《五四爱国运动》学案

《五四爱国运动》学案（精选12篇）

1.《五四爱国运动》学案 篇一

五四爱国运动

学习本课作为教师需要依据学情，按一下几个步骤来完成： 一，给学生讲明白本课的地位

中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年南京国民党政权覆亡。以1919年五四运动为界，可以分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段。第三单元“新民主主义革命的兴起”，在本册书中具有承上启下的作用。本课主要讲述了五四运动的有关知识。五四运动标志着资产阶级领导的旧民主主义革命的结束和无产阶级领导的新民主主义革命的开始，从此，中国革命开始进入一个新的阶段。五四运动为中国共产党的成立准备了思想，组织等方面的条件。二，教学中要实现教学的三维目标

知识与能力

1，了解五四运动的背景、过程、性质及历史意义等有关五四运动的基本史实。2，通过结合材料引导学生分析五四运动的历史背景，培养学生阅读材料，提取

有效信息，并结合已有知识分析、概括问题的能力，同时培养学生分析历史事件之间内在联系的能力；通过分析五四运动的发展过程，判断其性质，得出它是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端的结论。

过程与方法

1，本课要重点突出“五四精神”，增进学生对“五四精神”的理解，激发和调

动学生的爱国热情。通过组织学生结合已学知识进行课堂讨论，明确爱国主义是“五四精神”的精神源泉，爱国、进步、民主、科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。

2，在学习五四运动的历史背景时，使学生能够正确理解五四运动爆发的历史必

然性，正确理解历史必然性和偶然性之间的关系。

3，本单元学习结束后，将开展一次“纪念五四运动，发扬五四精神”的主题班

会。

4，

2.《五四爱国运动》学案 篇二

关键词：思维导图,五四运动,思维可视,教学相长

思维导图是世界记忆大师托尼·巴赞开发的一种组织性思维工具,是从一个中心主题发散出来的自然结构,通过符号、关键词、图像、线条和颜色,遵循一套基本、简单、自然易被大脑接受的规则,逐步建立的一个有序的发散的树状图,它是对思维过程的导向和记录。[1]现在思维导图被越来越多的教育工作者所接受,因为它能充分调动左右脑的参与,把枯燥的信息变成高度组织的、容易记忆的图表,使学生获得尽可能多的信息和发展,提升学生的综合学习力,包括学习动力、学习能力、学习毅力、学习创造力和学习转化力。

一、思维导图对初中历史教学的重要性

我国中学历史教材的编写素来重视“通古今之变”,即按照时间顺序把历史分为若干阶段,在每一阶段中按照“以事系人”或“以人系事”的方式讲述重要历史事件或重要历史人物。历史知识具有过去性、具体性、联系性、综合性和史论统一性等特点[2]。思维导图的方式可以使历史线索更加清晰,史实的纵向联系和横向联系更加明确,在师生共同参与制作思维导图的过程中,有利于改变传统教学中学生被动的学习状态,激发其学习兴趣,活跃其思维。

在初中历史教学过程中,无论是新授课还是复习课,使用思维导图都可以达到事半功倍的效果。比如在新授课中,就单个历史事件而言,我们大都从事件发生的国际国内背景入手分析其发生的原因,事件的经过分为导火线、开始、高潮、转折、结局等要素,最后通过对此事件的性质的分析总结出其历史影响,包括积极意义和局限性,从而对整个事件有较为完整的认知。初中历史教科书中的洋务运动、戊戌变法、第二次世界大战等历史事件也大都如此。运用思维导图的可以有效地将以上因素联系起来,使学生对史实有较为全面的认知。

二、将“五四爱国运动”事件制作成思维导图的步骤

人教版教材八年级上册中有个重要的历史事件“五四爱国运动”,我们尝试运用思维导图一开始即导入运动的四大板块,抓住学生的兴趣点,然后组织学生以小组合作探讨的方式分析背景、补充经过、阐述影响以及升华五四精神,最后通过全景呈现整张思维导图,达到复习巩固的目的。本思维导图的制作过程主要分为以下四个步骤。

一是研读教材,寻找思维导图的中心主题,找出主体框架。在表述要点的时候,及时组织、引导学生对前面所学的知识、规律、方法进行归纳整理,让学生通过自己的理解和加工构建出一个个可用的知识结构图。[3]教师在向学生解释如何掌握一个历史事件后,引导学生将板块分为背景、运动过程、性质意义、传承五四精神四个方面。

二是对课时主题进行知识点填充,理清每个知识点在思维导图中应该处于的具体层级、具体分支点的地位,将每个知识点落实到思维导图中。[4]在阐释五四运动背景时,鼓励学生寻找历史图片,如“二十一条”签订场景等。图文结合的方式替代了传统教学中的线性罗列,更有利于学生理解五四爱国运动所处时代的现状,增加课堂的趣味性,也是历史中考考查学生能力的方式之一。五四运动的过程可以细化为四个方面:导火线、经过、目标、结果。这四个方面是环环相扣的。为了增加趣味性和引导学生有效记忆,建议学生用不同形式阐述五四爱国运动的先锋队和主力军。

在绘图过程中关注各个分支内容之间的相互关系,建立关联。将目标与结果放在一个模块,除了可以更好地分析五四运动的性质外,运用曲线连接还可以使学生对五四运动提出的目标和达成的结果的对应关系一目了然,这样既使学生明确了五四运动的成果,也使学生理解了初步胜利的含义。

三是注重小组合作探究,突破课程学习重难点。思维导图可以充分调动学生的积极主动性,使其思维逐渐体系化,但是初中生对一些事件的性质一般难以把握,因此运用小组探究的方式可以弥补这一缺陷。小组通过探讨“外争国权,内除国贼”等口号,可以得出五四运动属于反对帝国主义反对封建势力性质的结论。最重要的是无产阶级登上历史舞台,这是新民主主义革命的重要特点。在思维导图中要明确两者之间的联系,注重运用推导得出结论,可以通过不同的色彩标注关键字词,也可以添加一些备注对知识点加以解释。

四是总览全图,查漏补缺,前后联系,升华思想。历史学科的特点是横向纵向联系较多,在思维导图中可以将与本知识点相关联的知识加以巩固。五四精神体现出来的爱国、进步、民主、科学,也是上节课新文化运动所提思想解放的结果。作为新民主主义革命的开端,无产阶级登上历史舞台,开始领导中国革命,这也是新旧民主主义革命的重要区别,其先锋队中国共产党也应运而生,为下节课内容做了铺垫,这些都可以补充到思维导图中。汇总后的思维导图请见下图:

三、思维导图的教学效果及其对师生的要求

历史学科需要的是学生在理解的基础上对所学知识加以记忆,并懂得知识之间的联系和对所学知识点进行思维的发散。初中学生往往新旧知识联系能力与知识迁移能力欠缺。在思维导图的设计过程中,我们要引导学生充分运用左右脑的机能,帮助学生全面理解五四爱国运动这一历史事件,同时也为课后复习以及预习中国国产党的成立的内容提供思路。

当然做好一张思维导图并非易事,对学生而言在课前、课中、课后都要有所准备。学生课前要在预习中根据自己的思路做一张思维导图,概括本课的关键词,添加标注。课中要认真听取教师对课堂内容分层次的讲解,逐渐将零散的知识点体系化。课后要认真修改思维导图,反思最初预习时的疏漏,看出自己认知上的改变,使自己的知识结构更加完整,同时发现以前从来没有注意和意识到的各个知识点间的关系,从而产生一些具有创新性的理解,达到创新学习目的[5]。教师在准备思维导图的过程中同样要抓住课标,整合课本资源,注重因材施教,这对教师的成长也大有帮助。思维成长是一个长期的过程,但是在师生共同努力下,在不断的修改与完善每课的思维导图中,学生的学习能力会不断地提升,我们的课堂会真正成为教学相长的高效课堂。

注释

1[1][英]东尼·博赞著.思维导图:大脑使用说明书[M].张鼎昆,徐克茹译.北京:外语教学与研究出版社,2005.

2[2]兰子武.历史知识的特点及其认知规律的辨析[J].兰州教育学院学报,1993(1).

3[3]王小梅.Mindmanager思维导图在中学历史课教学中的运用——以《中国近代史》为例[J].中小学电教,2008(11).

4[4]杨文舟.思维导图在初中历史教学中的应用探析[D].西安:陕西师范大学,2015.

3.《五四爱国运动》教学设计 篇三

教学目标:

1、知识与技能目标:掌握五四运动的背景、直接原因、经过及历史意义等基础知识。

2、能力培养目标:通过对五四运动史料的分析,使学生认识其伟大历史意义,培养学生认识和分析解决问题的能力。

3、情感培养目标:使学生认识到青年是国家的希望,是时代的主人翁,爱国主义是优良传统,是五四精神的核心,从而培养学生以天下为己任的社会责任感。

教学重点:

五四爱国运动的背景及历史意义。

教学难点:

五四爱国运动是新民主主义革命的开端。

导入新课:

师:同学们,你们班上是团员的同学请举手。

师:你们知道团的节日是哪一天?(五月四日)为什么要以五月四日作为团的节日?(为纪念五四运动)那你们知道五四运动是怎么回事吗?(生答)

师:那我们今天就来学习中国近代史上这场轰轰烈烈的五四爱国运动。

新课教学:

一、五四爱国运动的背景

五四爱国运动的发生是历史的必然,它是在中国国内外各种矛盾交织在一起的形势下发生的,有其深刻的历史背景:

1、国际背景:

(1)第一次世界大战期间美日加紧对中国的侵略。

(2)俄国十月社会主义革命的胜利给中国人民指明了解放道路。

2、国内背景:

(1)国内阶级矛盾加深(北洋军阀对外卖国、对内专制独裁)——根本原因

(2)工人阶级队伍迅速壮大——阶级基础

(3)新文化运动的推动——思想基础

二、五四爱国运动的爆发及经过

1、爆发:

(1)导火线:中国在巴黎和会上的外交失败(中国人民由欣喜盼望到失望)

1919年1月18日,英、法、美等第一次世界大战的战胜国在法国巴黎召开国际和平会议即巴黎和会,中国作为战胜国也派代表参加了巴黎和会,在巴黎和会上中国代表提出:废除帝国主义国家在中国的一切不平等权利,废除“二十一条”,收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权,可是中国代表的正义要求遭到帝国主义国家的无理拒绝。消息传来使深受帝国主义欺压的中国人民长久积压的怒火像火山一样迸发出来,以学生示威游行为先导的五四爱国运动爆发了。

(2)时间:1919年5月4日

2、经过:

第一阶段:1919年5月初—6月初中心:北京

主力:青年学生

第二阶段:1919年6月初 中心:上海

主力:工人阶级

3、结果:

①北洋政府被迫释放被捕学生。②罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务。③在巴黎的中国代表没有在和约上签字。五四爱国运动取得初步胜利。

问题探究:有人提出:“如果没有巴黎和会中国外交的失败,中国就不会爆发五四运动。”你怎样看待这一观点?(在学生回答的基础上总结)

三、五四爱国运动的历史意义

1、五四运动是一次彻底的反帝反封建的革命运动。(五四运动的性质)

(分析:五四运动的口号“外争主权”,其实质就是反帝。“内惩国贼”,其实质就是反封建。五四运动具有彻底性:是因为青年学生在运动中起了先鋒作用,工人阶级在运动后期发挥了主力军作用,李大钊、陈独秀等知识分子指导和推动了运动的发展,并起了领导作用,商人、小资产阶级和民族资产阶级起了配合作用,正是由于五四运动的领导与中坚力量不同于以往一切运动,才使这场运动具有彻底性,并取得初步胜利。)

2、五四爱国运动“启导广大人民的觉悟,准备了革命力量的团结”。

(分析:辛亥革命使民主共和观念深入人心,却没有发动广大群众,缺乏群众基础。五四运动除青年学生、工人阶级、知识分子参加外,还有商人、小资产阶级等参加,因而它拥有比辛亥革命更广泛的群众基础。)

3、五四运动促进了马克思主义的传播,为中国共产党的成立准备了思想基础。

4、五四运动是中国新民主主义革命的开端。

问题探究:你认为它的“新”表现在哪些方面?

“新”的表现:

领导阶级——无产阶级

指导思想——以马克思主义为指导

群众基础——具有广泛的群众基础

革命前途——是要把中国引向社会主义社会

四、讨论

“五四精神”有那些丰富内涵?作为新时代的青年应该怎样发扬“五四精神”?

五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神。青年学生应该继承和发扬五四精神,奋发向上,勤奋学习,为中华民族的振兴贡献自己的聪明才智。

五、小结

4.五四爱国运动教案 篇四

难点：如何理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

教学手段：教学方法：讲解法;电教手段应用：电影资料剪辑《五四运动》。

教学过程：

教师引导学生回忆：“旧民主主义革命时期仁人志士为救国进行的探索与抗争”的内容，引入本课主题。

一、五四爱国运动的背景

教师首先放映电影资料剪辑《五四运动》，然后要求学生结合课本相关内容和以前所学知识回答五四爱国运动的背景。

学生回答后，教师补充下面几段材料：

材料一：军阀扩充军队数目：1920xx年全国陆军45万多人;1920xx年85万多人。

材料二：对人民的压榨：1912～1920xx年田赋增加了7倍;盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。

材料三：1916～1920xx年5月北洋政府共借外债100多次，债权国包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。

材料四：据统计1913日本在华投资总和4.9亿日元;1920xx年输华货值1.6亿日元，1920xx年增至4.47亿日元;美国对华贸易额从1920xx年0.35亿海关两增至1920xx年1.08亿海关两。

材料五：日本首相寺内称：在他任期内1916～1920xx年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。

回答：20世纪初，中国的社会性质是什么?一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家?控制段祺瑞政府以图实现其独霸中国目的的是哪一国?

学生回答后，教师概括出如下内容：随着中国社会结构的变化，民族矛盾，阶级矛盾的日益激化，革命运动的爆发不可避免。

二、五四爱国运动的爆发和经过

关于“巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求”，建议教师首先简单提问学生：巴黎和会召开的时间、背景、目的是什么?然后向学生展示在巴黎和会上，中国政府的正义要求。

最后介绍巴黎和会对于中国政府的正义要求予以拒绝，此时教师出示材料：巴黎和会关于山东问题决议案。

关于“五四运动的爆发、发展和初步胜利”，建议教师首先依据教材小字部分向学生介绍5月2～3日的情况;然后让学生看教材相关内容;最后由学生分析五四爱国运动前后两个阶段各自的特点(从运动中心、领导阶级、运动主力、最终成果等方面考虑)，教师做出相应补充。

三、五四爱国运动的历史意义

教师首先要求学生结合辛亥革命的失败，分析五四爱国运动的历史意义;然后教师依据教材做出以下补充分析：

第一、“五四”运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动。“五四”运动过程中，青年学生喊出了“外争主权，内除国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”等口号，并且推动了新文化运动的发展，相比较以前的革命，在反帝反封建的要求中更坚决、更坚强。中国工人阶级开始登上政治舞台，在运动后期发挥了主力军作用。“五四”运动过程中，在上海工人罢工声援学生爱国运动后，全国的斗争形成新的高潮，正是工人阶级的巨大作用，迫使北洋军阀政府让步，“五四”运动取得初步胜利。先进知识分子指导和推动了运动的发展，并起了领导作用。第二、启导广大人民的觉悟，准备革命力量的团结。“五四”运动过程中，全国二十多个省，一百多个城市，尤其是工业相对集中的城市都爆发了声援北京学生的爱国运动，参预的群众超过历次革命，人们在反帝反封建的旗帜下空前的联合。第三、促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立准备了思想基础。“五四”运动推动了新文化运动的发展，以李大钊为代表的先进知识分子，选择并接受了马克思主义为振兴中华的革命理论，并为之积极行动。第四、“五四”运动是世界无产阶级革命的一部分。“五四”运动受俄国十月社会主义革命影响，并成为当时社会主义潮流的一个组成部分。总括上述，“五四”运动标志着中国新民主主义革命的开端。因为有新的生产力、新的革命力量——工人阶级，新的理论——马克思主义，新的奋斗目标——社会主义。中国革命较之以前的革命，由于这些新的因素，进入到新的阶段。

教学设计思想

通过学生比较五四爱国运动前后两个阶段、辛亥革命与五四爱国运动、新民主主义革命与旧民主主义革命，体现学生的主体地位。

通过教师分析相关问题，补充相关材料，实现教师的主导作用。

板书设计

五四爱国运动

一、五四爱国运动的背景

二、五四爱国运动的爆发和经过

1.巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求

2.五四运动的爆发

3.五四运动的发展和初步胜利

5.五四爱国运动学案 篇五

一、历史背景

1、袁世凯政府接受了日本递交的“二十一条”密约。

2、巴黎和会上，欧美列强做出将德国在山东的一切权益转让给日本的决定。导火线：中国在巴黎和会上外交失败是五四运动的导火线

二、经过

1、口号：“外争国权，内惩国贼”，“废除二十一条”，“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”。

2、第一阶段：

时间：1919年5月4日 地点：北京主力：学生

3、第二阶段地点：上海

主力：工人 高潮：三罢斗争

4、结果：取得了初步胜利

①释放被捕学生

②罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务 ③中国代表拒绝在《凡尔赛合约》上签字。

中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的合约。

三、意义

1、性质：

五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神。爱国精神是五四运动的主旋律。意义：

①它是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。

②五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。

③五四运动又是一场伟大的思想解放运动，它体现了追求真理、勇于解放的精神。

1840——1919年是旧民主主义革命，领导阶级是资产阶级，要建立的社会是资本主义社会；1919——1949年是新民主主义革命，工人阶级登上了历史舞台，领导阶级是无产阶级，要建立的社会是社会主义社会。

练习题

1、五四运动具备的新的时代特点表现为（）

A、先进知识分子的领导B、青年学生起了先锋作用

C、群众性的爱国运动D、工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台

2、五四精神的主旋律是（）

A、爱国主义精神B、民主与科学精神C、追求真理，勇于解放的精神D、实事求是

3、五四运动中发挥主力军作用的是（）

A、青年学生B、工人阶级C、民族资产阶级D、小资产阶级

4、五四运动是中国新民主主义革命的开端。新民主主义革命主要“新”在哪里？A、新的领导阶级B、新的革命任务C、新的革命对象D、新的斗争纲领

5、五四运动爆发的直接原因是（）

A、袁世凯接受“二十一条”B、巴黎和会上中国外交失败 C、曹汝霖通敌卖国D、北洋政府镇压工人运动

6、五四运动所倡导的旗帜是（）

A、民主与科学B、爱国与进步

C、新文学与新道德D、解放思想与实事求是

7、五四运动发生的根本原因是（）A、新文化运动的影响B、巴黎和会上中国外交失败

C、中国人民和帝国主义、封建主义的矛盾加剧D、北平学生抗议美军的暴行

8.“五四运动带着辛亥革命不曾有的姿态”，这种不曾有的姿态，主要指的是

6.纪念五四爱国运动90周年 篇六

暨五四表彰大会上的讲话

同志们，青年朋友们：

在这春暖花开、生机盎然、阳光明媚的日子里，在隆重纪念建团87周年、“五四”爱国运动90周年之际，很高兴和大家欢聚一堂，共同庆祝“五四”青年节。在此，我代表县委、县政府，向在座的各位团干和青年代表，并通过你们，向全县各级团组织、广大团员和广大青年朋友们，致以节日的问候！向受到表彰的先进集体和先进个人，表示热烈的祝贺！

今年，是伟大的“五四”爱国主义运动90周年。九十年前，在一场波澜壮阔的革命青年运动中，爱国主义精神同民主科学精神凝聚为一体，创造了既有深刻内涵、又有鲜明时代特征的“五四”精神。从此，爱国、进步、民主、科学的伟大精神，引领一代又一代青年，沿着党指引的正确方向，推动着中国历史的进步。九十年后的今天，我国进入了全面建设小康社会、加快建设社会主义现代化的新的发展阶段。当前，全县（47）万勤劳朴实的兰西人民，紧紧围绕县委十一届五次全会、县“两会”和全县三级干部大会确定的目标任务，坚定信心、抓住机遇，团结拼搏、扎实苦干，坚持不懈地把工业做大、农业做优、城市做美、财政做富、教育做强、民生搞好，全力建设开放的、生态的、和谐平安小康的新兰西。今年，将是我县经济和社会各项事业发展的机遇年、挑战年、关键年，压力催生动力，危机蕴育生机。作为新时代的有志青年，我们要充分认清肩负的责任，弘扬“五四”精神，勇担时代重任，牢记党和人民的重托，自觉投身兰西经济社会发展的伟大实践中，继续努力，埋头苦干，积极作为，再立新功。

下面，提几点希望和要求，与青年朋友共勉。

一、坚定理想信念，注重教育引导，大力加强青少年思想政治教育。弘扬“五四”精神，就是要把青少年的个人志向与国家和民族的振兴结合起来，把个人的成长融入到加快兰西发展、加速兰西崛起上，把个人的岗位奉献融入到构建和谐社会的伟大实践中，不断增强历史责任感和使命感。一是要用科学发展观武装青年。全县各级团组织要坚持用科学发展观统揽全局，把学习实践科学发展观和学习宣传贯彻落实党的十七大、十七届三中全会，以及团的十六大精神结合起来，引导青少年深入学习实践科学发展观，树立科学发展的意识、增强促进科学发展的能力，坚定理想信念不动摇。二是要用生动活泼的主题教育凝聚青年。要紧紧抓住庆祝建国60周年、建团87周年、“五四”运动90周年的有利契机，广泛开展发扬民族精神、振兴中华民族、促进祖国发展、爱我兰西建好家园等主题教育，深入开展青少年道德实践活动，着力提高广大青少年的思想道德素质。三是要用当前形势教育青年、引导青年。今年青年思想教育工作契机多、考验大，我们要用县委关于当前形势的科学判断统一青年思想，引导广大青年认清我县当前经济社会发展的形势，坚定发展的信心，投入加快发展的实践中去。

二、围绕发展大局，立足各自岗位，团结带领广大青年为推动兰西加快发展多作贡献。“党有号召，团有行动”是共青团的优良传统。全县各级团组织要把思想认识统一到县委、县政府的重大工作部署上来，围绕全县大局创造性地开展团的工作。要充分发挥青年人才、智力、科技等优势和主力军作用，引导广大青年不断强化创新意识，提升自主创新能力，为经济社会加快发展提供新动力。要引导广大青年立足自身岗位，立足兰西实际，立足当前工作重点，到基层去，到一线去，到群众中去，围绕新农村建设、招商兴工、城市建设、“四创”活动、产业建设、民生工程、社会稳定等中心工作，找准切入点、找准着力点，扎实

工作，埋头苦干，勇于实践，积极作为。具体来说，就是要引导农村青年围绕建设新农村、发展现代农业，争做发展农村经济、强农富民的带头人，争做社会主义新农村建设的主力军；引导企业青年积极推进企业机制创新、技术创新、管理创新，争做推动企业发展的排头兵；引导机关青年围绕转变政府职能，加强效能建设，转变干部作风，提高服务水平，树立勤政为民的良好形象；引导学生青年勤奋学习，勤于实践，努力成为祖国的“栋梁”，成为有用的人才。要深入开展“青年志愿者”、“青年文明号”、“希望工程”等工作，引导广大青少年自觉参与保护环境、传播文明、扶弱济困等实践活动，以青少年文明和谐的积极行动，促进全县的和谐发展。

三、突出工作重点，养成务实作风，切实履行服务青年、维护青少年合法权益的职能。一是突出重点，着力服务青年就业创业。针对青年就业难的问题，各级团组织要突出抓好青年技能培训，提升青年就业创业能力。要通过开展青年创业孵化工程，争取政府相关部门和金融机构支持，对拥有创业项目、具备创业能力的困难青年，给予一定的资金扶助，在全社会营造鼓励青年创业、支持青年创业的良好氛围。二是整合资源，着力服务青少年成长成才。各级团组织要发挥优势，引导青年树立终身学习的观念，深入开展形式多样的青年文化行动。继续抓好大学生暑期社会实践活动，帮助他们更好地融入社会、服务社会。扎实抓好“留守儿童”关爱工作，为进城、外出务工、就业青年解除后顾之忧。深入开展“送温暖、献爱心”、扶贫助残助学等惠民行动，切实为贫困大学生、进城务工青年、下岗失业青年、残障青少年等群体排忧解难。三是以人为本，着力维护青少年合法权益。协助政府管理青少年事务，贯彻落实《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，进一步完善未成年人保护工作机制，整合社会资源，做好未成年人保护和预防青少

年违法犯罪工作。通过开展法制教育进校园、进农村、进社区等活动，加强青少年法制宣传教育，推动形成学校、家庭、社会相结合的法制教育网络，着力在全社会营造保护青少年合法权益的良好环境。

四、加强自身建设，提高综合素质，永葆共青团的生机和活力。共青团组织，是党联系广大青年的桥梁和纽带。在引导广大青年投身社会主义建设事业、服务经济社会发展、推进兰西科学发展、又好又快发展方面，有着不可估量的作用。一要坚持党建带团建。各级党组织要从制度建设、干部配备、工作指导等方面，对各级团组织建设和团的工作给予认真的指导。各级团组织要充分依靠党组织的力量，积极争取党组织的支持；要紧跟党建步伐，努力在有党组织并且有团员青年的地方建立团组织，努力使团建与党建在工作空间和工作内容上紧密结合。二要创新基层团建。以深入学习实践科学发展观活动为契机，积极探索新领域、新区域建团、联建的有效方式，创新基层团组织建设的有效载体和途径，加强新兴领域的团建力度。三要加强团员和团干队伍建设。要加强对团员的经常性教育，规范入团教育，把好入口关，不断提高“推优”的数量和质量。要加强对团干队伍的培养和教育，努力打造一支政治坚定、作风优良、纪律严明、善谋实干的团干队伍。

7.五四爱国运动和中国共产党的成立 篇七

一、教学目标

（一）知识与能力

1.使学生了解五.四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果和意义；了解中国共产党的成立和意义。

2.使学生认识到，五.四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神。中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此中国革命的面目就焕然一新。以此激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

3.使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点，说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.通过多媒体和图片演示各地爆发的五.四爱国运动，培养同学们的观察能力、识图能力和历史想象能力。

2.引导同学们收集中国共产党成立的历史资料，提高学生收集历史资料的能力。

（三）情感态度和价值观

对学生进行爱党、爱国教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学重点

五四爱国运动的历史意义、中国共产党的诞生。

三、教学难点

五四精神、中国共产党诞生意义的理解。

四、教学过程

（一）教具

课前播放视频：爆发五四爱国运动的原因、过程。利用图片展示一大会址，中国共产党诞生的历史画面。

（二）教学过程

1.以五四青年和党的生日为切入点，导入新课。设计“五四青年节的来历”、“中国共产党今年成立多少周年？”引导学生思考、探究“五四爱国运动”和“中国共产党诞生”的历史原因。

2.“五四爱国运动”一节需重点讲述：五四爱国运动爆发的导火线、五四爱国运动的爆发（时间、地点、参加者、斗争口号及领导者）；五四爱国运动的发展（斗争中心由北京转到上海，工人阶级成为斗争的主力）；（4）五四爱国运动的伟大历史意义。

播放图片资料，引导学生通过阅读课文，观看图片，在理解的基础上，形成历史表象，建立历史概念。

（1）阅读导言和第一段小字，设问：这些内容与五四爱国运动有何联系？

（说明这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因）动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？（见问题探究）

（2）阅读正文和第二段小字，设问：五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张？五四爱国运动的性质是什么？有何重要意义？（答案见课文相应内容）

（3）播放“还我青岛”和“五四”传单影印资料，设问：

①你知道青岛问题的由来吗？②从当时爱国学生打出这一旗号，能得到哪些信息？（学生积极参加五四爱国运动，具有为收回青岛主权而不怕牺牲、斗争到底的爱国精神）。③从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么？（五四精神就是忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神）。

3.“中国共产党的诞生”一节需重点讲述：（1）中国共产党诞生的历史条件；（2）中国共产党一大的召开（时间、地点、出席人员和会议的主要议程）；（3）中国共产党诞生的历史意义。展示《共产党早期组织分布示意图》

设问：①共产党早期组织分布于哪些地方？②中国共产党第一次全国代表大会代表了哪些地方的党员？（上述国外和国内的党员）

展示参加会议的三位代表人物肖像图

设问：①这三个人是哪些地方的代表？有何共同点？②完成动脑筋：“陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记？”（见问题探究）

展示“一大”会址嘉兴南湖游船图片

设问：中国共产党第一次全国代表大会从上海转移到浙江嘉兴南湖的原因是什么？（答案见课文小字）以上三则材料间有何内在联系？“示意图”是中共一大召开的条件，“人物像”是中共一大的参加者，“南湖游船”是中共一大召开的地点；三则材料均与中国共产党第一次全国代表大会有关。

4.在完成上述内容的教学之后，可创设新的学习情境，进行知识巩固。

（1）五四爱国运动与中国共产党诞生间有何联系？

（本题旨在引导学生揭示历史事物间的联系，构建宏观知识结构。五四爱国运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党成立早期组织奠定了思想基础；五四爱国运动中的骨干和领导，为中国共产党成立早期组织奠定了干部基础；所以，五四爱国运动属于中共诞生的原因之一）。

（2）如果你是一位中国共产党第一次全国代表大会的列席者，你如何向社会报道中共一大情况；如果出一期庆祝建党八十一周年的黑板报，请你写一篇介绍中共诞生的短文（口头或书面），并说出你这样写的理由。（本题旨在引导学生在具体的新情境中解决新问题。）

（3）如何向同学解释“五四精神”“开天辟地”“焕然一新” 的含义？

三、学法指导

1.本课可以问题入手，通过再造历史场景、创设新情境、充分运用图表等历史材料等途径，引导学生完成本课学习目标。

2．巩固和完善已有的学习方法，如观察图片史料的方法、从史料中获取有效信息的方法、评价历史事物的方法等，已初步掌握的学习方法。建议在教学相应环节中，设计如“观察图片史料分为几步”等问题，引导学生归纳、总结学习步骤，以巩固和完善已有的学习方法。

四、问题探究

（一）动脑筋

1.第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？

当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建专制统治；帝国主义列强在华仍有许多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。

2．陈独秀没有出席中国共产党第一次代表大会，为什么被选为中央局书记？

因为他在新文化运动和五四爱国运动中的巨大影响，并且他是建立共产党早期组织的发起者之一。

（二）练习

8.《五四爱国运动》学案 篇八

转眼间高一的生活即将结束，时间如飞箭，不知不觉心中情感顿然而生。虽说自己不是一个优秀的学生，但是我一直都在进步，一直都在超越。超越进取充满了我整个心灵，在五四运动来临之际，我特此写下这篇日志，以纪念伟大的五四运动92周年。

中国人有爱国的情感，在那时为了争得民族独立，坚强的中国青年发出了停止内战，枪口一致对外的号召。如今我们迎来的和平的年代，但是我们自己也在进行的自己的战争，是什么是我们的战争，<莲山 课件>那就是我们的学习，我们只有不断的学习才有可能改变我们的命运，上至国家之富强，民族之未来，下至是自己的父母过上优质的生活，来回报自己的父母。

我作为一名青年学生，我要做到坚持自己的意志，继承五四运动的精神，因为成功属于我们青年学生，缔造中华之未来也是属于我们青年学生。但是我隐隐的觉得我没有吃苦的精神，没有认真的学习，我有许多不好的行为在生活方面，但是我现在认识到自己的缺点，我要努力改正自己，为自己的人生发展上升到一个高度。

9.《五四爱国运动》学案 篇九

第一部分：说教材

一、说教材的地位和作用

由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故先讲解学生熟悉的过程，在通过过程来分析背景和意义。考虑到五四运动是中国新民主主义革命的开端，具有承上启下的作用，同时本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以重点放在进行爱国主义教育，这将形成本课的一个特色。

二、说教学目标

一、基础知识目标：巴黎和会拒绝中国人民的正义要求;五四运动的爆发;工人阶级登上历史舞台;五四运动的历史意义;李大钊宣传马克思主义的论著 /

二、思想教育目标：

1、 五四运动是一次彻底的反帝反封建的革命运动。中国无产阶级登上历史舞台，表现了伟大的力量，五四运动是中国新民主主义革命的开端。

2、 五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而奋斗。

三、能力教育目标

a) 引导学生对比五四运动前后中国革命的相同点和不同点，提高学生的分析、比较问题的能力。

b) 通过五四运动和以前革命(特别是辛亥革命)的比较，引导学生分析五四运动的伟大历史意义，培养学生比较分析问题的能力。

四、说教学重、难点

五四运动爆发的背景和历史意义

为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端

五、说教学媒体：电脑及教学软件

第二部分：说教法

10.《五四爱国运动》学案 篇十

民根本改变受奴役、受压迫地位的科学真理和发展道路。五四精神的核心，是伟大的爱国主义。在五四运动中和五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华奔走呼号，奋不顾身，表现出了高尚的爱国情操和大无畏的革命英雄主义。五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。这种历久弥新的伟大爱国主义精神，是我国几千年来发展和进步的重要力量源泉。所有的中华儿女都应万分珍视、大力弘扬这个宝贵的精神财富。

一、一场伟大的反帝爱国运动

今年是五四运动91周年。五四运动是一场伟大的反帝爱国运动。91年前,当巴黎和会无视中国人民的正义呼声,悍然决定将德国在中国山东的侵略权益转交日本的消息传到国内时,一场反帝爱国的革命风暴终于爆发。五月四日,北京大学、北京高师等校学生数千人到天安门集会游行。在游行受阻的情况下,愤怒的学生冲进卖国贼曹汝霖在赵家楼的住宅,痛打了正在曹宅的另一个卖国贼章宗祥,并放火烧了赵家楼。“五四”后,上海、天津、南京、广州等全国众多大中城市的学生和工商各界群众,纷纷走上街头,声援北京学生的爱国行动,最终迫使军阀政府罢免卖国贼的职务,中国代表也拒绝在和约上签字。

回顾这场伟大的爱国运动,还需要指出两点:其一,由于有先期以科学与民主为号召的新文化运动的思想铺垫,五四运动便将近代中国人民的爱国传统提升到了更高和更加自觉的层次,这就是彻底和不妥协地反帝反封建;其二,因五四运动的推动,很多爱国者得以更加自觉地理解与把握马克思主义,以它作为重新考察国家与民族命运的思想武器。历史告诉我们,正是因为有爱国主义这一强大精神支柱,我们中华民族才能历经磨难而生生不息。在当代中国,爱国主义最鲜明的主题就是不断发展中国特色社会主义,在改革开放中加快推进社会主义现代化,全面建设小康社会,把中华民族伟大复兴的宏伟蓝图变成美好现实。所以,今天我们纪念五四运动,就是要进一步发扬五四爱国精神,永远高扬爱国主义这面光辉旗帜,将中国特色社会主义事业不断推向前进。

二、五四运动是中国历史发展的里程碑

自从清末严复将西方进化论学说引介到中国来以后,中国之知识界,尤其是青年知识分子,便无不以追求进步为人生第一宗旨。他们相信,世界万物都在进化的大潮之中,如不随流而进,就要被淘汰。到了五四时期,因新思想、新观念如大海之潮水,喷涌而至,于是,求新、求进步的思想就更加强烈了。陈独秀在《青年杂志》创刊号上发表《敬告青年》一文,其中说:“自宇宙之根本大法言之,森罗万象,无日不在演进之途,万无保守现状之理……以人事之进化言之,笃古不变之族,日就衰亡,日新求进之民,方兴未已。”李大钊礼赞青春说:“纵现在青春之我,扑杀过去青春之我;促今日青春之我,禅让明日青春之我。”他们都以无比的热情,号召国人,特别是青年,树立进步的观念和进取的精神。

正如胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时所指出,五四运动拉开了中国新民主主义革命的序幕,促进了马克思主义在中国的传播,为中国共产党的成立作了思想上和干部上的准备,在中国历史发展进程中树立了一座丰碑。辛亥革命虽推翻了皇帝,但未曾实现真实的民主共和制度。于是,经历五四新文化运动的洗礼,引进马克思主义,学习苏俄革命的经验,中国共产党诞生,走上新民主主义革命的道路。共产党人最有进取精神,最肯奋斗,最求进步,乃领导中国人民,联合一切进步力量,通过国民革命、抗日战争和解放战争,创建新中国,并克服一切困难,引领中国走上社会主义道路,使国家日臻富强。

三、高举民主大旗推动思想解放

五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大精神。正是这种精神,推动了中华民族的觉醒,推动了中国共产党的成立,推动了在党领导下的新民主主义革命在艰难曲折中走向胜利。正如胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时指出的那样,五四运动以来,一代又一代有志青年和青年学生,在中国共产党领导下,在爱国、进步、民主、科学的五四精神感召下,心系民族命运,心系国家发展,心系人民福祉,用青春和热血书写了中国青年运动的壮丽篇章。

五四时期的中国,虽然经过了辛亥革命的洗礼,但是辛亥革命并没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨境遇。国家还处在帝国主义、封建军阀的黑暗统治下,所谓共和,只是一个空招牌。民主的口号,民主的精神,首先是针对封建专制制度的,也是针对当时占统

治地位的封建思想文化、封建意识形态的。少数统治者决定中国的命运,这就是封建专制;广大人民群众决定中国的命运,这就是民主。

要解决民主问题,就要解决思想解放问题。三纲五常的封建礼教不破除,人民群众精神上的镣铐就不能解除,国民性的改造就不可能。因此“思想的解放”,就成为民主的先决条件。五四时期,人们提出“打倒孔家店”,并不

是要否认孔子学说在历史上的意义,而是要破除“以孔子之是非为是非”的旧道德、旧教条、旧礼教。正是五四时期的民主精神和思想的觉醒,开启了“五四”以后新民主主义革命的先河。

“五四”以后,中国共产党诞生了,国共合作进行了反对北洋军阀的战争,知识界开始深入思考中国的出路,出现了社会主义道路的讨论。民主精神、思想解放与社会实践相结合,产生了巨大的力量,为近代中国社会走出“沉沦”的谷底、迎来社会整体向上发展的趋势奠定了坚实的基础。这种力量在我们社会主义建设各个时期,特别是在青年当中依然发挥着重要的作用。今天在改革开放历史新时期,当代青年解放思想、开拓进取,为推动改革开放和社会主义现代化建设事业作出了突出贡献。

四、弘扬科学精神开创新的未来

91年前的今天，满怀着历史责任感的青年学生发出“中国的人民可以杀戮而不可以低头”的宣言，掀开了历史发展的新的一页。“科学”是五四运动高举的一面大旗。当时中国的有识之士、先进分子，深刻认识到科学精神之重要，把科学精神作为反对封建专制、富国强民的锐利武器。陈独秀曾高度评价科学的重要性:“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮焉”。当时提倡科学，主要是针对愚昧、迷信和落后，并不是单指提倡自然科学的具体研究，而是提倡科学精神或科学思想。主张自由平等和个性解放的民主精神与反对愚昧落后和迷信盲从的科学精神，在反对封建专制主义和蒙昧主义的目标下紧密地结合起来，成为五四时期反对封建主义的一面光辉的旗帜。

11.《五四爱国运动》学案 篇十一

一、青年干警应该坚定“公平正义”的法律信仰：信仰，是人生旅途中指引方向的路标，是万物灵长的皈依。人民法院、人民法官代表国家行使司法裁判权，是公平与正义防线的扞卫者和守护者，是人民群众切身利益的维护者。法官职业的崇高，正是这个群体以“公平、正义”为自身的信仰，人们视他们为公平正义的化身。作为一名法院干警，我也经常在思考，在这个物欲横流的世界，摆放在法官面前的是审判执行权，权力本身是一把双刃剑，它关系着当事人的切身利益，反之也有诱惑，面对着种.种诱惑，如何保持内心的那份安宁，没有一丝的躁动?宋鱼水有一句话说得好：“一名法官如果在人情关、关系关上失守，也许会得到一些看得到的东西，但失去的却是作为一名法官最神圣的公正和尊严。”我们应该坚守自己的法律信仰，依法公正地审理好每一件案件，坚守原则不退缩，坚定信念不动摇，把每一件案件都办成经得起历史检验，经得起社会评价，经得起法律衡量的铁案。

二、青年干警应该秉持“爱岗敬业”的工作态度：思想决定态度，态度决定行动。一个人的态度直接决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状，还是积极进取。态度越积极，决心就越大，对工作投入的心血也就越多，越能享受到工作的乐趣，获得领导的认可、同志们的尊重。作为青年法官，首先，自己要热爱本职工作，要不断增强工作责任心，焕发起工作激情，忠于职守，勤勉努力。其次，自己要振作精神，充满激情，积极主动地开展工作，不推诿、不扯皮、不等不靠，努力“把工作完成在今天”，并要挑战“不可能完成的工作”，以燃烧的激情获取事业的成功。第三，要认真学习，不断总结，提高工作能力。树立自信、自尊、自立、自强的理念，不断学习新知识、掌握新技能，要抢抓机遇，迎接挑战，用勤劳和智慧为部门添彩，为单位争光，实现自己的人生价值。

三、青年干警应该树立“公正、廉洁、为民”的司法理念：马克思曾经指出：“法官的责任是当法律运用到个别场合时，根据他对法律的诚挚理解来解释法律。”人民法官的审判应当忠实于宪法和法律，这是社会主义法制国家对法官职业尊荣感的当然和必要要求。人民法官要树立正确的职业尊荣感，必须首先培养公正、廉洁、为民的人民法官核心价值观，也只有在正确职业尊荣感的驱使下，才会更加珍视自己的职业为生命，才会为提升职业尊荣感而付出百倍的努力。

“一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈，因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判污染的是整个水源。”职业的尊荣源自于神圣的使命，神圣的使命有赖于公正的担当。人民法官只有在保证程序公正、实体公正和形象公正的司法活动中，才能赢得人民群众和社会对人民法官的认同与尊重。

随着改革开放的不断深入，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，我国已经进入社会转型期、矛盾凸显期。在这个阶段，党和人民对法院赋予的期望也更加高，作为青年法官，是法院未来发展的希望所在，我们应该树立正确的职业尊荣感、秉持踏实的工作态度，坚定信仰，负重前行，为法院事业的建设，为国家法治的进步，贡献自己的青春和热血!

2019纪念五四运动100周年演讲稿

五四精神历久弥新，法院事业催人奋进。作为人民法院大家庭中的一员，我倍感光荣，也深知责任重大。我认为：弘扬五四精神，实现自我价值，就是要立足岗位，将身边的每件小事扎扎实实地做好。

作为政治部的一名内勤，我的职责就是协助各位领导，按照院党组的要求，管理并服务于每一名干警和审判工作。政治部的工作性质本身具有一定的被动性，一般都是按照上级机关的部署和领导的要求开展相关的工作，抓好落实。这就导致我们的工作缺乏一定的主动性，而我作为一名内勤的工作就尤显被动，事无巨细，都要落到实处。于是我考虑，能不能在今后的工作中，增加我们工作的能动性呢?

来到政治部工作已经快一年半了，在此过程中我逐渐掌握了一些工作规律，我也经常思考：如何使我的工作更具有前瞻性呢?比如，每年四月份左右的两院工作人员招考工作，每年四月和九月的两次法官等级评定工作，每年年底的数据汇总工作。这些工作，我就可以提前向领导汇报，争取在有空的时候就为领导准备一些相关的材料、做一些相关的前期工作，使日常工作做到井然有序。对于院领导和部领导交待的工作，在具体实施前，能不能再多想想，将每个细节想得更围全、结果更圆满，真正做到充分领会精神、落实党组和领导的决定和指示。总之，好事就要办好，决不能因为自己的一句话或者是一个动作，导致大家对领导们的关爱毫不在意，甚至是不屑一顾。比如说院党组为每位干警发放的生日贺卡和慰问金这项工作。如果我是在这名干警生日当天的下午再去送贺卡和慰问金，或者我是在干警的生日已经过了几天再去送，再或者我就是生硬地说一句：这是你的200块钱;那势必会违背院党组开展这项工作的初衷，就不能将党组的关爱落到实处，干警就体会不到组织的温暖。

12.关于五四爱国运动知识点 篇十二

(1)背景：巴黎和会中国外交的失败(也是导火线)。

(2)斗争中心：北京(前期) 上海(后期)

(3)主力：学生 工人(6月初)

(4)领导人：陈独秀、李大钊

(5)口号：“外争主权、内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德“和约”上签字……

(6)结果：取得初步的胜利，北洋军阀政府被迫释放被捕学生、罢免曹汝霖等卖国贼的职务，拒绝在和约上签字。

(7)性质：五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

(8)意义：五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。是中国新民主主义革命的开始。(工人阶级参加斗争并起了巨大的作用。)

初中八年级历史知识点：中共一大的召开

(1)时间：197月

(2)地点：上海

(3)标志：中国共产党的诞生

(4)主要内容：通过了党的纲领，确定党的奋斗目标是：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。中心任务是：领导工人运动。选举成立了以陈独秀为书记的中央局。

(5)中共一大(中共诞生)的意义：中共的诞生是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。

初中八年级历史知识点：北伐战争

1.黄埔军校的建立：

1924年创办的黄埔军校培养了大量军事政治人才，为建立国民革命军奠定了基础。

2.北伐胜利进军

(1)时间：1926年

(2)目的：推翻北洋军阀的统治，统一全国。

(3)对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖

(4)主要战场：湖南、湖北;

(5)主要战役：汀泗桥、贺胜桥、武昌战役;

(6)胜利进军：在两湖战场消灭了吴佩孚主力;在江西消灭了孙传芳的主力。不到半年，从珠江流域打到长江流域，1927年初，国民政府从广州迁到武汉。

(7)国民革命失败原因：蒋介石、汪精卫等国民党右派叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派。标志着第一次国共合作破裂。

3.南京国民政府成立