专业课复习经验总结

专业课复习经验总结（精选7篇）

1.专业课复习经验总结 篇一

一.总体上对专业课的把握

在着手复习之前，我认为很重要的，也是很容易被大家忽视的就是要对专业课有个总体的把握。根据我一年的复习以及和以前的学长的咨询，感觉要从以下几点进行把握。

1.难易程度。我感觉对于北理工的专业课来说，可以用“会者不难”来形容。它绝对不是一成不变的，并且近年来难度越来越大，2012年的你们可能也有耳闻，题目变化也是很大的，有很多人都死在了那道十年没出的电路题上。但是这并不代表它真的不能拿高分，万变不离其宗，它并不是偏题，怪题，而是全部来自基础，只要你能专心复习，打好坚实的基础，你会感觉不论出什么题，你都会有思路。

2.大致发展。分析近年来真题可以知道，2002-2008的真题类型，难易程度类似，并且不太难，但从2009年开始，开始变化（据说是换了出题老师），并且看似一年比一年难，但是分析他的本质，其实并不是真的越来越难，只不过是它的题目不再那么好把握，而是在大纲范围内的所有知识它都有可能考到，并且可能加了个小弯，所以我们复习一定要在大面上，教材上整体掌握知识，而只是针对真题复习某几块知识学习，这样想拿高分很难。举个例子，11年一道大题考了《信号与系统》的第九章的内容，并不难，但是要是你不知道基础知识，10分大题就做不出来了。还有，12年的那道电路题，也是看你基础是否扎实。

二、资料收集

1：北理工课件以及北理工指定教材课后答案的搜集，这些资料可以在一个学长他们的网站上可以下载的到，在这里不做过多介绍；

2：真题的搜集，这一点尤为重要，因为真题是最好的复习资料，弄到完整的真题是个大工程，我当时就是在慧易升网站上下载的真题，写经验的时候听说他们有12年原版真题了，表示下佩服，因为真题从09年开始官方就不公布真题了。

3：真题答案的搜集

4：解决自己不会的问题，这里给大家推荐个信号的答疑网站，慧易升考研网，不多说，大家自行百度，避免被口水。

二.复习计划

不管是哪一科，都要有自己的复习计划，专业课也不例外，你自己必须有你的计划。我说一下我的给你们做一下参考。因为我的专业课基础超微好一点，所以我着手的有一点晚。你们可以根据自己的情况制定。

9月—10月底：课本！笔记本！必须是北理工学校的教材，这是基础，很重要，一定要从认真，仔细的看一遍教材，掌握基础知识，做一下后边的课后题，据说今年的那道电路题就是课后原题，所以基础现在越来越重要。此外，要注意总结，自己总结的知识才是自己的，跟你看的绝对不一样！

11-12月底：真题分析！真题非常重要，至少要做三遍。第一遍，做完后针对错误的回到课本，练习一下那个知识点，把漏掉的重要知识点砸实！第二遍，分类做题，把每一套同一类型的题目拿出来，在做，找出题规律。第三遍，现场模拟考试，计算时间，做真题！在每一环节，全部要总结知识点，记录到自己的纠错本上。

1月-考试 ：看自己的纠错本，总结的知识点，该背过来的要背过来。

三.试卷分析

科目代号826，考试科目：《数字信号处理》和《信号与系统》

试卷一共六大题。第一部分 简答题；第二部分 综合题 五道大题

大约分数分布信号与系统 90分数字信号处理 60分

第一部分 简答题近年来都是50分，主要考察基础知识。但是这部分绝对不能忽视，因为近两年这部分越来越活。基础知识一定要扎实，知识点要全面。其中信号与系统的还算简单，比较难理解就是数字信号系统DFT频谱分析，数字滤波器等问题，要特别注意。

第二部分，五道大题

三道理论上为《信号与系统》的题目，之所以说是理论上的，因为《信号与系统》与《数字信号处理》前三章的内容有的有点重叠，所以可能涉及一点数字信号处理的知识，在最后可以联系学习，这样效果可以更好。其中最重要的知识是，傅里叶变换，拉氏变换，Z变换。其中最难得就是傅里叶变换，它考的很灵活，要看好教材，此外，还要找题目多练习。拉氏变换和Z变换的题目经常结合方框图考查或者微分方程来考察，要多加注意。常考的点有调制解调（很重要），系统判别，画系统方框图等。还有可能就是DFT 也要注意。两道（一般为最后两道）为数字信号处理的，并且出自第四章和第五章，分别是FFT和数字滤波器的设计两章。这两道题难度不大，可是也不是很容易那全分，近两年也是出题越来越灵活，要注意把书上的内容理解，可以的话自己动手把书上的内容证明，整理一下，毕竟两章内容就20分，分量很重的。

复试经验

1、重视笔试：笔试的科目包括数字电子电路和模拟电子电路，其中题型包括填空、判断和计算。总的笔试时间是120分钟，如果掌握得好一个小时左右就可以做完，题量不小，覆盖的面比较广，但题目不难。笔者有几份相当具有参考价值的模电和数电的试卷，我在考的时候就遇到了几道原题。笔试实行一票否决制，只要笔试不通过，就不予录取。可以说，这是在初试之后最重要的一次考试。我在面试时就有几个考生，虽然初试成绩不是最后，但由于笔试没通过而没法录取。而有一个考生，他是北理工降线以后才能参加复试的，正好考了322分。由于他准备了复试，最终也被录取了。而那些笔试没通过的人，就被无情的刷了下来。

2、不可轻视面试：面试在复试中权重占40%，对于想争取公费的人来说，这也是重要的一部分。在北

理工的面试中，只说要准备通信原理和随机信号分析。事实上面试的范围比这个要广。还包括计算机网络、计算机原理与接口、面向对象的C++语言、数字信号处理几门课程。这几门课程，老师考得题都是概念题。只要把这些书多翻几遍，还是可以答上来的。当时，我问的题目是

1、什么是功率谱密度（随机信号的知识）

2、试列举三种信号变换方式，并说明他们之间的联系

3、RISC和CISC有什么区别。除此以外，还会问网络的拓扑结构有哪些，RC低通滤波器如何画面向对象的语言有什么优点等等一些基础知识。不会的题目可以换其它的题目答。

2、听力结束即发笔试试卷（数电和模电），考到10点结束。考试题型有填空、简答、问答以及简单的计算，难倒是不难，自是覆盖面比较广（可能我准备的不好吧，当年好多体都不会做）。

复试要求：

1。信息与通信工程专业：笔试科目：电子线路（含数电与模电两科内容）。面试内容：通信原理与电路、随机信号分析等专业基础与专业知识，外语听说能力口试。备注：信号与信息处理、目标探测与识别共招生75人；通信系统理论与关键技术、通信信号与信息处理共招生66人；信息安全与对抗招生29人。

3、说明：面试的通信原理与电路包括《通信原理》和《通信电子线路（即高频部分）》；随机信号分析可能大家都没学过，可以仔细看《通信原理》上第三章相关内容。最好能找本随机信号分析的书来看。

4、专业面试考的主要是通信原理的东西 还有随机 随机看懂樊昌信的第二章就可以了 还有信道的那一章有的学校不学 但是考到哪个C信道容量的概念 这是热点。

5、模电数电去年的题形是第一次考 就是有点偏 不难 没有大型题 可是大家几乎没有及格的 通信原理的樊唱信或者曹志刚都可以，樊唱信的1 2 3 3 4 5 6 8 11其中5 6 8 4 2 7 3 1 11的顺序来重要吧，例如码间干扰 nyquist C都很重要最好最好买北里的教材，笔试基本上电子线路线性部分为主，数字电路卡诺图，化简式子各种方法都要会 后面不会让你去设计，但是要总结出些结论得东西，总之笔试就当期末考试来看了面试比如描述天线设备，瑞利分布，锁相环（这是问我的），总之面试比较凭运气英语口试基本上就是个过场。。。随便被几个话题，在一发挥就行了，但是每年通信和信号换着考比如通信靠专业英语，信号就会考日常英语

6、发专业课试卷，开始专业课考试，时间为一个小时，题不难，但考得比较细，题量也比较大。我准备的时候以为复试不会考那么难的，就了解了一下大概，没详细看，吃亏了，好多题拿不准。专业课笔试包括模电和数电两部分，各占20分。到10：10笔试结束。

7、五分钟很快过去，接着就是15分钟专业课面试了。桌上有三堆纸条，老师让每堆里抽一道题共3道，然后按顺序回答。我抽到的分别是：1.什么是相干解调和非相干解调，它们有什么区别，用PAM信号举例说明。2.简述各态历经。3.（模电里面的，记不太清了）关于阻抗匹配的，用哪种放大电路，有四个选项，A.共射 B.共基 C.共集 D.共集-共射串连电路。这几个问题我感觉太细了，我复习的时候也是茏葱的看，没仔细看。第一第二个问题回答得一点都不好，第一个问题我说了一下什么叫相干与非相干，相干用与载波信号相同频率的本振和接收到信号相乘，即可得到原信号，增益为2，在小信噪比的环境下也可以工作；非相干一般用包络检波，增益最大为2/3，小心噪比恢复不出原信号。PAM为脉冲幅度调制，例子我没有举出，确实不会。第二个问题我就解释了一下什么叫各态历经，沈庭芝接着问个态历经有哪几种？我一下子就懵了，说不知道，另一个老师提醒我就像平稳有宽平稳和严平稳之分，各态历经呢？我确实不知道，也忘了让沈老师给我讲讲了。接着回答第三个问题，我说为了使阻抗相匹配，用D.共集-共射串连电路。老师又问共集共基各有什么特点，我也记不清了，学的时候也没学太明白。随便说了共集输入电阻较大，放大倍数约为1，共基放大

倍数较大，为了带较大的负载。具体我也说不出为什么。面试的我不太懂，心里很紧张，到我看最后老师都有点不耐烦了，我感觉不妙，万一面试不过关被刷岂不是太惨了？一年白忙活了。我问老师可不可以做一下自我介绍，因为我在大学自学了不少东西，做过网站，做过网络考试系统，想把自己的优势展示一下，希望老师给点感情分啊。一个老师问还有时间吗？另一个说还有五分钟，万幸。老师问通信原理这些专业课都学过吗？我说学过，打三大四时学的。大一大二时学的物理比较多，做过不少物理实验。老师说看来你对物理比较了解，我问你一个简单的问题：220V的交流电如何变成5V的直流电，把电路图画出来。幸亏这个简单，先用变压器将220V交流变成5V的交流，再用四个二极管变直流，老师问我四个二极管俗名叫什么？我又想不起来了，说不就是交流变直流吗？后来才想起来叫整流器。郁闷。很快时间到，老师说结束。唉，临走我说谢谢老师，老师再见，老师根本就不理我，可能面试的人太多，又是大中午的，比较累吧。

8、我于2007年亲自参加了北京理工大学的研究生考试。可谓道路艰辛，历经磨难。但最终还是如愿以偿。我毕业于南京邮电大学，作为一个外校考生，考北理工本身就没有优势。为了完成自己的心愿，也是痛下决心，埋头苦干。终于苍天不负苦心人，我考上了北理工信息安全与对抗专业。在这次考试中，我专业课考了128分，多亏专业课的成绩高才让我如愿以偿。现把我的复习经验和复试经验奉献给大家，以助大家一臂之力

2.专业课复习经验总结 篇二

1 经验

比赛之所以取得良好成绩, 与赛前细致的谋划、认真的备战是分不开的, 主要有以下5点。

1.1 周密布置选拔工作

要想在比赛中获胜, 学生自身的英语水平及其参与比赛的积极性起关键作用。我们对自愿报名的37名学生进行了认真选拔, 以高年级学生为主要选拔对象。要求学生就同一话题进行演讲, 全面测评学生的英语水平, 并重点考察音准及学生在台上的表现力。

1.2 适当进行心理辅导

中职学生情绪波动大, 自信与自卑并存, 在活动中带有冲动性和草率性, 注意力在一定程度上仍受兴趣、爱好的支配。辅导教师对此进行了有针对性的心理辅导, 注意调动学生的参赛兴趣, 注重培养学生的自信心, 注重打造学生的平和心态。

1.3 认真分析参赛要点

参照比赛程序, 笔者认为演讲比赛和模仿朗诵比赛的共同之处在于对参赛学生的音准、舞台表现力和感染力都有要求。不同之处在于演讲比赛既要表演又要讲述, 参赛选手可以根据自己稿件的内容更好地展示演讲风采, 这就需要演讲内容适合参赛学生的风格;模仿朗诵比赛重在模仿, 也就是说朗诵时语音及语调越接近原声, 就越会获胜。此外, 模仿朗诵比赛中包含了一项就是从原声电影中截选语句进行模仿, 这就要求参赛学生有较好的听力功底, 并且善于模仿才能顺利通过这一关。

1.4 细心钻研比赛稿件

演讲比赛没有统一要求, 灵活性大, 所以稿件写得有特色, 就有利于参赛学生的表现。一是演讲比赛所用稿件要利于学生找到其发挥的句子, 利于其更快、更好地进入演讲状态。二是演讲稿件中句型结构的安排也很重要, 由于参赛学校多为中等职业技术学校, 故文中应以简单句为主, 且选词不宜过难, 尽量避免使用生僻词汇, 这样做一方面可以减少演讲时的发音失误, 另一方面也不会让听众因不易理解而感到乏味、无趣。模仿朗诵比赛中, 各选手所用内容是完全一致的, 所以获胜重在音准。比赛选用的文章含有外交、文化、礼仪等方面的内容, 应该让学生深刻理解文章语义, 这样才有助于其声情并茂地进行模仿。

1.5 认真进行细致培训

一是适时进行心理辅导。学生在最初的培训阶段, 感觉到离目标有很大差距时, 就会产生很大的心理压力, 多数学生自己难以调节, 所以需要辅导教师不断地对其进行心理辅导, 而且表扬鼓励与严格要求并重。

二是针对竞赛要点、比赛稿件和学生的弱点进行培训。每篇文章都有其核心部分, 学生在练习过程中, 尤其是在演讲比赛练习中, 就像是在全篇背诵, 有时还会出现背诵不连贯的现象。在这种情况下, 首先要求学生尽快熟悉稿件内容, 深刻理解演讲主题, 利于演讲时感情的投入;其次可将停顿、强调部分划出, 要求学生记忆。另外, 学生因基础知识匮乏, 多音节词不能完整拼读, 如在模仿朗诵比赛中出现的criticisms、protectionist等多音节词, 学生拼读时就会漏掉一两个音节, 这就需要辅导教师对学生的拼读错误进行及时纠正。

2 问题

虽然对学生进行了认真培训, 比赛结果也令人较为满意, 可反思比赛过程, 仍存在以下问题。

2.1 自我调节能力欠缺

中职学生正处于青春期, 各方面的认知及判断、思考、调节能力欠佳, 故其易受外因影响。比如, 赛前几天参赛学生情绪波动较大, 睡眠质量不高, 精神紧张等。比赛中她们被对手的气势压倒, 足以见得其自我调节能力还很欠缺。

2.2 演讲技巧匮乏

英语演讲是英语交际的一种重要形式。对于学生来说, 除了心理因素外, 技能因素及文化因素均对演讲有着相当大的影响。比赛时这方面的问题主要有语速过快、部分肢体语言使用过于夸张、强调内容发音模糊等。

2.3 听说基础不够扎实

中职学校的学生英语基础比较薄弱, 听说基础不够扎实, 平时练习也不足, 加上模仿朗诵比赛是对欧美原声电影内容进行模仿, 所以想要在短期培训中克服这一问题是很难实现的。

3 对策

3.1 教会学生进行自我调节

上台前的紧张心情是任何人都会出现的正常现象。这种紧张是很短暂的, 主要是上台前几分钟和上台后的几分钟。一般来说, 参赛者只要在台上待一会儿, 就能恢复平静。要处理好这种紧张情绪, 使其不影响比赛效果, 以下3点十分重要。一是要有自信。自信心是一个人事业成功的动力源泉。美国著名教育家马斯洛说:“事实上, 我们绝大多数人, 一定有可能比现实中的自己更伟大些, 只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”扎实的基本功和刻苦的练习十分重要, 但是辅导教师的鼓励和引导也是必要的。二是做到专注。根据比赛需要, 应该及时调整自身心态, 尽量快速融入到比赛氛围中。三是注重实践。学校应有针对性地组织类似的比赛, 给学生提供一个平台来提高其演讲能力。

3.2 演讲时需注意以下几点

3.2.1 正确的发音

正确、清晰、连贯的发音可以帮助参赛者引起听众兴趣。英语和美语有许多地方口音, 是不值得模仿的。语音问题会引起误解, 影响演讲效果。此外还需注意正确连读, 可在新生入校时开设2~3周的音标课, 进行复习纠正, 夯实语音基本功。

3.2.2 肢体语言恰当

肢体语言 (人的面部表情、手足动作、坐立姿态等) 这类无声的语言不仅会传递信息, 而且会影响到交流效果。演讲过程中, 要面带微笑, 表情自然, 不要面部肌肉僵硬;眼睛要直视听众, 与其进行眼神交流;演讲时可适当加入肢体动作来强调演讲内容, 但不可过分夸张。可在平时练习时将肢体语言作为练习的一部分, 根据演讲内容加入固定的动作。

3.2.3 结构清晰

清晰的结构和流畅的讲述是成功演讲不可或缺的因素之一。牢记演讲稿件的结构, 必要时可以在开头就阐明演说的脉络, 并在演讲中不断提示听众, 还可以相应地使用各类图表和道具以加深听众的印象。

3.2.4 抑扬顿挫的语调

演讲时的语调能使演讲更灵活、更清楚生动地表现出演讲者的丰富感情。若总是用一种平平的语调, 不仅会使演讲者显得无精打采, 听众也会觉得厌烦、困倦, 这就需要根据稿件内容选用恰当的语调。一般来说, 传达高亢激昂的情绪, 如兴奋、愤怒、谴责、疑问时多用升调;反之, 传达沮丧失落的情绪, 如悔恨、伤心、郁闷等一般用降调。在日常教学过程中, 可设计情景组织学生进行对话, 来练习其抑扬顿挫的语调。

3.2.5 恰当的语速

确定演讲稿件之后, 可根据内容来确定语速。语速虽然有天生的因素, 但是它可以通过后天的训练来进行调整和改变。一般来说, 演讲语速不宜过快, 因为过快会给人一种紧张的感觉, 而太慢又会显得迟钝、沉闷, 通过赛前练习能找到自己说起来顺口又适中的语速是最好不过了。

3.2.6 纠正发音, 练习听力及口语

听、说、读、写是正常的语言交际所必备的基本技能。听力理解在人类语言交际中发挥着至关重要的作用。良好的听力理解能力对其他语言技能的获得和提高起着重要的作用。因此, 在日常听力教学中, 教师应当将听力能力的培养与其他技能的培养相结合, 还可以通过听力技能的培养来促进其他技能的提高。在赛前活动中, 一是利用真实的视听材料如原版电影安排教学活动, 不仅能给学生提供机会接触以英语为本族语的语言环境, 而且也真实地呈现了异族文化, 可以帮助学生理解中西文化的差异;二是从语速较慢、俚语较少的健康材料开始练习, 逐步选用语速较快的材料来循序渐进地提高学生的听力水平;三是要求学生作记录, 模仿材料的语音、语调, 锻炼其做笔记能力的同时练习口语。

涉外护理专业是培养对外护理人才的主要途径之一, 各类比赛也为学生提高英语表达能力提供了平台。通过对本次比赛进行总结, 笔者对今后的英语教学工作也有了更明确的目标。

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3.高考语文复习备考经验谈 篇三

第一轮复习

一、指导思想

全面复习，不遗不漏，厚实积累，拓宽视野；发展智能，提高素养；积淀文化，修炼文气；蓄养文才，提升文品。

二、主要策略

1.重视基础，全面复习。

一轮复习我们根据2015年《高考考试说明》从字音到写作进行全面系统的梳理，既关注“热点”，也留心“冷点”（如近义词辨析）甚至“冰点”（如标点符号的正确使用）。现在各地试卷题量有减少趋势，因而个别考点在高考试卷中轮空，但上一年未考的考点并不意味着不重要，更不意味来年仍然不出题。其实，过去一些“冷点”完全可能变成后来的“热点”。所以，我们复习，兼顾“热点”与“冷点”，不放过任何一个考点。

同时，我们注重了对课本的复习。好多师生认为高考语文不考课本，因而不注重对课本的复习。其实认真分析一下高考试题，几乎都可以用中学教材里的知识来解决。尤其是文言文，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点。2.突出重点，主攻读写。

备考过程中，我们突出了阅读鉴赏和作文训练两大板块。

阅读鉴赏我们采用了循序渐进的复习方法，先让学生准确理解有关鉴赏术语的含义，然后阅读一鉴赏文章，再尝试答题，总结答题思路，做到有观点有分析，保证得分率。

作文方面，我们根据高考写作要求，让学生大量积累写作素材，其中包括名句名言以及不少于50则事例的鲜活材料，在此基础上，让学生写常见的文体，逐步训练学生的审题立意、谋篇布局、应试技巧等方面的能力。

3.研究题型，把握信息。

高考命题的依据是“考试说明”。对此，在语文复习过程中，我们组织学生认真学习近三年的“考试说明”，让他们找出和往年的细微的变化，以明确复习和训练的具体内容与范围，以增强复习的针对性和时效性。

三、具体做法

（一）语文基础知识的掌握和运用

高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力。因此，在教学和复习备考中，我们在“用”字上下功夫。我们从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练，切实提高学生的语言运用能力。在讲完一个考点后，有针对性地做专题训练，从而让知识在不断运用中得以巩固。

（二）现代文阅读

现代文阅读在高考中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性，大多数学生都感到很棘手，是复习中的难点之一。现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求，实施“分项训练”的策略。必做卷中论述类、说明类文章的阅读，我们一般不采用各种资料上的题进行训练。我们精选了近几年的高考试题尽心训练。在训练中，我们明确告诉学生不是让大家懂得明白某些复杂的原理、理论，而考察的是“语文”，即对语言文字的理解分析概括等方面的能力，从而打消他们的顾虑，让他们放稳心态去作答。同时对阅读技巧给予一定的指导。

（三）文言文阅读

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试说明》，主要检测阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密。因此，我们扎扎实实地过了一遍课本。复习中，让学生多整理、多积累，掌握《考试说明》规定的文言词语的意义和用法，为能力迁移夯实基础。

（四）名句名篇的默写

我们严格按照2015年《高考考试说明》附录中规定的篇目进行了复习。要求背诵的古诗文64篇，我们不折不扣地一一落实。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出。

（五）文学鉴赏

训练我们落实了两项基本要求：一是立足课内，巩固知识，学会迁移；二是理解作品，解读内蕴，确切表达。复习遵循了三个基本方法：一是“读”，即读典型的鉴赏短文；二是：“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（六）作文

作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏，因此我们十分重视作文复习。高考作文有特定的篇幅（不少于800字），特定的时间（40-60分钟）。根据这些特点，我们除了审题立意、谋篇布局、选材、文采等方面常规的训练外，还让学生做到五要：一是让阅卷老师能快速阅读学生的文章。平时就训练学生把字写得清楚公整，段落不要太长。二是要阅卷老师迅速把握学生文章的思路。我们平时训练学生用小标题、用排比段、用串联句、用对比法等写作技巧。三是要让阅卷老师经常看到文章中点题的句子。一般而言，点题的位置或在文章的末尾，或在文章的开头，或在过渡的部位等。四是要让阅卷老师感觉到学生文章的文采。如恰当的位置引用诗词名句、用排比句开头、选用新鲜的事例、把道理讲透彻等。五是要让阅卷老师感觉到学生有创新意识，如立意的创新、文体的创新、语言风格的创新、构思手法的创新等。

第二轮复习

一、指导思想

查漏补缺，攻破难点；狠抓热点，强化训练；调节心态，沉着应考。

二、复习思路

该阶段，我们语文复习思路是，找出学习中的薄弱环节，归纳高考试题规律，并在此基础上有针对性地巩固知识。注重基础知识的积累和基本技能的训练。强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。分析不同学生的特点制定了专门的复习方案，狠抓落实。

三、复习提纲

（一）识记能力

1.字音：近10年高考字音题汇编。

2.字形：高考字形范围；错别字归总分类记忆，注重辨析能力的提高。

3.近10年全国高考语文试卷名句默写汇总；落实鉴赏与背诵统一。

4.文言实词：掌握一般實词的常见义。

5.文言虚词：掌握18个文言虚词的意义和用法。

（二）应用能力

1.高考辨析和修改语病的基本原理与简洁方法。

2.语言表达题的命题走势及应试策略。

（三）理解能力

1.古代诗歌阅读：读懂诗歌意蕴最关键。

2.文言文阅读：读懂文言文是做题的第一步。

3.现代文阅读：重点是把握文章主旨，理解作者在文中寄寓的情感。

（四）鉴赏能力

1.古代诗歌鉴赏

2.文言文鉴赏

3.现代文鉴赏

（五）表达能力1.答题语言的组织

2.现代文阅读的答题规范

3.作文

（六）应试与临场发挥能力

1.考试模式的理解

2.答题技巧思路的回顾

3.综合思维能力

四、练习

精练习题，强化弱项。

精练习题。词的音、形、义应以常见常用为原则；标点和病句重在类型的掌握；保持现代文阅读的数量；写作文边写边改。语文学科的二轮复习和模拟考试同时展开。语文学科的二轮复习首先要研读新的《考试说明》，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。

强化弱项。二轮复习有一轮复习的基础，对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力，而是针对自己的弱项，有重点地复习，专攻某一项或某几项。找出知识上的缺漏和能力上的不足。

4.会计专业硕士考研复习经验 篇四

只是一点感想而已，跟大家说说自己的心里话，也不是什么经验。今年自己既学了学硕，又学了会计专硕，会计专硕十月份转的。九月份找到了工作，过一阵要出国交流。

大家复习一定要有效率，看着自习室里很多人都在学，但是我告诉你真正复习有效率的没有几个，很多人都到最后时间都特别紧张，制定计划并严格执行是好方法。

复习的时候要把握重点，数学的教材，英语的真题和单词(英语真题做的次数越多越好，单词我只背了我不会的，到最后我真的没有不会的，心里话，我背的是学说的单词)

如果不是天才哈，暑假的时候一定别放弃学习，假期在学校呆了两个月，那段时间腿还瘸了，走路都不行，但是依然坚持了下来，在没有浴池，没有食堂的情况下，那段时间虽然很苦逼，但是坚持下来，感觉自己有了很大的进步，尤其是英语和经济学专业课，上路了心态要好，必须的，我去年也在这个坛子里看了学姐学长的经验，很多人都说剩者为王，现在看来，我觉得还是心态为王才是，心态好才是王道。

真题真心有用，乱七八糟的.消息啊还有什么题啊都不如真题，尤其是英语和数学。

考专硕的同学一定要在考场把握好时间和准确率的问题，这是关键，我考的是某211专业大牛学校，我不是炫耀，考研无论考什么学校付出的心血都是一样的，没有任何差别，就算是你考上了研究生，学校也不会给你带来太多，真正有用的是你研究生期间的努力。我继续说，考场很多人都很快打完了卷子，如果不是打酱油，那么可以看出会计专硕的竞争压力有多大，自行想象吧。

会计专硕有风险，入行需谨慎，不要觉得他的题目比学硕的英语数学简单，这样的想法不要有，初试简单，大家都简单，复试呢，这里涉及很多因素的，好好考虑吧，筒子们。

5.专业课复习经验总结 篇五

液压系统这门专业课，看了最多不超过20个小时的时间，其实整本书，要真的看，实在太麻烦了，根本不可能记住。考试也不会考复杂的计算，其实和大学考液压系统是一样的。就是给个液压系统图，让分析下运转过程。还有就是一些简单的压力计算，这个都是学机械类专业学生的基础。所以复习还是从最基础抓起，如果以前没学过液压的，那考这门比较吃亏，如果学过的，再回过头去看看液压的基本知识，当然书里的内容还是多少会考一点的，比如说今年考的平衡阀。这些都是单独列出来的知识，所有可以多注意一点。

数值分析基础复习范围：

博士帝国提供的参考资料中有复习范围，那个基本上是准确的。我看了下，基本上是每章最后一节不会考到。还有过于复杂的公式，考试中会提供。但基本的还是要自己记住。

液压系统分析计算：

6.复习方法经验总结 篇六

读书破万卷，下笔如有神，而这需要长时间的积累。从高三学生的角度讲，高考最重要，然而在高考中作文的成绩占有很大一部分比例。纵观最近几年的高考作文题目，几乎每一个题目的设定都是围绕当下的时事以及热点来进行设置，因此，这就需要学生如果写得一手好文章，在考试当中得到高分，不仅需要学生有较为流畅的语言表达方法以及语言积淀，还需要学生能够对当下的事实问题有一定的关注以及见解。然而在当下的学生眼中，唯高考最重要，一味地复习考试资料，却忽略了对报纸、电视等的关注，以至于学生在一定程度上知识面狭窄、能力匮乏，试问，在这样的情况下该如何写得一手好文章。因此，这就在很大程度上决定了学生需要了解关注时事，夯实自身基础，构建自身的知识体系，提高自身语文素养与能力。

另外，在高考中，古诗文阅读鉴赏的题型，主要考察的是学生对于文学作品的鉴赏能力。而鉴赏能力的提高一方面是靠教师的指点，另一方面就需要学生在教师的指导下紧扣大纲，从文言实词、文言虚词、文言句式、文言翻译、文言文的鉴赏等各方面的基础知识进行提高，而不是简单的死记硬背就可以达成的。这也就决定了学生在学习语文的过程中，不仅要将语文基础打牢固，而且还要有一定时间的积累，从高一做起，逐渐培养自身的语文素养，最终达到在高三进行总复习做同类型的题型时可以轻车熟路、得心应手。

比如，在高一、高二的阶段，教师就可以通过以下方法培养学生的语文素养，夯实学生的语文基础：每次课前的古诗词背诵、评析;各种类型的作文的比赛以及投稿;课前十分钟的时事点评、演讲等，并且可以在此基础上结合自身班级学生的特点开展不同性质的作文知识点交流、作文大赛等，以此对学生进行语文素养的提高。

二、围绕考试大纲，明确复习重点难点

在高三的复习中，所有的复习工作都是为了备战高考，做到有针对性的复习必然脱离不开考试大纲。因此，教师在带领学生进行复习时，可以带领学生先对考试大纲有针对性地了解，让学生明确在高考中哪些是复习要点，复习到何种程度。在引导学生进行语文复习的过程中需要明确以下几个问题：

(一)正确处理做题与读书的问题

在高三复习阶段，不少学校和学生都大量地采用题海战术，寄希望于大量的做题提高考试成绩，因此，面对诸多复习材料都一味地接收。殊不知这样，不仅耗费了高三阶段珍贵的复习时间，使得学习效率低下，而且语文成绩也并没有显著提高。针对这种现象，学校应该采取精炼的态度，宁缺毋滥，触类旁通，举一反三，最终抽出时间让学生去读书，增强自身的语言感悟力，积淀语文知识，从而为考试做好准备。

(二)复习资料和教材互相补充

高三阶段，复习资料浩瀚如海，再加之高考试卷所出题型不来自于教材，这就使得相当一部分学生认为高考与教材无关，还不如大量地学习复习资料。其实不然，所谓万变不离其宗，尽管高考试题大多都来自于课外，然而所出的题型的根本都是围绕教材来的。比如，教材中词语的解释以及用法、文学和文化常识、写作知识等，这些都是来自于教材。如果学生对于所学教材不熟悉，还如何做好高考试题。因此，教师在引导学生复习的过程中还必须以教材为主。

(三)语文基础知识与作文训练双管齐下

既要重视语文基础知识，也要重视作文的训练。

在高三的语文复习中，相当一部分学生认为在复习过程中无论是怎样复习，作文成绩也不会有显著地提高，只是随便就几个话题写几篇应付了事，于是把更多的时间放在语文基础知识的复习之上，认为见效快，复习效果明显。其实这种思想是错误的，无论是语文基础知识还是作文都在高考中占有一部分比重，丢了谁也不能够取得高分。纵观几年的高考题，其中的作文分数已经占到了整个试卷的百分之四十，足可以证明作文的重要性。尽管作文复习有一定的难度，但也并不是无章可循，可以先研究考试大纲，明确作文的基本要求，再结合最近几年的高考作文题目，把握其中的特点以及规律，最终做到有针对性的、有计划的作文训练，从而达到语文基础知识、作文训练双管齐下的学习效果。

除此之外，教师在带领学生复习的过程中还要对学生的答题方法上有一定的指导。有一部分学生在答题过程中，常会出现做题不细心、审题不清楚、书写不好等现象，而这些就是学生失分的要素。因此，要引导学生在阅读一篇文章之后先别忙着答题，先进行一番思考，思考文字的主旨、写作手法等，进而在整体上对文章进行把握。此外，还要对已经复习过的内容勤加温习，温故而知新，适当的、及时的重复性复习对于巩固知识点的记忆是很有必要的。

7.专业课复习经验总结 篇七

第一, 打基础。所谓基础就是主干知识, 即在历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征, 集中反映人类文明演变的历史进程, 总揽全局, 纲举目张的知识。它主要包括有关重要的历史人物及其主要的作为和影响, 重大历史事实的发生、发展及其影响, 优秀的文明成果及其主要作用, 史实的横向联系与纵向脉络等等。这是现代公民应有的常识。如何打基础呢?教师根据新课标和考试大纲列出知识清单, 搞清它们之间的内在联系, 找出主题, 构建知识网络。例如讲辛亥革命时, 教师可以把辛亥革命对中国民主革命所起的作用作为主题, 把各个知识点串起来, 同时讲清它们的易错点。切忌盲目补充大量课外知识, 加重学生负担。通过打基础让学生对教材知识作系统化、条理化处理, 使他们有一种新鲜感, 不致于产生“炒剩饭”的感觉。

第二, 固基础。就是巩固基础知识。如何巩固?课前提问上一节课的复习内容, 可以督促学生及时巩固所学过的内容, 减少遗忘的知识, 提高复习的效果。课下发放跟踪练习, 这是非常重要的一个环节。练习的时间一般为45分钟, 可以安排在自修课或自习课, 统一与分散相结合。考试时, 试题的难度要适中, 试题的选择要精心, 一般可以从上一年各地联考或模拟考试题中选择相关章节的题目。评讲试卷时, 教师与学生相结合, 抓难放易, 抓多放少。教师批阅试卷, 并分小题统计, 算出每小题的差错率。10%以下的让学生自己解决, 20%—30%让学生通过相互帮助解决, 30%以上的由师生共同解决。同时教师要注意对答题不规范的情况作统计, 如铅笔的使用、涂卡的标准性、字体的美观性、主观题的条理性和逻辑性等。通过这样的练习可以检查学生对基础知识的掌握程度, 查漏补缺, 同时也是对学生答题规范性的训练, 从而巩固学生的基础知识。

第三, 提基础。就是对所巩固的基础知识进行重新组合, 构建专题, 提高学生的归纳、概括、比较、分析能力, 同时对学生进行情感价值观教育。对于专题的构建, 教师切不可依靠一般资料, 因为一般资料不是依照学校学生的实际编写的, 而是面向全国的, 面向市场的。结合学生和高考的实际情况来构建专题时, 专题的容量、难度要适中。提高复习的有效性要以一本教辅为主的同时查阅大量的相关资料, 如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《高考金刊》、《高考文科》、《高考文综》等。关于练习的选择, 应以2009年的高考真题为主, 训练客观题与主观题的时间分配, 使时间利用合理化, 答题规范化, 要求字体美观, 大小适中, 布局合理。例如, 教师可以把罗斯福新政、中国建设有中国特色的社会主义道路、苏联的改革作为一个专题, 分析它们的异同, 有哪些经验教训, 给我们哪些启示等。

第四, 加基础。基础知识的加固这一步通常在传统的三轮复习时进行。因为这一时期进入强化训练阶段, 大量的冲刺试卷不停下发, 教师容易跟着试卷走, 用大量的时间去处理试卷的难题、偏题、怪题, 以及补充一些文史知识, 如天干地支等历法知识、热点问题等等, 却忽视了对基础知识的加固, 从而造成学生在解答基础题时失分严重。所以要一步一回头, 瞻前顾后, 本末兼顾, 注重对基础的加固, 尽量让基础题不失分, 难题尽量拿高分。同时教师对学生进行答题规范的训练, 时间的调整、字体的规范、布局合理等也要进一步优化。