中班歌曲我会变开课教案

中班歌曲我会变开课教案（共2篇）

1.中班歌曲我会变开课教案 篇一

观察背景：最近我班创设了一个特殊兴趣区“玩泥吧”。创设此区域的目的是想通过泥工活动来激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的观察力以及锻炼幼儿的动手操作能力。那么初次接触陶土的孩子们，会怎么玩呢？

注意：今天当我们拿出陶土给小朋友认识的时候，他们就表现出了异常的兴奋。因为是第一次接触陶土，我们没有作任何的要求，只是将老师制作的碗和盘子的模型呈现在区域里，至于孩子们怎么玩“泥巴”，全凭他们自由发挥。朱瑾怡从袋子里取出陶土，先是用手捏了捏，发现它是软软的，就轻轻掰下了一小块，在手里搓了搓，搓了一个小圆形，对旁边的杭徐磊说：“看，我搓的圆子。”杭徐磊拿出自己的作品：“我做的面条。”朱瑾怡拿着“圆子”看了看说：“我也会做面条。”随即将手里的“圆子”用力地搓呀搓呀，不一会儿，“面条”制作好了，她得意地拿着“面条”给杭徐磊看；“哈哈，我会变魔术。”

识别：有了玩橡皮泥的基础，孩子们对于陶土一点儿也不“怯场”。他们用陶土做出了“圆子、面条、花儿、蜗牛、小蛇”……但是对老师投放进去的碗和盘子选择了漠视，没有一个人去尝试捏碗或盘子。捏碗和盘子相对于孩子们来说是比较困难的，因为孩子之前没有捏碗和盘子的经验，这说明小班的幼儿在动手操作方面，还是多以讲解示范为主，适当地鼓励孩子自己去想象和创造。

回应：3-6岁幼儿肌肉群正处于很幼嫩时期，这时候他们最需要、最适合的就是大量手眼结合的活动，而我们可以从陶泥开始，泥巴就随着手部基本动作：捏、团、搓、拉、压，使它变化成圆的、长条的、扁平的等各种形状，让幼儿自由自在地塑造自己想象中的物象，从中尝到“想”与“做”统一的乐趣，获得触觉刺激和陶泥可塑性特点的认知。通过观察孩子们今天的表现，我们认识到了，在下次的游戏中，会适当地讲解示范成品制作的步骤和方法，让孩子们有“法”可依，有“例”可寻。同时也从激发幼儿学习兴趣、提高审美能力、开发智力、培养创新精神等方面进行正面的鼓励和引导。

2.我会变教案 篇二

1.感受故事中“变”带来的快乐。

2.尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

活动准备：

音乐、教学挂图、故事视频、多种动物的卡片。

活动过程：

1.提问：我们怎样可以把身体缩到最小？想象一下自己真的变小了会发生什么事情？（播放音乐，让幼儿想一想）

2.出示教学挂图，教师与幼儿共同学习《我会变》。

（1）小女孩做了4个梦，咱们来看一看他做的第一个梦。小女孩在哪里？在兜里有什么好处？

（2）小朋友你们看一看小女孩在哪里？看谁找的最快。（教师出示图二）小女孩在哪里？干什么？变小之后吃棒棒糖好不好？为什么好？

（3）咱们来看看小女孩的第三和第四个梦，猜一猜小女孩变小之后又会在哪里？（小女孩的图像、找几个地方用小纸条遮起来）教师帮幼儿打开纸条验证。在姐姐的娃娃家里干什么？猜猜小女孩又在干什么？变小之后有什么好处。

3.其实咱们的故事有一个好听的名字叫《我变小了》，小女孩一共做了几个梦？梦到自己在干什么？

4.教师为幼儿出示故事视频，让幼儿完整的欣赏一遍故事。

5.小朋友你们觉得变小好不好？其实咱们不能真的变小，咱们可以用手来表现一下大小，怎样可以让我们的手看起来更大或更小？

游戏1：按教师指令让幼儿的手变大变小。

游戏2：教师为幼儿准备许多动物的卡片（大小很明显的动物）放在教室的各个位置，让幼儿根据教师的指令去找出相应的动物卡片。（找一找比小狗大的动物，比小狗小的动物。）

6.看看小朋友找的对不对，之后把大动物贴在黑板上的一个位置，把小动物贴在黑板上的一个位置。一起来说一说大动物都有什么，小动物都有什么。

教师小结：动物大有动物大的好处，动物小有动物小的好处，比如：蚊子小可以不易被人发现，老鼠小可以易于躲藏，身体也可以更加的灵活，小的动物吃的东西也少，不容易饿。