国的需要；禁止中国人民的反帝斗争，企图摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，以达到永远奴役中国人民的目的。表现出帝国主义列强侵华的新特点和掠夺本质。条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社

会形成了。所以，“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。

重点突破方案

对“扶清灭洋”口号的评价，教师应引导学生根据教材，从当时中国封建思想意识浓厚，尤其在农民头脑中仍占统治地位，而容易丧失对清朝封建统治者的警觉加以分析，认识其盲目排外性。从当时中国社会矛盾激化、斗争的总体高度、主要矛盾及主要方面，来认识“扶清灭洋”口号的实质是帝国主义与中华民族矛盾激化的结果。

分析《辛丑条约》的危害时，教师应引导学生通过与以前的不平等条约的比较，体会到《辛丑条约》的签订，标志中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立。

难点分析

清政府对义和团政策的变化是本课难点。这是学生较难完整掌握的一个问题。清政府对义和团政策是随着清政府、义和团、帝国主义列强三方面的关系的变化而变化的，而教材并未写清政府与帝国主义列强的矛盾这一关键环节。因此，学生在理解这一问题时会有偏差。所以清政府对义和团政策的变化是本课难点。

难点突破方案

分析清政府对义和团政策变化及原因时，教师应指导学生阅读有关材料，并从中提取有效信息，教师可以设计一些难度适中的问题，引导学生从两个方面来分析“原因”，其一是义和团运动的发展及威力，其二是清政府、义和团与帝国主义列强三者关系的变化。

教学设计方案

第八节 义和团运动和八国联军侵华战争

重点：“扶清灭洋”口号的提出，《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响

难点：清政府对义和团政策的变化

教学手段：教学方法：教师引导、学生讨论的综合法；教学用具：历史图片、视频资料、动画等。

教学过程：

一、义和团运动的兴起

重点是讲原因和”扶清灭洋”的口号。原因可从以下二个方面讲。

（1）历史根源：义和团前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，活跃在山东、直隶一带，后来形成以农民为主的受压迫民众抗暴自卫的民间秘密组织。鸦片战争后，义和拳即自发地投入反洋教斗争。自甲午中日战争开始，在帝国主义加紧侵华过程中，山东民众深受其害，散布在山东各地的义和拳，便自然地成为广大民众反帝斗争的组织者和领导核心。

（2）民族危机空前严重，中外矛盾激化。外国教会依仗不平等条约所赋予的侵略特权，或勾结地方官员，或胁迫地方官府，横行不法，欺压乡里。清朝地方官员又袒护教会。这在山东又表现得尤为突出。山东除有英、日、德三国在这里激烈争夺外，洋教势力也遍布山东，有教堂1000多处，恣意横行，民怨沸腾。这里首先发生大规模的斗争运动势在必行。关于“扶清灭洋”口号问题。面对帝国主义对中国的侵略，“灭洋”成为中国人民的共同要求。这一口号的提出反映了当时中华民族与帝国主义之间的矛盾已成为中国社会的主要矛盾。因此这个口号具有爱国性质和进步意义。“扶清”的含义还需从义和团的文告中加以分析、认认。《义和团告白》中说：“保护中原，驱逐洋寇”、《马兰村坎字团告示》中说：“扶清灭洋，替天行道，出力于国家而安于社稷，佑民于农夫而护村访”可见，“扶清”的主要含义是扶保中国。在当时的社会条件下，“扶清”成为“灭洋”的斗争策略。这在客观上确实减少了义和团运动发展的阻力，易于为人们所接受。但是也同时应看到“扶清”无论在主观上还是在客观上又会使人们丧失对清朝封建统治集团的警觉，尤其是随着义和团运动的大发展，人员成分复杂，清政府对义和团的政策由“剿灭”改为“招扶”时，义和团逐渐落入被利用、被控制的圈套，以至于被中外反动势力联合绞杀。这也正是“扶清”的必然结局。作为政治性口号，既要有号召力，更要有正确的导向。“灭洋”在当时民族矛盾十分尖锐的形势下，起到了广泛动员民众参加的作用。但由于“灭洋”是基于感性认识的口号，而不是基于理性认识的经过科学论证的口号，因而带有笼统的排外性质。

二、义和团运动的发展

通过义和团运动发展的过程来讲清义和团运动发展的原因。从主观上说，义和团虽提出“扶清灭洋”，但在受到镇压时，英勇反抗，没有受“扶清”的束缚。山东、直隶的义和团连克州县，势力席卷京津地区。这是义和团能够发展的主观原因。从客观上说，清政府顺从帝国主义列强的意志，镇压山东兴起的义和团运动。这迫使山东义和团向外发展。随着山东、直隶的义和团汇合，义和团不仅扩大了活动范围，更重要的是扩大了声势和影响。当然比这更重要的是由于义和团的发展，使得清政府不得不改变对义和团的策略，即由“剿杀”改为“把抚”，这就成了义和团运动能够发展壮大，达到高峰的客观原因之一。

清政府改变策略的原因还有：清政府内部的顽固派与帝国主义有矛盾，而在“盲目排外”这一点上与义和团有一致性，这是他们暂时联合的基础，但统治者和被统治者之间存在根本利害冲突，所以这种联合必不久。

三、八国联军侵华战争及其罪行

首先要讲清楚八国联军侵华的军事行动和义和团以及部分清军抗击八国联军侵略的战斗。从空间上说是三点一线，即北京——天津——大沽口，战斗往往在这三点一线上同时进行，所以学习时要指导学生予以注意。可利用电脑动画讲解。

中外反动势力相互勾结共同镇压义和团运动。慈禧太后出逃途中就发布上谕：“此案初起，义和团实为肇祸之由。今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。严行查办，务尽根诛”。即下令剿灭义和团。除中外反动势力相互勾结共同镇压义和团运动这一主要原因外，声势浩大的义和团运动，为什么会如此迅速地失败呢？要引导学生回忆一下“扶清灭洋”的口号中的“扶清”，正是这一点使义和团丧失了对清政府应有的警惕性，这是造成义和团迅速失败的主观原因。二是八联军占领北京后，分区占领。侵略军在北京犯下骇人听闻的罪行。三是补

充史料，使学生明确义和团运动的历史作用，识记对义和团的评价。以下史料可供参考使用。西摩尔率八国联军第一次进攻北京失败，逃回天津后，曾不得不承认“义和团所用武器设为西式枪炮，则所率联军必全军覆没。”同时，一个美国传教士说：“西摩尔联军的失败，永远消除了惯常被人提出来的那个论点，即一队外国军队，只要组织得好而且武器齐全，就可以在整个中国从这一端到那一端长驱直入，不会遇到有效的抵抗。”

八国联军占领北京期间，美国人赫德发表文章，说“瓜分对于如此众多的人口，永远也不能期望那是最后的解决办法。骚动、不幸和不稳定会贯穿于以后的世世代代。”“反对各个外国统治者，”“表现出民族情绪的存在和力量。”美国公使在其著作中写道：“世界上所有国家中，中国是最不适宜瓜分的。没有一个民族像中国人那样更齐

一、更被古老的带子和魅力拴在一起的了。”“欧洲列强瓜分中国意味着用武力压服各部分„„将带来经常不断的反抗。”八国联军的统帅瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认：“中国群众„„尚含有无限蓬勃生气。”

以上史料充分说明了义和团运动历史功绩。显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的妄想；也沉重打击了清政府的反动统治，充分暴露了它的腐朽和虚弱，加速了它的灭亡。

四、《辛丑条约》的签订及其影响

主要是按教材中的内容对条约的内容及危害进行分析，不必补充材料。最后总括其主旨，就是列强从经济、政治、军事上牢牢控制清政府，使中央到地方各级政府都成为帝国主义统治中国、镇压中国人民反抗的工具，以达到永远压迫奴役中国人民的目的。

板书设计

第八课 义和团运动和八国联军侵华战争

一、义和团运动的兴起

1.义和团运动在山东兴起的原因

2.冠县起义和“扶清灭洋”口号的提出

二、义和团运动的发展

1.义和团运动向京津地区发展

2.清政府对义和团政策的变化三、八国联军侵华战争及其暴行

1.八国联军侵华战争的爆发

2.义和团与清军抗击八国联军

3.八国联军侵略暴行

四、《辛丑条约》的签订及其影响

1.《辛丑条约》的签订和主要内容

6.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案 篇六

教案示例之三

《甲午中日战争和民族危机的加深》

教学实录与评析

陕西省咸阳市杨陵区教研室 王小莉／执教 刘振平／评析

（上课）

师：同学们，学习新课前，让我们看一段历史录像——（1945年8月抗战胜利，全国欢庆的场景）。

评：利用电化教学手段——放录像导入新课，吸引学生注意力，稳定情绪，让学生迅速进入学习新课的角色，单刀直入，省时省力。

师：抗日战争的胜利，使祖国的宝岛台湾回到了中华民族的怀抱。同学们，你们可否知道台湾为什么被日本割占和祖国分离了50年之久，这就是近代史上日本强迫清政府签订《马关条约》所造成的。

（评：把台湾光复和抗战胜利巧妙连接，引出《马关条约》。打破常规，中间突破，逆序讲授，别出心裁。先讲战争结果，再讲起因、经过、由果索因，引发悬念，调动了学生的积极思维，顺理成章，自然清新。）

师：《马关条约》是哪一年签订的？双方的全权代表是谁？签约的地点在哪？请同学们在预习课文的基础上回答。

生：时间是：1895年，双方代表是李鸿章和日本首相伊藤博文，地点在日本马关。

师：对！哪位同学说说条约的主要内容有哪几条？给中国社会造成的影响是什么？

生：主要内容有四条：第一：清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；第二，赔偿日本军费白银2亿两；第三：开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；第四：允许日本在通商口岸开设工厂等。影响是大大加深了中国的半殖民地化。

师：很好！内容可归纳为割地、赔款、通商、设厂。

评：将条约主要内容概括为八个字：简明、精炼、好懂、易记、即抓住了重点，又减轻了学生的记忆负担。

师：1895年清政府为什么要和日本签订屈辱的《马关条约》呢？让我们一起来阅读本课“引言”。

评：超越课本，又回归课本。抓住课文的凤头，即从引言入手，引出甲午中日战争。新教材用新教法，独具匠心。

生：因为甲午中日战争，中国战败，被迫同日本签订了《马关条约》。

师：对！那么甲午中日战争究竟是怎么一回事呢？这就是我们今天要学习的中日甲午战争。同学们想一想上节课学过的内容，早在19世纪70年代日本曾经就侵略过我国的哪一地区？

生：台湾。

师：日本侵台未能得逞，它贼心未死，90年代的甲午中日战争就是日本为了吞并朝鲜，入侵中国而蓄意挑起的侵略战争，这是战争爆发的根本原因。

评：以旧联新，启发思考，揭示日本发动侵略中国的战争必不可免。

师：日本为挑起战争还在寻找借口，请大家看课本，1894年在朝鲜爆发了什么起义？

生：东学党起议。

师：朝鲜国王请求清政府出兵帮助镇压起义，这时日本乘机也派兵到达朝鲜。那么东学党起义平息后，日本又有何举动呢？

生：继续增兵，准备挑起甲午中日战争。

师：甲午中日战争正式爆发的标志又是什么呢？

生：日本海军在朝鲜牙口外丰岛海面袭击清军运兵船，清政府被迫对日宣战，甲午中日战争正式爆发。

师：丰岛事件成为战争正式爆发的标志。那么丰岛又在哪里呢？（放投影《甲午中日战争形势示意图》教师边讲，边标出丰岛的位置及日军四路进攻平壤的红箭头。）

评：利用投影仪，把甲午中日战争形势示意图由静态变为动态，形象地展现了甲午中日战争时空变化；便于学生了解日军入侵中国的路线，掌握各个战役发生的经过。

师：平壤战役中的清军指挥是谁？

生：左宝贵，叶志超。

师：左宝贵在战斗中的表现如何？

生：率兵奋战，中炮牺牲。

师：对！左宝贵还是一名清军回族将领，我中华民族各族人民都为保卫祖国做出了贡献。

评：突出左宝贵是回族人，让学生懂得中华民族大家庭是各族人民共同缔造的，每个民族为维护祖国的统一都作出伟大的贡献。

师：而另一位清军统帅叶志超的表现怎样呢？

生：弃城逃跑。

师：贪生怕死，弃城逃跑，狂奔500多里，退回中国境内，导致平壤陷落，战火逐渐燃烧到中国境内。平壤战役后的第二天，北洋舰队与日本舰队在黄海海面进行了一场激战，即黄海海战。

师：（指导学生看图，说明黄海大东沟在鸭绿江口）黄海战役是中国近代史上乃至世界近代史上蒸汽机军舰的一次规模最大的海战，我北洋舰队英勇奋战，致远舰管带邓世昌表现得最为突出。

师：同学们，你们看过《甲午风云》这部影片吗？

生：看过。

师：哪位同学能结合课本史实并联系这部影片的画面讲一讲民族英雄邓世昌的故事。

评：注意利用百部爱国主义教育影片，运用情境复现法让学生讲述民族英雄邓世昌的故事，既受到了深刻的思想教育，又训练了口头表达能力。

生：（故事略）

师：讲得好！这位同学把邓世昌的爱国壮举活生生地展现在我们的眼前。邓世昌不愧是伟大的民族英雄！这正象人们给他像片上题的对联一样？“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这次海战正是由于广大爱国官兵的英勇作战，北洋舰队虽受到损失，但主力尚存。然而当权者李鸿章为了保存实力下令北洋舰队躲进威海卫军港，不许出海迎敌，使北洋舰队失去了作战主动权。此后，日军兵分两路侵入中国。一路渡鸭绿江，攻占九连城，一路从辽东半岛的花园口登陆进攻大连、旅顺。（教师边讲边标出日军两路进攻的红箭头）在大连，面对日军进攻，清军守将不战而逃，在旅顺只有总兵徐邦道率兵孤军抵抗。结果大连、旅顺相继失陷。

师：旅顺失陷后，日军大肆屠杀我国和平居民1万8千余人，日军在旅顺犯下了可不饶恕的滔天罪行。

评：强调日本侵略者在旅顺犯下的滔天罪行，激发学生憎恨日本军国主义，憎恨侵略战争，热爱和平，为人类的正义事业而献身的思想感情。

师：旅顺陷落后，北洋舰队的海军基地威海卫军港成为日军进攻的主要目标（学生看图，教师边讲边标出日军进攻威海卫的红箭红）威海卫位于山东半岛顶端，同旅顺海相望，控制着渤海门户，旅顺陷落后，它显得尤为重要。1895年初，日军一路在山东荣城湾登陆，抄袭威海卫后路，一路在海上封锁威海卫，威海卫腹背受敌。港内北洋舰队的爱国官兵曾几次要求出海抗敌，李鸿章为保存实力却下令不许出海迎敌，丁汝昌向李鸿章请求突围作战，再一次遭到拒绝，北洋舰队处于被动挨打的境地。结果全军覆没，威海卫溃败。

评：甲午海战中国失利，除政治腐败外，也与李鸿章的战略失误，消极自保，有着重大的关系，指明这一点，便于培养学生全面看待问题的能力。

师：威海卫溃败后，水师提督丁汝昌的表现如何？

生：宁死不降，自杀殉国。

师：丁汝昌表现了宁死不屈的民族气节，同样也是一位爱国将领。

师：甲午中日战争以清政府的失败而告结束，结果签订了丧权辱国的《马关条约》。这场战争给中国造成什么样的影响呢？这就是民族危机的加深。

师：战后，丧权辱国的《马关条约》刺激了帝国主义列强瓜分中国的狂潮，加强了对中国的经济侵略。

师：帝国主义对中国的经济侵略有哪几种方式？请同学们看书回答。

生：有四种方式。即开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等。

师：这四种方式都是资本输出的方式。资本输出是战后帝国主义对中国经济侵略的主要方式。

评：简明扼要地讲出战后帝国主义对中国的经济侵略主要是进行资本输出，把初中学生难以理解的历史概念，举重若轻，避虚就实来诠释，化难为易让学生来掌握。

师：除此之外，19世纪末世界上主要资本主义国家先后进入帝国主义阶段。中国在甲午战争中的失败，进一步暴露了清政府的腐败无能，使帝国主义列强更加认为，中国是一块可以任其宰割吞食的肥肉，于是它们争先恐后向中国扑来，掀起瓜分中国的狂潮。它们采取强占租借地，划分范围的方式瓜分中国。

师：最先在中国强占租借地，划分势力范围的是哪一国呢？

生：德国。

师：德国的租借地，势力范围在哪里呢？

生：德国强租胶州湾，把山东划为势力范围。

师：其它帝国主义又是如何瓜分中国的？请大家看《时局图》（放投影：《时局图》）

师：这幅图画的是中国东部的领土，这里是大海。同学们，这是一只北极熊，代表俄国，你们看这只熊身高体大，野心勃勃，一下子把它的魔掌践踏到我长城边沿，将整个长城以北和新疆作为它的势力范围；这是一只虎，代表英国，你看这只穷凶极恶的猛虎一扑而下，吞食我最富庶的长江流域作为势力范围；再看德国，象一条七寸毒蛇一样把我国的山东紧紧缠住；这是一只狂奔乱跳的大青蛙，代表法国，它四肢齐伸，一举伸向我两广、云南，将其作为它的势力范围；小太阳、日本，气焰嚣张，又把我国的福建作为它的势力范围。图的东南部还有一只秃鹰正向中国飞来，它代表美国，是帝国主义列强瓜分中国的“迟到者”，但它不会吃其它帝国主义国家残羹剩饭就善罢甘休，而是另有企图和阴谋的……。这时，还有一些小的帝国主义国家也在摇旗呐喊，蠢蠢欲动。同学们，此时的中国领土已被列强瓜分，中国主权岌岌可危，然而清政府的腐朽官僚还在花天酒地，醉生梦死，大肆搜刮民脂民膏。这个手里拿着银元的就是清朝腐朽的官吏。这幅图是当时一位爱国者绘制的，看了这幅图，帝国主义瓜分中国的险恶形势“不言而喻，一目了然”。这幅图即使今天看来也是触目惊心的，它告诉我们：勿忘国耻！同学们，看看课本P74《帝国主义列强瓜分中国简表》就可知道这一点，直到今天英国还霸占着我国领土香港！

评：利用“一图”“一表”来讲解，特别是抓住《时局图》，大做文章，用形象、生动的描述性语言，电化教学的动态手段来说明帝国主义瓜分中国的险恶形势，不但激发了学生对帝国主义列强和腐朽的清朝统治者的憎恶之情，而且调动了学生“天下兴亡，匹夫有责”的危急感和耻辱感，把课堂教学再次推向高潮，给学生留下了难以忘怀的深刻印象。这样教，既使学生掌握了其基础知识，又受到了深刻的思想教育，还学会了观察和分析历史问题的能力，一石三鸟，收到了事半功的教学效果。

师：图表中英国强迫租借九龙半岛界限街以北，深圳河以南地区和附近岛屿今统称什么？

生：新界。

师：新界是香港地区的一部分，请再看英国租界“新界”示意图。香港地区由三个部分组成，(1)香港岛，(2)九龙司地方一区，(3)新界。同学们回忆，香港岛是英国通过什么条约割占的？九龙司地方一区又是通过什么条约被割占的。

生：英国通过《南京条约》割占香港岛，又通过《北京条约》割占九龙司地方一区。

师：对！1898年英国强迫租借新界，规定租借期为99年，导致香港至今被英国霸占。随着新中国的诞生，特别是改革开放后我国综合国力的增强，1997年7月1日起我国将对香港恢复行使主权，香港回到祖国怀抱指日可待了！

评：结合教学内容并恰当联系现实来讲解香港历史，特别是1997年7月1日中国恢复对香港行使主权，不但激发了学生的民族自豪感和热爱祖国、热爱共产党的情感，而且，再一次渗透了“只有共产党才能救中国”，“只有共产党才能发展中国”和用“一国两制的”方式统一中国的思想教育

师：在列强掀起瓜分中国狂潮时，美国为什么“迟到”呢？

生：美国正忙于同西班牙争夺殖民地，无暇东顾。

师：美国并没有放弃对中国的侵略。1894年也就是甲午中日战争爆发的这一年，美国的工业产量已跃居世界第一位，超过了老牌的英法。美国凭借优势的经济实力提出了什么政策参与瓜分中国？

评：适当补充1894年美国工业产量跃居世界第一位的史实，然后引出美国提出的“门户开放”政策，这就为突破难点作了铺垫。

生：“门户开放”政策。

师：1899年美国提出“门户开放”政策扩大侵华权益。“门户开放”政策的内容是什么？

生：第一，美国承认各国在中国的“势力范围”和它们已经夺取的特权；第二，同时要求在其它国家的租借地和势力范围内享有均等的贸易机会；第三，要求中国内地全部开放，使帝国主义国家都享有投资权利。

师：由此可见美国获得的侵华权益最大，超过任何一个列强。从此以后美国在中国的侵略势力一天天膨胀起来。

师：甲午中日战争后，帝国主义加剧了对中国的经济侵略，19世纪掀起了瓜分中国的狂潮，1899年美国又提出“门户开放”政策，这些都是帝国主义侵略中国的新形式，也是甲午中日战争后中华民族危机加深的突出表现。

师：通过甲午战争和民族危机的加深的学习，你能不能结合史实说说“为什么说甲午战争后，中国社会的半殖民地化大大加深？同学们就此可以展开讨论。

师：刚才同学们的讨论很激烈，下面我请几位同学把他们小组讨论的结果讲一讲。

生：（略）

师：以上同学回答得基本正确，但还不太完整，让我们共同分析、归纳。第一：《马关条约》的签订使中国社会半殖民地化大大加深。哪个条约的签订使中国开始沦为半殖民地社会？

生：《南京条约》。

师：《马关条约》的签订对中国社会带来的危害只有结合《南京条约》并和它比较，才更能明白这一点。（放投影：《南京条约》与《马关条约》内容比较简表。）

师：从割地看。《南京条约》割香港岛给英国，香港岛是我国南海中的一个小岛，面积约70多平方公里，同学们，我们杨陵区面积约90多平方公里，香港岛的面积近乎杨陵区面积。而《马关条约》割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，其中仅台湾和澎湖列岛面积就达3万6千平方公里，大家算算相当于多少个杨陵区？

生：接近4百个。

师：更不用说台湾是我国第一大岛，还是个宝岛，它沦为日本殖民地，更进一步说明中国社会的半殖地化大大加深；从赔款看《南京条约》赔款2100万元，折合白银1400多万两，而《马关条约》赔款2亿两白银，同学们看看P72注释“赎辽费”3000万两，共计2亿3千万两白银，相当于清政府年收入9000万两的3倍，按当时4万万人口计算，人均赔银半两多。由于清政府无力偿还，人民也被搜刮殆尽，所以迫使清政府不得不向帝国主义大借附有苛刻条件的外债，所以说半殖民地化大大加深；从开放的通商口岸看（放投影：《南京条约》与《马关条约》开放的通商口岸图）

师：《南京条约》中开放的通商口岸有哪些？

生：广州、厦门、福州、宁波、上海。

师：都在我国的东南沿海，而《马关条约》中开放的通商口岸是重庆、沙市、苏州、杭州，都已深入到中国内地，尤其是重庆，已深入到大西南地区。如果说《南京条约》使帝国主义的侵略魔爪深入到中国的腹地，因此大大加深了中国社会的半殖民地化，《马关条约》还有一点，它允许日本在通商口岸开设工厂，这样就便利了帝国主义对中国的资本输出，由商品输出转向资本输出，更进一步证明了中国半殖民地化的加深。甲午战争后，步日本的后尘，其它帝国主义国家也接踵而来，加剧了对中国的经济侵略。19世纪末又掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临瓜分的危险境地，1899年美国又提出了“门户开放”政策，使美国在中国的侵略势力一天天的膨胀起来，所以说甲午中日战争加深中华民族危机。

综上所述，甲午中日战争后，中国社会的半殖民地化大大加深了。

评：在教师引导下，《南京条约》与《马关条约》进行比较，把感生认识上升到理性认识，从而得出《马关条约》的签订使中国社会半殖民地化大大加深，这样做无疑会提高学生的比较、分析和综合概括的历史思维能力。

师：今天我们学习了甲午中日战争和民族危机的加深，讲到了一些重要年代、人物、战役。下面检查同学们掌握的情况。

（出示小黑板）这是连线题，要求学生将左边的战役名称和右边的人名用线连结起来。

（出示小黑板）《帝国主义列强瓜分中国简表》，要求学生选择卡片完成。

评：随堂检查，及时反馈，有利于对学生的学习情况进地诊断性治疗。

师：以上习题同学们完成得很好。为了帮助同学们掌握《马关条约》，熟记下面的顺口溜：

一八九五年，鸿章去马关。

伊李坐春帆，两人把约签。

台湾被割占，赔偿二万万。

四口全开放，工厂设口岸。

南京耻未雪，马关新仇添。

中华好儿男，斗争五十年。

一洗百年辱，神州尽开颜。

评：歌诀记忆，寓教于乐，朗朗上口，兴味昂然，既教知识，又教方法，帮助学生很好地掌握了教学内容。这种教学法很值得在初中历史教学中推行。

师：同学们，我们学完了这节课，又做了相关的练习，下面让我们一起回顾一下。甲午中日战争是日本蓄意挑起的一场侵略中国的战争，由于清府政治腐败，经济制度落后，导致军事上的被动挨打，结果中国战败，民族危机加剧，中国社会的半殖民地化大大加深。它给我们留下了深刻的历史教训，那就是落后必然挨打。同学们，为了不让历史悲剧重演，今天我们必须抓住时机，发展经济，实现国家的富强和民族的振兴。为把我国建设成为现代化的强国，我们必须努力学习，自强不息！今天的作业是课后第三题。感兴趣的同学，课外可以思考这样一个问题：据有关资料介绍1888年建立的中国近代海军由于采用英德等国的先进武器设备在亚洲可以说是首屈一指，为什么在5年后的甲午海战中却一败涂地呢？

（下课）

总评：《甲午中日战争和民族危机的加深》，无论是在过去统编教材中，还是在现在使用的高中新教材中，均以两课时处理，唯独九年义务教育初中历史课本以一课时安排，教师普遍感到课文容量大，课时紧，双边活动难以进行。因此，相当多的老师在处理这节课时一讲到底，无法激起学生的学习兴趣。本节课却别开生面，一是逆序讲起，直奔课文重点；二是利用影视录像，充分发挥现代教学手段的生动直观性；三是化死插图为活史料，用鲜活的描述性语言，吊起学生的学习胃口；四是采用多种教学方法，如师生问答，学生讨论，前后比较，歌诀记忆、动态板书、网络结构等，既激发起学生的求知欲，增强历史学习的兴趣，又使学生在教师的指导下，生动、活泼、主动地去学习，体现了主体性，加之讲练结合，有效地提高了课堂教学的质量，较好地解决了课时紧与容量大的矛盾，顺利地完成了教学任务，是一堂具有很强教改意识的高效益的成功课。

甲午中日战争和民族危机的加深

7.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案 篇七

灵武三中：谢振奋

一、教学目标： 1.知识与能力：

要求学生掌握的基础知识：了解义和团反侵略斗争的史实，认识中华民族危机全面加深的重要原因。了解八国联军入侵的史实，八国联军的滔天罪行，《辛丑条约》的主要内容及对中国社会的影响。

2.过程与方法：

通过对列强历次侵华战争的比较得出，中国正在遭到越来越多的国家侵略；通过比较历次战争签定的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的认识。

3.情感态度与价值观：

八国联军的烧、杀、抢、掠，给中国人民造成深重灾难。《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次敲诈勒索。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。

二、重点和难点：

重点是八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容；

难点是《辛丑条约》的影响和如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

三、教学方式：阅读、讨论、参与式教学法。

四、学具准备：

八下《历史与社会》、中国革命史书、八年级上册历史填充图册等。

五、教学过程：

导入新课：21世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以至于有人说21世纪将是中国的世纪；然而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大规模的侵华战争——八国联军侵华战争。那么，帝国主义为什么要发动这场战争呢？这场战争给灾难深重的中国人又带来了怎样的危害呢？（师板书课题，生阅读课文3分钟）一、八国联军攻占北京：

1898年，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，在中国强占租借地和划分势力范围，（生思考：哪些租借地和势力范围？）随着帝国主义侵略的深入，中国出现了反帝爱国的义和团运动。

1、入侵的目的：（生阅读后尝试回答）

一生上台板书：可能是为了扑灭义和团的反帝斗争，扩大对中国的侵略。（教师给予高度鼓励）。

2、八国联军的入侵：

（1）组成：英、美、法、俄、德、意、日、奥八国。（2）路线：大沽-天津－北京（3）经过：

一生叙述：1900年6月，英、美、法、俄、德、意、日、奥八国组成侵略联军，由英国海军中将西摩尔率领，从天津租界出发，向北京进犯、由西摩尔率领的侵略军，沿途遭到义和团和清军的阻击。乘火车从天津到北京只需几个小时的路程，侵略者费了四天的时间才走了全程的一半到达廊坊车站。义和团攻进这座车站，打伤杀死侵略军多人。几天以后，义和团再向据守在廊坊的侵略军猛攻，歼敌数人。侵略军被迫撤退到杨村车站，又遭到义和团的狙击，死伤几十人。侵略军向天津逃命，在俄国援军的帮助下，逃回天津租界，死伤三百人。后来西摩尔回忆这件事说：“假如义和团所用军备是西式枪炮，则所率联军必将全军覆没。”当西摩尔联军在廊坊受阻时，八国联军30多艘军舰准备进攻大沽炮台，联合舰队向大沽守将罗荣光发出最后通谍，威迫中国守军交出炮台。罗荣光严词拒绝。侵略军向大沽炮台发起进攻，罗荣光率部英勇抵抗，敌人死伤200多人，击沉击伤敌舰6艘，6个小时之后，大沽炮台失守，天津门户被打开。侵略军增兵至2万人左右，大举向天津进犯，义和团猛烈的打击敌人，在战斗中，守卫天津的将领聂士成阵亡，天津很快沦陷。大沽炮台失守的消息传到北京后，6月21日清政府被迫宣战。在北京，义和团民众向东交民巷的外国使馆发动猛烈进攻，烧毁比、奥、荷、意四国使馆。清政府虽然向各国宣战，但是没有真正抵抗的决心。慈禧太后很快就下令停止攻击使馆，继而派人给使馆送去米面、蔬菜、瓜果等物品。8月，八国联军攻陷北京，慈禧太后带着光绪皇帝仓皇出逃。9月下旬，德国元帅瓦德西任联军总司令，增兵至10万，继续扩大侵略。（学生课下准备的资料和课文结合起来的叙述的）

请同学们具体分析一下，为什么说“义和团运动在中外反动势力的镇压下失败了。”在学生分析的基础上，教师补充指出：义和团所面临的敌人过于强大，不仅有本国封建势力的“围剿”，还有八个穷凶极恶的帝国主义国家联合进攻。而义和团又是以落后的斗争手段和武器同先进的、强大的敌人作战，再加上农民阶级本身的局限性，提不出科学的斗争纲领和口号，所以最终导致失败。生小结：义和团运动虽然失败了，但他们在抗击八国联军的斗争中，前仆后继、英勇不屈的爱国主义精神，永远值得我们学习和发扬。（4）八国联军的罪行

1、屠杀：在天津，侵略者在位于市中心的鼓楼架起大炮，对准逃难群众猛轰，在帝国主义的屠杀下，整个天津城内，“但见死人满地，房屋无存。”八国联军攻占北京后，进行了更加疯狂的屠杀，很多地方“尸骨堆积如山，无数家庭虚无一人，而遗尸未殓出户外”（学生史料结合口述）。

2、劫掠：除课本所举例子外，学生补充：八国联军在占领北京后，特许军队公开抢劫三天，钦天监的古铜天文仪器被德法瓜分，他们洗劫了堆满金银翡翠和历朝宝物的皇宫、颐和园、三海，抢劫清政府的官衙库款。各处库款，所失约6000万两。大量珍贵的文物和各种珍贵的图书（包括《永乐大典》在内）损失达4万多册。侵略军以搜捕义和团为名，“三五成群，身挎洋枪，手持利刃，在各街巷挨户踹门而入。卧房密室，无处不至，翻箱倒柜，无处不搜。凡银钱、钟表、值钱之物，劫掠一空，谓之扰城。稍有拦阻，即被戕害”。联军统率瓦德西说：“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详细数目将永不能查出，但为数必极重大无疑”。据估计损失约为10亿。（学生结合搜集的资料叙述的）

3、焚烧：法军把一群逃难的人逼进死胡同后活活焚烧，北京大街上尸骸枕籍，满目断壁残垣。（生结合课文口述的）

二.《辛丑条约》的签订：

各国提出《议和大纲》12条，并声称这些条件无可更改，强迫清政府接受，慈禧太后见各国列强不把她当做“祸首”加以惩办，感到大喜过望，为继续保存清政府而感到庆幸，满意地批准了这个条约，并厚颜无耻地要“量中华之物力，结与国之欢心”。（学生搜集历史与社会书得出的）

1、签订的时间：1901年

2、签订的内容：（学生全体参与归纳）

经济上：向各国共赔款白银4.5亿两，以海关等税作担保，分39年还清，本息共9.8亿两（一生向老师提出异议：老师您常说历史就得体现真实，为什么以前老教材上是本息共计10亿两，本教材上是本息共9.8亿两）。

政治上：划定北京东交民巷为使馆区，允许各国驻兵保护，不准中国人在界内居住；清政府保证严禁人民参加反帝活动；

军事上：清政府拆毁天津大沽到北京沿线设防的炮台，允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。（个别学生没有了解清楚政治和军事内容，师作简要提示）

3、危害：（一生回答，另一生补充）

《辛丑条约》是中国近代史上丧权最多，对中国社会危害最大的条约。空前巨额的赔款，白银总数竟达9.8亿两，相当于清政府年财政收入的12倍，这是清政府财政的沉重负担。因此战后清政府为了弥补财政亏欠，不得不大量借外债来偿付赔款。这些外债往往附有苛刻的条件，从而使中国经济命脉掌握在帝国主义列强的手中。清政府的财政收入除田赋外，几乎全部被帝国主义列强所控制。这些赔款又被清政府层层转嫁到人民头上。条约签订后，江苏上交的钱税每年增加250万两、四川增加220万两、广东增加200万两。关于划定使馆界、拆毁炮台及在军事要地驻兵的规定，使从渤海湾到北京城的通道完全处于帝国主义直接的军事控制之下，从此北京大门敞开，大大便利了帝国主义的军事侵略。总之《辛丑条约》的签订，使清政府实际上变成了洋人的朝廷，成了帝国主义统治中国的工具。从此中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

（1）、学生齐读课本23页最后一段

（2）、学生参与讨论课本23页的“想一想”

（3）、你知道什么是半殖民地半封建国家吗？学生齐读课本23页的“每课一得”

练习：

1.全体学生动手填写课本24页的“自我测评”（可能有学生在《辛丑条约》的赔款数目一栏直接填9.8亿两，教师要及时引导和纠正）

2.学生思考解决课本24页的“材料阅读”，教师补充。

学生小结本课：通过学习八国联军侵华战争这一节课，使我们知道，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后，清政府的腐败，虽然中国人民进行了顽强地抗争，但中国仍然沦为一个半殖民地半封建的国家，《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。但义和团运动沉重地打击了帝国主义的侵略势力，也动摇了清王朝的统治，在中国近代史上写下了光辉的一页。反馈练习：近代中国是怎样一步一步陷入半殖民地半封建社会的？（教师提示几个关键字：开始陷入、加深陷入、大大加深陷入、完全陷入）。估计学生能独立完成此题。

六、课后反思：

这是一节注重学生参与学习的课，我们师生课下积极参与、配合，用了近三天时间的准备，课堂上以学生积极参与为主，教师适当作点拨，整堂课的学习气氛较好，我自认为真正体现了教学以学生为主体，面向全体学生了。但问题依然存在：如学生在作反馈练习时就出现了困惑，师提示了开始陷入，学生不知道是什么意思？有生问我：“什么开始陷入？”。当我说鸦片战争失败后，签订了丧权辱国的《南京条约》后，旧中国开始沦为„„我话没说完，好多学生就明白了。这节课后让我明白，只要课下师生多参与准备，课上师放手让学生积极参与，效果是不错的。这更加激发我采用参与式教学法。

板书设计：第4课 八国联军侵华战争教学设计

1、入侵的目的： 可能是为了扑灭义和团的反帝斗争，扩大对中国的侵略。

2、八国联军的入侵：

（1）组成：英、美、法、俄、德、意、日、奥八国。（2）路线：大沽-天津－北京（3）经过：

（4）八国联军的罪行

1、屠杀：疯狂的

2、劫掠：凡银钱、钟表、值钱之物，劫掠一空，谓之扰城,稍有拦阻，即被戕害”。

3、焚烧： 二.《辛丑条约》

1、签订的时间：1901年

2、签订的内容：

经济上：向各国共赔款白银4.5亿两，以海关等税作担保，分39年还清，本息共9.8亿两

政治上：划定北京东交民巷为使馆区，允许各国驻兵保护，不准中国人在界内居住；清政府保证严禁人民参加反帝活动；

军事上：清政府拆毁天津大沽到北京沿线设防的炮台，允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。

8.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案 篇八

一、教学设想

1、本课知识点多，建议按侵略、条约及危害、抗争三方面进行小专题展开教学；

2、依托新课程标准理念和要求，引入学习建议、学生活动、自我测评、知识链接、重点归纳、收获与存疑、活动记录等内容。

3、遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐步展开，充分调动学生互动的积极性，把学习变成师生对话、自主探索和课程资源开发的过程，注重课前、课中和课后问题的展示、探究和激发。

4、把握好课文正文与栏目文字及图片的关系，图文配合，相得益彰。“以诗证史”，有助于使学生在抱有兴趣的基础上，进行比较深刻的联想和思考。引录的张维屏关于三元里抗英的诗歌，引导学生理解和思考。总之，务必将教材各类材料都利用得恰到好处。

5、运用多媒体展示，加强声、像、文、图的刺激，提高感知率，强化图片的信息处理能力；

6、注重学科之间综合（地理、哲学、经济学），提高读图识图能力，体现“大文科”教学观；

7、强调以史为鉴，注意与现实联系（改革、开放、遗产保护、国防教育）。

8、注意与初中知识衔接，引导学生在精学课文的基础上，进入独立思考的更高层次，进行学术思维方面的初步引导和训练。

二、教学目标 【知识与技能】

1、识记：虎门销烟

两次鸦片战争

《南京条约》及其附件

三元里人民抗英斗争

《天津条约》《北京条约》

2、理解：列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难，认识列强侵略对中国的双重影响。

3、运用（能力目标）：⑴通过探讨两次鸦片战争的背景、影响，培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。⑵指导阅读、理解和分析有关材料，帮助学生领会史料对历史学习的重要性，强调论从史出，史论结合。⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。使学生认识两次鸦片战争造成了中国社会的巨变。⑷掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；掌握战争原因的分析方法。【过程与方法】研读

学生合作探究

阐释史料

问题探究

历史比较

多媒体辅助教学法

启发式谈话法

【情感态度价值观】（1）深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。

（2）中西方兴衰趋势的鲜明对照，了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。（3）通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。（4）认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。被誉为“万园之园”的圆明园是中华文明的集中体现，英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。（5）联系香港的割失和回归，体会改革开放的伟大意义，牢记民族的灾难和屈辱，青年学生勿忘国耻，振兴中华，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。

三、教学准备

【教材分析】《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。“认识列强通过《南京条约》、《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难。”由于必修Ⅰ“政治文明历程”的主题，本课的着眼点是中国战败对中国政局的影响。本课头绪多，史事纷繁，主要内容（见教学结构）。【学生分析】学生虽然经过初中阶段的学习，但其历史知识储备和历史思维能力还有限，本课重在创设新情境，深入浅出引导、点拨，注重理论分析和历史思维的培养。学的建议：加强学法指导，诱导先学后教，利用“第二教材”和“中学历史”等网站主动学习，布置课前预习，带着问题进入课堂，教师课前归纳了学生的主要疑难。激励学生积极阅读、思考和表达。

四、教学重点、难点

【教学重点梳理】两次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害的探究与解析。培养学生学科内和学科间的综合分析能力，进行学法上指点。

【教学难点聚焦】

1、梳理诸多头绪（列强、清王朝、太平天国）即战争与太平天国运动的关系；期间各资本主义国家侵略中国的交错关系；清政府对这次战争所持的复杂态度；

2、地名（广州、大沽、天津、北京、汉口等）。

3、战争的必然性及中国战败原因。

五、教具：课本、地图册、第二教材、cAI和投影图片、虎门销烟和鸦片战争、火烧圆明园等视频资料。

六、教学过程

1、教学结构 鸦片战争（1）

原因---战争前夕的中国和世界、禁烟运动；（2）

经过；

（3）结果---中国战败原因、条约及危害、中国社会的变化 第二次鸦片战争（1）

起因；（2）经过；（3）条约及危害、中国半殖民地化的加深 两次鸦片战争后，中国社会的巨变（1）政局、权力结构的变化（2）经济结构的变化（3）阶级结构的变化

（4）思想文化、教育的变化，重在分析清朝政局的变动。

2、教学流程 流

程 教

师

活

动 学生活动 操作 问题

（提出问题，学生探究，教师点评）设计意图 探

究

（读教材、同桌讨论、分组探究）效果及学法指导 导

入

电脑平台展示《虎门销烟》、播放视频《晚清悲歌》 该图再现了什么画面？英国以此为借口发动了侵略中国的鸦片战争，英国称之为商业战争对吗？

以问设疑，以疑起趣，因趣探究，集中学生注意力，引入新课。

根据课前查找资料回答问题。

激活课堂气氛，学生兴趣增强，注意力集中。引导学生正确评价“虎门销烟”

教学过程

列强发动侵华战争

展示战争形势图，同时布置学生研读教53-54页

播放电影《鸦片战争》片断

布置学生研读教54-55页，同桌讨论问题

展示鸦片战争后英国输华商品总值曲线图

播放视频 《圆明园》

分析毒品的危害及禁烟的正义性

鸦片战争爆发是偶然的吗？

读图：鸦片战争可分为几个阶段？英军主要侵犯哪些地方？

此曲线图反映了1845-1851年英国对华贸易呈何趋势？

假如你是一名受雇于英国商人的市场调查员，你能结合当时中国的实际分析一下造成这种现象的原因吗? 为此英国提出什么要求？这与第二次鸦片战争有什么关系？ 谁能介绍圆明园

中国缘何屡次战败？

通过引导学生分析原因，认识：鸦片战争爆发是历史的必然，是“西方资本积累在中国的继续”。

培养学生发散思维，多角度全方位分析历史问题的能力

提高读取图片信息和材料处理和运用史实分析问题解决问题的能力。

引导学生从图片和课本中提取有效信息；

各小组概括战争爆发原因

讲述战争经过读图识记英军侵犯的主要地点

课堂探究议一议：

圆明园方案并表决，是重建还是保留原貌或其他的方案，请各自说明理由

从政治、经济、科技、制度等角度或从内因、外因分析中国战败原因。

引导学生如何读取图片信息：注意图片上的文字、人物神态衣装、背景等

掌握战争原因的分析方法：从主观、客观，内因、外因，国内、国际形势等方面分析。

条约及危害 ｜

中国社会半殖民地化过程 展示； 相关图片

两次鸦片战争后签订的不平等条约

列表比较各条约内容，剖析其对中国的危害

展示地图，指出沙俄侵占中国领土概况

1、英、法、美、俄各从中国夺取了哪些特权？

2、列强怎样扩大在华侵略权益？ 中国又是如何一步步沦为半殖民地半封建社会？

3、英国侵占香港三步曲（条约及割地）？

4、近代两次科技革命造就了一批强国，古老文明的中国为什么落伍了？

5、“物竞天择，适者生存”，我们应如何吸取“落后挨打”的惨痛教训，开拓进取，奋发向上以立于世界民族之林？ 从宏观上把握事件的相互关系：战争是手段，签约是目的，列强发动战争是为了签约获得侵略权益。

分清历史事件的现象与本质

比较能力的培养，分析条约，列强不断扩大的侵略权益及对中国危害步步加深。

激发学生爱国、向上的情感。

同桌讨论比较：各条约内容及危害，注意条约新增加的侵略权益。

从政治、经济、外交方面找出使中国半殖民地化的条款。

请同学们用一句话概括学习本课的启示—落后就要挨打、发展才是硬道理、弱国无外交、以史为鉴、与时俱进、保护世界遗产、勿忘国耻振兴中华！

引导学生学会细心观察事物。

区分历史现象与本质

培养分析比较能力

学会论从史出，史论结合，说明中国社会半殖民地化的加深。中国人民悲壮的抗争 展示图片

讲述爱国官兵和人民群众抗争的典型事例。

展示“鸦片战争中壮烈牺牲的清朝爱国将领一览表”

播放视频《三元里抗英》

人民群众和爱国官兵的奋起反抗与清政府的妥协投降说明了什么？

如何理解张维屏关于三元里抗英的诗歌？

近代反侵略斗争中为国捐躯第一人是谁？ 三元里抗英有什么重要意义？

富于反抗精神的中国爱国军民和妥协投降的清政府形成鲜明对比，理解近代中国的怪圈：洋（列强）怕民（中国人民），民怕官（清政府），官怕洋。

激发学生努力学习，报效祖国。从课文中找出反侵略的事例

讲述虎门销烟。

联系现实讨论：毒品危害大，为何今天还不能禁绝？

讨论：我们用什么行动来学习先人伟绩报效祖国？ 学会对比分析：

中国爱国军民的抗御侵略的情形，同清廷动摇不定、最终妥协投降以及琦善、奕山之流投降派典型人物的丑恶行径予以揭示。知识拓展

观察图片，分析理解教材中所引“谣谚”诗歌 材料信息如何提炼并运用所获信息解决历史问题？ 材料处理能力的培养 学生分组讨论，教师点拨。解题指导：材料解析题的解题技巧 小结

展示本课知识点（见教学结构）要求学生从宏观上把握本课知识构架，培养历史思维。学生回顾知识，构建知识框架。

形成完整的知识的整体性、结构性和系统性。

权力结构的变化

经济结构的变化

思想领域的变化

文化教育的变化

总理衙门的设置、总税务司的设置、汉族官僚势力的上升

洋务运动，近代军事和民用企业的出现，民族工业兴起

西学东渐

设新式学堂、派遣留学生

动态图示小结：

七、教学后记

本课是中国古代史与近代史的分水岭，中国近代发展的三条线索均可在本课找到源头，鸦片战争从根本上影响了中国近百年的历史走向。真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹和创伤的身心，让人心碎。以往的历史与其说是句号，不如说是感叹号，甚至是更多的问号，并应该少用些省略号。中国人不应该、不可能更不可以忘记，斑斑点点但历历在目的镜头、侧面或片段：从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争；从旅顺大屠杀到南京大屠杀；从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园；从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内！正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上。一个民族，不是从沉没中爆发，就是在沉没中死亡。“血与火”的往事时刻警示我们永远引以为戒。“以史为鉴，面向未来”，勿忘国耻，要振兴中华！

八、课外巩固与提高

1、自我检测：选择题5道（第20张，在此略）

2、下面请同学们把本课学习中仍存在的重点和疑点归纳出来。（通过学习，要求独立完成，以突出重点，让教师了解学生反馈的问题）对本节内容重要知识要点的： 收获 知识学习

收获 能力培养

收获 情感交流

存疑

奇思妙想

3、拓展与思考：课外上“鸦片战争纪念馆网”，以你所掌握的史实说明中国能否在两次鸦片战争中取胜？

答：腐朽没落的清政府，盲目排外，闭关自守，不了解世界大势，没有及时发奋图强。综合国力远远落后于西方。皇帝反复无常，内部纷争，战和不定，官员昏庸无能。腐朽的政治制度、落后的军事力量、虚弱的经济实力是当时中国的致命弱点。总之，腐朽没落的封建主义无法抵挡先进的资本主义。

4、知识链接与思考：

材料一：XX年，英国首相布莱尔在访华时做客清华大学，在与清华学子交流时，一个同学问了一个非常尖锐的问题，“请问首相先生，您如何向您的孩子解释大英博物馆里怎么会有这么多的中国文物？”时，布莱尔尴尬的笑着说，“这是一个历史遗留问题”。

材料二：据新华社（XX年5月）报道，历经140年历史沧桑之后，牛首、虎首、猴首3件圆明园文物终于重归故里。这3件珍贵而且饱含着中华民族百余年血泪的文物公开露面是在嘉士德和苏富比两家拍卖行在香港举行的拍卖会上。无数华夏子孙为此震惊、愤慨、抗议；国家文物局也严正申明，要求两家拍卖公司停止拍卖。但正义的呼声竟没有得到回应，为防止国宝再次流失，保利集团到现场参与竞拍，并以3317万港币竞拍成功。保利集团的易先生说：“这两件国宝是属于全体中国人民的，保利集团此举完全是出于爱国情结”。据不完全统计，在47个国家的200多个博物馆中，中国文物不下百万件。其中多数是在国力羸弱、战乱纷纷的年代里被偷盗抢劫出去的。

读了以上两段材料你有何感想？就你的认识写一篇小论文。（文体不限，言之有理即可）

5、课外活动建议：利用班会课，全班同学举行一次模拟的列强新闻发布会，学生分别代表英法美俄、记者、时事评论员，揭露罪恶，并分析鸦片战争对中国的影响。（请参考）： 强盗的自白——列强新闻发布会：

【记者】：为什么英军在洗劫之后又要将圆明园付之一炬呢？ 【英国内阁发言人】：焚毁圆明园是为了报复清政府虐待我方被俘人员。当时清政府扣押了我方派去的谈判代表巴夏礼一行39人，押送至圆明园，后来生还的只有18人，其余归还的全是尸骸。

【时事评论员】：这只是英国的借口。“欲加之罪，何患无词”。当时英法发动第二次鸦片战争还不是以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口吗？英国焚毁圆明园的动机肯定不只是为了报复。

【时事评论员】：英法侵略者是为了销毁洗劫圆明园的罪行而放火毁园的。【评论员】：英法联军在洗劫圆明园后，并未刻意掩盖，反而在公开炫耀。如英军将所掠财物公开拍卖。法国公使葛罗公开说“联军占有行宫之举，乃其分内所有之事，两军交战，克其地而享有之，亦战时公法所许也”。法国还在枫丹白露专设中国馆，公开收藏展览从圆明园中劫来的大量珍贵文物。因此，洗劫和焚毁之间并无因果关系。

9.[教案二]第4课甲午中日战争 篇九

二、《马关条约》

1895 李鸿章——伊藤博文

引导学生从中国和日本（帝国主义列强）两个角度分析影响：

1、割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。

10.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计 教案 篇十

教学目标： 知识与技能：

了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容，分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。了解义和团反侵略的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机全面加深的重要原因，培养探究学习、交流合作的能力。过程与方法：

通过由学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学生积极参加到教学活动中，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”、“会学”、“巧学”。

运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。比较历次签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。情感态度价值观：

八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族是优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。教学重难点：

重点：八国联军侵华的史实；《辛丑条约》。难点：《辛丑条约》的影响，如何理解清政府是“洋人的朝廷”。教学过程：

导入：中国近代史是一部百年屈辱史，前面我们学习了列强的几次侵华战争，但列强侵①华的脚步并没有停止，进入20世纪，列强又发动了一次大规模的侵华战争，即八国联军侵华战争。感知历史：

八国联军攻占北京 义和团运动

兴起背景：19世纪末，尤其是甲午战争以后，随着帝国主义侵略的加深，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团运动就是在反教会斗争中产生并发展的。时间：1898年——1900年 口号：“扶清灭洋”

过程：1898年义和团反帝爱国运动揭开了序幕；1900年夏，义和团运动发展到京津地区；在廊坊，杨村组织了对侵略者的狙击战。

失败：在中外反动势力的联合镇压下，义和团运动失败。性质：农民阶级的反帝爱国运动。

意义：显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的计划，加速了清政 府的灭亡。

八国联军攻占北京

就在义和团发展壮大之际，1900年6月，英法德俄美日意奥组成2000多人的八国联军，以义和团斗争损害了他们在华利益为由，开始了又一次侵华战争。让学生结合课本了解有关经过。经过：1900年6月，西摩尔率领八国联军从大沽到天津乘火车进犯北京，遭到义和团的奋勇抵抗，侵略军死伤多人，狼狈逃回天津；八国联军在7月中旬攻占天津，慈禧太后急忙派人向列强求和，八国联军不予理睬，8月中旬攻占北京，慈禧太后带领光绪皇帝仓皇出逃。结果：这次战争以清政府的再次失败而结束。八国联军在各地烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行，清政府被迫签订了《辛丑条约》。

二、《辛丑条约》

1、签订：

1901年9月，李鸿章与俄、英、美、日、德、法、意、奥等国签订了丧权辱国的《辛丑条约》.2主要内容：

条约规定：①清政府向各国共赔款白银4.5亿两，以海关等税收作担保，分39年还清，本息共计9.8亿两；②划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住；③清政府保证严禁人民参加反帝活动；④清政府拆毁天津大沽至北京沿线设防的炮台，允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。

3、《辛丑条约》的影响

《辛丑条约》是西方列强强加给中国人民反一副沉重枷锁。通过《辛丑条约》，西方列强进一步控制了中国，清政府完全成为西方列强统治中国的工具，变成了“洋人的朝廷”。4拓展总结：

鸦片战争时间主要条约影响 甲午中日战争时间主要条约影响 八国联军侵华战争时间主要条约影响 本课小结：

进入20世纪，新世纪的曙光并没有给中国带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清政府成为洋人的朝廷。中国怎样才能不受外辱？当时的许多有识之士开始在积极的探求救国之路。

四、作业

1、《辛丑条约》的主要内容和对中国的影响。

2、列举19世纪中期到20世纪初列强发动的侵华战争和签订的主要条约。

五、板书设计： 八国联军侵华战争

义和团运动的兴起和发展

八国联军侵占北京：攻占天津到侵占北京 《辛丑条约》 时间：1901年

内容：经济上，赔款4.5亿两白银 政治上，严禁人民反帝

军事上，拆毁大沽炮台，允许驻兵 外交上，划定使馆界