浓浓的乡情散文

浓浓的乡情散文（精选5篇）

1.浓浓的乡情散文 篇一

372 班“浓浓的乡情”主题队会活动

————“颂家乡，爱家乡”语文实践活动 开场白：

甲：人是家乡好。月是家乡明。乙：山是家乡翠。水是家乡粼。

甲：故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起。

乙：故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。

合：372班主题队会“浓浓的乡情”现在正式开始！

第一环节： 话乡音

甲：家乡是，一条街，一条老街；是一壶酒，一壶老酒。乙：家乡是，一张照片，一张旧照片；是一幅年画，一幅旧年画。甲：下面请欣赏集体朗诵：《 月亮粑粑 》。

乙：家乡话，是最娓娓动听的语言；家乡话是每个人的第一语言。下面开始集体游戏：“翻译家乡话”。

甲：游戏规则如下：由老师指定的同学作答，回答主持人提供的一个普通话字词或句子，把它翻译成湘阴话。

第二环节： 诵乡思

甲：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念； 乙：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。

合：下面请欣赏由____、____.....同学带来的朗诵：“古诗里的乡思” 第三环节： 忆乡情

甲：忘不了临行之前亲人嘱咐； 乙：铭记住飘泊万里叶落归根。

甲：让我们走进那一片《外婆的澎湖湾》《父老乡亲》。请欣赏歌曲。

第四环节 ：赞乡味

乙：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心； 甲：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂。乙：请_____同学来介绍介绍咱们的家乡吧！

甲：是的，如同_____同学所说的，我们的家乡的美食佳肴数不胜数，那么今天，我们给同学们带来了咱们家乡的名小吃——姜盐茶！（或麻辣龙虾）

乙：好了，听完了两位同学的介绍，大家是不是已经被唤起熟悉的味道，垂涎三尺了呢？

第五环节： 颂乡景

甲：介绍完了好吃的，作为一名湘阴人，不能不对自己家乡的风景名胜熟悉了解。下面，就请————同学当小导游，引领我们到这片美丽的土地上去走一走，看一看吧。

乙：咱们班不但有小导游热情四溢的介绍家乡，更有把家乡装进脑海，通过生花妙笔描绘出来的呢！让他们将画作展示出来吧！

结束语：

合：美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。甲：家乡里有我快乐的时光，乙：故乡的明月像爷爷奶奶慈祥的脸庞。

合：不论我们长多大，不论我们离家多远，我们的根永远在故乡！同学们！372班中队主题队会“浓浓的乡情”活动到此结束，感谢各位的参与！

2014-9-28

2.拳拳赤子心　浓浓故乡情 篇二

陈慧瑛

①故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

②我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“青草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹出一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”

③外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？

④有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”

⑤“干吗要回去呢？”

⑥“那儿才是我们的祖国呀！”

⑦哦，祖国！就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

⑧可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”

⑨“外公年纪太大了……”

⑩我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

豘想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……

豙离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”

豛“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

豜回国那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。

豝船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

豞多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

读后一思

1. 围绕“梅花”，作者回忆了外祖父的五件往事，试简要加以概括。（每处不超过10个字）

（1）教“我”读唐诗宋词。

（2）

（3）

（4）

（5）送给“我”绣有梅花的手绢。

2. 阅读第②段，说说外祖父为何在读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”之类的诗句时会流泪。

3. 阅读第豛段，用横线画出表现梅花品格的句子，并结合全文说说外祖父为何珍爱梅花。

4. 体会下列句子中加点词语的表达作用。

①训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

②（外祖父）把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

5. 联系全文说明“梅花魂”的内涵，并说说以此为题有什么好处。

失根的兰花

陈之藩

①顾先生一家约我去费城郊区一所大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。

②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！

③由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是来今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了，泪，不知为什么流下来。

④十几岁，就在外面飘流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草。同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有看过的，我只感觉到古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，我也曾在蜀中看到与太庙中同样老的古松，我也并未因而想起过家；虽然那些时候，我曾穷苦得像个乞丐，而胸中却总是有嚼菜根用以自励的精神。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”

⑤然而，自至美国，情感突然变了，在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处均不可以为家了。

⑥花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，八岁时肩起小镰刀跟着叔父下地割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。

⑦在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可歌可泣的故事、可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。

⑧古人说，“人生如萍”——在水上飘流，那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦。萍总还有水流可藉；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。

⑨宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中，人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？” 国，就是根；没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。

豗我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却深觉出个中滋味了。不是有人说“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡”。

读后一思

1.阅读全文，说说本文以“失根的兰花”为题的含义。

2.第③段末尾说“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。

3.第④段中说“我，到处可以为家”，而第⑤段中却说“到处均不可以为家了”，这两种说法是否矛盾?说一说你的理由。

4.本文以“萍”和“絮”这两种事物比喻人生。试仿造例句，用其它事物作比，再写两个句子，写出你对人生的感悟。

例句：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。

仿句：

5.本文最大的特色在于文字淳朴优美，善用各种修辞手法，饱含深厚的感情，富有感染力。请从文中选出一句你欣赏的句子，抄在下面，并结合语境作点赏析。

我欣赏的句子：

我的赏析：

参考答案

《梅花魂》 1.（2）分外珍惜墨梅图。（3）因不能回国而哭泣。（4）临别赠“我”墨梅图。2.因为这些诗句触动了外公的思乡爱国之情。3.愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。外祖父之所以珍爱梅花，是因为在他的心中，梅花是中华民族精神的象征；珍爱梅花，就是要让自己保持梅花的秉性，保持中国人的气节。4.①运用叠词，充分表现出外祖父对寄托思乡爱国之情的墨梅图的分外爱惜。 ②“郑重”一词表现出外祖父神情的严肃、庄重，既表现出墨梅图在其心目中的地位，也表达出他希望“我”能明白他的用意、好好保存墨梅图的心意。5.“梅花魂”是指要保持梅花的品格，保持中国人的气节。以此为题，点明了文章中心。

3.浓浓的乡情诗歌 篇三

浓浓的乡情诗歌

篇一：乡情浓浓

作者：清风二月

多少回魂牵梦绕

多少次彻夜无眠

我的人虽在他乡住哟

我的梦却栖息在故乡的田园

他曾经清贫的家乡呀

却一次次让我泪把衣沾

春天来了

蝴蝶与蜜蜂在花间舞蹈翩跹

夏天到了

有清澈的池塘水波涟涟

秋天来了

沉甸甸的稻穗挂满了太阳的笑脸

冬天到了

白雪映衬着大红的窗花儿与春联

都说故土难离

儿时只把这沉重的话语当作笑谈

现如今

已是身在他乡许多许多年

看惯了春花秋月鬓发已被雪染

才懂得

那浓浓的乡情哟

深深地深深地

沁进了骨髓刻在了心间

总会在灯火阑珊的夜晚

让自己的心自己的魂

一次又一次飞翔在

4.“浓浓的乡情”语文实践活动总结 篇四

“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。第二单元我们学习了几篇表达思乡情感的课文。又完成了以“二十年后回故乡”为主题的习作。为了进一步升华孩子们对家乡抚顺的热爱之情，我班开展了“浓浓的乡情”语文实践活动。

一、激发学生兴趣，做好充分准备，是开展好活动的关键。

我们在开展这次实践活动时，以调动每个人对故乡的特殊的眷恋之情来激发学生兴趣，让学生走进深入了解家乡的行列，收集大量的资料，这样为学生表现自己爱家乡的热情奠定了良好的基础。学生自己从大量的书籍、网络信息中找到的家乡资料。学生汇报时兴趣盎然，振振有词，听的同学也很有共鸣。而寄托热爱家乡这种情感的表现形式也是多种多样，在主题策划时，同学们就各抒己见，用朗诵、表演、歌唱、舞蹈、魔术等多种形式表达思乡情。展示时，大家兴致勃勃，形式多样。虽然形式不一样但都表达了大家对家乡浓浓的依恋和赞美之情，相信这份痴痴的乡情将陪伴他们到永远。活动开展结束后，我采用精神奖励与物质奖励相结合的办法肯定学生的成绩，让他们有成就感，让他们付出的劳动得到更多的赞赏，从而树立自信心，争取下次做得更出色。这样学生各方面的能力都会得到很大的提高，才会在今后的人生道路上获得一次又一次的成功。

二、把准备权交给孩子

以往的活动我都爱上阵，可这次却决定让孩子们自己去做。因为我想在准备的过程中孩子们查找资料的过程也是进行自我教育的过程。准备的过程中，孩子们反复排练。一遍遍读诗的过程中孩子们体会到了诗人所要表达的感情。

三、把组织权交给孩子

平时我总觉得我很行，爱给他们写一些串联词。可这次有的孩子自告奋勇要承担这项任务，我又何乐而不为呢？

王月在家长的协助下写好了串联词，并配上了相应的图片。王梦瑶每天中午都带着另外两个小主持人进行排练。一遍遍的彩排，一次次的磨合，锻炼了孩子们的口语表达能力，培养了孩子们的合作意识。当天的活动中小主持人配合得天衣无缝。

四、把总结权交给孩子

以往的时候我总在活动结束时说上那么几句，几天也安排了这个环节，可我却把这个机会让给了孩子们。让他们说一说这次活动的准备、筹划、表演的过程中你感触最深的是什么。通过这次活动你有什么样的收获。在这个过程中培养了孩子们的口语表达能力、语言组织能力和总结能力。

5.浓浓故乡情 篇五

常熟市赵市中心小学 李海燕 1月26日 星期四 天气晴 来到江南常熟，已经整整三年，爸爸妈妈的工作稳定下来了，我和妹妹的学习和生活也不再有什么忧愁的了，一过元旦，我们全家就计划着回老家过年，我急切盼望农历年快快到来…… 终于，我们全家踏上了北上的列车，列车在原野上飞速驰骋，而我的心像插上了翅膀，早就飞回了我日思夜想的故乡，

浓浓故乡情

。 亲，故乡人！甜，故乡水！美，故乡景！ 也许此刻，奶奶正站在村头的那棵大枣树下，顺着公路向远处延伸的方向张望着，张望着……累了，奶奶，您就坐下来吧，大枣树下，那条长长的石凳，一定还在吧，我仍然清楚地记得它的模样，厚重，光滑，太阳透过树叶的缝隙照在石凳上，泛着清幽的光，似乎在诉说着遥远的岁月，